教案的修訂和更新是教師教育教學(xué)實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)，要不斷反思和改進(jìn)。教案的編寫(xiě)需要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，避免使用模糊和冗長(zhǎng)的詞語(yǔ)。教案范例中的教學(xué)資源和課堂管理策略為教師提供了很好的參考點(diǎn)。
我的家人的教案篇一
1.感受是個(gè)所表達(dá)的溫馨的家庭情感。
2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)聯(lián)。
3.能有感情地朗讀詩(shī)歌，并嘗試結(jié)合圖片仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：大樹(shù)、果實(shí)、琴弦、音符。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍(lán)天圖片（圖中有太陽(yáng)、白云）。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩(shī)歌。
小結(jié)：和爸爸媽媽在一起是快樂(lè)的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來(lái)了一首描寫(xiě)家人的詩(shī)歌《我的家》。
二、閱讀理解
1.出示教學(xué)讀本，教師有感情地朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。
2.閱讀詩(shī)歌第一段，引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛(ài)讓孩子像花朵一樣快樂(lè)成長(zhǎng)。
3.閱讀詩(shī)歌第二段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“樹(shù)”和“果實(shí)”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅?？呻S機(jī)出示大字卡“大樹(shù)”、“果實(shí)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
4.閱讀詩(shī)歌的第三段，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的歡樂(lè)音符，有了孩子，家里就永遠(yuǎn)有唱不盡的歌。隨機(jī)出示大字卡“琴弦”、“音符”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
（小結(jié)：爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨，為孩子撐起了一個(gè)溫暖的家，呵護(hù)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。）
三、創(chuàng)意閱讀
進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編。
（一）朗讀詩(shī)歌。
1. 翻開(kāi)幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩(shī)歌。
2.分組朗讀詩(shī)歌，教師鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀，并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。
3.教師和幼兒共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況，表?yè)P(yáng)大膽表演、動(dòng)作運(yùn)用恰到好處的幼兒。
（二）想象朗讀。
出示大海、藍(lán)天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系，嘗試仿編詩(shī)歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩(shī)歌，自然結(jié)束活動(dòng)。
我的家人的教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和大膽的表述能力。
3、能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
重點(diǎn)：能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況。
難點(diǎn)：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感
人手一張全家福照片、紅心、輕音樂(lè)等
一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》
提問(wèn)：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰(shuí)？
二、展開(kāi)
1、介紹全家福照片的特點(diǎn)（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）
指導(dǎo)語(yǔ)：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。
2、請(qǐng)幼兒自由講述
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：大家還不認(rèn)識(shí)小朋友的爸爸媽媽?zhuān)∨笥涯懿荒転榇蠹医榻B一下？
（2）請(qǐng)幼兒上前選擇自己的照片
（3）請(qǐng)幼兒上前講述。
3、教師規(guī)范性提要求
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友講的很好，要是說(shuō)清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內(nèi)容就更詳細(xì)了，最后要表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。
（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范性講述。
（3）幼兒之間相互講述
（4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。
三、結(jié)束
小結(jié)：小朋友講的都很好，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)小朋友的成長(zhǎng)付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭(zhēng)做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
我的家人的教案篇三
1. 知道家里有些什么人，能說(shuō)出父母的姓名以及他們做什么工作。
2. 能在集體中用較清楚地語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，理解兒歌的意思。
3. 體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 用較清楚地語(yǔ)言表達(dá)。
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒說(shuō)一說(shuō)家里有誰(shuí)？他們叫什么名字？爸爸媽媽叫什么？等等。
2. 每位幼兒的全家福一張。
3. 已布置好的《我愛(ài)我家》主題環(huán)境。
4. 一個(gè)娃娃玩偶。
一、談話(huà)：我的家。
1. 小朋友們每天早晨從哪里來(lái)到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里呢？哦，每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，都很喜歡自己的家。
2. 老師這里有小朋友們的全家福，全家福就是一家人在一起照的照片。誰(shuí)來(lái)拿著全家福為我們介紹你的家里有誰(shuí)？他們叫什么名字？用“這是我的xx，這是我的xx”語(yǔ)言表述。
3. 你的爸爸媽媽在哪里工作？（幼兒介紹過(guò)程中，老師給予適當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言幫助。）
4. 現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友拿著你的全家福，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)，介紹照片里有誰(shuí)？用“這是我的xx，這是我的xx”完整的語(yǔ)言表述。
5. 每個(gè)人的家里都有好多人，都在關(guān)心著你們，你們幸福嗎？
二、欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》。
1. 今天我們班還來(lái)了一位小朋友，看，她是誰(shuí)？（出示娃娃）
2. 她說(shuō)她也有一個(gè)幸福的家，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師有感情地念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。）
3. 小娃娃喜歡她的家嗎？他們一家人是怎么在一起？（理解詞語(yǔ)“親親熱熱”）
4. 你的家和她一樣嗎？那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)兒歌吧，要用幸福的聲音表達(dá)，像小娃娃那樣的。
三、布置《我愛(ài)我家》主題環(huán)境。
我們把全家福貼在我們的相框里吧，這樣每天都能看到。
在活動(dòng)休息時(shí)間給自己的同伴介紹自己的一家。
我的家人的教案篇四
本月我班的主題活動(dòng)是“我的家”。家是幼兒最熟悉的地方，幼兒對(duì)家中的各種物品也是再熟悉不過(guò)的了。報(bào)紙是家中看似非常不起眼的東西，而每天我們都要從中了解時(shí)事信息，但看過(guò)后我們常常就隨手丟棄了。為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒了解廢物是可以再利用的，我將報(bào)紙作為突破口，對(duì)幼兒進(jìn)行一物多用的教育，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)生活，關(guān)心身邊小事的情感。
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙的其它用途，在操作中進(jìn)行探索。
2、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道報(bào)紙的一般用途。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒從家中帶來(lái)的報(bào)紙若干。
1、導(dǎo)入：教師引出報(bào)紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)報(bào)紙的一般用途。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙還有其他的用途。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看過(guò)的報(bào)紙還能用來(lái)干什么？請(qǐng)幼兒個(gè)別演示。
（2）幼兒集體相互交流，討論，探索，演示。用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)報(bào)紙的新用途。教師指導(dǎo)，合作。鼓勵(lì)幼兒想出多種與別人不一樣的用途。
（3）在集體面前講述演示，比一比誰(shuí)的辦法又多又好。
生活中還有很多東西象報(bào)紙一樣有許多的用途。小朋友們可以去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴我們。
我的家人的教案篇五
1、學(xué)習(xí)用各種線(xiàn)條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造裝飾房子。
3、對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒用書(shū)，勾線(xiàn)筆。
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
（1）今天老師帶來(lái)了一座房子，我們一起來(lái)看看漂亮嗎？
（2）你們覺(jué)得這座房子漂亮嗎？
（3）他和我們平時(shí)看見(jiàn)的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
（1）教師在黑板上畫(huà)出一座房子的輪廓線(xiàn)，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？
（2）讓幼兒講述，可以用哪些線(xiàn)條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)
讓幼兒觀(guān)察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線(xiàn)描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫(huà)裝飾活動(dòng)。
教師提醒幼兒用各種線(xiàn)條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)你用了哪些線(xiàn)條來(lái)裝飾房子的，并表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好。
線(xiàn)描畫(huà)，對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們已掌握了基本的線(xiàn)形，但在畫(huà)面的切割、分布、線(xiàn)條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線(xiàn)的造型活動(dòng)中。我注重觀(guān)察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀(guān)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周?chē)沫h(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。
我的家人的教案篇六
1、學(xué)習(xí)本文課題設(shè)疑和對(duì)比的寫(xiě)法。
2、通過(guò)對(duì)文章的探究分析，體驗(yàn)作者的情感。
3、學(xué)會(huì)情感交流，對(duì)“家”的更深層次體驗(yàn)。
通過(guò)對(duì)“家”的探討，體驗(yàn)作者的情感并加深自己對(duì)“愛(ài)”的理解。
對(duì)“家”的深刻內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和對(duì)作者對(duì)精神家園的追求的理解。
教學(xué)課型：
講讀課
教學(xué)方法：
朗讀法、討論法、 講解法
多媒體
1、播放音樂(lè)《我想有個(gè)家》。出示歌詞：
我想有個(gè)家 一個(gè)不需要華麗的地方
在我疲倦的時(shí)候 我會(huì)想到它
我想有個(gè)家 一個(gè)不需要多大的地方
在我受驚嚇的時(shí)候 我才不會(huì)害怕
誰(shuí)不會(huì)想要家 可是就有人沒(méi)有它
臉上流著眼淚 只能自己輕輕擦
我好羨慕他 受傷后可以回家
而我只能孤單的孤單的尋找我的家
雖然我不曾有溫暖的家 但是我一樣漸漸的長(zhǎng)大
只要心中充滿(mǎn)愛(ài) 就會(huì)被關(guān)懷
無(wú)法理怨誰(shuí) 一切只能靠自己
雖然你有家 什么也不缺 為何看不見(jiàn)你露出笑臉
永遠(yuǎn)都說(shuō)沒(méi)有愛(ài) 整天不回家
相同的年紀(jì) 不同的心靈 讓我擁有一個(gè)家
2、思考(小組討論)：歌曲中的家是怎樣的情形?
