演講稿的主體部分要清晰、連貫，邏輯嚴(yán)密。演講稿的內(nèi)容要緊密?chē)@主題展開(kāi)，避免過(guò)多的廢話(huà)和無(wú)關(guān)信息。演講稿是一種用于在公開(kāi)場(chǎng)合陳述主題觀點(diǎn)的書(shū)面文稿，通過(guò)演講稿，我們可以清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。演講稿的主體部分應(yīng)該包含清晰的論點(diǎn)和充分的論據(jù)支持。如何撰寫(xiě)一個(gè)有邏輯性和說(shuō)服力的演講稿是每個(gè)演講者需要思考的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的演講稿范文，供大家參考。
幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
大家好！
在我小的時(shí)候，家里人逗趣般的問(wèn)我長(zhǎng)大了要當(dāng)什么，我說(shuō)我要當(dāng)老師，那個(gè)時(shí)候我還不知道自己為什么要當(dāng)老師。知識(shí)從電視上從大家的口中聽(tīng)說(shuō)了教師是一個(gè)非常受人尊敬的職業(yè)，所以我想要當(dāng)一個(gè)老師。到了讀小學(xué)初中的時(shí)候，老師問(wèn)我長(zhǎng)大了要當(dāng)什么，我說(shuō)我要做一名人民教師，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的我，老師還在我心中的形象就和“蠟燭”、“園丁”這些耳熟能詳?shù)脑~句一樣，做這個(gè)職業(yè)能夠得到別人的贊賞。到了讀高中的時(shí)候，老師問(wèn)我們高考后要從事什么樣的職業(yè)，我說(shuō)我要當(dāng)一名人民教師，因?yàn)槲蚁矚g那種站在講臺(tái)上教出許多優(yōu)秀的學(xué)生的感覺(jué)。
高考的時(shí)候因?yàn)楦忻笆д`，成績(jī)大滑坡沒(méi)有考上一個(gè)好的學(xué)校，自己心儀的師范學(xué)校進(jìn)不去，我毅然決然地選擇了幼師專(zhuān)業(yè)，這同樣是屬于教師行業(yè)。在我心中，教師是一個(gè)偉大的職業(yè)，所以在大學(xué)里面我必須要非常努力的學(xué)習(xí)，才能夠配得上這一個(gè)職業(yè)。所以大學(xué)三年我一直都是保持著高中般的學(xué)下生活，只為了自己能夠在將來(lái)的教師工作中能夠用更加優(yōu)秀的面貌去對(duì)待。
我還記得我第一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，我的心情真的無(wú)比的激動(dòng)，它跟我平時(shí)站在講臺(tái)上面講話(huà)或者擦黑板時(shí)不一樣，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我知道自己成為一名教師了，自己身上有了不一樣的責(zé)任在，所以感覺(jué)自己身上要肩負(fù)的東西也不一樣了，因此也就更加的激動(dòng)。今天我度過(guò)了試用期，正式成為了一名幼兒園教師，我知道我現(xiàn)在要承擔(dān)的東西自然就越多了，我要立刻將自己的身份從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要用更加大責(zé)任心去對(duì)待這一份工作，要有更大的敬業(yè)精神去對(duì)待自己的職業(yè)，要用更加和藹的態(tài)度去對(duì)待自己的學(xué)生。
作為一名幼兒教師，我會(huì)堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，用更加強(qiáng)大工作能力去對(duì)待自己的幼兒教育工作，用更加負(fù)責(zé)的態(tài)度去管理、教育好這群可愛(ài)的孩子，用更加誠(chéng)信的精神去回報(bào)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的信任，我會(huì)牢記自己幼兒教師的這一個(gè)身份，我會(huì)始終記得自己當(dāng)初選擇從事教師行業(yè)的目的和原因！
我是一名幼兒教師，我為我是幼兒教師而感到自豪，我也會(huì)用一生的時(shí)間去努力做好一名幼兒教師的工作！
幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇二
鮮花打扮著綠色的田野——。
一幅多美的春天的圖畫(huà)！
忽然，他們想起自己的老師，
此刻，她正獨(dú)坐在窗下……。
——辛勤染白了老師的頭發(fā)，
假日也從無(wú)閑暇。
老師不是最?lèi)?ài)花嗎？
應(yīng)該給她采一束最美的鮮花，
連同一顆顆赤誠(chéng)的心，
一起請(qǐng)親愛(ài)的老師收下！
輕輕地走到老師的窗口，
她正在作業(yè)本上批劃，
藍(lán)色的字跡像綠色的田野，
紅色的批語(yǔ)如一簇簇鮮花……。
?。∫环忍镆案赖膱D畫(huà)，
展現(xiàn)在老師的窗下：
鮮艷的花朵流溢芬芳，
奪目的色澤放射光華……。
也許用不著獻(xiàn)上手里的鮮花，
孩子們的心意早已表達(dá)，
多美的祖國(guó)的花朵，
在老師的心田里扎根開(kāi)花……。
——老師，辛苦了。
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識(shí)？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們。
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們。
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老師。
老師——您如春天中的細(xì)雨，
滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，
而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；
老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！
幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇三
我想但凡當(dāng)老師的都常常思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)個(gè)好老師最基本的條件是什么？朱老師用她的實(shí)際行動(dòng)給了我們最好的答案。那就是擁有一顆愛(ài)孩子的心。愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)，是教育的靈魂。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者，一個(gè)受孩子和家長(zhǎng)衷心愛(ài)戴的好老師，一定是一位最富有人情味的人。只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。
朱老師的課堂是充滿(mǎn)活力的課堂。我們說(shuō)評(píng)價(jià)一堂課要看孩子的表現(xiàn)，是呆在課堂上如“沉默的羔羊”，還是上得“小臉通紅、小眼發(fā)光、小手常舉、小嘴常開(kāi)”？朱老師善于調(diào)動(dòng)孩子的情緒，讓孩子想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。她精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，巧妙地用自己智慧的火種去點(diǎn)燃孩子智慧的火花，讓課堂上智慧的火花成為燎原之勢(shì)，孩子常常興奮地享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅。她的課堂是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，暢所欲言，自主互動(dòng)的場(chǎng)所，在文本、教師、孩子的互相對(duì)話(huà)中，讓孩子充分的說(shuō)出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。問(wèn)題讓他們?nèi)ヌ?，?wèn)題讓他們?nèi)プh，答案讓他們?nèi)マq，結(jié)論讓他們?nèi)サ谩?/p>
朱老師的課堂也是充滿(mǎn)人文關(guān)懷的課堂。朱老師根據(jù)多年的實(shí)踐總結(jié)出教師的態(tài)度與孩子的人格需要密切相關(guān)：對(duì)孩子鼓勵(lì)越多，孩子越自信，成就感需要越強(qiáng)烈。她認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，激勵(lì)性語(yǔ)言猶如揚(yáng)帆的勁風(fēng)，是不可缺少的。她的課堂充滿(mǎn)著激勵(lì)、賞識(shí)，充滿(mǎn)著尊重和期待。她的課堂，孩子常常討論得很激烈，有時(shí)實(shí)在按捺不住也等不到舉手了，會(huì)七嘴八舌，大有“不吐不快”之勢(shì)，朱老師從來(lái)不壓制，而是給予贊許的點(diǎn)頭微笑。她對(duì)我說(shuō)讓他們說(shuō)，他們有表現(xiàn)的欲望，老師應(yīng)該尊重他們。
朱老師對(duì)孩子如此，對(duì)同事也是真誠(chéng)而友善的。尤其對(duì)我們這些青年教師更多的是鼓勵(lì)和幫助。記得我要去參加幼兒園高級(jí)教師評(píng)審，評(píng)審形式是前兩天下午領(lǐng)取賽題，第三天上午便要去指定班級(jí)上課，我領(lǐng)取賽題設(shè)計(jì)好教案后，便找到朱老師，請(qǐng)她給我指導(dǎo)一下，她爽快地答應(yīng)了。她認(rèn)真地看完教案后充分肯定了我的優(yōu)點(diǎn)，并提出兩點(diǎn)非常中肯的意見(jiàn)，還幫助我一起精心制作了教具，直忙到晚上九點(diǎn)多才結(jié)束。當(dāng)我向她道謝時(shí)，她卻只是淡淡一笑，說(shuō)“沒(méi)什么的，不用記在心上?！?/p>
