長(zhǎng)期的自我總結(jié)發(fā)現(xiàn)，我們需要更加注重個(gè)人發(fā)展規(guī)劃?？偨Y(jié)可以借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高總結(jié)的質(zhì)量。這是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)范文，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié)。
神奇的海底說(shuō)課稿篇一
x老師帶給我們精彩的中班美術(shù)游戲《美麗的海底世界》。這個(gè)美術(shù)游戲活動(dòng)生成的背景是在老師和孩子們進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們用粉筆在水泥地上畫了許多凌亂的線條，看到孩子們興趣很高，老師就立馬抓住了孩子的興趣點(diǎn)，進(jìn)行反思和設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)打破傳統(tǒng)蠟筆畫畫的框架，用粉筆來(lái)作畫，從孩子們經(jīng)常接觸的白紙轉(zhuǎn)移到了地上，從室內(nèi)走向室外，這樣的美術(shù)游戲非常的創(chuàng)新，能愉悅孩子的身心，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的作畫愿望。在活動(dòng)之前，教師在操場(chǎng)上設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的海底世界”的場(chǎng)景，準(zhǔn)備了許許多多海底的動(dòng)物和植物，并涂上了鮮艷的顏色，這樣一來(lái)，當(dāng)活動(dòng)開始的時(shí)候，孩子們的注意力已經(jīng)被老師深深的吸引住了，為下面的環(huán)節(jié)也做好了良好的鋪墊。通過(guò)第二環(huán)節(jié)，x老師和孩子的互動(dòng)交流、欣賞圖片，孩子們了解了每種海底動(dòng)物的特征和形態(tài)，再進(jìn)行自主選材，大膽作畫，更能體現(xiàn)出教師所想要表達(dá)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的用意，發(fā)展了孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的自主性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。經(jīng)過(guò)孩子們的創(chuàng)作，老師精心的引導(dǎo)后，一個(gè)熱熱鬧鬧的海底世界浮現(xiàn)在我們的眼前，有的孩子不再照著老師提供的素材，按照自己的想象和意愿，將自己想象中的海底的熱帶魚也一起畫在了這美麗的海底世界，孩子的作品，不再單一，更多融入了孩子們的想法，作品呈現(xiàn)豐富、大氣、創(chuàng)新！
觀摩這個(gè)美術(shù)游戲活動(dòng)，我感受頗多，這次活動(dòng)x老師通過(guò)觀察圖片，再進(jìn)行自主選材，用到了教學(xué)中常見(jiàn)的觀察法，觀察法是學(xué)習(xí)繪畫的重要方法，在教材確定后，課前或課堂上有的目的的觀察引導(dǎo)幼兒注意物體大小、形狀、顏色等特點(diǎn)，使繪畫內(nèi)容看得見(jiàn)，聽(tīng)的倒，摸的著，感受深的東西幼兒就“有物可畫”談話法在繪畫中也起著重要作用。將幼兒繪畫構(gòu)思先表達(dá)出來(lái)，將繪畫情景描述出來(lái)，不僅提高幼兒思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒繪畫興趣，而且還能使孩子之間互相學(xué)習(xí)，從而使幼兒“有物可畫”示范法可以幫助幼兒掌握繪畫技巧提高短期繪畫水平，對(duì)繪畫能力差的幼兒還應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)和個(gè)別示范，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的熱情。最后講評(píng)是不可缺少的環(huán)節(jié)。平時(shí)教師要尊重每名幼兒的作品，特別是對(duì)膽小和能力差的幼兒多給予鼓勵(lì)，這樣可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們把以上方法結(jié)合起來(lái)，因人施教，這樣才能幫助弱者，又不限制強(qiáng)者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。美術(shù)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)也很重要，我們應(yīng)該盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的`?；顒?dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
聽(tīng)其他老師的活動(dòng)，我們其實(shí)更能比較出我們自己，可以讓我們結(jié)合自己平時(shí)的課堂和其他老師進(jìn)行對(duì)比，在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，更加得心應(yīng)手。反思在教學(xué)上指引我們前進(jìn)之路，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善，更成熟。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)園，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。
神奇的海底說(shuō)課稿篇二
28號(hào)在xx小學(xué)參加了縣小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)活動(dòng)，共聽(tīng)了七節(jié)課，現(xiàn)重點(diǎn)對(duì)第七節(jié)李xx老師的海底世界這一課做評(píng)述。
李老師的字不僅漂亮，而且蒼勁有力。板書構(gòu)思巧妙，工工整整、一筆一劃，這樣的字會(huì)給孩子(特別是低年級(jí)孩子)潛移默化的想寫好字的影響。而且李老師聲音甜美，普通話標(biāo)準(zhǔn)，每一句話都貼近孩子，語(yǔ)速適中，給人以美的享受。
對(duì)于字詞的復(fù)習(xí)，李老師沒(méi)有局限于形式主義似的認(rèn)讀詞語(yǔ)。她所出示的每一個(gè)詞語(yǔ)，每一組詞語(yǔ)，甚至于先出示哪一個(gè)，哪一組都是有自己的思考和用意的。一遍讀完，再看整個(gè)詞語(yǔ)的謀篇布局和排列，你會(huì)不由自主的贊嘆，李老師真可謂匠心獨(dú)具哦?？粗罾蠋煹脑~語(yǔ)排列，孩子們能較容易的概括出它們的共同點(diǎn)，如有的寫植物，有的寫動(dòng)物，有的寫礦產(chǎn)，有的寫聲音，有的寫行動(dòng)，還有的是擬聲詞等等。孩子概括完了，也就在不知不覺(jué)間了解了文章的大意。
對(duì)于說(shuō)明文的舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，孩子首次接觸，如何讓孩子理解，學(xué)會(huì)呢?李老師緊緊抓住文本，有意識(shí)，有目的的提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題。并把孩子回答的重點(diǎn)的句子列舉出來(lái)，引導(dǎo)孩子讀，觀察、思考、討論，于是在教師的循循善誘中，這些說(shuō)明方法孩子也就掌握了。
在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，李老師以這段是圍繞哪句話寫的?寫了哪幾種小動(dòng)物?從而引導(dǎo)孩子找出文中的中心句，并明確了本段總分的構(gòu)段方式。在孩子充分讀書，練說(shuō)的基礎(chǔ)上拋出了練筆的話題:仿照第三段的寫法，描繪一下你心中的海底世界。
1、海底真是個(gè)景色奇異的世界。
2、海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。
孩子可以任選一個(gè)。孩子們寫的都比較好。
當(dāng)然有成功就會(huì)有失敗，李老師的課堂也有不足之處，如讓孩子介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)，總感覺(jué)老師給孩子讀的少了，拔高了要求。還有讓孩子理解“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞時(shí)，讓孩子竊竊私語(yǔ)的讀書感覺(jué)也有點(diǎn)不妥。
喜歡李老師動(dòng)態(tài)的，優(yōu)美的，給孩子自由的課堂。
神奇的海底說(shuō)課稿篇三
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是語(yǔ)文組6號(hào)考生。我今天說(shuō)課的題目是《海底世界》下面開始我的說(shuō)課。
2總括語(yǔ)。
根據(jù)新課標(biāo)理論，我將以教什么，怎么教，以及為什么這么教為設(shè)計(jì)思路。從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
3教材分析。
教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析。《海底世界》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文主要講述，作者通過(guò)描述海底聲音，海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，海底植物的差異性和海底礦藏等幾個(gè)方面，向我們介紹了景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然，探索海底世界的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中了解和研究學(xué)生是上好一堂課的基礎(chǔ)。就要求教師不僅要分析好教材，還要把握學(xué)生的實(shí)際情況。這樣才能做到因材施教有的放矢。接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。
4教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生，自主發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
一：知識(shí)能與能力目標(biāo)：學(xué)生掌握竊、私、屬等生字詞。并且有感情的朗讀課文。
二：過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法。能夠提升分析段落結(jié)構(gòu)及句式的能力。
三：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)探索海底世界的興趣。
基于以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)劃分如下。本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀課文，并掌握本節(jié)課的生字詞，了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)是由學(xué)生體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。
5學(xué)情分析。
光對(duì)教材的分析還不夠，因此我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，情緒會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，有時(shí)相當(dāng)激烈、粗暴甚至失控，有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢，有時(shí)又消極低沉、孤獨(dú)壓抑。情緒的偏差可能會(huì)導(dǎo)致行為的偏差。幫助青春期學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒、學(xué)會(huì)積極面對(duì)情緒，塑造健全的人格顯得尤為重要。
6教學(xué)教法。
葉圣陶認(rèn)為：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。同時(shí)我為了實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用講授法，提問(wèn)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法相結(jié)合的方式開展我的教學(xué)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)們采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
7教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)以及作業(yè)等5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展示我的教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入。
好的導(dǎo)入，像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。因此在上課伊始我將以這樣的方式進(jìn)行導(dǎo)入。同學(xué)們，你們假期的時(shí)候有沒(méi)有去過(guò)海邊呢？嗯，我聽(tīng)到同學(xué)們都說(shuō)去過(guò)，那哪位同學(xué)愿意來(lái)分享一下大海是什么樣的呢？嗯，好，請(qǐng)最后排高個(gè)子的男生你來(lái)分享。哦，他說(shuō)大海一望無(wú)際，看不到邊際，有輪船，有海鷗，還有許許多多的貝殼，可漂亮了。好，這位同學(xué)說(shuō)的非常棒，語(yǔ)言表達(dá)能力真不錯(cuò)。那么你們想想，我們剛才只看到了大海的表面以及它周邊的事物，那我們的海底又是怎么樣的呢？好，今天老師就帶著大家一起去《海底世界》游玩，好不好？通過(guò)提問(wèn)式的導(dǎo)入方法，不僅可以引起學(xué)生的注意，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新授。
