兒歌風的教案(匯總18篇)

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兒歌風的教案(匯總18篇)
時間:2023-12-05 03:59:10     小編:筆塵

編寫教案時,教師應(yīng)結(jié)合自身教學經(jīng)驗和專業(yè)知識,注重實用性和可操作性。教案編寫過程中要注意語言簡練,條理清晰,便于教師實施和學生理解。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師編寫的教案,其中包含了一些獨特的教學思路和策略。

兒歌風的教案篇一

警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停,

綠燈亮了向前走。

注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發(fā)音。

2.玩游戲“紅綠燈”

幼兒輪流當車兩和行人在“街上”行走,教師站在路口,手持紅綠燈,一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈,人、車都要暫停,舉起綠燈,人、車可通行。

四、活動小結(jié)。

兒歌風的教案篇二

【教案準備】鋼琴。

【教案過程】。

1、發(fā)聲練習《問好歌》。

2、復(fù)習歌曲《秋葉》。

3、要求:演唱歌曲時能表現(xiàn)出強弱變化。

引導(dǎo)語:剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了,那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢?(風)。

過渡語:是呀,風爺爺讓樹葉都落在了地上。追問:你們喜歡風爺爺嗎?為什么?

(一)欣賞歌曲,熟悉旋律。

關(guān)鍵提問:今天風爺爺心情怎樣?(比較好)音樂聽上去感覺如何?

小結(jié):今天風爺爺心情比較好,可能刮的是小風,所以感覺開心的,舒服的,輕松的。

(二)再次欣賞歌曲,理解歌詞。

關(guān)鍵提問:你聽到了什么?歌曲中的小朋友對風爺爺說了什么?

小結(jié):風爺爺風爺爺你在哪里。風來了我不怕,風爺爺風爺爺你快來吧。

(三)學唱歌曲。

1、幼兒聽隨音樂學唱歌曲。

2、分男女生演唱。

引導(dǎo)語:風來了很多東西都會隨風翩翩起舞,我們一起來用舞姿告訴大家風爺爺來了吧。

教師示范,每句話開始時飛舞,最后一個字擺造型。

關(guān)鍵提問:我是在什么時候開始飛舞的?什么時候停下來的?

小結(jié):原來,要聽清楚樂句,每一句話開始時飛舞,唱到每句話最后一個字時擺造型。

要求:

1、可以多一些翩翩起舞的動作,可以是旋轉(zhuǎn)的,可以是移動的····。

2、每句話結(jié)束時用造型定格。

3、可以和同伴合作表現(xiàn)。

風爺爺,風爺爺,

你在哪里?

風爺爺,風爺爺,

你在哪里?

我不怕,我不怕,

我不怕,我不怕,

風爺爺,風爺爺,

快快來吧!

兒歌風的教案篇三

在日常生活中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友會找各種各樣的的借口逃離喝水,我反復(fù)給幼兒講道理:“多喝水才能少生病、多喝水才能身體好……”,在幼兒喝水時,有時候還要一個一個地叮囑“要接一大滿杯水”等。我發(fā)現(xiàn)教師辛辛苦苦地說了很多,可幼兒還是不能很好地理解喝水與自己身體的關(guān)系,不能真正養(yǎng)成自覺喝水的習慣?!逗人琛肥窃⒖菰锏恼f教于生動風趣又朗朗上口的兒歌中,中班幼兒有較好的語言組織能力,有了一定的生活經(jīng)驗,能進行簡單的仿編。中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,年齡越小的幼兒,越需要具體形象的支持。我采取實物、圖片,圖示,幫助幼兒更好地感知和理解兒歌,同時也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性,拓展幼兒的思維,促使幼兒自主發(fā)展。

1、學習兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

2、了解水的重要性,知道多喝開水的好處,養(yǎng)成喝水的習慣。

3、能根據(jù)生活經(jīng)驗仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。

教學重點:學習兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

教學難點:能根據(jù)生活經(jīng)驗仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。

教學準備:

1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實物和圖片各一份。

2、水杯每人一只。

3、仿編兒歌的圖示一張。

一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題

教師提問:1)這些是什么?它們有什么用?

2)有一天,杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話,說什么話?

