教案是教學(xué)活動的設(shè)計方案,是教師教學(xué)計劃實施的重要依據(jù)。教案的編寫需要充分利用教育教學(xué)研究成果。以下是一些優(yōu)秀的教案范文,供教師們參考和借鑒。
獅子的辮子幼兒園教案篇一
信息技術(shù)發(fā)展迅猛,不斷改變著我們的教學(xué)方式,傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足孩子們開拓思維的節(jié)奏和追求新奇的欲望。活動中的課件使用恰到好處:通過欣賞三種不同線條裝飾的圖案,拓展了孩子們裝飾線條的思路,為裝飾獅子積累豐富的經(jīng)驗,使原本枯燥的欣賞過程變得豐富、有趣;課件演示清晰、連貫的作畫步驟,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固獅子的創(chuàng)作過程,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)畫獅子的興趣。此外,把畫畫和念兒歌結(jié)合起來,既給繪畫增添了很多樂趣,又使作畫步驟更加清晰,化解了難點,利于幼兒掌握。最后,采用投票的方式使評價過程更加輕松、愉悅,在欣賞同伴作品的同時,不斷豐富內(nèi)心感受?;顒又?,孩子們樂于表達,善于表達,不僅創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣、富有創(chuàng)意的作品,還提高了對美的感受力、鑒賞力。
獅子的辮子幼兒園教案篇二
1、欣賞獅子圖片,鞏固了解獅子的外形特征。
(i)教師:獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)。
(2)教師小結(jié):獅子的頭大大的,上面長著密密長長的鬃毛,鼻子像一個三角形,臉e有兩個大大的腮幫子,上面有很多點點,長出細細長長的胡須。
2、師幼共同探索獅子發(fā)型的畫法。
(1)探索單層發(fā)型的畫法。
教師:獅子今天想來理發(fā),請你們幫它想一想,給它設(shè)計什么樣的發(fā)型呢?(幼兒邊說,教師邊出示相應(yīng)的線條標記圖)。
教師:這些發(fā)型是怎么畫出來的?
(2)探索染色發(fā)型的兩法。
教師出示范例:我這兒還有一種發(fā)型,你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。
3、激發(fā)幼兒充分想象,鼓勵幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。
教師:你準備給獅子設(shè)計什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?
4、集體欣賞作品,教師引導(dǎo)幼兒重點從發(fā)型和顏色來評價。
教師:你設(shè)計的是什么樣的`發(fā)型?是什么顏色的?你喜歡哪種發(fā)型?為什么?
獅子的辮子幼兒園教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《獅子的辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。
2、嘗試講出故事中感興趣的部分。
1、物質(zhì)準備:ppt(配具有音效的對話),大、小圖書各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。
2、經(jīng)驗準備:日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事。
1、采訪小朋友換發(fā)型的感受,調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗。
(1)指導(dǎo)語:今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?
重點:引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上,通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情,為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導(dǎo)語:有一只獅子也梳了新發(fā)型,你猜“他”的'心情怎樣呢?
重點:鼓勵幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜想。
(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗,在引起共鳴的同時,孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發(fā)型的看法。)。
2、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)邊播放ppt邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語:你最喜歡故事里的哪一段?
重點:鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。
(這是個開放的提問,孩子們根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進行表達,有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動物之間對話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致,所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點一致,在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)3、分析故事中獅子情緒的變化,加深對故事的理解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
重點:充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
(孩子們理解了獅子的表情變化,包括現(xiàn)場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨,讓大家印象深刻??稍谶@個環(huán)節(jié)孩子們表達的熱情不高,與設(shè)想的表現(xiàn)以及平時參與活動的激情很不一樣,問題出在哪里?調(diào)整后,在這個環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子,心里感覺怎樣”,效果也不十分明顯。)(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語:在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?
重點:擺表情圖的重點——情節(jié);講的重點——使用故事中的語言。
(由于材料十分吸引孩子們,大家在操作環(huán)節(jié)比較投入,但請孩子們講時,大家都按照自己對故事的理解和喜好,把故事簡單呈現(xiàn),但講時也沒有更多的熱烈氣氛,顯得比較沉悶。)附故事:獅子的辮子大獅子來到小兔子的家,發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛極了!小兔子說:“大獅子呀,你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說:“那我來給你梳梳頭吧?!贝螵{子坐在矮矮的凳子上說:“好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳著梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳:“哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點也不喜歡?!疤y看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說:“大獅子,你的頭發(fā)好特別??!”“特別,特別難看吧?”大獅子反問?!昂每?,你的頭發(fā)就像麻花一樣,多可愛?。 弊詈蟠螵{子躲進山洞里,藏起來了。第二天,大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家,笑著說:“哈哈,原來你們也梳辮子啦,真好玩??!”
