總結(jié)是對自己經(jīng)歷的一次回顧和總結(jié),通過總結(jié)可以更好地認識自己的優(yōu)勢和劣勢。要寫一篇完美的總結(jié),首先需要對這段時間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷進行全面梳理。參考范文中的總結(jié)內(nèi)容豐富多樣,涉及了各個方面的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗。
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇一
9月24日-28日,是我校教學(xué)開放周的時間,共展示語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、品德、信息技術(shù)等8個學(xué)科36節(jié)課,做到了班班開放,人人行動,人人參與,人人發(fā)展。示范課的教師們精心準(zhǔn)備、認真上課,展現(xiàn)了良好的精神面貌和教學(xué)水平,突出學(xué)生參與,突出學(xué)法指導(dǎo),突出啟發(fā)創(chuàng)新,突出思維能力的培養(yǎng),突出師生情感的交流。
1.全員參與,所有學(xué)科開放。
本次教學(xué)開放周共開放了8個學(xué)科,36節(jié)課,16名專任教師全員參與,學(xué)科覆蓋面全,所有的教師都得到了展示的機會,包括本學(xué)期新來的教師。為了展示新教師來我校在課堂教學(xué)方面的素養(yǎng)及提升情況,新教師這次全部參加了教學(xué)開放活動。另外有一部分授課教師是些新面孔,為了使學(xué)校教師們都有機會展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)采,開放周為他們搭建了平臺。
2.高度重視,精心準(zhǔn)備。
我校成立“開放周活動”領(lǐng)導(dǎo)小組,由劉川校長任組長,協(xié)調(diào)教導(dǎo)處,明確分工,責(zé)任到人,限定時間,確保質(zhì)量。
(1)教導(dǎo)處負責(zé)制定“開放周活動”方案。教學(xué)管理人員數(shù)次研究討論,及時調(diào)整與安排開放的具體內(nèi)容。
(2)組織引領(lǐng)。語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科指派專人發(fā)放聽課記錄表,教導(dǎo)處負責(zé)回收聽課記錄表。
(3)參與活動的教師認真鉆研教材,悉心查閱相關(guān)資料,精心設(shè)計教學(xué)的每一環(huán)節(jié),本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對教學(xué)開放周,圍繞“有效高效”的教學(xué)思路優(yōu)化課堂教學(xué),充分體現(xiàn)了努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
(4)積極參與交流。全校任課教師全員參與匯報交流活動。3.全力打造教師專業(yè)成長。
本次開放周常態(tài)課多,無預(yù)演、毫無造作做秀,做到了“簡簡單單教知識,本本分分為學(xué)生,扎扎實實求發(fā)展”,讓課堂返樸歸真,真實展現(xiàn)我校教師與學(xué)生在課堂上的良好的精神風(fēng)貌,同時也促進了我校教師的專業(yè)成長。
4.立足課型,突出學(xué)科特點。
本次推出的所有課堂能立足課型特點,在教法學(xué)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生情感體驗等方面取得了較大的進展。教師能因時因地因人而異,聯(lián)系實際,精心設(shè)計,充分展示個性;能大膽拓展,感情滲透,充分顯示人文思想,能注意學(xué)習(xí)方法的滲透,體現(xiàn)了不同類型課的教學(xué)特色,為今后的教學(xué)活動拓展了思路,提供了經(jīng)驗,也增進了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。
5.與會領(lǐng)導(dǎo)及教師的好評。本次教學(xué)開放周活動,我們迎來了中心校領(lǐng)導(dǎo)、教師和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師參加了教學(xué)開放活動,并對我們的課堂教學(xué)給予了好評。本次活動增進各學(xué)校之間相互交流,共謀教育的再發(fā)展。并對我校方方面面的工作提出建設(shè)性的意見和建議。
6.反思研討。所有開放學(xué)科在課后由教務(wù)處組織,授課教師進行教學(xué)反思,肯定成績,查找不足,提出改進措施。
此次教學(xué)開放活動是緊張與勞累的,也是忙碌與疲憊的,但它送給了我們成長的法寶與經(jīng)驗,送給了我們成長的動力與源泉,更送給了我們成功的喜悅與智慧。
1.教學(xué)理念朝著學(xué)生的發(fā)展走去。
所展示的每一節(jié)課處處體現(xiàn)著學(xué)生發(fā)展的主線,體現(xiàn)著為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂,而是顧及學(xué)生如何學(xué)習(xí);不是考慮達成結(jié)果的答案,而是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;不是考慮教學(xué)內(nèi)容如何反復(fù)分析,而是考慮學(xué)生如何進行實踐訓(xùn)練??傊褪且痪湓捵龅搅苏J真落實“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,教師的有效設(shè)計,引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望。我們看到了課堂上學(xué)生“小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常說”的積極狀態(tài)。
2.教學(xué)設(shè)計朝著簡單走去。
確定目標(biāo)是每一節(jié)課首要考慮的問題。我們每一位教師的課,無論是哪一種課型,教師都能夠根據(jù)學(xué)生年齡特點和課標(biāo)要求確定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。而且制定的教學(xué)目標(biāo)集中、簡單、明確,三維目標(biāo)相互滲透,自然交融,知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀整體推進。而且通過清晰的教學(xué)過程,逐步到位,動態(tài)地達成了教學(xué)目標(biāo)。老師們丟棄了復(fù)雜繁瑣的設(shè)計,留下了簡單。通過簡單的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受到本課的不簡單。簡單的設(shè)計,不簡單的效果。
3.課堂朝著真實、樸實、扎實的方向走去。
我們所呈現(xiàn)的每一節(jié)課都本著務(wù)實,因為真實的課堂才能演繹出精彩,所以每一學(xué)科的教師在設(shè)計課的時候,都本著扎扎實實為學(xué)生的思想,我們不需要華麗的外表,只重視內(nèi)在的真實、樸實、扎實。讓學(xué)生每一節(jié)課學(xué)有所得,學(xué)有所長。所以說我們的課正朝著真實、樸實、扎實的方向走去。
4.“兩個推動”。推動了我校工作的全面發(fā)展,推動了與兄弟學(xué)校的深度交流。
5.“兩個加快”。此次活動,校際間交流、教師間的交流密切,加快了教師的專業(yè)成長。
1.個別教師的提問,質(zhì)量不高,或過于簡單,學(xué)生不用思考就可順口回答出來;或是提出的問題,不留給學(xué)生足夠的思考時間與空間,就急于叫學(xué)生回答;或提出的問題過于寬泛,學(xué)生無法思考作答。
2.學(xué)生能力培養(yǎng)上欠缺。由于在學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)欠缺,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中缺少獨立思考的時間和空間,導(dǎo)致自主能力、創(chuàng)新精神都受到影響,另外學(xué)生的參與面也有待進一步擴大。
3.駕馭課堂的能力有待加強。我們都知道,一個活生生的、真實的、富有生命氣息的課堂,肯定會有許多預(yù)設(shè)以外的東西,學(xué)生的自由思維使得課堂中意外生成讓有的老師們應(yīng)接不暇。我們的老師在反思自己的教學(xué)也有一些令人遺憾的經(jīng)歷。這有賴于教師多方面的、較高的素養(yǎng),需要更嚴(yán)謹?shù)乃悸放c靈活駕馭課堂教學(xué)的能力。但是也有個別教師存在因缺乏經(jīng)驗而造成的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握問題,在教學(xué)中細節(jié)未能處理恰當(dāng),缺乏講、練、評的比例、重難點問題的時間把握等問題。從語言來說,還需更富智慧性語言、更富啟發(fā)性語言。
期望一:閱讀、積累成為教學(xué)的主旋律因為真正博覽群書的人,才會有著扎實的文化底蘊。文學(xué)修養(yǎng)高的教師,課堂上才會充滿文化底氣,才會洋溢文化魅力。
期望二:提高教師基本功。
開展有效的競賽活動促進廣大教師勤練深厚的內(nèi)功,努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng),努力達到厚積而薄發(fā)。
1.加強學(xué)習(xí),更新觀念。
處于信息化時代的學(xué)生們總是掌握著大量的信息,而且思維活躍,所以,很多時候在課堂上往往會生成一些教師聞所未聞的東西。面對這樣的實際,我們的教師需要更加努力地學(xué)習(xí),豐富自己的知識面和文化底蘊,使自己有一雙“慧眼”去挖掘、去利用動態(tài)生成的資源,還要養(yǎng)成對自己的教學(xué)經(jīng)常反思的習(xí)慣,提升教學(xué)智慧,提高自己的隨機應(yīng)變、駕馭動態(tài)生成課堂的能力。
2.注重集體備課。
今后,進一步加強對課本知識的研究,挖掘教材的內(nèi)涵,要進一步探討和研究教材,重視對課本知識的整合和創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上,注重在教學(xué)研究中反思、在教學(xué)研究中進步、在教學(xué)合作中提高,以實現(xiàn)廣大教師的自身提高,從而提高課堂教學(xué)效果。
在這次活動中除了這些感受,我們更有一些感動。我們感動于老師們敬業(yè)精神,站在講臺上的老師無年齡之別,面對學(xué)生時就會煥發(fā)青春,我校的宋慶平、張松、李長榮、鄧宗付和湯大廣雖然已年過半百,卻把當(dāng)年精彩的教學(xué)風(fēng)采重現(xiàn)教改的舞臺;感動于我們老師之間真情互助的情感,準(zhǔn)備課時的互幫互助。
最后我們想說的是感謝:我們要感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校多年來關(guān)心、支持和幫助,我們深信有中心校的正確領(lǐng)導(dǎo),有兄弟學(xué)校的大力支持,在我們?nèi)熒墓餐ο?,我們有理由相信,賈郢小學(xué)的教育教學(xué)工作一定會揚起希望的風(fēng)帆,揚帆遠航!
