對于學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤和失敗，我們應(yīng)該總結(jié)教訓(xùn)并從中吸取經(jīng)驗(yàn)，以避免再次犯同樣的錯(cuò)誤。完美的總結(jié)需要清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，使讀者一目了然。以下是一些有效的投訴信范文，供大家在遇到問題時(shí)參考和借鑒。
中班教育心得隨筆篇一
幼兒階段是人生的基礎(chǔ)階段，幼兒教師是第一位啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。人們常說：“學(xué)高師，身體暴露為人?！睍r(shí)代的提高要求教師們要不斷提高素質(zhì)水平，努力培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人。
我覺得自我才疏學(xué)淺，只有不斷提高自己的素質(zhì)，不斷完善自己，才能承擔(dān)起這一重任。為此，我對幼兒園教師教育的心情總結(jié)如下。
第一，用愛平等地對待所有孩子。剛住院的孩子很脆弱。這是他們正式進(jìn)入社會，參與一個(gè)團(tuán)體的第一步。幼兒園教師首先要有愛，要有幼兒母親般的愛撫。要讓孩子覺得老師是那么的親切和親近。所以把教師當(dāng)成可愛可敬的人，愛孩子是所有教師最起碼的道德。愛美麗、聰明、能笑的酒窩孩子很容易，但愛不太可愛的孩子，甚至愛有缺陷的孩子，需要真正的愛和神圣。
孩子們都有機(jī)會理解老師的愛情，所以我們不能偏袒孩子們。所以老師對任何孩子都是一樣的。有趣的是，有些教師認(rèn)為，根據(jù)父母的地位和背景，或者孩子的美麗，穿著不同，對孩子的愛是不可取的。這可能會讓孩子們從小就開始分級，甚至產(chǎn)生討厭貧窮、富裕、丑陋的壞想法，所以我們的教師應(yīng)該從自己開始，自己做好，公平、公正地對待一切。
此外，愛孩子不能溺愛，也不能包辦。
第二，教師要尊重所有幼兒，作為朋友坐下來和幼兒談心，了解他們的性格特點(diǎn)。這種容易說的話很難。每個(gè)人都有自我的權(quán)利。因?yàn)橛袡?quán)利，包括幼兒的自我，所以無論做什么，都不要強(qiáng)迫幼兒，可以指導(dǎo)幼兒行動。老師用親切的話關(guān)心他們喜歡、做什么、需要什么。這樣不僅可以擴(kuò)大師生關(guān)系，還可以實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
第三，抓住幼兒的閃光點(diǎn)。為了讓幼兒充滿自信地做好每一件事，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)年幼的孩子們。對于小事，表揚(yáng)，他們必須發(fā)展，提高，作為幼兒教師，成為好教師，成為幼兒的朋友，保證幸福的成長。
以鼓勵(lì)和稱贊來鼓勵(lì)所有孩子，不管孩子有什么改善，老師都要及時(shí)給予稱贊，及時(shí)擁抱，親吻孩子，或者給孩子小禮物。要讓孩子在老師的身體里感受到媽媽的溫暖和溫柔。
第四，努力做父母的工作。不可或缺的是家長工作。孩子的茁壯成長需要幼兒園和家長的共同協(xié)助，所以溝通工作也成為了重點(diǎn)工程。我們會及時(shí)將孩子的庭院成果和發(fā)生的問題反映給家長，進(jìn)取地與家長聯(lián)系，及時(shí)反應(yīng)發(fā)生的問題，讓父母了解情況，幫助雙方進(jìn)行課外合作，更好地提高孩子。努力滿足父母，讓父母安心，努力向所有孩子撒愛心。
在這方面，王老師給了我很多建議和幫助。聽了王老師和家長的對話和經(jīng)驗(yàn)的積累后，我逐漸學(xué)會了家長溝通的方法技巧。不敢說主動溝通，完全不明白如何溝通，對有進(jìn)取心的主動家長做出反應(yīng)。
我的努力同時(shí)得到了家長朋友的認(rèn)可，他們也把我們當(dāng)成了自己的朋友。我充分利用早晨招待和房間時(shí)間與家長溝通和交流，讓家長更好地理解自己孩子在花園里的樣子和表現(xiàn)。
中班教育心得隨筆篇二
開學(xué)已一周有余，因?yàn)榘嗉壍娜藬?shù)較少，很少讓孩子到室外活動，似乎在教室里活動也不錯(cuò)。但是，我覺得還是應(yīng)該讓幼兒到室外活動為好。
首先，孩子到室外活動，沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，有助于增強(qiáng)幼兒的體格，養(yǎng)成健壯的身體。
其次，在室外活動，場地較大，孩子們做什么都可以放得開，少有約束，可張揚(yáng)孩子的個(gè)性，讓他們的身心放松，有回歸自然之妙處。
當(dāng)然，讓孩子到室外活動，還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
一要注意衛(wèi)生，選擇的地方應(yīng)是清新、自然、整潔的地方，防止孩子有意外的感染。
二要注意安全，要選擇有安全保障的場地，以防止孩子有意外的事故發(fā)生。
讓孩子到室外去活動，有這么多的益處，那就多讓孩子到室外去活動吧，這樣，你的孩子會更加聰明、活潑、可愛的！
家長朋友別著急。
這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。