獅子的辮子幼兒園教案篇四
1、通過讓孩子們聽“大獅子的許多許多辮子”這個故事,讓孩子們能夠感受到書中的內(nèi)容,感受到大獅子的喜怒哀樂。
2、讓孩子們能夠用語言描述出自己印象最深刻的部分。
準備故事的mp3,書籍若干本,一些帶有獅子表情的圖片。
1、首先問下孩子們有沒有改換發(fā)型的閱歷,以后什么感受。
(1)指導(dǎo)語:今天的發(fā)型有什么改動?換了新發(fā)型有什么覺得?
(2)指導(dǎo)語:有一只獅子也梳了新發(fā)型,你猜“他”的心情怎樣呢?
2、觀賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
(1)邊播放ppt邊率領(lǐng)幼兒觀賞完好的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中本人最喜歡的局部。
3.剖析故事中獅子心情的變化,加深對故事的了解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的`變化。
《大獅子的許多許多辮子》講述了一個意趣共同、構(gòu)思巧妙的故事。在這個興趣盎然的想象世界里,孩子們會隨著大獅子的許多許多辮子,感遭到許多許多的閱讀快樂。
梳著一條大辮子的小兔子,熱情地給大獅子梳理亂蓬蓬的頭發(fā),不知不覺地給大獅子梳了許多許多辮子??墒?,大獅子一點兒也不喜歡本人的辮子,他抱著腦袋逃出小兔子的家,傷心腸躲在洞里不敢出來。沒想到,第二天,他看到他的朋友們都梳起了辮子,大獅子變得好開心!
故事描寫了大獅子的詫異――傷心――害臊――快樂等心情,他的心理進程生動有趣地反映了幼小兒童的心理。小孩子天生愛模擬,處處都想和他人一樣。由于別的男孩兒都不梳辮子,所以,大獅子為本人的辮子感到難為情。其他小動物呢,由于對大獅子的辮子感到新穎和有趣,便紛繁模擬起來。同伴的認可,讓大獅子的快樂在心底流淌。
故事的角色設(shè)計可謂匠心獨具,每個共同的辮子,不只會讓孩子們捧腹大笑,也會讓他們牢牢地記住動物的典型特征。小兔子的一根大辮子和大獅子的許多許多辮子,還會讓小孩子自但是然天文解了“1”和“許多”這一對數(shù)學(xué)概念。
大獅子來到小兔子家,小兔子頭上梳著一條大辮子。
小兔子說:“大獅子呀,你的頭發(fā)真亂呀!”大獅子說:“是呀,真不好意思?!?/p>
兔子說:“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子說:“好啊,謝謝你?!?/p>
小兔子給大獅子梳頭,梳著梳著,給他梳了許多許多辮子。
大獅子一照鏡子 ,嚇了一跳?!巴?,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩兒呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點兒也不喜歡。
“太難看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。
大獅子跑過小馬的身邊。小馬說:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別??!”
大獅子跑過水牛的身邊。水牛說:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別啊!”
大獅子跑過山羊的身邊。山羊說:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別??!”
大獅子跑過駱駝的身邊。駱駝?wù)f:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別?。 ?/p>
最后,大獅子跑進了山洞里,躲起來。
第二天,大獅子從山洞里出來了,他看到了小馬,看到了水牛,又看到了山羊,最后他看到了駱駝。
大獅子忽然變得非常高興。大獅子說:“哈哈,原來你們也梳了辮子啦!真好玩兒??!”
