從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
作為一名幼兒教師的心得體會篇一
隨著新的一學(xué)期的開始，作為一名幼兒教師，我收獲了許多新的心得體會。在與孩子們的相處中，我逐漸認(rèn)識到了幼兒教學(xué)的獨(dú)特之處。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)過程中學(xué)到的五個重要的心得體會。
首先，我明白了耐心是一名幼兒教師必備的素質(zhì)。孩子們天生充滿好奇心，但他們的專注力有限。他們可能會突然中斷我的講話，或者在課堂上精力無法集中。然而，我學(xué)會了保持冷靜和耐心。無論孩子們做了什么，我會第一時間給予他們回應(yīng)，有耐心地幫助他們聚焦注意力。我意識到，這是一種相互的學(xué)習(xí)過程，我需要理解并尊重每個孩子的個性。
其次，教師與家長的合作至關(guān)重要。家庭是孩子們成長的第一場所，他們的行為和價值觀常常受到家庭的影響。因此，我與孩子們的家長保持良好的溝通十分重要。我經(jīng)常與他們分享孩子們在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，以及在家庭中如何配合他們的教育方式。這種緊密合作有助于形成良好的家校聯(lián)動，孩子們在學(xué)校和家庭中都能得到一致的教育。
第三，創(chuàng)造豐富有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。孩子們通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。因此，我努力創(chuàng)造一個充滿歡笑和驚喜的教室，鼓勵他們主動參與。我設(shè)計了各種各樣的互動游戲和實(shí)踐活動，幫助孩子們鍛煉認(rèn)知能力和動手能力。例如，在學(xué)習(xí)英語字母時，我將字母與有趣的圖案結(jié)合，用游戲的方式教孩子們記憶。在寓教于樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下，孩子們更愿意參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣和效果。
第四，教師應(yīng)注重孩子們的情感需求。幼兒時期是感受和表達(dá)情感的關(guān)鍵時期。我鼓勵孩子們分享他們的情緒，并學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。作為教師，我要注重給予他們溫暖和關(guān)愛，傳遞積極的情感。這鼓勵孩子們學(xué)會友誼和互助，增強(qiáng)情商和社交能力。我在課堂上經(jīng)常通過鼓勵和肯定來提高孩子們的自尊心，讓每個孩子都感受到自己的獨(dú)特之處。
最后，不斷學(xué)習(xí)和自我提升是成為優(yōu)秀幼兒教師的必經(jīng)之路。作為一名幼兒教師，我意識到自己需要不斷更新知識，學(xué)習(xí)最新的教育理念和方法。我參加了各種培訓(xùn)課程和研討會，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和教材。通過不斷的學(xué)習(xí)，我能夠更好地應(yīng)對孩子們不同的需求和問題，提供更好的教育。
總之，作為一名幼兒教師，我通過與孩子們的相處收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。耐心，與家長的合作，創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注情感需求以及不斷學(xué)習(xí)都是我所體會到的關(guān)鍵要素。這些心得體會將指導(dǎo)著我在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷成長和提升。
作為一名幼兒教師的心得體會篇二
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。我們的人生需要不斷學(xué)習(xí)。10月14日北京紅纓連鎖幼兒園總部的張老師來到我園，對我園全體教師進(jìn)行為期3天的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
培訓(xùn)開始，張老師的話語點(diǎn)燃了每一位教師的教育初心，爭做“四有”好教師。使我們深感作為教師的責(zé)任與使命。因?yàn)橄矏酆⒆?，熱愛工作，所以教師要用百分百的愛去對待每一個孩子。好老師要用愛培育愛。把我們的溫暖和情感傾注到每個孩子的身上。用心去教育，用愛去感化。
教師要有創(chuàng)新能力，只有不斷創(chuàng)新才能跟上時代步伐，走在孩子的前面，調(diào)動孩子的興趣，引導(dǎo)孩子的創(chuàng)造。通過3天的緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我們教師學(xué)到了好多的專業(yè)和理論知識，同時，提升了教育教學(xué)水平。使教師隊伍更專業(yè)化！
坐而言，不如起而行。路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖醒，做則必成。我們老師會以更專業(yè)，更熱情的態(tài)度來對待孩子們!
為了迎接一年一度的幼兒教師八項基本功培訓(xùn)，我園特地舉行了各種培訓(xùn)，下面談?wù)勎业捏w會：
我們先是舉辦了唱歌、舞蹈、鍵盤三項基本功的培訓(xùn)，這些對于我這個專業(yè)畢業(yè)的人來說不是什么困難的事，學(xué)起來比較得心應(yīng)手，所以就沒怎么用心。但是那些老教師的學(xué)習(xí)態(tài)度深深的感染了我，讓我也被她們那種敬業(yè)的精神感動了，整天處在一種積極向上的氛圍中，讓我整個人的積極性被調(diào)動了起來，感覺很快樂。
而后我們進(jìn)行了簡筆畫的培訓(xùn)，作為從小就不會畫畫的我，這是一大難題。在這里還要感謝那些有經(jīng)驗(yàn)的教師，是她們用自己的學(xué)習(xí)方法教我畫畫，讓我很快的掌握了基本的畫簡筆畫的方法，初見成效，但是還需要進(jìn)一步的努力。
最后進(jìn)行了其它幾項基本功的培訓(xùn)?？傊谶@次培訓(xùn)中，使我感受到了大家庭帶來的溫暖，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們的關(guān)心，揮汗如雨后的心曠神怡，相信，在這次的基本功考核中，我一定會取得優(yōu)異的成績的。
作為一名幼兒教師的心得體會篇三
近年來，幼兒教育逐漸受到社會的重視和關(guān)注。作為幼兒園教師，我也深有體會。在多年的教學(xué)經(jīng)歷中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育水平。以下是我最近的一些心得體會。
首先，作為一名幼兒教師，我深刻認(rèn)識到教育是一項綜合性的工作。不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，我努力將知識與實(shí)際生活相結(jié)合，采用互動式教學(xué)方法。例如，在教授自然科學(xué)知識時，我會組織孩子們一起觀察實(shí)驗(yàn)，讓他們動手操作，親自體驗(yàn)科學(xué)原理。這種互動的教學(xué)方式，不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)踐動手能力。同時，我也注重在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的社會交往能力。我組織孩子們參與各種團(tuán)隊活動，如小組合作游戲、角色扮演等，讓孩子們在合作中相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神與交往能力。
