教案的編寫需要充分考慮教學(xué)環(huán)境和資源的條件，合理安排教學(xué)時間和課堂活動。教案的內(nèi)容應(yīng)該有針對性，緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)思路。以下是來自不同學(xué)科的一些經(jīng)典教案范文，希望對大家的教學(xué)有所啟示。
菜果樹教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會生字，理解新詞。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
4、通過朗讀、背誦等語言實踐活動，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話題。
1、回憶李白的《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下什么印象？你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
3、揭示課題，出示瀑布錄象或投影，激發(fā)學(xué)生閱讀需求。
二、初讀課文。
1、播放配樂朗誦，交流聽后感受。
2、放手試讀，整體感知。
3、反復(fù)朗讀，正確連貫認(rèn)讀。
（小組長在組內(nèi)主持評議、改進(jìn)）
4、點名分自然段朗讀，讀后評議。
5、檢查生字詞的自學(xué)效果。
（1）出示，點名認(rèn)讀。
（2）理解：人喧馬嘶、喧囂、凝神諦聽等詞語的意思。
（3）點名說字形特點及書寫注意點。
（4）教師范寫、講解，學(xué)生描紅、臨寫。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、說話提示：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗?/p>
2、強調(diào)關(guān)鍵詞語：總起、所見、所聞、所感。
3、學(xué)生在組內(nèi)討論練說。
4、全班交流，師生評議。
四、課后練習(xí)。
朗讀課文，練習(xí)寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、自讀課文，再現(xiàn)主要內(nèi)容。
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀，理解“杰作”。
（2）指導(dǎo)朗讀，突出“真是”和“杰作”。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（聲音）
（2）這是一種怎樣的聲音？自讀揣摩。
（3）理解“從遠(yuǎn)處飄來”和“像潮水般”分別是怎樣的聲音，并通過朗讀表現(xiàn)出來。
（4）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：整體自讀感受—逐句朗讀體會—感情朗讀想象
3、用上述方法自學(xué)3、4兩個自然段。
（1）小組讀書，做記號。
（2）全班交流。
（3）理解這部分的幾個比喻句，展開想象進(jìn)行描述。
（4）引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，通過圖象、聲音等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生讀出如臨其境、如聞其聲的感受。
4、學(xué)習(xí)5—7自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)，朗讀進(jìn)入情境。
（2）學(xué)生交流感受。
引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解下列句子：
“中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉?！?/p>
“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?/p>
“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。”
“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機?！?/p>
（3）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己的感受。
5、學(xué)習(xí)第8自然段。
（1）登上平臺，你看見了什么？
（2）學(xué)生介紹徐霞客。
（3）通過朗讀，體會“諦聽、沉醉”。
三、學(xué)生美讀體味。
黃果樹瀑布的哪一點最讓你難忘，把這一段美美的讀出來或背出來。
四、課后拓展練習(xí)。
畫一幅《黃果樹瀑布圖》，配上有關(guān)文字，制作成書簽。
菜果樹教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。
4、揣摩課文的表達(dá)特點，學(xué)習(xí)寫游記的方法。
1、讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。
2、結(jié)合有關(guān)語句，說說獨特的感悟。
3、從讀文中揣摩寫作技巧。
引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，并且學(xué)以致用，切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，自學(xué)生字詞。
一課時
1、孩子們，電視連續(xù)劇《西游記》你們都看過吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹瀑布）
看來，你們都預(yù)習(xí)課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進(jìn)聞名遐邇的黃果樹瀑布。先交流搜集的資料吧。
2、老師還搜集到了葉圣陶先生寫的一首贊美瀑布的小詩，反復(fù)誦讀之后，對文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。
3、你們看，葉圣陶先生激動地說：“這般景象沒法比喻”，另一位作家呂游卻運用了大量的比喻來描繪瀑布的生機。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。（板書課題）
1、——我剛下車……
（師配樂范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。）
2、請同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。
（生說、讀。）
誰來試著評析？（注意在讀中要加強記憶）
4、這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？
好，我們配樂賞景，齊聲朗誦。
1、生讀。此時此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會浮想聯(lián)翩，說說你此時的感受吧。
你又產(chǎn)生了哪些疑問呢？
這是一條怎樣的河？請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點的詞語，然后再細(xì)讀文本，想一想，哪些語句體現(xiàn)了這些特點？（在書上做好批注）
2、站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什么呢？
（生談?wù)摚?/p>
（生交流，師點撥）
1、我們來回顧課文，請大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？
