總結心得體會有助于我們不斷地吸取經(jīng)驗教訓，進步和成長。那么怎樣寫好一篇有意義的心得體會呢？首先，要注意觀察和思考。只有我們真正用心去觀察和思考，才能得出有深度的心得體會。其次，要注重實踐和總結。我們需要將自己的經(jīng)驗和教訓進行總結和歸納，從而得出有針對性的心得體會。再次，要注重語言和表達。心得體會的寫作不僅僅是為了記錄自己的思考和感悟，更重要的是能夠用清晰準確的語言表達出來。最后，要持之以恒。寫心得體會不是一時興起，而是一個長期的過程。只有堅持下去，才能得到更多的心得體會和收獲。下面這篇心得體會范文，作者提到了一些很有意思的觀點，值得我們學習和思考。
課堂管理的心得體會篇一
家長是孩子教育的第一任老師，也是孩子的榜樣。在孩子的成長過程中，家長的重要作用不容忽視。然而，很多家長在面對孩子的課堂管理時，常常感到力不從心。為了更好地與孩子合作，我參加了家長課堂管理培訓，并從中獲得了一些心得體會。
首先，理解課堂規(guī)則的重要性。在家長課堂管理中，了解并遵守課堂規(guī)則是非常關鍵的。課堂規(guī)則是為了維護良好的學習秩序和教學環(huán)境，讓孩子們更好地參與課堂活動。作為家長，我們應該與教師建立良好的溝通合作關系，了解并尊重教師制定的規(guī)則，積極配合教師的工作。只有家長和教師攜手合作，共同維護課堂秩序，才能為孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍。
其次，與孩子建立良好的溝通渠道。在家長課堂管理中，與孩子保持良好的溝通是十分重要的。家長應該傾聽孩子的想法和需求，給予他們充分的表達機會。同時，家長也要耐心傾聽孩子在學校里發(fā)生的事情，引導他們用正確的方式表達自己的情緒。通過與孩子溝通，了解他們的學習情況和困難，并及時采取相應措施，幫助他們解決問題，為他們提供必要的支持和鼓勵。
再次，制定明確的家庭學習計劃。在家長課堂管理中，制定明確的家庭學習計劃是非常重要的。家長可以與孩子一起制定每天學習的時間安排和學習目標，讓孩子明確知道每天應該做些什么，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成學習任務。同時，家長也要給孩子一定的自主權，讓他們參與到制定學習計劃中，培養(yǎng)他們的學習自覺性和主動性。通過制定明確的學習計劃，不僅可以提高孩子的學習效果，還能為他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
此外，營造良好的家庭學習氛圍。在家長課堂管理中，營造良好的家庭學習氛圍對孩子的學習起到非常大的推動作用。家庭是孩子最主要的學習場所，家長可以通過各種方式來營造學習氛圍，如為孩子提供安靜的學習環(huán)境、陪伴孩子一起學習、鼓勵孩子閱讀等。此外，家長也要注重自己的言行舉止，做一個良好的榜樣，激發(fā)孩子的學習興趣和熱情。
最后，家長需要與孩子建立積極的家庭伙伴關系。在家長課堂管理中，家長和孩子應該建立一種積極的、相互尊重的伙伴關系。家長不僅要扮演好教育者的角色，還需要成為孩子的朋友和傾訴對象。家長可以通過參與孩子的學習活動，與孩子一起制定規(guī)則和計劃，共同解決問題，增強彼此之間的信任和理解。建立積極的家庭伙伴關系，有助于家長更好地了解孩子的需求和心理，從而更好地進行課堂管理。
綜上所述，家長在課堂管理中扮演著重要的角色。通過理解課堂規(guī)則的重要性，與孩子建立良好的溝通渠道，制定明確的家庭學習計劃，營造良好的家庭學習氛圍，以及與孩子建立積極的家庭伙伴關系，我們將能夠更好地面對孩子的課堂管理問題，為孩子的學習成長提供有力的支持和幫助。
課堂管理的心得體會篇二
在教學中，課堂管理是教師必須面對和克服的一個重要問題。一個良好的課堂管理可以營造積極的學習氛圍，促進學生的學習，并提高教學質量。通過自己的教學實踐，我深刻體會到常態(tài)課堂管理的重要性，下面將從我在學生激情、紀律要求、個體差異、互動教學和反饋評價等方面的實踐中總結心得體會。
第二段：學生激情。
在常態(tài)課堂管理中，激發(fā)學生的學習熱情是非常重要的。在我教學過程中，我善于利用學生的興趣點，設計有趣而富有挑戰(zhàn)性的教學活動。例如，在教授英語課程時，我會將知識點與實際生活相結合，通過游戲、角色扮演等互動方式激發(fā)學生的學習興趣。此外，對于學習困難的學生，我會耐心引導、及時給予幫助，讓他們感受到自己的進步，進而激發(fā)學習的動力。
第三段：紀律要求。
在課堂管理中，保持良好的紀律是成敗的關鍵。為了確保學生的自我約束能力和良好的行為習慣，我制定了嚴格而公正的紀律要求。首先，我在第一天就向學生明確課堂紀律，包括不許遲到、遲交作業(yè)、課上不許打鬧等要求。其次，我對違反紀律的學生進行適當?shù)奶幜P，例如提醒、記錄等，以維護課堂秩序和公平性。通過這些措施，我成功地維持了課堂的良好紀律，使學生習慣了學習與行為之間的規(guī)范。
第四段：個體差異。
在管理常態(tài)課堂時，必須關注并充分尊重學生的個體差異。我發(fā)現(xiàn)學生在學習能力、興趣、學習方式等方面存在著差異。為了滿足不同學生的需求，我根據(jù)學生的個體差異合理安排學習內(nèi)容和任務，并根據(jù)不同學生的實際情況進行個性化輔導。此外，我也鼓勵學生之間互相交流和合作，在小組合作學習中培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力。通過關注學生的個體差異，我成功地提高了課堂的包容性和學習效果。
第五段：互動教學和反饋評價。
常態(tài)課堂管理不僅要重視教師與學生之間的互動，還要注重教學內(nèi)容與學生之間的互動。我鼓勵學生在課堂上積極參與，提出問題，表達自己的觀點，并給予積極的反饋和評價，讓他們從中感受到成就感和滿足感。同時，我也注重及時給學生以評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需改進之處，幫助他們不斷進步。通過互動教學和反饋評價，我增強了學生的學習興趣和主動性，有效提高了教學效果。
結尾段：
通過這些實踐，我深刻體會到常態(tài)課堂管理的重要性和有效性。在實踐中，合理運用學生激情、紀律要求、個體差異、互動教學和反饋評價等多種手段，能夠創(chuàng)造一個嚴謹而活躍的學習氛圍，促進學生全面的發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)深入研究和實踐，不斷提高課堂管理水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和機會。
課堂管理的心得體會篇三
隨著社會的進步和教育的發(fā)展，課堂管理成為每個中學教師必須要面對和解決的問題之一。課堂管理對于教學的有效進行起著關鍵作用，可以提高學生的學習積極性，保持課堂的秩序，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。以下是我在初中課堂管理方面的一些心得體會。
首先，為了保持良好的課堂秩序，我常常注重課前的準備工作。在每一節(jié)課開始前，我會提前準備好所需課件和教學材料，并將每一節(jié)課的教學目標和重點寫在黑板上，以引導學生集中注意力。我還會制定一份詳細的課堂紀律，告訴學生什么是可以接受的行為，什么是不可以接受的行為。這樣一來，我就能夠預防一些不和諧的情況發(fā)生，使課堂秩序得到保證。
其次，我也注重培養(yǎng)學生的學習興趣和參與感。我認為，學生在積極參與課堂活動的過程中，能夠更好地理解和掌握知識。所以，我常常使用多種教學方法，如游戲化教學、小組合作學習等，激發(fā)學生學習興趣。例如，在英語課上，我會設計一些互動性較強的活動，讓學生們通過角色扮演或小組討論來表達自己的觀點，既提高了學生們的口語表達能力，又提高了他們的學習積極性。
另外，我也注重及時的反饋和獎勵機制。在課堂上，我會及時表揚那些積極回答問題、有好的表現(xiàn)的學生，鼓勵他們繼續(xù)保持下去。同時，我也會針對一些不良行為進行適當?shù)呐u，并告訴學生應該如何改正。通過正面激勵和批評教育，我能夠幫助學生更好地認識到自己的問題，并有動力去改進。同時，我也充分尊重每個學生的個性差異，細心觀察他們的表現(xiàn)，及時給予幫助和鼓勵。