朱老師就是這樣一位深受孩子和大家愛(ài)戴的老師，是一位深受同事喜歡和尊敬的好大姐，能遇到她，真好！
在溫暖的春天，老樹(shù)能萌發(fā)新綠，在清新的藍(lán)天，太陽(yáng)的每一天都是新的.靠近春天，冰雪就會(huì)融化;靠近音樂(lè)，生命就會(huì)舞蹈;靠近童心，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，日出日落都會(huì)受到重視，每一顆心靈盡情地享受著愛(ài)的撫慰和美的熏陶，在這里歡樂(lè)洋溢在每一張笑臉上，在這里善良充溢在每一顆心靈里，這片凈土讓我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的廣泛，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。
幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號(hào)！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下！
幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇四
終于放假了，終于可以擺脫那煩人的吵雜聲啦。
誰(shuí)說(shuō)老師是不計(jì)較回報(bào)的？當(dāng)所有的孩子都在哭泣，而你卻做了一件想他們開(kāi)心的事情，但他們沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)的時(shí)候，你真的不計(jì)較、真的不在乎嗎？此時(shí)此刻，此情此景，笑容是對(duì)老師最大的回報(bào)，你真的不在乎嗎？我做不到！誰(shuí)說(shuō)老師是無(wú)私的？其實(shí)老師是最自私的，他永遠(yuǎn)希望孩子的笑容對(duì)著他，他自私的想擁有所有孩子的笑容。
古時(shí)有“一笑傾城”，對(duì)教師而言，孩子的笑更具魅力，他會(huì)“一笑傾心”，你信嗎？不信，你試試！
幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇五
尊敬的各位老師：
大家好！
我演講的題目是：我自豪，因?yàn)槲沂且幻變航處煛?/p>
童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
我自豪，我是一名。
中國(guó)。
教師；
我自豪，我是一名青年教師；
我自豪，我是一名幼兒園教師。
然而，俗話(huà)說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了帶好一個(gè)班，為了上好一節(jié)課，常常日思夜想，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的。
參考。
資料，有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿(mǎn)意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處?，所以我們要努力?/p>
雖然有時(shí)感到有壓力，時(shí)間不夠用，工作忙而瑣碎，但是對(duì)于當(dāng)初的選擇，我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起。
中國(guó)。
教育明天的太陽(yáng)！謝謝大家！我的演講完畢。
幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇六
尊敬的各位老師：
大家好！
記得在很小的時(shí)候，別人就問(wèn)我：“長(zhǎng)大了你干什么呢？”我便會(huì)高興的說(shuō)：“當(dāng)老師呀”，因?yàn)樵谕陼r(shí)代，老師是我最敬佩的人！正是這份激情，給了我無(wú)窮的力量。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一份職業(yè)。
幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，那時(shí)，心里的感覺(jué)是多么的美好，無(wú)數(shù)次幻想著自己成為一名“孩子王”時(shí)的快樂(lè)情景,那時(shí)的激動(dòng)心情無(wú)法言語(yǔ)。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，我即渴望又害怕，面對(duì)一群群可愛(ài)的孩子，面對(duì)一張張可愛(ài)的小臉――他們天真無(wú)邪，我以為這就是我一直所向往的童心世界，可是，當(dāng)我真正走近他們時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)現(xiàn)實(shí)與理想的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。當(dāng)孩子們第一次搖搖擺擺的來(lái)到我的面前，哭喊著要媽媽?zhuān)瑥膵寢屖掷锝舆^(guò)他們的那刻起，我就深深地知道，我每天面對(duì)的不僅僅是這群孩子，而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心，孩子們剛來(lái)幼兒園，不會(huì)吃飯，不會(huì)睡覺(jué)，不會(huì)唱歌，甚至不會(huì)聽(tīng)我的話(huà)。面對(duì)他們，我一時(shí)束手無(wú)策，我曾想過(guò)退縮，曾想過(guò)逃避，可心里始終有個(gè)聲音在告訴我“既然選擇了，退縮是不行的，逃避更不行。”是啊，面對(duì)我曾經(jīng)的選擇，我能放棄嗎？我能退縮嗎？不，我要堅(jiān)持。于是，無(wú)數(shù)次，我蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的話(huà)語(yǔ)，讓他們感受我的愛(ài)；我教他們畫(huà)畫(huà)，唱歌，折飛機(jī)，讓他們成為我的朋友；我給他們講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事??雖然他們有時(shí)真的很調(diào)皮，有時(shí)又很麻煩，但我還是依然喜歡和他們?cè)谝黄?，因?yàn)樗麄兪且蝗嚎鞓?lè)的天使，讓我不斷感受他們的真誠(chéng)與善良，讓我與他們一起沉浸在快樂(lè)的童話(huà)世界里！每當(dāng)看到孩子們的每一滴進(jìn)步，每一點(diǎn)成功，都讓我感到莫大的欣慰！如今，每當(dāng)聽(tīng)到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”，看到他們一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我心里總是甜甜的。雖然有時(shí)累得腰酸背疼，但我感覺(jué)卻很踏實(shí)，因?yàn)橛幸蝗合矚g我的孩子每天都在等。他們純潔的就像一張白紙，需要我的。
精心。
呵護(hù)與教育，才能成為一幅絢麗的畫(huà)卷！
我想，老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷，不然怎么會(huì)裝的下那么多可愛(ài)的孩子呢？孩子生病了，老師會(huì)比媽媽還著急，沖上一包甜甜的藥，陪她服下，不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子臉上洋溢著幸福的微笑。孩子進(jìn)步了，老師會(huì)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)匯報(bào)給爸爸媽媽?zhuān)瑫r(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一朵紅紅的花，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。老師更會(huì)耐心的告訴他們，讓他們知道哪些事情是對(duì)的，哪些事情是不對(duì)的，哪些事情該做，哪些事情不該做，教育他們要做一個(gè)有愛(ài)心、懂禮貌的好孩子。
作為一個(gè)普通的幼兒園老師，在自己的工作崗位上做著平凡的事，也許，我們不是最美麗的，但卻是最可愛(ài)的；也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的；也許不是最富有的，但卻是最充實(shí)的。因?yàn)槲覀冇脨?ài)心打開(kāi)了孩子情感世界的第一扇窗；用真情點(diǎn)亮了孩子生命里的每一個(gè)燈盞；用贊美啟迪了每一個(gè)兒童的心靈；用尊重喚起了每一個(gè)孩子的尊嚴(yán)，讓孩子們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)！我愛(ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真、活潑、聰明；愛(ài)他們的純潔、美麗與善良。曾記得有個(gè)調(diào)皮的孩子問(wèn)過(guò)我：“老師，你會(huì)老嗎？”多么可愛(ài)的孩子??！我真想對(duì)我的孩子們說(shuō)：老師會(huì)老的，但歲月只能老去老師的容顏，而無(wú)法老去老師愛(ài)你們的心靈。只要有你們，老師將永遠(yuǎn)年輕！
我慶幸，慶幸自己走進(jìn)了每一處都鮮花開(kāi)放的世界。在這個(gè)世界里，我將快樂(lè)地奉獻(xiàn)著，奉獻(xiàn)著我的愛(ài)；同時(shí)，我也快樂(lè)地收獲著：收獲著孩子們的愛(ài)！愛(ài)，是教師最美的奉獻(xiàn)，最大的收獲！
幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇七
尊敬的各位老師：
大家好！
了解孩子所以我說(shuō)我與好教師還有差距。
有一句話(huà)說(shuō)的好:“是金子不管放到哪都會(huì)發(fā)亮?！?。所以，不管是那種班級(jí)聘上我，我都會(huì)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)去展開(kāi)自我新的舞臺(tái)!