其次，親子教育是一項非常重要的工作。家庭環(huán)境對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。作為幼兒教師，我積極與家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注孩子的成長。我鼓勵家長積極參與孩子的學(xué)習(xí)活動，提供家庭教育的指導(dǎo)。我主動向家長介紹幼兒園的教育理念和教學(xué)方法，幫助家長正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活。在親子活動中，我特別注重培養(yǎng)孩子們的家庭價值觀。通過托幼班級的親子活動，我?guī)椭议L加強(qiáng)與孩子的情感溝通，培養(yǎng)親子關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧。
再次，幼兒教師要注重陪伴與感知。幼兒正處于感知世界的階段，他們對于周圍的一切都充滿了好奇。作為教師，我應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，與他們建立起良好的關(guān)系。我盡量多與孩子互動，了解他們的需求和興趣，幫助他們解決問題和困惑。在幼兒園的教學(xué)活動中，我注重運(yùn)用情景導(dǎo)入，幫助孩子們理解和記憶知識。在繪本故事中，我會加入一些情景，讓孩子們真正感受到人物的喜怒哀樂。在音樂游戲中，我鼓勵孩子們表達(dá)自己的情緒，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知能力。通過這種關(guān)注和陪伴，我能夠更好地了解孩子們的成長需求，促進(jìn)他們的發(fā)展和進(jìn)步。
此外，教師要積極學(xué)習(xí)與進(jìn)取。幼兒教育是一個日新月異的領(lǐng)域，教師必須不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)取。在教學(xué)過程中，我密切關(guān)注教育前沿的動向，積極參與教育研討會，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與方法。我認(rèn)真讀專業(yè)書籍，參加相關(guān)培訓(xùn)班，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我還經(jīng)常與同行交流經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)方法與心得體會。我相信只有不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)取，才能夠適應(yīng)教育的變化，提高自己的教育水平。
最后，作為一名幼兒教師，我時刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。教育事業(yè)是為了孩子們的成長和幸福。我把教育視為一種使命，堅信每個孩子都是獨(dú)一無二的。我努力創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，為每個孩子提供個性化的教育服務(wù)。我關(guān)注孩子們的身心健康，培養(yǎng)他們的興趣愛好，引導(dǎo)他們積極向上地發(fā)展。我相信，只有付出深愛與責(zé)任的心，才能夠成就一個優(yōu)秀的教育者。
總之，作為一名幼兒教師，我通過不斷總結(jié)與思考，獲得了許多新的心得體會。我明確了教育的綜合性與親子教育的重要性，注重陪伴與感知，積極學(xué)習(xí)與進(jìn)取，保持熱愛與責(zé)任。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育水平，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
作為一名幼兒教師的心得體會篇四
上次由園領(lǐng)導(dǎo)的安排，我去了聚福園幼兒園參加美術(shù)教研組活動，這是我向往了很久的學(xué)習(xí)機(jī)會，在那短短的半天學(xué)習(xí)生活中，我看到了一支積積極向上，勇于創(chuàng)新，勇于改革的教師隊伍，幼兒教師教育觀摩心得。
我最大的啟發(fā)就是老師們對課進(jìn)行討論、點(diǎn)評，當(dāng)時我參加的是中班《春天的花》討論組，執(zhí)教老師首先對自己的課進(jìn)行了詳細(xì)的說課，她大方的言語讓我很是佩服，想到自己每次在說課時就象做錯事的孩子一般，說話結(jié)巴，臉通紅的樣子，真是感到好笑。接著，組里的一位老師對這節(jié)課做了深入的點(diǎn)評，當(dāng)時我感覺自己恨不得把那位老師的每一個字都吃到肚子里去，對我真的太有幫助了，其中她特別講述了范例的欣賞方法，及選擇什么樣的范例才是對孩子能力提高有作用的，以前我在上美術(shù)課時，欣賞范例時，我都沒有重點(diǎn)的去引導(dǎo)幼兒觀察，因此，即使準(zhǔn)備了很多的范例，卻對幼兒的幫助很少，幼兒的作品都不太理想，沒有起到提高幼兒能力的作用，當(dāng)時我就問自己，這到底是為什么呢，我也準(zhǔn)備了很多范例啊！現(xiàn)在想來，范例不要太多，但要有典型性代表性，在欣賞的時候，要有重點(diǎn)的逐步引導(dǎo)幼兒觀察，不要泛泛而談，幼教之友《幼兒教師教育觀摩心得》。這樣范例才會起到真正的作用。
其次，使我感慨的是老師們和藹可親的態(tài)度。我是一名剛工作不久的教師，無論是在教學(xué)活動中還是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，都很欠缺。因此，像這樣的`活動對我來說，能聽到一些專業(yè)的講座、深入的點(diǎn)評對我有很大的幫助，當(dāng)時在聽了老師的點(diǎn)評后，我自己也有一些想法，可是我又些緊張，不知道是問還是不問。后來想如果不問我這個問題不是一直都解決不了嗎？于是我就請問了那位老師，豈料那位老師親切給我解釋了一下。當(dāng)時我心里真是高興，能和這么多優(yōu)秀的教師面對面交流，我真是感觸很深，受益匪淺。
再次，就是在聽完講座時，很多年輕的教師就很大方，很勇敢的進(jìn)行的提問。有的說：我有一個問題想請問一下……有的說：對于這個問題我是這樣想的……當(dāng)時我也有一些問題想要請教，可是我就是沒有勇敢的提出來。平常在和孩子們談話時，在給孩子寫評語時，都會說要勇敢的表達(dá)自己的想法，要相信自己，要樂于表現(xiàn)，要敢于表現(xiàn)自己等等，可是自己又是怎么做的呢？想到這不禁有些后悔，后悔因?yàn)樽约翰蛔孕?、怕事的態(tài)度而喪失了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會。其實(shí)有問題可問，不就說明你在思考嗎？這有什么害羞的呢？聽完她們的發(fā)言，看著她們微笑的臉旁，自信的表情，我想，從那時起，我也要自信起來，勇敢的表達(dá)自己的想法，不要再讓學(xué)習(xí)的機(jī)會從身邊溜走。
總得來說，短短的半天學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺，也使我見識增長了很多，在這里，我要謝謝教研組老師們給了我學(xué)習(xí)前進(jìn)的機(jī)會，也謝謝她們無私地把經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，希望以后能有更多的機(jī)會參加這樣的活動。
作為一名幼兒教師的心得體會篇五
按照會議要求，結(jié)合工作實(shí)際，我就當(dāng)前幼兒園管理工作現(xiàn)狀及立足本職工作應(yīng)該怎么做作一簡單發(fā)言，有不妥之處請批評指正。
當(dāng)前，幼兒園以集團(tuán)化辦園的模式領(lǐng)辦十所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，各項工作總的形勢是好的，的群眾路線活動不斷取得新的明顯成效，始終保持著良好的發(fā)展勢頭。但從實(shí)際工作來看，存在以下問題：