作者呂游在07年發(fā)表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對你們有所啟發(fā)。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹瀑布游記》，希望同學(xué)們對比閱讀，拓寬思維。請學(xué)習(xí)委員放進(jìn)班級資料冊中，大家課下傳看。
2、結(jié)語：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實踐活動還要延續(xù)。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美。
菜果樹教案篇三
意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師出示范畫。
提問：這是一棵什么樹？樹上有什么？有幾個蘋果？為什么只有一個蘋果呢？
2、教師講述故事，幼兒理解內(nèi)容。
3、教師小結(jié)：我們寶寶都愿意照顧蘋果樹，可以幫助小樹捉蟲子，清掃樹下面的垃圾，為蘋果樹澆水、施肥、修剪枝葉等。
師幼示范了解畫法。
意圖：教師幼兒示范，了解蘋果的畫法。
1、第二年的秋天，蘋果樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果。教師用繞線的方法畫蘋果，邊畫邊念：繞繞繞，繞圈圈，蘋果長大啦。
2、請幾個幼兒來模仿老師畫蘋果的方法來畫蘋果。同時糾正畫法，要用繞圈的方法畫蘋果。
3、教師分發(fā)操作，請幼兒獨立畫畫。要求：把白色的地方涂滿，不留空白，繞圈不畫到輪廓線以外。
展示作品體驗快樂。
意圖：展示作品，體驗快樂。
1、請幼兒把自己的作品貼到黑板上。
2、比比誰的蘋果畫的又大又圓。
菜果樹教案篇四
1、在欣賞秋天果樹的造型、色彩的過程中，知道秋天果樹的特征。
2、能流暢的線條畫出果樹的外形。
3、培養(yǎng)對繪畫的興趣。
ppt課件、范畫、圖片、蠟筆、紙。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)，（秋天），秋天來了，果園里的果樹上有什么？
請小朋友說說秋天有哪些果子成熟了，它們是什么顏色，什么形狀的？
小朋友看，老師畫了一幅秋天的果樹圖?？纯瓷厦娑加心男┕?。
先畫樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果，用將樹冠部分涂滿。
秋天真美麗，今天我們就來畫一畫秋天美麗的果樹。
1、在美術(shù)角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出蘋果樹、橘子樹等。
2、幼兒的作品陳列在美術(shù)角內(nèi)，供幼兒互相欣賞，體驗成功的樂趣。
我利用談話的形式開展活動，讓幼兒說一說秋天的特征，孩子們都踴躍發(fā)言，把秋天的特征描述了出來，充分調(diào)動了孩子們的興趣。接著就是教師的操作示范，在操作示范中一步步講解了作畫的步驟和要求，在這一環(huán)節(jié)也就是活動的重點，教師運用了擬人的方法講解了樹干就是小樹身體，樹枝就是小樹頭發(fā)、樹葉就是發(fā)夾，這樣的兒童語來講解示范，讓孩子們印象更深刻。因為教師的示范講解到位，所以在孩子操作中，每個孩子都能按要求畫出漂亮的樹來，我對孩子們的進(jìn)步給予了充分的肯定。
菜果樹教案篇五
幼兒進(jìn)入大班后，語言水平日漸提高，動手能力逐漸增強，創(chuàng)新意識、探索、表現(xiàn)欲望強烈，能夠通過努力來實現(xiàn)自己的一些愿望。
幼兒與動、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛它們，將它們視為朋友。
1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動中提高對美術(shù)的興趣。
2、通過詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動中，表達(dá)自己對美的感受，對動、植物喜愛的發(fā)展，促進(jìn)幼兒表演能力。
3、提高幼兒動手能力，以及繪畫能力。
4、在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
錄音機一臺、樂曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩歌磁帶《我的蘋果樹》、蘋果樹教具、一年四季蘋果樹的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、幼兒跟著教師在歡快的音樂《小雨沙沙》中表演蘋果樹發(fā)芽、長大的律動，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
（師：春天來了，下雨了，蘋果樹發(fā)芽了。）
（二）講述蘋果樹一年四季的生長變化，讓幼兒了解有關(guān)常識。
1、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演，通過表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問：一年四季蘋果樹的變化是怎么樣的？
教師放詩歌磁帶《我的蘋果樹》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。
3、教師問幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋果樹？為什么？最后教師說：“最喜歡秋天的蘋果樹，因為蘋果成熟了，我們可以吃又紅又大的蘋果了?！保ㄒ朊佬g(shù)活動）
（三）美術(shù)活動———手指點畫《秋天的蘋果樹》，提高幼兒繪畫能力，創(chuàng)新能力。
1、教師出示蘋果進(jìn)行提問：（1）蘋果的形狀、顏色及味道。（2）用什么幾何圖形畫蘋果。
2、教師出示畫好的圖，告訴幼兒今天不用筆畫蘋果，用手指點畫蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料，讓幼兒拿出水彩，開始做畫，教師在黑板上示范畫。
（1）讓幼兒用綠色的水彩筆畫蘋果樹的樹冠，用棕色畫蘋果樹的樹桿。
（2）教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫好的蘋果樹上點紅紅的蘋果。
（3）教師引導(dǎo)幼兒除了會點蘋果外，還可以點太陽、花朵等，讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫其它的物體。（注意點好畫后，要用衛(wèi)生紙把手擦干凈，再畫其它的物體。紙不能亂丟，放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣）。
（4）幼兒做畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒畫得好。
（5）教師小結(jié)，再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋果樹的變化，并進(jìn)行表演；教師告訴幼兒我們要愛護(hù)樹木，就像今天畫的蘋果樹一樣，只有保護(hù)好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋果（出示蘋果）告訴幼兒要讓他們吃蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。（引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）
（四）結(jié)束活動
師：蘋果樹長的好，結(jié)了又紅又大的蘋果，我們是小鳥，來吃蘋果啦！