二、欣賞兒歌《喝水歌》

1、教師朗誦兒歌

2、教師出示圖片,再次朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容

3、幼兒看圖學念兒歌。

4、幼兒邊念邊表演兒歌。

你們剛才念的兒歌真好聽,我們給它取一個好聽的名字吧?(喝水歌)

三、仿編兒歌

2、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

1)教師示范仿編

提問:動物、植物、人類都需要水,我們來編一編兒歌好嗎,張老師先來編一句,聽一聽,老師是怎么編的。

2)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。

教師:你們平時喝水嗎?你們平時什么時候喝水???

總結(jié):水太有用了,老師告訴你們,水能清除我們體內(nèi)垃圾,調(diào)節(jié)人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們在平時要多喝開水,養(yǎng)成多喝開水的習慣,我們不僅要在幼兒園多喝水,在家里也要多喝水,這樣,我們的身體才會更加健康。

四、大家齊干杯

教師:水太有用了,來,我們大家一起來喝一杯開水吧。

《喝水歌》

杯子說:“裝水,裝水,媽媽渴了要喝水。”

奶瓶說:“裝水,裝水,寶寶哭了要喝水。”

茶壺說:“裝水,裝水,爺爺咳嗽要喝水?!?/p>

花盆說:“裝水,裝水,花兒渴了要喝水?!?/p>

小朋友說:“裝水,裝水,大家天天要喝水。”

兒歌風的教案篇四

一條小魚,水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚,水里游。擺擺尾巴點點頭。三條小魚,水里游??炜鞓窐沸﹂_口。小魚尾巴搖,青蛙呱呱叫。

三條小魚,水里游。快快樂樂做朋友。

《三條小魚游》這是一個相對擬人化,生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的.在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

1、在老師的引導(dǎo)下學習兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

2、通過兒歌,知道同伴之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)。

2、音樂《找朋友》。

一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)。

3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)。

4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)。

5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)。

二、欣賞兒歌《小金魚》。

1、教師完整朗誦一遍。

師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)。

2、幼兒學習朗誦兒歌。

師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)。

3、根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)。

三、教師小結(jié)。

1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)。

兒歌內(nèi)容::

《手指歌》。

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)。

兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)。

三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)。

四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)。

兒歌風的教案篇五

提示:

1.培養(yǎng)托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作,體驗正確洗手的方法。

2.如托班人數(shù)較多,分兩次讓托兒洗手,主班老師可帶領(lǐng)部分托兒玩游戲,配班老師帶領(lǐng)小朋友進盥洗室洗手。

玩法:

1、托班幼兒圍坐在一起。

2、念(1)句時,托兒雙手手心向上,跟著節(jié)奏念兒歌,上下抖動4下;念(2)句的前半句時先做卷左(右)邊袖子的動作,念(2)句的后半句時做卷右(左)邊袖子的動作;念(3)、(4)句時左手在上,搓搓左手的手心,搓搓左手的手背;念(5)(6)句時右手在上,搓搓右手手心,搓搓右手手背;念(7)句時雙手十指交叉抱好;念(8)句時用力甩三下。

準備:托兒已會念兒歌“洗小手”。

(1)洗小手,洗小手,

(2)先卷袖子后洗手,

(3)手心搓一搓,

(4)手背搓一搓,

(5)換只手,

(6)再搓搓,

(7)抱起來,甩三下,

(8)一、二、三。

初步理解兒歌中的內(nèi)容,愿意跟著老師一起學念兒歌。

1、教學掛圖。

2、小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干,幼兒人手一份新房子操作卡片。

一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。

二、師:老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌,還給它起了一個好聽的名字,兒歌的名字叫《新房子》,讓我們一起來聽一聽吧!

(教師有表情地朗誦兒歌)。

三、師:這首兒歌好聽嗎?兒歌的名字叫什么?這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎?(師幼共同將兒歌念一遍)。

四、師:老師這里也有一幢新房子,可是還沒有小動物住進去,我們來請這三只小動物住進去好嗎?(教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里)。

兒歌風的教案篇六

1、培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣,感受其節(jié)奏、韻律。

2、認讀漢字:雜貨店洗鐘表飯。

3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

活動準備:帶有節(jié)奏型的兒歌。

1、談話引起幼兒的學習興趣。

2、欣賞兒歌——大街上。

提問:

(2)、如果讓你開一家店,你最想開什么店?為什么?

3、再次欣賞后。

提問:這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同?

