社會(huì)化是現(xiàn)代社會(huì)不可回避的趨勢(shì)，它改變了人們的生活方式和交往方式?？偨Y(jié)需要簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)事物的本質(zhì)和特征，不冗長(zhǎng)但又不失完整性。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，供大家參考和借鑒。
日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
去年十月，學(xué)校派我去濟(jì)南參加山東省小學(xué)語(yǔ)文第四次年會(huì)。到會(huì)的第二天，天上飄起了雪花，我忽地想起了和我班孩子們的約定：等下了雪，老師一定和你們一起去打雪仗?？粗h落的潔白雪花，我沒有半點(diǎn)喜悅，只是盼望雪能下得小一點(diǎn)兒，等我回到孩子們身邊后雪再降臨。也許是天意吧，雪只下了薄薄的一層，記得當(dāng)時(shí)我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，因?yàn)檫@樣我不會(huì)失約。第四天，我回到了學(xué)校，看到孩子們?cè)谌沼浿袑懙剑航裉靹偵险n，外面就飄起了雪花，我想起了張老師和我們的約定。只可惜張老師外出學(xué)習(xí)了，看來(lái)打雪仗是泡湯了。慶幸的是，雪下了一小會(huì)兒就不下了，我真希望張老師快點(diǎn)兒回來(lái)。看著孩子們的日記，我被一種幸福感包圍著，我急切盼望大雪的來(lái)臨。大雪如約而至，我和孩子們不約而同地來(lái)到了操場(chǎng)上，他們沒有了往日課堂上的拘謹(jǐn)，玩得是那么開心，師生之間沒有了界限，就像朋友一般，孩子們都說(shuō)我變得年輕了。我頓生感慨：教學(xué)中不是沒有樂(lè)趣，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。熱愛學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)，你也會(huì)變得快樂(lè)而富有。
日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《日記兩則》一課生字較多，于是上課伊始，學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，并畫出帶有生字的詞語(yǔ)；然后同桌互相檢查生字的讀音；接著在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯(cuò)及記字方法。這樣學(xué)生從個(gè)體自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí)，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文，這正體現(xiàn)新課標(biāo)自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的'主人。在小組合作中，我改變以往的做法，實(shí)行輪流坐莊，定期輪換小組組長(zhǎng)，使每位小組成員都能過(guò)把癮，都能亮亮相，都能享受成功的喜悅。同時(shí)，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標(biāo)簽，取決于小組每個(gè)成員的表現(xiàn)，不再是個(gè)人的行為。實(shí)行后效果不錯(cuò)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，學(xué)習(xí)合作的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
雖然小組“樹”上結(jié)出了合作“果”，但我認(rèn)為合作不僅僅是課內(nèi)的事，課外呢，下課鈴響之后呢，是不是就沒有合作。我想這也是我們以后要做的。
日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思。
2、懂得寫日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法；理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫的順序。
3、能正確朗讀課文。
4、感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，掌握14個(gè)詞語(yǔ)。
2、懂得寫日記的意義和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
4、正確朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì)雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己最大快樂(lè)的心情。
第一課時(shí)。
1、能通順地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握21個(gè)生字。
3、懂得寫日記的格式，初步學(xué)會(huì)閱讀日記的方法。
4、能按“誰(shuí)什么時(shí)候到什么地方干什么事”的句式寫話。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）揭示課題，介紹雷鋒。
自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中已知道哪些是關(guān)于日記的知識(shí)。
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫幾月幾日和星期幾；所記內(nèi)容（一天中所做的一件事或幾件事）；人稱（我）；記上時(shí)間和天氣，目的是便于以后查閱。
（二）再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
1、學(xué)生自讀課文，想想讀懂了什么？（可以根據(jù)課后的問(wèn)題去想，也可自由發(fā)揮）。
2、交流反饋：可以是思想認(rèn)識(shí)上的，也可以是字詞上的。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音。如：多音字“奔”、“掃”，可選讀第二段落和第三段落。
在這里解決讀音和字形。
（三）三讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有什么不明白的地方。
1、學(xué)生自讀課文，想想有什么不明白的地方。
2、提出問(wèn)題，分層解決。
1)、讓學(xué)生了解這篇日記寫的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事？
要求用“誰(shuí)，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介紹。
如：大年初一，雷鋒在撫順車站幫老大娘拎包袱，扶她上車。
大年初一，雷鋒在撫順車站的候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水。
大年初一，雷鋒到撫順車站先幫老大娘拎包袱，扶她上車，然后到候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水。
