如何合理規(guī)劃時(shí)間，提高工作效率是我們需要思考的問題。寫總結(jié)是對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)和自律，能夠培養(yǎng)我們的自我管理能力。這些總結(jié)范文是作者從實(shí)際生活和工作中提煉出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，非常值得我們借鑒和參考。
論文我國公路工程造價(jià)問題分析篇一
1.1做好質(zhì)量保障體系工作。要避免出現(xiàn)造成工程質(zhì)量低下、返工的現(xiàn)象。因此，施工前要做好良好的質(zhì)量保證體系。這樣不但保障了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，而且也是企業(yè)走向市場(chǎng)的主要原因之一。
1.2調(diào)查工程情況，制定方案。在具體路基的施工場(chǎng)地詳細(xì)調(diào)查了解地質(zhì)及含水量等相關(guān)情況，并做好土工標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)和土壤cbr值強(qiáng)度試驗(yàn)，根據(jù)這些調(diào)查情況制定較為科學(xué)合理的施工方案。同時(shí)根據(jù)實(shí)際工程量和整個(gè)工期計(jì)劃要求，制定工程進(jìn)度，同步進(jìn)行的還要組織人力、機(jī)械、材料進(jìn)場(chǎng)。
1.3打通施工和排水便道。這是為進(jìn)駐大型施工機(jī)械做準(zhǔn)備的，我們要根據(jù)施工總體布置，機(jī)械設(shè)備到位情況，正確放出路塹邊坡開挖線。另外還要做好路塹施工前的塹頂截、排水，天溝鋪砌工作。
1.4做好測(cè)量放樣工作。施工人員要根據(jù)橫斷面放出路基邊坡線，并開挖排水溝，與現(xiàn)有的排水系統(tǒng)進(jìn)行連接。同時(shí)做好砍伐苗木等地面附著物，用挖掘機(jī)清除樹根，由推土機(jī)、裝載機(jī)清除地表草皮土、腐植土等。需要注意的是填方路基比設(shè)計(jì)寬度超寬填筑單側(cè)不小于30cm，以滿足路基邊緣壓實(shí)度要求。
1.5做好技術(shù)交底工作。在施工前要把施工部署、整體安排、施工規(guī)范等多方面的安排進(jìn)行全面技術(shù)交底，確保施工人員了解工程施工要求和重點(diǎn)，以便于施工方案和施工工期按照原計(jì)劃實(shí)現(xiàn)。
2公路路基工程施工措施。
公路路基工程施工方案是對(duì)設(shè)計(jì)方案的實(shí)際檢驗(yàn)，文章結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)這方面的認(rèn)識(shí)。
2.1路基的土方開挖。在實(shí)際施工中如果填土的高度小于路面的厚度和路床的厚度時(shí)候就應(yīng)該進(jìn)行超挖，還要進(jìn)行分層回填壓實(shí)處理，基底壓實(shí)度不應(yīng)該小于90%，而臺(tái)階的寬度不應(yīng)該小于2m。文章根據(jù)某一施工路段的路段開挖為例，給出下面的具體參數(shù)。在土方開挖的時(shí)候要用挖掘機(jī)和自卸車挖運(yùn)方式進(jìn)行，開挖應(yīng)該遵循自上而下的順序，不能掏底開挖，要確保坡面平順，杜絕有明顯的高低不平現(xiàn)象的`發(fā)生，要檢查邊坡開挖坡度，糾正偏差；對(duì)于那些需要設(shè)防護(hù)的邊坡，要按照設(shè)計(jì)要求及時(shí)支護(hù)，并在挖方時(shí)要先預(yù)留厚度保護(hù)層，支護(hù)時(shí)才刷坡，邊刷坡邊支護(hù)。
2.2路基的土方填筑。在路基土方填筑前要進(jìn)行填料試驗(yàn)，一般內(nèi)容有填料的含水量、承載比、顆粒分析等。將調(diào)查與試驗(yàn)結(jié)果報(bào)監(jiān)理工程師審批，經(jīng)監(jiān)理工程師確認(rèn)合格后方可進(jìn)行路基填筑。
2.3路基的施工順序。在公路路基施工時(shí)，我們要本著填土，平整，碾壓，檢測(cè)的順序，同時(shí)要按照施工準(zhǔn)備，基地處理，分層填筑，攤鋪平整，碾壓夯實(shí)，檢測(cè)驗(yàn)證，路基整形，邊坡整修這樣的順序進(jìn)行。而在基層施工的順序要按照在工程施工驗(yàn)收合格后，基層施工再全面展開，施工人員施工的順序是，底基層，基層，流水施工，在主線施工完后在施工交道。另外還要確保路塹上側(cè)不要有棄土現(xiàn)象，并保證塹頂?shù)孛嫠茼樌麖娜笨谂懦?。如果有棄土堆的時(shí)候它的位置與高度一定要保持路塹邊坡和自身的穩(wěn)定，還要考慮地形以及對(duì)附近建筑物、河道、交通的影響。它的具體施工要求是，填土厚度要按照試驗(yàn)路段的填土厚度進(jìn)行，其中填筑到路床頂面最后一層的壓實(shí)厚度不得小于10cm，路基的兩側(cè)鋪土寬度不得超過30cm，它的每一層填料頂面要形成2%左右的雙向排水橫坡，如果遇到橋涵臺(tái)背施工要準(zhǔn)備大于或者等于1t的小型振動(dòng)壓路機(jī)。在碾壓環(huán)節(jié)中要先振動(dòng)壓路機(jī)靜壓一次再輕壓2次，并采用縱向進(jìn)退的方式進(jìn)行，速度控制在4km/h，其中橫向論一般地要重疊0.4m~0.5m，前后的兩相鄰施工段要縱向重疊在1.0m~1.5m之間。
3結(jié)語。
本文主要介紹了公路路基工程施工中某些關(guān)鍵過程的施工方法，在具體工程施工中，我們還需要根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜，靈活采用各種方法，不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，推廣應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)，真正做到精心組織、科學(xué)施工，以滿足與時(shí)俱進(jìn)的公路路基施工規(guī)定要求。
論文我國公路工程造價(jià)問題分析篇二
道路施工中，有的路基需要填方處理后壓實(shí)。但填方路基的壓實(shí)不足或不均勻就會(huì)造成下沉。道路施工中，沿線的橋涵工程往往也是質(zhì)量問題的多發(fā)地帶，像橋涵通道這類構(gòu)造物與路基銜接處容易出現(xiàn)下沉[3]。只要是由于所用材料不當(dāng)或碾壓不實(shí)，造成路基逐步下沉。道路工程施工中地基處理時(shí)非常關(guān)鍵的，有的軟土地基如果處治不妥也會(huì)造成路基沉降；填方土壤含水量過大，碾壓的壓實(shí)度無法保證，容易出現(xiàn)彈簧土現(xiàn)象，也容易造成路基沉降。
2產(chǎn)生縱向裂縫。
路基處理過程中，容易產(chǎn)生縱向裂縫。第一是清淤不徹底，路基的邊部尚有一部分沒清理干凈，或者有淤泥堆在路邊，是路基產(chǎn)生邊緣下沉。第二是路基填筑寬度因中線偏位而導(dǎo)致寬度不夠，進(jìn)行補(bǔ)邊而導(dǎo)致竣工后的鑲邊下沉而產(chǎn)生縱向裂縫。第三是需要半填方半開挖的路基，由于沒有挖臺(tái)階進(jìn)行分層填筑，在碾壓過程中壓實(shí)度低而產(chǎn)生縱向裂縫。道路施工的質(zhì)量問題中，有兩大問題危害最大，其中就包括路基沉降和縱向裂縫。其后果是直接影響到行車速度、乘車的舒適性和安全性、甚至影響車輛的使用壽命。因其維護(hù)難度大，使維修養(yǎng)護(hù)費(fèi)用增加。影響路容，邊坡塌方嚴(yán)重時(shí)更會(huì)影響道路通車或者堵塞水溝危害農(nóng)田。
3忽視試驗(yàn)段施工。
試驗(yàn)段的施工被一些施工企業(yè)忽視，憑經(jīng)驗(yàn)施工，固步自封式的思維方式來管理工程。導(dǎo)致正式施工時(shí)缺乏確切的理論以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有效參考，無法確定切實(shí)可行的工程施工方案。試驗(yàn)段的施工目的主要是為后期的整體施工打下基礎(chǔ)，為整個(gè)工程的工藝提供實(shí)際的數(shù)據(jù)參考。然后再按照試驗(yàn)段的`施工經(jīng)驗(yàn)確定具體的施工操作方法，去指導(dǎo)全線工程的整體施工。
4公路工程的特點(diǎn)。
公路工程的施工技術(shù)復(fù)雜，公路形式戰(zhàn)線長且變化多樣，施工的道路所處的地理位置不同導(dǎo)致用途的差別，往往一項(xiàng)大工程中包涵多個(gè)分項(xiàng)工程；而且工程的結(jié)構(gòu)、造型也是變化的，所應(yīng)用的材料也不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)榈缆?、橋涵的?gòu)造不同，其建設(shè)施工的方法也不同，這就形成了一項(xiàng)工程多個(gè)項(xiàng)目的局面，技術(shù)人員、所需材料、所需機(jī)械、施工方式、施工進(jìn)度等等諸多元素集中在一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，這樣多工種配合、多單位交叉作業(yè)，施工組織和施工技術(shù)管理就變得非常復(fù)雜，工程的質(zhì)量控制難度就增加了。另外在具體的施工期間還會(huì)涉及到社會(huì)上的其他行業(yè)和部門。比如交管部門配合封閉道路；水利部門配合工程用水；電力部門配合工程用電。這些具體的問題都需要施工企業(yè)的協(xié)調(diào)，任何一個(gè)部門和任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都可能對(duì)整體施工造成制約和障礙。
道路施工項(xiàng)目有大有小，工期也就有長有短；項(xiàng)目有單一有復(fù)雜，人員、材料、機(jī)械就有差別。雖然工程總體是圍繞路槽和構(gòu)造物進(jìn)行施工的，但工序和工藝是有區(qū)別的。施工場(chǎng)地上人員、材料、設(shè)備零部件和施工機(jī)具等同時(shí)存在一個(gè)項(xiàng)目中。小型工程可能短期就結(jié)束了，如果是大型工程要持續(xù)幾年。這樣的漫長工期，一些不確定因素眾多，隨時(shí)出現(xiàn)就形成了干擾施工的因素，變數(shù)大于定數(shù)。尤其通遼市處在北方，其氣候條件多變更是一個(gè)不可抗因素。另外在一些大型項(xiàng)目建設(shè)中，征地、拆遷、環(huán)保等問題都是掣肘項(xiàng)目進(jìn)展的絆腳石。所以說公路工程建設(shè)是最容易受外來因素干擾的工程[2]。
道路工程是個(gè)線形工程，其間的作業(yè)點(diǎn)和作業(yè)面是隨著工程進(jìn)度而不斷變化的。工序進(jìn)行到哪里，人員和施工機(jī)具就跟隨移動(dòng)到哪里。工程的進(jìn)展由路槽、墊層、基層、面層到防護(hù)工程，作業(yè)地點(diǎn)和機(jī)具設(shè)備是不斷移動(dòng)的。同一道工序隨著進(jìn)度的推進(jìn)，施工現(xiàn)場(chǎng)情況也是不一樣的。一些不安全因素和事故隱患就在這樣復(fù)雜多變的情況下悄悄地隱藏著。給施工人員及管理者的工作帶來了很大的困難。
5如何控制施工質(zhì)量。
首先在工程項(xiàng)目施工之前，要做好技術(shù)準(zhǔn)備，由項(xiàng)目部組織技術(shù)人員對(duì)工程全線的導(dǎo)線點(diǎn)、中樁和高程進(jìn)行反復(fù)測(cè)量，確保道路中線和高程的誤差符合標(biāo)準(zhǔn)，最終使之達(dá)到閉合要求。在施工中，有關(guān)人員對(duì)路基中線及各個(gè)橋涵構(gòu)造物的平面位置、高程、預(yù)制構(gòu)件的幾何尺寸等進(jìn)行反復(fù)測(cè)量，達(dá)到符合設(shè)計(jì)要求，保證施工質(zhì)量。
認(rèn)真做好工程施工，是現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制的主要項(xiàng)目。從路基開始，主要注意原地基土壤情況，如果是低洼狀態(tài)，填筑的時(shí)候就該選擇透水性良好的材料，必要的時(shí)候就該把現(xiàn)有的土壤更換如砂粒或山皮沙或山皮沙石等，填筑時(shí)候一定要重型壓路機(jī)進(jìn)行碾壓，如果高填方應(yīng)該使用托振更好。路面墊層，應(yīng)該選擇穩(wěn)定性良好的材料，最好使用粒料，應(yīng)該確保透水性好，以便達(dá)到施工技術(shù)要求?；鶎幼詈檬褂媚苄纬砂弩w的材料，如二灰碎石、水泥穩(wěn)定土等，應(yīng)該根據(jù)路面等級(jí)情況選擇所需要的材料。面層通常是需要水泥混凝土或?yàn)r青混凝土。
工程質(zhì)量保證的關(guān)鍵是做好現(xiàn)場(chǎng)檢查，通過檢查、抽測(cè)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，及時(shí)解決處理或者消滅在萌芽狀態(tài)，減少經(jīng)濟(jì)損失。這就要求質(zhì)檢人員腿勤、眼勤、手勤。隨時(shí)對(duì)混凝土的砂、石料、水的稱量進(jìn)行抽測(cè)，隨時(shí)查看鋼筋的焊接和綁扎長度、模板的搭設(shè)等是否合乎要求和堅(jiān)固緊密?？刂聘魇┕るA段的質(zhì)量，及時(shí)把發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題排除，做到防患于未然。施工中排除一切干擾，堅(jiān)持質(zhì)量第一，履行施工合同，做好質(zhì)量的自檢和聯(lián)檢，尤其加強(qiáng)各個(gè)單項(xiàng)工程的現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制。對(duì)橋涵構(gòu)造物工程的幾何尺寸等主要技術(shù)指標(biāo)嚴(yán)格控制，做好外觀質(zhì)量的控制，控制好基層及面層的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、平整度等主要技術(shù)指標(biāo)。
論文我國公路工程造價(jià)問題分析篇三
2.1整合資源，集中投入，建好校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地學(xué)院采取自籌自建、與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合共建等多種途徑，擴(kuò)大融資渠道，逐年投入資金購買實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，完善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)。學(xué)院擁有1mz的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大樓，340畝的測(cè)繪教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)基地，具有中央財(cái)政支持的建筑實(shí)訓(xùn)基地，建有土建類專業(yè)材料檢測(cè)綜合實(shí)訓(xùn)基地、高速鐵路檢測(cè)實(shí)訓(xùn)基地、土建類專業(yè)測(cè)繪綜合實(shí)訓(xùn)基地等3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地以及校內(nèi)各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室近百個(gè)，為學(xué)院開展實(shí)踐教學(xué)奠定了良好的硬件基礎(chǔ)，基本覆蓋了學(xué)院的所有專業(yè)，滿足了課程教學(xué)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)的需要。
2.2依托行業(yè)，校企合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地陜鐵院與中國中鐵等大型央企延續(xù)了“同根共生、分而不離、氣脈相連、相存相依”的緊密合作辦學(xué)關(guān)系，一直是中國中鐵、中國鐵建穩(wěn)固的技術(shù)技能專門人才培養(yǎng)基地。至目前為止，已經(jīng)有189個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)院簽訂共建協(xié)議，并且這些基地運(yùn)行良好，同時(shí)有相應(yīng)的保障機(jī)制，其中大多為中國中鐵、中國鐵建等世界500強(qiáng)企業(yè)。
2.3提高實(shí)踐教學(xué)能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的先決條件。學(xué)院《專業(yè)教師下現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐鍛煉管理辦法(試行)》明確規(guī)定:新參加工作的專業(yè)教師必須到實(shí)訓(xùn)中心或?qū)W院相關(guān)職能部門見習(xí)一年;專業(yè)教師以五年為一個(gè)周期，五年內(nèi)必須有不少于3個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷。
自起，學(xué)院每年安排20名以上的青年教師脫產(chǎn)到合作企業(yè)進(jìn)行至少半年的頂崗實(shí)踐鍛煉，做到了“下一次現(xiàn)場(chǎng)，做一個(gè)項(xiàng)目;服務(wù)一個(gè)企業(yè)，鍛煉一批人才”。另外，學(xué)院還邀請(qǐng)高職教育專家來院對(duì)全院教師進(jìn)行職業(yè)教育課程體系開發(fā)與改革培訓(xùn)970人次。邀請(qǐng)寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程體系開發(fā)專家來院舉辦青年教師教育教學(xué)能力專題培訓(xùn)2期，共計(jì)培訓(xùn)356人次。
2.4建立職業(yè)技能鑒定站，全面實(shí)施“雙證書”教育學(xué)院全面推行“雙證制”，要求學(xué)生在完成人才培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以獲取相應(yīng)的畢業(yè)證書，同時(shí)需要取得職業(yè)資格證書。學(xué)院建有勞動(dòng)和社會(huì)保障部的國家職業(yè)技能鑒定站、計(jì)算機(jī)高新技術(shù)培訓(xùn)考試點(diǎn)和陜西省建筑行業(yè)專業(yè)技術(shù)管理人員等培訓(xùn)點(diǎn)、渭南市職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，擁有18個(gè)職業(yè)工種的鑒定資格及陜西省建筑行業(yè)專業(yè)技術(shù)管理人員等培訓(xùn)資質(zhì)。同時(shí)作為面向全省的開放式職業(yè)技能培訓(xùn)基地和鑒定站所，為行業(yè)、地方累計(jì)開展職業(yè)資格鑒定1562人次，為中鐵一局、中鐵七局、中鐵二十局、鐵一院、廣州地鐵集團(tuán)公司等企業(yè)培訓(xùn)員工21251人次，為渭南地方培訓(xùn)1236人次。
論文我國公路工程造價(jià)問題分析篇四
獨(dú)立學(xué)院修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，要注意各門課程的關(guān)系，對(duì)理論和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行科學(xué)安排，合理搭配，通過前后銜接、有序的開展教學(xué)，保證實(shí)踐教學(xué)不孤立;還要合理規(guī)劃各個(gè)基礎(chǔ)課程，使專業(yè)的'理論課程能夠指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，并能使實(shí)踐教學(xué)能夠論證理論所學(xué)，同時(shí)，在制定教學(xué)大綱中，要明確實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，引起學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的注意。
3.1.2平衡實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)或?qū)W分比例。
獨(dú)立院校工商管理專業(yè)可以適當(dāng)提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)或?qū)W分，使學(xué)生在重視理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，改變固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣。并在實(shí)踐過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生鞏固理論、解決問題。