首先，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。在朗讀過(guò)程中掌握竊、私、屬等的生字詞，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形。在這一環(huán)節(jié)中，我將會(huì)采用不同學(xué)生的范讀和集體朗讀的方式，來(lái)檢查他們對(duì)字詞的掌握情況。
通過(guò)這樣的方式，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，我將引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，并讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中思考這篇課文主要分為幾部分，在這一環(huán)節(jié)中，我將采用問(wèn)答的形式來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解主要內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)答的形式啟發(fā)學(xué)生得出這篇課文主要分為海底世界的環(huán)境，動(dòng)物，植物，礦藏，等幾個(gè)方面呈現(xiàn)了海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。
最后，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1、第1段用了什么句式？有什么作用？2、課文第3~5自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？關(guān)于這一部分，我將采取小組合作討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考。全班共分為6個(gè)小組，每組6人討論時(shí)間為5分鐘。時(shí)間到后分別請(qǐng)小組代表來(lái)發(fā)言。從而總結(jié)得出，第1段用了提問(wèn)的形式引出主題。課文3~5自然段在結(jié)構(gòu)上是總分結(jié)構(gòu)。整篇課文以總分總的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，顯的整個(gè)文章結(jié)構(gòu)清晰，并且通過(guò)體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。
通過(guò)這樣的安排，層層遞進(jìn)，不僅可以使學(xué)生掌握字詞，理解字義，還能提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，了解事物的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
孔子說(shuō)：溫故而知新，可以為師矣。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次以開火車的方式朗讀課文。從而加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。新疑獨(dú)特的鞏固練習(xí)，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，而且更能夠激發(fā)學(xué)生，探索大自然的興趣。
小結(jié)。
在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧今天所學(xué)內(nèi)容。以此培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。并且掌握了本節(jié)課的生字詞，以及了解了文章大意，以及段落結(jié)構(gòu)和句式。
作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們課下搜索關(guān)于海底世界的相關(guān)的視頻分享給大家。這樣的作業(yè)形式，不僅使學(xué)生鞏固新知，而且能鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。以上是教學(xué)過(guò)程的呈現(xiàn)。
8板書設(shè)計(jì)。
最后講一下我的板書設(shè)計(jì)，我的板書主要分為左中右三個(gè)板塊，左板塊寫本節(jié)課的生字詞，中間部分黑板最頂端寫本節(jié)課的標(biāo)題，中間寫本節(jié)課的新授內(nèi)容，右板書主要是用于練習(xí)，我的板書簡(jiǎn)單明了，直觀易懂，清晰的展現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)以及行文脈絡(luò)。可以讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官。
神奇的海底說(shuō)課稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：
大家好！
這是一篇科普知識(shí)性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問(wèn)句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問(wèn)作答，起到總結(jié)全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人、數(shù)字說(shuō)明等表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，喚起學(xué)生的海洋意識(shí)。
本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文，但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，觸類旁通、說(shuō)說(shuō)、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及審美意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)海底知識(shí)的了解，喚起學(xué)生向往、開發(fā)和利用海洋的意識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無(wú)邊無(wú)際，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（這時(shí)教師范讀課文。）讀完之后，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23、海底世界。（板書課題）。
二、整體感知，理解課文。
由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼w到部分，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來(lái)。
其具體做法是：
（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。）。
（2）讓學(xué)生默讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
a、課文開頭是一個(gè)什么句式？這樣的開頭方式叫xxx__開頭法。
b、回答課文第一自然段提出的問(wèn)題是哪一句話？
c、其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫？（景、物）。
d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：xxx——xxx——xxx。
這一部分的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問(wèn)式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個(gè)問(wèn)題時(shí)及時(shí)板書“景、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。
三、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說(shuō)要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過(guò)一些講讀課文，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開發(fā)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：
（1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說(shuō)2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)寫的，請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫景色奇異，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。
（2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分。
讓學(xué)生齊讀2、3自然段，再回答問(wèn)題：
a、從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o卻有各種聲音。）。
b、課文是怎樣寫海底很黑暗的？
“陽(yáng)光射不到海底，”（黑暗的原因）。
“有許多光點(diǎn)像閃。
爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗—光點(diǎn)閃爍）。
c、課文是怎樣來(lái)描寫海底很寧?kù)o的？
“海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o?！保ㄒ廊弧琅f，對(duì)比襯托）。
“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！保▽?kù)o的原因）。
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是?！保ㄊ欠瘛遣皇牵O(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全段，承上啟下。）。
d、海底有哪些聲音？作者用了哪些表現(xiàn)方法？
“竊竊私語(yǔ)”一詞把物當(dāng)人寫（擬人），段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子（排比），用了3個(gè)擬聲詞，對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺(jué)。（板書：寧?kù)o——許多聲音）。
e、寫海底很寧?kù)o可為什么又要寫有許多聲音呢？
“寧?kù)o但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）。
小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。
（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分。
讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。
列出自學(xué)提綱：
a、從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？
b、海底的動(dòng)物著重寫了哪幾種？它們的活動(dòng)方式是怎樣的？
d、寫動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法？
相機(jī)板書：（動(dòng)物、植物、礦物）。
讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，探討出較為正確的答案，教師稍作評(píng)講。
總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時(shí)，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象，相得益彰。
（4）課文第四自然段。
讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問(wèn)題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓學(xué)生體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析句子邏輯，并運(yùn)用到自己的寫作中去。
（5）總結(jié)全文：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬(wàn)種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉(cāng)。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會(huì)開采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬(wàn)噸，黃金有一千萬(wàn)噸。人類未來(lái)發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來(lái)去開發(fā)海洋，造福人類！
四、合作探究，深化主題。
任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要把語(yǔ)言文字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。因此，在教學(xué)中，我除了給學(xué)生介紹海底知識(shí)，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手，再配以畫面，輔以音樂(lè)，深化主題，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的奧秘，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中去體會(huì)海洋的神奇富饒。
讓學(xué)生以小組為單位，自主討論，再選代表發(fā)言。
（3）畫畫：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底，你將準(zhǔn)備怎樣去營(yíng)建你的新家？請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)圖畫出來(lái)。
謝謝大家!