(一)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在編教師嚴(yán)重不足，師資穩(wěn)定性和專業(yè)水平差，制約集團(tuán)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園向優(yōu)質(zhì)發(fā)展邁進(jìn)。
我集團(tuán)目前目前在編教師46人，18位從事管理工作，擔(dān)任集團(tuán)園長、執(zhí)行園長等重要崗位，特崗教師23人，均為幼教專業(yè)畢業(yè)大專生，為我集團(tuán)優(yōu)質(zhì)后備師資隊伍，集團(tuán)自聘教師148名。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在進(jìn)行初步的投入后，后續(xù)的安全設(shè)施、現(xiàn)代化教育設(shè)施等投入是幼兒園是否能向優(yōu)質(zhì)教育邁進(jìn)的瓶頸。實(shí)施政府限價收費(fèi)，讓千萬老百姓受益，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園自我完善進(jìn)一步投入幾乎不可能，政府怎樣實(shí)施可持續(xù)投入機(jī)制，保障幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展，是我集團(tuán)期盼的焦點(diǎn)。
(三)集團(tuán)如何滿足不同社會需求，實(shí)施多元化多層次集團(tuán)辦學(xué)。目前，我集團(tuán)總園為省級早教基地，各園成立了早教中心。但集團(tuán)背景下的0-3歲教育發(fā)展仍然薄弱，家長培訓(xùn)機(jī)制、特色課程培訓(xùn)機(jī)制、精品教育培訓(xùn)機(jī)制等都未建立，如何滿足不同社會需求，實(shí)施多元化多層次集團(tuán)辦學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)集團(tuán)自我造血輸血功能，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)整體優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是集團(tuán)發(fā)展的愿景，也是目前的難題。
(四)如何促進(jìn)民辦幼兒園的均衡優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展
在我集團(tuán)幫扶下的四所民辦幼兒園，在教育教學(xué)上取得了較為明顯的進(jìn)步，但由于體制不同，辦園目標(biāo)與步調(diào)較難統(tǒng)一，因此較之領(lǐng)辦下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，民辦幼兒園明顯發(fā)展滯后。大力發(fā)展學(xué)前教育的今天，民辦幼兒園停留在小作坊式的落后模式上，如何促進(jìn)其均衡發(fā)展，再到優(yōu)質(zhì)發(fā)展，目前是個難題。
第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力。要把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)和工作能力的有效途徑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種職責(zé)、一種境界、一種追求，貫穿于工作全過程，在干中學(xué)、在學(xué)中干，學(xué)以致用。
第二，要堅持原則，實(shí)事求是。要有更高的政治覺悟、更強(qiáng)的紀(jì)律觀念和法制觀念，在任何時候都要講政治、講正氣，發(fā)揚(yáng)公正無私、剛直不阿、不徇私情、敢于碰硬的精神。堅持紀(jì)律面前人人平等，嚴(yán)格按章辦事，堅決同各種腐敗現(xiàn)象作斗爭，切實(shí)維護(hù)黨的紀(jì)律的嚴(yán)肅性，做黨的忠誠衛(wèi)士。
第三，要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。要始終保持和發(fā)揚(yáng)謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的作風(fēng)。下基層要嚴(yán)格遵守接待規(guī)定，吃住行從簡，虛心向基層的同志學(xué)習(xí)。工作中要注意虛心聽取其他同志的意見，從點(diǎn)滴做起，自覺防止和克服各種不良習(xí)氣。一切為了孩子為了孩子的一切，做一名人民滿意的幼兒教師，做合格的共產(chǎn)黨員。
作為一名幼兒教師的心得體會篇六
幼兒教師是一份充滿挑戰(zhàn)性和針對性的職業(yè)，而李煒是一位優(yōu)秀的幼兒教師，她在工作中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地彌補(bǔ)自己的不足，她的經(jīng)驗(yàn)和體會對于我們這些剛?cè)肼殘龅男氯藖碚f是非常珍貴的。下面，我將分享一下我從李煒身上學(xué)到的一些關(guān)于幼兒教育的心得體會。
第二段：注意力是教育的先決條件
李煒告訴我，在幼兒教育中，注意力是教育的先決條件。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)效果與他們的專注度息息相關(guān)。為了提高孩子的專注度，李煒從以下幾個方面入手：一是小組教學(xué)，將孩子分組后，可以讓學(xué)生互相協(xié)作、照顧、鼓勵與競爭，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和動力；二是講故事，用富有生趣的故事來吸引孩子的注意力，讓他們在關(guān)注故事情節(jié)的同時，更好地理解知識點(diǎn)；三是用游戲來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，給孩子制造出一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：個性化教育是王道
除了注意力問題，李煒還強(qiáng)調(diào)了幼兒教育中另外一個重要的方面：個性化教育。她認(rèn)為每個孩子都獨(dú)特而有價值，而這些孩子的自尊、自信、自主、自立等方面的能力的養(yǎng)成，都需要學(xué)校和教育者來給與相應(yīng)的支持。
在個性化教育中，李煒的做法是與每個孩子建立自己的溝通管道，了解他們的個性，培養(yǎng)他們的特長。此外，她還通過多種方式激勵孩子的自我潛能，讓孩子在自我實(shí)現(xiàn)的過程中感受到教育的積極影響。
第四段：思維導(dǎo)圖工具的靈活使用
在幼兒教育中，思維導(dǎo)圖是一種有效的工具。李煒 emphasized，對于較為復(fù)雜的知識點(diǎn)，思維導(dǎo)圖可以幫助孩子更快地建立完整、科學(xué)、系統(tǒng)的知識體系。并且關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、自由度高、適合多樣化的類型場景。
在使用思維導(dǎo)圖方面，李煒給出的建議是不要盲目照抄筆記，而是通過構(gòu)思和設(shè)計出自己的思維導(dǎo)圖來，更好地鍛煉自己的思考能力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，李煒同時強(qiáng)調(diào)不同孩子在思考方法上的差異，有的孩子習(xí)慣用語言描述的方式思考，有的孩子則更傾向于通過圖表的方式來進(jìn)行思考，因此，教育者應(yīng)該在孩子認(rèn)知方面動腦筋，靈活運(yùn)用思維導(dǎo)圖的工具。
第五段：做好與家長的溝通
最后一個要點(diǎn)是：做好與家長的溝通。李煒認(rèn)為，教育并不是簡單的校內(nèi)工作，需要和家長一起肩負(fù)起孩子的成長任務(wù)。因此，與家長的溝通是非常重要的。教育者應(yīng)該設(shè)定好家庭聯(lián)系卡，并進(jìn)行記錄，每月定期與家長交流，及時反饋，以便共同協(xié)助孩子的成長和提高。
