教案是教師進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和反思的重要依據(jù)，有助于教學(xué)的優(yōu)化與改進(jìn)。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教師需要充分了解教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和方法。同時(shí)，教師還需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和活動(dòng)，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性。此外，教師還需要注意教學(xué)資源的合理利用，為教學(xué)活動(dòng)提供必要的教具和素材。最后，在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。編寫教案時(shí)需要注意語言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確性。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象，才會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣。幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲特別強(qiáng)。一次區(qū)域活動(dòng)中，班上的孩子正在美工區(qū)制作“我的面具”，“看，我的紙?jiān)诳罩刑枇恕薄ⅰ拔业募堃材芟蜓┗ㄒ粯语h呀飄”……安靜的區(qū)角突然傳來孩子們的陣陣喧鬧聲，原來他們?cè)谥谱鬟^程中，不經(jīng)意間對(duì)紙的下落現(xiàn)象產(chǎn)生了關(guān)注?？吹胶⒆觽儌€(gè)個(gè)躍躍欲試，我適時(shí)抓住了教育契機(jī)，依托孩子的興趣點(diǎn)，生成了這一活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)讓幼兒親身探索和操作紙下落的不同現(xiàn)象以及改變紙的形狀后“自由落下”的特點(diǎn)與速度，讓幼兒感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興趣。
1、感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的'紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2、能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、各種各樣的紙條若干（如：報(bào)紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等）。
2、大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1、幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時(shí)是怎么樣的。
2、幼兒自由玩紙操作。
3、集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3、小結(jié)：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度。
1、剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時(shí)，要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
2、幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3、集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣？（它們誰先落地，誰后落地？）。
4、小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
（教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙）。
1、教師交代材料：
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢？要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下，觀察它們的速度。
2、幼兒操作探索：
幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作，再跟紫色的紙進(jìn)行比較。
3、集中交流：
（1）你把紅色的紙變成了什么？它是怎么落下來的？
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙：我把紅色紙變了飛機(jī)，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。
（2）現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎？
小結(jié)：原來我們動(dòng)動(dòng)手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會(huì)不一樣。
四、延伸活動(dòng)。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇二
1．發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2．通過觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。
3．探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。
一、游戲：“落下來”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
（一）出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來。
1.幼兒用語言、動(dòng)作表述羽毛落下來的樣子。
今天我們要在這里一起來來玩一個(gè)“落下來”的游戲，好不好？
瞧！這是什么？（羽毛）。
這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會(huì)是怎么樣的？
2.教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的？
二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來。
（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎？
這個(gè)是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么？
這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的？
（二）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）通過提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。
1.剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的？
2.教師示范。
3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì)打轉(zhuǎn)；有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。
（一）比一比。
1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過這次玩的時(shí)候有要求哦，聽仔細(xì)！
2.提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。
（二）記一記。
1.講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
（1）注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。
（2）當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來。
（3）當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。
2.幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
（三）說一說。
1.幼兒交流記錄表。
2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3.討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢？
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1.出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。
2.教師試驗(yàn)，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。
3.交流與總結(jié)。
活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快？什么東西落得慢？幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的'情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢？什么東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇三
1.感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1.各種各樣的紙條若干(如：報(bào)紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)。
2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1.幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時(shí)是怎么樣的。
2.幼兒自由玩紙操作。
3.集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3.小結(jié)：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質(zhì)的`紙下落的不同速度。
1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時(shí)，要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3.集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)。
4.小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)。
1.教師交代材料：
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下，觀察它們的速度。
2.幼兒操作探索:。
幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。
3.集中交流:。
(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙：我把紅色紙變了飛機(jī)，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。
(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?
小結(jié)：原來我們動(dòng)動(dòng)手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會(huì)不一樣。
四、延伸活動(dòng)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象，才會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣。幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲特別強(qiáng)。一次區(qū)域活動(dòng)中，班上的孩子正在美工區(qū)制作“我的面具”，“看，我的紙?jiān)诳罩刑枇恕薄ⅰ拔业募堃材芟蜓┗ㄒ粯语h呀飄”……安靜的區(qū)角突然傳來孩子們的陣陣喧鬧聲，原來他們?cè)谥谱鬟^程中，不經(jīng)意間對(duì)紙的下落現(xiàn)象產(chǎn)生了關(guān)注?？吹胶⒆觽儌€(gè)個(gè)躍躍欲試，我適時(shí)抓住了教育契機(jī)，依托孩子的興趣點(diǎn)，生成了這一活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)讓幼兒親身探索和操作紙下落的不同現(xiàn)象以及改變紙的形狀后“自由落下”的特點(diǎn)與速度，讓幼兒感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興趣。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇四
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、通過觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。
一、游戲：“落下來”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
(一)出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來。
1、幼兒用語言、動(dòng)作表述羽毛落下來的樣子。
今天我們要在這里一起來來玩一個(gè)“落下來”的游戲，好不好?
