總結是一個總結思考的過程，它讓我們更清楚地認識到自己的成長和進步?？偨Y要具備客觀性和中立性，避免個人情緒和偏見的影響。下面是一些范文，供大家參考和借鑒。
線上語文組教研工作總結篇一
本學期，我們語文教研始終圍繞課堂教學做，研究課、打磨課、服務課，著力思考如何聚焦語文本體性教學資料，真正用好教材資源促進學生言語智慧、閱讀力、思維力、學習力等核心素養(yǎng)的生長與發(fā)展；研究如何讓教學資料“軟著陸”，讓教學資料更貼近學生學習起點，更自然圓融，讓學生會學、善學、樂學。要求教師能以文本為例子、課堂為載體，致力于學生基礎性素養(yǎng)和發(fā)展性素養(yǎng)的提升，打造開放的課堂，張揚學生的個性，提升學生的語文素養(yǎng)，關注每一個學生的發(fā)展。
線上語文組教研工作總結篇二
這是特殊的一年，受新冠肺炎影響，各類學校推遲學生返校，采取“停課不停學”的方式，在網(wǎng)上直播教學。按照河津市教育局停課不停學工作要求，我們東光德學校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為東小學子開啟“不一樣”的'校園生活?，F(xiàn)將我校近四周來的線上教學活動總結如下：
網(wǎng)絡教學已經第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。我們及時調整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學生在線提交作業(yè)后，我們在系統(tǒng)進行批改，在所有學生提交后教師及時總結反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學，但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能及時完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習！另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏，減輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
線上語文組教研工作總結篇三
1、成立組織，制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織，形成了校辦室、教導處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學校本研究制度》（含《教師學習制度》、《集體備課制度》、《聽課評課制度》、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促教研，以制度促發(fā)展。
2、積極開展校內教研活動。結合本學年校本培訓內容《上好課》，學校組織開展了集體備課、集體培訓、學習研討、總結交流等多種方式的活動。把校本研修與教科研結合起來，每位教師在有效備課、上課基礎上，利用現(xiàn)代教育技術，人人上了校內公開課和校際公開課。
3、承辦教研協(xié)助會，展示教科研成果。11月30日，趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研協(xié)作區(qū)在我校召開?？h教育局副局長周才虎同志、縣教科所何強志所長、縣小學教研室副主任宋錦玉、縣中學教研室英語教研員詹緒濤、松茲小學校長李嘯春同志親臨指導。我校為此次研討活動提供了6節(jié)研討課（語文、數(shù)學、英語各2節(jié)）。研討課結束，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學科對六節(jié)課進行小組研討，然后分學科進行集中研討。與會教師就研討主題“優(yōu)化教學策略，實施有效教學”暢所欲言，各抒己見，討論熱烈；各位領導和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評。本次活動還交流論文50余篇，教學設計30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動，為山村小學教師創(chuàng)造了展示自我和互動交流的平臺，鍛煉了教師的業(yè)務技能，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