2)做課后第六題。這則日記寫的是。
（四）復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀生詞。
2、完成練習(xí)一、二。
第二課時(shí)。
1、初步掌握讀日記的方法。
2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的高尚品德。
教學(xué)過(guò)程：
（一）回顧談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1）回顧：用句式說(shuō)：“雷鋒在什么時(shí)候到什么地方干了什么事?！?/p>
2）談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、學(xué)生自讀。
2、說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
3、作業(yè)：這一段共有（）句話，是按（）順序?qū)懙摹?/p>
3）從這些動(dòng)詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時(shí)的心情嗎？老太太當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢？
4）有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第四段。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
2、還有什么不懂的問(wèn)題？
3、對(duì)重要的問(wèn)題展開學(xué)習(xí)交流。如：本段主要講什么？雷鋒是怎樣想的？
理解雷鋒的兩句話：我覺得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。（“義務(wù)”是什么意思？雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么？）我這樣做，能使人民群眾更加熱愛黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍，這就是我感到最幸福的。（同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的？雷鋒感到最幸福的是（）。做作業(yè)第五題。
4、讀最后一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個(gè)（）的人。
（四）作業(yè)：1、完成作業(yè)本2、4、5題。
2抄寫雷鋒思想的兩句話。
第三課時(shí)。
懂得寫日記的意義，掌握閱讀日記的方法，進(jìn)一步感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神。
2、聽寫本課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)入文，閱讀日記的方法是怎樣的？
2、學(xué)習(xí)1、2兩段。
1）自讀1、2自然段：自己提出問(wèn)題，學(xué)況交流。
說(shuō)說(shuō)1、2段的意思。
一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式。
雷鋒覺得沒做的事可能是什么？
用橫線劃出雷鋒心里想的話。讀讀這幾句話，根據(jù)下文，可見雷鋒此時(shí)已決定了什么？
用雷鋒的口氣接著往下說(shuō)：“這時(shí)候也正是服務(wù)部門和運(yùn)輸部門最忙的時(shí)節(jié)，這些部門是多么需要人幫忙啊。。
“探家走親戚”是什么意思？這個(gè)時(shí)候是什么時(shí)候？這些部門是什么部門？
“大年初一”是什么日子？“大年初一”跟雷鋒到火車站做好事有什么關(guān)系？
2）有感情地朗讀。
3、1）從這篇日記中，你知道了什么？2）鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記。
4、請(qǐng)同學(xué)們介紹。雷鋒是一個(gè)。有一次。其中一段話是這樣寫的。
日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、借助字音，初讀課文。
2、運(yùn)用識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記生字。
3、初步接觸日記的書寫格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，書寫生字。
2、掌握日記的格式和內(nèi)容來(lái)源。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣：
同學(xué)們，我們每人都有一些“心里話”“悄悄話”是嗎？有時(shí)這些悄悄話不想對(duì)別人說(shuō)，只想把它寫下來(lái)，這就是“日記”。今天，老師就與大家一起來(lái)分享一個(gè)小女孩的兩篇日記，看看她有什么“心里話”。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字：
1、學(xué)生自讀課文，能借助字音，讀通順。
2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：出示生字卡片認(rèn)讀。
3、（課件出示）師生合作，找出識(shí)記方法。
換偏旁：作—昨沙—紗份—粉科—料。
加偏旁：奇—寄未—妹次—羨。
要注意：“慕”的下面不是“小”字?！疤住弊值墓P劃規(guī)則。
4、師隨機(jī)抽讀卡片，鞏固識(shí)字。
三、借助經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記生字：
1、小組合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。
本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。
3、生字組詞比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多。
4、開火車練讀。
5、師范寫生字，生注意觀察。
6、生臨寫，是巡查。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、做課后“看看寫寫”，注意不要寫錯(cuò)別字。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)：“日記”寫的是個(gè)人的什么內(nèi)容？
五、作業(yè)：
朗讀課文，記住日記的書寫格式。
第二課時(shí)總____電____。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、在理解的基礎(chǔ)上，能讀好人物不同心里的情感表達(dá)。
3、學(xué)會(huì)寫日記。
4、能從故事中受到啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。
使學(xué)生在學(xué)文基礎(chǔ)上體驗(yàn)“愛”和“被愛”的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀生字卡片，朗讀課文：
