教案是教學的規(guī)劃，可以保證課堂教學的有序進行，實現(xiàn)教學目標的有效傳達。在編寫教案時，教師可以參考一些教學研究成果和優(yōu)秀教案的經(jīng)驗。以下是幾篇經(jīng)典的教案設計，希望對大家了解教案的編寫和優(yōu)化有所幫助。
小昆蟲的家科學教案篇一
插入昆蟲動畫。師：“昆蟲在說什么呢?”放錄音：“我是昆蟲代表，能認識這么多的小朋友，我們很高興，聽說咱班的小朋友心靈手巧，可不可以畫一些小禮物送給我們留做紀念?不管是送給我們中的哪一類，都與我們的數(shù)量一樣多。”
幼兒畫出禮物，分別放在相應數(shù)字下面的籃子里。師引導幼兒觀察說出幼兒分放的禮物與籃子上的數(shù)字是否相符?哪一種昆蟲的禮物最多，哪一種最少。
昆蟲帶上小朋友的禮物回家了，引導幼兒與昆蟲再見，走出活動室。
小昆蟲的家科學教案篇二
1、萌發(fā)保護益蟲消滅害蟲的情感。
2、認識常見的益蟲和害蟲，知道它們喜歡吃什么。
3、懂得保護益蟲、消滅害蟲的常用方法。
活動準備。
蠶、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、蒼蠅、蚊子、蚜蟲等昆蟲的圖片及頭飾。
活動過程。
——師：你們喜歡吃什么食物？
——師：昆蟲也有它們喜歡的食物，我們來看看它們喜歡吃什么。
教師出示圖片，請幼兒說一說這些昆蟲喜歡吃什么？
——蠶吃什么？（桑葉）。
——蜜蜂吃什么？（花粉）。
——蟑螂吃什么？（雜食）。
——蚊子吃什么？（吸血）。
——蝗蟲吃什么？（植物葉子）。
——蚜蟲吃什么？（植物葉子）。
——果蠅吃什么？（水果）。
——（出示昆蟲圖片）師：你知道哪些昆蟲對人有害？有什么害處？
——你知道哪些昆蟲對人有益？有什么益處？
——教師小結(jié)：有益的昆蟲簡稱為益蟲，有害的昆蟲簡稱為害蟲。蚜蟲、蒼蠅、蟑螂、蚊子、蝗蟲是害蟲，蜜蜂、蝴蝶、蠶是益蟲。
害蟲的危害大致可分為兩個方面：一是叮咬人畜，傳染疾病，例如：蚊、蠅、蟑螂。二是危害莊稼、蔬菜、水果、林木等植物，例如：蝗蟲、蚜蟲。益蟲有多種：有的益蟲可以為人制造食品、用品，例如蜜蜂、桑蠶等；有的益蟲是害蟲的天敵，可以幫助人防治害蟲，例如七星瓢蟲、蜻蜓等。
——引導幼兒討論如何保護益蟲，如何預防、消除害蟲。
——教師小結(jié)：平時不傷害益蟲，制止傷害益蟲的人。可以噴灑殺蟲藥，還可以除掉害蟲生長的環(huán)境，例如消除積水，清除垃圾，使蚊蠅沒有生存的環(huán)境等。
三、開心游戲：消滅害蟲。
——請幾個幼兒戴上各種昆蟲的頭飾，扮演各種昆蟲找東西吃，再請一個幼兒手持充氣錘去找到害蟲并“消滅”它們，被消滅的害蟲要脫下頭飾回到座位上。整個游戲限時30秒。
活動應變。
活動前，可以讓幼兒和家長進行“昆蟲吃什么”的調(diào)查，活動時進行分享交流。
活動延伸。
引導幼兒畫“保護益蟲、消滅害蟲”的宣傳畫。
區(qū)角活動。
表演區(qū)：將各種昆蟲的頭飾、充氣錘等游戲道具放在游戲區(qū)內(nèi)讓幼兒游戲。
益智區(qū)：設計消滅害蟲的棋類游戲，鼓勵幼兒通過游戲?qū)W會區(qū)分益蟲和害蟲。
環(huán)境創(chuàng)設。
互動墻：將昆蟲的圖片插到益蟲區(qū)或害蟲區(qū)，進一步學習區(qū)分益蟲和害蟲。
家園同步。
請家長在網(wǎng)上幫忙搜集一些益蟲和害蟲的資料。
隨機教育。
鼓勵平時不傷害益蟲，制止傷害益蟲的人，支持幼兒積極參與消滅害蟲的活動，如清除積水、勤倒垃圾等。
小昆蟲的家科學教案篇三