除了定期聯(lián)系，李煒還建議，注重家長培訓(xùn)。只有讓家長更加了解幼兒教育的現(xiàn)狀和趨勢，才能更好地理解幼兒的成長，幫助孩子更快地適應(yīng)幼兒園和家庭的各種環(huán)境，從而更好地發(fā)揮自己的教育作用。
結(jié)語
總之，作為一位幼兒教師，李煒的經(jīng)驗(yàn)和體會都是非常寶貴的。她的個性、她的負(fù)責(zé)、她總歸是讓人佩服。相信我們每個人都可以從她身上學(xué)到一些有益的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好地去關(guān)注孩子、成長孩子。
作為一名幼兒教師的心得體會篇七
作為一名幼兒教師，我深感自己肩上責(zé)任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煵粌H是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳授者，更是道德的引導(dǎo)者。在幼兒園工作的二十七年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我深深的感受到：師德教育是一項古老而常新的話題，也是生命中永恒的主題。良好的師德是教師職業(yè)之本，是教師靈魂、事業(yè)成功的原動力，就像機(jī)器的發(fā)動機(jī)、江河的源泉一樣重要。
每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。尊重是相互的，幼兒得到了老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，喜歡在幼兒園生活學(xué)習(xí)。
記得xx剛進(jìn)幼兒園時，幾乎不會說話，就算蹦出的單詞也猶如天書一樣，讓人聽不懂，面對這樣的孩子，我們沒有放棄，一遍一遍聽她說，猜她說的意思，再教她正確的發(fā)音，從“早”到“老師早”再到“劉老師早”孩子們就練了將近一年的時間，現(xiàn)在孩子雖然在發(fā)音上還不太標(biāo)準(zhǔn)，可語言表達(dá)能力卻有了很大的進(jìn)步，能開始說出完整的一句話了。
信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
陶行知先生說過：“學(xué)高為師，身正為范?！闭f的就是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼?，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣。
例如：坐在椅子上時我從不蹺二郎腿；和孩子們說話時盡量蹲下身子，與他們的視線保持平行；平時注意物品隨拿隨放，物歸原處。這些細(xì)節(jié)無形中都會給孩子留下示范的作用。
熱愛一個幼兒就等于塑造一個幼兒，而厭棄一個幼兒無異于毀壞一個幼兒。每一位幼兒都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的幼兒，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
俗話說得好：“活到老，學(xué)到老?！薄敖K身學(xué)習(xí)”的口號已全面打響?！敖o孩子一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好孩子。我要學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，積極探索，不斷開辟新的適合孩子的教法。運(yùn)用多元智能理念，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
多讀書，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。
總而言之“愛崗敬業(yè)、立德做人”就是我們對孩子的那份責(zé)任；對孩子的那份用心；對孩子的那份堅持；一切以孩子為重的工作態(tài)度?？吹胶⒆拥男θ荩吹胶⒆拥某砷L，看到孩子邁過的每一步，都會讓我們不必的欣慰，用我們真誠的“愛”與寬容的“心”鑄就我們最最平凡的一生吧！
作為一名幼兒教師的心得體會篇八
一月二十五日至一月二十七日，作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的'教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)的點(diǎn)滴體會：
通過三天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學(xué)生，只講奉獻(xiàn)而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負(fù)著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺得教師是一個高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以處在這個行業(yè)中，每個教師都必須有責(zé)任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，努力做好工作！
然而，光靠責(zé)任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲備豐富的知識，這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個行業(yè)面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。在面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來，這是絕對行不通的，我們在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進(jìn)，教師只有學(xué)習(xí)！
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。
教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長，補(bǔ)己之不足，精益求精。
這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識。我一定會以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn)，我很榮幸成為納雍縣教師行業(yè)的一員，在這個收獲的季節(jié)，我會把教師這個行業(yè)當(dāng)做是我的一次跳躍，一次經(jīng)歷，一次成長，所以我懷著無比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓(xùn)，在這短暫的學(xué)習(xí)時間里，我們應(yīng)用有限的生命去學(xué)習(xí)無邊的知識。
在這次培訓(xùn)的過程中，我懷著無比激動的心情，參加了這次培訓(xùn)，也許是因?yàn)槲覍@個工作的熱愛，又或許是因?yàn)檫@個職業(yè)是崇高、神圣的，它滋潤每一顆渴望知識的幼苗，在沒有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識準(zhǔn)備之前，是沒有資格去從事這份工作的，所以對于這次的培訓(xùn)，我非常認(rèn)真聽好每一堂課，做好每一次的筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號。
在培訓(xùn)過程中，我深刻的體會到幼兒教育，也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負(fù)的使命，也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
