教案是教師在備課過程中設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫需要考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些范文中的教學(xué)方法和策略。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇一
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運(yùn)用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
1、金黃色的大披風(fēng)一件;筐子一個(gè)。
2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。
提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么?幼兒猜測(cè)。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作，輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作。
念到"蘋果、梨子香蕉"時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。
三、教師提問，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
秋媽媽肚皮大，她要干什么?(糾正發(fā)音：生)
秋媽媽生下了哪些果娃娃?這么多果娃娃能裝得下嗎?(糾正發(fā)音：裝)
四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
五、幼兒交換角色表演。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇二
1、通過活動(dòng)讓兒童初步了解繞口令的含義。
2、在排圖講述中培養(yǎng)兒童的.口語能力。
3、在圖文閱讀中激發(fā)兒童創(chuàng)編繞口令的興趣。
1、人手一套圖片。
2、對(duì)繞口令有初步的了解．。
教師指導(dǎo)語：今天老師帶來許多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是第二、三張？一起來排一排。
教師指導(dǎo)語：排好了嗎？我們一起來說一說。
教師指導(dǎo)語：你會(huì)說繞口令了嗎？來比一比，看誰說得好說得快。
請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢屢瞾肀纫槐龋f說更多的繞口令。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇三
一、知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實(shí)的人，才能生活的快樂。
二、過程與方法。
1、通過自主識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠實(shí)的人，才能生活的快樂的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？
難點(diǎn)：體會(huì)珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：巴比娃娃、生字卡、詞語卡學(xué)生準(zhǔn)備：
教學(xué)方法：
小組合作、自主探究。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個(gè)娃娃，（出示巴比娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你……）是?。±蠋熞灿X得這個(gè)娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來，讓大家一起來認(rèn)識(shí)一下。今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文。
2、齊讀課題：可愛的娃娃指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)生字，初步了解課文。
1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們?cè)賮砗退麄兇虼蛘泻舭?！小老師帶讀（生字組詞），開火車讀齊讀生詞(出示詞語卡)。
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會(huì)把課文得讀更好，讀得更美。（翻書）。
三、讀中感悟、理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)1段，了解珍珍珍珍以前是個(gè)怎樣的小姑娘？（活潑快樂）抽讀，問讀。
（二）學(xué)習(xí)2段，體會(huì)布娃娃的'可愛。
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了？（導(dǎo)讀）。
一定很快。（抽一人讀），提示：讀的快（齊讀）。
（四）讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興??！她真的很高興嗎？（看圖，引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情）（不高興）。
