教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，是教師教學(xué)活動(dòng)的指南。教案的編寫應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，包括教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的安排和準(zhǔn)備。請(qǐng)參考以下教案范本，了解如何設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。
過山洞的教案篇一
1、正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、了解故事大意，知道小熊沒有砍樹的原因。
3、樹立保護(hù)樹木，保護(hù)森林的意識(shí)。
1、正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、知道小熊沒有砍樹的原因。
樹立保護(hù)樹木，保護(hù)森林的意識(shí)。
教師：多媒體課件？自制小動(dòng)物頭飾。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。
一課時(shí)。
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：在美麗的大森林里，有高大的松樹，嫩綠的小草，嘰嘰喳喳的小鳥，還有一直住在山洞里的小熊（視頻播放音樂），有一天，小熊笑嘻嘻的對(duì)大家說：“小朋友們，我家要蓋一間新房子，到時(shí)候請(qǐng)你們到我家來做客，好嗎”
師：同學(xué)們想到小熊家做客嗎？
生：想。
〖設(shè)計(jì)意圖〗：教師創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有讀課文的興趣，激發(fā)學(xué)生的`好奇心和閱讀文本的興趣。
二：初讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，借助插圖，了解故事。
師：你有哪些問題想問問小熊？
生：小熊有沒有砍樹？
師：請(qǐng)大家借助拼音自由讀課文，標(biāo)出課文中的自然段。
生：自讀課文。
〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過老師繪聲繪色的朗讀，讓學(xué)生快速走入故事情境，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)著老師讀課文的方式，自己也能把課文讀的有感情。
生：認(rèn)真傾聽。
師：請(qǐng)同學(xué)們相互合作，選擇一個(gè)你喜歡的自然段，讀給同桌聽一聽。比一比誰讀的更好。
生：相互讀課文。
師：誰想來展示一下？讀一讀你喜歡的自然段。
生：學(xué)生依次展示。
三：了解課文，質(zhì)疑問難。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書，通過剛剛的朗讀，大家知道小熊為什么一直住在山洞里？
生：因?yàn)樾⌒軟]有砍樹。
生：因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺洹?/p>
師：是啊，小熊一年四季都舍不得砍樹。比如說春天，小熊為什么沒有砍樹？
生：因?yàn)榇禾煨溟L出來綠油油的葉子。
師：夏天呢？
生：夏天樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍樹。
師：秋天呢？
生：秋天樹上接了紅紅的果子，所以小熊舍不得砍樹。
師：冬天呢？
生：冬天小鳥在樹上。
師：是呀，春夏秋冬，小熊都舍不得砍樹。
我們大家一起來讀一讀這些句子，嘗試讀出小熊舍不得砍樹的語氣和心情。
生：比賽讀。
〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過比賽讀，達(dá)到以讀促講，通過感情朗讀，進(jìn)一步讓學(xué)生感知小熊舍不得砍樹的心情，讓同學(xué)們了解保護(hù)樹木很重要，樹木在一年四季都給人們帶來了好處。
生：小鳥沒有家了。
生：夏天沒有果子吃了。
生：我們看不到美麗的花兒了。
師：是呀，正是有了小熊的舍不得砍樹，才有了我們現(xiàn)在的青山綠水，小熊這時(shí)候有個(gè)小小的問題想問問大家，“小朋友們，我沒有邀請(qǐng)你們到我家做客，你們會(huì)生氣嗎”？如果你們是小熊的好伙伴，長頸鹿，小鳥，小白兔，你們會(huì)怎樣對(duì)小熊說？（學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演）。
〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過砍掉樹木森林會(huì)發(fā)生哪些變化的反向思維逆轉(zhuǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹木對(duì)于我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物的重要性，更加突出文本主題：我們要保護(hù)樹木，保護(hù)森林。
生：我不會(huì)生氣，因?yàn)樾⌒鼙Ｗo(hù)了森林。
生：因?yàn)樾⌒軟]有砍樹，所以我覺得它是對(duì)的。
生：我不會(huì)生氣，因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺洹?/p>
師：你們所說的正是小熊的心聲。快來聽聽小熊怎么說吧。（播放小熊說的話）。
師：小熊不但保護(hù)了樹木，而且還很喜歡吃蜂蜜呢?？靵碜x一讀《愛吃蜂蜜的小熊》吧。
生：自由讀。
師：你都知道了些什么？
生：小熊懂禮貌。
生：小熊愛吃蜂蜜。
師：同學(xué)們今天的收獲可真大呀。
〖設(shè)計(jì)意圖〗：以文帶文，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量。增加課堂容量，讓學(xué)生在一年級(jí)就能養(yǎng)成喜歡閱讀兒童故事的好習(xí)慣。
四：教師總結(jié)，作業(yè)布置。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書，學(xué)完本課，你有哪些收獲？
生：我們不能砍樹。
生：我們要保護(hù)森林。
小熊雖然沒能住上新房子，但是它的小伙伴小兔兄妹卻成功的開了一家店。這是怎么回事？課下和大人們一起讀一讀整本書《小兔開店》。
〖設(shè)計(jì)意圖〗：由讀一個(gè)小故事到讀整本書，點(diǎn)線面式的閱讀線由此構(gòu)成。