提問(wèn)。
師：結(jié)合朗讀情況正音。
1、題目為“我的家在哪里?”題目為什么加問(wèn)號(hào)?
提問(wèn)。
師：文章標(biāo)題一般不加標(biāo)點(diǎn)，此題加問(wèn)號(hào)，目的在于引起人們對(duì)“家” 的深刻內(nèi)涵的思考。
2、冰心老人為什么發(fā)出“我的家在哪里?”的疑問(wèn)?她的家究竟在哪呢?
投影顯示：“冰心在中剪子巷的家”的圖片(略)及冰心《我的大學(xué)生涯》的一段話(huà) ：
在北京中剪子巷的家里，冰心住了10年，直到赴美國(guó)留學(xué)。父母之愛(ài)、姐弟之情陪冰心走過(guò)了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。(《我的大學(xué)生涯》) 她生命中最初的榮譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。
小組討論，學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
師：現(xiàn)實(shí)中的家不是冰心所追求的家園，中剪子巷才是冰心老人夢(mèng)寐以求的家。
3、為什么說(shuō)“中剪子巷”才是作者心中的家?
學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：
車(chē)夫：胖大腰圓，把我舉上車(chē)，拉起我走，慢騰騰地走，讓汗水濕透了。
行人：作揖、請(qǐng)安、一站就老半天。
(1)那是一個(gè)沒(méi)有爭(zhēng)斗的美好的世界。
(2)那是年少生活的一段日子。代表著一種真、善、美。
小組討論，學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：
師：年少時(shí)的歲月永遠(yuǎn)也回不去了。寄寓了作者深深的向往與眷念、失落與無(wú)奈。
師：(1)作為一個(gè)遲暮的老人，作者會(huì)對(duì)早年，尤其是童年的生活產(chǎn)生無(wú)盡的眷念?；厥字H，才會(huì)發(fā)覺(jué)這一切都會(huì)珍藏在記憶的最深處。
(2)說(shuō)明了作者對(duì)精神家園的追求。作者對(duì)童年的眷念，實(shí)際上是對(duì)童年所代表的人生的真、善、美的眷念與堅(jiān)持。成人世界太多爭(zhēng)斗、太多丑惡，不是她向往的理想家園。
3、結(jié)尾處說(shuō)“我這人真是 ‘一無(wú)所有’” 你認(rèn)為她真的“一無(wú)所有”嗎?
為什么?
因?yàn)樽髡邿o(wú)權(quán)、無(wú)官、無(wú)級(jí)、無(wú)款、無(wú)舊，物質(zhì)上不豐富。作者雖清貧，但擁
有一個(gè)富足的精神家園。表達(dá)了她坦蕩從容、堂堂正正做人的情懷。
小組討論，學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：
1 、一個(gè)人對(duì)一段日子的眷念，意味著眷戀什么?
眷念人生的真善美，對(duì)純凈的外界的渴望。對(duì)那段追求知識(shí)和真情的激情歲月的向往，是對(duì)那段流溢著愛(ài)與溫馨的生命靈泉的眷戀。
2 、作者心中的“家”代表的是一種怎樣的追求呢?(提示：冰心《我的大學(xué)生涯》的那段話(huà))
作者心中的“家”不是一般意義的家，而是指精神家園，是對(duì)精神家園的追求。渴望一個(gè)清淡、素雅、充滿(mǎn)親情、友善與溫馨的平和而又不受外界干擾真、善、美的世界。
我的家在哪里?
-- 冰心
夢(mèng)境--中剪子巷
親情、溫馨
家 對(duì)比 ：追求人性的真、善、美
權(quán)、官、款
夢(mèng)醒--現(xiàn)實(shí)
丑惡 、骯臟
我的家人的教案篇七
基礎(chǔ)目標(biāo)：：
1、了解中國(guó)古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)；
2、認(rèn)識(shí)立方體的平行透視現(xiàn)象，學(xué)習(xí)平行透視的基本規(guī)律。
發(fā)展性目標(biāo)：有意識(shí)的結(jié)合本課所學(xué)的知識(shí)來(lái)欣賞，同時(shí)也要注意中國(guó)古代建筑中是如何體現(xiàn)民族性特征的。
師：圖片、資料、作品、材料等。
生：用具、材料、等。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
種藝術(shù)作品都是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)感染和影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)與審美能力的，通過(guò)個(gè)別的具體感性形式來(lái)體現(xiàn)出生活的本質(zhì)和普遍真理，達(dá)到個(gè)性和共性相統(tǒng)一。
(一) 導(dǎo)入:
1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭題) 家是我們熱愛(ài)的地方，它的每一個(gè)角落，每一樣物品，我們都會(huì)很熟悉。
2.(多媒體)看到這些大大小小的方形，你也許會(huì)覺(jué)得納悶，它們是什么呢?它們就是你家里的生活物品啊，回憶一下你家里有哪些的東西呢?(學(xué)生回答)
3.總結(jié)，(多媒體)看，老師這里畫(huà)出了漂亮的建筑，家里一些常見(jiàn)的物品，有電視，大衣櫥，電冰箱，桌椅等….但是它門(mén)畢竟是畫(huà)出來(lái)。
(二)新授:
1.欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 多媒體放音樂(lè)“我們都有一個(gè)家…”
小朋友們好：這首歌好聽(tīng)嗎？你們會(huì)唱嗎？
讓我們一起唱好嗎？
學(xué)生：好聽(tīng)會(huì)唱……
學(xué)生：好……師生同唱“我們都有一個(gè)家”。
學(xué)生：這里的桌椅，家用電器和投影上的相比，你更喜歡哪個(gè)呢?為什么?(學(xué)生回答)
學(xué)生：喜歡！
4、總結(jié):
本課的教學(xué)中，確立了學(xué)生的主體地位， 讓學(xué)生獨(dú)立的，自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題，(如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?并在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中，通過(guò)交流式合作，及探究式的學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩，有的學(xué)生在探究過(guò)程中還創(chuàng)造出更多的造型方法，設(shè)計(jì)出我的家，校園小景等有趣的造型。
我的家人的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)?。
1、能認(rèn)真聽(tīng)錄音，了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。
2、能根據(jù)要點(diǎn)，清楚、明確地介紹自己的家，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：要認(rèn)真聽(tīng)別人的介紹（包括錄音介紹）在介紹自己時(shí)著重介紹自己家的可愛(ài)之處。
教學(xué)難點(diǎn)?：選擇哪些具體事例說(shuō)明我們家的可愛(ài)之處，如何突出“家可愛(ài)在哪里”這個(gè)重點(diǎn)。
教具：投影片課文錄音。
教學(xué)過(guò)程?。
一、導(dǎo)入??新課。
1、回顧第七冊(cè)學(xué)過(guò)的“自我介紹”及第八冊(cè)學(xué)習(xí)的“介紹我們的學(xué)?！?。
2、出示題目。這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)怎樣介紹自己的家。
二、明確訓(xùn)練要求和內(nèi)容。
1、自學(xué)課文第一、二部分。思考：這次訓(xùn)練的要求是什么？
2、討論歸納。要求：
（1）在介紹自己家時(shí)，要體現(xiàn)“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”中提出的3個(gè)要點(diǎn)；
（2）在語(yǔ)言表達(dá)上，要把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)句要完整，前后意思要連貫，家庭地址說(shuō)明確。
三、聽(tīng)錄音學(xué)方法。
1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。
2、討論：那些地方介紹得好？
3、學(xué)習(xí)介紹方法。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)提示”。明確“你的家可愛(ài)在哪里”是介紹的重點(diǎn)。
四、指導(dǎo)訓(xùn)練。
1、準(zhǔn)備介紹提綱。
（1）家庭住址；（2）家庭成員及工作單位；（3）家庭的可愛(ài)之處（舉幾個(gè)例子，其中一個(gè)重點(diǎn)介紹）。
2、根據(jù)提綱，自由練說(shuō)。
3、指名介紹，討論評(píng)議。
評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：
（1）三方面內(nèi)容是否介紹完整；
（2）家的可愛(ài)是否作為重點(diǎn)介紹；
（3）條理是否清楚，語(yǔ)句是否完整通順，前后句的意思是否連貫。
4、四人小組介紹，互相評(píng)議。
5、各組代表上講臺(tái)介紹，集體評(píng)議。
五、總結(jié)。
再次明確要求，提示方法。
六、課外作業(yè)?：
1、回家把聽(tīng)到的同學(xué)介紹選幾件介紹給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、學(xué)有余力的同學(xué)可以把介紹的一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
我的家人的教案篇九
一課時(shí)。
1、欣賞藏族歌舞，感受濃郁的藏族風(fēng)情，并通過(guò)對(duì)歌曲《我的家在日喀則》的欣賞和分析，引發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族――藏族的歌舞藝術(shù)的關(guān)注與喜愛(ài)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞步，并能隨音樂(lè)有韻律的進(jìn)行舞蹈，在熱情的舞動(dòng)中感受藏族舞蹈的魅力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)貯備進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作，并結(jié)合新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合、遷移、創(chuàng)新能力。
在我們這個(gè)多民族國(guó)家里，少數(shù)民族的歌舞就象是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，它深邃莫測(cè)、琳瑯滿(mǎn)目、浩無(wú)際涯。藏族歌舞就是其中最瑰麗的珍寶之一，它爍爍發(fā)光、多姿多彩。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注不同民族的藝術(shù)，感受它們獨(dú)特的魅力呢？因此，在本節(jié)課教師將帶著學(xué)生走出自己的“家”，通過(guò)大量的音像資料讓他們感受西藏的美麗、感受它那完全不同的藝術(shù)表達(dá)方式；傾聽(tīng)具有西藏風(fēng)格的歌曲、感受它們的特點(diǎn)；摸索學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞步，并隨著音樂(lè)進(jìn)行舞蹈；最后還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)與新學(xué)到的知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)作簡(jiǎn)單的踢踏舞旋律，并進(jìn)行表演?？傊?，這是一節(jié)集聽(tīng)、唱、動(dòng)、創(chuàng)為一體的綜合課，學(xué)生將通過(guò)多種途徑，將自己自己在音樂(lè)中所獲得的審美體驗(yàn)充分表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，通過(guò)這樣的綜合性表演，也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的群體意識(shí)及合作精神，提高學(xué)生多民族意識(shí)。
教師準(zhǔn)備一些相關(guān)音像資料及電教設(shè)備（vcd、電視）。
準(zhǔn)備藏族服裝若干套。
準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用的五線(xiàn)譜紙。
學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、墊板。