2、哪句話是寫這幅圖的？抽人讀“盯著”什么意思？動(dòng)作表演“盯”，表演出來。（出示：盯著）為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她？（做壞事，害怕,心虛）。
3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請(qǐng)孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報(bào)交流：什么情況下會(huì)感到“心驚肉跳”。心驚肉跳：只是雷聲讓她怕嗎？（相機(jī)出示：心驚肉跳，又冷又餓害怕大哭）為什么會(huì)這樣呢？（及時(shí)讀詞，抽人讀、分角色讀句子）。
5、相機(jī)指導(dǎo)：又冷又餓害怕（體會(huì)珍珍心情，抽多人讀齊讀分組讀）。
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會(huì)大哭起來呢？（抽人讀齊讀）。
7、從珍珍的表現(xiàn)來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的？（珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦）抽人讀分角色讀，分組讀，齊讀（讓我們用朗讀來體會(huì)珍珍的心情吧）。
8、談?wù)勼w會(huì)，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？(不誠實(shí)，拿別人東西是錯(cuò)誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕?。?。
9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。（這是她誠實(shí)的表現(xiàn)，只有誠實(shí)才會(huì)快樂）。
10、珍珍去承認(rèn)錯(cuò)誤的，她會(huì)對(duì)工藝管的伯伯說些什么呢？工藝管的伯伯又會(huì)說些什么呢？（同桌練習(xí)，抽人演，師評(píng)）。
四、總結(jié)全文、升華主題升華：通過學(xué)習(xí)珍妮和這個(gè)可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個(gè)怎樣的孩子呢？學(xué)了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎？還有哪個(gè)娃娃。因?yàn)樗趺礃?？板書誠實(shí)）。
五、拓展發(fā)散。
1、我知道，我們每個(gè)孩子都希望自己是一個(gè)誠實(shí)快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧！
3、總結(jié)：是呀，誠實(shí)是一種美好的品質(zhì)，只有誠實(shí)的人才會(huì)得到快樂，我希望我們孩子都是誠實(shí)的人，都是活潑快樂的人！
六、作業(yè)：收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事、格言。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2．通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．金黃色的大披風(fēng)一件。
2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。
3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4．幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、教師以“秋天的水果”提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
1．教師提問，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。
教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。
1．教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。
教師：我是誰呀？我的'肚子怎么樣？肚子里會(huì)有什么呢？
三、教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作，表示多。
3．“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇五
今天我在家里做了一個(gè)用蘋果做成的娃娃，你們想知道怎么做的嗎？那就讓我來告訴你們吧：我先把蘋果上半和下半切掉，然后再用小刀把眼睛、鼻子、嘴巴、臉蛋刻下來，之后用枝條做成頭發(fā)貼在娃娃的頭上。接著，用彩筆把枝條涂成黑色。這樣，一個(gè)美麗可愛的'小娃娃誕生了，到了晚上，媽媽看到我刻的蘋果娃娃露出了一絲鼓勵(lì)的笑容。蘋果娃娃作文150字。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇六
1、感受集體活動(dòng)的快樂氣氛，喜歡參加集體活動(dòng)。
2、知道水果有營養(yǎng)，，喜歡吃水果。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
1、各種各樣的水果若干，比如柿子、蘋果、甜橙、鴨梨、香蕉、桃子等等。
活動(dòng)情況記錄：
由來：十月八日孩子們共享他們?cè)谒曩徺I的水果后議論紛紛，說水果真好吃。班上有個(gè)別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水果的喜愛之情，培養(yǎng)他們愛吃水果的習(xí)慣，我們抓住這個(gè)教育契機(jī)，組織了此次音樂活動(dòng)：《吃水果》。