線上語文組教研工作總結篇四
每周星期一下午1。2節(jié)課，小學部英語教師以年級為單位組織集體教研，從集備資料整合，說課，二次備課，作業(yè)布置等方面開展，每位老師按照集備環(huán)節(jié)完成各自的任務，最后備課組長進行補充總結完善。
集體備課中，各位老師為打造高效課堂各抒己見，集思廣益。我們試著抓住以下4個方面來開展自己的線上教學。
1、中英結合，讓更多的學生聽明白。教師需要運用精煉清晰的語言組織教學。
2、打造高效趣味課堂，“聲”臨其境，讓線上教學更具有臨場感。用心布置作業(yè)，增加趣味性，運用啟發(fā)鼓勵性語言進行評價伴隨，增加學生自信心。
3、精心準備課件，進行整體設計，讓育人目標更加凸顯。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，導入開門見山，直奔主題，新授慢細實，總結歸納畫龍點睛，發(fā)人深省。
4、進行科學的課堂管理與評價，運用小組鼓勵制。
線上教學學生管理需要注重方法，首先制定規(guī)則，進行培訓，比如坐姿，如何連麥回答問題，然后進行秩序維護，學生要有儀式感，課件上進行溫馨小提示，時刻提醒學生。一段時間下來，孩子們就形成了習慣。
線上教學中，充分利用電子獎狀進行鼓勵評價，進行個人評價，捆綁評價，通過這種形式，有效提高學生學習積極性。
老師們精心設計作業(yè)，分層設計，花樣設計，讓孩子們用自己喜歡的方式選擇作業(yè)，追求玩中學，學中玩，寓教于樂的教學效果。三四年級小朋友運用繪畫，制作家庭樹等方式，梳理清楚家庭關系，把農場里的小動物描繪的.惟妙惟肖。
五六年級同學運用思維導圖，折疊書，手抄報形式，對所學知識點梳理總結，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在梳理總結的同時又對知識點進行了加工記憶，達到較好學習效果。
作業(yè)設計形式多樣，除了手抄報，思維導圖，我們還提倡學生進行生活小話劇表演，趣味配音活動，多層次鼓勵學生參與到作業(yè)設計中。
線上作業(yè)批改難度較大，尤其是帶班較多的老師，我們小英教師對學生進行上傳作業(yè)培訓，掃描正向清楚上傳，做好小視頻進行操作演示。正確上傳作業(yè)給老師們批改作業(yè)帶來很大便利，避免了很多麻煩。作業(yè)批改分檔批改，定向批改，全批全改。通過作業(yè)反饋，老師們全面掌握學生們對知識點的掌握程度，對教學做到心中有數(shù)，有的放矢。
學校每周組織線上教學培訓，楊校長從線上教學問題到解決方法，從教師專業(yè)素養(yǎng)培訓到學生管理策略進行方方面面的培訓。學貴有思，思而遠行，每次培訓后，老師們深入思考，收獲滿滿。
這是一群網(wǎng)絡紅人，每天都會準時出現(xiàn)在鏡頭前，這也是一群再普通不過的人，樸實的著裝、動聽的聲音、暖心的笑容，他們就是可愛可敬的教師！用行動來支持這場與病毒之間的戰(zhàn)爭，用一顆顆堅守的心詮釋了教育人的使命與擔當！
線上語文組教研工作總結篇五
校本研究有利于形成民主、開放、有效的教研機制，有利于提高學校課程建設能力和辦學水平，有利于促進教師教育教學及科研能力的進一步發(fā)展。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，改進和完善教學有著積極促進作用。
線上語文組教研工作總結篇六
本學期，我們從語文學科的性質特點出發(fā)，從解決學生的問題、教師的問題、教學的問題這些角度出發(fā)，繼續(xù)圍繞“指向運用的閱讀教學資料研制與實施”這一小而實的教研主題進行教學研究。我們組圍繞主題，追求大處著眼，小處著手，以教研組、備課組為主體，積極開展各種形式的教研活動，圍繞《美麗的丹頂鶴》進行課例研究和課堂觀察；圍繞《霧凇》《厄運打不垮的命運》進行同題異構；圍繞《錢學森》進行一課多磨；圍繞“寫好說話句”進行寫作指導交流，圍繞字理教學主題進行優(yōu)秀錄像課觀摩等等。每次活動，我們都組織教師在活動前“有備而來”，在研討中“全心投入”，活動后“再三反思”，真正提高教研活動的實效。每位教師都參與，都發(fā)言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中，真正提高每次教研活動的質量，真正促進每位教師的專業(yè)成長。