師生共跳集體舞《跳到我這里來(lái)》。
學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了拉丁舞中的恰恰舞舞步，感受到他們了狂野奔放的風(fēng)格。欣賞了前蘇聯(lián)風(fēng)格獨(dú)特的《馬刀舞》，還學(xué)習(xí)了由美國(guó)舞曲編成的集體舞《跳到我這里來(lái)》。
師：但你們知道嗎？說(shuō)到能歌善舞呀，還是要數(shù)我們國(guó)家的少數(shù)民族了。他們的民歌民舞形式多樣，內(nèi)容豐富，各具特色。今天，就讓我們欣賞一段少數(shù)民族的舞蹈（藏族群舞《紅云》）。
教師提問(wèn)：他們是什么民族？你從哪里看出來(lái)的？你對(duì)他們都有什么樣的了解？學(xué)生從觀(guān)察到演員的藏族服飾進(jìn)行回答。教師順勢(shì)拿出藏族的衣服并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹藏服特點(diǎn)。
師：簡(jiǎn)介藏族。
藏族是我國(guó)少數(shù)民族中人數(shù)較多的一個(gè)民族，大概有三百多萬(wàn)人。主要居住在號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”的青、川藏高原以及甘肅南北部，（播放藏族風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略藏族美麗的景色）。藏族人民在勞動(dòng)、放牧、收獲、遷居時(shí)都要唱歌跳舞。藏族有很悠久的文化傳統(tǒng)，有自己獨(dú)特的語(yǔ)言和文字。（藏文圖片）藏文約有一千三百多年的歷史了?，F(xiàn)在隨著交通、通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，藏族和我們的接觸也越來(lái)越多。他們的歌曲和舞蹈也深受大家喜愛(ài)。
那么，你都聽(tīng)哪些藏族風(fēng)格的歌曲呢？學(xué)生回答（《青藏高原》《珠穆朗瑪》……。
師：老師也找到幾首，請(qǐng)大家欣賞。（教師播放《青藏高原》、韓紅的《家鄉(xiāng)》）。
提問(wèn)：聽(tīng)過(guò)以后，你感覺(jué)得藏族歌曲有什么特點(diǎn)？（流利、高亢、嘹亮、清脆、顫音、質(zhì)樸）。
師：今天，老師還帶來(lái)由我們小朋友演繹的歌唱家鄉(xiāng)日喀則的歌曲，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)與韓紅演繹的有什么不同？（韓紅的歌曲優(yōu)美、小朋友的歡快）。
師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你能感受出這首歌曲所表現(xiàn)出來(lái)兩種不同的音樂(lè)情緒嗎？學(xué)生傾聽(tīng)，并感受回答（有兩種不同的音樂(lè)情緒：歡快的、舒展的）。
師：對(duì)，你們感受的都非常正確。一般藏族的歌曲都由兩個(gè)不同音樂(lè)情緒的部分構(gòu)成。一個(gè)部分是慢的，這個(gè)部分被他們稱(chēng)為“降諧”，是歌唱部分；另一部分是快的，稱(chēng)為“久諧”，是舞蹈部分。下面讓我們看看快的部分的歌譜。
（出示歌譜）。
師：你能找出這段歌譜用了幾個(gè)音符？
生：12356（學(xué)生找到一個(gè)教師在黑板的五線(xiàn)譜上貼出一個(gè)音符）。
師：這是藏族民歌的另一個(gè)主要特點(diǎn)――以五聲音階為主，也就是沒(méi)有4和7的音階。讓我們劃著拍子輕聲視唱一下這段歌譜。
師：帶領(lǐng)學(xué)生輕唱歌譜，感受五聲音階的旋律特點(diǎn)。
師：這部分的歌譜有一個(gè)主要的節(jié)奏，你能找到嗎？
學(xué)生尋找――――xxxxxx（教師將節(jié)奏出示在黑板上）。
師：這是典型的藏族踢踏舞步的節(jié)奏（出示腳步的示意圖）請(qǐng)孩子摸索它的步子。
教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，先慢練，然后逐漸加速，最后請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演（慢板的音樂(lè)不動(dòng)）。
學(xué)生思考并創(chuàng)作在教師發(fā)放的五線(xiàn)譜紙上。
教師巡回指導(dǎo)，并將個(gè)別學(xué)生的作品抄寫(xiě)到黑板上進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生唱黑板上的作品，教師請(qǐng)創(chuàng)作者上臺(tái)身穿藏服隨同學(xué)們的演唱表演踢踏舞步。
師：藏族歌舞有許多種不同的形式，今天我們只是學(xué)習(xí)了其中一個(gè)。如果你有興趣的話(huà)，可以回家通過(guò)觀(guān)看電視、上網(wǎng)查閱、尋找光盤(pán)等等方式，學(xué)習(xí)一兩個(gè)藏族的舞蹈動(dòng)作，也可以學(xué)唱一首藏族歌曲，下節(jié)課展示給同學(xué)們看。
我的家人的教案篇十
2、爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。
3、按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。
1、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。
2、同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。
1、課前體驗(yàn)，初步感悟
調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀(guān)察家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。
2、引入話(huà)題，喚醒生活
（1）師：孩子們，喜歡聽(tīng)歌嗎？
今天老師給你們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？老師有個(gè)小小的要求：認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，歌中的寶寶生活的快樂(lè)嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來(lái)吧?。◣熒黄鹱鰟?dòng)作唱）
（2）播放動(dòng)畫(huà)歌曲《吉祥三寶》
（3）師：同學(xué)們都說(shuō)歌曲中的小寶寶很快樂(lè)幸福，你為什么這樣說(shuō)呢？
（4）師：奧，和家人在一起就是快樂(lè)幸福的！那你快樂(lè)幸福嗎？這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們一家子。
3、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
（1）師：同學(xué)們認(rèn)真地看這一張家庭生活照，看你能認(rèn)識(shí)誰(shuí)。
師：同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就認(rèn)出了我。對(duì)，這就是我的一張全家福。這是媽媽?zhuān)覌寢屖且晃会t(yī)生;這是爸爸，是一位教師。
（2）師：同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。
同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺(tái)上介紹。
4、深化感悟，引導(dǎo)生活
（2）師：同學(xué)們想不想也這樣來(lái)說(shuō)一下，在家里你是誰(shuí)？
學(xué)生看著動(dòng)畫(huà)，跟著音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作唱。
看完后回答老師剛才提問(wèn)的問(wèn)題。
生：生活得很快樂(lè)，過(guò)得很幸福，因?yàn)橛邪职謰寢屧谏磉?，和家人在一起?/p>
學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)老師的介紹，然后模仿老師去介紹自己的全家福。
學(xué)生小組內(nèi)討論交流。
指名說(shuō)說(shuō)“在家里我是誰(shuí)”。
情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂(lè)幸福，從而體會(huì)家庭溫情。
5、總結(jié)
了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開(kāi)始關(guān)注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說(shuō)話(huà)能力，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系后，初步形成家庭角色阿意識(shí)。
我的家人的教案篇十一
2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)"人、個(gè)、大"三個(gè)生字。
3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí)：能夠享受他人給予的愛(ài)，自身也愛(ài)他人，就是"幸福、溫暖"。
1、小朋友們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家，在這個(gè)家里，每個(gè)人互敬互愛(ài)，充溢溫馨。出示卡片"家"，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，大聲讀出來(lái)。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）。
2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并尊重學(xué)生的個(gè)體差別，說(shuō)得好的，給予褒揚(yáng)，說(shuō)得不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)。調(diào)動(dòng)他們的積極性。）。
3、揭題，板書(shū)《我的家》。
1、聽(tīng)錄音讀。
3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學(xué)。
4、大聲看書(shū)指讀。
5、同桌互相檢查讀，熟讀成誦。
小朋友們，爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢？你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)吭鯓訍?ài)的呢？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身身上的實(shí)際例子，再結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)，圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自身的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)他的。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫(huà)面情景，注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮和說(shuō)完整話(huà)。）。
（1）出示要求會(huì)讀的字。
小組合作學(xué)習(xí)，互幫、互學(xué)、互考，能讀懂的字，在課文中的認(rèn)字欄下打勾。
（2）以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。
（3）較難的字拿到班上來(lái)，全班同學(xué)討論：怎樣記住它？
本課要求會(huì)寫(xiě)兩種筆劃和三個(gè)字"人"、"個(gè)"、"大"。寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)注意筆順先后和每一筆在田字格中的位置。充沛發(fā)揮教師的示范作用，并不時(shí)提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
我的家人的教案篇十二
單元目標(biāo)：
1、愛(ài)自己的家，能與家長(zhǎng)溝通，體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)。
2、初步認(rèn)識(shí)自己作為家庭成員的責(zé)任，愛(ài)親敬長(zhǎng)，做自己力所能及的事。
3、掌握自我服務(wù)的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明禮貌的行為。
單元內(nèi)容：
主題一???我愛(ài)我家。
主題二???我是家里的小主人。
主題一???我愛(ài)我家。
主題目標(biāo)：
1、體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)和幸福，學(xué)會(huì)關(guān)心父母、愛(ài)親敬長(zhǎng)。
2、和父母多接觸，更好地溝通，學(xué)會(huì)溝通的方法。
