教案應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)整體，各個(gè)環(huán)節(jié)之間功能互補(bǔ)，緊密聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性和系統(tǒng)性。教案可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。以下是小編為大家收集的教案范文，供參考和借鑒。
燃料和熱量教案篇一
本節(jié)課主要是從能源的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)煤、石油、天然氣這三大化石燃料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化石燃料的不可再生和日漸枯竭的現(xiàn)狀，增強(qiáng)資源危機(jī)感，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到煤與石油綜合利用的重要性。在教學(xué)中，要注意讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)化學(xué)和理解化學(xué)，如液化石油氣、煤氣等，是生活中的常用物品。本課的教學(xué)中心，必須突顯培養(yǎng)學(xué)生閱讀并提取有效信息的能力，以及在閱讀過(guò)程中進(jìn)行歸納、比較、分析的能力。本課主要的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都是以“知道”為主，但教師在學(xué)習(xí)資源的整合與設(shè)計(jì)過(guò)程中，仍應(yīng)達(dá)到理解、應(yīng)用，而且應(yīng)當(dāng)也必須有連貫、明確的教學(xué)序列活動(dòng)，有學(xué)習(xí)思維的必要練習(xí)，這樣才能順利保證學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
目前，有些教師將這一類課，劃為無(wú)關(guān)大局的附屬性、過(guò)渡性的課，隨意的照本宣科，或者用一些拼湊的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，等等。殊不知教學(xué)是連續(xù)性極強(qiáng)的藝術(shù)，思維能力的培養(yǎng)是多層次、廣角度的，如果在全年的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷出現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)上的斷層，這將造成多少能力急需發(fā)展的學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象呀！耳邊時(shí)常聽(tīng)到教師感嘆學(xué)生閱讀能力低下，但在實(shí)際教學(xué)中卻無(wú)積極利用教科書(shū)資源，認(rèn)真設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案與途徑的有效措施，而且極大地浪費(fèi)教學(xué)資源（包括自身、學(xué)生和教材等諸方面的）。
教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生先提出個(gè)人猜想，再驗(yàn)證猜想去做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過(guò)程，而且讓學(xué)生在親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣對(duì)他們的認(rèn)知發(fā)展很有幫助。
通過(guò)介紹化石燃料的組成元素，引導(dǎo)學(xué)生自主探究燃燒產(chǎn)物，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。從辨證的角度，認(rèn)識(shí)各種燃料的優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì)合理地選擇燃料。對(duì)于使燃料充分燃燒的現(xiàn)實(shí)意義，可以組織學(xué)生認(rèn)真討論，切實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到節(jié)能環(huán)保的重要性。
本課題與生產(chǎn)生活關(guān)系密切，內(nèi)容通俗易懂。教材對(duì)這一部分內(nèi)容的編寫(xiě)采用活動(dòng)與探究的形式。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)也是著眼于活動(dòng)與探究，更側(cè)重于學(xué)生活動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。
本節(jié)課的基本過(guò)程是從提出問(wèn)題――活動(dòng)與探究――分析材料――得出結(jié)論――解釋與應(yīng)用。在自主實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生先后經(jīng)歷了調(diào)查訪問(wèn)、查閱收集資料、數(shù)據(jù)處理、交流討論、反思與評(píng)價(jià)等多種形式的探究過(guò)程，使學(xué)生在自己熟悉的事例中結(jié)合具體內(nèi)容比較好的完成了探究過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了化學(xué)新知識(shí)的構(gòu)建。如：課前教師選取生活中的探究題材提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活和生產(chǎn)中常用的'燃料展開(kāi)查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)、交流討論，在課堂上匯報(bào)交流調(diào)查材料，然后從不同的分類角度進(jìn)一步思考、討論常用燃料，對(duì)燃料形成新的認(rèn)識(shí)。再比如：關(guān)于學(xué)生對(duì)合理開(kāi)發(fā)和節(jié)約化石燃料資源重要性的認(rèn)識(shí)的目標(biāo)的實(shí)施，本節(jié)課教學(xué)中采取了數(shù)據(jù)圖表處理的探究方法，根據(jù)我國(guó)化石燃料儲(chǔ)量及年產(chǎn)量，通過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算，完成化石燃料開(kāi)采年限圖表，使學(xué)生在理性思考中獲得了情感體驗(yàn)。
在教學(xué)中立足于教材而不拘泥于教材，主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流共享的學(xué)習(xí)形式。讓學(xué)生圍繞燃料這條主線，形成一個(gè)整體的框架，再通過(guò)一定量的練習(xí)，鞏固這一節(jié)的內(nèi)容。并通過(guò)實(shí)際生活中對(duì)燃料的使用，讓學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)中自覺(jué)地樹(shù)立資源意識(shí)和環(huán)境意識(shí)，收到了良好的效果。
燃料和熱量教案篇二
知識(shí)與技能。
(1)了解熱量的概念，知道熱量是在熱傳遞過(guò)程中物體內(nèi)能改變的多少。
(2)知道當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，水吸收的熱量跟溫度的升高成正比；升高的溫度相同時(shí)，水吸收的熱量跟它的質(zhì)量成正比。
(3)了解熱值的概念，會(huì)根據(jù)熱值來(lái)計(jì)算燃料完全燃燒放出的熱量，會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇燃料。
過(guò)程與方法。
經(jīng)歷探究水的吸熱與其質(zhì)量、溫度變化的關(guān)系的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步熟悉其中的控制變量法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)通過(guò)“選擇燃料”、“飲食與運(yùn)動(dòng)”等學(xué)生活動(dòng)，閱讀有關(guān)“西氣東輸”的信息，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，并使學(xué)生逐步樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的觀念，養(yǎng)成用科學(xué)知識(shí)分析和看待生活中事物的習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注飲食與健康意識(shí)，幫助他們樹(shù)立合理利用能源的科學(xué)發(fā)展觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
熱量的概念?！疤骄克奈鼰崤c其質(zhì)量、溫度變化的關(guān)系”活動(dòng)。熱值以及如何選擇燃料與生活實(shí)際聯(lián)系密切。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
【教學(xué)過(guò)程】。
引入：復(fù)習(xí)內(nèi)能引入。
新課教學(xué)：
思考：內(nèi)能改變多少可以用什么來(lái)量度呢？
1、定義：熱傳遞過(guò)程中物體內(nèi)能改變的多少叫熱量。
2、符號(hào)：q吸熱時(shí)q吸，放熱時(shí)q放。
3、單位：焦（j）。
4、一根火柴完全燃燒放出的熱量約為1000j。
不能說(shuō)：一個(gè)物體含有多少熱量。
只能說(shuō)：一個(gè)物體吸收了多少熱量或放出了多少熱量。
二、物體放出或吸收熱量的多少。
跟物體的質(zhì)量大小成正比，
跟物體溫度的變化多少成正比。
英國(guó)物理學(xué)家焦耳經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究得出：
1千克水溫度升高1℃,所需吸收的熱量是4.2×103j。
1千克水溫度降低1℃,所需放出的熱量是4.2×103j。
三、熱值。
1、定義：在物理學(xué)中，把1kg某種燃料在完全燃燒時(shí)所放出的`熱量叫做這種燃料的熱值。
2、單位及符號(hào)。
熱值的符號(hào)：q單位：j/kg（j/m3）。
3、意義。
（1）無(wú)煙煤的熱值為3.4×107j/kg，表示的含義：
表示1kg的煤在完全燃燒時(shí)所放出的熱量為3.4×107j。
（2）液化氣的熱值為4.9×107j/m3，表示的含義：
表示1m3的液化氣在完全燃燒時(shí)所放出的熱量為4.9×107j。
4、公式：
由熱值所表示的物理意義可得出：
燃料燃燒放熱計(jì)算公式q=qmq=qv。
在實(shí)際利用燃料中，燃料很難完全燃燒，而且放出的內(nèi)能不能被完全利。
用，有效利用的只是其中一部分。
1、爐子的效率：有效利用的熱量與完全燃燒時(shí)放出的熱量的比值。
2、提高燃料利用率的措施。
（1）改善燃燒的條件，使燃料盡可能充分燃燒。
（2）盡可能減少各種熱量損失。
五、課堂小結(jié)：老師問(wèn)學(xué)生，我們這一堂課講了哪些內(nèi)容，由學(xué)生總結(jié)，老師做補(bǔ)充。
六、布置作業(yè)：課后自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。
燃料和熱量教案篇三
人變胖是由于每天攝取的熱量超過(guò)活動(dòng)所消耗的熱量，身體每累積7700大卡的熱量，就轉(zhuǎn)化成身上一公斤的體重，想要減掉多出來(lái)的體重，應(yīng)先控制每天吃進(jìn)身體的熱量、并找出多消耗熱量的方法。
人一天需要攝取多少熱量。
攝入卡路里的多少?zèng)]有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)每個(gè)人的體重和活動(dòng)量來(lái)計(jì)算。人體所需的熱量因人而異，影響其的因素主要是勞動(dòng)強(qiáng)度、年齡大小、氣候變化、體形、體重和健康狀況。
根據(jù)世界衛(wèi)生組織出版的《熱量和蛋白質(zhì)攝取量》一書(shū)，一個(gè)健康的成年女性每天需要攝取1800～1900卡路里的熱量，男性則需要1980～2340卡路里的熱量。其中，蛋白質(zhì)攝取量應(yīng)為人體每日所需熱量的10%～15%；碳水化合物攝取量應(yīng)不少于人體每日所需熱量的55%；脂肪的攝取量應(yīng)不超過(guò)每日所需熱量的30%。此外，每天攝取的鹽不應(yīng)超過(guò)6克，膳食纖維每天的攝取量應(yīng)不少于16克。
以一個(gè)25歲、身高160cm、體重55kg的女性來(lái)計(jì)算，她的每日所須基礎(chǔ)能量就是655.096＋9.569×55＋1.85×160－4.676×25＝1360.491，那么維持她基礎(chǔ)代謝的熱量得需要1360.491大卡。但是，人的活動(dòng)會(huì)消耗能量，因此在實(shí)施減重計(jì)劃女性每天最好不要攝取低于1600～1800卡的熱量。如果攝取熱量不足，容易導(dǎo)致體內(nèi)蛋白質(zhì)快速流失，造成營(yíng)養(yǎng)不良的后果，影響到器官功能。
要想瘦身，就要控制攝取熱量，還要提高基礎(chǔ)代謝率，消耗熱量。當(dāng)消耗的熱量超過(guò)攝取的熱量時(shí)，身體就需要燃燒脂肪來(lái)提供能量，這樣就能達(dá)到很好的瘦身效果。
控制攝取熱量就要拒絕高熱量食物，如蛋糕、餅干、冰激凌，煎炸食物等。多吃低熱量但是飽腹感強(qiáng)烈的食物，如水果，蔬菜，奶制品等。
身體里的肌肉比例越高，基礎(chǔ)代謝率就越高，反過(guò)來(lái)說(shuō)，脂肪比例越高的話，基礎(chǔ)代謝率就越低！因此，努力增加身體的肌肉量，就能達(dá)到良好瘦身效果。