保護(hù)樹木。
保護(hù)森林。
過山洞的教案篇二
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來說難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1．根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。
2．考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。
3．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。
4．在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。
1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)石字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的`能力。
2．初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3．在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。
學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入情境。
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。
二、讀課文，識(shí)生字。
1．再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。
2．聽讀課文，識(shí)字。
（1）指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
（2）齊讀生字。
3．出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）。
4．小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。
5．識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？
三、讀后悟、讀后思。
1．師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？
2．師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？
四、學(xué)習(xí)1－2自然段。
1．了解山洞的特點(diǎn)。
（1）讀第一自然段。
（2）說說住在山洞里是什么感覺？
2．觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？
過山洞的教案篇三
1.練習(xí)跑、鉆的基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。
2.體驗(yàn)游戲的樂趣，愿意與同伴共同游戲。
3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
準(zhǔn)備火車頭的頭飾若干個(gè)。
一、以“開火車”的形式進(jìn)活動(dòng)場地。
（一）師：剛才小朋友火車開得真好啊，我們今天就一起來玩“開火車鉆山洞”的游戲。
（二）師：“請(qǐng)小朋友告訴老師火車怎么開的”？火車都會(huì)經(jīng)過哪里？
二、介紹游戲規(guī)則。
（一）老師介紹游戲規(guī)則。
（二）選兩名小朋友搭起手當(dāng)山洞，選一名幼兒當(dāng)火車頭，其他幼兒跟在后面搭成火車，一邊念兒歌“小火車，嗚嗚嗚，過山洞，過鐵橋……”一邊鉆山洞。
（三）在地面上畫一條線，當(dāng)成鐵路橋。兒歌念完時(shí)，當(dāng)山洞的人就將手放下捉住沒有通過的人，然后捉住的人當(dāng)山洞，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
三、師幼進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
1.分組進(jìn)行練習(xí)。
2.全體幼兒進(jìn)行游戲。
四、教師小結(jié)。
師：“今天我們的火車不僅開得很好，而且安全過了山洞”
六、放松活動(dòng)。
聽有關(guān)火車的音樂做律動(dòng)，游戲結(jié)束。
今天，又到了給小二班上體育課的時(shí)間，經(jīng)過上次課后的反思，這次課前我做了充分的準(zhǔn)備：早早的把戶外的場地選好，投放器材（拱形橋、障礙欄），然后等待小二班的小朋友們出來活動(dòng)。
小二班的小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下踏著整齊的步伐朝我走來，到達(dá)場地后在老師的提示下快速的找到了自己的.位置并站好。當(dāng)我發(fā)出指令的時(shí)候他們積極的回應(yīng)，再也不像上次那樣，完全聽不懂我在說什么了。這令我非常的欣喜，短短的幾天小二班的小朋友們規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)了許多，這說明孩子的可塑性是有多么的強(qiáng)。
做完熱身運(yùn)動(dòng)，我?guī)∨笥褌儊淼交顒?dòng)場地，認(rèn)真并親切地給小朋友們講解游戲玩法（“我們從起點(diǎn)要輕輕的跨過障礙，然后彎腰鉆過拱形橋，開著自己的小火車駛向終點(diǎn)，并從兩側(cè)回來站到隊(duì)伍的最后面?！?、游戲規(guī)則（“請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，不擁不擠，當(dāng)一個(gè)小朋友開著火車行駛到終點(diǎn)回來后，下一個(gè)小朋友再開始”）、并蹲下來示范給孩子們看，小二班的小朋友們聽得特別認(rèn)真。
過山洞的教案篇四
會(huì)手膝著地繞過障礙物。
1.戶外場地。
2.音樂。
3.拱形圈紙箱。
1、播放音樂，伴作一只大熊出山洞，吸引寶寶參與游戲。
2、給寶寶戴上手袋，和寶寶一同玩“大熊過山洞”的游戲。
——如寶寶橫著爬，不必糾正寶寶，提醒寶寶爬的'時(shí)候看前方，和其他寶寶保持安全的距離。
——可引導(dǎo)寶寶繞爬過路途種的障礙物。
3、可根據(jù)寶寶的活動(dòng)量適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間。