3.2實(shí)踐教學(xué)形式的創(chuàng)新。
3.2.1建立計(jì)算機(jī)軟件仿真模擬實(shí)驗(yàn)室。
通過利用計(jì)算機(jī)軟件仿真模擬實(shí)驗(yàn)軟件開展實(shí)驗(yàn)課程，不僅方便教師集中講解，還可幫助學(xué)生了解工商管理各種軟件的應(yīng)用，掌握各實(shí)踐課程的操作流程，真實(shí)體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)作或管理的流程，并且避免學(xué)生在真實(shí)企業(yè)實(shí)踐中可能要面對(duì)的各種風(fēng)險(xiǎn)。
3.2.2加強(qiáng)校企戰(zhàn)略合作。
首先，獨(dú)立院校工商管理專業(yè)可與各類企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，使企業(yè)作為獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)的實(shí)際校外教學(xué)課堂。其次，還可聘請(qǐng)企業(yè)工作人員作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營管理的實(shí)際領(lǐng)域，獲得真正的學(xué)習(xí)和工作體驗(yàn)。
3.3培養(yǎng)“雙師型”人才。
3.3.1加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有專職教師的培養(yǎng)。
學(xué)院要鼓勵(lì)教師積極參加相關(guān)的職業(yè)技能考試并獲取職業(yè)資格證書;還可組織教師深入企業(yè)生產(chǎn)管理一線，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、管理模式、生產(chǎn)與運(yùn)作流程等情況;同時(shí)，鼓勵(lì)教師盡量使自己的研究課題能與實(shí)際企業(yè)相結(jié)合，另外，要鼓勵(lì)教師參與企業(yè)的管理咨詢，積累專業(yè)相關(guān)的技能、技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，此外，專職教師也可以主動(dòng)加入相關(guān)的行業(yè)協(xié)會(huì)，向行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)習(xí)，提升教師的管理理念和經(jīng)驗(yàn)。
3.3.2實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)創(chuàng)新。
獨(dú)立院校工商管理專業(yè)應(yīng)積極引進(jìn)一些具有專業(yè)理論知識(shí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能熟練的優(yōu)秀企業(yè)工作人員到校內(nèi)擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，其次，還應(yīng)與企業(yè)積極探索并共同培養(yǎng)“雙師型”教師，學(xué)院和企業(yè)可互派人員到對(duì)方掛職、學(xué)習(xí)、鍛煉，打造一支專、兼職結(jié)合、理念與實(shí)踐互補(bǔ)的教學(xué)隊(duì)伍，不僅能夠解決了專職教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺，還可以提高專職教師的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力。
3.4建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)考核體系3.4.1建立嚴(yán)格的實(shí)踐教學(xué)檢查制度。
獨(dú)立學(xué)院需要逐步建立、強(qiáng)化工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度和實(shí)施辦法，細(xì)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式。包括：實(shí)踐課程的教學(xué)計(jì)劃中是否安排了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與理論基礎(chǔ)是否相符合、實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)(學(xué)分)是否符合標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)的執(zhí)行效果如何等等。只有學(xué)校重視實(shí)踐教學(xué)，才能將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范化、制度化。
3.4.2引入教學(xué)督導(dǎo)制度。
通過建立教學(xué)督導(dǎo)小組，檢查工商管理專業(yè)各項(xiàng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并通過學(xué)生聯(lián)絡(luò)員定期對(duì)實(shí)踐課程教學(xué)時(shí)間、過程、內(nèi)容等進(jìn)行反饋，督促實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效開展。另外，要將實(shí)踐教學(xué)情況納入對(duì)教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的考評(píng)系統(tǒng)中，保證從多角度、全方位促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的執(zhí)行。
3.4.3建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的獎(jiǎng)懲制度。
獨(dú)立學(xué)院還應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的獎(jiǎng)懲制度，但需要注意的問題是：不同的課程、不同形式的實(shí)踐教學(xué)，其效果是不是一樣的，考評(píng)及獎(jiǎng)懲制度也應(yīng)有所不同，因此，獨(dú)立院校工商管理專業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合其實(shí)踐教學(xué)課程、形式、歷史的教學(xué)考核經(jīng)驗(yàn)，建立相應(yīng)的科學(xué)的考核指標(biāo)，確定不同指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)及考核規(guī)定等。
論文我國公路工程造價(jià)問題分析篇五
［摘要］市政公路橋梁工程中的施工質(zhì)量、效率以及所施用技術(shù)所含科學(xué)含量的高低十分重要。但在公路橋梁的施工過程中，仍存在諸多亟待解決的問題，因此對(duì)施用技術(shù)進(jìn)行不斷的探索以及研究至關(guān)重要。針對(duì)市政公路橋梁工程中的預(yù)應(yīng)力張拉施工技術(shù)要點(diǎn)加以分析。
［關(guān)鍵詞］市政公路；橋梁工程；預(yù)應(yīng)力。
1預(yù)應(yīng)力張拉施工應(yīng)用。
1.1鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。
混凝土裂縫是橋梁工程施工中頻發(fā)的主要問題。良好的預(yù)應(yīng)力技術(shù)，是防止混凝土裂縫問題產(chǎn)生的關(guān)鍵手段之一，且在實(shí)際的應(yīng)用中，也取得了較為可觀的成果。此外，在實(shí)施橋梁工程混凝土施工以前，需事先對(duì)混凝土實(shí)行張拉操作，且應(yīng)確保所張拉范圍內(nèi)的混凝土足夠緊實(shí)，以有效避免混凝土裂縫問題的產(chǎn)生。
1.2鋼絞線選擇。
我國現(xiàn)下所使用的預(yù)應(yīng)力施工鋼材，主要包括：冷拉鋼絲、預(yù)應(yīng)力鋼筋等，其中，松弛鋼絞線，是較為常見的預(yù)應(yīng)力鋼絞線之一，具有成本投入低，操作便捷且實(shí)用等特點(diǎn)，因此，常被國內(nèi)大規(guī)模的公路橋梁工程所采用。較其他種類的鋼材而言，使用松弛鋼絞線不僅有利于節(jié)約施工投入成本，也可有效地減少工業(yè)材料浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生，且有助于提升工程所獲經(jīng)濟(jì)收益。此外，在實(shí)際實(shí)施預(yù)應(yīng)力鋼絞線選擇的過程中，需要仔細(xì)考量其尺寸、松弛率及規(guī)格等，以確保相應(yīng)的預(yù)應(yīng)力施工得以更高效的施行。
1.3錨具選擇。
選擇時(shí)需考量機(jī)械錨固等因素所造成的影響，在實(shí)行工程施工時(shí)，由于摩阻錨固的操作方式較為簡便，因此相應(yīng)的應(yīng)用范圍也較寬，常被應(yīng)用于公路橋梁工程的預(yù)應(yīng)力施工中。摩阻錨固方式是運(yùn)用錨具對(duì)鋼材造成擠壓，使其產(chǎn)生預(yù)應(yīng)力。但與此同時(shí)，其也具有連接方法較為繁瑣的弊端。最后，應(yīng)先利用機(jī)械加工的形式，為錨定預(yù)應(yīng)力鋼材兩端的施工操作創(chuàng)造條件，再實(shí)施具體的機(jī)械錨固施工。
2技術(shù)要點(diǎn)分析。
2.1鋼絞線張拉。
2.1.1高應(yīng)力。
實(shí)施高應(yīng)力張拉施工前，應(yīng)仔細(xì)查驗(yàn)排氣孔、孔道位置及構(gòu)件尺寸等是否符合規(guī)定，并搭設(shè)一個(gè)專門的施工平臺(tái)，以保障高空作業(yè)人員安全以及有關(guān)施工順利開展。施工前還需利用專業(yè)的檢測(cè)儀器仔細(xì)查驗(yàn)儀表、設(shè)備等是否符合相應(yīng)工程的施工標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，需要對(duì)所使用的張拉儀器實(shí)施系統(tǒng)檢測(cè)，并需確保壓力表的精度高于1.5級(jí)，所使用的檢測(cè)儀器精度也應(yīng)至少高于2%。此外，所使用混凝土的數(shù)值也應(yīng)嚴(yán)格符合有關(guān)要求。
2.1.2預(yù)緊。
（1）在實(shí)施具體的鋼絞線張拉操作以前，應(yīng)進(jìn)行預(yù)緊張拉，并應(yīng)確定鋼絞線始終保持在較為松散的狀態(tài)下，以防止鋼絞線纏繞，對(duì)正常施工造成影響。（2）就市政公路橋梁工程而言，其是否足夠堅(jiān)固，在從某種意義上來講，直接由鋼絞線的預(yù)緊質(zhì)量而決定。（3）應(yīng)于鋼絞線處于松散狀態(tài)，且長短度相同時(shí)，對(duì)其實(shí)施預(yù)緊張拉。并應(yīng)確保其可以達(dá)到相應(yīng)的預(yù)緊強(qiáng)度要求，即鋼絞線并未出現(xiàn)錯(cuò)位或纏繞的情況。此外，在實(shí)際進(jìn)行預(yù)緊張拉的過程中，應(yīng)注意使用大小適宜的預(yù)緊力，避免由于其力道不均勻而為后期施工工作造成影響。（4）加固作業(yè)中應(yīng)使用的預(yù)緊力應(yīng)為12%的規(guī)定張拉力。
2.2壓漿。
針對(duì)體外索錨固施工結(jié)構(gòu)而言，由于其運(yùn)用了局部有粘結(jié)方法。若要使相應(yīng)的粘結(jié)力達(dá)到用戶以及施工監(jiān)督人員的標(biāo)準(zhǔn)，就需要良好的實(shí)施張拉操作結(jié)束后的壓漿作業(yè)，同時(shí)，也在一定程度上決定著此階段整體的施工質(zhì)量。首先，應(yīng)于施工操作具體實(shí)施前，預(yù)先實(shí)行比例為1∶1的模型試驗(yàn)，若壓漿度符合標(biāo)準(zhǔn)，則粘結(jié)力便可達(dá)至所規(guī)定張拉力的108%，符合錨固施工標(biāo)準(zhǔn)。此外，在具體實(shí)施上述操作時(shí)，應(yīng)注意壓漿操作需要在張拉結(jié)束后的24h內(nèi)實(shí)行，且為確保壓漿操作可以平穩(wěn)、順利的開展并符合相應(yīng)的壓力標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)使用手動(dòng)壓漿機(jī)。
2.3鋼絞線穿束與下料。
（1）橋梁固定操作中，張拉結(jié)束后應(yīng)對(duì)鋼管以及錨墊板實(shí)施灌漿操作，以構(gòu)成有粘結(jié)段，因此，在實(shí)行下料操作的過程中，應(yīng)著重于將有粘結(jié)段中的油脂等影響施工的物質(zhì)清除徹底。（2）實(shí)施鋼絞線穿束施工的過程中，由于對(duì)有粘結(jié)段的長短以及方位的掌控較為困難，因此，不僅應(yīng)充分考量到穿束施工進(jìn)行時(shí)，鋼絞線過于松散所造成的影響，需保障pe層可提前進(jìn)至密封罩內(nèi)，也應(yīng)考量到張拉力大小等因素，需盡可能地使其兩側(cè)長度相同，有利于使其兩端粘接力基本保持一致。（3）穿束施工進(jìn)行時(shí)，可以通過多個(gè)導(dǎo)向以及轉(zhuǎn)向設(shè)備，因此，不能于箱梁內(nèi)部實(shí)施多個(gè)鋼絞線的穿束操作，故而應(yīng)使用單線穿索的方式。（4）由于鋼絞線一旦出現(xiàn)纏繞現(xiàn)象，將對(duì)預(yù)應(yīng)力施工造成不良影響，因此，在實(shí)行具體施工時(shí)，應(yīng)確保鋼絞線始終保持在松散狀態(tài)下，故應(yīng)事先對(duì)鋼絞線等設(shè)備實(shí)施明確的分類操作，將所使用的鋼絞線，利用單線穿索法實(shí)施穿束，并應(yīng)注意實(shí)時(shí)對(duì)其位置進(jìn)行限制，有效避免鋼絞線纏繞現(xiàn)象的發(fā)生。
3注意事項(xiàng)。
3.1預(yù)應(yīng)力施工。
（1）混凝土構(gòu)件的強(qiáng)度應(yīng)符合施工要求，且不應(yīng)低于施工要求的75%。（2）應(yīng)將鋼絞線兩端，不必要的物質(zhì)徹底清除。（3）應(yīng)在施工進(jìn)行之前，對(duì)所使用錨具以及夾片實(shí)施硬度查驗(yàn)，避免夾片的硬度不符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)正常施工操作造成阻礙。（4）在實(shí)施夾片安裝時(shí)，應(yīng)保證使其和錨環(huán)口向吻合。（5）要求在具體應(yīng)用鋼絞線的過程中，嚴(yán)格按工程施工所規(guī)定的張拉流程進(jìn)行，倘若沒有明確規(guī)定，可運(yùn)用分段對(duì)稱張拉法。（6）應(yīng)確保所使用鋼絞線始終保持在張拉應(yīng)力的范圍內(nèi)，并在其基本處于穩(wěn)定后，實(shí)施錨固施工操作，且在錨固結(jié)束后，裸露在外的鋼絞線應(yīng)大于3cm。
3.2孔道灌漿。
（1）應(yīng)于施工現(xiàn)場(chǎng)放置水泥稠度儀，以確保在壓漿施工實(shí)施以前，便可對(duì)其實(shí)施檢測(cè)操作。（2）所使用的'水泥漿用水，至少應(yīng)達(dá)至飲用水標(biāo)準(zhǔn)，即其中所含有機(jī)物需符合相應(yīng)的施工標(biāo)準(zhǔn)。（3）不得擅自添加外加劑，且在實(shí)施有關(guān)操作時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照施工標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，嚴(yán)禁使用可能對(duì)水泥及鋼絞線造成損害的材料。如世紀(jì)城平瀾路施工工程中，所設(shè)計(jì)的預(yù)應(yīng)力管道應(yīng)運(yùn)用塑料波紋管，且在將其投入具體施工前，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行逐一檢查，同時(shí)要求所施用的波紋管不得帶有銹漬、油污等雜質(zhì)。
3.3鋼絞線選擇及儲(chǔ)存。
想要確保預(yù)應(yīng)力混凝土施工得以順利進(jìn)行，首先應(yīng)重視對(duì)鋼絞線實(shí)行的選擇以及存儲(chǔ)操作。（1）應(yīng)選擇優(yōu)質(zhì)品牌、高質(zhì)量的鋼絞線種類，并應(yīng)對(duì)其實(shí)施抽樣查驗(yàn)操作，以保證鋼絞線的品質(zhì)符合所規(guī)定的預(yù)應(yīng)力強(qiáng)度要求。（2）應(yīng)仔細(xì)觀察所購置的鋼絞線表面是否存在銹斑。（3）在利用鋼絞線進(jìn)行施工時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵循預(yù)應(yīng)力方向，且應(yīng)保證其在拉伸時(shí)不會(huì)產(chǎn)生變形嚴(yán)重的現(xiàn)象，防止對(duì)預(yù)應(yīng)力造成影響，導(dǎo)致相應(yīng)的混凝土結(jié)構(gòu)產(chǎn)生鋼筋斷裂的問題，對(duì)工程質(zhì)量及其經(jīng)濟(jì)效益造成不良影響。（4）應(yīng)注意觀察在實(shí)施具體施工時(shí)，是否存在鋼筋內(nèi)部破裂的現(xiàn)象，以免影響整體施工效率。
4結(jié)論。
在實(shí)際對(duì)市政橋梁進(jìn)行施工時(shí)，需要仔細(xì)考量鋼材選擇和預(yù)應(yīng)力效果可能造成的影響，其中，由于壓漿、鋼絞線下料等均屬于整體施工過程中的重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目，因此，應(yīng)于具體實(shí)施預(yù)應(yīng)力操作以前，進(jìn)行完善的施工準(zhǔn)備以及監(jiān)測(cè)工作，以保證工程得以順利的開展和進(jìn)行，有助于施工質(zhì)量及效率的提升。
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論文我國公路工程造價(jià)問題分析篇六
分析互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的必要性，闡述當(dāng)前應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題，從培育師資隊(duì)伍、構(gòu)建三大支撐平臺(tái)、采用分層次開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)等方面重構(gòu)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。
互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下，復(fù)雜的大數(shù)據(jù)要求應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才具有更強(qiáng)的數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析能力和更高的專業(yè)綜合素質(zhì)。為了培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下的統(tǒng)計(jì)學(xué)人才，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)必須修訂新的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本文探索互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。
一、互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系改革的必要性。