瞧!這是什么?(羽毛)。
這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會(huì)是怎么樣的?
2、教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的?
二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來。
(一)依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?
這個(gè)是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么?
這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的?
(二)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(三)通過提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。
1、剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的?
2、教師示范。
3、剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì)打轉(zhuǎn);有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢;我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。
(一)比一比。
1、這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過這次玩的時(shí)候有要求哦，聽仔細(xì)!
2、提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。
(二)記一記。
1、講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時(shí)的'指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
(1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。
(2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來。
(3)當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。
2、幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(三)說一說。
1、幼兒交流記錄表。
2、總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3、討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢?
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1、出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。
2、教師試驗(yàn)，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。
3、交流與總結(jié)。
活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快.....在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了高潮。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇五
通過幼兒的觀察和操作，感知物體下落的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、激發(fā)幼兒對(duì)物體的下落現(xiàn)象的興趣。
2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。
3、感知物體不同的下落速度和路線，并初步嘗試改變。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線，并嘗試改變。
學(xué)具——黑板、磁鐵(提前粘在黑板上)，一些皺紋紙。
每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤、樹葉、玩具、正方形的彩色紙(多張)、小球、月餅盒、夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。
每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙。
一、引題。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì)，是秋天，老師請(qǐng)小朋友來看一段錄像。
提問：你看到樹葉都怎樣了?——落下來。
老師：美麗的秋天來了，樹葉變黃了，風(fēng)一吹就落了下來。
二、引導(dǎo)幼兒探索。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1)對(duì)，除了樹葉能落下來，是不是別的也可以從高處落下來呢?今天老師帶來許多好玩的東西，請(qǐng)你們來試一試。
(2)提問：你玩的什么?向上拋了以后，結(jié)果怎么樣?
老師小結(jié)：所有的東西向上拋了以后都落下來了。
2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)提問：它們落在地上的快慢一樣嗎?
請(qǐng)小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西，看誰落得快，誰落得慢，想一想這是為什么?比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高，同時(shí)松手。
(2)提問：“你比較的是哪兩樣?xùn)|西?誰落得快?誰落得慢?為什么?”小結(jié)：不同東西落下時(shí)有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。
3、實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。
師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)?
請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋?，找一個(gè)小球、一張彩紙，看看它們落下來的路線是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆，把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫在筐子里的紙上，畫好了交到前面來，老師把它貼到黑板上，請(qǐng)畫得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。
師：誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時(shí)走的路，也叫路線，鼓勵(lì)幼兒說出路線的不同，有直線，有曲線。
小結(jié)：通過拋一拋、畫一畫，知道了許多東西落下來時(shí)路線也是不一樣的，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
3、改變同一物體降落速度。
(1)師：(出示一張皺紋紙)老師手里的紙下落路線是直線還是彎曲的?答：彎曲的。誰能想個(gè)辦法讓這張紙的下落的比原來快呢?自己試一下吧，試好后一會(huì)和我的紙比一比。(鼓勵(lì)幼兒用剛學(xué)到的知識(shí)，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球，折起來，或用團(tuán)、撕開等方法。)幼兒做好后，請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。
小結(jié)：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時(shí)也就變快了。
三、結(jié)束。
1、對(duì)幼兒操作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)!能夠仔細(xì)看、用心想、發(fā)現(xiàn)了許多的有趣的現(xiàn)象，在科學(xué)的世界里，只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法，就會(huì)有很大的收獲。
本次活動(dòng)通過幼兒的觀察、操作，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知了物體下落時(shí)的不同。從開始的簡(jiǎn)單的下落，到觀察不同物體下落速度有快有慢，下落的路線有直有曲，并讓幼兒用筆記錄下來路線的走向。后來更是鼓勵(lì)孩子用不同的方法去改變物體的下降速度，通過一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子從發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，再通過已經(jīng)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，去嘗試改變。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力，更培養(yǎng)了孩子們的對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)了成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們情緒十分活躍，積極參與實(shí)驗(yàn)，并能一起合作總結(jié)，取得了良好的效果。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇六
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象.
智慧蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
"這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你仔細(xì)看，它怎么樣了?"。
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的?
3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋果。
"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋果。"。
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同。
1、猜一猜。
出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣?
2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的'東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"。
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1)教師提問不明白的地方，請(qǐng)問：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思?
2)幼兒間提問。
你對(duì)誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋果。
為了表揚(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問題。
誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說說自己的方法。
4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。
5、為了表揚(yáng)你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇七
1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運(yùn)用該特征自編加減法式題。
2、在游戲中進(jìn)一步了解10以內(nèi)三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。
蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根細(xì)茄子)，黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長(zhǎng)黃瓜7根)，番茄10個(gè)(大番茄4個(gè)，圣女果6個(gè))，辣椒10個(gè)(黃、綠燈籠辣椒各5個(gè));5個(gè)分類筐，記錄紙，記號(hào)筆，計(jì)時(shí)器，青菜獎(jiǎng)勵(lì)。
1、蔬菜分類。
2、觀察不同特征，用不同的數(shù)字表示。
提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開始認(rèn)讀豎形表上的字，翻出數(shù)字)。
蘿卜有幾個(gè)?茄子有幾個(gè)?
