教案是教師解決教學(xué)問(wèn)題、提高教學(xué)效果的重要手段之一。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，可以提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織能力。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇一
過(guò)了一會(huì)，老師又說(shuō)：“我們男女生各選一個(gè)代表來(lái)決定比賽的輸贏。”我們的代表剛開(kāi)始沒(méi)有吹出來(lái)，而女生代表卻吹出了連串的大泡泡，這可把我們急壞了。我們就去幫他：有的半蹲著吹，有的歪頭吹，有的昂頭吹，最后我們男生打敗了女生。
比賽結(jié)束了，我們玩得非常開(kāi)心。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。
2、喜歡參與活動(dòng)，在探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè)，酸奶盒人手一個(gè)，泡泡水。
2，記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）。
師：小朋友們，你們吹過(guò)泡泡呀？
師：那我們就去試試吧！《音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）。
師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?
師：原來(lái)這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。
出示記錄表，把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來(lái)。
師：請(qǐng)幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？
出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來(lái)，
師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們?cè)偃ピ囈辉嚕嚨臅r(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好）。
師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開(kāi)始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你用他們吹出了什么形狀。
師：請(qǐng)若干小朋友起來(lái)說(shuō)出自己試的結(jié)果，最后請(qǐng)大家一起說(shuō)出試驗(yàn)的結(jié)果。
師：老師記錄最后的結(jié)果。
二、老師總結(jié)。
小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。
有的時(shí)候，我們想的不一定是對(duì)的，只有自己去試一下，才能知道結(jié)果。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇三
本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字，通過(guò)讀課文感受司馬光遇到緊急情況,沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。昨天下午就已經(jīng)讓孩子預(yù)習(xí)課文了，上來(lái)就直接檢查孩子預(yù)習(xí)情況，通過(guò)給黑板上的生字著色，加強(qiáng)色彩化，讓孩子多讀，多和這些生字見(jiàn)面，讓學(xué)生整體感知生字，然后就一些稍微難的字交流識(shí)字方法，最后采用登山比賽的方式鞏固生字。寫(xiě)字，本來(lái)準(zhǔn)備寫(xiě)四個(gè)字，因?yàn)榕潞⒆舆B寫(xiě)4個(gè)字，注意力會(huì)不集中，我分開(kāi)來(lái)教，交流完識(shí)字方法后，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)嚇和叫，這兩個(gè)字比較簡(jiǎn)單，朗讀完課文后，重點(diǎn)指導(dǎo)那和都的右雙耳，（自己在識(shí)字那里比較拖沓耽誤時(shí)間，這里沒(méi)有完成）朗讀課文時(shí)，我主要抓住兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，小朋友遇到了什么危險(xiǎn)，小朋友和司馬光的不同表現(xiàn)，重點(diǎn)抓住他們不同表現(xiàn)的動(dòng)作詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀，通過(guò)比較讓孩子感受司馬光遇事不慌、沉著、冷靜、聰明、積極動(dòng)腦思考的品質(zhì)。
我自己覺(jué)得沒(méi)做好的地方：1、前面部分有點(diǎn)拖沓，想重點(diǎn)指導(dǎo)的兩個(gè)寫(xiě)字沒(méi)有寫(xiě)。2、自己說(shuō)的太多，不敢放手讓學(xué)生說(shuō)。（觀察圖畫(huà)：假山下面有個(gè)大水缸，缸里裝滿了水，我想引導(dǎo)說(shuō)出在這里玩會(huì)暗藏著危險(xiǎn)，引導(dǎo)不夠好，我就直接說(shuō)了，用有的……有的……進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，我是以填空的'形式進(jìn)行了給寫(xiě)了兩個(gè)句子。我本來(lái)想進(jìn)行完這兩個(gè)句子后，讓孩子自己仿照著句子再說(shuō)幾個(gè)，時(shí)間有點(diǎn)緊，就沒(méi)有進(jìn)行。3、在學(xué)習(xí)司馬光的表現(xiàn)這一部分時(shí)，自己有點(diǎn)慌，講的有點(diǎn)過(guò)快，自己沒(méi)穩(wěn)住，學(xué)生也有點(diǎn)興奮，紀(jì)律沒(méi)前邊好。4、自己應(yīng)該少說(shuō)，讓孩子多讀，讀的還有點(diǎn)少。5、我做了一棵蘋(píng)果樹(shù)，獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的同學(xué)，沒(méi)完全發(fā)揮好作用。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇四
1、認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。
2、了解課文內(nèi)容，感受吹泡泡給我們生活帶來(lái)的歡樂(lè)。
這篇課文，是作家冰心寫(xiě)自己小時(shí)候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達(dá)了冰心對(duì)自己童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)吹泡泡的.，體會(huì)冰心奶奶是怎樣仔細(xì)觀察事物，把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚的。