再者，從生理學(xué)的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細(xì)微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細(xì)微的動作，剛剛開始那筆時(shí)，多少孩子不會?。‖F(xiàn)在再看看都會了。
家長朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時(shí)候，只有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會說了嗎？而且說得非常好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！
家長朋友，別急，您的孩子一定會很出色的！
充分發(fā)揮晨間談話的功效。
晨間談話，顧名思義就是晨間活動時(shí)對孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話活動。
有心的老師如果充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，在教育教學(xué)中加以利用，可以發(fā)揮意想不到的功效呢！
我班的孩子經(jīng)過一個(gè)多月的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。我和孩子們交談的內(nèi)容如下：
生活習(xí)慣類：晨間談話時(shí)可以滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如話題為：我會穿衣了，孩子們大多數(shù)都會自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報(bào)告自己的穿衣經(jīng)過，言語間自豪之情自然流露；少數(shù)沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經(jīng)過。
清潔衛(wèi)生類：在晨間談話時(shí)，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，老師常與孩子交流，孩子們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣類：晨間談話時(shí)，和孩子們談?wù)剱蹌幽X筋，大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣及好處，鼓勵(lì)孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長的心里都高興極了！
當(dāng)然，晨間談話是一種隨機(jī)性較強(qiáng)的活動，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)交流。適當(dāng)開展晨間活動必有百利而無一害，請你也來試一試！
多講故事給孩子聽。
幼兒園的孩子們，年齡多在2-5歲間，正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學(xué)作品，在孩子的頭腦中儲存大量的語言信息，將對孩子的以后的口語表達(dá)、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個(gè)共同的愛好，就是聽故事。
由于我班的孩子是集走讀、日托、全托的混合班，每天放午學(xué)后仍有半個(gè)多小時(shí)的活動時(shí)間，因?yàn)轳R上要吃午飯，又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動，上午的所有活動也結(jié)束了。針對孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，我便將這段時(shí)間確定為我班的故事會時(shí)間，一個(gè)多月下來，我認(rèn)為效果挺不錯(cuò)：
孩子們在這段時(shí)間邊聽故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。
孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。
少數(shù)孩子敢大膽舉手講話，并且口語表達(dá)能力大幅度提高，如路之行等。
故事中可針對班級所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們在潛移默化中知道了什么行為是可行的，什么事情是不可行的。
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢？
嘗試遠(yuǎn)足的樂趣。
星期二的下午，天氣晴好，陽光明媚，我們便決定讓孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足，到學(xué)校南邊的南湖公園玩一玩。
說是遠(yuǎn)足，其實(shí)路也不太長，但這一次的活動給孩子們帶來了無窮的樂趣。
