教案能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和展開教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的有效性。教案的編寫需要注意課堂教學(xué)的時(shí)間安排，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家編寫教案有所幫助。
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇一
岑參（715—770），南陽(yáng)（今屬河南）人。三十三歲舉進(jìn)士，授兵曹參軍。天寶八載，充安西四鎮(zhèn)節(jié)度使高仙芝幕府書記，赴安西，十載回長(zhǎng)安。十三載又作安西北庭節(jié)度使封常清的判官，再度出塞。安史亂后，至德二載才回朝。前后兩次在邊塞二十六年。這期間，他寫了不少詩(shī)來記敘當(dāng)時(shí)親歷的征戰(zhàn)生活，抒發(fā)自己的感受。這些詩(shī)以有特色的語言，鮮明的色調(diào)，把西域地區(qū)雄偉壯闊、綺麗多姿的自然景色，描繪得栩栩如生，形成其新奇浪漫、雄偉豪壯的獨(dú)特風(fēng)格。岑參歷來被認(rèn)為是“邊塞詩(shī)”作者中成就最大的一個(gè)。翁方綱說：“嘉州之奇峭，入唐以來所未有。又加以邊塞之作，奇氣溢出。風(fēng)云所感，豪杰挺生，遂不得不變出杜公矣?！?《石洲詩(shī)話》卷一)這正道出了岑參詩(shī)歌的獨(dú)特風(fēng)格。
《白雪歌送武判官歸京》作于唐玄宗天寶十三載，是在輪臺(tái)封常清幕府為雪中送人歸京而寫的一首送別詩(shī)。它跳出了其他送別詩(shī)寫離愁別恨的俗套，描繪了邊防軍營(yíng)中的奇寒和天山“瀚?！彼频膲邀愌┚?，表達(dá)了作者對(duì)武判官的深摯情誼，體現(xiàn)出岑參愛國(guó)愛民的進(jìn)步思想。它是和《走馬川行奉送封大夫出師西征》《輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征》兩詩(shī)鼎足而三的邊塞詩(shī)杰作。
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
這開頭四句，寫塞西北的飛雪奇景。農(nóng)歷八月，西北邊塞已是飛雪彌天了，雖然北風(fēng)呼嘯，白草摧折，大雪飛揚(yáng)，但并不顯得荒肅凄涼，反倒有春意盎然的景象：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”作者以春花喻冬雪，取喻新，設(shè)想奇，深得詠雪之妙。它寫雪不寫邊塞的寒苦，風(fēng)雪凄緊，而描繪了邊塞茫茫的雪原，不僅含有廣闊的想象，而且有無窮的詩(shī)意：漫天白色，萬木掛絮，恰似明媚春光中梨花盛開，潔白悅目，真是好一派塞北風(fēng)光！
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
這四句寫風(fēng)雪嚴(yán)寒中的軍營(yíng)生活，從雪與人的關(guān)系表現(xiàn)雪中奇寒。帳內(nèi)：在雪地戍守的將士雙手凍僵，無法拉引角弓，他們披掛的鐵衣寒冷刺骨，難以著身。這里，作者從視覺到感覺，從帳內(nèi)到帳外，由自己及別人，筆觸細(xì)膩，情感真摯地寫出了塞北的奇寒。這些都從側(cè)面烘托映襯了雪。前八句在詠雪中寫出了送別的人物：“將軍”“都護(hù)”；鋪設(shè)了送別的地點(diǎn)：“珠簾”“羅幕”。接下兩句：“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！痹?shī)人用夸張的筆墨寫出了送別的氛圍：沙海浩瀚，冰凌林立，陰云漫天，愁云濃重。下面四句：
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
寫中軍帳內(nèi)，為餞別武判官，設(shè)下了盛情的酒宴，奏起了優(yōu)美的`樂曲。帳內(nèi)：主客舉杯勸酒，樂曲舒緩悠揚(yáng)，深情話別。帳外呢？暮雪紛紛落于轅門內(nèi)外，凍僵的紅旗掛在桿頭，任隨寒風(fēng)吹拂，紋絲不動(dòng)。極寫了天氣的寒冷，與前兩句酒宴餞別形成鮮明對(duì)比，造成了一種莊嚴(yán)沉滯的氣氛，在這樣的氛圍里，離別自然是依依不舍的。
輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
這最末的四句表明，詩(shī)人不僅把武判官送出轅門，送出了輪臺(tái)東門，而且還一直望著雪地上留下的馬蹄印，佇立沉思著武判官歸途的遙遠(yuǎn)，行路的艱難。我們從此可以體察到詩(shī)人那種依依不舍、悵然若失的情狀。結(jié)句與李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”表現(xiàn)了同一的境界，意境悠遠(yuǎn)，耐人尋味。至此，詠雪與送人已渾然交融了。
從結(jié)構(gòu)上來說，全詩(shī)以雪生發(fā)，以雪貫穿全篇，兼及詠雪與送別兩個(gè)方面。前段八句重寫下雪情景，后段八句重寫送別情景；中間九、十兩句雖是寫雪景，其實(shí)它是連接前后兩段用的——它寫瀚海冰封、萬里云凝，隱示冰雪載途、客路遙遠(yuǎn)，作為轉(zhuǎn)入后段送客東歸的準(zhǔn)備。不過，上面的劃分僅是從它外表的結(jié)構(gòu)說，作者并沒有有意把詠雪和送別截然分為兩事來寫，而是用錯(cuò)綜的手法，使兩者互相勾連成為一個(gè)整體。從描寫層次來看，前段是從遠(yuǎn)寫到近，后段則從近寫到遠(yuǎn)。前段八句：從北風(fēng)飛雪、胡地早寒寫起，接著寫雪灑落到樹上的奇觀，寫雪花飛入屋內(nèi)的情狀，從遠(yuǎn)而近，一直寫到人身感到寒冷。這八句之下，用兩句轉(zhuǎn)承，就折入送別：先寫中軍設(shè)餞，然后是送客到輪臺(tái)東門；最后，客已遠(yuǎn)去，看不見了。這樣寫法，像電影里的某些鏡頭一樣，逐步移近，又逐步移遠(yuǎn)，觀者的視線跟著在轉(zhuǎn)動(dòng)，覺得有深刻的實(shí)體感。
這首詩(shī)造句平易，除了“胡琴琵琶與羌笛”這個(gè)詞組帶句的特別句子和“將軍角弓”“都護(hù)鐵衣”這個(gè)對(duì)偶句外，其余都是散文句子，不用典故，沒有生僻詞，用詞精煉確切，如“風(fēng)掣紅旗凍不翻”的“掣”字，真實(shí)地描繪出紅旗在冷凍的天空中，旗幅被冰凍了不能翻卷的情狀。只這一個(gè)“掣”字，把旗的重量與風(fēng)的力量一并表現(xiàn)了出來，有質(zhì)感，有量感，描繪得真如浮雕一樣。這種用得確切的詞，看來只是單詞只字，好像是細(xì)微末節(jié)，但要是拈出這樣的字而換用別的，那就會(huì)減損表現(xiàn)的力量。在用韻上，詩(shī)人利用歌行體換韻的特點(diǎn)，使換韻與轉(zhuǎn)換畫面互相結(jié)合，既奔騰跳躍，又轉(zhuǎn)換自如。全詩(shī)韻腳先由撮口呼起，依次轉(zhuǎn)換為開口呼——合口呼——齊齒呼——開口呼——齊齒呼——開口呼，最后由合口呼煞尾。韻腳的這些變化和北風(fēng)呼嘯、白草摧折、梨花盛開、狐裘不暖、餞行話別、雪上馬跡、惘然若失這些詩(shī)情的起伏，二者配合達(dá)到了高度的和諧統(tǒng)一，使詩(shī)歌富于音樂美，或鏗鏘，或圓潤(rùn)，開合舒促，情韻悠揚(yáng)，純乎天籟，音調(diào)與詩(shī)情融合無間。
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇二
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷猶著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
全詩(shī)賞析。
【注解】：
1、白草：西域牧草名，秋天變白色。
2、胡天：指西域的氣候。
3、轅門：古代軍營(yíng)前以兩車之轅相向交接，成一半圓形門，后遂稱營(yíng)門為轅門。
【朗讀節(jié)奏劃分】：
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇三
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
全詩(shī)鑒賞一。
這首詩(shī)前十句寫“壯麗的雪景”，后八句寫“送別”。著名的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，用比喻描寫雪景而不是梨花，生動(dòng)形象。一夜之間，突然春風(fēng)吹拂，萬千樹木全都像開滿了梨花。詩(shī)人的聯(lián)想：詩(shī)人望著披上銀裝的樹木，突然覺得置身于大好的春光中，仿佛是強(qiáng)勁的春風(fēng)，一夜之間催開了千樹萬樹的梨花。
這個(gè)春意盎然梨花滿樹的春天景象，是他的想象和主觀感受，可是卻把雪的潔白、鮮潤(rùn)的特點(diǎn)揭示出來了，為寒冷的邊塞增添了無限春意。這個(gè)新奇的聯(lián)想，表達(dá)了詩(shī)人的開闊胸襟，也表達(dá)了詩(shī)人的驚喜之情，又寫出了邊地特有的奇異風(fēng)光。
