總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是對未來的展望。4.寫總結(jié)時要注意突出工作中的亮點和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，進一步提升個人價值。在這里，小編為大家整理了一些值得一讀的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
課外輔導教學總結(jié)篇一
為適應xx改革開放的形勢，和中國加入wto的局面，我校20xx年的教學工作主要是舉辦廣大青少年參加的英語、數(shù)學、自然、語文等興趣班。
現(xiàn)把20xx年度工作總結(jié)于下：
一、遵紀守法，服從教育局和民政局的領(lǐng)導，辦好年檢和民辦非企業(yè)單位登記手續(xù)。
二、嚴格遵守財務管理制度，收入、支出符合規(guī)定。收費均報物價局、教育局核準。
三、及時交納營業(yè)稅、所得稅、城市建設維護稅、個人所得稅、以及其他應交費用。
四、招生情況如下：
英語興趣有x個班，計x人；數(shù)學興趣有x班，計x人；自然興趣有x班，計x人；語文興趣有x個班，計x人，年總計x班有x人。
五、本校20xx年度設立決策機構(gòu)，成立xx市民進業(yè)余學校理事會，理事長王伯康，理事劉群、陳谷威、胡東明、黃麟祥。
六、學校住所由偃月街小學遷入xxx。
七、xx市教育局統(tǒng)一辦理社會力量辦學許可證，我校除原來的文化類、外語類辦學范圍外，又新增加了藝術(shù)類、養(yǎng)生保健類辦學范圍。
20xx年度的招生情況變化較大，本校仍將堅持四項基本原則，認真貫徹黨的教育方針，全心全意為學生服務，不斷適應新的形勢，努力提高教學質(zhì)量。
課外輔導教學總結(jié)篇二
我在實際工作中積極主動開展班級管理和德育教育，配合學校工作，配合班主任工作，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。三年級（1）班本學期共有人，其中男生人，女生人，人是插班生。班級凝聚力較強，班級集體榮譽感較強。
教育學生怎樣做好課前準備，怎樣遵守課堂紀律，對表現(xiàn)好的小組或是個別學生及時表揚，對不良習慣及時糾正。通過晨會教育，再加上課后個別教育，讓每一個學生學會管好自己。
要求少先隊員做到儀表美、語言美、心靈美。每個孩子都要學會使用文明禮貌用語，要學會互相謙讓，互相幫助。
良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康快樂的`成長，從每一個同學的課桌范圍做起，從每個同學的雙手做手，形成講究衛(wèi)生的好習慣。
充分利用晨會時間班隊會時間，對孩子進行安全教育，讓孩子深刻體會到生命第一的意識。并懂得如何防護自己，把未知的危險消滅在起始階段。
結(jié)合學校的“書香班級”活動，進一步養(yǎng)成學校熱愛讀書的習慣，培養(yǎng)學生每一天能安靜地讀三十分鐘好書的習慣。
通過家長會，家訪，電話訪問等形式，做好家校聯(lián)系，共同促進孩子健康快樂成長。
課外輔導教學總結(jié)篇三
一學期以來，在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在對學生進行課外輔導工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。
通過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。
在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。
在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、實行"低、小、多、快"的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。
摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在對學生進行課外輔導的過程中，我采取了這樣一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用每天下午的第三節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，拓展自己的知識面。
在本學期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合，我的“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好。
課外輔導教學總結(jié)篇四
一學期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
10、培優(yōu)要著眼于長遠，要側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
在這一學期里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題：
1、后進生的良好的學習習慣仍未形成，學生學習的興趣及動力不足。
2、c級學生仍未消滅。四、努力方向。
在培優(yōu)補差的工作中,盡管我們做了很多努力，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數(shù)學生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的'路子，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。
課外輔導教學總結(jié)篇五
“你若想自己有價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。”一學期的教學工作中，每當遇到挫折，我總會想起歌德這句話。20xx年的9月，當布置完了教室，開了學，站在明亮的教室里，看著那忽閃著的44雙眼睛時，我的心里真的有一種說不出的感動，這就是未來我將朝夕相對的可愛的孩子們，我將去培養(yǎng)他們，讓他們個個成為有用的人才。突然間，我更加堅信，我所站著的工作崗位是崇高的，我的工作應該是無私的。
和孩子們一起的學習，生活，真的是很快樂，很難忘的。上課時我把他們當成朋友，課堂是我們交流、互補的平臺；下課了，我們在一起暢談生活的經(jīng)歷，分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，小學輔導員真的應該把自己培養(yǎng)成藝術(shù)家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個方向發(fā)展。很快的，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經(jīng)歷，也有一些收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：
在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高少先隊員的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。
1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。輔導員在新課程中最大的是角色的變化，輔導員將不再只是知識的傳授者和管理者，更是少先隊員發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，少先隊員的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而輔導員的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑；知道少先隊員養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)少先隊員的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動少先隊員的學習積極性。
