教案是教學(xué)準備的重要環(huán)節(jié)，能夠讓教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行充分思考。編寫教案前，教師需要詳細了解教材內(nèi)容和教學(xué)要求，明確教學(xué)目標。這些教案范文還包含了一些教學(xué)活動的具體設(shè)置和教學(xué)資源的應(yīng)用。
輕與重教案大班篇一
從古到今，愛國教育一直是永恒的主題。熱愛祖國是每個中國人應(yīng)有的一種深厚情感，將愛國主義教育寓教于樂，大班幼兒更容易掌握和理解?！锻皇赘琛肥且皇讋?chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，歌曲節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團結(jié)一心，共同歌唱祖國“媽媽”。通過演唱、感受歌曲，讓幼兒知道中國是一個多民族的國家，各族人民親如一家。
根據(jù)孩子比較活潑、善于表演的特點，在活動中，通過看——看圖片；聽——聽音樂；說——說知識、說體會；唱——唱歌曲；跳——跳舞蹈的綜合活動，讓小朋友們多角度、多渠道地感受和表現(xiàn)各民族的特點，鞏固知識、探索未知，并以此激發(fā)孩子對祖國和人們的熱愛，增進民族大團結(jié)。
1、感受歌曲歡快優(yōu)美的情緒，理解歌詞，記住歌曲中任務(wù)的順序。
2、學(xué)習(xí)切分音及休止符的演唱，并能用親切、柔和的聲音演唱三拍子。
3、知道中國是一個多民族的國家，各族人民親如一家。
1、課前了解本次教學(xué)活動中四個小朋友所屬的少數(shù)民族（蒙古族、藏族、維吾爾族、彝族），以及這些民族的服飾、歌舞等。
2、《同唱一首歌》教師教學(xué)資源、課件、鋼琴。
重點：記住歌曲中人物的順序，并能用親切、柔和的聲音演唱。
難點：學(xué)會切分音及休止符的唱法。
一、隨《同唱一首歌》進活動室?！霸蹅兊挠變簣@是個大家庭，我們在這個大家庭里相親相愛，我們的祖國也是一個大家庭，這個大家庭里有56個民族。”
（1）認識四個少數(shù)民族。逐個出示圖片，按節(jié)奏說出四個小朋友的名字。
（2）用好聽的聲音唱出4個小朋友的名字，并處理空拍。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
（1）完整欣賞音樂，讓幼兒說出對歌曲的感受。
（2）分段欣賞，教師清唱，處理歌詞，提問：“歌聲里都有誰？都唱了什么？”
（3）出示圖譜。
（4）拍打三拍子的強弱規(guī)律、用拍手表示強拍，嘗試用拍身體的其他部位表示弱拍。用拍手拍肩的形式演唱。
（5）處理切分節(jié)奏，在圖譜中找出切分節(jié)奏。
（6）看圖譜演唱歌曲，注意空拍及切分音的演唱。
（7）小朋友做小小歌唱家，用柔和優(yōu)美的聲音演唱，老師指揮。
（8）教師彈琴，小朋友跟唱兩遍。
三、為歌曲創(chuàng)編動作，老師給予幫助。
老師演唱，小朋友自由伴舞。
四、認識56個民族，進一步感受歌曲。
（1）“咱們中國除了這四個民族以外還有什么民族？小朋友是哪個民族的？班里還有什么民族的小朋友？認識其他民族。
（2）播放《愛我中華》音樂，教師與小朋友一起舞蹈。
（3）隨音樂結(jié)束活動。
在表演區(qū)播放三拍子樂曲，利用區(qū)域內(nèi)的民族服飾及民族樂器，進一步鞏固三拍子節(jié)奏。
輕與重教案大班篇二
通過游戲使幼兒感知白光是由七種顏色合成的。三棱鏡具有分解光作用。激發(fā)幼兒對科技活動的興趣。
5～6歲幼兒。
將三棱鏡等材料放在活動區(qū)中，引導(dǎo)幼兒自由探索。
彩色轉(zhuǎn)盤、三棱鏡等。
組織幼兒雨后觀察彩虹的自然現(xiàn)象。
以幼兒自發(fā)性探索為主，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、探索三棱鏡分解光的性質(zhì)及彩色轉(zhuǎn)盤對光的合成作用。
交流自己的發(fā)現(xiàn)。
輕與重教案大班篇三
瓜在我們的身邊隨處可見，它們色彩鮮艷，形態(tài)各異，營養(yǎng)豐富，小朋友都很喜歡，但對于常見的瓜的一些基本知識，瓜的差別在何處，小朋友還不甚了解。在生活中我們還發(fā)現(xiàn)許多孩子很挑食，不愿意吃各種瓜。為此，開展了“各種各樣的瓜”的活動，活動中我們將喜歡吃瓜、會吃瓜、了解瓜作為情感和知識目標，而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，會給瓜分類作為科學(xué)認知活動的能力目標。
1.認識幾種常見的瓜，知道瓜是由柄、蒂、皮、肉、釉、籽組成。
2.通過觀察比較、品嘗等活動，了解瓜的不同外形特征及不同口味與吃法。
1.南瓜、冬瓜、黃瓜、葫蘆瓜、香瓜、苦瓜等實物或圖片若干。
2.貼有“菜場”和“水果店”的塑料筐各一只。
一、引題。
小朋友，今天我們要開一個瓜的聚會，你們知道嗎？瓜的一家有許多成員，請小朋友先來說說自己知道或吃過哪些瓜？（出示實物或圖片）。
二、認識各種瓜。
今天老師也帶來了一些瓜，你們瞧，這是什么瓜？下面我們來認識一下這些瓜。（教師邊說邊拿出實物來說出這些實物的名稱），請幼兒認一認、說一說。如：這是什么瓜。（冬瓜、黃瓜、南瓜、絲瓜、苦瓜、哈密瓜等）。