要提高肌肉比例，提高基礎(chǔ)代謝率，運(yùn)動(dòng)是最健康的方式。運(yùn)動(dòng)其實(shí)不用太多，每周運(yùn)動(dòng)3次，每次30分，心跳達(dá)到130下，就可以輕松達(dá)到減重的效果了！
燃料和熱量教案篇四
1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類起著重要的作用；同時(shí)，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)合理開(kāi)采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2.知道石油煉制出幾種主要產(chǎn)品及用途。
3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。
1.通過(guò)各種途徑調(diào)查和查資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.通過(guò)鎂和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)中能量變化奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
甲烷的燃燒。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
提前布置學(xué)生：1.調(diào)查常用燃料的種類。
2查閱石油和煤形成過(guò)程及其用途的資料。
3.查閱可燃冰的有關(guān)資料。
一.化石燃料。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
利用多媒體展示幾幅有關(guān)燃料燃燒的圖片。
師：圖片中從最簡(jiǎn)單的煮飯到汽車(chē)奔跑到火箭上天都離不開(kāi)什么？
生：回答：燃料。
師：提問(wèn)：常用的燃料有哪些呢？
師：請(qǐng)各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
生：煤氣、液化氣、煤、汽油、柴油、天然氣、電能、太陽(yáng)能……。
師：這些燃料大部分屬于化石燃料?；剂习?、石油、天然氣。
師：煤、石油是這樣形成的？
生：多媒體演示煤、石油的形成過(guò)程。
師：請(qǐng)帶著下列問(wèn)題仔細(xì)閱讀活動(dòng)與探究?jī)?nèi)容。
師：多媒體展示問(wèn)題：
1、煤、石油的主要成分是什么？屬純凈物還是混合物？
2、煤和煤氣是同一種物質(zhì)嗎？
3、煤隔絕空氣加強(qiáng)熱，可稱煤的干餾，屬何種變化？
4、石油的煉制過(guò)程屬何種變化？
5、石油產(chǎn)品中有哪些是常用的燃料？煤氣泄露會(huì)造成什么危害？
生：討論回答上述問(wèn)。
師：“西氣東輸”中的“氣”指的是什么？
生：天然氣。
通過(guò)幾幅生動(dòng)圖片的展示，激起他們的學(xué)習(xí)情緒。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
師：天然氣的主要成分上什么？
生：甲烷。
師：甲烷有哪些主要性質(zhì)？
師：請(qǐng)注意觀察實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
師：[演示7-3]甲烷燃燒并檢驗(yàn)燃燒產(chǎn)物。
生：回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。
師：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)出檢驗(yàn)可燃物中含有碳、氫元素的方法嗎？
生：討論。
生：點(diǎn)燃檢驗(yàn)產(chǎn)物中有水和二氧化碳。
師：請(qǐng)談一談甲烷存在情況。
生：多媒體演示。
師：自然界存在的化石燃料是取之不盡嗎？
師：展示表7-23。
生：回答：不是。
師：請(qǐng)根據(jù)上表計(jì)算多少年后我國(guó)的煤、石油、天然氣將被耗盡？
生：多媒體展示示“可燃冰”資料。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
用具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明化石燃料是有限，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
二．化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
師：燃料燃燒可以產(chǎn)生熱量，那么，是不是只有通過(guò)燃料燃燒才能得到熱量呢？
生：實(shí)驗(yàn)鎂和稀鹽酸反應(yīng)，感受反應(yīng)產(chǎn)生的熱量。
師：化學(xué)反應(yīng)在產(chǎn)生新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化。許多反應(yīng)都放出熱量，也有一些反應(yīng)要吸收熱量。
現(xiàn)在人類需要的大部分能量是有化學(xué)變化產(chǎn)生的。如……。
師：多媒體展示利用化學(xué)變化放出熱量實(shí)例圖片。
生：討論，利用化學(xué)變化放出熱量的例子。
師：為了節(jié)省能源，我們必須想方設(shè)法使燃料能夠充分燃燒。
生：討論。
師：要使燃料能夠充分燃燒通?？紤]兩點(diǎn)：一是燃燒時(shí)要有足夠多的空氣；二是燃料與空氣要充分接觸。
親生體驗(yàn)。
[本課總結(jié)]學(xué)生回顧今天這節(jié)課的收獲，開(kāi)闊了眼界。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
一化石燃料。
（一）、煤和石油。
（二）、天然氣。
可燃性ch4+2o2=====co2+2h2o。
二化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
燃料和熱量教案篇五
本課題是學(xué)生知道了水是純凈物，而自然界中水都是混合物。因此想知道水有哪些凈化方法。學(xué)生在前面以學(xué)習(xí)了一些實(shí)驗(yàn)基本操作。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特征已具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的能力和知識(shí)水平。
教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)技能。
1、知道沉淀、過(guò)濾、吸附等常用的凈化水的方法，能述說(shuō)自來(lái)水的凈化過(guò)程。初步學(xué)會(huì)過(guò)濾的操作。
2、通過(guò)過(guò)濾操作的訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手、觀察、協(xié)作等能力。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)對(duì)水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。
重點(diǎn)。
1、水凈化的方法。
2、過(guò)濾的操作方法。
難點(diǎn)。
1、自來(lái)水的凈化過(guò)程。
2、過(guò)濾的操作方法。
教學(xué)方法。
講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。
儀器藥品。
濾紙、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、導(dǎo)課。
學(xué)生認(rèn)真思考回答問(wèn)題。
從解決生活中實(shí)際問(wèn)題入手，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、陳述：渾濁的水要能飲用，我們就要經(jīng)過(guò)處理讓之變得清澈；所以，這一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)水的凈化方法。
3、提問(wèn)：生活中渾濁的水我們?cè)谑裁吹胤綄⒅畠艋玫斤嬘玫淖詠?lái)水？
學(xué)生回答：自來(lái)水廠。
二、水的凈化。
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講解自來(lái)水廠凈化水的過(guò)程。
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，師生交流互動(dòng)并回答問(wèn)題。
學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生交流互動(dòng)展示實(shí)驗(yàn)成果。
學(xué)生交流討論為什么過(guò)濾后的水會(huì)渾濁？
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講解、記錄。
學(xué)生聽(tīng)講、思考、記錄。
1、引導(dǎo)觀察學(xué)習(xí)：自來(lái)水廠的凈水過(guò)程圖。
2、陳述：日常生活中我們最常用也是最簡(jiǎn)單的凈水方法“靜置沉淀法”。
陳述：過(guò)濾的定義；實(shí)驗(yàn)室過(guò)濾操作需要哪些儀器。
講解：過(guò)濾操作的注意事項(xiàng)“一貼、二低、三靠”。
認(rèn)真觀察教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)濾的操作方法。
學(xué)生分組做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)。
操作完畢后，學(xué)生評(píng)價(jià)交流。
請(qǐng)做的較好的一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組派代表介紹他們的成功經(jīng)驗(yàn)。
討論：若過(guò)濾后的水渾濁可能是什么原因？
講解：日常生活中可以用哪些物品代替實(shí)驗(yàn)室的過(guò)濾器。
講解：活性炭可以吸附水中的不溶性雜質(zhì)和一些可溶性雜質(zhì)（顏色、異味等）。
講解：市場(chǎng)上出售的凈水器用活性炭?jī)羲倪^(guò)程。
3、思考：自然界的水通過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？
認(rèn)識(shí)我們生活中飲用的自來(lái)水在自來(lái)水廠凈化的過(guò)程。
讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。
引導(dǎo)，過(guò)渡到過(guò)濾操作的學(xué)習(xí)。
訓(xùn)練過(guò)濾操作實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
提高學(xué)生的觀察能力，以互評(píng)的方式培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)交流習(xí)慣，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的發(fā)展。
分享成果。
輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，理清思路，掌握好過(guò)濾的操作技能。
設(shè)疑，吸引同學(xué)的注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
課堂練習(xí)反饋。
課堂小結(jié)。
課件呈現(xiàn)出生活中如何健康飲用水。
學(xué)生知識(shí)應(yīng)用，鞏固所學(xué)知識(shí)。
總結(jié)。
本課知識(shí)要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
學(xué)以致用，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活、身體健康等方面及促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。
燃料和熱量教案篇六
1．了解化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響。
2．認(rèn)識(shí)使用和開(kāi)發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
3．能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報(bào)或相關(guān)信息，能初步分 析這一時(shí)段空氣質(zhì)量變化的原因。
4．形成保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
[導(dǎo)課]
同學(xué)們，你們家里做飯時(shí)用的是什么燃料？我們燒水時(shí)為什么要開(kāi)窗或開(kāi)換氣扇？
走在路上，一輛汽車(chē)從你身邊經(jīng)過(guò)你有什么感覺(jué)？
燃料的使用，給人們 的生活提供能量、帶來(lái)方便的同時(shí)，卻對(duì)環(huán)境造成了不良的影響。
[復(fù)習(xí)引入]
1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？
煤燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對(duì)空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：
[組織小組實(shí)驗(yàn)]
（酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)）。
[組織討論、觀察]
原來(lái)，二氧化硫、二氧化氮 易溶于水，當(dāng)溶解在雨水中時(shí)，就形成了酸雨。我們看一組圖片：
這些都是煤的燃燒對(duì)空氣的影響。