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇二
20xx年4月8-12日,我校成功舉辦了教學(xué)開放周活動,來校家長參觀了學(xué)校硬件建設(shè)、書法展覽、有獎解題活動過程、課間操,聽了部分教師的課、與班主任、科任教師進行了交流,并填寫了反饋表填表,在全體師生的精心準(zhǔn)備、家長們的大力支持下,本次開放日活動圓滿結(jié)束,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、本次開放周活動,充分展示老師工作及學(xué)校管理。家長看到了學(xué)校的精細管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作,看到了生氣勃勃、扎實有效地課堂教學(xué),尤其是老師辛勤的備課批改輔導(dǎo)工作。老師的教學(xué)風(fēng)采,獲得了家長們的肯定。家長認為教師的優(yōu)點有以下幾個方面:
1)課堂教學(xué)氣氛十分活躍;
2)善于啟發(fā)、誘導(dǎo),幫助學(xué)生動腦筋;
3)教學(xué)有經(jīng)驗,能抓住學(xué)生的個性特點,用多種不同的方法進行教學(xué)。
4)教師和藹可親,講課有精神;能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生;
5)對家長熱情;
6)師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
2、學(xué)生家長能夠積極參與。家長們走進校園,走進課堂,參與到了活動中,家長看到了學(xué)生成績,尤其是多次成績的變化情況,看到了學(xué)生書寫方面才能,感受學(xué)校多角度評價學(xué)生的力度。
4、本次開放周,家長認識到家校聯(lián)合的必要性,尤其認識到家長的責(zé)任,所以提出學(xué)校能增加開家長會的次數(shù),每月一次家長會,以便家長及時了解孩子的情況,不光是成績和名次,最主要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題,鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。達到教師,學(xué)生,家長的溝通。
6、家長參加課堂聽課,近距離接觸學(xué)生。教師教學(xué)受到了家長的肯定.此活動能夠真正讓家長走近教師和學(xué)生,零距離感觸師生關(guān)系,傾聽孩子的心聲,了解他們在校的學(xué)習(xí)和生活,進一步增進家校之間的友誼。
家長們對學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的肯定,一致認為學(xué)校辦學(xué)理念先進,教師素質(zhì)高,學(xué)生得到了全面發(fā)展。同時,對自己孩子在學(xué)校取得的點滴進步感到非常滿意,尤其對老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日活動不僅讓家長覺得收益匪淺,感觸多多。部分家長提出自己的意見與建議,也給了學(xué)校不少啟示。從家長的反饋中也看到了我們今后值得改進的地方,為學(xué)校今后工作再上一個層次起到了重要作用。
3、希望學(xué)校為孩子們多提供閱讀課外書籍的機會;
4、但愿此次家長開放日活動的承諾不要成為一種形式,要落到實處。
家長開放日是個平臺,有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線,真切地感受孩子課堂表現(xiàn),感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教,多維度地交流學(xué)習(xí)了教子育女的經(jīng)驗。拉近了家長與老師的距離,開闊了視野,增進了彼此了解。我們將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,克服家校共育中的不足之處,將家校工作做得更好。
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇三
20xx年5月8日我鎮(zhèn)在中心小學(xué)舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)理論考試,考試教師被編入兩個考場,教研室的四位教研員進行監(jiān)考。本次考試的試題是縣里統(tǒng)一印刷的,考試時間和參加縣里的教師同時。考試是促使教師學(xué)習(xí)新的教育理念、加強學(xué)科學(xué)習(xí)的手段,目的是讓教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,促進課堂教學(xué)水平的提高。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下:
考試前教研室的糜主任給我們幾位監(jiān)考教師開了小會,提出監(jiān)考要求,統(tǒng)一了監(jiān)考意見。我和糜主任同場監(jiān)考,考前我們進行清場,大部分教師自覺的把學(xué)習(xí)材料上交,考試中教師大都能獨立做題,有極個別教師夾帶材料,材料被收交,并提出嚴(yán)肅批評。監(jiān)考和被監(jiān)考是一對矛盾,作為監(jiān)考教師的身份是相當(dāng)尷尬的,因為監(jiān)考的對象是自己朝夕相處的同時、領(lǐng)導(dǎo)和老前輩,自己只能黑著臉,履行好自己的職責(zé),沒能給教師留下太多的情面,希望各位教師多多包涵。
教研室在改卷前對試卷進行了密封,學(xué)科教研員進行批改。完全按照批改進行,沒有任何因素的影響,因此成績是真實可信的,能反映教師學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和教育教學(xué)理論水平。
通過本次考試可以看出,大部分教師的理論水平是很高的,學(xué)科知識是過硬的。參加考試的教師有37位,有2位教師請假沒有參加。得80分以上的教師有4位,得70分以上的教師有6位,得60分以上的教師有11位,得50分以上的教師有6位,得40分以上的教師有9位,得40分以下的教師有1位,參加教師的平均成績位61.51分。
教師對教育教學(xué)的研究學(xué)習(xí)與學(xué)校創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)氛圍分不開,各學(xué)校努力營造教師研討學(xué)習(xí)的氛圍,創(chuàng)造條件讓教師學(xué)習(xí),他們明白一個道理:“砍柴不誤磨刀工。”教師的教育理論水平高了,學(xué)科知識過硬了,教學(xué)質(zhì)量自然就有保障了??荚嚦煽冚^好的單位有,中心小學(xué)平均成績是72.25分,愛龍希望小學(xué)平均成績是67.88分,華山小學(xué)平均成績是57.83,柳莊小學(xué)平均成績是57.29分。
教師的成績應(yīng)該引起我們的思考,為什么一些教師的成績很好?是年齡的問題嗎,應(yīng)該不是,成績優(yōu)異的教師有青年教師,也有老教師,還有中年教師。我想每位教師都清楚是什么原因。是智商的問題嗎,應(yīng)該也不是,我們被選拔從事教育職業(yè),我們的學(xué)業(yè)成績還是個人素養(yǎng)都是過硬的。但隨著參加工作時間的推移,有些人成長起來,而有些人未老先衰,像生蟲的蘋果,未成熟卻以開始腐爛,這是非??膳碌?。沒有客觀原因,只能是這些教師注重學(xué)習(xí),注重反思積累,厚積薄發(fā),內(nèi)化為教學(xué)藝術(shù)。
看到優(yōu)秀教師取得優(yōu)異成績的同時,也讓我們對考試成績較差的教師懷有深深的擔(dān)憂。我們的職業(yè)是教育人,有豐富的知識是我們的資本,是智慧者的象征。知識是隨著時間的推移而不斷更新的,如果我們教師不養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,不能不斷更新自己的知識,我們在教育之路上,能走多遠呢?當(dāng)我們一雙雙渴求知識的眼睛對我們不再信任的時候,我們沒有考慮自己的原因,卻抱怨現(xiàn)在的孩子不配合,不愛學(xué)習(xí),現(xiàn)在的孩子難管理等等。我們有沒有想一想,學(xué)生喜歡什么樣的教師,我們身上有哪些閃光的地方,讓自己擁有吸引學(xué)生的魅力。沒有不喜歡學(xué)習(xí)的孩子,因為孩子從一出生就有接受新鮮事物的本能,我們的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生保持這種本能,促進學(xué)生更好的發(fā)展。我們了解學(xué)生多少呢?我們通過什么方式了解學(xué)生呢?思考,思考,再思考,學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),才能使我們擁有教學(xué)智慧,才能讓我們在學(xué)生面前魅力四射。
回過頭來看看我們的試卷,每一道題都是小學(xué)階段小學(xué)生應(yīng)該掌握的知識,但我們掌握的情況如何,我想通過2個小時的考試大家都能體會到,那些讓我們冒汗的題目有多少,我們是不是應(yīng)該緊張起來,面對每天出生的太陽,我們想一想,我們的事業(yè)是多么的神圣。思考教育的每一天從現(xiàn)在開始,沖、沖、沖,努力向前沖。
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇四
根據(jù)峽學(xué)區(qū)發(fā)〔20xx〕16號關(guān)于舉辦中小學(xué)高效課堂教學(xué)模式展示競賽活動的通知和學(xué)校行事歷安排,我校及時制訂了《課堂教學(xué)改革實施方案》,組建高效課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,并積極開展了高效課堂教學(xué)方式方法教研活動。在第三周就著手實施聽評了學(xué)校20xx年及以后六位年輕教師的課,在第五周又對我校其余七名教師的課進行聽評活動,在這13名教師的公開課中,每位教師都做了精心備課,有教學(xué)設(shè)計,導(dǎo)學(xué)案,說課稿等,展示了一堂堂精彩的課堂教學(xué)。競賽活動留給評委最深刻的印象是:老師的風(fēng)貌富有活力,教學(xué)設(shè)計新穎別致,課堂氣氛生動活潑,教學(xué)風(fēng)格各有特色。
1.扎實踐行新理念。教師在課堂設(shè)計中都能注重學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境,充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性,在教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,通過問題追問,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生思考問題,自主探究。很多教師能夠在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下,正確把握教學(xué)重難點,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題的方法,使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。
2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改,更新教學(xué)觀念,探索創(chuàng)新教法、學(xué)法。首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛,能聯(lián)系學(xué)生生活實際和經(jīng)驗展開教學(xué),通過學(xué)生質(zhì)疑問難,讓學(xué)生探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其次,教師的導(dǎo)學(xué)意識普遍較強,注重教學(xué)重、難點的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度。
3.時刻關(guān)注學(xué)生。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求入手,課堂上教師注重喚醒學(xué)生的激情和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。教師善于傾聽學(xué)生表述自己的觀點,善于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學(xué)過程中語言富有親和力和感染力,教師角色定位準(zhǔn)確,學(xué)生學(xué)習(xí)主動有效,學(xué)習(xí)過程中處處有合作與探究呈現(xiàn),課堂效果較好。
4.導(dǎo)學(xué)案制作注重實用、有效。參賽教師的導(dǎo)學(xué)案實用性強,富有美感,而且有很強的表現(xiàn)力,能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識,直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生。
1.深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深,教學(xué)內(nèi)容較膚淺,只停留在文本的表面,教學(xué)過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學(xué)。
2.被學(xué)案束縛手腳。有些教師死板地按照學(xué)案實施課堂環(huán)節(jié),未考慮教學(xué)內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性;不能夠在重視教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式多樣化的同時,牢牢把握教學(xué)的目的性,鼓勵學(xué)生積極參與課堂,自主學(xué)習(xí)。因此,課堂表現(xiàn)出教師、學(xué)生兩張皮,教師對學(xué)生的課堂生成無暇顧及的弊端。
3.無效提問太多。教師上課提問的目的是讓學(xué)生依據(jù)文本和已有知識,通過思考、判斷,并組織語言回答。低層次的無效問題不必多問。不少教師把自己的口頭禪反復(fù)出現(xiàn)。
4.評價、激勵不當(dāng)。教師要時時關(guān)注學(xué)情,傾聽學(xué)生的發(fā)言,注重對學(xué)生評價的有效性。對發(fā)言有獨到見解的、確實有創(chuàng)意的同學(xué)應(yīng)當(dāng)給予正面激勵評價;對表達不到位或者錯誤的理解,教師要做到有效點撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛,而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評價不當(dāng)不僅對回答問題的學(xué)生發(fā)展不利,對其他同學(xué)也會成為誤導(dǎo)。
第一,要不斷強化新課程理念的學(xué)習(xí)與實踐。參賽課堂呈現(xiàn)出了很好優(yōu)點,但也存在著一定不足。教師們應(yīng)該進一步加強理論學(xué)習(xí)和研究,并不斷將理論和實踐相結(jié)合,修正課堂教學(xué),及時轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念,銳意創(chuàng)新,關(guān)注課堂教學(xué)活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面,在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作,探究”學(xué)習(xí)方式,營造“寬松、民主、和諧”教學(xué)氛圍;用恰當(dāng)?shù)墓膭钚栽u價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,引導(dǎo)學(xué)生加強書本與生活的聯(lián)系;激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主感悟,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力不斷提高。
第二,要不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。聽課時發(fā)現(xiàn),不少教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的細化、優(yōu)化不夠。教師們要充分利用課余時間不斷學(xué)習(xí),不斷充電,加大知識儲備,拓寬知識廣度,提高執(zhí)教水平。要通過不斷學(xué)習(xí)與內(nèi)化,力求能夠在課堂教學(xué)活動中緊扣教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)度,拓展文本解讀的寬度,挖掘與文本對話的深度,提升培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度價值觀的高度。