神奇的海底說(shuō)課稿篇五
感悟文本，學(xué)以致用——《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。課文有詳有略、重點(diǎn)突出地介紹了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動(dòng)物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等。對(duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分，也是黃老師這節(jié)課的內(nèi)容。黃老師注重挖掘語(yǔ)言文字，緊抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。
《新課標(biāo)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)“豐富語(yǔ)言的積累”。黃老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，能抓住了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語(yǔ)言積累。
黃老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色情境中。例如她在導(dǎo)入時(shí)說(shuō)：“孩子們，你們還想更深入地了解海底世界嗎？”一下子就激起了學(xué)生求知的興趣，很巧妙的引入新課。這樣的設(shè)計(jì)既加深了對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語(yǔ)言的興趣，從而達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。
在多媒體環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并以此點(diǎn)燃情感，呼喚悟性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究。
在《海底世界》一課的執(zhí)教中，如：黃老師講到海底很寧?kù)o，但并不是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的這一環(huán)節(jié)，黃老師能針對(duì)聲音，注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
黃老師對(duì)詞的教學(xué)有獨(dú)到的處理。“竊竊私語(yǔ)”一詞的教學(xué)很能體現(xiàn)作者的智慧。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到此詞時(shí)，教師作了機(jī)智的處理，轉(zhuǎn)換角色，通過(guò)用水中聽(tīng)音器聽(tīng)一聽(tīng)，聲音的演示更好地幫助學(xué)生理解海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是不同的，豐富的，而且清晰地詮釋了這幾個(gè)象聲詞，這樣一下就解決了詞義，經(jīng)歷了如此的過(guò)程，這比強(qiáng)加給孩子好上許多。
為了幫助學(xué)生體會(huì)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是各種各樣的，黃老師首先讓學(xué)生去聽(tīng)書上所描寫的四種聲音，使其從聽(tīng)覺(jué)上去感知和辨別，而后抓住一個(gè)省略號(hào)引導(dǎo)學(xué)生去感受別的不同聲音，并設(shè)計(jì)了說(shuō)話訓(xùn)練。這樣，在感受海底聲音豐富的同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生用書上的句式進(jìn)行口頭表達(dá)的能力。教師重視字詞句的訓(xùn)練，立足語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，自始至終都讓孩子們沉浸在美的熏陶之中，使孩子們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)與幸福，很好地突出了語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一。
黃老師采用《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。放手讓學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)，自己去讀書感悟、小組學(xué)習(xí)，研究語(yǔ)言文字。如在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，通過(guò)讀，找出段落的中心句，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)先總后分的組段表達(dá)方式；在找出中心句的基礎(chǔ)上，老師還結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫作方法的滲透。讓學(xué)生來(lái)交流了解動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，介紹了采用列數(shù)據(jù)、作比較、打比方等說(shuō)明方法，這樣的滲透對(duì)孩子們的寫作有所幫助。在交流過(guò)程后，并讓學(xué)生也嘗試用文中的方法去介紹課文之外海底動(dòng)物（海馬和劍魚），進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。這樣一讀、二劃、三合作、四交流的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過(guò)程，體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在學(xué)生理解了課文第三自然段表達(dá)方法之后有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一定量的片段練習(xí)，是本堂課的一大亮點(diǎn)，結(jié)合紅塔山、菜市場(chǎng)、學(xué)校社團(tuán)展示，實(shí)現(xiàn)學(xué)寫遷移，是提高學(xué)生寫作能力的一種非常行之有效的方法，學(xué)生思維又一次激發(fā)，思維探索縱橫發(fā)展，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
縱觀黃老師的整堂課，教師用各自親切自然的課堂形象營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)，教師的賞識(shí)教育貫穿于課堂始終，讓每個(gè)學(xué)生都能一種快樂(lè)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，師生之間的平等對(duì)話使教者情和學(xué)生情很好地融合在一起，加上學(xué)習(xí)內(nèi)容的生動(dòng)有趣，課堂顯得其樂(lè)融融。整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生從文字中去感受海底的奇異景色，更通過(guò)直觀的圖片去感知，喚起了學(xué)生的海洋意識(shí)。當(dāng)然教學(xué)時(shí)一門藝術(shù)，需要不斷地改進(jìn)、完善和提高。在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著點(diǎn)點(diǎn)美麗的遺憾。
比如：黃老師很注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)的第三自然段，然而在反饋交流時(shí)卻沒(méi)有給學(xué)生自由交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用自己的情感、動(dòng)作、語(yǔ)言等獨(dú)特的感受來(lái)交流，還是一開始就引導(dǎo)說(shuō)，引導(dǎo)讀。學(xué)生的個(gè)性化閱讀，個(gè)性化表現(xiàn)突出的不夠。
總的來(lái)說(shuō)，本堂課體現(xiàn)了語(yǔ)文課的特點(diǎn)，上出了語(yǔ)文的韻味，有許多閃光之處值得我學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這是一堂較為成功的高效課堂，有許多閃光之處值得我學(xué)習(xí)。以上就是我對(duì)黃芳老師上的《海底世界》的評(píng)課，有說(shuō)的不恰當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)各位老師給予指出，謝謝大家！
神奇的海底說(shuō)課稿篇六
教學(xué)內(nèi)容：《海底世界》是人教版美術(shù)教材第四冊(cè)第六課的課題。本課題主要通過(guò)讓學(xué)生欣賞海底世界圖片和學(xué)生優(yōu)秀作品等，使學(xué)生對(duì)色彩有了初步的視覺(jué)感知，進(jìn)而認(rèn)識(shí)冷色。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運(yùn)用色彩對(duì)海底世界進(jìn)行大膽的創(chuàng)新描繪，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、表現(xiàn)大自然的情感。
