教案的編寫應(yīng)當注意教學(xué)方法的選擇和運用,注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。教案中的教學(xué)評價應(yīng)當客觀公正,能夠真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和問題。教案的精益求精要通過不斷的實踐和反思實現(xiàn)。
要下雨了的教案篇一
知識與技能:
1、會認11個生字,會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
過程與方法:
小組討論。
情感、態(tài)度與價值觀:
1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。
2、增進孩子對閱讀的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會文字美、語言美。
1、會認11個生字,會寫8個生字。
2、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛大自然、熱愛生活。
生字卡片、課前搜集資料、課件、錄音機。
一、交流資料,引入新課。
1、師:“同學(xué)們,你們喜歡下雨嗎?你知道下雨前什么小動物會來給我們報信嗎?天空會變得怎樣呀?”(學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料回答)。
2、師:“同學(xué)們知道的可真多呀!你們看!”(出示課件1、2自然段)。
3、師:“原來要下雨了!”(板書題目)。
二、初讀課文,整體感知。
1、師:“你知道下雨后都發(fā)生了什么動人的事嗎?請同學(xué)們讀課文。不認識的字用自己喜歡的方式解決一下吧!”
2、指名讀課文,小組內(nèi)讀課文。(發(fā)揮學(xué)生的評價方式)。
3、教師檢查認字情況。
(1)出示詞語卡片。
螞蟻、搬家、喝醉。
歪歪斜斜、匯集、
流淌、石階、柏油、
溜光、涼鞋。
(2)指名讀詞語、小組內(nèi)讀詞語、開火車讀。
(3)全班共同解決不明白的詞語。(在理解詞語的時候可以做動作、可以根據(jù)課文內(nèi)容理解等)。
4、師:“看來,同學(xué)們的想象力真夠豐富的!你你知道課文中誰最快樂嗎?”
三、細讀課文,讀中感悟。
1、問:“你覺得誰最快樂?請在小組內(nèi)說一說吧!其他同學(xué)可要認真聽和補充呀!”(小組內(nèi)開始交流)。
2、集體交流。
3、在學(xué)生的`回答中,教師和學(xué)生可以隨機問:
小雨點落在地上,為什么像敲小鼓?
落在池塘為什么池水笑起朵朵花?
你能想象出小雨點歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎?
小雨點為什么匯集成了小溪?什么發(fā)生了變化?
你能用有的……有的……有的說一句話嗎?
你能想象出孩子們在雨中的快樂情景嗎?
4、指名分自然段朗讀課文。
5、配樂朗讀。
6、請會背誦的同學(xué)跟著音樂背一背。
四、聯(lián)系生活,拓展想象。
1、師:“孩子們,老師從你們的臉上可以看出你們很高興!是不是因為學(xué)了這篇課文呀?其實,你們的生活也是很豐富的。請你們回想一下,你在雨中看到過什么動人的情景嗎?或者你有過在雨中快樂的事嗎?”
2、小組內(nèi)說一說。
3、學(xué)生自由回答。
五、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、再認生字。
2、出示要寫的字。
(學(xué)生認讀生字。
小組內(nèi)談?wù)勗鯓佑涀∵@幾個字。并試著用這幾個字組詞。)。
3、指導(dǎo)難寫字。
要下雨了的教案篇二
1.認識“腰、坡、沉”等13個生字,讀準多音字“空”的讀音;會寫“直、呀、邊”等7個生字。
2.能借助圖片聯(lián)系實際理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好問句和感嘆句。能分角色讀好課文的對話。
4.嘗試在對話中直接提取信息,了解“燕子低飛、魚游出水、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。
重點:學(xué)會本課的生字詞。
難點:聯(lián)系生活實際了解詞語的意思,在對話中了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。
第一課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1.聽錄音,讓學(xué)生說說聽到了什么聲音。
2.同學(xué)們聽到這些聲音,知道了什么?(板書:下雨了)
3.下雨時,自然界會有許多變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學(xué)完本文,同學(xué)們就會知道更多的.自然常識。(補上課題:要下雨了)
二、讀文識字
1.自讀課文,把生字用圓圈圈出來,讀一讀,認一認。
2.出示生字,指名認讀,糾正讀音,教師檢查認讀情況。
3.小組交流:說說自己是用什么方法識記這些生字的。
(1)利用形聲字的規(guī)律識字:“潮、濕、消”都與水有關(guān);“坡”與土地有關(guān);“悶”與心有關(guān)。
(2)找出偏旁相同的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。
(3)指導(dǎo)書寫“直”“邊”“加”。
直:中間有三橫。邊:走之旁是三畫。
三、再讀課文,感知內(nèi)容
1.借助拼音自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2.數(shù)數(shù)課文有幾個自然段,標上自然段序號。
3.說說課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物。(小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(3幅)
4.再讀課文,找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。
5.指名匯報說,全班交流,了解課文內(nèi)容。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指名讀自己喜歡的段落。
2.教師出示生字卡片,指名抽讀。出示生字卡片,檢查讀音并組成詞語。
二、由扶到放,學(xué)習(xí)課文
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。
(1)指名讀第1自然段。通過做動作理解生字“彎”“直”的意思。
(2)練習(xí)朗讀第1自然段。
(3)教師引讀第2自然段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……(學(xué)生讀)
(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖。(小白兔好奇小燕子為什么飛得這么低)
思考:小燕子飛得低的原因是什么?在文中找出來。(指名回答)
(5)聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思,從而理解句中的因果關(guān)系。(參考達標檢測第5題)
(6)先指名讀第3自然段,然后教師逐句引讀。
(7)說話訓(xùn)練。
小燕子正忙著()!()正忙著()!