1、出示本課生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名朗讀課文，其他學(xué)生感知課文，了解課文內(nèi)容。試說(shuō)說(shuō)日記寫了些什么內(nèi)容？
二、朗讀感悟：
1、學(xué)生自讀第一篇日記，找出我寫日記的時(shí)間、天氣、掌握日記的格式：日期、星期、天氣。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)以“今天”為例的書寫格式。
2、第一段講了什么內(nèi)容？是真實(shí)的嗎？從“我”的夢(mèng)中，可以看出小女孩的.什么心思？她對(duì)那條裙子有怎樣的感情？（期盼）指導(dǎo)朗讀。
3、可是“我”的希望實(shí)現(xiàn)了嗎？我沒得到想要的東西，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生用失望的語(yǔ)氣讀第二段。（課件出示插圖）。
4、媽媽不但沒給“我”買裙子，還把禮物分給了誰(shuí)？如果你是我，你會(huì)怎么想？你的心情又會(huì)怎樣？（用疑問(wèn)、生氣的語(yǔ)氣讀）。
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：“阿英妹妹”是誰(shuí)？媽媽為什么那么關(guān)心她？媽媽都是怎樣幫助她的？（介紹貴州山區(qū)，讓學(xué)生體會(huì)到這樣做的理由）。
7、阿英是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）用敘述的語(yǔ)氣讀。
10、引導(dǎo)學(xué)生用幸福、渴望語(yǔ)氣讀第三段。
三、教學(xué)回顧：
1、教師范讀課文，讓學(xué)生感受情緒的變化。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)這篇課文后，把你的想法和感受也用日記的形式記下來(lái)。
五、板書設(shè)計(jì)：
夢(mèng)裙子——失裙子——見到阿英——夢(mèng)跳舞。
（希望）——（失望）——（理解）——（希望）。
日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
聽著不知名的音樂(lè)，偶爾輕和幾句，整理著一天的工作情況。想來(lái)，來(lái)到新城實(shí)驗(yàn)已經(jīng)有兩個(gè)來(lái)月了呢，有時(shí)候在想，是什么讓一切變得來(lái)去不知，是什么讓聚散如此淡然，是什么讓周圍物是人非，突然間就感慨萬(wàn)千。再過(guò)兩個(gè)月，我們六個(gè)人就分道揚(yáng)鑣了，又或者可以說(shuō)，我們又可以回歸到正常的大學(xué)生生活，而現(xiàn)在，似乎只是我們四年大學(xué)生活的一個(gè)短暫的小插曲而已?？墒前?，這短短不到五個(gè)月的時(shí)間，卻會(huì)讓我恒久的懷戀與追憶。
偶然間有些小惆悵了，滄海桑田，物是人非，多年來(lái)，無(wú)數(shù)次地面對(duì)相逢與離別，經(jīng)過(guò)這許多轉(zhuǎn)折，只我孤身一人，獨(dú)自品讀這難得孤寂。來(lái)到新城，許多經(jīng)歷，許多挫折，許多磨練，許多悲傷......如此種種，都裝飾了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在傷心中堅(jiān)持，在無(wú)奈中自勵(lì)，在焦慮中奮進(jìn)，一直相信沒有什么事情可以難倒毅力，沒有什么事情可以戰(zhàn)勝堅(jiān)持。
聚散里，我能看到相逢的喜悅，能體會(huì)到離別的不舍，花開花落，草長(zhǎng)鶯飛，憑我孤單來(lái)去。天下沒有不散的筵席，我只想在這次筵席中盡享感情的真摯，兄弟情深。有人說(shuō)，相逢是為了即將的離別，可是，我卻固執(zhí)地認(rèn)為，離別是為了下一次的重逢！
實(shí)習(xí)中期，心中不免有些小感傷，或是因?yàn)檫@段時(shí)間相處使我已習(xí)慣了如今的生活規(guī)律，又或是因?yàn)楹ε旅鎸?duì)又一次的離別吧。其實(shí)，人生本就是在這相遇與相離中，磨練、成長(zhǎng)、成熟。然后，淡然地看待人生此后的離別。
感動(dòng)瞬間。
開學(xué)來(lái)，問(wèn)老師題的同學(xué)，夸張一點(diǎn)，不計(jì)其數(shù)。但是，說(shuō)謝謝的同學(xué)到目前為止僅僅有一名。她就是：齊佳曼同學(xué)。
給我印象最深的是，她是一個(gè)文文靜靜的小女生，長(zhǎng)得很可愛，上課很聽話，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，又有禮貌，像這樣的同學(xué)很招老師喜愛。
時(shí)常一個(gè)人靜靜地想：有的同學(xué)明明見到你了，而你又明明教著這名同學(xué)，見到你了，就當(dāng)沒有看見似的；有的同學(xué)幫了他了，就像你是義務(wù)勞動(dòng)，應(yīng)該的一樣，一句感謝的話也沒有；有的同學(xué)問(wèn)你題，你費(fèi)盡口舌給他講了一遍又一遍，結(jié)果他說(shuō)你講的快......怎么不看看給他講課的時(shí)候還和其他同學(xué)偷偷打鬧！哎！講了就講了吧，謝謝就沒有吧，結(jié)果還埋怨你......
日常生活中，說(shuō)一句敬語(yǔ)就這么難嗎？
也許這些孩子還小，不懂事，但是，有時(shí)候，感覺自己做的不值。
當(dāng)這名小女生問(wèn)完我題后，羞澀的說(shuō)了聲：“謝謝！”早晨才在兩個(gè)班發(fā)了火，說(shuō)實(shí)話，氣一直都沒有消，當(dāng)你聽完這句謝謝之后，瞬間，舒心了不少。
我們的師生友誼。
來(lái)到xx認(rèn)識(shí)了很多可愛，朝氣的孩子們，他們有些調(diào)皮，有些愛搞怪，有些愛上課逗笑，有些很認(rèn)真刻苦。不管他們是什么的性格，這些都是他們特點(diǎn)體現(xiàn)。世界上沒有相同的兩片樹葉，當(dāng)然也不可能有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)孩子有他們的自己的特色，我們不能評(píng)價(jià)是好是壞。
和他們雖然是師生關(guān)系，但是我覺得更像是大姐姐和自己的弟弟妹妹們，我本來(lái)和他們的年齡就沒差多少，代溝應(yīng)該不是很多，他們喜歡的歌星我也喜歡，他們喜歡看的電影我也愛看，他們喜歡的明星和我喜歡的差不多，和他們還是有多可以溝通。
記得前一陣子想學(xué)做飯，就和他們課下的隨便的聊了幾句怎么做飯。我的課代表，鵬帥，我看他不像會(huì)做飯的，可是他說(shuō)他會(huì)好多，還告訴我他家以前是開飯店的，家人讓他沒事的時(shí)候?qū)W學(xué)，所以他手藝很厲害的。我真的有點(diǎn)吃驚哦。還有興強(qiáng)也給我介紹了好多經(jīng)驗(yàn)，我問(wèn)他怎么學(xué)會(huì)的做飯的，一般家里都是媽媽做飯的，一個(gè)男孩子會(huì)做我覺得還是有點(diǎn)驚訝。他告訴我他的`爸爸媽媽都出去打工賺錢去了，家里就他和哥哥，所以如果自己不做飯的話，就沒有飯吃。聽到這些真是很佩服他，比我小好幾歲，我卻沒怎么干過(guò)活，真是慚愧啊。
很珍惜與我們班級(jí)學(xué)生的這份師生情誼，是我人生中的一筆財(cái)富。
美好的時(shí)光。