(一)互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下改革應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系以滿足相關(guān)部門的規(guī)定。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，，我國統(tǒng)計(jì)類本科專業(yè)進(jìn)行了一次較大幅度的調(diào)整，將原來的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)拆分成現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)等三個(gè)本科專業(yè)。全國各大院校隨后都相應(yīng)地進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置方面的修改。比如，許多高等院校增設(shè)了大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)管理、分析與挖掘的技能與方法類課程，尤其增加了一些有關(guān)大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐類課程。但是，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系是層進(jìn)式的、系統(tǒng)的、多維的實(shí)踐體系，僅僅增加實(shí)踐類課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
(二)互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下，數(shù)據(jù)呈指數(shù)增長和數(shù)據(jù)類型多樣化等特點(diǎn)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)有很大的沖擊。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育還停留在對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)模型分析上，然而大數(shù)據(jù)時(shí)代，很多情況需要針對(duì)總體進(jìn)行分析，而且數(shù)據(jù)具有復(fù)雜性與混雜性。這就要求應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下新的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)模式。具體而言，必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：一是計(jì)算機(jī)編程、數(shù)據(jù)挖掘能力;二是不確定性系統(tǒng)建模和數(shù)據(jù)復(fù)雜性能力;三是對(duì)不同類型數(shù)據(jù)分析能力。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置直接關(guān)系到處理數(shù)據(jù)的實(shí)戰(zhàn)能力，是互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下統(tǒng)計(jì)人才的培養(yǎng)方式能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。
二、當(dāng)前應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題。
應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要由專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)、專項(xiàng)與綜合實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)部分構(gòu)成。當(dāng)前應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的一些問題，無法滿足培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的要求。具體如下：
(一)專業(yè)課程的設(shè)置重理論而輕應(yīng)用。專業(yè)課程是實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)，承擔(dān)著實(shí)踐教學(xué)體系的支撐作用。長久以來，重理論而輕應(yīng)用的設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用能力差，如即使會(huì)計(jì)算期望、方差、各種估計(jì)等，但卻不會(huì)利用這些生成的信息幫助解決日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)問題。在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)比重偏低，且教學(xué)方式單一，學(xué)生參與程度低，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而不會(huì)用，無法將學(xué)習(xí)到的統(tǒng)計(jì)思想、分析、預(yù)測(cè)和決策等方法應(yīng)用于解決實(shí)際問題。
(二)專項(xiàng)與綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)置過于單一。當(dāng)前的專項(xiàng)與綜合實(shí)踐教學(xué)課程如數(shù)據(jù)處理分析實(shí)踐、統(tǒng)計(jì)軟件包設(shè)計(jì)等，大部分都局限在處理數(shù)值型數(shù)據(jù)上，較少針對(duì)其他數(shù)據(jù)類型如函數(shù)數(shù)據(jù)、文字?jǐn)?shù)據(jù)，挖掘有用的信息、剔除噪音數(shù)據(jù)等，不能滿足不同類型數(shù)據(jù)分析、計(jì)算機(jī)編程、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)復(fù)雜性和不確定性系統(tǒng)建模能力的培養(yǎng)。
(三)社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)難以達(dá)到目的。當(dāng)前，社會(huì)實(shí)踐一般安排在大二，一部分應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠參與當(dāng)?shù)卣块T承接的農(nóng)業(yè)人口調(diào)查、人口普查和經(jīng)濟(jì)普查等社會(huì)性調(diào)查實(shí)踐。然而，大部分學(xué)生專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)，無法進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的工作。此外，社會(huì)實(shí)踐的實(shí)習(xí)時(shí)間4周左右，學(xué)生往往剛有點(diǎn)頭緒，就要返回課堂。加之學(xué)生與企業(yè)也不簽協(xié)議，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生也沒什么約束力。所以社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)課程的效果不佳。
當(dāng)前，畢業(yè)實(shí)習(xí)往往崗位單一，實(shí)習(xí)內(nèi)容較少，學(xué)生不能對(duì)統(tǒng)計(jì)工作全過程進(jìn)行跟蹤，實(shí)習(xí)時(shí)大多是觀摩學(xué)習(xí)，商業(yè)企業(yè)統(tǒng)計(jì)崗位、金融機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)崗位往往涉及企業(yè)機(jī)密，相關(guān)數(shù)據(jù)的'處理無法獲得，實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期效果。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)之間不能較好地銜接，更談不上培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下的海量數(shù)據(jù)實(shí)際分析能力。
三、互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系重構(gòu)的措施。
應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系存在上述問題的原因主要是缺乏具有實(shí)戰(zhàn)能力的師資隊(duì)伍;缺乏全面、系統(tǒng)、多元的支撐平臺(tái);沒有采用分層次開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)模塊設(shè)置實(shí)踐教學(xué)。因此，可以從這三方面重構(gòu)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。
(一)培育互聯(lián)網(wǎng)融合背景下具有實(shí)戰(zhàn)能力的師資隊(duì)伍。在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，專業(yè)教師是實(shí)踐教學(xué)的具體指導(dǎo)者，建設(shè)計(jì)算機(jī)融合、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍尤其重要。具體措施如下：
1.鼓勵(lì)教師參加統(tǒng)計(jì)實(shí)踐工作，如以輸送青年教師出國進(jìn)修等方式，拓寬教師的視野，走在互聯(lián)網(wǎng)思維的前列;在企業(yè)調(diào)研和社會(huì)實(shí)踐中鍛煉青年師資隊(duì)伍，提高教師的數(shù)據(jù)分析實(shí)踐能力;以項(xiàng)目培養(yǎng)和鍛煉教師的計(jì)算機(jī)融合研究意識(shí)和技術(shù)開發(fā)、商務(wù)數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。
2.聘請(qǐng)業(yè)界統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員兼聘請(qǐng)電子商務(wù)企業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、市政智慧城市建設(shè)的企事業(yè)專家為學(xué)校兼職教授，邀請(qǐng)工程技術(shù)人員來校授課講座，為實(shí)踐教學(xué)提供人力資源保障。
3.青年教師積極參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國統(tǒng)計(jì)建模大賽和全國市場(chǎng)調(diào)查大賽賽題講評(píng)與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極參加統(tǒng)計(jì)學(xué)研究生暑期學(xué)校培訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)交流學(xué)習(xí)會(huì)議等，促進(jìn)青年教師成長，為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系儲(chǔ)備實(shí)踐教學(xué)人才。
(二)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)融合背景下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系的三大支撐平臺(tái)。具體如下：
1.融合大數(shù)據(jù)特點(diǎn)的專業(yè)課實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，面對(duì)巨量非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，更需要依靠云計(jì)算技術(shù)才能應(yīng)對(duì)，只有將計(jì)算機(jī)技術(shù)和統(tǒng)計(jì)技術(shù)結(jié)合起來，才能使統(tǒng)計(jì)思想在大數(shù)據(jù)分析中得到體現(xiàn)。除了傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程如實(shí)用回歸分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、抽樣調(diào)查、應(yīng)用時(shí)間序列分析和統(tǒng)計(jì)軟件等，還應(yīng)開設(shè)如統(tǒng)計(jì)建模與r編程、excel與vba編程、商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等具有統(tǒng)計(jì)與計(jì)算機(jī)融合特色的系列專業(yè)課程，以及r編程、網(wǎng)絡(luò)爬蟲等數(shù)據(jù)庫管理類、語言編程類、信息處理類統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。
2.健全多樣化的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的功能將對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建效果產(chǎn)生重要影響。功能健全多樣化的統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障，同時(shí)也為專業(yè)教師的成長創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，是申報(bào)科研項(xiàng)目及承接校外課題的基礎(chǔ)。教師科研項(xiàng)目支持企事業(yè)統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)創(chuàng)新，企事業(yè)單位提供統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生得到訓(xùn)練，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，由于經(jīng)濟(jì)部門和金融行業(yè)必須時(shí)常進(jìn)行效益分析、風(fēng)險(xiǎn)分析以及市場(chǎng)滿意度調(diào)查分析，還應(yīng)該建立分專業(yè)模塊的實(shí)踐實(shí)習(xí)的平臺(tái)。如金融數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、商務(wù)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)和電話調(diào)查訪問系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)等。
3.多元化的畢業(yè)實(shí)習(xí)的平臺(tái)。教學(xué)實(shí)習(xí)基地多元化可以充分保證學(xué)生能深入統(tǒng)計(jì)部門、市場(chǎng)調(diào)查與分析的實(shí)踐工作中。除與當(dāng)?shù)亟y(tǒng)計(jì)局、調(diào)查大隊(duì)、金融銀行企業(yè)建立固定的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地外，還要與跟專業(yè)需求較大的大型企業(yè)、市場(chǎng)調(diào)查咨詢公司加強(qiáng)合作實(shí)習(xí)基地的意向，作為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，建立長期信任的合作關(guān)系。此外，開發(fā)統(tǒng)計(jì)實(shí)習(xí)規(guī)劃項(xiàng)目如區(qū)統(tǒng)調(diào)隊(duì)專項(xiàng)調(diào)查、市統(tǒng)調(diào)隊(duì)專項(xiàng)調(diào)查、金融統(tǒng)計(jì)崗位實(shí)驗(yàn)、金融綜合統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)等，可以有針對(duì)性地解決社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)難以達(dá)到目的的問題。
(三)分專業(yè)模塊，采用分層次開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)。凝練出具有鮮明計(jì)算機(jī)融合特色地專業(yè)方向如商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、市場(chǎng)調(diào)查與數(shù)據(jù)挖掘、金融統(tǒng)計(jì)與金融險(xiǎn)管理。根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)有針對(duì)性地設(shè)置不同的實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)不同的專業(yè)模塊，分別有針對(duì)性地實(shí)施分層次開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生處理復(fù)雜性、混雜性數(shù)據(jù)培養(yǎng)的重要手段。主要分四個(gè)層次：
1.演示驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系的最低層、最基礎(chǔ)的部分，是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的支撐。通過教師講解、演示相關(guān)軟件的原理及操作，總結(jié)結(jié)論。
2.設(shè)計(jì)性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)施探究過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去猜想，去設(shè)計(jì)他們想要做的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐研究，讓學(xué)生用在學(xué)校學(xué)到的分析方法和解決問題的思路去思考和分析近在身邊的社會(huì)問題，對(duì)親身經(jīng)歷的數(shù)據(jù)資料和社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行探索和研究，培養(yǎng)他們的觀察、統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新思維及數(shù)據(jù)挖掘等能力。
3.綜合探究性實(shí)驗(yàn)。根據(jù)具體的統(tǒng)計(jì)工作和以一定的目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)的數(shù)據(jù)分析來設(shè)定。分各專業(yè)模塊，對(duì)其理論課、實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)、統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法、案例分析法和軟件技術(shù)，綜合鍛煉學(xué)生的分析與數(shù)據(jù)處理實(shí)踐能力。
4.與社會(huì)結(jié)合的研究性或創(chuàng)業(yè)性實(shí)驗(yàn)層次。走向社會(huì)，生產(chǎn)企業(yè)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)研究社會(huì)熱點(diǎn)問題，探究解決途徑。將前三個(gè)方面的鍛煉和實(shí)踐與具體的工作和實(shí)習(xí)結(jié)合起來，以實(shí)習(xí)崗位的角色作為切入點(diǎn)，全面提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適合時(shí)代需求的應(yīng)用創(chuàng)新型統(tǒng)計(jì)人才的重要使命。只有重構(gòu)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)具有實(shí)戰(zhàn)能力的的師資隊(duì)伍，構(gòu)建應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系的三大支撐平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，使學(xué)生將統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用于實(shí)踐，才能真正提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力，使得互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)達(dá)到“供求匹配”。把信息技術(shù)如庫管理類、語言編程類課程、信息處理類等課程融合到應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中是相當(dāng)困難的，如何完美融合也是一項(xiàng)長期而艱巨的實(shí)踐教學(xué)改革任務(wù)。