獅子的辮子幼兒園教案篇五
2、通過音樂情景的學(xué)習(xí),激發(fā)對音樂的.好奇心和探究愿望,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
初步掌握三星鑼鼓的多特風(fēng)格與魅力。
獅子頭面具、大頭佛面具、扇子、ppt課件。
活動導(dǎo)入。
(一)播放“鑼鼓鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響,引導(dǎo)幼兒看課件。熟讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)有多種形式:拍腿念鑼鼓經(jīng)、排桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。
(1)教師:“大家剛才聽到的音樂是用什么樂器演奏的?”(鼓、鈸樂器)。
請幼兒說一說,在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子。讓幼兒回憶獅子鑼鼓的生活場景。請幼兒扮演一下印象中的舞獅子動作,或讓幼兒模仿老師的幾個舞獅動作。
請全部幼兒進行現(xiàn)場布置,來做個迎國慶的舞獅子活動??捎米雷悠磦€小舞臺,周圍擺椅子。腰綁紅綢,頭戴獅子等。
(二)教師播放錄像。
幼兒觀看《廣東獅子鑼鼓》。請幼兒輪流表演。隨著鑼鼓聲,踩著鼓點,模仿舞獅子。
獅子的辮子幼兒園教案篇六
1.引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。
2.嘗試講出故事中感興趣的部分。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
1.物質(zhì)準備:ppt(配具有音效的對話),大、小圖書各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。
2.經(jīng)驗準備:日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事。
1.采訪小朋友換發(fā)型的感受,調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗。
(1)指導(dǎo)語:今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?
重點:引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上,通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情,為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導(dǎo)語:有一只獅子也梳了新發(fā)型,你猜“他”的心情怎樣呢?重點:鼓勵幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜想。
(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗,在引起共鳴的同時,孩子們用較為豐富的.語言表達出對改變發(fā)型的看法。)
2.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)邊播放ppt邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語:你最喜歡故事里的哪一段?
重點:鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。
(這是個開放的提問,孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進行表達,有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動物之間對話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致,所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點一致,在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)
3.分析故事中獅子情緒的變化,加深對故事的理解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
重點:充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語:在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?
重點:擺表情圖的重點――情節(jié);講的重點――使用故事中的語言。
教師展示故事的原版圖書,拓展幼兒對閱讀的興趣。
故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家,發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛極了!小兔子說:“大獅子呀,你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說:“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說:“好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳:“哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點也不喜歡?!疤y看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說:“大獅子,你的頭發(fā)好特別啊!”“特別,特別難看吧?”大獅子反問?!昂每矗愕念^發(fā)就像麻花一樣,多可愛啊!”最后大獅子躲進山洞里,藏起來了。第二天,大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家,笑著說:“哈哈,原來你們也梳辮子啦,真好玩啊!”
讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,即讓孩子動腦動手,又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力,感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
獅子的辮子幼兒園教案篇七
玩“木頭人”游戲,知道堅持規(guī)則才能成功。
來,孩子們,我們一起玩一個木頭人的游戲吧,你們玩過嗎?誰來說說游戲規(guī)則有哪些?(不能動)哪里不能動?(全身都不能動)。
對,游戲規(guī)則就是全身都不能動,誰能堅持30秒就可以贏得勝利。好,那我們來請一位小裁判,如果你發(fā)現(xiàn)誰違反規(guī)則了,就請他回到小椅子上休息,準備好了嗎,游戲開始:1.2.3.木頭人,不會說話,不會動。
2.這次我們分成兩隊,一隊和二隊,每隊8個小朋友,自由組合,請小朋友面對面站好,這次的游戲規(guī)則是:全隊所有的小朋友堅持不動30秒就能獲得勝利,記住是所有的小朋友都不動,如果你們隊有一個小朋友違反了游戲規(guī)則,那你們隊就輸了,明白了嗎?好,游戲開始:123木頭人,不會說話,不會動。
你們都贏了,真厲害,(對不起,一隊的小朋友因為有一個小朋友違反了游戲規(guī)則,所以你們失敗了,不過失敗了不要氣餒,下次我們繼續(xù)努力,好嗎?)贏了的小朋友擊掌,請贏了的小朋友來說一說,你們是怎么獲得勝利的?(我們都沒動)。
小結(jié):哦,要每個人都遵守規(guī)則,才能成功。
不光在游戲里需要遵守規(guī)則,在我們的生活中也有很多地方需要遵守規(guī)則,今天,老師要給你們介紹一位特別的獅子,為什么特別呢,因為他出現(xiàn)在圖書館里,你們見過在圖書館的獅子嗎?(沒有)我也沒見過,那我們一起來看看他在圖書館發(fā)生了什么故事吧。
二、分段講述故事。
閱讀故事第一段,p6提問:
1.麥小姐為什么一開始說別管他,之后又要警告獅子?