在教學活動中，輔導員與少先隊員是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，輔導員應尊重每一個少先隊員，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，少先隊員的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“輔導員，我有個問題?！薄?**，我對你提個意見。”“我對他有不同的看法，我覺得……?！陛o導員的語言也成了：“**你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使少先隊員從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。2、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。比如在教學《九月九日憶xx兄弟》一課時，我采用了生活導入課堂的方法，在復習了生字以后，用真誠的語言詢問：“小朋友你到五羊?qū)W校多久了？還記得你的媽媽每天早上是怎么送你來的嗎？”孩子們回憶，自由發(fā)表意見。然后加深難度：“當中秋節(jié)到來時你思念你的爸爸媽媽嗎？你都想了他們什么？”引導孩子們表演，說話。最后，引入課文內(nèi)容：“書上也有一位少年，他遠離家鄉(xiāng)，在重陽節(jié)的那天他也思念家中的親人，你去讀一讀好嗎？”有了前面的練習，孩子們自然而然地把自己當成是王維的角色，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。
2、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。少先隊員的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量少先隊員的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)少先隊員的多元智力，使教育教學真正地面向全體少先隊員，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以輔導員的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮輔導員的主導作用，在短時間里使少先隊員掌握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項智能，諸如少先隊員個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多輔導員的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
a、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓少先隊員搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使少先隊員覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，三年級少先隊員理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓少先隊員既覺得活潑，又變得生動。少先隊員不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓少先隊員以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
b、幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學中，輔導員一味地講解將使少先隊員感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設情境，引起少先隊員共鳴，而且便于少先隊員學習和記憶。
c、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學中，輔導員不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓少先隊員聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓少先隊員善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，少先隊員的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高。總之，單一學科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進行分化，才可能提高效率，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標。
3、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”?！耙匀藶楸尽?，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。輔導員應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是少先隊員我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對少先隊員的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給少先隊員，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調(diào)少先隊員的朗讀、感悟，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。比如，在教學《每逢佳節(jié)倍思親》一課時，我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉(xiāng)道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)容，只要在引導孩子們讀書的基礎(chǔ)上，抓住“以前是怎么歡度佳節(jié)的”這個問題，引導孩子們?nèi)プx書體會，逐步培養(yǎng)孩子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來，閱讀教學要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會才行。
一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位輔導員“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長。當初我自己選擇了這個職業(yè)，選擇了華杰，選擇了華杰的孩子們。假如還有一次機會，我還會選擇他們，我還要在這美麗的崗位上，作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落；作為輔導員，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課外輔導教學總結(jié)篇六
一學期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的'提高。
一、主要措施：
