教案是教師為了指導教學活動而編制的一種重要教學設計資料。教案編寫應遵循科學性、規(guī)范性和靈活性的原則。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。
微笑法教案篇一
2、討論法。
3、自學與演示結合法(理論聯(lián)系實際——目光,微笑演示能力訓練、)。
掌握健康的表情能給人留下深刻的印象,也是自身素質(zhì)的最好體現(xiàn)。
表情禮儀的基本要領教學難點:目光、微笑訓練教學用具與器材:多媒體教學時間:2課時教學過程:
搜集一些國際禮儀慣例和不同國家,不同民族的禮儀習慣。
過渡:現(xiàn)代心理學家總結過一個公式:感情的表達=7%語言+38%聲音+55%表情??梢姳砬樵谌伺c人之間的交往中占有相當重要的位置、。
表情是指人的面部情態(tài)。它可以傳情達意,表現(xiàn)人的心理、與儀態(tài)一樣,表情也是人類無聲的語言。現(xiàn)代傳播學認為,它屬于人際交流之中的“非語言信息傳播系統(tǒng)”。并且是其核心的`組成部分。因為相當于儀態(tài)而言,表情更為直觀,更為形象,更易于為人們覺察和理解。表情真實可信地反映著人們的思想、情感反映以及其他方面的心理活動與變化。
討論:表情的主要構成因素(人類在神經(jīng)系統(tǒng)的控制之下,面部肌肉及其各種器官所進行的運動、變化和調(diào)整,以及面部在外觀上所呈現(xiàn)的某種特定的形態(tài)。人體的其他部分也有表情,但表情主要體現(xiàn)于人類的面部,因此,在一般情況下,人們所說的表情往往指的就是面部表情。
與人交往時,待人謙恭與否,人們可以從表情神態(tài)方面很直觀地看出來,同時,交往對象也會非常重視。因此,人們在工作和生活中務必要使自己的表情神態(tài)于人恭敬,于己謙和。
在生活和工作中,對待任何交往對象,皆應友好相待。這一態(tài)度,自然而然就在表情神態(tài)上表現(xiàn)出來。
人們在相互交往時,既要是個人的表情神態(tài)謙恭、友好,更要使之出自真心,發(fā)乎誠意。這樣做的話,才會給人表里如一、名副其實的感覺,才會取得別人的信任。
從大的方面看,人的表情神態(tài)可以是莊重、隨和,也可以是活潑、俏皮、興奮、高興,還可以表示不滿、氣憤和悲傷。不論采用何種表情,人們都要注意使之與現(xiàn)場的氛圍和實際需要相符合。這就是所謂表情神態(tài)要適時。比如,當你去看望一個病人時,萬萬不能表現(xiàn)高興之情,否則就會讓人覺得你是幸災樂禍,肯定不會受到對方的歡迎。
微笑法教案篇二
1、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn),微笑可以給別人帶來好心情,也可以給自己帶來好心情。
2、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。
1、各個職業(yè)微笑的課件或圖片,禮儀兒歌課件。
2、人手一面鏡子。
3、歌曲音樂《表情歌》。
1、師幼互相問好!
2、復習歌曲《表情歌》帶入。
師:歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情,我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看,你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服?(笑瞇瞇)。
3、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。
師:接下來老師和你們玩?zhèn)€游戲,想不想玩?那就請小朋友和你旁邊的一個小朋友手拉手,找個舒服的位置站好。
師:那我們現(xiàn)在聽老師的指揮,我說什么表情你們就做什么表情,好,準備開始,生氣(著急、開心、大笑、難過微笑……)。
(師說各種表情幼兒做相應的動作)。
4、討論:不同表情帶給自己什么樣不同的感覺?哪種表情讓你感到愉快?區(qū)別大笑與微笑。
師:好,謝謝小朋友,請回到座位,我看看誰坐的最漂亮。
師:小朋友,我們剛才玩了表情的游戲,我們有很多很多的表情,都是什么表情呢?(生氣、著急、開心、大笑、微笑)我們在大笑的時候有什么感覺?(開心、好像吃了棒棒糖)。
“你們最喜歡什么表情?”“為什么呢?(幼兒自由回答)。
師:郝老師最喜歡的是微笑的表情。
剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心,微笑也同樣讓人感覺很開心,不過,大笑和微笑是有區(qū)別的,微笑是沒有聲音的,大笑是有聲音的,那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢?(選擇微笑)很好,來,我們一起來了解微笑的表情。
1、請觀看各個職業(yè)中的人們微笑的圖片(逐一展示圖片)。
2、教師提問:他們是干什么的?他們的表情是怎樣的?你喜歡他們的表情嗎?為什么?