首先，幼兒教師必須要有愛心、耐心、責(zé)任心。
遇到困難時，用心的幫助他們愛護(hù)他們，讓他們感受到是老師的愛，努力做到讓孩子們擁有一個沒有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。
其次，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，一直以來教師在人們心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來象征老師的教育、教學(xué)工作，這讓即將成為教師的我，感到無比的光榮與自豪，近年業(yè)，教師的高大形象，有有償家教以及過節(jié)紅包變得不再高大，少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責(zé)。同時也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞，所以了解教師工作的特殊性，在日常的工作中，所以必須要嚴(yán)格要求自己，一定要有自己的原則，無怨無悔的為學(xué)生傳援知識，為教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。
最后，幼兒教師應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，隨時更新知識，提高自己的專業(yè)知識，樹立終身自學(xué)的思想。
這是一個日趨激烈的社會，也是一個變化日新月異的社會，做為人類靈魂工程師的教師，也必須要更新自己的知識，在業(yè)余時間多參加業(yè)余培訓(xùn)進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念，以及教學(xué)方法，這樣才能為斷適應(yīng)新的學(xué)生，新的時代，才能成為一名合格的人民教師。
一天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來新的旅途，在這一天里，我學(xué)習(xí)到了需要掌握的，做一名幼教所具備的品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝這一天里，所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的一天里，學(xué)習(xí)到了，以前沒體會到的知識和轉(zhuǎn)變，以及如何成長，謝謝。
作為一名幼兒教師的心得體會篇九
幼兒教師李煒，是我在大學(xué)實(shí)習(xí)時的導(dǎo)師。在實(shí)習(xí)期間，我有幸與她共事，從她身上學(xué)到許多有關(guān)幼兒教育方面的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這篇文章將呈現(xiàn)我從李煒身上學(xué)到的一些心得體會。
第二段：了解和尊重幼兒的需求
李煒始終堅信，每個孩子都是獨(dú)一無二的，需要得到尊重和關(guān)注。她知道如何傾聽幼兒的話語和觀點(diǎn)，以及提供他們個性化的關(guān)懷和支持。她總是會與孩子們建立緊密的互動和關(guān)系，使他們感到他們的聲音都被聽到了。另外，她也清楚地了解幼兒的需要，并能夠根據(jù)孩子們的興趣和情況，進(jìn)行各種各樣的學(xué)習(xí)活動和游戲。通過了解和尊重幼兒的需求，李煒幫助孩子們在學(xué)習(xí)中獲得了良好的體驗(yàn)，從而促進(jìn)了他們的發(fā)展和成長。
第三段：建立正面的師生互動
李煒善于在教育環(huán)境中建立正面的師生互動。她總是保持認(rèn)真負(fù)責(zé)、溫柔愛護(hù)的態(tài)度，鼓勵每一個孩子勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。她將鼓勵和贊揚(yáng)看作是激勵幼兒的最好方式。她將有價值的聲音和建議反饋給所有孩子，并通過贊揚(yáng)來強(qiáng)化他們的積極表現(xiàn)。而當(dāng)孩子們犯錯誤時，她會以耐心和理解的態(tài)度進(jìn)行指導(dǎo)，使他們在不斷嘗試中獲得成功。
第四段：創(chuàng)建多元化的課堂
李煒相信，幼兒教育需要提供多元化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。她智慧地利用各種課堂資源和工具，從而鼓勵孩子們參與創(chuàng)造性的活動和游戲。她為幼兒創(chuàng)造了一個充滿想象力和創(chuàng)意的課堂環(huán)境，從而激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。她鼓勵孩子們通過不同的方式表達(dá)自己，包括繪畫、雕塑、音樂等。通過這些多元化的課堂活動，李煒促進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)和社交技能的發(fā)展。
第五段：結(jié)論
通過我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我了解了幼兒教育的重要性。李煒身上的經(jīng)驗(yàn)和智慧，教育我該如何建立正面互動、保護(hù)幼兒利益、提供多元化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在我的實(shí)踐中，我已經(jīng)開始關(guān)注孩子們的需要，根據(jù)他們的興趣和需求創(chuàng)建多元化的課堂，以及不斷提高自己的教育和學(xué)習(xí)技能，以便成為一個出色的幼兒教師。
作為一名幼兒教師的心得體會篇十
背景：炎熱的夏天來臨，我班的《火辣辣的夏天》主題活動也開展起來了。這幾天，孩子們在戶外活動時，火辣辣的太陽曬得他們一個勁的喊熱，滿頭大汗。于是，有的幼兒偷偷地躲到了大型玩具下;有的幼兒躲到了紫藤樹下的長廊里，看見孩子們的這種種舉動，我就預(yù)設(shè)了《找陰涼》的集體活動，幫助幼兒想各種方法找到陰涼，從而把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)來一次匯總。
實(shí)錄：活動開始，我預(yù)設(shè)了這樣一個問題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么辦法找到陰涼，使自己涼快?幼兒有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，于是，話匣子一下子就打開了。盛雨禾說：“夏天很熱，我戴太陽帽就涼快?！彼螡f：“夏天很熱，我就躲到大樹下面?！睆埶肩髡f：“我在空調(diào)里就不熱了?！睕]想到，孩子們找到陰涼的方法還真不少。
為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的陰涼，我又預(yù)設(shè)了五個問題。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服，睡覺的小床發(fā)生了什么變化等，并多了一個“為什么”，幼兒的注意力很快投向了衣服，葉卿怡說：“夏天我穿了裙子，因?yàn)?，穿裙子涼快?！蔽邑Q起大拇指，表揚(yáng)了她“說得真棒”，葉卿怡得到了我的表揚(yáng)，其他幼兒也不甘示弱。朱益彤說：“我穿無袖的衣服，無袖衣服沒有袖子，手涼快。”“說得真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，“為什么”中的威力也很大，激起了他們說明理由的欲望。
“想想看，你能吃什么東西，會讓自己涼快?用什么工具，會讓自己涼快?到哪里會涼快?還有什么辦法?”我才一問完，徐方圓立刻反應(yīng)過來：“我知道，那個熱的水放在窗戶前，變涼了喝了就會涼快的。”肖亞軒說：“吃冰激凌。”陳果說：“還可以把水放到冰箱里，一會兒就變成冰冰的?！标愵＼幷f：“洗洗手，擦擦臉也就不熱的?！卞X笑妍雙手向外推，很著急地說：“老師，到海里也會涼快的?！痹捯宦湟?，立刻引起了大家的共鳴。“我們?nèi)ズ＠镉斡景?，也涼快涼快吧?！庇械男∨笥褜W(xué)起了小蝌蚪，有的小朋友學(xué)小青蛙。大家都站了起來，在大海里快樂的游泳。