讓幼兒跟隨錄音學習兒歌,感受兒歌的節(jié)奏、韻律。

4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學習。

流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏。

5、集體仿編一x長的兒歌《大街上》。

6、延伸活動:

創(chuàng)造、想象畫——大街上。

大班幼兒好奇、好問,求知欲強,他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點,我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材,讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學習仿編兒歌,激發(fā)他們的好奇心、求知欲,鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么,培養(yǎng)他們從小愛動腦筋的好習慣。

1、樂意向“小問號”學習,培養(yǎng)愛動腦、多提問的良好習慣。

2、復(fù)習并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。

3、學習用繪畫的方式表達自己的問題,愿意積極爭當“小問號”,增強求知欲與好奇心。

物質(zhì)準備:故事《小問號》的插圖、“?”教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、kt板一塊、“問號大王”x一個、糨糊等。

1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動,調(diào)動幼兒的積極性。

師:(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?

幼:這是小問號,表示提問題。

師:對了,這是小問號,我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。

幼:小問號你好!

師:(代替小問號回答)“小朋友們好?!?/p>

此環(huán)節(jié)運用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。

師:這兒有一個關(guān)于小問號的故事,你們想聽嗎?

幼:想。

教師一邊出示教學掛圖,一邊講述故事《小問號》。

抓住幼兒喜歡聽故事這一特點,結(jié)合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗,將一些淺顯易懂的問題置于故事之中,并利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容,為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。

師:剛才老師講的故事叫什么名字呀?

幼:《小問號》。

師:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?

幼:叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?

幼:天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎?

幼:月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來?

……。

師:你們喜歡小剛嗎?為什么?

幼:喜歡,因為他會問好多好多的問題。

幼:他問的問題我們也想知道答案。

借助非常形象的教學掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題,他們一個個爭先恐后,躍躍欲試,不僅調(diào)動了他們的積極性,而且也想當個聰明的孩子。

師:我們也學過一個有關(guān)‘小問號’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什么呀?

幼:李苗苗。

師:我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。

師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》。

通過復(fù)習,不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

2、幼兒嘗試提出問題,并仿編兒歌《我班有個小問號》。

(1)激發(fā)幼兒當“小問號”的興趣。

師:你們想不想也來做“小問號”呢?

幼:想。

師:那么你們想知道一些什么問題呢?

幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?

幼:為什么西瓜里會有種子?

幼:為什么蝴蝶會在天上飛?

(2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。

師:今天,就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來,畫的時候要注意畫面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什么問題。

教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當指導(dǎo),并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。

鼓勵組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。

此環(huán)節(jié)中,有的幼兒畫了一只貓去追老鼠,有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”,情緒高漲,連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。

(3)師x流各自提出的問題。

請3~4名幼兒將自己畫的問題拿到前面,展示給同伴看并提問。

老師鼓勵幼兒從多角度提問題,用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。

(4)師幼共同仿編兒歌。

師:小朋友們提出了很多問題,我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾,把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。

師請一名幼兒上臺,展示他的問題。

幼:我班有個xx,大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結(jié)果實?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑,夸獎xx肯動腦。只要大家勤學習,將來一定會知道。

師:真不錯,我們一起為xx鼓鼓掌。

再請若干名名幼兒上臺展示問題,集體仿編兒歌。

仿編詩歌將整節(jié)活動推向了x,當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時,他們都會露出會心的微笑,顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非常活躍,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。

3、布置“小問號”專欄,引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。

請幼兒將自己畫出來的問題貼到kt板上,布置“小問號”專欄。

師:今天,我們提出了這么多的問題,你們知道這些問題的答案嗎?

幼:知道。

幼:不知道。

引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。

幼:我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因為燕子在天上飛的時候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。

師:對于不知道的問題,我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢?