以讀代講法、圖文結(jié)合法。
一、出示插圖，導(dǎo)入新課。
觀察畫(huà)面，圖上的小朋友在干什么？他們的心情怎么樣？你是怎么看出來(lái)的？
二、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、自由讀課文。
說(shuō)說(shuō)自己喜歡吹泡泡嗎？為什么喜歡吹？
2、分自然段讀，并說(shuō)出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
3、組織討論。
（1）朗讀自己喜歡的句子。
（2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（3）把自己的體會(huì)讀出來(lái)。
（4）理解句子。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。
2、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：
四、布置作業(yè)：
有感情地朗讀全文。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇五
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，太陽(yáng)公公露出了迷人的笑臉，天空像被清水洗過(guò)一般藍(lán)，上面飄著朵朵白云。一陣風(fēng)吹來(lái)，涼絲絲的，我一蹦一跳地來(lái)到學(xué)校上課，心里十分高興。
一進(jìn)教室，我就看見(jiàn)老師神秘地拿出了一瓶泡泡水，我也做了一瓶泡泡水，原來(lái)是要吹泡泡，看著其他人都上去了，我心急如焚。終于到我了，我拿著泡泡水把蓋子擰開(kāi)，在里面沾了沾，再慢慢拿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)上面有一層膜。我深吸一口氣，鼓起腮幫子，噘起小嘴，輕輕一吹，一個(gè)個(gè)小泡泡鉆了出來(lái)，開(kāi)始它們還是扁的，慢慢變圓了，它們有些粘在吹管上，好像在曬太陽(yáng)。泡泡的大小也不一樣，大的像一個(gè)水晶球，小的像一個(gè)乒乓球。有的兩個(gè)連在一起，像一個(gè)葫蘆，有的幾個(gè)連在一起，好像一串葡萄。顏色十分特別，剛開(kāi)始它們晶瑩剔透，后來(lái)被陽(yáng)光一照，變得五顏六色，十分好看。泡泡先徐徐上升，在空中像一只只彩色的蝴蝶，然后慢慢下降，有的落在桌子上，有的落在同學(xué)們的頭上，一下子就沒(méi)了，有的落在地上還跳了跳，可真調(diào)皮。我摸了一下泡泡，它變成了水珠，涼絲絲的，還黏黏的。最后我們一起吹泡泡。滿屋子的泡泡，五彩繽紛，看得我眼花繚亂，有的泡泡飛出了窗外，好像要去旅行。
吹泡泡比賽結(jié)束了，大家玩得很開(kāi)心，天還是那么藍(lán)，太陽(yáng)還是那么迷人，我高高興興的回家了。
公眾號(hào)：曲靖創(chuàng)興教育。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇六
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、課文內(nèi)容，知道司馬光遇事不慌，善于動(dòng)腦筋，教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣。
沉著機(jī)智。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀第四段理解司馬光遇事時(shí)與別的小朋友反應(yīng)不同，說(shuō)明他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋機(jī)智聰明的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字生詞卡片。
2、朗讀課文的錄音帶。
3、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查生字、詞。
二、過(guò)度激趣，整體感知。
1、司馬光做了什么了不起的事情，能寫(xiě)在課本里讓我們大家學(xué)習(xí)呢？
2、聽(tīng)讀課文錄音，注意良好的聽(tīng)讀姿勢(shì)、聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)，特別要學(xué)生注意課文標(biāo)點(diǎn)，聽(tīng)好停頓的地方。
4、自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文的長(zhǎng)句子。
三、突出重點(diǎn)，教學(xué)課文。
1、司馬光生活的年代離我們現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了，課文第一段用了一個(gè)什么詞表示（古時(shí)候）。
2、指名讀第二段：故事發(fā)生在什么時(shí)候，在什么地方，發(fā)生了什么危險(xiǎn)事？那個(gè)小朋友怎么會(huì)掉進(jìn)缸里去的？如果不及時(shí)救出來(lái)，將會(huì)怎樣？誰(shuí)能讀出危險(xiǎn)的感覺(jué)。
3、別的小朋友都慌了，從哪些句子可以看出？
四、引導(dǎo)學(xué)生討論：
1、別的小朋友的做法好不好？為什么？
2、司馬光做的對(duì)不對(duì)？司馬光能及時(shí)想到用大石頭砸破缸，使水流出，讓水離開(kāi)人。這個(gè)方法在當(dāng)時(shí)巧妙而適用，這與他遇事愛(ài)動(dòng)腦筋是分不開(kāi)的。
3、還有什么辦法可以救那個(gè)孩子？教師首先肯定學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，再講講方法的利弊。
4、教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。
五、指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。
六、教師總結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
讀課文，鞏固生字詞，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片：齊讀、卡火車讀、。中差生讀。
2、同桌互相檢查。讀對(duì)了給對(duì)方畫(huà)一個(gè)“笑臉”。
3、指名分段讀，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀的流利。
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
過(guò)渡：正當(dāng)這些小朋友在花園里玩得高興的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事?