——可引導(dǎo)寶寶子啊活動(dòng)結(jié)束后在地上躺一躺，放松身體。
過山洞的教案篇五
幼：···
師：那小朋友們能不能來猜猜小兔子為什么要找山洞呢？它為什么不在外面玩呢？
幼：···
師：好的，接下來我們就來看看我們的游戲里的小兔子和大灰狼的故事吧
二、基本部分：
用講故事的形式給小朋友們介紹游戲的內(nèi)容
師：在我們的游戲里啊，小兔子們就是遇上了大灰狼，為了不給狼給抓到啊，它就要找個(gè)山洞來躲起來，可是兔子的洞太小了，而且那些洞里都已經(jīng)有一只兔子了，所以本來是在洞里的小兔子就只能跑出來去找另一個(gè)山洞了，而那只剛找到山洞的小朋友就要做山洞，讓本來做山洞的`小朋友來當(dāng)小白兔（確保每個(gè)小朋友都有玩的機(jī)會(huì)）。兔子們?yōu)榱硕惚艽蠡依蔷偷门軄砼苋フ疑蕉戳?。如果兔子跑得不夠快而被抓住了，抓住呢就是以拍到?duì)方為準(zhǔn)，那我們就換一換角色：讓那只被抓的兔子去當(dāng)大灰狼，大灰狼就變成兔子去找山洞躲起來注意點(diǎn)：每只小白兔逃跑的時(shí)候都要在外面圍著山洞的這個(gè)圈轉(zhuǎn)，最多轉(zhuǎn)個(gè)兩圈就必須找個(gè)山洞鉆進(jìn)去，而且不能找原來的那個(gè)山洞。
三、游戲過程
四、結(jié)束部分：
師：小朋友們覺得這個(gè)游戲好不好玩啊？
幼：···
師：那你覺得小兔子怎樣才能不會(huì)被大灰狼抓到呢？
幼：···
師：好了，今天的游戲就玩到這里了。今天大部分的小朋友表現(xiàn)都不錯(cuò)，只是還有些小朋友還不是很遵守游戲規(guī)則啊，以后這些小朋友要注意了，下次在這樣的話就讓你做山洞了，讓會(huì)玩的小朋友來做小白兔和大灰狼。
評(píng)價(jià)：在剛領(lǐng)小朋友們到天臺(tái)準(zhǔn)備要活動(dòng)的時(shí)候要做一些游戲前的熱身運(yùn)動(dòng)，比如讓小朋友們學(xué)蝴蝶飛、學(xué)小貓走路、學(xué)兔子跳著到指定的地方集中，因?yàn)檫@個(gè)游戲的活動(dòng)量還是挺大的。還有，場地選取的時(shí)候要注意一些安全的隱患，避免靠墻，規(guī)定不準(zhǔn)越過那條線。游戲的開場最好可以設(shè)計(jì)一個(gè)好的情境，比如說設(shè)計(jì)一個(gè)故事：今天是一個(gè)好天氣，小兔子高高興興的出來采蘑菇了，突然，他看到了草叢后面有一只大灰狼，為了不被大灰狼給抓住，小白兔就要趕快找個(gè)山洞躲起來，然后我們就來看看小兔子是怎樣躲避大灰狼的追捕的吧···開始要介紹游戲規(guī)則的時(shí)候盡量找一個(gè)能讓小朋友注意力集中到自己身上的位置，比如說就讓小朋友們都坐下，圍成一個(gè)半圓，盡量不要圍成整個(gè)圓在那里講，不然會(huì)很吃力，也不好管理。講的時(shí)候先自己請(qǐng)幾位小朋友上來在自己的指導(dǎo)下邊講解邊演示一遍，確保把規(guī)則都給講解清楚。
接下來要給小朋友們安排角色：讓1—10號(hào)的小朋友們都先起立，找到自己的好朋友牽起手做好山洞，讓剩下的幾個(gè)小朋友找個(gè)山洞鉆進(jìn)去，剩下的就當(dāng)大灰狼和小白兔。接下來就圍成大圈站好，游戲開始。在幾輪游戲過后，將班級(jí)里一大組拆分成幾個(gè)小組個(gè)自游戲。玩一段時(shí)間之后要讓小朋友們坐下來休息一下，因?yàn)榛顒?dòng)量還是比較大的。還要適時(shí)地更換大灰狼，否則會(huì)太累。
過山洞的教案篇六
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。文章以“小?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而，在設(shè)計(jì)中，通過課件創(chuàng)設(shè)情景境，根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，使學(xué)生感受大自然的美好，并在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外，學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，課文對(duì)學(xué)生來說難度不大。因而，在認(rèn)讀生字和讀課文上，引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助，以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。
2、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。
1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)懂課文1、2自然段。
1.播放課件：小熊從山洞里走出來高興地對(duì)大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候，我請(qǐng)你們都到我家來作客，好嗎?”（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境，拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。）
2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（老師出示小熊圖、板書課題、齊讀課題）請(qǐng)你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用手勢告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。
1、師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。
2、聽讀課文，識(shí)字。
（1）指名分段讀課文（播放課件），其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
（2）小朋友讀得真不錯(cuò)，聽得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎？（指著課件中的生字）
（3）出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀，分組讀，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
（4）這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來好嗎？（課件出示課文）