1.激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語言表達能力。
3.了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
小昆蟲的家科學教案篇四
1、了解昆蟲的生活特性，認識常見昆蟲的天敵。
2、通過了解天敵昆蟲的作用，豐富幼兒的生活經(jīng)驗和提高解決生活問題的能力。
昆蟲生活習性介紹的課件，蜻蜓、七星瓢蟲、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關昆中的圖片。
“你們知道他們這些動物朋友是吃什么的？”問題引入，引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗并進行討論。
（動物自我介紹自己喜歡吃的蟲蟲，出現(xiàn)有關昆蟲的圖片），引導幼兒討論：
（1）蚊子、蚜蟲、蒼蠅、蝗蟲是害蟲還是益蟲？為什么？
（2）這些昆蟲除了被吃掉死了之外，還有什么原因會令它們死亡？
（3）小結(jié)：昆蟲在其生活過程中除了被吃掉以外，還會由于感染病毒而死亡。
（1）什么是昆蟲的天敵？昆蟲在生長發(fā)育過程中，常由于病毒、昆蟲、動物的物的捕食或寄生而死亡，這些生物稱為昆蟲的天敵。如青蛙吃蝗蟲，青蛙就是蝗蟲的天敵；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敵等。
（2）昆蟲的天敵有些什么種類呢？觀看課件，請幼兒說說昆蟲天敵是怎么吃昆蟲的？
赤眼蜂，把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲、小菜蛾、棉蛉蟲、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲的卵內(nèi)，并吸取昆蟲卵的'營養(yǎng)慢慢長大，這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵。
瓢蟲吃蚜蟲，是直接把蚜蟲吃掉，這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵，螳螂捕食大部分昆蟲，它也叫捕食性昆蟲天敵。
蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲，如蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等，并給這些昆蟲打麻醉針，再慢慢吸干這些昆蟲的體液，這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動物天敵，青蛙吃害蟲、燕子捕殺蝗蟲，青蛙和燕子也屬昆蟲天敵。
“菜地長蟲了農(nóng)民伯伯會怎么處理？”引導幼兒知道一些滅蟲的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲等。
還有些什么方法？引導幼兒利用昆蟲天敵的作用來思考解決問題。
如何保護好這些益蟲？引導幼兒學會保護益蟲，消滅害蟲等。
小昆蟲的家科學教案篇五
樂樂在幼兒園聽老師說螞蟻是建筑專家，蟻穴內(nèi)有許多分室，這些分室各有用處。樂樂心想，這么小小的螞蟻居然這么厲害，真想看看螞蟻的家到底是怎樣的。
晚上，樂樂做了一個夢，夢見了很多螞蟻正在搬家。樂樂聽到有一只螞蟻說：“我們今年增加了很多人，得搬到一個很大的地方去才能住下?！?/p>