由于園長的事先安排，我和孩子們得以進(jìn)入公園的花房一飽眼福，在花房里，孩子們可謂大開眼界，有許多日常生活中不常見的植物都集中在這兒，像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財(cái)樹、仙人球……有的孩子因?yàn)榧抑蟹N植了一些植物，認(rèn)識幾種，但大部分的孩子，還是第一次集中見到這樣的場面，其中的樂趣可想而知，這是遠(yuǎn)足的樂趣之一。
出了花房，孩子們參觀了南湖公園，有湖水、小橋、各個(gè)不同的園區(qū)，有櫻花園，據(jù)說里面種滿了櫻花，每年三月初，櫻花盛開，是一美景，可惜此次孩子們來得不是時(shí)候，沒有見到；桃花島一片桃林，在桃花盛開是一定也是粉紅的一片，其美麗也是異常的，很可惜孩子們也沒能看到，即便如此，孩子們在老師的指引下，分別認(rèn)識了石碑上的字，興奮之情溢于言表，這是其樂之二。同時(shí)，明年三月，我和孩子們定會如期而至，觀賞這美景的。
園中還有一處布滿體育運(yùn)動器材的區(qū)域，這更適合我們的孩子玩耍，孩子們看見了玩具，如一群小鳥般四散飛去，每一種玩具都試一試，玩一玩，真正放飛了孩子的心啊，這是其樂之三。
遠(yuǎn)足有樂趣，也有對孩子們身體素質(zhì)及體能的檢測，在回來的路上，一群孩子仍興奮有余，高唱歌曲而至校門；一部分孩子則有些疲倦，還有一些孩子嚷嚷著喊累呢！
多多讓孩子們遠(yuǎn)足，得到的不僅僅是樂趣?。?/p>
找尋幼兒數(shù)學(xué)教育的切入點(diǎn)。
數(shù)學(xué)是一門抽象的邏輯思維學(xué)科，在幼兒園里歷來被認(rèn)為是一門課，這是因?yàn)楹⒆拥哪挲g小，形象思維占主要地位，邏輯思維幾乎等于零，幼兒的這個(gè)年齡特點(diǎn)給數(shù)學(xué)教育帶來了很大的難度。但是幼兒園的教育包羅萬象，上至天文，下至地理，自然、科學(xué)無處不到，因此，數(shù)學(xué)教育同時(shí)又是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，怎樣教好數(shù)學(xué)，讓孩子樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一直是我苦思冥想的問題，本學(xué)期，我嘗試著從以下幾個(gè)方面找尋幼兒數(shù)學(xué)教育的.切入點(diǎn)，初見成效，覺得應(yīng)該記下來。
第一，遵循幼兒的思維特點(diǎn)，從形象入手教數(shù)學(xué)。
第二，用孩子們愛玩的特點(diǎn)，讓孩子們的手中有一點(diǎn)小玩具，邊玩邊學(xué)。
幼兒學(xué)數(shù)學(xué)，手中有操作材料擺弄，邊操作邊學(xué)習(xí)，也可以收到良好的預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的分合時(shí)，讓孩子的手中有雪花片，給孩子自主探索數(shù)的分于合，先還要老師講解，幼兒才能操作，久而久之，孩子們拿到雪花片，便自己開始分合了，細(xì)心的孩子會一個(gè)不落地分出數(shù)字的各種分法，比起老師講，孩子看的“填鴨式”教學(xué)要好多了。
第三，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，讓孩子們愛學(xué)數(shù)學(xué)。
在孩子們的生活環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)情境，從而讓孩子眼所見有數(shù)學(xué)，耳所聽有數(shù)學(xué)，在長期的潛移默化中，漸漸喜歡數(shù)學(xué)，熟悉數(shù)學(xué)，提高孩子對數(shù)學(xué)的興趣，有了興趣再學(xué)習(xí)，一定會有好的學(xué)習(xí)效果。
我班的墻面上，有孩子們親手制作的活動鐘面，每一個(gè)鐘面上的時(shí)間都是孩子們自己調(diào)整的，孩子們有他們的時(shí)間觀念；有老師精心布置的小火車圖案，在圖上，孩子們可以學(xué)習(xí)序數(shù)，正數(shù)和倒數(shù)的本領(lǐng)，還可以學(xué)習(xí)相鄰數(shù)等，孩子們?nèi)逡蝗?，指指看看，講講說說，有了這個(gè)數(shù)學(xué)的情境，教學(xué)起來更得心應(yīng)手！
第四，將數(shù)學(xué)問題設(shè)置在生動有趣的故事中，讓孩子們邊聽故事邊學(xué)數(shù)學(xué)。
孩子們都是喜歡聽故事的，在教學(xué)中，我將數(shù)學(xué)問題穿插其中，孩子們聽了故事，學(xué)了數(shù)學(xué)，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目的，幼兒學(xué)得既輕松又愉快。在講《咕咚來了》的故事時(shí)，我穿插了以下的數(shù)學(xué)問題：小兔碰到了幾個(gè)小動物？誰是第一？誰是第二？……孩子們聽了故事，也復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)和序數(shù)的知識。
總之，找到了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的切入點(diǎn)，讓孩子對數(shù)學(xué)有了興趣，數(shù)學(xué)教育也會像音樂、美術(shù)一樣有趣，孩子們會越來越愛數(shù)學(xué)的！