根據(jù)教學(xué)大綱:逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種色彩,學(xué)會(huì)運(yùn)用冷色的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際認(rèn)知水平等情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
（1）、認(rèn)知領(lǐng)域：初步感受和認(rèn)識(shí)冷色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。
（2）、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)美麗的海底世界,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和表現(xiàn)能力。
（3）、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
由于本課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)明確，那么知識(shí)點(diǎn)自然就凸顯出來(lái)了，那就是認(rèn)識(shí)和運(yùn)用冷色。因此我擬定：
教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)冷色，運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)大自然中的美。
但是，我們的施教對(duì)象是年齡較小的小朋友，他們對(duì)事物的理解和對(duì)知識(shí)的掌握程度都會(huì)相對(duì)的弱些。考慮到以上因素，我將教學(xué)難點(diǎn)定為如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并能運(yùn)用冷色描繪美麗的海底世界。
二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切新奇的事物都很感興趣，而《海底世界》正好迎合了他們的獵奇心理，在這片豐富多彩、無(wú)奇不有的海洋天地里，有著他們想知道又不太了解的各種東西。因此在這基礎(chǔ)上，教師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)適度地為他們解惑，滿足他們的求知欲，進(jìn)而激發(fā)他們表現(xiàn)海底世界的欲望。但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)較差一些，我們可通過(guò)引導(dǎo)想象和教授方法步驟等手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，期待進(jìn)一步拓展和升華。
我認(rèn)為教學(xué)本課時(shí)不能夠作過(guò)多的的說(shuō)教，畢竟小學(xué)生很難有耐心也不容易理解你的說(shuō)教。所以我主要采用的是復(fù)習(xí)鞏固和直觀演示教學(xué)法。因?yàn)榻虒W(xué)本課之前我們已學(xué)習(xí)了《溫暖的陽(yáng)光》這一課，該課題講授的是暖色調(diào)的色彩知識(shí)，而本課學(xué)習(xí)的是冷色調(diào)的色彩知識(shí)，它們相互關(guān)聯(lián)又各有千秋。因此，通過(guò)復(fù)習(xí)可加深理解并延伸到本課，起到一個(gè)承前起后的作用。另外，這是一種動(dòng)手繪畫的課題，由于年齡特點(diǎn)的原因，學(xué)生需要簡(jiǎn)要明了的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也希望得到更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，而且通過(guò)演示，學(xué)生可知道如何利用手中的畫筆來(lái)表現(xiàn)生活中的美。因此，直觀演示教學(xué)法非常適用于本課，它讓學(xué)生一目了然且容易掌握。另外，學(xué)習(xí)過(guò)程中的最佳狀態(tài)是眼、腦、手并用，只要做到這三者并用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)得到提高。因此，我將本課的學(xué)法歸納為：看——欣賞圖片，感知冷色。想——展開想象、認(rèn)識(shí)冷色。做——運(yùn)用冷色、大膽表現(xiàn)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了海底世界圖片若干，也讓學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、白紙、橡皮等。
教學(xué)本課時(shí)，巧妙成功的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而生動(dòng)正確的引導(dǎo)更是必不可少。因此，結(jié)合本課的知識(shí)要點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的大致了解，我特將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的首要條件，而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是上好一節(jié)課的前提；因此我設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們還記得嗎？不久前我們學(xué)習(xí)了《溫暖的陽(yáng)光》這一課的色彩知識(shí)，那熱烈的暖色令我們興奮不已。同學(xué)們學(xué)得都很好、大家還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的繪畫作品。大家還記得暖色有哪些顏色嗎？（紅、橙、黃等）。那么今天我們也是學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，但是它跟《溫暖的陽(yáng)光》中的暖色有所不同，它是暖色的“對(duì)立”色——冷色。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用冷色來(lái)表現(xiàn)海底風(fēng)光，好嗎？揭示學(xué)習(xí)課題——《海底世界》，以此激起學(xué)生的興趣和求知欲望。
2、引導(dǎo)觀察，感知冷色。
在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)，出示海底世界的圖片進(jìn)行欣賞、引導(dǎo)：同學(xué)們知道嗎？在我們生活的地球上有71％的面積是藍(lán)色的海洋。而在這廣闊無(wú)垠的海洋深處的海底世界里，還生存著各種各樣的海洋生物，它們豐富多彩，形態(tài)各異。富麗堂皇。那么，如果讓大家用色彩來(lái)表現(xiàn)這個(gè)美麗的海底世界，你們會(huì)選擇哪些顏色呢？進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)觀察：海水——藍(lán)色，海洋生物——綠、青等。認(rèn)識(shí)冷色：藍(lán)、綠、青等。然后啟示：這些顏色給人寧?kù)o、沉寂、寒冷的感覺(jué)；像冰雪，像夜晚，像海洋一樣，讓學(xué)生進(jìn)一步從客觀上認(rèn)識(shí)冷色，培養(yǎng)了學(xué)生的審美、觀察能力。
3、演示方法，引導(dǎo)創(chuàng)作：
在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)冷色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用大面積的冷色來(lái)描繪海底世界，教師演示：用基本形（圓、半圓、橢圓、三角、梯形、扇形等）想象組合海底的生物形態(tài)。提出創(chuàng)作要求：運(yùn)用冷色調(diào)進(jìn)行描繪，大膽發(fā)揮想象，套用基本形表現(xiàn)海底世界生物。教師巡視指導(dǎo)。力求畫面豐富飽滿，體現(xiàn)出學(xué)生心中的海底世界。至此，教師再提出：讓學(xué)生到生活中去觀察各種冷色，學(xué)會(huì)用自己的所學(xué)知識(shí)去解讀生活中的所見(jiàn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
4、作品展示與課堂總結(jié)。
在學(xué)生創(chuàng)作完成以后，收集部分比較突出的優(yōu)秀作品和一些相對(duì)較差的作品來(lái)展示，先讓學(xué)生來(lái)自評(píng)或賞析，鼓勵(lì)他們說(shuō)出創(chuàng)作意圖，然后教師再作指導(dǎo)總結(jié)。主要從他們對(duì)冷色的運(yùn)用，畫面的布置安排以及造型能力等方面進(jìn)行比較，指出它們好在哪里，哪些不足的地方需要改進(jìn)，讓學(xué)生加深理解，鞏固知識(shí)。另外，肯定和表?yè)P(yáng)優(yōu)秀者，同時(shí)鼓勵(lì)相對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作，力爭(zhēng)有更好的表現(xiàn)，讓他們重獲信心，或通過(guò)創(chuàng)作感受和熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護(hù)大自然。以此來(lái)拓展本課的教學(xué)目標(biāo),使目標(biāo)得到進(jìn)一步延伸.