樂樂聽到了趕緊跟螞蟻說：“你們好，我能去你們的新家看一下嗎？”螞蟻看見樂樂個子這么高，說：“不行啊，你太大了，進不去?！睒窐酚悬c沮喪。另一只螞蟻說：“請我們的大法師把他變成我們的樣子吧?！庇谑?，樂樂一下子就變小了，他來到螞蟻的新家，看到了很多漂亮的房間，富麗堂皇。各個房間的設計都不一樣，五花八門。蟻窩牢固、安全、舒服，道路四通八達。螞蟻窩外面還有一圈土，還有一些準備食物的地方，里面通風．涼快、冬暖夏涼，食物不易壞掉。樂樂嘗了嘗美食真好吃，樂樂太喜歡這里了，心想：“如果能在這里住上幾天該多好！”樂樂的爸爸媽媽看到樂樂連睡覺都開心的樣子，知道樂樂一定是做了一個美夢。
小昆蟲的家科學教案篇六
放幻燈片，引導幼兒說出昆蟲的名稱及數(shù)量，并在昆蟲旁邊擺上相應的數(shù)字。提問：“最多的昆蟲是誰，有多少?可以用什么數(shù)表示?最少的昆蟲是什么?有幾只?可以用什么數(shù)字來表示?”你是怎么知道的?(幼兒討論)。
引導幼兒觀察說出10與其它數(shù)字的不同。(是由1和0組成的兩位數(shù)。)。
小昆蟲的家科學教案篇七
基于上學期自然角以及戶外陽光活動的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子昆蟲極其感興趣，不論屋檐下慢慢爬行的小螞蟻，還是小山坡飛行的蜜蜂，抑或是色彩斑斕的蝴蝶，都能他們興奮不已。為此，我們?yōu)橛變禾峁┝烁黝惒蹲焦ぞ撸瑢⑵鋷氚嗉売^察了解，但不幸的是，每每帶回來的昆蟲都不超過2天就死亡，這大大打擊了幼兒觀察學習的積極性。為了讓幼兒能有個較為長期的觀察，我們和孩子一起請教了專業(yè)人員，他們?yōu)槲覀兲峁┮徊怀Ｒ姷睦ハx——獨角仙。但幼兒對其認知很有限，為了豐富孩子們的生活經(jīng)驗，擴寬孩子們的知識面，我們及時把握其教育契機，開展了本次活動。
一、知道獨角仙的外形特征，了解獨角仙犄角的作用。
二、能用符號、繪畫等方式記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
三、喜歡觀察獨角仙，萌發(fā)飼養(yǎng)獨角仙的情感。
物質(zhì)準備：獨角仙活體；獨角仙頭部角的局部圖；放大鏡每組3個；粉色問題紙人手一張；筆人手一支。
一、參與談話，萌發(fā)對活動的興趣。
引導語：上周有兩位叔叔帶來一些透明盒子，里面都裝了什么昆蟲呢？這些昆蟲都叫什么？
二、看一看、摸一摸，記錄獨角仙的外形特征。
1.提出操作要求，觀察獨角仙。
引導語：老師在每一組提供了2只獨角仙，等等請小朋友仔細觀察下，獨角仙的外形是什么樣的？它們的外形是否符合昆蟲的基本特征？并將自己的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來。
2.幼兒自主觀察記錄，教師觀察指導。
提問：
（1）獨角仙的身體是什么顏色？
（2）獨角仙的足都有什么？
（3）獨角仙摸起來是軟軟的還是硬硬的？
3.集中交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
引導語：你們都發(fā)現(xiàn)了什么嗎？獨角仙有眼睛嗎？它的身體摸起來什么感覺？誰愿意帶上你的記錄單跟大家分享一下。
小結(jié)：獨角仙身體的顏色是黑色的，體形大而威武，有著厚厚的硬殼，有甲蟲之王的稱號。頭部有一支雄壯有力的觭角，故稱為獨角仙。它有三對長足，并且強大有力，末端均有利爪1對，是利于爬攀的有力工具。