因為一開始獅子遵守規(guī)定,后來獅子大聲吼叫違反了規(guī)定。
2.p7-p9,獅子現(xiàn)在在圖書館表現(xiàn)怎么樣?
小結(jié):現(xiàn)在他是一只遵守圖書館規(guī)則的獅子。
小朋友們你們知道圖書館的規(guī)則有哪些嗎?
(安靜,怎么樣安靜?輕聲說話,輕聲走路,垃圾丟到垃圾桶里,要注意環(huán)保不亂丟垃圾,不亂涂亂畫,要愛護圖書,看完書后放回原位)。
小結(jié):這么多的規(guī)則都需要我們遵守,只有我們每個人都遵守了規(guī)則,我們才能擁有一個安靜的讀書環(huán)境。生活中處處有規(guī)則,而我們的生活也離不開規(guī)則,有哪位小朋友能起來說一說你在幼兒園里需要遵守的規(guī)則?(要排隊、不大聲喧嘩、)哇,原來我們的幼兒園也需要遵守這么多的規(guī)則呀。
三、那除了幼兒園和圖書館的規(guī)則,你還知道在哪些公共場所需要遵守規(guī)則?遵守哪些規(guī)則?請小朋友起來說一說。
(乘公共汽車規(guī)則,排隊上車,不在車上抽煙,不把頭伸出窗外;飯店規(guī)則:不到處亂跑,節(jié)約糧食,不亂丟垃圾,長輩先入座)。
總結(jié):你們知道這么多的公共場所的規(guī)則,真棒,可見我們的生活真的是處處需要規(guī)則。
今天老師挑選了幾個公共場所,請小朋友們一起討論并為這些公共場所制定相應(yīng)的規(guī)則。我們一起來看一看吧。
(認識四個公共場所)。
要求:待會我們分成四組,小朋友自由選擇一個你喜歡的公共場所,然后一起討論一下這個場所都需要遵守哪些規(guī)則,討論好后,請每個小朋友選一個規(guī)則畫在紙上,畫完后貼到黑板上,貼完后搬起你的小椅子回到原來的位置上坐好,然后我們一起來看看你們組都制定了哪些規(guī)則,你們覺得需要幾分鐘來完成這個任務(wù)?(10分鐘,還需要10分鐘嗎?大班小朋友是不是有點太長了。五分鐘,好,就五分鐘)。
電影院的規(guī)則是哪個小組制定的呀?請你們商量一下,推選一個小朋友上前面來為大家介紹一下,(電影院:不大聲喧嘩,對號入座,不抽煙,不接打電話)。
哇,你們組為電影院制定了四個規(guī)則,你們覺得他們制定的好嗎?(好)掌聲鼓勵一下。
總結(jié):這么多公共場所需要遵守規(guī)則,你們都能夠遵守嗎?不光你們自己要遵守,還要提醒別人共同遵守我們才能擁有安全、健康的公共環(huán)境。
但是如果我們不能遵守規(guī)則,比如,我們在馬路上沒有遵守交通規(guī)則,會發(fā)生什么呢?(交通擁擠,發(fā)生交通事故)如果不遵守規(guī)則會發(fā)生這么嚴重的事情呀。但是呢,有一些特別的情況,即使是違反了規(guī)則也是可以的。
四、繼續(xù)講述故事。
麥小姐摔倒了,為了通知馬彬先生違反了規(guī)則。
馬彬先生說了什么讓獅子又回到了圖書館?
他說圖書館有了新規(guī)定,有正當理由譬如幫助受傷的朋友在圖書館是可以吼叫的。
總結(jié):
我們生活中有許多的規(guī)則都需要遵守,但是就像獅子一樣,在一些特殊情況下是需要特別對待得,回去請小朋友和爸爸媽媽討論一下,有哪些情況需要特殊對待,用你的方式記錄下來,明天我們在一起討論一下。
獅子的辮子幼兒園教案篇八
《大獅子的許多許多辮子》講述了一個意趣共同、構(gòu)思巧妙的故事。在這個興趣盎然的想象世界里,孩子們會隨著大獅子的許多許多辮子,感遭到許多許多的閱讀快樂。
梳著一條大辮子的'小兔子,熱情地給大獅子梳理亂蓬蓬的頭發(fā),不知不覺地給大獅子梳了許多許多辮子。可是,大獅子一點兒也不喜歡本人的辮子,他抱著腦袋逃出小兔子的家,傷心腸躲在洞里不敢出來。沒想到,第二天,他看到他的朋友們都梳起了辮子,大獅子變得好開心!