用孩子的眼光來看待。
人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真是美好的！
朋朋委屈地說：“我是和東東好好玩的，我們想看看誰的力氣大，摔交玩了，就摔倒了?！睎|東說：“對，都是那個(gè)地不好，硬硬的，把朋朋的鼻子都弄破了?！甭牭竭@里，我又覺得好笑了，是啊，孩子們并沒因?yàn)楸亲拥膯栴}而不高興，他們還沉浸在摔交的樂趣中，摔交所帶來的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鼻子被碰破這點(diǎn)兒小事；更何況孩子在成長的過程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語說；吃一鑒長一智。孩子們都這樣想了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢？我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時(shí)候要注意安全，不要太皮了。
多么可愛的孩子啊！在他們的眼里，世界上的一切事物皆美麗無比！我要永遠(yuǎn)擁有一顆童心?。。。。。。。?！
中班教育心得隨筆篇三
一、觀察實(shí)錄：
二、分析與措施：
其實(shí)，這就是一個(gè)發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的絕好機(jī)會。在接下來的活動中，我請幼兒和我一起設(shè)計(jì)我們的“數(shù)學(xué)角色游戲”。先讓幼兒自己制訂一下可以用錢消費(fèi)的角色區(qū)，讓他們自己去商量解決。他們每個(gè)人用廢紙撕成6片當(dāng)6塊錢，并且用另一張紙把自己怎么花完這6塊錢的方法記錄下來，寫下來的方法還真不少，角色游戲就開始了。泓達(dá)到小醫(yī)院給自己打了一針用了2塊錢，然后又去小餐廳吃了一頓飯花了4塊錢，他把這些記錄了下來;顥顥到超市買了6瓶一塊錢的礦泉水，也剛好把6塊錢用完，他也記了下來;韻韻不太知道怎么去花完這些錢，于是她請了個(gè)小朋友來幫忙。角色游戲后，我請幼兒說說自己是怎樣花完這6塊錢的，發(fā)現(xiàn)他們找出了很多方法。。。。。。
三、結(jié)論：
教師在幼兒平時(shí)的自由游戲中得到啟發(fā)，繼而引導(dǎo)幼兒在角色游戲中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。在活動中，請幼兒思考怎樣在各個(gè)角色場景中分配這6塊錢，并且怎樣可以剛好把錢用玩，培養(yǎng)了幼兒隨時(shí)隨地運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的習(xí)慣。同時(shí)又鼓勵(lì)幼兒和同伴間相互討論，既注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又培養(yǎng)了他們合作性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。顯然，這樣組織既有利于發(fā)展幼兒的思維能力，又能滿足幼兒探索的需要，是一次特別的角色游戲。
中班教育心得隨筆篇四
馬上就要放寒假了，昨夜下了一場雪，小朋友們都很興奮，嘰嘰喳喳的議論著寒假有多少天，自己準(zhǔn)備做些什么。和家人團(tuán)聚的喜悅、春節(jié)前夕的愿望都寫在每個(gè)人的燦爛微笑里。
下課了，小朋友們圍著火盆，伸出小手一邊烤火，一邊繼續(xù)還未說完的話題。平時(shí)就很活躍很健談的露露也擠進(jìn)人群，說：“放寒假了，我希望媽媽不再打牌了，如果她不聽，我就一直跟在他后面······”其他的小朋友都未理睬她的話，可能他們對打牌之類的事不太明白，我朝她點(diǎn)點(diǎn)頭：“你的愿望很好!”她笑了笑，跑出教室去玩了。
望著孩子的背影，一陣傷感涌上心頭，孩子說這話好多次了。露露家租住在離學(xué)校很近的街上，家長長年累月的忙著打牌，就把孩子全托在幼兒園，對此，老師們和一些熟識他們的家長都覺得費(fèi)解。孩子來到幼兒園，老師、阿姨雖對家長的做法覺得鬧心，但對孩子一視同仁，經(jīng)常同她聊天，了解她的狀況，糾正她對成人的一些錯(cuò)誤理解。生活中對她更是關(guān)愛備至，時(shí)刻關(guān)注她的健康成長。每次吃飯，總是給她添上更多的肉和她喜歡吃的菜。
有一次，孩子感冒了，咳嗽得厲害，保育員打電話給家長，電話老是接不通，就問孩子：“你媽媽在家干什么呢?”孩子不假思索的回答：“我媽媽就是打牌，沒別的事情。”幾經(jīng)周折，家長才來幼兒園接孩子回去治療。十二月下旬突降一次大雪，氣溫低到零度以下，孩子們在老師的幫助下都添加了衣物。穿著一件短小皮夾襖的露露不停的找老師說冷得很，可她的書包里只有一條毛褲，老師叫她加上后還是很冷。老師給家長打電話，結(jié)果又是無法接通，沒辦法，老師只好讓孩子坐在離火近一點(diǎn)的地方上課，下課了就讓她靠在火盆旁取暖。從第一天下午到第二天上學(xué)，老師請街上的熟人又是捎口信，又是打電話，終于等來了穿著長棉襖的孩子?jì)寢?。換上厚棉衣，孩子高興的和小伙伴們在外面跑來跑去。