通過“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。”側(cè)面描寫漫天大雪所造成的酷冷氣候邊塞將士生活的艱苦。又通過“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！背猩蠁⑾?，由詠雪過渡到送別。其中“愁”“慘”為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛?！俺钤啤奔葘懢耙矊懬?，自然引出了送別。把邊塞將士的軍營(yíng)置于一個(gè)廣闊的背景上，給人奇異壯偉的深刻印象。
“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！鞭@門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在墓雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動(dòng)?！俺浮本_真實(shí)的描繪出紅旗凍住，北風(fēng)吹著也不動(dòng)的情況。詩(shī)人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情，以及他的思想之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩(shī)表達(dá)出來了。這樣的結(jié)尾，正如撞鐘，清音有余，使人產(chǎn)生無窮的遐想。
這首詩(shī)表現(xiàn)的情調(diào)是豪放的。全是關(guān)鍵在四個(gè)“雪”字，一送別前的雪景，二餞別時(shí)的雪景，三臨別時(shí)的雪景，四送別時(shí)的雪景。故雖全詩(shī)轉(zhuǎn)折突兀，結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜變化，但以雪為中心線索抒情寫景，章法嚴(yán)謹(jǐn)。
全詩(shī)鑒賞二。
《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩(shī)人岑參公元754年(天寶十三年)在輪臺(tái)寫的一首送別詩(shī)，讀起來讓人蕩氣回腸，心中不由生出豪邁氣概。這首詩(shī)抒寫塞外送別、客中送客之情，但并不令人感到傷感，充滿奇思異想，浪漫的理想和壯逸的情懷使人覺得塞外風(fēng)雪變成了可玩味欣賞的對(duì)象。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等詩(shī)句已成為千古名句。
當(dāng)時(shí)西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，前后在邊疆軍隊(duì)中生活了六年，對(duì)鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長(zhǎng)期的觀察與體會(huì)。岑參的詩(shī)想像豐富，意境新奇，氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格奇峭，詞采瑰麗，具有浪漫主義特色。詩(shī)人陸游曾稱贊說，“以為太白、子美之后一人而已”。
岑參的這首《白雪歌送武判官歸京》以搖曳生姿的筆觸描繪了壯麗瑰奇的塞外雪景，表達(dá)了誠(chéng)摯渾厚的送別之情，讀來感人至深。
從中我們也可以知道，寫作必須源于生活，沒有源頭的活水，不會(huì)有暢流的小溪，或大河，或長(zhǎng)江，乃至大海。我們的紫丁香之旅正是為學(xué)生提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生暢游在古典與現(xiàn)代文學(xué)的大海中，盡情去吸收文學(xué)精華，豐富自己的學(xué)識(shí)和語言，為其以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們攜起手來，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，為孩子的將來提供一個(gè)源源不斷的清泉去滋潤(rùn)他們的心田。
全詩(shī)鑒賞三。
《白雪歌送武判官歸京》(以下簡(jiǎn)稱《白雪歌》)可以說是唐代詩(shī)歌中的一朵奇葩。它既是一首邊塞詩(shī)，又是一首送別詩(shī)，這首詩(shī)描繪了邊塞的風(fēng)雪與嚴(yán)寒，表現(xiàn)了送友惜別的深情。
大雪紛飛，滿眼是銀白世界，然而，在這皚皚白雪中，中軍帳上那一面鮮紅的旗幟就格外引人注目。這冷色基調(diào)上的一星暖色，一方面襯得整個(gè)畫面更加潔白、凄寒，另一方面又給人以活力，給人以火熱的激情，積極向上的進(jìn)取精神。這是詩(shī)中又一處精彩的奇筆。
在這凄美的景色中，詩(shī)人設(shè)宴送別歸京的友人，那場(chǎng)面該是何等的動(dòng)人。
唐詩(shī)中送別詩(shī)較多，各有千秋。王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！眲衩阌讶藙e效兒女忸怩之態(tài)，反映出送別時(shí)的豪邁情懷;李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。”表現(xiàn)了對(duì)友人的深厚情誼;而王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人?！本剖嶂泻椋l頻勸酒聲中自有無限情意，詩(shī)中流露出一種別時(shí)的愁情。
而《白雪歌》的別時(shí)場(chǎng)面與眾不同，詩(shī)人在冰天雪地的中軍帳為友人設(shè)宴餞行，那友情當(dāng)是非比尋常。
詩(shī)中對(duì)送別的具體情景著墨不多，采用的是側(cè)面烘托。詩(shī)中用音樂來烘托送別的場(chǎng)面，而寫音樂又不是側(cè)重其本身，而是選用幾種有代表性的邊塞器樂——胡琴琵琶與羌笛，引入無限遐想，這里既有邊地音樂的韻味，又有急管。
送行的酒宴一直持續(xù)到垂暮時(shí)分。詩(shī)人送友人出了轅門，從轅門一直送到輪臺(tái)東門，依依惜別之情躍然紙上?！叭r(shí)雪滿天山路”，雪大風(fēng)狂，歸途遙遠(yuǎn)，詩(shī)人的心中既有惜別的深情，又有隱隱的擔(dān)憂，情緒極為復(fù)雜。
“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！边@一句與李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流?！庇挟惽ぶ?。友人已經(jīng)上路，而詩(shī)人依然站在雪地里，久久望著友人遠(yuǎn)去的馬蹄印而不愿離去，這是為什么呢?是感嘆“相見時(shí)難別亦難，還是擔(dān)憂友人“長(zhǎng)路關(guān)山何時(shí)盡”?是在內(nèi)心安慰友人?莫愁前路無知己”，還是怨恨“春風(fēng)不度玉門關(guān)”?悠悠情思如同那茫茫白雪一樣，綿綿不斷，真是言有盡而意無窮。
這首詩(shī)氣勢(shì)宏大，寫景既從大處落筆，又從細(xì)處著墨，把美麗的雪景寫得形象生動(dòng)，同時(shí)寫景中又抒發(fā)了因友人返京而產(chǎn)生的無限愁情，可以說是景中含情，達(dá)到了“一切景語皆情語”的藝術(shù)境界。
詩(shī)的語言優(yōu)美。詩(shī)中利用換韻與送到場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，形成跌宕多姿的旋律。起音入聲韻，急促激烈，與風(fēng)雪相映襯，繼而是陽(yáng)春白雪，出現(xiàn)春暖花開的美景，再是“冰泉冷澀弦凝絕”，出現(xiàn)滯澀的場(chǎng)面，末尾漸入徐緩，大有“余音繞梁，三日不三絕”的韻味，讓人回味無窮。
基礎(chǔ)訓(xùn)練題。
1.用原文的語句回答.
(1)詠雪的千古名句是：__________,_________.
(2)詩(shī)中寫送別情景的句子是___________,______________.
4.本詩(shī)以“雪”為線索,“雪”共出現(xiàn)四次,依次組成四個(gè)畫面,請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言概括四幅畫面的內(nèi)容.
5.說說畫根線的詩(shī)句在結(jié)構(gòu)或?qū)懛ㄉ系拿钐?
參考答案：
2.(l)前十句為第一層,從不同側(cè)面寫雪;(2)后八句為第二層.寫送別.
3.寫友人已去而詩(shī)人佇立遠(yuǎn)望的情形,表現(xiàn)了詩(shī)人依依惜別和無限惆悵的心情.二者都寫出了分手時(shí)凝望友人遠(yuǎn)去的情景,表達(dá)了依依不舍之情.
4.(1)送別前的“飛雪”,八月飛雪苦寒圖.(2)中軍置酒餞別時(shí)的“紛紛暮雪”,軍營(yíng)餞別奇寒圖.(3)臨別時(shí)的“雪滿天山路”,東門惜別惆悵圖.(4)送別后的“雪上空留馬行處”,別后雪地思鄉(xiāng)圖.
5.在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用.由詠雪過渡到送別.
手法上：用對(duì)偶、夸張和寓情于景的寫法,寫出了天寒地凍、愁云滿天的景象,表達(dá)了對(duì)友人的擔(dān)憂之情.