3、發(fā)展討論學(xué)習(xí)的餓技能，培養(yǎng)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老師：《三毛流浪記》錄像帶，《我的好媽媽》磁帶。
學(xué)生：水彩筆、小美術(shù)本、白紙。
活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)。
具體活動(dòng)過(guò)程：
1、老師講家的重要性。
（1）引課：我們每個(gè)人都生活在一個(gè)溫暖的家中。家對(duì)于一個(gè)人而言是很重要的。因?yàn)橛屑?，我們才有吃有穿，才能健康成長(zhǎng)；家是我們避風(fēng)的港灣，家是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們每一個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)它，關(guān)心它。試想：如果一個(gè)人沒(méi)有了家，就會(huì)像三毛，像東大街上的乞討兒流浪街頭，風(fēng)餐露宿！
（2）放映〈〈三毛流浪記〉〉。
2、調(diào)查學(xué)生對(duì)自己的家了解的情況。
（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你熱愛(ài)自己的家嗎？了解自己的家嗎？
（2）學(xué)生思考自己的家庭的情況。
（家里都有誰(shuí)；他們有哪些興趣；他們的年齡、性格特點(diǎn)、生肖；其中，你最喜歡家的誰(shuí)；你和家里人的感情如何？）。
3、學(xué)生討論如何熱愛(ài)自己的家，關(guān)心自己的家呢？
（1）尊敬大人，聽(tīng)大人的話(huà)，不和父母頂嘴，上學(xué)放學(xué)回家要主動(dòng)和家長(zhǎng)打招呼。
（2）有問(wèn)題要向家長(zhǎng)請(qǐng)教，與他們多溝通、多談心。
（3）幫助家長(zhǎng)做力所能及的事情。
（4）過(guò)節(jié)要記得為他們慶賀、祝福。（如母親節(jié)、爸爸的生日……等）。
（5）吃飯時(shí)要幫家長(zhǎng)添菜。
4、看看書(shū)上p41頁(yè)，為我們教了哪些方法。
5、判斷：
（1）吃飯時(shí)，小明一個(gè)人先吃。????（錯(cuò)）。
（2）爸爸回來(lái)了，小紅幫爸爸拿拖鞋。（對(duì)）。
（3）小龍為下樓玩，和媽媽大喊大叫。（錯(cuò)）。
（4）小月幫爺爺捶背。????????????（對(duì)）。
6、學(xué)唱歌曲〈〈我的好媽媽〉〉。
7、布置作業(yè)：
完成家庭小調(diào)查，做完書(shū)上p40-p41頁(yè)的題；并畫(huà)一張全家福。下節(jié)課，我們進(jìn)行“我最?lèi)?ài)我家，我最了解它”講演活動(dòng)，請(qǐng)做好準(zhǔn)備，必要時(shí)可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙，教教你怎么說(shuō)。
8、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》）。
課后反思：學(xué)完本主題，孩子們都明白要做一個(gè)尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀小學(xué)生，并要學(xué)著幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，做一個(gè)孝順的孩子。
主題二??我是家里的小主人。
主題目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)自己作為家庭一員的責(zé)任。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，主動(dòng)做適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)。
3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，禮貌待人。
4、有安全、節(jié)約用電用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生：筆，紙，抄寫(xiě)課中重要的內(nèi)容。
活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)。
具體活動(dòng)過(guò)程：
2、學(xué)生自由討論：自己在家里是如何做小主人的？你認(rèn)為家里的小主人應(yīng)該做哪些事情？（學(xué)生自由作答）。
3、老師小結(jié)：應(yīng)該從以下三方面來(lái)做。（結(jié)合課本講）。
（1）自己的事情自己做，管理好自己。
第一：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，早睡早起，自己穿衣疊被。
第二：講衛(wèi)生，講禮貌，刷牙漱口，洗臉洗手。
第三：吃飯不挑食，營(yíng)養(yǎng)全面。
第四：鍛煉身體，保護(hù)眼睛。
第五：自己做好作息安排，有規(guī)律地生活。
（2）家務(wù)勞動(dòng)人人有份，做力所能及的家務(wù)。（書(shū)上p45頁(yè)）。
（3）保護(hù)好家，保管好家，人人有責(zé)。
第一：注意安全。（用電小心，不玩火，不動(dòng)煤氣）。
第二：節(jié)約資源，節(jié)省開(kāi)支。（隨手關(guān)燈，關(guān)好水龍頭，不浪費(fèi)糧食）。
第三：一個(gè)人在家還要看好家，不能讓小偷壞人進(jìn)家門(mén)。
4、下面，老師就保護(hù)好家，保管好家，教同學(xué)們幾招。
（1）記住幾個(gè)重要的電話(huà)：119、110、120、114。
（2）家里來(lái)客人時(shí)怎么做？（熱情招待，詢(xún)問(wèn)事情）。
（3）家里突然來(lái)電話(huà)了怎么做？（幾下人名字及相關(guān)電話(huà)）。
（4）如何自己照顧自己？（具體問(wèn)題具體解決）。
（注：以上2、3、4問(wèn)題也可以讓學(xué)生討論回答。）。
5、學(xué)習(xí)〈〈禮貌歌〉〉，填寫(xiě)禮貌詞結(jié)束本次活動(dòng)。
6、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》）。
課后反思：學(xué)完本課，孩子們都明白自己是家庭中的一員，對(duì)于自己的家庭要承擔(dān)一定的責(zé)任，并應(yīng)該學(xué)會(huì)如何接待客人，禮貌待人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
我的家人的教案篇十三
1、對(duì)圖畫(huà)書(shū)感興趣，愿意和老師一起閱讀《我的家》。
2、學(xué)習(xí)讀圖，通過(guò)人物的外形特征，拿著的道具和所處的環(huán)境分辨人物的身份。
3、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛(ài)。
1、故事ppt及歌曲《我愛(ài)我的家》
2、大書(shū)《我的家》
一、以談話(huà)引入。
1、師：你們的家里都有些什么人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的家人。）
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。他們每天都和你快快樂(lè)樂(lè)地住在一起，就形成了一個(gè)家，這些人就是你的家人。
2、出示圖畫(huà)書(shū)《我的家》，引起幼兒閱讀的興趣。
過(guò)渡語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)里也有個(gè)小朋友要向你們介紹他的家人，想不想看？
師：你在這本書(shū)的封面上看見(jiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面，認(rèn)識(shí)封面人物小寶。）
二、繼續(xù)看書(shū)《我的家》，引導(dǎo)幼兒跟老師一起閱讀，了解書(shū)中內(nèi)容，鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。
（一）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（p.2-11）
1、師：這是誰(shuí)？你從哪里看出他是爺爺（奶奶）的？老人家手里拿著什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)拿著拐杖的老年人走路的樣子。）
小結(jié)：這是小寶的爺爺，爺爺可愛(ài)看報(bào)紙了，他一手拿著報(bào)紙，一手拄著拐杖，慢悠悠地走到沙發(fā)這里做什么？爺爺在找什么？爺爺正準(zhǔn)備看報(bào)紙，可是發(fā)現(xiàn)眼鏡不見(jiàn)了，正在到處找，原來(lái)在小寶手上。
小結(jié)：奶奶煮的水餃可香了。你們看，小寶正大口大口地吃著呢。小寶最?lèi)?ài)
吃奶奶做的水餃了。
3、師：我們認(rèn)識(shí)了小寶的爺爺、奶奶，猜猜他們家還有誰(shuí)？爸爸在干什么？
小結(jié)：小寶的爸爸可有力氣了，像大力士一樣，每天下班回到家，都要把小寶抱得高高的，飛一圈，就像玩蕩秋千一樣。小寶可開(kāi)心了。
小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前，媽媽都會(huì)拿著書(shū)給小寶講故事。媽媽講的故事可好聽(tīng)了，小寶聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了。
小結(jié)：小狗是小寶的好朋友，他每天陪著小寶一起玩，和小寶一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小寶的小尾巴，天天跟著他。
師：你們看，小寶笑瞇瞇的，張開(kāi)雙臂要跑去哪里??？
小結(jié)：小寶笑瞇瞇的張開(kāi)雙臂是要跑到愛(ài)他的家人那里，他要跑去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家里的每一個(gè)人都很愛(ài)小寶，小寶也愛(ài)家里的每一個(gè)人。
（三）回到封面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖畫(huà)書(shū)的名稱(chēng)。
師：封面上除了有小主人小寶，上面還有三個(gè)字，這是這本書(shū)的名字叫《我的家》。（幼兒跟讀書(shū)名。）
（四）完整播放一遍故事ppt，教師以小寶的口吻完整講述一遍圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
師：接下來(lái)，小寶要自己來(lái)介紹他的家人，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，要愛(ài)家里的每一個(gè)人，一家人要相親相愛(ài)。
我的家人的教案篇十四
幼兒園主題活動(dòng)源于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，結(jié)合愛(ài)國(guó)教育、禮貌教育、安全教育、季節(jié)教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)等多方面的因素確定活動(dòng)主題，將幼兒各方面發(fā)展目標(biāo)通過(guò)集體教育活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)游戲活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)和生活活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，倡導(dǎo)幼兒自主選擇、自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境、豐富的物質(zhì)環(huán)境來(lái)滿(mǎn)足幼兒游戲和學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)幼兒全面、自主、富有個(gè)性的發(fā)展。
綱要中指出“幼兒園教育內(nèi)容的選擇，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼嗽谥黝}的選擇上，我充分尊重幼兒，貼近幼兒的生活，根據(jù)幼兒的興趣需要選擇適宜的活動(dòng)。
國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假引發(fā)了旅游的熱潮，作為家住北京的孩子們，更是利用這個(gè)假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，對(duì)節(jié)日的各種見(jiàn)聞也成了孩子們滔滔不絕的談?wù)撛?huà)題。孩子們?cè)诎嗬锝涣髦髯匀ミ^(guò)的景點(diǎn)，說(shuō)起品嘗的烤鴨、艾窩窩、糖葫蘆、驢打滾等美食更是垂涎欲滴。基于幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)和他們近期的熱議話(huà)題，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了貼近大班幼兒的生活化的教育，在孩子們興致高昂的呼聲中，班級(jí)的主題活動(dòng)“我愛(ài)北京我的家”誕生了!
