教案的步驟安排應(yīng)合理、清晰，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀這些教案，可以加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的理解，更好地落實(shí)教學(xué)改革的精神。
家鄉(xiāng)的路教案篇一
1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)，把話說(shuō)完整，并盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)別人。
2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。
3、與人交流要注意使用禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)氣和藹，態(tài)度誠(chéng)懇。
用不同的方式介紹家鄉(xiāng)。
把家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、變化說(shuō)具體。
1、播放《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》的磁帶音樂(lè)，并出示歌詞，學(xué)生欣賞。
一座座青山緊相連。
一朵朵白云繞山間。
一片片梯田一層層綠。
一陣陣歌聲隨風(fēng)傳。
綠油油的果樹(shù)滿山崗。
望不盡的麥浪閃金光。
豐收的歌聲響四方。
幸福的歌聲千年萬(wàn)年長(zhǎng)。
2、教師提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首歌唱的是什么？
3、教師講述：是??！誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呀！熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛(ài)的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。今天我們就一起來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)。（板書(shū)課題）課前，我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的變化、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。把你搜集到的資料展示出來(lái)吧！
（一）交流資料，介紹家鄉(xiāng)。
1、學(xué)生間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
師：說(shuō)說(shuō)你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息，和大家一起分享。
生：（紛紛舉起了自己帶來(lái)的照片。）。
師：嗯，不錯(cuò)。從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化。你們說(shuō)是嗎？……。
生：我到家鄉(xiāng)的山上，覺(jué)得家鄉(xiāng)很美。
生：家鄉(xiāng)的山上長(zhǎng)滿了果樹(shù)，我覺(jué)得很漂亮。
師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。還有讓你覺(jué)得美麗的地方嗎？
（學(xué)生踴躍的發(fā)言）。
生：家鄉(xiāng)有很多香甜可口的水果。
師：這是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
（很多生舉手）……。
生：因?yàn)?，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)景，有很多旅游景點(diǎn)，有高山，有糧田……生：我喜歡家鄉(xiāng)，因?yàn)樗L(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
生：因?yàn)?，家鄉(xiāng)田里有西瓜。
師：我們還可以說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。
生：家鄉(xiāng)的房子都是新蓋的……。
教師板書(shū)：風(fēng)光物產(chǎn)變化。
（二）設(shè)制情境，介紹家鄉(xiāng)。
生：歡迎你來(lái)到我們的家鄉(xiāng)。
小叮當(dāng)：是的，我也很高興。你給我介紹一下你們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧?。ㄍ谰毩?xí)——指名表演）。
２、第二個(gè)交際情境：（出示小記者的頭飾）瞧，我是夏張廣播站的小記者，我要做一期“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”的節(jié)目，采訪對(duì)象是在座的同學(xué)們。請(qǐng)大家?guī)兔Σ邉?、?zhǔn)備接受采訪。（介紹物產(chǎn)）。
記者（師扮）：你們家鄉(xiāng)物產(chǎn)多嗎？都有什么？
生：（積極接受采訪）。
３、第三個(gè)交際情境：（出示老爺爺?shù)念^飾）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？50年前我離開(kāi)家鄉(xiāng)遠(yuǎn)赴臺(tái)灣，沒(méi)想到這一走就是50年，今天我終于回來(lái)了！50年了，家鄉(xiāng)都變了？（介紹變化）生：（為老爺爺介紹家鄉(xiāng)的變化。）。
４、選擇一個(gè)情境，小組表演。
（小組表演——班級(jí)反饋）。
１、暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)。
師：家鄉(xiāng)風(fēng)光美無(wú)比，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)呢？小朋友們，再過(guò)１０年、２０年、３０年，家鄉(xiāng)又會(huì)變得怎樣呢？生：家鄉(xiāng)會(huì)變得越來(lái)越美麗！
生：家鄉(xiāng)的人們生活水平會(huì)越來(lái)越高！
生：家鄉(xiāng)的房子會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越高……。
……。
師：我相信隨著我們的不斷努力，我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)變得更加美麗！
２、把家鄉(xiāng)最美的畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上夸家鄉(xiāng)的一段話，來(lái)為家鄉(xiāng)做一次宣傳。
說(shuō)課材料。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師歡迎各位來(lái)到我們王士店小學(xué)來(lái)指導(dǎo)工作，首先我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這一次與大家一起交流的機(jī)會(huì)。下面我就說(shuō)一說(shuō)有關(guān)這一堂課的思路，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
口語(yǔ)交際是新課標(biāo)教材新出現(xiàn)的課型，它是在原教材“聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上演變而來(lái)，不但有聽(tīng)、有說(shuō)，更有交際?！犊淇湮业募亦l(xiāng)》這次口語(yǔ)交際是圍繞“夸家鄉(xiāng)”這一主題進(jìn)行的，旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)提高口語(yǔ)交際能力，進(jìn)一步受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。在設(shè)計(jì)這課時(shí)，以教師扮演的小叮小記者、臺(tái)灣老爺爺這三個(gè)人物作為交際對(duì)象，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，從家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)、變化等多方面來(lái)夸家鄉(xiāng)。
一、開(kāi)放課堂，培養(yǎng)搜集信息能力。
新教材中大部分口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)的內(nèi)容都需要在課前作充分的準(zhǔn)備工作，才會(huì)避免課堂上無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象，也才能使口語(yǔ)交際中有大量的信息提供交流。因此在教學(xué)的一開(kāi)始，我有意識(shí)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。讓學(xué)生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學(xué)+課外信息”的意識(shí)。這就要求拓寬了語(yǔ)文的課程資源，特別是口語(yǔ)交際內(nèi)容，多來(lái)自生活。搜集到大量有關(guān)主題的材料，課內(nèi)才能談的活，談的開(kāi)。我在上這一課之前，便讓學(xué)生們以各種方式，各種途徑，搜集有關(guān)主題的不同呈現(xiàn)方式的'信息。如：圖片、文字、照片等等。這樣做，或大或小，或多或少地培養(yǎng)了學(xué)生初步的搜集、處理信息的能力。
二、多層情境，多向互動(dòng)。
談。第一層情境：交流有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)光、物產(chǎn)、變化等方面的信息。第二層情境:：向不同的對(duì)象，夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)、變化。第三層情境：為家鄉(xiāng)作畫(huà)，做宣傳。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同，層層遞進(jìn)，層層鋪墊，體現(xiàn)了從句到段，循序漸進(jìn)的原則。