當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一個(gè)個(gè)“小精靈”撲向你，一顆顆童心戀著你，最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地，一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里，大自然變得更加美麗，還有你也變得更加美麗!這是我最喜歡的一首小詩(shī)。是啊，就像愛(ài)碧水藍(lán)天的清澈，就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng)，我深深地愛(ài)著我的生命，我的夢(mèng)想——幼兒教師，只因?yàn)楹⒆铀О愕耐?，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。如今，我已當(dāng)上了一名幼兒教師，我說(shuō):“挺好的”。
您瞧!我腳穿一雙平底鞋，頭上束著一把馬尾巴，穿梭在小朋友們中間，這就是我，一個(gè)。
幼兒園教師的真實(shí)風(fēng)采。無(wú)須為粉雕玉琢大費(fèi)光陰，也不必為禮節(jié)客套而熬費(fèi)苦心，最棒的還是我不必穿高跟鞋，委屈了自我的雙腳。走也好，跑也好，來(lái)個(gè)踴躍也無(wú)防。三毛說(shuō)得好:“我不穿高跟鞋，這使我步子悠閑”。這樣，我總是感覺(jué)良好的活躍在小朋友的身邊，像鳥(niǎo)兒一樣輕盈，像魚(yú)兒一樣歡快。人們常說(shuō):。
“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒了自我。”
“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡。”
“教師是鋪路石，讓學(xué)生從自我的身上踩過(guò)?！?/p>
而我想說(shuō):。
“教師是燃燒自我后的幸福的眼淚?！?/p>
“教師是孩子破繭而出后的燦爛的陽(yáng)光?！?/p>
“教師是花兒微笑下的一片綠蔭?！?/p>
俗話(huà)說(shuō):“有孩子就有歡樂(lè)，”這話(huà)一點(diǎn)也不假，你瞧，有的小朋友突然問(wèn)我:“教師做我的媽媽好嗎“感動(dòng)得我真想流淚。他們有時(shí)也會(huì)跟我臉紅脖子粗的，只因?yàn)槲艺f(shuō)了一句:“你們的教師不好看，太瘦了?！彼麄冞€會(huì)一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō):“教師教師，你嗓子啞了，吃草珊瑚含片會(huì)好的?！焙?儼然一副關(guān)心人的樣貌。這一切，你或許并不在意，但當(dāng)你靜靜地品味這些生活中的小小喜劇、小鬧劇時(shí)，它會(huì)喚起你對(duì)完美事物的追思與憧憬，給你帶來(lái)不盡的樂(lè)趣和甜絲絲的回味。
當(dāng)一名幼兒教師，有這么多的樂(lè)趣，我想，選擇這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，用我的真心，換回孩子們的愛(ài)心。用自我真誠(chéng)的愛(ài)待他們，用真善美來(lái)哺育那一顆顆水晶般的童心。每當(dāng)我讀到那句教育名言:“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切?！蔽铱?cè)滩蛔「邪ミ@是何等之高的教育境界啊!俗話(huà)說(shuō):“愛(ài)自我的孩子，是母雞都有會(huì)做的事，可是像母親一樣愛(ài)別人的孩子，卻是圣人的行為?！苯處煵皇鞘ト耍厥獾穆殬I(yè)卻要求我們像母親一樣愛(ài)每一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兌加惺敲總€(gè)家庭的寶貝，因?yàn)樗麄兌际菄?guó)家未來(lái)的期望。我想這種愛(ài)已經(jīng)超越了職責(zé)，它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)啊。
教師的我會(huì)親手把孩子們從媽媽手中接過(guò)來(lái)，不斷地用最親切的語(yǔ)言與他們交談、溝通，使他們感覺(jué)到我的可親可愛(ài)。我會(huì)帶領(lǐng)全體孩子玩一個(gè)個(gè)精彩趣味的小游戲，使他們感覺(jué)到幼兒園比家里更熱鬧更好玩;我會(huì)搭一個(gè)簡(jiǎn)易的木偶臺(tái)，用生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作為孩子們講《白雪公主》的故事，使他們感覺(jué)到跟教師學(xué)本領(lǐng)真愉快。
我會(huì)用我的愛(ài)心細(xì)心照顧好每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)閻?ài)是溝通教師和孩子心靈的橋梁，教師只有愛(ài)孩子才會(huì)產(chǎn)生職責(zé)感，才能用正確的方法教育孩子，才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。我要讓我的每一個(gè)孩子都有信心，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。我班上有這們一們小朋友，叫順飛，他說(shuō)話(huà)動(dòng)作都有比別的孩子遲緩，生理上的缺陷，使他常常受到其他孩子的嘲笑，受到孩子們的欺侮。他變得更加沉默膽小了，常常流露出一種自卑的眼神，這一切，我看在眼里，痛在心里，多可憐的孩子呀!不，我必須要讓他抬起頭來(lái)經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)順飛小朋友身上的閃光點(diǎn)，他善細(xì)心，但怎樣格能讓孩子們理解他，并與他交朋友呢這得動(dòng)動(dòng)腦子才行。于是，我從日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手。記得有一次在游戲課上，孩子們?cè)谀阕肺亿s中，一條白色的小毛巾不明白讓誰(shuí)給磁到了地上，許多小朋友都從小毛巾邊走過(guò)，但卻沒(méi)有一個(gè)人將它拾起來(lái)，更糟的是居然有一位小朋友一腳踩到了小毛巾，你瞧，順飛小朋友看見(jiàn)了，他拾起了小毛巾，用手抖了抖，拍了拍，把小毛巾放回原處掛好。這時(shí)，我趕緊輕輕地走過(guò)去，摸摸他的小腦袋說(shuō):“嘿，你真棒，做得真好，教師愛(ài)你?！彼_(kāi)心地笑了，他笑得是那么甜，那么美。下課時(shí)，我將發(fā)生的事編成一個(gè)小小的故事，說(shuō)給大家聽(tīng)，并請(qǐng)大家猜猜，教師說(shuō)的到底是誰(shuí)。當(dāng)大家把贊許的目光投向順飛時(shí)，我看到了他那雙大眼睛流露出從末有過(guò)的自豪感。他最終有了抬頭的機(jī)會(huì)，別的小朋友也都主動(dòng)前來(lái)和他一起玩，和他親熱了。記得陳鶴琴老先生說(shuō)過(guò):“一人熱愛(ài)幼兒園的教師，才會(huì)全心全意為幼兒園謀幸福?！?/p>
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到今日教師的職責(zé)是教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子做人，教會(huì)孩子生存。這就要求幼兒教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人，一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)孩子的人，才是一名合格的幼兒教師。
但任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期，教師呢在21世紀(jì)——網(wǎng)絡(luò)普及、通訊發(fā)達(dá)、信息爆炸的今日，合格的教師不是終身的。以前是“不進(jìn)則退”，此刻是“慢進(jìn)則退”，昨日的合格教師，今日不必須合格。僅有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。
所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。
時(shí)代的腳步已經(jīng)跨入了21世紀(jì)，教育觀念的轉(zhuǎn)變不容忽視。所以，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今日，必須要與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)過(guò)不斷地思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，以孩子為中心，以每個(gè)孩子為本，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)此刻工作方法上“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的小雨可能比“雷霆萬(wàn)鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個(gè)母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛(ài)，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō):愛(ài)自我的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自我的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就能夠無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就能夠開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在信息時(shí)代，孩子們接觸的信息來(lái)源很多，教師知識(shí)老化的周期很短，更新的速度很快。要應(yīng)對(duì)孩子旺盛的求知欲，僅有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為一名合格的教師。“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。”要做到這幾點(diǎn)，教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)。有道是，“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”。教師并非人人都博學(xué)，但要經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。所以，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書(shū)，?？磮?bào)，勤上網(wǎng)?？傊鲆恢恍燎诘拿鄯?，時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。