幼:可以上網(wǎng)查。

幼:可以回家問爸爸媽媽。

幼:可以看圖書和電視。

師:小朋友們真棒!提出了很多的問題,有些問題的答案你們已經(jīng)知道了,有些問題的答案你們還不知道?;丶液螅梢詫δ愀信d趣的問題嘗試尋求答案。

大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力,教師在鼓勵幼兒提出問題的同時,也應(yīng)當引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案,讓幼兒做到不僅會提出問題,還會尋求問題的答案。

兒歌風的教案篇七

就像小山連小山。

我們一起來數(shù)山,

一、二、三……。

一共數(shù)了三座山。

故事:大熊山。

一只小老鼠,看見遠處有一座棕色的小山坡,小老鼠說:“我要去爬小山坡。”

小老鼠越走越近,看見一座大山坡,小老鼠說:“我要去爬大山坡?!?/p>

小老鼠走近一看,原來使一只大熊在睡覺,呼嚕——呼?!±鲜罂戳苏娓吲d。

小老鼠爬到大熊身上,也睡著了。

呼?!魢!ㄐ÷暤兀┬±鲜笏谜嫦阊?。

呼?!魢!ù舐暤兀┐笮芩谜嫦阊健?/p>

1、學習兒歌《數(shù)熊山》,嘗試1—5點數(shù)。

2、愿意參與游戲“小班美術(shù)教案數(shù)熊山”,體驗爬小山的愉悅心情。

欣賞《大熊山》故事,兒歌《數(shù)熊山》,教學掛圖。

一、導(dǎo)入:小老鼠爬熊山。

1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎?

2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲,數(shù)數(shù)一共有幾只熊?

二、邊看教具邊學習兒歌《數(shù)熊山》。

1、出示一只熊,并念兒歌:一只熊一座山。

2、又來了幾只熊呢?出示兩只熊的粘紙:兩只熊兩座山。(以此類推至五只熊)注意突出數(shù)數(shù),用手指點物數(shù)數(shù)。

3、一起看圖片,念兒歌。

三、游戲:數(shù)熊山。

1、“呀!你們看!那里有一座熊山(請一個幼兒做“熊山”,另一個幼兒做“老鼠”來數(shù)“熊山”),一只熊一座山。(扮熊山的幼兒彎腰,雙手撐地,雙腿伸直或跪在地上)。

2、“咦,幼兒園小班教案又來了一只熊1(再請一個幼兒做熊山),兩只熊兩座山。(依次請出五只熊)。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后,即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過,表示小老鼠爬過山了。

3、幼兒自由選擇扮演角色(“熊山”可以一個人扮,也可以兩、三人合作一起扮),邊念兒歌邊玩,然后角色互換。

自由活動時間,和好朋友一起玩《數(shù)熊山》的游戲。

兒歌風的教案篇八

1.喜歡朗誦兒歌。

2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。

3.了解保護手的方法。

1. 手的圖片。

2.《小小手》兒歌。

1.出示手的圖片。

教師提問:

(1)這是什么?

(2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動作。

教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?

4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)

5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。

6. 與幼兒討論:

(1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?

(2)那小朋友要怎樣保護這雙手呢?

小朋友要保護這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西,這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!

小小手

小小手,小小手,

一只左來一只右,

它們是我的好幫手,

我會保護這雙手。

兒歌風的教案篇九

1、喜歡這首兒歌,感受春天來到萬物生長的美。

2、理解兒歌內(nèi)容,能用肢體動作表達兒歌。

3、學習有節(jié)奏地念兒歌,嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

1、感受春天的沒,理解兒歌內(nèi)容,學念兒歌。

2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

1、視頻:《花兒開,草兒長》;

2、活動課件:《可愛的春天》。

(一)觀看視頻,感受春天萬物生長的美。

——春天來了,花兒草兒睡醒了,他們開始慢慢長大。

(二)初步欣賞兒歌以及圖片,理解兒歌內(nèi)容。

1、教師完整朗誦兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容。

——這首可愛的春天里,來了許多好朋友,它們都是誰呢?

2、觀看課件《可愛的春天》,進一步理解兒歌內(nèi)容。

——春姑娘請來了哪些好朋友?(依次出現(xiàn)花兒、草兒、青蛙、鳥兒、蜜蜂)

3、嘗試加入動作,肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

——春天里的花兒(草兒……)是什么樣的?現(xiàn)在你們就是可愛的花兒,加入動作來念兒歌吧。

(三)學習有節(jié)奏地念兒歌,嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

1、觀看課件,集體完整念兒歌。

2、師幼分組,學念兒歌。

——老師和你們合作,誰先念誰后念?