三、比較瓜的異同，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，大膽表述。
1.教師出示（南瓜、冬瓜、黃瓜、菜瓜、葫蘆瓜，觀察比較外形特征。）。
提問：下面請小朋友看一看，這些瓜的形狀有什么不一樣?顏色有什么不一樣？
南瓜的形狀是圓圓的，顏色是黃色的、冬瓜的形狀像橢圓形，顏色是深綠色的、黃瓜的形狀是又細又長、顏色是綠色的、葫蘆瓜的形狀是一頭小，一頭是圓形的，顏色是淡綠的。
剛剛小朋友看了許多的瓜，這些瓜不僅形狀不一樣，而且顏色不一樣。你瞧這些瓜的形狀，老師想請聽的好的小朋友來摸一摸這些瓜。
2.摸一摸，這些瓜的皮是怎么樣的？（冬瓜，滑滑的，表面有層細毛；南瓜，很粗糙，感覺有一個個小坑；葫蘆瓜，有點滑；黃瓜，粗糙的，有小刺，小刺掉了以后有顆粒；菜瓜，有點滑，有紋路）。
3.除了你們剛才看到的，你們在這些瓜的身上還看到了什么？（柄、蒂、）。
4.切開瓜，觀察并比較瓜的內(nèi)部特征。
提問：請小朋友看看瓜的里面有什么？瓜肉的顏色又有什么不一樣？聞一聞，有什么不同的氣味？吃一吃、有什么不同的味道？找出這些瓜的瓜瓤，看看、摸摸有什么不一樣？小結(jié)瓜的特征：這些瓜雖然不一樣，但是都有柄、蒂、皮、肉、瓤、籽。幼兒跟著讀一遍。
五、談?wù)劰系某苑ㄖ肋@些瓜的吃法嗎？你們家是怎么吃的？（生吃、炒著吃、煮著吃、腌著吃、榨汁吃等）。
六、游戲“送瓜”。
看完、吃完后，我們來玩一個游戲，瞧，這是誰的家，（水果的家、蔬菜的家）這兩個字怎么讀？（水果、蔬菜）水果寶寶和蔬菜寶寶迷了路，等會兒老師請小朋友來送水果寶寶和蔬菜寶寶回家，）送的時候一定要送對家。
請幼兒將桌上蔬菜和水果的實物分成兩組。將屬于水果的送去“水果店”。將屬于蔬菜的送去“蔬菜的家”討論送瓜的過程中的問題。
在此確認，這是屬于蔬菜的嗎？不確定的最后在來討論。
最后引出“交集”。如：西紅柿、黃瓜既是蔬菜又可以當(dāng)水果。
瓜在我們的身邊隨處可見，它們色彩鮮艷，形態(tài)各異，營養(yǎng)豐富，小朋友都很喜歡，但對于常見的瓜的一些基本知識，瓜的差別在何處，小朋友還不甚了解。在生活中我們還發(fā)現(xiàn)許多孩子很挑食，不愿意吃各種瓜。為此，在“瓜的一家”的方案活動中，將喜歡吃瓜、會吃瓜、了解瓜作為情感和知識目標，而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，會給瓜分類作為科學(xué)認知活動的能力目標。然后通過讓幼兒看看、摸摸、嘗嘗、講講、動手做一做等方法的運用，通過參觀、討論、觀察等手段提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)。幫助幼兒了解一些自我探索的方法與技能，鼓勵和引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，并激發(fā)幼兒產(chǎn)生探索周圍事物的愿望。
輕與重教案大班篇四
活動目標：
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的興趣，增強藝術(shù)美感。
2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、師（點擊課件，出示“樹”）：這是什么字？你認識嗎？
2、師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？
3、師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下。
4、師生小結(jié)：有的樹干粗、有的細；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
5、師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。
（二）講解示范，掌握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？
幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條？
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法）。
（三）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術(shù)美感。
師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
（四）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。
2、幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。
（五）講評作品，結(jié)束活動1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”2。請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。
3、介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
活動反思：