在教師不再是惟一的信息源的今日，一個(gè)好的教師，絕不應(yīng)當(dāng)僅僅滿(mǎn)足于把自我滿(mǎn)腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子，而更應(yīng)當(dāng)著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。所謂授之以“魚(yú)”，不如授以“漁”是也。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。所以我在工作中注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子確定、評(píng)價(jià)和批判的習(xí)慣，同時(shí)我要求自我首先做到這幾點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí)，給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間，使孩子學(xué)習(xí)的本事得到真正的提高。
教與學(xué)是一個(gè)雙向的交流，一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。這些年，科技的提高給教育領(lǐng)域也帶來(lái)了翻天覆地的巨變，新技術(shù)和新方法的使用使得教與學(xué)變得更加生動(dòng)，更加趣味。作為教師，應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)時(shí)采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法，培養(yǎng)孩子的興趣，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
“桃李不言，下自成蹊?！蔽蚁嘈藕细竦慕處熕茉旌细竦暮⒆?。僅有終身學(xué)習(xí)，僅有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
究竟怎樣做才是一名合格的教師——我想我會(huì)用一生去思考，用一生去回答。
幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇八
尊敬的各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
各位老師：
大家好！
從跨入江門(mén)幼兒師范學(xué)校大門(mén)的那天起，我與幼兒教育就結(jié)下了不可割舍的情結(jié)。踏上幼教工作的路雖短，但一路走來(lái)我心路的三個(gè)階段的變化與感受是深刻的。
第一階段，夢(mèng)想的世界很精彩，現(xiàn)實(shí)的世界很無(wú)奈。
二00三年五月，我到充滿(mǎn)貴族氣息的佛山玫瑰園幼兒園實(shí)習(xí)，園長(zhǎng)對(duì)一臉自信的我委以重任，讓我擔(dān)任了一個(gè)小班的主班工作。也許是受到賞識(shí)的緣故，我工作起來(lái)特別干勁十足。這個(gè)班剛開(kāi)始才7名幼兒，最終發(fā)展到有21名幼兒，都是剛?cè)雽W(xué)不久的新生，每一天上學(xué)都是哭哭鬧鬧，剛從校門(mén)出來(lái)的我把自我最大的耐性與自我認(rèn)為最好的方法都用上了。也真湊效，孩子們慢慢地安定下來(lái)了，家長(zhǎng)們的臉上也漸露滿(mǎn)意的笑容。這時(shí)，我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期也在忙碌、繁瑣卻又很有點(diǎn)洋洋自得的感覺(jué)中到了結(jié)束的時(shí)候。有了實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我對(duì)參加幼教工作可謂信心百倍了。
七月，如火的驕陽(yáng)伴著對(duì)幼教工作熱情如火的我邁進(jìn)了小欖鎮(zhèn)第三幼兒園的大門(mén)。幼兒園安排我到大一班當(dāng)副班教師。第一次走進(jìn)教室，我被眼前四十多個(gè)小腦袋嚇呆了，但我還是竭力讓自我用最平和的聲音向全體幼兒作了自我介紹?？墒?，一天的工作結(jié)束后，我的心從沸點(diǎn)降到了冰點(diǎn)。那天晚上躺在床上，只要一閉上眼睛，耳邊便是孩子們的吵鬧聲，眼前則是他們滿(mǎn)室地走走跑跑的身影，我的腦子一片空白。大班的孩子呀，加上人數(shù)多，我覺(jué)得我在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和在實(shí)習(xí)時(shí)積累的那一丁點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)根本派不上用場(chǎng)?？墒?，第二天我還是必須應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)。
可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，它是殘酷的。大班的孩子已是很有主見(jiàn)的“小大人”，他們的思維方式與小班幼兒大不相同，看著我對(duì)他們束手無(wú)策的樣貌，他們更隨心所欲了。我講課，孩子們有的在聊天，有的在搞小動(dòng)作，我又是表?yè)P(yáng)又是批評(píng)，可就是不起作用。眼看著班中的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面都每況愈下，我困惑了，難道我是那么無(wú)能嗎？于是，我在自我反思中氣餒了，我在當(dāng)班時(shí)變得沉默了，我盡量不去“管”，讓配班教師去“管”吧，因?yàn)槲液ε挛夜懿缓脮?huì)適得其反。接下來(lái)發(fā)生的一件事更讓我心灰意冷。
我班有一個(gè)小朋友叫承承，每一天午睡時(shí)都很難入睡，且經(jīng)常干擾其他小朋友。一天午時(shí)，承承又在輾轉(zhuǎn)反側(cè)地遲遲未入睡，且把旁邊的小朋友弄醒了。我提醒了他好幾次，他都依然故我。我有點(diǎn)冒火了，剛好在備課，就用拿著鉛珠筆的手指著他想“訓(xùn)斥”一番，豈料筆尖碰在承承的嘴唇上，唇上的皮破了，還滲著血絲。這下可糟糕了，我是又慌又亂，不知如何是好。放學(xué)的時(shí)候，我因?yàn)槿ブ谱鹘叹邲](méi)跟承承的家人見(jiàn)面，配班教師也不知發(fā)生過(guò)這件事，結(jié)果沒(méi)向小朋友的家長(zhǎng)作解釋?zhuān)诙?，承承的爸爸向園長(zhǎng)“告狀”了。
應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的投訴，我流淚了，那一刻我感覺(jué)到我的淚珠非常的冷，一向流到我同樣冰冷的心里。一整天，我的心像堵著一團(tuán)亂麻，那天我不明白自我是怎樣走出教室，又是怎樣回宿舍的，當(dāng)時(shí)僅有一種感覺(jué)是清晰的：真期望地上能裂開(kāi)一條縫讓我鉆進(jìn)去，我不干了！
第二階段，即使應(yīng)對(duì)需要勇氣，在放棄與應(yīng)對(duì)之間，我最終選擇了應(yīng)對(duì)。
正當(dāng)我“萬(wàn)念俱灰”的時(shí)候，園長(zhǎng)與同事們向我伸出了關(guān)愛(ài)之手。園長(zhǎng)并沒(méi)有因?yàn)橛屑议L(zhǎng)投訴我而對(duì)我“另眼相看”，而是淳淳善誘，耐心引導(dǎo)。同事們也沒(méi)向我投來(lái)異樣的眼光，而是熱心地開(kāi)解我，幫忙我，迎著她們信任與支持的目光，我的心又如經(jīng)過(guò)一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一樣濕潤(rùn)了。我明白選擇放棄是弱者的表現(xiàn)。在困難面前，我最終昂起頭選擇了應(yīng)對(duì)，我的工作與生活又再度揚(yáng)起了自信的帆。第三階段，播種一分努力就有一分收獲。
我虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，我學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了與孩子們?nèi)绾谓慌笥?，我認(rèn)真地設(shè)計(jì)每一次的教學(xué)活動(dòng)……。漸漸地，孩子們變得“聽(tīng)話(huà)”了，上課也專(zhuān)心了，我更成了他們的大姐姐，你看，他們總愛(ài)在課間跟我說(shuō)悄悄話(huà)，還有幫我捶捶背、幫我扎辯子，還從家里帶他們喜歡的書(shū)與我一同分享……每一天，只要與孩子們?cè)谝黄鹞腋杏X(jué)到我的周?chē)魈手氖菧嘏蛺芤獾目諝狻?/p>
這就是我參加幼教工作一年來(lái)的“寫(xiě)真”，它既樸素又豐富多彩，它平淡而又讓我心有體會(huì)。此時(shí)此刻，對(duì)幼兒教育這一朝陽(yáng)事業(yè)，我是衷心地想說(shuō)——我正用心愛(ài)著你。
幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、同志們：
大家好，我是來(lái)自，今天我演講的題目是《學(xué)會(huì)感恩》。
那是花兒對(duì)哺育它的春泥的頌揚(yáng)。
麥穗在藍(lán)天下灌滿(mǎn)麥漿，謙遜地俯瞰大地。
那是麥穗對(duì)陽(yáng)光寸心的報(bào)償。
放眼自然，感恩無(wú)處不在。
感恩我的父母，您給予我寶貴的生命，哺育我健康的成長(zhǎng)。
有人說(shuō)——善良的本質(zhì)就是擁有一顆感恩的心。
也有人說(shuō)——感恩是人世間的美德，它至高無(wú)上是的。
常懷感恩之心的人是最幸福的。
常懷感激之情的生活是最甜美的。
學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)虔誠(chéng)的面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
學(xué)會(huì)感恩，帶著欣喜與熱愛(ài)去進(jìn)行生命的遠(yuǎn)航。
曾今無(wú)數(shù)個(gè)夜晚。
帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
曾今無(wú)數(shù)個(gè)瞬間滿(mǎn)含著感動(dòng)的淚花把未來(lái)暢想曾今無(wú)數(shù)次回想。
上蒼給予我們太多的坎坷與滄桑命運(yùn)中也有太多的曲折和跌宕然而我始終堅(jiān)信。
去戰(zhàn)勝死亡的年輕。
去托起永恒的希望。
去譜寫(xiě)我人生中新的篇章。
我的演講完畢，謝謝大家!
幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇十
老師,您是美的耕耘者,美的播種者.是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開(kāi),下面本站小編整理了幼兒教師詩(shī)朗誦，供你閱讀參考。
一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念。
——老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您……。
如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代。
——親愛(ài)的老師，多么想再聆聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨……。
別后，漫長(zhǎng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起;。
您的身影，常在我眼前浮現(xiàn);。
您的教誨，常駐在我的心田……人。
生是一條沒(méi)有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。
當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定的面容，堅(jiān)毅的聲音，堅(jiān)韌的精神。
老師呵，您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘懷!