另外，與學生建立良好的師生關系也是課堂管理的關鍵之一。為了營造良好的師生關系，我常常去傾聽學生的想法和意見，讓他們感受到被尊重和被關心。在課堂上，我鼓勵學生多問問題、多與我進行互動，激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。同時，我也注重與學生家長的溝通，及時向他們反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和問題，以共同幫助學生健康成長。
最后，我認為，課堂管理需要一定的耐心和恒心。每個學生的個性和生活經(jīng)歷都不相同，所以面對不同的學生，我需要根據(jù)他們的實際情況制定相應的教育方法和策略。這需要我不斷學習和提高自己的教育能力，同時也需要我保持耐心和恒心，堅持每一節(jié)課的紀律和要求，以期望在一個學期甚至更長的時間里對學生進行有效的管理和教育。
總的來說，初中課堂管理是一項復雜而又重要的工作。通過我的一些心得體會，我相信課堂管理會變得更加高效和有效。只有在良好的課堂秩序和明確的教學目標下，學生才能更好地學習和成長，教師才能更好地進行教學和管理。希望我的經(jīng)驗與感悟能夠對其他教師在初中課堂管理方面有所啟發(fā)和幫助。
課堂管理的心得體會篇四
管理是技術，僅僅是管人的技術性的低級的.管理，管理是藝術，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術的學習，也要注重藝術的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平，形成自己的管理風格，體現(xiàn)獨特的管理藝術，增強管理的效果。
了解學生，把握學生心理生理特征，深刻分析班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
（一）思維方式深刻性和批判性增強隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析本質，智力日趨成熟化。
寬度。這為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知基礎，也形成了強大的心里認同感，使學生明確了學習的目的和意義，使他們感到學習累并快樂著，因為他們看到了希望。
（二）人際交往自主化和社會化增強班級即是一個社會，社會關系是班級學生人際關系的`折射。可見班級學生人際交往關系的復雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學生就是在知識化和社會化結合下步入社會的。良好的同學關系可以幫助彼此在學習上相互幫助。生活上相互關照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學生關系不僅有利于個體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。
初三學生自我發(fā)展的個體自主意識增強，他們需要與同學的交往，而且出于多種原因，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學生在交友和人際關系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責的態(tài)度給學生建議和指導，并對人際關系不好的學生給以更多的鼓勵和關注，從老師自身做起，讓班級學生能夠真誠關心和幫助這類學生。而且特別對于學生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關注，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關系班級的穩(wěn)定問題，因為如果處理不好，會使個別學生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學面前，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會習氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學生的教育和監(jiān)督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。
課堂管理的心得體會篇五
課堂管理是教學工作中不可或缺的一環(huán)，課堂管理不僅是教師工作的核心之一，也是學生學習成長的保障。從初為教師開始，我就明白到課堂管理的重要性，不斷的實踐和探索中，我逐漸形成了自己的一套全面課堂管理的體系。今天，我想分享我的全面課堂管理心得體會，為廣大教師提供一些有益的思考和幫助。
第二段：規(guī)劃課堂環(huán)境。
課堂管理的第一步是規(guī)劃課堂環(huán)境，環(huán)境是學生學習成長的重要因素之一，合理的課堂布局和環(huán)境可以幫助學生更好地開展學習活動。在課堂中，我將學生劃分到小組后，通過小組活動提升學生的合作能力，同時，規(guī)劃課堂環(huán)境時，我會在墻面上張貼學生自己制作的課堂文化氛圍，這些文化氛圍不僅可以提高學生的美感，還可以幫助學生加深對知識點的理解，從而更好地完成課堂學習任務。
第三段：提高教學品質。
提高教學品質是全面課堂管理的關鍵環(huán)節(jié)，教師需要不斷提高自己的教學水平，不斷地反思教學方法，通過不斷地學習和實踐，提高自己的教學品質。在我的課堂管理中，我會根據(jù)學生的實際需求，調整自己的教學方法，關注學生的思考過程，當學生遇到困難時給予耐心指導，讓學生在專注和探究知識時感受到收獲和成長的喜悅。
第四段：強化紀律要求。
紀律管理是課堂管理中重要的一環(huán)，達到良好的紀律管理水平，可以營造良好的課堂氛圍，促進學生的全面發(fā)展。在我的課堂管理中，我會嚴格按照校規(guī)校紀，明確紀律要求，這樣可以明確紀律規(guī)范，避免產(chǎn)生紀律混亂的現(xiàn)象，同時我也會用自己的行動示范和引導學生做到積極參與課堂，遵守紀律規(guī)范，營造和諧的課堂氛圍。
第五段：注重學生思想教育。
作為教師，思想教育是一項重要的教育內(nèi)容。我認為，課堂管理的重點不僅在于學科知識的傳授，而且要注重學生思想教育，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，提高學生的人文素質。在我的課堂管理中，我會跟學生直接交流，了解他們的思想和情況，讓他們感受到教師的關懷和溫暖。同時，在我所掌握的課程中，也會注入一些人文情懷和思想內(nèi)涵，讓學生在知識和人格上雙重提高。
結論：
全面課堂管理不僅僅是一個口號，更是切實可行的教育行動。從規(guī)劃課堂環(huán)境、提高教學品質、強化紀律要求到注重學生思想教育，全方位的課堂管理措施可以全面提升學生的學習效率，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，讓他們更好地適應社會發(fā)展的需要。我深信，全面課堂管理只有不斷推陳出新，才能讓人們更好地享受教育帶來的美好。
課堂管理的心得體會篇六
作為一名學生，我快要畢業(yè)了，也經(jīng)歷了許多不同的課堂管理方式。在這個過程中，我不禁思考起了什么樣的課堂管理方式能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情和興趣。最近，我參加了一堂特別的講座，主題是課堂管理的理念與實踐，通過這次聽課，我受益匪淺，深感課堂管理的重要性與必要性。
首先，我理解到課堂管理不僅僅是規(guī)則制定與執(zhí)行的過程，而且是提供學生最適宜學習環(huán)境的重要手段。在這節(jié)課上，講師針對不同年級的學生特點，介紹了適應性教學的理念以及針對個體差異的差異化教學策略。通過實施適應性教學，教師可以根據(jù)學生的程度，采用不同的教學方法和資源，使每個學生都能夠得到最大程度的教育效益。這種方式不僅能夠提高學生的學習興趣，也能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。