三、欣賞獨角仙的局部圖和視頻，感知觭角的外形特征和作用。
1.欣賞獨角仙觭角的局部圖，知道角的外形特征。
引導語：我們都知道獨角仙部有一支巨大的角，那這個角長什么樣呢？
小結(jié)：獨角仙的角是尖尖的，像一個叉子。
2.觀看視頻，知道角的作用。
引導語：那這個角有什么作用呢？讓我們一起來看個視頻了解下。
小結(jié)：原來獨角仙喜歡打架，當它們打架的時候會把它的觭角插到對方的腹部下面，然后高高舉起，使對方飛出去。
3.欣賞視頻，知道獨角仙也會飛行。
引導語：獨角仙會飛嗎？它有沒有回飛行的翅膀呢？讓我們一起來欣賞一個視頻了解下。
小結(jié)：獨角仙和大部分昆蟲一樣有兩對翅，但是它的第一對翅變成了覆蓋在背部保護性的背甲，第二對翅是飛行翅，平時收在背甲下面，看不到。要飛行時，它會先把背甲翹起來，露出下面的飛行翅，再飛行。
:
興趣是孩子們不斷探究“未知”世界的動力源泉。在本次活動中，我以幼兒當前的需要為前提，以研究為重點，性有效的科學探索，積極為幼兒創(chuàng)造有利于觀察獨角仙的條件，提供觀察所需要的工具，例如：放大鏡、紙、筆、尺等材料，組織開展獨角仙的相關集中教學活動，促使孩子的研究與探索，豐富幼兒認知經(jīng)驗，在活動中孩子們運用視覺、觸覺、嗅覺等多種感官，感知獨角仙的外形特征，知道獨角仙的殼是硬的、滑的，觀察到獨角仙和以往的昆蟲不一樣，它的腿有很多尖銳的鉤爪，我們可以看到了他們在游戲中將自己已有的生活經(jīng)驗和探究緊密地聯(lián)系在一起，那接下來的活動中，我們將繼續(xù)追隨幼兒興趣點深入探究獨角仙。
小昆蟲的家科學教案篇八
1、初步理解序數(shù)的含義，并能使用序數(shù)詞表示6以內(nèi)物體排列的次序。
2、能根據(jù)箭頭標記從不同方向辨別物體的不同位置。
一幢樓房、昆蟲若干、幼兒每人一分作業(yè)紙、鉛筆。
一、導入：昆蟲排隊，感知昆蟲在序列中的位置。
小昆蟲們今天好開心啊，他們要搬新家了，他們排著隊出發(fā)了。
1、看看誰排在第一?你是怎么看出來知了是排在第一的呢?看昆蟲的前面有個紅旗，我們數(shù)的時候就要從紅旗的方向開始數(shù)，從左往右數(shù)。
誰排在第五?蜜蜂排在第幾?排在第四的是蝴蝶嗎?(教師數(shù)時要強調(diào)第一、第二、第三……要求幼兒講述回答問題時要完整。)。
小結(jié)：無論昆蟲怎么排隊，我們都要先找到小紅旗，超紅旗的方向開始數(shù)。
二、現(xiàn)在老師請6只小昆蟲來排隊去新家(教師請6位幼兒扮演昆蟲)，再請一位小朋友當小紅旗。小昆蟲們要看好紅旗的方向開始排隊哦!
1、6只昆蟲(幼兒)自由地朝紅旗的方向排隊。
2、6只昆蟲(幼兒)走啊走，隊伍發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在排在第一的誰?蚊子排在第幾?
三、小動物搬新家：樓層的數(shù)法。
小結(jié)：原來房子的層數(shù)是從下往上數(shù)的。
2、第一層和第三層是什么顏色的?粉和綠色分別是在第幾層呢?
這么漂亮的房子，昆蟲朋友可開心了。請一位小朋友來把6只昆蟲朋友全部送回家，每層樓只能送一只昆蟲哦!
3、請該幼兒說說蝴蝶住在第幾層?(你們還發(fā)現(xiàn)哪只昆蟲住在第幾層了?)。
四、幼兒操作。
教師講述昆蟲住幾樓，幼兒按要求擺放昆蟲。
幼兒自由讓昆蟲住進新家。
請一位幼兒說說自己擺放的原因。
師：你是怎么擺放的?說說你的xx昆蟲住在第幾樓?
你找到xx昆蟲住在第3層樓了嗎?