師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪些字你有好辦法記住它？（在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面，全部生字的`識(shí)、記體現(xiàn)梯度。最后一問增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)）
1、師：我們要去小熊家做客了，沒有到小熊家之前，你們知道了什么呢？
3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段
小熊家一直住在山洞里，難道他們不想住房子嗎？從課文哪些地方知道的？
（1）了解山洞的特點(diǎn)。a、讀第1自然段b、說說住在山洞里是什么感覺？
（2）指名讀，指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣
小熊聽爸說要造房子，高不高興？從哪兒看出來的？
（3）觀察圖：感受小熊高興的心情，小熊好象在說什么？（了解山洞的特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊）
1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順，教師范寫，強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置，請(qǐng)學(xué)生書空練習(xí)。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名說教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。（讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。）
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。
過山洞的教案篇七
1、通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。
2、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
3、學(xué)習(xí)詞語：春天、夏天、秋天、冬天。
四季背景圖片，小熊圖片，課件
一、 直接導(dǎo)入。
通過四幅圖片初步感知四季變化
二、教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容
提問：
1、這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？
2、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？
3、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細(xì)地聽一聽！
三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗(yàn)故事的語言美
提問：
1、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？
3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！
4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達(dá)）
5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？
6、小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？
小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護(hù)了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。
7、引導(dǎo)幼兒講述故事。
8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？
我們能為可愛的小動(dòng)物做些什么呢？
過山洞的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力
2、在學(xué)習(xí)中了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。
課前準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到了小熊家了，他們住在大森林里。你們看，小熊和爸爸媽媽在門口迎接我們呢。（播放）我們一起走進(jìn)山洞看看。呦！這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)。我們來猜猜字謎，和它比一比。
石頭打哈欠。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。（把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來）
二、研讀課文3—6自然段
1、師：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢？（播放：小熊說起話來，你們知道我們一直住在這兒，沒有砍樹造房子，這是為什么呢？小朋友們，先跟我們一起走進(jìn)大森林去看看吧！（播放森林四季的美景）
2、森林的環(huán)境美不美??？你們有些什么想法愿意對(duì)大家說一說呢？
3、課文哪幾個(gè)自然段也寫了森林里四季的景色？看圖自讀這幾個(gè)自然段，選個(gè)最喜歡的自然段讀給大家聽。
（1）教師相應(yīng)點(diǎn)拔指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀，是什么意思呢？你們有個(gè)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所語言）師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀。“春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍?！?/p>
（2）運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話。
夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。]