真好！又是一個(gè)周末，雖然我們不能回家、回學(xué)校，但依然很快樂(lè)。送走了學(xué)生們，那個(gè)小院里只剩下了我們幾個(gè)實(shí)習(xí)的老師，頃刻間變得安靜了。好喜歡這一刻的安靜，好喜歡這一刻心里的寧?kù)o。學(xué)生們回家了，那些伴隨著學(xué)生的瑣碎的事情也告一段落了，不知道為什么最近覺得有些累，真的需要休息休息，把自己的心境調(diào)整一下，才能再次積極地投入工作。古人云：“文武之道，一張一弛?！泵鎸?duì)這休息的時(shí)刻，我們?cè)趺茨懿患皶r(shí)行樂(lè)呢！
在這周末的美好時(shí)光，我們進(jìn)行的第一個(gè)集體活動(dòng)就是“廚藝大比拼”。每個(gè)人做一道自己最拿手的菜，然后大家作評(píng)委，看看誰(shuí)做得最好吃。成員到齊后，我們開始熱火朝天地準(zhǔn)備著。有些同學(xué)去買食材；有些同學(xué)去拿飯盆；有些同學(xué)去借廚具，各司其職，每個(gè)人都開始積極地準(zhǔn)備著。一切準(zhǔn)備就緒后，我們開始正式“比賽”。不一會(huì)兒一道道菜就出鍋了，本來(lái)我們的標(biāo)準(zhǔn)是能吃就行，后來(lái)漸漸地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)要求對(duì)于我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟。雖然我們都不擅長(zhǎng)做菜，但是大家做得“拿手菜”真的很好吃。我們一起改善了一次伙食，體驗(yàn)了一次生活，感覺幸福又快樂(lè)。
第二天大家又一起去郊外踏青，這是一個(gè)充分發(fā)揮我們的地理位置優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校一出校門就是綠油油的麥田，在這萬(wàn)物競(jìng)長(zhǎng)的春天里，生機(jī)勃勃的麥苗真是一道靚麗的風(fēng)景。我們帶著相機(jī)，按下快門，拍下一張張照片，留下我們?cè)谶@里的美好回憶，留下我們周末的快樂(lè)笑容。
時(shí)間老人總是在不經(jīng)意間從我們的身旁走過(guò)，短短的兩天假期很快就結(jié)束了。我們過(guò)得很充實(shí)，也讓自己的心得到了放松，等到學(xué)生們開學(xué)，我們又可以精神抖擻的投入工作，體驗(yàn)雖然有些累，但更加充實(shí)的生活。
日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
今天又上了兩節(jié)地理課，感覺學(xué)生接受的比昨天好多了，雖然內(nèi)容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今天把定義和讀圖的方法又重復(fù)了一遍，效果好很多，他們基本上都會(huì)做簡(jiǎn)單的讀圖題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛?。?.講話還是太快了;2.對(duì)于例題2，沒有先問(wèn)學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題;3.時(shí)間把握不好;4.沒有突出難點(diǎn)，本節(jié)課的難點(diǎn)是證明單調(diào)性的步驟，但是我沒有很明顯的強(qiáng)調(diào)步驟。
今天同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn)，但是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，明白一點(diǎn)也是非常不容易的，而且還有學(xué)生說(shuō)我已經(jīng)講的很詳細(xì)了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng)，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。
日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
優(yōu)秀的兒童詩(shī)總是表面簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，細(xì)細(xì)品味又意蘊(yùn)無(wú)窮的。林良的《蘑菇》就是這樣一首童詩(shī)。
蘑菇是。
寂寞的小亭子。
只有雨天。
青蛙才來(lái)躲雨。
晴天青蛙走了，
亭子里冷冷清清。
這首詩(shī)簡(jiǎn)單嗎？當(dāng)然簡(jiǎn)單。全詩(shī)六行，32個(gè)字，夠短小的了。再看看詩(shī)歌的內(nèi)容，不過(guò)是寫了蘑菇很寂寞，雨天青蛙來(lái)躲雨，晴天青蛙走了，留下蘑菇孤單一人。這是故事嗎？是。而且是一個(gè)帶著淡淡憂傷的故事。真的是故事嗎？不是。是一首詩(shī)歌，一首讓人一讀就有感覺，再讀就沉浸的`詩(shī)歌情感氛圍的詩(shī)歌。這樣的童詩(shī)，最有意思。
怎樣把這首童詩(shī)帶給學(xué)生呢？
我選擇了最簡(jiǎn)單的方法。先讓學(xué)生自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)，再說(shuō)說(shuō)自己的讀出了怎樣的感覺。有些孩子已經(jīng)具備了很強(qiáng)的語(yǔ)感，讀過(guò)一遍就舉起了手?！拔易x完了有一種冷的感覺?！薄拔铱傆X得后面應(yīng)該還有一部分，讓人重新感到溫暖的一部分?！薄辛诉@樣的直覺，后面的品味就自自然然了。
這首詩(shī)之所以能是學(xué)生很快產(chǎn)生共鳴，除了具有林良先生所說(shuō)的“淺語(yǔ)”的語(yǔ)言特色外，還在于它的意境美。這種意境美是通過(guò)兩組畫面表現(xiàn)出來(lái)的：雨天，有青蛙來(lái)陪；晴天，青蛙走了，留下蘑菇孤單一人。這種對(duì)比不在于“雨天”和“晴天”，而在于有沒有人陪伴。這一點(diǎn)孩子們捕捉得很準(zhǔn)確，所以，課堂上就不用任何解釋了。配上圖，對(duì)比著讀一讀，寂寞凄清的意境就滲入心田了。
當(dāng)然，詩(shī)歌的誦讀，入乎其內(nèi)還得出乎其外。充分感受了詩(shī)歌意象傳達(dá)出的情感和意境，還得在生活中找到更加感性的共鳴，所以，先后配上孤獨(dú)老人、孤獨(dú)男孩、孤獨(dú)毛毛熊的圖片，讓學(xué)生從不同的情境中與詩(shī)歌攜手。當(dāng)下課鈴聲想起的時(shí)候，有學(xué)生迫不及待地要自己仿寫一首了。如此，哪還需要老師過(guò)多地進(jìn)行所謂地引導(dǎo)呢？詩(shī)歌是用來(lái)浸潤(rùn)的，不是用來(lái)解釋的。
日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)會(huì)本單元的33個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“別、調(diào)、覺”；理解53個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能寫出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞，會(huì)當(dāng)“每當(dāng)……就……”、“一……就……”寫一句話，【雷鋒日記】。
2、仿效因果關(guān)系的句式練習(xí)寫話；能按“誰(shuí)在什么時(shí)間到什么地方去干什么”的句式寫句子。