論文我國公路工程造價(jià)問題分析篇七
論文摘要：高職教育旨在培養(yǎng)實(shí)用型人才，幫助學(xué)生獲得職業(yè)能力以及具備相應(yīng)的紊質(zhì)，為行業(yè)企業(yè)所歡迎或取得社會(huì)的廣泛認(rèn)可。作為體現(xiàn)職業(yè)能力與素質(zhì)重要組成部分的外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，理所當(dāng)然地要適應(yīng)這一要求與變化，即高職外語教學(xué)應(yīng)滿足學(xué)生未來崗位工作與專業(yè)發(fā)展的需要。
隨著高職教育向就業(yè)模式轉(zhuǎn)型，人們?cè)凇肮W(xué)結(jié)合”的課程改革上進(jìn)行了大量探索，其中圍繞高職英語與專業(yè)整合的教學(xué)改革也被提上議事日程。這種研究，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)外語應(yīng)用能力，推動(dòng)整個(gè)教育質(zhì)量的提高，培養(yǎng)社會(huì)需要、企業(yè)歡迎的高職人才，無疑是有極大幫助的。
一、離職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析。
近些年來高職教育迅速崛起，高職招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，圍繞高職學(xué)生的英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，廣大英語教師積極開展教學(xué)試驗(yàn)與研究，給高職英語教育帶來了生機(jī)與活力，有效地推動(dòng)了高職教育改革與發(fā)展。盡管如此，高職院校中生源基本素質(zhì)有所下降，教育質(zhì)量提高不多的情況仍然存在，在外語教學(xué)上也有突出的表現(xiàn)。
一方面，高職生源組成復(fù)雜，不少學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是形成的英語知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。另一方面，我們的教材滯后于教育的要求，教學(xué)內(nèi)容往往偏深，偏難，體現(xiàn)不出高職英語教學(xué)自身的特色，教師教學(xué)大多采用以課堂為中心、以書本為中心和以教師為中心的模式，教學(xué)中習(xí)慣于使用生活詞匯多、職場(chǎng)詞匯少;重詞匯質(zhì)量、輕詞匯數(shù)量;重精讀、輕泛讀;重知識(shí)傳授、輕技能訓(xùn)練;重應(yīng)試教學(xué)、輕素質(zhì)培養(yǎng)等，學(xué)生依賴?yán)蠋?，缺乏?dú)立思考的現(xiàn)象比較普遍。英語教學(xué)的不適應(yīng)還表現(xiàn)在部分高職院校缺乏良好的英語教學(xué)的硬件環(huán)境，教學(xué)在手段上落后于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。這些情況都會(huì)給我們培養(yǎng)的人才與社會(huì)對(duì)接產(chǎn)生矛盾，造成高職院校的畢業(yè)生步人社會(huì)后在英語應(yīng)用方面不適應(yīng)或適應(yīng)期的延長。因此，在高職英語教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)努力正視高職英語教學(xué)當(dāng)前存在的不足，不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，以達(dá)到滿意的教學(xué)效果。
二、大學(xué)英語與專業(yè)整合教學(xué)的思考。
從培養(yǎng)目標(biāo)上看，高職的英語教學(xué)主要是利用2-3個(gè)學(xué)期的教與學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并實(shí)現(xiàn)與有關(guān)專業(yè)緊密聯(lián)系，提高學(xué)生在某個(gè)專業(yè)上的英語能力的應(yīng)用水平。這就要求高職學(xué)生不僅要努力掌握未來所從事職業(yè)必備的英語基礎(chǔ)知識(shí)，包括日常英語和專業(yè)英語基礎(chǔ)。而且要加強(qiáng)英語實(shí)際應(yīng)用能力、英語的自我完善與發(fā)展能力、多文化交往合作能力的培養(yǎng)。
作為工具學(xué)科的英語教學(xué)必須堅(jiān)持“實(shí)用為主，夠用為度”的原則?！皩?shí)用為主”是指教學(xué)內(nèi)容以實(shí)際崗位所必需的知識(shí)和技能為主;“夠用為度”是指內(nèi)容的難度和范圍以實(shí)際工作中所需知識(shí)和技能水平為標(biāo)準(zhǔn)。即為使學(xué)生在一個(gè)有限的時(shí)間段掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能，教師應(yīng)大膽突破學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，根據(jù)專業(yè)對(duì)英語能力的要求，把握好基礎(chǔ)知識(shí)傳授的范圍，處理好基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用的關(guān)系，合理分配教學(xué)時(shí)間，使講解和訓(xùn)練有所側(cè)重，恰到好處。
對(duì)應(yīng)職業(yè)與崗位，重組或優(yōu)化外語的教學(xué)內(nèi)容，一方面是作好市場(chǎng)調(diào)查。如到用人單位了解崗位(群)對(duì)英語的要求，明確那些是“必備”內(nèi)容、那些是“拓展”內(nèi)容，作為重組或優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。我們?cè)谑袌?chǎng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及商務(wù)流通方面工作的在學(xué)習(xí)外語時(shí)，有必要掌握語言的文化知識(shí)，包括詞義的文化內(nèi)涵、文化差異所產(chǎn)生的跨文化誤解，還包括文化差異在商務(wù)溝通與管理、對(duì)外交流與合作、商務(wù)談判中的影響，加強(qiáng)英語應(yīng)用文寫作等;從事技能操作的，有必要熟悉有關(guān)進(jìn)口設(shè)備、儀器的說明書和使用手冊(cè)，國際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)提示信息、通用軟件的使用說明、互聯(lián)網(wǎng)調(diào)用命令等。大學(xué)英語與專業(yè)整合的實(shí)踐，重點(diǎn)是在高職英語教學(xué)中體現(xiàn)。首先是注重教材的編寫與選用。即根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，高職教育的特點(diǎn)，社會(huì)職業(yè)崗位對(duì)人才的英語水平要求，按照“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，可以進(jìn)行校企合作，共同編寫。編寫體裁與題材應(yīng)相輔相成。教材的設(shè)計(jì)上，可以增加大量學(xué)生畢業(yè)后將接觸到的諸如產(chǎn)品簡介、操作說明、維修指南等方面的素材。在選材及體例上，應(yīng)突出實(shí)用性原則，所選語言材料應(yīng)具有多元性、內(nèi)容趣味性、語言風(fēng)格多樣性、語言題材時(shí)代性，教材內(nèi)容的安排應(yīng)按語言習(xí)得的規(guī)律，將職業(yè)英語實(shí)用能力中相關(guān)的功能、情景和主題作系統(tǒng)的劃分，并確保語言輸人和產(chǎn)出的一體化。
其次是借鑒職場(chǎng)英語的理念，圍繞英語應(yīng)用能力培養(yǎng)，組織好教學(xué)。即采用多種教學(xué)法教學(xué)，突出以學(xué)習(xí)為中心，推廣以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)法、“互動(dòng)式教學(xué)法”等。在教學(xué)手段上，高職英語教師應(yīng)充分利用語言教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生創(chuàng)造英語虛擬環(huán)境，使課堂教學(xué)更具有形象性，場(chǎng)感和職場(chǎng)化。充分利用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展課堂教學(xué)的信息量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)、群組交流等特色教學(xué)。英語教學(xué)離不開經(jīng)常性的.、有針對(duì)性的實(shí)踐練習(xí)，因而讓學(xué)生把在英語課堂上學(xué)到的詞匯、詞法、句法、語法、英語文化知識(shí)等系統(tǒng)英語知識(shí)通過社會(huì)實(shí)踐和課外練習(xí)得到運(yùn)用、鞏固和檢驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)對(duì)接的良好途徑。
再次是轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施科學(xué)考評(píng)?？茖W(xué)的考評(píng)模式具有正確的導(dǎo)向性，激勵(lì)性和實(shí)效性。高職英語教師應(yīng)積極改革高職英語目前純知識(shí)性的考核模式，以能否做到很好地應(yīng)用作為高職英語考核的主要取向。這就要求考核的內(nèi)容要全面，突出對(duì)學(xué)生全面語言技能的考核?？己诵问蕉鄻踊?，并注意做到考試與考查、口試與筆試、開卷與閉卷、獨(dú)立完成與分組完成、考場(chǎng)內(nèi)完成與考場(chǎng)外完成等多種方式。在學(xué)生英語學(xué)習(xí)上，逐步推行聽、說、讀、寫、譯五大技能單項(xiàng)分級(jí)考核和語言綜合能力的模擬現(xiàn)場(chǎng)考核制度。
三、大學(xué)英語與專業(yè)整合教學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用。
高職院校普遍設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè).針對(duì)這一類專業(yè)實(shí)施大學(xué)英語與專業(yè)整合的教學(xué)研究具有典型的意義，所以我們?cè)诖祟悓I(yè)進(jìn)行初步嘗試。
嘗試主要是針對(duì)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，側(cè)重與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的實(shí)用英語進(jìn)行教學(xué)。即拓展一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)信息，包括有關(guān)文化背景的介紹，把講解詞匯與句型時(shí)給出的例句與相應(yīng)的句型演練盡量與計(jì)算機(jī)知識(shí)用語聯(lián)系起來，在課堂中創(chuàng)設(shè)多種語言應(yīng)用情境并輔之于角色扮演，使詞匯與句型的練習(xí)盡量賦予其實(shí)用性，貼近學(xué)生日后的工作方向。如我們選用的外語教學(xué)與研究出版社的《希望英語》第三冊(cè)第二單元為“information”，比較適合計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，通過縮減其課時(shí)而延長本單元的課時(shí)，增加了背景、商家、人物、萬維網(wǎng)、計(jì)算機(jī)安全知識(shí)，包括有關(guān)計(jì)算機(jī)的操作指令、提示信息，通用和專業(yè)軟件的使用說明，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)調(diào)用命令等或?qū)W生畢業(yè)后將接觸到的諸如產(chǎn)品簡介、操作說明、維修指南等方面的素材，都成為了十分實(shí)用而生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)谧鳂I(yè)、課后任務(wù)的設(shè)計(jì)上也盡量做到有利于鞏固所學(xué)語言知識(shí)，考慮學(xué)生專業(yè)特色，突出其崗位特點(diǎn)。
實(shí)踐證明，通過在高職教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施大學(xué)英語與專業(yè)整合教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)與職業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)意識(shí)，使高職英語教學(xué)更具目標(biāo)性、針對(duì)性及實(shí)用性，為學(xué)生進(jìn)一步提高本崗位英語應(yīng)用技能打下了良好的基礎(chǔ)。
論文我國公路工程造價(jià)問題分析篇八
隨著人們生活水平的提高，汽車的使用量逐漸增多，導(dǎo)致對(duì)道路交通的需求量越來越大，加強(qiáng)城市交通道路的建設(shè)日益迫切。公路橋梁工程中橋梁的建設(shè)通常采用樁基礎(chǔ)的形式，按照施工方式可以劃分為預(yù)制樁和灌注樁兩種形式，其中鉆孔灌注樁是灌注樁的主要成孔形式，如今鉆孔灌注樁技術(shù)的應(yīng)用在道路建設(shè)領(lǐng)域已逐漸廣泛，但在具體施工中存在著很多問題，所以對(duì)這些問題進(jìn)行分析，提出有效的解決措施，從而加強(qiáng)對(duì)施工質(zhì)量的控制和提高。
一、灌注樁的概述。
（一）灌注樁的作用。
在公路橋梁工程中，對(duì)于橋梁的建設(shè)通常采用樁基礎(chǔ)的形式，按照施工方式可以劃分為預(yù)制樁和灌注樁兩種形式，其中鉆孔灌注樁是灌注樁的主要成孔形式，灌注樁技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)有很多，比如不受施工時(shí)間限制，建造方式較為簡單等。另外，灌注樁還可以節(jié)約建造材料和工程成本，但是在具體施工過程中應(yīng)嚴(yán)格按照操作要求進(jìn)行施工，以免造成灌注樁縮頸和斷樁等現(xiàn)象，否則對(duì)公路的質(zhì)量造成影響，出現(xiàn)不安全事故等。所以在進(jìn)行公路橋梁鉆孔灌注樁施工時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照施工步驟進(jìn)行，從而保證公路橋梁工程的質(zhì)量。
（二）鉆孔灌注樁的實(shí)施步驟。
鉆孔灌注樁的施工大概有五個(gè)步驟：測(cè)定樁位和護(hù)筒埋設(shè)、泥漿配置及成孔、鋼筋籠的制作、下放導(dǎo)管、混凝土的灌注。首先做好施工的前期準(zhǔn)備工作，清理施工場(chǎng)地和樁位的確定，使用定測(cè)方法合理控制誤差，并用線墜、經(jīng)緯儀等檢查鉆孔的垂直度；在進(jìn)行護(hù)筒的埋設(shè)，護(hù)筒坑采用機(jī)械與人工配合的方式，周圍用粘土進(jìn)行填充以保證在鉆孔時(shí)護(hù)筒的穩(wěn)定性；然后安放鉆機(jī)進(jìn)行鉆孔；對(duì)于泥漿的配制應(yīng)按照一定的比重進(jìn)行，比如粘土的含膠率、含砂率等，同時(shí)要定期對(duì)泥漿池、循環(huán)溝進(jìn)行疏通，保持現(xiàn)場(chǎng)的清潔；在鉆孔時(shí)及時(shí)調(diào)整鉆桿、鉆機(jī)平臺(tái)的位置等，對(duì)成孔質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)；接下來進(jìn)行鋼筋籠的制作，鋼筋保護(hù)層采用特制混凝土墊塊，應(yīng)注意鋼筋籠上浮問題的出現(xiàn)；然后下放導(dǎo)管之前，檢驗(yàn)導(dǎo)管的密封性等，最后進(jìn)行混凝土的澆筑，合理確定混凝土澆筑的高度等。
（三）鉆孔灌注樁施工要點(diǎn)。
公路橋梁鉆孔灌注樁施工中應(yīng)注重其定位測(cè)量控制及鉆機(jī)控制和鉆孔深度控制這三方面：定位測(cè)量控制是于鉆孔灌注樁施工前期，對(duì)鉆孔施工現(xiàn)場(chǎng)詳細(xì)清理，保障施工現(xiàn)場(chǎng)潔凈。并對(duì)鉆孔基點(diǎn)和基線嚴(yán)格測(cè)量，基于此而檢查鉆孔設(shè)計(jì)和施工圖紙，從而充分確定其與實(shí)際環(huán)境的差別，以對(duì)其及時(shí)作出調(diào)整，盡量避免施工中出現(xiàn)任何誤差，這些都嚴(yán)重影響著鉆孔灌注樁施工質(zhì)量，最終影響到公路橋梁施工質(zhì)量。鉆孔灌注樁施工時(shí)的樁位固定應(yīng)使用混凝土，樁位固定誤差不可大于1cm，樁位固定之后要詳細(xì)檢查測(cè)量其間所存在的誤差，誤差處應(yīng)及時(shí)標(biāo)識(shí)，有助于挖埋護(hù)筒時(shí)引樁中心線至鋼軌上，這樣可確保施工有序開展；再是鉆機(jī)控制，鉆孔灌注樁施工中，應(yīng)于前期加固枕木，對(duì)鉆機(jī)位置嚴(yán)格控制。鉆孔施工中要對(duì)鉆機(jī)水平位置加以控制，這樣可保障位置是適應(yīng)于鉆孔施工各項(xiàng)需求的，不然就造成鉆孔施工中出現(xiàn)誤差，最終使得鉆孔位置及其深度未達(dá)標(biāo)。施工過程中務(wù)必保持鉆機(jī)垂直，施工中務(wù)必保證鉆機(jī)鉆孔中心及其樁位和天車是一條水平線上的，開始鉆孔前應(yīng)充分加固枕木，更應(yīng)調(diào)整鉆機(jī)位置，尤其是鉆機(jī)水平位置，若未能及時(shí)調(diào)節(jié)則鉆孔位置極其深度必定會(huì)出現(xiàn)誤差，施工中還應(yīng)不斷校正鉆機(jī)垂直，這樣可保證鉆孔高效性，促使鉆孔灌注樁施工有序展開；鉆孔深度的控制主要是公路橋梁鉆孔灌注樁施工時(shí)，鉆孔深度可謂是灌注樁施工的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，這深層影響著鉆孔灌注樁施工質(zhì)量，鉆孔灌注樁施工中務(wù)必嚴(yán)格控制鉆孔深度。鉆孔測(cè)量時(shí)應(yīng)使用測(cè)量繩，這樣可確保測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確，測(cè)量前應(yīng)詳細(xì)校正測(cè)量繩。鉆孔深度控制應(yīng)基于鉆孔灌注樁樁邊深度，若鉆孔中遇到持力土層，則施工人員要及時(shí)和設(shè)計(jì)單位以及監(jiān)理單位共同商量，從而編制出適宜的鉆孔計(jì)劃，再展開進(jìn)一步施工，務(wù)必控制鉆孔深度以確保鉆孔質(zhì)量。
二、當(dāng)前鉆孔灌注樁施工存在的問題。
（一）鉆孔灌注樁施工過程中的縮孔、鉆孔偏斜問題。
在公路橋梁鉆孔灌注樁施工過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)縮孔和鉆孔偏斜的問題，其中造成縮孔的原因主要由于土質(zhì)影響，鉆孔周圍的土質(zhì)水分含量較大，從而導(dǎo)致鉆孔孔壁收縮，和原計(jì)劃的實(shí)際尺寸不符；另外，在鉆頭鉆進(jìn)土層時(shí)受到探頭石等阻礙，鉆架機(jī)的穩(wěn)固性較低，從而影響鉆桿的垂直度，出現(xiàn)鉆孔彎曲的現(xiàn)象。
（二）灌注樁的地基承載力不足。