通過競賽活動,不僅體驗到良好的教研氛圍,而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學(xué)新秀,充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親臨參賽課堂聽課的老師將以此為契機,相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步,為建設(shè)高效課堂做出積極的努力。
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇五
為深化教育教學(xué)改革,進一步探索“雙減”背景下打造高效課堂的策略,我校按照《xx縣中小學(xué)課堂質(zhì)量提升活動工作方案》要求,以狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素養(yǎng)為核心,以提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),積極開展各項活動。
11月2日,xxx校長組織全體教師分學(xué)科召開“xx小學(xué)課堂質(zhì)量提升活動推進會”。他總結(jié)了上周活動進展情況,同時對推門課中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析、評價,提出整改措施。
教研室xxx老師針對大家對課堂模式理解不深入的問題,結(jié)合語文第一課時、第二課時的內(nèi)容和教學(xué)方法做了深入解讀,同時講解了教師、學(xué)生課堂狀態(tài)的重要性。xx副校長宣讀了《新建小學(xué)課堂評價制度》,對教師、學(xué)生課堂行為做了進一步規(guī)范。
11月9日上午,教學(xué)研究與裝備中心xxx主任、小學(xué)教研室xxx主任、xx副主任、語文教研員xxx老師、數(shù)學(xué)教研員xxx老師、科學(xué)教研員xxx老師、綜合學(xué)科教研員xxx老師一行7人來我校參加“課堂質(zhì)量提升活動”的觀評課活動。
xxx老師執(zhí)教的是五年級語文《太陽》一課,課堂環(huán)節(jié)清晰,教學(xué)設(shè)計層層深入,她聯(lián)系生活實際、圖片、視頻等多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生感受太陽的特點,讓學(xué)生深刻地體會到說明文語言的嚴(yán)謹性。為落實本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),她為學(xué)生提供生活中常見的資料進行練筆,達到了讀寫聯(lián)動的教學(xué)效果。
xx老師執(zhí)教的是一年級語文《江南》一課,她借助圖片讓學(xué)生直觀的感受蓮葉的美麗,通過情境創(chuàng)設(shè)法、誦讀品味法、古詩唱讀法,讀賞結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味,體會到了采蓮女快樂的心情。本節(jié)課最大的亮點:豐富多樣的課堂小口令既規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
評課議課中,小學(xué)語文教研員xxx老師肯定了課堂中的亮點,同時也給出了具體的指導(dǎo)和建議:
1、老師們要學(xué)會及時調(diào)整課堂節(jié)奏,給知識的落實和拓展留出充分的時間;。
3、老師上課的精神狀態(tài)一定要飽滿,語言一定要生動,才能把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境中。
小學(xué)教研室xx副主任認為,這是兩節(jié)較為精致的語文課,尤其在突破教學(xué)重難點的策略給予了充分的肯定,她期望老師們關(guān)注文本教學(xué)的同時,要緊扣單元主題,準(zhǔn)確把握知識落實。小學(xué)教研室xxx主任強調(diào),本次課堂質(zhì)量提升活動的目的是全面提升教學(xué)質(zhì)量,落實“雙減”,促進每一位教師專業(yè)成長。
最后,教學(xué)研究與裝備中心xxx主任對今后的工作做出進一步的要求,
1、加強狀態(tài)管理。課前學(xué)生喊口號提振精神,課上教師行為垂范,強化學(xué)生課堂行為管理,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。課前明確學(xué)習(xí)目標(biāo),課上緊扣目標(biāo)施教,課尾關(guān)注目標(biāo)達成;。
3、優(yōu)化環(huán)節(jié)管理。要細化教學(xué)策略,科學(xué)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)落實。
4、狠抓課堂落實??茖W(xué)規(guī)劃課堂落實內(nèi)容,合理使用落實方法,有效利用學(xué)生互動落實,努力實現(xiàn)“堂堂清”。
百舸爭流,自當(dāng)破浪前行;任重道遠,更需快馬加鞭。xxx校長鼓勵老師們:我們要借此活動,以學(xué)生為本,立足課堂不斷錘煉,提升教育教學(xué)質(zhì)量。每一次教學(xué)活動都是一次成長,每一次研討都是收獲的時光,xx小學(xué)的老師們明確了方向,理清了思路,堅定了前進的腳步。
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇六
我校先后進行了“小學(xué)全程動態(tài)式課堂教學(xué)模式與方法研究”等課題實驗,對改變教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式起到了良好推動作用。但受社會大環(huán)境的影響,仍有不少教師觀念保守、方法落伍,致使教學(xué)效益不高,質(zhì)量平平。
《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計的研究與實驗》,是我們小學(xué)于xxxx年4月向諸暨教研室申報立項,該項研究是以中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》的精神為指南,以教育部制定的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)的要求為依據(jù),以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益和數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的的教學(xué)改革活動。
課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取信息、鍛煉并提高多種能力和培養(yǎng)一定數(shù)學(xué)思想觀念的主要渠道。課堂教學(xué)的質(zhì)量很大程度上依賴于課堂教學(xué)的有效設(shè)計。我校研究的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效活動,使學(xué)生采用合作、探究等方法,主動學(xué)習(xí),高效學(xué)習(xí),從而在數(shù)學(xué)課堂的“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度都有更好的收獲與發(fā)展,即通過構(gòu)建理想的數(shù)學(xué)課堂,促進師生共同和諧的發(fā)展。
為做好本項研究與實驗,我校組成了由一把手唐善民親自掛帥的課題組,制定了細致科學(xué)的實驗方案、具體完善的實施計劃、建立了系統(tǒng)有效的保障機制。歷時三年多,先后召開行政工作會議5次,舉行講座9場次,組織教學(xué)活動20多次,有70多名教師執(zhí)教研討課121節(jié),教師撰寫論文(案例)60篇以上,制作課件32個,外出參訓(xùn)34人次,編輯內(nèi)部教研教改刊物4期,還舉行“課堂教學(xué)開放周”、“有效教學(xué)研討月”活動5次,召開家長座談會2次,校領(lǐng)導(dǎo)聽評課共100多節(jié)次。
(一)研究方法。
1、文獻分析法。
2、案例分析法。
3、行動研究法。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。
1、論證準(zhǔn)備階段:xxxx年2月至4月,組建課題組,設(shè)計研究方案,學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
2、實施調(diào)整階段:xxxx年5月至xxxx年6月,制定實施計劃,按計劃開展實驗和研究。
3、總結(jié)整理階段:xxxx年7月至xxxx年12月,收集研究資料,總結(jié)研究成果,撰寫研究報告。
三、已進行的主體工作。
我校扎扎實實地組織開展了“小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計”研究,至今為止,完成了以下工作:
探究性教學(xué)是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種常用教學(xué)方式,自然成為新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“寵兒”。自己教學(xué)、組內(nèi)研討、外出學(xué)習(xí),常常會親歷許多不同探究場景,我們對探究教學(xué)中許多低效乃至無效現(xiàn)象思考良多:
1、探究中過多幫、扶,缺乏應(yīng)有的自主性。
2、探究中問題的設(shè)置缺乏探究性。
3、探究中組織的方法缺乏科學(xué)性。
4、過于依賴“預(yù)設(shè)”,缺乏“生成”藝術(shù)。
5、探究內(nèi)容選擇不當(dāng)。
6、不和諧的師生關(guān)系。
由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特性,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多是借助于思維,而不是直觀操作,數(shù)學(xué)的結(jié)果的驗證也更多要求嚴(yán)謹,而不僅僅限于觀察操作.那么對數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究設(shè)計,就應(yīng)該有著鮮明的學(xué)科特點,那就是在我們的課堂里,探究可以更廣泛地指向任何一個問題只要這個問題能成為學(xué)生思維的激發(fā)點,能讓學(xué)生經(jīng)歷探討與研究的過程之后,獲得思維能力上的新增長。因此,數(shù)學(xué)課堂的探究教學(xué)有著豐富的研究素材和廣闊的實踐空間,值得我們關(guān)注。
理念與實踐之間的差距,正是提醒我們,實施新課程,不能單靠有熱情,更需要有理性。選擇探究教學(xué)的設(shè)計進行研究,正是為了在對教學(xué)環(huán)境中探究活動所涉及的各種因素進行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上,對教學(xué)活動進行周密的安排與合理規(guī)劃,包括如何選擇適宜的探究材料、對探究時間怎樣進行精心地預(yù)估與分配、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特征、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備條件及對學(xué)習(xí)環(huán)境的要求來設(shè)計有利于個體學(xué)習(xí)的探究教學(xué)方案等。在實踐中對探究教學(xué)的設(shè)計加以科學(xué)理論的指導(dǎo),在實踐中驗證和更新自己的理念,大處著眼,小處著手,認真改進,相信可以切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究教學(xué)的有效性,使學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得更好的發(fā)展。四、實驗取得的成效(一)三年多來,我校組織各年級18個班級進行了小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計研究的課題實驗。通過研究探索,我們有了以下主要收獲:
1、通過課題組老師的共同努力,很大程度上改變探究教學(xué)中的低效現(xiàn)象,并以此推動全體教師的教學(xué)水平的提升。三年里,李靜、蘇燕、李虹、高愛娥等一大批青年教師在實驗中成長起來,26人次被評為市骨干教師、縣學(xué)科帶頭人。
2、促進了教師專業(yè)化成長與發(fā)展,也培養(yǎng)了一批數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。近兩年,趙華、劉潔、黃斌、郭柳等老師在國家、省專業(yè)雜志上發(fā)表數(shù)學(xué)論文7篇,朱躍瓊、李明玲等11人獲得市、縣課堂教學(xué)競賽獎。
3、通過在實踐中反思,在反思中總結(jié),積累第一手研究素材和成果,為我校的數(shù)學(xué)教師提供一些可供選擇和參考的教學(xué)案例,為進一步研究如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提供了可靠的經(jīng)驗。xxxx年,我校被評為荊州市教育科研先進學(xué)校,今年又被評為荊州市教育科研示范學(xué)校。
4、我校把數(shù)學(xué)有效教學(xué)經(jīng)驗向全縣10多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進行推廣,帶動了區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。我校連續(xù)兩年獲得全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估第一名,去年數(shù)學(xué)單科成績名列全縣第一,網(wǎng)市、白螺等我校對口援教學(xué)校也取得了教育教學(xué)的優(yōu)異成績。
1、從“興趣點”出發(fā)。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,不像其他學(xué)科那樣內(nèi)容豐富,生動有趣。以往的教學(xué),數(shù)學(xué)課上就是公式,定理,數(shù)字。在學(xué)生眼中枯燥無味,有的學(xué)生一旦碰到數(shù)學(xué)問題就非常頭痛,毫無興趣。因此,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,已成為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點。例如我校的高愛娥老師,在設(shè)計《數(shù)學(xué)廣角》這一課的教學(xué)時,她考慮到學(xué)生愛看動畫片,就從學(xué)生們感興趣的方面引入新課,收到了很好的效果。
2、從“重難點”入手。教材的重點難點是教學(xué)的重心所在,是學(xué)生認知矛盾的焦點,也是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本特征之一,學(xué)生如果經(jīng)常遇到困難,就很難引起他們主動探索的積極性,在重難點處設(shè)計問題,能引起學(xué)生主動探索的欲望,激發(fā)學(xué)生的思維,有利于學(xué)生掌握重點,化解難點。如李靜老師的《可能性》一課從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,符合低年級學(xué)生的心理特點和教材實際,讓學(xué)生在猜一猜、拋一拋、摸一摸、比一比、說一說等充滿童趣的情境中玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)生通過活動,發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)“可能性”的知識,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問題。
3、從“障礙點”突破。
數(shù)學(xué)的特點是抽象,學(xué)習(xí)過程中難免有攔路虎,解決不好會影響整堂課的教學(xué)效果,所謂障礙點就是產(chǎn)生思維定勢或認知錯覺,認知方面走入死角,阻礙了對問題的解決,因此,教師要在學(xué)生思維的障礙點巧妙設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生走出認知的死角。如我校王君輝老師在設(shè)計《平均數(shù)》時,她在導(dǎo)入新課時,從計算不同人數(shù)的平均身高入手,引起學(xué)生認知沖突。
4、從“銜接點”拓展。建構(gòu)主義理論認為,學(xué)習(xí)者不是空著腦袋進入教室的,因而教學(xué)不是從外部填入新知識,而是把學(xué)習(xí)者已有知識作為新知識的生長點,是知識的處理和轉(zhuǎn)化。蘇霍姆林斯基說:“教給學(xué)生能借助已有知識去獲得知識,這是最高教學(xué)技能所在?!币虼艘朴谠诼?lián)系舊知識的基礎(chǔ)上,抓住新舊知識銜接點,以舊引新,設(shè)問激疑,引導(dǎo)學(xué)生積極主動探索,獲得新知識。如我校費梅梅老師設(shè)計《分數(shù)的基本性質(zhì)》時,她抓住了商不變的性質(zhì)與分數(shù)基本性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系,利用舊知識對新知識的遷移。