那我們就像小鳥一樣飛出去把手洗干凈，然后來吃蘋果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學(xué)小鳥飛出教室。
菜果樹教案篇六
1、在模仿小動物摘蘋果的過程中理解，并能用較連貫的語言講述小動物們摘蘋果的簡單過程。
2、體驗與同伴互相幫助帶來的快樂。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對內(nèi)容的猜測與想象。
ppt，結(jié)滿蘋果的大蘋果樹兩棵，小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個，大小籃子各一個。
1、哇、樹上結(jié)滿了有紅又大的蘋果，看的我們口水都要流出來了。小朋友們想不想吃呢？
2、可是蘋果在那么高的樹上，怎么才能摘到蘋果呢？
場景一：
1、有一天一只小烏龜來到蘋果樹下，它也想吃蘋果，可是摘不到蘋果，它請了誰來幫忙？（小熊）它是怎么說的呢？（小熊，小熊，快來呀，快來幫忙摘蘋果）。
2、小熊是怎么摘蘋果的呢？（小熊是伸手摘蘋果的），我們一起來學(xué)學(xué)小熊摘蘋果好嗎？
3、它摘到蘋果了嗎？（沒有）。
小結(jié)：原來蘋果樹太高了，小熊伸手也摘不到蘋果。
場景二：
1、小熊也摘不到蘋果，小烏龜又請誰來幫忙？（小豬）它是怎么說的？（小豬，小豬，快來呀，快來幫忙摘蘋果）。
2、小豬是怎么摘蘋果的呢？（小豬是踮起腳摘蘋果的），我們一起來試一試吧。
小結(jié)：可是蘋果還是摘不到，蘋果樹太高了，小豬踮起腳也摘不到蘋果。
場景三：
1、小豬也摘不到蘋果，小烏龜又請誰來幫忙？（小兔）它是怎么說的？（小兔，小兔，快來呀，快來幫忙摘蘋果）。
2、你們猜一猜小兔會怎么摘蘋果呢？
3、（繼續(xù)講述），原來小兔是怎么摘蘋果的呢？誰愿意來做小兔來摘蘋果呢？
4、小兔摘到蘋果了嗎？
小結(jié)：蘋果樹太高了，小兔跳著摘還是摘不到蘋果。
場景四：
1、最后小烏龜想到了一個什么好辦法摘蘋果呢？
2、（到黑板上用圖示表示），請你給它們排排隊好嗎？
3、最后它們摘到蘋果了嗎？它們高興嗎？小烏龜高興的說了什么？
小結(jié)：原來幫助別人可以讓自己也變的很快樂，以后小朋友們也要互相幫助哦。
1、樹上的很多蘋果都熟了，我們也一起去摘蘋果好嗎？如果蘋果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜?shù)姆椒?。（給幼兒貼上胸飾，模仿小動物摘蘋果）。
2、小朋友們?nèi)フO果吧，摘下的蘋果放在水果籃里。
3、你是用哪個小動物的方法摘蘋果的？
4、摘蘋果的時候，幫助你的好朋友摘到蘋果，你快樂嗎？所以我們以后要互相幫助。
此次《蘋果樹》作為同課異構(gòu)的一個活動，我把學(xué)習(xí)活動《蘋果樹》改編成的一個，作為一個語言活動，中出現(xiàn)了四個小動物，里面有兩種幼兒比較熟悉的動物，所以再穿插兩種日常中接觸不多的動物來拓展幼兒的知識面，在小動物們運用什么方法摘蘋果時也是從易到難的角度設(shè)計，并層層遞進(jìn)，最后運用小朋友不太想的到的方法幫助幼兒學(xué)到一個新的辦法。
在活動的過程中，發(fā)現(xiàn)小朋友們很會動腦筋，當(dāng)提問有什么好辦法摘到長在高高樹上的蘋果時，小朋友們踴躍回答，有的說可以用椅子、桌子、梯子摘蘋果，有的說可以跳著摘，也有的做動作墊著腳摘，以前這些經(jīng)驗都沒有給過小朋友，小朋友竟然能想出那么多的好辦法，我發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是動腦筋了。整個活動以連接，第一個場景講完后提出了問題，第二和第三個場景我放在一起講，然后再提問題，兩個場景的內(nèi)容長了，稍微增加了一點理解的難度，但是通過小朋友的回答，發(fā)現(xiàn)小朋友還是能理解小動物是怎么摘蘋果的，最后一個場景，對幼兒說有一點難度，因為這樣的方法他們以前沒有看到過，所以臨場發(fā)揮把這種方法稱為幼兒熟悉的搭梯子方法，幫助小朋友理解。
整個活動發(fā)現(xiàn)小朋友們投入的很好，發(fā)揮的`也很好，但是我自己反而有很多不足的地方，首先自己設(shè)計的在各個場景中要讓幼兒集體模仿小動物摘蘋果的方法，可是漏掉了，個別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興，所以這個活動環(huán)節(jié)的遺漏我覺得很可惜，沒有讓幼兒在學(xué)中玩，沒有讓幼兒學(xué)的開心玩的盡興。其次在摘果子的過程中，可以給一點音樂的氛圍，讓幼兒在快樂的氣氛中體驗用不同方法摘蘋果的快樂。當(dāng)幼兒摘完蘋果后，可以請幼兒交流一下自己是用什么方法摘蘋果的，因為有的小朋友是用自己的方法摘蘋果的，可以拓展一下其他幼兒的知識面。
總體而言從目標(biāo)的達(dá)成度來看，這個活動基本達(dá)到了目標(biāo)。但是從對幼兒的發(fā)展而言，并沒有對幼兒而言有一個很大的提升，因為在第一環(huán)節(jié)就發(fā)現(xiàn)幼兒有很多摘蘋果的方法，此次活動只增加了一個新辦法，而這個新辦法對幼小的小朋友而言并不很可行，所以發(fā)現(xiàn)這個活動對幼兒的發(fā)展還不夠。
菜果樹教案篇七
1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。
2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。
多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補學(xué)生經(jīng)驗的空白，讓學(xué)生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--（學(xué)生齊讀課題）。
2、復(fù)習(xí)提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，雄偉壯觀。）（根據(jù)學(xué)生回答板書：氣勢非凡雄偉壯觀）。
那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài)聲音）。
（師過渡：說到瀑布?xì)鈩莘欠?、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來--學(xué)生接講《望廬山瀑布》）。
1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。
（2）指名交流。（重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）。
那么你能從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的特點嗎？（不僅寬而且水流速度非常快）所以黃果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。
（3）那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。
（4）指名讀句子。
（5）現(xiàn)在我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）。
（6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家？愿意的同學(xué)就勇敢地站起來。
（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀--學(xué)生接：銀雨撒金街）。
5、讀悟課文第四自然段，體會銀雨撒金街的美。
（1）請同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進(jìn)行全班交流。