吃過午飯，家長們陸續(xù)來到幼兒園接孩子回家了。在歷經(jīng)暫短的等待后，露露的媽媽來了，來不及等老師喊她的名字，露露就抱著書本跑出教室，“媽媽，你終于來了!”一見面，露露就像一只出籠的小鳥撲向媽媽的懷抱。
母女倆走了，雪地上蜿蜒留下一大一小兩串腳印。真希望，這潔白的世界還給露露一份美好的回憶。
中班教育心得隨筆篇五
有些父母工作忙，時(shí)間很寶貴，但不管多忙，抽出必要的時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起是很重要的。這樣做的最好方法是將和孩子在一起的安排納入計(jì)劃，一起散步，外出郊游，這對父母和孩子之間的感情聯(lián)系非常重要。和孩子一起玩的時(shí)候要遵守他的規(guī)則，不能超過他的水平。為了家庭重組，父母應(yīng)該研究孩子特殊的情感需求，對感到孤獨(dú)的繼子女，應(yīng)該抽出特別的時(shí)間和他在一起。（一個(gè)家庭）。
妙手2：允許孩子們做自己的工作。
許多父母認(rèn)為替孩子做困難的工作是幫助孩子。事實(shí)上，這等于對孩子說自己不行，不利于培養(yǎng)孩子的自尊心。孩子們需要鼓勵(lì)和挑戰(zhàn)，給他機(jī)會解決問題，發(fā)現(xiàn)自己的能力。當(dāng)他需要幫助的時(shí)候，指導(dǎo)他，幫助他想辦法，尋求答案，而不是替他做。
妙手3：珍惜孩子的東西。
很多父母經(jīng)?？刂平o孩子的玩具和書，有時(shí)認(rèn)為某些東西不適合孩子，但實(shí)際上他可能仍然需要它，甚至這種愛會持續(xù)幾年。因此，在處理某些孩子的東西時(shí)，父母不要擅自做出決定，而是要自己決定孩子什么時(shí)候放棄什么東西。
妙手4：在日常生活中尋找值得稱贊的東西。
全家一起吃飯的時(shí)候，每個(gè)人都會分享其他家人的成功和快樂，讓這一刻成為愉快的聚會，而不是約束力。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，家人）當(dāng)孩子遇到困難時(shí)給予幫助。每個(gè)人都是家人關(guān)心的對象，受到別人的關(guān)懷和喜愛?？梢园芽ɑ虍嬞N在門上或放在桌子上表達(dá)彼此的愛。孩子的床頭可以掛兩張照片。一個(gè)是他父母稱贊的某件事，另一個(gè)是全家人開心地在一起，提醒孩子可愛和能力。
妙招五：幫助孩子正確處理身體問題。
孩子長大后出現(xiàn)痘痘、肥胖、雀斑時(shí)，父母要幫助他解決精神上的負(fù)擔(dān)，不要太在意自己的外表，意識到這些問題可能是暫時(shí)的，也可能會得到解決。
中班教育心得隨筆篇六
一次戶外活動時(shí)，我聽到王思涵小朋友大聲說：“你們別爭了，再爭我就告訴老師。于是，我趕緊走過去問個(gè)究竟。姚逸翔小朋友說：“老師，這個(gè)球是我拿的，羅仲臨過來搶。”我嚴(yán)肅地說：“球是幼兒園的，小朋友都可以玩，但球是姚逸翔先拿的，你說應(yīng)該怎么解決？那里還有很多球，你為什么不去拿另一個(gè)呢？如果你和小朋友爭槍，無論誰都不會喜歡你的。”聽到老師的批評，他不服氣地走了。其他小朋友都高興的望著我。
雖然這件事情過去了，但我的腦海中，常常浮現(xiàn)出孩子們喜悅之情。在一日活動中，幼兒之間大欺小、強(qiáng)欺弱的事經(jīng)常發(fā)生，如果教師處理不慎，那些渴望公平的孩子就會感到失落，所以說幼兒教師是幼兒依戀和信任的人，也是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對象，教師的一言一行，都影響著幼兒各方面的發(fā)展。因此，教師要時(shí)刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。
教育隨筆：假如我是一棵樹。
“我是一棵樹”這是我在組織幼兒戶外活動時(shí)做的一個(gè)游戲，最主要的是讓幼兒能夠知道用身體模仿樹的形狀，表達(dá)自己對樹朋友的特征的認(rèn)識。并且能夠豐富肢體語言，學(xué)習(xí)合作表演。對樹的組成有一定的認(rèn)識。幼兒能互相合作，合作順利。
在游戲中，孩子們玩的都非常開心。印象讓我最深的是幼兒之間能夠在相互合作中較好的引發(fā)他們的想象力，創(chuàng)造力。首先是幼兒活動能力得到提高，在語言活動中，教師注意幫助孩子成為活動的主人，鼓勵(lì)孩子行動、思考、學(xué)習(xí)。孩子對活動內(nèi)容從不熟悉到了解，對語言題材從不了解到得心應(yīng)手，玩法從一種擴(kuò)至數(shù)種，從一個(gè)人玩到合作玩，自己分配好角色，幼兒的能力得到了提高，特別是那種排除障礙，戰(zhàn)勝一切困難的能力對幼兒將終身受益。讓幼兒有一種超越自己的感覺。
再次是幼兒的個(gè)性、品德得到培養(yǎng)。通過活動幼兒心理生理健康的發(fā)展，健全人格的形成，品德的培養(yǎng)不斷地得到落實(shí)。幼兒間的相互合作，大膽勇敢，自信心、成功感，克服困難毅力的形成都將會對幼兒的明天產(chǎn)生積極的作用，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