其次，我認識到課堂管理需要注重學生的參與和合作。在這節(jié)課上，講師通過多種方式提高學生的積極性和主動性。他鼓勵學生提問，并認真回答每一個問題；他讓學生分組合作完成課堂任務，培養(yǎng)學生的集體意識和團隊合作精神。通過這種方式，學生能夠發(fā)揮自己的主觀能動性，在積極參與課堂的過程中提高自己的學習水平和技能。此外，這種合作方式還能夠促進學生之間的溝通和交流，培養(yǎng)他們的社會交往能力和團隊精神。
此外，我還意識到課堂管理需要給予學生充分的自由空間和個性發(fā)展的機會。在這節(jié)課上，講師強調了學生的獨立性和個性發(fā)展的重要性。他提倡學生在學習中保持獨立思考，主動探索，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。他鼓勵學生保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和創(chuàng)新，使每個學生都能夠發(fā)揮自己的潛力，并實現(xiàn)自身的價值。
最后，我認識到課堂管理需要注重教育的整合性和持續(xù)性。在這節(jié)課上，講師強調了課堂管理不能僅僅局限于課堂內(nèi)部，而是需要與家庭和社會相結合。他鼓勵家庭與學校之間的積極溝通和合作，共同關注學生的成長和發(fā)展。他提倡學校與社會各界的合作，通過拓展課余活動和社會實踐，培養(yǎng)學生的綜合能力和社會責任感。通過這種整合性的教育方式，學生能夠得到全方位的培養(yǎng)和發(fā)展，更好地適應未來的社會發(fā)展和競爭。
總之，通過這節(jié)課，我深刻地認識到課堂管理在學生發(fā)展中的重要性與必要性。它不僅影響著學生的學習效果和學習態(tài)度，也影響著學生的綜合素質和人格發(fā)展。我希望今后能夠運用所學到的知識與理念，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的學習環(huán)境和機會，促使每個學生都能夠發(fā)展出色、充分展示自己的才華和能力。同時，我也希望學校和社會能夠更加重視課堂管理的實踐與研究，為教師提供更好的培訓和支持，共同推動教育的改革與發(fā)展。
課堂管理的心得體會篇七
近年來，隨著教育體制的不斷改革，課堂管理的重要性逐漸得到人們的重視。作為一名教育工作者，我們要不斷提升自己的課堂管理能力，為學生營造一個良好的學習環(huán)境。為此，我讀了關于課堂管理的相關書籍，從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
首先，在課堂管理中，教師的身心狀態(tài)起到了至關重要的作用。書中明確指出，教師需要保持良好的心態(tài)和積極的心理狀態(tài)，這樣才能夠更好地管理課堂。作為一名教師，我時常反思自己的情緒和態(tài)度，努力保持樂觀、自信和平靜的心態(tài)。通過讀書，我了解到一些應對壓力的方法，比如目標設定和合理安排時間，幫助我更好地管理自己的情緒，從而在課堂上保持良好的狀態(tài)。
其次，書中還強調了課堂規(guī)則的重要性。明確的規(guī)則可以幫助學生明白應該遵循的行為準則，從而建立起秩序井然的課堂環(huán)境。通過讀書，我深刻意識到合理設定的規(guī)則可以達到事半功倍的效果。因此，我在課堂管理中開始注重制定并傳達課堂規(guī)則，與學生共同約定課堂秩序，讓學生明白什么是可以接受的行為，什么是不可以接受的行為，并對不遵守規(guī)則的學生進行適當?shù)奶幚怼＿@樣一來，課堂中學生的自律意識也得到了增強，整個課堂的秩序和效率有了明顯的提升。
再次，書中提到了課堂布置的重要性。一個適合學習的環(huán)境可以幫助學生更好地專注和理解知識。因此，在課堂管理中，我開始注重課堂的布置。不僅要讓課桌椅的擺放整齊，而且要注意墻壁的裝飾和課堂氛圍的營造。我將墻壁貼上了寓教于樂的海報，并設置了小組討論的區(qū)域，通過創(chuàng)造一個有趣而舒適的學習環(huán)境，讓學生在愉悅的氛圍中更加熱情地投入學習。
最后，在課堂管理中，多種教學方法的運用也是至關重要的。書中強調了教師在教學過程中要采用靈活多樣的教學方法，以迎合不同學生的需求和學習風格。通過讀書，我開始通過講解、示范、討論、小組合作等多種教學方法的運用，更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我還嘗試通過多媒體工具和游戲化的教學方式，增加課堂的互動性和趣味性，激發(fā)學生的主動學習意識。
總之，課堂管理是教師工作中的重要部分，在提高教育教學水平的過程中不可忽視。通過讀書，我深刻認識到良好的心態(tài)、明確的規(guī)則、適當?shù)恼n堂布置和多種教學方法的運用對于良好的課堂管理至關重要。作為一名教育工作者，我會不斷學習和探索，不斷提升自己的課堂管理能力，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
課堂管理的心得體會篇八
班級是學校教育、教學工作的基層單位，是教師和學生開展教學活動最基本的組織形式。學校中的教育、教學工作主要是通過班級來進行的，而班主任是全班學生的領導者、組織者和教育者，在班級建設中起著十分重要的指導作用。
我在小學當了4年的班主任，發(fā)現(xiàn)無論是高年級學生還是低年級學生，無論是好學生還是差學生，都特別看重老師對自己的評價和態(tài)度。若是老師喜歡他、賞識他，他就特別愛表現(xiàn)自己，經(jīng)常向老師暢談對人、對事物的看法，敞開自己的心靈世界。由此，我覺得可以將這作為班主任工作的切入點，經(jīng)常給學生提供展現(xiàn)自己的機會，一步步探尋學生心理活動的軌跡，把握適當?shù)慕逃椒ê蜁r機，適時和適度地引導他們，鼓勵他們，教育他們。而學生也樂于接受這種教育方法，并把老師當作知心朋友，從而創(chuàng)造一種和諧的師生關系氛圍。相反，若老師鄙視、厭煩學生，學生也就抱著破罐子破摔的心態(tài)，一切都無所謂，我行我素，緊緊鎖住了心靈之門。這樣，即使再有水平的教師，也無法對學生進行教育，使其成材。
有人說：教師最大的財富，就是教師心靈的不朽勞動化為學生心靈永存的真、善、美。對于教師來說，一個個天真活潑的孩子就像一塊塊璞玉，需要進行精心地雕琢，才能成為晶瑩剔透的寶玉。可見，學生純潔的心靈是應該塑造，也是可以塑造的，但心靈的美好只能用美好的心靈去塑造，要讓學生懂得真、善、美，老師必須在學生心目中是真、善、美的化身。老師的一言、一行、一事盡量做得完滿一些，從而引發(fā)學生對人生意義和價值的思考。例如，我班有名學生交不起學費，我?guī)ь^捐了10元錢，結果“一石擊起千層浪”，班內(nèi)學生也紛紛將自己的零花錢拿了出來，捐給這位父母離異、家境困難的學生。當時這位學生十分感動，我告訴他，我們是一個大集體，老師和同學們是不會丟下他不管的。事后，未經(jīng)我發(fā)動，班內(nèi)學生自行開辦了一個“愛心小銀行”，專門積攢大家的零花錢、舊衣物，捐給那些家庭困難的學生。那年，我班上幾名貧困學生都在大家的幫助下順利地升入了中學。我覺得與其苦口婆心地說教，還不如用實際行動去影響、感染、熏陶每一位學生，用自己心靈的燧石撞擊出學生心靈的火花。