（3）指名讀，讀出小熊的舍不得，多種形式朗讀。
（4）指名配樂連讀3—6自然段。（通過美讀抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受，對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。）
（5）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。
春天，如果砍掉了小樹，______。
夏天，如果砍掉了小樹，______。
秋天，如果砍掉了小樹，______。
冬天，如果砍掉了小樹，______。
師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物，想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。
三、學(xué)習(xí)7、8自然段
1、師：森林里的景色真是美不勝收，小熊怎么舍得去砍樹，破壞環(huán)境呢？學(xué)生接著讀第七自然段?！耙荒暧忠荒辍笔鞘裁匆馑迹磕阍鯓永斫狻耙恢薄?？試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。
2、師生合讀第八自然段。
（2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？
（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀。
（4）想象如果你就是這些動(dòng)物中的一員，你在選花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊一家說些什么感激的話呢？（學(xué)生獨(dú)自思考后，戴頭飾表演）
四、 以情激情，升華主題
2、你們想對(duì)小熊說些什么？先把想法說給小組成員聽，再說給小熊聽。
3、播放：小熊高興地說：“小朋友們，大森林是我們的，也是你們的，愿大家都來愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，珍惜我們共同的家園，讓地球擁有更多的綠色吧！再見！
過山洞的教案篇九
1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。
2.獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)。
3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。
區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法。
1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(cai)。
2.生字詞卡片。
(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)
(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容
(三)朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。
(四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)
1.課件出示生字；
2.開火車讀生字；
3.四人小組討論識(shí)記方法；
4.全班交流識(shí)記生字的方法；
5.教師小結(jié)。
(五)課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家)
1.播放課件；(看一看、想一想。)
2.組織討論、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)從哪里看出它很美(說一說。)
3.小結(jié)過渡。
(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。
(下課)
過山洞的教案篇十
1．以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2．創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的愛，從而去保護(hù)環(huán)境。
3．在朗讀過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。
4．注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使課本知識(shí)落到實(shí)處。
5．注重識(shí)字方法的運(yùn)用，培養(yǎng)自學(xué)能力。
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用童話的文體，通過小熊一家對(duì)大森林的愛護(hù)，教育學(xué)生愛護(hù)大自然，自覺保護(hù)大自然。圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。
1．知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左右”，認(rèn)識(shí)“石”字旁。
2．能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。
3．思育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護(hù)大自然。
3課時(shí)
頭飾、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動(dòng)的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。
師：從大自然中出來，你想對(duì)主人說些什么嗎？（體會(huì)大自然的美）
師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動(dòng)物呢，今天，老師請(qǐng)來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）
小熊請(qǐng)一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。
二、巧設(shè)關(guān)卡，主動(dòng)識(shí)字
1．讀課文，用你喜歡的方式來認(rèn)識(shí)一下，這一課中出現(xiàn)的生字。