五、現(xiàn)在請你們和旁邊的小朋友說說自己是怎么擺放的。
小昆蟲的家科學教案篇九
昆蟲的巢穴活動來源于一次戶外，幼兒在觀察螞蟻的爬行過程中，追尋它的行走路線，找到了螞蟻的巢穴，孩子們興奮的眼神、樂此不疲地探究精神是我們組織活動的來源與動力。昆蟲巢穴需要孩子們認真仔細、長期深入的觀察才會發(fā)現(xiàn)的秘密。因此，此活動旨在通過分享交流引發(fā)好奇心，可以在家長的配合下進行活動延伸，激發(fā)孩子探索的欲望。
小昆蟲的家科學教案篇十
活動目標：
1.了解花螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。
2.產(chǎn)生探究動物自我保護本領的興趣。
活動準備：
1.幼兒搜集關于昆蟲自我保護本領的圖書。
2.各種昆蟲的頭飾，課件，木枝蟲、花螳螂、枯葉蝶的動畫視頻。
2.花螳螂、枯葉蝶等昆蟲的頭飾。
活動過程：
一、通過課件，尋找昆蟲。
1.通過春游的形式，引導幼兒觀察周圍環(huán)境的變化，感知春天的到來，萬物復蘇，草兒綠了，花兒紅了，小昆蟲們也出來玩了。通過課件的呈現(xiàn)，引導幼兒觀察述說看到的小昆蟲們，并模仿各種小昆蟲，利用已有經(jīng)驗相互講述這些小昆是怎樣來保護自己的。
2.引導幼兒觀察不易發(fā)現(xiàn)的昆蟲。
孩子們，還有幾只小昆蟲可調(diào)皮了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，讓我們一起來找一找吧，通過課件的呈現(xiàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、花螳螂、竹節(jié)蟲等昆蟲，并引導幼兒觀察描述這幾只昆蟲的特征。
二、教師設疑，引導幼兒尋找答案。
1.為什么我們不容易發(fā)現(xiàn)它們?它們又為什么要把自己打扮成這樣呢?
2.講述科學小故事《捉迷藏的昆蟲》。
3.引導幼兒知道它們這樣做是為了保護自己，并知道這種保護自己的方法是保護色。
三、師幼交流，認識幾種用保護色保護自己的昆蟲。
四、拓展幼兒的思維，并讓幼兒相互交流幾種常見動物自我保護的本領。
五、通過游戲：“昆蟲狂歡舞會”，讓幼兒進一步加深對保護色的理解。
活動反思：
本活動目標我根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對動物保護本領的好奇心，我在把握活動的重難點、關鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平。在活動中我注重讓孩子在游戲中探究，豐富體驗，給幼兒較充分的發(fā)展機會。但由于幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入，他們在活動時對有些昆蟲的生活習性還不是很了解，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒有完全融入到活動中。在以后的教學活動中，應豐富孩子的生活經(jīng)驗，提供更多的機會，注重生活經(jīng)驗的積累。
小昆蟲的家科學教案篇十一
活動目標：
學習用連貫得語句清楚地表達畫面得內(nèi)容。
觀察昆蟲的居住環(huán)境。
活動準備：
“看圖說話”：《觀察昆蟲》。
掛圖：《昆蟲大集合》、《觀察昆蟲》。
捕蟲網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、工具書、菜園。
事先到附近觀察地形。
活動過程：
復習掛圖《昆蟲大集合》，與幼兒交流分享曾經(jīng)接觸昆蟲的經(jīng)驗，并請幼兒回答：
--還見過哪些昆蟲？
--昆蟲長什么樣子？
--它們會做些什么事？
--通常在哪里可以看到？
與幼兒一起看掛圖《觀察昆蟲》的畫面，了解戶外觀察鷹注意的事項，激發(fā)幼兒到戶外觀察的興趣。
--引導幼兒仔細觀察畫面，理解畫面內(nèi)容。
組織幼兒到戶外觀察。
--觀察前將幼兒分組，并提醒幼兒注意安全，仔細觀察，并小心愛護昆蟲。
--視當時的情況，捕捉幾只容易飼養(yǎng)的昆蟲放在飼養(yǎng)箱中帶回教室。
與幼兒分享觀察的經(jīng)驗，并請他么說一說：
--你找到了什么昆蟲？在哪里找到的？
引導幼兒根據(jù)觀察到、捕捉到的昆蟲，大膽提出問題，并把幼兒的問題制作成海報。
小昆蟲的家科學教案篇十二
動物與人類有著的密切關系，幼兒對各種小動物有著天生的好奇。蝴蝶在我們的生活中是非常常見的小昆蟲，由于其外觀的美麗，幼兒非常感興趣?！队變簣@教育指導綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點，我設計了此活動，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征展開活動，在對孩子已有的知識經(jīng)驗進行梳理的基礎上，進行補充、提升、拓展，給孩子以科學、準確的引導。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教育理念，在設計整個活動中，還滲透了語言（故事）、藝術（表演）、健康（游戲）等領域的教育。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，使其在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
小昆蟲的家科學教案篇十三
1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活習性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習性與人們的關系，知道要愛護益蟲。
活動準備。
