編寫教案需要教師具備一定的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗。編寫教案時,教師要善于利用教學(xué)資源和多媒體技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。希望這些教案范文可以給你帶來一些幫助,祝你編寫出優(yōu)秀的教案!
八年級重力教案篇一
1.分腿騰躍屬于跳躍教材是一項發(fā)展學(xué)生腿部和上肢爆發(fā)力的運(yùn)動項目,對增強(qiáng)肩臂、腰腹和下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有良好的促進(jìn)作用。
2.它具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性頗受中學(xué)生喜愛,但必須使學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)和學(xué)生相互保護(hù)幫助,從而培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志品質(zhì)。
1.八年級學(xué)生曾經(jīng)在七年級學(xué)過體操支撐跳躍教材,感覺并不難但跳好不容易。
2.由于學(xué)生上下肢力量不足,而且部分同學(xué)膽小,心里上易產(chǎn)生畏難現(xiàn)象。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)加以正確引導(dǎo)采用多種練習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,挖掘每個學(xué)生的潛力使大多數(shù)學(xué)生都能掌握動作。
3.注重個體差異,加強(qiáng)保護(hù)幫助。
1.認(rèn)知與技能:學(xué)生能有意識地控制自己的身體,理解這是空間感和前庭器官的刺激,80%的同學(xué)掌握推手技術(shù)、75%的學(xué)生能應(yīng)用此技術(shù)、40%的學(xué)生能掌握保護(hù)與幫助技術(shù)。
2.情感態(tài)度價值觀:學(xué)生能在練習(xí)中相互模仿并改進(jìn)自己的技術(shù)動作,在不斷實踐----嘗試----練習(xí)中,在同學(xué)合作、相互幫助、相互評價中不斷改進(jìn)技術(shù)動作,相互之間溝通、信任、交流。學(xué)會保護(hù)自我和保護(hù)幫助技能,培養(yǎng)安全意識增強(qiáng)責(zé)任感。
1.教學(xué)重點(diǎn):快速推手。
2.教學(xué)難點(diǎn):騰躍器械時兩腿制動挺身。
體育教學(xué)常規(guī)-----單人活動-----雙人活動-----專項準(zhǔn)備活動----教師示范----教師保護(hù)----學(xué)生進(jìn)行嘗試、練習(xí)、合作、改進(jìn)----選優(yōu)展示---學(xué)生細(xì)觀----技術(shù)指導(dǎo)、評價,學(xué)生互評----教師補(bǔ)充。
八年級重力教案篇二
本節(jié)課是本章的一個重點(diǎn)內(nèi)容。重力是一種最常見的力,它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用,在對物體進(jìn)行受力分析時,都必須先研究重力對物體的運(yùn)動有無影響,因此,重力在力學(xué)中處于基礎(chǔ)的地位。本節(jié)課主要通過實驗探究,采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、直觀演示、和講解法,使學(xué)生了解重力產(chǎn)生的原因;重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系;重力的方向等知識。
八年級的學(xué)生正處在青少年時期,具有強(qiáng)烈的好奇心,較強(qiáng)的觀察能力。通過八年級上學(xué)期的物理學(xué)習(xí),已經(jīng)具備一定的實驗探究能力以及多種物理研究方法。初步了解矛盾對立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律,正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時期。并且具備了一定的生活體驗,如熟透的蘋果要落向地面等有關(guān)事例,但并不明白其中的道理。實施探究式教學(xué)模式,進(jìn)而使學(xué)生由對生活現(xiàn)象的初步了解,通過實驗探究,觀察現(xiàn)象邏輯推斷,最后上升為理論認(rèn)識。有效的鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。
1、知識與技能目標(biāo):
(1)知道由于地球吸引而使物體受到的力叫重力。
(2)知道重力的方向總是豎直向下。
(3)理解重力的大小與質(zhì)量成正比,會用彈簧測力計測量物體的重力。
4)知道被舉高的物體具有重力勢能。
2、過程與方法目標(biāo):
(2)經(jīng)歷探究過程得到重力與質(zhì)量的關(guān)系g=mg,培養(yǎng)學(xué)生的實驗、歸納能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
通過本節(jié)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)他們理論聯(lián)系實際的科學(xué)意識,激發(fā)起較高的求知欲和探索自然的興趣。
1、教學(xué)重點(diǎn):重力的方向和大小。
2、教學(xué)難點(diǎn):重力概念的建立。
通過對實際現(xiàn)象的觀察,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行分析討論,找出其共同原因是地球?qū)ξ矬w的吸引作用,從而引出重力概念;指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷重力的大小和方向的探究活動,得出重力大小與質(zhì)量成正比及重力的方向豎直向下的結(jié)論;通過聯(lián)系實際,知道重力方向的實際應(yīng)用;引導(dǎo)學(xué)生觀察被舉高物體能對其他物體“工作”,感受重力勢能的存在。
1、學(xué)生實驗器材:彈簧測力計、鉤碼、橡皮泥、線、小球、鐵架臺。
2、演示器材:重物一個,沙箱一個,小木樁一個。
3、課件:瀑布、跳傘、水力發(fā)電站、打夯機(jī)等視頻資料及練習(xí)。
4、多媒體教學(xué)設(shè)備一套:可供實物投影、放像、課件播放等。
一、情景引入。
觀察教材三幅圖的視頻課件,然后學(xué)生再親手操作,觀察重物下落。
師問:這些現(xiàn)象有何共同原因?
學(xué)生觀察現(xiàn)象,思考。(小組討論后)回答問題,得出物體都受地球的吸引的共同點(diǎn)。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師引出重力課題。
(設(shè)計意圖:通過觀察實際現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境加深學(xué)生對重物下落原因的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)求知欲。由于學(xué)生日常生活中有很多重力現(xiàn)象的體驗,并且在小學(xué)時就知道牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事,因此他們對課件所展示的物理情景是很熟悉的,知道重物的落地是由于重物的吸引,即重力的作用。所以這樣引入新課很自然,體現(xiàn)了物理知識是來源于生活的。)。
二、講授新課。
1、關(guān)于重力。
根據(jù)以上分析教師板書重力概念。
[板書]:重力:由于地球的吸引而使物體受到的力。
強(qiáng)調(diào)指出重力的產(chǎn)生是由于地球的吸引,物體受到的重力也叫物重,物重可用彈簧測力計測量。
師問:如何測出物重?
學(xué)生回答:將物體掛在彈簧測力計下,讀出示數(shù)。
[做一做]:(學(xué)生分組活動,測出重物的重力。教師可強(qiáng)調(diào)測力計要豎直,至于為什么,告訴學(xué)生與下面要學(xué)習(xí)的重力方向有關(guān)。)。
[交流與合作]:讓學(xué)生將測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)彈簧測力計的使用并測量物重,同時感知重力的方向。提高學(xué)生的觀察能力和動手能力。加深對重力概念的理解)。
2、探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。
(1)提出問題。
師問:物體所受重力的大小與質(zhì)量有什么關(guān)系?