1、出示課件：小朋友掉進(jìn)水缸的情景。
2、說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)大水缸的?掉進(jìn)大水缸會(huì)發(fā)生什么情況?
3、在情況危急時(shí)，司馬光和其他小朋友各是怎么做的?自由讀第2、3自然段。
(1)出示句子：(指導(dǎo)朗讀)。
(2)朗讀第二、三自然段。評(píng)讀。
4、討論：司馬光用砸缸的辦法救出了小朋友。你還有什么更好的辦法救小朋友嗎?
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字。
2、自由讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀字組詞，交流字義。
3、討論記憶生字的方法，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)字的筆畫(huà)筆順。
4、“候”：偏旁是單人旁，不要寫(xiě)成雙人旁。注意力面的小豎。
“爬”：注意爪子旁。
5、教師逐字示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
6、學(xué)生描寫(xiě)字貼，教師巡視指導(dǎo)。
7、同位評(píng)一評(píng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
司馬光。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇八
今天，我和丁丁、小明、小馬一起舉行了一場(chǎng)“二中杯”足球賽。我和丁丁一家，小明和小馬一家。冬冬是裁判。冬冬裁判的哨子響了：“比賽開(kāi)始?！?/p>
比賽進(jìn)行得非常激烈——“小明，傳球?！薄岸《?，傳球?！倍《“亚騻鹘o了我，我用了一個(gè)假動(dòng)作，把對(duì)方的守門員移到了左邊，然后，我聲東擊西把球從右邊發(fā)射。“球進(jìn)了!”冬冬的哨子響了：“‘二中杯’足球賽結(jié)束，場(chǎng)上比分7比2，楊淇和丁丁獲勝。”“耶——”我和丁丁歡呼了起來(lái)。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀文中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2．交流查找的資料和課外練筆成果，豐富課外知識(shí)，提高遣詞造句能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀中繼續(xù)體會(huì)課文詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2.交流課外練筆成果，提高遣詞造句能力。
難點(diǎn):。
評(píng)改小練筆。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）。
2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）。
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！你們知道嗎？這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）。
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？
二、自主朗讀，感悟文意。
那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、課件出示詞語(yǔ)(學(xué)生邊讀，邊正音)。
三、入境入情、自悟自得。
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
2、交流：
a.課件出示文中提到的花:你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧!(牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花)。
b.這么花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生邊回答課件邊展示相關(guān)句子)。
a、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。（圖文結(jié)合理解芬芳迷人、欣然怒放，了解淡雅和艷麗是一對(duì)反義詞）。
b.如果改成這樣跟原句進(jìn)行比較體會(huì)：
凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……（這樣寫(xiě)“開(kāi)了”一詞用得太多，過(guò)于單調(diào)、干巴，一點(diǎn)也不美。）。
〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累〉。
4、省略號(hào)告訴我們什么？
5、你也來(lái)試一試，用不同的表達(dá)方法來(lái)說(shuō)“花開(kāi)了”。
剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪花的.開(kāi)放，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。（課件出示圖文結(jié)合的第一段內(nèi)容）。
6、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)。
四、小組合作，自主解疑。
1、自主探究。
這么多的問(wèn)題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？
2、分小組匯報(bào)，從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程，并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。
2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話。教學(xué)重點(diǎn)：把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚以及想象泡泡樣子像什么。
教學(xué)難點(diǎn)。
觀察吹泡泡的動(dòng)作，分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。
教學(xué)時(shí)間：
1.課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
肥皂水與吸。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，提出要求：
你們愛(ài)吹泡泡嗎?今天的說(shuō)話課，是《吹泡泡》。比一比誰(shuí)吹的泡泡又大又多;誰(shuí)觀察得仔細(xì)，能把吹泡泡的過(guò)程有條理地講清楚。
二、吹泡泡，練習(xí)說(shuō)吹的過(guò)程：
1、人人吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來(lái)的?