在公路橋梁鉆孔灌注樁的施工過程中，灌注樁的地基承載力對(duì)公路橋梁的穩(wěn)定性有直接的影響，灌注樁的底部質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用，其中影響樁底的因素主要有樁底的土質(zhì)和砂土密度，在實(shí)際操作中如果樁底的土質(zhì)比較松軟，則會(huì)降低樁底的承載力，同時(shí)樁底下的砂土層密度也會(huì)對(duì)灌注樁的地基承載力造成相應(yīng)的影響。
（三）鉆孔灌注樁底部沉渣過多。
在鉆孔灌注樁施工的過程中，施工單位由于對(duì)工程缺乏仔細(xì)的檢查導(dǎo)致鉆孔的清潔力度不夠，在鋼筋籠的制作時(shí)對(duì)孔壁周圍的泥土進(jìn)行碰撞等，使得樁底的沉渣較多，進(jìn)而對(duì)樁基質(zhì)量造成一定的影響。
（四）施工人員沒有嚴(yán)格按照操作。
規(guī)則和安全意識(shí)不強(qiáng)根據(jù)相關(guān)調(diào)查，很多施工人員沒有嚴(yán)格按照要求進(jìn)行，從而影響施工的質(zhì)量，比如對(duì)鉆孔的'直徑大小，泥漿的配制規(guī)格沒有正確操作，同時(shí)施工的專業(yè)知識(shí)和安全意識(shí)不足，在施工過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如對(duì)鋼筋籠的制作，由于缺乏熟練的技術(shù)，造成導(dǎo)管埋的較深，使混凝土的灌注時(shí)間較長，沒有及時(shí)提升導(dǎo)管位置，從而使得鋼筋籠上浮。
（一）做好施工的前期準(zhǔn)備工作。
做好公路橋梁鉆孔灌注樁的前期工作是非常重要的，首先是對(duì)施工方案的合理設(shè)計(jì)，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行詳細(xì)勘測(cè)，制定出一定的施工工藝、流程和質(zhì)量控制的計(jì)劃，詳細(xì)的繪制圖紙，確保后期施工的順利進(jìn)行。根據(jù)場(chǎng)地的實(shí)際情況采用相應(yīng)的技術(shù)指標(biāo)，另外也要做好應(yīng)急措施，以防意外事件的發(fā)生。接下來是施工的準(zhǔn)備工作，確保施工材料和工具的齊全，對(duì)設(shè)備進(jìn)行安全檢查，以及保證施工人員的及時(shí)到位等，最重要的一點(diǎn)是對(duì)樁位進(jìn)行測(cè)量，才能方便鉆孔施工等。
（二）做好施工過程中各項(xiàng)問題的處理，保證施工質(zhì)量。
1對(duì)于鉆孔偏斜、縮孔等現(xiàn)象的處理在施工中如果發(fā)現(xiàn)探頭石等阻礙物體，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行處理，可以將其敲碎，遇到傾斜的基巖應(yīng)及時(shí)進(jìn)行混凝土填補(bǔ)，定期對(duì)鉆架機(jī)進(jìn)行檢查與維修，保證設(shè)備零件的完整和穩(wěn)定，保持鉆桿的垂直程度等。對(duì)于縮孔現(xiàn)象的預(yù)防，一定要增加成孔時(shí)的速度，在孔壁加強(qiáng)泥土的覆蓋，如果出現(xiàn)了縮孔現(xiàn)象應(yīng)使用反復(fù)掃孔的方法來擴(kuò)大孔徑等。2灌注樁的地基承載力和底部沉渣過多的處理方法在施工過程中應(yīng)預(yù)防地基承受力不足的問題，在實(shí)際操作中對(duì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行分析，了解施工位置的地層情況從而選擇合適的位置進(jìn)行鉆孔，確保樁底土質(zhì)和砂土層的密度合理才能保證地基的承載力穩(wěn)定。對(duì)于底部沉渣過多的質(zhì)量控制，首先應(yīng)正確使用測(cè)繩和測(cè)錘，做好鉆孔的第一次清洗工作，及時(shí)清理附著的泥土等，在鋼筋籠制作完成后及時(shí)檢查沉渣物情況，做好二次清理工作。
（三）提高施工人員的專業(yè)素養(yǎng)和安全意識(shí)。
對(duì)公路橋梁鉆孔灌注樁的施工，首先應(yīng)提高施工人員的技術(shù)水平，增強(qiáng)施工的安全意識(shí)，從而保證施工的安全和質(zhì)量控制。工程企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)施工人員的專業(yè)素養(yǎng)的提高，可以定期對(duì)人員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)、開展交流會(huì)等活動(dòng)，從而保證施工人員的技術(shù)水平與操作能力，增強(qiáng)規(guī)范操作、安全意識(shí)等。結(jié)語綜上所述，鉆孔灌注樁施工質(zhì)量與公路橋梁質(zhì)量息息相關(guān)，也關(guān)乎著其運(yùn)行安全，整個(gè)施工過程中隱蔽性工作頗多，鉆孔灌注樁一旦出現(xiàn)問題，將嚴(yán)重影響著公路橋梁整體質(zhì)量。鉆孔灌注樁施工中務(wù)必嚴(yán)格控制各道工序，可采用各種先進(jìn)設(shè)備，適當(dāng)?shù)娜藛T組織和嚴(yán)格的設(shè)計(jì)來加強(qiáng)質(zhì)量控制。因此，通過了解灌注樁的施工內(nèi)容和作用，在分析當(dāng)前公路橋梁灌注樁的施工中存在的問題，提出質(zhì)量控制的有效方法，保證施工的順利進(jìn)行和加強(qiáng)施工項(xiàng)目的質(zhì)量，從而促進(jìn)交通建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。本文對(duì)灌注樁進(jìn)行了概述，深層分析了當(dāng)前鉆孔灌注樁施工存在的問題，基于此提出了有效的質(zhì)量控制措施，以期提升國內(nèi)公路橋梁鉆孔灌注樁施工質(zhì)量控制水平。
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論文我國公路工程造價(jià)問題分析篇九
増長率為8.4%，碩士生招生數(shù)年平均増長率為9%而1999年以來，不論是報(bào)考人數(shù)、招生人數(shù)，還是在學(xué)人數(shù)都快速發(fā)展。年報(bào)考人數(shù)由1999年的31.9萬増加到2006年的127.1萬人；自1999年至2004年我國研究生招生人數(shù)從9.22萬増長到3263萬，増長率連續(xù)6年超過20%;研究生在學(xué)人數(shù)増長率連續(xù)5年超過25%(見表1)。
快速發(fā)展的研究生教育逐漸顯露出自己的不足，在結(jié)構(gòu)方面主要表現(xiàn)在：
(一）在學(xué)位層次上碩士研究生教育發(fā)展不夠1990年我國授予碩士和博士學(xué)位之比為15.3到1999年，碩博學(xué)位授予數(shù)之比縮小到4.9:1(之后這一比例有所擴(kuò)大，2003年擴(kuò)大到6.5:1。說明我國碩士研究生教育仍處于相當(dāng)精英教育的水平，碩士學(xué)位與博士學(xué)位的分野依舊籠統(tǒng)和模糊，碩士研究生的發(fā)展相對(duì)落后（見表2)。
(二）在學(xué)位類型上，存在一定程度的重科學(xué)學(xué)位輕專業(yè)學(xué)位。
個(gè)；二者之比分別為1:80151目前我國專業(yè)學(xué)位基本停留在碩士層次，僅在醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)設(shè)置了3種專業(yè)博士學(xué)位，而1987年全美就有47種專業(yè)博士學(xué)位，1999年英國有33個(gè)領(lǐng)域可授予專業(yè)博士學(xué)位。懸殊極大。
(三）在培養(yǎng)方式上在職研究生教育發(fā)展不夠我國在研宄生教育的實(shí)踐中逐漸形成了全日制、非全日制兩種不同的培養(yǎng)形式。前者已形成規(guī)范和較成熟的制度，后者尚未形成規(guī)范，也沒有規(guī)模。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1985-1997年，共有18142名在職人員獲得碩士學(xué)位，占同期獲得碩士學(xué)位總?cè)藬?shù)的5.4%，共有463名在職人員獲得博士學(xué)位，占同期獲得博士學(xué)位總?cè)藬?shù)的1.4%。截止2000年，我國共培養(yǎng)各類研宄生約53萬人，其中非全日制約占研宄生總量的10%;[3]2003年，我國研宄生教育中，非全日制研宄生教育所占的比例約為12%。這與西方發(fā)達(dá)國家相比還有較大差距。到1999年，美國非全日制研宄生占到研宄生總數(shù)的56.8%。在英國，19901991年非全日制研宄生分別占研宄生總數(shù)的50%、61.3%,到1999年，非全日制研宄生占研宄生總數(shù)的比例上升到66.6%。我國非全日制研宄生教育的發(fā)展空間很大。
(四）在學(xué)科專業(yè)上，存在一定程度的與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)。
學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)也叫科類結(jié)構(gòu)，是指研宄生教育發(fā)展中不同學(xué)科領(lǐng)域的構(gòu)成狀態(tài)，它反映了社會(huì)分工，規(guī)定著研宄生教育所培養(yǎng)人才的“品種”和規(guī)格。目前我國研宄生教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)主要由經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等12大學(xué)科門類組成，下設(shè)88個(gè)一級(jí)學(xué)科，382個(gè)二級(jí)學(xué)科。近年來的發(fā)展日益走向良性軌道，但仍然在一定程度存在脫離社會(huì)實(shí)際需要的狀況。
從學(xué)位授予情況來看，1982-2003年，博士學(xué)位授予規(guī)模分學(xué)科所占比例由高到低依次為：工學(xué)37%、理學(xué)229%、醫(yī)學(xué)16.3%、經(jīng)濟(jì)學(xué)49%、農(nóng)學(xué)42%、文學(xué)3.5%、法學(xué)3.1%、管理學(xué)2.8%、歷史學(xué)2.2%、哲學(xué)1.5%、教育學(xué)1.3%、軍事學(xué)0.4%。而碩士學(xué)位授予規(guī)模分學(xué)科所占比例由高到低依次為：工學(xué)41.4%、理學(xué)14.4%、醫(yī)學(xué)11.3%、經(jīng)濟(jì)學(xué)7.7%、文學(xué)6.4%、法學(xué)5.4%、管理學(xué)4.1%、農(nóng)學(xué)3.5%、教育學(xué)2.1%、歷史學(xué)1.8%、哲學(xué)1.6%、軍事學(xué)0.8%。(見圖1圖2)可見，無論是博士還是碩士層次中學(xué)位授予規(guī)模，處于后幾位的都是農(nóng)學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、軍事學(xué)等學(xué)科，特別像農(nóng)學(xué)、法學(xué)、軍事學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)，對(duì)我們這樣的農(nóng)業(yè)、教育和發(fā)展中的大國，可持續(xù)發(fā)展意義重大，但研宄生發(fā)展卻相對(duì)沒有引起足夠重視。
(五）在區(qū)域布局上學(xué)位點(diǎn)分布和研究生培養(yǎng)不平衡。
經(jīng)濟(jì)是制約教育發(fā)展的根本因素。有研宄表明，美、英、日三國的研宄生教育與其區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平都密切相關(guān)。美國八大地區(qū)研宄生入學(xué)人數(shù)與其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的相關(guān)系數(shù)為0929日本八大地區(qū)的這一系數(shù)達(dá)到了0.976而英國四個(gè)地區(qū)甚至達(dá)到1的線性相關(guān)程度。[6]在我國根據(jù)七大區(qū)域的劃分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)我國研宄生教育的發(fā)展規(guī)模與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相關(guān)性不高，相關(guān)系數(shù)只有0.63如華北地區(qū)生產(chǎn)總值占全國的13.1%但在學(xué)研宄生卻占全國的23.6%;與此相反，華南地區(qū)生產(chǎn)總值占全國的'16.4%,而其研宄生規(guī)模只占全國的7.8%見表3)。其中廣東省2003年生產(chǎn)總值為13625.87億元，約占全國10.05%,而2004年在學(xué)研宄生人數(shù)為37022人，僅占全國的4.5%。研宄生教育區(qū)域發(fā)展不平衡趨勢(shì)比較突出。
研宄生教育的地區(qū)分布不平衡，主要表現(xiàn)在東學(xué)位授權(quán)點(diǎn)963個(gè)，有二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)部比西部發(fā)達(dá)，華東和華北優(yōu)勢(shì)明顯；相對(duì)于碩士2249個(gè)，二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)13762個(gè)。其生教育，博士生教育的地區(qū)差異和發(fā)展不平衡更加區(qū)域分布如表4所示。
東部地區(qū)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，中、西部地區(qū)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)之和還遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于東部地區(qū)。從研宄生教育規(guī)模上也可以看出差異。茲以2003年的數(shù)據(jù)為例，該年度東、中、西部地區(qū)在校研宄生分別為35.75萬人、15.34萬人、12.04萬人。在校研宄生的絕對(duì)差距，東、中部是20.41萬人，東、西部是23.71萬人，中、西部是3.30萬人，因此，東部和中西部的絕對(duì)差距很大。再從每萬人口的在校研宄生規(guī)模這個(gè)相對(duì)指標(biāo)來看，東、中、西部分別為7.83人、3.60人、3.28人。東部地區(qū)是中、西部地區(qū)的兩倍以上。而且有跡象表明，這種差距仍在進(jìn)一步擴(kuò)大。
二、克服我國研究生教育結(jié)構(gòu)缺陷的幾點(diǎn)對(duì)策。
(一）大力發(fā)展碩士教育，適度發(fā)展博士教育。
年間，我國博士生招生數(shù)量和在校生數(shù)量的増長速度整體上高于碩士生，在校碩士生與博士生的比例從1982年的47.2:1發(fā)展為1991年的6.1。1999年的3.3:12004年提高到40:l而在歐洲，各發(fā)達(dá)國家授予博士學(xué)位與授予碩士學(xué)位的人數(shù)之比一般都在1:10以下，即使在研究生教育規(guī)模長期居于世界第一的美國，其博士生教育也一直處于十分精尖的狀態(tài)，博士和碩士學(xué)位之比在1:0左右。我國授予學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位的比例為8:大大超過美國的28：和英國的1.9：碩士教育定位于相當(dāng)精英教育的水平，與博士學(xué)位的分野依舊籠統(tǒng)和模糊，而與學(xué)士的差距拉得較大。因此，優(yōu)化研究生教育學(xué)位層次結(jié)構(gòu)關(guān)鍵是要繼續(xù)理清博士和碩士的分野，大力發(fā)展碩士教育，適度發(fā)展博士教育，形成能適應(yīng)并適度超前于社會(huì)快速、全面和可持續(xù)發(fā)展的合理的人才資源層次結(jié)構(gòu)。
(二）大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位和非全日制研究生教育。
我國研究生教育與發(fā)達(dá)國家相比，最大的區(qū)別在于專業(yè)學(xué)位、非全日制研究生教育發(fā)展不夠。專業(yè)學(xué)位教育規(guī)模小、類型少、層次低與日益増長的需求存在著巨大的矛盾。一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步對(duì)應(yīng)用性人才的需求規(guī)格多樣化。有關(guān)研究表明，廠礦企業(yè)所需的高層次人才，大約5%是研究型人才，而大約95%左右是從事生產(chǎn)設(shè)施、設(shè)計(jì)開發(fā)、經(jīng)營銷售和管理類人才。191因此，我們不僅需要大批從事基礎(chǔ)研究和高校教學(xué)工作的科研型人才，也需要大批面向?qū)嵺`第一線的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才，即專業(yè)學(xué)位人才。二是一些專業(yè)性很強(qiáng)的行業(yè)對(duì)人才需求的重心上移，現(xiàn)有職員隊(duì)伍素質(zhì)不能滿足需求。截止2003年底，我國有公務(wù)員隊(duì)伍498.3萬人，研究生只占1.34%1101據(jù)有關(guān)部門的預(yù)測(cè)，專業(yè)碩士學(xué)位的比例應(yīng)逐步爭取達(dá)到70%左右。1111所以，當(dāng)務(wù)之急是擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位教育規(guī)模，増加專業(yè)學(xué)位授權(quán)單位和授權(quán)學(xué)科點(diǎn)，提高專業(yè)學(xué)位層次，促使這個(gè)起步較晚的學(xué)位類型得到穩(wěn)步發(fā)展，并逐漸發(fā)展成為碩士層次的主打?qū)W位，改變高層次人才科類分布不合理的局面。
究生占研究生總數(shù)的比例為61.3%(其中研究型為40.9%)1999年上升至66.6%。據(jù)研究，國際上非全日制研究生占研究生總量規(guī)模的比例一般在20%至50%之間，按最低比例20%測(cè)算，我國至2010年非全日制研究生教育規(guī)模將達(dá)到27萬。我國的非全日制研究生教育起步較晚，2005年，非全日制研究生教育所占比例只有12%,與西方發(fā)達(dá)國家相比還有較大差距。
(三）積極調(diào)整區(qū)域布局，加強(qiáng)西部地區(qū)研究生教育。
法國經(jīng)濟(jì)學(xué)家佩魯（fpe〇x提出過一種比較典型的區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論一増長極理論，即把經(jīng)濟(jì)空間中在一定時(shí)期起支配和推動(dòng)作用的經(jīng)濟(jì)單位(部門）稱為増長極，一個(gè)不發(fā)達(dá)地區(qū)缺少増長極是很難縮小與其他地區(qū)的差距的，政府應(yīng)當(dāng)盡快幫助創(chuàng)建不同的増長極。其中，人力資源具備一定的極化特點(diǎn)與擴(kuò)散效應(yīng)，教育可直接為“人力資源増長極”服務(wù)，并通過產(chǎn)學(xué)研合作與文化滲透，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級(jí)，城市化水平的提高，間接為“產(chǎn)業(yè)増長極”和“城市増長極”服務(wù)，反過來，區(qū)域經(jīng)濟(jì)増長可為教育發(fā)展提供良好的支撐。
西部地區(qū)具有發(fā)展研究生教育的基本條件和接納高層次人才的迫切要求，但由于地域和經(jīng)濟(jì)差異等因素，造成西部地區(qū)人才流失嚴(yán)重，補(bǔ)充困難。所以，要適度擴(kuò)大西部地區(qū)研究生招生規(guī)模，加快西部地區(qū)專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展，尤其要在教育碩士、工程碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)等專業(yè)學(xué)位的研究生教育方面，加大向西部地區(qū)傾斜的力度，為西部培養(yǎng)留得住、用得上的應(yīng)用型復(fù)合型人才。還要?jiǎng)?chuàng)造條件促進(jìn)東西部地區(qū)的高校合作，鼓勵(lì)東西部地區(qū)高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生，提高西部地區(qū)研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