學(xué)生進(jìn)行猜想。
猜想1:可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。
猜想2:可能與物體的質(zhì)量無關(guān)。
(2)設(shè)計實驗。
學(xué)生分組進(jìn)行實驗設(shè)計,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生對實驗方案進(jìn)一步修正。
(3)進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、得出結(jié)論。
先用彈簧秤分別稱出質(zhì)量為100克、200克、300克的鉤碼分別受到的重力,填入自己設(shè)計的表格,然后算出每次測得的重力跟質(zhì)量的比值,使學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”,在誤差允許的范圍內(nèi),物體的重力跟質(zhì)量成正比,其比值是一個定值為9.8牛/千克,由板書結(jié)論:物體所受重力的大小與形狀無關(guān),與它的質(zhì)量成正比。
(4)交流與評價。
讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)實驗結(jié)果,并加強(qiáng)相互交流,相互改進(jìn)。并對學(xué)生的探究結(jié)果給予一定的評價。
[板書]:重力與質(zhì)量的關(guān)系式:g=mg(g=9.8n/kg)。
(設(shè)計意圖:利用學(xué)生探究來完成這部分知識的教學(xué),好處有兩個:一是使學(xué)生有機(jī)會參與課堂教學(xué),自主地進(jìn)行物理規(guī)律的探究,體現(xiàn)自主性原則;二是再次練習(xí)使用彈簧秤測量力的大小,提高學(xué)生的動手能力)。
3、重力的方向。
(這樣又一次讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”:重力的'方向是豎直向下的。)。
[歸納]:重力的方向豎直向下。
[強(qiáng)調(diào)]:豎直向下不能說成垂直向下,豎直向下指的是與水平地面相垂直,不能籠統(tǒng)指垂直方向。
[練一練]:(出示課件)請畫出下列物體所受的重力的方向:
1)空中飛行的飛機(jī)。
2)正在爬坡的汽車。
(學(xué)生板演完成)。
[應(yīng)用]:重垂線。
[做一做]:如何用重垂線來檢查桌面是否水平?
(學(xué)生分組動手探究,加深對重力方向的理解。教師。
巡回指導(dǎo)。并要求學(xué)生課后去檢查教室的墻角是否豎直,窗臺是否水平?)。
(設(shè)計意圖:這一部分的教學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)理念,遵循了由易到難,層層深入的方法,讓學(xué)生通過觀察自己去發(fā)現(xiàn)重力的方向,再通過練習(xí)和應(yīng)用加深對知識的理解。)。
4、重力勢能。
[課件演示]:從大壩流下的水發(fā)電和正在工作的打夯機(jī)。
學(xué)生們展開豐富的聯(lián)想討論、交流,從中歸納出被舉高的物體具有能量,即重力勢能。
[歸納]:被舉高的物體具有能量。物理上把這種能量叫重力勢能。
(設(shè)計意圖:通過生活中的事例展示,讓學(xué)生聯(lián)系生活,從中歸納出知識,也體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會”的基本理念。)。
八年級重力教案篇三
1.實驗:兩個鉤碼的大小、形狀和材料都不同,但是它們的質(zhì)量都是50克。我們用彈簧秤測量它們的重力。把物體掛在彈簧秤下,當(dāng)物體靜止時,彈簧秤的示數(shù)就等于物體受到的重力。
(教師演示)。
這兩個砝碼的重力都是0.5牛頓。質(zhì)量相等的物體,它們的重力大小也相等。
2.學(xué)生實驗:用彈簧秤測量質(zhì)量分別為50克、100克和150克的物體的重力,將測量結(jié)果填在課本的表格內(nèi)。
(學(xué)生操作)。
3.物體的重力跟質(zhì)量成正比。
教師:從實驗數(shù)據(jù)可知,物體的重力跟它的質(zhì)量成正比。
4.g的值。
實驗數(shù)據(jù)中重力和質(zhì)量的比值大。
約是10牛/千克。精確的測量結(jié)果表明,重力和質(zhì)量二者的比值是9.8牛/千克,這個值用g表示,g=9.8牛/千克。粗略計算,g可取10牛/千克。
5.g=mg。
如果用g表示物體的重力,m表示物體的質(zhì)量,g表示物體的重力和質(zhì)量的比值。那么重力和質(zhì)量的關(guān)系可以用公式g=mg表示。
1千克=9.8牛頓?
這是錯誤的,千克是質(zhì)量單位,牛頓是重力單位,是不同的概念,是不能等同的。g的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān).當(dāng)高度增加時,g的值減小;當(dāng)緯度增加時,g的值增大.
6.例題:一個集裝箱的質(zhì)量是4噸,計算它所受重力。并畫出重力的圖示。已知:m=4噸=4000千克,g=10牛/千克。
求:g。
解:g=mg=4000千克×10牛/千克=40000牛。
答:集裝箱所受重力是40000牛。
作力的圖示時,要畫出力的三要素。重力是集裝箱受到的,重力的作用點(diǎn)畫在它的中心。方向豎直向下。結(jié)合標(biāo)度線段的長度,重力線段長度應(yīng)是標(biāo)度線段長的4倍。
六、重心。
物體的重心是隨著物體形狀的變化而變化的,重心不一定在物體上。
給出一個不規(guī)則形狀的薄木板,讓學(xué)生設(shè)計一個實驗方案來標(biāo)出這塊木板的重心所在.給出用懸掛法確定薄板的重心的參考。得出這樣實驗的原理。隨后給出關(guān)于重心的課堂訓(xùn)練,鞏固重心的知識點(diǎn)。
七、總結(jié)。
1、地面附近的物體受到地球的吸引,所以物體受到重力。重力的施力物是地球。
2、重力既然是一種力,它有大小、方向和作用點(diǎn)三個要素。
3、重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比,這個關(guān)系用g=mg表示,g=9.8牛/千克。
4、重力的方向是豎直向下。
5、重力的作用點(diǎn)叫重心。
八、作業(yè)。
1.完成節(jié)后練習(xí)。
2.章后習(xí)題4、6。
八年級重力教案篇四
1.知道重力產(chǎn)生的原因。
2.知道重力的施力物和重力的方向,知道重力的作用點(diǎn)叫重心。
3.理解重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系,理解公式g=mg,知道g=9.8牛/千克的物理意義。
(二)教具。
彈簧秤、鉤碼、質(zhì)量相等的兩種不同鉤碼。
(三)教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)提問。
力的三要素是什么?
二、新課引入。
秋天到了,蘋果從樹上落到地面上。跳高運(yùn)動員也要落到地面上、飛機(jī)投下救援物資從空中落到地面上,在地球上,一切物體最終都會落到地面上。這是為什么呢?原本支撐好的玩具,當(dāng)把木板拿開,最終也會落到地面上,物體在沒有支持的情況下都要向下降落。------原因是物體受到了地球的吸引。
三、重力的產(chǎn)生。
地球?qū)Φ孛娓浇矬w的吸引力叫重力。地面附近的一切物體都受到地球的吸引,所以一切物體在地面附近都受到重力。
力是物體對物體的作用,重力是地球?qū)ξ矬w的吸引作用。重力的施力物是地球,受力物是地面附近的物體。例如,蘋果所受的重力,施力物是地球,受力物是蘋果。椰子所受的重力,施力物是地球,受力物是椰子。
四、重力的方向。
重力是一種力,力有大小、方向和作用點(diǎn)三個要素,重力也有三要素。重力的方向就是物體自由落向地面時的方向,這個方向是豎直向下的。所以重力的方向是豎直向下。
懸著重垂線,也是利用重力的方向是豎直向下來測定儀器是否水平。你有興趣的話,可以采用這類方法檢查家中的電冰箱放置的是否水平。
八年級重力教案篇五
1、知識與技能目標(biāo):
(1)知道重力的產(chǎn)生。
(2)知道重力的大小、方向、重心。
(3)通過實驗探究,了解重力大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系。
2、過程和方法目標(biāo):
(1)通過探究了解重力與質(zhì)量的關(guān)系。
(2)嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗提出科學(xué)的猜想。
(3)體會用圖象處理實驗數(shù)據(jù)、根據(jù)圖象研究實驗結(jié)論的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):
(1)對重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,主動分析日常生活中的有關(guān)重力的現(xiàn)象。
(2)通過對用重垂線校準(zhǔn)的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識的愿望。
(3)培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科科學(xué)實踐的情感,在實驗中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
重力的方向、大小。
重力的方向。
探究學(xué)習(xí)法、觀察分析法。
彈簧測力計、鉤碼若干、重垂線、制作的不倒翁、乒乓球。
一、引入課題。
二、新授:
(一)重力的來由。
天上的月亮能繞地球轉(zhuǎn)動也不會跑掉,它們之間有沒有力的作用呢?再看課件,宇宙中的各個星體的運(yùn)動都有一定的軌道,它們之間有沒有力的作用呢?這些力都是萬有引力。
重力的施力物體是誰?地球上的物體是否都受到了重力的作用呢?