[組織觀察]
2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆唤M太原市區(qū)的圖片：
[組織討論]
在市區(qū)內(nèi)幾乎不使用煤作燃料，可我們的生活環(huán)境為什么也會(huì)如此惡劣？這是什么引起的？
目前，多數(shù)汽車(chē)都使用什 么作為燃料？
汽油和柴油作為多數(shù)汽車(chē)的燃料，它們?nèi)紵龝r(shí)產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔?、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴(yán)重危脅著我們的健康。
我們?nèi)绾尾拍?減少有害氣對(duì)空氣的污染呢？
正如同學(xué)們所說(shuō)，解決空氣污染的根本方法就是使用和開(kāi)發(fā)新的燃料及能源。
[組織討論]
你所知道的清潔燃料有哪些？
[講解介紹]
1．乙醇（俗稱酒精）
是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過(guò)發(fā)酵、蒸餾等過(guò)程得 到的。
（多媒體出示乙醇的化學(xué)式和燃燒的化學(xué)方程式）
[組織討論]
乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢(shì)？
（放熱量大，無(wú)污染，可再生）
[組織討論、歸納]
2．氫氣
你對(duì)氫氣作為一 種清潔燃料的認(rèn)識(shí)有哪些？
（氫氣本身無(wú)毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水）
[講解介紹]
氫氣雖然是最清潔的燃料，但上于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時(shí)還不能廣泛使用。目前，對(duì)氫能源的開(kāi)發(fā)已取得了很大進(jìn)展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會(huì)成為主要能源之一。
[組織討論]
（課本第143頁(yè)討論內(nèi)容）
[組織閱讀]
其實(shí)，我國(guó)在許多年以前就已經(jīng)開(kāi)始努力尋找新的辦法同時(shí)開(kāi)發(fā)新的能源來(lái)改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量了。比如著名的“西氣東輸”。
[組織討論]
（太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⑺堋⒊毕艿龋?/p>
[出示能源圖片]
這些能源的利用，不但可以部分解決化石
燃料面臨耗盡的問(wèn)題，還可以減少對(duì)環(huán)境的污染。希望同學(xué)們將來(lái)長(zhǎng)大了，能將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到開(kāi)發(fā)和利用更理想更實(shí)用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進(jìn)一步提高作出自己的貢獻(xiàn)。
[課堂小結(jié)]
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？
學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生回憶，發(fā)言。
學(xué)生小組操作 實(shí)驗(yàn)。
認(rèn)真觀 察、記錄現(xiàn)象。
討論交流、得出結(jié)論。
觀看圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)酸雨的危害。
觀看圖片，感受太原市的污染狀況。
學(xué)生思考、發(fā)言。
學(xué)生思考、發(fā)言。
學(xué)生討論、交流、小組代表發(fā)言。
學(xué)生思考、發(fā)言。
學(xué)生認(rèn)識(shí)并記憶。
學(xué)生討論、交流、代表發(fā)言。
學(xué)生發(fā)言，歸納。
學(xué)生聽(tīng)講，了解。
學(xué)生討論、交流，代表發(fā)言。
學(xué)生閱讀，了解。
學(xué)生討論、發(fā)言。
觀察圖片。
學(xué)生發(fā)言談收獲。
初步感知生活中燃料燃燒對(duì)壞境的影響。
發(fā)揚(yáng)小組合作精神培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力、表達(dá)能力。
對(duì)酸雨造成的危害產(chǎn)生心靈的震憾，從而形成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的思想。
對(duì)我們生存的環(huán)境有清醒的認(rèn)識(shí)。
明確造成我們生活環(huán)境污染的主要因素，并分析解決的方法，從而從學(xué)生內(nèi)心喚起保護(hù)環(huán)境從我們身邊做起的緊迫意識(shí)，同時(shí)激發(fā)對(duì)使用清潔能源的渴望。
培養(yǎng)表達(dá)能力。
知道幾種清潔燃料及其優(yōu)點(diǎn)。
培養(yǎng)表達(dá)能力。
培養(yǎng)知識(shí)歸納能力、表達(dá)能力。
培養(yǎng)分析對(duì)比能力，知道在化學(xué)燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。
了解我國(guó)在改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量方面所作的工作培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
認(rèn)識(shí)人類對(duì)新能源的開(kāi)發(fā)和利用。
提出希望，給學(xué)生鼓勵(lì)，引導(dǎo)努力奮斗的方向。
知識(shí)和情感升華。
燃料和熱量教案篇七
知識(shí)與技能。
1.知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類起著重要的作用；同時(shí)，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)合理開(kāi)采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。
2.知道石油煉制出幾種主要產(chǎn)品及用途。
3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。
過(guò)程與方法。
1.通過(guò)各種途徑調(diào)查和查資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.通過(guò)鎂和稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)中能量變化奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
甲烷的燃燒。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
提前布置學(xué)生：1.調(diào)查常用燃料的種類。
2查閱石油和煤形成過(guò)程及其用途的資料。
3.查閱可燃冰的有關(guān)資料。
[教學(xué)過(guò)程]。
一.化石燃料。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
利用多媒體展示幾幅有關(guān)燃料燃燒的圖片。
師：圖片中從最簡(jiǎn)單的`煮飯到汽車(chē)奔跑到火箭上天都離不開(kāi)什么？
生：回答：燃料。
師：提問(wèn)：常用的燃料有哪些呢？
師：請(qǐng)各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
生：煤氣、液化氣、煤、汽油、柴油、天然氣、電能、太陽(yáng)能……。
師：這些燃料大部分屬于化石燃料。化石燃料包括煤、石油、天然氣。
師：煤、石油是這樣形成的？
生：多媒體演示煤、石油的形成過(guò)程。
師：請(qǐng)帶著下列問(wèn)題仔細(xì)閱讀活動(dòng)與探究?jī)?nèi)容。
師：多媒體展示問(wèn)題：
1、煤、石油的主要成分是什么？屬純凈物還是混合物？
2、煤和煤氣是同一種物質(zhì)嗎？
3、煤隔絕空氣加強(qiáng)熱，可稱煤的干餾，屬何種變化？
4、石油的煉制過(guò)程屬何種變化？
5、石油產(chǎn)品中有哪些是常用的燃料？煤氣泄露會(huì)造成什么危害？
生：討論回答上述問(wèn)。
師：“西氣東輸”中的“氣”指的是什么？
生：天然氣。
通過(guò)幾幅生動(dòng)圖片的展示，激起他們的學(xué)習(xí)情緒。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
師：天然氣的主要成分上什么？
生：甲烷。
師：甲烷有哪些主要性質(zhì)？
師：請(qǐng)注意觀察實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
師：[演示7-3]甲烷燃燒并檢驗(yàn)燃燒產(chǎn)物。
生：回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。
師：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)出檢驗(yàn)可燃物中含有碳、氫元素的方法嗎？
生：討論。
生：點(diǎn)燃檢驗(yàn)產(chǎn)物中有水和二氧化碳。
師：請(qǐng)談一談甲烷存在情況。
生：多媒體演示。
師：自然界存在的化石燃料是取之不盡嗎？
師：展示表7-23。
生：回答：不是。
師：請(qǐng)根據(jù)上表計(jì)算多少年后我國(guó)的煤、石油、天然氣將被耗盡？
生：多媒體展示示“可燃冰”資料。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
用具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明化石燃料是有限，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
二．化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
師：燃料燃燒可以產(chǎn)生熱量，那么，是不是只有通過(guò)燃料燃燒才能得到熱量呢？
生：實(shí)驗(yàn)鎂和稀鹽酸反應(yīng)，感受反應(yīng)產(chǎn)生的熱量。
師：化學(xué)反應(yīng)在產(chǎn)生新物質(zhì)的同時(shí)，還伴隨著能量的變化，通常表現(xiàn)為熱量的變化。許多反應(yīng)都放出熱量，也有一些反應(yīng)要吸收熱量。
現(xiàn)在人類需要的大部分能量是有化學(xué)變化產(chǎn)生的。如……。
師：多媒體展示利用化學(xué)變化放出熱量實(shí)例圖片。
生：討論，利用化學(xué)變化放出熱量的例子。
師：為了節(jié)省能源，我們必須想方設(shè)法使燃料能夠充分燃燒。
生：討論。
師：要使燃料能夠充分燃燒通?？紤]兩點(diǎn)：一是燃燒時(shí)要有足夠多的空氣；二是燃料與空氣要充分接觸。
親生體驗(yàn)。
[本課總結(jié)]學(xué)生回顧今天這節(jié)課的收獲，開(kāi)闊了眼界。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
一化石燃料。
（一）、煤和石油。
（二）、天然氣。
可燃性ch4+2o2=====co2+2h2o。
二化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。
燃料和熱量教案篇八
課題2燃料與熱量的第一課時(shí)，主要的教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)化石燃料有哪些，他們是如何產(chǎn)生的。關(guān)于燃料這部分教學(xué)內(nèi)容，它體現(xiàn)了化學(xué)與社會(huì)、生活緊密聯(lián)系的一面。讓學(xué)生通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能從化學(xué)視角重新認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，并逐漸樹(shù)立起科學(xué)的價(jià)值觀。因此，基于以上的考慮以及教材分析、學(xué)情分析的基礎(chǔ)上對(duì)該教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)際課堂教學(xué)的反饋進(jìn)行以下的教學(xué)反思：
一、給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)問(wèn)題的臺(tái)階：
本教學(xué)設(shè)計(jì)主要采取的教學(xué)策略為問(wèn)題引導(dǎo)式，即給學(xué)生拋出問(wèn)題，并提供一定的學(xué)習(xí)情境，包括閱讀材料與影像視頻等，以突顯培養(yǎng)學(xué)生能在大紛雜的信息庫(kù)中提取有效信息的能力，以及在閱讀過(guò)程中進(jìn)行歸納、比較、分析的能力。本課在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，認(rèn)識(shí)化石燃料與如何得來(lái)的為第一部分，因此，在知道了三大化石燃料為煤、石油、天然氣之后就進(jìn)入了“三大化石燃料是如何形成”的教學(xué)內(nèi)容中了。