每當(dāng)收獲的時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者----老師。
老師，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮的光點(diǎn)，一直在我的心中閃爍。
今天，我在遙遠(yuǎn)的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。服飾依舊，容光依舊。
您那熟悉的板書(shū)、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。
哦，老師……懷念您，親愛(ài)的老師!
在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷……。
飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。
平凡得如森林中的一片樹(shù)葉，
百花園中的一朵小花，
草原上的一棵小草;。
普通得像池塘中的浮萍，
大海中的一滴水，
崇山峻嶺中的一塊小石頭，
但人們卻稱(chēng)我是“人類(lèi)靈魂的工程師”，
怎樣做一個(gè)“靈魂的工程師”呢?
面對(duì)天真可愛(ài)的孩子，
我有也應(yīng)該有火一樣的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心，
把慈母般的愛(ài)撒給孩子，打開(kāi)孩子的心扉，走進(jìn)孩子，了解孩子，用心聽(tīng)孩子訴說(shuō)，
我的每一次講課都必須用心準(zhǔn)備，全身心投入，我必須讓知識(shí)的甘露匯成溪水，
在每一個(gè)孩子心中流淌，使每一個(gè)孩子在知識(shí)的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。
我是一名農(nóng)村幼兒教師，雖然沒(méi)有優(yōu)越的工作條件和豐厚的工資待遇，
但我擁有純潔美麗的童心：“老師小氣鬼”、“老師過(guò)節(jié)吃餃子嗎?”“冬天小魚(yú)為什么不穿棉襖?……他們純得可愛(ài)，亮得透明。
我雖有常人的煩惱，但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí)，我就會(huì)忘掉生活中的不如意，
忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷，拋開(kāi)生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，
我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩(shī)，我要讓愛(ài)的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。
但無(wú)論什么誘惑，都無(wú)法使我對(duì)幼教事業(yè)的深情眷戀有絲毫的動(dòng)搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。
我將用自己全身心的愛(ài)，去編織“育兒”的搖籃，
幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥(niǎo)”，
長(zhǎng)成明天的“雄鷹”，
遨游于廣闊的藍(lán)天。
加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!
詩(shī)詞。
歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!
您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵;。
您用心靈的清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。
在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深的祝福!
每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，
我親愛(ài)的老師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在!
陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖;。
雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。
——祝您教師節(jié)愉快。
您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色;。
您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。
在這喜慶的節(jié)日里，
讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，
向您表達(dá)忠心的祝愿。
用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，
用遍地鮮花編織詩(shī)篇，
也表不盡我們對(duì)老師節(jié)日的祝賀!
我不是您最出色的學(xué)生，
而您卻是我最尊敬的老師。
在您的節(jié)日里，
我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。
敬愛(ài)的老師，
您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。
我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意!
我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。
在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。
您因材施教，善啟心靈。
我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，
來(lái)祝賀您的勝利!
老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。
老師，您是真誠(chéng)的、善良的、美好的。
愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。
愿我這小溪的樂(lè)音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。
海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。
我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
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幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)：
為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，全面提升我校學(xué)生的道德境界和人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。凱里學(xué)院第四屆校園文化活動(dòng)——“傳統(tǒng)文化校園風(fēng)”系列活動(dòng)之一，即“中華古詩(shī)文朗誦比賽”拉開(kāi)了帷幕。
古詩(shī)文是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，它承載著深厚的人文精神，也蘊(yùn)涵著古代文人對(duì)待人生的積極態(tài)度。我們欣賞古代優(yōu)秀文人的詩(shī)文，就能受到古人高尚人格精神的感染。如屈原的“獨(dú)立不遷”和“上下求索”的精神，孟子“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的精神境界和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的態(tài)度，就能激勵(lì)著我們奮進(jìn)不輟。從范仲淹文中所體現(xiàn)的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高尚品格。我們還可以看到：古代文人不管窮達(dá)，都能始終如一地憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，盡自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，這為我們?cè)鰪?qiáng)歷史責(zé)任感樹(shù)立了榜樣。同時(shí)，古典詩(shī)文還可以陶冶我們的情操，它可以使我們以詩(shī)的眼光去觀察生活并體味生活的多姿多彩，引導(dǎo)我們與大自然溝通，使我們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。即使是描寫(xiě)日常生活的古詩(shī)文，也可以增加我們的生活情趣，充實(shí)和豐富我們的精神生活。古代傳統(tǒng)文化中的詩(shī)教、樂(lè)教，就是在潛移默化中陶冶人的情操，幫助人們樹(shù)立崇高的人生理想的。這種潛移默化的作用能跟隨人的一生，并隨時(shí)隨地表現(xiàn)出來(lái)。因此，在我校的德育教育中，正確引導(dǎo)我們大學(xué)生誦讀古典詩(shī)文、傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，這對(duì)于提升我們的.境界，豐富我們的內(nèi)涵、開(kāi)闊我們的胸襟、凈化我們的靈魂、啟迪我們的智慧、樹(shù)立正確的人生觀有著極其重要的作用。也有利于消解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)某些經(jīng)濟(jì)原則給我們帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。加強(qiáng)古詩(shī)文的朗誦與鑒賞，就是傳承中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的重要舉措。也將為新時(shí)期大學(xué)生教育工作提供精神動(dòng)力和思想保證。
我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更多地了解中國(guó)的經(jīng)典傳統(tǒng)文化，提高品賞古詩(shī)文的興趣和能力，更好地傳承中華民族的傳統(tǒng)道德、積淀深厚的美學(xué)思想和民族情感。使我們的校園變得詩(shī)意、靈動(dòng)、和諧、文明；使我們的學(xué)生變得更富有理想、靈氣、睿智。
最后，祝這次中華古詩(shī)文朗讀比賽圓滿(mǎn)完成！
祝各位參賽者取得優(yōu)異成績(jī)！
幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇十二
微笑能給予支持、鼓勵(lì)。
微笑能帶給自信。
我們從不吝嗇我們的微笑，
因?yàn)楹⒆觽冃枰?/p>
愛(ài)是關(guān)注，
關(guān)注每一次的進(jìn)步，
關(guān)注每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，
關(guān)注每一次的情緒波動(dòng)，
關(guān)注每個(gè)孩子的身心健康。
有這樣一位小女孩，
是那樣的神情不定。
老師走過(guò)去抱起孩子，輕輕地問(wèn)一聲：“能告訴我想什么嗎?”
“老師，我在想媽媽?zhuān)瑡寢尀槭裁磥G下我去遠(yuǎn)方呢?”
淚珠一串串從孩子的眼底流下。
老師抱緊孩子，大聲告訴她：
“誰(shuí)說(shuō)你沒(méi)有媽媽?zhuān)揖褪悄愕膵寢屟?”
“讓我當(dāng)你媽媽好嗎?”
女孩露出了潔白的牙齒，而我們心痛了，
從此，老師的稱(chēng)謂變成了“老師媽媽”
老師又分出去一份母愛(ài)。
愛(ài)是尊重。
尊重孩子們獨(dú)立的人格，
尊重孩子們差異的個(gè)性，
尊重孩子們選擇的權(quán)利，
尊重孩子們探索的欲望，
尊重，讓他們敢于嘗試，不盲目跟從;。
尊重，活躍思維，不斷創(chuàng)新，做好自己;。
尊重，讓他們飛得更高，更遠(yuǎn)。
愛(ài)是理解和寬容。
理解，家長(zhǎng)們的愛(ài)子心切，
理解，家長(zhǎng)們的殷切希望，
寬容，“小搗蛋”的惡作劇，
寬容，孩子身上的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。
理解和寬容讓我們做到了：
以博大的胸懷包容幼兒，
以平等的心態(tài)對(duì)待幼兒，
以溫和的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒，
以親切的態(tài)度理解幼兒，
以鼓勵(lì)代替責(zé)備，
以關(guān)懷代替處罰，
用心靈贏得心靈。
這里是五彩的樂(lè)園，這里是苗壯的土地，這里是媽媽的希望，這里是娃娃的搖籃。
在這里誰(shuí)擁有大禹的志向、堯舜的心?