科學(xué)合理的板書設(shè)計(jì)能使教學(xué)效果事半功倍，而且學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程也很輕松?？紤]到本課的知識(shí)點(diǎn)比較集中，因此，我將板書設(shè)計(jì)如下：
一、感受冷色——欣賞圖片。
二、認(rèn)識(shí)冷色——藍(lán)、青、綠等。
四、表現(xiàn)海底生物——套用基本形。
神奇的海底說(shuō)課稿篇七
《海底世界》是九義教材五年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。這是一篇科普知識(shí)性美文。課文以生動(dòng)、有趣、準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言為我們展示了一個(gè)神奇美麗的海底世界。文章雖沒(méi)有華麗的詞藻，也不見(jiàn)雕琢的痕跡，但卻以自然流暢的語(yǔ)言為基調(diào)，給人以親切、熱情的感受。透過(guò)這些文字，我們不難體會(huì)到作者對(duì)生命、對(duì)整個(gè)大自然的熱愛(ài)。
全文共有7個(gè)自然段。第一自然段緊扣課題提出問(wèn)題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至第六自然段是文章的重點(diǎn)部分，針對(duì)上文提出的問(wèn)題，具體、生動(dòng)、有序地描述了海底的光線、聲音、動(dòng)物、地貌、植物和礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一個(gè)自然段是對(duì)全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”，給學(xué)生留下一個(gè)整體、深刻的印象。
通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。通過(guò)多樣化表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息的綜合實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)課文的精讀品味，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。因此，教學(xué)重點(diǎn)為：了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類繁多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)校生活，已初步形成了主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，逐步養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題能積極地搜集、整理相關(guān)的文字、圖片資料。同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)已經(jīng)有一段時(shí)間了，他們也不再僅僅滿足于這些靜止的資料，而是渴望自己去inter網(wǎng)上探尋。因此，我將尊重學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，設(shè)計(jì)“海底世界展覽會(huì)”、“小小解說(shuō)家”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，使之獲得成功的體驗(yàn)，幫助他們樹立實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。
1.情境創(chuàng)設(shè)法。
古希臘學(xué)者羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把”。教師就要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生求知的，充分發(fā)揮他們的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使他們主動(dòng)的、積極的去學(xué)習(xí)。
《海底世界》一課著重描寫了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教材雖配有插圖，但卻是靜止的，顯得很蒼白，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是，我將運(yùn)用一套制作精美生動(dòng)的動(dòng)畫課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象、直觀、和諧的學(xué)習(xí)情境。湛藍(lán)的海水、美麗的珊瑚、五彩繽紛的植物……神秘而美麗的海底世界是多么令人神往！當(dāng)這些美妙神奇的東西直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，一定會(huì)引起他們?cè)谇楦泻托睦砩系墓缠Q。這樣，既加深了學(xué)生對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文，積累語(yǔ)言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，強(qiáng)烈地感受著海底世界的神奇美麗，一定會(huì)加深對(duì)具體情境的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，使認(rèn)知和情感更加協(xié)調(diào)地發(fā)展。
因此，情景創(chuàng)設(shè)法將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終。
2.自主探究學(xué)習(xí)法。
在語(yǔ)文教學(xué)中，還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。放手讓學(xué)生自己去讀書，主動(dòng)地融入到閱讀情境中去，要解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的四肢五官，要在課堂與生活之間架起一道彩虹。要讓他們“走出”課堂，“跳出”文本內(nèi)容，愉悅地進(jìn)入自我學(xué)習(xí)中，豐富自身感受，從而自覺(jué)地運(yùn)用語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。因此，我設(shè)計(jì)了自由分組、小組討論、組間競(jìng)賽等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。這樣既有利于學(xué)生馳騁想象，極大地滿足了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的需要，有迎合了學(xué)生之間精神交往的需要；既使學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得到了結(jié)合，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不斷超越。因此，自主探究學(xué)習(xí)法是這節(jié)課的另一個(gè)主要教學(xué)方法。
3.突破重點(diǎn)。
本課教學(xué)重點(diǎn)之一就是了解海底世界景色的奇異，但這比較抽象，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。學(xué)生難以理解海底動(dòng)中有靜、黑中有亮、靜中有聲的奇異景色，學(xué)起來(lái)也比較枯燥乏味。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色奇異，我創(chuàng)設(shè)了和諧生動(dòng)的教學(xué)情境，即通過(guò)動(dòng)畫課件讓學(xué)生親自去領(lǐng)略一番。
（1）。
進(jìn)行海面和海底的對(duì)比。利用動(dòng)畫課件先后演示海面的波濤澎湃和海底的悄然無(wú)聲，并分別提問(wèn)：這樣的景象可以用什么詞來(lái)形容？這樣，學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧?kù)o”的詞意，還體會(huì)到了大海動(dòng)中有靜的奇異之處。
（2）感受黑暗深海中的點(diǎn)點(diǎn)星光。利用動(dòng)畫課件假想一名小潛水員，隨著潛水深度的增加光線越來(lái)越暗，最后是一片黑暗。鼠標(biāo)點(diǎn)擊光點(diǎn)會(huì)變成有發(fā)光器官的深水魚。這樣，學(xué)生對(duì)海底黑中有亮的體會(huì)一目了然。抽象乏味的科學(xué)知識(shí)變得形象直觀、富有童趣，還激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。
（3）。
傾聽(tīng)海底動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)。利用動(dòng)畫課件演示一個(gè)插入海底的水中聽(tīng)音器，并配有各種聲音，同時(shí)提問(wèn)：你仿佛還聽(tīng)到了什么聲音呢？誰(shuí)能模仿課文的說(shuō)法運(yùn)用排比的方法把同學(xué)們說(shuō)的這些聲音連起來(lái)。這樣的方法，學(xué)生不僅親耳傾聽(tīng)了海底奇妙的聲音，還在表達(dá)的過(guò)程中培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力，并通過(guò)模仿課文的說(shuō)法理解了比喻、排比這些修辭手法的好處，真可謂一石三鳥。這種實(shí)踐性練習(xí)，使學(xué)生覺(jué)得親切自然，很好地淡化了訓(xùn)練意識(shí)，消除了學(xué)習(xí)與生活的界限，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。