游戲是幼兒的最愛，我用神秘的眼神和小聲的話語把孩子們的注意力集中了過來，考慮到幼兒的能力差異，我將布袋的停留點(diǎn)進(jìn)行了有意性地停留，先從能力強(qiáng)的，到能力中的，最后到能力弱的，對他們提出了不同的要求。每當(dāng)小布袋停留在自己手中，孩子們就急急地找到圖片，雖然各自說的能力差異較大，但我及時地給予鼓勵，讓他們體驗(yàn)成功的快樂。
分析與反思：天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產(chǎn)生了主動找陰涼的舉動。我設(shè)計了此活動。
第一：是把幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一次匯總。
第二：用游戲方式激起幼兒表達(dá)的欲望，發(fā)展語言能力。
考慮到幼兒只會關(guān)注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又專門設(shè)計了五個提問，分別從自己的衣服;睡覺的小床;吃的東西;用的工具;玩的地方，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出了很多很多的辦法。在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn)了使自己涼快的方法有許多。不僅有來自外力的(借助各種工具)，也有來自內(nèi)力的(吃各種涼快的東西)，還有借助自然的力量(到大海里)。
這不僅可以幫助幼兒打開思路，從多角度去尋找、去發(fā)現(xiàn)，找到陰涼方法，還能從關(guān)注自己逐漸轉(zhuǎn)到關(guān)注同伴的舉動和話語。最后考慮幼兒的年齡特點(diǎn)以及動靜交替的原則，設(shè)置了游戲活動，在游戲中鞏固知識，發(fā)展語言。幼兒此時的興趣高于任何時候，依次停留看圖表述，及時肯定，幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述，又增強(qiáng)了幼兒的自信。
作為一名幼兒教師的心得體會篇十一
作為幼兒教師，我深知自己的責(zé)任重大，需要具備一定的素養(yǎng)才能更好地教育和引導(dǎo)孩子們的成長。多年的從教經(jīng)驗(yàn)使我不斷反思和總結(jié)，逐漸形成了自己的一些心得和體會。本文將從專業(yè)素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、職業(yè)道德、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和團(tuán)隊合作等五個方面進(jìn)行闡述。
首先，專業(yè)素養(yǎng)是幼兒教師必備的基本素質(zhì)。作為幼兒教育的從業(yè)者，我們必須具備扎實(shí)的學(xué)科理論知識，并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。在這個快速發(fā)展的時代，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念是非常重要的。我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)，理論知識的應(yīng)用并非一成不變，我們需要靈活運(yùn)用，結(jié)合不同幼兒的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個性化教學(xué)，才能真正發(fā)揮我們的專業(yè)素養(yǎng)。
其次，情感素養(yǎng)是幼兒教師必不可少的素質(zhì)之一。幼兒時期是孩子們情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，作為教師，我們需要用真誠和溫暖的情感與孩子們建立起親切和諧的關(guān)系。只有在與孩子們之間建立良好的溝通和信任基礎(chǔ)上，我們才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。
第三，職業(yè)道德是幼兒教師的核心素養(yǎng)之一。作為教育工作者，我們需要以積極的態(tài)度、責(zé)任感和良好的職業(yè)道德來履行自己的職責(zé)。無論是在課堂上還是日常工作中，我們都應(yīng)該以身作則，嚴(yán)守教育規(guī)范，為孩子們樹立正確的榜樣。此外，我們還要根據(jù)孩子們的需求和發(fā)展特點(diǎn)，制定合理的教育方案，為他們提供有針對性的教學(xué)和關(guān)愛，確保他們的全面成長。
第四，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是幼兒教師應(yīng)具備的重要素養(yǎng)。教育事業(yè)與時俱進(jìn)，面臨著不斷變化的社會和教育環(huán)境，我們需要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)水平。在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能保持教師的活力和魅力。
最后，團(tuán)隊合作是幼兒教師工作中必不可少的素養(yǎng)。作為幼兒教師，我們和同事之間需要形成緊密的團(tuán)隊合作。大家要相互支持、互相協(xié)作，共同促進(jìn)孩子們的發(fā)展。教師間的互動和交流對個人的成長和專業(yè)素養(yǎng)提升至關(guān)重要。在團(tuán)隊合作中，我們相互分享經(jīng)驗(yàn)和資源，并能相互監(jiān)督和支持，共同為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)起來，作為幼兒教師，我們需要具備專業(yè)素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、職業(yè)道德、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及團(tuán)隊合作等方面的素質(zhì)。只有不斷提升自己，才能更好地履行教育使命，為孩子們的成長做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過不斷實(shí)踐和反思，我相信我會在這個充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的職業(yè)道路上不斷成長和進(jìn)步。
作為一名幼兒教師的心得體會篇十二
新學(xué)期伊始，孩子臉上有的是久別重逢的喜悅，有的是初來乍到的羞澀。面對他們，教師們親切地送上柔柔的微笑和暖暖的擁抱?！拔覀儛酆⒆?，也同樣希望他們愛我們?！笔前?，幼兒教育在很大程度上是通過教師與幼兒間的情感交流來實(shí)現(xiàn)的。做孩子喜歡的老師，可以說是每個教師努力追求的目標(biāo)。你是幼兒喜歡的老師嗎？如何成為幼兒喜歡的老師呢？本期“特別策劃”就讓我們一起來探討這些問題。
每個教師都想成為幼兒喜歡的教師。好老師應(yīng)具備哪些特征呢？教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征是否就是幼兒喜歡的教師特征呢？針對這些問題，筆者對太原市71名幼兒園教師和58名幼兒作了調(diào)查。
我們對教師采用問卷調(diào)查法，請教師“列舉至少六個你認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征”；對幼兒采用訪談法，設(shè)計了一些簡單、具體的問題，如“你喜歡哪個老師”“你為什么喜歡她”“你覺得她怎么好”。