2.半扶半放,學(xué)習(xí)第4~6自然段。
(1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這個問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀。
(2)小白兔又看到了什么?聽到了什么?先自己讀讀第4~6自然段,然后同桌之間分角色讀一讀。
(3)引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖。(小白兔好奇小魚游出了水面)
思考:小魚游到水面上來的原因是什么?
(4)學(xué)生自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悶”字的意思。
3.放手學(xué)習(xí)第7~9自然段。
(2)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)
(3)“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小白兔把什么消息告訴了螞蟻?
(4)小白兔是怎樣把消息告訴螞蟻的?你能學(xué)著小白兔的樣子說說嗎?
三、練習(xí)分角色朗讀課文
1.學(xué)生自由讀課文,按小組練習(xí)分角色朗讀。
2.指名分角色朗讀。(讀好語氣詞)
四、快樂學(xué)寫漢字
1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”,觀察結(jié)構(gòu)。
2.教師講解,范寫。(左右結(jié)構(gòu)的字的書寫,左窄右寬)
3.學(xué)生口述筆順、書空。
4.學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。
[教學(xué)板書]
14要下雨了
我在導(dǎo)入時采用播放錄音的形式,向?qū)W生呈現(xiàn)了熟悉的雨聲、雷聲,選取學(xué)生知曉的生活常識,貼近學(xué)生的生活和認知水平。這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將他們引入情境,又能引出本課的課文題目,同時向?qū)W生滲透認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)作好鋪墊。
在鞏固識字時,我運用課件從易到難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在充分尊重學(xué)生及其獨特體驗的基礎(chǔ)上,加深學(xué)生對生字詞的印象。
要下雨了的教案篇三
1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。
2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
1、認識12個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
1、聽錄音,讓學(xué)生說說聽到了什么聲音?
2、同學(xué)們聽到這些聲音,知道了什么?(板書:下雨了)
1、借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。
2、同桌同學(xué)互查生字讀音。
3、分段接讀,糾正字音。
1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。
3、大家替他們想一想,這時候燕子什么心情?讀讀說說。
例:我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著( )!
( )正忙著( )!
3、小魚、螞蟻什么心情?請其他的扮演者再讀課文。
4、通過聽讀,大家討論一下,要下雨了,你知道什么啦?
5、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?齊讀最后一段。
6、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前,小白兔自己有什么感覺呢?
7、請學(xué)生再分角色朗讀。
9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?
1、同學(xué)們,要下雨了自然界會發(fā)生變化,那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。
2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
要下雨了的教案篇四
教學(xué)模式說明:
這是一篇講讀課文。課文通過小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對話,介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。根據(jù)課文中小燕子、小魚、螞蟻講的話次序相似這一特點,本課采用了“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)模式。
此課教學(xué),“導(dǎo)”很重要。本課設(shè)計了“看、讀、議、讀”的教學(xué)方法“導(dǎo)”學(xué)課文的第1—3自然段:
(1)看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學(xué)直觀性強的優(yōu)勢,播發(fā)一段段課文動畫小故事,使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
(2)讀。教師以導(dǎo)讀、問讀的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
(3)議。鼓勵學(xué)生圈畫出不懂的詞句,大膽提出不懂的問題,在小組學(xué)習(xí)中解決疑難,之后在班上匯報自學(xué)情況。并以“要下雨了,(誰)(怎么樣)”檢查學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生較難解決的問題,教師再適時進行點撥。
(4)讀。在教師精心設(shè)計的賽讀、比較讀、分角色讀中,指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀、美讀;再以“看、讀、議、讀”的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第4—6自然段,此為“扶”;最后,再讓學(xué)生按此方法自學(xué)第7—9自然段,由此,學(xué)生經(jīng)歷了一個“看圖,讀文,質(zhì)疑,自學(xué)后釋疑,美讀”的學(xué)習(xí)過程,也在此過程中,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。
以上設(shè)計,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在小組活動中合作學(xué)習(xí),解決疑難,培養(yǎng)學(xué)生初步的質(zhì)疑意識和質(zhì)疑能力,這是此教學(xué)模式的優(yōu)點。
要下雨了的教案篇五
教學(xué)目標:
1、讀懂課文,知道下雨前的一些自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、學(xué)會本課的生字新詞,練習(xí)用“要下雨了,(誰)(怎么樣)”說話。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“看、讀、議、讀”的方法學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、理解課文,進行句式練習(xí)。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)難點:
下雨前一些動物活動的原因。
教學(xué)準備:
多媒體cai課件,小動物頭飾。
教學(xué)時間:
三課時。
教學(xué)過程:(第一、三課時略)。
一、質(zhì)疑引入新課。
1、板書“25。
下雨了”
2、質(zhì)疑課題。比較“要下雨了”和“下雨了”
3、小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)1—3節(jié)。
1、看課件(畫面為燕子低飛,并與小白兔交談。)。
(板書:看)。
2、課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容?
3、齊讀1—3節(jié)。(板書:讀)。
要求:提出疑難,圈畫不懂的詞語。
4、引導(dǎo)質(zhì)疑、討論。(板書:議)。
5、利用句式進行說話訓(xùn)練,小結(jié)內(nèi)容。
要下雨了,小燕子。(板書:燕子低飛)。
6、指導(dǎo)朗讀。(板書:讀)。
7、小結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)4—6節(jié)。
(2)是要下雨了嗎?