小結:微笑給人的感受是開心愉快,有禮貌,能給自己和別人好的心情。因此,我們面對他人時要微笑。
3、練習微笑。
(1)師:小朋友,我們剛才看了這么多的微笑,都感覺很溫暖,很開心,很快樂,很可愛,很美麗。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺,我們也來練習一下微笑,(給每個小朋友發(fā)一面小鏡子),在小鏡子里面看到誰呀?(自己)那我們來練習微笑吧。
討論:什么樣的笑才叫微笑?(嘴角自然向上彎曲,眼睛充滿笑意。)。
(2)把你的微笑送給你的朋友,(和旁邊的小朋友互相微笑)看誰笑的最漂亮。
(3)我請幾個小朋友上來把微笑送給小朋友們。(請幼兒上前展示微笑)老師把他最美的笑容照出來。
1、師:小朋友笑起來真好看,讓我們一起來把微笑送給所有的人,好嗎?(幼兒上前排好隊微笑,師給幼兒“照相”)。
2、請小朋友跟著音樂一個跟著一個展示自己最美的笑容。
(幼兒展示自己的笑容,老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵)。
3、師引導幼兒在展示微笑時說:“我把微笑送給你”。
4、幼兒跟著音樂的節(jié)奏,帶著微笑的表情離場。
微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我在設計這個活動時,運用了多種教學手段,讓孩子們通過游戲、語言表達等方式來進行活動。并運用了圖片形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
整個活動的各個環(huán)節(jié)相靠,緊密相連,老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動較好,充分展現(xiàn)了幼兒的學習自主性和互動性;整個過程,幼兒的學習興趣濃厚,課堂氣氛活躍,小朋友們都紛紛意試的要相展現(xiàn)自己,老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現(xiàn)。
微笑法教案篇三
1、能獨立學習本課的生字;復習“贏”的字形;聯(lián)系課文內(nèi)容理解“承受”的意思。
2、能在讀懂課文的基礎上,有感情地朗讀課文3-5節(jié)。
3、能在閱讀感悟的過程,理解句子“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天能站起來?!钡暮x,感受桑蘭的堅強與樂觀,并能用1~2句話表達自己讀文后的感受。
一、導入揭題,初識桑蘭
1、今天我們要來學習一篇課文,題目是——微笑著承受一切(讀題)
故事的主人公就是這位面帶微笑的小姑娘——桑蘭。(出示桑蘭的照片、名字)(讀好名字)
2、學習課文第一節(jié),補充資料。
(1)讓我們先來了解桑蘭的運動生涯。出示第一節(jié)。輕聲讀讀第一節(jié)內(nèi)容。
(2)引讀,出示:5歲開始練體操
9歲跨入省體操隊的大門
12歲入選國家隊
曾多次參加重大國際比賽,為國家贏得了榮譽。
(板書:贏——復習字形)“贏”同“羸”下半部有所不同,中間是個“貝”。