3、假如重力突然消失,會出現(xiàn)哪些合理的場景呢?請討論。
(二)、重力的方向。
前面學(xué)習(xí)我們知道力作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)3個要素有關(guān)。下面我們就對重力的三個要素進(jìn)行研究。首先,我們來研究重力的方向。
2、重垂線的應(yīng)用:我們利用重力的方向是豎直向下的這個性質(zhì),常用重垂線來做什么?看課件。
(三)、重力的作用點(diǎn)。
1、質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心,如何確定呢?看課件。
2、如何找到形狀不規(guī)則的物體的重心,請大家課后嘗試著去做一做?
3、再看前面的不倒翁,不倒翁被扳倒后又會自動立起來,為什么呢?看課件。
(四)、重力的大小。
1、請大家做出猜想,并說出猜想的依據(jù)?
(上面的幾種猜想中,其中體積和密度對重力的'影響都可歸納到質(zhì)量當(dāng)中。同種物質(zhì),體積越大,質(zhì)量越大,。相同體積的不同物質(zhì),密度越大,質(zhì)量越大,所以只研究重力與質(zhì)量的關(guān)系即可。其它的以后再去探討。)。
2、設(shè)計實驗。
要研究重力與質(zhì)量的關(guān)系,需要哪些測量工具呢?如何來做實驗?zāi)兀?/p>
3、進(jìn)行實驗。
4、分組實驗,并完成書中的表格、數(shù)據(jù)。
5、展示:
6、結(jié)論。
看課件,根據(jù)表中的數(shù)據(jù)與圖象,你可得出什么結(jié)論?
7、用公式表示為:出示課件。
物體所受的重力和它的質(zhì)量成正比。
用公式表示為:g=mgg——重力——單位(n)。
m——質(zhì)量——單位(kg)。
g=9.8n/kg質(zhì)量為一千克的物體受到的重力是9.8n。
看課件。本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?有哪些收獲?
1、推出去的鉛球仍能在空中飛行,是因為鉛球具有,在空中飛行時,如果不考慮空氣阻力,則鉛球受到的作用,這個力是由施加的。
2、由于地球吸引而使物體受到的力,叫做;地球上的所有物體都受到的作用。
3、玩具“不倒翁”被扳倒后會自動立起來的奧妙是()。
a、重力太小,可以忽略。
b、重心較低,不易傾倒。
c、重力的方向總是豎直向下的。
d、里面有自動升降的裝置。
4、下面關(guān)于重力說法中正確的是()。
a、重力的方向是垂直向下的。
b、只有與地面接觸的物體才受到重力的作用。
c、重力的方向是豎直向下。
八年級重力教案篇六
17.一瓶水倒掉一部分,則剩余部分的水的質(zhì)量__________,體積___________,密度________.
18.同種質(zhì)量,它的質(zhì)量跟體積成_________比,其比值是________的,不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是_________.可見,質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的_________,物理學(xué)中用_________表示物質(zhì)的這種__________.
19.某種物質(zhì)的__________的_________叫做這種物質(zhì)的密度,其國際單位是_______,讀作_________.
20.完成下列單位換算。
(1)1m3=_____dm3=______cm3(2)6ml_______=。
cm3______=m3。
22.有一金屬塊質(zhì)量是386g,體積是20cm3,這種金屬的密度是___________kg/m3;如果將它截去一半,剩余部分的密度是______kg/m3.
23.有一個瓶子裝滿油時,總質(zhì)量是1.2kg,裝滿水時總質(zhì)量是1.44kg,水的質(zhì)量是1.2kg,求油的密度.
24.甲物體的質(zhì)量是乙物體的3倍,使甲、乙兩個物體的體積之比3:2,求甲、乙兩物體的密度之比.
25.小瓶內(nèi)盛滿水后稱得質(zhì)量為210g,若在瓶內(nèi)先放一個45g的金屬塊后,再裝滿水,稱得的質(zhì)量為251g,求金屬塊的密度.
變).
21?12v2,并且混合后總體積不變.求證:混合后液體的密度為3?1或4?2.3。
29.密度為0.8g/cm3的甲液體40cm3和密度為1.2g/cm3的乙液體20cm3混合,混合后的體積變?yōu)樵瓉淼?0%,求混合液的密度.
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八年級重力教案篇七
1.1知識與技能:
知道什么叫重力,了解重力產(chǎn)生的原因;。
知道重力的方向以及重垂線的應(yīng)用;。
理解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。
1.2過程與方法:
通過學(xué)生探究實驗得出影響重力的因素;。
通過“實驗分析”強(qiáng)化理解重力方向及重心。
1.3情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象,物理規(guī)律的興趣,提高學(xué)生辯證的分析物理知識的意識;。
培養(yǎng)學(xué)生的交流意識與團(tuán)隊協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
2.1教學(xué)重點(diǎn)重力的概念、重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重力方向。
2.2教學(xué)難點(diǎn)重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重垂線的應(yīng)用。
教學(xué)工具。
多媒體,教學(xué)用直尺、彈簧秤等。
教學(xué)過程。
6教學(xué)過程。
6.1引入新課。
八年級重力教案篇八
1.恐龍的質(zhì)量可達(dá)50t,則它的體重為______________n,相當(dāng)于__________個質(zhì)量為50kg的同學(xué)的體重.(題型二)。
3.物體所受重力大小跟它的質(zhì)量成__比.公式g=mg中g(shù)表示物體受到重力與___之比,約等于___n/kg.在要求不精確的情況下,可取g=10n/kg.甲、乙兩同學(xué)的質(zhì)量之比是10:9,甲同學(xué)重為540n,乙同學(xué)重為_____n.(題型二)。
4.從大壩流下的水能沖擊水輪機(jī)發(fā)電,正在工作的打樁機(jī)能將樁打人地下。表明被舉高的物體也具有能量,這種能叫做__________.它的大小與______________和______________有關(guān)。彈性勢能和重力勢能統(tǒng)稱為___________.