指導(dǎo)朗讀句(2)。
2、多媒體cai課件播放:小魚浮出水面,并與小白兔交談。
3、運用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4—6節(jié)。
(1)老師引讀課文,學(xué)生圈畫不懂的詞語。
(2)學(xué)生質(zhì)疑,四人小組討論解決。
(3)匯報學(xué)習(xí)情況。
(4)句式練習(xí):
要下雨了,小魚()。(板書:小魚游到水面)。
(5)指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第七節(jié)。
1、從哪看出小白兔相信要下雨了?
2、多媒體cai課件播放:螞蟻忙著搬家,并與小白兔交談。同法自學(xué)第七節(jié)。
3、檢查自學(xué)情況。
4、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說話。
課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會怎么說?
5、句式練習(xí):
要下雨了,螞蟻()。(板書:螞蟻往高處搬家)。
6、指導(dǎo)讀大螞蟻的'話。
五、學(xué)習(xí)8—9節(jié)。
1、多媒體cai課件播放:小白兔往家跑,雨下起來了。
2、同法自學(xué)第8—9節(jié)。
3、聯(lián)系上文想想”大雨真的下起來了”中的“真的”說明什么?
4、指導(dǎo)讀小白兔的話。
六、說話練習(xí)。
(多媒體cai課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)),練習(xí)用“要下雨了,(誰)(怎么樣)”說話。
七、總結(jié)全文。
板書設(shè)計:
(小白兔)感到很悶。
(小燕子)低飛提出。
要下雨了的教案篇六
1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。
2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的`部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
1、認識12個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
1、聽錄音,讓學(xué)生說說聽到了什么聲音?
1、同學(xué)們聽到這些聲音,知道了什么?(板書:下雨了)
1、借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫出來。
2、同桌同學(xué)互查生字讀音。
3、分段接讀,糾正字音。
1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。
1、大家替他們想一想,這時候燕子什么心情?讀讀說說。
例:我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著()!
()正忙著()!
2、小魚、螞蟻什么心情?請其他的扮演者再讀課文。
3、通過聽讀,大家討論一下,要下雨了,你知道什么啦?
4、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?齊讀最后一段。
5、小白兔的想法前后一致嗎?下雨前,小白兔自己有什么感覺呢?
6、請學(xué)生再分角色朗讀。
8、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?
1、同學(xué)們,要下雨了自然界會發(fā)生變化,那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書,找一找答案。
2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
1、口頭填空
(1)要下雨了,燕子()。
(2)要下雨了,小魚()。
(3)要下雨了,螞蟻()。
(4)要下雨了,天氣()。
2、學(xué)做小小氣象員,可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨:還可觀察其他事物,每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。
天氣很悶
燕子低飛
捉蟲
16、要下雨了
魚游出水面
透氣
螞蟻搬家
防水
1、背誦自己喜歡的段落。
2、教師出示生字卡,指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。
1、小組交流運用什么方法記憶這些生字。
2、說說識記方法。
(1)熟字帶生字記憶:池---潮---濕悄---消吃---喊門---悶
(2)加一加記憶:申---伸車---陣華---嘩皮---坡害---割
(3)數(shù)筆畫記憶:蟲也可以熟字去部分記憶:蜂—蟲
3、猜字游戲。
1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。
2、教師出示字貼,學(xué)生說出關(guān)鍵筆畫,教師描黑。
3、學(xué)生臨寫。
4、同桌同學(xué)互換課本再寫。
5、展示評價。
1、看偏旁寫字。
口()()()
2、讀句子加標點。
(1)是要下雨了嗎()
(2)我正忙著捉蟲子呢()
(3)天氣很悶()
要下雨了的教案篇七
活動目活標:
1、初步感知復(fù)合節(jié)奏,并能用兩種不同節(jié)奏進行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動的興趣,體驗通過合作成功帶來的快樂。
活動過程:
師:今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的音樂城,讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動:乘飛船。
看,我們到了什么地方了?(音樂城)。
突然發(fā)生了什么事?(操作多媒體課件:音樂城下雨了)。
讓我們一起把這個消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠處的高山。
練習(xí)歌詞、旋律如下:
55|3—|。
下雨了。
(評:把歌曲的第一句:“下雨了”作為練習(xí)內(nèi)容,通過各種方式讓孩子們進行練習(xí),一方面幫助他們打開了聲帶,因為在告訴別人的時候,一定要讓自己的聲音傳得很遠,別人才能聽見,這就加強了孩子聲音穿透力度的練習(xí);其次,為最后的歌曲演唱做了鋪墊,同時,又創(chuàng)設(shè)了一個孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優(yōu)美意境,促進了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。)。
(二)節(jié)奏練習(xí)。
1、你看見過的大雨是什么樣子的?(從速度、節(jié)奏快慢、聲音強弱幾方面來啟發(fā)幼兒)。
2、下大雨時會發(fā)出哪些聲音呢?
3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發(fā)出怎樣美妙的聲音?(操作多媒體課件,出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。)。
大雨的節(jié)奏:
55533|33311|55533|33311|。
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|。
4、大雨是怎么唱的?要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型,同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節(jié)奏型的理解。如:大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了,大雨還會下到什么地方?(請幼兒創(chuàng)編)要求幼兒一邊唱,一邊用動作表示出來。
5、看看,音樂城的雨點發(fā)生了什么變化?(下小雨了)。
6、和剛才的大雨相比,有什么不一樣?小雨又會發(fā)出怎樣的聲音呢?