2．和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）
3．交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。
4．學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。
5．?dāng)U展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說地點(diǎn)，也可以說句子）
三、初讀課文，體會(huì)內(nèi)容
師提要求：
試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡。（出示邀請(qǐng)卡。）
1．學(xué)生嘗試讀文。
2．老師指名讀文，聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)。
3．可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。
4．學(xué)生誰讀的好，為什么。
5．教師發(fā)邀請(qǐng)卡。
四、作業(yè)
1．問一問，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多？
2．大自然還有哪些成員？
3．他們生活在哪里？
一、導(dǎo)入
上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請(qǐng)，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。
二、讀書感悟
1．指名分段讀文，思考：
小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會(huì)山洞生活的苦。）
2．觀察圖片，體會(huì)小熊的快樂。
3．選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓住“舍不得”一詞，體會(huì)小熊對(duì)樹木的喜愛和保護(hù)。
4．感讀，把你體會(huì)到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。
三、升華拓展
1．選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會(huì)樹木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。）
2．賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。
3．讀：
齊讀課文最后一自然段，體會(huì)小熊保護(hù)樹木事雖小，但對(duì)小動(dòng)物的影響非常大。
四、演一演
五、感悟談話
小熊一家保護(hù)了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請(qǐng)你來對(duì)小熊一家說句話。
六、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)
我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動(dòng)手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可……）
“愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛小區(qū)”――共建家園主題班隊(duì)會(huì)。
課堂應(yīng)該是生動(dòng)而開放的，在本課的設(shè)計(jì)中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生的體會(huì)，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。把對(duì)課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會(huì)的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。
過山洞的教案篇十一
幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。
圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)。
一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣？
幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；
師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）。
師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。
二、集體看圖書，理解內(nèi)容。
師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）。
師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣？
過山洞的教案篇十二
1．通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。
2．領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是
一種美德。
1．玩過“過山洞”游戲，體驗(yàn)過山洞的不便。
2．《小熊住山洞》課件。
3．課件中展現(xiàn)的春、夏、秋、冬四幅美景圖片、字卡。
4．小動(dòng)物頭飾若干。
（一）師生共同回憶“過山洞”游戲，說說自己的感受。
幼：難受、山洞里的空氣不好。
師：有點(diǎn)悶悶的，讓人覺得不舒服。
幼：山洞里很潮濕。
師：因?yàn)殛柟庹詹贿M(jìn)來，所以會(huì)濕濕的。
幼：山洞里有很多蟲子。
師：山洞里空氣不流通后，會(huì)有很多臟東西出來。還有誰也想來說說自己的感覺？
幼：山洞里的水也很臟。
師：恩，老師也有這樣的感覺。
幼：小熊住山洞很危險(xiǎn)，因?yàn)樯蕉蠢镉泻芏嗍^，如果石頭砸在小熊身上，小熊會(huì)死的。
師：是??！住山洞還很危險(xiǎn)呢，小熊一家決定到森林里去看一看，想個(gè)好辦法準(zhǔn)備搬家。
（二）欣賞四季美景圖，用優(yōu)美的詞句自由講述。
師：讓我們一起和小熊去森林里看一看，你看到了什么？能用好聽的話來說一說嗎？