l.利用課余時間進行課外輔導。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
10.培優(yōu)要著眼于長遠，要側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
三、存在問題。
在這一學期里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題：
1、后進生的良好的學習習慣仍未形成，學生學習的興趣及動力不足。
2、c級學生仍未消滅。
四、努力方向。
課外輔導教學總結(jié)篇七
在新的一學期里，就應該有新的開始，要想在新學期把課外輔導工作做好，更進一步，回顧和總結(jié)過去一學期里的課外輔導工作是很有必要的。
本學期，我主要負責五年級的數(shù)學教學工作。在本學期的一開始，我就開始關(guān)注每個學生的學習狀況和發(fā)展，通過測驗和平時表現(xiàn)，把學生分為三個等級，即優(yōu)秀生、中等生和后進生。
后進生的轉(zhuǎn)化工作是課外輔導工作的重心，而整個班級的后進生更是一個龐大的數(shù)字，可想而知后進生的轉(zhuǎn)化工作有多么艱巨。在如此艱巨的任務面前，我沒有退縮，而是時刻保持一個清醒的頭腦，認真審視這些后進生的學習狀態(tài)。時刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
通過長期對后進生的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進生的腦子并不笨，而是因為落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進生的溝通，我發(fā)現(xiàn)，他們對成績也有積極的渴望，也非常希望自己能在班中名列前茅，也希望得到家長和老師的頻頻表揚。
抓住后進生這個心理，就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題，幫助他們在學習上找回自信，并進行適時地鼓勵和表揚，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學生的幫助。
雖然如此，但是我有時還是把握不住自己，經(jīng)常對這些后進生發(fā)脾氣，或采用“高壓政策”督促他們?nèi)W習，然而總是事與愿違。面對這些后進生，我有一種深深的自責感。仔細想想，這些后進生也挺不容易的，每天要面對那么多老師的訓斥和同學們的冷眼。他們需要更多的關(guān)懷。仔細想想，其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點：比如班級責任心強，熱愛勞動等等。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折。
通過本學期不懈的努力，不少后進生的進步還是很大的。當然，也有一些后進生無動于衷，但是我深知，后進生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程，后進生需要老師一點一滴的呵護。
在新的一學期里，我將會一如既往的作好數(shù)學課外輔導工作。
課外輔導教學總結(jié)篇八
的重中之重。幫教對象主要是班級中的雙差生，他們通常是那些在品行或?qū)W習等方面暫時落后的學生。他們在一班里為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習落后，給任課教師的教學工作帶來不少麻煩。尤其是品德，學習都很差的學生，他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性?，F(xiàn)就語文學科作本學期的幫教工作情況做總結(jié)如下：
一。本學期中著重分析了雙差生的實際情況。
雙差生一般有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，特別是和好學生在一起，就有一種自慚形穢的感覺，但同時又有很強的自尊心，對老師當面批評或指責，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。他們也有上進求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在進步的過程中，往往經(jīng)不住外界不良的影響而出現(xiàn)反復。做雙差生的轉(zhuǎn)化工作，就要針對他們的心理特點和存在的問題，進行深入細致的教育工作，才能取得好的效果。二。轉(zhuǎn)化措施的反饋情況。
1、針對經(jīng)常犯錯誤、自卑心理強、與老師在情感上有一定距離的學生，老師從情感上接近他們，給予了他們關(guān)懷和愛護，從而使他們感受到了老師的可親可敬，愿意接近老師和接受教師的幫助。
2、并做到了善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失，激勵上進。對于學習品行均落后的學生，除了加強對他們進行品德教育外，還要采取措施培養(yǎng)了他們的學習興趣，提高了他們的求知欲，利用課外時間給他們補課，指導他們改進學習方法，幫助提高學習成績，增強他們學好功課的信心。
3、對雙差生在前進過程中出現(xiàn)反復時，能夠以最大的耐心和冷靜來幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續(xù)進步。對雙差生進行教育不僅要靠教師去做，還充分發(fā)揮了班集體教育作用，運用班集體良好的班風、傳統(tǒng)以及優(yōu)秀生的模范行為來感染和影響雙差生，以激勵了他們的上進心。
課外輔導教學總結(jié)篇九
我覺得課外輔導是適應學生個別差異、因材施教的一個重要措施。它是上課的一種補充形式，但不是上課教育的繼續(xù)。
課外輔導可以分為個別輔導和集體輔導兩種形式，我這里是以個別輔導為主。其主要任務是析疑釋難，指導學生自學鉆研，補差與培尖，尤其是對那些知識技能上有缺陷的學生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為以后繼續(xù)學習打下扎實的基礎(chǔ)。同時，對那些學得較快較好、學有余力的學生，我也應在課外給以指點，讓他們學得廣一點、深一點。
課外輔導也應注意講究方式方法，要因人而異，有針對性地采取相應的方法。比如，對那些知識技能上有缺陷的學生進行輔導時，要有不同的方法。照著課堂上進行的再重復一遍，是一種辦法，但這只對那由于思想開小差而未曾學懂的學生適用有效，而對那些確實學而未懂的學生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實例進行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導材料，指導他進一步自學探索，等等。還比如，課外輔導不能只看到知識技能的掌握，也要看到認知方法、能力的發(fā)展和興趣、動機的激發(fā)。有些學生學習成績不好，根本原因是對這門課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當，沒有形成良好的學習習慣。對這些學生的輔導，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣。
在我和同學們的共同努力下，我班級的范于飛同學因為基礎(chǔ)差而采用這種課外學習的方法進步很顯著，而對張亞卓等同學因?qū)ψ魑呐d趣不大，在課外輔導時激發(fā)他們寫作的興趣，通過講故事，或出一些讓他們感興趣的題目，使他們的興趣大增，從而寫作水平一躍而上，而對班上的幾個作文比較優(yōu)秀的同學，王娜，雅志科同學在課外經(jīng)常給他們思考的機會，出一些難度比較大的作文題，讓他們因為難去思考，讓他們寫出好的作文有成功后的喜悅，所以對他們也起到了“拔尖”的作用，在上次的作文競賽中，他們分別獲得了二等獎與三等獎。在課外學習的過程中,他們獲得了成績上的進步,我也獲得了成功后的喜悅.