故事描寫了大獅子的詫異——傷心——害臊——快樂等心情,他的心理進程生動有趣地反映了幼小兒童的心理。小孩子天生愛模擬,處處都想和他人一樣。由于別的男孩兒都不梳辮子,所以,大獅子為本人的辮子感到難為情。其他小動物呢,由于對大獅子的辮子感到新穎和有趣,便紛繁模擬起來。同伴的認可,讓大獅子的快樂在心底流淌。
故事的角色設(shè)計可謂匠心獨具,每個共同的辮子,不只會讓孩子們捧腹大笑,也會讓他們牢牢地記住動物的典型特征。小兔子的一根大辮子和大獅子的許多許多辮子,還會讓小孩子自但是然天文解了“1”和“許多”這一對數(shù)學(xué)概念。
小兔子說:“大獅子呀,你的頭發(fā)真亂呀!”大獅子說:“是呀,真不好意思?!?/p>
兔子說:“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子說:“好啊,謝謝你?!?/p>
大獅子一照鏡子,嚇了一跳?!巴?,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩兒呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點兒也不喜歡。
“太難看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。
大獅子跑過小馬的身邊。小馬說:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別??!”
大獅子跑過水牛的身邊。水牛說:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別啊!”
大獅子跑過山羊的身邊。山羊說:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別?。 ?/p>
大獅子跑過駱駝的身邊。駱駝?wù)f:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別??!”
最后,大獅子跑進了山洞里,躲起來。
第二天,大獅子從山洞里出來了,他看到了小馬,看到了水牛,又看到了山羊,最后他看到了駱駝。
大獅子忽然變得非常高興。大獅子說:“哈哈,原來你們也梳了辮子啦!真好玩兒??!”
獅子的辮子幼兒園教案篇九
1、說兒歌,理解兒歌的內(nèi)容和特點。
1、嘗試口頭仿編兒歌,發(fā)展創(chuàng)造力。
引導(dǎo)幼兒用“如果獅子……,還是不是獅子?”的句式,創(chuàng)編兒歌。
引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
一、教師模仿獅子的吼叫聲,請幼兒猜猜老師扮演的事什么動物。
二、出示幼兒用書,請幼兒看圖講故事。
獅子的噩夢。
如果獅子沒有鬃毛,
還是不是獅子?
如果獅子沒有牙齒,
還是不是獅子?
如果獅子長出斑點,
還是不是獅子?
哎呀呀!一場噩夢,
四、提問,理解兒歌內(nèi)容:
1、獅子的噩夢是什么?(認讀字卡:獅子)。
2、你認為沒有鬃毛的獅子像什么?你喜歡嗎?
3、你認為沒有牙齒的獅子像什么?你喜歡嗎?
4、你認為身上有斑點的獅子像什么?你喜歡嗎?
5、你覺得獅子如果變成那個樣子,心里會怎么想?
6、你想為獅子設(shè)計怎樣的新形象?
五、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
六、請幼兒用“如果獅子……,還是不是獅子?”的句式,創(chuàng)編兒歌。
七、延伸活動:
出示不同形態(tài)的獅子圖片,請幼兒觀察,并動手為獅子設(shè)計一個新形象。
獅子的辮子幼兒園教案篇十
教案目的:
1、通過讓孩子們聽“大獅子的許多許多辮子”這個故事,讓孩子們能夠感受到書中的內(nèi)容,感受到大獅子的喜怒哀樂。
2、讓孩子們能夠用語言描述出自己印象最深刻的部分。
教案準備:
準備故事的mp3,書籍若干本,一些帶有獅子表情的圖片。
教案流程:
1、首先問下孩子們有沒有改換發(fā)型的閱歷,以后什么感受。
(1)指導(dǎo)語:今天的發(fā)型有什么改動?換了新發(fā)型有什么覺得?
(2)指導(dǎo)語:有一只獅子也梳了新發(fā)型,你猜“他”的心情怎樣呢?