情境的設(shè)計(jì)，還體現(xiàn)了交際的多向互動(dòng)。生生互動(dòng)：交流搜集的材料。師生互動(dòng)：在第二情境中教師演，學(xué)生說(shuō)。群體互動(dòng)：學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)和全班式的集體討論。多向互動(dòng)，使語(yǔ)言信息的呈現(xiàn)方式多樣化，思想交流更活躍，思維碰撞更激烈。
三、走進(jìn)生活，激發(fā)興趣，樂(lè)于交際，
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在口語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。課堂上創(chuàng)設(shè)的多層情境，課堂上組織的多向互動(dòng)，都讓學(xué)生們饒有興趣地參與到交際中去。表達(dá)自我，贊美家鄉(xiāng)。課堂中有參與了表演、畫(huà)畫(huà)、音樂(lè)，全方位的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
小學(xué)階段的作文最關(guān)鍵的還要體現(xiàn)從說(shuō)到寫(xiě)的原則。這節(jié)課，在學(xué)生充分口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫(xiě)，難度降低，學(xué)生樂(lè)意。并且還是把這些放入畫(huà)畫(huà)之中。學(xué)生的興趣不言而喻。
總之，走進(jìn)生活，情境互動(dòng)是口語(yǔ)交際的兩大法寶。在這節(jié)的教學(xué)中，我深深感受到了走進(jìn)生活對(duì)口語(yǔ)交際的重要作用。生活越來(lái)越豐富的今天，相信會(huì)有更多生活中的教學(xué)資源走進(jìn)口語(yǔ)交際課堂。學(xué)生也能像是在生活中享受生活似的，享受口語(yǔ)交際的快樂(lè)。
家鄉(xiāng)的路教案篇二
教材簡(jiǎn)析：“夸家鄉(xiāng)”是學(xué)習(xí)園地三的口語(yǔ)交際的內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》這些反映我們美麗祖國(guó)，可愛(ài)家鄉(xiāng)的課文之后來(lái)進(jìn)行的口語(yǔ)交際，是對(duì)本組專(zhuān)題“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的深化和延伸。通過(guò)“夸家鄉(xiāng)”的方式，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)自己的觀察、查閱和交流，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、豐富物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)的變化，暢想家鄉(xiāng)未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，感受家鄉(xiāng)的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。課后，學(xué)生還可以把自己觀察、了解到的情況通過(guò)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話等形式記錄下來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點(diǎn)：能用不同的方式，從不同的角度介紹新疆。課前準(zhǔn)備：１、多媒體設(shè)備。２、學(xué)生自己搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的知識(shí)、畫(huà)面、實(shí)物。３、學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于家鄉(xiāng)的未來(lái)藍(lán)圖或相關(guān)文字、圖的描述。
一、激趣導(dǎo)入。
師：孩子們，你聽(tīng)到了什么？生：新疆是個(gè)好地方。師：老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)的也很好。師：你們又看到了什么呢？誰(shuí)能用四字好詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生匯報(bào)四字好詞。
師：這些詞寶寶都跳到了大屏上，我們一起來(lái)讀讀看吧？
二、創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)交際。
師：(隨機(jī)叫起一名孩子)如果讓你來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)新疆你會(huì)介紹些什么呢？生匯報(bào)并板書(shū)：風(fēng)景、小吃、特產(chǎn)。
今天有一位國(guó)外的游客到我們家鄉(xiāng)來(lái)旅游，聽(tīng)說(shuō)我們二（1）班的同學(xué)做了大量搜集整理工作，決定這次的接待任務(wù)就由你們擔(dān)當(dāng)。旅行社的小導(dǎo)游們你們準(zhǔn)備好了么？餐飲部門(mén)你們準(zhǔn)備好了么？特產(chǎn)公司你們準(zhǔn)備好了么？瑪麗小姐馬上就要到了，請(qǐng)各部門(mén)再商量一下，怎樣介紹才能打動(dòng)瑪麗小姐，讓他滿意你們的服務(wù)。
1、說(shuō)景點(diǎn)。
師：hello!mynameismary.iamcomefromengland.我聽(tīng)說(shuō)新疆是個(gè)很美的地方。那么多好看的風(fēng)景，我真不知先去哪里，〔打響指〕去請(qǐng)旅行社幫幫忙吧！教師問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)新疆的景點(diǎn)很多，有誰(shuí)愿意帶我去參觀么？生：我愿意。師：新疆的小朋友好熱情啊！小導(dǎo)游，你們的家鄉(xiāng)都有哪些好玩的地方啊？生：有??有??還有??師：這么多好玩的地方我應(yīng)該先去哪里呢？生：（）師：哦？在眾多景點(diǎn)之中你向我推薦先去（）想必一定很有特色！你能給我詳細(xì)介紹一下嗎？生介紹。師：是嗎？聽(tīng)你這么一說(shuō)，我都快等不及了，我們現(xiàn)在就走吧！
2、評(píng)價(jià)〔出示說(shuō)話要求〕師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這位小導(dǎo)游表現(xiàn)的怎么樣？
生：說(shuō)話聲音大。生：有禮貌。
a、跟游客交談時(shí)態(tài)度大方自然，有禮貌。b、說(shuō)話要大聲，聽(tīng)話要仔細(xì)。
師：看的出同學(xué)們剛才能認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)的也很中肯。是啊，在與他人交談時(shí)態(tài)度要大方，有禮貌，聲音要響亮，把話說(shuō)清楚。師：那你對(duì)小導(dǎo)游的導(dǎo)游詞，還有什么意見(jiàn)或是建議么？學(xué)生說(shuō)教師板演缺點(diǎn)抓住特點(diǎn)師：對(duì)，在介紹時(shí)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣才能更吸引游客！
師：聽(tīng)（播放汽車(chē)?yán)嚷暎┣?，又迎?lái)了一批游客！他們就坐在你們的身邊。熱情好客的新疆導(dǎo)游們，選擇你最喜歡的某個(gè)方面將他介紹給遠(yuǎn)道而來(lái)的客人們吧?。梢哉彝瑢W(xué)對(duì)話，也可以找在座的老師進(jìn)行對(duì)話）。
生找教室里聽(tīng)課教師做口語(yǔ)交際.師：剛才我聽(tīng)到她介紹的特別好，我想請(qǐng)她將自己介紹的內(nèi)容，分享給大家，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)認(rèn)真評(píng)。
3、展示。
師：這位導(dǎo)游表達(dá)的清晰流暢，讓我覺(jué)得聽(tīng)也是一種享受！三、三言兩語(yǔ)寫(xiě)家鄉(xiāng)。
四、結(jié)束語(yǔ)師：
同學(xué)們你們說(shuō)的太好了，通過(guò)本節(jié)課交流，我們都充分感受到新疆不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，新疆人民更是熱情好客，新疆的確是個(gè)好地方。我們?yōu)槭切陆烁械津湴梁妥院溃?/p>
一、開(kāi)放課堂，培養(yǎng)搜集信息能力。
新教材中大部分口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)的內(nèi)容都需要在課前作充分的準(zhǔn)備工作，才會(huì)避免課堂上無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象，也才能使口語(yǔ)交際中有大量的信息提供交流。由于每個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)都與本組專(zhuān)題密切相關(guān)，因此在每個(gè)單元主題教學(xué)的一開(kāi)始，我有意識(shí)的結(jié)合閱讀教學(xué)布置各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。讓學(xué)生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學(xué)+課外信息”的意識(shí)。這就要求拓寬了語(yǔ)文的課程資源，特別是口語(yǔ)交際內(nèi)容，多來(lái)自生活?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”搜集到大量有關(guān)主題的材料，課內(nèi)才能談的活，談的開(kāi)。我在上這一課之前，便讓學(xué)生們以各種方式，各種途徑，搜集有關(guān)主題的不同呈現(xiàn)方式的信息。如：圖片、文字、照片等等。這樣做，或大或小，或多或少地培養(yǎng)了學(xué)生初步的搜集、處理信息的能力。
二、多層情境，多向互動(dòng)。