課外輔導教學總結(jié)篇十
培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。
鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。
讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理。
加強基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎(chǔ)。
在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。
教師。
調(diào)整好自己的心態(tài)，堅信學生是可以學好語文的，對學生充滿信心，使學生在深得信任和期待的氣氛中學習，使他們自尊、自信，這樣才能點燃學生進取的火花。
在工作中，對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學困生。
在教學內(nèi)容上努力激發(fā)學生的“求知欲”，在教學形式上力求新穎多樣，以滿足學生新奇感的心理要求。通過不斷變化教學手段：有時引導學生做游戲，有時引導學生進行競賽，有時引導學生進行表演……，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使大腦處于最佳的活動狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢機體的潛能，使學生具有一種良好的心理狀態(tài)。
在學習評價上力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學生都能體驗到成功的喜悅。
學生。
利用課余時間幫助學困生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。課后多和學困生交談，態(tài)度要和藹，使他們愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。對學困生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。
采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，學困生加以學習。
課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習熱情、思維、方法來影響學困生。
對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高識字和閱讀能力。分層次設計目標，給學困生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。如在教學中當學生遇到困難時，我常鼓勵他們：“你能行！”當學生取得成績時，我引導全班學生一起說：“你真棒！”通過這些鼓勵性的話語，使學生能充滿自信地投入到學習活動中去，也使學生學會了欣賞別人的優(yōu)點。
充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。
一旦學生擁有了良好的思想基礎(chǔ)與健康的心理狀態(tài)，他們就能經(jīng)受磨練，增強抗挫力，不會因困難而喪失信心，退縮動搖。同時學習技能的強化訓練，增強了學習能力，提高了學習成績。好的'成績又反過來促進了心理素質(zhì)的改善。兩者相輔相成，從而形成良好循環(huán)?？傊?，我不但要在學習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的。求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。
每節(jié)課必有一道思維訓練習題，借此加強對學優(yōu)生的個別輔導，提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣、愛好。
教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生。
通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。
學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。
課外輔導教學總結(jié)篇十一
人教版第五冊第五單元的主題是“中華傳統(tǒng)文化”，本節(jié)課的設計我以傳統(tǒng)文化為背景，從傳統(tǒng)文化中選取了春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，圍繞著“春節(jié)”這一主題，重組教材，挖掘民間文化，引入民間傳說，拓寬閱讀視野，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。通過閱讀，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)知識，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,并教給學生閱讀方法，運用到課外閱讀中，通過閱讀積累語言素材，為提高寫作鋪路搭橋。
1.圍繞“春節(jié)”展開主題閱讀，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
2.向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過閱讀，學生從中了解中國傳統(tǒng)文化，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。
3.通過閱讀，讓學生學會積累、瀏覽、品讀等閱讀方法，并進行適當?shù)膶懽饔柧殹?/p>
通過閱讀，讓學生在閱讀中學會積累、瀏覽、品讀等閱讀方法，并進行適當?shù)膶懽饔柧殹?/p>
美文朗讀，從字里行間感受、欣賞語言文字之美，感受中華傳統(tǒng)文化，積累語言、習得閱讀方法。
課件、春節(jié)視頻、搜集有關(guān)傳統(tǒng)文化的資料。
課外輔導教學總結(jié)篇十二
一、指導思想：
為了全面提高學生學習的主動性和積極性,提高學生的自覺性和紀律性，全面提高學生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何讓學生遵守紀律，講文明禮貌，團結(jié)積極向上，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。通過個別輔導使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的'心里.在學生中形成濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,特制訂本學期的數(shù)學學困生輔導計劃。.
二、學生情況分析。
本班從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性差，學習目的不明確，上課不認真，作業(yè)不能按時按量完成，且完成質(zhì)量差，但也有少部分學生如吳方瑜、鐘志欽、陳家梅、熊云燕等等，基礎(chǔ)知識弱，但學習態(tài)度較端正，作業(yè)能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過學困生輔導的方式使他們得到更好的發(fā)展，更大的進步。