（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非?？欤矒魩r石的力度非常大，不然怎么會濺起數(shù)百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢非凡，雄偉壯觀。
（3）理解銀雨與金街（銀雨讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會作者對景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）。
（4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界。
（5）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，）。
（6）指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？
（7）女生齊讀，男生閉目感受。
（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇?。）?/p>
1、學(xué)生自學(xué)。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。
（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談?wù)勛约旱母惺?，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。
3、集體交流。
剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點出重點詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過涌蓋過喧囂。）（學(xué)生交流感受：水聲大）。
剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)就能聽到嘩嘩的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。
走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（結(jié)合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地方會有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場的影院門口。）。
（2）指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化把我們的體會讀出來呢。
（3）齊讀：女生讀到就像微風(fēng)拂過樹梢時，男生加入一起讀。
那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
（1）學(xué)生交流感受。(千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀)。
（2）指導(dǎo)朗讀。
瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。
（1）學(xué)生交流體會。（瀑布?xì)鈩莘欠病⑿蹅延^）。
引導(dǎo)學(xué)生交流重點詞語：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴。
（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。）。
（3）我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。
聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
（1）學(xué)生交流體會（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）。
（2）練習(xí)朗讀。
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。
2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。
3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）。
1、聽全文錄音，看瀑布錄象，加深體會：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會沉醉。讓我們再來一邊觀賞黃果樹瀑布一邊欣賞課文錄音，也沉醉一回。
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
瀑布。
葉圣陶。
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，
?。⊥娏似俨嫉娜?！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時時來一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
2、匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！
氣勢非凡聲音。
雄偉壯觀形態(tài)。
菜果樹教案篇八
1、通過涂色，感知色彩，體驗美術(shù)活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗。
3、讓幼兒知道蘋果的營養(yǎng)價值，產(chǎn)生愛吃蘋果的情緒。
【活動準(zhǔn)備】。
畫有蘋果樹簡筆的紙張，蠟筆。
【活動過程】。
1、導(dǎo)入。
“今天老師給你們帶來了一個好朋友，它是一棵蘋果樹，可是這棵樹沒有穿衣服，它很冷，怎么辦呢？”生：“幫它穿上衣服”。
2、新課學(xué)習(xí)。
請幼兒觀察窗外的樹木，看看樹干，樹葉是什么顏色。老師出示蘋果樹，邊問幼兒是什么顏色，邊示范涂畫，圖的時候強調(diào)拿筆的姿勢，要求幼兒自己涂色時要朝同一個方向涂。老師要求先涂樹干，在涂蘋果，最后涂樹葉。
3、幼兒自己作畫。老師指導(dǎo)。
生：“老師，我的蘋果還沒熟，所以我畫的蘋果是青的”。
師：“好的，你真會動腦筋”
4、請畫好的幼兒把畫交給老師寫上名字，老師評價，表揚鼓勵。獎勵大紅花。
5、結(jié)束部分。
請幼兒說說蘋果好不好吃，老師說說蘋果的'營養(yǎng)價值，鼓勵幼兒多吃蘋果。一起唱歌曲《樹上許多小蘋果》，在愉快的歌聲中結(jié)束本課。
菜果樹教案篇九
秋天是豐收的季節(jié)，和孩子一起來到漂亮的蘋果園里，綠色的大樹，紅色的蘋果，在這畫般美麗的果園里一起摘蘋果是一件多么快樂的事情，我們和孩子一起用畫筆將這美麗的自然景色搬進(jìn)我們的教室中。
在開展《大自然的語言》這個主題時，帶著孩子一起散步，在學(xué)校旁邊正好有一片果林，孩子們對這片果林產(chǎn)生了興趣，大家討論著這里有些什么樹，這些樹上長了哪些水果，秋天的果園里掛滿了五顏六色的水果，真漂亮。一個孩子說：“好想去摘一個吃吃呀?！焙⒆觽円呀?jīng)被這美麗的自然風(fēng)景吸引住了，這是一個多么好的教育契機呀，在美術(shù)活動中，設(shè)計了這樣一個主題《秋天的蘋果樹》，怎么樣才能讓孩子對這個繪畫感興趣呢。我把果林的照片和孩子一起散步的照片拍了下來，活動中回憶起這個畫面一定會引起孩子的興趣。在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上也充分體現(xiàn)孩子的自主性，教得痕跡很少，主要讓孩子運用自己累計的繪畫經(jīng)驗進(jìn)行畫面的構(gòu)圖布局等。最后，我們一起欣賞蘋果樹的四季變化，讓孩子感受春夏秋冬四季景色的不同美感。