自從本學(xué)期開學(xué)后，每天的早晨區(qū)域活動就是我們最最頭疼的一件事?；顒雍?，一聽到音樂，就是要收玩具了，可總有一些孩子磨蹭，一些懶散的總不想拍手。我沒有去大聲督促，而是邊拍手邊走到動作快的孩子跟前，隨著音樂跟他們擊掌、對拍，其他孩子為了能獲得和老師去擊掌的機(jī)會，就會迅速坐好拍手，所以課前組織活動會很快，我們還形成習(xí)慣：最先和老師擊掌的小朋友可到臺前來領(lǐng)做動作，所以走下去和孩子交流，比站在臺前使勁拍手、嚴(yán)厲巡視會容易輕松得多。
中班教育心得隨筆篇七
2、抓養(yǎng)成教誨,造就學(xué)生杰出的舉動習(xí)氣。
一期的講授事情已竣事了,在校帶領(lǐng)的不錯(cuò)帶領(lǐng)以及鼎力大舉撐持下,在家長們的踴躍共同下,起勁完成為了黌舍下達(dá)的各項(xiàng)方針使命,使學(xué)前班像1個(gè)各人庭,班中孩子在教員的敬服下歡愉發(fā)展!為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的講授事情從其中吸取教訓(xùn),為此后的講授事情供給依,現(xiàn)就本學(xué)期學(xué)前班算術(shù)事情總結(jié)如次:。
三正視造就孩子的進(jìn)修樂趣。
學(xué)前班算術(shù)講授事情總結(jié)。
總之,在講堂講授中,應(yīng)在孩子力挽狂瀾的規(guī)模內(nèi),讓孩子多動、多說、多看、多問、多體現(xiàn)、多思慮,只管即便多給孩子一點(diǎn)兒思慮的時(shí)間以及勾當(dāng)?shù)挠嗟?把提問的權(quán)力還給孩子學(xué)前班算術(shù)成就有很猛前進(jìn)。
中班教育心得隨筆篇八
會心一笑的魅力。
今天又是我值晚班了，一切安排后，我走到向達(dá)的身邊，他撅著嘴，我拉著臉，誰也不服誰。我把主意拿定——強(qiáng)制。于是，壓低聲音說：“閉上眼睛!”他從命，我得意一笑?！袄蠋煟乙蠋?。”他說出了這個(gè)無法拒絕的理由，也許是他起身時(shí)的樣子打動了我，一抹微笑爬上了我的臉頰，他看到我的微笑后，一臉莫名。匆匆的小便后，乖乖的上床閉上了眼睛。原來各種方法竟比不上會心的一笑;原來付出愛是這樣幸福。
我的心里蕩漾著溫馨，更加理解了教育的含義，知道怎樣對待每一個(gè)孩子。
中班教育心得隨筆篇九
原來如此!總以為大多的小班幼兒只會模仿，卻忽視了一些年齡偏大的孩子和部分個(gè)性化的孩子，不料渴望創(chuàng)造的種子已在孩子心里萌發(fā);總認(rèn)為這個(gè)游戲有趣好玩，而一成不變的規(guī)則沒能順應(yīng)孩子心理的變化，他們更喜歡新奇和挑戰(zhàn)。于是我笑著說：“是嗎?那就請你聽著音樂編出自己漂亮的動作吧!”奇奇興奮地隨著音樂一會學(xué)小雞，一會學(xué)小豬，一會學(xué)小兔，真是各顯神通，雖稚拙，卻可愛，小臉上更透著一股專著和自豪。
接著我請小朋友和奇奇一起做，孩子們別提多帶勁了。遇上有的孩子一時(shí)反應(yīng)不過來，我就特意放慢琴聲，讓他有思考的余地;遇上靈巧的孩子，我又加快節(jié)奏，提高其靈敏程度……就這樣，拍手律動又重新獲得了青睞。
孩子們總盼望著展示他們的創(chuàng)造成果，而我也認(rèn)識到小孩子真的是很有力量的，他們并不是我們固定計(jì)劃和思維模式中的那些孩子，他們每天都在成長。我們要用欣賞的目光去關(guān)注孩子每一天的新變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)并指導(dǎo)他們獲得個(gè)體意義上的進(jìn)步和成功!
中班教育心得隨筆篇十
“不和你好了，小氣鬼!”
“就是不給你吃!”一片爭吵聲打破了這美好的景象，我正想過去勸架，朋友攔住了我使了下眼色，我倆會意一笑，節(jié)目如期開始上演。
“這是我媽媽給我買的巧克力豆，是迪斯尼買的?！毙「绺缇镏煺f道。
“你有好幾顆，就給我一個(gè)吧，要不我跟你換。”陶陶拿起自己心愛的迪士尼魔劍可憐巴巴的說道。
“就是不給!”小哥哥很堅(jiān)決地說著。
看著陶陶漲紅了小臉、眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，終于“媽媽——嗚嗚!”向我求救了。
朋友心一軟，就從自己兒子手中騙到了一顆巧克力豆，偷偷地塞到陶陶手中。陶陶的小臉馬上由“雨轉(zhuǎn)晴”，開心地依在我身上。
誰知，驚險(xiǎn)的一幕出現(xiàn)了。“給我!快給我!”小哥哥憤怒地沖過來，揮起拳頭猛打過來，嘶聲裂肺地喊著。那氣勢真嚇人，我一把抱住陶陶，于此同時(shí)小哥哥也被一把抓住!但是小哥哥還是不服氣，不停地喊著叫著。
“陶陶，哥哥動手打人是不對的?！蔽野烟仗辙D(zhuǎn)過身耐心地說道：“我們是男子漢，不能用武力來解決問題，應(yīng)該好好說，對嗎?”
“是的!”陶陶一副英雄面孔。
“那你做得對嗎?不是你的東西能強(qiáng)求嗎?”
“媽媽，我不要巧克力豆了，我不要阿姨罵哥哥。”陶陶擔(dān)心地說。
“那么接下來你該怎么做?”
陶陶小心翼翼地把巧克力豆遞了過去：“給你，我不要巧克力豆了，我這兒有好多好多吃的，給你吧!”
“不要了……”此時(shí)我和朋友又使了眼色，撲哧一笑。