但是通過(guò)實(shí)際課堂的反饋，發(fā)現(xiàn)這里處理的欠佳。對(duì)于三大化石燃料是如何產(chǎn)生的，學(xué)生不僅僅是了解如何產(chǎn)生，更要了解與認(rèn)識(shí)到這三大化石燃料產(chǎn)生的過(guò)程是如何的復(fù)雜，經(jīng)歷的時(shí)間又是如何的長(zhǎng)久。只有認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，學(xué)生才能從本源意識(shí)到為什么三大化石燃料是不可再生資源，為什么我們現(xiàn)在一直在提倡節(jié)約利用這些資源。因此，在引出這些化石燃料的產(chǎn)生過(guò)程之前，不妨再創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)形成過(guò)程之前有個(gè)明確的目的。比如：播放一段新聞視頻或其他的相關(guān)資料，表明資源短缺的問(wèn)題；或者采用問(wèn)題研討式的教學(xué)方式，先讓學(xué)生思考“我們經(jīng)常提供節(jié)約資源，合理利用資源，那么我們?cè)搹哪男┓矫鎭?lái)理解這一倡議呢？”等類似形式的問(wèn)題。在經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程之后，學(xué)生在自己建立的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，慢慢的頭腦中就有了一些有關(guān)化石燃料形成過(guò)程復(fù)雜的思考了，這樣，我們?cè)谔峁┏鲞@些資料――化石燃料的形成過(guò)程來(lái)總結(jié)和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)。
這樣處理，一方面，將課堂僅僅的扣在學(xué)習(xí)的主題上，以提升學(xué)生在節(jié)約資源這方面情感態(tài)度價(jià)值觀方面的認(rèn)識(shí)，另一方面，我們?cè)阡亯|這樣的'教學(xué)情境之后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)在一步一步墊高的基礎(chǔ)上，更容易并且更深刻的理解資源等問(wèn)題。
二、學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)該怎么培養(yǎng)？
從現(xiàn)狀目前的現(xiàn)狀來(lái)看，有些教師在處理這節(jié)課時(shí)經(jīng)常采取學(xué)生自學(xué)的方式，認(rèn)為這堂課的內(nèi)容學(xué)生在看過(guò)教材中的閱讀信息后在做一些相關(guān)的習(xí)題就可以了，認(rèn)為這樣類型的教學(xué)內(nèi)容與教材呈現(xiàn)出的編制思路是無(wú)關(guān)大局的課，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)沒(méi)有多大的用處。可是類似這樣的教學(xué)內(nèi)容更是體現(xiàn)了化學(xué)新課程中強(qiáng)調(diào)的sts思想，將學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)與社會(huì)和生活緊密的聯(lián)系起來(lái)了，更積極的調(diào)動(dòng)了學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識(shí)他們周?chē)恍┦挛锏呐d趣。
此外，化學(xué)是自然科學(xué)類中的一門(mén)學(xué)科，中學(xué)階段我們的總教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？墒且粋€(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)并不是通過(guò)一些知識(shí)的識(shí)記或運(yùn)用就能得到的，它更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生價(jià)值觀方面的形成。這種價(jià)值觀表現(xiàn)在化學(xué)學(xué)科上就是：學(xué)生通過(guò)化學(xué)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在我們生活中發(fā)揮了巨大的作用，我們學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)是有用的并且實(shí)際的。學(xué)生能從化學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題與解決問(wèn)題，并能真正地感受到化學(xué)知識(shí)所帶來(lái)的巨大利益。因此，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們反思：在實(shí)際教學(xué)中不要急于求成、揠苗助長(zhǎng)，殊不知，若不考慮學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)發(fā)展的情況，不尊重學(xué)生思考的方式，只注重知識(shí)的傳授不注重情感的培養(yǎng)，學(xué)生的非智力因素沒(méi)有得到激發(fā)的話，課堂實(shí)施的效果就不會(huì)達(dá)到我們預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)更不會(huì)達(dá)到我們所期待的高效課堂。
燃料和熱量教案篇九
2．認(rèn)識(shí)使用和開(kāi)發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
3．能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周（日）報(bào)或相關(guān)信息，能初步分析這一時(shí)段空氣質(zhì)量變化的原因。
4．形成保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
[導(dǎo)課]。
同學(xué)們，你們家里做飯時(shí)用的是什么燃料？我們燒水時(shí)為什么要開(kāi)窗或開(kāi)換氣扇？
走在路上，一輛汽車(chē)從你身邊經(jīng)過(guò)你有什么感覺(jué)？
燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來(lái)方便的同時(shí)，卻對(duì)環(huán)境造成了不良的影響。
[復(fù)習(xí)引入]。
1．三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？
煤燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對(duì)空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：
[組織小組實(shí)驗(yàn)]。
（酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)）。
[組織討論、觀察]。
原來(lái)，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，當(dāng)溶解在雨水中時(shí)，就形成了酸雨。我們看一組圖片：
這些都是煤的燃燒對(duì)空氣的影響。
[組織觀察]。
2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆唤M太原市區(qū)的圖片：
[組織討論]。
目前，多數(shù)汽車(chē)都使用什么作為燃料？
汽油和柴油作為多數(shù)汽車(chē)的燃料，它們?nèi)紵龝r(shí)產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔?、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴(yán)重危脅著我們的健康。
我們?nèi)绾尾拍軠p少有害氣對(duì)空氣的污染呢？
正如同學(xué)們所說(shuō)，解決空氣污染的根本方法就是使用和開(kāi)發(fā)新的燃料及能源。
[組織討論]。
你所知道的清潔燃料有哪些？
[講解介紹]。
1．乙醇（俗稱酒精）。
是由高梁、玉米和薯類經(jīng)過(guò)發(fā)酵、蒸餾等過(guò)程得到的。
（多媒體出示乙醇的化學(xué)式和燃燒的化學(xué)方程式）。
[組織討論]。
乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢(shì)？
（放熱量大，無(wú)污染，可再生）。
[組織討論、歸納]。
2．氫氣。
你對(duì)氫氣作為一種清潔燃料的認(rèn)識(shí)有哪些？
（氫氣本身無(wú)毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水）。
[講解介紹]。
氫氣雖然是最清潔的燃料，但上于氫氣的制取成本主和貯存困難，作為燃料暫時(shí)還不能廣泛使用。目前，對(duì)氫能源的開(kāi)發(fā)已取得了很大進(jìn)展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會(huì)成為主要能源之一。
[組織討論]。
（課本第143頁(yè)討論內(nèi)容）。
[組織閱讀]。
其實(shí)，我國(guó)在許多年以前就已經(jīng)開(kāi)始努力尋找新的辦法同時(shí)開(kāi)發(fā)新的能源來(lái)改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量了。比如著名的“西氣東輸”。
[組織討論]。
（太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、水能、潮汐能等）?/p>
[出示能源圖片]。
這些能源的利用，不但可以部分解決化石。
燃料面臨耗盡的問(wèn)題，還可以減少對(duì)環(huán)境的污染。希望同學(xué)們將來(lái)長(zhǎng)大了，能將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到開(kāi)發(fā)和利用更理想更實(shí)用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進(jìn)一步提高作出自己的貢獻(xiàn)。
[課堂小結(jié)]。
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？
學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生回憶，發(fā)言。
學(xué)生小組操作實(shí)驗(yàn)。
認(rèn)真觀察、記錄現(xiàn)象。
討論交流、得出結(jié)論。
觀看圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)酸雨的危害。
觀看圖片，感受太原市的污染狀況。
學(xué)生思考、發(fā)言。
學(xué)生思考、發(fā)言。
學(xué)生討論、交流、小組代表發(fā)言。
學(xué)生思考、發(fā)言。
學(xué)生認(rèn)識(shí)并記憶。
學(xué)生討論、交流、代表發(fā)言。
學(xué)生發(fā)言，歸納。
學(xué)生聽(tīng)講，了解。
學(xué)生討論、交流，代表發(fā)言。
學(xué)生閱讀，了解。
學(xué)生討論、發(fā)言。
觀察圖片。
學(xué)生發(fā)言談收獲。
發(fā)揚(yáng)小組合作精神培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力、表達(dá)能力。
對(duì)酸雨造成的危害產(chǎn)生心靈的震憾，從而形成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的思想。
對(duì)我們生存的環(huán)境有清醒的認(rèn)識(shí)。
明確造成我們生活環(huán)境污染的主要因素，并分析解決的方法，從而從學(xué)生內(nèi)心喚起保護(hù)環(huán)境從我們身邊做起的緊迫意識(shí)，同時(shí)激發(fā)對(duì)使用清潔能源的渴望。
培養(yǎng)表達(dá)能力。
知道幾種清潔燃料及其優(yōu)點(diǎn)。
培養(yǎng)表達(dá)能力。
培養(yǎng)知識(shí)歸納能力、表達(dá)能力。
培養(yǎng)分析對(duì)比能力，知道在化學(xué)燃料中，天然氣是比較清潔的燃料。
了解我國(guó)在改善大氣環(huán)境，提高人民生活質(zhì)量方面所作的工作培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
認(rèn)識(shí)人類對(duì)新能源的開(kāi)發(fā)和利用。
提出希望，給學(xué)生鼓勵(lì)，引導(dǎo)努力奮斗的方向。
知識(shí)和情感升華。
燃料和熱量教案篇十
引導(dǎo)從酒精的制備、性質(zhì)來(lái)探究酒精。
從酒的釀制推出乙醇的可再生，從燃燒的反應(yīng)推出其優(yōu)點(diǎn)。
探究乙醇。
引導(dǎo)從乙醇燃燒的優(yōu)點(diǎn)探究其使用。
說(shuō)出應(yīng)用的例子及優(yōu)點(diǎn)。
探究乙醇作燃料的情況。
引導(dǎo)從氫氣的性質(zhì)制備來(lái)探究。
回憶氫氣的性質(zhì)推出氫氣是最清潔的燃料。從制備考慮其應(yīng)用前景。
探究氫氣。
組織開(kāi)展討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)言。
從掌握的知識(shí)分組討論p143的“討論”
確定選擇使用的燃料。
引導(dǎo)描述新能源。
從掌握的知識(shí)描述知道的新能源。
認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)新能源的重要性。
引導(dǎo)總結(jié)本課題內(nèi)容要求。
回憶歸納總結(jié)本課題知道了的知識(shí)。
檢查對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
燃料和熱量教案篇十一
知識(shí)目標(biāo)。
(1)知道在燃燒過(guò)程中燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;。
(2)知道什么是燃料的燃燒值和單位，會(huì)查燃料燃燒值表.