小結(jié)：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個(gè)。
提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒任意挑選一種蔬菜進(jìn)行表述)。
(c：我發(fā)現(xiàn)##不一樣。t：怎么不一樣?c:有的x，有的x)。
小結(jié)：原來##的大小/顏色/粗細(xì)/長(zhǎng)短/表皮不一樣。
小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示。
同樣是10的蔬菜能分成兩個(gè)不同的數(shù)字，10可以分成?和?，一起來說說看。
二、編題。
1、示范編題。
提問：他編的你們看得懂嗎?什么意思?
小結(jié)：原來3個(gè)數(shù)字可以編出4道不同的算式題。
2、結(jié)伴分組編算式題。
小結(jié)：原來3個(gè)不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個(gè)數(shù)字中有兩個(gè)一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。
哦，落后的幾隊(duì)也別氣餒，相信在以后類似的比賽中會(huì)再接再勵(lì)，繼續(xù)加油的。
讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣生動(dòng)的情境，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，這是我們每位教師都想努力做到的。我認(rèn)為在一定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一定的知識(shí)技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動(dòng)，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗(yàn)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性，了解實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得十分輕松，也越來越愛數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)進(jìn)一步感知四季輪換，體驗(yàn)大自然的奧妙。
2、了解四季特征，并用清楚、連貫的語言表達(dá)。
3、能大膽的為四季設(shè)計(jì)顏色，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四種顏色的小腳印、四個(gè)太陽圖片、春夏秋冬漢字卡片。
2、圖片。
活動(dòng)過程：
一、四季的輪回。
1、欣賞故事：小蝸牛走過四季。
2、邊播放課件邊提問：小蝸牛走過那幾個(gè)季節(jié)？花的名字叫什么？都在什么季節(jié)開放？
3、依次出示四季節(jié)的漢字卡片，進(jìn)一步感知四季輪回。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇九
1．觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2．能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
3．在探索的過程中體驗(yàn)成功的快樂。
第一次操作所需的材料：紙杯、積木、樹葉、海洋球、繩子、手帕、飲料瓶、橡皮，數(shù)量之和多余幼兒人數(shù)。
第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄單和筆。
第三次操作所需的材料：同樣大小的手工紙人手一張。
1、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)。
（１）提出任務(wù)。
教師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物品落下來的樣子，等會(huì)請(qǐng)你來說說。
（２）教師操作，逐一讓物體下落。
（３）交流與總結(jié)。
幼兒交流。
教師總結(jié)：大家通過仔細(xì)觀察，我們注意到可落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒！
2、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
（1）提出任務(wù)。
教師：我們今天的挑戰(zhàn)是“沒那么簡(jiǎn)單”，待會(huì)請(qǐng)你選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下，觀察它們落下的不同，并記錄下來。什么是“同一高度同時(shí)落下”？下面三人一組做實(shí)驗(yàn)，記錄觀察到的現(xiàn)象，記錄好后請(qǐng)把物品整理好，把記錄單給我。（同一高度同時(shí)落下的規(guī)則。有了發(fā)現(xiàn)馬上記錄。幼兒有困難時(shí)，可讓其觀察同伴記錄，用符號(hào)記錄。）（2）交流與總結(jié)。
幼兒交流自己的記錄。（教師可關(guān)注：幼兒創(chuàng)造性地用符號(hào)來表示自己的發(fā)現(xiàn)。記錄下落速度的不同表現(xiàn)。）總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。
3、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的'下落速度。
（1）提出任務(wù)。
教師：出示一張彩紙，使其落下。請(qǐng)你們用同樣的紙頭，使它下落的速度和我不一樣。三人一組，不搬椅子下去試試。
（2）幼兒操作。
當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，上前鼓勵(lì)，并與之比較。
除了折疊，你還有不同的方法嗎？（撕開、團(tuán)）（3）交流與總結(jié)。
教師在總結(jié)時(shí)可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工同一落下，進(jìn)行比較，鼓勵(lì)幼兒設(shè)法使紙落得快些。
4、結(jié)束。
在今天的挑戰(zhàn)游戲“沒那么簡(jiǎn)單”中，你們表現(xiàn)的都很好，為自己鼓掌吧！
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇十
1.發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2.通過觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。
3.探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2.第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3.第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。
一、游戲：“落下來”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
(一)出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來。
1.幼兒用語言、動(dòng)作表述羽毛落下來的樣子。
今天我們要在這里一起來來玩一個(gè)“落下來”的游戲，好不好?
瞧!這是什么?(羽毛)。
這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會(huì)是怎么樣的?
2.教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的?
二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來。
(一)依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?
這個(gè)是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么?
這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的?
(二)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(三)通過提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。
1.剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的?