5.下列物體的質(zhì)量和重力估計正確的是()(題型二)。
a.一個中學(xué)生的體重大約是50n。
6.下列關(guān)于重力的說法,正確的是()(題型一)。
a.重力的大小可以用彈簧測力計直接測量b.重力的方向是豎直向下的。
c重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心d.重力的單位是kg。
7.如果沒有重力,下列說法中不正確的是()(題型一)。
a.河水不再流動,再也看不見大瀑布b.人一跳起來就離開地球,再也回不來。
c.物體將失去質(zhì)量d.杯子里的水倒不進(jìn)口里面。
8.12月,我國發(fā)射了神舟四號宇宙飛船,為載人飛行進(jìn)行了仿真人實驗。飛船在軌道上正常飛行時處于“失重”狀態(tài),在這種環(huán)境中,以下哪個實驗不能在地面一樣正常進(jìn)行()(題型一)。
a.用刻度尺測長度b.用放大鏡看物體。
c.用平面鏡改變光路d.用彈簧測力計測物重。
9.一容器質(zhì)量為1kg,內(nèi)盛10dm液體.現(xiàn)將該容器掛在彈簧測力計下測得其重力為88.2n.求該液體的密度是多少?(題型二)。
1.一個物體豎直懸掛在彈簧測力計上并靜止時,彈簧測力計示數(shù)為29.4n,若改用天平測該物體的質(zhì)量,其示數(shù)應(yīng)為________kg.若把它帶到月球上,用天平稱它的示數(shù)為____kg,用彈簧測力計稱它的示數(shù)與地球相比將________(選填“不變”、“變大”或“變小”).(題型二)。
2.一座限重為4.9x10n的橋,一輛自身質(zhì)量為1.1t的卡車要能安全過橋,所能裝載的貨物不能超過___________kg.(題型二)。
3.如圖8-7所示的水平儀檢驗是否水平,當(dāng)它在東西方向放置時,人在水平儀南邊看,重垂線錐體偏在水平儀刻度線下端的左方,當(dāng)把它南北放置時,人在水平儀東邊觀看,錐體偏在右方,此時桌面的________高。(題型一)。
4.我國首位叩訪太空的航天員楊利偉在地球上重637n,則他乘坐“神舟5號”載人飛船在太空中飛行時,他的質(zhì)量為________kg.北京時間10月16日6時23分,在太空中圍繞地球飛行14圈后,楊利偉安全返回,降落在預(yù)定的著陸場——內(nèi)蒙古四子王旗北部的阿木古郎牧場上.則楊利偉從太空返回地面的過程中,他的重力勢能將________(選填“不變”、“變大”或“變小”).(題型二)。
5.下列關(guān)于重力的說法中正確的是()(題型一)。
a.在斜面上向下滾動的物體所受的重力方向是沿斜面向下的。
b.—投出的籃球上升過程中不受重力,下落過程中才受重力作用。
c.物體的重心一定是在物體上。
d.地面附近的物體在失去支持時,要向地面降落,這是由于物體受到重力作用的緣故。
為()。
a.一定等于8n。
c.一定大于8n。
b.一定小于8nd.以上情況部有可能圖8-8圖。
八年級重力教案篇九
知識目標(biāo)。
1.知道什么是重力、重力的方向、重心.。
2.理解重力的大小跟質(zhì)量成正比,會用公式計算重力.。
能力目標(biāo)。
1.通過上節(jié)力的三要素的學(xué)習(xí)引入重力的三要素,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力.。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力.。
情感目標(biāo)。
教學(xué)建議。
教材分析。
由于物體重心的位置跟形狀、質(zhì)量分布情況有關(guān),教材關(guān)于重心的問題只做了簡單介紹.。
有關(guān)“重力的方向”的教學(xué)建議。
有關(guān)“重力的概念”的教學(xué)建議。
八年級重力教案篇十
(1)知道重力是如何產(chǎn)生的。
(2)知道重力的大小和方向。
2、過程與方法。
(1)探究了解重力和質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)一定的實驗?zāi)芰?,利用?shù)學(xué)模型解決物理問題的能力。
(2)了解重垂線及重心的應(yīng)用,培養(yǎng)應(yīng)用物理知識解釋簡單生活現(xiàn)象的能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
(1)了解生活實際中物理知識的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理、學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。
(2)激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)探究的興趣,養(yǎng)成與同學(xué)合作交流的意識,體驗利用知識解決問題的喜悅,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
1、教學(xué)重點(diǎn):重力的概念及重力與質(zhì)量的關(guān)系。
2、教學(xué)難點(diǎn):重力的方向,觀察分析明確重力的方向是豎直向下的,理解重心的概念。
鉤碼、彈簧測力計、重垂線、粗細(xì)均勻的木棒、方形薄板、木球、投影儀。
(一)導(dǎo)入。
教師進(jìn)行如下演示:
(1)將一只木球舉到一定的高度讓其自由落下。
(2)把一只木球斜向上拋出,觀察其運(yùn)動路線。
(3)讓一只木球在講臺上沿直線運(yùn)動,滾到講臺邊后落向地面,觀察其運(yùn)動路線。
在演示的幾種情況中,球的運(yùn)動有什么共同之處呢?不論小球的運(yùn)動狀態(tài)如何。它最終都落回了地面。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢?球運(yùn)動過程中運(yùn)動狀態(tài)的改變是因為受到了力的作用,球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。這節(jié)課我們就一起來研究這個指向地面的力——重力的知識。
(二)新課講授。
1、重力的概念。
a.請同學(xué)們用一根細(xì)線拴住自己的橡皮,做如書中圖所示的實驗,說說你的感受。
[投影]蘋果落地和萬有引力。
引出萬有引力的概念:地球和月亮之間存在著相互吸引的力,這就是萬有引力(universalgravity),萬有引力是偉大的物理學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的,他是看到蘋果落地受到啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)了萬有引力。地面附近的物體也會受到地球的吸引,地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力(gravity)。通常還把重力的大小叫做重量。
c.想一想、你還看到過什么現(xiàn)像是物體受到重力的作用而產(chǎn)生的。比如現(xiàn)在流行的蹦極、美麗的瀑布、蕩秋千等,還有課前的實驗,木球無論怎樣運(yùn)動都最終落到地面,就是受到了重力的作用。
2、重力的大小。
b.思考并實驗:同學(xué)們可以先大膽猜想一下物體的重力和什么有關(guān)?然后可以參考教材中的提示,用實驗驗證自己的想法,然后交流實驗的情況。
誰知道重力用什么測量?怎樣測量?用彈簧測力計來測量重力。使用彈簧測力計時要先觀察量程和分度值,如果指標(biāo)沒有指零還要先進(jìn)行調(diào)零,然后將被測物體掛在彈簧測力計下方,物體靜止時,根據(jù)指針的位置讀出指示的值即為被測物體的重力。學(xué)生實驗,教師巡視指導(dǎo),并參與學(xué)生的活動。
根據(jù)測量數(shù)據(jù)做出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像是一條過原點(diǎn)的直線。
根據(jù)實驗結(jié)果,我們知道每一次測出的重力與其對應(yīng)質(zhì)量的比值基本上是一個不變的值,這個比值大約是9.8。實驗結(jié)果說明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。我們用g表示重力,g表示重力和質(zhì)量的比值,同學(xué)們實驗的結(jié)論就可以用一個公式表示。請大家自己表示出來,并想一想單位是什么。
g的單位可根據(jù)重力g(n)和質(zhì)量m(kg)的單位得出:g=9.8n/kg。在使用公式計算時,質(zhì)量(m)的單位必須用kg。重力(g)的單位必須用n。粗略計算時,g的值可取10n/kg。
(三)鞏固練習(xí)。
1、一塊鋼錠的品質(zhì)是4t,計算它所受到的重力。
=4x1000kgx9.8n/kg=39200n。
注意:質(zhì)量的單位必須用kg。
2、質(zhì)量是50g的雞蛋,重是多少牛(取g=10n/kg)?