能力目標(biāo)。
會(huì)計(jì)算某種燃料完全燃燒放出的燃料.
情感目標(biāo)。
結(jié)合有效利用燃料的途徑，使學(xué)生懂得節(jié)約和充分利用能源的重要意義.
教學(xué)建議。
教材分析。
本節(jié)有兩部分，燃料的熱值從生產(chǎn)和生活的一些現(xiàn)象出發(fā)，說(shuō)明了現(xiàn)代社會(huì)中使用的能源主要是內(nèi)能，且由燃料燃燒得到.又提供了科學(xué)資料，列舉了幾種燃料的熱值，并給出了熱值的定義和單位，本處要求學(xué)生能做簡(jiǎn)單的計(jì)算.
有效利用燃料直接聯(lián)系實(shí)際介紹了燃料燃燒利用的情況，并分析現(xiàn)代的大型鍋爐，說(shuō)明了提高利用率的方法，最后結(jié)合具體數(shù)據(jù)介紹了提高燃料的利用率的實(shí)際意義.
教法建議。
引入新課的方法，可以由學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)際來(lái)舉例分析，而知道在現(xiàn)代社會(huì)中，使用能量主要還是從燃料燃燒中獲得的內(nèi)能.
燃料的熱值，學(xué)生觀察和分析教材的或教師提供的科技資料，學(xué)習(xí)熱值的概念，并用簡(jiǎn)單的物理方法，會(huì)進(jìn)行有關(guān)的熱值計(jì)算.
有效利用燃料，教師分析，使學(xué)生知道燃料實(shí)際很難完全燃燒，只有一部分被利用，引出了使用效率問(wèn)題，可以用畫(huà)比例圖的方法讓學(xué)生深入理解爐子的效率.接著學(xué)生閱讀資料(課本上的或教師提供的)得出提高鍋爐的效率和燃料的利用率的方法.本部分內(nèi)容可以學(xué)生小組討論.對(duì)于提高燃料利用率，也是采用提供學(xué)生學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以課下收集相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高學(xué)生信息收集和處理能力.學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到可持續(xù)發(fā)展的思想.
教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
【課題】。
【重難點(diǎn)】重點(diǎn)是燃料熱值的概念和單位，并根據(jù)定義計(jì)算燃料燃燒放熱的有關(guān)問(wèn)題.提高爐子的效率要從聯(lián)系實(shí)際入手，分析實(shí)際問(wèn)題，知道爐子的效率.
【教學(xué)過(guò)程方案參考】。
一.引入新課。
方法1、聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實(shí)例說(shuō)明人類利用的能量主要是從燃料燃燒中獲得的內(nèi)能.教師可以參考的實(shí)例有：a、原始社會(huì)火的利用;b、現(xiàn)代社會(huì)中取暖的方法之一煤取暖;取暖方法之二電取暖，而電能的獲得主要的方法是火力發(fā)電;c、新能源利用處于發(fā)展階段而不是成熟階段.
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以學(xué)生提供資料，自行說(shuō)明能量的主要來(lái)源，也可以教師提供資料，學(xué)生分析出這個(gè)結(jié)論.
二.燃料的熱值。
方法1、觀察課本上的幾種燃料的熱值表格，說(shuō)明不同的燃料，即使質(zhì)量相同，完全燃燒放出的熱量也是不同的，這個(gè)特性可以用熱值表示，并給出定義和單位，并結(jié)合簡(jiǎn)單的例題會(huì)計(jì)算有關(guān)熱值的習(xí)題.
例題：把5kg40℃的水燒開(kāi)，需要完全燃燒多少kg的干木柴?(已知干木柴的燃燒值為1.2107j/kg，外界為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，并且燃料完全燃燒放出的熱量全部被水吸收)。
分析：利用吸熱公式q吸=cm(t-t0)可以算出將水燒開(kāi)要吸收多少熱量，解題時(shí)應(yīng)注意在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)是100℃，即水燒開(kāi)時(shí)的溫度為100℃，再利用燃料的燃燒值求干木柴的質(zhì)量.
因?yàn)閝吸=q放=1.26106j。
所以干木柴質(zhì)量。
方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，教師提供科技資料，學(xué)生分析獲得相同的能量，用不同的燃料，消耗量是不同的，其原因是不同的燃料有其特性――熱值.再根據(jù)學(xué)習(xí)密度和比熱容的方法，知道對(duì)于這種特性的描述就是其定義，能提高學(xué)生知識(shí)遷移能力，提供例題，學(xué)生自行設(shè)計(jì)解題方案，學(xué)生甚至還可以總結(jié)出熱值計(jì)算的公式.
三.有效利用燃料。
方法1、教師分析實(shí)際取暖的有關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃料很難完全燃燒，而且放出的內(nèi)能不能被完全利用，有效利用的只是其中一部分，把有效利用的熱量與理想情況下放出的熱量的比值稱為爐子的效率，可以畫(huà)出比例圖，學(xué)生分析并理解爐子的效率是哪些部分之比.
對(duì)于提高爐子的效率和燃料的利用率可以由學(xué)生閱讀資料，分組討論得出.提高燃料利用率也是由學(xué)生閱讀資料，教師可以提供一些有關(guān)的課外資料，主題是提高燃料的利用率，形成學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念.
方法2、對(duì)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，教師提供資料，學(xué)生自行分析爐子的效率和燃料的利用率問(wèn)題，并就提高燃料的利用率的方法和意義提出自己的看法，結(jié)合自己所在的地區(qū)在這些方法的做法提出意見(jiàn)，對(duì)于不合理的地方可以提出建議，分組討論，提交分析報(bào)告給教師，教師根據(jù)實(shí)際情況，可以組織討論.要求學(xué)生能課下收集相關(guān)資料，處理信息，養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣.
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
探究活動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)探究：各種燃料。
【課題】調(diào)查各種燃料。
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組。
【活動(dòng)流程】提出問(wèn)題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評(píng)估;交流與合作.
【參考方案】調(diào)查各種燃料的燃燒值，并知道不同燃料的用途和原因.
【備注】1、寫(xiě)出探究過(guò)程報(bào)告.
2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題.
探究活動(dòng)范例：廚房里的熱學(xué)。
活動(dòng)內(nèi)容。
了解、收集、分析、總結(jié)廚房里的熱學(xué)知識(shí).
活動(dòng)目的。
1、讓學(xué)生了解廚房里所涉及到的熱知識(shí)，通過(guò)廚房炊具及餐桌上的變化，使學(xué)生感受到改革開(kāi)放給人民生活水平帶來(lái)的提高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)問(wèn)題的能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備。
先讓學(xué)生回家時(shí)認(rèn)真觀察廚房所有的炊具、做飯、燒菜的全部過(guò)程，回憶自家廚房發(fā)生的一系列變化及看到的有關(guān)物理現(xiàn)象，思考哪些與學(xué)習(xí)的熱學(xué)知識(shí)有關(guān)，怎樣解釋其現(xiàn)象，做好筆記.
活動(dòng)過(guò)程。
1、小組討論、交流(每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的調(diào)查結(jié)果)。
2、班級(jí)討論、交流(小組推選代表)。
3、教師歸納小結(jié)。
(1)爐灶的變遷，從大土磚灶到紅磚砌的節(jié)能灶，從土煤爐到蜂窩煤爐，從沼氣灶到液化氣灶，每一次改進(jìn)之所以深受人們歡迎，主要是每次改進(jìn)都能使燃料燃燒更充分，既節(jié)省了燃料，又減少了廢氣(煙)污染，當(dāng)然還有使用更方便的因素.
(2)使用爐灶燒火或炒菜做飯時(shí)，要把鍋底放在火苗的外焰，不要讓鍋底壓著火頭，這樣可以使鍋的溫度升高得快.
(3)鍋鏟、手勺、漏勺、鋁鍋等炊具的柄都用木頭或塑料，是因?yàn)槟绢^、塑料是熱的不良導(dǎo)體，以便在烹飪過(guò)程中不燙手.
(4)爐灶上面安裝排風(fēng)扇，是為了加快空氣的對(duì)流，使廚房里的油污及時(shí)排出去，避免污染房間.
(5)往保溫瓶灌開(kāi)水時(shí)，不灌滿，能更好地保溫.因?yàn)槲垂酀M時(shí)，瓶口處有一層水蒸氣，它是熱的不良導(dǎo)體，能更好地防止熱量的散失.
(6)冬季從保溫瓶里倒出一些開(kāi)水后，蓋緊瓶塞時(shí)，常常會(huì)看到瓶塞馬上往上跳一下(有時(shí)會(huì)脫離瓶口掉在地上).這是因?yàn)殡S著開(kāi)水的倒出，進(jìn)入了一些冷空氣，瓶塞塞緊后，進(jìn)入的冷空氣很快膨脹，壓強(qiáng)增大，推開(kāi)瓶塞.
(7)在冬天或氣溫很低的情況下，往玻璃杯中倒入沸水時(shí)，應(yīng)當(dāng)先用少量的沸水預(yù)熱一下杯子，以防止玻璃杯內(nèi)外溫差過(guò)大，內(nèi)壁膨脹受到外壁阻礙產(chǎn)生力，致使杯子破裂.
(8)煮熟后滾燙的雞蛋和在沸水中燙一下的西紅柿，放入冷水中浸一會(huì)，容易剝殼和剝皮.因?yàn)闈L燙的蛋殼與蛋白、西紅柿皮與肉遇冷后都會(huì)收縮，但它們的收縮程度不一樣，從而使兩者脫離.
(9)冬季喝剛出鍋的湯時(shí)，看到湯面沒(méi)有熱氣，好像湯不燙，但喝起來(lái)卻燙口，因?yàn)闇嫔弦粚佑妥柚沽藴珒?nèi)熱量的散失.
(10)炒菜主要是用熱傳導(dǎo)的方式，煨湯、煮飯、燒水等都是用對(duì)流方式傳熱.