論文我國公路工程造價(jià)問題分析篇十
高職高專院校辦學(xué)特點(diǎn)鮮明，以適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能教育和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。因此，高職高專院校公路工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具有必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握本專業(yè)所需要的專業(yè)理論和初步的社會(huì)創(chuàng)新知識(shí)；具有從事本專業(yè)工作的基本能力和技能，能應(yīng)用本專業(yè)的'知識(shí)和技術(shù)分析、解決實(shí)際問題；具有一定的信息收集和處理能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
畢業(yè)生面向公路工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理企業(yè)中的相關(guān)部門；咨詢單位；銀行投資信貸管理等部門。主要從事工程造價(jià)概算、預(yù)算、決算，工程項(xiàng)目的費(fèi)用監(jiān)理，工程項(xiàng)目管理，投資管理咨詢等工作。具體的崗位有：概算、預(yù)決算、咨詢、監(jiān)理、招投標(biāo)代理等。
從目前已出版的面向高職高專的工程造價(jià)類教材看，主要有工程估價(jià)、工程造價(jià)管理、定額原理，以及一些針對(duì)特定專業(yè)工程的計(jì)價(jià)類教材。這些教材的主體內(nèi)容基本是類同的，主要包括幾大部分:工程造價(jià)構(gòu)成及其計(jì)算方法、定額理論、定額計(jì)價(jià)方法、工程量清單計(jì)價(jià)、工程計(jì)量、工程結(jié)算與竣工決算、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等，有的還加入了投標(biāo)報(bào)價(jià)、投標(biāo)策略、國際工程投標(biāo)報(bào)價(jià)等。這種內(nèi)容設(shè)置，主要是為了滿足本科生教育的需要，而與高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)并不完全吻合。為了提高學(xué)生的專業(yè)技能和動(dòng)手能力，教師必須在教學(xué)中對(duì)教材的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容加以補(bǔ)充，如定額的應(yīng)用、工程計(jì)價(jià)案例等，縮減理論內(nèi)容。此外，近幾年計(jì)價(jià)依據(jù)、計(jì)價(jià)辦法不斷變化，老教材難以適應(yīng)新形式的變化，造成教材與實(shí)際脫節(jié)。因此，有必要對(duì)公路工程造價(jià)類課程的知識(shí)體系進(jìn)行重新設(shè)置，進(jìn)而對(duì)工程造價(jià)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理劃分。
教學(xué)是為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的，課程知識(shí)體系的內(nèi)容必須服從于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的需要。因此，公路工程造價(jià)類課程的知識(shí)體系應(yīng)從不同工程造價(jià)崗位的職業(yè)要求出發(fā)，參照公路工程造價(jià)人員和造價(jià)員、造價(jià)工程師考試的業(yè)務(wù)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生就業(yè)去向的差異進(jìn)行設(shè)置?？紤]上述因素，工程造價(jià)課程的知識(shí)體系可劃分為如下5個(gè)方面:。
1.具有本專業(yè)高級(jí)技術(shù)人才所具備的文化素質(zhì)和專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)。
2.具有公路、橋隧工程施工和項(xiàng)目管理的工程專業(yè)知識(shí)。
3.具有施工組織與概預(yù)算、施工機(jī)電、工程監(jiān)理等工程專業(yè)知識(shí)。
4.具有財(cái)務(wù)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)及管理相關(guān)知識(shí)。
5.具有公路工程概算、預(yù)算、施工結(jié)算、竣工決算，工程招標(biāo)標(biāo)底，投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制和審核，對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行監(jiān)控以及提供有關(guān)工程造價(jià)信息資料等方面的知識(shí)。
知識(shí)體系的完善需要學(xué)生實(shí)踐技能的培訓(xùn)，在教學(xué)過程中必須加入大量的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的。學(xué)生的能力培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手：
1.具有識(shí)讀圖紙和使用autocad軟件制圖的能力。
2.具有道路橋梁工程勘測(cè)、施工放養(yǎng)和竣工測(cè)量的能力。
3.具有道路橋梁工程材料試驗(yàn)的能力。
4.具有從事道路橋梁工程施工管理的能力，能現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)施工技術(shù)工人的技術(shù)工作。
5.具有編制道路橋梁工程造價(jià)的能力，滿足現(xiàn)場(chǎng)工程計(jì)量和工程結(jié)算的技術(shù)要求。
6.掌握本專業(yè)所必需的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本技能，尤其培養(yǎng)其應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問題，取得計(jì)算機(jī)操作員或以上資格。
7.具有有關(guān)造價(jià)方面的合同管理、經(jīng)濟(jì)管理和法律知識(shí)。
8.掌握工程造價(jià)、管理的基本知識(shí)，熟悉造價(jià)工程師的基本職責(zé)、權(quán)利與義務(wù)和資格考試、注冊(cè)與管理，畢業(yè)實(shí)踐幾年后，參加造價(jià)工程師職業(yè)資格考試獲取資格證書的能力。
9.通過理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，具有工程造價(jià)編制與效益分析的能力；具有工程招、投標(biāo)與工程概預(yù)算和工程項(xiàng)目管理的能力，熟悉建筑安裝工程成本核算和資產(chǎn)評(píng)估的基本方法。
10.掌握工程造價(jià)依據(jù)，在建設(shè)項(xiàng)目的決策階段、設(shè)計(jì)階段、發(fā)包階段、施工階段等進(jìn)行工程造價(jià)的確定與控制，決定建設(shè)項(xiàng)目竣工決算的內(nèi)容、編制方法與評(píng)估以及工程造價(jià)管理信息系統(tǒng)。
五、結(jié)束語。
根據(jù)高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)和公路工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的能力體系構(gòu)成，教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)占相當(dāng)?shù)谋戎?。比如，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在該專業(yè)中采用“2+1”的教學(xué)模式，實(shí)踐環(huán)節(jié)占整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的1/3之多，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了良好的條件。
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論文我國公路工程造價(jià)問題分析篇十一
高校向銀行貸款，負(fù)債融資主要用于建設(shè)開發(fā)新校區(qū)，其特點(diǎn)是資金需求量大，相對(duì)集中，占用時(shí)間較長。教育貸款不是政府投人，必須按照信貸管理的有關(guān)規(guī)定按時(shí)償還本息。因此，學(xué)校在考慮貸款時(shí)，必須樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和效益意識(shí)，這是防范風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)。要樹立強(qiáng)烈的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，要把風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)貫穿到整個(gè)工作決策中，對(duì)高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控與預(yù)測(cè)，建立財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng),提高風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警效能，在高校現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)上,設(shè)置一些科學(xué)化的敏感性財(cái)務(wù)指標(biāo)，通過分析和評(píng)價(jià)這些指標(biāo)的變化，及時(shí)揭示潛在的問題，對(duì)可能或?qū)⒁媾R的財(cái)務(wù)危機(jī)進(jìn)行預(yù)防。
3.2合理確定負(fù)債規(guī)模。
高校貸款規(guī)模除受學(xué)?；ㄒ?guī)模影響外，還受諸如貸款成本、學(xué)校自身還貸能力等因素的影響。要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，認(rèn)真制定學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，在正確評(píng)估學(xué)校償還貸款本息能力的基礎(chǔ)上，科學(xué)確定貸款總量，合理設(shè)置貸款警界線，做好每個(gè)貸款項(xiàng)目的可行性研究，分清輕重緩急，對(duì)貸款資金的投放時(shí)間、投放順序、投放數(shù)量進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，以保證貸款建設(shè)項(xiàng)目的科學(xué)性、合理性和效益性。應(yīng)堅(jiān)持適度負(fù)債的原則，既不保守，因害怕財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)而不敢負(fù)債運(yùn)行，也不冒進(jìn)，輕視財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，甚至莫視財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的存在，應(yīng)從加強(qiáng)直接控制入手，將維持合理的債務(wù)規(guī)模納入高校管理當(dāng)局的業(yè)績考核機(jī)制，有效地約束高校管理當(dāng)局為了追求政績而過度負(fù)債或不良負(fù)債的傾向。
3.3尋求其它融資渠道。
目前，我國普通高校普遍缺乏融資手段，籌資渠道狹窄，無法滿足大規(guī)模的教育投入需要。除了向商業(yè)銀行負(fù)債融資，高校應(yīng)積極尋求其它融資渠道，以降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。通過資本市場(chǎng)來進(jìn)行融資，不僅能彌補(bǔ)單一融資形式的資金短缺，而且所籌集資金不存在償還的問題，這對(duì)于穩(wěn)定高校財(cái)務(wù)狀況是十分有利的，同時(shí)能使社會(huì)上閑散資金投向具有高成長性、潛在市場(chǎng)巨大、可持續(xù)發(fā)展的高等教育領(lǐng)域。雖然單個(gè)高校作為事業(yè)單位上市有很多困難，但可以通過聯(lián)合上市、借殼上市等方式上市融資，中國高科就是主要高校聯(lián)合發(fā)起上市的典型案例，是于1992年6月由上海交大、復(fù)旦大學(xué)、上海醫(yī)大、四川大學(xué)、北京大學(xué)等36所大學(xué)共同發(fā)起，1993年4月改制為中國高科集團(tuán)股份有限公司，并于7月上市。
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論文我國公路工程造價(jià)問題分析篇十二
高校水利工程造價(jià)專業(yè)雖然能夠重視實(shí)踐教學(xué)，并積極構(gòu)建是啊靖教學(xué)體系。但是，在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的過程中很多高校的水利工程造價(jià)專業(yè)忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只注重學(xué)生專業(yè)技能的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠進(jìn)行一定的專業(yè)實(shí)踐操作，但是卻缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，部分高校水利工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建在制定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候沒有將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，導(dǎo)致學(xué)生的'創(chuàng)新能力提升不大。
2.2教學(xué)內(nèi)容有待改進(jìn)。
當(dāng)前，高校水利工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容仍不夠完善，在教學(xué)內(nèi)容選擇上依然只是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行，缺乏對(duì)實(shí)際工作中的知識(shí)的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐鍛煉不夠完善。同時(shí)，當(dāng)前高校水利工程造價(jià)專業(yè)的教材更新不夠及時(shí)，教材內(nèi)容不符合當(dāng)前水利工程造價(jià)的發(fā)展，導(dǎo)致高校水利工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容之后，沒有涉及水利工程造價(jià)專業(yè)的前沿知識(shí)。
2.3教學(xué)方法滯后。
高校水利工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法不夠先進(jìn)，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。雖然，高校水利工程造價(jià)專業(yè)積極開展實(shí)踐教學(xué)，但是在實(shí)踐教學(xué)的過程中仍然以教師為主導(dǎo)地位，教師掌控者實(shí)踐教學(xué)的所有活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)的過程中仍然處于被動(dòng)地位，缺乏主動(dòng)性和積極性。甚至，有些學(xué)校的水利工程造價(jià)專業(yè)在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中，學(xué)生淪為了教師指令的執(zhí)行者，教師讓怎么操作，學(xué)生就怎么操作，一味追求操作的正確性，難以發(fā)現(xiàn)實(shí)踐過程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，導(dǎo)致高校水利工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。
2.4缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視。
雖然，水利工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)受到了大多數(shù)高校的高度重視，但是仍有部分高校缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的足夠重視，實(shí)踐教學(xué)缺乏資金支持、教學(xué)設(shè)備、師資力量等，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)的開展。同時(shí)，很多高校的水利工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)比較少，而且教師在講解實(shí)踐過程中的注意事項(xiàng)時(shí)花費(fèi)了大量的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的時(shí)間少之又少，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，嚴(yán)重影響了高校水利工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升。
論文我國公路工程造價(jià)問題分析篇十三
摘要：本文通過比較我國歷史上三部會(huì)計(jì)法和兩部注冊(cè)會(huì)計(jì)師法對(duì)會(huì)計(jì)信息失真法律責(zé)任的規(guī)定，分析了我國會(huì)計(jì)信息失真法律責(zé)任的變遷過程，并在剖析這種變遷的合理性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步地探討了完善我國會(huì)計(jì)信息失真法律責(zé)任的途徑，指出整合現(xiàn)有法律資源和增加新的法律成分是完善我國會(huì)計(jì)信息失真法律責(zé)任的有效途徑。
我國目前的法律責(zé)任主要有三類：行政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任，相應(yīng)的法律也有三個(gè)層次：第一層為刑法、民事通則和行政處罰法，第二層為會(huì)計(jì)法、注冊(cè)會(huì)計(jì)師法等，第三層包括違反注冊(cè)會(huì)計(jì)師法處罰暫行辦法、職業(yè)道德規(guī)范及企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例等。第二層法律是會(huì)計(jì)信息失真責(zé)任主體法律責(zé)任的主要依據(jù)，該層沒有規(guī)定的可依據(jù)第一層作出相應(yīng)的處罰，第三層有更詳盡的規(guī)定的應(yīng)以此為準(zhǔn)。由于篇幅有限，本文并沒有列舉所有的法律，而且對(duì)法律責(zé)任變遷的研究也主要集中在第二層次。
（一）《會(huì)計(jì)法》對(duì)會(huì)計(jì)信息失真法律責(zé)任所作規(guī)定的變遷。
新中國成立以來，我國歷經(jīng)了三部會(huì)計(jì)法：1985年1月21日頒布的《會(huì)計(jì)法》、1993年12月29日修訂的《會(huì)計(jì)法》、10月31日再次修訂的《會(huì)計(jì)法》。為了了解我國會(huì)計(jì)信息失真責(zé)任主體法律責(zé)任的變遷，我們特別比較了三部會(huì)計(jì)法對(duì)責(zé)任主體法律責(zé)任的規(guī)定（見表1），發(fā)現(xiàn)其主要的變化有以下幾點(diǎn)：