學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是在具體的情境實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。李吉林老師說(shuō)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促使語(yǔ)言的發(fā)展?！彼^情動(dòng)而辭發(fā)，就是這樣一個(gè)道理。新課標(biāo)中也指出教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，我在設(shè)計(jì)該課時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)多層情境，讓學(xué)生在情境中打開(kāi)話匣子，侃侃而談。第一層情境：交流有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)光、物產(chǎn)、變化等方面的信息。第二層情境:：向不同的對(duì)象，夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光、物產(chǎn)、變化。第三層情境：為家鄉(xiāng)作畫(huà)，做宣傳。每層情境設(shè)計(jì)的難度不同，層層遞進(jìn)，層層鋪墊，體現(xiàn)了從句到段，循序漸進(jìn)的原則。
情境的設(shè)計(jì)，還體現(xiàn)了交際的多向互動(dòng)。生生互動(dòng)：交流搜集的材料。師生互動(dòng)：在第二情境中教師演，學(xué)生說(shuō)。群體互動(dòng)：學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)和全班式的集體討論。多向互動(dòng)，使語(yǔ)言信息的呈現(xiàn)方式多樣化，思想交流更活躍，思維碰撞更激烈。
三、激發(fā)興趣，樂(lè)于交際，提早作文。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過(guò)分要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在口語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。課堂上創(chuàng)設(shè)的多層情境，課堂上組織的多向互動(dòng)，都讓學(xué)生們饒有興趣地參與到交際中去。表達(dá)自我，贊美家鄉(xiāng)。課堂中有參與了表演、畫(huà)畫(huà)、音樂(lè)，全方位的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
低年級(jí)的作文，要提早訓(xùn)練。而最關(guān)鍵的還要體現(xiàn)從說(shuō)到寫(xiě)的原則。這節(jié)課，在學(xué)生充分口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫(xiě)，難度降低，學(xué)生樂(lè)意。
總之，走進(jìn)生活，情境互動(dòng)是口語(yǔ)交際的兩大法寶。在這節(jié)口語(yǔ)交際的教學(xué)中，我深深感受到了走進(jìn)生活對(duì)口語(yǔ)交際的重要作用。生活越來(lái)越豐富的今天，相信會(huì)有更多生活中的教學(xué)資源走進(jìn)口語(yǔ)交際課堂。學(xué)生也能像是在生活中享受生活似的，享受口語(yǔ)交際的快樂(lè)。
評(píng)課稿。
王霞老師執(zhí)教的口語(yǔ)交際《一次小實(shí)驗(yàn)》是一節(jié)讓孩子親歷了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，積聚了鮮活的生活情景，融實(shí)驗(yàn)與口語(yǔ)交際的一節(jié)課。這一堂課學(xué)生的興趣一直很高。
一、發(fā)掘“材”源，獨(dú)具匠心。
口語(yǔ)交際是生活的需要，是有話要說(shuō)，有情要抒?？谡Z(yǔ)交際要反映生活，為生活而說(shuō)，因生活需要而說(shuō)，內(nèi)容為生活，形式為生活，終極目的為生活。其實(shí)，城市的學(xué)生生活并不豐富，他們每天奔走于學(xué)校及各種特長(zhǎng)班，日程單調(diào)，生活空間狹小，缺乏豐富的生活源泉。針對(duì)這些情況，王老師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供了形象生動(dòng)，充滿趣味的口語(yǔ)交際題材。把口語(yǔ)交際的內(nèi)容生活化，具體化。
二、優(yōu)化指導(dǎo)，激活思路。
教師以組為單位，讓學(xué)生通過(guò)討論交流，汲取大家說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)過(guò)程由放，學(xué)生的自主交流學(xué)習(xí)，到收，教師的集體評(píng)講，讓學(xué)生將自己的內(nèi)容學(xué)會(huì)整合，最后在放，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐，將自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解介紹給聽(tīng)課老師，教學(xué)設(shè)計(jì)有有個(gè)性化，教師點(diǎn)拔的技巧也很嫻熟。由點(diǎn)到面，抓住重點(diǎn)，生生互動(dòng)，氣氛融洽，學(xué)生輕輕松松地收獲了口語(yǔ)交際素材和方法，課堂效果好。
三、培養(yǎng)能力，敢于表達(dá)。
由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小、害羞，沒(méi)有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量，給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語(yǔ)言，培養(yǎng)表達(dá)能力，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。
總之，王老師的課處處以人為本，充滿生命活力。
家鄉(xiāng)的路教案篇三
1.學(xué)唱歌曲，能用歡快自豪的情緒演唱歌曲。
2.嘗試仿編“舟山**數(shù)不清，*******”。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
字卡“舟山”、歌曲圖譜、舟山風(fēng)景名勝圖片若干。
1.出示字卡“舟山”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
2.簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)舟山比較有名的東西,根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片（風(fēng)景名勝、特產(chǎn)海鮮）。
二、學(xué)唱歌曲。
（一）欣賞、理解。
師：舟山有這么多美麗的地方，有名的東西。今天，我們一起來(lái)唱一唱家鄉(xiāng)的美。
1.欣賞歌曲第一遍（清唱）。
提問(wèn)：歌曲里夸了家鄉(xiāng)的什么？
2．欣賞歌曲第二遍（清唱）。
提問(wèn)1：歌曲里是怎么夸家鄉(xiāng)海鮮的？
提問(wèn)2：味道好族類(lèi)是什么意思？
3.欣賞歌曲第三遍（鋼琴伴奏）。
提問(wèn)：歌曲里夸了舟山的哪些海鮮？
4.欣賞歌曲第四遍（鋼琴伴奏）。
（出示圖譜）提問(wèn)：你有看不懂的'地方嗎？
（二）學(xué)唱歌曲。
三、嘗試仿編。
1.提問(wèn)：請(qǐng)你試試還能把舟山的哪些東西放進(jìn)歌曲里？
2.用說(shuō)唱方式鞏固句式。
3.幼兒集體學(xué)唱仿編后的歌曲。
家鄉(xiāng)的路教案篇四
1、學(xué)玩音樂(lè)游戲“夸家鄉(xiāng)”，在說(shuō)唱數(shù)板的過(guò)程中，每逢“數(shù)字”邀請(qǐng)朋友參加游戲。
2、將本地（璜土）的古跡名勝地點(diǎn)填入說(shuō)唱進(jìn)行數(shù)板。
3、了解家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)，增強(qiáng)家鄉(xiāng)的情感。
在日常生活中，注意對(duì)周?chē)h(huán)境、名勝古跡特點(diǎn)的了解，認(rèn)識(shí)和積累。
一、在《逛公園》音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)入教室。
二、復(fù)習(xí)舞蹈“快樂(lè)的阿依古麗”，表現(xiàn)新疆舞的歡樂(lè)情緒與民族特點(diǎn)。
三、學(xué)玩音樂(lè)游戲“夸家鄉(xiāng)”
1、熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲，知道“乖乖龍地冬”的含意是贊美、夸獎(jiǎng)。
3、學(xué)編快板說(shuō)唱詞。根據(jù)本地地區(qū)自己所熟悉了解的名勝古跡與教室一起組織說(shuō)唱詞，并按節(jié)奏說(shuō)唱。
4、教師扮“導(dǎo)游”，第一段歌詞由“導(dǎo)游”邊唱邊表演，第一段唱完后，“導(dǎo)游”邊走邊數(shù)板，并在數(shù)到每一句的“一、二、三、四、五、六、七”字時(shí)，各從座位上請(qǐng)起一位幼兒。接著，被請(qǐng)到的七名幼兒與“導(dǎo)游”繼續(xù)邊走邊數(shù)板，并一起做前奏后，全體幼兒一起邊唱第二段歌詞邊表演，在歌曲的最后兩小節(jié)中，全體幼兒回座位坐下。“導(dǎo)游”說(shuō)：“歡迎下次再來(lái)，再見(jiàn)！”全體幼兒回答：“謝謝，再見(jiàn)！”
5、由幼兒扮“導(dǎo)游”，繼續(xù)游戲。
家鄉(xiāng)的路教案篇五
達(dá)德小學(xué)張玉蓮。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說(shuō)完整。
2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。
3、通過(guò)交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：用不同的方式、從不同的角度介紹家鄉(xiāng)教學(xué)準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提示收集有關(guān)家鄉(xiāng)的文字、圖片資料、實(shí)物等；
2、把學(xué)生分成若干交際小組。教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)學(xué)生觀看影片。