(11)滾燙的砂鍋放在濕地易破裂.這是因?yàn)樯板伿菬岬牟涣紝?dǎo)體，滾燙的砂鍋放在濕地上時(shí)，砂鍋外壁迅速放熱收縮，而內(nèi)壁溫度降低很慢，砂鍋內(nèi)外收縮不勻，故易破裂.
(12)液化氣是用壓縮體積的辦法使氣體液化裝在鋼罐中的，使用時(shí)，通過(guò)減壓閥，液化氣的壓強(qiáng)降低，液態(tài)變成氣態(tài)進(jìn)入灶中燃燒的.
(13)燒水或煮食物時(shí)，噴出的熱蒸氣比熱水、熱湯燙傷更嚴(yán)重.因?yàn)榻?jīng)它們變成同溫度的熱水、熱湯時(shí)，要放出熱量(液化放熱).
(14)手沾點(diǎn)涼水拿剛出籠的熟饅頭時(shí)不覺(jué)得怎么燙手.這是因?yàn)闊狃z頭接觸手上的涼水時(shí)，涼水迅速汽化生成一層水蒸氣在手與饅頭之間，水蒸氣是熱的不良導(dǎo)體，所以手不覺(jué)得怎么燙了.
(15)夏天用我國(guó)南方一種陶土做的涼水壺裝開(kāi)水，會(huì)很快冷卻，且比氣溫低，這是因?yàn)樘胀寥萜髦械乃梢詽B透出來(lái)，到了容器壁外的水會(huì)很快地蒸發(fā)，蒸發(fā)時(shí)要從容器和它里面的水里吸收大量的熱，因而使水溫很快降低.當(dāng)水溫降到和氣溫一樣時(shí)，水還會(huì)繼續(xù)滲透、蒸發(fā)，還要從水中吸熱，水溫繼續(xù)降低，但因?yàn)樗疁氐陀跉鉁睾?，水又?huì)從周?chē)諝庵形鼰幔仕疁夭粫?huì)降得過(guò)低.
(16)夏天自來(lái)水管壁大量出汗，常常是要下雨的征兆.必須明確，自來(lái)水管出汗現(xiàn)象，并不是管內(nèi)的水滲漏.由于自來(lái)水大都是來(lái)自地下，溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸到水管壁，就會(huì)放出熱量而液化，一旦水管壁大量出汗，說(shuō)明空氣中水蒸氣含量高，濕度大，這正是下雨的前兆.
(17)冬天水壺里的水燒開(kāi)后，在壺嘴一定距離才能看到白氣，而緊靠壺嘴的地方看不到白氣.這是因?yàn)榫o靠壺的地方溫度較高，壺嘴噴出來(lái)的水蒸氣不能液化.而距壺嘴一定距離的地方溫度低，壺嘴噴出來(lái)的水蒸氣放熱液化成小水滴，即看到的白氣.
(18)當(dāng)鍋燒得溫度較高時(shí)，灑點(diǎn)水在鍋內(nèi)，會(huì)發(fā)出吱吱的聲音，并冒出大量白氣，這是水先汽化后液化的現(xiàn)象.
(19)在熱鍋里和燒得溫度很高的鍋里滴有同樣的`一滴水，熱鍋里水滴先蒸干.原因是水滴滴入溫度很高的鍋中，接觸處的水急劇汽化形成一層水蒸氣，這層水蒸氣托起尚未汽化完的水滴，減緩了水滴汽化的速度，同時(shí)引起了水滴的跳動(dòng)，跳動(dòng)過(guò)程中，由于水蒸氣的散失，水滴受重力作用下落，將又與熱鍋接觸，再次形成一層水蒸氣而托起水滴.如此反復(fù)，水滴不斷跳動(dòng)，并且逐漸減小直至消失，汽化時(shí)間當(dāng)然長(zhǎng)一些，所以后蒸干.而水滴在熱鍋中直接汽化，很快蒸發(fā)干.
(20)磨刀時(shí)要往菜刀上灑水，因?yàn)榈杜c磨石摩擦生熱，刀的溫度過(guò)高時(shí)鋼鐵硬度會(huì)減小，刀口就不鋒利了，灑水后吸收了熱量，刀的溫度就不會(huì)升得過(guò)高了.
(21)當(dāng)湯煮滿鍋時(shí)，迅速向鍋內(nèi)加冷水或把湯揚(yáng)起再倒入鍋內(nèi)都可制止沸騰.原因都是吸收鍋里湯的熱量，使其溫度降到沸點(diǎn)以下.加冷水，因冷水的溫度低于沸騰湯的溫度，混合時(shí)，冷水吸熱，湯放熱.把湯揚(yáng)起再倒入鍋內(nèi)的過(guò)程中，由于空氣溫度比湯低，湯放出了一部分熱量，溫度略有降低，倒入鍋內(nèi)時(shí)，它又要從沸湯中吸收一部分熱量.
(22)油炸食物時(shí)，濺入水滴會(huì)聽(tīng)到叭、叭響聲，并濺出油來(lái).這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)比油低，水的密度比油大，濺入油中的水滴沉到油底迅速沸騰，產(chǎn)生的氣泡上升破裂而導(dǎo)致響聲.
(23)煮食品時(shí)，并不是火越旺越快，因?yàn)樗序v時(shí)的溫度是不變的，即使再加大火力，也不能提高水溫，而結(jié)果只是加快了水的汽化，使鍋內(nèi)的水干得快而已，白白浪費(fèi)了燃料.正確的方法是用大火把水燒開(kāi)后，就改用小火，保持鍋內(nèi)的水一直沸騰就行了.
(24)用壓力鍋煮食物熟得快，主要是增大了鍋內(nèi)的壓強(qiáng)，提高了沸點(diǎn)，即提高了煮食物的溫度.
(25)用砂鍋煮食物，食物煮好后，讓砂鍋離開(kāi)火爐，食物在鍋內(nèi)還能繼續(xù)煮一會(huì)兒.這是因?yàn)樯板侂x開(kāi)火爐時(shí)砂鍋底的溫度高于100c，而鍋內(nèi)的食物溫度為100c，離開(kāi)火爐后，鍋內(nèi)食物還可從鍋底吸收熱量，繼續(xù)沸騰，直到砂鍋的溫度降為100c止.
(26)用錫焊的鐵壺?zé)?，壺?zé)粔模舨谎b水把它放在火上一會(huì)就會(huì)燒壞了.這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)在標(biāo)準(zhǔn)氣壓下是100c，錫的熔點(diǎn)是232c，裝水燒時(shí)，只要水未燒干，壺的溫度總不會(huì)超過(guò)100c，達(dá)不到錫的熔點(diǎn)，更達(dá)不到鐵的熔點(diǎn)，所以壺?zé)粔?若不裝水放在火上燒，不一會(huì)兒壺的溫度就會(huì)達(dá)到錫的熔點(diǎn)，焊錫熔化，壺就壞了.
(27)腌咸菜往往要十天半月菜才會(huì)變咸，而炒菜時(shí)加鹽幾分鐘就變咸了.這是因?yàn)闇囟仍礁?，鹽分子運(yùn)動(dòng)越快的緣故.
(28)長(zhǎng)期堆煤的墻角處，若用小刀從墻上刮去一薄層，可看到里面呈現(xiàn)黑色.這是因?yàn)榉肿邮遣煌５刈鳠o(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，在長(zhǎng)期堆煤的墻角處，由于煤分子擴(kuò)散到墻里，所以即使刮去一薄層，仍可看到里面呈現(xiàn)黑色.
活動(dòng)小結(jié)。
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生解答物理現(xiàn)象題的能力有很大提高，能抓住問(wèn)題的本質(zhì)，敘述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確.觀察能力，分析解決問(wèn)題的能力都有很大提高，寫(xiě)有關(guān)日常生活、生產(chǎn)中熱現(xiàn)象及應(yīng)用的小論文110余篇.特別是寫(xiě)出了爐灶上的變遷餐桌上的變化等一類歌頌改革開(kāi)放偉大成就的好文章，學(xué)生同時(shí)受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義思想教育.