2、觀賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
(1)邊播放ppt邊率領(lǐng)幼兒觀賞完好的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中本人最喜歡的局部。
3.剖析故事中獅子心情的變化,加深對故事的了解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
獅子的辮子幼兒園教案篇十一
辮子。
浙省桐鄉(xiāng)市桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學(xué)五(2)耿欣欣從小,我就想留一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。我特別喜愛我的長頭發(fā)。我把它梳成了一條長辮子。
有一次,我在家里沒有什么事情,就擺弄著自己的那頭長頭發(fā)。叔叔正在吃飯。他吃著吃著,突然吃到了一根長頭發(fā)。他就生氣地說:“欣欣,又是你的長頭發(fā),怎么總是會跑到我的飯碗里來了呀?”我笑著說:“誰叫你總是在我梳頭的時候吃飯?!彼犃司透鷼饬耍舐曊f:“等你睡著后,我就咔嚓一聲,一剪刀剪了你的頭發(fā)。”我連忙請求他的.原諒,并說:“不要剪掉我的頭發(fā)。以后,我再也不在你吃飯時梳頭了?!蓖砩?,我睡在床上,生怕叔叔來剪我的頭發(fā),就把頭發(fā)緊緊地抱住睡覺。只要聽到一點響動,我都會醒來護住自己的頭發(fā)。
第二天醒來,我趕快先去摸一摸自己的頭發(fā),還好,都在!幸好叔叔只是和我開玩笑,否則,我不知道會哭成什么樣子了呢!
指導(dǎo)教師:馮永康。
獅子的辮子幼兒園教案篇十二
明天媽媽就要去鄭州給姥姥看病去了,可是我一點也不想讓媽媽去,想讓爸爸去。因為爸爸不會給我扎辨子,為這事媽媽把我的辨子給剪了,我好傷心??!可是媽媽是姥姥的女兒,媽媽要是不去的話,姥姥也會傷心的。我真沒有辦法呀!
初一:不要啊啊啊。
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獅子的辮子幼兒園教案篇十三
1.引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。
2.嘗試講出故事中感興趣的部分。
1.物質(zhì)準備:ppt(配具有音效的對話),大、小圖書各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。
2.經(jīng)驗準備:日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事。
1.采訪小朋友換發(fā)型的感受,調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗。
(1)指導(dǎo)語:今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?
重點:引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上,通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情,為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導(dǎo)語:有一只獅子也梳了新發(fā)型,你猜“他”的心情怎樣呢?鼓勵幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜想。.
(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗,在引起共鳴的同時,孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發(fā)型的看法。)。
2.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)邊播放ppt邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語:你最喜歡故事里的哪一段?
重點:鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。
(這是個開放的提問,孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進行表達,有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動物之間對話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致,所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點一致,在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)。
3.分析故事中獅子情緒的變化,加深對故事的理解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
重點:充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語:在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?
重點:擺表情圖的重點——情節(jié);講的重點——使用故事中的語言。
活動延伸教師展示故事的原版圖書,拓展幼兒對閱讀的興趣。
故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家,發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛極了!小兔子說:大獅子說:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說:“那我來給你梳梳頭吧?!贝螵{子坐在矮矮的凳子上說:“好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳:“哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點也不喜歡?!疤y看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說:“特別,特別難看吧?”大獅子反問?!昂每?,你的頭發(fā)就像麻花一樣,多可愛啊!”最后大獅子躲進山洞里,藏起來了。第二天,大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家,笑著說:“哈哈,原來你們也梳辮子啦,真好玩啊!”
讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,即讓孩子動腦動手,又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力,感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
獅子的辮子幼兒園教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》,感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。
2、嘗試講出故事中感興趣的部分。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、物質(zhì)準備:ppt(配具有音效的對話),大、小圖書各一本,獅子表情圖片(大、小若干),可操作的背景卡若干。
2、經(jīng)驗準備:日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事。
1、采訪小朋友換發(fā)型的感受,調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗。
(1)指導(dǎo)語:今天的發(fā)型有什么改變換了新發(fā)型有什么感覺?
重點:引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上,通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情,為故事中的線索做鋪墊。
(2)指導(dǎo)語:有一只獅子也梳了新發(fā)型,你猜“他”的心情怎樣呢?
重點:鼓勵幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜想。
(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗,在引起共鳴的同時,孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發(fā)型的看法。)。
2、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)邊播放ppt邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
(2)引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導(dǎo)語:你最喜歡故事里的哪一段?