二、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，剛才你們看到的是哪個(gè)地方？你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？生：剛才我們看到的是開(kāi)平，它很美麗。
生：想！
1、提問(wèn)導(dǎo)游應(yīng)該怎樣向游客介紹景點(diǎn)？
2、生自由回答。
三、介紹景點(diǎn)。
1、找一個(gè)學(xué)生上來(lái)跟老師一起扮演導(dǎo)游跟游客，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。在介紹過(guò)程中，老師出示相關(guān)圖片。
2、討論：在小組內(nèi)分別扮演不同的角色來(lái)介紹開(kāi)平的美景。
3、挑選學(xué)生出來(lái)演示，演示完后，提問(wèn)下面的學(xué)生對(duì)他們的表演有什么看法。
4、指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充。
四、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
1、討論家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，在小組內(nèi)試著介紹特產(chǎn)，老師指導(dǎo)學(xué)生從樣子、味道、用途三方面介紹。
2、挑選學(xué)生上來(lái)講解，同時(shí)扮演一位推銷(xiāo)員，如何向下面的游客推銷(xiāo)商品。
五、師總結(jié)：今天我們從景點(diǎn)和特產(chǎn)兩方面夸了我們的家鄉(xiāng)開(kāi)平，大家都很積極發(fā)言，也聽(tīng)得很認(rèn)真，從中我感受到了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，就讓我們一起來(lái)為我們家鄉(xiāng)的繁榮與富強(qiáng)而努力吧！
家鄉(xiāng)的路教案篇六
1、通過(guò)兒歌內(nèi)容了解淮安的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)。
2、摘樹(shù)葉，摘花生的活動(dòng)，加深熱愛(ài)淮安老張集的情感；培養(yǎng)幼兒樂(lè)于分享、熱情好客的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味小吃圖片（包括食物）多種、濕巾若干片、制作炒花生的材料、包裝紙若干、特色雜志。
一、教師扮演成旅游團(tuán)的導(dǎo)游，引導(dǎo)幼兒看到什么？（第一站）帶幼兒回座位后和幼兒一起說(shuō)出我們。
二、說(shuō)說(shuō)是淮安土特產(chǎn)，并拍手聽(tīng)兒歌（第二站）。
1、出示土特產(chǎn)、風(fēng)味小吃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的風(fēng)味小吃和土特產(chǎn)。
2、幼兒和教師一起拍手，聽(tīng)教師念兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
三、將幼兒事先分成四到五組，玩有獎(jiǎng)問(wèn)答游戲，并炒，煮，烤花生，開(kāi)始包裝花生（第三站）。
1、玩游戲，給獲勝組幼兒發(fā)送獎(jiǎng)品（花生）。
2、制作包裝花生，引導(dǎo)獲勝組給大家分享品嘗花生。
3、再次強(qiáng)調(diào)樂(lè)于分享，熱情好客的情感。
幼兒活動(dòng)后互相交換雜志閱讀，家庭與家庭之間合作制作出好吃的風(fēng)味小吃并記錄下來(lái)。
在開(kāi)展《夸家鄉(xiāng)》的主題的活動(dòng)中，幼兒的興趣非常濃厚，在活動(dòng)中幼兒參與性極高，但是由于幼兒的年齡特點(diǎn)，我還應(yīng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，多用發(fā)散式的提問(wèn)啟發(fā)幼兒。
在我們課題研究活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，我們班開(kāi)展了"愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)"的主題活動(dòng)，為增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒關(guān)愛(ài)身邊的人。
我們班里開(kāi)展了《夸家鄉(xiāng)》這一教學(xué)活動(dòng)，得到了全班家長(zhǎng)的支持與配合。由于小班的幼兒對(duì)于熱愛(ài)家鄉(xiāng)的概念和意識(shí)雖已有初步的萌芽，但很多孩子還不能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)是淮安老張集。于是，在家長(zhǎng)朋友的大力支持下，我們就以老張集的小吃、特產(chǎn)、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手，介紹了老張集的風(fēng)味小吃，獨(dú)特的物產(chǎn)。在通過(guò)自己動(dòng)手制作泡饃，幼兒對(duì)自己的本土吃文化有了更深的了解，大部分幼兒都說(shuō)自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達(dá)到了預(yù)計(jì)目標(biāo)，通過(guò)日常的延伸，幼兒對(duì)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感也更深，更重要的是發(fā)展幼兒的主人翁責(zé)任情感，對(duì)幼兒責(zé)任感意識(shí)的建立是應(yīng)當(dāng)在日?；顒?dòng)中無(wú)時(shí)無(wú)刻的滲透！
同時(shí)，老師、家長(zhǎng)、小朋友們還在學(xué)習(xí)兒歌《夸家鄉(xiāng)》活動(dòng)中，小朋友個(gè)個(gè)帶家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片，神氣十足的.朗誦兒歌，效果特別好。
家鄉(xiāng)的路教案篇七
1、師：小朋友們，你們瞧，這是什么？（課件出示中國(guó)版圖）。
師：同學(xué)們，這是我們中國(guó)的版圖，它就像一只引伉高歌的大公雞。雄雞一唱天下白，我們的祖國(guó)不僅面積廣大，而且風(fēng)光秀麗。讓我們坐上時(shí)光列車(chē)去游覽祖國(guó)的風(fēng)光吧！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，嘟、嘟、嘟，到了！小朋友們，你們瞧-（課件展示祖國(guó)各地風(fēng)光：蔚藍(lán)的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原）。
2、師：小朋友們，我們的祖國(guó)美嗎？在這片美麗的土地上就有我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
板書(shū)：家鄉(xiāng)，指名讀，填空的家鄉(xiāng)。
3、教師：今天，我們要一起去認(rèn)識(shí)幾位小畫(huà)家，他們就把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)了，他們是誰(shuí)呢？他們的家鄉(xiāng)又是什么樣子呢？請(qǐng)聽(tīng)。
4、播放課文錄音看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真，能回答等會(huì)老師的問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名答；這幾位小畫(huà)家是誰(shuí)？那他們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？請(qǐng)小朋友再去讀讀課文，欣賞欣賞他們的家鄉(xiāng)吧。
2、你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的理由？
3、（深圳是靠海的城市，那我們首先一起到海邊去看看濤濤的家鄉(xiāng)吧）。
二、精讀第2段，朗讀感悟。
1、看圖（板書(shū)）。
圖上畫(huà)的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
2、抓住美的語(yǔ)言，朗讀感悟。
（1）老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感知語(yǔ)言的美。
（2）學(xué)生自由朗讀，認(rèn)識(shí)生字。
（3）出示生字卡，指名、認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
（4）你最喜歡哪句話，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（注意指導(dǎo)喜愛(ài)，和裝滿蝦的感覺(jué)）。
（5）如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容下濤濤的家鄉(xiāng)，你想用哪個(gè)詞。
a設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，b、介紹的時(shí)候可以按書(shū)上的內(nèi)容介紹，但是不必要背誦課文，可以加上自己的話和詞語(yǔ)。
4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程；看圖。讀文，當(dāng)導(dǎo)游介紹。
三、小組合作學(xué)習(xí)第3段。
1、看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)在哪里，有什么景物？他喜歡做什么？
2、讀文：自由讀，聽(tīng)同學(xué)朗讀，找好詞好句朗讀，小組一起表演讀。
3、當(dāng)導(dǎo)游。
四、自由選擇一段學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由選擇456中的任一段。
2、自學(xué)匯報(bào)。
a.搶認(rèn)生字。
b、表情朗讀最喜歡的句子。
c自學(xué)相同段落的同學(xué)一起讀此段。
d當(dāng)導(dǎo)游。
五、看圖，指導(dǎo)背誦。
1、看圖提示背誦。