燃料和熱量教案篇十二
1、從教學(xué)目標(biāo)看：
第一、通過(guò)對(duì)煤和石油等化石燃料的燃燒對(duì)環(huán)境影響的了解，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較少的燃料，認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)的重要性。同時(shí)認(rèn)識(shí)化學(xué)在解決人類資源問(wèn)題中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的資源意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。
第二、了解全球環(huán)境污染的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)使用和開(kāi)發(fā)清潔燃料及各種新型能源的重要性。樹(shù)立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)精神。
2、從教學(xué)過(guò)程看：
從大綱要求來(lái)看，該節(jié)從煤、石油、天然氣這三大化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化石燃料的燃燒對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用和開(kāi)發(fā)清潔燃料和新能源的重要性。通過(guò)石油和酒精燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較少的燃料；通過(guò)酒精和氫氣的燃燒產(chǎn)物探究，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，再對(duì)產(chǎn)物進(jìn)行對(duì)比，選擇較清潔的燃料。從辨證的角度，認(rèn)識(shí)各種燃料的優(yōu)缺點(diǎn)，合理地選擇燃料。
總之，實(shí)驗(yàn)探究燃料燃燒的產(chǎn)物和對(duì)環(huán)境的影響是教學(xué)的主線，討論與合作是主要學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在合作與探究中聯(lián)系實(shí)際地學(xué)會(huì)選擇清潔燃料，樹(shù)立資源意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。
本節(jié)課立足于教材而不拘泥于教材，主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同探究、交流合作的學(xué)習(xí)形式。對(duì)這一節(jié)的處理，我是這樣想的，先通過(guò)汽油和酒精燃燒實(shí)驗(yàn)對(duì)比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同燃料對(duì)環(huán)境影響不同，自發(fā)選擇清潔的燃料，再通過(guò)討論和探究學(xué)習(xí)酒精和氫氣等清潔能源和開(kāi)發(fā)新能源，再專門(mén)通過(guò)一定量的練習(xí)，鞏固這一節(jié)的內(nèi)容，結(jié)合我的教學(xué)特點(diǎn)及自己學(xué)生的特點(diǎn)，這樣的安排，應(yīng)該會(huì)比教參的安排效果好些。
對(duì)于初中學(xué)生，我們對(duì)這部分內(nèi)容講的是很淺的`，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)精神很有意義，若不能給學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，共同討論，本身學(xué)生就缺乏這方面的生活知識(shí)，強(qiáng)行記憶的內(nèi)容遠(yuǎn)大于理解的內(nèi)容。并且，這一節(jié)，考查的知識(shí)點(diǎn)并不多，課標(biāo)的要求也主要在培養(yǎng)學(xué)生的資源意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，多給學(xué)生們自主探究得結(jié)論，會(huì)比單純介紹內(nèi)容要學(xué)生背下一些死常識(shí)效果好些。
也許，會(huì)有老師問(wèn)，這樣一個(gè)內(nèi)容也要浪費(fèi)一節(jié)課時(shí)間，值得？我想，一節(jié)課下來(lái)，能讓學(xué)生自主探究得結(jié)論，同時(shí)認(rèn)識(shí)化學(xué)在解決人類資源問(wèn)題中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的資源意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，很值得。
很自然，會(huì)有老師認(rèn)為這是一節(jié)失敗的課，自然會(huì)有人認(rèn)為，為何不少講點(diǎn)，拿出時(shí)間給學(xué)生去記去背？這節(jié)的知識(shí)點(diǎn)又不多。
不同的課，會(huì)有不同的安排，對(duì)于物質(zhì)的制法及性質(zhì)，對(duì)于抽象的概念，對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)……對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)很明確的教學(xué)內(nèi)容，我一般也是采取多讓學(xué)生練，爭(zhēng)取盡可能多的學(xué)生掌握當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于一些能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，盡量提供機(jī)會(huì)給學(xué)生動(dòng)手自主探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
所謂教無(wú)定法，關(guān)鍵要選擇適合本校學(xué)情的教法。
燃料和熱量教案篇十三
清潔燃料汽車(chē)是以清潔燃料取代傳統(tǒng)汽油的環(huán)保型汽車(chē)，是減少汽車(chē)污染物排放的重要措施之一。車(chē)用清潔燃料的研究在世界上已有多年歷史，目前在日本、美國(guó)、加拿大、新西蘭、澳大利亞等國(guó)家使用天然氣、液化石油氣作為車(chē)用燃料的車(chē)輛已經(jīng)越來(lái)越多，其相關(guān)技術(shù)和設(shè)備日益成熟，正逐步走向商品化。
北京市對(duì)車(chē)用燃料的研究一直十分重視，近年來(lái)進(jìn)行了大量試驗(yàn)研究工作，為大量推廣取得了經(jīng)驗(yàn)。目前隨著陜甘寧天然氣進(jìn)京以及液化石油氣市場(chǎng)的逐步放開(kāi)，在北京發(fā)展天然氣汽車(chē)和液化石油氣汽車(chē)已經(jīng)成為可能。目前，北京市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院正組織有關(guān)部門(mén)編制《北京市雙燃料汽車(chē)及車(chē)用燃?xì)饧託庹窘诎l(fā)展規(guī)劃》。從而推廣使用清潔燃料汽車(chē)，以緩解汽車(chē)大量燃油造成的大氣環(huán)境污染。
一.北京市發(fā)展清潔燃料汽車(chē)的迫切性。
北京市的空氣污染主要是由燃煤、機(jī)動(dòng)車(chē)排放和揚(yáng)塵污染物造成的。燃煤造成城市大氣中二氧化硫(so2)與懸浮物微粒升高，而機(jī)動(dòng)車(chē)排氣污染則造成一氧化碳(co)、氮氧化物(nox)、及碳?xì)浠衔?hc)增高研究結(jié)果表明：北京市大氣中hc的73.5％1.7co的63.4％、nox的46％來(lái)自機(jī)動(dòng)車(chē)排放，特別是非采暖期機(jī)動(dòng)車(chē)排氣的污染所占的比例更高，hc占79.1％、co占80.3％、nox占54.8％。因?yàn)榘莿?dòng)車(chē)的排放位置低，接近呼吸帶和采樣點(diǎn)，實(shí)際對(duì)環(huán)境濃度的分擔(dān)率達(dá)70％以上。
北京市機(jī)動(dòng)車(chē)保有量雖然比國(guó)外大城市少，但單車(chē)排放的污染物比國(guó)外同類機(jī)動(dòng)車(chē)高幾倍至10幾倍，機(jī)動(dòng)車(chē)排氣污染已超過(guò)國(guó)外一些大城市，而又全市機(jī)動(dòng)車(chē)增長(zhǎng)的速度權(quán)快，1992年底為60萬(wàn)輛，目前已接近140萬(wàn)輛，居于全國(guó)之首。汽車(chē)尾氣排放的nox、co日益嚴(yán)重，主要街道路口，人行橫道兩項(xiàng)污染物全部超標(biāo)?！捌呶濉逼陂g主要干道交通的co為5.7mg／m3，nox為132μg／m3，“八五”期間達(dá)到6.5mg／m3和174μg／m3，分別增加了54％和24％，是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的1.6和3.48倍。
機(jī)動(dòng)車(chē)排放的一氧化碳、氮氧化物等污染物對(duì)人體健康產(chǎn)生危害。
氮氧化物中毒性大的主要是no2，對(duì)人體的呼吸器官有刺激作用，會(huì)引起氣管炎、肺炎、甚至肺氣腫。
機(jī)動(dòng)車(chē)排放的污染物還可能引起光化學(xué)煙霧。光化學(xué)煙霧是汽車(chē)尾氣的二次污染物，與機(jī)動(dòng)車(chē)排放的hc、nox有關(guān)。其中臭氧(o3)主要是對(duì)鼻、眼、呼吸道有刺激作用，對(duì)肺功能有影響。機(jī)動(dòng)車(chē)排放的廢氣，特別是柴油車(chē)排放的顆粒物中還有致癌物3.4苯并芘。
北京市在非采暖期已經(jīng)存在明顯的光化學(xué)煙霧污染。因此，采取有效措施，防治機(jī)動(dòng)車(chē)排放污染，防止環(huán)境繼續(xù)惡化，防止發(fā)生光化學(xué)污染的公害事件發(fā)生，已成為刻不容緩的重要工作。
北京市區(qū)各種機(jī)動(dòng)車(chē)和專用機(jī)動(dòng)車(chē)nox排放情況見(jiàn)表1―1、表1―2。
從上述情況看，在全部機(jī)動(dòng)車(chē)污染排放中，又以各種專業(yè)運(yùn)營(yíng)車(chē)輛(如公共汽車(chē)、出租車(chē)、環(huán)衛(wèi)車(chē)、郵政車(chē)等)的污染更為嚴(yán)重是，其分擔(dān)率達(dá)到36％，應(yīng)該重點(diǎn)治理。
二、清潔燃料汽車(chē)的發(fā)展方針及步驟。
按照國(guó)務(wù)院對(duì)北京市環(huán)境質(zhì)量的要求,北京市的環(huán)境質(zhì)少量要在基本達(dá)到環(huán)境質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。為此北京市準(zhǔn)備采取多項(xiàng)治理措施。其中對(duì)于控制機(jī)動(dòng)車(chē)污染物排放,一是，對(duì)于新車(chē)頒布了《輕型汽車(chē)排氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》(1月1日起執(zhí)行)。二是，積極推廣使用清潔燃料汽車(chē)，并從政策上給予一定支持。我們發(fā)展清潔燃料汽車(chē)的基本方針是：統(tǒng)籌規(guī)劃，加快實(shí)施，先易后難，區(qū)別對(duì)待。
對(duì)于還在起步階段的清潔燃料汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的政策支持，首先鼓勵(lì)在用車(chē)輛盡可能改為清潔燃料汽車(chē)。同時(shí)清潔燃料汽車(chē)要維持十個(gè)比較穩(wěn)定的保有量。不僅要大量改造在用車(chē)輛，還要有制造廠生產(chǎn)雙燃料新車(chē)。但是明年北京市即將實(shí)行的輕型汽車(chē)出廠排放標(biāo)準(zhǔn)3采用普通化油器的輕型汽車(chē)(主要指轎車(chē)類)使用清潔燃料后的排放仍不能滿足要求，只有采用電子燃油噴射的車(chē)加配三效催化凈化器才能滿足排放標(biāo)準(zhǔn)。而目前讓已經(jīng)達(dá)到新排放標(biāo)準(zhǔn)的新車(chē)再馬上改用清潔燃料，除非在經(jīng)濟(jì)有相當(dāng)好處，否則是有很大困難的。因此，為促進(jìn)清潔燃料汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的起步，我們建議市有關(guān)部門(mén)應(yīng)考慮在政策方面有一定靈活性。針對(duì)不同類型的車(chē)輛，制定不同的政策，使得在近期清潔燃料汽車(chē)有一個(gè)比較穩(wěn)定的保有量。