2.教師示范。
3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的`，還有的會(huì)打轉(zhuǎn);有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢;我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。
(一)比一比。
1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過這次玩的時(shí)候有要求哦，聽仔細(xì)!
2.提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。
(二)記一記。
1.講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
(1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。
(2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來。
(3)當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。
2.幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(三)說一說。
1.幼兒交流記錄表。
2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3.討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢?
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1.出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。
2.教師試驗(yàn)，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。
3.交流與總結(jié)。
活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了xx給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了xx。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇十一
1.發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2.通過觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。
3.探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2.第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3.第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。
一、游戲：“落下來”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
(一)出示一根羽毛，觀察一種物體的落下來。
1.幼兒用語言、動(dòng)作表述羽毛落下來的樣子。
今天我們要在這里一起來來玩一個(gè)“落下來”的游戲，好不好?
瞧!這是什么?(羽毛)。
這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會(huì)是怎么樣的?
2.教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的?
二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來。
(一)依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?
這個(gè)是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么?
這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的?
(二)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(三)通過提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。
1.剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的?
2.教師示范。
3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì)打轉(zhuǎn);有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢;我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。
(一)比一比。
1.這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過這次玩的時(shí)候有要求哦，聽仔細(xì)!
2.提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。
(二)記一記。
1.講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
(1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。
(2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來。
(3)當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。
2.幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(三)說一說。
1.幼兒交流記錄表。
2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3.討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢?
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1.出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。
2.教師試驗(yàn)，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。
3.交流與總結(jié)。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇十二
(1)、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作能力。
(2)、在了解物體沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)、初步感知：物體的沉浮可以通過外部條件來改變。
(4)、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
(5)、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
(1)、各種操作材料：水槽、石子、塑料、鑰匙、樹葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。
(2)、記錄材料：記錄卡、記號(hào)筆。
(一)、猜想活動(dòng)。
通過猜想活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
(二)、操作活動(dòng)(指導(dǎo)語：請(qǐng)你試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
(三)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志，為接下來的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
(四)、記錄活動(dòng)。
通過記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然。
(五)、尋找活動(dòng)。
尋找活動(dòng)，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。
(六)、變魔術(shù)：小西紅柿游泳。
在這里，教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，讓幼兒自己猜想，為什么自己的小西紅柿不會(huì)游泳?幼兒可以盡情表達(dá)、實(shí)驗(yàn)，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。
(一)、還有什么辦法可以讓小西紅柿浮在水面上呢……。
(二)、請(qǐng)幼兒回去找一找，還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面。
活動(dòng)反思：
不知為什么，活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有在探索改變物體沉浮的方法，而是在快樂的`自由玩水，似乎探索改變物體沉浮現(xiàn)象與他們無關(guān)。而且存在這種現(xiàn)象的幼兒大多是年齡偏小的孩子。是年齡因素還是我為他們提出的要求沒做到簡(jiǎn)單明確，導(dǎo)致孩子不知道操作的目的和要求呢?我試著介入了他們的活動(dòng)，嘗試把他們引到探索活動(dòng)中，可是小孩子們很執(zhí)著，明確表示只喜歡這樣玩水。而且在他們的臉上洋溢著滿足與快樂。此刻，我應(yīng)該再次介入嗎?我猶豫了。年齡稍大的孩子則對(duì)探索活動(dòng)很感興趣，他們忘我的進(jìn)行著一次又一次的試驗(yàn)，愈戰(zhàn)愈勇，有的孩子甚至一種物體想出了若干種改變沉浮的辦法。孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。但是我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各組方法雷同的現(xiàn)象。