7、音樂城的小雨又會怎么唱歌?(演示多媒體課件)。
小雨的節(jié)奏。
53|31|53|31|。
滴答|滴答|滴答|滴答|。
請幼兒學(xué)唱,要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點,同時用身體動作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲:復(fù)習(xí)、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師:大雨落到……,小雨落到……,(交錯進行,邊進行身體動作邊演唱不同的節(jié)奏型,以加強幼兒對這兩個節(jié)奏型的感知和熟練程度。)。
9、復(fù)合節(jié)奏練習(xí)。
55533|33311|55533|33311|。
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|。
53|31|53|31|。
滴答|滴答|滴答|滴答|。
(評:是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點練習(xí)內(nèi)容,特別是游戲的環(huán)節(jié),更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個不同節(jié)奏的作用。通過這樣練習(xí),孩子們就把兩個不同節(jié)奏輕松的掌握了,即使是后來交換角色,對孩子們來說也能輕松應(yīng)對。
此環(huán)節(jié)采用了達爾克洛茲教育方法:即體態(tài)律動學(xué),通過孩子即興的身體動作變化,來幫助幼兒達到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外,鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導(dǎo)作用。)。
(三)復(fù)合演唱。
游戲:開城門。
1、演示多媒體課件:音樂城的三座城門,要求幼兒用音樂打開他,如果能打開城門的話,還能得到一件獎品(電腦內(nèi)虛擬的)。
標簽:幼兒園中班音樂教案,幼兒園小班音樂教案,音樂教案-下雨啦,。
大雨的歌。
旋律如下:2/4d調(diào)。
55|3—|55533|33311|55533|。
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。
33311|310||。
滴滴滴答答滴答。
強調(diào)最后一句:“滴答”的演唱要干脆,因為這時候雨停了。
2、請幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。
小雨的.歌。
旋律如下:2/4d調(diào)。
55|3—|53|31|53|31|310||。
3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。
4、用復(fù)合演唱法,打開第三扇城門。
(1)請幼兒自由選擇角色,扮演。
大雨、小雨進行復(fù)合演唱。
(2)逐步提高要求,以提高幼兒的表演水平。
向客人老師匯報表演。
(評:這個環(huán)節(jié)使本次活動達到了高潮,孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗。通過打開城門,獲得獎品以及在舞臺上表演的方式來進一步激發(fā)幼兒的表演積極性,隨著獎品數(shù)量的增加,孩子們的自信心以及合作意識也將在活動中逐漸增強。)。
舞蹈:快樂舞。
活動延伸:
1、區(qū)域活動角內(nèi)放置一些復(fù)合型節(jié)奏的圖卡和成品復(fù)合演唱歌曲,讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健,不能淋雨。
(評:在整個活動過程中,教師堅持從孩子的本體需要出發(fā),充分發(fā)揮他們的主體意識,讓他們自由選擇扮演的角色,并尊重他們的選擇?;顒觾?nèi)容安排由淺到深、由易到難,由具體到抽象。讓每個孩子都獲得了成功的體驗。)。
附歌曲:2/4d調(diào)。
55|3—|55533|33311|55533|。
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。
55|3—|53|31|53|。
33311|310||。
滴滴滴答答滴答。
31|310||。
滴答滴答。
要下雨了的教案篇八
俗話說:“清明時節(jié)雨紛紛?!边@幾天雨特別的多。孩子們自然而然的提出了很多雨的問題,孩子們對雨的熱情出乎我的意料,考慮到由孩子興趣熱點引發(fā)形成問題比教師預(yù)設(shè)的更能吸引孩子自主探索的欲望,于是雨的主題就此產(chǎn)生了。
二、案例描述
活動一:認識雨的形成
確定探索活動的主題后,我們開始研究雨了,為了讓孩子深入了解雨,我們發(fā)動了家長,讓家長幫忙一起收集資料,交流分享,讓家長也積極參與到我們的這個探索主題活動中。于是,有關(guān)雨的書、圖片、雨具等都匯集到了我們的教室里。我們把部分資料進行了整理,選擇了圖文并茂的畫面,布置在教室門口的墻面上,環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也為孩子的探索創(chuàng)造了條件。
由于主題的開展,孩子們越來越關(guān)心雨了,只要下雨就會跑到窗口去觀察。今天,其其跑來問我:“老師,天上怎么會有雨呢?天上的雨是哪里來的?我把這個問題拋給了每個孩子,讓他們來尋找答案。
彬彬說:“是水燒開了以后冒的蒸氣升到了天上?!?/p>
藝藝說:“是太陽把曬的衣服里的水變成了雨?!?/p>
開開說:“東海龍王在天上打了一個噴嚏,所以地上就下起了雨?!敝Z諾說:“是太陽的眼淚水。”
揚揚說:“是云給太陽遮住了,就下雨了?!?/p>
其其說:“要打雷過才會下雨?!?/p>
睿睿說:“雨是從云上掉下來的?!?/p>
……
孩子們的答案千奇百怪,為了讓孩子們真正的了解雨的形成,我給孩子們看了課件《小水滴旅行記》,孩子們終于知道了真相:地上的水被太陽蒸發(fā)到天上,變成了云,云越積越厚,小水珠也越變越重,在天上站不住了落下來,就形成了雨。
為了讓孩子們更進一步了解雨的形成,我們在教室里制造了一場“人工造雨”。我從食堂里借來了電水壺,通上了點,水開始加熱,在水蒸汽的上面放上一張紙,慢慢的,孩子們的臉上都露出了笑容,因為水蒸汽使紙開始變濕了,水珠馬上就要往下滴了,可是過了一會兒就是沒有小水珠滴下來,孩子們臉上的笑容慢慢的沒有了。
睿睿說:“為什么沒有小水珠呢?”
揚揚說:“是啊,為什么看不到雨呢?”
菲兒說:“會不會是我們的方法不對?”