2、一人上臺(tái)吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察，邊自由說(shuō)一說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。
3、交流有哪些動(dòng)作。
4、用上句式：先……接著……最后……，把吹泡泡的過(guò)程講清楚。自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
三、再吹泡泡，觀察泡泡的樣子。
1、同桌互吹互看，比一比，誰(shuí)吹的泡泡、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的?像什么?句式：()的泡泡，像()。或泡泡()，像()。
2、互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評(píng)議。
3、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習(xí)說(shuō)話。自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢?
5、把泡泡的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)。
四、練習(xí)說(shuō)吹泡泡的整個(gè)過(guò)程。
1、請(qǐng)幾位小朋友吹泡泡，其余邊看邊說(shuō)。
2、指名說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)議。
五、觀察想象：
2、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過(guò)程和剛才說(shuō)的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
六、小結(jié)，并要求回去寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)：吹先(蘸)……接著(放)……最后(吹)……看有的像……有的像……還有的像……想飄下來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇十一
“加油，加油！”咦，哪兒這么熱鬧喲？是從4（3）班傳出的吶喊聲，他們正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的吹泡泡比賽！首先是男女生進(jìn)行初賽，男生先比。第一場(chǎng)是比大小，只見(jiàn)楊豪放肆的嚼了一陣后，便吹起來(lái)，全場(chǎng)女生看得目瞪口呆，黎一丁似乎想把我們的注意力轉(zhuǎn)到他身上，可能是過(guò)于緊張，已經(jīng)面紅耳赤，啪，黎一丁吹出了一個(gè)跟面巾紙差不多大小的泡泡，可是好景不長(zhǎng)，還不到7秒，那個(gè)泡泡便“爆炸”了。最后我們選出了5位男生了復(fù)賽。輪到我們女生了，諶老師一聲號(hào)令，我們便開(kāi)始爭(zhēng)霸了！我先將泡泡咬軟，然后將它平均的蒙在舌尖附近再深深地運(yùn)了口氣，慢慢地吹出來(lái)，啪，碎了，我的泡泡破了之后，又接二連三的聽(tīng)到了噼里啪啦的'聲音。我們?cè)賹⒛繕?biāo)轉(zhuǎn)移到陳煌身上來(lái)，只見(jiàn)她把嘴一鼓，嘴唇一翹，舌頭一嘟，一個(gè)西瓜般大小的泡泡出現(xiàn)在我們眼前，就這樣，過(guò)了好一會(huì)，泡泡破了，粘在了她的鼻子上。最后我們也選出了五位女生，十個(gè)同學(xué)比賽，最后進(jìn)入決賽的也只有楊豪、陳煌、黎一丁。只見(jiàn)兩個(gè)男生急得像熱鍋上的螞蟻，直跺腳。比賽開(kāi)始，陳煌吹了一個(gè)大泡泡，“一個(gè)、兩個(gè)……四個(gè)”，直到輸了！陳煌真是不負(fù)我所望，最終，得到了我們大家的贊賞，今天真高興！吹泡泡比賽作文450字。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇十二
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀帶有生字的詞語(yǔ)。（內(nèi)容見(jiàn)一課時(shí)）。
2、強(qiáng)化讀生字字音。
二、記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書(shū)寫(xiě)：
1、記憶字形（體現(xiàn)自主性--有同學(xué)自主選擇要記憶的漢字、用自身喜歡的方法）。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（寫(xiě)字是同學(xué)重要的語(yǔ)文基本功。教師要下大力量為同學(xué)打好基礎(chǔ)）。
以“原”為例：
1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)。
2、找準(zhǔn)在田字格中的位置。
3、照例子描一描，感受位置。
4、自身照范字寫(xiě)一寫(xiě)，加強(qiáng)體驗(yàn)。
5、同學(xué)互評(píng)或教師參與評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。
6、自身獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
四、展示自身的繪畫(huà)作品（若有的同學(xué)沒(méi)畫(huà)完，可給一些時(shí)間繼續(xù)畫(huà)，作為課間休息）。
同學(xué)分小組互說(shuō)自身筆下的家鄉(xiāng)，然后請(qǐng)代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)同學(xué)有序表達(dá)交流，學(xué)用課文語(yǔ)言，同時(shí)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)或期盼之情。
五、背誦課文展示。
六、作業(yè)。
略。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇十三
落實(shí)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過(guò)程。以人為本、以同學(xué)的發(fā)展為本必需供認(rèn)同學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。教師要大膽放手把讀書(shū)感知――讀書(shū)感悟――讀書(shū)體情的權(quán)力給同學(xué)。葉老曾經(jīng)說(shuō)：“一篇文章同學(xué)也能粗略地看懂?！苯處熅蛻?yīng)該引導(dǎo)同學(xué)“試著理解、試著揣測(cè)”，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。
加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于同學(xué)間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說(shuō)說(shuō)自身的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在同學(xué)間、師生間進(jìn)行的，教師要給同學(xué)交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）、（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意同學(xué)思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重同學(xué)的個(gè)性體驗(yàn)。
力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且同學(xué)因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足同學(xué)的這一需求，讓同學(xué)在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀全文，背誦自身喜歡的局部。
3、在老師的指導(dǎo)下，描畫(huà)自身的家鄉(xiāng)。盡可能多的引導(dǎo)同學(xué)參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
說(shuō)明：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自身班同學(xué)的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
課文第2、3、4、5自然段，了解畫(huà)的內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)（依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和同學(xué)的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）：