1、出示已有的水果，讓幼兒討論水果的味道怎樣？吃水果對(duì)身體有什么好處。
2、教師與幼兒討論整理出：“柿子味道好，蘋果味道好，天天吃水果，身體健康……”
3、好聽的歌，增加幼兒愉悅感和成就感。
4、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“換詞法”改編歌詞，激發(fā)幼兒對(duì)更多的水果發(fā)生喜愛之情，喜歡吃各種水果。
5、請(qǐng)小朋友互相交流“xx水果有營養(yǎng)，我喜歡吃xx水果”。引導(dǎo)幼兒說完整的話。
6、教師鼓勵(lì)幼兒與水果交朋友。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒專心地聽故事，感受作品中所表達(dá)不同情感—–樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂情感和分離的悲傷情感。
2、能試著說說，演演，并用歌聲表現(xiàn)故事中情感。
圖片三張，錄音磁帶（秋日私語），樹葉娃娃頭飾。
流程：欣賞配樂故事——再次欣賞故事（配畫）—–師生雙向提問并學(xué)唱歌曲——故事表演。
(一)欣賞配樂故事。
1、欣賞故事。
（1）提問：故事里講了件什么事情？（故事講了樹葉娃娃離開了樹媽媽，后來又回到樹媽媽身邊的事情）。
（2）請(qǐng)小朋友再聽一遍故事，聽完故事有什么問題可以提出來。
（二）再次欣賞故事。（老師邊講邊配畫）。
1、幼兒自由提問。
老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問題。
2、老師提問。
（1）夏天的時(shí)候，樹媽媽的心情是怎么樣的？為什么？
（2）秋天到了，樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣？為什么？
（3）小樹葉聽到了樹媽媽的歌，它們是怎么做的？什么是安慰？（讓媽媽快樂起來，高興）。
3、幼兒學(xué)唱。
（1）請(qǐng)你們來當(dāng)關(guān)心媽媽的小樹葉，唱歌給媽媽聽，你們聽，樹媽媽唱起了傷心的歌謠。（老師唱第一段，幼兒唱第二段）。
（2）媽媽知道你們的'心里也很難受，可是，如果讓媽媽看到你們這么難受，媽媽也會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)那么把難受的樣子藏起來，拿勇敢的樣子在唱歌媽媽聽一遍。
幼兒再次練習(xí)。
4、學(xué)說安慰媽媽的話。
現(xiàn)在媽媽有點(diǎn)放心了，你們?cè)賮碚f一句安慰媽媽的話，讓媽媽更加高興一點(diǎn)。
5、第二年春天到了，樹葉娃娃有沒有回來？現(xiàn)在樹媽媽的心情又怎么樣了？
（三）故事表演。
集體表演。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2．通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．金黃色的大披風(fēng)一件。
2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。
3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4．幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、教師以“秋天的水果”提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
1．教師提問，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。
教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。
1．教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。
教師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會(huì)有什么呢？
三、教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作，表示多。
3．“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1.教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。
2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的`角色游戲。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇九
1、踴躍參與集體游戲，體會(huì)大伙兒一塊兒玩的愉快。
2、學(xué)習(xí)句式：我是（紅、黃）蘋果娃娃。
3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)知并準(zhǔn)確區(qū)別紅、黃、兩種色彩。
1、紅、黃蘋果胸前飾配各20個(gè)
2、2棵大蘋果樹。
（一）一一展示紅、黃兩種色彩蘋果的小卡片
1、幼兒教師：寶貝們，我家今日來了很多的水果客人，他們長得圓的，猜猜是啥？
（孩子發(fā)散思維，自由猜）
到底是啥哩？是否想來認(rèn)知他們呀？（與孩子一塊兒變戲法念咒語后再展示）展示紅蘋果娃娃，“大伙兒好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一塊兒跟紅蘋果娃娃問好?！凹t蘋果娃娃你好！”（導(dǎo)出紅、黃蘋果）另外還有一名客人等著我們請(qǐng)他出來，我們一塊兒來念神奇的咒語吧！