(3)出示補充資料,了解桑蘭曾經(jīng)贏得過的榮譽。
示:1991年(10歲)在第九屆浙江省運動會上獲得:跳馬等四個單項第一名和個人全能冠軍。
1995年(14歲)在“全國體操錦標賽”上得跳馬第二名。
1996年(15歲)在“全國體操錦標賽”上獲得跳馬第二名。
1997年(16歲)在“全國體操錦標賽”和“第八屆全國運動會”上兩次獲得跳馬第一名。
1998年(17歲)代表中國去美國參加“中、美、羅三國團體賽”,獲得個人跳馬第二名。
指名回答。師:從她的這些經(jīng)歷,我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊(出示、引讀)——優(yōu)秀的跳馬選手。
(1)指名回答。1998年7月21日晚上,桑蘭在一次跳馬比賽試跳時意外受傷。
(2)引讀課文第2節(jié)。
師:是啊!那天晚上發(fā)生了改變桑蘭命運的事。(引讀事故內(nèi)容)對于這位優(yōu)秀的跳馬選手來說這真是----(出示)這真是天大的不幸!17歲的桑蘭,美好的人生剛剛開始,可是后半生也許永遠要在輪椅上度過了。
(3)結合課內(nèi)外資料理解“天大的不幸”。
問:請你聯(lián)系桑蘭的運動生涯和她受傷的情況,說說為什么說這是“天大的不幸”?指名回答。(隨機板書,小結)(4張卡片)身體的疼痛,肢體的傷殘,失去大好的前途,失去美好的生活。
師:17歲的桑蘭,美好的人生——,可是——。從此,她將面對——,面對——;從此,她將失去——,失去——。這一切(箭頭指向:一切)真是——天大的不幸!
1.辨析詞語,體會“承受”的含義。
師:課題中的“承受”能不能換成“接受”(出示卡片)或其他意思相近的詞?請你結合課文內(nèi)容簡單地說說原因。(承受有接受事實,但不屈服的含義。)
2.整體讀文,了解桑蘭能夠微笑著承受一切的原因。
(1)快速讀課文,找出文中的一句話來回答。
(2)交流、出示:桑蘭帶著動人的微笑,說:“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天能站起來。”
(3)指導朗讀。
師:桑蘭的后半生也許永遠要在輪椅上度過了,但她不屈服,她相信自己早晚有一天能站起來。這就是支持她微笑著承受一切的力量來源。讓我們讀好這句話。
3.細讀課文3—5節(jié),深入感悟桑蘭的堅強與樂觀。
(1)輕聲讀3—5節(jié),劃出描寫桑蘭不屈服的語句。
師:桑蘭又是怎樣微笑著承受這一切的呢?請大家先默讀3—5小節(jié)之后,劃出有關的句子,同桌之間互相讀一讀,爭取讀好句子。再聯(lián)系上下文,四人小組交流一下讀了之后的感受。
(2)交流示句:
師:同學們學得很認真。老師發(fā)現(xiàn)你們在小組學習時都找到了這3句話。(三句話整體出示)
前來探望的隊友們……反而急切地詢問隊友們的比賽情況。
每天上午和下午……一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。
日子一天一天過去了,桑蘭可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃飯了?!鄣脷獯跤?、大汗淋漓的`!