活動(dòng)后，我仔細(xì)分析了當(dāng)時(shí)的情況。《綱要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。"我認(rèn)為是自己恰恰忽視了幼兒的個(gè)別差異和他們真正的需要，沒能滿足不同幼兒的探索要求。對(duì)于小孩子，也許我應(yīng)該將幼兒進(jìn)行幫帶式分組，把年齡大的與小的分在一組，讓他們進(jìn)行合作探究，以大帶小，這樣也許能帶動(dòng)小孩子一起參與探究活動(dòng)。又或許可以把小孩子分為一組，對(duì)他們提出"跳一跳能夠的著"的要求，這樣就會(huì)激起他們的探索欲望。對(duì)于大孩子活動(dòng)中出現(xiàn)的"雙胞胎"現(xiàn)象,也許是各組材料相同的原因。所以,今后為幼兒提供的操作材料一定要根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，做到有的放矢，這樣幼兒就可根據(jù)自己的能力選擇不同的操作材料了。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇十三
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)合作繪畫，畫人體各部分。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的能力，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大張白紙（比幼兒身體長(zhǎng)），油畫棒。
教學(xué)過程：
一、師生交流。
1、說說這個(gè)月哪幾個(gè)幼兒過生？過生日開心嗎？
2、我們今天為每個(gè)月為生日在當(dāng)月的幼兒集體過一次生日，并為過生日的幼兒畫像。
二、指導(dǎo)幼兒繪畫的方法。
1、將幾張大紙鋪在地上，讓過生日的幾名幼兒躺在紙上，其他的幼兒分組圍在周圍，為他們畫下身體的輪廓。
2、請(qǐng)過生日的幼兒坐在前面的椅子上，其他的幼兒觀察他們的特征，服侍，集體合作，有的畫頭發(fā)、五官，有的給衣服涂色，有的畫鞋子和褲子。
三、幼兒開始繪畫，教師及時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒畫難點(diǎn)。
四、將過生日幼兒的”像片”掛起來，在大”像片”前組織生日活動(dòng)?？梢猿崭韬图w舞蹈等等來慶祝。
五、小結(jié)今天幼兒們的活動(dòng)，讓他們知道今天畫的畫集體創(chuàng)作的，合作的精神是很不錯(cuò)的。認(rèn)真的完成了任務(wù)。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。
2、通過試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來的速度就不一樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；
2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；
3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。
活動(dòng)過程：
1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的.兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽到兩個(gè)膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說：嗨！我們來進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說：好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測(cè)后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來試驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說出原因。
師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，啊嗚一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰會(huì)贏呢？試驗(yàn)開始……（白贏，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。
3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友比賽，看誰的先落下，提問為什么？）。
4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）。
5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)輕輕走、跑和躲藏，能邊朗誦邊做動(dòng)作。
2.體驗(yàn)扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。
小班教案：貪玩的小花貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同，躲藏物若干（紙箱、蹺蹺板等）。
2.游戲前學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂做動(dòng)物模仿操，活動(dòng)腰、手腕、腳腕等，做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、組織游戲《貪玩的小花貓》，引導(dǎo)幼兒會(huì)輕輕走、跑和躲藏。
2.游戲規(guī)則：
（1）要指定幼兒游戲范圍。
（2）躲藏的環(huán)境要安全。
3.指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
（1）老師指導(dǎo)幼兒游戲。
（2）幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規(guī)則。
（3）玩幾次游戲后，總結(jié)幼兒游戲情況后，提出新的要求繼續(xù)游戲。
整理活動(dòng)。
教師講評(píng)游戲的情況，聽音樂模仿動(dòng)物走路。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意和老師同伴一起探究，共同觀察廣告紙落下來的不同現(xiàn)象。
2、樂意把觀察到的現(xiàn)象用語言或體態(tài)動(dòng)作等告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廣告紙、記錄紙、竹蜻蜓、紙飛機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、和幼兒討厭生活中的廣告紙，感知廣告紙的作用。
師出示廣告紙，并提問：
師：看我給你們帶來了什么？
師：你們?cè)谀膬阂娺^呢？
師：它有什么作用呢？
師：廣告紙用過后還可以用來干什么？
小結(jié)：原來廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的游戲。
二、探究廣告紙落下來的現(xiàn)象。
1、探究紙片怎么樣落下來。
出示紙片，師：你猜這張廣告紙片會(huì)怎樣落下來？（幼兒回答）。
師：大家都有很多自己的想法，那我們就來試試它會(huì)怎樣落下來。
師：我將廣告紙片高高的舉起來，輕輕一放（師邊說邊示范將紙片落下來）。
師：誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來？（可請(qǐng)多個(gè)幼兒回答，如果說不出的時(shí)候可請(qǐng)幼兒再看一次落下來的現(xiàn)象）。
師：請(qǐng)你來當(dāng)廣告紙（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，誰愿意來學(xué)一學(xué)廣告紙，有不一樣的嗎？）。
師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個(gè)空一點(diǎn)的位置，學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。（示范時(shí)邊做動(dòng)作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動(dòng)也不動(dòng)）。
小結(jié)：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。（記錄）。
2、探究廣告紙變成其他東西怎樣落下來。
師：小紙團(tuán)到底是怎么落下來的，請(qǐng)一位小朋友來試試，大家可要睜開眼睛啦（請(qǐng)幼兒上來試試，教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的，輕輕的松開小手）。
師：誰的亮眼睛看清楚了，小紙團(tuán)是怎樣落下來的？（記錄）。
師：誰愿意來學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直筆直落下來的樣子？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試試）。
師：現(xiàn)在我們一起學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直落下來的樣子（師幼一起做落下來的動(dòng)作）。