這是怎么一回事呢?我讓孩子們進行討論,方法是對的,可為什么就是看不到雨呢?討論結(jié)果出來:紙會濕掉,來不及滴水就把水吸了,要找一樣不吸水的東西。那找什么呢?孩子們的實驗失敗了。我和孩子們繼續(xù)想辦法,并讓孩子回家去找資料或詢問家長。
第二天,其其拿來了一張紙,紙上寫著:用透明的玻璃試試。原來,其其的爸爸是初中的化學(xué)老師,是他爸爸得出來的結(jié)論。有了經(jīng)驗家長的提示,我們又開始實驗了。
于是我們找來了一塊透明的玻璃,放在水蒸汽的上面,過了一會兒,水蒸汽碰到了冷玻璃結(jié)成了小水珠,慢慢的,小水珠滴了下來,水蒸汽越來越多,水滴也越來越多了,“下雨了,下雨了!”孩子們興奮的喊起來,情緒都特別激動。
通過實際操作,孩子們真正的了解了雨的形成,豐富了自己的直接經(jīng)驗,加深了理解。孩子們在“人工造雨”從失敗而產(chǎn)生了情緒低落隨著實驗的成功又情緒高漲,受到了很大的鼓舞,這樣讓孩子們探索雨更有自信心。作為教師,更多的是聆聽孩子們的發(fā)現(xiàn)和疑惑,發(fā)現(xiàn)孩子們進一步的需要,并適時的抓住機會,使幼兒在觀察、猜測、驗證中找尋知識,孩子們也會在有意無意中感受并獲得學(xué)習(xí)和研究的方法。
活動二:和雨約會
今天下午起床后,天暗了下來,一會兒“嘩嘩嘩”的下起了大雨,小朋友們別提多高興?。∫粋€個都趴在窗口望著雨。于是,我決定讓孩子去雨中漫步,讓孩子在雨中感受雨的樂趣。
孩子們興奮極了,我們有的撐著小傘,有的穿著雨衣,倆倆結(jié)伴的出發(fā)了,到了樓下,我讓孩子們?nèi)ジ惺苡?,把聽到的、看到的、感覺到的帶回來一起分享,孩子們很快散開了。有了約定后,孩子們更加積極了。只見藝藝和和慧慧來到了鴿子棚里,藝藝說:“你看,下雨了,鴿子都躲進房子里了?!薄笆茄?,瞧,鴿子也在看雨呢!慧慧說?!眰z人在談著雨中的感受,認為自己的開心體驗感染了小鳥。一旁的開開和揚揚就站在雨中,兩人把手伸向傘外,開開說:“雨滴在手上很疼的,像是蚊子咬一樣?!睋P揚說:“我聽到雨是噼啪噼啪的,落在傘像放鞭炮一樣。”彬彬一個人穿著雨衣在獨自享受,他用手接著雨,自言自語的說:“雨水可以洗手?!变h鋒和雁雁來到草地上,兩人蹲下來在看什么,我走近一看,原來他們在比較草地的顏色,鋒鋒說:“小草喝了水,顏色很好看,綠綠的。”雁雁說:“小草顏色本來是淡的,喝了雨水后現(xiàn)在變深了?!薄坝^察真仔細呀!”我及時的肯定的說。過了一會兒,楠楠和偉偉來到了大型玩具旁,“看,這里有好多的水,密密麻麻的?!皞ソ兄?。這時一旁的輝輝和諾諾也圍了過來,輝輝說:”水滴多了,就連成了一條線,從滑梯上面猾下來?!啊眲傞_始是一個個小水珠,多了就變成水了。幾個孩子又對地上的水渦感興趣,聽聽他們又發(fā)現(xiàn)什么呢?成成說:“水渦很漂亮,會變的?!薄霸趺磿兡兀俊背沙烧f:“水渦是從小變到大的,水渦是圓的?!笨粗麄円槐菊?jīng)的樣子,真的很有探索的氛圍。
孩子們都在有目的的觀察著,我就在一旁傾聽他們的感受和發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)孩子們進一步的需要,使主題更進一步的深入。
在雨中和雨約會,使孩子們近距離地直接與雨接觸,使孩子獲得了豐富的體驗,在感覺、聆聽中體驗了雨中漫步的美妙感覺,獲得了一定的收獲。
活動三:雨的作用
第二天,慧慧小朋友帶來了一本《十萬個為什么》,里面介紹了各種雨的知識,為了讓孩子們對雨有更多的了解,我在課堂中以游戲的形式讓孩子來述說雨的作用。
師:你知道雨有什么作用嗎?
師:下雨的時候,周圍會有什么不一樣?人們的衣著會有什么變化?街道上有什
么不一樣?小動物、昆蟲們在干什么?雨天的色彩是怎樣的????