（出示春、夏、秋、冬四幅排列打亂的美景圖，幼兒自由看圖講述。）
師：你看到了什么？請(qǐng)你用好聽的話來說一說。
幼：我覺得森林像一幅美麗的畫。
師：確實(shí)很漂亮。
幼：森林里的樹好多好多，都是高高的。
師：樹又多又高我們可以用一個(gè)好聽的詞語來說，誰還記得？
幼：茂盛。
師：對(duì)，茂盛，我們一起來說一說。
師：寶寶們說到了樹，四幅圖上的樹有什么不一樣呀？
幼：是有區(qū)別的。
師：區(qū)別在哪里，誰來說一說？
幼：有的樹上面有花，有的上面有果子，有的白白的，下滿了雪。
師：你觀察的真仔細(xì)。
幼：好象是春、夏、秋、冬一樣。
師：對(duì)呀，其實(shí)在這四幅圖里還真得藏著這么一個(gè)小秘密呢，講了小熊在一年的春、夏、秋、冬四個(gè)不同的季節(jié)到森林里去發(fā)生的故事，讓我們一起來聽一聽、看一看。
（三）結(jié)合課件欣賞，正確感知畫面表現(xiàn)的四季圖。
（師生共同看課件。）
師：看了、聽了這個(gè)好聽的故事，你能從這4幅圖中準(zhǔn)確地找出春、夏、秋、冬來嗎？誰來重新擺一擺。
幼：我來，春天應(yīng)該都是綠葉，夏天有花。
師：那你來找一找。（幼兒上來找出重新排。）
師：還有呢？誰也來找一找？
幼：秋天有果子，冬天下雪了。
師：好，那你也來排一排。（幼兒上來找出重新排，接在春、夏的下面。）
（師生共同看畫面，正確感知四季。）
（四）分析故事，感知四季的主要特征。
師：小朋友把春、夏、秋、冬四季圖一下子就找出來了，誰想把小熊在春、夏、秋、冬里發(fā)生的事情用故事中的話和大家說說？（根據(jù)幼兒說的順序靈活分析，出示字卡。）
春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。
幼：春天，小熊走到森林里，看見樹上有很多綠色的葉子，小熊舍不得砍。
師：你是象講故事一樣把春天的故事說出來了，誰還能更進(jìn)一步，用故事中的話來說。
幼：春天，他們走進(jìn)森林里，小熊舍不得砍。
師：你的小耳朵聽得真仔細(xì)。在平時(shí)的生活中，小朋友，你有“舍不得”的時(shí)候嗎？
幼：我媽媽買了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。
師：你是個(gè)愛動(dòng)物的好寶寶。
幼：過年了，外婆給了我零花錢，我舍不得花。
師：你還是個(gè)節(jié)約的好寶寶呢！
幼：我們馬上要上一年級(jí)了，就要離開老師和小朋友，不能經(jīng)常看見了，我很舍不得。
師：你和老師和小朋友有這么深的感情，真的，老師也舍不得。
幼：爺爺上次去了蒙古包，我很舍不得他走。
師：蒙古包可遠(yuǎn)了，爺爺去這么長時(shí)間，寶寶肯定會(huì)想他，所以也舍不得，平時(shí)爺爺肯定最疼你了。
幼：媽媽給我買了零食，我舍不得吃。
師：你知道媽媽掙錢不容易，我們要省著一點(diǎn)花。
師：就讓我們帶著“舍不得”的心情把春天的故事說給大家聽一聽。（師生有感情地朗誦第一個(gè)畫面。）
夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
師：還有誰也想來說說？
幼：夏天，他們走進(jìn)森林，樹上開滿鮮花，小熊舍不得砍。
師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，讓我們一起閉上眼睛，一邊聽老師說一邊想象一下。
師：聽了這段話，你好像看到了什么？聞到了什么？
幼：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。
師：你想得真不錯(cuò)！
幼：我看到了各種各樣的花，聞到了花的香味。
師：你也有這樣的感覺。
幼：我看到了美麗的花。
師：真得很美麗。
幼：我聞到了很香的味道，口水也流出來了。
師：小朋友們想得真豐富！我們一定都很喜歡這段話，讓我們一邊說一邊想象一下吧！
秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
師：哪些寶寶喜歡這一段，愿意來說給大家聽聽？
幼：秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
師：我們想想，除了樹上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會(huì)看見些什么？
幼：還有黃色的葉子。小熊還看到了紅色的葉子。小熊還會(huì)看見地上的草也變黃了。小熊看到樹上的黃葉飄飄地落下來了。
師：是??！秋天，果實(shí)累累，落葉紛飛。讓我們?cè)倩氐健扒锶~飄飄”的美景中吧！我們一起
來讀一首學(xué)過的小詩，邊回憶邊想象一下。
師：秋天這么美！讓我們?cè)賮碛煤寐牭脑捳f一說，一定會(huì)說得更好。（師生齊說秋天的故事。）
冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
師：還有哪個(gè)季節(jié)沒說到，誰也來說說？
幼：冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
師：這么多鳥兒圍著小熊，它們?cè)诟蓡幔?/p>
幼：它們?cè)诖蛘泻簦▲B唱著歌在給小熊打招呼。小熊和小鳥它們?cè)谧鲇螒?。它們?cè)谔瑁?/p>
有可能是溜冰。堆雪人吧。
師：你們喜歡這段話嗎？讓我們男孩子和女孩子來比賽。（男女幼兒比賽讀冬天的故事。）
（五）幼兒配樂朗誦，感知優(yōu)美意境。
兒看畫面、聽音樂集體朗讀。）
（六）理解“小熊不砍樹造房子，一直住在山洞里”的真正原因。
師：小熊走出山洞想砍樹造房子，結(jié)果住上新房子了嗎？
幼：沒有。
師：那小熊為什么不砍樹，一直住在山洞里呢？
幼：砍了樹就沒有這么美的景色了。
師：你是這樣想的。
幼：砍了樹，小鳥就沒有家了。
師：小鳥就會(huì)傷心的。
幼：小熊愛護(hù)環(huán)境，砍了樹就破壞環(huán)境了。
師：現(xiàn)在我們都知道小熊不砍樹的真正原因了吧。就象我們小朋友說的一樣，小熊是多么愛
護(hù)森林呀！
（七）想象自己是森林中的一員，用各種方式對(duì)小熊表示感激。
師：瞧！森林里的動(dòng)物都來了，他們還帶著花，都很感激小熊一家。讓我們想一想，如果你就是這些動(dòng)物中的一員，如小猴子、長頸鹿、小松鼠的話，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊說些什么感激的話呢？（啟發(fā)幼兒說一句感激的話。）
幼：如果我是一只小松鼠的話，我會(huì)對(duì)小熊說：謝謝你，小熊。讓我每天都能吃到松果。
師：樹上會(huì)長滿松果，小松鼠非常感謝小熊。
幼：猴子會(huì)說：謝謝你，小熊。你沒砍樹，讓我每天能在樹上跳來跳去。