班主任制定學習目標、紀律目標、衛(wèi)生目標時，要根據(jù)學生的整體實力來安排，不可過高，也不可過低。高了就成了空中樓閣，可望而不可及;低了容易滿足，覺得乏味。確定一定的班級目標后，全班學生就會向集體靠攏，緊緊擰成一股繩向既定的目標奮進，從而既增強了集體凝聚力，創(chuàng)造一種團結進取、積極向上的學習氛圍，又提高了每個成員的責任感和榮譽感。例如，學校舉行拔河比賽，我們班同學為了給班上爭得前三名，有的同學竟磨破了手，最后比賽結果獲得了第一名，同學們歡呼雀躍，那幾名受傷的同學高興得忘了手疼，都一個勁地鼓掌。其次，除了班內(nèi)制定總目標外，每個人也要有個人目標。比如做好每一樣作業(yè)，爭取都得“優(yōu)”;回答問題聲音洪亮，得到同學贊許的目光;做一件好事，體驗超越自我的感覺等等。這樣，鼓勵學生制定自己目前的目標和今后的目標，用日記或周記的形式寫出來，盡量說到做到，培養(yǎng)他們積極進取、永不懈怠、設計生活的能力和習慣。教育家陶行知說：“一年之內(nèi)務求不虛度一日，一日之內(nèi)務求不虛度一時?！蔽冶M量讓學生珍惜時間，充實生活。例如，班上一位學生在寫《20年后的我》這篇作文時，想像自己是房屋設計師，是市長，是老師等等，這就是他的奮斗目標，而要實現(xiàn)這一美好理想就必須在今天扎實學習，勤奮進取，從而在心中有了一種奮發(fā)向上的精神動力。
總之，教育、教學是一門魅力無窮的藝術，只要不斷鉆研，不斷實踐，就會體會到其中的無限樂趣和崇高價值。
課堂管理的心得體會篇九
課堂管理是教師在課堂上組織和控制學生行為的重要方面。本文將分享我在觀摩他人課堂管理并聽課的過程中的心得體會。通過這些經(jīng)驗，我對于如何更好地管理課堂，提高學生學習效果有了更深刻的理解。
第二段：講究細節(jié)的重要性。
在觀摩他人的課堂管理中，我深刻體會到細節(jié)的重要性。一位優(yōu)秀的教師注重每一個細節(jié)，從進入教室到教室布置，從課件設計到語言表達，都要盡善盡美。同時，教師還要創(chuàng)造一個積極向上的課堂氛圍，例如獎勵鼓勵，尊重學生的個性差異，以及關注學生的思想和情感需要。通過注重細節(jié)，可以營造一個良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第三段：有效溝通的重要性。
觀看他人的課堂管理還讓我認識到有效溝通的重要性。一位優(yōu)秀的教師不僅要善于表達自己的觀點和理念，還要傾聽學生的聲音。他們使用簡明扼要的語言，清晰地向學生傳遞信息，并且給予學生足夠的時間去吸收和理解。同時，教師還要注重表情、體態(tài)、聲音的表達，以及互動操作等因素，這些都是有效溝通的重要要素。通過有效溝通，教師可以與學生建立良好的師生關系，增強學生對知識的接受和理解能力。
第四段：靈活運用多種管理策略。
觀摩課堂管理過程中，我還意識到靈活運用多種管理策略的重要性。一位優(yōu)秀的教師可以根據(jù)不同的學生和課程內(nèi)容，靈活運用不同的管理策略。他們可以以示范為主導，通過自己的行為塑造學生的行為；也可以以激勵為主導，通過獎勵和贊揚激發(fā)學生的學習動力；還可以以規(guī)則為主導，通過制定明確的規(guī)則和紀律來管理學生的行為。通過靈活運用多種管理策略，教師可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和自主性。
第五段：以身作則的重要性。
最后，觀摩課堂管理還讓我深感以身作則的重要性。作為一位教師，應該身體力行地踐行自己所要求的行為和規(guī)則。例如，不遲到、不早退，保持課堂紀律和秩序，對學生友善耐心等。只有通過自己的行為激發(fā)學生模仿的欲望，才能更好地引導學生形成良好的行為習慣。同時，以身作則也能夠為學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的道德觀念和社會責任感。
總結：
通過觀摩他人的課堂管理和聽課，我深刻認識到細節(jié)的重要性，有效溝通的重要性，靈活運用多種管理策略的重要性，以及以身作則的重要性。這些體會讓我對于如何更好地管理課堂和引導學生有了更深入的思考和理解。作為一名教師，我將會充分發(fā)揮這些心得體會的作用，并且不斷改進自己的課堂管理水平，以提高學生的學習效果和素質。
課堂管理的心得體會篇十
課堂管理是教師在教學過程中必不可少的一環(huán)，在聽課中，我深感課堂管理的重要性。下面，我將結合聽課的所見所聞，分享我的課堂管理的聽課心得體會。
首先，課堂管理是教學的基礎。在我所見的一堂課中，教師在開始上課之前，先與學生進行了簡單的溝通，明確了本節(jié)課的學習目標，并告訴學生本節(jié)課的學習內(nèi)容是為后續(xù)的學習打下基礎的。然后，教師給出上課紀律要求，讓學生明白在課堂里應該如何行為，如何尊重他人，如何共同營造一個良好的學習環(huán)境。這一系列的準備活動，顯示了教師尊重學生并注重建立良好的教學秩序的態(tài)度，使得課堂從一開始就建立了良好的管理基礎。
其次，高效的課堂管理需要多元的策略。在另一堂課中，我注意到教師在課堂管理中采用了多元的策略。首先，教師通過設置學生小組合作的形式，使學生們能夠相互學習、協(xié)作，減少了教師單方面灌輸?shù)默F(xiàn)象，提高了學生自主學習的能力。其次，教師采用了游戲化的學習形式，通過游戲的方式激發(fā)學生的學習興趣，調動了學生的積極性，使學生參與度增加，學習效果明顯。此外，教師還注重與學生進行交流互動，引導學生思考并鼓勵學生提出問題，使課堂變得活躍起來。這些多元的策略有助于提高課堂管理的效果，激發(fā)學生的學習熱情。
再次，課堂管理需要教師準確的把握節(jié)奏與秩序。在一堂生動有趣的語文課中，我發(fā)現(xiàn)教師能夠恰當?shù)卣莆照n堂的進度與秩序。教師首先通過講述一個故事引起學生的興趣，然后展示相關的圖片和視頻，讓學生更加生動地了解課文的內(nèi)容。隨后，教師利用舉例的方式幫助學生理解重點知識點，并通過提問和讓學生互動的方式鞏固學生的學習內(nèi)容。在這個過程中，教師靈活調整課堂的步調，讓學生充分參與，不僅提高了課堂的效率，也保持了課堂的秩序。
最后，良好的師生關系是課堂管理的關鍵。在一堂英語課中，我感受到了師生之間良好關系的重要性。教師在課堂上經(jīng)常與學生進行互動，用親切的語言與學生交流，鼓勵學生積極表達自己的觀點。學生們也感受到了教師的關愛和尊重，敢于向教師提問，不害怕犯錯。這種良好的師生關系使得學生們在課堂上更加主動參與，減少了紀律問題的出現(xiàn)，課堂管理也變得更加順暢。
總結起來，課堂管理是教學中不可或缺的一環(huán)。高效的課堂管理需要教師運用多元的策略，準確把握節(jié)奏與秩序，并建立良好的師生關系。在未來的教學中，我會借鑒這些經(jīng)驗，努力提高自己的課堂管理能力，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
課堂管理的心得體會篇十一
體育課后，我走進了教室，由于昨晚對這堂我認為非常重要的課進行了精心的準備，所以我滿懷希望的開始了教學程序，突然發(fā)現(xiàn)學生仍在躁動，我試著提高了說話的分貝和用些肢體語言暗示學生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時間講紀律，學生終于安靜了，我馬上開始了我新穎的構思和清晰的講解，漸漸地，學生又重新開始了他們的小聲說笑，考慮到內(nèi)容的重要性和時間的緊迫性，我再也沒有停下來管理紀律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。
晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽講座時一位老教師的話“三分教學，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學的成敗。從此以后，我在實施課堂教學過程中不斷摸索，慢慢總結出了幾點心得：
面對幾十個性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動，于是我對學生提出了這樣的要求：第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達教室；第二，學生必須在下課后準備好下一堂課的學習用具后才能離開教室；第三，預備鈴響后，學生進入教室保持靜息；第四，課堂上必須做筆記；第五，課堂上要舉手提問或回答問題。課堂規(guī)則能規(guī)范學生在課堂中的行為，使學生明白在課堂學習活動中應該做什么，應該不做什么。通過培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學生接受，內(nèi)化，變成學生自覺行為，學生養(yǎng)成了良好的習慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學生的成就動機和進取心。課堂規(guī)則最好在學期初期階段，即學前教育活動中進行，宜采取師生共同討論，這樣認可度更高，效果也更好。