生:沙沙、沙沙——
嘩嘩、嘩嘩——
滴答、滴答——
嘩啦、嘩啦——
噼啪、噼啪——
我又給孩子們看了成成帶來的“下雨了”的碟片,讓孩子們了解了雨的作用,雨天人們的變化、動植物的變化,孩子們從中發(fā)現(xiàn)了原來雨有這么多的作用,而雨的主題也逐漸推向高潮。
孩子們對感興趣的事物總是表現(xiàn)出強烈的好奇心,他們總是試探著去認識雨、想弄清探究。作為教師應(yīng)該為幼兒提供有關(guān)雨的知識的相應(yīng)活動,讓孩子們樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn),獲得更多的經(jīng)驗。
活動四:雨具的制作
今天,菲兒帶來了一把非常漂亮的絲綢傘,是她媽媽去旅游的時候給她買的。一些女小朋友看了都羨慕不已,有的說:“我家里也有漂亮的雨傘?!庇械恼f:“我也要叫媽媽去買。”有的說:“我叔叔家就在開雨傘廠,下次我要叔叔也給我做一把?!笨匆姾⒆觽儗τ陚闳绱说呐d趣,我把活動作了一下調(diào)整,打算讓孩子來制作雨傘等雨具。但怎么來開展呢?對小班的孩子來說有點難度,于是我決定借動家長資源,讓孩子們回家和爸爸媽媽一起去制作,拿到幼兒園里來分享。
孩子們都非常的積極,大部分孩子都帶來了手工雨具,有的是紙折的雨傘,有的是用布料做的雨衣、有的是卡紙做的雨鞋……孩子們的作品都是如此的豐富。孩子們也紛紛發(fā)表了自己的意見:
彬彬說:“我和媽媽從新華書店買了熒光紙和卡紙,然后用雙面膠把它粘成傘的形狀,用了一根筷子做傘柄?!?/p>
遠遠說:“我奶奶會做衣服的,奶奶幫我做了一件小雨衣,給娃娃穿剛剛好。”藝藝說:“我的雨傘是用紙做的,然后我在紙上畫上了太陽、小花、小草?!被刍壅f:“我家里就有一把小雨傘,我和媽媽把它改裝了一下,在雨傘旁邊縫了很多小亮珠,這把雨傘可漂亮了。
……
沒想到在爸爸媽媽的幫助下,雨具可以做的如此豐富,為了鼓勵孩子們,我們設(shè)置了“小巧手”這個獎項,讓孩子們自己來評選,有“最佳效果獎”“最佳巧手獎”“最佳制作獎”孩子們可高興了,拿著自己的獎狀愛不釋手。
探索是永無止境的,有了家長們的支持,我們的活動開展很順利,孩子們也在制作雨具的過程中展現(xiàn)了別具一格的情景和樂趣,同時讓孩子對事物也產(chǎn)生了更大的興趣。
三、案例反思
(一)捕捉偶發(fā)事件,發(fā)揮其教育價值。
幼兒園的每個活動中都隱含著教育挈機,教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,在事態(tài)發(fā)展的過程中,教師盡量介入幼兒的活動,多一份觀察,多一份等待,時時關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的內(nèi)在需要,把握時機,適時引導(dǎo)。如案例中對雨的研究其實是枯燥的,但雨和孩子生活的聯(lián)系很密切,孩子也對雨產(chǎn)生了好奇心,所以我們抓住這一點,及時調(diào)整主題,采用一系列有趣的活動,讓幼兒在活動能夠中富有個性的發(fā)展。
(二)學(xué)會傾聽,走進幼兒的心靈。
要下雨了的教案篇九
1.喜歡在老師的帶領(lǐng)下翻看圖書,理解故事內(nèi)容,感受閱讀活動的快樂。
2.學(xué)說句式:“×××, ×××,快來躲雨吧!”
3.愿意進行故事表演,懂得要做一個幫助別人的好孩子。
大書一本,大傘一把,小豬、小鳥、小猴、小松鼠、小熊貓頭飾若干。
今天,老師帶來了一本很好看的書,你們想看嗎?看看書上有誰呀?
1、下雨了,豬寶寶把什么打開了?
2、小鳥要淋濕了,誰來幫助它?豬寶寶怎么說?(學(xué)習(xí)句式:“小鳥,小鳥,快來躲雨吧!”
3、小猴要淋濕了,豬寶寶、小鳥怎么說?
4、小松鼠要淋濕了,豬寶寶、小鳥、小猴怎么說?
5、小熊貓要淋濕了,豬寶寶、小鳥、小猴、小松鼠怎么說?
6、哎呀,小朋友發(fā)現(xiàn)傘下已經(jīng)擠不下小動物了,怎么辦呢?
7、大家為什么都來親豬寶寶呢?
在講述“×××, ×××,快來躲雨吧!”時,可以鼓勵幼兒跟老師一起講述。
教師扮演豬寶寶,幼兒扮演小動物一起表演故事。
我們要像豬寶寶一樣做一個幫助別人的好孩子。
要下雨了的教案篇十
1、認識"腰、坡"等13個生字,讀準多音字"空、悶"的讀音。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文,讀好問句和感嘆句;能分角色讀好課文的對話。
4、嘗試在對話中直接提取信息,了解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因,初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。
1、識字,寫字。
2、聯(lián)系生活實際了解詞語的意思;讀好對話,并能在對話中提取相關(guān)信息,了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)課時:一課時
一、情景導(dǎo)入。
1、今天老師想請同學(xué)們先來聽一段聲音(播放雷雨的聲音片段),引導(dǎo)學(xué)生說說聽到的聲音。
2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會發(fā)生什么事情?(要下雨了)那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會發(fā)生呢?讓我們一起走進課文去尋找答案吧!
3、板書課題,學(xué)生齊讀。(學(xué)生書空說筆畫)
二、自主學(xué)習(xí)
2、認讀生字:
腰、坡、沉、伸、潮、濕
呢、空、悶、消、息、搬、響
(1)指名讀(帶拼音)(2)指名讀(去拼音)
(3)開火車認讀(注意糾正錯誤讀音)
(4)強調(diào)多音字:空(kong)天空、(kong)有空
悶(men)悶熱、(men)納悶
(5)做游戲"摘蘋果"
(6)認讀詞語,指名讀、齊讀
山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲
有空、透氣、連忙、消息、響起
一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆
3、思考:小白兔在哪里?在干什么?(學(xué)習(xí)第一自然段)
小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段
當時的天氣如何?陰沉沉(理解:烏云密布,光線很暗,天氣很悶)
三、合作探究
請同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段,小組合作討論完成以下問題:
1、是誰告訴小白兔要下雨了?在文中圈出來。
2、找一找他們在下雨前都在干什么?為什么?