3、加入動作,集體完整念兒歌。

兒歌風的教案篇十

1、通過學習兒歌,明白排隊、下樓梯要守紀律。

2、認識漢字:大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備。

1、詞卡、兒歌字卡。

2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。

3、錄音機、錄音帶。

活動過程。

一、學習兒歌。

1、出示動物頭飾,引起幼兒的興趣。

老師作神秘地說:“今天我請來了幾個朋友,看看誰來了?”出示的小動物自我介紹:“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦!原來是大白鵝。”引導(dǎo)幼兒指讀字卡。

教師說:“看看我請的朋友還有誰?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡單的自我介紹。

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

老師:“今天,看小動物們來和我們玩一個什么游戲?”觀看圖片,并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀律”。

3、請幼兒先聽兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。

4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

二、游戲:跟著字寶寶走。

老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律)讓幼兒認讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進行游戲。

活動反思。

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

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兒歌風的教案篇十一

1、初步學習朗誦兒歌,能借助動作與游戲加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解。

2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中,大膽表現(xiàn)自己的想法,提高幼兒的想象能力與語言表達能力。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動,培養(yǎng)幼兒對小金魚的喜愛之情。

1、若干盆小金魚。

2、幼兒人手一份小金魚頭飾。

3、快樂的游水音樂,《春天》伴奏曲。

4、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。

5、實物投影儀。

1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天多漂亮呀,你們喜歡春天嗎?(喜歡)來,讓我們一起聽著春天的音樂跳個舞吧!

2、集體一邊表演一邊進入活動室。

1、師:春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動物呢,它呀會在水里游來游去,猜猜看,是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)

2、(出示多個金魚缸)看!是什么呀?(小金魚)大家快去和小金魚說說話吧。

3、幼兒自由參觀各個桌子上的小金魚,引導(dǎo)幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的?

1、師:說說看,你看到的小金魚長得是什么樣子呀?

2、(打開實物投影儀)師:我們一起來找一找金魚的眼睛在哪里?你覺得金魚的眼睛是大還是小呢?(引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動作,并跟老師說:“小金魚,眼睛大?!保?/p>

3、師:小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大,心里可高興了,看,它們在水里游來游去多快樂呀?。ɡ蠋熍拇蚪痿~缸,幼兒觀察實物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語言感染、刺激幼兒“游來游去”。)

4、師:小金魚游來游去多好玩,如果你是小金魚,會怎樣在水里游來游去呢?(鼓勵幼兒一邊說“游來游去”,一邊表演不同的游水姿勢,提高幼兒的動作創(chuàng)編能力。)

5、師:小朋友表演的“游來游去”真好看,連小金魚都在表揚我們呢!哎呀!小金魚來了這么長的時間,小朋友還沒有跟它說說話呢,來,你想跟它說什么呢?(幼兒輪流跟實物投影儀中的小金魚說說話,鼓勵幼兒隨意說什么都可以,只要聲音響亮一點就可以了。)游戲完后,教師提問:“小朋友都跟金魚說過話了,那你聽見小金魚跟你說話了嗎?(沒有)原來,小金魚是不會說話的。(教師用兒歌語言進行小結(jié)“游來游去不說話?!惫膭钣變焊f。)

6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。

1、師:小金魚到我們幼兒園來玩,我們要用好吃的東西來招待他們呀,誰知道小金魚喜歡吃什么呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)

2、(出示小圖片“小魚蟲”)師:看,這是什么?(告訴幼兒這是“小魚蟲”)是小金魚最喜歡吃的。

3、師:小金魚看見了小魚蟲,會怎么樣來吃呢?請你用動作來告訴我。

4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚吃小魚蟲的樣子。

6、跟老師一邊表演一邊朗誦:“看見了小魚蟲,啊嗚一口吃掉它!”

1、師:現(xiàn)在,小金魚的肚子吃飽了,猜猜看,它感到怎么樣呢?(高興、快樂、笑了)

2、理解“歡歡喜喜”的意思:還有一個好聽的詞語也是表示一個人很開心,叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說)

3、師:小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子,會干什么呢?(幼兒自由猜測)

4、老師表演動作,幼兒用語言來表達老師表演的動作,老師小結(jié):“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?!庇變涸趧幼髦懈蠋熇收b這一句話。

六、欣賞老師完整地、有表情、有動作的朗誦一遍兒歌。

1、集體跟老師邊朗誦邊做動作。

2、分男女幼兒朗誦表演。

3、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進行朗誦表演活動。

4、把兒歌朗誦給小金魚聽,完后問問小金魚:“小金魚,我念得好聽嗎?”