我曾經(jīng)做了兩種不同的嘗試：
[嘗試1]上課前點名批評作業(yè)完成比較差的學生，給予警示，課后重點跟蹤這些差生，每次考試過后用高分貝的吼叫聲對待那幾個問題學生。
[效果]差生雖然作業(yè)認真對待了，但課堂上更加無精打采，課后見到我畏畏縮縮，自然考試中的問題生問題也更加大了。
[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對作業(yè)做得好的，書寫工整予以鼓勵；上課的時候給各類學生展示自己學習成功的機會；每次考試以后，給前五名和進步最快的前五名獎勵糖果，涂改帶等。
[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問題生在課后也能大膽自覺地提出問題，成績有所進步。
學習動力很大程度上取決學生能否體會到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過適當?shù)募顏頋M足血色很難過的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調動學生專心投入的熱情。對后進生，教師要洞察他們的點滴進步，用差中找好，錯中找對的辯證藝術，調整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進。
際關系是生產(chǎn)力，良好的師生關系就是教學效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進行。美國著名教育學心理學家皮爾遜說“為了得到教師的愛，學生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學習他不感興趣的科目?！标P于這點我也深有體會：某學生最近特別勤快的做數(shù)學練習，上課積極回答問題，我問他原因，他說“我為老師學，因為我喜歡老師，所以喜歡數(shù)學”雖然學生這樣的認識離教育的目的還有些偏差，但我想這應該是發(fā)自他內(nèi)心的，我聽了心里也有所感動。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關系直接影響教師教的積極性和學生學的積極性，影響課堂氣氛，進而影響課堂教學效果。
課堂管理的心得體會篇十二
在課堂教學中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為干擾教學活動的正常進行。所以說課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。通過課堂紀律管理，可以培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的好習慣，創(chuàng)設一個最佳的教學環(huán)境，提高課堂教學效率。因此，加強課堂紀律管理，對于維持良好的教學環(huán)境，保證課堂教學活動的順利進行具有重要意義。
就課堂紀律的基本內(nèi)涵一般來說，紀律有三種基本涵義：
1．紀律是指懲罰；
2．紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段；
3．紀律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。
三種涵義中，我覺得后兩種是十分重要的。如果學生沒有很好的自制力，那么就需要教師及時進行對其進行紀律約束，當然，這種約束并不簡單的指教師去管理。課堂紀律是與課堂教學氛圍十分相關的。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生保持適當?shù)木嚯x，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象。
我班內(nèi)就有一名課上經(jīng)常睡覺的學生，觀察多堂課發(fā)現(xiàn)：這位學生的課堂參與度較少，其他學生在積極回答老師問題和老師互動時，他卻走神，沒有主動參與到課堂活動去。我分析原因是他沒有體會到參與課堂教學活動的快樂，已致沒有學習的激情。由此出發(fā)，我在課下時，會走到這位學生身邊，詢問在課上收獲了什么，有沒有疑問（目的是讓他意識到老師是關注他的）；在平時小練中，對于這位學生的解題小毛病，我會不失幽默的指出；在之后，我點出了他課上總是走神，睡覺的問題（這時他已回主動承認，愿意主動糾正）?？偟氖招н€是不錯的，之后的課上，小練上都是很積極。
課堂紀律管理是需要教師輔助，學生自行約束的，是教師與學生的共同參與活動，在平時與學生相處中要樹立教師的威信，課堂上要努力關注到每位學生，調動學生主動參與課堂活動，讓學生在課堂上發(fā)光發(fā)彩，體會學習的樂趣。
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課堂管理的心得體會篇十三
第一段：引言（150字）。
課堂學生管理是每個教師都必須面對的問題，它關乎學生的學習效果和教學的順利進行。在我的教學實踐中，我總結了一些有效的課堂學生管理經(jīng)驗，幫助我提高教學效果和學生的積極參與。本文將分享這些心得體會，希望對其他教師也有所幫助。
第二段：建立積極的師生關系（250字）。
首先，建立積極的師生關系對于課堂學生管理至關重要。當學生與老師之間建立起信任和友善的關系時，他們會更愿意積極參與課堂活動。我通常在課堂上傾聽學生的意見和關注他們的需求，展示出對學生的尊重和關心。我會定期與學生進行個別面談，了解他們的學習進展和困惑，以便及時解決問題。通過與學生建立良好的關系，我能夠更好地了解他們的個性、興趣和學習風格，從而更好地進行課堂學生管理。
第三段：制定清晰的課堂規(guī)則和紀律（300字）。
其次，制定清晰的課堂規(guī)則和紀律對于學生的管理也非常關鍵。我會在課堂開始時向學生明確規(guī)定課堂守則和紀律要求，并強調其重要性。這些規(guī)則包括課堂紀律、互相尊重和合作、準時上課等，旨在營造一個安靜、秩序井然的學習環(huán)境。在課堂過程中，我會始終堅持這些規(guī)則，及時表揚遵守規(guī)則的學生，并對違反規(guī)則的行為進行適當?shù)呐u和懲罰。通過制定清晰的課堂規(guī)則和紀律，我能夠讓學生明確自己在課堂中應該做什么和不應該做什么，從而保持良好的學習氛圍。
第四段：利用多種教學方法激發(fā)學生的興趣（300字）。
除了建立良好的師生關系和制定明確的課堂規(guī)則外，我還會利用多種教學方法激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。在課堂中，我會采用講授、討論、小組活動、角色扮演等多種教學方法，以適應不同學生的學習風格和需求。我還會引入一些趣味性的教學資源，比如教學游戲、視頻和實例分析等，讓學生在輕松愉快的氛圍中積極學習。通過多樣化的教學方法，我能夠激發(fā)學生的興趣，增加他們對知識的渴望，從而提高學習效果。
第五段：定期反饋和評估學生的學習情況（200字）。
最后，定期反饋和評估學生的學習情況也是課堂學生管理中不可或缺的一環(huán)。我定期組織測驗、考試和評估活動，以了解學生的學習進展和困惑。同時，我會給予學生準確和及時的反饋，鼓勵他們在學習中更進一步。對于學習成績不佳的學生，我會與他們進行詳細的討論，找出問題所在，并制定相應的改進計劃。通過定期反饋和評估，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的學習困難和問題，并及時采取措施解決，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W習效果。