1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分別放于5-6個透明玻璃瓶內(nèi)，用紗布封住瓶口。
2.記錄表、記錄筆5-6套。
3.幼兒學習資源。
活動過程。
1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。
(1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面，請幼兒猜猜是什么，猜對后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
(2)請幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂，滿足好奇心。
2.分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同。
(1)教師交代觀察要求：4-5名幼兒分為一組，一起觀察蟋蟀和螳螂?？匆豢此鼈兩砩隙奸L了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來。
(2)幼兒分組進行自由觀察和交流。教師加入幼兒的.觀察，一起交流發(fā)現(xiàn)，解答幼兒的疑問，重點指導幼兒按一定的順序進行觀察，比較兩只昆蟲的異同。
(3)展示觀察記錄，分享觀察收獲。請幼兒根據(jù)觀察記錄，說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn)。教師對幼兒的介紹進行提升總結(jié)，提出昆蟲的概念和特征。
提問：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
小結(jié)：蟋蟀、螳螂的身上有六條腿，兩對翅膀都會飛，它們有一個共同的名字叫昆蟲。
3.引導幼兒討論、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活習性。
小結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。
4.閱讀幼兒學習資源，拓展幼兒關于昆蟲的經(jīng)驗。
活動延伸。
1.將蟋蟀、螳螂放在自然角，帶領幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察，一段時間后帶領幼兒進行放生活動。
2.結(jié)合有關昆蟲的視頻，或帶領幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲，觀察它們的活動，了解其生活習性，增進幼兒對昆蟲的認知。
小昆蟲的家科學教案篇十四
1、在與同伴的分享交流中，鞏固對常見昆蟲名稱和主要特征的認識。
2、培養(yǎng)觀察辨別細節(jié)的能力，感受昆蟲世界的奧妙。
1、經(jīng)驗準備：利用各種工具在校園里捕捉過昆蟲，和爸爸媽媽參觀過昆蟲館。
2、材料準備：多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。
一、激發(fā)興趣，喚起回憶。
最近你們和爸爸媽媽參觀了昆蟲館，請給大家介紹看到的昆蟲名稱。
1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?
2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)。
(交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等)。
3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?
亮眼睛一：快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?
亮眼睛二：哪些昆蟲躲在里面?
亮眼睛三：再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?
4、挑戰(zhàn)四：從以下圖片中猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?
(出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。)。
為自己當上昆蟲小博士而高興。
1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)。
4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館?！?/p>
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)。
5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。
探索求知：信息是如何傳遞的。
1、活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的.不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、活動過程：
1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2）教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3）討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準的一組為勝。
4、活動延伸：
1）組織幼兒自己操作電腦。
2）在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
小昆蟲的家科學教案篇十五
活動目標：