=50÷1000kgx10n/kg=0.5n。
注意:質(zhì)量的單位必須用kg。
3、根據(jù)自己的體重,估算受到的重力的大小。
通常把重力的大小叫做重量。但是在日常生活中,人們習(xí)慣將質(zhì)量稱為重量,同學(xué)們應(yīng)注意區(qū)別。
(四)小結(jié)。
讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)到了哪些知識。
1、地面附近的物體,由于受到地球的吸引而受到的力叫重力,重力的施力物體是地球。
2、重力是一種常見的力,重力的大小跟物體的質(zhì)量到底是什么關(guān)系,我們可以實驗來研究一下。重力和質(zhì)量的關(guān)系曲線圖做出來。
我們研究發(fā)現(xiàn),重力和質(zhì)量成正比,用來計算大小,g=9.8n/kg重力的方向是豎直向下的,重力的作用點(diǎn)叫重心。
(五)作業(yè):
找出身邊的重力現(xiàn)象,并使用所學(xué)知識嘗試出三道題。
八年級重力教案篇十一
1、 培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情的感情。
2、 抓住關(guān)鍵語句,理解文章主旨。
1、 品味語言。
2、 理解文章主旨。
一課時
同學(xué)們,你們想體驗這“愛的感動”嗎?請打開課本22課《散步》。
1、 朗讀要求:流暢、有感情。
2、 讀后解決生字新詞。
3、 初步感知課文。
這篇課文寫了一家祖孫三代四口人,在初春的田野上散步的故事,反映了希望一家祖孫三代互敬互愛、幸福和諧的主題思想。
1、“我們在田野散步”。這一句中的“我們”指誰呀?
(指“我”、“我的母親”、“我的妻子和我的兒子”。)
2、請大家反復(fù)讀一讀,你能讀出什么感情?
(自豪感、幸福感)
(是我的母親)
(這個“本”字意思是說原先有想法,后來又改變了。)
5、母親改變主意,是因為誰?
(“我”)
6、那“我”的意見被母親接受了嗎?從哪一句可以看出問題的答案?
(“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭”。這一句,表明母親認(rèn)可兒子的規(guī)勸,接受了兒子的建議。)
7、當(dāng)兒子的不勸也罷,反正母親也不想散步,可兒子為什么要勸呢?
(兒子希望母親多走走,對身體有好處。)
(“這南方初春的 田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡,樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡?!?
9、這都是景物描寫呀,沒看到有高興的心情呀。
(一切境語皆情語。這么優(yōu)美的新綠,春天里這么動聽的水聲,渲染出來的就是歡欣,就是高興,這是寓高興之情于美景之中。)
10、“我”的母親是幸運(yùn)的,能和兒孫一道享受春天的美景。為什么說是“幸運(yùn)”的呢?
(“今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親有熬過了一個嚴(yán)冬?!边@說明母親身體不好,活過來很不容易。)
11、老師再想提幾個問題,你從那幾個字看到母親活過來很不容易?
(“熬”這個字有艱難地?fù)沃囊馑肌!疤t”的“太”字和“春天總算來了”一句的“總”字寫出了環(huán)境的惡劣。)
(“我”考慮問題周到。)
15、總結(jié)。這篇文章寫的事令人感動,在“我”背母親,妻子背兒子這個行動中,老師看到了一個詞,那就是“尊老愛幼”,在兒子背母親這個行動上,老師看到了一個大大的“孝”字。從“母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意‘還是走小路吧’?!蔽覀兏惺艿搅死先藢O兒的慈愛。尊老愛幼這傳統(tǒng)美德得到了完美地詮釋,令世人感動!
八年級重力教案篇十二
學(xué)習(xí)實驗探究的基本技巧
一.學(xué)前準(zhǔn)備
自學(xué)、相信自己
1、降落傘在空中滯留的時間可能與 、 、 有關(guān)。
2、在設(shè)計實驗時,常用的方法是先考察其中一個因素對研究問題的影響,而保持其它因素不變,這種方法叫做 法。
4、測量儀器在使用前,一般應(yīng)先調(diào)整指針到 ,這個過程叫做 。
三、交流研討,學(xué)習(xí)新知
(一)、控制變量法
1、閱讀p16內(nèi)容,探討“降落傘在空中滯留時間與什么因素有關(guān)?”
2、在設(shè)計實驗時,如果有多個因素對研究問題有影響,常用的方法是先考慮其中一個因素對研究問題的影響,而保持其他因素不變,這種方法叫做“控制變量法”。
(二)、測量儀器的選擇與使用
1、看圖,提問:怎么樣探究降落傘在空中滯留的時間呢?
2、引出儀器的使用和選擇,引導(dǎo)看圖p17.
調(diào)零: 。
(三)、不規(guī)則面積的測量方法
1、問題:若要測量鞋底的面積怎么辦?
2、歸納方法: 。
3、復(fù)習(xí)科學(xué)探究的步驟:
三.鞏固?延伸
2221、(1)、3600cm=dm= m
(2)、2h30min=h= s
2、在探究降落傘在空中滯留時間與什么因素有關(guān)的實驗中,某同學(xué)猜想可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關(guān)。他為了探究滯留時間與傘的形狀是否有關(guān),應(yīng)在的條件下進(jìn)行實驗,這種探究的方法叫。
3、估測是物理學(xué)中常用的一種方法。我們可以運(yùn)用身體上某個器官或部位進(jìn)行一些物理量的估測。例如:利用手臂的長度可以估測一個物體的長度。你還可以利用身體上的 估測。
4、某物理課外小組在“探究降落傘在空中滯留的時間長短”的問題。
(1)、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的形狀有關(guān)”的猜想,他們利用所選的儀器進(jìn)行實驗時,必須保持兩次傘繩的長度、傘下降的高度、傘下所吊的重物和傘的面積都 ,這樣才能探究出傘的滯留時間與傘的形狀是否有關(guān)。
(2)、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與降落傘的面積有關(guān)”的猜想,他們利用所選的器材和工具進(jìn)行實驗時,必須保持 、 、 和 等不變,只改變傘的,這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘的面積有關(guān)。
(3)、為了探究“降落傘在空中滯留的時間可能與傘繩長度有關(guān)”的猜想,他們實驗時必須保持 、 、 和 等不變,只改變,這樣才能探究出傘在空中滯留時間是否與傘繩長度有關(guān)。
(4)、以上探究過程中采用了 的方法進(jìn)行科學(xué)探究。
5、小明看到教室門窗上的玻璃被大風(fēng)吹碎了,他想換一塊玻璃,需測一下尺寸,他應(yīng)選擇()
a、分度值為1dm的刻度尺b、分度值為1cm的刻度尺
c、分度值為1mm的刻度尺d、分度值為1μm的刻度尺
6、對于儀器量程的選擇,下列說法正確的是()
a、隨便選擇,只要能測出結(jié)果就行 b、大量程較好,沒有不能測的
c、小量程較好,精確度高d、根據(jù)實際需要,選擇合適的量程
7、每次只改變其中的一個量,而保持其他因素不變,這種方法叫()
a、累積法 b、先易后難法 c、控制變量法 d、探究法
8、小明用手表測自己從家到學(xué)校的時間,出發(fā)前他看了一下手表,時間為7:50,到學(xué)校時,他又看了一下手表,時間為8:10,則他從家到學(xué)校所用的時間為( )
a、7:50b、8:10 c、0:20 d都不對
9、某技師用一把刻度尺均勻的米尺量得一工件的長度為980mm,后來經(jīng)過精確測量,發(fā)現(xiàn)此米尺上所標(biāo)出的1m實際為1002.0mm,則該工件的真實長度最接近于()
a、1002.0mm b、1000mm c、982.0mm d、978.0mm
10、有如下幾種刻度尺:a、米尺;b、分米刻度尺;c、厘米刻度尺;d、毫米刻度尺。要測量以下幾個長度,請將合適的刻度尺的序號填在橫線上。
(1)、環(huán)形跑道的長 ;
(2)、公路上兩里程碑之間的距離 ;
(3)、量機(jī)械零件的長度。
四、當(dāng)堂反饋小結(jié)
1.交流檢查錯誤訂正的情況,老師巡視答疑。
2.回想本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,你學(xué)到哪些?還有哪些疑問?