2、看誰講得快：教師一一改變蘋果色彩，孩子講出蘋果名稱。
幼兒教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃到我家！今日呀，蘋果娃娃有禮品要贈(zèng)送給你們，可是呢他有一個(gè)要求，誰能高聲的喊出他的名稱，喊的又對(duì)又快！禮品就贈(zèng)送給誰！
（二）游戲：學(xué)講1句話“我是*蘋果娃娃”
1、請(qǐng)孩子從籃內(nèi)取出蘋果胸前飾配掛在胸口
幼兒教師：哇，寶貝們真優(yōu)秀，來來來，給我們自個(gè)兒放個(gè)大禮花吧?。?**）好啦，你們是否想來扮演蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮品送來啦，請(qǐng)寶貝們把禮品戴起來吧！此刻你們均是蘋果娃娃啦，誰能告知我，你是啥色彩的蘋果娃娃？（要求能完好無損答道：我是*蘋果娃娃）
2、孩子飾演蘋果娃娃，聽命令開展游戲。
教師講：“紅蘋果娃娃站起來！”色彩一樣的`蘋果娃娃站起來。
問：你是啥蘋果娃娃？（向個(gè)別孩子提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好了，紅蘋果娃娃請(qǐng)歇息。（拍一拍手、搖了搖頭、笑一笑……）
黃蘋果娃娃和上面的一樣
（三）歌舞《愉快的蘋果娃娃》
師：好了，此刻我們請(qǐng)全部蘋果娃娃都來跳舞吧！
（四）完結(jié)：送蘋果娃娃回家
1、展示2棵樹母親
師：好嘍，蘋果娃娃們?cè)摶丶依?，我們將它們送回家行不行？呀？他們的家在哪兒？我來念個(gè)咒語，將它變出來。紅色樹母親講：“紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來。。”黃蘋果娃娃回哪兒哩？哦，黃色樹母親講：“黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來?！?/p>
2、幼兒教師演示送蘋果娃娃回家
師：，我這兒有一個(gè)蘋果娃娃，他應(yīng)該回哪兒哩？他是啥色彩的？指一指它的家在哪？哦哦哦，孩子們真機(jī)靈！
3、孩子送蘋果娃娃回家
好嘍，你們的蘋果娃娃也應(yīng)該回家啦，將它取下來，送往他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們?cè)僖?！拜拜！（勉?lì)成功把蘋果娃娃送回家的孩子講再見）
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇十
娃娃來看大樹，大樹不說話，娃娃眼睛真厲害，一看就知道是大樹。大樹說：“我愛你，我喜歡你?！蓖尥拚f：“請(qǐng)給我蘋果?！贝髽湔f：“可以，可以，我長大了，摘個(gè)蘋果給你吃。”
媽媽：會(huì)結(jié)蘋果是什么樹？
答：精華素。
媽媽提醒：好好想想。
答：蘋果樹。
寫于xx年3月18日。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇十一
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。
3、培養(yǎng)觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
3、20xx年年歷人手一張；
一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
1、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
2、t：你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：
——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？
——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？
——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？
——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？
——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？
四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。
2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日（五？一、六？一）。
年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。
這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。
咦？這些房子怎么看起來有的大，有的??？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事??？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇十二
1.到場(chǎng)腳色飾演，體驗(yàn)怙恃的費(fèi)力。
2.感覺怙恃對(duì)孩子的關(guān)愛，萌發(fā)愛怙恃的情緒。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備。
常識(shí)履歷預(yù)備：向怙恃相識(shí)小時(shí)間怙恃是怎樣帶本身出去玩的，