樹在幼兒的生活中是最常見的，對于孩子來說是十分熟悉的.。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現(xiàn)“樹”線描畫對我們大班的孩子來說，也并不陌生，之前也已經(jīng)接觸過了。所以在這次的教學(xué)活動中，大多數(shù)孩子都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫。如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹，達到了活動的預(yù)設(shè)目標。在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案，然后涂上顏色?？磥磉@些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現(xiàn)?！吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。
輕與重教案大班篇五
1、通過實驗，引導(dǎo)幼兒運用多種方法讓熊寶寶站起來。
2、引導(dǎo)幼兒有目的的實驗，并在交流中完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與實驗結(jié)果。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
同等大小的紙熊寶寶若干
百寶箱（各種輔助材料）
記錄筆與紙每組一份
大記錄紙
一、導(dǎo)入
拿出紙熊寶寶與幼兒打招呼，紙熊寶寶想要出去玩，可是它站不起來，你們能幫助它嗎？
二、幼兒猜測
有什么辦法可以讓紙熊寶寶站起來呢？
三、操作實驗
師觀察材料在幼兒實驗中對幼兒探索活動的影響
觀察一：
c：老師有沒有雙面膠的芯子？
t：雙面膠的芯子沒有，可以用卷桶紙的芯子代替嗎？
c：可以。
用剪刀費力的剪開卷桶紙的芯子，剪不開。
c：老師能幫我一下嗎？
t：可以，怎樣剪呢？
c：這樣剪。
師幫忙剪好。
t：還要幫忙嗎？
c：不用了，謝謝老師。
觀察二：
孩子自己拿著積木與雙面膠在嘗試讓熊寶寶站起來，先用三塊積木豎起來粘在熊寶寶的腳上，試著讓其站立起來，又拿了一塊大的積木粘在三塊積木的旁邊，又試了試，成功了，記錄了下來。
觀察三：
用雙面膠分別貼在小熊的兩只腳上，讓它站立后，發(fā)現(xiàn)不是很穩(wěn)，又在百寶箱中找到了一次性紙杯，把小熊貼在紙杯上，成功了。
四、 集體交流
t：誰來介紹一下，你幫小熊站起來了嗎？用了什么辦法？
討論一：
c1：我用了積木粘在小熊的'身上，小熊站起來了。
t：還有誰也是用積木的，我們一起來看看！
孩子們拿上自己的小熊放在演示桌上。有的小熊倒下了，而有的小熊還站著。
t：為什么有的小熊倒下了，而有的小熊還站著呢？
c：用的積木太小了所以小熊站不住。
c：積木沒有粘住。
c：用的積木多小熊站的牢。
t：為什么積木多了小熊就站起來了呢？
c：這只小熊積木的下面是平的，還有一只三塊積木不平，有高低的，所以站不住。
c：下面大了。
t：什么大了？
孩子思考了一會兒，有人舉起了手。
c：積木多了就寬了。
t：哦，原來是小熊下面的接觸面大了，寬了，小熊就站住了。
討論二：
t：除了用積木擴大受力面積讓小熊站起來，還有別的方法嗎？
c2：讓小熊靠在積木上。
t：來試一試。
c：還可以靠在杯子上。
t：那把小熊靠在積木、杯子這些物體上為什么會幫小熊站起來呢？
c：因為有了支撐物。
t：誒，對呀，卯卯說的真好，有了支撐物小熊也能站起來。
討論三：
t：還有誰來介紹和別人不一樣的方法？
c3：我讓兩只小熊來站起來了。
t：你是怎樣做的呀？
c3：我用卷桶紙的心子粘在兩只小熊的當(dāng)中他們站起來了。
t：這個辦法也能使小熊站起來，這是什么原因呢？
c：小熊有四只腳了。
c4：我把小熊的四只腳都彎折了一下，小熊就也站起來了。
可以看出孩子們對于活動的探索欲望相比前一次活動強烈了，小熊的形象為孩子們所喜愛，百寶箱的利用讓孩子方便拿取，探索興趣高漲了許多，討論時孩子們有話可說，有話題可談，解決問題時更加的激烈。
輕與重教案大班篇六
1、在幼兒觀察動物的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)動物的行走方式是多種多樣的。
2、激發(fā)幼兒觀察動物行走方式的興趣，發(fā)展幼兒語言表達能力。
1、課件-照片：袋鼠，鳥，公雞等。
2、課件-動畫片：你能飛嗎?
2、各種動物卡片和動物頭飾若干。
1、觀看動畫片，引起幼兒興趣
小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?現(xiàn)在，老師請你們看一個很有趣的動畫片，高興嗎?
2、誰來給大家講一講，動畫片里演了什么?
(幼兒互說，引起講述興趣)
1、你們?nèi)ミ^動物園嗎?在動物園里看到了哪些動物?
想一想，小動物是怎樣行走的?
(喚起幼兒已有經(jīng)驗，討論，互說，發(fā)展語言表達能力。)
2、自主探索
(1)結(jié)合所提供的動物畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，說出畫面內(nèi)動物名稱，并說出它們是怎樣行走的。
小兔子
袋鼠
金魚
小鳥
公雞
(2)讓幼兒觀察畫面內(nèi)動物的腿有什么不同，是怎樣行走的。
3、拓展思維
(1)請小朋友動腦筋想一想，公雞和小鳥都有翅膀，他們行走的方式一樣嗎?