小結(jié)：我們來看看，廣告紙是小紙片時(shí)搖搖擺擺落下來的，變成小紙團(tuán)的時(shí)候是筆直筆直落下來的，原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。
3、竹蜻蜓怎樣落下來。
師：現(xiàn)在小朋友注意了，老師的廣告紙又要變變變了，它會(huì)變成什么呢？（教師示范制作竹蜻蜓）。
師：誰來猜猜它是怎么樣落下來的？看仔細(xì)咯，我把它舉得高高的，輕輕的一放。咦，它是怎樣落下來的（重復(fù)一次）請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
師：我們大家都來學(xué)學(xué)轉(zhuǎn)著圈兒落下來的樣子。
三、制作竹蜻蜓。
1、教師示范制作。
撕出一個(gè)小口折一折，撕出一個(gè)小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點(diǎn)點(diǎn)頭呀彎彎腰。
2、我剛才是怎么做的？幼兒說教師制作。
師：你們會(huì)折嗎？那你們來折一折吧。（邊發(fā)紙邊說兒歌）。
四、總結(jié)。
師：剛才，你們自己做的之蜻蜓它是怎么落下來的呢？（記錄）今天，廣告紙和我們玩了落下來的游戲，小紙片是搖搖擺擺落下來，小紙團(tuán)是筆直筆直落下來，竹蜻蜓是轉(zhuǎn)著圈兒落下來。
五、活動(dòng)延伸。
師：瞧，現(xiàn)在廣告紙變呀變呀又變成了（飛機(jī)）它會(huì)怎樣落下來？那我們一起試試吧。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇十七
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
智慧蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
"這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你仔細(xì)看，它怎么樣了？"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的？
3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋果
"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋果。"
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同
1、猜一猜
出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣？
2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1）教師提問不明白的地方，請(qǐng)問：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思？
2）幼兒間提問
你對(duì)誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。
3）小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋果
為了表揚(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問題。
誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說說自己的方法。
4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果
5、為了表揚(yáng)你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。
3、消除對(duì)動(dòng)物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、泥鰍每組五到六條，
2、操作材料每組一份（包括：毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子），
3、實(shí)物投影儀，塑料筐、記錄表格。
活動(dòng)過程：
一、出示泥鰍，激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
1、師：今天，黃老師帶來了一群動(dòng)物朋友，猜猜，是誰？
小結(jié)：這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。
2、教師和個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，讓孩子感知泥鰍很難捉這一現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說用什么方法能捉住泥鰍。（教師肯定孩子的想法。）。
二、介紹材料，幼兒第一次探索：使用什么材料能將泥鰍捉住。
1、師：剛才，小朋友說了很多的方法，使用許多的材料能將泥鰍捉住，黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有……（逐一介紹材料），請(qǐng)你用這些材料來試一試，玩一玩，用什么材料可以把泥鰍捉起來。請(qǐng)你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。
2、幼兒操作。（放背景音樂《捉泥鰍》）。
3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗(yàn)。
師：你捉到泥鰍了嗎？你用什么方法把泥鰍捉起來的？為什么？
出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”，集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。
看著記錄表集體說說操作結(jié)果。
4、教師小結(jié)：
毛巾等材料表面比較粗糙，碰到滑滑的泥鰍，能增加摩擦力，這樣泥鰍很容易捉起來；
而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜，能將泥鰍兜住，所以也能捉起泥鰍。
三、幼兒第二次探索：用什么材料捉泥鰍最快最方便。
1、設(shè)疑：用那種方法捉泥鰍最快最方便？（幼兒自由猜測(cè)）。
2、幼兒第二次操作（放背景音樂捉泥鰍），教師鼓勵(lì)幼兒每一種工具都玩一玩，比一比到底哪一種最快最方便。
3、幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。
師：剛才，你們把每一種工具都試過了嗎？到底哪一種最快最方便呢？
4、捉泥鰍比賽。
根據(jù)幼兒的回答，每一種材料選一個(gè)代表進(jìn)行比賽，其他幼兒當(dāng)評(píng)委，使用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起，哪種材料就最快。
5、教師小結(jié)：通過比賽，我們可以看到，用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的，而用網(wǎng)兜也很方便，因此，賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。
四、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)泥鰍。
1、了解泥鰍身上有粘液，及作用。
師：小朋友，剛才我們玩了捉泥鰍，你們高興嗎？泥鰍為什么會(huì)那么難捉？（身上有粘液）泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢？（減少摩擦、保護(hù)）。
2、認(rèn)識(shí)泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。（采用實(shí)物投影儀）。
頭上有眼睛、腮（呼吸）。
身上有花紋、鰭（胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭五對(duì)）。
3、簡(jiǎn)單了解泥鰍的生活習(xí)性。
泥鰍喜歡生活在什么地方？
五、設(shè)疑，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天我們玩了捉泥鰍，還認(rèn)識(shí)了我們的泥鰍朋友，我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng)，看一看他們喜歡吃什么。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣，小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）。
2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。
3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。
環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1.幼兒自由玩球.
2．幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。
二、提出問題，幼兒設(shè)想，幼兒教案《小球站穩(wěn)了（中班科學(xué)）》。
1．提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?
2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
3.再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？
4.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。
三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).
2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.