4.突破難點(diǎn)。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類繁多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。我主要采用情境創(chuàng)設(shè)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)的。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純的語(yǔ)言文字訓(xùn)練比較枯燥乏味。因此，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)了讀、看、說(shuō)、演四步教學(xué)法來(lái)突破難點(diǎn)。旨在讓學(xué)生在輕松的氛圍中主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。一讀：這段文字淺顯易懂，不需過(guò)多講解、分析，因此，我重在調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，讓學(xué)生熟讀成誦，在讀背中領(lǐng)悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。二看：通過(guò)動(dòng)畫演示各種動(dòng)物的活動(dòng)方式直觀感受活動(dòng)方式多、有趣，為下一步的說(shuō)做鋪墊。三說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，充分交流，談出自己對(duì)海底動(dòng)物種類繁多、活動(dòng)方法有趣的體會(huì)，從而領(lǐng)悟到課文采用的是列數(shù)據(jù)、做比較、打比方等寫法把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的。四演：讓學(xué)生自己上臺(tái)表演是激發(fā)學(xué)生讀、看、說(shuō)興趣的引子，又是對(duì)學(xué)生練讀、練觀察、練說(shuō)效果的檢驗(yàn)。這四步學(xué)生動(dòng)了口、動(dòng)了眼、動(dòng)了腦、又動(dòng)了手，循序漸進(jìn)，步步落實(shí)，使語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到了實(shí)處。
（一）舊知導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，回憶課文寫了海底世界的哪兩個(gè)特點(diǎn)？分別是哪幾個(gè)自然段描寫的？這節(jié)課我們將進(jìn)一步去體會(huì)海底世界的神奇，進(jìn)一步去探索海底世界的奧秘。
（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1.自主學(xué)習(xí)二、三自然段。
（1）選擇自己喜歡的方式把課文讀一讀，感受海底世界景色的奇異，劃出相關(guān)語(yǔ)句。
（2）全班交流，播放課件幫助理解。
a.“海面”與“海底”理解“動(dòng)中有靜”。
b.黑暗深海中的星光閃爍理解“黑中有亮”。
c.海底聽(tīng)音器理解“靜中有聲”。
2．合作學(xué)習(xí)四至六自然段。
（1）看看作者從幾方面介紹了海底世界物產(chǎn)的豐富？（動(dòng)物、植物、礦物）。
（2）選擇自己最感興趣的部分自由組成小組，合作學(xué)習(xí)。
（3）小組匯報(bào)。
按照讀：朗讀感悟———看：欣賞課件——說(shuō)：品讀體驗(yàn)——演：美讀感悟的閱讀主線來(lái)學(xué)習(xí)。
（三）課堂小結(jié)，課外延伸。
這節(jié)課我們跟隨作者暢游了神奇的海底世界，你心目中的海底世界是個(gè)怎樣的世界呢？讓我們究辦個(gè)海底世界展覽會(huì)，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)家。
地址：黑龍江省大慶市龍鳳區(qū)龍鳳大街148號(hào)。
神奇的海底說(shuō)課稿篇八
一望無(wú)際的大海給人期盼，給人美感，給人溫暖的母愛(ài)。
大海像一首詩(shī)，靈動(dòng)跳躍，像一幅畫，豐富多彩，又像一支交響樂(lè)。在我心中，大海就是一個(gè)生命的搖籃，孕育著許多生命。
海是魚兒的家園，沒(méi)有了大海，也就沒(méi)有魚兒。魚的品種有很多，有恐怖的食人魚，你可別小看食人魚，雖然它的頭很小，看起來(lái)不怎么樣，但是它可會(huì)吃人的，它專門吃有肉的生物，聽(tīng)起來(lái)有沒(méi)有覺(jué)得很恐怖？有可愛(ài)的小丑魚，小丑魚的身上布滿了彩色的.條紋，可漂亮了。還有小金魚，好像在和同伴比美，身子扭來(lái)扭去。
巨鰲蟹是世界上最大的蟹，它就像一只巨大的蜘蛛，據(jù)說(shuō)它的鉗子展開可長(zhǎng)4.2米。我想兇惡的大鯊魚恐怕得讓它三分。魚兒們?cè)谏汉鲄仓写┧箧覒?，一?huì)兒是鯛魚，一會(huì)兒是蝠鲼，一會(huì)兒是鯊魚......真是讓人看得應(yīng)接不暇、眼花繚亂。
海洋里的生物可真可愛(ài)！我以后一定要成為海洋學(xué)家，為海洋做貢獻(xiàn)。作者：三年級(jí)謝逸洋。
神奇的海底說(shuō)課稿篇九
我們的船快要駛?cè)牒５闹行牧耍野蜒鯕馄總浜茫瑴?zhǔn)備聽(tīng)船長(zhǎng)的命令。
過(guò)了幾分鐘，船長(zhǎng)一鳴哨，我就跳入大海開始潛水。
我一直往下沉，沉到了海底。海底一片寂靜，許多星星閃動(dòng)著，那是有發(fā)光器官的'深海魚在不停地游動(dòng)。突然，我被一個(gè)東西絆了一腳，我打開燈低頭一看，只見(jiàn)一只巨大無(wú)比的章魚正在吃小魚。“對(duì)不起?！蹦钦卖~說(shuō)。我不由得愣了一下，章魚竟然會(huì)說(shuō)話?！拔?guī)闳ノ覀兊膭?dòng)物園看看?！蔽腋吲d極了，跟著章魚來(lái)到了動(dòng)物園。我一眼望過(guò)去，只見(jiàn)海參在巖石上呼呼大睡，螃蟹再練跆拳道，龍蝦正在打架……。章魚又帶我去看“騎馬比賽”只見(jiàn)選手們騎在海馬背上，拼命用鞭子抽打著海馬，海馬只能竭盡全力的跑。一匹黑海馬沖出了重點(diǎn)線，章魚看見(jiàn)了一條鯊魚，四周已經(jīng)沒(méi)有人了。章魚纏住鯊魚，吹了個(gè)口哨叫喚同伴，幾只章魚你一口我一口享受完了一頓鯊魚肉美餐。“再見(jiàn)?！闭卖~對(duì)我說(shuō)，“再見(jiàn)?！蔽覍?duì)章魚說(shuō)。我告別章魚后參觀了海底植物園，園長(zhǎng)鯨魚大叔熱情地接待了我，過(guò)了一會(huì)，我們來(lái)到了植物的天地，有海帶、海草……我突然看見(jiàn)了一串泡泡直往上冒。糟了，我的氧氣瓶漏氣了?！斑@些海帶最近……”還沒(méi)等他說(shuō)完，我就跑的一溜煙不見(jiàn)了。
過(guò)了幾分鐘，我又到了大船上。
神奇的海底說(shuō)課稿篇十
《海底世界》是一篇科普知識(shí)的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，能正確讀寫后，全班評(píng)議誰(shuí)說(shuō)的最精彩。通過(guò)了解海底是個(gè)景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會(huì)到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來(lái)。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
a放錄像，初步感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)你認(rèn)真看錄像，一會(huì)要請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學(xué)生起來(lái)交流)。
其實(shí)，最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫，打開書115頁(yè)，讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一番。
1、請(qǐng)你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來(lái)交流。
2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯(cuò)。
(課件出示生字，先開火車讀，然后請(qǐng)一排同學(xué)領(lǐng)讀)。
3、通過(guò)讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請(qǐng)你起來(lái)和大家一起交流一下，好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)。
第二課時(shí)。
一、自學(xué)探討。
選擇自己最喜歡的一個(gè)方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。
(1)聲音部分。
課件出示各種動(dòng)物的聲音，猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音?
課件出示聲音部分的課文內(nèi)容?！昂５资欠駴](méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?/p>
你喜歡這一個(gè)自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)。
讀了這一個(gè)自然段以后，讓我們對(duì)海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用?！跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\(yùn)用。)。
你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會(huì)有什么樣的聲音呢?
(學(xué)生自由談)。
(2)活動(dòng)方式多樣部分。
請(qǐng)兩、三位同學(xué)起來(lái)讀。
請(qǐng)四位同學(xué)到前面來(lái)，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式，請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪，采訪語(yǔ)盡量活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚的相關(guān)資料，由老師補(bǔ)充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說(shuō)，章魚高興的時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時(shí)候，會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!
再來(lái)練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。
(3)介紹海底植物部分。
請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?
課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。
再來(lái)讀一讀，讀出自己對(duì)海底植物的喜歡之情來(lái)。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。
(4)介紹海底礦藏。
讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。
看來(lái)，海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)。
你同意這樣的說(shuō)法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。
同學(xué)們，面對(duì)這樣一個(gè)充滿著無(wú)窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說(shuō)點(diǎn)什么?