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇四
詩(shī)歌在審美藝術(shù)上，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、寓情于景。
寓情于景就是通過寫景來抒情，感情的抒發(fā)寄寓在對(duì)景物的描繪之中。也就是說，不直接寫感受，主要是寫景，是在景物描寫中滲入、融化情感。這首《白雪歌送武判官歸京》全詩(shī)從不同的角度來描寫胡地風(fēng)雪之大，寒冷襲人的自然環(huán)境，表現(xiàn)出戍守胡地的將士們的生活的艱辛，也為表現(xiàn)武判官歸京而設(shè)置了環(huán)境。但借景抒情，寓情于景方法，也是多樣的。因而，在中國(guó)古代詩(shī)歌中，情與景的關(guān)系也是多樣的，或者以樂景表哀情，或者以樂景表樂情，或者以哀景表哀情。就“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來說，這里，詩(shī)人反用了南朝蕭子顯《燕歌行》中“洛陽(yáng)梨花落如雪”的詩(shī)意。詩(shī)人以梨花喻雪，以江南春景喻北國(guó)冬景，表面描寫的是雪景的奇麗，而實(shí)際上通過美的雪景來表現(xiàn)出了詩(shī)人積極樂觀的態(tài)度，同時(shí)也為送別朋友營(yíng)造了美好的氛圍。在唐朝時(shí)，許多志士仁人都是想通過戰(zhàn)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，所以，在詩(shī)歌中，特別是邊塞詩(shī)中所表現(xiàn)出來的氣魄是宏大的，態(tài)度積極而樂觀的。即使環(huán)境是惡劣的，在詩(shī)人筆下，情感也是如此美好?？梢哉f，高適的《白雪歌送武判官歸京》就是極力描寫邊塞惡劣的環(huán)境，來表現(xiàn)對(duì)將士們的愛國(guó)精神的贊揚(yáng)，表現(xiàn)得是雪中送友人的真摯情誼。
二、想象豐富。
黑格爾說過詩(shī)人“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。想象是詩(shī)歌立意和構(gòu)思的基礎(chǔ)，是使詩(shī)歌立意和結(jié)構(gòu)通向新穎、奇巧的橋梁，是詩(shī)人描繪形象、創(chuàng)造意境的必要條件。在《白雪歌送武判官歸京》中，詩(shī)人以其敏銳的觀察力和感受力，捕捉邊塞奇觀，并充分發(fā)揮自己的想象了，借助夸張手法，注重大筆揮酒與細(xì)節(jié)描寫，展示出邊地的奇妙景象。首先，奇思妙語。如，首句“北風(fēng)卷地白草折”詩(shī)人以“勁草”見“急風(fēng)”，把看不到的風(fēng)(感覺感知的)通過草(視覺感知的)來表現(xiàn)，特別是一個(gè)“卷”字，就把邊塞的風(fēng)急風(fēng)大的奇景表現(xiàn)出來。其次，思維跳躍?！板ｊ@干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”到“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”，可以說是大手筆與小細(xì)節(jié)結(jié)合，是詩(shī)人思維的極大的跳躍，一方面用夸張筆法總寫沙漠冰封，愁云慘淡的圖景，表現(xiàn)出了邊塞環(huán)境的整體惡劣，另一方面刻畫了冰雪覆蓋“轅門”，而軍旗“不翻”的軍營(yíng)環(huán)境。這里，由天而地，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，思維大步跨越。再次，虛實(shí)交錯(cuò)。也就是說，有真實(shí)生動(dòng)的摹寫，也有浪漫奇妙的想象。如“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”這是真實(shí)的描寫，而“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是浪漫奇妙的想象。這樣，不但再現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境，也表現(xiàn)出詩(shī)人樂觀主義精神。
三、節(jié)奏鮮明。
語言的節(jié)奏是指語音的徐疾、高低、長(zhǎng)短、輕重以及音色的異同，在一定時(shí)間之內(nèi)有規(guī)律地往返回復(fù)、交替出現(xiàn)的'組合形式。在詩(shī)歌中，主要表現(xiàn)在詩(shī)中的平仄、押韻以及換行形式等。就押韻來說，押韻是構(gòu)成詩(shī)歌格律的主要手段之一，無韻不成詩(shī)。韻在古代詩(shī)歌中形成音律上回環(huán)往復(fù)之美。正如朱光潛在《詩(shī)論》中所說：“韻在一篇聲音平直的文章里生出節(jié)奏?！本汀栋籽└杷臀渑泄贇w京》用韻來說，詩(shī)人運(yùn)用了換韻的方式與場(chǎng)景畫面交替的配合的方式，不但形成跌宕生姿的節(jié)奏旋律，而且韻也成了意義轉(zhuǎn)換的標(biāo)志。具體來說，詩(shī)歌中或二句一轉(zhuǎn)韻，或四句一轉(zhuǎn)韻，轉(zhuǎn)韻時(shí)場(chǎng)景跟著變換，節(jié)奏自然分明，描繪的場(chǎng)景特點(diǎn)也就明確。比如，“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。”開篇入聲起音，顯得很陡促，押“e”韻(注意：作為詩(shī)的押韻的“韻”并不等同現(xiàn)代漢語語音學(xué)上的韻母。為了便于現(xiàn)代理解，權(quán)且用現(xiàn)代漢語拼音說明，以下同)，并與風(fēng)狂雪急的景象相配合。接著下面出現(xiàn)了音韻舒緩、輕柔，押“a”韻，與“春暖花開”的美景和諧。以下又轉(zhuǎn)沉滯緊澀，出現(xiàn)軍中苦寒情事。到了最后“輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”時(shí)，押“u”韻，音韻又漸入徐緩，與漸行漸遠(yuǎn)的馬蹄印跡的景象相和諧，人去雪地空，給人以無窮的想象。
四、含蓄蘊(yùn)藉。
含蓄蘊(yùn)藉就是把所要表現(xiàn)的思想情感含蘊(yùn)在極其可少的藝術(shù)形式之中，表現(xiàn)出言少而意多，或者言有盡而意無窮，含而不露，耐人尋味，其審美意義在于給讀者留下審美想象空間，提高讀者審美想象能力。詩(shī)歌是想象的藝術(shù)，表情達(dá)意講究含蓄蘊(yùn)藉，意味深長(zhǎng)。在這首詩(shī)歌中，從“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”開始就由描寫轉(zhuǎn)入抒情，但沒有一句是直接表露送別的情懷，而是將離別之情含蘊(yùn)在敘事與寫景之中。如，“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛?！边@里通過送別時(shí)演奏的三種異域樂器“胡琴、琵琶與羌笛”，就形象地傳達(dá)出他鄉(xiāng)送客的心情。又如，“紛紛暮雪下轅門”、“去時(shí)雪滿天山路”這些都是環(huán)境描寫，但通過這些描寫，滲透了詩(shī)人與朋友分別時(shí)不舍的深情，表現(xiàn)出對(duì)朋友歸途艱險(xiǎn)的關(guān)切。特別是最后“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，真與李白“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙。這里，寓情于景，將離愁別緒含蓄于敘事寫景之中，委婉傳達(dá)，不但表現(xiàn)出離別時(shí)的傷感，而且在情景交融中，表現(xiàn)出言有盡而意無窮的審美效果。
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇五
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
“卷地”，形容風(fēng)刮得猛烈?！鞍撞荨?，產(chǎn)于西北地區(qū)的一種草，秋天變白。“折”寫出了北風(fēng)來勢(shì)兇猛，“胡天”，指西域的氣候，古時(shí)把北方、西方各民族泛稱胡,哲理故事;即”寫出了由南方來的人少見多怪的驚奇口吻，表現(xiàn)了飛雪來的早與來的多，這兩句的意思是：呼嘯的北風(fēng)卷地而來，連枯草都刮斷;八月的仲秋時(shí)節(jié)，而西域一帶就大雪紛飛了。
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇六
1、反復(fù)朗讀并理解詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)欣賞品味詩(shī)歌的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
朗讀詩(shī)篇、了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。
教學(xué)難點(diǎn)。
品味詩(shī)歌語言的精妙。
教學(xué)步驟。
一.導(dǎo)入新課(板書課題、作者)。
二.解題，作者及作品介紹。
“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是(雪中)送別詩(shī)。判官，官名，節(jié)度使一類官員的僚屬。這首詩(shī)是岑參第二次到西北任安西北庭節(jié)度使封常清的判官時(shí)寫的。武某可能是其前任。
《白雪歌送武判官歸京》是一首七言古體詩(shī)。詩(shī)題中的“歌”表明這首詩(shī)的體裁是古詩(shī)中的“歌行”體(如杜甫《兵車行》、《麗人行》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)。
岑參中年兩度出塞，因?yàn)檫@一特殊的生活經(jīng)歷，使他很擅長(zhǎng)寫邊塞詩(shī)。他的詩(shī)以慷慨報(bào)國(guó)的英雄氣概和不畏艱苦的樂觀精神為基本特征。他的詩(shī)富有浪漫主義的特色，氣勢(shì)宏偉、想象豐富、色彩瑰麗、熱情奔放，形式豐富多樣，尤其擅長(zhǎng)于寫七言歌行。
其詩(shī)與高適(《別董大》：“莫愁前路無知己，天下無人不識(shí)君?！?齊名，并稱“高岑”。
三.師生共同研讀課文。
(一)一讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，掌握朗讀古詩(shī)的節(jié)奏，使學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌的音樂美;結(jié)合注釋理解詞義，嘗試口頭翻譯。
1.指名學(xué)生朗讀。
2.正字音：裘衾薄著瀚闌飲羌掣。
3.明節(jié)奏：節(jié)奏可分音調(diào)的節(jié)奏和意義的節(jié)奏兩種。
音調(diào)的節(jié)奏，常以兩個(gè)字音為一拍，注意聲音上的整齊。
七言詩(shī)一般為四拍，如：忽如/一夜/春風(fēng)/來，千樹/萬樹/梨花/開。
意義的節(jié)奏是按詩(shī)句的語義來劃分，它比音調(diào)的節(jié)奏顯得更為重要，我們?cè)趧澐止?jié)奏時(shí)，一般以意義的節(jié)奏為依據(jù)。如：中軍/置酒/飲/歸客，胡琴/琵琶/與/羌笛。
4.教師范讀。
5.學(xué)生齊讀。
(二)二讀。
要求：再現(xiàn)詩(shī)中形象，理清思路，找出詩(shī)中抒情發(fā)展的線索，溝通學(xué)生、讀物和作者之間的思想感情。
1.朗讀指導(dǎo)。