在確立了班級(jí)主題后，鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)共同收集關(guān)于北京的吃、穿、住、行等各個(gè)方面的內(nèi)容，并將這些資料后進(jìn)行了初步分類(lèi)，形成了若干方面的主題內(nèi)容。在梳理過(guò)后，結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)與幼兒共同選取了北京版圖、北京的風(fēng)景名勝、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五個(gè)小主題，并依據(jù)《指南》大班幼兒各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，確立了班級(jí)各分支主題目標(biāo)，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞主題目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)。
在《我愛(ài)北京我的家》這一主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，將我們所生活的城市作為主題活動(dòng)的主線(xiàn)，創(chuàng)建積極有效的師幼互動(dòng)，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和需要，讓幼兒和家長(zhǎng)都能夠充分的參與到班級(jí)主題開(kāi)展及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
從主題活動(dòng)的名稱(chēng)到班級(jí)活動(dòng)區(qū)的名稱(chēng)均是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，由幼兒發(fā)起并通過(guò)討論決定的，如：主題名稱(chēng)《我愛(ài)北京我的家》，孩子們表示“我認(rèn)為北京就像一個(gè)大家庭，他就是我們的家?！睆亩Q生出我們的主題名稱(chēng)，又如區(qū)域名稱(chēng)：北京氣象臺(tái)，大興影劇院、798藝術(shù)工廠(chǎng)、大北照相館等，均由幼兒討論、制定，創(chuàng)設(shè)了與北京這一主題息息相關(guān)的環(huán)境氛圍。
在北京版圖的小主題中，我首先結(jié)合益智區(qū)創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)墻面，利用題卡，幼兒把文字當(dāng)成圖片一樣進(jìn)行比對(duì)，再通過(guò)每個(gè)區(qū)縣的形狀輪廓進(jìn)行分辨，尋找各個(gè)區(qū)縣所在的位置，以及景點(diǎn)所在的區(qū)縣位置，提高了幼兒的讀圖理解能力，滲透幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知。
國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假引發(fā)了旅游的熱潮，孩子們?cè)谛蕾p著家庭出游的照片和交流著各自去過(guò)的景點(diǎn)這一過(guò)程中，出行方式的選擇也是孩子們的熱議話(huà)題之一，孩子們?cè)谟懻撝懈嗟脑?huà)題是路上的交通擁堵，有的說(shuō)爸爸都生氣啦!在馬路上下車(chē)等很久!也有的說(shuō)馬路上看到了撞車(chē)等等，因此從幼兒的話(huà)題中，我們開(kāi)展了“北京的交通古今對(duì)比”活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)圖片直觀(guān)的對(duì)比感受科技發(fā)展交通發(fā)達(dá)給我們帶來(lái)的便利與困擾。
另外還開(kāi)展了“出行方式大調(diào)查”的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)私家車(chē)在調(diào)查表中占據(jù)很大的比例，也是交通擁堵的原因所在，在“你認(rèn)為哪種出行方式最便捷”的調(diào)查活動(dòng)中，孩子們也根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)堵車(chē)的地鐵出行贏(yíng)得了幼兒的認(rèn)可。
在假期過(guò)后，孩子們紛紛帶來(lái)了在假期出游的照片到班級(jí)中分享，因此開(kāi)展了“假日新聞播報(bào)”活動(dòng)，幼兒講述自己所去過(guò)的景點(diǎn)，把自己的所見(jiàn)所聞?dòng)眠B貫語(yǔ)言表述出來(lái)，并通過(guò)小記者采訪(fǎng)的方式，使小聽(tīng)眾們將自己感興趣的問(wèn)題拋出，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增加幼兒對(duì)北京的了解，活動(dòng)后統(tǒng)計(jì)出“小朋友去過(guò)最多的景點(diǎn)”，并結(jié)合班級(jí)主題墻對(duì)這些景點(diǎn)進(jìn)行推薦，推選出“小朋友最向往的景點(diǎn)”，感興趣的幼兒可以選擇自己喜歡的景點(diǎn)去游玩兒，最終評(píng)選出“最受歡迎的北京景點(diǎn)”，在一系列活動(dòng)中，幼兒利用柱形統(tǒng)計(jì)表表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，使幼兒感受到數(shù)學(xué)給人們的生活帶來(lái)的便利。
幼兒把在假期品嘗到的北京美食照片也帶到了班級(jí)中，孩子們對(duì)這些美食垂涎欲滴，沒(méi)吃過(guò)、有的甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)，孩子們?cè)谛“?、中班曾參與過(guò)幼兒園的美食節(jié)、游園會(huì)等活動(dòng)，有過(guò)一些動(dòng)手制作食品的經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們就想可不可以我們?cè)诎嗬镆沧鲞@些北京小吃，區(qū)域游戲“護(hù)國(guó)寺小吃”由此產(chǎn)生了，孩子們首先開(kāi)始收集各種小吃的制作方法，選擇孩子們自己可以動(dòng)手制作的活動(dòng)，如：小窩頭、糖葫蘆、驢打滾、艾窩窩等，最終由孩子們自己商討并投票決定我們想要制作的北京小吃。
在孩子們掌握制作方法后，便不滿(mǎn)足于按照流程圖制作了，而是想到了創(chuàng)新，創(chuàng)新小窩頭的形狀、創(chuàng)新驢打滾艾窩窩的餡料，尤其是艾窩窩，孩子們對(duì)它的餡料創(chuàng)新屢出奇招，巧克力、山楂片、餅干碎等等都成了孩子們想要嘗試的食材，到底加入什么才能更好吃呢?孩子們便開(kāi)始有了，因此，便開(kāi)展了一輪艾窩窩的評(píng)比，幼兒記錄自己所用的食材，請(qǐng)品嘗過(guò)的小朋友投票，可是孩子們又不會(huì)寫(xiě)漢字，怎么記錄食材呢，結(jié)合指南大班語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)“愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物”幼兒嘗試設(shè)計(jì)每一種食材所代表的符號(hào)，方便幼兒記錄，幼兒體驗(yàn)到了文字與符號(hào)的作用，產(chǎn)生了初步的書(shū)面表達(dá)的愿望。
京腔京味唱北京這一小主題的開(kāi)展，使幼兒的表演區(qū)游戲活動(dòng)變得豐富，孩子們自主收集描寫(xiě)北京的歌曲、北京童謠等，投放到表演區(qū)進(jìn)行演出活動(dòng)，孩子喜歡在這個(gè)區(qū)域里選擇角色、自主地進(jìn)行展示與演出，和其他孩子相互交流、合作，時(shí)常還會(huì)加入一些自己創(chuàng)造的語(yǔ)言、動(dòng)作，在共同表演中感受著成功的喜悅。
孩子們?cè)谥黝}開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)于京劇人物產(chǎn)生了興趣，尤其是京劇人物夸張的臉譜，深深地把他們吸住了。京劇是中華民族文化中的瑰寶，看到幼兒對(duì)臉譜的興趣便引導(dǎo)孩子接觸京劇，了解京劇臉譜。這對(duì)弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)兒童從小樹(shù)立民族自豪感和自信心是大有益處的。孩子們開(kāi)始注意多收集一些資料，通過(guò)歌曲《唱臉譜》孩子們知道了臉譜的不同的顏色代表了不同的人物性格，孩子們根據(jù)自己的想象大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)人設(shè)計(jì)的臉譜都非常有個(gè)性，把京劇人物表現(xiàn)得生動(dòng)、漂亮。
幼兒在出行過(guò)程中也會(huì)遇到一些不文明的行為，如：隨地亂扔垃圾、車(chē)窗拋物、名勝古跡亂寫(xiě)亂畫(huà)等，在這里，我們將“文明旅游”這一倡議活動(dòng)通過(guò)自制圖書(shū)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。另外做文明北京人這一小主題更多的是在幼兒日常生活中和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的，體現(xiàn)在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)隨機(jī)教育與滲透，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范。
在開(kāi)展班級(jí)主題創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，結(jié)合指南大班社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域游戲的過(guò)程中開(kāi)展了互動(dòng)的游戲模式，使班級(jí)成為一個(gè)小小的社會(huì)環(huán)境的濃縮景象，幼兒通過(guò)扮演情境中的不同角色，不僅學(xué)會(huì)了如何與人友好相處，更是學(xué)會(huì)了如何看待問(wèn)題，對(duì)待他人，發(fā)展了幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力，為幼兒的后繼發(fā)展了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
為了更好的將情境性區(qū)域游戲與現(xiàn)實(shí)形成對(duì)接，同時(shí)為了更好的增加區(qū)域間的聯(lián)動(dòng)性，我們?cè)谧o(hù)國(guó)寺小吃、大北照相館、大興影劇院等區(qū)域游戲開(kāi)展過(guò)程中中，投入了不同面值的“游戲幣”，逐步滲透了買(mǎi)賣(mài)關(guān)系換算的游戲內(nèi)容的同時(shí)，使各個(gè)區(qū)域間有效的互動(dòng)。在這種互動(dòng)區(qū)域游戲活動(dòng)初始階段，也遇到了一些問(wèn)題與困惑，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)1元的游戲幣情有獨(dú)鐘，他們寧愿攥著大把大把的一元錢(qián)，也不想要5元、10元的游戲幣，通過(guò)觀(guān)察我了解幼兒雖然認(rèn)識(shí)不同面值的錢(qián)幣，但對(duì)于錢(qián)幣的等值兌換并不理解，在他們眼里認(rèn)為1個(gè)5元換走5個(gè)1元自己的錢(qián)就變少了，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我首先在益智區(qū)加入了10以?xún)?nèi)的錢(qián)幣換算游戲操作材料，幫助幼兒通過(guò)游戲掌握10以?xún)?nèi)錢(qián)幣的等值兌換，當(dāng)幼兒基本掌握后，再通過(guò)北京小吃的買(mǎi)賣(mài)游戲操作材料，讓幼兒嘗試進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。