師:下面我們就按照課文順序來學習。
指名小組讀句、、談感受,(每談一句,穿插點評,強調(diào)“承受一切”,并穿插引讀。)
其中抓住第3句話,聯(lián)系生活,展開想象,體會桑蘭的頑強。
我們以小組為單位合作學習,選擇其中的一件事來說一說。
出示:桑蘭為了能自己__,她_______累得氣喘吁吁、大汗淋漓。
(小組合作,指名交流)
4、引讀3—5小節(jié),加深體會。
師:如此簡單的事桑蘭都做得氣喘吁吁、大汗淋漓,更何況要站起來?這期間不知還要面對多少困難,不知還要付出多少常人無法想象的努力。讓我們配合著讀好3—5小節(jié),再來感受桑蘭微笑著承受這一切時的堅強與樂觀。
5.直接引讀6、7節(jié)。
6.誦讀詩歌,加深體會。
(1)師:對桑蘭能微笑著承受這一切,我們感到無比敬佩。那么就讓我們用一首詩歌來表達此刻的心情吧。
示:從那一刻起
身體的傷痛
肢體的殘疾
生活的不便
將時刻困擾著你
從那一刻起
場上將不見你活躍的身姿
如雷的掌聲不再屬于你
盛開的鮮花不再簇擁著你
驕人的獎牌不再與你有緣
……
然而
你用無比的勇氣
微笑著承受一切
我們敬佩你——桑蘭
(2)學生自由誦讀。配樂齊誦。
三.語言實踐
1、寫話練習,內(nèi)化感悟。
師:此時此刻,相信你也深受感動,你有什么話想對桑蘭姐姐說嗎?請你以(出示)“桑蘭姐姐,我想對你說……”為開頭,寫1~2句心里話。
(1)學生寫話。
(2)指名交流。
2、總結:老師要告訴大家,桑蘭現(xiàn)在已經(jīng)是一家衛(wèi)星電視臺的體育節(jié)目主持人,仍然在為她熱愛的體操事業(yè)奮斗著。對體操事業(yè)的一份摯愛,支持著桑蘭面對困境堅強不屈,樂觀進取。也激勵著我們做個樂觀堅強,勇于戰(zhàn)勝困難的人。
微笑法教案篇四
1、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn),體驗微笑可以給別人帶來好心情,也可以給自己帶來好心情。
2、培養(yǎng)學生良好的體態(tài)語言。
1、各個職業(yè)微笑的課件或圖片,禮儀兒歌課件。
2、人手一面鏡子。
3、歌曲音樂《表情歌》。
1、師幼互相問好!
2、復習歌曲《表情歌》帶入。
師:歌曲里邊同學們唱了好幾種表情,我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看,你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服?(笑瞇瞇)。
3、師幼互動玩“變臉游戲”讓學生感受不同表情帶給自己的不同心情。
師:接下來老師和你們玩?zhèn)€游戲,想不想玩?那就請同學們和你旁邊的一個同學們手拉手,找個舒服的位置站好。
師:那我們現(xiàn)在聽老師的指揮,我說什么表情你們就做什么表情,好,準備開始,生氣(著急、開心、大笑、難過微笑……)。
(師說各種表情學生做相應的動作)。
4、討論:不同表情帶給自己什么樣不同的感覺?哪種表情讓你感到愉快?區(qū)別大笑與微笑。
師:好,謝謝同學們,請回到座位,我看看誰坐的最漂亮。
師:同學們,我們剛才玩了表情的游戲,我們有很多很多的表情,都是什么表情呢?(生氣、著急、開心、大笑、微笑)我們在大笑的時候有什么感覺?(開心、好像吃了棒棒糖)。
“你們最喜歡什么表情?”“為什么呢?(學生自由回答)。
師:郝老師最喜歡的是微笑的表情。
剛才同學們說大笑讓人感覺很開心,微笑也同樣讓人感覺很開心,不過,大笑和微笑是不一樣的,微笑是沒有聲音的,大笑是有聲音的,那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢?(選擇微笑)很好,來,我們一起來看看微笑的表情。
1、請觀看各個職業(yè)中的人們微笑的圖片(逐一出示圖片)。
2、教師提問:他們是干什么的?他們的表情是怎樣的?你喜歡他們的表情嗎?為什么?