(2)如果一種動物換成另一種動物的行走姿勢，可以嗎?(引導(dǎo)幼兒分析、比較動物的腿的不同特征)
(3)請小朋友學(xué)一種小動物行走的姿勢，讓別的小朋友猜，看能不能猜對。
4、幼兒表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
我是×××，我會走，走走走。
我是×××，我會跳，跳跳跳?！?/p>
(2)幼兒自由表演
(提高幼兒的表演能力及口語表達能力。)
5、動物分類
(1)每個幼兒一張動物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣，還是不一樣。
(2)按動物的行走方式進行分類，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動。
組織行走方式相同的動物走到一起，跟隨音樂共同參與游戲活動。
到操場上去比一比哪種行走方式快。
輕與重教案大班篇七
1、樂意參加閱讀活動，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
重點：通過動作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
難點：初步獲得相反的概念，感受事物相反的'特性。
故事大書《吉吉和磨磨》；幼兒用書每個幼兒一本。
（一）傾聽故事，感受快慢節(jié)奏。
教師結(jié)合大書講述故事《吉吉和磨磨》。
——吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子，磨磨是個小烏龜。他們在一起發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起來聽聽。
（教師講述時注意根據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)加快或放慢語速，并用不同的語氣語調(diào)表現(xiàn)兩個主人公不同的性格特點，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。）
（二）自主閱讀，初步獲得相反的概念并感受故事中的友誼。
請幼兒仔細觀察畫面，并說一說：
——故事中有哪些是相反的意思？（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）
——吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助、鼓勵？
（三）表演故事，用動作表情表現(xiàn)相反的人物性格。
教師講述故事，請幼兒用動作表情大膽的表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
（四）集體討論，遷移生活。
——除了快和慢意外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？
——可以用什么詞語來表達？（多和少、長和短、大和小、粗和細等。）
（五）相反詞游戲，鞏固相反的概念。
1、運用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答游戲。
（可先從大和小的事物開始，讓幼兒熟悉游戲的玩法。如大公雞和小公雞、大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長短、高矮、胖瘦等相反詞。）
2、教師可視具體情況改變拍打節(jié)奏的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
3、鼓勵幼兒自己變換游戲的方式，繼續(xù)玩問答游戲。
輕與重教案大班篇八
1、能較協(xié)調(diào)地進行正走、側(cè)走和倒走。
2、體驗共同游戲的樂趣。
選擇活動的場地。
一、準備運動。
教師將幼兒帶到草地上進行準備運動。
二、組織幼兒進行游戲。
1、教師告訴幼兒游戲的名稱和玩法。
2、教師宣布游戲的規(guī)則。
(1)“磁性人”不能轉(zhuǎn)身，不管怎么走始終只能面朝一個方向，否則視為磁性消失，暫停游戲一次。
(2)“磁鐵”位置不斷變換，“磁性人”的動作要隨之變化。
3、教師組織幼兒進行游戲。
(1)幼兒四散戰(zhàn)立，教師扮磁性人。“磁鐵”在“磁性人”身后，“磁性人”倒走;“磁鐵”在“磁性人”身前，“磁性人”正走;“磁鐵”在“磁性人”側(cè)面，“磁性人”側(cè)走。
(2)活動兩次后，由幼兒來扮演磁鐵。
(3)教師監(jiān)督幼兒，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
三、活動結(jié)束。
教師組織幼兒評價活動過程，表揚表現(xiàn)出色的幼兒并組織幼兒有序回活動室。
輕與重教案大班篇九
1、初步學(xué)習(xí)游戲，嘗試與同伴合作，探索用各種肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)洗衣機的洗衣程序。
2、進一步學(xué)習(xí)根據(jù)動作和語言的提示，在游戲情節(jié)中創(chuàng)造性的表現(xiàn)洗衣過程。
3、通過分角(轉(zhuǎn) 載 于:/
(1)請部分幼兒圍成圓圈做洗衣機，教師通過身體動作、語言來指揮幼兒玩洗衣機的游戲。
(2)請幼兒穿上大襯衫，罩住自己的頭聽音樂做游戲。 重點指導(dǎo)：洗衣結(jié)束時，“衣服”都要做出自己的造型貼在“洗衣機壁上”。
輕與重教案大班篇十
1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。
學(xué)習(xí)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。
淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。
森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
（一）導(dǎo)入：
1、開火車游戲。
2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么？（各種動物的聲音）。
（一）出示掛圖集中幼兒注意力。
1、導(dǎo)語：哦，小朋友們聽到了這么多動物的聲音，那么到底誰來參加舞會呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
2、教師念歌詞，幼兒自由回答。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l？（）小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）。
（二）學(xué)習(xí)對唱。
1、導(dǎo)語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）。
提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。