感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的美麗；說(shuō)自身家鄉(xiāng)的樣子；（確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想同學(xué)年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自身家所在的樓。）。
【教學(xué)方法】。
自主學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法重點(diǎn)突破法。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、通過(guò)觀察、訪問(wèn)或與家長(zhǎng)聊天，了解自身家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。
2、用小彩筆畫(huà)自身的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。
3、課文中圖的課件或投影片。
【公開(kāi)課教案】。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇十四
1.了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情。
2.感受沈從文小說(shuō)的語(yǔ)言特色。
3.走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會(huì)人性之美。
重、難點(diǎn)。
情景交融的環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)致含蓄的心理刻畫(huà)。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
1.簡(jiǎn)介作者沈從文。
沈從文一生共出版了《石子船》、《從文子集》等30多種短集小說(shuō)集和《邊城》，《長(zhǎng)河》等6部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，他認(rèn)為“美在生命”，雖身處于虛偽、自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美，他說(shuō)：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我，我只想造希臘小廟。選小地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致，結(jié)實(shí)、對(duì)稱，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑，這廟供奉的是“人性”(《習(xí)作選集代序》)。
沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融寫(xiě)實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干凸出，單純而又厚實(shí)，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。整個(gè)作品充滿了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生生命的哲學(xué)思考，如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命，給人教益和啟示。
沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫(xiě)湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美;后者通過(guò)都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會(huì)對(duì)立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會(huì)“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨(dú)特的價(jià)值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對(duì)以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判，以及對(duì)理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫(xiě)出了《邊城》這樣的理想生命之歌。
中篇小說(shuō)《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過(guò)湘西兒女翠翠戀人儺送的愛(ài)情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運(yùn)，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生，寄托了作者民族的和個(gè)人的隱痛。
2.《邊城》情節(jié)。
在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗_的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺(jué)得己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)!”
3.人物可愛(ài)，是沈從文先生小說(shuō)的一大特征。他的作品所有人物全都可愛(ài)善良，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢?請(qǐng)讀課文。
二、理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，主要抓住翠翠心理，理解課文。
翠翠心中的凄涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛(ài)聽(tīng)“歌”
以翠翠的心理活動(dòng)為主線，師生討論下列問(wèn)題：
1.第一段中，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”?
明確：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也閑坐下來(lái)?？粗焐系募t云，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息。不覺(jué)寂寞惆悵涌上心來(lái)，看世上萬(wàn)物都那么生機(jī)勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了，覺(jué)得“好像缺少什么”。內(nèi)心_動(dòng)不安的愛(ài)情，卻不能像雀子、杜鵑、泥土、草木、甲蟲(chóng)那樣，熱烈勃發(fā)。和周圍的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼”。
2.第二段中，翠翠為何要“胡思亂想”?翠翠和祖父之間有著濃得化不開(kāi)的親情，無(wú)論是他們二人，還是讀者，對(duì)此都不會(huì)懷疑。但是為什么翠翠會(huì)產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^?(是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎?不是，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?不，翠翠明白，爺爺永遠(yuǎn)會(huì)滿足她的任何一個(gè)要求和心愿。)。
明確：翠翠感到日子有點(diǎn)痛苦，“好像缺少了點(diǎn)什么”，她覺(jué)得委屈，自然地遷怒到可以向之撒嬌的祖父，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P。注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上，她深知祖父愛(ài)她，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦。
更感人的是后面，只是這樣一個(gè)念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒(méi)有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點(diǎn)他們真會(huì)分開(kāi)。
其實(shí)，翠翠此時(shí)心里并沒(méi)有一個(gè)明確的要求或一件具體的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶，這是一種無(wú)法言說(shuō)的不安或不快，但又是一種確確實(shí)實(shí)的存在。因?yàn)闊o(wú)法言說(shuō)，所以沒(méi)人能幫助你;因?yàn)榇_實(shí)存在，所以它總在折磨你。這就是孤獨(dú)感。
翠翠這清醒的白日夢(mèng)，把一個(gè)少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理。
3.翠翠坐在溪邊，為什么就“忽然哭起來(lái)了”?為什么無(wú)來(lái)由地多次地“哭”?