2、看文聽(tīng)老師背誦。
3、指名背誦，
4、背誦自己喜歡的部分。
六、實(shí)踐活動(dòng)，你的家鄉(xiāng)在哪里，你能不能當(dāng)導(dǎo)游，讓我們看看你的家鄉(xiāng)呢？畫(huà)家鄉(xiāng)。
七、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、做手指操。
2、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)。
3、你想提示大家注意哪個(gè)字別寫(xiě)錯(cuò)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
家鄉(xiāng)的路教案篇八
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)中感悟，品讀文本。教學(xué)過(guò)程。
2（一）揭題導(dǎo)入：
1、小朋友，我們都生在丹東，長(zhǎng)在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長(zhǎng)城---）。
師：是啊，說(shuō)的真棒，這風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書(shū)：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）。
我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有幾個(gè)小朋友不只愛(ài)家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫(huà)家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。
（二）初讀課文，了解大意、文中識(shí)字：
1、先聽(tīng)老師來(lái)介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂(lè)看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。
2、老師介紹了幾個(gè)孩子？他們是誰(shuí)？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書(shū)。
3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書(shū)。
4、剛才聽(tīng)了老師的介紹，你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。
5、下面就聽(tīng)聽(tīng)你們的介紹，你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請(qǐng)你讀一讀。
第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個(gè)生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語(yǔ)：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動(dòng)作表示一下，大海有多寬？你能用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)際，濤濤畫(huà)的海是什么樣的？他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。評(píng)價(jià)朗讀：用語(yǔ)速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個(gè)竅門(mén)，同學(xué)們要記?。?/p>
魚(yú)和蝦。
赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個(gè)生字：
撿貝殼殼字是多音字，你知道它的另一個(gè)讀音嗎？地殼、金蟬脫殼。
第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！
這一段有兩個(gè)生字：平原。
奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠(yuǎn)方）。
這一段也有兩個(gè)生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說(shuō)一個(gè)這樣的詞嗎？用這個(gè)詞說(shuō)一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）。
一匹（強(qiáng)調(diào)第三聲）。
第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個(gè)生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）。
樓房。
7、我們把生字從課文中請(qǐng)出來(lái)，你還能認(rèn)得它們嗎？（單個(gè)生字認(rèn)讀）。
蝦：形聲字，蟲(chóng)子旁與昆蟲(chóng)有關(guān)，蝦是節(jié)肢動(dòng)物，和昆蟲(chóng)屬于同一大類(lèi)。你還知道那些字是。
蟲(chóng)子旁。
腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？撿：與臉怎樣區(qū)分。
原：擴(kuò)詞，加上心字底是什么字密:和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字演變過(guò)程。
8、寫(xiě)貝、男。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。
2、小朋友，見(jiàn)過(guò)海嗎？海是什么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服?。?/p>
3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。
4、交流：（1）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
師：說(shuō)的真好（顯示句子：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）。
誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無(wú)邊，一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊??）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚(yú)和蝦。）。
指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多美啊。
再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀??老師又聽(tīng)出來(lái)??引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）。
師：出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚(yú)和蝦，多迷人啊，我們一起來(lái)讀。（齊讀）。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）。
師：說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說(shuō)什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??。
師：海邊的生活多有快樂(lè)啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮?lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
5、濤濤生活在海邊，他很快樂(lè)，也感覺(jué)很自豪，他不僅畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，還寫(xiě)了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。
家鄉(xiāng)的路教案篇九
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫(huà)出各種形象。
3、體驗(yàn)洞洞添畫(huà)的樂(lè)趣。
1、油畫(huà)棒、膠棒、記號(hào)筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等
3、ppt：教師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車(chē)、水果、人物等）
4、 音樂(lè)：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒(méi)出去···）你們猜我去哪了？（打開(kāi)登山照片）對(duì)我去爬山了！爬山很開(kāi)心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）
你們說(shuō)我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）
師：你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請(qǐng)來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。
1、提出設(shè)計(jì)要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來(lái)設(shè)計(jì)。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶茫炊粗g要有一定的距離。）
2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周?chē)繚M膠，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作！
四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)郵票（大班）