5、從“深化點”創(chuàng)新。首先是縱向提問,向?qū)W生滲透用運動的觀點探索數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生把問題由特殊向一般轉(zhuǎn)化(或由一般向特殊轉(zhuǎn)化),啟發(fā)學(xué)生探索,猜想,嘗試與創(chuàng)設(shè)新的解決問題的思路和方法,使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識及思想方法的發(fā)生和發(fā)展,由簡單到復(fù)雜,由具體到抽象的探索過程。其次是橫向提問,引導(dǎo)學(xué)生進行逆向或變式探索,使學(xué)生對問題有一個全面而清楚的了解。通過對數(shù)學(xué)問題的深化,創(chuàng)新學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的能力。還包括,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程設(shè)計的“五重視”。
教材,是眾多教育專家深入思考的產(chǎn)物,有著科學(xué)周密而蘊涵深意的經(jīng)典編排。但教材并不是圣經(jīng),允許教師根據(jù)實際情況對教材有所調(diào)整。我校胡亞瓊老師在設(shè)計《9的乘法口訣》時,沒有按照教材編排,用依次加九的方法推導(dǎo)出乘法口訣,而是大膽地將“想想做做”中的題目作為例題,讓學(xué)生通過仔細觀察,得出結(jié)論:1個9是10減1,得9;2個9是20減2,得18;3個9是30減3,得27……,如此安排,一下子就將9的乘法口訣的獨特之處揭示出來,幫助學(xué)生理解記憶。
我校張軼閩老師第一次教學(xué)《認識時分》一課時,為了揭示一時和60分的關(guān)系,讓學(xué)生撥鐘面,將鐘面上的分針指向12,然后撥一撥,將分針轉(zhuǎn)一圈,看看時針走了多少。接著討論交流,再用課件演示一遍,揭示出結(jié)論。
這樣將學(xué)習(xí)的要求細化,學(xué)生有重點,按要求進行觀察,每一個步驟學(xué)生都學(xué)得扎扎實實。
多媒體和教具等教學(xué)手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。合理地運用多媒體輔助教學(xué),易于激發(fā)學(xué)生的形象思維,創(chuàng)設(shè)適宜的情境,幫助學(xué)生把抽象的知識形象化,把難點化解,使學(xué)生各種感官并用,有效的幫助教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)探索能力,大大提高了課堂效率。
三年級數(shù)學(xué)課題組“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的課堂教學(xué)模式有三步運行程序:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)活動樂于探索,激活主體寓教于玩,激勵發(fā)展。四年級數(shù)學(xué)課題組運用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)學(xué)生課堂全動活動的氛圍,讓學(xué)生活動在課堂始末。六年級數(shù)學(xué)教師陳愛喜,在教學(xué)實踐中提出多角度挖掘?qū)W生活動要素的方法,其課題研究論文見諸報端。
教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,精心選擇和設(shè)計練習(xí),提高練習(xí)的針對性;每節(jié)課要留有充足時間給學(xué)生答疑或進行小練習(xí)、小測驗,實施“課堂達標(biāo)”考查;教師要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)“病歷”,以便分析學(xué)習(xí)動態(tài),有的放矢地輔導(dǎo)。
二年級黃斌老師認為:鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知,形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。為了保持學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對性以外,還特別注意練習(xí)形式的設(shè)計,注意使練習(xí)有趣味性。
教師在教學(xué)時既不能跟著感覺走,又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容,而是取決于對單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合。
如曾經(jīng)聽到過這樣一個《8的分與合》的教學(xué)片斷:在學(xué)習(xí)了8的分與合之后,為了幫助學(xué)生記憶,教師設(shè)計了“找朋友”的情境,讓學(xué)生進行練習(xí)。教師將1至7七張數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生,學(xué)生依次拿著卡片跑到前面,喊道:“我是x,我的朋友在哪里?”然后兩個好朋友手拉手跳一圈。就這樣完成7次,共用了六分鐘。原本說一次8的分與合只需要片刻功夫,如此設(shè)計活動程序,卻要花更多的時間。教師把這個練習(xí)的形式過分強調(diào)和美化了,雖然能調(diào)動學(xué)生的練習(xí)熱情,但它畢竟只是鞏固8的分與合的一種手段而已。
雖然該領(lǐng)域的研究取得了一些成績,但對于正確的效益觀、影響課堂教學(xué)效果的相關(guān)因素、有效教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法與策略、有效教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)等缺乏全面、系統(tǒng)的研究、實踐,在實施推廣上也存在不足和不平衡。因此,繼續(xù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計的研究與實驗,對構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課程評價體系所作的理論與實踐的探索,對于進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,將課程改革的深入開展下去,都起到積極作用。
我們課題研究人員將以更加飽滿的工作熱情,進一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義”等相關(guān)理論,廣泛學(xué)習(xí)外地老師的教研教改經(jīng)驗,花大氣力總結(jié)和推廣本實驗的成果,以“新教育”實驗為推動力,再通過幾年的研究探索,全面構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計的操作體系,大力促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益、教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇七
我校語文組在學(xué)校行政的關(guān)心支持下,于20xx年下期確定了《小學(xué)作文活動化教學(xué)研究策略》課題,并在市教育局立項。我們課題組的成員經(jīng)過幾年的研究實驗,不斷實踐,不斷總結(jié)完善,做到了總結(jié)經(jīng)驗和理論研究一體化。下面我就20xx年至20xx年在這一年來,所做的工作來談幾點。
我們?nèi)晷〉拇蟛糠謱W(xué)生來自于郊區(qū)的農(nóng)村和倒閉的廠礦子弟。正由于處于這種情況,學(xué)生的生活比較窄小、單調(diào)、課外的知識面窄,對大自然的景物、社會現(xiàn)象、一般的生活情景了解不多,認識膚淺,寫作文時,往往無話可說,描寫的景物也是干巴巴,敘述事情記流水帳,寫人則是千人一面。我們語文組的老師,在這幾年一直利用活動化來教學(xué),組織學(xué)生把社會上一些常見的事物、現(xiàn)象記錄下來,作為寫作素材,有時老師親自帶領(lǐng)學(xué)生出去旅游。如我教學(xué)生寫景的作文時,我組織學(xué)生到秀流公園參觀。而秀流公園是大家常去的地方,但小學(xué)生游秀流公園注重的是玩,對于公園的景、人事大多不甚注意,之所以我組織學(xué)生去之前,給學(xué)生提出了寫作要求,然后帶領(lǐng)學(xué)生重游秀流公園,看到景物,老師在一邊解說、點撥,學(xué)生就有話可說,描寫的景物也形象具體了。學(xué)生寫完后,指導(dǎo)學(xué)生按以下的步驟修改:明確要求交流感悟示范導(dǎo)改自我修改(互相評議),最后講評,也是按以下的步驟進行:明確標(biāo)準(zhǔn)典型講評品讀交流鞏固延伸。這樣學(xué)生既了解了自己,又了解了別人,也找出了差距,還掌握了寫作方法,給學(xué)生一個優(yōu)越的創(chuàng)造空間,解除了心靈的桎梏,放飛了自由的翅膀,展示了智慧的靈光,學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng),之所以學(xué)生能寫出有個性的'作文。
落后生一直是老師的一塊心病,特別是在寫作方面的教學(xué),更是頭痛的厲害,因此,我們充分遵循小學(xué)生的認知規(guī)律和好動的心理特征,投其所好地營造生動活潑的習(xí)作氛圍,創(chuàng)設(shè)適應(yīng)兒童需求和發(fā)展的操作時間活動。通過這樣的活動,把學(xué)生帶入特定的情境中,學(xué)生的好動心理就獲得了滿足,這樣學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生濃厚的興趣。但為了進一步證實成果的可靠性和可行性,我從學(xué)校抽出了40名落后生進行了作文能力水平評價測試分析表。
學(xué)生作為呢能力水平評價測試分析表項目人平分人平字數(shù)學(xué)生人數(shù)xx%第二輪xx%第三輪xx%審題正確率40中心明確率40層次清楚率40修辭使用率40從表中可以看出這些落后生的人平分、人平字數(shù)、審題正確率、中心明確率、層次清楚率、修辭使用率都有了明顯的提高,而且一次比一次要好,實踐證明,我們的實驗是成功的。
興趣是求知的先導(dǎo),傳統(tǒng)的作文課,以教師講解為主,教師是“站在岸上教游泳,”學(xué)生是“站在岸上學(xué)游泳”,模式呆板,方法枯燥無味,激不起學(xué)生寫作興趣。而應(yīng)用活動化作文教學(xué)使他們樂于寫作。具體體現(xiàn)在學(xué)生自己設(shè)計活動,教師相機出示任務(wù),指導(dǎo)觀察,來培養(yǎng)學(xué)生的動腦動口的習(xí)慣,激起內(nèi)在動機,個性特長得以發(fā)展,能用我手寫我心,寫出來的作文言之有物、言之有序、言之有情。
以往,我校學(xué)生的作文在正規(guī)的刊物報刊上發(fā)表是零,但我校自從采用了活動化作文教學(xué)后,獲獎的作品層出不窮,就20xx年上期至20xx年上期就有30多篇作品在市教育局獲一、二、三等獎。我和曹滿英老師指導(dǎo)黃宇寫的《買蘿卜》、黃賢娥寫的《學(xué)會保護自己》分別在《小學(xué)生導(dǎo)刊》的20xx年的11期至12期和20xx年7期至8期發(fā)表。
能力和自身的綜合素質(zhì)都有所提高。
課題組全體成員將自己在教學(xué)時間中所獲得的心得體會上升到理論高度,攢寫教學(xué)論文。在這一年來,教師寫的論文在市里有26篇獲獎。如唐廷艷寫的《談?wù)勅绾谓M織小學(xué)活動化作文教學(xué)》在市里獲一等獎,并在百度網(wǎng)站發(fā)表,《資興積極營造良好的未成年人成長環(huán)境》在《郴州日報》發(fā)表,《淺談如何指導(dǎo)學(xué)生寫出富有個性化的作文》、《釣龍蝦》教學(xué)設(shè)計,歐資慧寫的《差生作文教學(xué)三得》、《創(chuàng)設(shè)活動,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力》、李美玲寫的《情感教學(xué),誘導(dǎo)作文》,袁衛(wèi)萍寫的《作文要有個性化》、《運用音像教材提高小學(xué)生口語水平的粗淺體會》,曹滿英寫的《觀察、體驗生活,擴展作文實踐活動的空間》等論文,還在小組內(nèi)廣泛交流學(xué)習(xí)。
活動化作文教學(xué),顯示了巨大的優(yōu)勢,也的確產(chǎn)生了顯著的效果,但從目前的條件設(shè)備,師資力量等方面來說,還存在一些問題。
1、個別實驗教師在課題研究過程中還未能靈活利用活動化作文教。
2、開發(fā)作文教學(xué)資源還不夠。
3、課件制作方面要加強。
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇八
珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達課型教學(xué)比賽活動于5月7日至9日順利舉行。經(jīng)過兩天半激烈角逐,最終評選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎,周婷、杜鵑等十名教師為二等獎。作為評委之一,我參與了本次活動的全過程,聆聽了十八節(jié)精彩的表達課型的課堂,總體印象是:切合年段目標(biāo)、指導(dǎo)有方、訓(xùn)練有效,但仍需逐步提高。
重視年段訓(xùn)練目標(biāo),切合學(xué)生實際,立足于提高學(xué)生口頭與書面表達能力,讓學(xué)生寫出真話、真我、真情。一年級的口語交際課《未來的橋》和二年級的口語交際課《奇妙的動物世界》等重在用完整的句子、句群進行說話練習(xí);三年級的口語交際課《我想發(fā)明的機器人》、《說說我自己》和習(xí)作教學(xué)《自我介紹》,四年級的習(xí)作課《學(xué)寫童話》等則重在構(gòu)段的指導(dǎo)。五年級的口語交際課《成長的煩惱》、《勸說》和習(xí)作教學(xué)課《童年趣事》、《用歇后語編故事》、《比手勁》,六年級的口語交際課《學(xué)會生存》和習(xí)作課《人物對話》、《場面描寫》、《學(xué)倒敘》側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生有條理地從語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面把故事、場面說、寫詳細,抓住細節(jié),突出重點,展開想象,注入情感。
1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生明白說話、習(xí)作的要求,借鑒表達順序和方法。例如實驗學(xué)校的陳湘梅老師在口語交際課《我想發(fā)明的機器人》中播放一段機器人的錄音,讓學(xué)生邊聽邊思考:他是從哪些方面進行介紹的?從而引導(dǎo)學(xué)生梳理出從名稱、外形和本領(lǐng)三方面介紹機器人,然后讓學(xué)生介紹自己想發(fā)明的機器人。由于指導(dǎo)到位,學(xué)生都能從名稱、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語交際課《未來的喬》也設(shè)置了喜洋洋從名字、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課《奇妙的動物世界》時教師示范從名字、樣子和生活習(xí)性三方面介紹小動物等都起到了很好的示范作用,引導(dǎo)學(xué)生說什么內(nèi)容,如何按順序表達等,簡潔、高效。
2、創(chuàng)設(shè)情境妙趣生。為激發(fā)學(xué)生口頭表達與書面表的興趣,大部分參賽教師都創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,新穎,妙趣橫生。如《奇妙的動物世界》創(chuàng)設(shè)了森林交友大會,《我想發(fā)明的機器人》創(chuàng)設(shè)了機器人設(shè)計大賽,《學(xué)倒敘》創(chuàng)設(shè)了雷雨天取消春游情境,《學(xué)童話》創(chuàng)設(shè)了獅子大王舉辦生日會……尤其是《場面描寫》更是把寫作的方法指導(dǎo)貫穿在整個擊鼓傳花游戲中,孩子們興趣盎然,一改習(xí)作課上沉悶的氛圍,寫出來的選鼓手場面和擊鼓傳花場面點面結(jié)合,詳細生動,取得了很好的教學(xué)效果,切實不同程度地提高了不同層次學(xué)生的表達能力。
3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達課型比賽中,各校選手背后的團隊各顯其能,呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的特色教法。尤其是前山小學(xué)的情境作文,《場面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個課堂,讓學(xué)生先體驗、觀察、口頭表達后再寫,人人參與,興趣盎然。實驗學(xué)校的綜合實踐《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會,學(xué)生個個訓(xùn)練有素,大方自信表達自己的觀點,從目錄,到人物,到插圖,到課本劇,及最后的好書推薦,層層深入,一環(huán)扣一環(huán),真正做到了深入閱讀,同時又指導(dǎo)了學(xué)生今后該怎樣閱讀一本課外書,延伸課外。實驗學(xué)校三位老師的課堂簡潔、精致、高效!