望著星光閃耀的維多利亞港灣，不禁想到著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過“吵吵鬧鬧是上帝賜予孩子們的禮物，孩子們在吵鬧中長身體，長智慧。的確，打打鬧鬧是孩子的天性，孩子之間的爭吵，大多發(fā)生在共同游戲的過程中?！弊鳛楦改讣纫试S孩子打打鬧鬧，又不能任其發(fā)展。要正確調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和處理，使孩子平靜下來，學(xué)會寬容別人、接納別人。
中班教育心得隨筆篇十一
我班的“大哥大”
吃飯的時(shí)間到了，孩子們排著隊(duì)，我在分著飯菜，這時(shí)，劉智超把他的手搭在王迪的肩上，拉過人家的身子，對著他瀟灑的說：“王迪，叫哥”，王迪沒敢說話，很聽話的叫了一聲“哥哥”，劉智超很自然地答應(yīng)著：“哎”，看著他帥氣的動作，爽快的語氣。心里想著，這就是劉智超最近的性格，因?yàn)樽罱l(fā)現(xiàn)他經(jīng)常有這種“大哥大”舉動，我想如果不好好引導(dǎo)，也許會變得霸道。
因此在一日活動中，我時(shí)常注意劉智超的表現(xiàn)，一天，我把他叫到身邊，和他進(jìn)行溝通。對他說：“智超，小朋友都叫你什么啊”他說：“他們很多叫我大哥”我說：“哦，一定是因?yàn)槟闾貏e聰明，也很勇敢，像個(gè)大哥哥的樣子，他們才這樣叫你的，”他不好意思的笑了笑問“真的嗎”。我說:“真的呀”。你以后可要經(jīng)常幫助小朋友們，處處都要像個(gè)大哥哥的樣子，他很懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，后來，他成了我的好幫手，對小朋友們也很友好，真正成了大哥哥，而不是“大哥大”。
幼兒園的孩子就像一張白紙，我們怎樣畫就是怎樣，有時(shí)，孩子的成長轉(zhuǎn)折可能就是老師的一兩句話。
中班教育心得隨筆篇十二
中午，孩子們都沉浸在自己的美夢當(dāng)中。突然，從安靜的午睡中傳來“咿呀呀”的唱歌聲，我聞聲尋去，原來星卓小朋友躺在床上偷偷在那哼著歌呢，我忍不住笑出了聲。星卓看到我在看她，難為情的用被子捂住了自己的小臉蛋。
看到星卓的這種現(xiàn)象我不由想起在以往，很多家長在與我們交流時(shí)常常會問起這段時(shí)間教了哪些知識，孩子學(xué)得怎么樣，怎么放學(xué)回到家都不愿意告訴我們，擔(dān)心是不是上課不認(rèn)真？其實(shí)并不是孩子不認(rèn)真聽的緣故，很多孩子不愿意主動向家長講述在幼兒園學(xué)到的知識技能，往往在他們一些無意識的游戲、看圖書等活動中就會把自己在幼兒園所學(xué)到的兒歌、歌曲等知識技能朗誦或做出來。發(fā)現(xiàn)孩子回家不肯主動講述這一現(xiàn)象，家長們須思考自己在提問方法是否欠缺一定的.技巧，應(yīng)該尋求有效的途徑引導(dǎo)孩子主動地去講述、去表現(xiàn)在幼兒園中所學(xué)過的知識與技能。
中班教育心得隨筆篇十三
看到地上有一塊磁性展板，我招呼小朋友，看誰拾起來。一名幼兒拾起來交給我，是個(gè)數(shù)字“4”。我問：“這是幾啊?”一個(gè)幼兒沉默不語，另一個(gè)發(fā)音不夠準(zhǔn)確的說：“4像紅旗迎風(fēng)飄?！蔽覍W(xué)著他的樣子說，其他的幼兒也想起來了跟著說。
我接著問：“誰4歲了?”一個(gè)說他4歲，一個(gè)說她5歲，一個(gè)說她2歲，盡管我知道小班的'幼兒三周歲多，但我也沒有去糾正說錯(cuò)的小朋友。我和他們又伸手指頭表示4，最后都對了。
幼兒和我熟悉了，一名幼兒叫我老師，另一名說：“不叫他老師”。我故意問：“不叫老師叫什么?”一個(gè)說叫老師(老字音比較長)，還說是很老的老師。(天啊，我老嗎?)另一個(gè)說：“叫房子老師。”“叫跑老師。”……此處省略30字，期間有很不雅的話。
這樣的感覺很好，我們往往開一個(gè)話題，順著一個(gè)思路，就能順藤摸瓜的走進(jìn)幼兒的生活中去。只要有這個(gè)耐心，幼兒會告訴你很多小秘密的;只要有這個(gè)細(xì)心，很多東西都是可寫可歌的形子;只要有這個(gè)恒心，我們的職業(yè)生活就會豐富多彩。
中班教育心得隨筆篇十四
游戲是孩子們的主要活動。在游戲時(shí)，可以讓幼兒多談?wù)勛约旱乃娝?，自由大膽的講述出自己的游戲感受。比如：“今天你開心嗎？”“你玩了什么玩具？”在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們說話的欲望都很強(qiáng)烈，連年齡最小的小朋友也不停地說：“這是羊角球……大皮球……大樹……草地……”等。綱要中指出：幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)。游戲活動中，我一方面與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，一方面鼓勵(lì)幼兒間進(jìn)行個(gè)別交流。我注意創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，根據(jù)兒童的具體情況，給予有針對性的發(fā)展指導(dǎo)。同時(shí)，我給有語言障礙的`幼兒特別的關(guān)注。例如：就本班而言，幼兒語言水平差異很大。有些兒語言成人化、語言連貫、表達(dá)清楚、用詞豐富。針對這樣的幼兒我們對其的要求更高一些。而對于個(gè)別語言能力較差的幼兒，我從發(fā)音開始慢慢促進(jìn)他從字到詞，從詞到句，一步步訓(xùn)練。在長期的游戲活動中，為幼兒創(chuàng)造了豐富多彩的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，和幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，使語言教育充滿生命和活力。