1.總體而言，1985年和1993年的會(huì)計(jì)法區(qū)別不大，但1999的會(huì)計(jì)法變動(dòng)較大。1985、1993年的會(huì)計(jì)法在法律責(zé)任的條數(shù)、字?jǐn)?shù)及內(nèi)容上都差不多，19的會(huì)計(jì)法有8條約1500字，而1985、1993年的會(huì)計(jì)法只有5條約500字，內(nèi)容含量是其3倍，另外法律責(zé)任的種類和責(zé)任主體都有明顯的變化。
2.責(zé)任主體的變遷：經(jīng)歷了由1985年的會(huì)計(jì)人員、單位領(lǐng)導(dǎo)人和上級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)人到1993年的會(huì)計(jì)人員和單位領(lǐng)導(dǎo)人再到1999年單位領(lǐng)導(dǎo)人為主、會(huì)計(jì)人員為輔的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求建立現(xiàn)代企業(yè)制度，首要的一條就是政企分開。20世紀(jì)80年代計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下政企合一，企業(yè)經(jīng)營的所有方面都受上級(jí)主管單位的調(diào)控，上級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)人理所當(dāng)然要對(duì)會(huì)計(jì)信息失真負(fù)行政責(zé)任。因此1985年的會(huì)計(jì)法第28條規(guī)定，“上級(jí)主管單位行政領(lǐng)導(dǎo)人接到會(huì)計(jì)人員按照本法第19條第二款規(guī)定提出的書面報(bào)告，無正當(dāng)理由逾期不作出處理決定，造成嚴(yán)重后果的，給予行政處分?！边@與當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境相適應(yīng)。20世紀(jì)90年代我國實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，企業(yè)與主管部門紛紛脫鉤成為獨(dú)立自主、自負(fù)盈虧的經(jīng)營實(shí)體，會(huì)計(jì)法規(guī)定的責(zé)任主體也相應(yīng)地刪除了上級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)人。
1999年會(huì)計(jì)法又進(jìn)一步劃清了會(huì)計(jì)人員和單位領(lǐng)導(dǎo)人法律責(zé)任的主次，這是數(shù)十年會(huì)計(jì)實(shí)踐的結(jié)果，人們逐漸認(rèn)清了會(huì)計(jì)人員的實(shí)際地位和作用。無論在經(jīng)濟(jì)還是在行政上，作為基層工作者的會(huì)計(jì)人員都依附于單位領(lǐng)導(dǎo)人，要求會(huì)計(jì)人員對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行會(huì)計(jì)監(jiān)督、對(duì)會(huì)計(jì)作假負(fù)較大的責(zé)任，顯然不合理。因此這種變革是合乎實(shí)際的。
3.法律責(zé)任的變遷：1985、1993年的會(huì)計(jì)法對(duì)法律責(zé)任的規(guī)定完全一致，1999年的會(huì)計(jì)法規(guī)定的責(zé)任種類仍只有行政責(zé)任和刑事責(zé)任，但更明細(xì)。明確了應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的具體情況，如第42條增加了應(yīng)予以處罰的10種情況、第44及45條對(duì)會(huì)計(jì)造假有詳盡的限定、第46條對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)人打擊報(bào)復(fù)會(huì)計(jì)人員的行為也有更詳盡的說明。
細(xì)化了行政責(zé)任。1985及1993年的會(huì)計(jì)法只籠統(tǒng)地提到行政處分和刑事責(zé)任，但沒有細(xì)分。1999年的會(huì)計(jì)法詳細(xì)列舉了法律責(zé)任的種類，包括：限期改正、罰款、暫停執(zhí)業(yè)資格、吊銷營業(yè)執(zhí)照及刑事責(zé)任等，可供選擇的處罰種類增加。1999年的會(huì)計(jì)法還規(guī)定，對(duì)責(zé)任個(gè)人可處以2000～20000元的罰款，對(duì)責(zé)任單位可處以3000～50000元的罰款。這種變化既便于執(zhí)法，也利于對(duì)會(huì)計(jì)信息失真分而治之。
三部會(huì)計(jì)法都沒有規(guī)定民事責(zé)任，會(huì)計(jì)人員和單位領(lǐng)導(dǎo)人均不負(fù)民事賠償責(zé)任。
對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師及會(huì)計(jì)師事務(wù)所法律責(zé)任的規(guī)定，主要依據(jù)1993年10月31日通過的《注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》，該法是對(duì)1986年7月3日國務(wù)院發(fā)布的《注冊(cè)會(huì)計(jì)師條例》的修訂，另外，1月14日財(cái)政部發(fā)布的《違反注冊(cè)會(huì)計(jì)師法處罰暫行辦法》也是重要的處罰依據(jù)。同樣我們也將這三種法規(guī)對(duì)法律責(zé)任的規(guī)定作了比較（見表2）。
1.總體上三種法規(guī)對(duì)責(zé)任主體和法律責(zé)任的規(guī)定大體相同，只是詳細(xì)程度上的區(qū)別。1986年注冊(cè)會(huì)計(jì)師條例沒有單獨(dú)的法律責(zé)任，相關(guān)的內(nèi)容有兩條共150字；1993年注冊(cè)會(huì)計(jì)師法在第六章專設(shè)法律責(zé)任部分，4條共600字；19違反注冊(cè)會(huì)計(jì)師法處罰暫行辦法共有40條約3000字。
2.責(zé)任主體自始至終都是注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師事務(wù)所，沒有變化。會(huì)計(jì)法中并沒有將單位視為責(zé)任主體，注冊(cè)會(huì)計(jì)師法將會(huì)計(jì)師事務(wù)所作為責(zé)任主體，我們認(rèn)為注冊(cè)會(huì)計(jì)師法的做法更為合理?，F(xiàn)代社會(huì)復(fù)制信譽(yù)機(jī)制的主要手段是現(xiàn)代組織，包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所。一個(gè)人的生命有限但組織生命可以無限，如果個(gè)人利益取決于組織價(jià)值而組織價(jià)值又依賴于它的信譽(yù)（即道德），則個(gè)人就會(huì)注意信譽(yù)。我們發(fā)現(xiàn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師與會(huì)計(jì)師事務(wù)所也有同樣的關(guān)系，注冊(cè)會(huì)計(jì)師參加會(huì)計(jì)師事務(wù)所就獲得了相應(yīng)的職業(yè)地位，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的不道德行為會(huì)損害會(huì)計(jì)師事務(wù)所聲譽(yù)并間接損害每個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的利益，同樣對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所的處罰也可震懾注冊(cè)會(huì)計(jì)師的行為。這種機(jī)制類似“連坐制”既使注冊(cè)會(huì)計(jì)師有選擇道德的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也使會(huì)計(jì)師事務(wù)所有對(duì)從業(yè)人員不道德行為進(jìn)行懲罰的積極性，而這正是法律的關(guān)鍵所在。
3.法律責(zé)任的變化也不大。注冊(cè)會(huì)計(jì)師的法律責(zé)任的變化主要體現(xiàn)在罰款上，從有（1986年《注冊(cè)會(huì)計(jì)師條例》）到?jīng)]有（1993年《注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》）再到有（1998年《違反注冊(cè)會(huì)計(jì)師法處罰暫行辦法》）。會(huì)計(jì)師事務(wù)所的法律責(zé)任的變化主要體現(xiàn)在賠償責(zé)任上，從沒有（1986年《注冊(cè)會(huì)計(jì)師條例》）到有（1993年《注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》）再到?jīng)]有（1998年《違反注冊(cè)會(huì)計(jì)師法處罰暫行辦法》），這與注冊(cè)會(huì)計(jì)師的法律責(zé)任的變化剛好相反。
限責(zé)任，后來發(fā)展到所謂的“深口袋責(zé)任”，然而據(jù)報(bào)道近來美國會(huì)計(jì)界又有劃定有限責(zé)任的趨勢(shì)。
任何行為都是成本收益權(quán)衡的結(jié)果，會(huì)計(jì)信息失真行為的責(zé)任主體也不例外。筆者認(rèn)為，法律責(zé)任的有效性是責(zé)任主體的成本收益和法律監(jiān)管成本收益相博弈的結(jié)果，責(zé)任主體行為的有效說明法律監(jiān)管的無效，同樣法律監(jiān)管的有效也表明了責(zé)任主體行為的無效。這為我們進(jìn)行會(huì)計(jì)信息失真責(zé)任主體法律責(zé)任有效性的分析提供了行之有效的途徑，可以分析責(zé)任主體行為的有效反襯法律責(zé)任的無效，也可以從市場(chǎng)的反應(yīng)來直接分析法律責(zé)任的有效與否。
（一）微觀分析：責(zé)任主體會(huì)計(jì)信息失真行為的理性分析。
理性經(jīng)濟(jì)人是當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心概念，這樣的理性經(jīng)濟(jì)人同時(shí)具有“自私”與“理性”兩大特征。人既不可能是純粹的經(jīng)濟(jì)人，也不可能是純粹的道德人，而是居于其間的理性經(jīng)濟(jì)人。其“自利”與“理性”的特點(diǎn)決定了人類在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中既要“求利”也要“求德”，兩者的最優(yōu)組合最終決定了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的道德水準(zhǔn)和經(jīng)濟(jì)收益。加里。貝克爾（graybecker）和斯蒂格勒（r）指出，無論是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域還是非經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，瀆職犯罪（包括會(huì)計(jì)信息失真）的當(dāng)事人都是追求自身最大化效用或利益，并能夠進(jìn)行收益成本計(jì)算的經(jīng)濟(jì)人。也就是說，責(zé)任主體的會(huì)計(jì)信息失真行為實(shí)際上是比較成本收益后的理性行為，而不是狂徒式的一時(shí)頭腦發(fā)熱。
1.責(zé)任主體的會(huì)計(jì)信息失真行為會(huì)給他們帶來收益。美國會(huì)計(jì)學(xué)家zeff在《經(jīng)濟(jì)后果學(xué)說的興起》中說道：不同的準(zhǔn)則將生產(chǎn)不同的會(huì)計(jì)信息，從而影響到不同主體的利益。也就是說，會(huì)計(jì)信息能產(chǎn)生不同的經(jīng)濟(jì)后果，可以通過改變會(huì)計(jì)信息來改變現(xiàn)有的利益分配格局，這勢(shì)必會(huì)誘使機(jī)會(huì)主義的責(zé)任主體有足夠的動(dòng)機(jī)讓會(huì)計(jì)信息失真。促使責(zé)任主體從事會(huì)計(jì)信息失真行為的動(dòng)機(jī)很多，李爽認(rèn)為有7種：獎(jiǎng)金動(dòng)機(jī)、確保職位動(dòng)機(jī)、借款動(dòng)機(jī)、納稅動(dòng)機(jī)、推卸責(zé)任動(dòng)機(jī)、隱瞞違法行為動(dòng)機(jī)、政治動(dòng)機(jī)等。筆者以為這7種動(dòng)機(jī)又可以歸為兩類：純個(gè)人動(dòng)機(jī)，如獎(jiǎng)金動(dòng)機(jī)、確保職位動(dòng)機(jī)；單位動(dòng)機(jī)但個(gè)人搭便車，如納稅動(dòng)機(jī)。但無論是哪種哪類動(dòng)機(jī)，都將給責(zé)任主體帶來兩類收益：
（1）經(jīng)濟(jì)收益。對(duì)于單位領(lǐng)導(dǎo)人而言，這種收益表現(xiàn)為，單位領(lǐng)導(dǎo)人因改變會(huì)計(jì)信息的真實(shí)程度獲取的額外收益如獎(jiǎng)金、股票的升值收入，或者因此而防止的既得利益的減少，這部分收益水漲船高彈性很大。單位領(lǐng)導(dǎo)人與單位的利益緊密相連，單位領(lǐng)導(dǎo)人通過改變會(huì)計(jì)信息質(zhì)量水平維護(hù)單位的利益事實(shí)上也是在維護(hù)自己的利益。所謂水能載舟也能覆舟，薪金報(bào)酬可以減少道德風(fēng)險(xiǎn)和逆向選擇，也會(huì)使單位領(lǐng)導(dǎo)人的利益過于依附單位而敢鋌而走險(xiǎn)。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家賽斯拉。布克指出，20世紀(jì)90年代以來美國大企業(yè)管理者的薪金暴漲，平均年薪漲幅866%，而同期普通工人的工資漲幅只有63%，這使得管理者過于擔(dān)心自己的既得利益喪失，而采取如會(huì)計(jì)信息失真行為在內(nèi)的許多敗德行為。有資料顯示，會(huì)計(jì)危機(jī)出現(xiàn)以來美國ceo的平均薪金已經(jīng)由的300萬美元下降到了去年的180萬美元，盡管將會(huì)計(jì)信息失真的責(zé)任完全歸于管理人員過高的薪金報(bào)酬有失偏頗，但如何確定合理的薪金報(bào)酬，在減少道德風(fēng)險(xiǎn)、逆向選擇與防止會(huì)計(jì)信息失真之間權(quán)衡，是個(gè)值得我們思索的問題。
對(duì)于注冊(cè)會(huì)計(jì)師來說，這種經(jīng)濟(jì)收益表現(xiàn)為審計(jì)收費(fèi)和企業(yè)在收購會(huì)計(jì)政策過程中的額外付費(fèi)。美國一學(xué)者對(duì)180個(gè)更換注冊(cè)會(huì)計(jì)師的公司進(jìn)行的實(shí)證研究表明，更換注冊(cè)會(huì)計(jì)師前后的唯一顯著不同就是收益，sec也認(rèn)為更換注冊(cè)會(huì)計(jì)師是為了獲得更有利的夸獎(jiǎng)處理。而在此過程中，公司與注冊(cè)會(huì)計(jì)師間難免有私下的交易。企業(yè)以額外的付費(fèi)換取注冊(cè)會(huì)計(jì)師的.合謀及有利的會(huì)計(jì)政策，20世紀(jì)80年代的美國esm政府證券有限公司審計(jì)舞弊案就是這類典型案例。
（2）政治收益。國家會(huì)計(jì)學(xué)院誠信教育教材開發(fā)組的調(diào)查表明，虛假會(huì)計(jì)報(bào)告的主要原因是政府行政干預(yù)（約占54.55%）。我國自古就有官商一體的說法，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下政府對(duì)經(jīng)濟(jì)行為的干預(yù)無所不在，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則要求企業(yè)自負(fù)盈虧自主經(jīng)營，但在傳統(tǒng)觀念的影響下，官與商仍有千絲萬縷的關(guān)系，市場(chǎng)的政府行為層出不窮。更可怕的是，企業(yè)內(nèi)部也有政治的成分。張維迎認(rèn)為，國有企業(yè)內(nèi)部也有權(quán)力斗爭，而且是產(chǎn)權(quán)安排的結(jié)果。國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)安排帶來的弊病之一，就是將企業(yè)由一個(gè)經(jīng)濟(jì)組織轉(zhuǎn)換成一個(gè)政治組織，從而誘使企業(yè)內(nèi)部人員將時(shí)間精力不是用于生產(chǎn)活動(dòng)而是用于權(quán)力斗爭。上述說明，無論是在企業(yè)內(nèi)外，我國企業(yè)及其領(lǐng)導(dǎo)人身處政治環(huán)境，政治收益顯然是其追求的目標(biāo)。當(dāng)然我國正著手改變這一狀況，比如建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、完善法律體系以法治國、轉(zhuǎn)換政府職能、取消國企管理人員行政編制等，但根除這一現(xiàn)象將很困難。美國也一樣，上至總統(tǒng)競選下到議員選舉都離不開企業(yè)的政治捐款，安然公司的查處就與政府高官直接相關(guān)。
2.責(zé)任主體的會(huì)計(jì)信息失真行為也會(huì)有成本。這主要是會(huì)計(jì)信息失真行為被查處后的各種損失，包括管理懲罰成本、市場(chǎng)懲罰成本和違約懲罰成本。但又可以歸為兩類：一是有形成本包括罰款、行政處分、刑事處罰帶給責(zé)任主體的損失，主要受相關(guān)制度規(guī)定的約束。這部分成本是固定的。二是無形成本，是其不道德行為敗露后對(duì)聲譽(yù)的間接影響，主要由道德水平的決定。一般來說，社會(huì)的道德水平越高，責(zé)任主體的敗德行為所招致的損失也就越大，因此無形成本的彈性較大。
理論上，只要經(jīng)濟(jì)收益大于其成本，責(zé)任主體就有可能實(shí)施會(huì)計(jì)信息失真行為。首先，由于股票期權(quán)的存在和暗箱操作，會(huì)計(jì)信息失真的經(jīng)濟(jì)收益彈性很大；其次，成本基本是剛性的。這有兩個(gè)原因，首先有形成本很低，比如對(duì)責(zé)任主體的最高罰款分別為：刑法20萬元、公司法10萬元、證券法30萬元、會(huì)計(jì)法5萬元，而實(shí)際處罰還要低，行政處分更無傷皮毛。另外我國目前還沒有正式的民事賠償責(zé)任，盡管有最高人民法院的處理意見，但總的來說還是偏低；其次基本沒有無形成本。這是因?yàn)槲覀兊男庞弥贫壬写?。我國?10多家會(huì)計(jì)師事務(wù)所和120多名注冊(cè)會(huì)計(jì)師受到了行政處罰，100多家事務(wù)所和600多名注冊(cè)會(huì)計(jì)師受到了限期整改、通報(bào)批評(píng)、強(qiáng)制培訓(xùn)等處理，從這組數(shù)據(jù)我們可以清楚地看到我國對(duì)責(zé)任主體處罰過輕。顯然，我國會(huì)計(jì)信息失真行為的收益很容易超出其成本，責(zé)任主體的會(huì)計(jì)信息失真行為更有效，而法律監(jiān)管的有效性較差。
（二）宏觀分析：法律監(jiān)管的有效性分析。
法律監(jiān)管是證券監(jiān)管的一種形式，是政府行為也是經(jīng)濟(jì)行為，因此也是比較成本收益后的理性行為。法律監(jiān)管的成本主要是法律制度的編寫組織成本、運(yùn)行成本和后續(xù)支出，而其收益主要是實(shí)施法律監(jiān)管后減少的違法損失及法律本身的負(fù)社會(huì)效益。由于法律監(jiān)管的有效性分析過于宏觀，我們只能從法律監(jiān)管后的市場(chǎng)反應(yīng)間接地分析。
別為百分之0.19、1.34、2.59、2.74、4.78、9.01）都呈上升趨勢(shì)，這說明我國目前的法律監(jiān)管不得力。
再進(jìn)一步看我國對(duì)會(huì)計(jì)信息失真的處罰力度。陜西省審計(jì)學(xué)會(huì)課題組（2000）統(tǒng)計(jì)了22例在我國有很大影響的會(huì)計(jì)信息失真案例，結(jié)果顯示：處罰時(shí)間嚴(yán)重滯后，80.91%的處罰在3年以后，會(huì)計(jì)信息失真給市場(chǎng)和投資者造成的損失已無法挽回；另外處罰過輕，以針對(duì)內(nèi)部管理人員的處罰為例，處罰種類只有警告、罰款和市場(chǎng)禁入三類，較重的市場(chǎng)禁入只占2.11%，較輕的罰款占46.15%（且人均罰款只有3.44萬元，低于會(huì)計(jì)法規(guī)定的5萬元），而最輕的警告約占51.74%.