在這里誰(shuí)擁有萬(wàn)能的智慧、慈母的愛(ài)?
告訴我，你那一抹清淚為誰(shuí)流淌?
告訴我，你那花一樣的笑臉為誰(shuí)綻放?
是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。
用閃爍智慧的靈光，用太陽(yáng)般光亮的音容，用飽含著澆灌的心血，用清風(fēng)拂過(guò)那深情的淚珠，為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開(kāi)放，為鳥(niǎo)兒飛翔，是你，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師，在這里，在這里放飛著愛(ài)的夢(mèng)。
為了我們的家園里有開(kāi)不完的玫瑰，為了讓那些空中的鳥(niǎo)兒自由地飛翔，我們的幼兒教師用自身的神智，去啟迪孩子智慧的心扉。
在操場(chǎng)上，老師同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲，在活動(dòng)室里，老師讓孩子們圍在身邊，聽(tīng)熊寶寶的故事。
當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出，憂(yōu)美的歌聲在這里回旋。
當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈。
在花園里，孩子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，大聲地喊起來(lái)："你們看，蜜蜂為什么在花兒上跳舞?"孩子們睜大了神奇的眼睛，似乎想在老師的臉上找出奧秘。
"動(dòng)動(dòng)腦筋，想想看。"老師向孩子送上的是激勵(lì)的目光。
"噢，蜜蜂餓了，在找食。""不對(duì)，不對(duì)，蜜蜂累了，在找家。""不是，不是，蜜蜂淘氣了，在和花兒打架。""才不是呢，那是蜜蜂在采蜜。""老師，老師，我們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?""都對(duì)，都對(duì)，你們都是聰明的孩子。"我們的老師就是這樣，用一顆火熱真誠(chéng)的愛(ài)，悄悄地開(kāi)啟著這些天真、無(wú)私的心扉，為孩子的成長(zhǎng)打好了人生的底色。
我們發(fā)現(xiàn)了孩子們竟有著一個(gè)屬于他們自己獨(dú)特而多彩的世界。
在這個(gè)潔白無(wú)瑕的世界里，充滿(mǎn)了智慧，充滿(mǎn)了美妙，充滿(mǎn)了神奇。
有人說(shuō)，生活是紅色的，象火一樣的熱情。
有人說(shuō)，生活是藍(lán)色的，象天一樣純潔。
有人說(shuō)，生活是紫色的，象玫瑰那樣多姿，如夢(mèng)幻一般浪漫。
然而我們的生活是什么樣兒的?
是紅的?是藍(lán)的?是紫的?對(duì)，是五彩繽紛的。
在這個(gè)絢麗多姿態(tài)的世界里，有我們的歌兒，有我們的淚，有我們的笑，有我們的愛(ài)。
在這個(gè)多彩神奇的樂(lè)園中，用我們的心放飛夢(mèng)中的愛(ài)。
這里是五彩的樂(lè)園。
這里是苗壯的土地，
這里是媽媽的希望，
這里是娃娃的搖籃。
在這里誰(shuí)擁有大禹的志向、堯舜的心?
在這里誰(shuí)擁有萬(wàn)能的智慧、慈母的愛(ài)?
告訴我，你那一抹清淚為誰(shuí)流淌?
告訴我，你那花一樣的笑臉為誰(shuí)綻放?
是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。
用閃爍著智慧的靈光，
用太陽(yáng)般光亮的音容，
用飽含著澆灌的心血，
用清風(fēng)拂過(guò)那深情的淚珠，
為小苗抽芽，為綠葉撐傘，
為花兒開(kāi)放，為鳥(niǎo)兒飛翔，
是你，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師。
在這里，在這里放飛著愛(ài)的夢(mèng)。
我們沒(méi)有寬闊的臂膀，
但我們擁有博大無(wú)私的愛(ài)，
在這里我們?cè)忈屩鴲?ài)。
延續(xù)著愛(ài)。
拉起了一次次滑落的拉鏈，
擦拭了一滴滴哭泣的淚水，
系好了一條條掉落的鞋帶，
安撫了一顆顆因陌生而脆弱的心靈。
一條條圍巾圍好了，
一頂頂帽子帶好了，
一條條褲子穿好了，
一個(gè)個(gè)小屁股也擦干凈了。
偶爾，我們也能聽(tīng)到一聲稚氣的“謝謝”
更多的是我們看到了滿(mǎn)足的笑臉，甜甜地笑容。
這就是我們最大的安慰，最大的滿(mǎn)足。
驀然回首，
驚奇。
感動(dòng)。
瞧!雙眼含滿(mǎn)淚水，臉上卻掛著微笑，因?yàn)橛行』锇榈牟潦?。
腳步如此的輕盈矯健，因?yàn)橛行∈譃槟阆敌瑤А?/p>
手無(wú)縛雞之力。
卻能攙扶起摔倒的小伙伴;。
剛呀呀學(xué)語(yǔ)。
卻能安慰小伙伴：
“要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢。
老師最喜歡堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小朋友”
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幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、同志們：
大家好，我是來(lái)自??，今天我演講的題目是《學(xué)會(huì)感恩》。
麥穗在藍(lán)天下灌滿(mǎn)麥漿，謙遜地俯瞰大地那是麥穗對(duì)陽(yáng)光寸心的報(bào)償。
放眼自然，感恩無(wú)處不在。
感恩我的父母，您給予我寶貴的生命，哺育我健康的成長(zhǎng)。
有人說(shuō)——善良的本質(zhì)就是擁有一顆感恩的心。
學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)虔誠(chéng)的面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
學(xué)會(huì)感恩，帶著欣喜與熱愛(ài)去進(jìn)行生命的遠(yuǎn)航曾今無(wú)數(shù)個(gè)夜晚。
帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
曾今無(wú)數(shù)個(gè)瞬間滿(mǎn)含著感動(dòng)的淚花把未來(lái)暢想曾今無(wú)數(shù)次回想。
上蒼給予我們太多的坎坷與滄桑命運(yùn)中也有太多的曲折和跌宕然而我始終堅(jiān)信。
去譜寫(xiě)我人生中新的篇章。
愛(ài)國(guó)詩(shī)朗誦演講稿-翻開(kāi)五月的日歷翻開(kāi)五月的日歷我們仿佛看見(jiàn)那怒形于色的人群。
翻開(kāi)五月的日歷。
我的思緒飄飛的得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)翻開(kāi)五月的日歷。
我的心里又添了幾許憂(yōu)患。
女；披著濃濃的寒意，輕輕的，輕輕的，2013年正離我們悄悄遠(yuǎn)去。男；踩著冬日的暖陽(yáng)，包含著激情與希望，2014年款款的來(lái)到。女；在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息。男；在這一刻，昨天的歡笑還回蕩在耳旁。
女：今天，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，放飛你的希望；男；今天，我們相聚在這里，打開(kāi)你的心靈，放飛你的夢(mèng)想。女；我們相聚在這里，用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)融化冰雪;男；我們相聚在這里，用智慧來(lái)鑄就事業(yè)，用忠誠(chéng)來(lái)譜寫(xiě)輝煌女；臺(tái)歷即將翻去最后一頁(yè)，剛剛邁越的365個(gè)晝夜，彷佛是365個(gè)臺(tái)階，還橫亙?cè)谖醇皦m封的歷史上。
男；再度回首，讓我們?nèi)杠S歡呼的成績(jī)，早已留在記憶深處。此刻，春已歸來(lái)，就讓我們乘著歌聲的翅膀，再次起航。
女；新年的鐘聲即將悠悠敲響，在這辭舊迎新的日子，在這喜慶祥和的時(shí)刻，男；在詩(shī)與畫(huà)流動(dòng)的音符里，在激情沸騰、繼往開(kāi)來(lái)的時(shí)刻。男女合，展望春風(fēng)萬(wàn)里路，憶往昔崢嶸歲月稠，女；回顧過(guò)去，是為更好的開(kāi)辟未來(lái)，男；不同的感想，有著共同的向望。
女；長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光是一種思想，一種管理理念，男；長(zhǎng)效的機(jī)制則是要把長(zhǎng)效管理理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)實(shí)在在具體的行動(dòng)上。女；在其位不謀其政，是嚴(yán)重缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)，男；“走一線(xiàn)、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展”活動(dòng)實(shí)施的核心是，聽(tīng)真話(huà)、察實(shí)情，找出自身存在弊端，杜絕表面假象。