1、了解昆蟲的主要特征。
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣，擁有探索昆蟲的欲望。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
昆蟲操作卡片若干張，多媒體。
活動重點難點：
活動重點：
通過故事情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。
活動難點：
熟悉昆蟲的定義，并能根據(jù)此作出判斷。
活動過程：
1、師組織幼兒進行手指游戲。
1、教師出示圖卡。
師：
（1）你們發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲來參加毛毛蟲的生日會呀？
（2）蜈蚣和蜘蛛來參加生日會，毛毛蟲為什么要請他們回去呢？
（3）毛毛蟲是怎么說的？他的昆蟲朋友哪些地方是一樣的呢？
小結(jié)：原來它們都是昆蟲，都有六條腿，有頭、胸、腹、也有翅膀。
2、毛毛蟲的秘密。
師：毛毛蟲為什么只邀請昆蟲朋友參加它的生日聚會，那毛毛蟲自己是昆蟲嗎？（師播放《毛毛蟲變成蝴蝶啦》兒歌，了解毛毛蟲的蛻變過程。）。
教師出示圖片，小朋友集體辨認。
活動延伸：
1、我們帶著剛認識的新朋友一塊給毛毛蟲唱首生日歌，祝它早日變成美麗的蝴蝶。
2、去戶外找一找，看看我們身邊還有哪些昆蟲。
教學反思：
隨著天氣的升溫，各種各樣的小動物都出來活動了。學校四周，平時在小區(qū)里，小朋友們看到了很多小動物，那么在這里面有哪些是昆蟲？哪些不是昆蟲呢？小朋友們都還不是很清楚。
昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示動物圖卡片，讓幼兒自由發(fā)表對圖中的動物的了解，幫助幼兒在交流的過程中正確認識昆蟲和非昆蟲?；顒釉俅瓮ㄟ^故事《毛毛蟲的生日會》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲的特征。
活動中，很大程度上提升了幼兒的認識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應幼兒的發(fā)現(xiàn)與認識。更加的讓活動變得生動。
通過本次的活動，可以幫助幼兒了解昆蟲的特征，了解大自然的秘密。但是課后教師沒有給幼兒預留學習運用環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)幼兒動手、動腦方面有待加強。
小昆蟲的家科學教案篇十六
1、了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。
2、了解昆蟲和人們的關系，知道愛護益蟲，消滅害蟲。
活動準備。
1、ppt課件：蜻蜓。
2、課件：動畫片—蝴蝶。
3、課件：圖片—七星瓢蟲。
活動過程。
教師：小朋友，你知道那些昆蟲嗎？請你說一說。
你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎？
1、動畫片中的昆蟲叫什么名字？（蝴蝶）。
2、了解主要特征和生活習性。
它們是什么樣子的？
頭上有什么？數(shù)一數(shù)有幾隊翅膀？有幾對腳？
蝴蝶生活在什么地方？吃什么？
1、還知道哪些昆蟲？
2、觀看各種蜻蜓。
蜻蜓長的什么樣子？
頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀；
腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。
3、蝴蝶和蜻蜓它們共同的名子叫什么？它們有哪些地方是相同的？
這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。
有些昆蟲（如七星瓢蟲）有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對翅膀（如蚊子。）。
1、你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？為什么？
2、昆蟲里哪些是益蟲？哪些是害蟲？為什么？
3、蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？
（蝴蝶在幼蟲時有吃嫩菜葉等害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處）。
1、我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲？
2、我們應該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，
隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。
小昆蟲的家科學教案篇十七
（1）教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面，請幼兒猜猜是什么，猜對后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
（2）請幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂，滿足好奇心。
2.分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同。
（1）教師交代觀察要求：4-5名幼兒分為一組，一起觀察蟋蟀和螳螂?？匆豢此鼈兩砩隙奸L了什么？是什么樣子的？什么地方相同？什么地方不同？請一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來。