根據(jù)區(qū)教育局科研工作精神，我們還將課題研究滲透到日常教育教學工作中，將課題作為工作的主題，落實到工作的過程，并且轉化為工作的成果，并要求教師根據(jù)課題資料撰寫期末論文。本學期，我們還將學校的陶研課題“生活作文”融入進日常教學，落實進教研活動，成功舉辦“生活教育進課程”作文教學研討活動。
線上語文組教研工作總結篇七
為繼續(xù)落實《加強中小學生課外閱讀意見》的精神，本學期，我們繼續(xù)完善閱讀基礎設施建設，班班建立圖書角，在班級內和同年級各班級之間開展圖書漂流活動，豐富學生閱讀的書源。學校圖書館購置好整班閱讀書籍，整理好繪本閱讀ppt，經過團體規(guī)定的閱讀課的整書閱讀，班級讀書交流會的檢查，推薦一本好書的評比等活動，促進語文課外閱讀課程的實施。我們還對各班閱讀活動加強落實和管理，要求中、高年級每月至少整班讀一本書，每月至少開展一次閱讀交流活動，至少一次整班進圖書館進行自由閱讀。低年級每月開設一節(jié)繪本閱讀指導課，一節(jié)經典誦讀課，一節(jié)整書閱讀交流課和一節(jié)自由閱讀課，學校還對閱讀活動的開展情景進行不定期的抽查，取得了比較滿意的效果。
線上語文組教研工作總結篇八
受疫情影響，濟南市歷下區(qū)盛和小學四年級語文的教學工作也做出了相應的改變。從3月30日至今，已經進行了一個月的線上教學，現(xiàn)將我們的線上教學情況總結如下：
面對全新的教學形式，找到最適合教學實際和學生特點的模式非常關鍵。為保證線上教學順利有序進行，我們四年級語文教研組開展了多次教研和集備活動，制定了科學有效的教學計劃和實施方案，提前一周做好教學計劃，包括每天的學習任務、作業(yè)布置、檢查方法等。也隨時通過qq群或電話分享好的做法，商討難點攻克辦法。
線上教學開展以來，全體老師認真?zhèn)湔n，互相商討，資源共享，堅持每日一小結，每周一總結，不斷優(yōu)化教學策略。
（1）反饋互動，明確要求。
課前誦讀。
直播前十分鐘，老師和學生一起暢所欲言，讓同學們聊聊有趣的事兒。課前五分鐘，集中反饋前一天作業(yè)，將錯誤率高的題目進行重點講解，并提醒同學們及時改錯。課前一分鐘，同桌互相找一找對方的身影，自然輕松地進入學習狀態(tài)。通過共享屏幕，用文字的形式給學生明確課前要求，拉近線上線下學習的距離感。朗朗的讀書聲響起，學生學習的儀式感自然而然地就有了，接下來一節(jié)課的效率也會有所提高。
（2）雙師課堂，保證效果。
我們采用推送資源與直播同時進行的方式，如遇教學重難點，及時暫停，給學生充足時間思考、筆記，并適時互動?；訒r，我們會盡可能把他們的名字念出來，直播間的氛圍得以保證，同學們的積極性也得以激發(fā)。我們隨時關注學生上課情況，及時、適時點評，并延用線下教學的激勵機制，使課堂紀律得到有效保證。教師及時進行線上答疑，使教學效果得到保證。
（1）及時反饋，鼓勵成長。
線上學習，變的是形式，不變的是老師們對專業(yè)提升的不懈追求，對教學輸出的高度負責。對于作業(yè)，我們堅持逐份批復、每日反饋。我們鼓勵學生使用語音或視頻朗誦的方式上傳qq作業(yè)，推選模范作業(yè)，鼓勵大家相互學習，比拼趕超。從一堂課的`前期準備到課后反饋，需要花費大量的時間，但老師們始終認真對待，熱情不減，評語總是充滿鼓勵和關愛，也激發(fā)了孩子們的學習熱情。
（2）及時調整，保障教學。
畢竟是四年級的學生，對于每天使用騰訊會議學習這一教學手段，有新奇也有厭倦，有對個別功能操作的熟練也有要嘗試新功能的好奇。于是老師授課時，通過共享屏幕涂畫的學生開始增多，不斷操作改變虛擬背景的現(xiàn)象增多。這降低了聽課的效果，影響教師的講課。
針對這一現(xiàn)象，考慮到針對學生年齡特點，易疏不宜堵。我們老中青四人組教研時，先在線上進行演示，有關騰訊會議的技術熟練操作后，設計能讓學生有參與到在屏幕上涂畫的機會的教學環(huán)節(jié)。這樣一來，既符合學生的心理發(fā)展特點又保障了氣氛和諧，都專注于認真聽課以獲得正大光明的涂畫的機會，操作虛擬背景的現(xiàn)象自然消失了，教學有條不紊的進行。
（3）關注心理，密切聯(lián)系。