物資預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)小時(shí)間用過的物品，如奶瓶、推車、尿片等，多媒體課件。為“爸爸媽媽”預(yù)備好觀光包。
運(yùn)動(dòng)歷程。
一、激趣導(dǎo)人。
出示孩子網(wǎng)絡(luò)的物品，激發(fā)愛好。師：這是什么呀?有什么用途?
二、不雅察報(bào)告。
2.提問：你喜好和爸爸媽媽出去玩嗎?小結(jié)：由于寶寶喜好出去玩，以是爸爸媽媽下了班和蘇息日總要帶寶寶出去玩。
三、游戲體驗(yàn)。
1.過渡：帶寶寶出去玩要預(yù)備些什么工具?(勉勵(lì)幼兒應(yīng)用已有履歷勇敢地到場(chǎng)評(píng)論辯論，了，解外出時(shí)要帶寶寶的食物、衣服等。)。
2.出示為“爸爸媽媽”預(yù)備好的觀光包，先容包里的物品。
3.游戲：孩子飾演毛絨娃娃的爸爸(媽媽)，挽上觀光袋，用本身最喜好的方法帶娃娃出去玩。西席時(shí)時(shí)用說話提醒：寶寶口渴了，寶寶要小便了……深化游戲情節(jié)。
4.送娃娃回家睡覺。師：寶寶玩得真高興，如今我們送寶寶回家睡覺吧。
四、評(píng)論辯論提拔。
1.引誘孩子表達(dá)帶寶寶出去玩的領(lǐng)會(huì)。提問：你適才和寶寶奈何玩的?你有什么感受？小結(jié)：本來帶寶寶出去玩，寶寶很高興，寶寶的爸爸媽媽很累。
幼兒園評(píng)價(jià)。
本次運(yùn)動(dòng)選材較為貼切，針對(duì)小班孩子好模擬好游戲的年事特色，讓孩子在游戲中體驗(yàn)怙恃的費(fèi)力，感覺怙恃對(duì)本身的愛，以“情”貫串運(yùn)動(dòng)的始終。游戲運(yùn)動(dòng)中，西席的提醒語對(duì)游戲情節(jié)既有提示感化，又有富厚內(nèi)容的功效，但怎樣計(jì)劃，還需再做推敲。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇十三
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小班社會(huì)我是娃娃的好媽媽教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒在享受成人的呵護(hù)時(shí)，其實(shí)也在渴望著當(dāng)一回“大人”。本次活動(dòng)旨在滿足幼兒這一成長中的心理需要。以幼兒最喜愛的角色游戲“娃娃社區(qū)”為載體，讓幼兒在成人的角色狀態(tài)中自然地學(xué)習(xí)掌握“使用勺子”這一基本生活技能，同時(shí)也體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。
1、會(huì)使用勺子。
2、能按娃娃嘴巴大小選擇相應(yīng)的勺子。
3、體驗(yàn)成長的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、材料準(zhǔn)備：用可口可樂塑料瓶制成的各種“可樂寶寶”（要求：嘴巴有大有?。?。另外準(zhǔn)備各種大小的勺子、各種豆子（黃色、紅色、藍(lán)色、綠色）。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種豆子、有一定的角色意識(shí)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：場(chǎng)景設(shè)置如下。
1、幼兒來到娃娃社區(qū)，對(duì)生動(dòng)可愛的“可樂寶寶”產(chǎn)生興趣。教師簡(jiǎn)單介紹“蛙娃家”和“幼兒園”。
教師：“瞧，寶寶肚子里空空的，餓極了。請(qǐng)能干的孩子去娃娃家當(dāng)爸爸，媽媽；去幼兒園當(dāng)老師，給寶寶們喂豆子吃?！?/p>
2、請(qǐng)1～2名幼兒探索喂“可樂寶寶”的`方法，教師在一旁糾正講解正確動(dòng)作。
3、教師提出游戲要求：不撒飯，學(xué)說禮貌用語。
4、幼兒自選角色，進(jìn)人社區(qū)，合作玩游戲“給寶寶吃豆子”，提供分層教學(xué)材料：能力弱：喂餅干、糖果能力中等：大勺、小勺能力強(qiáng)：筷子（極個(gè)別）
5、比一比“誰的寶寶吃飽了”。
1、幼兒操作熟練后可選用筷子或夾子夾豆子喂寶寶。
2、給娃娃吃各種形狀的餅干，餅干形狀與嘴巴形狀要對(duì)應(yīng)。
本次活動(dòng)選材較為貼切，針對(duì)小班孩子好模仿好游戲的年齡特點(diǎn)，讓孩子在游戲中體驗(yàn)父母的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛，以“情”貫穿活動(dòng)的始終。游戲活動(dòng)中，教師的提示語對(duì)游戲情節(jié)既有提醒作用，又有豐富內(nèi)容的功能，但如何設(shè)計(jì)，還需再做斟酌。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.參與角色扮演，體驗(yàn)父母的辛苦。
2.感受父母對(duì)孩子的關(guān)愛，萌發(fā)愛父母的情感。
3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
向父母了解小時(shí)候父母是如何帶自己出去玩的。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
收集小時(shí)候用過的物品，如奶瓶、推車、尿片等，多媒體課件。為：“爸爸媽媽”準(zhǔn)備好旅行包。
活動(dòng)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
出示孩子收集的物品，引發(fā)興趣。師：這是什么呀?有什么用處?