總結（100字）。
總之，課堂學生管理是每個教師都需要關注和探索的重要課題。通過建立積極的師生關系、制定清晰的課堂規(guī)則和紀律、利用多種教學方法激發(fā)學生的興趣以及定期反饋和評估學生的學習情況，我能夠提高教學效果，增強學生的積極參與。希望這些心得體會對其他教師也能夠有所啟發(fā)和幫助。
課堂管理的心得體會篇十四
4月18、19日，我隨教育中心參加了“2015北師大中小學課堂教學與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學習，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會如下：
南京市溧水縣東廬中學的辦學理念有一條是“以講學稿為載體，實施校本研修，促進學校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學科帶頭人，“講學稿”研究專家。東廬中學講學稿的出現(xiàn)，是為了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學現(xiàn)狀，以求突出學生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學生負擔；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學難度，對教學能力偏低的教師幫一把。他們對“講學稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關注學生學習過程的學生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學生的學案；既做預習作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當復習資料；既可以明確學習目標，又可讓學生少做筆記，多動手動腦。“講學稿”又叫“導學案”、“學案”或“教學案”，是一種集教師的“教”與學生的“學”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學習方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運用了導學案，在以后的教學中更應充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學習，用來彌補個體自學的不足，發(fā)揮導學案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
（一）、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題。總之應做到三關注：關注學生的精神成長、關注學生的文化學習、關注學生的綜合發(fā)展。
（二）、創(chuàng)造新形式?！昂玫墓?jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學習生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學習，還要運用創(chuàng)造學的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
（三）、認真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應明確、新穎、上口、易記。其次思考設計背景，明確教育目標。總之，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設計，體現(xiàn)班會課的合理結構。
關鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育的結果不能只限于有一個良好的習慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。
（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內(nèi)容，如自主學習的習慣；終身學習的習慣；收集信息、整理信息的習慣；自我認識，自我監(jiān)控的習慣；自我保護、自我防范的習慣；環(huán)境保護的習慣（如垃圾分類）；自我評價、自我反思的習慣；遵守規(guī)則的習慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習慣等等。
（二）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學校情況，如學校最近開展了哪些教育活動？最近對孩子提了哪些要求？學生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應該向老師多學習，對學校的工作多配合，少指責。
（三）、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓練法，訓練必須持之以恒，抓反復，反復抓；長流水，不斷線。同時要注意訓練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負強化法。當然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓為我以后的教學以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠。
課堂管理的心得體會篇十五
通過聽了陳慶章老師關于《課堂教學的組織與管理》的專題報告，感受很深。心得體會如下：陳老師提到教學效果好的三要素：從教師德、科研沉淀、教學藝術。我覺得這三個方面缺一不可。座位新入職老師，首先要樹立良好的師德師風，可能知識儲備與教學藝術都沒有太多的經(jīng)驗，但是我們一定要有良好的職業(yè)態(tài)度，崇高的職業(yè)追求。其次，通過實踐，從提高課堂效率入手，讓學生盡可能的融入課堂，我認為可以從以下三方面入手：
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關注。
不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣越大，學習的效率就越高。
2、質疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會提高。
3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。
4、運用現(xiàn)代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。
5、分層次教學，讓課堂變得滿園花開。
面向全體學生教學，才能大面積提高教學質量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學。對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學質量。
1、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。
2、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質。在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，讓課堂45分鐘提高效率，這就對教師提出了更高的要求，所以課堂教學的組織與管理是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。
課堂管理的心得體會篇十六
課堂管理是決定課堂效果好壞的重要標志，課堂管理也是決定著教學質量的重要標志，課堂管理更是決定著學生對知識掌握情況。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于課堂管理。
吧!