3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇二十
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象，才會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣。幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲特別強(qiáng)。一次區(qū)域活動(dòng)中，班上的孩子正在美工區(qū)制作“我的面具”，“看，我的紙?jiān)诳罩刑枇恕?、“我的紙也能向雪花一樣飄呀飄”……安靜的區(qū)角突然傳來孩子們的陣陣喧鬧聲，原來他們?cè)谥谱鬟^程中，不經(jīng)意間對(duì)紙的下落現(xiàn)象產(chǎn)生了關(guān)注?？吹胶⒆觽儌€(gè)個(gè)躍躍欲試，我適時(shí)抓住了教育契機(jī)，依托孩子的興趣點(diǎn)，生成了這一活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)讓幼兒親身探索和操作紙下落的不同現(xiàn)象以及改變紙的形狀后“自由落下”的特點(diǎn)與速度，讓幼兒感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2、能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的紙條若干（如：報(bào)紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等）。
2、大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
活動(dòng)過程：
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1、幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時(shí)是怎么樣的。
2、幼兒自由玩紙操作。
3、集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3、小結(jié)：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度。
1、剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時(shí)，要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
2、幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3、集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣？（它們誰先落地，誰后落地？）。
4、小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的`速度就會(huì)慢一點(diǎn)。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
（教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙）。
1、教師交代材料：
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢？要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下，觀察它們的速度。
2、幼兒操作探索：
幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作，再跟紫色的紙進(jìn)行比較。
3、集中交流：
（1）你把紅色的紙變成了什么？它是怎么落下來的？
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙：我把紅色紙變了飛機(jī)，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。
（2）現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎？
小結(jié)：原來我們動(dòng)動(dòng)手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會(huì)不一樣。
四、延伸活動(dòng)。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇二十一
1、激發(fā)幼兒對(duì)物體的下落現(xiàn)象的興趣。
2、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。
3、感知物體不同的下落速度和路線，并初步嘗試改變。
重點(diǎn)：讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線，并嘗試改變。
一、引題。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì)，是秋天，老師請(qǐng)小朋友來看一段錄像。
提問：你看到樹葉都怎樣了?——落下來。
老師：美麗的秋天來了，樹葉變黃了，風(fēng)一吹就落了下來。
二、引導(dǎo)幼兒探索。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
請(qǐng)你們來試一試。
(2)提問：你玩的什么?向上拋了以后，結(jié)果怎么樣?
老師小結(jié)：所有的東西向上拋了以后都落下來了。
2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)提問：它們落在地上的快慢一樣嗎?
請(qǐng)小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西，看誰落得快，誰落得慢，想一想這是為什么?比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高，同時(shí)松手。
(2)提問：“你比較的是哪兩樣?xùn)|西?誰落得快?誰落得慢?為什么?”小結(jié)：不同東西落下時(shí)有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。
3、實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。
師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)?
請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋?，找一個(gè)小球、一張彩紙，看看它們落下來的路線是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆，把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫在筐子里的紙上，畫好了交到前面來，老師把它貼到黑板上，請(qǐng)畫得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。
師：誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時(shí)走的路，也叫路線，鼓勵(lì)幼兒說出路線的不同，有直線，有曲線。
小結(jié)：通過拋一拋、畫一畫，知道了許多東西落下來時(shí)路線也是不一樣的，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
3、改變同一物體降落速度。
識(shí)，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球，折起來，或用團(tuán)、撕開等方法。)。
幼兒做好后，請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。
小結(jié)：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時(shí)也就變快了。
三、結(jié)束。
1、對(duì)幼兒操作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)!能夠仔細(xì)看、用心想、發(fā)現(xiàn)了許多的有趣的現(xiàn)象，在科學(xué)的.世界里，只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法，就會(huì)有很大的收獲。
本次活動(dòng)通過幼兒的觀察、操作，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知了物體下落時(shí)的不同。從開始的簡(jiǎn)單的下落，到觀察不同物體下落速度有快有慢，下落的路線有直有曲，并讓幼兒用筆記錄下來路線的走向。后來更是鼓勵(lì)孩子用不同的方法去改變物體的下降速度，通過一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子從發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，再通過已經(jīng)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，去嘗試改變。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力，更培養(yǎng)了孩子們的對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)了成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們情緒十分活躍，積極參與實(shí)驗(yàn)，并能一起合作總結(jié)，取得了良好的效果。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇二十二
一、授課班級(jí)：
小班。
二、教材分析：