教師與幼兒給出的回答多為具體特征，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素（如活潑、愛笑、溫柔），外貌因素（如漂亮、年輕、嗓音悅耳），生活照顧因素（如像媽媽一樣、悉心照顧飲食及睡覺），認(rèn)知因素（如知識豐富、多才多藝）和交往因素（如鼓勵、尊重）。
一、幼兒喜歡的教師特征與教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征的比較“交往因素”（占34。8%）和“性格因素”（占34。1%）是教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師的兩個主要特征，其他依次是“外貌因素”（占18。5%）、“認(rèn)知因素”（占6。4%）、“生活照顧因素”（占6。2%）。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照顧因素”占同樣的比重（33。3%），“認(rèn)知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23。2%、5。8%和4。3%。
對比發(fā)現(xiàn)，教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征與幼兒喜歡的教師特征除“交往因素”相符，其他存在明顯差異。在教師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜歡的關(guān)鍵因素，這符合“尊重孩子”“增強(qiáng)自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時，也很偏愛教師給予他們“生活上的照顧”。這提示教師要將幼兒當(dāng)作“平等的人”來交往，還要將他們當(dāng)作“不平等的人”來照顧。
教師和幼兒在“認(rèn)知因素”上的差異，主要是因?yàn)槿缃竦暮⒆泳哂懈鼜?qiáng)的求知欲和接受能力，但有一部分教師低估了幼兒的學(xué)習(xí)能力。
二、不同年齡幼兒喜歡的教師特征的比較小班幼兒更喜歡教師在生活上給予體貼的照顧，單“生活照顧”一項就占到60%。幫助小班幼兒建立安全感是使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵，也是幼兒接受教育的基本前提。這就要求教師在對待小班幼兒時應(yīng)以照顧為主，給他們更多的關(guān)愛。
到中班階段，幼兒對上述五個因素都有所關(guān)注，特別是對“交往因素”的關(guān)注度有所上升，而對“生活照顧因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降（以上兩項均占33。3%）。另一個較明顯的變化是他們對“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有較高提升（占23。2%）。這是因?yàn)橹邪嘤變簩Νh(huán)境已適應(yīng)，且隨著年齡的增長，對交往和認(rèn)知的需求更高了。
大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對“生活照顧因素”的關(guān)注度已降至20%，認(rèn)知需求和交往需求則各占25%和35%。教師應(yīng)根據(jù)他們的需要給予一定的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，當(dāng)然這些準(zhǔn)備離不開師幼之間的良好交往。
三、男女幼兒喜歡的教師特征的比較在男孩所喜歡的教師特征中，“交往因素”所占分值最高，為37。5%，其次是“生活照顧因素”（31。2%）、“認(rèn)知因素”（25%）、“外貌因素”（6。3%），他們對教師的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜歡的教師特征中，“生活照顧因素”所占分值最高，為35。2%，其次是“交往因素”（29。7%）、“認(rèn)知因素”（21。6%）、“性格因素”（占10。8%）和“外貌因素”（2。7%）。對比來看，男孩更注重“交往因素”，女孩更注重“生活照顧因素”，而他們在對“認(rèn)知因素”的關(guān)注程度上并無很大差異。
四、建議幼兒最喜歡的教師特征是“生活照顧”和“交往”，而教師認(rèn)為幼兒最喜歡的教師首先應(yīng)該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育。在小班，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照顧，讓他們有安全感；到中、大班，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的發(fā)展，同時滿足他們的求知欲望。教師應(yīng)根據(jù)男、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力。而對女孩，教師應(yīng)通過生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。同時，由于女孩更注重教師的“性格因素”，所以教師可以更多地通過自身的榜樣作用來感染、教育她們。
作為一名幼兒教師的心得體會篇十三
作為一名幼兒教師，我一直以來都非常熱愛我的工作。我相信很多教師和我一樣，都將班級的孩子們視為自己的孩子一樣，盡心盡力地教育和關(guān)心他們。然而，最近我在工作中遇到了一些問題，讓我警醒并深刻反思，在這里我想分享一下我的心得體會。
首先，作為一名幼兒教師，我們必須時刻保持清醒的頭腦，并且認(rèn)真履行自己的職責(zé)。最近，我遇到了一位同行因?yàn)橥媸謾C(jī)、翹班、不認(rèn)真?zhèn)湔n等行為被開除的情況，這讓我深感震驚。這不僅對自己的職業(yè)生涯有著不良影響，更會對班級孩子的成長產(chǎn)生不良影響。因此，我們必須時刻提醒自己，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)時上課，并且保持專注的心態(tài)，才能真正獲得孩子們的尊重和信任。
其次，作為一名幼兒教師，我們必須增強(qiáng)孩子們的安全意識，并且多與家長溝通。學(xué)校安全問題一直是學(xué)校教育的關(guān)鍵，如果發(fā)生任何安全問題都會對孩子的身心產(chǎn)生不良的影響。因此，我們必須時刻提醒孩子們安全知識，教育他們不要輕信陌生人的話和禮物，防范意外發(fā)生。
最后，作為一名幼兒教師，我們必須時刻關(guān)注孩子們的心理健康，認(rèn)真傾聽他們的心聲。最近，我發(fā)現(xiàn)一些孩子出現(xiàn)了抑郁和焦慮的癥狀，這讓我深深反思自己的工作是否還需加強(qiáng)。因此，我們必須時刻關(guān)注孩子們的心理健康，了解他們的情況，給予有效的幫助和溫暖。
總之，作為一名幼兒教師，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡心盡力地為班級孩子們的成長貢獻(xiàn)力量。同時，警醒自己，避免在工作中出現(xiàn)不良行為。我相信只有這樣，我們才能真正成為孩子們心目中的好老師，創(chuàng)造更美好的未來。
作為一名幼兒教師的心得體會篇十四
通過新手教師專業(yè)發(fā)展自我評價體系的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我懂得了班級管理建設(shè)作為一名教師是必不可少的工作之一。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。班主任既是班集體的組織者、指導(dǎo)者、又是聯(lián)系者和參與者。那么，目前作為新教師的我在班級管理工作中還存在不少問題或者困惑。通過培訓(xùn)我把它歸納起來主要集中在以下四個方面：即幼兒常規(guī)管理、家長溝通交流、環(huán)境材料設(shè)計以及班級日?，嵤隆５陀變撼Ｒ?guī)管理來說是由為重要的一點(diǎn)，就對這點(diǎn)我進(jìn)行剖析，總結(jié)其中存在的問題以及相應(yīng)的對策。