具體的講就是；對(duì)于已經(jīng)列入近期改車(chē)計(jì)劃的出租車(chē)行業(yè)，應(yīng)針對(duì)不同價(jià)位的車(chē)型考慮不同的政策。對(duì)于中、高檔次的出租車(chē)，首先考慮改造再用車(chē)輛，待這些車(chē)輛逐步淘汰更新時(shí)，再更新為采用電子燃油噴射的雙燃料車(chē)(同時(shí)加配三效催化凈化器’使車(chē)輛達(dá)到0排放)。對(duì)于目前準(zhǔn)備更新的低價(jià)位出租車(chē)(低價(jià)位車(chē)總量約3.5萬(wàn)輛，近期面臨更新的面的約2.3萬(wàn)輛)，則應(yīng)一定期限內(nèi)適當(dāng)放寬新車(chē)標(biāo)準(zhǔn)。由于這些車(chē)輛的服務(wù)對(duì)象主要為普通市民，租價(jià)較低，在更新車(chē)輛時(shí)除盡量改為電噴車(chē)外，若考慮其成本影響因素，采用普通化油器的雙燃料車(chē)則是一個(gè)折衷方案?？勺屔俨糠周?chē)輛更新為普通化油器的雙燃料車(chē)，待其到了下一個(gè)更新期時(shí)(6年以后)，此時(shí)相關(guān)的加氣設(shè)施已經(jīng)建設(shè)的比較完善，經(jīng)濟(jì)承受能力也將有很大提高，這時(shí)要求其使用電噴雙燃料車(chē)也是能夠接受的。
三、關(guān)于改車(chē)對(duì)象的選擇。
合理的選擇好首批改為清潔燃料汽車(chē)的車(chē)種和車(chē)型是十分重要的。選擇的好，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)保效益明顯，必然對(duì)發(fā)展清潔燃料汽車(chē)起推動(dòng)作用，否則將是不利的。
從環(huán)境保護(hù)角度分析3北京市明年起執(zhí)行的輕型汽車(chē)新車(chē)排放標(biāo)準(zhǔn)，電噴車(chē)；加上三效凈化裝置即可達(dá)標(biāo)。而普通化油器車(chē)，即使安裝尾氣凈化裝置啟，也難以達(dá)標(biāo)，因此，近期應(yīng)以改造普通化油器車(chē)為主，以取得最大的環(huán)境效益。以后再逐步考慮改造使用電子燃油噴射的車(chē)輛。
從技術(shù)經(jīng)濟(jì)角度分析，雙燃料汽車(chē)的發(fā)展，首先應(yīng)是那些投資回收比較穩(wěn)定的專業(yè)運(yùn)輸車(chē)輛，如公共汽車(chē)、出租車(chē)、環(huán)衛(wèi)車(chē)、郵電車(chē)、運(yùn)輸車(chē)等。一是專業(yè)運(yùn)輸車(chē)輛集中管理，可以建相對(duì)少的站，而在短期內(nèi)達(dá)到經(jīng)濟(jì)規(guī)模獲得較大效益；二是車(chē)型車(chē)況較為單一，便于技術(shù)改造和運(yùn)行管理。
有鑒于此，我們的具體想法是：
--積極推動(dòng)在用車(chē)輛，特別是普通化油器車(chē)輛，改為清潔燃料汽車(chē)，以緩解大量燃油造成的尾氣污染。
--近期以改造專用車(chē)輛(如公共汽車(chē)、出租車(chē)、環(huán)衛(wèi)車(chē)、郵電車(chē))為主，啟動(dòng)加氣站的建設(shè)，待加氣站建設(shè)到一定數(shù)量時(shí)，逐步帶動(dòng)發(fā)展部分社會(huì)車(chē)輛。
四、關(guān)于清潔燃料的選擇。
目前我們采用的清潔車(chē)用燃料主要是壓縮天然氣(cng)和液化石油氣(lpg)，與使用汽油相比，尾氣排放中的污染物大大降低，實(shí)際測(cè)試情況如表4―l。
我們的想法是：
--對(duì)于有固定、集中停車(chē)場(chǎng)的`車(chē)輛，如公共汽車(chē)、環(huán)衛(wèi)車(chē)、郵電車(chē)以及運(yùn)輸公司的貨運(yùn)車(chē)等，應(yīng)盡量考慮使用天然氣，在近期沒(méi)有條件供應(yīng)天然氣時(shí)，才考慮使用液化石油氣--對(duì)于流動(dòng)性比較大的出租車(chē)，近期以使用液化石油氣為主。
五、關(guān)于加氣站的設(shè)置。
加氣站的布局和建設(shè)，是發(fā)展清潔燃料汽車(chē)的關(guān)鍵；由于城市用地非常緊張，而且市區(qū)的消防要求又非常高，因此加氣站選址和建設(shè)的難度非常大。為加快加氣站的建設(shè)，必須因地制宜，多種建站形式相結(jié)合。
--新建站與現(xiàn)有加油站的改造相結(jié)合(既考慮新建，又要重視現(xiàn)有加油站的改造)。
--專用站與社會(huì)站相結(jié)合(既要建設(shè)一批專用加氣站，又要考慮社會(huì)加氣站的建設(shè)。在建設(shè)專用加氣站的同時(shí)，應(yīng)盡量考慮今后向社會(huì)開(kāi)放)。
規(guī)劃初步設(shè)想，全市專業(yè)運(yùn)輸車(chē)大約15萬(wàn)輛，首先將其中的20-30％改為清潔燃料，并新建和在原有加油站的基礎(chǔ)上擴(kuò)建加氣站103座。以期獲得示范、帶動(dòng)作用為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。
六、關(guān)于幾個(gè)問(wèn)題建議。
1、盡快制定清潔燃料汽車(chē)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策及配套管理機(jī)制，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律運(yùn)作’鼓勵(lì)社會(huì)力量投資改車(chē)、建站，加快清潔燃料汽車(chē)的推廣。
發(fā)展清潔燃料汽車(chē)，既有利于減少大氣污染，又是一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，可以帶動(dòng)一大批相關(guān)企業(yè)的發(fā)展。對(duì)于清潔燃料汽車(chē)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，應(yīng)借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓其按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律運(yùn)作。即由政府頒布一系列產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策(包括投資貸款、稅收、排污費(fèi)減免等優(yōu)總政策)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)社會(huì)力量改車(chē)、建站。同時(shí)政府還要建立起一套完整的管理機(jī)制，保證其按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律有序發(fā)展，既不要讓個(gè)別公司壟斷，又要避免惡性競(jìng)爭(zhēng)。
2、有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)必須盡快落實(shí)。
清潔燃料汽車(chē)的有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)正在積極進(jìn)行編制，但是很多標(biāo)準(zhǔn)目前還沒(méi)有頒布。為了適應(yīng)明年北京市大量發(fā)展的需要，必須盡快參照國(guó)家正在制定的標(biāo)準(zhǔn)，先出臺(tái)一些地方性技術(shù)規(guī)定，以便有關(guān)部門(mén)和企業(yè)參照?qǐng)?zhí)行。目前急需的標(biāo)準(zhǔn)有：改車(chē)標(biāo)準(zhǔn)、燃料標(biāo)準(zhǔn)、建站標(biāo)準(zhǔn)、建站消防規(guī)范等等。
3、改車(chē)、建站設(shè)備要盡快落實(shí)，在可能的條件下盡量實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)化，根據(jù)目前掌握的有關(guān)情況，改車(chē)配件和建站主要設(shè)備均需要依靠進(jìn)口，這對(duì)清潔燃料汽車(chē)的發(fā)展很不利，應(yīng)盡快考慮國(guó)產(chǎn)化問(wèn)題。
4、清潔燃料的質(zhì)量問(wèn)題應(yīng)十分重視。
對(duì)于清潔燃料來(lái)源，天然氣可基本保質(zhì)保量供應(yīng)，液化石油氣則來(lái)源于多種渠道。這就給燃料質(zhì)量保證帶來(lái)一定困難，而車(chē)用燃料的質(zhì)量直接影響到車(chē)的行駛和發(fā)動(dòng)機(jī)的壽命，應(yīng)引起特別的重視，應(yīng)設(shè)立專門(mén)的監(jiān)督檢驗(yàn)，以保證液化石油氣汽車(chē)的順利發(fā)展。
燃料和熱量教案篇十四
教學(xué)重點(diǎn)：三種重要的化石燃料。
教學(xué)過(guò)程：
老師：上課！
學(xué)生：起立，敬禮！
老師：請(qǐng)坐!
展示圖片：釣魚(yú)島事件：日本的領(lǐng)土范圍本已在第二次世界大戰(zhàn)以后通過(guò)《開(kāi)羅宣言》。
和《波茨坦公告》加以確定，但“二戰(zhàn)”以后日本在釣魚(yú)島問(wèn)題。
上沒(méi)有停止動(dòng)作。先是毀掉島上的中國(guó)標(biāo)記，再對(duì)諸島重新命。
名，在島上修建機(jī)場(chǎng)等設(shè)施。
南沙群島問(wèn)題：二十世紀(jì)六十年代開(kāi)始，越、菲、馬等國(guó)以軍事手段占領(lǐng)南。
沙群島部分島礁，在南沙群島附近海域進(jìn)行大規(guī)模的資源開(kāi)發(fā)。
活動(dòng)并提出主權(quán)要求。
要能源，它們是世界上最重要的三種化石燃料，化石燃料不僅是重要的能源，而且也是重要的化工原料。這節(jié)課，我們就以“化石燃料”為題，共同來(lái)討論、學(xué)習(xí)、了解化石燃料的昨天、今天與明天。
燃料和熱量教案篇十五
1、知識(shí)與技能：
1）使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂的選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。
2）新能源開(kāi)發(fā)的重要性。
2、過(guò)程與方法：
1）對(duì)酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
2）對(duì)燃料的運(yùn)用來(lái)培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
3）討論培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1）燃料對(duì)環(huán)境的影響的學(xué)習(xí)來(lái)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
2）實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。
了解燃料對(duì)環(huán)境的.影響，懂的選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。認(rèn)識(shí)新能源開(kāi)發(fā)的重要性。
燃料燃燒對(duì)空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)，新燃料及能源的優(yōu)點(diǎn)。
電腦、小燒杯、稀硫酸、植物葉子、金屬條（如鐵、鎂等）、大理石。
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？
情景導(dǎo)入。
講授新課：
1、溶于水。
放映：酸雨的危害性的音像資料。
實(shí)驗(yàn)探究：酸雨的影響（分組實(shí)驗(yàn)）。
尾氣的主要污染物：co、未燃燒的碳?xì)浠衔?、no2、含鉛化合物、煙塵。
其它能源：太陽(yáng)能、風(fēng)能、熱能、核能、地?zé)崮?、潮汐能?/p>
作業(yè)：新學(xué)案。
教后：
1、學(xué)生們普遍對(duì)環(huán)境保護(hù)的課堂充滿了興趣。且非常想知道燃料燃燒會(huì)對(duì)大氣造成污染產(chǎn)生的原因。
2、師生們均對(duì)末來(lái)可能出現(xiàn)的燃料危機(jī)有著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，迫切希望得到新能源的方法。在老師的指導(dǎo)下大家暢所欲言，通過(guò)報(bào)刊，上網(wǎng)查詢了解了許多新能源開(kāi)發(fā)情況。比如：可燃冰、氫能源開(kāi)發(fā)及利用。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17318298.html】