交流反饋:
1、有小燕子、小魚、大螞蟻
2、(1)小燕子在低飛捉蟲(板書),因為空氣潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。他們倆是怎么說的呢?(分角色朗讀對話)
那是要下雨了嗎?小白兔相信了嗎?(不相信)從哪里看出來的?
引讀:"是要下雨了嗎?"(疑問語氣,表明小白兔不相信)
(2)小魚都游到水面上來了,因為——"要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來透透氣。"(板書)
"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來。
(3)這時小白兔看見了誰?(一大群螞蟻)他會對螞蟻們說什么?(學(xué)生自由說)
螞蟻們知道要下雨了,他們在干什么呢?
"正忙著搬東西呢!"(板書)
(4)句式練習(xí):我正忙著捉蟲子呢!我們正忙著搬東西呢!
正、呢?。▽W(xué)生練習(xí)造句)
(5)通過這三次對話小白兔是徹底相信要下雨了,只見他加快步子往家跑,一邊跑一邊喊——"媽媽,媽媽,要下雨了!"正在這時"轟隆隆,天空響起了一陣雷聲。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了!"(引讀,指導(dǎo)朗讀,語氣又快又急)
四、說說你的收獲
1、學(xué)生自由說一說。
2、除了課文中的小動物們,你還知道哪些動物在下雨前有特殊的表現(xiàn)?(課件展示圖片)
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,大自然是非常奇妙的,雖然它不會使用我們?nèi)祟惖恼Z言,但它會用動物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘,希望同學(xué)們都能做一個(仔細觀察)的孩子,只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
六、檢測評議
1、讀句子,注意讀出句子的語氣。
2、給句子加上標點符號。
3、選字填空。
七、課后作業(yè)
1、要晴天了,自然界又會發(fā)生哪些變化呢?請你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。
2、請你觀察一種小動物或者小植物,寫一則觀察日記。
八、板書設(shè)計
要下雨了
小燕子——低飛捉蟲
小魚——出水透氣
大螞蟻——忙著搬家
仔細觀察——善于發(fā)現(xiàn)
要下雨了的教案篇十一
1、讓幼兒通過親近自然、觀察自然現(xiàn)象,培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2、鼓勵幼兒用語言描述自已看見和聽見的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、活動在雨天進行。
2、讓家長為幼兒準備各種雨具,如:雨傘、雨衣、雨鞋等。
一、引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、師:今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
(孩子們興奮地拍手跳起來:“想,想……”)。
2、師:我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?
幼:我來幼兒園的時候,媽媽給我打了傘,我就沒淋濕。
幼:也可以穿雨衣。
幼:老師,我穿了雨鞋,就不怕弄濕了腳。
……。
3、幫助幼兒穿戴好各種雨具。
(幼兒拿出自已的雨具,穿戴好。)。
4、啟發(fā)幼兒幫助同伴。
幼:老師,我的雨衣很大,可以讓李洋洋鉆進來一起穿。
幼:我的傘也很大,讓楊怡坤和我一起打吧!
……。
二、帶領(lǐng)幼兒到操場上看雨,聽雨,“裝雨”。
1、引導(dǎo)幼兒看雨。
(1)師:小雨點真可愛,從高高的天上落下來找朋友。它和誰做了好朋友呢?我們?nèi)フ艺野?
(2)幼兒到戶外,自由分散地到處觀察,教師觀察指導(dǎo)。
孩子們開心地三三兩兩地分散開來,有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點一滴一滴落在小草上、落在小花上,有些小朋友看著小雨點在小水洼里濺出一朵朵小水花,還有的小朋友把小手伸出傘外,用手去裝雨滴他們看得很認真,一發(fā)現(xiàn)小雨點和誰做了朋友就爭先恐后地跑過來告訴我。
2、引導(dǎo)幼兒聽雨。
師:小雨點找到了這么多的朋友,它們還在說悄悄話呢?它們在說什么呢?我們來聽聽……。
幼:小雨點對小花說:“你好呀,我們來做好朋友吧!”
幼:小雨點對小草說:“你渴了吧,多喝點水吧!”
幼:小雨點對我的小傘說:“滴嗒滴嗒,你好你好。”
幼:小雨點還親親我的小手:“我真喜歡你。”
……。
(孩子們的想象很豐富,描述了很多小雨點與朋友的對話。)。
3、把雨點帶回“家”。
師:小雨點真可愛,我們想辦法把小雨點帶到我們的教室去好嗎?
孩子們活動起來,有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹葉、有的用小袋子……裝好了小雨點,回到活動室。
三、回活動室,集中交流總結(jié)。
1、師:小雨點找到了那么多的朋友,它們是誰呢?它們在說什么呢?
讓孩子們互相交流自已看到的、聽到的,豐富經(jīng)驗。
2、師:小朋友回家再找找看,小雨點還有哪些朋友,它們在說什么悄悄話?