1．畫一畫蘋果樹，感受蘋果樹中紅蘋果與綠色大樹的顏色對比美，感受點與面的組合美。
2．注意畫面中蘋果的布局，體驗油墨分離的繪畫方式帶來的樂趣。
3．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.重點：用油墨分離的方式畫一畫蘋果樹，感受顏色對比，刷顏料的時候要朝著一個方向。
2.難點：畫蘋果時注意畫面布局。
（一）回憶散步場景，引起幼兒活動興趣。
t：“看我?guī)砹耸裁囱?？”，你們喜歡吃蘋果嗎？秋天到了，果子都熟了，這個蘋果是我去果園里摘的哦?！?教師播放前幾天散步拍下來的照片)
t：“看看，這些照片是我前幾天散步的時候拍的，還記得我們看到什么了嗎？”（和幼兒一起回憶散步情景，一起討論果園）
（二）欣賞蘋果樹，引起幼兒繪畫興趣
出示ppt秋季的.紅蘋果樹，欣賞蘋果樹。
t：“這棵樹是我去這片果園里拍下來的，誰來用美麗的語言描述一下這顆樹？”
t：“這顆蘋果樹的樹冠怎么樣？（茂盛，很大，長滿了樹葉）
t：“樹上有多少蘋果呀？他們是什么樣子的？（樹上掛滿了蘋果，紅色的大蘋果）
t：“我很喜歡這顆蘋果樹，我想把它搬進(jìn)了我們的教室里來怎么辦？那我們一起來畫一畫吧。
（三）和孩子一起畫一畫蘋果樹
t：“今天我們要來畫畫蘋果樹啦，想一想，首先，我們應(yīng)該畫什么？” （樹干輪廓）
t：“然后畫上什么呀?”（大大的樹冠輪廓）
t：“接下來我們應(yīng)該畫什么呢？是蘋果還是樹葉呢？”（先畫樹葉的畫我們要等干了才能畫蘋果，所以先畫蘋果）
t：“今天我有一種神奇的繪畫方式與你們分享。老師用蠟筆在樹冠上畫上一些紅色的大蘋果，然后畫上柄。”
t：“蘋果畫好了，蘋果除了在樹上，你覺得它還會在哪里？（有的熟透了掉下來，有的滾到了一邊去，注意蘋果的畫面布局美。）畫好蘋果了還要畫什么呀？”（樹冠的顏色）
t：“我來刷一刷，咦，什么奇妙的事情發(fā)生了呀？”（樹冠變綠了，紅蘋果漏了出來。）
t：“請一個小朋友來刷一刷，刷的時候注意從左到右，或者從上到下朝著一個方向?！?/p>
t：“最后看看哪里沒有上色畫完就可以了?！?/p>
t：“教師出示畫好的范例，讓幼兒欣賞。”
t：“你們想來試一試嗎？”
（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
a.指導(dǎo)幼兒在繪畫的時候注意畫面的布局。
b.指導(dǎo)幼兒注意衛(wèi)生好習(xí)慣。
（五）講評
t：“把畫好的作品展示在黑板上?！?/p>
t：“小朋友們的蘋果樹畫的真好呀，我從來沒有見過這么多的蘋果樹，誰來說說，這么多的蘋果樹放在一起有什么感覺？”（很多，很漂亮，好像組成了一個蘋果園，好像把果園搬進(jìn)了教室啦，很想去果園里摘蘋果等）
t：“很多小朋友都忍不住想去摘蘋果啦，誰來說一說，你最想去摘哪棵樹上的蘋果呀？為什么？”（從樹冠又大又茂密，顏色均勻，蘋果又紅又圓等方面進(jìn)行講評）
t：“誰的蘋果樹最特別呀？”（從幼兒的創(chuàng)造性發(fā)揮上進(jìn)行點評）
t：“教師總結(jié)：“在茂盛的綠色蘋果園子里，又圓又大的紅蘋果掛在樹枝上，美麗的像一幅畫，讓人忍不住想去果園摘蘋果?！?/p>
t：“我這里還有一些蘋果樹，我們一起來欣賞一下，如果你們有興趣，我們在區(qū)域游戲的時候來畫畫好嗎？”
（六）延伸活動：教師播放ppt，欣賞蘋果樹一年四季變化。
幼兒與大自然有緊密的關(guān)系，親密大自然，感受大自然的變化為幼兒帶來了無盡的享受和樂趣。蘋果是孩子生活中隨處可見的水果，選材貼切孩子的日常生活。這個活動中主要讓孩子在看一看、說一說、畫一畫、相互評價的過程中感受蘋果樹中綠色與紅色的組合產(chǎn)生的畫面美感，對比色對于視覺帶來的美感。而且也讓孩子欣賞到了點線面組合帶來的美感。最后為幼兒設(shè)計欣賞蘋果樹的四季變化可以讓孩子產(chǎn)生關(guān)注大自然的情感，也能感受到相近色、對比色等多方面顏色對比帶來的視覺效果，最后通過活動也能激發(fā)孩子喜歡吃蘋果的情感。
菜果樹教案篇十
《黃果樹聽瀑》是新課標(biāo)實驗教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇游記，文字優(yōu)美，想像豐富，比喻生動。全文以“聽”字為題眼，在文中多次調(diào)動聽覺，對聽到的聲音作細(xì)致入微的描寫，以此帶動對瀑布形象的描述，并將聽到的聲音，看到的外形通過想像等形式融入到自身的情感體驗中，仿佛自然與人融為了一體，難分難解，從而贊美了黃果樹瀑布恢宏的氣勢、生生不息的活力，歌頌了自然的壯麗、偉大。
1．借助教師制作的“學(xué)習(xí)小提示”會讀“遏、杼、寥”等生字；能聯(lián)系上下文或調(diào)動生活體驗，理解“人喧馬嘯、響遏行云”等重要詞語的意思。
2．通過多讀難讀字詞，正確、流利、有感情地朗讀全文。
3．抓住關(guān)鍵詞句，體會作者對黃果樹瀑布及大自然的崇敬和贊美之情。
一、揭題質(zhì)疑。
1．板書“瀑”，指什么？
學(xué)到過跟“瀑布”有關(guān)的古詩嗎？齊背《望廬山瀑布》。
2．師：我們今天也隨一位作家去游一處瀑布，叫“黃果樹瀑布”。（板書黃果樹）。
文章的題目叫——（讀題）。
看到這一題目，心里有什么想法？（為什么說是聽瀑布呢？）。
二、讀通課文，找出關(guān)鍵句。
1．讀通課文。
自由朗讀課文，碰到不認(rèn)識的字，請?zhí)ь^看看老師的生字小提示，幫助你讀通順。
一邊讀，一邊劃難讀的詞語，在讀通課文后同桌相互讀一讀。
2．默讀，找音、形句。
快速默讀全文，用波浪線劃一劃作者聽瀑布的句子；用橫線劃一劃作者看到瀑布的句子。
3．交流句子。
交流找到的描寫瀑布聲音的句子，找到一處，讀一處。
三、研讀重點段，帶動理解全文。
1．“車到黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)……”一處。
（1）這聲音有什么變化？
（2）知道什么是“人喧馬嘯”嗎？現(xiàn)在的'生活中很少有馬嘯，那么它又是指什么？
（3）感情朗讀，讀出作者離瀑布越來越近的聲音變化。
（4）聽著這樣的聲音，看到的又是怎樣的瀑布樣子呢？
（5）說說瀑布形狀與聲音的聯(lián)系。
（抓織布機上布匹的形與瀑布的形，織布機的聲與瀑布的聲之間的聯(lián)系）。
策略：介紹織布機上布匹成形后的樣子，讓生感覺瀑布與“白絹”的形似、色似；模仿織布機的“嘩嘩嘩嘩”聲，體會與瀑布聲音的相似。讀好寫瀑布形狀的一處，再借助音形聯(lián)系，反扣讀好寫聲的一處。
（6）小結(jié)學(xué)法。
師：剛才，我們“未見瀑形先聞瀑聲”，在感受到瀑布聲音的氣勢后，見到了瀑布的樣子，從而發(fā)現(xiàn)了瀑布聲音和樣子之間的聯(lián)系。
2．“黃果樹瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地……”一處。
（1）同學(xué)們自己讀讀第二處描寫瀑布聲音的句子，想想有什么特點？再讀讀描寫瀑布樣子的句子，想想與瀑布的聲音有什么聯(lián)系？讀了后同桌或四人小組交流交流，從哪些詞語看到了瀑布的聲和形的特點以及它們的聯(lián)系。
（2）學(xué)生自讀，交流。
抓住“低音提琴”和“躍入澗底”的聯(lián)系開展交流。
“低音提琴”，“嘩嘩”聲無規(guī)律，學(xué)生模仿。
“躍入澗底”，啟發(fā)學(xué)生想像，會出現(xiàn)怎樣的聲音。舉例跳水，水泡的“咕嚕咕?！甭?。
（3）感情朗讀。指名讀；女生讀聲部分，男生讀形部分。
（4）這樣的聲，這樣的形，徐霞客描寫道——讀。
3．“瀑布如雷轟鳴……”一處。
（1）聽老師讀5、6自然段，閉上眼睛想想：這里的瀑布聲又帶給你怎樣的感覺？
（2）生自讀，想想此處“嘩嘩”的聲音又是怎樣的，全班情境體驗。
（3）齊讀6、7自然段。
四、小結(jié)全文。
聽著這樣的瀑布聲，徐霞客完全________。
我們聽著、讀著這樣的瀑布________。
五、安排練筆，回扣中心。
（1）你聽著聽著，聽出什么來了？對黃果樹瀑布有了什么認(rèn)識？請寫下自己的感受，可以是簡短的兩三句話。