其實(shí)海底還有很多沒(méi)有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒(méi)有破譯的現(xiàn)象，這個(gè)任務(wù)落到你們肩上，希望你們長(zhǎng)大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻(xiàn)。
(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。
學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解說(shuō)員進(jìn)行解說(shuō)。時(shí)間大約6到8分鐘。
老師小結(jié)下課。
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神奇的海底說(shuō)課稿篇十一
《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家凡爾納的代表作之一，敘述了法國(guó)生物學(xué)者阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。內(nèi)容如下。
開學(xué)拿到語(yǔ)文書，我就迫不及待地打開目錄瞟了幾眼。映入我眼簾的是名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》這本書，是怎樣的一個(gè)科學(xué)與幻想之旅呢?是我當(dāng)時(shí)腦海出現(xiàn)的問(wèn)題。
在一個(gè)偶然的情況下，我看到一套初中生語(yǔ)文新課標(biāo)必讀，內(nèi)附有12本名著，而《海底兩萬(wàn)里》也是其中一本。
這些東西如今都已變成了現(xiàn)實(shí)，我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì)中預(yù)料到未來(lái)世界，把科學(xué)與故事結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)神奇的海底世界。
鸚鵡螺號(hào)的尼摩船長(zhǎng)是個(gè)謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識(shí)淵博。他可以為法國(guó)償還幾百億國(guó)債;看到朋友死去會(huì)無(wú)聲地落淚;會(huì)把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人;會(huì)收容所有厭惡陸地的人;會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人;會(huì)逃避人類，施行可怕的報(bào)復(fù)……尼摩船長(zhǎng)對(duì)人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無(wú)盡的痛苦，卻也是一個(gè)善良的人。
在引人入勝的故事中，作者還同時(shí)告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí)，也要重視防止被利用、早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險(xiǎn)和涉取傳神知識(shí)嗎?不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對(duì)自然科學(xué)有更大的收獲。
儒勒.凡爾納是在告訴我們：沒(méi)有做不到的，只有想不到的——只有當(dāng)時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來(lái)源于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想;而如果連想象都沒(méi)有，沒(méi)有目的、沒(méi)有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。
神奇的海底說(shuō)課稿篇十二
我喜歡，熱愛(ài)探險(xiǎn)。我喜歡探險(xiǎn)的刺激等等。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一名優(yōu)秀的海底探險(xiǎn)員了，受過(guò)很多國(guó)家級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。但這次我們要去廣闊無(wú)邊的大洋洲探險(xiǎn)。
幾天后，我們備足足夠的物品，和潛水艇還有工具等，便開始了為期三天的探險(xiǎn)。到了大洋洲，在水底便是另一番景象，海底的海草，海藻遍都是。第二天，我們便開始了探險(xiǎn)。我們看見(jiàn)了小丑魚?？刹灰】葱〕篝~。它一遇到危險(xiǎn)就會(huì)像河豚一樣滿身都是刺。我們還遇到了一些五顏六色的水母。一個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)員要用手去抓。我一把抓住他的手，告訴他：“水母有劇毒，不能碰！”他誠(chéng)懇的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們還撿了許多待科學(xué)考察的石頭。到了晚上這里很冷。所以我們提前2個(gè)小時(shí)就回到了潛水艇。而且晚上我們的潛水艇會(huì)隱身，防止被鯊魚等東西看見(jiàn)。晚上，我看著平靜的海底世界，突然，一波魚快速地游了過(guò)來(lái)。我心想：肯定有大東西來(lái)了。果然不出我所料。一個(gè)長(zhǎng)得像四不像的海怪快速朝著潛艇前進(jìn)。我馬上叫機(jī)長(zhǎng)開潛艇。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，雖然我們隱了身，但還是會(huì)被攻擊。我們幸好及時(shí)躲過(guò)了攻擊。找到了一個(gè)安全的地方躲了起來(lái)。
第三天，我們由于提前完成看任務(wù)。我們這天自由活動(dòng)。明天回陸地。我撿了一些貝殼等，還玩了很久。但乍一看時(shí)間，該會(huì)潛艇了。我戀戀不舍地回潛艇。就在這時(shí)，一只大白鯊?fù)蝗幌蛭覜_來(lái)。
“啊！”可惡又該起床上學(xué)了。我的探險(xiǎn)只能告一段落了，我會(huì)不會(huì)死里逃生呢？結(jié)果怎么樣了？明晚揭曉答案。
神奇的海底說(shuō)課稿篇十三
這個(gè)暑假，爸爸帶我去了上海游玩海底世界，海底世界我從來(lái)沒(méi)去過(guò)，這次正如我愿。一走進(jìn)檢票口，我就看到懸掛的橫幅——?dú)g迎來(lái)到海底世界。我感覺(jué)這里很神秘，也很迫不及待的想看個(gè)究竟。一路走進(jìn)去，我就看見(jiàn)了一條神奇的魚，它的嘴巴是愛(ài)心型的，頭上還有像花一樣的東西，很奇怪，旁邊還有一條像飛碟一樣的黑色魚，表面還帶著黃色，我從來(lái)沒(méi)看到過(guò)這種魚。我和爸爸慢慢欣賞著里面的各種景點(diǎn)后，來(lái)到一個(gè)電梯口，我們乘著電梯到地下的一個(gè)神奇的洞里，仿佛真的進(jìn)入了海底，在洞的周圍都是用玻璃圍住的，各式各樣的魚類在我們的周圍和頭頂上自由的游來(lái)游去。有熱帶魚、有珊瑚礁、有鯊魚、有小丑魚、海龜?shù)鹊?，魚的種類真是太多，數(shù)也數(shù)不清，我看這看那，不時(shí)的發(fā)出驚叫聲?？上У氖俏医^大多數(shù)叫不出它們的名字，它們究竟生活在什么地方?我想我以后應(yīng)該多看一些科學(xué)方面的書，增長(zhǎng)我的知識(shí)，慢慢去了解。這次去游覽海底世界，讓我開闊了視野，雖然只是走馬觀花，沒(méi)有真正的了解它們，但是讓我看到我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的魚類，也讓我體會(huì)到了今后應(yīng)該多看一些書，來(lái)充實(shí)我的知識(shí)。
神奇的海底說(shuō)課稿篇十四
x老師帶給我們精彩的中班美術(shù)游戲《美麗的海底世界》。這個(gè)美術(shù)游戲活動(dòng)生成的背景是在老師和孩子們進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們用粉筆在水泥地上畫了許多凌亂的線條，看到孩子們興趣很高，老師就立馬抓住了孩子的興趣點(diǎn)，進(jìn)行反思和設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)打破傳統(tǒng)蠟筆畫畫的框架，用粉筆來(lái)作畫，從孩子們經(jīng)常接觸的白紙轉(zhuǎn)移到了地上，從室內(nèi)走向室外，這樣的美術(shù)游戲非常的創(chuàng)新，能愉悅孩子的身心，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的作畫愿望。在活動(dòng)之前，教師在操場(chǎng)上設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的海底世界”的場(chǎng)景，準(zhǔn)備了許許多多海底的動(dòng)物和植物，并涂上了鮮艷的顏色，這樣一來(lái)，當(dāng)活動(dòng)開始的時(shí)候，孩子們的注意力已經(jīng)被老師深深的吸引住了，為下面的環(huán)節(jié)也做好了良好的鋪墊。通過(guò)第二環(huán)節(jié)，x老師和孩子的互動(dòng)交流、欣賞圖片，孩子們了解了每種海底動(dòng)物的特征和形態(tài)，再進(jìn)行自主選材，大膽作畫，更能體現(xiàn)出教師所想要表達(dá)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的用意，發(fā)展了孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的自主性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。經(jīng)過(guò)孩子們的創(chuàng)作，老師精心的'引導(dǎo)后，一個(gè)熱熱鬧鬧的海底世界浮現(xiàn)在我們的眼前，有的孩子不再照著老師提供的素材，按照自己的想象和意愿，將自己想象中的海底的熱帶魚也一起畫在了這美麗的海底世界，孩子的作品，不再單一，更多融入了孩子們的想法，作品呈現(xiàn)豐富、大氣、創(chuàng)新！