（2）幼兒分組進行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察，一起交流發(fā)現(xiàn)，解答幼兒的疑問，重點指導幼兒按一定的順序進行觀察，比較兩只昆蟲的異同。
（3）展示觀察記錄，分享觀察收獲。請幼兒根據(jù)觀察記錄，說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn)。教師對幼兒的介紹進行提升總結(jié)，提出昆蟲的概念和特征。
提問：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么？共同的名稱是什么？
小結(jié)：蟋蟀、螳螂的身上有六條腿，兩對翅膀都會飛，它們有一個共同的名字叫昆蟲。
3.引導幼兒討論、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活習性。
小結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。
4.閱讀幼兒學習資源，拓展幼兒關于昆蟲的經(jīng)驗。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃
小昆蟲的家科學教案篇十八
學習用連貫得語句清楚地表達畫面得內(nèi)容。
觀察昆蟲的居住環(huán)境。
學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
"看圖說話"：《觀察昆蟲》。
掛圖：《昆蟲大集合》、《觀察昆蟲》。
捕蟲網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、工具書、菜園。
事先到附近觀察地形。
復習掛圖《昆蟲大集合》，與幼兒交流分享曾經(jīng)接觸昆蟲的經(jīng)驗，并請幼兒回答：
——還見過哪些昆蟲？
——昆蟲長什么樣子？
——它們會做些什么事？
——通常在哪里可以看到？
與幼兒一起看掛圖《觀察昆蟲》的畫面，了解戶外觀察鷹注意的事項，激發(fā)幼兒到戶外觀察的興趣。
——引導幼兒仔細觀察畫面，理解畫面內(nèi)容。
組織幼兒到戶外觀察。
——觀察前將幼兒分組，并提醒幼兒注意安全，仔細觀察，并小心愛護昆蟲。
——視當時的情況，捕捉幾只容易飼養(yǎng)的昆蟲放在飼養(yǎng)箱中帶回教室。
與幼兒分享觀察的經(jīng)驗，并請他么說一說：
——你找到了什么昆蟲？在哪里找到的？
引導幼兒根據(jù)觀察到、捕捉到的昆蟲，大膽提出問題，并把幼兒的問題制作成海報。
本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。
小昆蟲的家科學教案篇十九
夏天到了，各種各樣的小昆蟲飛出來了，昆蟲世界充滿了生機，充滿了趣味。自然界中的昆蟲是孩子們喜歡的一種生物，有趣的昆蟲會引發(fā)孩子無限的好奇心，激發(fā)孩子探索的欲望。用昆蟲作為教學活動的素材定能引起孩子學習的興趣。中班科學活動《昆蟲的家》是選自幼兒園《建構(gòu)式課程》中班下冊《有趣的昆蟲》主題中的一個活動，主要通過昆蟲搬新家讓幼兒找出各個昆蟲家所在的位置，從而感知物體在序列中的位置，使幼兒獲得一些空間方位概念。
1、利用昆蟲排隊、昆蟲回家感知物體在序列中的位置，能用序數(shù)詞表示昆蟲在樓層中的位置。
2、通過昆蟲搬新家，學習區(qū)分物體在不同層級中的序列位，建構(gòu)二維空間方位概念。
3、培養(yǎng)幼兒的邏輯判斷能力。
：正確感知物體在序列中的位置，會用序數(shù)詞表示。
：學習區(qū)分物體在不同層級中的序列位，建構(gòu)二維空間方位概念。
認識各種昆蟲，知道各種昆蟲的名稱。
1、多媒體課件一套;
2、帶有門牌號標簽的各種昆蟲圖片若干(與幼兒人數(shù)相等);
3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間，2幢5層2間，3幢3層3間，4幢4層3間)。
1、課件：昆蟲飛到草地上，說說昆蟲飛來的先后次序，數(shù)數(shù)有幾只昆蟲?
2、觀察排成橫排的昆蟲?？纯凑l排在第一?誰排在最后?其他昆蟲排在第幾?
3、將這組昆蟲交換位置，繼續(xù)判斷它們的位置。(視情運用)
1、課件：出示5層單間樓房，數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層?
2、小昆蟲要回家了，它們分別住在幾層樓?
1、蜻蜓的家在哪里?
2、出示4幢樓房，昆蟲新村里造了很多新房子，數(shù)數(shù)有幾幢?每幢各有幾層幾間?
3、蜻蜓回家，出示蜻蜓家的門牌號，分析、講解圖卡上的幾個數(shù)字各表示什么?幫蜻蜓找家。
1、昆蟲們要搬新家了，請小朋友們幫昆蟲們找家。
2、全體幼兒操作，幫昆蟲們找家。
3、幼兒交流自己幫哪個昆蟲找家了，它住哪里?
4、集體，校對糾錯。
學昆蟲飛出室外玩排隊游戲。
利用昆蟲排隊引導幼兒感知橫排物體序列中的位置，學習從左往右數(shù)，說出昆蟲排在第幾個。運用昆蟲回家提示幼兒從下往上數(shù)，引導幼兒感知豎排物體序列中的位置。請幼兒運用序數(shù)詞表示它們在序列中的位置。
通過昆蟲搬新家，在幫昆蟲找到新家的過程中鞏固對序列的認知。
4幢房子難度不一，運用兩個昆蟲例子幫昆蟲找家，重點讓幼兒分清幾幢幾層幾室，這是難點，允許幼兒學習過程中出錯。
在幼兒操作的過程中教師可根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平引導幼兒進行操作練習。
幼兒自主交流，讓操作快的`幼兒先相互交流。
集體交流，檢驗幼兒操作結(jié)果，鞏固學習。
游戲延伸，將學習運用到日常活動中。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17286827.html】