1、水洼與腳印。(雨停后,到操場找水洼,做踩水洼游戲)。
2、小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)。
1、教師能抓住幼兒的興趣點,并結(jié)合幼兒的年齡特點進行比較深入、細致的研究,教師始終是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、愿說的寬松環(huán)境,激發(fā)了幼兒進一步活動的愿望。
2、本活動是由幼兒的興趣生成來的,所以每個幼兒在活動中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的,特別是那些,平時不愛說話的幼兒,在描述雨點與朋友的對話時也極富想象力。通過活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、活動中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒帶傘怎么辦”的討論,讓幼兒懂得了,同伴間應(yīng)互幫互助、互相關(guān)愛。
要下雨了的教案篇十二
《下雨了》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)二年級上冊的課文內(nèi)容。本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,順應(yīng)自然,享受自然的思想。在記憶和表現(xiàn)雨中場景的同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶能力。學(xué)習(xí)和大膽表現(xiàn)下雨這一情境中的人物動態(tài),了解組織畫面的方法。
(一)教學(xué)目標
1、了解雨中人物的特點,運用繪畫的語言,以“下雨了”為主題創(chuàng)作一幅有層次、有動態(tài)的繪畫作品,鍛煉學(xué)生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
2、通過表現(xiàn)雨中情趣,初步感受人與自然的關(guān)系,體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶事物的習(xí)慣。
(二)重點和難點
重點:啟發(fā)學(xué)生回憶下雨時的情景,創(chuàng)作一幅畫面有大小、前后、遮擋關(guān)系的作品。
難點:雨中的人物動態(tài)和表情及前后關(guān)系。
(一)導(dǎo)課
1、組織教學(xué)
2、天氣預(yù)報下雨圖標展示(引出課題)
師:同學(xué)們,你們認識這兩個圖標嗎?它們是什么意思?
生:天氣預(yù)報圖標,有雨的意思。
(引出課題《下雨了》)
(二)新授
1、憶雨
師:下雨了我們怎么辦?
生:打傘、穿雨衣…
2、創(chuàng)設(shè)情境
師:下面我們來看看下雨了這些小朋友該怎么辦?
(教師在黑板上畫出烏云、雨點,再拿出兩個人物圖片貼在雨中)
生:人物需要打傘或穿雨衣。
師:拿出準備好的雨傘和雨衣給人物貼上。
師:下雨了人物在雨中行走地上會出現(xiàn)什么?(教師移動圖片人物的腿和腳)
生:雨花。
師:你們觀察的真仔細。(教師在黑板上畫出地面上濺起的雨花)
(學(xué)生觀察黑板上的畫)
(三)欣賞課本中的作品
師:下面請大家打開課本觀察p15《傘花》和《放學(xué)了》。
師:兩幅畫的共同點?用了我們學(xué)過的哪些繪畫技法?
生:人物多。運用了遮擋法、前面的人物大后面的小。
師:你們可真棒! 兩幅畫運用了“近大遠小”和“遮擋法”的繪畫技法(重點強調(diào))
(四)學(xué)生創(chuàng)作
師:同學(xué)們你們知道怎樣畫了嗎?下面咱們四個組做一個比賽,看哪個組最棒。(要求:各組的美術(shù)組長在老師準備好的紙上畫出烏云、雨點和雨花,各組成員畫打傘或穿雨衣的人物,畫好后剪下來交給組長,組長按照“近大遠小”和“遮擋法”貼到自己畫面中,這樣小組合作完成作品。最后哪個組表現(xiàn)的好就得到小紅花。)
生:好
師:下面就請拿出你們的小畫筆行動吧。
(五)作品展示
點評:看哪個組的畫面近大遠小、遮擋法的關(guān)系表現(xiàn)得好。
(六)安全避雨
可以在汽車站、屋檐下、電話亭或小亭子里避雨。不要在大樹或電線桿下躲雨。蹚水也很危險,容易誤入井中。
要下雨了的教案篇十三
發(fā)現(xiàn)我班的孩子對節(jié)奏很喜歡很感興趣,孩子們又很喜歡下雨天,我就用對孩子平時的節(jié)奏練習(xí)來模仿下雨前到暴風(fēng)雨過程的聲音。幼兒很是喜歡。
1.學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲旋律,知道下雨天需要使用的避雨工具。
2.嘗試大膽創(chuàng)編歌詞。
3.體驗同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
1.帶律動的學(xué)唱歌曲
2.改編歌詞
3.學(xué)會下雨前的游戲
1.《下雨歌》
2.雨傘,雨衣,雨靴的圖片
3.下雨聲的錄音
一游戲
剛才小朋友分別說了下大雨和小雨時的雨點聲,現(xiàn)在我們來一起用我們的身體部位模仿一下雨點的聲音,和老師一起做,伸出你們的雙手,第一個動作----搓手,(雙手合十搓,這是淅淅瀝瀝的小雨)第二個動作 --------捏指(慢慢的雨下大了,路上的行人都在忙著回家)我們的兩個手指不要抬得太高,這樣速度慢而且沒有聲音,抬低一點,速度快一點,用指尖敲打掌心)第三個動作----拍腿,有節(jié)奏的拍,1,2,1,2然后慢慢加快速度練習(xí)。(雨越下越大,行人們都加快了腳步)第四個動作,跺腳,有節(jié)奏的,兩只腳輪換落地,不可以同時。(暴風(fēng)雨要來了,樹枝盡情的搖晃)。
1、 學(xué)唱歌曲,感受下雨的情境
再和老師有節(jié)奏的說一遍歌曲里的內(nèi)容……
師:這首歌曲的名字叫《下雨歌》,下面我們跟著音樂一起來哼唱一遍
2、嘗試改編歌詞
師:小朋友唱的真不錯,那老師請你們想一想,下小雨時除了可以用淅瀝淅瀝的聲音演唱,還可以用什么聲音來演唱,(生:還有滴答,嘩啦,沙啦沙啦,噼啪噼啪,我們把小朋友想到的唱到歌詞加到歌曲里去再來一遍?!
師:好的,現(xiàn)在黃隊的小朋友唱滴答滴答,綠隊唱嘩啦嘩啦,我們一起唱淅瀝淅瀝??茨膫€隊伍唱的動聽又準確。
等下次下雨的時候,楊老師帶著小朋友們撐著小傘去外面聽雨點的聲音好不好?好的這節(jié)課就上到這里!
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