觀摩這個(gè)美術(shù)游戲活動(dòng)，我感受頗多，這次活動(dòng)x老師通過(guò)觀察圖片，再進(jìn)行自主選材，用到了教學(xué)中常見(jiàn)的觀察法，觀察法是學(xué)習(xí)繪畫的重要方法，在教材確定后，課前或課堂上有的目的的觀察引導(dǎo)幼兒注意物體大小、形狀、顏色等特點(diǎn)，使繪畫內(nèi)容看得見(jiàn)，聽(tīng)的倒，摸的著，感受深的東西幼兒就“有物可畫”談話法在繪畫中也起著重要作用。將幼兒繪畫構(gòu)思先表達(dá)出來(lái)，將繪畫情景描述出來(lái)，不僅提高幼兒思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒繪畫興趣，而且還能使孩子之間互相學(xué)習(xí)，從而使幼兒“有物可畫”示范法可以幫助幼兒掌握繪畫技巧提高短期繪畫水平，對(duì)繪畫能力差的幼兒還應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)和個(gè)別示范，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的熱情。最后講評(píng)是不可缺少的環(huán)節(jié)。平時(shí)教師要尊重每名幼兒的作品，特別是對(duì)膽小和能力差的幼兒多給予鼓勵(lì)，這樣可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們把以上方法結(jié)合起來(lái)，因人施教，這樣才能幫助弱者，又不限制強(qiáng)者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。美術(shù)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)也很重要，我們應(yīng)該盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒?dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
聽(tīng)其他老師的活動(dòng)，我們其實(shí)更能比較出我們自己，可以讓我們結(jié)合自己平時(shí)的課堂和其他老師進(jìn)行對(duì)比，在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，更加得心應(yīng)手。反思在教學(xué)上指引我們前進(jìn)之路，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善，更成熟。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)園，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。
神奇的海底說(shuō)課稿篇十五
海底世界美麗神奇，有各種生物在海底自在閑游。海面上波濤洶涌，在淺海十幾厘米的水層里，有食肉的藍(lán)色甲殼綱動(dòng)物，軟體動(dòng)物和管水母。往下是弱光層，顏色發(fā)黑和發(fā)紅的動(dòng)物取代了透明的無(wú)脊椎動(dòng)物。
海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。棕色的'海參渾身長(zhǎng)滿了刺，海底到處都是，在巖石上懶洋洋地爬來(lái)爬去。海參還有一個(gè)神奇的“分身”功能，它能把自己切出“分身”。當(dāng)海參遇到危險(xiǎn)時(shí)，它還會(huì)排出內(nèi)臟躲避危險(xiǎn)。過(guò)段時(shí)間，內(nèi)臟還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。
在海底的沙子里，有一種魚叫“鯰魚”。大家對(duì)他一定不陌生，很多人都吃過(guò)他。它非常喜歡待在沙子里，兩天一翻身，三天游一游，做一只快樂(lè)的肥宅魚?？赡苁且?yàn)榇素浱?，所以有人說(shuō)只要鯰魚一出現(xiàn)，那地方就會(huì)地震。還有人說(shuō)，日本島下有一條大鯰魚馱著，大鯰魚一翻身，日本就要地震。
在一片漆黑的深海區(qū)，你會(huì)看見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)燈光，那是棲魚類中的魚的發(fā)光器官。有一種魚叫“鮟鱇魚”，要不是因?yàn)槁?tīng)說(shuō)它真的很好吃，我才不想想到它的臉。鮟鱇非常丑陋，如果你看到它的臉，你可能會(huì)感到反胃。鮟鱇魚體前半部平扁，呈圓盤狀，頭上有一個(gè)肉球會(huì)發(fā)光，是引誘食物的利器。有一種螃蟹叫做蜘蛛蟹，每一只跟公交車差不多大。
神奇的海底說(shuō)課稿篇十六
今天，是我們?nèi)ケ本┞糜蔚淖詈笠惶?。我們走出北海公園的大門，就看見(jiàn)了一排車。一打聽(tīng)，都是去“海底世界”的。我說(shuō)：“媽媽，我想去海底世界?！边@時(shí)又聽(tīng)到閆姨家的小弟弟也說(shuō)要去，我們走到一個(gè)面包車旁邊，司機(jī)阿姨說(shuō)：“去不去海底世界呀？”經(jīng)過(guò)阿姨的解釋，媽媽、閆姨終于同意了。我們乘車來(lái)到了建在中央電視塔下面的海底世界。
我走進(jìn)大門，首先看到了一個(gè)比我還高的大地球儀，我還跟它合影了呢！然后我們順著指示標(biāo)往里走，這里又黑又涼快。只能看見(jiàn)一個(gè)個(gè)小光點(diǎn)，圓圓的黃黃的，這是什么呀？原來(lái)是一條條小黑魚在游來(lái)游去。這里有很多很多我以前不知道的海洋生物，有海龜、電鰻、海豹、鯊魚……最令我驚訝的是這里還有企鵝！你看他白色的大肚皮，好象穿了一件白色內(nèi)衣，黑色的后背，好像披了一件黑大掛。她長(zhǎng)著黃色的小嘴還有黑白相間的小翅膀真是太可愛(ài)了。它們走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，它們的小房子建在冰雪世界里，個(gè)著玻璃，我都能感覺(jué)到一陣陣的涼氣呢！
神奇的海底說(shuō)課稿篇十七
海底世界是充滿著神奇的。下面小編收集了神奇的海底世界手抄報(bào)，供大家欣賞！
海底究竟是什么樣的呢?我滿懷好奇心，跟著老師到多媒體教室去看海底世界的.視頻。
從視頻里，我看見(jiàn)了可愛(ài)的藍(lán)鯨，毒性超強(qiáng)的水蛇……還有一種皮膚像石頭的魚，它會(huì)趴在石頭堆里，等魚兒游過(guò)來(lái)時(shí)，發(fā)起突然襲擊，可憐的魚兒就莫名其妙地成了它的美餐。
最讓我嘆為觀止的是那鯰魚群，它們足有上萬(wàn)只聚在一起流動(dòng)著，既像一朵巨大的烏云，又像連綿起伏的海浪在翻滾。
我情不自禁地說(shuō)：“海底真是個(gè)神奇的世界!我真想當(dāng)個(gè)潛水員，去探索海底的奧秘!”
走進(jìn)海底世界，我發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)大水池，水池被分成4份，上面有雙層玻璃。里面有各色各樣的珊瑚礁，還有一些假章魚。姑姑走了過(guò)去而我卻不敢走進(jìn)去，因?yàn)槲覔?dān)心玻璃會(huì)突然間破裂?？吹轿夷懶〉臉幼樱霉谜f(shuō)：“快過(guò)來(lái)吧！沒(méi)事的，因?yàn)檫@是雙層玻璃?！痹诠霉玫墓膭?lì)下，我膽戰(zhàn)心驚地走了過(guò)去，這才知道剛才的顧慮完全是多余的。
下午1點(diǎn)鐘左右，廣播里傳出有關(guān)海豚表演的通知。于是，我和姑姑飛快地跑向海豚表演區(qū)。海豚表演開始了，只見(jiàn)兩只海豚隨著舞蹈員跳起了舞，這一跳逗得我們哄堂大笑，我簡(jiǎn)直要把肚皮笑破了。真幸運(yùn)，海豚還跟我握了握手呢，當(dāng)時(shí)我高興得無(wú)法形容！
離開了海豚，我和姑姑到了食人魚區(qū)。我們看見(jiàn)那兒有兩個(gè)阿姨，她們拿著一條小魚，把這條魚放到一個(gè)鉤子上，再把鉤子放到食人魚池里，它們便在水中爭(zhēng)搶這條小魚。突然，一陣水把我們身上都弄濕了，再看看，池里那條小魚不見(jiàn)了，原來(lái)是一條個(gè)頭大的食人魚把它給吃了。
傍晚，我依依不舍地離開了神奇的海底世界！
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