小結:微笑給人的感受是開心愉快,有禮貌,能給自己和別人好的心情。因此,我們面對他人時要微笑。
(1)師:同學們,我們剛才看了這么多的微笑,都感覺很溫暖,很開心,很快樂,很可愛,很美麗。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺,我們也來練習一下微笑,(給每個同學們發(fā)一面小鏡子),在小鏡子里面看到誰呀?(自己)那我們來練習微笑吧。
討論:怎樣的笑是微笑?(嘴角自然向上彎曲,眼睛充滿笑意。)。
(2)把你的微笑送給你的朋友,(和旁邊的同學們互相微笑)看誰笑的最漂亮。
(3)我請幾個同學們上來把微笑送給同學們。(請學生上前展示微笑)老師把他最美的笑容照出來。
1、師:同學們笑起來真好看,讓我們一起來把微笑送給所有的人,好嗎?(學生上前排好隊微笑,師給學生“照相”)。
2、請同學們跟著音樂一個跟著一個展示自己最美的笑容。
(學生展示自己的笑容,老師給笑得最漂亮的學生掌聲鼓勵)。
3、師引導學生在展示微笑時說:“我把微笑送給你”。
4、學生跟著音樂的節(jié)奏,帶著微笑的表情離場。
微笑法教案篇五
1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法,知道關心他人,萌發(fā)愛心。
理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來快樂。
懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
信封一個(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。
今天老師特別高興,因為今天有好多老師和我們一塊兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來的,收信人是大班的小朋友,小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,那我們就來聽一個故事,聽完這個故事你就會知道了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。
(一)教師講述故事一遍。
(二)故事后提問:
1、小動物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥為朋友們--?(唱歌)
3、猴子為朋友們--?(摘香蕉)
4、小兔子為朋友們--?(送信)
5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)微笑傳遞快樂,探索多種帶來快樂的方法。
(出示課件,幼兒觀看)
1、圖片上的人們都怎么啦?(都在笑)
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
3、師:微笑能使人快樂,現(xiàn)在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的.方法)
1、幼兒繪畫
師:小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法,現(xiàn)在請小朋友把自己的笑臉畫出來,送給自己的朋友,為他們送去歡樂,好嗎?(播放《歌聲與微笑》)
2、教師小結
微笑法教案篇六
1、嘗試用微笑等體態(tài)語言與人交往,會用語言來描述自己愉快的交往經(jīng)歷。
2、分享微笑給朋友帶來的快樂。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
事先拍好的照片、幻燈片、空白的圓形卡片、蠟筆等
活動過程:
一、體驗生活中的快樂,感受微笑
1、引導幼兒笑瞇瞇的對老師打招呼
二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
1、 出示小蝸牛的圖片,提問:小蝸牛為什么微笑呢?
2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進一步體驗微笑的魅力。提問:為什么森林里的朋友說:“小蝸牛真了不起?”
小蝸牛為什么要微笑呢?
出示各行各業(yè)人員的微笑的圖片,感知不同職業(yè)的人都有自己的微笑。
小結:你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
微笑法教案篇七
1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會故事所蘊涵的主題:用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。
【活動準備】。
物質(zhì)準備:圖片、多媒體課件、音樂。
經(jīng)驗準備:課前與孩子玩過“找朋友”的游戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。
【活動重點】。
理解故事內(nèi)容,并用完整的語言進行表述,體會友情的珍貴與美好。
【活動過程】。
一、設疑激趣,導入主題。
二、看看說說,理解故事。
1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢?(出示ppt2:眼睛)(出示pp3:鱷魚父子)這是一對鱷魚父子,克利和他的爸爸。
2、教師講述:每天,克利和他的爸爸都要出來透透氣,可是,當它們散步透氣的時候,小動物們都遠遠的看著它們。
3、小動物為什么要遠遠的看著克利父子呢?大家看見克利很害怕,可是克利知道嗎?
(一)互動理解。
1、教師講述:克利想和大家做朋友,它幻想著在春天的草地上,大家快樂的玩游戲。
2、小動物們有沒有和它玩游戲呢?我們一起看看。
3、小動物和克利玩游戲了嗎?(ppt6)你從哪里看出來的?