首先，要整合現(xiàn)有法律資源，理順相關(guān)法律間的關(guān)系。目前與會(huì)計(jì)信息失真相關(guān)聯(lián)的法律相當(dāng)混亂，對(duì)同一事項(xiàng)的認(rèn)定不同的法律有不同的解釋，如對(duì)責(zé)任主體罰款的規(guī)定：刑法為2～20萬元、公司法為1～10萬元、證券法為3～30萬元而會(huì)計(jì)法為0.3～5萬元，相關(guān)法律間的混亂勢(shì)必造成多頭執(zhí)法，這不利于對(duì)會(huì)計(jì)信息失真的監(jiān)管。
其次，增加新的法律成分。一要加大處罰力度。著名學(xué)者波斯納提出，通過法律手段監(jiān)管的有效性應(yīng)從兩個(gè)方面考慮：嚴(yán)厲性和發(fā)現(xiàn)概率，總體而言我國對(duì)會(huì)計(jì)信息失真行為監(jiān)管的法律手段還不夠嚴(yán)厲。美國新近通過的《公司責(zé)任法案》將違規(guī)首席執(zhí)行官的處罰增加到10～的刑期和100～500萬美元的罰款，韓國商法第626條對(duì)不真實(shí)報(bào)告罪的處罰是5年以下徒刑或1500萬韓元的罰金，法國商事公司法對(duì)不實(shí)報(bào)告罪的處罰是2年度監(jiān)禁和3萬法郎的罰金，相比之下，我國對(duì)責(zé)任主體的處罰就算不了什么了；二要將民事賠償責(zé)任寫入法律，我國法律規(guī)范過于依賴行政處罰或刑事處罰，對(duì)民事訴訟手段重視不夠。刑事責(zé)任和行政責(zé)任主要體現(xiàn)了懲罰，而民事責(zé)任主要體現(xiàn)了補(bǔ)償，更重要的是，民事責(zé)任可形成一種利益機(jī)制以鼓勵(lì)廣大投資者參與監(jiān)控，既轉(zhuǎn)移了政府的監(jiān)管成本又提高了投資者自覺參與監(jiān)督的積極性。不同的法律責(zé)任體現(xiàn)了不同的法律意圖，對(duì)會(huì)計(jì)信息失真行為也會(huì)產(chǎn)生不同的威懾效果，民事責(zé)任的空缺使會(huì)計(jì)信息失真責(zé)任主體的違法成本大大降低，不利于會(huì)計(jì)信息失真的治理。這種局面必須改變。
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王雄元。
論文我國公路工程造價(jià)問題分析篇十四
【論文摘要】20金融危機(jī)在給企業(yè)帶來不利影響的同時(shí)，也給企業(yè)和市場(chǎng)發(fā)展提供了機(jī)遇。隨著政府一系列宏觀調(diào)控政策的出臺(tái)到位和經(jīng)濟(jì)的逐步復(fù)蘇，在我國提出要扶持大企業(yè)，支持并購重組，實(shí)施“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略背景下，我國將迎來一次新的企業(yè)并購浪潮。本文通過分析我國企業(yè)并購的現(xiàn)狀、存在問題和發(fā)展趨勢(shì)，提出當(dāng)前金融危機(jī)下存在企業(yè)并購的有利條件，并為我國更好地開展企業(yè)并購提出相應(yīng)建議。
全球金融和經(jīng)濟(jì)危機(jī)全面爆發(fā)，隨著金融危機(jī)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)蔓延，各國政府紛紛出臺(tái)各種政策，希望借此來緩減金融危機(jī)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)所造成的影響。在當(dāng)前金融危機(jī)背景下，我國四萬億投資和出臺(tái)《關(guān)于十大產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》，刺激我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和規(guī)劃我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展。此次金融危機(jī)給我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來了機(jī)遇。在十大產(chǎn)業(yè)政策規(guī)劃中對(duì)9個(gè)產(chǎn)業(yè)明確提出要扶持大企業(yè)，支持并購重組，這必將引起我國企業(yè)新的并購浪潮。
一、我國企業(yè)并購的現(xiàn)狀及存在問題。
20以來，中國企業(yè)的并購活動(dòng)日益活躍。并購活動(dòng)呈現(xiàn)出縱向并購增加、大量中小企業(yè)加入并購大軍、國內(nèi)企業(yè)與國外企業(yè)的聯(lián)動(dòng)并購頻繁等趨勢(shì)。尤其是海外并購活動(dòng)比較活躍。當(dāng)前形勢(shì)下，企業(yè)并購對(duì)于中國實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，積極參與國際競爭具有重要意義。受金融危機(jī)的沖擊，全球企業(yè)并購步伐放緩，并購交易額明顯下降，但是中國還是一枝獨(dú)秀。年我國并購交易創(chuàng)下了1643億美元?dú)v史新高，增幅18%。但是，從我國企業(yè)并購的發(fā)展歷程可以看出，在相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi)，中國企業(yè)并購不能稱為真正意義上的并購。由于我國特定的環(huán)境和體制，中國企業(yè)并購中仍然存在著很多具有“中國特色”的問題?？v觀企業(yè)并購的歷史，其中有成功的典范，也不乏失敗的案例。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國際上大型企業(yè)并購案例中失敗的占近三分之二，重組十年后公司仍成功運(yùn)營的比例只有25%。從思科公司并購20多家企業(yè)成功到美國時(shí)代華納與美國在線重組的問題不斷，從我國tcl集團(tuán)并購湯姆遜到平安并購富通等的成敗得失，都說明了并購失敗的一個(gè)重要原因在于并購后的整合不成功。
1、我國企業(yè)并購中存在過多行政干預(yù)。
企業(yè)并購是一家企業(yè)在市場(chǎng)上獲得另一個(gè)企業(yè)整體或部分資產(chǎn)和控制權(quán)的一種市場(chǎng)行為。企業(yè)并購是一種企業(yè)自愿的市場(chǎng)行為?？墒窃诋?dāng)前我國企業(yè)的并購活動(dòng)中，行政干預(yù)色彩一直很濃厚，當(dāng)政府以不適當(dāng)?shù)姆绞浇槿霑r(shí)，一般意義上的市場(chǎng)行為、經(jīng)濟(jì)行為就會(huì)因?yàn)閮烧咴趧?dòng)機(jī)和評(píng)估體制上的不同而發(fā)生扭曲。從現(xiàn)實(shí)情況來看，我國企業(yè)并購很多是為了救濟(jì)另一家瀕臨倒閉的企業(yè)，讓一家效益好的企業(yè)去兼并這家企業(yè)以避免出現(xiàn)社會(huì)問題。還有一種l隋況是有些地方政府為了打造上市公司，要求幾家效益好的企業(yè)進(jìn)行并購重組以達(dá)到上市目標(biāo)。這種“救濟(jì)型”并購效果并不佳，沒有達(dá)到生產(chǎn)要素的有效組合和資源的優(yōu)化配置，有可能還造成效益好的企業(yè)被拖垮。另外一種情況確實(shí)把優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行組合，但是，并購后沒有進(jìn)行很好的整合，只是為了達(dá)到上市的目的進(jìn)行簡單的相加而已。所以，多數(shù)行政干預(yù)方式下的企業(yè)并購的效益和效率比較低。
2、管理制度和管理模式?jīng)]有很好的整合。
企業(yè)成功并購后，就面臨著如何整合，尤其是當(dāng)兩個(gè)企業(yè)的管理模式和管理制度存在很大的差別時(shí)。兼并方如何把自己的.企業(yè)管理制度應(yīng)用到被兼并方以及兩者在經(jīng)營管理中出現(xiàn)的沖突都會(huì)影響到企業(yè)的正常運(yùn)營進(jìn)行。采取怎樣的整合措施，使企業(yè)并購后在管理制度和管理模式上能夠盡l陜磨合相融，這是企業(yè)并購后管理者面臨的主要問題。
3、人力資源整合難度較大。
在我國企業(yè)并購的案例中，出現(xiàn)很多由于企業(yè)并購后，各企業(yè)的員工利益受到影響，員工鬧事的現(xiàn)象。同時(shí)在并購活動(dòng)過渡期，企業(yè)的動(dòng)蕩和模糊狀態(tài)使員工之間、員工與企業(yè)之間的信任程度降低，自我保護(hù)意識(shí)加強(qiáng)，容易造成并購過渡期中的消極怠工和生產(chǎn)效率的下降。因此，企業(yè)并購后，必須要進(jìn)行員、理阻力克服與行為整合。
4、忽視并購后的企業(yè)文化整合。
企業(yè)所處的行業(yè)不同，其經(jīng)營模式和企業(yè)文化也不同。由于并購企業(yè)與目標(biāo)企業(yè)所處的行業(yè)不同，他們的企業(yè)文化也就存在明顯差異。雖然企業(yè)并購主要是資產(chǎn)和業(yè)務(wù)的整合，但是我國企業(yè)并購?fù)鲆暺髽I(yè)文化的整合，總是不談企業(yè)文化整合對(duì)并購的實(shí)際影響力。但是企業(yè)文化整合往往是整合的關(guān)鍵。
二、金融危機(jī)下我國企業(yè)并購的有利條件。
經(jīng)濟(jì)危機(jī)給企業(yè)并購產(chǎn)生不利影響確實(shí)存在，但是有利于促進(jìn)企業(yè)并購的因素仍然在發(fā)揮作用，有些因素正是危機(jī)本身的產(chǎn)物，這些因素包括低廉的資產(chǎn)價(jià)格，產(chǎn)業(yè)重組造就的投資機(jī)會(huì)，新興產(chǎn)業(yè)如新能源、環(huán)境相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅速擴(kuò)張等，這些因素將遲早會(huì)啟動(dòng)新一輪的我國企業(yè)并購高潮。
1、政策機(jī)遇。
國家正在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，而并購是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的重要途徑，不但能夠給企業(yè)帶來生產(chǎn)和經(jīng)營的規(guī)模效應(yīng)，增強(qiáng)協(xié)同效應(yīng)，節(jié)約交易成本，而且通過縱向和橫向并購可以使企業(yè)更好地參與市場(chǎng)，提高競爭力。國務(wù)院《關(guān)于十大產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》中，對(duì)9個(gè)產(chǎn)業(yè)明確提出要扶持大企業(yè)，支持并購重組，這必將引起國內(nèi)企業(yè)新的并購浪潮。國家提出“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略帶動(dòng)我國一部分有實(shí)力的企業(yè)紛紛跨出國門，開展海外并購。這些都為我國企業(yè)并購提供了政策保障。
2、我國宏觀環(huán)境良好。
盡管受全球經(jīng)濟(jì)整體衰退的拖累，我國經(jīng)濟(jì)受到一定程度影響，但在財(cái)政刺激方案的刺激下，2008年我國經(jīng)濟(jì)仍保持著相對(duì)較高的增長速度，年經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在活力開始恢復(fù)，整體經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)止跌啟穩(wěn)的跡象。這給我國企業(yè)并購提供了一個(gè)很好的發(fā)展環(huán)境。
3、市場(chǎng)機(jī)遇。
金融危機(jī)和嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)周期為公司低價(jià)收購資產(chǎn)提供了機(jī)會(huì)。這給我國一些擁有大量現(xiàn)金的公司收購被低估的資產(chǎn)提供了很好的機(jī)遇。股票價(jià)格的大幅走低也會(huì)導(dǎo)致新一輪的企業(yè)并購和產(chǎn)業(yè)結(jié)盟趨勢(shì)。
三、金融危機(jī)下國內(nèi)企業(yè)并購的發(fā)展趨勢(shì)。
金融危機(jī)給我國企業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。隨著我國一系列政策的出臺(tái)和經(jīng)濟(jì)的逐步復(fù)蘇，2009年我國有可能出現(xiàn)各類投資和會(huì)資金到資本市場(chǎng)購買低價(jià)產(chǎn)權(quán)資源的情況，資本市場(chǎng)有可能成為企業(yè)并購重組的主戰(zhàn)場(chǎng)。當(dāng)前，中國企業(yè)并購正顯現(xiàn)出以下四大趨勢(shì)。
1、企業(yè)縱向并購日益活躍。
在當(dāng)前金融危機(jī)情況下，企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競爭中取得現(xiàn)降低生產(chǎn)成本的一個(gè)重要手段。我國企業(yè)將出現(xiàn)為降低企業(yè)運(yùn)行成本，提高企業(yè)經(jīng)營效益，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展動(dòng)力，以整合生產(chǎn)下游要素，構(gòu)筑企業(yè)新的價(jià)值鏈的企業(yè)并購。預(yù)計(jì)今后幾年里，縱向并購仍會(huì)以兩位數(shù)增長。
2、以同行業(yè)整合、推動(dòng)企業(yè)由大變強(qiáng)、由強(qiáng)變優(yōu)的橫向并購將全面展開。
我國提出要在各個(gè)行業(yè)整合出一批大型企業(yè)集團(tuán)。近年來，同行業(yè)之間的企業(yè)并購比較多。從2008年企業(yè)并購熱點(diǎn)看，成交金額同比出現(xiàn)較大漲幅的行業(yè)分別是工程建筑業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)和資產(chǎn)管理業(yè)。2009年，以1o大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃為契機(jī)，企業(yè)橫向并購重組將在更大范圍、更多行業(yè)、更寬地域展開。
3、大型企業(yè)間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合加速，混合并購將會(huì)漸入高潮。
我國提出國內(nèi)大型企業(yè)上市目標(biāo)和政府部門積極推進(jìn)科研院所并人大型企業(yè)集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力。這種政策在2009年將促使國內(nèi)大型企業(yè)進(jìn)行主輔分離和資源整合，以實(shí)現(xiàn)主業(yè)板塊或集團(tuán)整體上的目標(biāo)，也促使科研院所重組到大型企業(yè)集團(tuán)。為了尋求新的發(fā)展目標(biāo)，大型企業(yè)之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合將加速度進(jìn)行。這種態(tài)勢(shì)將促使混合并購曰益活躍。
4、企業(yè)異地結(jié)盟、異地并購趨于活躍。
大企業(yè)與地方政府的經(jīng)濟(jì)合作正在大規(guī)模展開。地方政府與大型企業(yè)之間的合作，異地并購的不斷展開，將大大推進(jìn)市場(chǎng)資源在更大范圍、更廣領(lǐng)域、更高水平的優(yōu)化配置，加快中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐，實(shí)現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展目標(biāo)。
四、更好地發(fā)展我國企業(yè)并購的建議。
1、進(jìn)一步健全企業(yè)并購的法律體系。
建議制定一部《企業(yè)并購法》，對(duì)于我國企業(yè)并購做出專規(guī)定，作為并購法律體系的核心，完善企業(yè)并購相關(guān)的主體法律和部門規(guī)章。此外，應(yīng)該減少我國并購法與其他法律的沖突，盡量向國際通行規(guī)則靠攏。在制定或完善產(chǎn)權(quán)交易法、資產(chǎn)評(píng)估法、勞動(dòng)法、社會(huì)保障法、金融法、稅法等方面的法規(guī)時(shí)，也應(yīng)考慮到企業(yè)并購的因素。
2、轉(zhuǎn)變政府角色，使政府成為企業(yè)并購的引導(dǎo)者和監(jiān)督者。
政府對(duì)企業(yè)并購應(yīng)在宏觀上進(jìn)行指導(dǎo)，運(yùn)用產(chǎn)業(yè)政策指導(dǎo)企業(yè)并購，避免企業(yè)盲目并購，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在企業(yè)并購中達(dá)到最優(yōu)化。由于企業(yè)并購行為一般是以企業(yè)利潤最大化為導(dǎo)向的，因此，有可能只有利于并購雙方，不利于整個(gè)社會(huì)。政府需要以監(jiān)督者的身份制定監(jiān)管政策對(duì)之加以控制和調(diào)整，及時(shí)制止那些損害市場(chǎng)效率和妨礙公平競爭的并購活動(dòng)的發(fā)生。因此，在企業(yè)并購中，政府的作用體現(xiàn)在為企業(yè)提供良好的環(huán)境，制定經(jīng)濟(jì)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策方面。
3、做好企業(yè)并購后的整合工作。
在管理制度方面，通過管理移植來實(shí)現(xiàn)，使得管理資源在并購企業(yè)中得到更有效的配置，使先進(jìn)企業(yè)的管理思想和制度得到移植和擴(kuò)散，使并購后企業(yè)擁有比原企業(yè)更優(yōu)越的管理資源。在人力資源方面，通過調(diào)查分析了解員工的信息，例如，并購后工作職位如何變動(dòng)、待遇與以前有什么不同、是否會(huì)裁員等信息。在明確這些信息后，積極和企業(yè)員工溝通，要讓員工及時(shí)了解并購的最新進(jìn)展?fàn)顩r以及企業(yè)人力資源整合的方案，從而找準(zhǔn)自己在新企業(yè)中的定位。
在企業(yè)文化方面，一方面企業(yè)在并購后，應(yīng)當(dāng)按照分工協(xié)作的要求，建立一整套新的規(guī)章制度。這些制度規(guī)范是企業(yè)價(jià)值觀的具體貫徹，同時(shí)從硬約束的角度與其他各種軟約束因素共同強(qiáng)化新文化在員工思想上的積淀，并對(duì)新文化進(jìn)行正反兩方面的強(qiáng)化。另一方面通過物質(zhì)因素使形成統(tǒng)一的企業(yè)文化，例如，統(tǒng)一服裝，使員工產(chǎn)生紀(jì)律感和歸屬感，建立企業(yè)商標(biāo)、標(biāo)志物、改善廠房車間、工作環(huán)境等物質(zhì)因素與企業(yè)文化其他要素一起逐步在員工思想行為上發(fā)揮影響。
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