女；管理流程非常繁瑣，造成了管理復(fù)雜化，男；流程在走向嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)要更加簡(jiǎn)單，達(dá)到集團(tuán)“輕資產(chǎn)，重效益”的最佳思想。
女；低附加值、沒(méi)有科技含量的流程管理占用了大量的人力物力，造成了生產(chǎn)效能、人力成本的浪費(fèi)，男；針對(duì)管理中出現(xiàn)的失誤，多反思，領(lǐng)導(dǎo)干部從自身找問(wèn)題定責(zé)任，指方向。女；出了問(wèn)題，要敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于暴露問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高管理能力。男；切不可怕?lián)?zé)，怕處罰，欺上瞞下，延誤問(wèn)題，造成管理上的無(wú)效迷罔。
男；要把董事長(zhǎng)寄語(yǔ)留存心間，落實(shí)工作上。
女；秉承忠誠(chéng)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、服務(wù)的環(huán)球文化，我們不敢懈怠男；踐行“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、爭(zhēng)先峰”的核心價(jià)值理念。融化行動(dòng)上女；時(shí)刻為心靈充電，男；處處讓靈魂發(fā)光。
女；把我們環(huán)球家園打造的更加絢麗，男；把我們環(huán)球集團(tuán)建設(shè)的更大更強(qiáng)。
女；過(guò)去的一年啊，心中有一絲眷戀，流汗也瀟灑，男；過(guò)去的一年啊，恰似妙筆生花，長(zhǎng)卷?yè)]灑勾畫(huà)。女；“打造中國(guó)電腦粗紗機(jī)第一品牌”成為現(xiàn)實(shí)，男；“打造鋁合金汽、油箱第一品牌”也不是我們?cè)诳障?。女；鞋業(yè)的著眼點(diǎn)爭(zhēng)創(chuàng)馳名商標(biāo)。先聲奪人，男；“發(fā)展就是硬道理”激勵(lì)著我們環(huán)球人走向今天的成功、明天的輝煌。女；過(guò)去一年我們找到了一條順通的路：生產(chǎn)需要安全護(hù)航，男；“7s”管理需繼續(xù)推進(jìn)，其核心就是提高員工素養(yǎng)。女；“用現(xiàn)場(chǎng)感動(dòng)客戶(hù)”提升管理內(nèi)涵。男；精益生產(chǎn)，節(jié)能降耗使我們應(yīng)對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)能力更大更強(qiáng)。女；“打造新黃島機(jī)械制造龍頭地位”是我們環(huán)球集團(tuán)的既定目標(biāo)男；清潔生產(chǎn)不僅要有清潔的原料、清潔的能源、清潔的產(chǎn)品，清潔的生產(chǎn)過(guò)程。重要的是員工要有清潔的操守、清潔的思想。女；“讓節(jié)約成為一種習(xí)慣”凝聚了我們環(huán)球一支所向披靡的團(tuán)隊(duì)，男；“中國(guó)智，環(huán)球心、”感召、激勵(lì)我們環(huán)球人向著太陽(yáng)、向著希望、向著環(huán)球既定的方向。女；環(huán)球是環(huán)球人理想放飛的最佳起始點(diǎn)，男；這里是年輕人施展才華的平臺(tái)，讓你大顯身手、放飛夢(mèng)想。女；手挽手，我們同行，“百二秦關(guān)終屬楚，”
男；肩并肩，我們出發(fā)，“三千越甲可吞吳?！迸?；“雄關(guān)漫道從頭越”用智慧和勤勞再奏環(huán)球雄壯進(jìn)行曲，男；“待到山花爛漫時(shí)”用熱血和汗水再譜環(huán)球華麗新篇章。女；駐足凝望，歲月長(zhǎng)河又駛來(lái)一個(gè)色彩斑斕的春天。男女合；在此時(shí)刻，讓我們深情的道一聲；2014—您好！2014—環(huán)球吉祥！
幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、同志們：
大家好，我是來(lái)自……，今天我演講的題目是《學(xué)會(huì)感恩》。
雪花在空中盤(pán)旋飛舞，跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符那是白云感恩天空對(duì)她的滋養(yǎng)。
落紅在秋風(fēng)中化作累累的碩果，掛滿(mǎn)枝頭那是花兒對(duì)哺育它的春泥的頌揚(yáng)。
麥穗在藍(lán)天下灌滿(mǎn)麥漿，謙遜地俯瞰大地那是麥穗對(duì)陽(yáng)光寸心的報(bào)償。
放眼自然，感恩無(wú)處不在。
感恩我的父母，您給予我寶貴的生命，哺育我健康的成長(zhǎng)。
常懷感恩之心的人是最幸福的常懷感激之情的生活是最甜美的。
學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)虔誠(chéng)的面對(duì)生活的挑戰(zhàn)學(xué)會(huì)感恩，帶著欣喜與熱愛(ài)去進(jìn)行生命的遠(yuǎn)航。
曾今無(wú)數(shù)個(gè)夜晚。
上蒼給予我們太多的坎坷與滄桑命運(yùn)中也有太多的曲折和跌宕然而我始終堅(jiān)信。
我的演講完畢，謝謝大家。
幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇十五
我自豪，我是一名幼兒教師。
但她卻載著祖國(guó)的明天無(wú)線(xiàn)厚重，
我的肩頭的確很弱，
但它卻承擔(dān)著無(wú)數(shù)家庭真誠(chéng)的囑托，
我的手也的確很輕，
但它卻凝聚了每一對(duì)父母對(duì)子女無(wú)盡的親情，
如果說(shuō)人類(lèi)可以改造世界，
那我就是在奠基這項(xiàng)偉大的工程，
如果說(shuō)孩子時(shí)破土而出的姣姣嫩芽，
那我就是培育嫩芽成長(zhǎng)的園丁，
在我的面前，是含苞欲放的花蕾，
在我的背后，是祖國(guó)正在崛起的大廈，
我的胸膛里四季溫暖如春，
我的心中日夜充滿(mǎn)陽(yáng)光，
我的雙手托起明天的太陽(yáng)，
有了我祖國(guó)大地桃李芬芳，
我驕傲，
我自豪，
幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇十六
這里是媽媽的希望，這里是娃娃的搖籃。
在這里誰(shuí)擁有大禹的志向、堯舜的心?
在這里誰(shuí)擁有萬(wàn)能的智慧、慈母的愛(ài)?
告訴我，你那一抹清淚為誰(shuí)流淌?
告訴我，你那花一樣的笑臉為誰(shuí)綻放?
是你，是我，是他，是我們光榮的幼兒教師。
用閃爍著智慧的靈光，用太陽(yáng)般光亮的音容，
用飽含著澆灌的心血，用清風(fēng)拂過(guò)那深情的淚珠，
為小苗抽芽，為綠葉撐傘，為花兒開(kāi)放，
為鳥(niǎo)兒飛翔，是你，是我，是他，是我們，是我們光榮的幼兒教師，
在這里，在這里放飛著愛(ài)的夢(mèng)。
記得那是20xx年前的八月，淑梅老師剛剛走完人生的花季，
開(kāi)始了和呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子打交道。
可她沒(méi)有想到，在剛剛步入工作崗位的第一天，
在這充滿(mǎn)潔凈的工作考卷上，卻畫(huà)了一個(gè)大問(wèn)號(hào)，
一個(gè)鬧肚子的孩子便在了褲子里，她拿著換下來(lái)滿(mǎn)是濁物的褲子，不知所措。
是扔?是放?是洗?剎時(shí)，大腦里蹦滿(mǎn)了小問(wèn)號(hào)。
她的內(nèi)心充滿(mǎn)了疑惑。當(dāng)她把洗凈的褲子晾好時(shí)，
回頭一望，只見(jiàn)園長(zhǎng)正用慈祥、信任的目光在深情地注視著她?！昂脴觾旱摹?。
一句輕輕的話(huà)語(yǔ)，送入了心田，就這樣淑梅開(kāi)始了她幼兒教師的生涯。
記得那是一個(gè)細(xì)雨朦朦的夜晚，快七點(diǎn)了，亮亮的爸媽還沒(méi)有來(lái)接孩子。
全園只剩下這一個(gè)孩子了。偉波老師帶上亮亮，騎上自行車(chē)，奔向了通往亮亮家的路。
當(dāng)她走進(jìn)亮亮家門(mén)的時(shí)候，她驚呆了，亮亮的爸爸媽媽全圍在麻將桌上，
玩兒得昏天黑地，玩兒得忘記了時(shí)間，他們已經(jīng)麻木了，沒(méi)有一句感謝的話(huà)兒。
我們的老師帶著一顆傷感的心，急奔在回家的路上，因?yàn)樵诩依铮?/p>
她那剛滿(mǎn)周歲的小女兒，還在等著媽媽的回來(lái)。
雨水和淚水交融在一起，侵襲著她那顆傷痛的心。
還記得那天晚上，倩倩的爸爸帶著滿(mǎn)身的酒氣來(lái)接孩子，
倩倩哭喊著說(shuō)：“爸爸為什么來(lái)晚了?”此時(shí)失去理智的爸爸一手打在了倩倩的臉上。
老師急忙去呵護(hù)著倩倩，可倩倩的爸爸還在打，打在了老師的臉上、打在了老師的身上，
可我們的老師還在死死地護(hù)著孩子，
老師流淚了，是心疼的淚，是不滿(mǎn)的淚，還是憤恨的淚?