（2）交流。
（3）怪不得，作者第一句話就說——黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。
（4）感情朗讀中心句。
六、布置作業(yè)。
同學(xué)們，這篇課文有很多作者寫聽到的瀑布聲的詞語，請大家課后去找出來，把它們寫在摘錄本上。
菜果樹教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
多媒體課件
1、同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——黃果樹瀑布。（齊讀課題）
2、課文結(jié)尾寫道（課件出示文字）:“綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了?！?/p>
（1）（點擊課件中兩個“沉醉”）從這兩個“沉醉”中，你讀懂了什么？
2、連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國名山大川的地理學(xué)家都陶醉了，可見這黃果樹瀑布不同凡響??！你知道黃果樹瀑布的什么，讓人沉醉其間，不能自拔呢？（聲響、形態(tài)各具魅力）（板書：聲響、形態(tài)）
現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者一起去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞一番吧！
（備注：關(guān)于描寫黃果樹瀑布聲響、形態(tài)的句子，第一課時已劃好了。）
1、請同學(xué)們默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。（生默讀）
2、你聽到了什么？（生自由說）
——聲音漸近漸響
——蓋過人喧馬嘶
——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)
……
3、細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，在不同的位置所聽到的聲響也是不同的。請同學(xué)們閉上眼睛，側(cè)耳傾聽，用心去感受這聲響。（課件播放自制的瀑布漸近漸響的聲音。）
4、睜開眼睛，剛才聽到的聲響感覺如何，誰來用上自己腦中積累的詞語來形容？（如果學(xué)生說不出，課件顯示相關(guān)積累成語）
（相機板書：氣吞山河）
5、現(xiàn)在，你對文中描寫瀑布聲響的哪些詞句感受更深了？
（隨著學(xué)生回答，課件相機顯示句子）
a、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）談感受。
——“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？
給人以輕柔、靈動的感覺，那飄過來的聲音要細(xì)細(xì)聽才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。
引讀——剛……樹梢。
——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？
人喧馬嘶的聲音大嗎？現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個比喻，把瀑布比作 和 ，從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲由 及 。
（2）指導(dǎo)朗讀。
遠(yuǎn)聽輕柔似借微風(fēng)飄來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？先練練。
指名讀。
——你為什么這么讀？
齊讀。
b、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
——水聲成了
——又一個生動形象的比喻。
——好熱鬧。
女同學(xué)齊讀。
c、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！?/p>
（1）從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲）
——80多米寬的瀑布，從70多米高的懸崖絕壁直瀉入犀牛潭中，發(fā)出震天巨響，10里之外就可以聽到，就像雷聲轟鳴，山谷都在回應(yīng)了，難怪在附近講話用再大的聲音都聽不見呢！這聲響夠令人難忘的，男同學(xué)齊讀。
——河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢如翻江倒海水石相擊。齊讀。
1、黃果樹瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵?，令人沉醉。它的形態(tài)究竟又有什么特點？請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，會聯(lián)想的人，應(yīng)該會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。請同學(xué)們邊讀邊想象。（生自由讀）
2、剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的？（生自由說）
——寬幅白練（相機板書）
——懸掛在巖壁上
……
3、這黃果樹瀑布是白水河在黃果樹地帶形成的九級瀑布中最大的一級，是世界上唯一能夠從前后左右上下多角度觀看的瀑布，現(xiàn)在我們就從多個角度來欣賞一下。（師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片，相機簡介）（這組圖片已被處理成視頻文件）
4、看了圖片之后，相信你們對文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的詞句，感受肯定又多了一點。就把你的感受融入到朗讀中吧！先自己試讀。
指導(dǎo)。
a、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
（1）又一個“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的？
此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生動的形態(tài)。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到五（3）班的最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍！夏季河水暴漲，寬度會有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機的大合奏。瀑布的全部都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜。
（2）齊讀§3。
b、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
（1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？百聞不如一見，就讓我們跟著攝象機鏡頭，進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣？（播放一段黃果樹瀑布的影片）
（2）現(xiàn)在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景？
——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕筆直瀉如犀牛潭中，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對聯(lián)稱贊它：（課件顯示）