4、小組合作效率高。縱觀本次比賽,幾乎所有選手都運用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達的方法后,均讓學(xué)生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達的內(nèi)容,優(yōu)生帶動能力較弱的同學(xué),促進學(xué)生的交流與合作,提高學(xué)習(xí)效率。
1、課型把握不準(zhǔn)確。個別選手不清楚口語交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)別,出現(xiàn)口語交際課讓學(xué)生寫作的現(xiàn)象。甚至個別選手把口語交際課上成了心理課。
2、指導(dǎo)不到位。教師在巡視學(xué)生寫作過程中,沒抓住時機適當(dāng)指導(dǎo),這時教師不能閑著無事,要有效地利用好這段時間,及時了解學(xué)生的習(xí)作情況,抓住典型作品,無論是寫得棒的作品,還是有語病的作品,老師要做到心中有數(shù),以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務(wù),評改時能有的放矢,化解煩雜。
3、要提供習(xí)作修改的模板。對于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié),教師首先要肯定學(xué)生寫得好的地方,然后在少數(shù)地方進行適當(dāng)?shù)匦薷?,盡量保持學(xué)生自己的文字,盡量使用兒童認識、能力范圍的語言文字,鼓勵學(xué)生習(xí)作的自信。在時間允許的情況下,教師可以多修改幾篇,教給修改方法,明確修改認識,讓“好文章是改出來的”思想在學(xué)生心中扎根。
4、要強調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合,口語與書面語相結(jié)合。有些課堂沒有很好的交流說話訓(xùn)練,有些課堂即便有,也只是走走過場,沒有落到實處。沒有好好地說,自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率!
5、小組合作走過場。小組合作前應(yīng)該要先有學(xué)生個體的靜思默寫,但大多數(shù)老師沒有讓學(xué)生思考就直接討論,剝奪了潛能生思考的機會,被少數(shù)優(yōu)生牽著走,其次組內(nèi)組員分工不明確,也讓小組合作的效果大打折扣。
總的來說,珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語文表達課型教學(xué)比賽活動是非常成功的!胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞,協(xié)調(diào)各方人員,保證比賽的順利進行;十七小無私地提供場地和學(xué)生,安排評委的休息;各評委公平公正地評課評分;最辛苦的要算參賽的各位選手了,感謝你們,呈現(xiàn)了這么精彩的課堂,讓我有這么好的機會好好學(xué)習(xí)!
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇九
本學(xué)期,我們以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識模塊,使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐活動,獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
確定研究專題是學(xué)生開展探究活動的起點。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的,也可以由學(xué)生選定,其來源可以在生活中提煉,在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實際情況,主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。
1、在科技教育中選定主題。本學(xué)期,我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此,我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”,樹立勞動觀念,學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?!保瑯淞h(huán)保意識,參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識,經(jīng)歷探究過程。如:三年級確定的研究主題是“七巧板”,他們就圍繞這個主題,通過動手制作七巧板、七巧板拼圖、才藝大比拼等主題,了解七巧板的幾何特點,掌握一些科學(xué)知識,學(xué)會一些科學(xué)方法,學(xué)會探索、發(fā)現(xiàn)等。
2、在社會生活中選定主題。社會生活是個大舞臺,更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實,也為學(xué)生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此,我們我們要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會,體驗社會角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:三年級開展的“節(jié)約從我做起”活動主題,進行了深入的研究。讓學(xué)生關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?!熬芙^白色污染”“制做小布兜”“我是學(xué)校小主人”“我是生活小能手”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。
3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性,已成為一種發(fā)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的知識點、能力點,整合出結(jié)合點、交叉點。如:三年級開展的提高學(xué)生生存能力,能自我服務(wù)的“小拌菜”主題活動,他們就運用學(xué)過的健康課上的營養(yǎng)知識,數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計知識,對每天的飲食進行了分析,并設(shè)計了一周的菜譜。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動手段,刺激學(xué)生調(diào)動多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看,可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如:三(2)班“節(jié)約從我做起”就是綜合運用了各種方法手段:通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解浪費的現(xiàn)象;學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后,深刻地感受到浪費會使人類的未來將走向滅亡,并自發(fā)的制做手抄報在學(xué)校、社區(qū)進行節(jié)約宣傳,提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的節(jié)約意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的研究。
在活動總結(jié)階段,引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進行篩選、歸納、整理,得出結(jié)論,形成活動報告,并進行不同方式的表達、與交流。
1、作品展示型。學(xué)生通過實踐,必然會產(chǎn)生許多作品:小制作、小發(fā)明;金點子、幻想畫;倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結(jié)束以后,就可以組織學(xué)生對自己的作品進行展示交流,組織大家對作品進行評點、改進。如:三(3)班進行了“拒絕白色污染制作環(huán)保小布兜”研究以后,組織全班同學(xué)設(shè)計了拒絕白色污染的公益廣告語,畫了拒絕白色污染的標(biāo)志,設(shè)計制作了環(huán)保小布兜,通過多種作品形式來展示、推廣研究成果。有的孩子做的小布兜被刊登黑龍江晨報上,大大的激勵了第一次拿針線的學(xué)生們,也增強了我指導(dǎo)學(xué)生實踐的信心。
2、學(xué)生成長袋。學(xué)生成長袋能夠詳細記錄學(xué)生成長的軌跡。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長袋,完整保存學(xué)生在研究過程中的各項資料、各種成果。檔案袋內(nèi)主要有以下內(nèi)容:
(1)檔案袋主頁:學(xué)生個人情況和歷次研究的小主題。
(2)主題簡介:我最感興趣的問題,研究的時間、地點、指導(dǎo)老師、合作的方式,資料的來源、成果展示形式。
(3)活動資料:研究計劃、搜集到的有價值的資料、活動的記錄、體會、研究作品、獲獎證書。
(4)評價資料:自我評價、小組評價、老師評價、社會(家長)評價。這樣的成長袋,讓每個學(xué)生都能真切地感受到自己的進步。
當(dāng)然,在一個活動中,以上表現(xiàn)方式常常是綜合運用的。
在實踐活動中,我們也存在著許多的困惑,遇到了很多的困難,我們覺得,綜合實踐活動的開展,還要注意以下幾點:
1、努力創(chuàng)設(shè)活動條件。在開展綜合實踐的過程中,在軟硬件的建設(shè)、師資水平、管理水平、評估水平等方面受到了或多或少的牽制。例如:綜合實踐活動需要有大批具有特長的教師,而且對教師的組織、管理、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、信息技術(shù)等方面提出了更高的要求。學(xué)校要盡量配置好、培訓(xùn)好綜合實踐活動的任課教師,采取任課教師統(tǒng)一調(diào)配的形式進行教學(xué)、指導(dǎo)。
2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實踐活動的內(nèi)容,綜合實踐活動的開展,確實需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生信息技術(shù)水平不高,在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。我們學(xué)校要努力添置電腦,盡快提高學(xué)生的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平。
綜合實踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域,模式應(yīng)該是多種多樣的,內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。我們將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源,給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間,讓綜合實踐活動展現(xiàn)其獨特魅力,創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景!
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇十
我校x月x日至x月x日,按照市教研室統(tǒng)一安排,圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”的活動主題開展了一系列活動。這次教學(xué)質(zhì)量月活動,在學(xué)區(qū)的關(guān)心支持下,教導(dǎo)處組織教師和學(xué)生積極參與各種活動,使得本次活動取得了很大的成績,取得了較好的效果,現(xiàn)將“教學(xué)質(zhì)量月”開展情況綜述如下:
為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動,教務(wù)處將x月x日至x月x日定為宣傳發(fā)動階段,召開了教研組長會議,負責(zé)制定活動方案。利用每周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,對方案進行研討,分組組織全體教師認真學(xué)習(xí),吃透精神,要求人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動。同時在校園貼標(biāo)語,拉出條幅、橫幅,營造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。
為了有效實施“教學(xué)質(zhì)量月”活動方案,真正把活動落到實處,取得實效,我校在制定的工作計劃中,注重層層落實,責(zé)任到人,并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個“教學(xué)質(zhì)量月”活動中,我們具體做了以下工作:
1、抓認識,開展教學(xué)理論的學(xué)習(xí)活動。
2月底教務(wù)處組織教研組長和備課組長進行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查,并進行現(xiàn)狀分析,了解存在的問題。針對的問題組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論,進一步開展研討,進行集體備課,提高教師們夯實對各學(xué)科常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的認識。為提高教師撰寫論文的能力,3月份學(xué)校邱校長、程校長分別進行《教學(xué)方法改革思路理性思考》和《怎樣撰寫論文》的專題講座,鼓勵教師教學(xué)經(jīng)驗要在平時的教學(xué)中積累。
2、抓規(guī)范,認真落實常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)。
課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實施素質(zhì)教育的主渠道,是經(jīng)常性教學(xué)組織形式,每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各項環(huán)節(jié),強化教學(xué)中心意識,注重小事做細,細節(jié)做實,有效提高40分鐘的課堂效益。教務(wù)處通過月中抽查和月考評檢查相結(jié)合夯實常規(guī)教學(xué),并利用教師例會及時將存在的問題予以反饋,在備課組長的指導(dǎo)下整改。
3、抓提高,扎實開展教學(xué)展示活動。學(xué)校為落實市教育局“雙月活動”(教學(xué)質(zhì)量月,教學(xué)反思月)安排,在全校開展了“課堂教學(xué)風(fēng)采”展示評選活動,七個備課組共推薦了九名中青年教師參與此次課堂教學(xué)展示,上課教師教風(fēng)嚴(yán)謹,上課前先向評委和聽課的教師陳述自己課的研討主題,為后面議課確定了方向,做到有的放矢,七個評委現(xiàn)場進行了聽課打分,最后評出一、二等獎。這些教師代表了我們學(xué)校中青年教師的風(fēng)采,他們在課堂上展示出來的積極進取,朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,對我們?nèi)w教師而言,是非常有鼓舞的。
4、抓教研,倡導(dǎo)評課議課活動。各學(xué)科教研組、備課組針對活動實施情況,開展一輪又一輪的研討、交流活動,從中總結(jié)成功經(jīng)驗,讓集體受益。展示課結(jié)束后,教導(dǎo)處組織全體教師以座談的形式進行評課、議課,每個人都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員,大家把座談會當(dāng)成推心置腹的場地,暢所欲言,各抒己見,各有收獲,從而獲得雙贏的好效果。
5、抓推廣,積極組織師生參加各種競賽活動。
各教研組、備課組長立足課堂教學(xué),主抓集體備課、上課,練習(xí)設(shè)計等工作,教研組、備課組活動以教材分析、課型模式打磨為主,做到備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)、測評五統(tǒng)一,并依據(jù)活動方案組織參加各類評比活動。3月中旬,組織數(shù)學(xué)教師參加應(yīng)城市教研室舉辦的“數(shù)學(xué)”三優(yōu)“”評比活動。取得了三個一等獎,四個二等獎的好成績。程峰老師的美術(shù)課《石頭說話》參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎。此外,學(xué)校在教師中開展了教案設(shè)計比賽、論文撰寫比賽,在學(xué)生中開展了作業(yè)比賽,口算比賽,促進師生各種能力在鍛煉中提高。
對教學(xué)質(zhì)量月活動進行總結(jié),對在活動中表現(xiàn)突出的教研組、備課組及教師進行表彰,對優(yōu)質(zhì)課獲獎教師進行表彰。
在全校師生的共同努力下,“教學(xué)質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動使學(xué)校教學(xué)工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情,強化了教師“質(zhì)量強?!钡囊庾R,促進了學(xué)校的發(fā)展。
同時,活動月也暴露了一些問題:少數(shù)教師工作散漫,對自己的本職工作缺乏熱情;參加學(xué)校組織的活動積極性不高;常規(guī)工作流于應(yīng)付,缺乏創(chuàng)新意識。針對上述常規(guī)教學(xué)中存在的問題,學(xué)校制定如下措施進行整改。
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際,組織教師加強學(xué)習(xí),更新觀念,進一步強化質(zhì)量意識,提高教師“質(zhì)量強校”的長遠認識,使學(xué)校提出的“面向全體、善待差異,促進每一個學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識。大力推進、不斷深化課程改革,確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
1、學(xué)校組織教研組長形成核心組,進一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動,使學(xué)校教研活動正?;?、規(guī)范化、有效化。對老師的教學(xué)工作進行綜合考核并進行適當(dāng)?shù)鬲剳?,以激勵教師?guī)范高效地完成教學(xué)常規(guī)工作。
2、建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理制度,對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定,加強對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核,努力實現(xiàn)精細化教學(xué)管理,建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況,及時復(fù)備課,寫課后反思及對后進生的輔導(dǎo)。督促常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)能真正做到高效運行。
1、不斷學(xué)習(xí)和實踐,提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力。
(1)堅持干部自主學(xué)習(xí)與集體理論學(xué)習(xí)研討相結(jié)合,每學(xué)期召開一次主題研討,每人有專題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓(xùn),提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力。
(2)繼續(xù)堅持領(lǐng)導(dǎo)干部“三個一”制度,深入一線,深入教研組,深入課堂,和老師們一起備課、上課、評課、共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生,和老師們共同提高。
(3)進一步落實領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度,在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說課反饋,促進課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。
2、強化教師基本功培訓(xùn),促進教師專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師、全體代表:
大家好!