最后創(chuàng)設(shè)了“北京銀行”，幼兒可以在自主活動(dòng)的時(shí)間里，去取“工資”或是自由的兌換錢(qián)幣，通過(guò)一系列的活動(dòng)開(kāi)展，幼兒逐步掌握了游戲幣的使用方法，能夠較熟練的進(jìn)行錢(qián)幣兌換和小面額找贖，輔助班級(jí)區(qū)域間游戲幣的順利使用。
1、在主題開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，孩子們積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上查找，看報(bào)紙，看電視等等。通過(guò)參觀(guān)、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動(dòng)，使孩子們成為活動(dòng)的主人。孩子積極主動(dòng)參與，家長(zhǎng)們也給予了很大的支持和幫助，使幼兒學(xué)會(huì)了利用更多的渠道獲得信息。
2、提高了幼兒自主解決問(wèn)題的能力
他們?cè)诜e極參與主題活動(dòng)的過(guò)程中，充分體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴表達(dá)、用手操作，自主解決了在主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中的出現(xiàn)的問(wèn)題，孩子們?cè)谟淇斓闹黝}活動(dòng)中快樂(lè)地收獲著經(jīng)驗(yàn)、成功與喜悅。
3、通過(guò)主題使幼兒體驗(yàn)生活，喚起幼兒對(duì)北京的熱愛(ài)。
通過(guò)主題開(kāi)展及班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在活動(dòng)中對(duì)自己所居住的城市有了進(jìn)一步的了解，激發(fā)了幼兒對(duì)北京的熱愛(ài)，為自己是北京人、是人而感到自豪。
主題活動(dòng)的選擇與目標(biāo)的制定是在充分尊重幼兒的意愿，了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律及年齡特點(diǎn)上開(kāi)展的，使主題活動(dòng)與幼兒真實(shí)生活緊密相連，為幼兒活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的幼兒園生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
我的家人的教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)?（情感、知識(shí)、技能）。
1、得要尊敬老人、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽。
2、能正確、清楚、響亮地用一句話(huà)回答自己家的地址，家里有哪幾個(gè)人。
重點(diǎn)能正確、清楚、響亮地各用一句話(huà)回答課后三個(gè)問(wèn)題。
難點(diǎn)用普通話(huà)正確練說(shuō)。
教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影片。
教學(xué)過(guò)程?。
（一）、揭示課題，提出聽(tīng)說(shuō)要求。
1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天這接課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家。
出示課題：4我的家（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）。
（二）、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、我們先讓丁丁來(lái)介紹一下他的家。播放錄象。
（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）。
3、你們聽(tīng)到了，剛才丁丁說(shuō)得多好啊。說(shuō)話(huà)完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。看那個(gè)小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家。
（1）、指導(dǎo)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：丁丁的家在哪里？引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。
（屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。）。
a、指名說(shuō)：丁丁的家在農(nóng)村。
b、同桌互說(shuō)。
（2）、指導(dǎo)說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題：丁丁的家里有哪幾個(gè)人？要注意從年長(zhǎng)的說(shuō)起。
a、指名說(shuō)：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。
b、師生回答。
c、同桌問(wèn)答。
4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼?lái)介紹自己的家。（在小黑板的問(wèn)題前加一個(gè)“你”）。
（1）、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題。
（說(shuō)清家庭住址。家在農(nóng)村的要說(shuō)清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說(shuō)清在路幾號(hào)。）。
先讓學(xué)生自由練說(shuō)。師生回答。
師：你家在哪兒？
生：我家在**鎮(zhèn)**村。
最后開(kāi)小火車(chē)練說(shuō)。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題。要說(shuō)清家里有哪幾個(gè)人，應(yīng)該從年長(zhǎng)的說(shuō)起，最后說(shuō)自己。
a、讓學(xué)生自由練說(shuō)。
b、指名試說(shuō)。要求說(shuō)話(huà)完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。
c、指名小組“開(kāi)火車(chē)”
d、同桌互相自我介紹。
（3）、把一、二兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（四）、再次看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、我們?cè)賮?lái)看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？
小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？8。
可以播放錄象：
丁?。何野职质轻t(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車(chē)去上班。媽媽在后門(mén)口喂豬。我背著書(shū)包到學(xué)校去上學(xué)。臨走時(shí)，我很有禮貌地對(duì)爺爺奶奶說(shuō)：“爺爺、奶奶，再見(jiàn)！”
2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？
5、可以抽五名學(xué)生上臺(tái)表演。
（五）、按課后第三個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？
（六）、師生共同小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？我們還懂了什么？
（做一個(gè)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽的好孩子。）。
板書(shū)：
我家有——清楚。
爸爸是……媽媽是……響亮。
我的家人的教案篇十六
能用一兩句話(huà)介紹自己的家。
學(xué)說(shuō)普通話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方。
本課有一幅圖，圖上有三位小同學(xué)。站著的女孩子是劉平平，她手里拿著一張照片。照片上有四個(gè)人，除了劉平平之外，還有他的爸爸、媽媽和爺爺。坐在單人沙發(fā)上的男孩子是王飛，坐在長(zhǎng)沙發(fā)上的女孩子是李小云，他們正在認(rèn)真地聽(tīng)劉平平介紹自己的家。
圖下是圖中三位小同學(xué)的對(duì)話(huà)，他們分別向大家介紹自己的家。劉平平首先向大家介紹，他介紹了自己家里有幾口人，都有誰(shuí)；王飛接著介紹，他不僅介紹了家中有幾口人，都有誰(shuí)，而且介紹了爸爸、媽媽的職業(yè)；最后向大家介紹的是李小云，她說(shuō)的話(huà)課本上沒(méi)有寫(xiě)完。她會(huì)怎樣向大家介紹呢？這是留給同學(xué)們思考的問(wèn)題。
2、聽(tīng)讀對(duì)話(huà)，了解三位小同學(xué)口語(yǔ)交際的內(nèi)容。在學(xué)生很想了解圖中的小朋友說(shuō)些什么的時(shí)候，教師給學(xué)生朗讀圖下的對(duì)話(huà)，并告訴學(xué)生圖中的小同學(xué)各叫什么名字。了解了圖中三位小同學(xué)口語(yǔ)交際的內(nèi)容以后，可以和學(xué)生們共同總結(jié)出：他們都在介紹自己的家。此時(shí)板書(shū)課題“我的家”。
3、進(jìn)入情境，幫助李小云同學(xué)把話(huà)說(shuō)完。學(xué)生已進(jìn)入了圖畫(huà)所創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際環(huán)境，圖中李小云的話(huà)沒(méi)有寫(xiě)完，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想想李小云會(huì)怎樣介紹自己的家，請(qǐng)同學(xué)把李小云的'話(huà)說(shuō)完。不要求每個(gè)同學(xué)都說(shuō)得一樣，只要能夠用幾句話(huà)說(shuō)明白即可。
4、比較、模仿，想想怎樣向大家介紹自己的家。師生共同總結(jié)出介紹的順序，如先介紹家中有幾口人，再說(shuō)都有誰(shuí)，然后介紹他們做什么工作，等等。
5、仿中有創(chuàng)，選擇自己喜歡的方式向大家介紹自己的家。要給學(xué)生留有一定的自由空間，在向大家介紹自己的家時(shí)，除了像圖中的小同學(xué)那樣介紹自己的家外，還可以再自愿介紹一些自己家中的其他情況，如家人的愛(ài)好，家中最辛苦的人是誰(shuí)，等等。