二、觀察講述。
1.提問：你記得小時(shí)候爸爸媽媽是怎樣帶你出去玩的?播放多媒體課件：寶寶坐嬰兒車，媽媽推寶寶，、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。小結(jié)：有的坐在爸爸肩上，有的坐小推車，有的媽媽抱著，有的坐在自行車后座，有的累了還在媽媽懷里睡覺。
2.提問：你喜歡和爸爸媽媽出去玩嗎?小結(jié)：因?yàn)閷殞毾矚g出去玩，所以爸爸媽媽下了班和休息日總要帶寶寶出去玩。
二、游戲體驗(yàn)。
1、過渡：帶寶寶出去玩要準(zhǔn)備些什么東西?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽地參與討論，了解外出時(shí)要帶寶寶的食品、衣服等)。
2、出示為“爸爸媽媽”準(zhǔn)備好的旅行包，介紹包里的物品。
3、游戲：孩子扮演毛絨娃娃的`爸爸(媽媽)，挽上旅行袋，用自己最喜歡的方式帶娃娃出去玩。教師不時(shí)用語言提示：寶寶口渴了，寶寶要小便了，深化游戲情節(jié)。
4、送娃娃回家睡覺。師：寶寶玩得真開心，現(xiàn)在我們送寶寶回家睡覺吧。
三、討論提升。
1.引導(dǎo)孩子表達(dá)帶寶寶出去玩的體會(huì)。提問：你剛才和寶寶怎樣玩的?你有什么感覺?小結(jié)：原來帶寶寶出去玩，寶寶很開心，寶寶的爸爸媽媽很累。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)選材較為貼切，針對(duì)小班孩子好模仿好游戲的年齡特點(diǎn)，讓孩子在游戲中體驗(yàn)父母的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛，以“情”貫穿活動(dòng)的始終。游戲活動(dòng)中，教師的提示語對(duì)游戲情節(jié)既有提醒作用，又有豐富內(nèi)容的功能，但如何設(shè)計(jì)，還需再做斟酌。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇十五
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2．通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
1．金黃色的大披風(fēng)一件。
2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。
3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4．幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。
一、教師以“秋天的水果”提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
1．教師提問，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。
教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？
二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。
1．教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。
教師：我是誰呀？我的肚子怎么樣？肚子里會(huì)有什么呢？
三、教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作，表示多。
3．“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1.教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。
2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇十六
1、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解繞口令的含義。
2、在排圖講述中培養(yǎng)幼兒的口語能力。
3、在圖文閱讀中激發(fā)幼兒創(chuàng)編繞口令的興趣。
1、人手一套圖片。
2、對(duì)繞口令有初步的了解．。
一、排圖講述。
教師指導(dǎo)語：今天老師帶來許多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是第二、三張？一起來排一排。
二、圖文閱讀：
教師指導(dǎo)語：排好了嗎？我們一起來說一說。
三、創(chuàng)編繞口令：
四、比賽繞口令：
教師指導(dǎo)語：你會(huì)說繞口令了嗎？來比一比，看誰說得好說得快。
五、親子活動(dòng)：還有哪些繞口令。
請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢屢瞾肀纫槐龋f說更多的繞口令。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇十七
1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。
2、學(xué)習(xí)句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。
3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
1、紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)
2、兩棵大蘋果樹。
1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起變魔術(shù)念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好?！凹t蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來，我們一起來念奇妙的'咒語吧！
2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰！
1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧！（***）好了，你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）
2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。
老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。
師：好啦，現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋果娃娃都來跳舞吧！
1、出示兩棵樹媽媽師：好嘍，蘋果娃娃們?cè)摶丶伊?，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個(gè)咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來.?！秉S蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來。”
2、教師示范送蘋果娃娃回家?guī)煟喊パ剑疫@里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！
3、幼兒送蘋果娃娃回家好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們?cè)僖?！再見?/p>
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇十八
1.引導(dǎo)幼兒專心地聽故事，感受作品中所表達(dá)不同情感-----樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂情感和分離的悲傷情感。
2.能試著說說，演演，并用歌聲表現(xiàn)故事中情感。
圖片三張，錄音磁帶(秋日私語)，樹葉娃娃頭飾。
流程：欣賞配樂故事——再次欣賞故事(配畫)——師生雙向提問并學(xué)唱歌曲——故事表演。
(一)欣賞配樂故事。
1.欣賞故事。
(1)提問：故事里講了件什么事情?(故事講了樹葉娃娃離開了樹媽媽，后來又回到樹媽媽身邊的事情)。
(2)請(qǐng)小朋友再聽一遍故事，聽完故事有什么問題可以提出來。
(二)再次欣賞故事。(老師邊講邊配畫)。
1.幼兒自由提問。
老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問題。
2.老師提問。
(1)夏天的時(shí)候，樹媽媽的心情是怎么樣的?為什么?
(2)秋天到了，樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣?為什么?