3、知道寫日記的意義、內(nèi)容和一般格式，初步學(xué)會(huì)寫日記。
4、能正確朗讀課文。
5、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，初步培養(yǎng)善于觀察、仔細(xì)分析的科學(xué)態(tài)度。
10雷鋒日記。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解14個(gè)新詞的意思。
2、懂得寫日記的意義和格式，學(xué)會(huì)讀日記的方法；理清課文第三自然段按事情發(fā)展寫的順序。
3、能正確朗讀課文。
4、感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神，培養(yǎng)熱心幫助別人的品德。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，掌握14個(gè)詞語(yǔ)。
2、懂得寫日記的意義和格式。
3、初步弄清第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
4、正確朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì)雷鋒把人民服務(wù)當(dāng)作自己最大快樂(lè)的心情。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能通順地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握21個(gè)生字。
3、懂得寫日記的格式，初步學(xué)會(huì)閱讀日記的方法。
4、能按“誰(shuí)什么時(shí)候到什么地方干什么事”的句式寫話。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）揭示課題，介紹雷鋒。
自讀課文，學(xué)習(xí)日記格式。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中已知道哪些是關(guān)于日記的知識(shí)。
根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一行中間寫幾月幾日和星期幾；所記內(nèi)容（一天中所做的一件事或幾件事）；人稱（我）；記上時(shí)間和天氣，目的是便于以后查閱。
（二）再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《【雷鋒日記】》。
1、學(xué)生自讀課文，想想讀懂了什么？（可以根據(jù)課后的問(wèn)題去想，也可自由發(fā)揮）。
2、交流反饋：可以是思想認(rèn)識(shí)上的，也可以是字詞上的。根據(jù)學(xué)生交流情況選讀課文段落或句子，矯正生字新詞的發(fā)音。如：多音字“奔”、“掃”，可選讀第二段落和第三段落。
在這里解決讀音和字形。
（三）三讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有什么不明白的地方。
1、學(xué)生自讀課文，想想有什么不明白的地方。
2、提出問(wèn)題，分層解決。
1)、讓學(xué)生了解這篇日記寫的是哪一天的事，這一天雷鋒主要做了些什么事？
要求用“誰(shuí)，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介紹。
如：大年初一，雷鋒在撫順車站幫老大娘拎包袱，扶她上車。
大年初一，雷鋒在撫順車站的候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水。
大年初一，雷鋒到撫順車站先幫老大娘拎包袱，扶她上車，然后到候車室打掃衛(wèi)生，幫旅客們倒開水。
2)做課后第六題。這則日記寫的是。
（四）復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀生詞。
2、完成練習(xí)一、二。
第二課時(shí)。
1、初步掌握讀日記的方法。
2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神，學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的高尚品德。
（一）回顧談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1）回顧：用句式說(shuō)：“雷鋒在什么時(shí)候到什么地方干了什么事?！?/p>
2）談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學(xué)到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、學(xué)生自讀。
2、說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
3、作業(yè)：這一段共有（）句話，是按（）順序?qū)懙摹?/p>
3）從這些動(dòng)詞中，你能想象雷鋒當(dāng)時(shí)的心情嗎？老太太當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢？
4）有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第四段。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么？
2、還有什么不懂的問(wèn)題？
3、對(duì)重要的問(wèn)題展開學(xué)習(xí)交流。如：本段主要講什么？雷鋒是怎樣想的？
理解雷鋒的兩句話：我覺得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。（“義務(wù)”是什么意思？雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么？）我這樣做，能使人民群眾更加熱愛黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍，這就是我感到最幸福的。（同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的？雷鋒感到最幸福的是（）。做作業(yè)第五題。
4、讀最后一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個(gè)（）的人。
（四）作業(yè)：1、完成作業(yè)本2、4、5題。
2抄寫雷鋒思想的兩句話。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
懂得寫日記的意義，掌握閱讀日記的方法，進(jìn)一步感受雷鋒利用休息時(shí)間為人民做好事的精神。
2、聽寫本課生字新詞。
1、復(fù)習(xí)入文，閱讀日記的方法是怎樣的？
2、學(xué)習(xí)1、2兩段。
1）自讀1、2自然段：自己提出問(wèn)題，學(xué)況交流。
說(shuō)說(shuō)1、2段的意思。
一段重點(diǎn)指導(dǎo)總分總句式。
雷鋒覺得沒做的事可能是什么？
用橫線劃出雷鋒心里想的話。讀讀這幾句話，根據(jù)下文，可見雷鋒此時(shí)已決定了什么？
用雷鋒的口氣接著往下說(shuō)：“這時(shí)候也正是服務(wù)部門和運(yùn)輸部門最忙的時(shí)節(jié)，這些部門是多么需要人幫忙啊。。
“探家走親戚”是什么意思？這個(gè)時(shí)候。