明確：翠翠懷著滿腔心事，無(wú)人能訴說(shuō)。渡船上人們悠閑地過(guò)渡，又有誰(shuí)能了解她的心事呢?船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng)，形成動(dòng)與靜的對(duì)比，表現(xiàn)出翠翠那看似無(wú)來(lái)由的哭的深意。
翠翠無(wú)來(lái)由地哭，一要注意翠翠情竇初開(kāi)的朦朧感情，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境，翠翠的心理肯定不會(huì)和生活在城市中的少女一樣。
4.外公給翠翠講父母的往事，注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時(shí)翠翠心理的微妙變化。
明確：翠翠的夢(mèng)寫(xiě)了翠翠渴望得到幸福生活的躁動(dòng)心理。翠翠情竇初開(kāi)，聽(tīng)到外公講父親和母親浪漫的愛(ài)情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情。因此夢(mèng)見(jiàn)自己上山崖摘虎尾草?！捌綍r(shí)攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她內(nèi)心里以前對(duì)儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來(lái)了?！安恢腊堰@個(gè)東西交給誰(shuí)去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安。
明確：一個(gè)思春少女的感情。
明確：月光如水，等待的人卻沒(méi)有來(lái)。“一片草蟲(chóng)的清音復(fù)奏”，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了。祖父吹了長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈溫柔起來(lái)。
8.最后，祖父唱了十個(gè)歌，翠翠為什么自言自語(yǔ)說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了”?
明確：翠翠最后聽(tīng)祖父唱歌，就是儺送昨晚唱的歌，心里踏實(shí)了，她知道儺送也像自己愛(ài)他一樣，愛(ài)著自己。她說(shuō)：“我又摘了一把虎尾草了?！边@時(shí)她已經(jīng)知道虎尾草要交給誰(shuí)了。
9.關(guān)于翠翠這個(gè)人物形象：
明確：翠翠天真善良，溫柔_。她和外公相依為命，對(duì)外公關(guān)心備至。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖?，她就幻想出逃外公去尋她，可是想到外公找不到她時(shí)的無(wú)奈，又為外公擔(dān)心起來(lái)，為自己的想法的后果害怕自責(zé)。她情竇初開(kāi)，愛(ài)上了儺送，感情純潔真摯。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來(lái)，表現(xiàn)她愛(ài)的執(zhí)著。
三、分析討論作品人物間的親情關(guān)系和愛(ài)情關(guān)系，感受湘西民間獨(dú)具的風(fēng)俗美風(fēng)情美。
1.翠翠和祖父的祖孫情：
明確：這是作品中最主要的兩個(gè)人物。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘破的，所以在悠長(zhǎng)的歲月中，祖孫二人不僅生活上相依為命，也在感情上相濡以沫。可重點(diǎn)分析第13章(課文前部分)翠翠的“負(fù)罪”和“贖罪”。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段，讓他們意識(shí)到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的。
2.翠翠和天保兄弟的愛(ài)情：
明確：愛(ài)情的美好很重要的原因是它對(duì)物欲的排斥，愛(ài)情愈純潔，其中包含的物欲成分就愈少。