2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）。
3、讓幼兒完整的唱一遍。
4、導(dǎo)語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么第二位小動物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）。
“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。
5、請個別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎勵）。
注：其它幼兒用手打節(jié)奏。
小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
（四）。
1、導(dǎo)語：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了，那下一位小動物是誰那？剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經(jīng)等得著急了，說我們能不能快點兒請他出來，小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點兒出來呢？（）圣誕老爺爺又有新的注意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學(xué)呢？（）。
2、教師與配班老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）。
“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗?！保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_始接唱兩遍）。
（五）讓幼兒分組進行對唱和接唱。
將幼兒分成兩組，一組幼兒問（拍手打節(jié)奏），；另一組幼兒答，角色互換，進行對唱和接唱的練習(xí)。
播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。
：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。
輕與重教案大班篇十一
小花狗。
1.學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。
2.理解并遵守游戲規(guī)則。
3.能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
多媒體教學(xué)課件，小狗頭飾，肉骨頭頭飾，歌曲磁帶。
1、 謎語：長著梅花腳，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，喜歡吃骨頭。
引導(dǎo)幼兒學(xué)小狗叫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、 出示課件，請幼兒觀看不同顏色，不同數(shù)量的小狗客人。
課件一，一只白色小狗。
課件二，兩只黑色小狗。
課件三，兩只黃色小狗。
出示課件四，一只小花狗。
1.提問：他在什么地方?是什么樣的姿勢?。請幼兒學(xué)一學(xué)。眼睛什么樣?他在想什么?出示課件五。
2.學(xué)說歌詞。
1.欣賞歌曲，熟悉旋律。
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
3.隨音樂跟唱歌曲，并做相應(yīng)的動作。
4.出示課件六兩只小花狗，改變歌詞并演唱(幾只小花狗就叫幾聲)兩只小花狗，蹲在大門口，兩眼黑黝黝，想吃肉骨頭，旺旺，汪汪。
5.出示課件七，三只小花狗，改編歌詞并演唱。
幼兒分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。小花狗邊唱邊表演“肉骨頭”蹲在小花狗面前，當(dāng)唱完“汪汪”時，“肉骨頭”迅速逃回自己座位。
講解游戲規(guī)則，分角色扮演小狗和骨頭，聽音樂進行游戲，互換角色進行第二遍游戲。
教師小結(jié)：小朋友，小狗會看門，是我們的好朋友，我們一定要愛護它，但我們不能隨便玩狗，因為小狗會咬傷人。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
輕與重教案大班篇十二
1、根據(jù)提供人物形象的主要特征填編歌詞，猜測出新娘是誰。
2、運用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍。
3、體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、故事圖片、頭巾(10塊)、鈴鼓和小鈴、糖果
2、幼兒熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來》、磁帶、錄音機
一、新娘游戲
1、請一幼兒戴紅蓋頭扮新娘，隨歌曲《掀起你的蓋頭來》跳新疆舞進活動室，其他幼兒一起拍手歡迎。
2、幼兒一起問："新娘新娘你是誰?"新娘："請你猜猜我是誰?"猜出新娘是誰。
教師："你是怎么猜出來的?"幼兒回答從服飾、聲音等來猜。
二、幼兒編編、唱唱、猜猜。
(幼兒：新郎胸前有一朵大紅花、新娘頭上有紅蓋頭，還有喜字呢……)
教師："新郎新娘打扮得喜氣洋洋，可是新郎還不知道新娘是誰?我們一起幫新郎問：新娘新娘你是誰?新娘說：請你猜猜我是誰，還要把我也唱到剛才那首好聽的歌里。"
(1)出示圖一，看看新娘的手，猜猜、唱唱。
教師唱：新娘新娘你是誰，讓我來看看你的手。新郎是怎么唱的?"幼兒一起唱著回答。
教師："新娘沒回答。哎，光看手還真不好猜!怎么辦?"
(3)出示圖三，看看新娘的尾巴，猜猜、唱唱。教法同上。
(4)出示圖四，看看新娘的嘴巴，猜猜、唱唱。教法同上。
(5)出示圖五，掀起新娘的蓋頭，唱唱新娘是誰。教法同上。
掀起你的蓋頭來，讓我來看看你是誰，你長得和我一個樣呀，原來也是一只大灰狼，你長得和我一個樣呀，原來也是一只大灰狼。
教師"新郎看到新娘溫柔又可愛，心里怎樣?你從哪里看出來的?"幼兒：它笑得眼睛都彎了、它高興得臉兒紅了。
教師："猜猜新娘的感覺怎樣?"幼兒：新娘也很高興，她的臉也紅紅的。
2、給歌曲取名字。
教師"這首好聽的歌曲還沒有名字呢，我們給它取個好聽的名字吧!"幼兒：大灰狼結(jié)婚、大灰狼和新娘結(jié)婚、大灰狼真開心、新郎新娘結(jié)婚……教師引導(dǎo)："這首歌猜的是誰的新娘?我們就把《大灰狼的新娘》做題目，你們同意嗎?"3、完整唱歌。
隨音樂看圖把歌曲5段完整唱1~2遍。
4、情景表演讓我們來把這首歌內(nèi)容表演一下吧，請女孩子來扮新娘，男孩子扮新郎，兩人一組，進行表演。
三、結(jié)束部分。
教師："今天參加大灰狼的婚禮，開心嗎?為什么?""想對新郎新娘說什么祝福的話?"(幼兒：祝新郎新娘結(jié)婚快樂!祝新郎新娘永遠幸福!祝新郎新娘永結(jié)同心!……)