歷時三天的全國小學(xué)低年級語文教學(xué)觀摩活動今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會的有全國小語會的領(lǐng)導(dǎo),漢語拼音教研中心的常務(wù)理事、理事,來自全國各省、市、自治區(qū)的專家、教師、教研人員、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人。這次活動意義深遠,它是一次不同版本、不同教學(xué)風(fēng)格、不同教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動,是一場生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)研究活動。從某種意義上講,它檢閱了語文課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來低年級語文教學(xué)改革的成果,同時,也為今后進一步深入開展低年級語文教學(xué)改革、進一步探索如何在低年級語文教學(xué)中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件。
這次活動的時間雖然短暫,但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩,既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,又扎實地進行了語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和語文基本技能的訓(xùn)練。不少課例在設(shè)計上有新意,有亮點,給聽課的教師們留下了深刻的印象。
這次大會之所以能取得圓滿成功,首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師。這些同志懷著改革教學(xué)的強烈愿望,奉獻出精心設(shè)計的課例,為大會增添了光彩。還有,大會的評委們,他們不辭勞苦地認真看課、評課,對每一節(jié)課都作出了公正的評價。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度,值得提倡,值得學(xué)習(xí)!前來聽課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯集到濟南,為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗,改進自己的教學(xué),不顧路途疲勞,精神飽滿地認真聽課,認真記錄。這種熱愛學(xué)習(xí)、肯于鉆研的精神,值得稱贊,值得學(xué)習(xí)!
我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們,他們?yōu)榱诉@次活動的順利進行,日夜奔忙,十分辛苦,做了大量的、細致的工作,他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩。
總之,整個活動都洋溢著無私奉獻、團結(jié)進取、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神,此次活動才得以成功;有了這種精神,我們在今后的教學(xué)改革中,才能不斷前進,取得更加輝煌的成就。
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇十二
我的幼兒園生活就這樣開始了。
8月23日,星期一。早晨爸爸媽媽爺爺奶奶全體出動把我送進了幼兒園,環(huán)境還不錯,還有幾個認識的小朋友。正當(dāng)我滿心以為爸爸媽媽要和我一起在幼兒園好好玩的時候,他們卻和我再見了。我開始還沒有搞太清楚,等明白過來他們已經(jīng)離我而去,雖然兩個老師都還不錯,但我很不爽,一天下來幾乎是在眼淚相伴下度過的,也一直在找爸爸媽媽,你們什么時候來接我呀!
好不容易盼來了4:50,爸爸媽媽笑著接我來,我卻哇哇大哭,實在不想上幼兒園。不過爸爸媽媽給我買冰棍了,看在冰棍的份上,我不哭了。
星期二,我是全面發(fā)作了,先是不愿意去幼兒園。進了幼兒園后,由于和老師缺乏溝通。我在家里比較自主,什么事都想自己做,但還做不好,也不讓老師幫我,結(jié)果我基本是哭嚷了一天,老師也搞的不知所以,下午爸爸媽媽接我的時候,和老師嘀咕了半天,估計是在說我的脾氣,反正總算能暫時逃脫了,晚上睡覺的時候還老做夢在幼兒園里的事情,唉!爸爸媽媽也一個勁的和我解釋長大了就要去幼兒園,我才兩歲9個月,很大嗎?不過爸爸媽媽說在幼兒園能認識好多新朋友,這倒是真的。
星期三,我有點發(fā)燒,為了讓我快點適應(yīng)幼兒園的集體生活,爸爸媽媽狠了狠心把我送了過去。不過和老師千叮萬囑的說了我的情況,保育的韓老師對我也是比較喜歡的,我也是生病了,沒有力氣鬧了,總之比較安靜的過了一天,可下午接的時候還是哭的不行。
星期四,星期五我稍好一些,能夠稍稍適應(yīng)一些了,還得了一個紅花,爸爸媽媽可高興,但我還是哭。爸爸為此還專門查了相關(guān)資料說我是分離焦慮和過不好集體生活的問題全有,并且我的反應(yīng)比較強烈,只能是慢慢適應(yīng)了。
就要周末了,我又可以和爸爸媽媽快樂的過兩天了,可是馬上新的一星期又要來了……。
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇十三
xx鎮(zhèn)現(xiàn)有中小學(xué)校、教學(xué)點24所,公民辦幼兒園18所,教師506人。近年來,在xx區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認真貫徹黨的教育方針,以“凝聚力量,振奮精神,努力辦好xx人民滿意的教育”為宗旨,加強學(xué)校管理,銳意課程改革,大力推進養(yǎng)成教育,著力提高教育教學(xué)質(zhì)量,在學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、教研教改、名師培養(yǎng)等方面取得一定成效?,F(xiàn)將主要工作匯報如下:
(一)加強學(xué)習(xí),提高干部隊伍政策水平。
xx鎮(zhèn)中心校把學(xué)習(xí)制度化,每月集中學(xué)習(xí)一次,有專人、有專題,通過學(xué)習(xí),我們摒棄了官本位思想,確立了服務(wù)意識;通過學(xué)習(xí),我們清醒xx教育的形勢,明確了“凝聚力量,振奮精神,圍繞質(zhì)量,努力辦好xx人民滿意的教育”的這一工作目標(biāo);通過學(xué)習(xí),形成了務(wù)實的工作作風(fēng),提高了政策水平、提升了業(yè)務(wù)能力、增強了我們的執(zhí)行力。中心校每月開展一次學(xué)校校長、支部書記、工會主席集體學(xué)習(xí),以“抓學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)觀念;抓作風(fēng),重實效;抓班子,帶隊伍;抓整改,建制度”促進學(xué)校發(fā)展,提高干部隊伍政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力。
學(xué)習(xí)中,結(jié)合我鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀,先后對管理層和教師隊伍提出“團結(jié)共事、勤儉辦事、規(guī)范辦事、依法治?!钡墓ぷ饕?,對中心校成員提出“研究、服務(wù)、指導(dǎo)”的工作任務(wù),真正做到“學(xué)習(xí)在先、思考在先、服務(wù)在先”。
(二)強化培訓(xùn),促進教師隊伍專業(yè)成長。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)是促進教師專業(yè)成長的有效途徑。近一年來,中心校認真組織開展“社會主義核心價值觀”學(xué)習(xí)教育活動,“教學(xué)目標(biāo)研究與設(shè)計”培訓(xùn)研修活動,“課程標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,xx鎮(zhèn)“預(yù)檢展評測”教學(xué)模式學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,《新教育》學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動等。
課堂觀摩是教師專業(yè)成長的抓手。中心校依托鎮(zhèn)內(nèi)名師資源,開展名師講座、名師大篷車等交流研討活動。結(jié)合教研室工作安排,中心校今年開展2次優(yōu)質(zhì)課賽教活動,承擔(dān)市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課展示評比活動4次。中心校“名師大篷車”送教活動走遍全鎮(zhèn)所有的中小學(xué)校,提升了教師的專業(yè)素養(yǎng),四年來培養(yǎng)了省級教學(xué)能手3人,市級教學(xué)能手8人,區(qū)級教學(xué)能手、優(yōu)秀教師50余人,鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師100余人。
xx鎮(zhèn)中心校緊扣“提高教育教學(xué)質(zhì)量”主題,以“四個圍繞”統(tǒng)領(lǐng)工作全局,即“圍繞課堂,圍繞教學(xué),圍繞質(zhì)量,圍繞中心組”開展工作。中心教研組按照“四個圍繞”工作要求,確立了“圍繞課堂搞研究,圍繞教學(xué)做文章,圍繞質(zhì)量抓管理,圍繞教研舞龍頭”的目標(biāo)任務(wù),提出“四個加強”:“加強名師隊伍建設(shè),著力培養(yǎng)骨干教師團隊;加強常規(guī)教學(xué)管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量;加強課堂教學(xué)研究,深入開展聯(lián)片教研工作;加強校本研修工作,強力推進課堂教學(xué)改革?!比〉昧己玫男Ч?。
(一)夯實責(zé)任,確保常規(guī)管理精細高效。
落實管理責(zé)任。落實校長的主體責(zé)任,強化“黨政同責(zé),一崗雙責(zé)”,分工明確,責(zé)任到人,把常規(guī)管理的目標(biāo)、措施落實到人、到月、到班級,努力做到常規(guī)管理科學(xué)、精細。
注重過程管理。中心校組織學(xué)習(xí)“三常規(guī)兩細則”文件精神,制定了xx鎮(zhèn)教育教學(xué)管理量化考核細則,客觀評價教師績效,激活教學(xué)管理機制,激發(fā)學(xué)校創(chuàng)新活力,調(diào)動教師工作熱情。
加強督促指導(dǎo)。扎實開展學(xué)初視導(dǎo)、期中檢查和期末考核工作,堅持隨時深入到各校督促檢查各項工作,全面、準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)的教育動態(tài)。
20xx年中考,我鎮(zhèn)考生xx高中上線人數(shù)388人,xx高中農(nóng)村班錄取70人,民主、四合兩校受到區(qū)局表楊。
(二)抓實教研,確保教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、抓實聯(lián)片教研,促進教育均衡發(fā)展。
中心校把24所學(xué)校、18所幼兒園劃分為6個聯(lián)片教研協(xié)作區(qū),分別為xx、民主、四合、建設(shè)、富強、中心幼兒園,建立聯(lián)片教研基地校,明確責(zé)任分工,促進校際交流,推進我鎮(zhèn)聯(lián)片教研活動整體發(fā)展。