五、學(xué)/教后反思:
八年級重力教案篇十三
識記:
1.法律的涵義。
2.我國制定法律的主要方式。
3.對社會全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
理解:
列舉社會生活中的具體事例,表明由國家強(qiáng)制力保證實施是法律的最重要的特征。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)初步的抽象思維能力,能正確理解法律、統(tǒng)治階級、階級意志等一些較為抽象的概念。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。
認(rèn)識法律是*國家強(qiáng)制力保證實施的行為規(guī)則,提高遵守法律的自覺性,不做違反法律的事情。
教學(xué)建議。
1、關(guān)于“法律的涵義”的分析。
因為第一課主要通過講述什么是法律、法律和道德的聯(lián)系等內(nèi)容,使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國法律的具體內(nèi)容前,對什么是法律以及法律與道德的關(guān)系有一個初步了解。而弄懂什么是法律,則是依法律己、依法辦事、依法治國的一個重要前提,也是學(xué)習(xí)法律常識的基礎(chǔ)。
法律的概念是整個法律常識課程最重要和最基本的概念。
“法律”一詞是整個法律知識體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念,是我們學(xué)習(xí)法律知識的出發(fā)點(diǎn)。重點(diǎn)從五個方面掌握:
(1)法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。具體來說,奴隸制國家的法律是奴隸主階級意志的體現(xiàn),封建制國家的法律是地主階級意志的體現(xiàn),資本主義國家的法律是資產(chǎn)階級意志的體現(xiàn),社會主義國家的法律是工人階級及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)??梢姡刹皇且磺须A級共同意志的體現(xiàn),它反映的是統(tǒng)治階級的愿望和要求。
(2)法律是由國家制定或認(rèn)可的,這是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國家制定法律,是指國家立法機(jī)關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律,即制定出新的、過去沒有的法律規(guī)范。所謂國家認(rèn)可法律,是指國家立法機(jī)關(guān)根據(jù)實際需要,對社會上原來已經(jīng)存在的某些風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn),賦予其法律效力,使之成為法律。
(3)法律的實施方式是*國家強(qiáng)制力保證實施,這是法律最主要的特征,也是法律同其他行為規(guī)范最顯著的區(qū)別。保證法律實施的強(qiáng)制力主要指軍隊、法庭、警察、監(jiān)獄等。
(4)法律具有普遍約束力,即在國家權(quán)力管轄范圍內(nèi)對全體社會成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個顯著特征。
(5)法律的內(nèi)容是規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系,并且這些權(quán)利與義務(wù)是由國家確認(rèn)和加以保障的。這是法律的一個重要特點(diǎn)。
總之,法律是一種特殊的行為規(guī)則。它是統(tǒng)治階級調(diào)整社會關(guān)系、維護(hù)社會秩序、實現(xiàn)階級統(tǒng)治的必不可少的手段。
2、為什么說*國家強(qiáng)制為保證實施是法律最主要的特征?
從法律實施的角度看,*國家強(qiáng)制力保證實施是法律最主要的特征,是實施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問題,才能認(rèn)識到法律的尊嚴(yán)和權(quán)威,才能使人們從根本上做到自覺守法和護(hù)法。
首先,統(tǒng)治階級只有依*國家強(qiáng)制力作后盾,才能迫使被統(tǒng)治階級遵循、服從法律;其次,調(diào)整統(tǒng)治階級內(nèi)部的各種關(guān)系,制裁違法犯罪分子,需要國家強(qiáng)制力來保證法律的實施;再次,只有以國家強(qiáng)制力作后盾,才能使人們享有的法定權(quán)利得以充分實現(xiàn),才能使人們應(yīng)盡的義務(wù)得以切實履行。由此可見,國家強(qiáng)制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實的重要基礎(chǔ)。如果沒有國家強(qiáng)制力保證實施,法律就會變成一紙空文。
“統(tǒng)治階級”、“階級意志”、“國家強(qiáng)制力”、“法律”等,對這些概念,教師講課時不涉及,學(xué)生難以理解,要講講到什么程度,怎樣把握,是教學(xué)上的一個難題。學(xué)生抱著極大的興趣學(xué)習(xí)一門新課程,但一開頭就碰到這樣的抽象的法律概念,對他們的學(xué)習(xí)會造成一定困難,因此,怎樣才能既講清一些抽象的內(nèi)容,又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,也是教學(xué)上的難點(diǎn)。
“統(tǒng)治階級”,教師要作解釋,可用教材的提法:“掌握國家政權(quán)的階級”
“立法機(jī)關(guān)”在我國主要是指全國人民代表大會和全國人民代表大會常務(wù)委員會。此外還有國務(wù)院、地方權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)。
“立法程序”根據(jù)我國憲法、法律的有關(guān)規(guī)定和立法實踐,一般經(jīng)過:法律議案(草案)的提出、草案的審議、草案的通過、法律的公布四個環(huán)節(jié)。一些重要的法律必須由全國人民代表大會審議通過,如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等,其他一般性法律由人大常委會審議通過,如《仲裁法》、《未成年人保護(hù)法》等。
1、關(guān)于“法律”概念的講解。
關(guān)于“法律”概念的講解,要抓住以下8點(diǎn):
(1)定義:是由國家制定或認(rèn)可,以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容,具有國家強(qiáng)制力和普遍約束力的行為規(guī)則。
(2)階級本質(zhì):反映統(tǒng)治階級的意志,是統(tǒng)治階級治理國家的工具。
(3)創(chuàng)制形式:國家制定法律或國家認(rèn)可法律。
(4)最主要特征:*國家強(qiáng)制力保證實施。
(5)顯著特征:對全體成員具有普遍約束力。
(6)重要特點(diǎn):規(guī)定權(quán)利和義務(wù)。
(7)法律的形式:法律、法令、法規(guī)、條例等。
(8)法律形式的分類:成文法與不成文法;實體法與程序法;一般法與特別法、根本法與普通法。
2、關(guān)于法律的形式和主要內(nèi)容。
法律一般都以文字的形式出現(xiàn)。法律的形式有多種分類,從法律的表述方法不同,可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可,不必出現(xiàn)成文法與不成文法的概念。從內(nèi)容來說,法律都明確規(guī)定了人們相互間的權(quán)利與義務(wù),這是法律規(guī)則的一個重要特點(diǎn)。講課時,教師可以某部法律為例,列一個表或用投影打出,便于學(xué)生理解。
3、關(guān)于小欄目的使用。
教材第10頁:列寧的語錄。列寧強(qiáng)調(diào)的是國家強(qiáng)制力的重要性,他所說的法權(quán),可以理解為法律權(quán)力或法律。
教材11頁“議一議”,也是要求學(xué)生理解國家強(qiáng)制力的重要性。教材列舉了一個案例,教師可再選擇一些典型案例加以說明。
教材12頁“議一議”的小欄目,教師可根據(jù)下面的思路引導(dǎo)學(xué)生思考議論:(1)法律依*國家強(qiáng)制力迫使被統(tǒng)治階級遵循與服從;(2)需要用法律來調(diào)整統(tǒng)治階級內(nèi)部的關(guān)系,制裁統(tǒng)治階級中的違法犯罪分子。
4、關(guān)于基本概念的教法建議:表解重點(diǎn)。
教師可通過比較列表的方法對基本概念進(jìn)行講解。
(1)法律的基本特征(三個基本屬性)。
(1)法律的基本特征(三個基本屬性)。
八年級重力教案篇十四
1、 區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為,說明這些行為對動物生存的意義。
2、 運(yùn)用研究動物行為的方法,探究動物行為的成因。
3、 嘗試制定探究計劃,設(shè)計探究實驗的對照組和實驗組,會選擇并控制變量。
4、 參與問題討論,認(rèn)同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性。
5、 參加探究活動,培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識。
重點(diǎn):動物行為對其生存的影響,并認(rèn)同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性;學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)和強(qiáng)化;探究實驗的實施。
難點(diǎn):探究材料的準(zhǔn)備。
教師:動物行為相關(guān)資料;果蠅的相關(guān)資料;寵物觀察日記;菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng),以及果蠅的采集和飼養(yǎng)的布置。
學(xué)生:寵物觀察日記,菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng),果蠅的采集和飼養(yǎng)。
兩課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
判斷并說出資料1―――5中是動物的哪一類行為?