5、進入“小池塘”進行表演、朗誦活動。

附兒歌:

小金魚

小金魚,眼睛大,

游來游去不說話。

看見了小魚蟲,

啊嗚一口吃掉它,

歡歡喜喜抿起了小嘴巴。

兒歌風的教案篇十二

1.出示小鳥,引出第一句。

師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了,也會感冒的,小鳥沒有傘。可是它很聰明,自己會找傘,你們猜他會把什么當做傘,它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個好聽的名字,叫大樹傘。

師:小鳥找傘的故事聽完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個故事用一句很好聽的話說出來:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學說第一句)師:你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!

2.觀察第二幅畫面,引出第二句。

師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學學吧!

師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學說。)

3.觀察第三幅畫面,引出第三句。

師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會把什么當做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)

4.觀察第四幅畫面,引出第四句。

師:青蛙找到荷葉當傘真聰明,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?

師:你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘?。?/p>

2.師:小螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)

我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧!

師:你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧?。ò藗€小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說兒歌)

師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!

兒歌風的教案篇十三

2 開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。

3 根據(jù)圓形特點學會創(chuàng)編兒歌。

音樂《圓圈圈》 彩色卡片 油筆

以音樂圓圈圈開始,教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。

1 剛才小朋友和老師跳了舞,有誰知道這首歌曲叫什么嗎?

2 那你們有沒有見過圓圈圈呢?

3 剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ?

4 那媽媽把圓圈圈變成了什么了?

5 最后寶寶把圓圈圈變了什么了?其實圓圈圈就是圓形。

1 現(xiàn)實生活中有哪些東西是圓形的了?

2 你們想把圓圈圈變成什么了?

如:幼兒說可以變成西瓜,西瓜是什么顏色的, 就畫在相同的顏色上。

剛才我們把所有的圓圈圈都變好了,但是我們的任務(wù)還沒有完成,就是把我們變的圓形編成一首兒歌,其實編兒歌一點都不難,現(xiàn)在你們先聽老師編一句。

小圓圈真會變

變太陽紅艷艷

變氣球飛上天

變西瓜大又甜

變花朵香又香

變足球滾呀滾

變蘋果圓又圓

變鬧鐘向叮咚

變糖果甜又甜

教師和幼兒一起朗讀,今天這首兒歌小朋友 編得很棒,回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。

最后我們在把前面學舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然結(jié)束。

兒歌風的教案篇十四

1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

歸納認識帶有蟲字旁的字,正確、流利地朗讀兒歌。

了解蟲字旁的字的特點,培養(yǎng)歸類學習方法。

教學課件、小動物圖片。

一、激趣引入。

孩子們,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧!

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,并且它們想和我們一起做游戲,我們一起把它們找出來吧!

二、檢查前置作業(yè),比賽猜字謎。

首先我們進入第一個游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰棒!(小組討論)。

1.小飛機,紗翅膀,飛來飛去捉蟲忙。

低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報它最棒。(蜻蜓)。

2.小小諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,擺開八卦陣,專捉飛來將。(蜘蛛)。

3.灰身子,大腦袋,長尾巴,長大尾巴不見了。(蝌蚪)。

三、檢查預(yù)習完成情況,學習詞語。

1.下面我們進入第二個游戲環(huán)節(jié)——全員大pk。

(1)你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件,看圖認字。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

(生齊讀,指名讀。)。

(2)出示圖片,看圖猜字。

(3)孩子們,要想取勝,首先我們要做好準備,請大家自己練習讀,還有不認識的字問同桌。

(4)蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

(5)檢查自學結(jié)果:小組比賽,隨機抽查。

2.游戲進入第三個環(huán)節(jié)——火眼金睛。

(1)出示下面的生字小組內(nèi)學習說發(fā)現(xiàn)。(這些字都是寫動物的。)。

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛。

(2)這些字都是“蟲”字旁。不能說帶有蟲字旁的都是昆蟲,只能說蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如:“蛇”為“大蟲”。

還能說出那些帶有“蟲”字旁的字?

(3)出示“螞蜻”形聲字,只讀半邊的字就行。

小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!

游戲進入第四個環(huán)節(jié)——爭做小黃鶯,讓我們走進“課文”吧!

四、學習兒歌,感受快樂。

在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?