朗讀時(shí)，要身臨其境進(jìn)行聯(lián)想、想象，使腦海里呈現(xiàn)出一幅幅動(dòng)人的畫面。
2.學(xué)生默讀，理思路。
討論〖明確〗：全詩(shī)共18句，根據(jù)文題可分為詠雪和送別兩個(gè)層次。前10句為一層：從不同側(cè)面詠雪。后8句為第二層：寫送別。
第一大層又可分為三小層：
前四句寫西北邊境奇麗的雪景，先寫雪前肅殺可怕的景象，后寫雪后美景;。
第5—8句從帳外寫到帳內(nèi)，寫軍營(yíng)之中將士的苦寒生活;。
第9、10兩句從帳內(nèi)寫到帳外，描寫廣闊沙漠和萬里愁云，為餞行場(chǎng)面作鋪墊。
這一層，作者開篇從大處落筆，總寫塞外狂風(fēng)飛雪;又從小處著眼，細(xì)寫寒冷難熬程度;最后又回到廣闊的大自然中去自然地引出送行離別的苦楚之情。
第二大層又可分為兩小層：
第11—14句寫宴請(qǐng)歸客，并描寫宴后送客出轅門時(shí)大雪奇寒的景象;。
第15—18句寫送別時(shí)依依不舍的心情。
3.學(xué)生默讀，找線索。
我們過去讀過的許多文章，往往有一條貫穿全文的“線索”，請(qǐng)同學(xué)們舉例說明：《七根火柴》以“七根火柴”為線索安排情節(jié);《我的老師》以回憶、依戀、思念“我的蔡老師”的感情為線索;《白楊禮贊》以贊美白楊樹的不平凡作為抒情的線索。
本詩(shī)也有一條線索。
討論〖明確〗：本詩(shī)以“雪”這一景物為抒情發(fā)展的線索。
“雪”共出現(xiàn)四次，組成四個(gè)畫面：
第一次——送別前的“飛雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“八月飛雪苦寒圖”;。
第二次——中軍置酒餞別時(shí)的“紛紛暮雪”，在讀者面前呈現(xiàn)“軍營(yíng)餞別奇寒圖”;。
第三次——臨別時(shí)“雪滿天山路”，在讀者面前呈現(xiàn)“東門惜別惆悵圖”;。
第四次——送別后，“雪上空留馬行處”，在讀者面前呈現(xiàn)“雪地佇立思鄉(xiāng)圖”。
4.小結(jié)：
全詩(shī)以雪為抒情線索，描繪了一幅塞外風(fēng)雪送客圖。
詩(shī)的開頭從“飛雪”入手，在讀者面前呈現(xiàn)出一幅戍邊將士苦寒的情景，接著，詩(shī)人以形象的筆觸，描繪了西北邊塞一幅愁云慘淡的風(fēng)雪送客圖。詩(shī)人寓情于景，含蓄地抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。
全詩(shī)賞析。
《白雪歌送武判官歸京》是岑參邊塞詩(shī)的代表作，作于他第二次出塞階段。此時(shí)，他很受安西節(jié)度使封常青的器重，他的'大多數(shù)邊塞詩(shī)成于這一時(shí)期。岑參在這首詩(shī)中，以詩(shī)人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國(guó)西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營(yíng)送別歸京使臣的熱烈場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人和邊防將士的愛國(guó)熱情，以及他們對(duì)戰(zhàn)友的真摯感情。
全詩(shī)以一天雪景的變化為線索，記敘送別歸京使臣的過程，文思開闊，結(jié)構(gòu)縝密。共分三個(gè)部分。
前八句為第一部分，描寫早晨起來看到的奇麗雪景和感受到的突如其來的奇寒。友人即將登上歸京之途，掛在枝頭的積雪，在詩(shī)人的眼中變成一夜盛開的梨花，和美麗的春天一起到來。前面四句主要寫景色的奇麗?！凹础?、“忽如”等詞形象、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了早晨起來突然看到雪景時(shí)的神情。經(jīng)過一夜，大地銀裝素裹，煥然一新。接著四句寫雪后嚴(yán)寒。視線從帳外逐漸轉(zhuǎn)入帳內(nèi)。風(fēng)停了，雪不大，因此飛雪仿佛在悠閑地飄散著，進(jìn)入珠簾，打濕了軍帳。詩(shī)人選取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日常活動(dòng)來表現(xiàn)寒冷，如同選取早晨觀雪表現(xiàn)奇異一樣是很恰當(dāng)?shù)摹ｋm然天氣寒冷，但將士卻毫無怨言。而且“不得控”，天氣寒冷也會(huì)訓(xùn)練，還在拉弓練兵。表面寫寒冷，實(shí)際是用冷來反襯將士?jī)?nèi)心的熱，更表現(xiàn)出將士們樂觀的戰(zhàn)斗情緒。
中間四句為第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會(huì)的盛況?！板ｊ@干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂場(chǎng)面，體現(xiàn)將士們歌舞的積極意義?！爸熊娭镁骑嫐w客，胡琴琵琶與羌笛”，筆墨不多，卻表現(xiàn)了送別的熱烈與隆重。在主帥的中軍擺開筵席，傾其所有地搬來各種樂器，且歌且舞，開懷暢飲，這宴會(huì)一直持續(xù)到暮色來臨。第一部分內(nèi)在的熱情，在這里迸發(fā)傾泄出來，達(dá)到了歡樂的頂點(diǎn)。
最后六句為第三部分，寫傍晚送別友人踏上歸途?！凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”，歸客在暮色中迎著紛飛的大雪步出帳幕，凍結(jié)在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗。旗幟在寒風(fēng)中毫不動(dòng)搖、威武不屈的形象是將士的象征。這兩句一動(dòng)一靜，一白一紅，相互映襯，畫面生動(dòng)，色彩鮮明?！拜喤_(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路”，雖然雪越下越大，送行的人千叮萬囑，不肯回去?！吧交芈忿D(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，用平淡質(zhì)樸的語言表現(xiàn)了將士們對(duì)戰(zhàn)友的真摯感情，字字傳神，含蓄雋永。這一部分描寫了對(duì)友人惜別之情，也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神。
這首詩(shī)，以奇麗多變的雪景，縱橫矯健的筆力，開闔自如的結(jié)構(gòu)，抑揚(yáng)頓挫的韻律，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地制造出奇中有麗、麗中奇的美好意境，不僅寫得聲色宜，張弛有致，而且剛?cè)嵯嗤?，急緩相?jì)，是一乎不可多得的邊塞佳作。全詩(shī)不斷變換著白雪畫面，化景為情，慷慨悲壯，渾然雄勁。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇七
這是一首融合了“詠雪”與“送別”兩種主題的邊塞詩(shī)。學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，我們不妨透過詩(shī)人好奇的雙眼，借著想象的翅膀，以“奇”、“情”貫穿教學(xué)的始終，使學(xué)生的情感得到熏陶、提升。教學(xué)中，采用點(diǎn)撥、引導(dǎo)的方法，要求學(xué)生不僅善于體會(huì)，還能用自己的語言表達(dá)出來，共同構(gòu)建一個(gè)“詩(shī)話”的課堂。
１、知識(shí)與能力：通過抓取奇特的景物描寫及豐富的想象進(jìn)入詩(shī)歌的意境，能在品析中去感悟詩(shī)歌獨(dú)特的語言美、意境美。能通過對(duì)詩(shī)句的品讀，領(lǐng)悟作者的思想感情。
２、過程與方法：以“奇”為切入點(diǎn)，把握詩(shī)歌的內(nèi)容；從“情”出發(fā)，體會(huì)作者的思想感情。鼓勵(lì)個(gè)體感悟、小組合作，體味詩(shī)歌優(yōu)美的語言。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)情感，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美情趣。學(xué)習(xí)作者面對(duì)艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂觀昂揚(yáng)的英雄氣概。
1.領(lǐng)略岑參的詩(shī)歌“好奇”的特點(diǎn)。
2.感悟詩(shī)人樂觀豪邁的英雄氣概。教學(xué)過程：
第二課時(shí)(一)導(dǎo)入新課(二)朗讀。
1.聽錄音，想象詩(shī)歌所描繪的情景。
2.指名配樂朗讀。
(三)賞析詩(shī)歌。
1.解題。
2.領(lǐng)略邊塞美景。
（1）小組合作活動(dòng)。
把文中描繪奇景的相關(guān)句子找出來，并用短語“天氣奇_____”“地域奇______”“風(fēng)雪奇______”“雪花奇______”來概括。
（2）學(xué)生交流討論，教師參與活動(dòng)。
（3）匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)。
（4）賞析名句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”
3．體會(huì)詩(shī)人感情。
（1）學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)作者在文中所流露的感情。
（2）指名匯報(bào)——依依惜別之情和樂觀豪邁之情。
（3）賞析詩(shī)句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”
（4）齊讀課文，感悟詩(shī)人的樂觀豪邁之情。
4.梳理文章結(jié)構(gòu)層次。
（1）欣賞圖片，用文中詩(shī)句來描繪畫面內(nèi)容。
（2）學(xué)生交流討論：詠雪和送別有何聯(lián)系？全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
（3）匯報(bào)小結(jié)，出示板書。
(四)拓展練習(xí)。
1.你還喜歡文中的哪些詩(shī)句，為什么？
(五)全課總結(jié)。
(六)布置作業(yè)。
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇八
《白雪歌送武判官歸京》是岑參邊塞詩(shī)的代表作，作于他第二次出塞階段。此時(shí)，他很受安西節(jié)度使封常青的器重，他的大多數(shù)邊塞詩(shī)成于這一時(shí)期。岑參在這首詩(shī)中，以詩(shī)人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國(guó)西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營(yíng)送別歸京使臣的熱烈場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人和邊防將士的愛國(guó)熱情，以及他們對(duì)戰(zhàn)友的真摯感情。
全詩(shī)以一天雪景的變化為線索，記敘送別歸京使臣的過程，文思開闊，結(jié)構(gòu)縝密。共分三個(gè)部分。