小組觀察討論。
直接觀察教材的資料。
引導(dǎo)學(xué)性對相關(guān)的資料進(jìn)行比較分析,做出判斷。
知道動物的先天性行為的形成是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的,是動物生存的基本條件,動物的先天性行為有局限性。能說出資料1、3的行為不是學(xué)來的。
小組代表閱讀相關(guān)資料。
閱讀教材資料。
組織其他同學(xué)認(rèn)真聽取匯報,在學(xué)生回答問題的過程中注意激勵學(xué)生,并進(jìn)行積極的評價。
知道動物的學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上形成的,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,動物的適應(yīng)能力就越強(qiáng)。
觀察討論,對比資料1與2、資料3與4、資料1與5,能說出越高等的動物學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)習(xí)行為形成的時間就越短。
提示對資料2、4、5的對比觀察。
在學(xué)生回答問題的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生,并進(jìn)行積極的評價。
知道動物的學(xué)習(xí)行為是為了適應(yīng)環(huán)境,在長期的進(jìn)化中形成的。人類或自身的學(xué)習(xí)也應(yīng)是長期的和不斷發(fā)展的。
討論“資料分析”中討論題4,能說出人類或自身學(xué)習(xí)的意義。
提示對題4的討論,在討論中作為積極“旁觀者”參與,在問答中注意引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,并給予積極的評價。
根據(jù)探究的資料背景,能提出自己感興趣的問題,并能作出假設(shè)。
閱讀探究的資料背景,能提出問題和作出假設(shè)。
認(rèn)可教材提出的問題,填寫相應(yīng)的假設(shè)答案內(nèi)容。
提示閱讀。在學(xué)生探究活動開始時,注意使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的態(tài)度來面對科學(xué)問題;在提出問題和作出假設(shè)時,給予學(xué)生積極的評價。
嘗試制定探究計劃,能設(shè)計探究實驗的對照組和實驗組,會選擇并控制變量。
議論教科書及教師的提示,能說出探究實驗中的注意事項,說出實驗對照和所控制的變量。
巡視,并旁聽學(xué)生的討論。參與學(xué)生的討論,注意引導(dǎo)學(xué)生思考,注意引導(dǎo)的技巧,并給予學(xué)生積極的評價。
八年級重力教案篇十五
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識中外不同的美術(shù)作品,了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗。
2.學(xué)會從造型的角度評述美術(shù)作品,獲得初步的鑒賞能力。
對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。
運(yùn)用藝術(shù)語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。
一、導(dǎo)入:
教師提問:達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些?
學(xué)生回答:
教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解這幅作品?
學(xué)生回答。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。
二、講新課
出示兩幅作品
教師提問:拋開畫面的內(nèi)容,找這兩幅繪畫作品的共同之處。
教師總結(jié):繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段,即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。
1.繪畫的造型要素
(1)線條造型要素:介紹幾幅以線條為主的繪畫作品,同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié):線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象,也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
(2)色彩造型要素:介紹色彩的四種分類:再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品,如何用不同的色彩表達(dá)情感的。
(3)明暗造型要素:介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品,同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié):以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象,也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法
(1)寫實性繪畫
分別介紹畫家及作品
(2)表現(xiàn)性繪畫
分別介紹畫家及作品
(3)抽象性繪畫
分別介紹畫家及作品
3.欣賞優(yōu)秀作品:
三、教師總結(jié)
了解了繪畫的造型因素,我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流,表達(dá)自己的情感。
八年級重力教案篇十六
1,訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力。掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。訓(xùn)練學(xué)生分析理解文章,概括中心的能力。了解托物寓意,以事喻理的議論方法。
2,理解短文《馬說》所闡明的深刻道理,了解作者對古代封建統(tǒng)治者壓抑摧殘人材的憤慨之情。討論對人才的看法,樹立價值觀觀念,爭做“千里馬”。
訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力。掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。訓(xùn)練學(xué)生分析理解文章,概括中心的能力。了解托物寓意,以事喻理的議論方法。
理解短文《馬說》所闡明的深刻道理,了解作者對古代封建統(tǒng)治者壓抑摧殘人材的憤慨之情。討論對人才的看法,樹立價值觀觀念,爭做“千里馬”。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀,課件,圖片
八年級重力教案篇十七
1.本框題在教材知識體系中的地位和作用:
《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》是八年級思想品德第六課的第二框題,學(xué)生在第一框中學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn):無限性與兩面性,能從對網(wǎng)絡(luò)正面作用的正確認(rèn)識與合理使用,享受現(xiàn)代文明帶來的快樂。而本框則注重從網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用的正確估計與及時過濾,避免遭受傷害的角度,談享受網(wǎng)絡(luò)健康交往,剛好構(gòu)成一正一反的完整內(nèi)容。
2、內(nèi)在結(jié)構(gòu):
本框內(nèi)容側(cè)重圍繞如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害,享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往,主要從學(xué)會自我保護(hù)與遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則兩方面來談,偏重從消極預(yù)防的方面來講,結(jié)合具體事例,理論聯(lián)系實際,有理有據(jù)。
3.教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):使學(xué)生知道面對網(wǎng)絡(luò)如何保護(hù)自己。
(2)能力目標(biāo):在網(wǎng)絡(luò)上,能自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,利人利己。
(3)情感態(tài)度價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望,為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡責(zé)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望,定為教學(xué)的重點(diǎn)。因為網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)交往的不安全,以及中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,缺乏生活經(jīng)驗和辨別是非能力,抗誘惑能力低,使學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)中容易出問題。
教學(xué)難點(diǎn):提高識別網(wǎng)絡(luò)陰暗面的知識,樹立自覺維護(hù)文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的觀念和意識,糾正部分學(xué)生的“認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以為所欲為的”錯誤思想。
本課重點(diǎn)突破:借助“夏雪見網(wǎng)友”,“見網(wǎng)友被騙傳銷”及“新聞標(biāo)題”發(fā)表對是否應(yīng)該去約會網(wǎng)友的看法,通過歸納比較,得出“網(wǎng)絡(luò)交往對象不可捉摸,必須提高安全防護(hù)意識”的結(jié)論。通過“我可以點(diǎn)擊嗎”明確網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊,要不斷提高自己的辨別覺察能力和抗誘惑能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出日常生活中如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。
本課難點(diǎn)攻克:很多學(xué)生可能認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全離自己很遠(yuǎn),由于學(xué)生的年齡偏低,自我約束力、社會經(jīng)驗很少,往往對身邊的網(wǎng)絡(luò)騙局陷阱視而不見,請同學(xué)們就“網(wǎng)絡(luò)小胖”和“陳夢凌博客”例子加以分析。這些事例技能引起學(xué)生的興趣,又能很好的讓學(xué)生學(xué)會樹立自覺維護(hù)文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的觀念和意識,糾正部分學(xué)生的“認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以為所欲為的”錯誤思想。
教學(xué)手段:
運(yùn)用多媒體手段,情景、案例相結(jié)合。
1.情景教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)情景,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)對知識的掌握。
2.直觀演示法:利用flash、圖片等手段,結(jié)合講解,激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生更好理解知識。
3.活動探究法:以學(xué)生為主體,組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,并培養(yǎng)自學(xué)、思維的能力。
1、學(xué)情分析。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及,越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民?;ヂ?lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊,受不良信息的影響,缺乏自制力的中學(xué)生很容易受到傷害,甚至因此違德違紀(jì)違法,針對學(xué)生的成長問題,有必要讓學(xué)生學(xué)會“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”。
2、根據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的精神,教學(xué)應(yīng)“授人以漁”,我準(zhǔn)備在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力方面采取以下方法:
(1)案例分析法:學(xué)生自主探究,動腦思考,動嘴說,促進(jìn)思維和表達(dá)能力的發(fā)展。
(2)理論聯(lián)系實際:通過列舉網(wǎng)絡(luò)上常見的問題和騙局,引導(dǎo)學(xué)生正確面對網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)交往。
(3)歸納總結(jié)法:通過具體案例的學(xué)習(xí),從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,進(jìn)一步提高交往藝術(shù)。
為了使教學(xué)活動順利開展,教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備:制作多媒體,查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害事例及網(wǎng)絡(luò)交往的要求。布置學(xué)生搜集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)傷害的案例。
(一)新課導(dǎo)入:
【多媒體演示】七嘴八舌話時尚,引出了我們今天要學(xué)的新課知識,達(dá)到了新課導(dǎo)入的目的,時尚詞語又吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們快速進(jìn)入課堂狀態(tài),為本節(jié)課的教學(xué)開了一個好頭。
(二)新課教學(xué)。
活動一:在下列情景,你將如何選擇?(p72)。
假期的時候,想請老師修改作文,書信vsemail。
想知道《我是歌手》的最新動態(tài)?報紙vs百度。
【學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥】使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)使我們的生活變得無限可能和無限享受,應(yīng)該用其所長,避其所短。
【教師板書】用其所長,避其所短。
活動二:觀看《家有兒女》夏雪見網(wǎng)友及中國法治報道《見網(wǎng)友被騙傳銷》。
【提問】第一,夏雪應(yīng)不應(yīng)該去見網(wǎng)友?