中心校在指導(dǎo)、考察、評價聯(lián)片教研基地校的基礎(chǔ)上,確立了xx鎮(zhèn)高效課堂基地校5所,校本研修基地校5所,促進我鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。
2、開展四鎮(zhèn)協(xié)作,推進鎮(zhèn)際教研交流。
根據(jù)教育局、教研室的部署,xx、建民、茨溝、譚壩四鎮(zhèn)組建“教研協(xié)作區(qū)”,民主、建民、河?xùn)|組建“三校聯(lián)考”合作學(xué)校,中心校抓住機遇,堅持“經(jīng)驗分享、優(yōu)勢互補、共同提高”的原則,通過“教學(xué)觀摩、交流研討、聯(lián)考反饋、管理互訪”等形式,拓寬聯(lián)片教研的領(lǐng)域。今年開展教學(xué)觀摩研討4次,聯(lián)考2次,管理交流互訪3次,形成了各具特色又相互聯(lián)系的互動交流模式。
3、開展重溫課標(biāo),促進全員學(xué)習(xí)研討。
為促進我鎮(zhèn)“預(yù)檢展評測”教學(xué)模式的推廣應(yīng)用,我們在學(xué)習(xí)《新教育》理念的同時,在全鎮(zhèn)教師中開展“重溫課標(biāo),全員學(xué)習(xí)”活動,做到人手一本課標(biāo),一本課標(biāo)學(xué)習(xí)筆記。采用“自主學(xué)習(xí)—理論導(dǎo)學(xué)—任務(wù)驅(qū)動—討論交流”的方式“學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)”,中心校組織全鎮(zhèn)中小學(xué)教師分學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí)5次,各基地校結(jié)合教學(xué)觀摩、結(jié)合名師大篷車進行“教—研—訓(xùn)”一體化培訓(xùn)。
xx鎮(zhèn)“預(yù)檢展評測”教學(xué)模式,獲得陜西省教育廳優(yōu)秀成果二等獎。為推進“預(yù)檢展評測”教學(xué)模式,我們在民主學(xué)校承辦xx區(qū)高效課堂推進會,請市區(qū)教研室專家觀摩指導(dǎo)“xx模式”,在全鎮(zhèn)進行“預(yù)檢展評測”教學(xué)模式主題講座8次,分別在民主、五小、四合、建設(shè)、富強等學(xué)校開展高效課堂推進會6次,開展名師大篷車送教26場次,規(guī)范了教學(xué)模式的“預(yù)習(xí)、檢查”環(huán)節(jié),豐富了“展示、評價、檢測”環(huán)節(jié)。
“預(yù)檢展評測”教學(xué)模式的推進,教師的“組織者、合作者、引導(dǎo)者”作用體現(xiàn)明顯,學(xué)生在“自主、合作、探究”中得到提升,“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、以學(xué)論教”的理念深入人心。
1、開展教學(xué)能手賽教活動。
教學(xué)能手的培養(yǎng)使用,是我鎮(zhèn)教師隊伍建設(shè)的一大亮點。以20xx年賽教為例,中心校分配各個聯(lián)片教研基地校45個鎮(zhèn)級指標(biāo),基地校按照中心校統(tǒng)一安排,以2倍的人選初賽,上報中心校賽教人選及賽教過程性材料,中心校組織開展“說課、答辯、上課培訓(xùn)”,請省市級教學(xué)能手示范,中心校再按照教學(xué)能手的評選程序進行賽教,共評出鎮(zhèn)級教學(xué)能手32人,推薦8人參加區(qū)級賽教。我們把推薦的8人再次進行集中培訓(xùn)、示范演練,8人全部評為區(qū)級教學(xué)能手,其中3人榮獲市級教學(xué)能手,1人榮獲省級教學(xué)能手稱號。
2、確定骨干教師培養(yǎng)人選。
中心校制定骨干教師培養(yǎng)方案,開展優(yōu)質(zhì)課展示評比活動。學(xué)校確定骨干教師培養(yǎng)人選,創(chuàng)造條件外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),主動觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)。中心教研組開展“一幫一”、“青藍工程”,促進青年教師成長,打造骨干教師團隊。鑒于我鎮(zhèn)語文、英語兩學(xué)科三次沖擊省級能手受挫的實際,我們清醒地認識到農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)教學(xué)能手的局限性,只有依靠市區(qū)教研室,協(xié)調(diào)城區(qū)的省級能手與我們的市級能手“結(jié)師徒”,“踏在高人的肩膀上超越自己”。
3、開展校本研修主題活動。
依據(jù)“xx區(qū)教學(xué)目標(biāo)研究與設(shè)計年”工作部署,我鎮(zhèn)積極開展“教學(xué)目標(biāo)研究與設(shè)計”主題式校本研修,開展了鎮(zhèn)級層面骨干教師培訓(xùn)130余人,通過骨干教師的示范引領(lǐng),我鎮(zhèn)中小學(xué)教師實現(xiàn)了“教學(xué)目標(biāo)研究與設(shè)計”主題式校本研修的全員培訓(xùn)。
復(fù)習(xí)是一門科學(xué),檢測也是一門科學(xué),我們要研究與遵循其科學(xué)規(guī)律。為提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效果,我鎮(zhèn)開展“考試說明研讀交流”、“復(fù)習(xí)課試卷講評課交流研討”、“數(shù)學(xué)題位復(fù)習(xí)與預(yù)測研討”等中考復(fù)習(xí)備考主題式校本研修活動,促進教師專業(yè)成長。
從12年開始,我們把“微型課程”作為培養(yǎng)青年教師的抓手:每年預(yù)約50名青年教師,進行微課制作,收集視頻,制作光碟,供教師本人反思,鎮(zhèn)際交流,效果良好。
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:xx中心校在教育教學(xué)管理方面,按照區(qū)局“堅持文化引領(lǐng),突出內(nèi)涵發(fā)展,著力提高教育質(zhì)量”的總體部署,做了一些工作,但離上級的要求還相差甚遠,離我們的目標(biāo)還相差甚遠,離xx人民的需求還有差距,我們決心在今后的工作中,強化管理,狠抓質(zhì)量,潛心研究,不斷提升辦學(xué)水平,譜寫xx教育新篇章!
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇十四
“知恩于心,感恩于行回報那份愛”
對青少年的一次感恩教育活動,通過活動的開展,培養(yǎng)學(xué)生知恩圖報、飲水思源的品行,教育學(xué)生牢記父母的恩情,孝順父母,報答親恩;并學(xué)會懂得做人的責(zé)任,珍惜生命和所擁有的一切,擁有一顆感恩的心。
班會主題布置和對學(xué)生感恩思想教育學(xué)生自行準(zhǔn)備和排練節(jié)目。
1、主持人宣布活動開始;歌曲《燭光里的媽媽》。
2、世上有千種情,惟有親情最感人;人間有萬種愛,惟有母愛最偉大;故事《瘋娘》。
3、聽了故事后,互動活動:學(xué)生談感受。
歌曲《媽媽我愛你》。
聽一聽同學(xué)的心聲,感受她心中的恩詩;
6、慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。一首《游子吟》道出所有母親的愛子之心。
互動活動:學(xué)生談感想和談父母最讓自己感動的一件事。
8、知恩圖報、飲水思源,我們應(yīng)該牢記父母的恩情,孝順父母,報答親恩;學(xué)會懂得做人的責(zé)任,珍惜生命和所擁有的一切,擁有一顆感恩的心。
9、朗誦:學(xué)會感恩吧。
在這次“回報那份愛”主題班會的活動中,我能感覺到同學(xué)們對這次活動的積極參與,你們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象,作為班主任,我心里也涌起一份真實的感動,并且我看到了曾經(jīng)在我眼里頑皮的孩子們竟會如此獨立,如此懂事,更讓我感到了欣慰。同學(xué)們通過這次活動,將自己對于恩情的感受抒發(fā)出來,培養(yǎng)自己能擁有了一顆感恩的心,并能影響到了他人,還懂得了做子女的責(zé)任,做人的道理,這都是成熟和積極地表現(xiàn)?;蛟S我們平時不善于直接抒發(fā)自己對親人、對朋友的情感,但是我們有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關(guān)心和感激,這樣的體驗正是我們每個學(xué)生和更多的人所需要的。我也更希望同學(xué)們把感想化為行動,在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮,這些也正是我們感恩教育活動的目的。最后,讓我們每個人都敞開心扉,感謝父母、感謝老師、感謝朋友、感謝所有值得我們感激的人。
10、學(xué)生互動,唱《感恩的心》。
現(xiàn)在的青少年絕大多數(shù)是獨生子女,父母的寵愛,生活的安逸,助長了他們的奢侈浪費、盲目攀比、拈輕怕重等不良習(xí)氣,很多是驕生慣養(yǎng)、道德觀念淡薄。通過在學(xué)生中開展感恩教育活動,使學(xué)生在感激父母養(yǎng)育之恩的同時,學(xué)會了感激他人、感激社會,擁有一顆感恩的心。感恩是美德,學(xué)會感恩就等于架起了做人的支點,學(xué)校的思想教育,不能只停留在口頭道理上,更不要只停留在傳授知識、技能上,更要幫助教育學(xué)生們懂得做人的道理,特別是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,即將步入社會,要完善他們良好的個性和健全的人格,讓他們懂得,感念父母之恩,要孝敬父母;感念祖國之恩,要報效祖國;感念社會之恩,要學(xué)會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處;感念自然之恩,要學(xué)會和大自然生靈和諧相處,這是一種更加豐富的教育,這樣的教育才是“刻骨銘心”的,并且加快了融入社會的過程。在積極開展“八榮八恥”教育的今天,感恩教育更是作為榮辱觀教育的一個重要內(nèi)容,以“感恩報德”為榮,以忘恩負義為恥,努力營造一種全民知恩圖報的良好社會氛圍,為構(gòu)建和諧社會打下堅實的思想基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇十五
我園在今天開始了音樂觀摩活動。全園教師全部參與活動。教師們積極投入到了這次觀摩活動。從教案、教師準(zhǔn)備的教具、學(xué)具上就可以看得出教師對這次活動的重視。相信又是推動我園教育教學(xué)的一次進步,同時有促進教師們之間的相互學(xué)習(xí)相互交流的機會。
一、對教材是否分析到位。
在進行歌唱教學(xué)之前,首先要對所選擇地音樂作品進行細致分析,要對歌曲的旋律、歌詞、風(fēng)格等要有一定的了解和熟悉。
二、目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確。
音樂教學(xué)目標(biāo)強調(diào)幼兒的感受和興趣的培養(yǎng),淡化技能的要求,重視幼兒的感知體驗,創(chuàng)造表達及個性地發(fā)展。因此,教師在目標(biāo)的制定上要從以下三個方面進行思考。
1、知識目標(biāo)。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識。
2、能力目標(biāo)。主要指幼兒演唱、表演、創(chuàng)作、與同伴合作等方面的能力。
3、情感目標(biāo)。包括幼兒對很多的感受及對歌曲所要表達的情感。
三、對歌詞的理解。
四、教師怎樣教唱歌曲。
1、設(shè)計幼兒歌曲的伴奏和前奏。
2、唱歌教育活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計。
教師如果在教唱歌曲時,遵循以上的原則相信效果更好!