前八句為第一部分，描寫早晨起來看到的奇麗雪景和感受到的突如其來的奇寒。友人即將登上歸京之途，掛在枝頭的積雪，在詩(shī)人的眼中變成一夜盛開的梨花，和美麗的.春天一起到來。前面四句主要寫景色的奇麗。“即”、“忽如”等詞形象、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了早晨起來突然看到雪景時(shí)的神情。經(jīng)過一夜，大地銀裝素裹，煥然一新。接著四句寫雪后嚴(yán)寒。視線從帳外逐漸轉(zhuǎn)入帳內(nèi)。風(fēng)停了，雪不大，因此飛雪仿佛在悠閑地飄散著，進(jìn)入珠簾，打濕了軍帳。詩(shī)人選取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日?；顒?dòng)來表現(xiàn)寒冷，如同選取早晨觀雪表現(xiàn)奇異一樣是很恰當(dāng)?shù)?。雖然天氣寒冷，但將士卻毫無怨言。而且“不得控”，天氣寒冷也會(huì)訓(xùn)練，還在拉弓練兵。表面寫寒冷，實(shí)際是用冷來反襯將士?jī)?nèi)心的熱，更表現(xiàn)出將士們樂觀的戰(zhàn)斗情緒。
中間四句為第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會(huì)的盛況?！板ｊ@干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂場(chǎng)面，體現(xiàn)將士們歌舞的積極意義。“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”，筆墨不多，卻表現(xiàn)了送別的熱烈與隆重。在主帥的中軍擺開筵席，傾其所有地搬來各種樂器，且歌且舞，開懷暢飲，這宴會(huì)一直持續(xù)到暮色來臨。第一部分內(nèi)在的熱情，在這里迸發(fā)傾泄出來，達(dá)到了歡樂的頂點(diǎn)。
最后六句為第三部分，寫傍晚送別友人踏上歸途。“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”，歸客在暮色中迎著紛飛的大雪步出帳幕，凍結(jié)在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗。旗幟在寒風(fēng)中毫不動(dòng)搖、威武不屈的形象是將士的象征。這兩句一動(dòng)一靜，一白一紅，相互映襯，畫面生動(dòng)，色彩鮮明?！拜喤_(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路”，雖然雪越下越大，送行的人千叮萬囑，不肯回去。“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，用平淡質(zhì)樸的語言表現(xiàn)了將士們對(duì)戰(zhàn)友的真摯感情，字字傳神，含蓄雋永。這一部分描寫了對(duì)友人惜別之情，也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神。
這首詩(shī)，以奇麗多變的雪景，縱橫矯健的筆力，開闔自如的結(jié)構(gòu)，抑揚(yáng)頓挫的韻律，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地制造出奇中有麗、麗中奇的美好意境，不僅寫得聲色宜，張弛有致，而且剛?cè)嵯嗤?，急緩相?jì)，是一乎不可多得的邊塞佳作。全詩(shī)不斷變換著白雪畫面，化景為情，慷慨悲壯，渾然雄勁。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。
名家點(diǎn)評(píng)。
方東樹《昭昧詹言》評(píng)曰：岑嘉州《白雪歌送武判官歸京》奇峭。起颯爽，“忽如”六句，奇氣奇情逸發(fā)，令人心神一快。須日誦一過，心摹而力追之。“瀚?！本鋼Q氣，起下“歸客”。
范大士《歷代詩(shī)發(fā)》評(píng)此詩(shī)：酒筆酣歌，才鋒馳突?！把弊炙囊?，一一精神。
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇九
摘要：欣賞是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，需要驅(qū)遣想象，調(diào)動(dòng)情感，運(yùn)用形象思維，對(duì)“文章不僅‘分析的研究’”，而且“綜合的感受”，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。
關(guān)鍵詞：新課改古詩(shī)詞賞析。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“誦讀古代詩(shī)詞，在有意識(shí)的積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！币蕾p古詩(shī)詞，就需從詩(shī)詞意境入手，“真正領(lǐng)略‘文章的細(xì)微曲折之處’”，“窺見作者的思想感情”，進(jìn)入閱讀境界，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴。
何為意境?簡(jiǎn)言之，意境就是文學(xué)作品中的景物描寫和作者的思想感情通過豐富的想象有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到的一種情景交融的藝術(shù)境界，達(dá)到主觀(意)與客觀(境)的審美統(tǒng)一，現(xiàn)以唐代岑參的《白雪歌送武判官歸京》(以下簡(jiǎn)稱為《白雪歌》)為例，進(jìn)行賞析閱讀。
《白雪歌》是一首邊塞詩(shī)，也是一首送別詩(shī)。從詩(shī)題就可以看出，這是一首詠嘆邊塞奇異的雪景，表現(xiàn)送友惜別深情的歌行體詩(shī)作。詩(shī)歌前十句詠白雪，后八句述別情。
“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”，八月飛雪，風(fēng)卷草折，聲聲入耳，歷歷在目。內(nèi)地還是秋高氣爽，邊地已是鵝毛飄飄，勁風(fēng)凜凜，南來詩(shī)人的驚異之情不言而喻。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”兩句，詩(shī)人因地制宜，隨物賦形，信手?jǐn)X取了邊塞常見的冬雪壓枝之意象，發(fā)揮奇特的`想象，以大寫意手法，將朔方冬雪比作南國(guó)春花，比喻新穎貼切。這冬雪壓枝的奇景恰似梨花盛開的自然景觀，描摹出了塞外風(fēng)光的壯美俊麗特色，給予人無限新奇之感。使塞外嚴(yán)寒透露出融融春意，幾乎使人忘記奇寒而內(nèi)心感到喜悅與溫暖，真可謂“不是春光，勝似春光”，頗富浪漫色彩。這是盛唐人積極樂觀、昂揚(yáng)向上精神的集中體現(xiàn)，是盛唐之音的充分透射。正因?yàn)檫@樣，詩(shī)人才會(huì)以大膽的想象、新奇的比喻將嚴(yán)寒的大雪描繪成春天遍野的梨花，蕭瑟的冬日才會(huì)幻化成一片溫馨的春光，審美對(duì)象(滿樹雪花)的壯美俊麗與審美主體(詩(shī)人自己)積極樂觀、昂揚(yáng)向上的精神高度融合，形成情景交融的藝術(shù)境界。這畢竟是異域送客東歸，對(duì)在內(nèi)地很少見到這樣的雪景，又對(duì)遍野梨花習(xí)以為常的關(guān)中詩(shī)人來說，不能不勾起他對(duì)往昔生活的憶念和對(duì)故鄉(xiāng)生活的眷顧，詠頌雪景中寄托著詩(shī)人送客東歸而引起的對(duì)家鄉(xiāng)故土和家中親人的思念，這是自然而然的事?！霸?shī)奇體峻，意亦造奇”。殷切的評(píng)價(jià)可謂一言中的。
“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄”，“散”、“濕”從細(xì)處著筆，體物入微，場(chǎng)景也由帳外移到了帳內(nèi)，風(fēng)吹雪落，冷寒潛襲?！皩④娊枪坏每?，都護(hù)鐵衣冷難著”，在“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”(高適《燕歌行》)的高度不平等之下，將軍、都護(hù)身穿狐裘，夜擁錦衾尚且冷得“角弓不得控”，“鐵衣冷難著”，那翹首盼望征袍的廣大士兵，他們身受的酷寒自然不言而喻。這從側(cè)面寫出邊塞雪野的酷寒，但這還不止表現(xiàn)自然威力的美和偉大，它的真正價(jià)值在于反襯人們?cè)谂c自然力進(jìn)行艱苦卓絕的抗?fàn)幹?，最終征服和掌握其所表現(xiàn)出的偉大力量，在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中所向無敵的英雄氣概，從而反映出盛唐時(shí)代中華民族的雄大魄力。
正是在這陰云密布、寒入肌骨的氛圍中響起了音樂聲，詩(shī)歌自然由詠雪轉(zhuǎn)向送別?！爸熊娭镁骑嫐w客，胡琴琵琶與羌笛”，中軍置辦酒宴，餞別歸客，自然少不了音樂?！昂佟薄ⅰ芭谩迸c“羌笛”三種樂器并舉，而不談音樂本身，借代手法告訴讀者，入目的全是胡器，入耳的盡是胡音，“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?”于離別之外另有一番滋味，“越鳥巢南，狐死首丘”，更何況詩(shī)人是一個(gè)家中還有老母妻兒的活生生的人。描寫音樂堪稱武俠小說中的“重、拙、大”之至高境界。
“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”，送客至轅門，時(shí)已黃昏，看到的除了矗立在軍營(yíng)中那面醒目的大紅旗外，就全是飄飄揚(yáng)揚(yáng)的大雪和白茫茫的一片雪漠，給人一種清冷死寂的感覺。唯一能給人帶來一絲亮色、一點(diǎn)暖意的，就是那冰天雪地中的一面紅旗，但它卻在吹折白草的勁風(fēng)中硬硬地垂落著，絲毫也不能翻動(dòng)?？上攵鞄蒙系谋枋呛蔚群裰?，塞外的天氣是何等酷寒。雪中之紅更構(gòu)成凄美的情調(diào)。朋友卻要在這樣的冰雪天地中連夜趕路，“長(zhǎng)路關(guān)山何時(shí)盡”，朋友能平安到家嗎?綿綿情思正如那茫茫白雪一樣，言有盡而意無窮。但詩(shī)人畢竟是豪放不羈、意氣勃發(fā)的盛唐人的杰出代表，他以盛唐人特有的豪壯氣概，在冰天雪地的離愁別緒中寄激情和熱烈于玉砌世界一點(diǎn)紅中，在凄冷境界中加入了一點(diǎn)暖意，使送別的愁苦中蘊(yùn)含一絲喜悅，真可謂妙手回春。
“輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路”，盡管依依難舍，但“送君千里，終需一別”，然而大雪封山，朋友旅途會(huì)順利嗎?惜別中暗含著對(duì)朋友的隱憂和關(guān)照之情，不言情而情深義重。
“峰回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，在遼闊的背景中，峰回路轉(zhuǎn)，朋友已消失在視線之外，而詩(shī)人仍然呆呆地凝望著面前留下的一串串馬蹄印，若有所思，若有所失。他在想些什么呢?有可能是為朋友“長(zhǎng)路關(guān)山何時(shí)盡”而擔(dān)憂，也有可能是為自己“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的漂泊無定、歸期未卜而感慨，也許是為送別友人后“相見時(shí)難別亦難”而惆悵，也許是念叨著家中“母老家貧子幼”的艱辛，還有可能是怨恨“春風(fēng)不度玉門關(guān)”的瘠苦。悠悠情思正如那一頭亂發(fā)一樣，“剪不斷，理還亂”。這句與李太白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙，言有盡而意無窮，給讀者留下了廣闊的想象空間。
總之，此詩(shī)詠雪中送別，感懷中詠雪，把塞外的雪景描繪得壯美俊麗，同時(shí)抒發(fā)了因送友進(jìn)京而產(chǎn)生的無限愁情，蒼茫邊塞雪野雄渾的背景又使詩(shī)作不失曠達(dá)和豪邁。
參考文獻(xiàn)：
[1]語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.湖北教育出版社.