重點:鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。
(這是個開放的提問,孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進行表達,有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”,有的“喜歡獅子跑”,有的“喜歡動物之間對話”,有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致,所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點一致,在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)。
3、分析故事中獅子情緒的變化,加深對故事的'理解并嘗試講述。
(1)集體討論獅子表情的變化。
重點:充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。
(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。
指導(dǎo)語:在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?
重點:擺表情圖的重點——情節(jié);講的重點——使用故事中的語言。
活動延伸教師展示故事的原版圖書,拓展幼兒對閱讀的興趣。
故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家,發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子,可愛極了!小兔子說:“大獅子呀,你的頭發(fā)真亂??!”大獅子說:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說:“那我來給你梳梳頭吧?!贝螵{子坐在矮矮的凳子上說:“好啊,謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭,梳梳著,給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子,嚇了一跳:“哇,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點也不喜歡?!疤y看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊,小馬(水牛、山羊、駱駝)說:“大獅子,你的頭發(fā)好特別?。 薄疤貏e,特別難看吧?”大獅子反問?!昂每?,你的頭發(fā)就像麻花一樣,多可愛??!”最后大獅子躲進山洞里,藏起來了。第二天,大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上,水牛把辮子梳在尾巴上,山羊把辮子梳在胡子上,駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家,笑著說:“哈哈,原來你們也梳辮子啦,真好玩?。 ?/p>
活動反思:
讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,即讓孩子動腦動手,又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力,感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。
獅子的辮子幼兒園教案篇十五
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對話。
3、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
如果可能,帶小朋友去看一看哈哈鏡。
2、老師講故事。
3、提問:小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí),多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
有件事情真好笑,小貓和獅子比大小。
有一天,獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫:“你為什么吃我呀?”
獅子聽了哈哈大笑:“那還用問,因為我大,你小?!?/p>
小貓說:“什么,什么,你大,我???你一定是眼睛花了,明明是我大,你小?!?/p>
獅子聽小貓這么一說,糊涂起來了。
小貓說:“你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
“對呀!”獅子想了一想說:“我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
小貓說:“我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了。”
獅子從來沒有照過鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是?。俊?/p>
獅子走進屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的`一面朝著他。他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。
小貓說;“你看明白了吧,你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來照鏡子?!?/p>
小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進去的一面朝著他。嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你小?”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了,轉(zhuǎn)過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照,就會變成個巨人,可是在鼓起來的一面照一照,恐怕要變成一只跳蚤了。
在這次的語言教學(xué)活動中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學(xué)效果一定會更加好,孩子們的投入度一定會更高。