有誰(shuí)能理解?有誰(shuí)能理解老師的辛酸和苦淚。
小王霞在人生成長(zhǎng)的路上，最需要關(guān)愛(ài)的時(shí)候，失去了爸爸，又沒(méi)有了媽媽。
在幼兒園里，她找到了溫暖的家。在這里有慈祥加嚴(yán)厲的園長(zhǎng)，
在這里有情同手足的姐妹，有活潑可愛(ài)的孩子，這是一個(gè)充滿(mǎn)祥和快樂(lè)的家。
她暗暗地下決心：“從小失去母愛(ài)的我，要讓母愛(ài)在這里升華?！?/p>
在她的班里，有這樣一位小女孩，因父母的離異，使她臉上無(wú)光，口中無(wú)語(yǔ)，
呆滯的目光總是望著遠(yuǎn)方，是那樣的神情不定。
王霞老師走過(guò)去輕輕地問(wèn)一聲：“你在想什么?”“老師，我在想媽媽?！?/p>
淚珠一串串從孩子的眼底流下。老師輕輕地把她抱在懷里，
告訴她：“我就是你的媽媽?！焙⒆颖牬罅搜垩?，望著她，“老師媽媽?！?/p>
孩子笑了，老師哭了。從此，她把更多的愛(ài)移給了這個(gè)孩子，
孩子在這里長(zhǎng)大，在教師的懷里長(zhǎng)大，可老師自己也是媽媽的孩子。
在我們的幼兒園里，有這樣一位老師，叫張玉紅。
她的家在鄉(xiāng)下的太平川，每周才能回一次家。
幾年前，當(dāng)她和哥哥一起考入師范的時(shí)候，喜悅和憂(yōu)愁同時(shí)融入了這個(gè)家，
在農(nóng)村，一對(duì)兄妹，同時(shí)考入師范院校，這是天大的喜訊。
可無(wú)錢(qián)上學(xué)，憂(yōu)愁籠罩著爸爸媽媽的心房，沒(méi)有錢(qián)，貸款借錢(qián)也要讓孩子上學(xué)。
四年后，當(dāng)他們雙雙畢業(yè)的時(shí)候，爸爸卻得了重病，媽媽也患了乳腺癌。
是幼兒園的全體教職員工向她伸出了愛(ài)的雙手，而她又把愛(ài)回報(bào)給了幼兒園和孩子。
為了教好別人的孩子，她不能陪伴躺在病床上的爸爸媽媽。
每周回家，她只能呆一天，就得匆匆離開(kāi)。而每次離開(kāi)，都是一次依依惜別，是那樣的淚如雨下。
媽媽喊著：“周末我盼你早點(diǎn)兒回家，早—點(diǎn)—回—家!”
可她卻連頭也不敢回，因?yàn)樗难劾镌缫研顫M(mǎn)了淚花，
而一到幼兒園，她就要用微笑來(lái)面對(duì)這些娃娃。
我們的老師就是這樣，忘記了自己去愛(ài)別人的娃娃。
為了我們的家園里有開(kāi)不完的玫瑰，
為了讓那些空中的鳥(niǎo)兒自由地飛翔，我們的幼兒教師用自身的神智，
去啟迪孩子智慧的心扉。在操場(chǎng)上，老師同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲，
在活動(dòng)室里，老師讓孩子們圍在身邊，聽(tīng)熊寶寶的故事。
當(dāng)悅耳的琴聲從教室里傳出，憂(yōu)美的歌聲在這里回旋。
當(dāng)頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩學(xué)著跳起歡快的舞蹈。
在花園里，桐桐發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，大聲地喊起來(lái)：
“你們看，蜜蜂為什么在花兒上跳舞?”孩子們睜大了神奇的眼睛，
似乎想在老師的臉上找出奧秘?！皠?dòng)動(dòng)腦筋，想想看?！?/p>
老師向孩子送上的是激勵(lì)的目光?！班蓿鄯漯I了，在找食?！?/p>
“不對(duì)，不對(duì)，蜜蜂累了，在找家?！薄安皇?，不是，蜜蜂淘氣了，在和花兒打架?！?/p>
“才不是呢，那是蜜蜂在采蜜?！薄袄蠋?，老師，我們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?”
“都對(duì)，都對(duì)，你們都是聰明的孩子?！?/p>
我們的老師就是這樣，用一顆火熱真誠(chéng)的愛(ài)，悄悄地開(kāi)啟著這些天真、無(wú)私的心扉，
為孩子的成長(zhǎng)打好了人生的底色。我們發(fā)現(xiàn)了孩子們竟有著一個(gè)屬于他們自己獨(dú)特而多彩的世界。
在這個(gè)潔白無(wú)瑕的世界里，充滿(mǎn)了智慧，充滿(mǎn)了美妙，充滿(mǎn)了神奇。
有人說(shuō)，生活是紅色的，象火一樣的熱情。
有人說(shuō)，生活是藍(lán)色的，象天一樣純潔。
有人說(shuō)，生活是紫色的，象玫瑰那樣多姿，如夢(mèng)幻一般浪漫。
然而我們的生活是什么樣兒的?是紅的?是藍(lán)的?是紫的?
對(duì)，是五彩繽紛的。在這個(gè)絢麗多姿的世界里，有我們的歌兒，
有我們的淚，有我們的笑，有我們的愛(ài)。
在這個(gè)多彩神奇的樂(lè)園中，用我們的心放飛夢(mèng)中的愛(ài)。
幼兒教師詩(shī)朗誦演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、同志們：
大家好，我是來(lái)自……，今天我演講的題目是《學(xué)會(huì)感恩》。
雪花在空中盤(pán)旋飛舞，跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符 那是白云感恩天空對(duì)她的滋養(yǎng)
落紅在秋風(fēng)中化作累累的碩果，掛滿(mǎn)枝頭
那是花兒對(duì)哺育它的春泥的頌揚(yáng)
麥穗在藍(lán)天下灌滿(mǎn)麥漿，謙遜地俯瞰大地
那是麥穗對(duì)陽(yáng)光寸心的報(bào)償
放眼自然，感恩無(wú)處不在
感恩我的父母，您給予我寶貴的生命，哺育我健康的成長(zhǎng)
有人說(shuō)—— 善良的本質(zhì)就是擁有一顆感恩的心
也有人說(shuō)—— 感恩是人世間的美德，它至高無(wú)上 是的
常懷感恩之心的人是最幸福的
常懷感激之情的生活是最甜美的
學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)虔誠(chéng)的面對(duì)生活的挑戰(zhàn)
學(xué)會(huì)感恩，帶著欣喜與熱愛(ài)去進(jìn)行生命的遠(yuǎn)航
曾今無(wú)數(shù)個(gè)夜晚
帶著幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
曾今無(wú)數(shù)個(gè)瞬間
滿(mǎn)含著感動(dòng)的淚花把未來(lái)暢想 曾今無(wú)數(shù)次回想
上蒼給予我們太多的坎坷與滄桑 命運(yùn)中也有太多的曲折和跌宕 然而我始終堅(jiān)信
去戰(zhàn)勝死亡的年輕
去托起永恒的希望
去譜寫(xiě)我人生中新的篇章
我的演講完畢，謝謝大家
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