[2]中國(guó)文學(xué)史.人民文學(xué)出版社.
[3]盛唐邊塞詩(shī)選.西北師大胡大浚主編.
[4]唐詩(shī)鑒賞大辭典.上海辭書出版社.
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇十
《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩(shī)人岑參公元754年(天寶十三年)在輪臺(tái)寫的一首送別詩(shī)，抒寫塞外送別、客中送客之情，其中心首先表達(dá)了邊塞將士對(duì)一位同甘共苦過的戰(zhàn)友的情誼。全詩(shī)色彩瑰麗浪漫，氣勢(shì)渾然磅礴，堪稱盛世大唐邊塞詩(shī)的壓卷之作。這首詩(shī)抒寫塞外送別、客中送客之情，但并不令人感到傷感，充滿奇思異想，浪漫的理想和壯逸的情懷使人覺得塞外風(fēng)雪變成了可玩味欣賞的對(duì)象。全詩(shī)內(nèi)涵豐富，意境鮮明獨(dú)特，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等詩(shī)句已成為千古名句。這首詩(shī)表現(xiàn)的不僅僅是岑參和他朋友武判官的友情。他描繪的是邊塞將士集體送別歸京使臣的慷慨熱烈的場(chǎng)面?！爸熊娭镁啤?，不是岑參置酒，而是中軍主帥置酒;鼓樂齊鳴，也不會(huì)只是岑判官和武判官對(duì)飲話別，而是邊塞將士為歸京使臣舉行的盛大宴會(huì)。因此，如果說表現(xiàn)了友情的話，那么，應(yīng)該說這首詩(shī)主要表現(xiàn)的是邊塞將士對(duì)一位同甘共苦過的戰(zhàn)友的情誼。它從一個(gè)側(cè)面反映了邊塞將士的團(tuán)結(jié)精神和昂揚(yáng)的斗志?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》已沒有詩(shī)人剛到邊塞時(shí)那種過于低沉而單純的思鄉(xiāng)之情，它已將懷念祖國(guó)的思鄉(xiāng)之情，與保衛(wèi)祖國(guó)以苦為樂的精神統(tǒng)一起來，因此它的基調(diào)是積極樂觀、昂揚(yáng)奮發(fā)的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇十一
軍中主帥帳內(nèi)擺酒為歸客送行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興.悠揚(yáng)的曲子纏繞著塞外的孤煙，婉轉(zhuǎn)，堅(jiān)韌，悲涼.然而始終化成一個(gè)盤旋的空洞，讓人暈眩.跳舞的歌妓舞步華麗而寂寞，輕易地掩蓋了我濁重的呼吸，我問過一個(gè)來自遙遠(yuǎn)長(zhǎng)安的女子：“牡丹花開的時(shí)候，長(zhǎng)安是不是籠罩在一片緋色的煙霧里?”她底聲說道：“這里永遠(yuǎn)都沒有牡丹花，大人，就像這里永遠(yuǎn)沒有春天一樣.”
這時(shí)我突然回憶起什么，可又立刻忘記.
天寶十三年.
徹骨的寒冷把我從回憶中生生拽了出來，不過是胡天八月，漫山遍野一片蕭條的景象，過了一會(huì)兒，便紛揚(yáng)落雪，不過一盞茶的工夫，人間，已是一片蒼茫.
寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，將軍雙手凍的拉不開弓，都護(hù)的鐵甲冰冷難以披掛，戰(zhàn)士們的斗篷在寒風(fēng)中獵獵作響.
轅門前，紅旗凍硬了連風(fēng)都無法牽引.
此時(shí)此刻的長(zhǎng)安城內(nèi)，正值牡丹花開的時(shí)節(jié)，我仿佛還能想象出車水馬龍的繁華的大街小巷.干凈，透明的長(zhǎng)安城上一方恒久不變的天空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望長(zhǎng)安城，氤氳在一片美麗的姹紫嫣紅中.
剽悍的白駒上武公子身披重裘，英氣逼人，那一雙閃爍著熾熱的星眸仰望那一抹陰云慘淡久久凝聚不散的蒼穹，似心馳遼遠(yuǎn).
我知道有個(gè)南方以南的都城牡丹年年盛開，于是緋色的煙霧年年升起.
我在北方以北思念長(zhǎng)安，日夜思念長(zhǎng)安.
武公子即將歸京了，終于要會(huì)到那個(gè)四季溫暖如春花叢錦簇的長(zhǎng)安城.他將看到，長(zhǎng)安的八月是如何隱匿在一片璀璨的嫣紅中，熱烈兒澎湃.眼眶微微濕潤(rùn).