1.書讀百遍,其意自見,讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)。

蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。

蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

2.挑六個學生說出小動們在忙什么?(誰在哪里干什么?)。

3.生:蜻蜓半空展翅飛。

4.師:隨機點撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)。

5..出示:蚯蚓土里造宮殿。

師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。

6.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

師:忙著織網(wǎng),要干什么呀?(捕捉飛來的小蟲。)。

7.完成前置作業(yè)第二題。(誰在哪里干什么?)。

蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓土里造宮殿,。

螞蟻地上運食糧。

蝌蚪池中游得歡,。

蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

七、小結(jié)。

在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

八、作業(yè)。

1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。

2.到大自然中觀察小動物的活動,再寫兒歌。

馬青知朱斗。

螞蜻。

形聲字。

兒歌風的教案篇十五

1、了解動物過冬的不同方式,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

2、學習兒歌內(nèi)容并學習動詞:鉆、游、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌,并能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

1、經(jīng)驗準備:幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。

2、材料準備:(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。

3、兒歌匹配的圖譜一份活動過程:

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動物們都是怎么過冬的嗎?

1、第一遍欣賞兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動物來開告別會?(教師出示相應(yīng)的圖片)

2、第二遍欣賞兒歌,進一步理解小動物過冬的方式師:兒歌里的小動物是怎么過冬的?(出示相應(yīng)動物過冬方式的圖片)

3、第三遍欣賞兒歌,學習動詞:鉆、游、飛、搖等師:在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的,我們一起來聽聽,等會兒也來學一學。

4、第四遍欣賞兒歌,學習小動物告別的方式師:兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學習用兒歌里的句子回答)

1、結(jié)合圖譜學習兒歌內(nèi)容

2、教師念幼兒默念的方式學習

3、通過一問一答的方式,進一步練習兒歌

4、結(jié)合動作學習兒歌

小朋友你們能不能把你認識的動物是怎么過冬的,也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌?

如果你還有認識其他的動物過冬的方式,我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。

附兒歌:小動物告別會北風輕輕吹,樹葉輕輕飛,冬天來到了,小動物一起開告別會。

青蛙說:"呱呱呱,我要鉆進泥土"燕子說:"喳喳喳,我要飛往南方。"魚兒搖搖大尾巴:"我要游進小河底"小熊鉆進大樹洞:"我要好好睡一覺。"再見了,伙伴們,明年春天再相會!再會,再會!

兒歌風的教案篇十六

撓癢癢是每個孩子都有的經(jīng)驗,每當撓癢癢都會發(fā)出愉快的笑聲,而快樂的情緒總能感染周圍的人,因此就設(shè)計本次活動,讓孩子在輕松愉悅的氛圍中,更好地與同伴接觸與交流,彼此成為好朋友,引發(fā)孩子對音樂感知和情感表達的興趣。

1.學會親近同伴與同伴之間的合作。

2.運用有趣的動作,表現(xiàn)音樂游戲帶來的快樂

重點:學會與伙伴合作游戲

難點:區(qū)分花朵和毛毛蟲的動作和音樂

毛毛蟲指偶、花朵頭飾、音樂磁帶

1.聽音樂學動作入場。

2.幼兒傾聽歌曲,熟悉內(nèi)容并模仿毛毛蟲和花的動作。

(1)聽音樂,提問:歌曲里有誰?它們在干什么?它為什么笑?(出示毛毛蟲及花朵,讓幼兒發(fā)揮想象,自由做毛毛蟲和花的動作。)

( 2 ) 教師:哇!毛毛蟲扭的可真好,毛毛蟲剛才是怎么扭的,誰來試一試?如果你是花兒你是怎樣笑的?(啟發(fā)幼兒用不同的肢體部位來大幅度的扭,并帶領(lǐng)幼兒練習。)

3.游戲:我給花兒撓癢癢。通過毛毛蟲和花朵來示范“撓癢癢”的游戲玩法。

(1)第一次游戲:女孩扮演花兒,男孩扮演毛毛蟲,幼兒合作游戲。

(2)第二次游戲:女孩扮演毛毛蟲,男孩扮演花兒,讓幼兒有表情有節(jié)奏的玩游戲。

(3)第三次游戲:幼兒自由選擇毛毛蟲和花朵的角色,聽音樂做游戲,學會有禮貌的合作游戲。

4.結(jié)束活動。

在活動過程中,我和孩子們的互動還是不錯的,我做到以點帶面,循環(huán)漸進并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗的教具引起幼兒的興趣,我覺得孩子對整個活動還是非常感興趣的。