中班教育心得隨筆篇十五
世界上最美的語言不是花言巧語，也不是甜言蜜語，而是孩子們的發(fā)自內(nèi)心的稚嫩的語言，就像一句貼心的“馬艷老師您辛苦啦！”足以感動我的內(nèi)心，讓我感到非常的欣慰，孩子們真是長大啦，懂事啦！
這兩天班級的實(shí)習(xí)老師實(shí)習(xí)工作結(jié)束回學(xué)校了，只剩下我一個(gè)人帶班，說實(shí)話非常的累，所有的工作都包在了我一個(gè)人的身上，孩子們的安全成了我最重視的工作，除了每天帶著孩子們做游戲、上課、戶外活動外，尤其是加大力度關(guān)注他們的安全，生怕出現(xiàn)一點(diǎn)小小的安全事故?？商旃蛔髅?，中午起床在為小女生梳頭發(fā)時(shí)兩個(gè)小男生發(fā)生了爭執(zhí)，錦浩小朋友的嘴唇的下面原先的傷疤被蹭破皮流血了，當(dāng)時(shí)非常的生氣當(dāng)我拉著孩子過來時(shí)又碰巧把我的手也掛傷流血了，可當(dāng)時(shí)顧忌不到自己的疼痛，緊張的關(guān)心著孩子的傷口，在進(jìn)行完教育之后才意識到我的手好疼，這時(shí)候釗寧、可心等小朋友捂著我的.手心疼的表情問我“馬艷老師疼不疼啊！我給你吹一吹！”看著孩子稚嫩的表情我感到特別感動，特別的欣慰！再痛也是值得的！
孩子們也非常爭氣，常規(guī)非常的好，我也不需要費(fèi)很大力，阿姨也在班級給予了我最大的支持，當(dāng)我們?yōu)樾∨笥殉送觑埡笮∨笥岩黄鹫f‘馬艷老師你辛苦啦！”那種場景更是讓我感動的一塌糊涂，孩子們老師真的好愛你們，這將成為老師最深刻而又最難忘的記憶！
中班教育心得隨筆篇十六
在一次活動課上，我邊講邊做著各種手勢。忽然，孩子的目光都集中到活動室一角的墻壁上，還小聲的說：“快看！老師的手會發(fā)光?！薄皩Γ蠋煹氖质窃诎l(fā)光?！?/p>
看著孩子們驚奇的樣子，我靈機(jī)一動，拿來一面小鏡子照了一下，孩子們?nèi)粲兴嫉恼f：“噢，原來圓形的東西會發(fā)光?！甭犞麄兊淖h論，我又拿來一面長方形的鏡子照了一下，孩子們都搶著說：“?。￠L方形的東西也會發(fā)光?！贬槍⒆觽兊淖h論，我又用長方形的書本和圓形的瓷杯照了一下，他們都掃興的說：“怎么不發(fā)光了呢？”面對他們的`反問，我就往杯里加了一些水，孩子們立刻驚呼起來：“發(fā)光啦！發(fā)光啦！”，我趁勢提問：“為什么會發(fā)光呢？”“因?yàn)楸镉辛怂?，水和鏡子一樣是透明的。”那么老師的手為什么會發(fā)光呢？“因?yàn)槔蠋煷髁耸直恚潜肀P在發(fā)光。”表盤會不會發(fā)光呢？”把疑問留給了孩子們。第二天，我又戴著手表走進(jìn)活動室，做手勢的時(shí)候我有意看了一下昨天有光斑的地方，孩子們的注意力一下子被吸引過來，睜大眼睛納悶地問：“今天老師的手怎么不發(fā)光了呢？”看著他們的神情，我故意望了望窗外。聰明的荊琳大聲說：“今天陰天，沒有太陽光?！焙⒆觽円幌伦臃磻?yīng)過來，沒有光，老師的手就不會發(fā)光，原來表盤是不會發(fā)光的，它只能反射光。
這次活動雖然沒有按計(jì)劃進(jìn)行，可以說是一個(gè)插曲。但它卻給了我一個(gè)意外的驚喜和一個(gè)意想不到的收獲。那就是——作為幼兒教師首先要做個(gè)有心人，既要有一顆博大的愛心，又要有一顆無邪的童心，用童心去欣賞、了解孩子的所求，抓住機(jī)會及時(shí)引導(dǎo)。那么，孩子的一日活動中隨機(jī)教育就會無處不在。
中班教育心得隨筆篇十七
午睡之前換睡衣時(shí)我們老師都會讓孩子自己嘗試換衣服，然后會教孩子們?nèi)绾蚊撘路?，?shí)在不會，我們稍微幫助一下，細(xì)細(xì)的指導(dǎo)，但不會去直接幫忙換。
軒軒寶貝是個(gè)依賴性比較大的孩子，就算會做的事情，都不愿意自己嘗試做。每每到午睡換衣的時(shí)候，寶貝就會坐在床邊，等待老師去幫忙。開始的時(shí)候老師會教軒軒脫衣服的步驟，寶貝則表現(xiàn)出很困難的樣子，這時(shí)老師會稍微幫助一下，然后指引一下。慢慢的我發(fā)現(xiàn)軒軒好像并不是不會穿，只是依賴性大，每每到換衣服的時(shí)候都會刻意表現(xiàn)出很困難的樣子，還會憋著嘴說：“老師，你看嘛，我不會拖?！边@個(gè)時(shí)候我都會細(xì)細(xì)的教軒軒如何脫衣服，然后稍微幫助一下，我發(fā)現(xiàn)我在幫助軒軒的時(shí)候?qū)氊惒粫约河昧?，只是依賴?yán)蠋煄兔ν系?。慢慢的我開始讓軒軒自己獨(dú)立嘗試脫衣服，大概軒軒感覺到老師不會來幫他脫衣服了，孩子開始自己嘗試脫衣服，不過還是會遇到困難，這時(shí)我會過去細(xì)細(xì)指導(dǎo)，但不會直接幫忙拖?，F(xiàn)在軒軒可以自覺的脫衣服了，而不是坐在床邊等待老師來幫忙脫。雖然有時(shí)會遇到一些小困難但老師去指導(dǎo)寶貝時(shí)軒軒會根據(jù)老師教的步驟自己脫衣服了。
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