師：猴子最喜歡在樹上玩了，所以也要謝謝小熊。
幼：長頸鹿也來感激小熊一家，他會(huì)說：謝謝你，小熊。你沒有砍樹，讓我吃到新鮮的綠葉。
師：對(duì)了，沒有樹就會(huì)沒有綠葉吃的。那除了對(duì)小熊說一句感謝的話，小動(dòng)物們還可以怎樣謝謝小熊呢？（啟發(fā)幼兒說說其他的感謝方式。）
幼：給小熊送一罐蜂蜜。
師：送他最喜歡吃的東西，好辦法。
幼：送一些水果給他。
師：讓小熊吃了身體棒棒的，你的想法也不錯(cuò)。
幼：送點(diǎn)好看的書給他，他就不寂寞了。
師：看書是一件多么快樂的事呀，小熊也一定喜歡。
幼：用別的東西搭一座房子送給他。
師：你的想法真特別，為什么這樣想呢？
幼：因?yàn)樗麨榱藙e的小動(dòng)物，住在山洞里很難受，有了新房子他就不難受了。
師：小熊這么愛護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境，動(dòng)物們都很感激他，也想送房子給小熊，小熊的心里一定最美最甜，今天我們欣賞的這個(gè)故事就叫《小熊住山洞》，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍，相信會(huì)給你帶來更美更甜的感覺。（師生共同看課件。）
（八）聯(lián)系生活實(shí)際，說說如何保護(hù)環(huán)境。
師：小熊一家這么保護(hù)森林，我們?nèi)祟愂窃趺幢Ｗo(hù)森林的呢？請(qǐng)大家來說一說。
幼：天氣冷了，他們要綁繩子。
師：怕他冷，好象穿衣服一樣。
幼：很多人還要給他打藥水，捉蟲。
師：對(duì)，這樣小樹才能慢慢長大。
幼：我還看見有人在樹根上涂白色的東西。
師：那也是為了不讓蟲子來咬他。
幼：天氣熱的時(shí)候，我還看見有人用雪碧瓶裝了水象掛鹽水一樣掛在樹上呢。
師：你真仔細(xì)，還發(fā)現(xiàn)了這件事，那是為了給樹輸一些水分，天熱太干了。
師：如果你看到了那些不愛護(hù)樹木、破壞環(huán)境的人們想說些什么呢
幼：想對(duì)他們說，“請(qǐng)你們不要砍樹了?？沉藰涞脑?，就呼吸不到新鮮的空氣了?！?/p>
師：原來樹可以讓我們的空氣更新鮮呢。
幼：我想對(duì)那些不保護(hù)樹木的人說：“不要砍樹，你砍了樹。還會(huì)有沙塵暴呢！”
師：你懂的知識(shí)真多！
幼：請(qǐng)你們不要在樹上寫字了，樹要疼的。
師：這也是一種不好的行為。
幼：我想對(duì)他們說：“請(qǐng)你們不要砍樹了，砍了樹的話，會(huì)害我們大家的。
師：你們說得真好！讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！
1．幼兒自選角色表演。
2．自制禮物，和小熊一家聯(lián)歡。
3．為小熊造新房子。
附內(nèi)容：小熊住山洞
小熊一家住在山洞里，熊爸爸對(duì)小熊說：“我們?nèi)タ承?，造間木頭房子住?！?/p>
春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。
夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里，森林里的小動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來了一束束美麗的鮮花。
過山洞的教案篇十三
1. 理解故事，感受春夏秋冬季節(jié)的輪換和特征。
2. 欣賞故事，體驗(yàn)小熊愛護(hù)樹木的美好情感。
四季背景圖片，小熊圖片
提問：1.今天陳老師帶來了四幅圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，分別是什么季節(jié)？
2. 這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
3.你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
小結(jié)：你們說得真好，一年四季真美?。?/p>
1. 出示小熊
有一只可愛的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，讓我們一起來聽聽這好聽的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。
2. 教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容
提問：（1）這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？
（2）小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？
（3）小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細(xì)地聽一聽！
1、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？
3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！
4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達(dá)）
5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？
6、小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？
小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護(hù)了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。
7、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？ www.
幼兒：小松鼠也需要樹，小鳥都需要樹。
……
老師：你們真愛動(dòng)腦筋，說得很有道理。想想要是樹林里得樹都砍光了，會(huì)發(fā)生什么事呢？
幼兒：土地會(huì)變成沙漠。
幼兒：許多小動(dòng)物無家可歸。
幼兒：再也看不到美麗得樹林了。
小結(jié)：那這樣真可怕，所以小熊沒有砍樹是對(duì)的，他保護(hù)了大樹林，保護(hù)了小動(dòng)物美麗的家。
我們能為可愛的小動(dòng)物做些什么呢？（種樹、不砍樹、做宣傳……）
總結(jié)：你們都說得很好！謝謝你們。那讓我們從我做起來保護(hù)我們的森林、我們的家園！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17283183.html】