作為一名華外的新教師，很榮幸能得到如此多的教學資源，就如這次的學校幾位名師的指點，也是要經(jīng)過無數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的，而學校居然毫不吝惜的拿出來和我們新教師分享，真是感激之至。在敬佩這些前輩的同時，也暗暗贊嘆華外的團隊的力量和精神。從而更加堅定了一個心中的信念，生在華外是幸運的!雖然現(xiàn)在自己做得不是很到位，第一次考核拿了個待及格，但不管如何，我會堅實的做好自己的事，努力使自己優(yōu)秀。爭取不辜負學校和各位領導的關懷和重視。
下面我就幾位名師的指點談談自己的體會和感受。
對于第一個老師詹老師談到的掌控課堂的知識，詹老師談到課堂上的三種境界：一是讓學生不敢不聽。詹老師強調，這是一種鐵腕手段，一個良好的課堂紀律是保證上好課的前提，不管你的課上的是好是壞，學生聽你的，這才是最基本的。盡管你的課講的很好，但是如果沒有一個好的課堂紀律，課堂上亂哄哄的，學生都聽不到你的，或者說學生都不聽你的，那么一切都是空談。俗語說得好:沒有規(guī)矩不成方圓。只有讓學生養(yǎng)成一種良好的上課習慣和課堂紀律，才能保證課堂的質量和效率。我想對于詹老師的這點意見我是深表贊同和首肯的，尤其是作為個新老師，課堂的管理階段就僅僅停留在這個讓學生不敢不聽的階段，甚至是向這個階段漸漸靠攏的發(fā)展階段。我就結合自己的經(jīng)歷談談對這點的認識，我所教授的班級是七年級9班和10班兩個班級，一開始在10班我還沒注意對于學生學習習慣和課堂習慣的養(yǎng)成，后來有一段時間因為一開始的容忍學生在課堂上隨意說話的壞毛病沒能及時給予糾正，后來學生都養(yǎng)成了這個習慣，經(jīng)常因為要停下課來制止這樣的行為來維持紀律。后來校長又一次推門聽課，給我指出了這個毛病，我就立即醒悟，意識到了問題的嚴重性，后來花了一個禮拜的時間來糾正學生的這個壞的習慣。所以對于詹老師講到的這點課堂紀律是保證有效課堂的基礎的這一個觀點深表認同，也深有體會。針對這種情況，詹老師提了以下建議，當然也是詹老師的優(yōu)秀的教學手段。第一，課前問候，他會中氣十足的向學生問好，用自己的獅吼功把學生從那種課后的松散精神狀態(tài)中拉回到上課的氛圍中，同時他也會要求學生全部站直，以表示出上課這樣一種紀律性，強調上課的嚴肅性，讓學生感覺到這是要認真的時刻了，不得有絲毫的馬虎和怠慢。第二，針對上課不認真的情況，詹老師會做出多種變化性的提醒，比如說輕叩學生的書桌，或是給予一個提醒的眼神，或者是講課的時候停頓一下，以示引起注意，又或者是在提問時故意提那個上課不認真學生旁邊的同學，委婉和間接的提醒他老師時刻都在關注著他。對于那些實在不聽話的，就會給予強制性的懲戒，以示警告。這種多元化的課堂管理方式讓我想起了上周在龍二高聽得那個講座，里面的觀點也是和詹老師一致的，就是教學要富于變化，這樣學生才不會厭倦，上課才有生氣，學生才有興趣。真是很好的見解。詹老師提到的第二個境界是讓學生喜歡聽。我想這都是我們新老師努力追求的方向，也是我們不斷努力和奮斗的目標。詹老師在我們面前也是非常的謙虛，稱自己現(xiàn)在的階段也不過如此，其實我們早就知道詹老師在我們學校甚至在整個龍游縣都是語文屆的支柱和骨干。這也不過是他的謙詞。之后他談到了如何做一個讓學生喜歡聽的一些經(jīng)驗。正所謂強扭的瓜不甜，在這種減負高壓的形勢下，詹老師提出，第一，課堂的導入要有吸引力，教師可以繪聲繪色的講一個故事，或者朗誦一首優(yōu)美的詩歌，又或者是故弄玄虛的搞一個猜。
謎語。
都可以讓學生很快的進入教學情境當中來吸引到學生聽課的眼球和心力。第二詹老師提出應該努力使課堂多一些新意他向我們舉了數(shù)學界的學校的泰斗翁根松老師的一堂十多年前的課讓他記憶猶新也真是因為這節(jié)課的課堂模式很新就是合理和巧妙的運用了梁山伯與祝英臺的故事。第三在提問的方式上也可以多種多樣比如說可以搞一些形式鮮活的擂臺賽或者對抗賽喚醒學生意識里的那種競爭的勁力?；蛘呤窃O置一些必答和搶答的問題讓學生提高學習的主動性和積極性。第四教學語言多點風趣。這點我覺得深有益處因為詹老師也是教語文的所以他舉了個《詠雪》的那堂課一個老師的講解句讀時的方法舉的是個網(wǎng)上的笑話講一個領導在干部會議上的講話：已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部。那個不懂得斷句的領導因為把這句話斷到了尚字后而引出了笑話。這種例子既起到了引起學生興趣的目的同時也讓學生了解到句讀的重要性。詹老師提到的課堂管理的第三重境界是：讓學生迫切的想聽。這當然是種至高的境界我想每一個站在三尺講臺上的平凡的人民教師都想達到的水平。
總之，聽完詹老師的講話，讓我茅塞頓開，教學的實踐中，真的是很需要這種實踐出真知的金剛練就的理論來指導，否則教學就會盲目，陷入無窮無盡的惡性循環(huán)之中。盡管做一個教師很苦，尤其是做一個新教師，每天早上6點起床，晚上至深夜才能睡，即使是很累也要撐著眼皮苦熬，把自己一天的事情做好，把第二天要上的課備好，盡管是周六周日也要忙著跑去辦公室把自己的。
作文。
批完，盡管要承受著各種各樣的壓力，天天辛勤的忙碌著，但只要相信，這是種進步，對自己是個磨煉，而且自己努力去做了，就無怨無悔了。天空中沒留下我的痕跡，但我已飛過。
古代就有望子成龍，望女成鳳的說法，身為一名教師，我也希望自己教的學生可以成為國之棟梁，能成材?？赏际墙處熆偸窃诒M心盡力地教，學生不學，古往今來都是這個情況，教師埋怨學生不認真聽講，而學生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無特點，經(jīng)過這段時間的教課，我深有體會。
第一，上課并不是老師講得越多越好。有時老師講得辛苦異常，結果卻適得其反。向學生灌得越多，越會養(yǎng)成學生不愿動腦的不良學習習慣，而且學生一下子也接受不了。相反，要與學生多多互動，讓整個課堂活躍起來了，學生們腦子也就活了起來，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。
第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴肅的事情，必須要認真對待，嚴肅對待，老師切不可在教學之初給學生松松垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會評價和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個方面。外在方面給學生一個干干凈凈、精力充沛和精明強干的的形象，絕對不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅強的性格、廣泛的興趣、豐富的學識和良好的人際溝通能力，其結果，會更容易受到學生們的愛戴。
第三，教師的威信是課堂管理的關鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會角色，又出于教師的人格和工作作風。作為教師，我們必須謹言慎行，言出必行，決能不能信口亂說，自食其言。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人和進行歷史性的思考來處理問題。要給學生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。
第四，建立和諧的師生關系非常重要，而且?guī)熒P系有它的特殊之處的，即學生是先喜歡這個老師才喜歡教師所提供的教育。當教師跟學生的交往過程中，傷害了他的自尊和感情，學生和教師的人際關系必然僵化，那么，教師無論有怎樣的良好用心，學生也不會接受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細致的工匠”。這是教師應該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過，教師應該具備進入學生心靈世界的本領，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷、嘆息，而應該在這心靈中耕耘、播種、收獲。