《落下來》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》主題《小樹葉》,中的一個(gè)子課題，秋天是美麗的，樹葉落下來，飄呀飄，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒探索的愿望，各科物體都可以落下來，一樣嗎?試試看。這激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維，和發(fā)散思維的能力，創(chuàng)新是在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的拓展，《落下來》讓幼兒親自動(dòng)手去嘗試、操作，探索感知來發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象，提高幼兒初步的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
三、幼兒分析：
小班幼兒3--4歲時(shí)自我認(rèn)知，自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，對(duì)自己和周圍事物越來越感興趣。但思維帶有直接行動(dòng)性，不能主動(dòng)去探索問題、解決問題，這就需要老師去發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，在無意與有心之間生成課題，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力?！堵湎聛怼肪屯ㄟ^幼兒對(duì)小樹葉落下來這一興趣點(diǎn)，動(dòng)手探索操作來感知物體下落的不同現(xiàn)象，符合小班年齡特點(diǎn)。
四、設(shè)計(jì)意圖：
秋天來了小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀落下來，真美，小樹葉落下來想在舞蹈，像蝴蝶在飛，像……。幼兒一遍一遍講述也從手中飄落下來，幼兒也探索的欲望，教師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了“落下來”，得有隙課程。以各種實(shí)物為依托，已發(fā)現(xiàn)物體下落的現(xiàn)象為主線，讓幼兒不斷嘗試操作探索感知來發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。讓幼兒體驗(yàn)物體下落的美和科學(xué)探索的樂趣。
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，初步的形象表現(xiàn)能力。
3、提高幼兒的口語表達(dá)能力，體驗(yàn)物體下落的美。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小樹葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干，記錄紙、筆。
七、活動(dòng)過程：
(一)小樹葉落下來歌曲“小樹葉”引起幼兒對(duì)樹葉飄落的興趣，幼兒講述也從舉高的手中飄落下來，自由觀察數(shù)也落下來的過程，問：“樹葉落下來像什么?”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來”
(二)自由探索大膽嘗試引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品，(沙包、紙片、積木、小皮球等)進(jìn)行落下來的嘗試，教師中使幼兒的發(fā)現(xiàn)。
1、第一次嘗試：請(qǐng)幼兒將手中物品輕輕跑到空中，看他們會(huì)怎樣?(會(huì)落下來)。
2、第二次嘗試：小朋友互換物品再次嘗試，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(落下來箱子不一樣)。
3、第三次嘗試：請(qǐng)幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現(xiàn)象是不同的。
(三)、大膽講述發(fā)現(xiàn)的秘密：
請(qǐng)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直得掉下來，有的滿滿的飄落下來，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來，有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來。
(四)、形象表征分類紀(jì)錄：
教師講述：這些物品在地球引力作用下都會(huì)落下來，掉到地上，但落下來的樣子確實(shí)不一樣的。
沙包、積木--直直得落下來，不會(huì)動(dòng)。
樹葉、紙片、手絹--滿滿的飄落下來。
小皮球--直至落下后會(huì)彈起滾動(dòng)。
(五)、活動(dòng)延伸：
幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索游戲。
八、課后反思：
小樹葉這個(gè)主題一開始飄呀飄呀落下來就引起了幼兒的興趣，在科中演唱了樹葉下落的過程，并生成課題--落下來。幼兒繼續(xù)探索操作，進(jìn)行發(fā)散思維的引導(dǎo)，這符合幼兒創(chuàng)新智慧游戲的思想，在科中引導(dǎo)幼兒用確切的語言來表述，物體下落得相同和不同現(xiàn)象，老師幫助幼兒進(jìn)行記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇二十三
教案目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。
2、通過試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來的速度就不一樣。
教案準(zhǔn)備：
1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；
2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；
3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。
教案過程：
1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽到兩個(gè)膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說：嗨！我們來進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說:好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測(cè)后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來試驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說出原因。
師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰會(huì)贏呢？試驗(yàn)開始…….（白贏，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。
3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友比賽，看誰的先落下，提問為什么？）師：小朋友想不想自己動(dòng)手試一試？（請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時(shí)要聽老師的口令，先準(zhǔn)備好，聽到老師說：開始―――小朋友才開始松手……..
試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些？引導(dǎo)幼兒說出，因?yàn)樗扰菽?，所以快?/p>
4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）。
5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快。
大班科學(xué)活動(dòng)落下來教案篇二十四
發(fā)展幼兒聽信號(hào)快速變換方向的能力。
活動(dòng)過程。
1老師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法。
名稱：《小白兔鉆山洞》。
玩法：1將參加游戲的人，分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組，第一組和第二組幼兒，每個(gè)人手拉手舉起來，組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
2游戲開始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會(huì)兒老師突然喊：“狼來了!狼來了!”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人，最后有沒有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
2老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
3游戲結(jié)束后，老師做活動(dòng)總結(jié)。
《跑步比賽》活動(dòng)。
1發(fā)展幼兒跑的能力，增強(qiáng)腿部力量。
2培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
在場(chǎng)地上畫好一條直線作起跑線和終點(diǎn)線。
活動(dòng)玩法。
老師把幼兒分成兩組，分別站在起點(diǎn)線后面，聽信號(hào)，老師說：“跑”各組第一名幼兒。
將開始跑，一直跑到終點(diǎn)線，然后各組第二名幼兒就接著跑，跑到終點(diǎn)線，就這樣依次進(jìn)行，直到最后一名幼兒跑完，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝。
活動(dòng)要求。
跑的時(shí)候不可以跨出起跑線，不然作犯規(guī)。
注意事項(xiàng)。
跑的時(shí)候注意安全，不要相互碰撞。
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