教師："新郎新娘很開心，說謝謝你們的祝福!請你們吃喜糖嘍!"幼兒吃喜糖結(jié)束活動。
輕與重教案大班篇十三
1、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較能力和思維的靈敏性。
2、學(xué)習(xí)按物體的顏色排序。
3、在游戲中讓幼兒體驗與同伴團結(jié)協(xié)作的樂趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
難點：四種顏色的排序。
紅、黃、藍、綠的珠子若干，串繩若干，紅、黃、藍、綠的頭飾若干，火車頭粘貼一個，紅、黃、藍、綠車廂粘貼若干。
一、開始部分：
(1)大二班的小朋友最會串珠子了，今天楊老師就是寶石商人，我來收購小朋友做的手鏈，看看誰做的手鏈最漂亮。
(2)幼兒自由串珠子。
二、基本部分：
1、操作活動：串手鏈。
(1) 引導(dǎo)幼兒觀察所串珠子的顏色排列特點。(重點)
(2) 以寶石商訂購的形式讓幼兒按紅黃、紅黃藍、紅黃藍綠的排序串珠?；顒又欣蠋熭o導(dǎo)并讓幼兒互相幫助完成。
2、游戲活動：小火車。
玩法：小朋友戴上紅、黃、藍、綠的頭飾，老師邊念：“小火車真漂亮，紅黃紅黃一節(jié)節(jié)?！边叞鸦疖囌迟N出來，然后老師做火車頭小朋友根據(jù)自己的頭飾按兒歌要求排列做車廂。老師根據(jù)幼兒能力及游戲的熟練程度來定火車的顏色排序。紅黃藍綠的排序是難點，讓能力強的小朋友提醒能力弱的小朋友。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)游戲情況，鼓勵幼兒。
四、延伸部分：
因為所選內(nèi)容是幼兒平時接觸、有興趣的，所以幼兒接受快。在開始部分幼兒自由串珠子時，就有很多孩子會按顏色排序來串了，后經(jīng)觀察排序規(guī)律小朋友們都能按要求串珠子了。在活動中讓幼兒互相幫助使每一位幼兒都能完成任務(wù)，并體驗交流、游戲的樂趣。
輕與重教案大班篇十四
難點：幼兒能自己互動，用自己的方式表現(xiàn)歌曲，創(chuàng)編動作，這個對幼兒來說有一定難度，需加以引導(dǎo)。
1.直觀法：通過播放音樂視頻，直觀的了解旋律、歌詞
2.示范法：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，通過一定示范動作的方法，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作
3.幼兒操作法：讓幼兒用自己創(chuàng)編的動作，跟著歌曲旋律舞動。
五．活動過程
（一）導(dǎo)入
師：你有沒有見過媽媽笑的時候？
幼：有
師：你媽媽在什么時候會笑？
幼：在開心的時候……
師：那我們今天學(xué)一首很開心很快樂的歌曲《只要媽媽露笑臉》
通過導(dǎo)入感受歌曲將會帶來的愉快情緒
（二）學(xué)唱歌曲
1.聽歌
播放歌曲及視頻，熟悉歌曲旋律和歌詞，并提問歌曲內(nèi)容
師：我們在歌曲中聽到了什么？
幼：我聽到了……
教師對幼兒回答進行糾正，并出示圖片對應(yīng)歌詞
教師反復(fù)讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱做準備
2.再聽歌，鞏固熟記歌詞
3.老師伴奏，幼兒學(xué)唱歌曲
（三）創(chuàng)編動作，用自己的方式表現(xiàn)歌曲
師：我們大家現(xiàn)在都會唱這首歌了是不是，我想請小朋友自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲？
幼：好
師：只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，我們討論下用什么動作表現(xiàn)？
通過討論讓幼兒展示動作每局歌詞的動作，在會唱的同時，進一步熟記、鞏固。同時能感受歌曲帶來的愉悅的情緒。
輕與重教案大班篇十五
1、讓幼兒通過合作探索、操作實驗，2、初步觀察空氣的熱脹冷縮的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒敢于推測、樂于實驗的科學(xué)態(tài)度，4、體驗成功的喜悅。
1、瓶子若干（瓶口要小于蛋的玻璃瓶）
2、煮熟剝殼的蛋若干
3、打火機、蠟燭若干
4、看西游記的影片
5、“吸蛋入瓶”的圖片
一、談話，引起幼兒的興趣。
1、《西游記》中的金角大王和銀角大王的玉凈瓶和紅葫蘆嗎？它們們有什么本領(lǐng)？
2、生活中有沒有這樣的瓶子？
二、幼兒進行實驗。
1小朋友發(fā)現(xiàn)桌子上有什么？
2你們來玩一玩，在玩的時候想個辦法把蛋完整地裝入瓶子。
三、出示圖片，鼓勵幼兒大膽的推測。
四、鼓勵幼兒根據(jù)推測方法進行第二次探索。
1、幼兒分組合作嘗試
2、請成功的將蛋吸入瓶中的一組幼兒交流方法
五、幼兒第三次嘗試體驗成功的樂趣。
六、幼兒初步了解熱脹冷縮的現(xiàn)象。
小結(jié)：原來空氣寶寶有一個很的本領(lǐng)，被火燒熱后會脹出來變胖火熄滅后，瓶里的空氣會慢慢地冷下來縮小。在縮小的時候，就會產(chǎn)生一種力量，這種力量就會把蛋寶寶完整的吸入了瓶子里。這種本領(lǐng)就叫空氣的熱脹冷縮。
輕與重教案大班篇十六
大班幼兒活潑好動， 各種動作發(fā)展日趨完善。在平時開展主題活動時，發(fā)現(xiàn)部分幼兒做跳躍動作時，有身體不夠協(xié)調(diào)，跳時落地不穩(wěn)，起跳時雙腳不同步等現(xiàn)象。本次活動訓(xùn)練內(nèi)容主要是以向上跳為主，鍛煉幼兒的肌肉力量，四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。
1,、愿意參加體育活動，體驗跳躍的樂趣。
2、練習(xí)向上跳的動作技能，嘗試用手夠到距離30厘米左右的物體。
3、在游戲中嘗試、觀察、討論跳躍的方法。
4、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
重點：探索向上跳的方法。
難點：用手夠到距離30厘米的物體。
活動準備
音樂、氣球、長椅
一、熱身運動，隨音樂活動身體各部位，激發(fā)幼兒參與活動興趣。
二、嘗試向上跳，探索向上跳的方法。
1想一想，怎樣夠到氣球。
2試一試，初次嘗試向上跳。
3說一說，幼兒總結(jié)向上跳的方法，學(xué)習(xí)向上跳基本動作要領(lǐng)。
4練一練，鞏固練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
5玩一玩，鼓勵幼兒站在長椅上向上跳夠氣球。學(xué)會保護自己，盡最大的努力完成任務(wù)。
三、放松運動師幼隨音樂調(diào)整呼吸，有針對性的放松全身。
輕與重教案大班篇十七
1、學(xué)習(xí)成語故事，理解故事所表達的寓意。
2、自己所知道的成語故事。
矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>
1、教師提問：你們認識這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?