小百科:哈哈鏡是一種游樂場及商場常見的玩樂設(shè)施,即表面凸凹不平的鏡面,反映人像及物件的扭曲面貌,令人發(fā)笑,故名叫哈哈鏡。
獅子的辮子幼兒園教案篇十六
1、區(qū)分“1”個和“許多”個物體。
2、理解“1”和“許多”的關(guān)系。
重點難點。
活動重點:會區(qū)分“1”和“許多”個物體;
活動難點:知道“許多”是由1個1個組成的。
活動準備。
1.花園、大海背景圖,鯊魚1條、小魚圖片若干;蝴蝶1只、花朵圖片若干。
2.實物:碗1個勺子許多,花瓶1個花許多,橡皮擦1塊鉛筆許多。
3.與幼兒人數(shù)相同的“蘿卜”;兔媽媽頭飾一個、小兔子頭飾許多。
4.動畫視頻。
活動過程。
(一)以兒歌引入。
1條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭;許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。
(二)區(qū)分“1”個和“許多”個物體。
1、初步感知“1”和“許多”
師:今天天氣真好!寶貝們,我們一起坐小火車去旅行。好,嗚…小火車開了,停!看,我們來到了美麗的花園?;▓@里有許多漂亮的花,還有蝴蝶,數(shù)數(shù)有幾只蝴蝶?(一只蝴蝶)。
小結(jié):我們在花園里看見了1只蝴蝶,還有許多花朵。
師:小火車繼續(xù)出發(fā),嗚…翻山越嶺,嗚…停!看,我們來到了大海邊,看海里有什么?(幼兒回答:1條大鯊魚,許多小魚兒)。
小結(jié):花園里有1只蝴蝶,大海里有1條鯊魚;花園里有許多花朵,大海里有許多魚兒。
2、鞏固“1”和“許多”(觀看動畫視頻)。
3、區(qū)分“1”和“許多”
師:看完動畫片,寶貝們知道了有些物品數(shù)量是“1”個,有些物品數(shù)量有許多個,接下來老師要考考你們。
提問:老師手里有幾個碗?(1個碗)有幾個勺子?(許多)。桌上有幾個花瓶?(1個花瓶)有幾朵花?(許多花)。
老師手里有幾塊橡皮擦?(1塊)有幾支鉛筆?(許多支鉛筆)。
4、找出“1”和“許多”
a找出教室里數(shù)量是1和許多的物品。
b找出自己身上或衣服上數(shù)量是1和許多的東西。
(三)理解“1”和“許多”的關(guān)系。
游戲:“小兔拔蘿卜”老師扮兔媽媽,小朋友扮兔寶寶。兔媽媽帶寶寶們?nèi)ゲ藞@拔蘿卜。
a教師給幼兒發(fā)頭飾,強調(diào)“許多”可以分成“1個、1個、又1個。
師:瞧!我這里有“許多”小兔子頭飾,分你1個,分你1個。(許多分成了1個1個又1個)。
b拔蘿卜游戲,強調(diào)每個小兔子拔1個蘿卜。
師:寶寶們,準備好了嗎?記住,每個兔寶寶拔1個蘿卜。小白兔,跳跳跳,跳到菜園拔蘿卜。哇!菜園里有許多蘿卜,每個寶寶快快拔1個。兔媽媽也拔1個蘿卜。
c教師請幼兒把蘿卜放進籃子里,放時請說:我拔了1個蘿卜,我拔了1個蘿卜。
小結(jié):1個1個1個的蘿卜合起來變成了許多個蘿卜。
d分享蘿卜。
師:吃蘿卜嘍。分你1個,你1個。
小結(jié):許多蘿卜又分成了1個1個的蘿卜。
活動反思。
幼兒接觸數(shù)是從“1”和“許多”開始的。認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數(shù)的開始,適合3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的特點,我選擇了情景游戲“小兔拔蘿卜”幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,活動涉及的內(nèi)容都是孩子們熟悉的,活動過程比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。在活動中始終圍繞目標開展活動,幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
獅子的辮子幼兒園教案篇十七
活動目標:
1、教幼兒初步認識一和許多,并了解它們的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備:
花籃一只,小紅花每人一朵,畫有一和許多的小黃花、樹葉、小魚、小圓片的圖片。
活動過程:
一、出示花籃,請每個幼兒拿一朵小紅花。
1、教師提問:
a、老師的花籃里有什么?(紅花)。
b、這個花籃里有多少花?(許多)。
請幼兒多說幾次(有許多)。
2、請幼兒在花籃里拿一朵花(強調(diào)只能拿一朵)。
全部拿完以后問:小朋友拿了幾朵花?
3、教師小結(jié):剛才花籃里有許多花,現(xiàn)在還有花嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾朵花(一朵)每個小朋友從花籃里那了一朵花,花籃里就沒有花了,許多紅花已經(jīng)分成一朵一朵了。
二、請小朋友把紅花貼在解放軍圖片上。
小朋友們熱愛解放軍叔叔,我們把紅花送給解放軍叔叔。(請小朋友把紅花貼在解放軍的圖片上。引導(dǎo)幼兒說我送一朵紅花給解放軍叔叔,其他幼兒說xx小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔,請幼兒一個一個的送紅花,反復(fù)強調(diào)一朵紅花)。
教師小結(jié):每個小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔,解放軍叔叔就有許多紅花,一朵一朵和起來就有許多紅花。
三、出示小黃花、樹葉、小魚、小手的圖片。
a、請幼兒仔細觀察圖片。
b、請幼兒區(qū)別說出一和許多。
c、請幼兒集體回答,然后請幼兒個別回答。
d、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個,什么東西有許多。
如:一個老師,許多小朋友。
一臺電視機,許多椅子。
一架鋼琴,許多玩具。
……。
活動延伸:
請幼兒回家后找一找家里那些東西有一個,那些東西有許多。
活動反思:
根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富,參與活動時的注意力容易分散的特點,在教學(xué)活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣,從而達到教學(xué)目標。
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