(二)逐幅體驗。
1、草地上,小蛇在曬日光浴,克利問什么?你們都是小蛇,聽了克利的話怎么樣?(師生對話)。
2、樹枝上,小鳥開心的唱著歌??死终f什么呢?克利的牙齒太怎么樣,小鳥害怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥)。
3、邊說邊對話:荷葉上,青蛙在打瞌睡,克利說(引導幼兒說)“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動表演)。
(三)教師講述:
2、你們說得真好,爸爸也安慰它:“別難過了,總有一天它們會知道,你有多么好?!?/p>
(四)過渡:
后來,小動物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢?克利又會怎么做呢?
1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的,不弄疼它)。
2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了,大家都贊美它,我們一起來聽聽。(出示ppt8:各種動物贊美克利的聲音)。
3、師:我們也來贊美贊美克利吧!
師:聽到大家的贊美,克利微笑著說:謝謝你們,我真是太開心了。現(xiàn)在的克利還寂寞嗎?是的,它得到了很多的朋友。
三、完整欣賞。
ppt11-22,配上背景音樂。
教師小結:雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕,可是,克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人,才能獲得更多的朋友。
四、律動:找朋友。
微笑法教案篇八
1、理解故事內(nèi)容,初步學習完整地講述故事。
2、能圍繞故事主題大膽表述自己的想法,懂得微笑能給人帶來快樂。
3、探索多種使大家快樂的方法,知道關心他人,萌發(fā)愛心。
、理解故事內(nèi)容,使幼兒從小懂得微笑能給人帶來快樂。
活動難點、探索多種使大家快樂的方法,知道關心他人,萌發(fā)愛心。
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信
2、信封一個(內(nèi)裝小蝸牛寄來的信)
3、故事圖片3幅
4、照相機、畫紙、音樂《歌聲與微笑》
(1)、導入、小蝸牛來信師、信是誰寫的?寫給誰的?信里說了什么?為什么要寄信來?(引出故事微笑)
(3)、逐幅看圖片,理解故事內(nèi)容
1.出示圖片1講述a段提問、小蝸牛心里為什么著急???(啟發(fā)幼兒引用故事里的話)
2.出示圖片2講述b段提問、
(1)小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?(啟發(fā)幼兒引用故事里的話)
(2)如果你是小螞蟻,你會怎樣夸獎它?
4.教師引導幼兒看圖一起講故事
(4)、用微笑傳遞快樂
1.幼兒體驗微笑師、你們會微笑嗎?來,笑一個吧!老師把你們甜甜的微笑拍下來。
2.送微笑師、我請小朋友說一說,你想把微笑送給誰?為什么?
(5)、探索多種帶來快樂的方法
1.說說讓別人快樂的方法
2.個別幼兒介紹
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預設的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即、可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。
微笑法教案篇九
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
1、ppt課件
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂
活動過程
1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:
2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。
(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)
5、結束活動:傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人。
活動延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人,讓大家體驗快樂!
愛是人類永恒的主題,是世界上最美的語言對幼兒來說,它是一個比較抽象概念,怎樣讓幼兒理解愛,感受愛,表達愛,傳遞愛?在活動中,我把愛細化,具體化,將愛轉化成幼兒容易理解、接受的“微笑”,讓微笑說話,讓微笑傳情,我采用了:
1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力,那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象,孩子的興趣跟著微笑提升,思維隨著故事開啟,情感也跟著感覺釋放。
2、音樂渲情。運用音樂《歌聲與微笑》引領幼兒走向高潮,體會幸福和快樂。通過這次活動,我深深感受到,孩子是一張空白的紙,大人在紙上畫什么,孩子就是什么,關鍵是成人要正確引導。讓我們不斷探索,將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。
微笑法教案篇十
作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界。在教學中,要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂。
1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的.習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
1、掛圖,故事磁帶。
2、兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。
3、空白的圓形卡片,油畫棒等。
1、看表情圖。
教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事?
引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
讓我看看你們甜甜的微笑吧!
(讓幼兒在甜甜的微笑中進入活動,感受輕松愉快的活動氛圍。)。
2、欣賞故事第一段。
出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
小鳥、、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
小蝸牛能為朋友做些什么呢?
鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。
(通過讓幼兒自由想象,暢所欲言,激發(fā)他們的學習熱情,培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象能力。)。
3、完整欣賞故事。
請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?
它是怎樣把微笑送給大家的?
朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
大家為什么認為蝸牛了不起?
(在一連串的問答中,讓幼兒體驗幫助朋友的快樂,知道給予比得到更幸福。)。
4、制作“微笑”標志。
幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。
(孩子們親手做一個“微笑”標志,加深了他們對“微笑”的理解。)。
活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
微笑法教案篇十一
1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2、感受微笑的力量,愿意用微笑給別人帶去快樂。
一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片活動過程:
一、體驗生活中的快樂,感受微笑
1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼導語:怎樣對客人老師打招呼,客人老師會很開心?(笑瞇瞇)客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的.
小結:你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
欣賞幻燈片前半段,(森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌,朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,朋友們真高興啊!小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。一天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說:“早上好”。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想:對呀,我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?)
提問:小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分展開想象為小蝸牛想辦法)
小結:朋友們收到了禮物,看到小蝸牛甜甜的微笑,也都開心地微笑起來。
三、制作微笑卡,傳播微笑導語:
四、活動延伸:送微笑卡
微笑法教案篇十二
1、理解并掌握情節(jié),在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象,為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學會關心他人,初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
碟機、碟片,電視機、錄音機、磁帶
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。
提問:你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?
二、分段欣賞《微笑》
插問:
1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂?
2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂?
3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂?
4、當大伙兒講的正高興的時候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?
(這里利用關鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)的情節(jié)能展開豐富的想象,設想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力)
三、完整欣賞《微笑》
四、引導幼兒討論、交流
提問:
1、你喜歡里的小動物嗎?
2、你們想把快樂帶給別人嗎?
3、你想把快樂帶給誰?
4、誰最需要我們把快樂帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?
(說明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請不同層次的幼兒來回答問題,讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié),適當?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?,將活動推向高潮?/p>
五:邀請舞《歌聲與微笑》
小朋友,你們看,今天有這么多的老師來到這里,我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。
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微笑法教案篇十三
微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設計這個活動時,運用了多種教學手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了課件、圖片等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
1、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動幫助需要幫助的人。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。
3、通過本次活動,讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
1、4個圖形娃娃的頭飾
2、課件:《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干
3、錄音機、磁帶:《歌聲與微笑》
1、請戴頭飾的小朋友出來,吸引幼兒的注意力
(1)教師:小朋友們,老師今天請了表情娃娃來做客,我們請它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3)教師提問:哪個表情娃娃最受歡迎???
(4)請另外的幾個娃娃變魔術,也變成微笑娃娃,這些表情娃娃都變成了微笑娃娃,你們現(xiàn)在的心情怎樣???讓我們一起來學學微笑娃娃吧!
2、講述你平時所看到過的微笑,并說出微笑的重要性。
(1)教師:你們剛才都已經(jīng)說了自己喜歡微笑的表情,那么你們還在什么地方見過誰的微笑呢?說說當時的情況。
(2)幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容,出示相應的課件。
a、師生互問好時的微笑
b、服務行業(yè)的微笑
c、醫(yī)院里的醫(yī)生、護士的微笑
d、餐飲業(yè)服務員的微笑………
(3)師:“是啊,生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著小朋友看看這些圖片,圖片上的人為什么會微笑呢?教師出示相關的圖片,讓幼兒說一說他們微笑的原因。
(4)請小朋友和客人老師說說自己現(xiàn)在的心情。
(5)師生互動,音樂《幸福拍手歌》。
小朋友相應跟著老師做動作。
(6)教師小結。
講述微笑的重要性:它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重,體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。
(7)拓展幼兒思維空間,講述我們怎么幫助他們?
3、師生共舞,音樂《歌聲與微笑》,結束本次活動。
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