2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時候打仗用的武器。長長的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來刺殺敵人的。這個橢圓的鐵牌叫盾，它很堅固，是用來當(dāng)住矛的。
每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行2-3次。
1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。
3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說話、做事前后一致，不能對立。
這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實，否則，就會陷入"自相矛盾"的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。
1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。
2、請個別幼兒在集體面前講述事。
1、教師做動作，幼兒猜成語。
2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。
3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。
4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。
輕與重教案大班篇十八
1、 讓幼兒熟悉詩歌，感受詩歌的意境美。
2、有表情地用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，繼續(xù)仿編詩歌。
1、圖片、字卡、幼兒每人一盒水彩筆、一張繪畫紙
一、老師問：
1、生活中你最喜歡什么顏色？
2、用顏色你能出什么畫呢？
二、要求有感情地朗誦詩歌《我的畫》
三、進一步學(xué)習(xí)詩歌及理解詩歌的內(nèi)容
1、老師問：你想到到了什么？（猜測性提問，這樣能拓展幼兒的思維）出示圖片及詩歌。
請有能力的幼兒有感情的示范朗誦詩歌，全班幼兒欣賞。
2、繼續(xù)幫助幼兒理解兒歌含義：問：兒歌里講我畫了什么？它是怎樣描述的?誰能來說一說呢？（這是追問式的提問，這樣的問題把幼兒的思維一下子引向了深層，使所傳授的知識環(huán)環(huán)相扣，巧妙穿插，由淺入深、由此及彼，系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來）。
評析：幼兒能積極講出圖中畫的各種東西，有些幼兒還能用上形容詞來描述，但是還有些幼兒會重復(fù)別人所說的詞匯。我適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和鼓勵，讓幼兒充分地講述自己的見解，培養(yǎng)幼兒大膽表述的習(xí)慣。提高幼兒運用詞匯能力。比第一課時幼兒的思維再次拓展。
3、再次完整欣賞詩歌，感受體驗詩歌的美
提問：1、假如你也有很多顏色，你最想用這些顏色畫些什么呢？（這是拓展性提問，這種提問可以引導(dǎo)幼兒沿著詩歌提供的思路進行擴展，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力和分析能力）。
你能用一些好聽的形容詞來說說嗎？（比如：我畫一座美麗的小房子、畫一群黑色小蝌蚪、畫一片藍藍的大海、畫一只可愛的小貓、畫一片綠油油的森林……）
評析：第二課時的磨課更能體現(xiàn)出幼兒思維的發(fā)展，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗，對他們所想說的事物的外形、顏色、特性也基本了解，小朋友在這種開發(fā)性提問，猜測性的提問的啟發(fā)下，回答的比第一課時好，這說明他們基本上已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境，并能運用學(xué)過的一些詞匯話說出對作品的理解。
四、全班幼兒練習(xí)用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌幾遍。
五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌
引導(dǎo)語：
小朋友你平時最愛畫什么？（回顧性提問）它是什么樣的？（啟思性提問）
1、幼兒討論。
２、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。
３、請個別幼兒到集體前創(chuàng)編講述。
評析：
幼兒回答積極、想象豐富，能選擇自己喜歡事物來對自己所想畫的東西來進行創(chuàng)編，比第一課時回答的更加拓展，他們自然地運用了形容詞，編出了較好的詩句。
在第二課時的活動中，仍然根據(jù)詩歌的內(nèi)容對幼兒進行教學(xué)，幼兒運用已有知識經(jīng)驗應(yīng)答快速，我所設(shè)計的不同類型的提問，使整個教學(xué)活動更符合幼兒的年齡特點和認知水平，進一步提高了幼兒認知發(fā)展水平，能抓住作品中有利于幼兒想象力培養(yǎng)的因素，及時對幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思考、擴散想象，讓幼兒在原有文學(xué)作品原有的基礎(chǔ)上，按照自己的生活經(jīng)驗和合理想象，多角度地回答問題，并進行仿編，有利于提高幼兒語言的流暢性，充分發(fā)揮教材的功能，但是由于幼兒接受能力的差異，能力較強的幼兒有苔慢的情緒，所以第二課時更加要有新穎吸引的活動。
輕與重教案大班篇十九
1、感受獾和狐貍在尋寶過程中的經(jīng)歷，理解故事的內(nèi)容。
2、通過對畫面的自主閱讀知道松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?？理解“寶貝”是多樣的?/p>
3、愿意和教師、同伴分享自己的想法，體驗閱讀的快樂。
相關(guān)圖片書音樂《親親寶貝》