白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。
5、這境界如夢如幻，多美啊！這么美的境界怎能少了音樂呢？（播放一幅“群瀑圖”伴音樂）聽著優(yōu)美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。
1、過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧！讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會，呆會兒與同學(xué)交流。
2、現(xiàn)在是我們交流感受的時間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說？
——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！
我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會是怎樣的感覺呢?。ò鍟簺鼋z絲）
——每個細(xì)胞怎么會灌滿活力的你有怎樣的感受？
想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂池中。
——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個細(xì)胞都為之激動、為之興奮、灌注了無窮的活力。
——原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
——瀑布的壯美、生機的無限，對每一個人都是一種陶冶，所以人們向往自然，都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。
2、（反復(fù)引讀）我們之所以久久……衣衫，是因為聆聽……。/// 聆聽……生機，所以我們久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。
1、（出示最后一段文字）
（1）寫。
（2）交流。
3、作者又是怎么贊美的？（出示第一節(jié)文字）
指名讀。
讓我們一起在心底默默地贊嘆——（齊讀）
讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）
4、瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動人的歌嚨譜寫了了天地間的雄壯的樂章……我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！現(xiàn)在，我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的贊嘆！
1、把黃果樹瀑布的美景介紹給家人聽，注意用上文中的好詞好句。
2、學(xué)用游覽順序，仿寫一處景物，盡可能的用上文中的好詞好句。
板書設(shè)計：
聲響——氣吞山河
黃果樹瀑布 形態(tài)——寬如白練 大自然的杰作！
感受——人瀑相融
菜果樹教案篇十二
1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點。
2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點
多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補學(xué)生經(jīng)驗的空白，讓學(xué)生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。
2、同學(xué)們讀過課文了嗎？是不是對課文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來考考大家。
出示：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，雄偉壯觀。（根據(jù)學(xué)生回答板書：氣勢非凡 雄偉壯觀）
那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài) 聲音）
（師過渡：說到瀑布?xì)鈩莘欠?、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來——學(xué)生接講《望廬山瀑布》）
1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流
出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。
（1）請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？
（2）指名交流。（重點詞：懸掛 寬幅白練 瀉下來）（瀉：很快地流）
從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的什么特點？（不僅寬而且水流速度非?？欤┧渣S果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。
（3）你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。
（4）指名讀句子。
（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——學(xué)生接：銀雨撒金街）
5、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。
（1） 請同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面。
出示：第四自然段
（2） 交流感悟：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米。
（3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會作者對景觀的喜愛之情?！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）
（4）請一個小游客讀，把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。評價 在指名讀
（5）女生齊讀，男生閉目感受。
剛才我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來我們來感受瀑布的聲音美。
1、學(xué)生自學(xué)。
要求
（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。
（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、集體交流。
出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學(xué)生交流感受。
剛進(jìn)入時聽到的瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。
（2）那你能把這種變化讀出來呢。指名朗讀
（3）齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時，男生加入一起讀。
出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
（1）學(xué)生交流感受。 （千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀）