(3)小樹葉聽到了樹媽媽的歌，它們是怎么做的?什么是安慰?(讓媽媽快樂起來，高興)。
3.幼兒學(xué)唱。
(1)請(qǐng)你們來當(dāng)關(guān)心媽媽的小樹葉，唱歌給媽媽聽，你們聽，樹媽媽唱起了傷心的歌謠。(老師唱第一段，幼兒唱第二段)。
(2)媽媽知道你們的心里也很難受，可是，如果讓媽媽看到你們這么難受，媽媽也會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)那么把難受的樣子藏起來，拿勇敢的樣子在唱歌媽媽聽一遍。
幼兒再次練習(xí)。
4.學(xué)說安慰媽媽的話。
現(xiàn)在媽媽有點(diǎn)放心了，你們?cè)賮碚f一句安慰媽媽的話，讓媽媽更加高興一點(diǎn)。
5.第二年春天到了，樹葉娃娃有沒有回來?現(xiàn)在樹媽媽的心情又怎么樣了?
(三)故事表演。
集體表演。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇十九
1、通過活動(dòng)讓兒童初步了解繞口令的含義。
2、在排圖講述中培養(yǎng)兒童的口語能力。
3、在圖文閱讀中激發(fā)兒童創(chuàng)編繞口令的興趣。
1、人手一套圖片。
2、對(duì)繞口令有初步的了解．。
一、排圖講述。
教師指：今天老師帶來許多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是第二、三張？一起來排一排。
二、圖文閱讀：
教師指：排好了嗎？我們一起來說一說。
三、創(chuàng)編繞口令：
四、比賽繞口令：
教師指：你會(huì)說繞口令了嗎？來比一比，看誰說得好說得快。
五、親子活動(dòng)：還有哪些繞口令。
請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢屢瞾肀纫槐?，說說更多的繞口令。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇二十
1、培養(yǎng)幼兒的愛心，能說出爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛自己的。
2、了解不僅人愛自己的孩子，動(dòng)物也愛自己的寶寶。
3、學(xué)說兒歌。
1、圖片。
2、彩筆。
3、圖書。
1、談話：小朋友都有自己的爸爸媽媽，，你能說一說爸爸媽媽是怎樣愛你的嗎？引導(dǎo)孩子說一說。
2、出示圖片：小朋友有自己的爸爸媽媽愛，動(dòng)物寶寶們也有自己的媽媽，它們的媽媽也很愛它們，來一起看一看動(dòng)物媽媽是怎樣愛自己的寶寶的。
3、我們把動(dòng)物媽媽愛動(dòng)物寶寶編成了一首兒歌，我們大家一起來說說吧！
教師用各種方法讓幼兒學(xué)習(xí)說兒歌。（教師先說前句，讓孩子跟老師再一起說后句。教師和孩子再一起說，當(dāng)孩子大部分都記住后教師挑選幾名幼兒背誦。
4、讓幼兒畫自己喜歡的動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶。
將幼兒畫的畫展示在大版面上讓全體幼兒欣賞。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇二十一
這一活動(dòng)來源于生活。年歷是家家戶戶都有的，是比較常見的，在年歷中蘊(yùn)涵著很多知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)了解生活中的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活的氣息。
1、通過活動(dòng)，讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分。
2、學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
1、幼兒日常已觀察過年歷，有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。知道自己的生日，認(rèn)識(shí)漢字年、月、日。
2、房子年歷卡片、數(shù)字卡（12、365、31、30、28）、漢字卡（大月、小月、平月）
一、出示房子卡片，引起幼兒的興趣。
師：“請(qǐng)小朋友看看，這里有幾座房子呀？（12）每座房子里面住著一些數(shù)字寶寶，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察每座房子里住的數(shù)字寶寶一樣多嗎？奇怪。怎么有的住了31個(gè)、有的住了30個(gè)、有的又是28個(gè)呢？想知道原因嗎？請(qǐng)聽個(gè)故事，答案就在故事里?！?/p>