幼兒常規(guī)管理主要指行為習(xí)慣的養(yǎng)成和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時期良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會影響著孩子今后一生的發(fā)展。因此我們在日常工作中要重視幼兒各種習(xí)慣的養(yǎng)成。在平時，我們經(jīng)常聽到新教師在討論：自己在孩子面前不如老教師那樣有威信，老教師在組織幼兒進(jìn)行活動時，秩序井然，有收有放;輪到自己的時候很難控制某些較亂的場面，這就是作為新教師的我目前在常規(guī)管理上比較困惑的地方。通過學(xué)習(xí)我尋找了一下出現(xiàn)這些問題的原因所在以及相應(yīng)的對策。
問題一：缺乏持久性。慣的養(yǎng)成對幼兒來說不是一朝一夕就能形成的，而是通過長期的、反復(fù)的強(qiáng)化才能保持的。但是有些老師在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時候就缺乏持久性。(例：根據(jù)計劃，本階段生活內(nèi)容主要是培養(yǎng)小班幼兒良好的用餐習(xí)慣，那么新教師會在這一階段非常重視這方面的培養(yǎng)，而過了這一階段，就會漫漫淡化這方面的培養(yǎng)，這樣做幼兒很難鞏固用餐習(xí)慣，所以缺乏持久性。)
問題二：缺乏堅持性。于個別好動的孩子，新教師也想通過一些教育手段來改變他們，使他們能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但是在經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。因此，就放棄了對這些孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，所以缺乏堅持性。
問題三：對孩子過于寵愛，以至于孩子對老師提出的要求不會仔細(xì)去體會、不會認(rèn)真去執(zhí)行。日常生活中我們看到一些新教師非常愛孩子，經(jīng)常和孩子在一起打成一片。但是有一些老師過于寵愛孩子，什么事都隨孩子去，以至于孩子們對老師提出的要求不會仔細(xì)去體會，更不會認(rèn)真去執(zhí)行。
那么根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問題，我總結(jié)出了相應(yīng)的對策：
對策一：以身作則、樹立榜樣。要求幼兒需要養(yǎng)成的各種行為習(xí)慣或者衛(wèi)生習(xí)慣，首先自己要做到，才能影響孩子。(比如要培養(yǎng)孩子說話輕輕說的習(xí)慣，你自己對孩子也要輕聲地說話。孩子們就象一面鏡子，你對他輕，他也對你輕;你對他大聲說，他當(dāng)時可能不會說，但過后他回想鏡子一樣折射到其他孩子身上，也會學(xué)你的語氣大聲地說話。)
對策二：要求明確、持之以恒。孩子提出的要求，點(diǎn)要小，一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹，讓孩子們能夠理解。兩個搭伴老師之間要經(jīng)常溝通，要求要統(tǒng)一、一致，不能在同一個事情上你提你的要求，我提我的要求。這樣孩子會很茫然，不知聽誰的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達(dá)到的。在日常教育中要經(jīng)常性地、反復(fù)地提醒幼兒，持之以恒。
對策三：把握角色、收放自如。幼兒當(dāng)中要把握好自己的角色，既是他們的朋友，又是他們的師長。在孩子們游戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動。但是一旦你提出要求，要孩子們達(dá)到這些要求的時候，就要以師長的身份去嚴(yán)格要求他們，要做到放得開、收得攏。
班級管理工作是一項細(xì)致而漫長的工作。在這里我借用別人的一句名言告誡自己，年輕智慧是優(yōu)勢，勤學(xué)多練是關(guān)鍵。其他幾點(diǎn)也同樣很重要，在日后的工作還有很多有待我學(xué)習(xí)的地方，我要加倍努力才能成為一名好教師。
作為一名幼兒教師的心得體會篇十五
良好的教育設(shè)備、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、健全的教育制度是這個時代為我們提供的優(yōu)厚條件，教師心得：我眼中的幼兒教師。幼兒教師再不應(yīng)該是以前人們眼中只會“哄小孩、玩玩游戲”的阿姨了，而應(yīng)該是孩子心目中的智慧姐姐、慈祥溫柔的母親和勇于創(chuàng)新、敢于競爭的參與者。
幼兒教師不應(yīng)該是外在于班級中的管理者，而應(yīng)該是班級中的特殊成員，應(yīng)以組織者、參與者的身份親臨幼兒生活，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為主導(dǎo)思想，給孩子指點(diǎn)迷津。不能以孩子小為借口來推托而不問不管。如若這樣，這豈不是害了孩子。有的孩子很難管，這里的難管也可能意味著老師要保持他的教師尊嚴(yán)，意味著對孩子管制、壓服，也意味著他要保持師幼之間的距離和界限，他要高高在上，不能與幼兒平起平坐。我們知道在傳統(tǒng)的教育觀念中，兒童的個人愿望屈從于教師權(quán)威，但同時我們也知道，一貫屈從他人意志的人，行為的主體性也會逐步減弱，甚至消失，遇事無主見，這勢必養(yǎng)成孩子善于依賴的習(xí)慣，顯然，這不利于孩子社會適應(yīng)性的發(fā)展，有的孩子是好動一點(diǎn)，但拿“管”的'姿態(tài)待之，這是“以其人之道，還治其人之身”。我們何不以燦爛的笑容、溫婉的語言，蹲下來“因材施教”，按照幼兒已有的心理特點(diǎn)給予特殊的照顧。
盧梭曾說：“輕率地給孩子下判斷的人，是易犯錯誤的！他們常常比孩子本身更為幼稚”，幼教之友《教師心得：我眼中的幼兒教師》。要尊重兒童，切勿急于去做或好或壞的評判。幼兒是發(fā)展中的人，我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待孩子。作為幼兒教師，我們對兒童的天性要勤于觀察，必須把兒童的天性觀察透徹，然后再進(jìn)行解說；先叫兒童的天性自由地展露出來，切不可加以任何抑制，以便于對兒童的真實(shí)情況獲得比較清醒的理解。盧梭說的很清楚，作為教師，要敏于窺探孩子的內(nèi)心世界，我們不能以為孩子小，而漠視孩子。
家訪是幼教工作者的職責(zé)，它體現(xiàn)著教師對幼兒的親切關(guān)懷，對家長的尊重與理解，對順利完成各年齡班教育任務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。有時候，孩子對兩種成人(媽媽、老師)的態(tài)度來看，他明顯表現(xiàn)出兩種不同的行為反映，這也從中反映出家庭教育與幼兒教育的不合拍。孩子是敏于探索成人心理的，他為了保護(hù)自己的利益，往往會見“人”行事。有些孩子由爺爺、奶奶帶著，爺爺奶奶比較嬌慣遷就他、聽之任之，在幼兒園又比較好動，這完全不符合老師所期望的“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)，所以老師不喜歡，但聰明的他已學(xué)會如何以暫時的順服逃避老師的責(zé)罰，面對這一事實(shí)，老師的家訪勢在必行。
對孩子的評價要以肯定性評價為主。一個良好的自我系統(tǒng)的形成，有賴于主我與客我的積極互動。幼兒很希望從教師、父母、同伴那里得到自我認(rèn)識。孩子還是特別在乎別人怎么看自己，希望得到別人的認(rèn)可，并從中獲得關(guān)于自己的印象，如果他面對老師的漠視，他還敢向老師表現(xiàn)自己嗎？我們知道，幼兒如果得到肯定的、積極的情感體驗(yàn)，就會利于幼兒積極的自我概念的形成，從而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消極的自我概念。
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