課文節(jié)選的三章沒(méi)有直接寫(xiě)到幾個(gè)青年男女相愛(ài)的動(dòng)機(jī)，但卻寫(xiě)到了他們表達(dá)愛(ài)情的方式，最動(dòng)人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢(mèng)里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達(dá)對(duì)心上人的愛(ài)慕，讓人不由想起《詩(shī)經(jīng)》《樂(lè)府》里詠嘆愛(ài)情的美麗詩(shī)章，這是湘西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把愛(ài)情視作圣潔感情的表現(xiàn)。同樣，翠翠在睡夢(mèng)中受到歌聲召喚，她摘取了一捧虎尾草，準(zhǔn)備送給意中人，一個(gè)少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動(dòng)。
可作補(bǔ)充的是翠翠父母的愛(ài)情，他們?cè)趯?duì)歌中相愛(ài)，在絕望中殉情。爺爺對(duì)翠翠說(shuō)：“最重要的事情，就是這種歌唱出了你”，原來(lái)，翠翠就是純潔愛(ài)情的結(jié)晶。
3.天保和儺送的手足情。
分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美。
作者深情地歌詠親情愛(ài)情的美麗，意圖何在，這可能是個(gè)復(fù)雜問(wèn)題，可不必在教學(xué)中深究。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對(duì)傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞，這觸痛了他，這部小說(shuō)可能反映著他對(duì)重建人與自然和諧關(guān)系、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠(chéng)的思考和愿望，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野”吧。
四、開(kāi)放討論題：小說(shuō)中人物孤獨(dú)感的分析。
五、教師總結(jié)。
六、課后訓(xùn)練：
要求學(xué)生找出文中描寫(xiě)環(huán)境的內(nèi)容，并思考：這些景物描寫(xiě)有何共同特點(diǎn)?又有何作用?(提示：文中集中描寫(xiě)的有四處——景情結(jié)合、烘托)。
本教案以介紹沈從文和《邊城》情節(jié)導(dǎo)入，抓住翠翠的心理活動(dòng)，重點(diǎn)分析人物形象和人物情感，感受邊城的人性美。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生品讀討論為主，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇十五
星期天，我買了一包葡萄味的口香糖，一邊散步，一邊嚼著口香糖。嚼著嚼著，我想起了哥哥吹出的“大泡泡”。哥哥好像神奇的魔術(shù)師，嘴里的泡泡真能聽(tīng)他的使喚，最初還是小小的乒乓球，不一會(huì)兒就有壘球那么大了，哥哥的鼻子不見(jiàn)了，眼睛也將要被遮住了。我驚奇地瞪大了眼睛，羨慕極了?？粗绺缰焊邭鈸P(yáng)的樣子，我悄悄伸出手指，對(duì)準(zhǔn)泡泡輕輕一戳，“啪”的一聲，泡泡破了。哥哥滿臉都是薄薄的口香糖，活像個(gè)大花臉，還黏糊糊的，多好玩呀！想到這里，我忍不住笑起來(lái)。
從那以后，我時(shí)刻想著要來(lái)試一試吹泡泡糖。我回憶著哥哥吹泡泡糖的`模樣，先深吸一口氣，然后使勁往外吹，沒(méi)想到吹出來(lái)的竟然是口水，泡泡糖也因?yàn)槲掖档锰^(guò)用力而險(xiǎn)些沖出我的嘴巴。我一連吹了五次，根本不見(jiàn)泡泡的影子。真怪！
回到家，我趕緊向老哥打探秘訣。哥哥耐心地告訴我：“你先把泡泡糖嚼軟，再用舌頭把它壓平壓薄，然后把它裹在舌頭上，用嘴唇壓住它的邊緣的同時(shí)收回舌頭，慢慢地往鼓起的泡泡糖里面吹氣?！蔽野凑崭绺缯f(shuō)的方法去做，反復(fù)嘗試。泡泡有好多次都在即將成形的那一刻被打回原形，但我一點(diǎn)也不灰心，不停地練習(xí)，一次、兩次、三次……剛開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，我還數(shù)著次數(shù)，后來(lái)次數(shù)已經(jīng)多得數(shù)不清了。終于，我吹出了一個(gè)很小很小的泡泡。盡管它是那么的不起眼，但它就像是希望的小火苗，讓我立刻精神大振，信心十足地吹了起來(lái)。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，有了一次成功的經(jīng)驗(yàn)，練起來(lái)好像得心應(yīng)手了。吹出泡泡的次數(shù)越來(lái)越多，而且泡泡越來(lái)越大。
我終于學(xué)會(huì)了吹泡泡糖！憑借自己的努力而得到的成功，是多么讓人自豪呀！
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇十六