日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教材分析：
本次寫話的內(nèi)容是“日記”。教材由兩部分組成。第一部分問(wèn)兩段文字，第一段文字簡(jiǎn)要介紹什么是日記；第二段文字提出本次寫話的要求：試著寫一篇日記。第二部分文插圖和日記的范例，示范了日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，避免把日記寫成流水賬。
2、掌握日記的標(biāo)準(zhǔn)格式。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常寫日記的意識(shí)，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生合理篩選一天中經(jīng)歷的事情，把日記的內(nèi)容寫清楚，寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：放大的日記范例。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、自由讀文，理解什么是日記。讀文后，你知道了什么？重點(diǎn)理解什么是“有選擇的記下來(lái)?！?/p>
2、自由讀范文，進(jìn)一步理解日記內(nèi)容“有選擇的記”的含義。
3、同桌、前后桌、小組交流交流自己打算寫進(jìn)日記的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
4、指名幾名同學(xué)口頭說(shuō)說(shuō)自己的日記，師生評(píng)議，評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：寫日記內(nèi)容選擇上的注意事項(xiàng)。
5、師生共同總結(jié)日記書寫的規(guī)范格式。
7、學(xué)生讀日記，師生評(píng)議。
8、同桌、前后桌交換日記，互相修改。
日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。
（一）識(shí)字寫字。
1、認(rèn)讀生字。
借助拼音讀一讀果實(shí)和樹葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句，讓學(xué)生朗讀，檢查生字認(rèn)讀情況。
2、采用多種方式識(shí)記字形。
讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇—寄、分—份粉、少—紗、斗—料；作—昨、沙—紗。
3、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯。
可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。
學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）鞏固讀音。
本課八個(gè)要寫的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）”三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。
（2）觀察發(fā)現(xiàn)。
同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。
同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。
同部件：份、粉。
（3）重點(diǎn)講解。
女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長(zhǎng)，“提”不能超出右邊的撇。
日字旁：相對(duì)瘦長(zhǎng)一些。
（二）朗讀感悟。
朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。
1、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文。
2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)?？梢栽O(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開心的事，用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
4、教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來(lái)寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等。
日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
按照日記的格式寫日記（篇數(shù)不限）。
要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫話的快樂(lè)。可以指名上臺(tái)朗讀，或在學(xué)習(xí)園地里展出，在“語(yǔ)文園地”的“展示臺(tái)”展示。
片斷：探究式閱讀。
（一）分小組閱讀質(zhì)疑。
1、自讀課文，將兩則日記聯(lián)系起來(lái)閱讀，提出自己的問(wèn)題。
2、小組討論：討論交流各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（注意選擇有討論價(jià)值的問(wèn)題）。
（二）全班交流，在閱讀中探究。
1、各組派代表說(shuō)說(shuō)本組討論的主要問(wèn)題（包括已解決的有意思的問(wèn)題和未解決的問(wèn)題）。
2、各組再根據(jù)其他組的介紹，選擇一兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。
（三）集中問(wèn)題，共同討論。
1、小組匯報(bào)本組討論交流的情況。
2、全班就一兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入探究。這一兩個(gè)問(wèn)題可以是學(xué)生討論中共同關(guān)心的問(wèn)題，也可以由教師出示。
日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
9月16號(hào)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是莫大的鼓勵(lì)，等到下午第二節(jié)才被告知第三節(jié)要上一節(jié)習(xí)題課外加一點(diǎn)新課，而且指導(dǎo)老師還會(huì)在教室后面聽，內(nèi)容主要是《我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理》中比例尺的練習(xí)題。第一次上講臺(tái)好緊張。還好我遇到一個(gè)很配合很聽話的班級(jí)，雖然他們基礎(chǔ)很差，但是還是很認(rèn)真聽，于是整節(jié)課上的挺順利，老師也很滿意，還給了我一些意見。第一次覺得自己會(huì)做一個(gè)好老師，之前還會(huì)有些緊張?；蛟S是因?yàn)槲壹毙栌脛e人的評(píng)價(jià)證明自己吧，或許是因?yàn)槲壹毙枳C明我這四年大學(xué)沒白讀吧，今天對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特大的鼓舞。