在家里上網(wǎng)課時間久了，學生會出現(xiàn)不一樣程度的焦躁、厭學、松懈等情緒，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不同的，所以也是情理之中。我們在課前一般會跟他們聊聊天，進行一些心理疏導。對于上課狀態(tài)不好或者是作業(yè)完成不及時、有錯不及時修正的，我們也給予了充分而及時的關注，先私下和家長聯(lián)系，再和學生單獨視頻聊聊天，了解一下學生在家情況，取得老師和家長的一致的關注度。
線上語文組教研工作總結篇九
本學期，我們語文教研組工作以學校和教導處工作計劃為指導，以提高課堂教學有效性為中心，以加強小學語文學科建設、深化課堂教學研究、促進教師專業(yè)發(fā)展為重點，改善教研方式，實現(xiàn)教研活動效益最大化最優(yōu)化，為教師專業(yè)發(fā)展供給有效的指導、引領與服務，以切實提高小學語文教學質量，促進學生語文素養(yǎng)得到充分、有序、長足的發(fā)展?，F(xiàn)對本學期的工作作一個簡單總結：
線上語文組教研工作總結篇十
為了促進語文教師的專業(yè)成長，使校本教研更具活力與張力，提升校本教研質量，學期初，我們就組織全體語文教師參加了教材解讀和課程把握本事培訓活動。組織全體語文教師認真學習了《20xx―20xx》學年吳江區(qū)教育局教研室小學語文教研計劃》，明確了語文教師要加強學習，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)；語文教學要把握課堂教學的重點，教學研究要聚焦課堂教學突出問題；要繼續(xù)重視課外閱讀和“二次作文”等熱點問題，并努力探索教學評價新模式。大家還繼續(xù)深入學習了20xx版《語文課程標準》中“各年段目標和資料”以及“教學提議”。各年級備課組組長對本冊教材進行了認真細致的解讀，使同組的每一位教師熟練掌握各單元的知識點和語言訓練點，增強了教師把握學科課程的本事，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
線上語文組教研工作總結篇十一
下午教研室組織了英語中考線上直播研討會，在會上有三位老師分享中考策略，線上教學經驗和線上教研活動等經驗。三位老師精彩的講演讓我有很大的收獲也有頗多的反思。
首先，常規(guī)工作不能松懈，雖然是線上教學，我們作為老師也必須遵守時間，提前安排好學習內容，并提前發(fā)布鏈接或其他教學視頻，以保不同的學生群體享有優(yōu)質的教學資源，從而保持同步學習。教師跟學生同步，針對授課內容布置相關的練習。學習作業(yè)提交后，及時批改，并微信留言或用微信電話與學生溝通。根據(jù)學生出現(xiàn)的疑問利用直播在重新講解鞏固。即雙休日時間，也提醒孩子們注意整理和復習。
其次，無論線上還是線下教學都必須要因材施教，即“分層”教學和督導。由于學生們的學習能力與學習成績層次不齊，而且各自家庭的教育與管理不同，所以，我們的線下“分層”督導更為重要。對于優(yōu)生、學習習慣較好的學生，我們通過與家長聯(lián)系、溝通，除了完成相同的任務之外，再讓他們做一些提升能力的題，精選題型，控制題量；對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時肯定他們的進步，然后針對作業(yè)出現(xiàn)的問題給予指導，請家長督促他們做一些相關的練習。最讓人頭疼的是“學困生”，他們的基礎差，只有夯實基礎知識才能讓他們有提升空間。分層督導能避免打亂仗，讓教學效果更顯著，但無形中加重了老師們的工作量。
最后，加強合作促發(fā)展。一個人可以走得很快，但是一群人走得更遠。線上教學也是需要教研組的力量，每個老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補短。
一分耕耘一分收獲，線上教學的日常是忙碌的，但是我們依然會立足崗位，盡職盡責，揚長補短，繼續(xù)加強與家長，學生之間的聯(lián)系，努力做到線上教學不打折。
線上語文組教研工作總結篇十二
在全國小語會會長――崔巒老師的報告中，他簡要總結了當前小學語文教學所存在的問題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦，學生學得辛苦，師生的付出與教學成果不成正比，學生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多，收效微，負擔重”。具體來說，可體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、識字數(shù)量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降，淡化了寫字教學，對學生養(yǎng)成良好的書寫習慣缺乏重視和引導。