三、具體措施。
1、利用課堂時間隨機輔導。
在課堂上多提問他們，對學困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。學生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，多跟他們說好事，幫助學生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導。
在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在學生之間開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合。
布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對學困生進行協(xié)助輔導，老師定期到和學生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓讓學困生總結(jié)自己的進步。
總之，在素質(zhì)教育的今天，學生的課外輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的學生的輔導工作更具成效。
課外輔導教學總結(jié)篇十三
斗轉(zhuǎn)星移，光陰荏苒，不知不覺在xx工作已經(jīng)是第五個年頭了。在xx機構(gòu)各級領(lǐng)導的關(guān)心下，一切工作進行的有條不紊。在個人教學上有一些工作仍然需要總結(jié)。
盡管從事個性化教學已經(jīng)很多年，但是在實際工作中我們會發(fā)現(xiàn)部分學生和家長對我們的教學并不是十分的滿意，所謂教無止境，在我們的個性化輔導過程中仍有很多需要反思和改進?，F(xiàn)總結(jié)出來，以求與大家共同探討與分享：
要有專業(yè)的學科以及教育教學知識，這在溝通中往往會起到重要的作用。對孩子學習的心理和學習習慣，以及學生學習常出現(xiàn)的一些問題有一個大概的把握。
注重個人形象，要有體現(xiàn)在自己能力自己個性和特色，通過言談舉止，讓家長信服你，欣賞你。切忌答非所問，不著邊際亂說一通，這直接影響到個人的形象。一定有的放矢的回答問題，思路清晰，層次清楚，邏輯嚴密，重點突出，從而體現(xiàn)出你的干練，干脆利索的一面，你的亮點會在家長心里星火燎原。從某種意義上說，你的言談舉止比你的專業(yè)更重要。
讓學生喜歡你并不是一件很困難的事情。第一，了解他的性格，愛好和特長，放下高高在上的架子和學生做朋友，通過聊天，談共同感興趣的東西，從而進入他的內(nèi)心世界。使他知道，你是值得信賴的朋友，幾次課下來，他就會依賴你，以后會不斷的給你談心，因為現(xiàn)在的孩子都很孤獨。
你要愛他，關(guān)愛弟弟妹妹似的愛，至少一定尊重他的人格，他無論多么的笨你也不要罵他。孩子面前不要愛的太虛偽，孩子會看的出來。愛，是師生間最好的'溝通方式。記住，學生喜歡上了你，你就成功了一半。
因材施教，根據(jù)他的性格和學習成績及特點，制定好輔導計劃。在具體操作過程中，不妨采用以下的方式，也許或有一定的效果，看一看，練一練講一講想一想試一試評一評注重課堂節(jié)奏，勞逸結(jié)合，你追求的不是講了多少，而是他能把握多少。真正做到，以學生為本，他累了，你就和他休息會，他情緒不好時，你就要調(diào)節(jié)一會……當然，在授課過程休息時，適當?shù)闹v些有教育意義的故事，滲透人生觀和價值觀的教育，潛移默化，時間長了，效果就會有了。
同時，充分利用陪讀和孩子培養(yǎng)感情，一旦深厚的感情有了，別的一切都會有，這只是一個時間的問題。
課外輔導教學總結(jié)篇十四
二（2）班有學生46人。本人覺得課外輔導是適應學生個別差異、因材施教的一個重要措施。它是上課的一種補充形式，但不是上課教育的繼續(xù)。
課外輔導可以分為個別輔導和集體輔導兩種形式，我這里是以個別輔導為主。其主要利用星期一至星期五每天早上的早讀課和下午午休的時間為主，其次利用課堂及下課時間。指導學生自學鉆研，補學困生與培上層生，尤其是對那些知識技能上有缺陷的學生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為以后繼續(xù)學習打下扎實的基礎(chǔ)。同時，對那些學得較快較好、學有余力的學生，我也應在課外給以指點，讓他們學得廣一點、深一點。
和興趣、動機的激發(fā)。有些學生學習成績不好，根本原因是對這門課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當，沒有形成良好的學習習慣。對這些學生的輔導，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣。
在我和同學們的共同努力下，我班級的賴瑩瑩，譚健偉，朱秀敏同學因為基礎(chǔ)差而采用這種課外學習的方法進步很顯著，而對吳美娟等同學因?qū)φZ文興趣不大，在課外輔導時激發(fā)他們學習的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，通過講故事，或出一些讓他們感到興趣的題，使他們的興趣大增，從而成績一躍而上，而對班上的幾個語文成績拔尖的'同學，何超、黃其文同學在課外經(jīng)常給他們思考的機會，出一些難度比較大的題，讓他們因為難去思考，讓他們解出難題后有成功后的喜悅，所以對他們也起到了“拔尖”的作用，在期中考試的語文中，他們分別獲得了一等獎與二等獎。在課外學習的過程中,他們獲得了成績上的進步,我也獲得了成功后的喜悅.
教學的課堂還不能完全滲透新課標的教育理念，學生的各種能力仍不能得到充分的發(fā)揮與培養(yǎng)。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了語文輔導的教學工作任務，也取得了一定的成績，但在推行新課程標準的理念中，我在教學工作中仍有很多需要改進的地方。
1、要講究教法。上好每一節(jié)課，針對學生的個性不同進行教學。
2、要不定期地進行每一次。
的小檢測，然后分析學生的所學知識進行輔導。
3、根據(jù)優(yōu)生、中層生、后進生的實際情況制定輔導方案。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗！
課外輔導教學總結(jié)篇十五