……塵歸塵，土歸土，長(zhǎng)安月下，牡丹花上。塵歸塵，土歸土，南方以南，歲月無邊……。
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
散入著簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不的控，都護(hù)鐵衣冷難著。
翰海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇十二
師：請(qǐng)同學(xué)們說說自己的愛好：
生：“踢足球”、“編程”、“唱歌、聽音樂”、“看名著”——————。
師：每個(gè)同學(xué)都有值得伴隨自己一生的愛好。老師也有一個(gè)伴隨了自己二十多年的愛好：讀唐詩(shī)，而且最愛邊塞詩(shī)。今天能夠和大家一起來吟誦學(xué)習(xí)這首《白雪歌送武判官歸京》，我感到特別高興。
岑參。
認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：根據(jù)對(duì)這首詩(shī)的誦讀感受和以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們把3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀一遍。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、朗誦出詩(shī)歌的感情。
2、抓住關(guān)鍵詩(shī)句（名句）品味思想感情。
3、分析詩(shī)歌語言的精妙傳神。
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家自讀課文兩遍；在小組里交流朗讀感受；然后做預(yù)習(xí)題。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)題目：
（1）這是一首詩(shī)。也是一首詩(shī)。
（2）作者是邊塞詩(shī)人。
（3）流傳千古的名句是。
（4）你還知道哪些詠雪的詩(shī)句。
做完之后，小組之內(nèi)交流答案。有分歧的請(qǐng)教相鄰小組。還不能確定的問老師。
師：剛剛讀了兩遍，大家就產(chǎn)生了這樣豐富的體驗(yàn)，實(shí)在可貴。下面我們就帶著這些寶貴的體驗(yàn)，再次進(jìn)入到詩(shī)歌中去，細(xì)細(xì)的搜尋，看看是哪些詩(shī)句給了你如此豐富的感受。緊緊的抓住它，細(xì)細(xì)的品一品，你的感受會(huì)更強(qiáng)烈。
生：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”兩句把春風(fēng)吹開梨花，比喻成北風(fēng)吹落雪花，比喻用的新奇。
師：？
生齊：（迫不及待的）說反了！
師：你能再說一遍嗎？（該女生說一遍正確的。）。
師：你剛才是不是就想這么說？（女生點(diǎn)點(diǎn)頭）。
生：“千樹萬樹”寫得好，寫出了雪下得大，而且是一團(tuán)一團(tuán)的，梨花也是一團(tuán)一團(tuán)開的，很白很多，一望無邊，很像。要是用一顆兩棵樹來描寫就不好了。所以“千”“萬”兩個(gè)字要重讀。
師：說得我們都好象看到了這大雪。你能用聲音表達(dá)出來嗎？
生：該生朗讀這兩句詩(shī)。
師：我們齊讀一遍這兩句。對(duì)這兩句誰還有補(bǔ)充嗎？
生：“忽如一夜春風(fēng)來”的“忽”字，表現(xiàn)了表現(xiàn)了雪來得快，來得突然，表現(xiàn)了詩(shī)人的驚喜。
師：你就用這種驚喜的語氣給大家讀一遍好嗎？生讀。
師：他們本地人看見這雪會(huì)驚喜嗎？
生：（急）岑參他是湖北人，應(yīng)該沒怎么見過這么大的雪，所以他又驚又喜。但是他見過千樹萬樹的梨花開，所以他一看見雪花就自然而然的想到了梨花。
師：岑參可能是在什么時(shí)候看見這個(gè)景色的.？
生：（七嘴八舌）早晨！一睜眼！一開窗！一推門?。ㄗ詈蠼y(tǒng)一成“早晨一推門”）。
師：咱們推薦一位同學(xué)來表演一下當(dāng)時(shí)的情景好么？大家推薦一名同學(xué)？
師：你就是岑參了，有一天的早晨——————（老師一邊說一邊把他送出門去）。
學(xué)生一推門，一臉驚喜，“啊”了一聲。（眾生笑）。
生：鼓掌。該生再次走出去，推門——驚喜——情不自禁吟詠出這兩句詩(shī)。全班鼓掌。
師：可見藝術(shù)來源于——生活。齊背這兩句。
生：“胡天八月即飛雪”寫出了塞外雪下得早，才陰歷八月就下大雪了，尤其是“即”，表現(xiàn)出詩(shī)人的意外、驚奇。而我們這里八月十五才剛剛感覺到一點(diǎn)涼爽。“飛雪”的“飛”顯示出雪下的大。
師：歷代文人墨客有許多吟詠雪花的詩(shī)句——————。
生：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！?/p>
師：雪是背景，是烘托。
生：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。”寫出了雪的香。壞了，不是寫雪的，是寫梅的。
生：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，寫出了雪的白。
師：投影“大雪滿空來，觸處似花開”（東方虬《春雪》）也以花喻雪，匠心略同，但無論豪情與奇趣都讓此詩(shī)三分。
師：投影“燕山雪花大如席”李白《北風(fēng)行》。這一句與本詩(shī)有什么不同呢？
生：寫出了一片雪花之大；本詩(shī)寫的是整個(gè)的雪下的大。
師：所以，這兩句詩(shī)不著一個(gè)“雪”字，卻是詠雪詩(shī)中的名句。接著品詠詩(shī)句。
生：“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”這四句寫了邊塞的奇寒。狐裘是最高級(jí)的保暖的東西，絲綢的被子是最高級(jí)的被子，也都不覺得暖和了。將軍的弓也凍硬了，都護(hù)的鐵衣本來是不離身的的東西也凍得難以上身了?？梢娛嵌嗝炊嗝吹暮?。
師：投影《走馬川行奉送。出師西征》片斷。
……。。
風(fēng)頭如刀面如割。
馬毛帶雪汗氣蒸，
五花連錢旋作冰，
幕中草檄硯水凝。
……。。
這是岑參在另一首邊塞詩(shī)中對(duì)塞外奇寒的描述，剛磨好的墨汁連字還沒來得及寫就凍上了。全班齊讀“散入珠簾濕羅幕”這四句。
生：“風(fēng)掣紅旗凍不翻”也是寫寒冷的，連紅旗都凍住不動(dòng)了，這是塞外特有的奇景。咱們這兒從來沒見過。
生：我在老家見過。升完國(guó)旗，下雪，紅旗濕了，最后凍住不動(dòng)了。
師：你老家什么地方？
生：東北。
師：奇冷與塞外不相上下。哪個(gè)字用的生動(dòng)？
生：“掣”。拉，扯的意思，這里是擬人的手法。北風(fēng)又拉又扯紅旗還是不動(dòng)，這是一個(gè)奇跡。
師：請(qǐng)大家讀出這種情景來。齊讀這兩句。
生：最后兩句是寫的送別。送別的時(shí)間是“暮”，地點(diǎn)是輪臺(tái)東門，路上是“雪滿天山路”。
生：最后兩句寫出了詩(shī)人依依不舍的惆悵心情。朋友都已經(jīng)走得看不見了，詩(shī)人還站立在那里久久不肯離去。
師：還有與此意境相似的詩(shī)句嗎？
生：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
生：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！?/p>
生：他喜歡大雪，雪花使他想起了家鄉(xiāng)的梨花，自然驚喜溫暖。朋友回京自己卻不知道什么時(shí)候回去，惆悵也是人之常情。
師：那么岑參是怎樣來到邊塞的呢？
生：沉默搖頭——————。
師：大家可能需要一點(diǎn)材料。投影“作者背景”并講解補(bǔ)充道：“岑參曾兩度出塞，共從軍六年。他第一次出塞時(shí)剛走到半道就碰到了回京的老朋友，他寫道：“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。”他兩次出塞都不是被動(dòng)的，是他積極投身邊塞軍旅的一種主動(dòng)行為，所以詩(shī)中處處體現(xiàn)出一種豁達(dá)，這也是盛唐人所特有的一種豁達(dá)。請(qǐng)用這種情感朗讀末四句。
生：齊讀。
師：他送朋友的時(shí)候心情惆悵，可以想象，一回到軍營(yíng)，他就又投入到緊張激烈的軍旅生活中去了。他曾在送某將軍出征時(shí)寫道：“功名祗向馬上取，真是英雄一丈夫！”詩(shī)人是在贊頌友人，也是在表達(dá)自己的志向。
師：投影別董大。
高適。
千里黃云白日曛，
北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，
天下誰人不知君。
這是和岑參齊名的另一位邊塞詩(shī)人高適的詩(shī)篇，充滿盛唐人特有的豪放情感！為了更進(jìn)一步體會(huì)這種唐風(fēng)詩(shī)韻，下面我們?cè)囍痴b這首詩(shī)，看誰背得多。學(xué)生自主背誦。三分鐘后，請(qǐng)兩名同學(xué)展示。
做檢測(cè)達(dá)題，做完之后，小組之內(nèi)交流答案。有分歧的請(qǐng)教相鄰小組。還不能確定的問老師。
1、忽如一夜春風(fēng)來，。
2、瀚海闌干百丈冰，。
3、寫出胡地雪來得早的一個(gè)字是。
4、任寫胡地奇寒的一句。
5、從室內(nèi)景物轉(zhuǎn)到室外送別的兩句景物描寫是。
6、分析一下“風(fēng)掣紅旗凍不翻”中的“掣”字：
7、看到“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，你有什么聯(lián)想。
五、拓展延伸，輻射課外。
師：我喜愛唐詩(shī)二十多年，詩(shī)讀的多了，也曾經(jīng)寫過一些或許可算作詩(shī)的習(xí)作。給大家展示兩首。獻(xiàn)丑了。
《函授紀(jì)實(shí)》片段。
先生張口不聞聲，未等到時(shí)已成冰。
呼氣成煙吸氣長(zhǎng)，馬海毛上結(jié)白霜。
筆涼更有涼手握，字落紙上聲自作。
寫的是十幾年前在曲阜讀函授的情景，夸張的寫寒冷的手法和歌行體的體裁都明顯受到這首邊塞詩(shī)的影響。
清明。
杯茶淡酒過清明，也有風(fēng)雨也有情。
春夏秋冬三生事，喜怒悲歡一念中。
銜觴久飲浮生痛，寂寞常沐快哉風(fēng)。
誰道郊野撫琴處，樵夫不解流水聽。
師：希望大家課下多找些唐詩(shī)來讀，可能有人喜歡送別詩(shī)，有人喜歡哲理詩(shī)，有人喜歡———————讀得多了，你自然會(huì)有自己獨(dú)特的感受?？梢娮x唐詩(shī)并不難。就讓我們帶著對(duì)唐詩(shī)的熱愛最后齊背《白雪歌送武判官歸京》。
生：有氣勢(shì)的齊背。
下課！
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇十三
1、反復(fù)朗讀并理解背誦本詩(shī)。
2、培養(yǎng)欣賞品味詩(shī)歌的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
熟讀成誦，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)詞的意境，發(fā)揮想象。
【教學(xué)過程】(多媒體教學(xué))。
一、出示課題，介紹時(shí)代背景(幻燈片)。
二、聽錄音朗讀，正音，朗讀。
三、朗讀，疏通文字，再朗讀。
四、思考(幻燈片)。
1、本詩(shī)內(nèi)容上寫了哪兩方面的'內(nèi)容?
2、表現(xiàn)了怎樣的環(huán)境?
3、抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?
五、討論、解答(幻燈片)。
詠雪。
送別。
依依惜別之情。
天寒。
情暖。
六、欣賞品味。
1、找出自己最喜歡的詩(shī)句并說明理由。
2、聯(lián)想想象最后兩句，如果你是詩(shī)人，此時(shí)在想些什么?