星期二要上新課，那才是真正的挑戰(zhàn)，希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結(jié)這四個(gè)部分都做到更精致點(diǎn)，以細(xì)節(jié)和創(chuàng)意取勝。
今天躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿意，老師也只覺得還ok。今天上的是認(rèn)識(shí)地球，按照一般的學(xué)生，我準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該是夠講的，如果是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，還不夠講，但是我對(duì)這班學(xué)生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會(huì)更多。仔細(xì)想了想，的確大部分責(zé)任在我身上。首先，我講話太快了，他們反應(yīng)不過(guò)來(lái)，其次，正如老師所說(shuō)，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節(jié)課我一直問(wèn)他們明不明白，他們一直說(shuō)明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的地圖?？傊@節(jié)課沒有地方讓我滿意?？磥?lái)我離一個(gè)合格的老師還有一段很長(zhǎng)的距離啊。
但是今天又遇到一個(gè)好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，
3.要理解考試大綱的要求，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;4.要理解課本的內(nèi)容。5.要理解應(yīng)聘學(xué)校的學(xué)生的水平。6.不能把大學(xué)學(xué)的而中學(xué)沒學(xué)過(guò)的東西帶入課堂，即使是正確的。7.注意一節(jié)課的量的安排，在重點(diǎn)學(xué)校上一節(jié)課的內(nèi)容，在普通學(xué)?？赡苄枰?jié)課才能上完。
好了，就總結(jié)到這里，明天還有一節(jié)，也有可能還是兩節(jié)，加油!
今天又上了兩節(jié)地理課，感覺學(xué)生接受的比昨天好多了，雖然內(nèi)容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今天把定義和讀圖的方法又重復(fù)了一遍，效果好很多，他們基本上都會(huì)做簡(jiǎn)單的讀圖題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛病：1.講話還是太快了;2.對(duì)于例題2，沒有先問(wèn)學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題;3.時(shí)間把握不好;4.沒有突出難點(diǎn)，本節(jié)課的難點(diǎn)是證明單調(diào)性的步驟，但是我沒有很明顯的`強(qiáng)調(diào)步驟。
今天同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn)，但是對(duì)于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，明白一點(diǎn)也是非常不容易的，而且還有學(xué)生說(shuō)我已經(jīng)講的很詳細(xì)了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會(huì)。所以看到同學(xué)們的反應(yīng)，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。
這周我們班有打架事件，是屬于同班互打的狀況，其實(shí)在當(dāng)天老師已經(jīng)處理完畢，對(duì)于打架的雙方都有所懲罰，但是當(dāng)天結(jié)束后，被打的學(xué)生家長(zhǎng)打電話到給老師，說(shuō)明她不容許她的孩子處在恐懼中上課，并要求對(duì)方家長(zhǎng)給一個(gè)交代，老師采取的方式是盡量安撫家長(zhǎng)。
因?yàn)槔蠋熖幚磉@方面的事情經(jīng)驗(yàn)較少的關(guān)系，所以隔天老師有請(qǐng)學(xué)務(wù)處的組長(zhǎng)來(lái)協(xié)助，結(jié)果在單獨(dú)的問(wèn)話下，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生避重就輕，沒有說(shuō)出完全的實(shí)情，原來(lái)是被打的那位學(xué)生其實(shí)也有問(wèn)題，可以說(shuō)這件事兩位學(xué)生都有錯(cuò)的地方，但是由于有一方的家長(zhǎng)實(shí)在是很介意，所以老師就將這件是完全交給學(xué)校來(lái)處理，對(duì)于后面的處理方式我會(huì)在找機(jī)會(huì)請(qǐng)教學(xué)務(wù)處組長(zhǎng)，畢竟這是書上學(xué)不到的東西。
雖然說(shuō)我們班有很多麻煩的事情，但是我也在過(guò)程中學(xué)習(xí)了不少的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)也希望這些事情是第一次發(fā)生也是最后一次發(fā)生，我想這才是我希望的結(jié)果。
在教學(xué)方面，與同校的實(shí)習(xí)老師比較之下，我算是最慢上課的一位，我想我應(yīng)該是在行政實(shí)習(xí)花太多時(shí)間了，但是這個(gè)月我是在教務(wù)處實(shí)習(xí)，會(huì)稍微輕松一點(diǎn)，所以我這周也已經(jīng)跟老師商量好我下周就要開始上新課。
在這幾周的見習(xí)下來(lái)，老師的教學(xué)模式我大概可以抓的到了，不過(guò)在地理方面，這是屬于比較活的科目，每個(gè)單元幾乎都會(huì)有不同的上課方式，這是我必須注意的地方。
除了這一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)在地理方面，學(xué)生的程度不一對(duì)于老師的教學(xué)有很大的影響，這是每位老師所會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，有些學(xué)生有對(duì)于課程單元已經(jīng)很熟悉，學(xué)校等于是在幫他們復(fù)習(xí);然而，卻有些學(xué)生是屬于第一次接觸，甚至還有兩位學(xué)生還不會(huì)讀圖，這算是很大的落差，所以老師采用留校制度，盡量地將學(xué)生拉回應(yīng)有水平，但是這是件很累人的事，第一、老師必須先與家長(zhǎng)溝通，不過(guò)大部分的家長(zhǎng)都會(huì)同意，第二、基于安全關(guān)系，老師盡量讓學(xué)生五點(diǎn)就可以回家，所以效果有限，第三、留校的學(xué)生常常不懂老師的苦心，常常不守規(guī)矩的聊天說(shuō)笑，這些都是我們必須去克服的事，我會(huì)盡力在旁協(xié)助老師，而在期間也讓我看到老師的辛勞，這種精神真的很令人敬佩!