1、導(dǎo)入活動
小朋友，你們知道什么是寶貝嗎？狐貍和獾聽小朋友說了這么多寶貝，它們想去尋找寶貝，你們來猜一猜它們找到的寶貝會是什么呢？（幼兒猜想）老師帶來的這本書里就說了獾和狐貍找寶貝的事，它們在去找寶貝的路上會發(fā)生什么事呢？獾和狐貍找到的寶貝到底是什么呢？小朋友看了書以后就知道了。
2、幼兒自由閱讀，理解故事內(nèi)容。
提問：
（1）獾和狐貍在樹林中遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么松果是松鼠的寶貝呢？（邊說邊出示圖片）
（2）獾和狐貍在小河邊遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么小鴨子是鴨媽媽的寶貝呢？
（3）獾和狐貍在山坡上遇到了誰？它的寶貝是什么？為什么回憶是兔子爺爺?shù)膶氊惸兀?/p>
（4）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？
3、師幼共同閱讀，感受獾和狐貍找到寶貝后的心情。
小朋友說了這么多，那你們和老師一起來看一看書，聽一聽故事，看一看獾和狐貍找到的寶貝和小朋友說的一樣不一樣。（教師講故事一篇）
提問：
（1）獾和狐貍找到的寶貝是什么呢？
（2）獾和狐貍找到寶貝時是怎么說的？它們的心情怎么樣？
小朋友一起來學(xué)一學(xué)獾和狐貍找到朋友時是怎么說的，怎么做的。（幼兒兩兩做動作）
4、遷移寶貝的多樣性
小動物們都有自己的寶貝了，小朋友你們的寶貝是什么呢？原來寶貝對于我們來說是非常重要的，特別的東西，我們應(yīng)該好好珍惜自己的寶貝。
5、與同伴舞蹈，體驗快樂
小朋友你們也來像獾和狐貍一樣找一個好朋友做你的寶貝，和你的寶貝一起跳舞吧。
輕與重教案大班篇二十
1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。
2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。
3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、重點：運用肢體動作表現(xiàn)樂曲。
2、難點：感受樂曲速度快慢的變換。
《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
1、請幼兒初步欣賞音樂，討論并談?wù)剬σ魳返母惺?、教師小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。
1、請幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問題。
2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時，是根據(jù)音樂的快慢來改變動作的快慢的。
3、引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來。
三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作，感受b段樂曲時快時慢的節(jié)奏。
(1)請幼兒再次欣賞樂曲b段。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作，可換動作進行按摩。
小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節(jié)奏。
四、大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。
3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動作，體驗有趣的按摩。
五、活動結(jié)束，帶幼兒離場。
請幼兒回家后可根據(jù)音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。
輕與重教案大班篇二十一
這些日子來，家長們帶著孩子到大自然中嬉戲、玩耍，發(fā)現(xiàn)了大自然的許多小秘密，并紛紛地把這些小秘密帶到幼兒園中與同伴分享。其中，很多孩子對玉米產(chǎn)生了極大的興趣，玉米是怎么長出來的？小小玉米粒怎么會那么整齊地排列在玉米上？玉米除了吃，還有什么用處？在我們對玉米進行了一系列的認識后，大家仍然意猶未盡，還想用自己的小手對玉米進行變身活動，經(jīng)過師生共同探討，很快就生成出我和玉米交朋友這一主題活動?；顒用Q：我和玉米交朋友。
1、在認識玉米的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。
2、引發(fā)對玉米制作物品的興趣，培養(yǎng)審美情趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1、玉米棒、玉米包衣、玉米須、玉米梗、玉米粒若干。
2、膠泥、色紙、膠水、彩筆、去掉尖頭的牙簽、棉簽、剪刀、圖釘、顏料、毛筆若干。
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種不同的玉米部件
2、幼兒帶著問題觀察活動區(qū)里各種不同的玉米部件，教師傾聽幼兒的交談。
3、引導(dǎo)幼兒討論：
剛才我們都看到了什么？它們有什么不同？摸上去后有什么感覺？
二、引發(fā)聯(lián)想
1、這些玉米棒、玉米須、玉米包衣它們看起來像什么？
2、如果把玉米包衣和玉米棒或是玉米粒和其他的玉米部件拼起來像什么？
三、創(chuàng)作玉米作品
1、幼兒自由結(jié)伴討論創(chuàng)作主題。你們能用這些玉米部件合作制作出一些東西嗎？
2、制作前議論：如果遇到的現(xiàn)象，你會？
3、鼓勵幼兒合作，并會根據(jù)主題選擇玉米部件進行創(chuàng)作，教師適時給予幫助。
四、展示幼兒作品，互相欣賞與評價
教師肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享創(chuàng)作的快樂。
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