七、熟讀成誦，不能完成的課后繼續(xù)背誦。
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇十四
第一部分：寫邊塞大雪奇寒的壯麗景象。（照應(yīng)白雪歌）。
第一層（1~4句）寫邊塞大雪紛飛的奇景。
第二層（5~8句）用反襯手法寫雪天的奇寒。寫景。
第三層（9~10句）用夸張的筆法總寫邊塞冰天雪地、愁云慘淡的景象。
第一層：（11~14句）寫軍中設(shè)宴餞別。
第二層：（15~18句）寫輪臺(tái)東門送別。
課后小結(jié)：
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇十五
這首詩(shī)抒寫塞外送別、軍中送客之情，但它跳出了離愁別恨的俗套，并不令人感到傷感，而是充滿奇思異想，浪漫的理想和壯逸的情懷，使人覺得塞外風(fēng)雪似乎也變成了可玩味欣賞的.對(duì)象。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，以春花喻冬雪，取喻新、設(shè)想奇，比喻中含有廣闊而美麗的象像，同時(shí)字里行間又透露出蓬勃濃郁的無邊春意。紛紛瑞雪下轅門，風(fēng)掣紅旗動(dòng)不翻，帳外那以白雪為背景的鮮紅一點(diǎn)，更與雪景相映成趣。那是冷色調(diào)的畫面上的一點(diǎn)暖色、一股溫情，也使畫面更加靈動(dòng)。全詩(shī)以雪生發(fā)，兼及詠雪與送別兩方面，內(nèi)涵豐富，意境鮮明獨(dú)特，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力;其中忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開都是被人傳頌的名句。
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇十六
岑參。
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
1、本詩(shī)作者為_____代著名的邊塞詩(shī)人_______，與_______齊名，世稱“高岑”。其詩(shī)雄健奔放，想象奇特，色彩瑰麗。
2、這首詩(shī)______與_______巧妙結(jié)合，將塞外雪景寫得千姿百態(tài)，氣象壯闊，襯托了________之情。
3、本詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情?這首詩(shī)運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是什么?
4、根據(jù)要求寫出詩(shī)文原句。
(1)詩(shī)中以花喻雪的千古名句是：_________________，___________________。
(2)寫野外雪景，并承上啟下，醞釀送別氣氛的句子是：_________________，_____________________。
(3)只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡的送別情思的句子是：______________________，___________________。
_____________________。
5、賞析千古名句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。
7、請(qǐng)仔細(xì)品味并說說“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”中“忽如”二字的妙處。
寫作背景：
這是天寶十三年(754)岑參在輪臺(tái)寫的一首送別詩(shī)，色彩瑰麗浪漫，氣勢(shì)渾然磅礴，堪稱盛大唐邊塞詩(shī)的壓卷之作。正如詩(shī)題所標(biāo)示的那樣，這首詩(shī)以歌詠白雪為主要內(nèi)容，同時(shí)也抒發(fā)了作者送別友人的深情厚意。詩(shī)一開頭，就把邊地奇寒、早雪的特異風(fēng)光和壯麗景色，通過典型事物，用飽蘸淡墨的畫筆，以浪漫主義手法氫它描繪了出來。北風(fēng)卷地，連那堅(jiān)韌不撥的白草，也為之摧折。那風(fēng)啊，簡(jiǎn)直是一把鋒利的鏟刀，把大地喬得凈蕩蕩的了。
可是，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！币灰怪g，竟變成了異樣的銀裝素裹的冰雪世界。這玉樹瓊枝，千姿百態(tài)的冰雪世界，卻春風(fēng)陣了，像是醉人的芬芳燦爛的江南春色。這境界該是怎樣的新奇壯美!在這壯觀的奇景輝映下，詩(shī)人從四個(gè)不同的角度，進(jìn)一步描寫了這早雪帶來的令人難耐的奇寒。那飄飛的`雪花啊，連帳內(nèi)的羅幕都打濕了;狐皮袍子不暖啊，蓋的錦被也嫌太薄;將軍的手啊，已凍得拉不開弓;征戰(zhàn)護(hù)身的鐵衣啊，也冷得難以穿上。但就在這一派難耐的奇寒中，透出了一股雄的健的氣息。珠簾羅幕，狐裘錦衾，是多么的富麗;將軍角弓，都護(hù)鐵衣，又是多么威嚴(yán)。它巧妙地把防守邊疆，戰(zhàn)勝奇寒的將士，生動(dòng)而鮮明地烘托了出來。這是一方面。
另一方面畢竟還是奇寒，從而才能顯示出防守邊疆的將士，是怎樣艱苦卓絕。八月在內(nèi)地，正是桂子飄香，皓月增輝的美好時(shí)節(jié)，而邊地呢，已是“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！笨墒?，這瀚海堅(jiān)冰，萬里凝云，雖然愁慘，但不蕭瑟、凄涼，而是渾厚、沉郁，這正是岑參邊塞詩(shī)歌奇峭的藝術(shù)風(fēng)格的特征。正是在這漫天皆白，寒氣襲人的時(shí)候，中軍設(shè)宴，餞別歸客。一時(shí)胡琴、琵琶、羌笛齊奏，伴著塞外風(fēng)光，自是別有一番天韻。這首詩(shī)，以奇麗多變的雪景，縱橫矯健的筆力，開闔自如的結(jié)構(gòu)，抑揚(yáng)頓挫的韻律，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地制造出奇中有麗、麗中奇的美好意境，不僅寫得聲色宜，張弛有致，而且剛?cè)嵯嗤?，急緩相?jì)，是一乎不可多得的邊塞佳作。全詩(shī)不斷變換著白雪畫面，化景為情，慷慨悲壯，渾然雄勁。
白雪歌送武判官歸京備課教案及全詩(shī)鑒賞篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解每位作者及作品的基本情況。
2.理解每首詩(shī)歌和散曲的內(nèi)容，特別是其中的重點(diǎn)字詞。
3.理解作品中千古傳誦句子的哲理。
4.教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、簡(jiǎn)介作者、作品。
1.作者：岑參(715—770)，南陽(yáng)(今河南南陽(yáng))人。他是唐代“邊塞詩(shī)派”的著名詩(shī)人。他與高適齊名，并稱“高岑”。岑參早年的詩(shī)以風(fēng)華綺麗見長(zhǎng)。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩(shī)洋溢著積極樂觀的思想。
“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是雪中送別詩(shī)?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是岑參的代表作之一，他用歌行體寫出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。
三、聽錄音，或聽教師范讀全詩(shī)。
四、邊讀邊分析。
詩(shī)起首四句寫野外雪景?！氨憋L(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪?！睂戇吶L(fēng)狂雪早?！熬怼薄罢邸睆恼?、側(cè)面描寫狂風(fēng)怒號(hào)，遍地肅殺的景象。“即”寫作驚奇之情。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！贝藶榍Ч艂髡b的`詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開的美景。
接下來四句寫室內(nèi)苦寒?！吧⑷酥楹煗窳_幕，狐裘不暖錦衾薄。”由帳外轉(zhuǎn)入帳內(nèi)，點(diǎn)點(diǎn)雪花飄落進(jìn)來，浸濕羅幕;穿著狐裘蓋著錦衾也不覺暖，奇寒難忍。而將軍都護(hù)這樣的勇猛邊將，也是“角弓不得控”，“鐵衣冷難著”，手凍僵了連弓也拉不開，鐵甲也冷得穿不上。
“瀚海闌干百丈冰，愁去慘淡萬里凝?！边@兩句轉(zhuǎn)寫野外雪景。放眼雪原，冰雪覆蓋，縱橫交錯(cuò)，抬望天空，陰云密布?！俺睢薄皯K”為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛。
以上描繪了“瀚海雪景圖”，熱愛邊塞風(fēng)光，頌揚(yáng)將士意志的感情融于其中。
“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛?！泵鑼?zhàn)T別的情景。此句扣題，連舉三種樂器，運(yùn)用借代方式，寫出送別宴上的熱鬧情景。
“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！本蒲缟?，送客出轅門。茫茫雪原中一桿紅旗，奇異而美麗的畫面。天氣奇寒，勁吹的北風(fēng)翻不動(dòng)墜有厚重冰凌的紅旗，更顯出一個(gè)“寒”字來。
最后四句寫分手的情景?！拜喤_(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。”從轅門一直送到輪臺(tái)東門，依依不舍。路遙遠(yuǎn)，風(fēng)雪猛，難行走，惜別、擔(dān)憂之意交織于胸。
“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！蓖灰娺h(yuǎn)去的朋友，仍看著雪上空留的馬蹄足跡。結(jié)尾兩句，寓情于景，言盡而意無窮，耐人尋味。詩(shī)的后半部分描繪的是“風(fēng)雪送客圖”。
五、小結(jié)。
這首詠雪送別詩(shī)，前十句從不同側(cè)面寫雪，后八句寫送別。雪景襯托送別，送別中又描寫雪景。詩(shī)在詠雪景的同時(shí)表現(xiàn)了雪中送友的真摯情誼，還傳達(dá)出詩(shī)人獨(dú)特奇妙的感受，意境鮮明壯偉，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
六、作業(yè)。
背誦詩(shī)歌。
完成目標(biāo)與檢測(cè)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17283763.html】