上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我曾看過(guò)民樂(lè)團(tuán)的排練，在眾多樂(lè)器中，我一眼就喜歡上了笛子。于是，我向媽媽說(shuō)了，媽媽也答應(yīng)了。
我剛拿到笛子時(shí)，心情十分興奮，絲毫不聽(tīng)老師的教導(dǎo)，迫不及待地拿起笛子，吹了起來(lái)。無(wú)論我怎么使勁，臉漲得跟番茄一樣，仍吹不出聲音來(lái)，還弄得我頭暈?zāi)垦?。我氣急敗環(huán)，又試了幾次結(jié)果還是一樣。我急忙向老師請(qǐng)教，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“吹笛子不能用蠻力，要用巧勁，要對(duì)準(zhǔn)孔吹，要不然你永遠(yuǎn)都吹不出聲音來(lái)?！蔽艺罩蠋熣f(shuō)的方法又試了一下，果然發(fā)出了聲音，可聲音一點(diǎn)也不好聽(tīng)，像敲著破鑼一樣。我心想：難道是孔沒(méi)對(duì)準(zhǔn)？我對(duì)準(zhǔn)孔后又試了一下，聲音好聽(tīng)多了。我深吸一口氣，緩緩地吹出，那聲音好聽(tīng)多了。我又練習(xí)了一會(huì)兒，終于能完整而流暢地吹出聲音來(lái)。
之后，我又學(xué)了不少曲子，并通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的'認(rèn)真練習(xí)贏得了老師的贊揚(yáng)。通過(guò)學(xué)笛子，我明白了：只要努力，你終究能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇十七
今天真是個(gè)暖和的好天氣。微風(fēng)吹拂。小月去公園里的山坡上吹泡泡。山坡上真美?。×鴺?shù)發(fā)芽了，柔軟的柳枝在風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)。青青的小草一望無(wú)際。五彩繽紛的花朵像春姑娘的臉，眉開(kāi)眼笑。小月拿著吸管輕輕一吹，五顏六色的泡泡像長(zhǎng)了翅膀飛了出來(lái)。他們?cè)斤w越高，越飛越遠(yuǎn)，飛到了天空中和白云做朋友，飛到了草地上和小草做朋友，飛到了......小月今天玩的真開(kāi)心！
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇十八
我最喜歡吹泡泡了!我用吸管吹過(guò)泡泡，也玩過(guò)會(huì)唱歌的泡泡機(jī)，我記憶最深刻的就是在九龍湖玩的泡泡棒了。
我扭開(kāi)泡泡棒的手柄，泡泡棒就打開(kāi)變成了空心雞爪形，泡泡棒上沾滿了泡泡水，我對(duì)著輕輕一吹，吹出了許多小巧玲瓏的泡泡。我開(kāi)心極了，拿著泡泡棒在草坪上飛奔，草坪上出現(xiàn)了一長(zhǎng)條泡泡，好像一條美麗的絲帶，在陽(yáng)光下又像一條巨大的龍，五彩繽紛，美麗極了!旁邊的小朋友們看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)，跟著我一起飛奔，他們一邊跑一邊跳起來(lái)伸出手去抓泡泡，可是他們的手一碰到泡泡，泡泡就爆了，泡泡水掉在他們的臉上，大家都哈哈大笑起來(lái)。
我多么希望自己能變成一個(gè)五光十色的泡泡，飛上湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空，去和那些可愛(ài)的小鳥(niǎo)做朋友，一起在天空中游戲啊!
桂奕。
【本文作者：非同一班桂奕(微信公眾號(hào)：新世界小學(xué)2015級(jí)1班)】。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文吹泡泡經(jīng)典教案篇十九
今天，我又讓媽媽吹泡泡糖給我看，媽媽讓我自己去學(xué)會(huì)。
我按照媽媽說(shuō)的方法，先把泡泡糖放進(jìn)嘴里嚼，等甜味淡了后，用舌尖頂住吹氣，我使勁吹，臉都漲紅了，可泡泡偏跟我作對(duì)，就是吹不出泡。我剛要放棄，媽媽做過(guò)來(lái)給我講了個(gè)鐵棒也能磨成針的故事。講完故事，媽媽說(shuō)：“如果你有恒心、細(xì)心、耐心，就能吹出泡泡?！甭?tīng)了這句話，我繼續(xù)練，媽媽讓我把泡泡糖弄成薄薄一層在吹，我一吹，泡泡糖就從我嘴里飛出去了，我得出經(jīng)驗(yàn)，要輕輕吹，終于泡泡出現(xiàn)了，雖然只有黃豆那么大，可我也高興得一蹦三尺高。
以后我再也不用羨慕媽媽了，我會(huì)比媽媽吹得更大的。小朋友，只要有恒心、細(xì)心、耐心，什么事都可以完成。
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