第五，面對課堂沖突，我們應當看到其積極的一面，如能帶來生機和活力;有助于培養(yǎng)學生的獨立意識;培養(yǎng)學生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的事實，如何直面沖突，消解其對教學的負面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學中，在承認與尊重師生主體的獨立性與平等性的基礎上，以課堂教學的順利而有效的進行為宗旨，綜合各方意見，平衡各方利益，達到互利雙贏的策略，是教學智慧的體現(xiàn)。
托爾斯泰曾說過，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師。任職這么長時間以來，深深體會到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。教師最大的幸福就是看到學生們在成長!我的學生，我愛你們!
目前英語課課堂管理存在的問題是：一，學生在課堂上沒有學習的興趣，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀律，教學效果很差。二，教學中，教師過于強調教師的權威，抑制了學生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)揮，迫使學生被動的學習，教學效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應從以下幾點入手：
一、創(chuàng)建良好的課堂紀律，保證教學的正常進行。
良好的課堂紀律是進行有效教學的保障，教師進行教學的第一步就得抓紀律。
1、制定課堂常規(guī)，嚴格課堂紀律。
有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。
在一個數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因為這樣可讓每個學生都知道上課時什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時要求學生準時進教室;課堂中要求學生配齊學習用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學習活動中、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學友善相處……讓學生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。
2、及時恰當?shù)靥幚碚n堂問題行為。
對于不明顯干擾課堂教學的行為，如學生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學生大聲喧嘩、戲弄同學、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。
二、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生想學。
課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的影響，首先，教師應學會使用微笑的魅力。事實表明，只要有老師微笑的課堂，學生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學習，如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲，就會讓學生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪，教學效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學氛圍，提高思品課教學實效，教師應不斷提醒自己學會微笑，微笑著走進課堂，給予學生親切感與安全感。
其次，教師要優(yōu)化教學方法，激活學生興奮點。教師在課堂教學中，形式要多樣化，不能給學生“老一套”的感覺，否則就會削弱學生的注意力。教學方法是多種多樣的，如導入時可采取趣味引導法、幽默導入法等來發(fā)揮“。
開場白。
”的魅力，吸引學生的注意力，在課堂教學過程中，可采取巧妙暗示法、精心設問法、個別提醒法、停頓休整法等集中和保持學生的注意力，同時還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設教學情境，滿足學生求新求異求變的心理，使其學習興趣與日俱增。
三、把課堂還給學生，讓學生體驗成功，使學生愿學。
1.充分發(fā)揮學生的主體作用。
今日的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師應改變“一言堂”傳統(tǒng)教學模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學生的內(nèi)心要求。在教學實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在課始五分鐘，我引導學生進行自學;課中留出時間要么讓學生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學生展示才華的舞臺，也成了學生學習的樂園。
2、讓學生體驗成功，
教師在發(fā)揮學生主動性的同時，還應注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。
四、充分利用現(xiàn)代教學資源，吸引學生，使學生樂學。
如果英語教學只是純粹的空洞的理論教學，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會使學生失去學習的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學生的情感共鳴，無法達到教學的情感目的，從而不能提高課堂教學效率。老師應充分利用網(wǎng)絡、多媒體等教學資源直觀、生動、形象、感染力強的優(yōu)勢。將教學所需要的內(nèi)容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行情感共鳴。
五、重視對課堂管理的反思和課堂學習行為的評價。
每堂課結束后，教師要對課堂管理和學生學習情感、學習行為認真反思：我對學生提出的學習行為規(guī)范落實了嗎?學生的學習熱情高漲嗎?師生關系、和諧嗎?教學結構合理嗎?教學過程活潑嗎?自己關注全體學生了嗎?對學生提出的問題處理恰當嗎?還有哪些細節(jié)必須進一步改進?等等。只有不斷地反思自己教學中的得失，才能真正地提高教學水平。同時教師要重視對學生學習行為的觀察評價，善于在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學習信心不足、學習興趣不高、學習方法不當、不夠勤奮好學、不善交流合作等問題的學生，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導。
我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達到教育目的。
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