日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《日記兩則》是一片以“夢(mèng)”為主線，以“助人為樂(lè)”為教育思想的課文。課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過(guò)這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。于是，我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感同身受。
理解日記內(nèi)容的過(guò)程，既是學(xué)生體會(huì)關(guān)愛的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程。教師應(yīng)以朗讀，聽讀，評(píng)價(jià)的.方式去完成這一教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自己寫的日記也許有不少問(wèn)題，或許標(biāo)點(diǎn)不正確，或許有錯(cuò)別字，或許掉字，或許加字，但肯定有值得贊賞的地方。教師要在學(xué)生初學(xué)寫日記時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)好學(xué)生學(xué)寫日記的興趣。
結(jié)合我們今年開學(xué)初就開始練習(xí)日記，對(duì)日記我沒有給以嚴(yán)格要求，而是以激發(fā)學(xué)生寫日記興趣為主，每次日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，并且在每次評(píng)點(diǎn)日記中學(xué)生對(duì)日記要求和格式也慢慢有了很好的領(lǐng)悟，所以在上這節(jié)課時(shí)比較輕松，學(xué)生能很好的掌握這節(jié)課的內(nèi)容和要點(diǎn)。
日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
在本課第一課時(shí)的教學(xué)中，我的教學(xué)目標(biāo)較為明確，教學(xué)重、難點(diǎn)較為突出，教學(xué)過(guò)程較為流暢。本課生字較多，首先要讓學(xué)生掌握生字的`讀音。我采用了先指名讀再齊讀的方式，大部分學(xué)生能讀準(zhǔn)字音。但也有少部分學(xué)生沒有掌握。讀生字的形式過(guò)于單一，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)當(dāng)采用一些靈活多變、生動(dòng)活潑的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們識(shí)字的興趣。
朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。但是，在讀通句子方面卻沒有落到實(shí)處。針對(duì)一些難句、長(zhǎng)句，教師可以適當(dāng)范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對(duì)學(xué)生讀書容易加字、減字的普遍問(wèn)題，可以采用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細(xì)聽老師讀，聽出老師故意加、減的字。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生讀書不加、減字的好習(xí)慣。
日記教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
這一單元，我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》，為了強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察的方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，課后我布置的作業(yè)是：以根據(jù)平時(shí)對(duì)校內(nèi)植物的觀察，自己確定一個(gè)意思來(lái)寫片段；以促使學(xué)生課外去觀察植物以及去閱讀一些有關(guān)植物的資料，以便使本課的教學(xué)目標(biāo)得到更好的體現(xiàn)。
在這節(jié)課中，學(xué)生明確了自己在寫觀察日記時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題、并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析并且明確解決的辦法，同時(shí)又能夠有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給了學(xué)生一個(gè)階梯，讓學(xué)生知道了只有通過(guò)細(xì)致的觀察再加上用一些描寫手法才能把文章寫好。
“生活是作文之本。”在我看來(lái)，我們的學(xué)生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學(xué)生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學(xué)生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，努力找出一點(diǎn)使你心動(dòng)的東西來(lái)。我想觀察是首要的，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。生活中有許多有意義的值得觀察的`事物，為了使學(xué)生不錯(cuò)過(guò)這些寶貴的生活畫面，及時(shí)捕捉住觀察的對(duì)象。我想一要多引導(dǎo)，二要多提醒。布置學(xué)生寫觀察日記，寫自己的新發(fā)現(xiàn)，寫生活中的事物，寫腦中偶爾蹦出來(lái)的靈感。
總之，觀察能力的提高、作文水平的提高，是需要一個(gè)過(guò)程的。但是，如果學(xué)生一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，把平時(shí)所看到的、聽到的、想到的及時(shí)記錄下來(lái)，并且用描寫性的語(yǔ)言去寫的話，那將會(huì)使學(xué)生終身受益。
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