6、個(gè)人練習(xí)與雙向互動(dòng)相結(jié)合。要給學(xué)生一定的自己練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生自己會(huì)說(shuō)了，面向大家說(shuō)話(huà)時(shí)才能做到自然、大方。小組的交流可以使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，這也是由自言自語(yǔ)到面向全班同學(xué)的一個(gè)準(zhǔn)備和過(guò)渡，是教學(xué)中不容忽視的環(huán)節(jié)。在小組或全班的交流中，應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)互相提問(wèn)，使說(shuō)的同學(xué)能表達(dá)得更清楚，使聽(tīng)的同學(xué)能了解到自己想知道的有關(guān)對(duì)方同學(xué)家庭的其他情況。
7、保護(hù)隱私。有的學(xué)生家庭中有一些不愉快的情況，如父母離異、家人不幸等。教學(xué)中，教師要巧妙地保護(hù)學(xué)生的隱私，使家有不幸的孩子自尊心不受傷害。
8、課時(shí)安排：教學(xué)本課可用１課時(shí)。
我的家人的教案篇十七
1、知道家里有些什么人，能說(shuō)出父母的姓名以及他們做什么工作。
2、能在集體中用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
1、每個(gè)幼兒帶全家合影一張。
2、制作漂亮的、可貼照片的樓房墻飾。
3、父母事先向幼兒介紹自己的姓名、工作。
1、激發(fā)幼兒的興趣。
教師提問(wèn)：你們每天早晨從哪里來(lái)到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里？
小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，我們都很喜歡自己的家。
2、談?wù)劊何业募摇?/p>
（1）出示一位幼兒的全家合影，請(qǐng)他向大家介紹：
你的家里都有誰(shuí)？他們叫什么名字？
你知道爸爸媽媽在哪里工作嗎？（在幼兒介紹過(guò)程中，教師給予幫助）
（2）相互介紹家人。
幼兒拿著自己帶來(lái)的照片分別向大家介紹自己的家庭：“這是我的xx，這是我的xx……”
幼兒自由結(jié)伴相互介紹。
小結(jié)：你們真能干，能說(shuō)出自己爸爸媽媽的名字，還知道他們?cè)谀睦锕ぷ鳌?/p>
3、教師依次將幼兒的全家合影插入樓房中，在教室里布置“我的家”專(zhuān)欄，供幼兒欣賞。
4、欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》。
在日常生活中培養(yǎng)對(duì)家及家人的情感。
我的家人的教案篇十八
1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂(lè)，愿意與其他同學(xué)分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表達(dá)出對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)。
(一）學(xué)情分析
現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)。所以?xún)H想以本次活動(dòng)作為一次嘗試，喚醒學(xué)生們關(guān)愛(ài)他人的能力，提醒諸位家長(zhǎng)俯下身來(lái)，與孩子一同成長(zhǎng)。教師利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，說(shuō)出他們平時(shí)生活中的一些事情，比如說(shuō)：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動(dòng)畫(huà)片以及只有在家人面前才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的小脾氣。學(xué)生一定想知道，老師為什么了解得這么清楚，當(dāng)他們知道原來(lái)父母對(duì)自己這么了解，在內(nèi)心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調(diào)查卡來(lái)考驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)自己家長(zhǎng)的了解程度，讓學(xué)生自省，做一個(gè)生活的有心人，注意觀(guān)察自己身邊親人的一切。到這時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)父母的心里話(huà)已經(jīng)是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語(yǔ)言了，當(dāng)真是發(fā)自?xún)?nèi)心深處。這樣的活動(dòng)以情感互動(dòng)的方式進(jìn)行最好。但教學(xué)中要注意避免和克服可能出現(xiàn)的干擾因素：學(xué)生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因?yàn)榕c長(zhǎng)輩交流過(guò)少，大部分學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)，本次活動(dòng)比較關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)。
(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)制作親情卡，提前和學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取他們?cè)诨顒?dòng)中給予積極的配合和支持。
2課時(shí)。
(一）我?guī)透枨鹈吱D―揭題
1.學(xué)生走進(jìn)教室后，播放背景音樂(lè)《可愛(ài)的家》。
師：請(qǐng)你閉上眼睛，用心來(lái)聆聽(tīng)這首歌的歌詞，幫它起個(gè)名字，好嗎？
師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)，快給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧。誰(shuí)想好了？
2.學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解嘗試起名字。在這個(gè)過(guò)程中，加深對(duì)歌詞所表達(dá)的對(duì)家的依戀的理解。
生1：我給它起名叫《家》，因?yàn)楦柙~唱的就是家。
教師對(duì)學(xué)生的回答點(diǎn)頭示意。
生2：我覺(jué)得這個(gè)家庭很可愛(ài)，又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。
生3：我想叫它《可愛(ài)的家》，因?yàn)橐恢痹谡f(shuō)“可愛(ài)的家，可愛(ài)的家”。
師：你們聽(tīng)得真認(rèn)真。（同時(shí)做出“真棒”的手勢(shì)）
生1：我想到了我的爸爸、媽媽。
生2：我想到了我的臥室，媽媽把它收拾得很干凈。
生3：我想到了我養(yǎng)的小兔子，它現(xiàn)在是我們家庭的一員。
生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃，我現(xiàn)在一想起來(lái)就流口水。
……
師：“我”的爸爸，“我”的媽媽?zhuān)拔摇钡挠H戚朋友，他們一起組成了“我的”家。（板書(shū)：我的）
師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲的作者有一個(gè)可愛(ài)的家，你有嗎？今天，我們就用自己喜歡的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家吧。
(二）在小組內(nèi)講述我的“幸福時(shí)光”
師：我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)光，同學(xué)們之間都已經(jīng)很熟悉了，但你對(duì)其他同學(xué)的家庭了解嗎？今天就一個(gè)走進(jìn)彼此家庭的機(jī)會(huì)?？欤涯銈儨?zhǔn)備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來(lái)吧。照片背后一定會(huì)有十分精彩的故事，講給你的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。
學(xué)生拿出照片在小組中講解。這時(shí)因?yàn)橛械男?/p>
組的成員搶著發(fā)言，秩序有點(diǎn)兒亂。教師叫停。
生：要謙讓點(diǎn)兒，要讓別人先說(shuō)。
師：你真有先人后己的，可嘉。
生：讓組長(zhǎng)安排發(fā)言順序唄，排好了就不會(huì)亂搶了。
師：是個(gè)不錯(cuò)的方法。當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他人該怎么做呢？
生1：要用心聽(tīng)。
生2：要安安靜靜地聽(tīng)，不能隨便打斷人家的發(fā)言，那樣沒(méi)禮貌。
生3：等他說(shuō)完，可以向他提問(wèn)嗎？我想對(duì)同學(xué)的家庭有更深的了解呀。
師：當(dāng)然可以了。
這次在小組中的講解就比較有秩序。
教師在學(xué)生討論的時(shí)候，貼上小房子的模型，房子里每個(gè)單元的門(mén)是可以打開(kāi)的，貼好后加入到學(xué)生中去。
(三）分享自己的幸福，入住“幸福家園”
師：就在大家剛才討論的時(shí)候，我得到一個(gè)好消息，一個(gè)叫做“幸福家園”的小區(qū)，要邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)和你的家人一起入住。就讓大家來(lái)分享一下你的幸福與快樂(lè)吧！
學(xué)生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時(shí)講發(fā)生在自己家的事情。
生：我生活在一個(gè)大家庭中，這是我爺爺六十大壽時(shí)照的，爺爺特別疼我，總給我買(mǎi)好吃的東西，奶奶經(jīng)常帶我去公園玩，爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽出時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。我經(jīng)常給他們講學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。
生1：我的家很溫馨，因?yàn)榘职謰寢尪挤浅?ài)我。
生2：我的爸爸媽媽是用心來(lái)愛(ài)我的。我也用我的心去愛(ài)他們。
師：對(duì)，幸福之家只有用愛(ài)心才能打開(kāi)，請(qǐng)你用愛(ài)心鑰匙去開(kāi)門(mén)吧。
學(xué)生打開(kāi)門(mén)，將自己與家人的合影貼上去。
生：這是我剛學(xué)習(xí)走路時(shí)，爸爸給我照的。你看，媽媽在我的身后多緊張呀，她生怕我會(huì)摔倒。
生：你看，這個(gè)高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個(gè)笑瞇瞇的人是我的媽媽?zhuān)麘牙锉У哪莻€(gè)小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游，他們說(shuō)可以讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。這張照片是我5歲時(shí)去北京旅游，在清華大學(xué)里照的。你們看我笑得多甜呀。
……
在學(xué)生講解的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生以掌聲來(lái)鼓勵(lì)精彩的發(fā)言。