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，也隨著教育的發(fā)展。美術(shù)教育在當今已受到相當大的關(guān)注。家長們也面臨著孩子的教育問題，都想讓自己的孩子得到全面的發(fā)展，開始注重孩子的特長發(fā)展。而處于小學階段的孩子是各方面良好發(fā)展的主要時期。若想讓小學生在美術(shù)發(fā)面得到更好的發(fā)展，僅靠課內(nèi)的美術(shù)學習是不夠的。參加美術(shù)課外輔導是一種有效的途徑。而小學美術(shù)課外輔導的形式是非常多的。由于學生在教育過程中是自己我教育和發(fā)展的主題，所以他們參加美術(shù)課外輔導的興趣是關(guān)鍵所在。而教師又在教學過程中起主導作用，在課外美術(shù)輔導中，教師的教學影響也非常重要。小學美術(shù)課外輔導對美術(shù)教學也起到一定的作用小學美術(shù)教學大綱指出：“校內(nèi)課外美術(shù)活動是美術(shù)教育的有機組成部分，各地學校要積極創(chuàng)造條件，有計劃的開展多種形式的課外活動?！弊鳛槊佬g(shù)課外活動，課外活動課既是課堂教學的繼續(xù)和延伸，又是它的變異和拓展。課外活動課有其自身的教學規(guī)律，特別是在培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)方面，具有自己獨特的優(yōu)勢。它區(qū)別于一般的美術(shù)課，但也以美術(shù)教育的手段開拓學生心靈、智能、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。它對于擴大學生的知識面，豐富學生的精神生活，發(fā)展其個性特長，培養(yǎng)學生美術(shù)才能等方面，都具有課堂教學不可替代的作用。我認為開展美術(shù)課外活動是具有簡單再創(chuàng)作為教學手段的新型活動，極為重要。當然，美術(shù)課外興趣小組也是課外活動的一種主要形式，也是美術(shù)課的延伸。美術(shù)小組的活動形式豐富多彩，可以那課堂擴大到教室之外，帶領(lǐng)學生走出課堂，與實踐相結(jié)合。這樣能更有效地增強學生的審美感知能力。
校外美術(shù)輔導具體包括：雙休節(jié)假日的.少兒美術(shù)班和一些類似與青少年宮的培訓班。校內(nèi)美術(shù)課外活動和興趣小組活動所能容納的認輸有限，還不能滿足對美術(shù)有濃厚興趣的學生的要求。校外美術(shù)輔導的學習時間一般在星期六天和一些節(jié)假日里，例如寒假暑假。教師指導和學生創(chuàng)作的時間很充裕，一般在三個小時左右。與校內(nèi)興趣小組相比，教學內(nèi)容與形式更靈活多樣，加上教師的認真輔導，學生進步很快。
美的事物于生活中處處皆是，但并非人人皆能欣賞。因為人們認識美、發(fā)現(xiàn)美和美的鑒賞力不是天生的，而是通過后天的各種學習培養(yǎng)、訓練，才獲得了逐步發(fā)展、提高和增強。隨著社會的發(fā)展，從廣泛的意義上說，校內(nèi)外、社會上一切美術(shù)現(xiàn)象都在不同程度上對學生進行著美的教育；對學生來說，他們是受教育者，社會上各種美的現(xiàn)象、思潮、活動，必然對他們產(chǎn)生著潛移默化的影響。美術(shù)課外輔導的開展應貫穿始終。課外活動開展得好壞，直接影響學校美術(shù)教學質(zhì)量，因而要充分發(fā)揮學生骨干和廣大同學的學習積極性、主動性，善于把教師的指導性計劃變成學生自己的要求和行動。另一方面不能因為強調(diào)了美術(shù)課的重要作用，就把她放到不恰當?shù)牡匚唬荒馨衙佬g(shù)活動當作是為了培養(yǎng)美術(shù)專門人才而設立的，對學生進行過多的美術(shù)技能訓練和提出過高的要求，美術(shù)教育的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，提高全民族科學文化和素質(zhì)。美術(shù)活動是一種手段，希望在美育教育中充分發(fā)揮其作用。
課外輔導教學總結(jié)篇十六
英語新課程提倡任務型教學模式，主張讓學生在教師指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。課外輔導作為英語教學的一種形式，符合新課程的目標和要求，成為構(gòu)建任務型教學模式的有效載體。
新課程強調(diào)語言學習是一個積極的動態(tài)過程，學生要學會用英語做事情，并在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。因此英語課外活動應以學生的興趣為出發(fā)點，充分發(fā)揮學生學習的主體性和主動性，鼓勵他們在集體活動中，通過互動、互助等方式解決日常學習中難以獨立解決的問題。
1、課外輔導應該被納入教學計劃，成為教學活動一個有機的組成部分，要有計劃、有目的地與課堂教學配合，為全面完成教學任務服務。
2、活動要有明確的目的，并具有可操作性；活動內(nèi)容要融知識性、趣味性、思想性于一體。
3、活動要以學生的生活經(jīng)驗和學習興趣為出發(fā)點，設計的任務內(nèi)容力求真實、自然，符合學生的生理、心理及年齡特點?；顒舆^程要遵循的認知規(guī)律和語言學習規(guī)律，以學生的語言實踐為主，把課外活動真正變成語言學習的第二課堂。
4、要重視學生個體差異，控制活動的難易度。使優(yōu)生和后進生都有展示自我的機會，通過活動使他們充實知識、發(fā)展能力，從而提高活動的參與面。
5、要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，任務設計要有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。
6、要重視教師的指導作用。
1、整體規(guī)劃，合理安排。
為確保課外輔導的目的性和計劃性，教師應在學期初制訂教學計劃的同時制訂課外輔導計劃。課外輔導計劃一般包括兩方面：一是結(jié)合教材內(nèi)容和教學進度，制訂整體課外活動計劃。內(nèi)容包括每次活動的主題、活動目的、活動內(nèi)容、活動形式、活動規(guī)則以及具體活動時間、地點、參加人數(shù)等，并在學期初公布給學生，讓他們早作準備。二是課外小組的活動計劃。課外小組一般挑選英語興趣高、成績較好的學生參加，成員不固定，可根據(jù)學生的期中、期末成績臨時變動。這樣不僅使參加者產(chǎn)生“危機感”，還可調(diào)動其他同學的積極性，增強他們的競爭意識。活動時間基本上每周一次，每次一節(jié)課左右?；顒觾?nèi)容除必要的課外輔導，還可穿插一些層次較高的英語游戲、競賽、智力測驗等，以豐富小組活動的內(nèi)容。
2、尊重主體，充分準備為保證每次活動的質(zhì)量，教師首先必須做好充分的準備，制訂詳細的活動計劃。要備齊活動所需的材料，制定出活動的規(guī)則、評價標準及獎勵辦法等，同時還應設想活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。在此基礎(chǔ)上設計活動程序，編排活動方案。其次，活動的主體是學生，學生活動中的.表現(xiàn)成功與否很大程度上取決于其活動前的準備工作。不同形式的活動，對學生提出不同的準備要求。如：表演性質(zhì)的活動，教師告知主題和要求，然后要求學生組成表演小組，并根據(jù)主題要求及相關(guān)語言材料動手編寫劇本、組織臺詞、分配角色、自己組織排練；對于實踐性質(zhì)的課外活動，只告訴學生活動的主題，要求學生熟悉與某些話題相關(guān)的詞匯及表達方式即可。準備階段雖不是活動的主體，但學生為能成功地參與活動，就必須認真準備，這本身也是一種學習、提高的過程。有些準備活動需動口（記憶、背誦、言語交流），有些則需動筆（編寫劇本）或動手（制作道具），這無疑對學生綜合能力的提高大有裨益。
3、精心組織，寓教于樂。