二、欣賞故事，加深理解。（邊講邊出示數(shù)字卡）
1、師：“年媽媽的孩子叫什么名字？有多少個(gè)？年媽媽為日娃娃蓋了幾座房子？”
2、師：“這12座房子連起來就是1年，每座房子代表1個(gè)月，那一年共有幾個(gè)月呢？”
小結(jié)：原來一年有12個(gè)月把所有的天數(shù)加起來總共有365天呢。
三、了解大月小月。
出示數(shù)字卡（31、30、28）
1、師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)有的月是31天、有的月是30天、還有的是28天，是哪幾個(gè)月呢？請(qǐng)三個(gè)小朋友來找一找、排一排?！?/p>
2、師：“誰能將這幾個(gè)月按從小到大的順序來排列?！?/p>
3、師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察第一排31天的這幾個(gè)月和下面一排30天的.這幾個(gè)有什么不同？”
小結(jié)：我們把所有是31天的月叫大月，是30天的月叫小月。
4、師：“還剩幾月了？有幾天？二月是這一年中天數(shù)最少的一個(gè)月，我們叫它平月?！?/p>
總結(jié)：剛才我們了解了一、三、五、七、八、十、十二月是大月有31天，四、六、九、十一月是小月有30天，二月是平月只有28天。
四、了解練習(xí)查找日期。
1、師：“小朋友你們知道今天是幾月幾日呢？我們來找找在哪？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒來找）你是怎么找的？”
小結(jié)：原來先要找?guī)自?，然后在它下面找?guī)滋?hào)。
2、集體練習(xí)“找生日”。
師：“前幾天請(qǐng)小朋友回去了解了自己的生日，想不想來找一找自己的生日在哪？”“誰愿意來告訴大家你的生日在哪是幾月幾日？”筆圈。
3、個(gè)別操作，鞏固練習(xí)。
師：“老師來考考大家，這是哪一年的年歷？在一年中要過很多節(jié)日模擬知道這是什么節(jié)嗎？能把這些節(jié)日9從年歷上找出來嗎？”（幼兒互相說說，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說。）
五、總結(jié)
師：“今天我們學(xué)習(xí)了在年歷上找自己的生日、節(jié)日，回去可以幫爸爸、媽媽找找他們的生日，還有其他的一些節(jié)日。”
通過以故事的形式展開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的興趣較濃厚。
蘋果媽媽和蘋果娃娃教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)使用勺子。
2、能按娃娃嘴巴大小選擇相應(yīng)的.勺子。
3、體驗(yàn)成長的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：用可口可樂塑料瓶制成的各種“可樂寶寶”(要求：嘴巴有大有小)。另外準(zhǔn)備各種大小的勺子、各種豆子(黃色、紅色、藍(lán)色、綠色)。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種豆子、有一定的角色意識(shí)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：場(chǎng)景設(shè)置如下。
過程建議：
1、幼兒來到娃娃社區(qū)，對(duì)生動(dòng)可愛的“可樂寶寶”產(chǎn)生興趣。教師簡(jiǎn)單介紹“蛙娃家”和“幼兒園”。
教師：“瞧，寶寶肚子里空空的，餓極了。請(qǐng)能干的孩子去娃娃家當(dāng)爸爸，媽媽；去幼兒園當(dāng)老師，給寶寶們喂豆子吃。”
2、請(qǐng)1～2名幼兒探索喂“可樂寶寶”的方法，教師在一旁糾正講解正確動(dòng)作。
3、教師提出游戲要求：不撒飯，學(xué)說禮貌用語。
4、幼兒自選角色，進(jìn)人社區(qū)，合作玩游戲“給寶寶吃豆子”，提供分層教學(xué)材料：能力弱：喂餅干、糖果能力中等：大勺、小勺能力強(qiáng)：筷子(極個(gè)別)。
5、比一比“誰的寶寶吃飽了”。
延伸提示：
1、幼兒操作熟練后可選用筷子或夾子夾豆子喂寶寶。
2、給娃娃吃各種形狀的餅干，餅干形狀與嘴巴形狀要對(duì)應(yīng)。
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