我的不足之處是語言還不夠精煉,教學具準備得不夠,加上講解游戲規(guī)則的時候不夠明確,導(dǎo)致有的孩子對角色模糊,還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板,并且對歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。

兒歌風的教案篇十七

1、參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容,體驗友好相處的快樂。

2、結(jié)合兒歌內(nèi)容,認識有關(guān)的字,豐富詞匯。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。

2、準備好頭飾和斧子道具,配班教師扮演小熊。

3、掛圖一副。

4、活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹),幼兒席地坐地上。

一、進入兒歌描繪的情景,引起幼兒興起:

1、小朋友們,你們聽聽這是什么聲音?

2、小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小熊造房本領(lǐng)強,我要把那新房子造的很漂亮。

3、提問:誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子? 你是怎么知道的?

4、通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容:

小熊:(自言自語)小熊要蓋房上山來砍樹!好,就砍這一棵。

松鼠媽媽:不行,不行!

小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

松鼠媽媽:也不行,也不行!

小熊:(指幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽:呀!它要砍大樹!

齊聲:不行不行!不能砍,不能砍!

小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么?

(小鳥,小松鼠――告訴小熊,小熊不能砍樹的道理。如:大樹是我們的家等)

小熊:我不砍樹了,可我住哪里呢?

松鼠媽媽:小鳥小松鼠們,我們一起來幫助小熊想想辦法,好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法,并告訴小熊。)

松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提了這么多建議,你認為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)

松鼠媽媽:小熊讓我暫時保密,等會兒你們就知道了!

二、學習兒歌《小熊砍樹》

1、引導(dǎo)幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為,為什么?

2、出示掛圖:提問:小熊住在哪里?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

3、讓幼兒欣賞兒歌,了解兒歌的名稱(出示兒歌名稱)

4、教師借助圖片,文字完整的'朗誦兒歌,認識相關(guān)字。

5、帶領(lǐng)幼兒分角色學念兒歌(其中幼兒念小鳥,松鼠的詩句,教師念小熊的詩句。)

兒歌是幼兒喜愛的形式之一,它盡管幾句簡短的詩句,卻表達了十分深奧的道理。就像這首詩文一樣,以角色的形式來表現(xiàn)出愛護樹木的道理,環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環(huán)?!边@個詞卻是一個很抽象的詞匯,怎樣才能把它融入到幼兒心中呢,讓幼兒進一步理解其中的含義呢。這首詩文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式,在這首詩文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學過程中,我盡量運用不同的教育策略來幫助幼兒理解詩文的內(nèi)容,和感受詩文的意境,懂得詩文表述的道理。

兒歌風的教案篇十八

1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的`韻律,根據(jù)自己的理解,學著改編兒歌。

幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。

1、找一找:幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個小手和小腳是自己的。

2、學會兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。你有幾只小手?小手會做什么?小手會洗臉,會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手,會洗臉,會梳頭,我的小手本領(lǐng)大。

師: 你有幾只小腳?小腳會做什么? 小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌,邊念邊做動作。

3、改編兒歌:

教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么?

你的小手還會有什么本領(lǐng)?

教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容,并與幼兒一起念。

如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領(lǐng)大”。

你的小腳還有什么本領(lǐng)?

幼兒說說小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容。

實錄:在今天的游戲活動中,我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途,并學會改編兒歌。

小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?

幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。

老師要考考你們,你們的小手有什么本領(lǐng)。

讓幼兒自己發(fā)揮,講一下自己的小手會做什么事。

(個別)學念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。

你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來,它的本領(lǐng)大不大?

(集體念,個別念)你們的小手本領(lǐng)真大,會洗臉,會梳頭。那么你們的小腳會做什么?

師:你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路,會跑步,他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。

(個別)讓幼兒看看照片,改編兒歌:

如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領(lǐng)大。

你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如:會跳、會踢球。

反思:因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位,平時老師、家長總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。

所以幼兒學習這首兒歌接受較快,通過一次活動基本上掌握,會念兒歌,個別比較能力出色的幼兒還會編,教學效果比較好。

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