課外輔導作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須教學內(nèi)容、學校實際和學生的年齡特點及知識水平等選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類課外活動。英語課外活動形式很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。如：英語朗讀比賽，我們就以課本所學課文為內(nèi)容，要求學生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名?？梢越M織學生評委進行評分，這種活動對培養(yǎng)和提高學生的語音能力大有益處。再如，英文小報制作比賽?？梢砸髮W生人人參加，比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張大小、小報內(nèi)容、版面設計及交稿時間和評分標準，開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，同時培養(yǎng)學生的動手能力。此外，還可以開展“英語游園會”、“英語歌唱比賽”等活動。這些活動既可調(diào)動學生的參與積極性，又無須花過多時間去準備，而且能達到寓教于樂的效果。對于一些有難度的課外活動，如“英語智力競賽”，可僅在課外小組同學中進行，并邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答和搶答兩部分，內(nèi)容有：猜謎，趣味問答、聽力測試等，活動過程中氣氛活躍，學生們積極思維，爭先恐后答題，效果良好。
4、及時評價，講求實效。
每次活動開展之后，首先要及時核算成績，評出獎次，公布獲獎名單，以示鼓勵。然后再由教師或評委認真總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展此類活動。對參賽者的獲獎作品要及時張貼。做到善始善終。
課外輔導教學總結(jié)篇十七
課外輔導是一種加強學習的方式，學會總結(jié)，更有利于學習，今天本站小編給大家整理了語文課外輔導總結(jié)，謝謝大家對小編的支持。
一年級一班20xx年7月11日本學期，我注重學生的課外輔導工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了輔導的目標，制定了輔導措施。我在輔導工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實輔導內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況。
我班共有43名學生，男生23人，女生20人。學困生有6人，他們分別是：剡斌、海彤、李蓉蓉、趙燕榮、虎明輝、臺景文。這6名學生學習習慣和行為習慣都較差。學習成績優(yōu)異，學習習慣比較好的有白榮霞、崔振旺、張振陽、梁琰、劉瑋佳、常明芳等。
二、主要措施：
l.課外輔導，利用課余時間。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:。
(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎(chǔ)等。(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
三、配合本學科教學組織的教學活動有：1、默寫字詞。
2、
反義詞。
對子積累。3、背誦古詩課文比賽。四、本人進行的有效嘗試有：
對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。
緊張而又繁忙的一學期又要結(jié)束了，幫教工作依然是本學期。
的重中之重。幫教對象主要是班級中的雙差生，他們通常是那些在品行或?qū)W習等方面暫時落后的學生。他們在一班里為數(shù)不多，但因經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習落后，給任課教師的教學工作帶來不少麻煩。尤其是品德，學習都很差的學生，他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性?，F(xiàn)就語文學科作本學期的幫教工作情況做總結(jié)如下：
一.本學期中著重分析了雙差生的實際情況。
雙差生一般有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，特別是和好學生在一起，就有一種自慚形穢的感覺，但同時又有很強的自尊心，對老師當面批評或指責，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。他們也有上進求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在進步的過程中，往往經(jīng)不住外界不良的影響而出現(xiàn)反復。做雙差生的轉(zhuǎn)化工作，就要針對他們的心理特點和存在的問題，進行深入細致的教育工作，才能取得好的效果。二.轉(zhuǎn)化措施的反饋情況。
1、針對經(jīng)常犯錯誤、自卑心理強、與老師在情感上有一定距離的學生，老師從情感上接近他們，給予了他們關(guān)懷和愛護，從而使他們感受到了老師的可親可敬，愿意接近老師和接受教師的幫助。
2.并做到了善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失，激勵上進。對于學習品行均落后的學生，除了加強對他們進行品德教育外，還要采取措施培養(yǎng)了他們的學習興趣，提高了他們的求知欲，利用課外時間給他們補課，指導他們改進學習方法，幫助提高學習成績，增強他們學好功課的信心。
3.對雙差生在前進過程中出現(xiàn)反復時，能夠以最大的耐心和冷靜來幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續(xù)進步。對雙差生進行教育不僅要靠教師去做，還充分發(fā)揮了班集體教育作用，運用班集體良好的班風、傳統(tǒng)以及優(yōu)秀生的模范行為來感染和影響雙差生，以激勵了他們的上進心。
孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！笨梢姡挥屑ぐl(fā)學生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的活動中學到知識，發(fā)展能力。為此，在聽說讀寫的綜合實踐活動的教研活動中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點的主題。在具體的操作過程中，我設計一系列活動，激活學生的學習興趣?，F(xiàn)將這方面的輔導體會總結(jié)如下：
第一、活動的開展不僅要大膽放手讓學生去做，老師也應是一個積極的參與者和指導者。因為老師的參與，會讓學生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認真體驗的事;老師的指導又使學生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗幫助他們更快的享受成功。
第二、對學生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學”循環(huán)。但當學生在活動中遇到挫折時，老師應嘗試用“挫折教育”讓學生品味人生，鼓勵他們勇于面對失敗，培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質(zhì)，為筑起他們的人生之塔奠定結(jié)實的基礎(chǔ)。第三、課后要有反思。不論是老師還是學生，在每一次活動結(jié)束后，都要反思一下自己的所得與所失，做到“有則改之，無則加勉”，讓反思為下一次課的進步爭取成功的機會。第四、讓評價體系貫穿于活動的全過程，使學生互評及師生共評等評價方式為完善。
活動方案。
提供最直接幫助。