（2）指導(dǎo)朗讀。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。
（1）學(xué)生交流體會。瀑布的聲音大，而且充滿活力
引導(dǎo)學(xué)生交流重點詞語：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂聲奏鳴
（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，仿佛在沖擊著游人的每一個細(xì)胞，你有沒有感受到你的細(xì)胞在跳動呀？（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。）
（3）我們一起投入地讀一讀這句話。
出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
（1）學(xué)生交流體會（作者覺得自己的胸腔已經(jīng)打開來了，瀑布流到自己身體里來了，水和人，瀑布和人已經(jīng)融為一體。）
（2）誰來讀讀，把這種奇妙的感覺讀出來。指名朗讀。
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。
2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。
3、如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）
出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
1、黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會沉醉，我們也都沉醉了。
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
出示
瀑布
葉圣陶
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過松林。
山路忽然一轉(zhuǎn)，
??！望見了瀑布的全身！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時時來一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
貴州黃果樹瀑布旅游有限公司為了進(jìn)一步拓展他們的旅游業(yè)務(wù)，現(xiàn)在向我們征集黃果樹瀑布的廣告詞，以不斷擴大黃果樹瀑布在我們江南地區(qū)的知名度。請施展你的才能，為黃果樹瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。
氣勢非凡 聲音
黃果樹瀑布 大自然的杰作
雄偉壯觀 形態(tài)
菜果樹教案篇十三
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
4通過朗讀、背誦等多項語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
三課時。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。
5簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
2檢查自學(xué)：
（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。
(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)。
（2）指名讀通課文,評價糾正。
3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文。
自瀆—指名讀。
四、指導(dǎo)寫字：
1出示生字，讀一讀。
2說一說這些字寫的時候要注意什么。
3用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1抄詞。
2朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)。
1讀詞語。
2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>
二、細(xì)讀第一段：
1指名讀，理解“杰作”。
2這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？
三、細(xì)讀第二——四自然段：
1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2討論交流自然段段意。
3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點？找出課文中有關(guān)語句，用“——”劃下來。
電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點的有關(guān)語句。
4指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。
5大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
四、作業(yè)：
1給下列字加上偏旁，組成另一個字，再組詞。
斯帝暴頁夾撩。
2填空。
一、復(fù)習(xí)檢查：
1齊讀1——4自然段。
2說說每個自然段的主要意思。
二、細(xì)讀第5——8自然段：
1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？
2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑?，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?/p>
板書：感受：舒服。
3聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實感受。
4小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。
5輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。
6電腦出示句子，著重理解這兩句話：
（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力?！惫啵簼?，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個句子的意思。
7反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶。
8小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
9導(dǎo)讀第八自然段：
（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。
（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
三、賞讀全文：
1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
2填空：
這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。
四、作業(yè)：
1摘錄文中打比方的句子。
2造句。
3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
形態(tài)————寬。
聲響————大。
灌滿活力。
挾來生機。
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