我再談?wù)動^摩教學(xué)活動中的音樂欣賞。音樂欣賞是通過傾聽音樂,對作品進行感受,理解和初步簽賞的一種審美的活動。我園張春雷老師在音樂欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個音樂欣賞完整。運用畫面的形式引導(dǎo)幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。教師在小結(jié)的過程中運用故事的形式讓孩子通過舞蹈將其表現(xiàn)出。
音樂欣賞的一般模式。
1、先整后分,層層深入。
2、先分后整,層層累加。
3、類比前制,一一匹配。
在音樂欣賞中應(yīng)注意的問題,不應(yīng)該關(guān)注知識,而忽視審美!音樂欣賞應(yīng)多手段滲透,讓幼兒多通道參與。教師的介入,適時推出,適度的引導(dǎo)。因此我們會在今后的音樂欣賞中注意的問題是教師的引導(dǎo)語不易過多,提供的線索過多發(fā)問過多,就會出現(xiàn)控制過多的現(xiàn)象。
今天在觀摩教學(xué)活動中出現(xiàn)最多的就是這兩種活動形式,通過活動后的交流我們會改進教學(xué)中出現(xiàn)的問題,逐步提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇十六
打造高效課堂,成就教師專業(yè)成長!實驗幼兒園為期兩天半的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)觀摩活動順利結(jié)束了,此次觀摩活動不同以往,在各個教研推薦的基礎(chǔ)上,又通過抓鬮的形式抽出同組的其他教師參加,教師的平均成績將代表本教研組的最后成績,保證了全體教師的積極參與和整體教學(xué)水平的提高。
一、對本次優(yōu)質(zhì)課的分析。
共18節(jié)課,其中2節(jié)展示匯報課,在余下的16節(jié)課中,教師一組4節(jié),占本次觀摩活動的25%,即1/4;教師二組12節(jié),占本次觀摩活動的75%,即3/4。
二、教學(xué)效果。
教師一組的4個教學(xué)活動,展現(xiàn)了班長組教師扎實的教學(xué)基本功,質(zhì)量較高。我按照上課的順序,一一向大家介紹:
周國英老師的音樂游戲活動《快樂機器人》,將游戲與《莫扎特第四十交響曲》音樂巧妙結(jié)合,表現(xiàn)音樂的三段體結(jié)構(gòu),突出良好的互動效果,師幼互動、幼幼互動、教師之間的互動,幼兒與聽課教師的互動,輕松、快樂。
邵__老師的繪本教學(xué)《好餓的毛毛蟲》,其中教師設(shè)計精巧的教具,溫婉可人的教態(tài)給大家留下了深刻的印象,該活動以繪本為載體,與數(shù)學(xué)領(lǐng)域緊密結(jié)合,拓寬了繪本教學(xué)的新思路。
賀__老師在繪本《我媽媽》的教學(xué)中,則以情動人,該書撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜,教師和家長精心設(shè)計制作的視頻,讓本次活動達到高潮,讓母子之情在那一刻充盈了每個人的內(nèi)心。
李__老師選擇了通過繪本關(guān)注孩子的內(nèi)心世界,《各種各樣的害怕》通過教師創(chuàng)設(shè)的多種情境,讓孩子明白每個人都有自己害怕的事情,但是只要鼓起勇氣,勇敢地面對你的害怕,這樣你的害怕就會慢慢消失。課堂中有一個情境讓我久久不能忘懷,就是所有小朋友都去安慰一位小朋友時的場面,那種相互的關(guān)愛令人感動,讓我有了一種沖動,在下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時,和教師二組的教師談?wù)撘幌挛覀兊暮ε隆?/p>
通過繪本讓作為教師的我們也明白了,就像潮水有漲有落,天空有晴有陰一樣,有時我們歡樂,有時我們悲傷,有時我們生氣,有時我們害怕,這些都是不可避免的。但如果處理不好,就會影響到我們的情緒,甚至是生活。我們該如何調(diào)節(jié)自己的情緒呢?聰明的你,應(yīng)該能做出正確的選擇。
繪本好像一座可以行走的花園。通過共讀,讓孩子們在淺顯易懂、童趣盎然的繪本故事中領(lǐng)悟深奧的人生哲理。感謝園領(lǐng)導(dǎo)的工作思路,讓我們在教育孩子的過程中自己也不斷的感悟著人生,不斷的成長和完善著自我。
教師二組的教師在此次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動中占據(jù)了很大的力量,這些都反映出青年教師積極上進、樂于進取的精神面貌,12個活動包含繪本、數(shù)學(xué)、體育、音樂欣賞、歌唱等內(nèi)容,安然、張楠、張麗娟、曲曉珊、楊柳、張明艷、魏穎、馬小貝、楊麗、王曉晶、王利衛(wèi)、牛平霞老師,在自己原有的執(zhí)教水平上有了較大的提高,有些教師從容淡定、有些教師活潑可愛、有些教師敢于大膽嘗試新領(lǐng)域的教法,雖然在教育思路、教學(xué)環(huán)節(jié)、教材內(nèi)容的挖掘、提升方面還有待繼續(xù)提高,但此次活動的平臺已經(jīng)讓她們再一次積累了經(jīng)驗,得到了成長!
同時,要告訴大家的是,此次優(yōu)質(zhì)課觀摩活動的輻射作用開始呈現(xiàn),在開放日活動中,魏穎老師的音樂活動《可愛的小彈簧》被6個小班和1個中班集體采納(保留我的看法)。繪本教學(xué)《我媽媽》、《蚯蚓的日記》等活動將在開放日中綻放光彩。
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇十七
桃花源鎮(zhèn)涼風(fēng)小學(xué)教導(dǎo)主任:石峰歷時一周多的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動已告一段落,為了總結(jié)成績,再接再厲,查找不足,亡羊補牢,提出希望,展望未來,現(xiàn)對本次課堂教學(xué)競賽活動做如下簡單的小結(jié)。
此次活動本來應(yīng)由教科室來牽頭,但由于劉主任身兼六年級重任,就把此次活動平移給教導(dǎo)處,我也毫無怨言的承擔(dān)了此次活動的組織。在這里,我首先要感謝上課的六位教師,感謝你們?yōu)槲倚Hw數(shù)學(xué)教師奉獻了六節(jié)精彩的課。為了這節(jié)課,你們付出了艱辛的勞動,為了這節(jié)課,你們絞盡腦汁精心設(shè)計,為了這節(jié)課,你們查閱大量資料,為了這節(jié)課,你們不知犧牲了多少休息時間......為了這節(jié)課,我對你們深表敬意和再次的謝意!其次,我要感謝五位評委,感謝你們?yōu)榱诉@次活動能圓滿完成而付出的辛勤勞動和公平裁判以及精彩的評課。再次,我還要感謝所有參與聽課的教師,你們能犧牲休息時間而毫無怨言的參與聽課學(xué)習(xí),你們好學(xué)上進的精神值得全體教師學(xué)習(xí)。
老師們,你們都全程參與了聽課,我相信大家或多或少有一些收獲和感悟,我也跟大家一樣有一些思考和感悟。老師們都知道,課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備數(shù)學(xué)專家那樣的水平,還不能把競賽課的所有優(yōu)缺點都一一點評。所以,我也只能跟大家交流一下我個人聽課的一點膚淺的看法。下面我具體的談?wù)勥@次競賽課中我個人的感受。
(一)六節(jié)課六種風(fēng)格
胡艷老師的課“行程問題公式化”。她不但組織引導(dǎo)學(xué)生分析理
解題意,而且組織學(xué)生模擬客、轎車行駛過程理解題意,還引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖幫助理解題意,最后總結(jié)出“速度差×?xí)r間=路程差”的公式。整節(jié)課以學(xué)生為主體,以合作交流為主渠道,以訓(xùn)練為主線,很好的組織學(xué)生經(jīng)歷了整個探究“速度差×?xí)r間=路程差”的形成過程,既注重了學(xué)生構(gòu)建知識的過程,又展示了學(xué)生獲得知識的結(jié)果。遺憾的是學(xué)生討論與交流不夠大膽,師生評價做得較少。
周筠老師的課“面積大小方法化”。她組織學(xué)生通過摸一摸、比一比、想一想、問一問等形式歸納總結(jié)出比較物體面積大小的方法有:用眼觀察法、重疊法、數(shù)方格法三種方法。整個教學(xué)過程教學(xué)語言兒童化,學(xué)生充分經(jīng)歷了“摸一摸、比一比、想一想、問一問”的學(xué)習(xí)過程,同時領(lǐng)悟了“用眼觀察法、重疊法、數(shù)方格法”比較物體面積大小的方法,而且還能根據(jù)具體情況靈活運用三種方法比較物體面積的大小。美中不足的是由于年輕而缺乏教學(xué)臨場機制。
楊繼紅老師的課“整十整百加減最優(yōu)化”。他組織學(xué)生從主題圖入手,了解圖中信息,提出數(shù)學(xué)問題,引出新授知識整十整百數(shù)怎樣加減?首先通過“幾個十是幾十,幾個百是幾百”的復(fù)習(xí),為今天整十整百加減做好鋪墊,然后組織學(xué)生重點說“80+50=?”的算理,使學(xué)生懂得了整十整百數(shù)怎樣加減,一共說出了四種算理,這體現(xiàn)了算法多樣性。令人不悅的是最后沒有將方法最優(yōu)化成:8個十+5個十=13個十,也就是130。
向林老師的課“面積計算推導(dǎo)化”。她出示照片,提出問題,然后組織學(xué)生探索長方形面積的計算公式。整個過程用數(shù)方格和覆蓋的方法一步一步的推導(dǎo)出長方形面積的計算公式:長方形面積=長×寬。整個教學(xué)過程以學(xué)生合作討論為主渠道,學(xué)生主體地位體現(xiàn)較好,最后又落腳到怎樣求照片的面積大小這個問題上來,整節(jié)課顯得層次清楚,結(jié)構(gòu)完整,教師教學(xué)語言簡潔精煉,給人以美的享受。
老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些公開課,老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實生動,更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面的知識;為了擴展學(xué)生知識面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了節(jié)省時間,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學(xué)課也像,自然科學(xué)也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前競賽課那樣統(tǒng)一內(nèi)容,而對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。
快,體現(xiàn)合作帶給的愉悅。
總之,這次數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動,既給我們數(shù)學(xué)教師提供了展示才能和相互交流的平臺,又能讓大家相互學(xué)習(xí),共同提高,我覺得好比一場及時雨,既洗滌了部分年輕教師不求上進的頭腦,又給部分固步自封的年老教師敲響了課改的警鐘。這次競賽活動,既有成功的.地方,也有不盡人意的一面,歸納起來具體表現(xiàn)在:小組合作學(xué)習(xí)模式在課改年級悄然出現(xiàn),學(xué)生主體地位明顯體現(xiàn),過程與方法目標(biāo)明顯重于知識與能力目標(biāo),與以往相比,課堂多了一份民主與和諧,教師的角色更換了,學(xué)生成了課堂真正的主人。但是,學(xué)生的合作意識還不強,討論還不夠充分,交流還言不達意,教師放手還不夠,還不能充分相信我們的學(xué)生,生怕學(xué)生不懂就情不自禁的越俎代庖,教學(xué)評價也有待加強,這樣才能很好的落實情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
老師們,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的茫然無措逐漸變成現(xiàn)在的初見端倪,我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實真正實現(xiàn)“教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快!”的課改目標(biāo)。
謝謝大家!
小學(xué)教學(xué)活動工作總結(jié)篇十八
緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期教學(xué)工作,提高四年級兩個班教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個教師的身份要求自己,虛心向其他有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔各方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、針對學(xué)生的差異和年齡特點,對學(xué)生進行了各方面的教育,使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。
2、認真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自我檢查的能力。
4、加強了對學(xué)困生的輔導(dǎo),使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能,他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。
6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計,使學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力。所以我認真上好練習(xí)課,講究練習(xí)方式,提高練習(xí)效率。
7、注重專題研究,積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動,認真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合,通過家長會、或與家長通電話等不同方式,與家長密切聯(lián)系,對個別學(xué)生教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,使他們有明顯的進步和提高。
9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,針對這一方面,本學(xué)期重點抓了學(xué)生,每做一件事情,每做一道題,要求學(xué)生要有耐心,培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習(xí)慣。
10、通過一些活動,統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進行了愛國教育,使學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:反映問題慢,基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。
3、班級發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;
5、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正:班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計算不認真,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
6、計算能力差異太大。多數(shù)學(xué)生喜歡計算,可是卻有大部分學(xué)生計算時不認真,粗心大意,導(dǎo)致兩班學(xué)生計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:
1、結(jié)合教材的內(nèi)容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,虛心向有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時輔導(dǎo)學(xué)困生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,爭取教出更好成績。
4、充分利用數(shù)學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數(shù)學(xué)知識本身魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下,實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
6、及時家訪,家長配合抓好學(xué)生學(xué)習(xí)。
7、對學(xué)生進行了愛國教育,培養(yǎng)學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)精神。
總之一學(xué)期來,工作中有得有失,在今后的工作中,我一定會更加努力,爭取做到更好。
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