活動(dòng)目標(biāo)： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙 2．記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份） 3．集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程： 欣賞郵票——師生討論——幼兒作畫(huà)——評(píng)價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣
2、前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封） 3、這封信到底少了什么？（郵票）
4、你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
7、師生討論
8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9、剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10、這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？
11、郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。
12、誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？
13。幼兒示范
14、幼兒作畫(huà)
15、你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？
16、請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。
17、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。
18、活動(dòng)評(píng)價(jià)
19、誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
20、幼兒介紹自己的作品。
家鄉(xiāng)的路教案篇十
我的家鄉(xiāng)在廣州，那里是個(gè)美麗的城市，人們都叫它“花城”。
廣州最有名的水果是荔枝，它的身上長(zhǎng)了許多刺，它的顏色是紅色的，形狀是圓的，吃起來(lái)很甜。廣州最好吃的是海鮮，我最喜歡吃廣州的魚(yú)了。人們都說(shuō)“吃在廣州”。廣州最美麗的地方是白云山，白云山上百花齊放、樹(shù)木茂盛，美麗極了。廣州夜景最好看的是珠江，晚上珠江上倒映著五彩繽紛的燈光。廣州真美麗??！我愛(ài)廣州，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！
我的家鄉(xiāng)在河北省唐山市豐南區(qū)，北靠唐山，南臨渤海。
我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，還有許多大的工廠，例如：貝鋼、國(guó)豐、惠達(dá)陶瓷等。這里的土地非常好，能種各種糧食和許多有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜。渤海灣能出產(chǎn)很多的海鮮，我特別愛(ài)吃。
城區(qū)里有一條煤河，是過(guò)去人們運(yùn)煤留下的?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)大家的改造，煤河變得漂亮了。河里的水特別清，水里游著五顏六色、大大小小的魚(yú)。河岸用石頭都磊起來(lái)了，欄桿上安上了漂亮的燈。
這里還新建了一個(gè)大廣場(chǎng)，一到春天，人們都去放風(fēng)箏，天上各種各樣、五顏六色的風(fēng)箏美麗極了！我的家鄉(xiāng)真漂亮呀！
我出生在美麗的江城武漢。
每當(dāng)夜幕降臨，武漢就亮起來(lái)了，整個(gè)武漢變成了燈的海洋，光的世界。
步行街上華燈高照，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
長(zhǎng)江大橋、長(zhǎng)江二橋、長(zhǎng)江三橋猶如道道彩虹，橫掛長(zhǎng)江南北。江灘上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的江城。
黃鶴樓金碧輝煌，光彩奪目。洪山廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。夜晚的江城多么美麗，多么輝煌！
我的家鄉(xiāng)西安，是陜西省的省會(huì)城市，歷史上叫做長(zhǎng)安。曾經(jīng)是我國(guó)古代13個(gè)朝代的首都；有名的絲綢之路就是從這里開(kāi)始；我們小朋友喜歡的孫悟空就是從這里和唐僧開(kāi)始了西天取經(jīng)。
西安的歷史文物和名勝古跡特別多，有在世界上規(guī)模最大、保存最完好的古城墻，城墻非常雄偉壯觀。在城墻里有著名的鐘樓，還有鼓樓和碑林博物館；城外有大雁塔、小雁塔。
鐘樓在西安市的中心，是西安的標(biāo)志性建筑，鐘樓和鼓樓，都是以古代放置大鐘和大鼓而得名。碑林博物館，那就更神奇了，數(shù)不清的石碑上面有隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等各種書(shū)法。大雁塔宏偉高大，是我國(guó)有名的建筑。被譽(yù)為“世界八大奇跡”的秦始皇兵馬俑博物館里有好多好多的秦代兵馬俑，他們身材高大，形象逼真，身披盔甲，手拿兵器，排成一個(gè)個(gè)方陣，好威武??！
我們西安不但古跡多，而且也是一個(gè)現(xiàn)代化的城市，有許多大學(xué)，有高新開(kāi)發(fā)區(qū)，有數(shù)不清的高樓大廈，有寬廣的高速公路，我們西安真美??！
我的家鄉(xiāng)在番禺的萬(wàn)頃沙。那里種著各種各樣的農(nóng)作物，有黃澄澄的玉米、火紅火花的草莓、綠油油的甘蔗、金黃的水稻、淺綠色的香蕉。
外婆住在鄉(xiāng)下，家里的花園可漂亮啦！花園里種了像火球似的雞冠花、淺紅色的牡丹花、紫紅色的杜鵑花、飄著淡淡清香的桂花外婆家的后院里種了許多果樹(shù)，有荔枝樹(shù)、龍眼樹(shù)、黃皮樹(shù)、芒果樹(shù)、枇杷樹(shù)、木瓜樹(shù)……我的家鄉(xiāng)多美??！我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！
我出生在美麗的江漢平原——荊州。每當(dāng)夜幕降臨，我們荊州街上的燈都亮了，整個(gè)荊州城變成了燈的世界，光的海洋。步行街華燈高照，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，美麗的音樂(lè)噴泉，綠油油的草坪，把寬廣的步行街裝扮的比白天更美。
古老的荊州古城墻四周有東西南北四個(gè)城門(mén)，威嚴(yán)而壯觀，這里曾是三國(guó)時(shí)代兵家必爭(zhēng)的戰(zhàn)略要地?！皠浣枨G州，關(guān)羽大意失荊州”的故事就發(fā)生在這片古老的土地上。我們新建的荊州長(zhǎng)江大橋，是江澤民主席親筆題名。大橋設(shè)計(jì)獨(dú)特，氣勢(shì)宏偉，燈飾美觀。人從橋上過(guò)，如在畫(huà)中游，美麗極了！我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)這歷史悠久的古城！
我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南。說(shuō)起我的家鄉(xiāng)，那可是大大的有名，泉城濟(jì)南不光是泉水有名，而且濟(jì)南四季分明，每個(gè)季節(jié)都它不同的特點(diǎn)，能給人們帶來(lái)不同的享受。
春天的時(shí)候，公園里，千佛山上一片春意盎然、欣欣向榮的景色。到處是百花齊放、鶯歌燕舞、柳綠花紅、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。特別是劃著小船蕩漾在湖中，給人一種心曠神怡的感覺(jué)，那真是“黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)”，“春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。”到了炎熱的夏天，千佛山、大明湖、趵突泉，都是人們乘涼避暑的好地方。躲在陰涼的地方看著美麗的景色，一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，讓人們幾乎忘記了酷暑的存在。過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋高氣爽、天高云淡，山上層林盡染、疊翠流金、景色宜人。公園里透著沖天的香氣，滿園的菊花爭(zhēng)相開(kāi)放，形態(tài)各異、五顏六色特別好看。我非常喜歡菊花，因?yàn)椤按嘶ㄩ_(kāi)盡更無(wú)花”。
濟(jì)南的冬天特別冷，但就在這樣寒冷的季節(jié)，你游覽趵突泉，也能夠給你帶來(lái)一絲驚喜。因?yàn)槎斓孽劳蝗遣粫?huì)結(jié)冰的，而且還有一縷縷霧氣，有詩(shī)為證“云霧潤(rùn)蒸華不注，波濤聲震大明湖。時(shí)來(lái)泉上濯塵土，冰雪滿懷清興孤?！蔽覑?ài)我的家鄉(xiāng)！
我的家鄉(xiāng)是楊汛橋,它在紹興縣的西部,那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，北面的西小江猶如一條玉帶在飄動(dòng)，南面的年頭山像一個(gè)巨人守護(hù)著我們。我們的特產(chǎn)有茶葉、板栗，最有名的特產(chǎn)就要數(shù)經(jīng)編產(chǎn)品了，它美觀實(shí)用，可以做蚊帳、足球網(wǎng)、窗簾、帽子、衣服……有些經(jīng)編產(chǎn)品還被運(yùn)到國(guó)外去呢！而且非常受外國(guó)人的歡迎。我的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，真是個(gè)好地方，非常歡迎你來(lái)我的家鄉(xiāng)做客！
我的家鄉(xiāng)在仙居，這里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是全國(guó)重點(diǎn)旅游城市。我們這兒的景點(diǎn)可多了，有神仙居、景星巖、皤灘古鎮(zhèn)、永安溪漂流……不時(shí)地引來(lái)一批批慕名而來(lái)的中外游客。