這里會有兩種意見。一種是“能”。理由是:網(wǎng)上溝通得好,也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人;與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”,夏雪只是個女學(xué)生,假如見到的是壞人呢,不一定能斗得過他,太危險。不能為滿足自己的好奇心,放棄必要的警惕,否則后悔莫及。討論中要讓學(xué)生把各自的意見都擺出來,讓他們自己做出判斷。
【學(xué)生討論,提出意見,教師點(diǎn)撥】這里至少有三種結(jié)果。一是好的結(jié)果,遇到一個好人,做了生活中知心的朋友,成為一段佳話。二是很壞的結(jié)果,網(wǎng)友是名不法分子,對梅平作出身心傷害,給梅平今后的生活留下陰影。三是失望,網(wǎng)友氣質(zhì)極差,與網(wǎng)上所偽裝的不一樣,自然分手。
第三,夏雪在現(xiàn)實生活中遇到問題,還可向誰求助?
【學(xué)生討論,提出意見,教師點(diǎn)撥】我們必須提高自己的安全防范意識,不輕易泄露個人資料,不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。向父母、師長,以及身邊熟悉、信任的人求助;向社會公共服務(wù)機(jī)構(gòu)求助。
【教師板書】提高自己的安全防范意識。
活動三:“我可以點(diǎn)擊嗎?”---抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑。
【學(xué)生活動】認(rèn)真看書,了解梅平的交網(wǎng)友的故事。
【演示】聊天界面“我可以點(diǎn)擊嗎?”
【提問】1.“我可以點(diǎn)擊嗎?”
【合作學(xué)習(xí)】點(diǎn)擊:出現(xiàn)黑屏,病毒侵入。
【提問】2.是什么讓他主動點(diǎn)擊呢?
好奇,沒有經(jīng)受住誘惑---提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。
【教師板書】提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。
學(xué)會自我保護(hù)。
活動四:xx十四中校花---網(wǎng)絡(luò)小胖。
【學(xué)生暢所欲言,教師歸納小結(jié)】網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。--上網(wǎng)要遵守道德。
活動五:“陳夢凌博客”
【媒體演示】陳夢凌博客。
【教師板書】遵守法律。
(三)、課堂延伸:
1.學(xué)生制定《班級網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
請同學(xué)們以前后六人小組為單位,結(jié)合所學(xué)知識,編寫一條網(wǎng)絡(luò)文明交往的規(guī)則。(要符合自身實際生活)。
最后,展示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
2.課堂練習(xí)。
【媒體演示】單項選擇題(歷年中考題)。
1.學(xué)生暢談收獲。
2.【知識小結(jié)】同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了網(wǎng)絡(luò)就像一把鋒利的雙刃劍。它是先進(jìn)的,也是危險的。它改變了我們的生活,但卻充滿著陷阱和誘惑。因此,我們要學(xué)會保護(hù)自己,自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,從而盡情享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。讓青春在e時代閃光。
3.練習(xí):單項選擇。
4.作業(yè):修改制定《班級網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
六、教學(xué)反思。
我在本課的教學(xué)中,貫徹了新課程理念,通過多種教學(xué)手段和活動方式,調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。使學(xué)生在愉快,自主,合作,探究的過程中學(xué)會了自我保護(hù)的方法,懂得了網(wǎng)絡(luò)自由有限度,要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。但是由于問題的開放性,學(xué)生生活體驗和掌握資料不夠等原因,學(xué)生的回答可能較零亂,需要教師及時進(jìn)行點(diǎn)撥。而且本堂課活動較多,因此教師要注意把握時間以及重難點(diǎn)的落實突破。
八年級重力教案篇十八
(第1課時)
教學(xué)內(nèi)容:生物的無性生殖;實驗――酵母菌的出芽生殖。教學(xué)目標(biāo):知識與能力
1、認(rèn)識無性生殖的概念。
2、訓(xùn)練使用顯微鏡觀察的操作技能。
1、通過對“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實習(xí)活動,領(lǐng)悟“實踐出真知”的思想,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀。
2、觀察顯微鏡,制作臨時玻片,提高科學(xué)技能,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn):
1、舉例說出生物無性生殖的方式2、說出酵母菌的出芽生殖方式。教學(xué)難點(diǎn)
1、無性生殖的原理2、酵母菌的培養(yǎng)。
教師準(zhǔn)備:
1、課前準(zhǔn)備幾張嫁接成活的植物體照片,在上課時供學(xué)生觀察。2、有關(guān)課件。
3、實習(xí)所用的器材。學(xué)生準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備實驗和實習(xí)的有關(guān)材料。
2、課前嘗試嫁接,再把嫁接的動植物拿到課堂準(zhǔn)備交流。教學(xué)步驟:
一、引出生物的繁殖和發(fā)育
1、情景創(chuàng)設(shè):同學(xué)們都學(xué)過一首詩中這樣說,“春種一粒粟,秋收萬顆籽”,你們知道
這是表達(dá)的什么樣意思嗎?
2、診斷性設(shè)問:這就是生物的繁殖和發(fā)育現(xiàn)象。在前面的章節(jié)中,已經(jīng)向我們描述了生
3、啟發(fā)問題:你們說的這些例子都是需要精子和卵細(xì)胞的結(jié)合,才能生出新一代來。那
么,有沒有這種情況,不經(jīng)過受精作用,同樣也能產(chǎn)生出下一代呢?這一節(jié)課我們就來研究這個問題。
4、安排實驗:現(xiàn)在我這里給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些器材,有酵母菌培養(yǎng)液、燒杯、顯微鏡、
載玻片、龍膽紫染色液等。請你們先看書,討論應(yīng)如何做實驗,列出實驗步驟,研究酵母菌的出芽生殖問題。
二、酵母菌的出芽生殖觀察
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