師：同學(xué)們剛才講了那么多，老師聽(tīng)了很感動(dòng)，我想試著用一個(gè)字來(lái)概括我的感受。有的同學(xué)搖頭表示不相信，如果我說(shuō)出來(lái)，你們一定也會(huì)贊同的。看――（板書(shū)：愛(ài)）
師：我們生活在愛(ài)的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂(lè)的。
(四）歌舞律動(dòng)表達(dá)情感
讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達(dá)出來(lái)吧。（《幸福拍手歌》）
(五）親情考場(chǎng)
教師點(diǎn)名說(shuō)出幾個(gè)學(xué)生的愛(ài)好、喜歡吃的食物、愛(ài)看的電視節(jié)目。學(xué)生感到很奇怪，有的學(xué)生直接就問(wèn)：“老師，你沒(méi)去過(guò)我家，你怎么知道呀？”
師：是你的爸爸媽媽告訴我的`。你看，爸爸媽媽對(duì)你們是多么的了解呀！那你了解你的爸爸媽媽嗎？了解？口說(shuō)無(wú)憑，咱們得考考看。
1.拿出親情調(diào)查卡。
師：在昨天放學(xué)的時(shí)候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調(diào)查卡，要求在絕對(duì)保密的情況下填寫(xiě)，就是為了看一看，你們平時(shí)是否留心觀(guān)察爸爸媽媽的生活起居以及愛(ài)好。誰(shuí)有自信說(shuō)我平時(shí)對(duì)父母的一切都放在心上？高舉你的右手。
2.請(qǐng)5位小朋友走進(jìn)親情考場(chǎng)。
師：我會(huì)從這張調(diào)查卡中任選5道題來(lái)考你，答對(duì)一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對(duì)了，那么你的親情指數(shù)就是5星級(jí)，答對(duì)4道題就是4星級(jí)，依次類(lèi)推。準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你背對(duì)屏幕，請(qǐng)聽(tīng)題。
教師隨便選題，答對(duì)后將空心的星星涂上顏色，如
果學(xué)生沒(méi)答對(duì)，可以說(shuō)出正確答案，鼓勵(lì)學(xué)生記住它。
方式：
5顆星：你真是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
4顆星：你再留意一些會(huì)更好，老師相信你會(huì)成為父母的貼心小棉襖。
3顆星：要做一個(gè)生活的有心人呀，從今天開(kāi)始試著了解你的爸爸媽媽吧。
2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀(guān)察生活的。
1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談?wù)?，多關(guān)心關(guān)心他們吧！
(六）敞開(kāi)你的心扉
生1：爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！
生2：媽媽?zhuān)x謝你對(duì)我的愛(ài)！
生3：媽媽?zhuān)皫滋焓悄愕纳?，我忘了?duì)你說(shuō)生日快樂(lè)了，今天在這里補(bǔ)上――媽媽生日快樂(lè)!
生4：爸爸，我要給你提個(gè)意見(jiàn)，抽煙對(duì)身體不好，請(qǐng)你把煙戒掉吧。
生5：爸爸媽媽?zhuān)銈兊墓ぷ骱苄量啵院缶妥屛襾?lái)掃地、擦地吧，我可以做得很好的。
……
教師將學(xué)生說(shuō)的話(huà)用錄音機(jī)錄下來(lái)，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候播放。
(七）填寫(xiě)“感謝卡”
1.講“感謝卡”的故事。
師：我在一本雜志上看到了這樣的一個(gè)故事，大意是：一個(gè)在美國(guó)留學(xué)的留學(xué)生，去麥當(dāng)勞吃飯的時(shí)候，看到坐在他旁邊的3個(gè)孩子趴在桌子上，奮筆疾書(shū)著什么，他走近一看，原來(lái)他們寫(xiě)的都是生活小事。其中一個(gè)孩子寫(xiě)道：感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個(gè)孩子寫(xiě)道：謝謝媽媽給我買(mǎi)粉紅色的裙子。還有一個(gè)小女孩寫(xiě)道：感謝媽媽為我買(mǎi)洋娃娃。留學(xué)生感到很奇怪，問(wèn)他們?yōu)槭裁匆獙?xiě)這些，其中的一個(gè)孩子答道：這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說(shuō)：這些雖然是些平凡的小事，但是要讓孩子從小就要學(xué)會(huì)感激，以感激的心態(tài)看待生活?？赐赀@個(gè)故事后，我深受感觸?？傁胝覀€(gè)機(jī)會(huì)，和你們一起給我們的父母寫(xiě)一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。（拿出感謝卡，讓組長(zhǎng)發(fā)下去）
2.填寫(xiě)感謝卡。
（1）師：父母的愛(ài)都融入在點(diǎn)滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什么？想好后，就寫(xiě)在第一個(gè)格子中，如果有不會(huì)寫(xiě)的字，可以用拼音來(lái)表示，也可以用圖畫(huà)來(lái)表示。
（2）師：愛(ài)是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那么反過(guò)來(lái)，你能為他們做什么呢？你想通過(guò)什么樣的行動(dòng)來(lái)表達(dá)你的感情呢？你可以獨(dú)立思考，也可以和你的小伙伴一起討論一下，想好后，把它填在第二個(gè)格子里。
（3）師：剩下的這個(gè)格子要請(qǐng)你的父母來(lái)填，請(qǐng)他們寫(xiě)己的心里話(huà)。我們下次活動(dòng)的時(shí)候要看看家長(zhǎng)的反饋。
（八）歌以動(dòng)情
師：愛(ài)是什么？愛(ài)在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。在本次活動(dòng)結(jié)束之前送一首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。（讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞）
師：說(shuō)得多好――“愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)”！同學(xué)們，期待你們更精彩的“愛(ài)”的故事。
我的家人的教案篇十九
活動(dòng)源于中班主題《我愛(ài)我家》。我們班孩子最近開(kāi)展的“全家?！?、“說(shuō)說(shuō)我的家”、“媽媽的愛(ài)好”等活動(dòng)，使孩子們對(duì)家有一定的了解和感受，但他們的經(jīng)驗(yàn)很零散，比較關(guān)注自己的，細(xì)小的事件，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒在經(jīng)驗(yàn)的交流和積累中體驗(yàn)到家的溫馨，家人共享的快樂(lè)，讓孩子在情感和認(rèn)知上對(duì)家有初步的感受。
其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點(diǎn)，這也是二期課改中新教材所倡導(dǎo)和追求的。生活中，我們每天需要從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，也經(jīng)常需要按特定的規(guī)則尋找某個(gè)場(chǎng)所，這個(gè)規(guī)則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見(jiàn)的情景的話(huà)，對(duì)其思維方式比如他再遇到類(lèi)似問(wèn)題如何解決和今后的發(fā)展成長(zhǎng)都是有積極意義的。
1、感受家的溫馨，體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂(lè)。
2、對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)，感受家的溫馨。
難點(diǎn)：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、照片、錄像、部分幼兒去過(guò)老師的家、包裝好的禮物、剪刀等
一、激發(fā)興趣
1、出示字“家”或背景音樂(lè)我的家，討論：什么是家？
小結(jié)：家是有門(mén)有窗的房子，是我們住的地方。
2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰(shuí)？
二、經(jīng)驗(yàn)交流
1、在你家里，你覺(jué)得誰(shuí)最能干？
2、你家里，發(fā)生過(guò)什么高興的事？
3、你覺(jué)得你的家還有什么不滿(mǎn)意或不夠好的地方？
（點(diǎn)評(píng)：從對(duì)家的整體感受到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗(yàn)親人在一起的快樂(lè)。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書(shū)里沒(méi)涉及的。把他們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合，引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人。）
5、（觀(guān)看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？
根據(jù)幼兒觀(guān)察的情況，和他們討論房間的一些設(shè)施和物品
6、觀(guān)察猜測(cè)不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？
（點(diǎn)評(píng)：找家的過(guò)程中，既包含了對(duì)距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識(shí)，也包含了乘車(chē)、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí)，還要和情感的體驗(yàn)，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得。）
三、操作延伸
1、幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個(gè)？對(duì)收禮物者表達(dá)自己的想法。
小結(jié)并引出大家的家。
2、小結(jié)：（用兒歌幫幼兒小結(jié)）
（點(diǎn)評(píng)：新的經(jīng)驗(yàn)的拓展，能促使幼兒生成新的問(wèn)題，引發(fā)更廣泛的思考。）
在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛(ài)親人，愛(ài)家，體會(huì)到家人的愛(ài)”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說(shuō)，人人想講，還特別愿意說(shuō)。因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。
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