我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)就更多了，比如楊梅、板栗、三黃雞……其中要數(shù)楊梅最有名了。六七月份，山上的楊梅成熟了。一走進(jìn)山里，只見(jiàn)滿山都是鮮紅的楊梅，真是萬(wàn)綠叢中點(diǎn)點(diǎn)紅??！一顆顆楊梅像小燈籠似的掛在樹(shù)上，在陽(yáng)光的照耀下，更加鮮艷動(dòng)人了，饞得我們直流口水。這時(shí)，如果摘下來(lái)嘗嘗，甜甜的汁水就會(huì)流到我們的心窩。我的家鄉(xiāng)美不美？趕緊來(lái)走走吧！仙居的人民歡迎您！
家鄉(xiāng)的路教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美食和風(fēng)土人情的了解，體會(huì)美食對(duì)人們生活的影響。
2、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同，美食也各不相同。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，更多地了解家鄉(xiāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集家鄉(xiāng)美食和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們長(zhǎng)在東莞，但你對(duì)東莞對(duì)有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么？（大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門(mén)麻蝦、虎門(mén)膏蟹）還可以說(shuō)說(shuō)你們?nèi)ジ鞔缶茦浅赃^(guò)看過(guò)的美味佳肴嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)：（豆豉鵝，蔥油雞、香煎豆腐……）。
看過(guò)后有什么感受呢？（每個(gè)地區(qū)的美食都不一樣，品種多）（板書(shū)：品種多）。
同學(xué)們你們說(shuō)對(duì)了，不同地區(qū)的人們由于生活環(huán)境的不同，飲食習(xí)慣也各不相同，當(dāng)然，當(dāng)?shù)氐奶厣朗骋哺鞑幌嗤?。好，這節(jié)課我們就來(lái)了解家鄉(xiāng)的美食。
（一）家鄉(xiāng)美食。
1、師：社會(huì)上流傳著這樣一句話：玩在美國(guó)，吃在中國(guó)。中國(guó)地廣物博，食文化歷史悠久，各地都有自己的傳統(tǒng)美食。我們班里的同學(xué)來(lái)自全國(guó)的五湖四海，今天就讓我們來(lái)開(kāi)展一次美味佳肴甲天下，家鄉(xiāng)特色美食展示活動(dòng)。
首先，先讓老師來(lái)介紹一下自己的家鄉(xiāng)菜吧！
3、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜，名小吃，猜一猜，今天老師帶來(lái)了什么菜呢？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜一猜）。
4、然后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)聞一聞，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)：既可以當(dāng)菜，又可以當(dāng)點(diǎn)心，聞起來(lái)臭，吃起來(lái)香，真的是回味無(wú)窮啊！中外游客來(lái)湖南長(zhǎng)沙旅游，一般都會(huì)嘗嘗這道名菜！
（二）家鄉(xiāng)特色菜展示。
（教師邀請(qǐng)一些來(lái)自不同省份的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的名菜，名小吃。）。
（1）先介紹自己來(lái)哪個(gè)省的哪個(gè)城市？
（2）然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。（說(shuō)菜名即可）。
2、（老師事先將全班學(xué)生按不同省份分成若干個(gè)小組）每一小組派一到二名學(xué)生上臺(tái)展示自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師又新認(rèn)識(shí)了許許多多的美味佳肴，真的想一睹為快，那現(xiàn)在你們能來(lái)展示一下自己帶來(lái)的家鄉(xiāng)美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉(xiāng)的美食！
3、小結(jié)廣東家鄉(xiāng)的美食。
我們廣東人除了國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋節(jié)，我們都愛(ài)吃的月餅就是其中一個(gè)美食，怪不得人人都說(shuō)：廣式月餅，馳名天下。
（二）家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同，風(fēng)土人情不同。（板書(shū)：不同的風(fēng)土人情）。
1、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
三、總結(jié)：
1、了解了家鄉(xiāng)的美食。
2、知道不同地區(qū)有不同的風(fēng)土人情。
這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國(guó)各地美食是各不相同的，其實(shí)全世界的各國(guó)飲食習(xí)慣風(fēng)土人情也各不相同，我們應(yīng)該尊重各國(guó)、各地人民各不相同的風(fēng)土人情、品嘗不同的美食。
家鄉(xiāng)的路教案篇十二
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。
能力：會(huì)看地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。
知識(shí)：知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分；初步了解我國(guó)的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)；探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度來(lái)看，孩子生活的地方相對(duì)偏僻，農(nóng)村孩子進(jìn)城、出遠(yuǎn)門(mén)旅游的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的平面圖知識(shí)，需要通過(guò)進(jìn)一步的地圖學(xué)習(xí)從更多的視角來(lái)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生盡管對(duì)自己生活區(qū)域的地形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是感性的，但他們對(duì)整個(gè)家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)其他地區(qū)不同的地形，缺乏對(duì)不同地形特征的了解與比較。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)學(xué)看地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國(guó)的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
要突破重難點(diǎn)，教師應(yīng)從最基本的看圖常識(shí)入手，建立學(xué)生的方向意識(shí)，認(rèn)清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會(huì)學(xué)生比例尺和實(shí)際距離的換算，切實(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖。在地圖學(xué)習(xí)中可以先由老師引導(dǎo)看過(guò)渡到同學(xué)合作看，再過(guò)渡到自己獨(dú)立看圖，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴(kuò)大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級(jí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)源廣泛的班級(jí)，可充分發(fā)動(dòng)來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學(xué)生們的視野，也能夠讓學(xué)生們?cè)诒容^家鄉(xiāng)間異同的過(guò)程中，通過(guò)不斷探究發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
會(huì)看地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國(guó)的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。
探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
教師準(zhǔn)備：地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。
第1課時(shí)完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。
第3課時(shí)完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。
[播放動(dòng)畫(huà)：看地圖找家鄉(xiāng)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國(guó)的哪個(gè)位置？家鄉(xiāng)周?chē)心男┼従?？在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運(yùn)用地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書(shū)：看地圖找家鄉(xiāng)）
交流通過(guò)詢問(wèn)父母、上查詢、去圖書(shū)館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。