第三、突出活動的綜合性。在活動的地點、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中，我們還特別突出了“綜合性”?；顒拥攸c有的在家里，如上網(wǎng)收集資料、對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計;有的在學校里，如各種指導課;有的在社區(qū)里，如到小區(qū)發(fā)放調(diào)查問卷、到鄰居家中找資料。
第四、發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在實踐活動中，先讓同學們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上網(wǎng)查詢資料，最后讓同學們學習，激發(fā)了學生的想象興趣。同學們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在體驗。
日記。
中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己收獲的知識勾畫出來。
總之，綜合實踐活動課程的產(chǎn)生，確實向老師提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務于學生，讓學生喜歡的學科，老師們的意識及實際操作方法是必須講究的，最重要的一環(huán)就是要“動”，在“動”中體驗，在“動”中獲得真知。一句話，通過課外輔導，最終以達到學生的聽說讀寫能力的綜合提高。
課外輔導教學總結(jié)篇十八
語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變?nèi)f化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學之外，還應開展一些課外輔導活動。這不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知識，而且還能拓寬學生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學英語的樂趣，達到學以致用的目的。下面就根據(jù)我個人的實踐，談談幾點看法。
英語課外輔導活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課外輔導活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外輔導活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展英語課外輔導活動。為了開展好英語課外輔導活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，應該有目的地訂出英語課外輔導活動計劃。這類計劃的制定，要以調(diào)動學生的學習積極性為前提因此輔導活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且輔導活動項目要少而精。另一個是英語課外輔導小組的活動計劃。英語課外輔導小組的建立，我一般是讓學生自愿報名參加，而且小組成員不固定，每個學期可以根據(jù)學生的期中、期末考試成績作相應變動。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機感”，還可以調(diào)動其他同學的學習積極性，增強他們的競爭意識。英語課外輔導小組的活動時間一般是固定的，基本上每周兩次，每次一節(jié)課左右。活動內(nèi)容除必要的課外輔導，還穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動內(nèi)容。當然，每次開展課外輔導活動，教師都必須事先做充分的.準備。要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法。同時還應設想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。
英語課外輔導活動形式很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。譬如，英語朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內(nèi)容，要求學生按定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名?？梢越M織學生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學生的語音能力大有益處。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增加學生的興趣，開展英語課外輔導活動，還必須與課堂教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來。這樣可以讓學生自然而然地掌握這些單詞?？梢蚤_展實物記憶游戲。學了祈使句型之后，可以讓學生分兩組輪流發(fā)布命令，互相指定對方一個學生執(zhí)行?？倧土晻r，可以借助于游戲形式復習一些反義詞、近義詞、同音詞等。還可以通過開展”猜職業(yè)”、”猜物”等游戲復習一些”職業(yè)名詞”和”物質(zhì)名詞”。
每次輔導活動開展之后，認真總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展。
課外輔導教學總結(jié)篇十九
一學期以來，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學，現(xiàn)在是我要學。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
10.培優(yōu)要著眼于長遠，要側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
在這一學期里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題：
1、后進生的良好的學習習慣仍未形成，學生學習的興趣及動力不足。
2、c級學生仍未消滅。
課外輔導教學總結(jié)篇二十
一學期以來，在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在對學生進行課外輔導工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。
通過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的'鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在對學生進行課外輔導的過程中，我采取了這樣一些措施：
在本學期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我相信只要學校的支持、老師的配合，我的“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好。
天安中心校：黃世玲。
20xx年7月4日。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17296868.html】