設(shè)計(jì)意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
活動(dòng)二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)
1．由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來(lái)。
2．讓學(xué)生在政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來(lái)，并連接起來(lái)，根據(jù)比例尺測(cè)量一下它們的實(shí)際距離。也可以多測(cè)幾處，借此增進(jìn)不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。
：看地圖時(shí)，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點(diǎn)的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實(shí)地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。
1．出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級(jí)行政中心所在地。
2．讓學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么使用這個(gè)顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來(lái)，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺(jué)。
3．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對(duì)家鄉(xiāng)的印象。
活動(dòng)四地圖知識(shí)小游戲
1．猜謎語(yǔ)：課前準(zhǔn)備5～10個(gè)謎語(yǔ)。（如：兩個(gè)胖子，打一省會(huì)——合肥；夏天穿棉襖，打一省會(huì)——武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車(chē)是什么地方的車(chē)？
板書(shū)設(shè)計(jì)
看地圖找家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）
地圖三要素：方向、圖例、比例尺
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在地形圖上找找五種地形，并結(jié)合政區(qū)圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點(diǎn)；重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書(shū)：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）
活動(dòng)二嘗試做一個(gè)家鄉(xiāng)地形模型
1．教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。
2．學(xué)生先畫(huà)一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。
板書(shū)設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)的自然環(huán)境
家鄉(xiāng)地形圖
家鄉(xiāng)地形實(shí)景圖
五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫(xiě)的祖籍，通過(guò)比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在地圖上找一找自己老家的位置，說(shuō)一說(shuō)為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過(guò)老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會(huì)做哪些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書(shū)：我的老家）
1．如果班上有來(lái)自外地的同學(xué)，可以特別請(qǐng)他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。
2．老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)他們課前用書(shū)信或電話的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪，并表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽(tīng)老人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。
3．好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們?cè)谇楦猩汐@得共鳴。
4．最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報(bào)，每個(gè)人都可以運(yùn)用所學(xué)的地圖知識(shí)，為自己的老家畫(huà)一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一圖文并茂的小文章，貼在墻報(bào)上。
5．全班有感情地朗讀教材中的古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，引導(dǎo)孩子體會(huì)那種故土難離的情感。
家鄉(xiāng)的路教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)地圖，掌握用尺測(cè)量的基本方法，對(duì)測(cè)量活動(dòng)有初步的興趣。
2、對(duì)自己的家鄉(xiāng)有初步的了解。喜歡自己的家鄉(xiāng)，以自己的家鄉(xiāng)為榮。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料（圖片、照片、土特產(chǎn)、風(fēng)景錄像等）2、三張地圖（黃浦區(qū)、上海、中國(guó)）、尺和記錄紙筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我住在上?！f(shuō)說(shuō)你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區(qū)行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。（了解地圖的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)看地圖）——為什么***小朋友的家在黃浦區(qū)地圖上找不到？（知道上海除了黃浦區(qū)還有許多地方，無(wú)論住在哪里，大家現(xiàn)在都住在上海。）——找找你知道的上海有名風(fēng)景點(diǎn)。（激發(fā)幼兒對(duì)地圖的好奇和學(xué)習(xí)的興趣）。
2、我的家鄉(xiāng)——我們住在上海，可是我們?cè)S多小朋友的家鄉(xiāng)卻不在上海，你的家鄉(xiāng)在哪里？（將自己家鄉(xiāng)的風(fēng)情通過(guò)圖片、照片、土特產(chǎn)、錄像等方式介紹給大家，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)了解，初步感知中國(guó)地方大、中國(guó)好和美）——這是什么地圖？你能在中國(guó)地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉(xiāng)嗎？（出示中國(guó)地圖，在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)）——還有誰(shuí)的家鄉(xiāng)也是xx省的？讓我們一起對(duì)來(lái)自同一省份的幼兒人數(shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)（初步形成我們是同鄉(xiāng)人的情感和友誼）——用測(cè)量工具量一量家鄉(xiāng)到上海的距離，小組成員間統(tǒng)計(jì)一下測(cè)量結(jié)果，然后比較出誰(shuí)的家鄉(xiāng)最遠(yuǎn)，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最近（初步學(xué)習(xí)測(cè)量的基本方法，并學(xué)會(huì)記錄和比較長(zhǎng)短）——你們小組誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？距離是多少？我們班級(jí)誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？（在比較中產(chǎn)生大中國(guó)的情感）。
3、創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”。
——通過(guò)幼兒的相互觀摩和介紹，進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)的美、中國(guó)是個(gè)好地方。
教學(xué)反思。
1、課前準(zhǔn)備還應(yīng)準(zhǔn)備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達(dá)面更廣一些。
2、幼兒在當(dāng)小導(dǎo)游這一部分時(shí)可以給幼兒設(shè)計(jì)一些區(qū)域角這樣更直觀。
3、在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生并幫助那些詞語(yǔ)匱乏的幼兒在介紹時(shí)“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎？”
4、整個(gè)教學(xué)中有師生的互動(dòng)但比較欠缺主要一幼兒為主。
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