3、學生進入獨立閱讀的時間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力不足，因而語文綜合素養(yǎng)偏低，語言表達能力較弱。
4、習作教學，指導方法不足，學生口頭、書面表達能力不足，不能適應生活的需要，語文學科在實際生活中的應用能力較差。
5、口語交際中的聽力不足，聽，聽不出要點，說，不能完整地表達意思，不善于積極主動地與人交流。
針對這些現(xiàn)狀，我們該怎樣深化語文課程和語文教學改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：
1、改革識字教學，解決識字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點入手：識字提前，早認多識；加強自學，大量閱讀；識寫分步，強化認字，扎實寫字。
2、改革閱讀教學課程結構，深化傳統(tǒng)意義上的語文教學，大力推進課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導性地閱讀。
3、閱讀教學不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時，滲透閱讀與習作的方法，做到課內得法，課外博讀，利用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學說再見，向方法指導式閱讀教學轉身。
4、年段目標，課時目標以及每一課時的訓練點要進一步明確。
5、加強語文實踐活動，培養(yǎng)語文的運用能力，大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終。
6、做到讀寫結合，讀與表達相結合，提倡生活式作文，真情作文，表達真實見聞，真情實感，創(chuàng)新思想，克服厭寫畏懼的情緒。
綜上所述，我們現(xiàn)在的小學語文教學要力爭實現(xiàn)“五個一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養(yǎng)成一種好習慣，有一顆博愛的心。
線上語文組教研工作總結篇十三
教學對話的主陣地在課堂。絕大多數(shù)教師能夠精心磨課洗課，把智慧揮灑在課堂，讓學生享受課堂學習的幸福。每位教師都按計劃鄭重其事地上了教研課。課堂上，教師們能體現(xiàn)課程性質特點，準確把握教材，建立融洽的師生關系，課堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。
課后，教師們能反思課堂教學，坦誠交流，總結成敗得失，紛紛發(fā)帖于學校網(wǎng)頁相關欄目。教師們在理論與實踐的階梯上步步攀升，極大地提高了教學效益。
線上語文組教研工作總結篇十四
時間過得真快，一轉眼這學期又快過去了，根據(jù)學期初的教學工作計劃，本學期教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：
線上語文組教研工作總結篇十五
本學期，我們依然安排教師在每個雙周周五上午第二節(jié)集中團體備課，其余時間各年級備課組分散進行。這樣，既有利于本教研組團體布置或商討有關事宜，又讓各年級備課組能夠靈活機動地開展活動。異常是每逢某位教師上教研課時，集思廣益就有了時間，團體備課就發(fā)揮了強有力的作用。事實證明，這樣做，不搭花架子，實惠受歡迎。
線上語文組教研工作總結篇十六
線上教學受軟硬件條件所限，出現(xiàn)備課工程量大，作業(yè)批改繁復，學生注意力受干擾、視力易受影響等問題，圍繞這些問題，我們不斷想辦法優(yōu)化教學效果、提高學生學習質量。下面將從教師教學、學生學習和家校溝通三方面進行總結和反思：
（一）教師教學篇。
總的來說，教師線上教學包括三方面的工作：
1.備課：網(wǎng)絡教學的備課，首先需要轉變教學觀念：轉變身份，從學生角度思考每個教學環(huán)節(jié)、每個教學任務，時刻考慮學生的接受情況；其次，在有限的時間內，剔除次要的內容，做到重難點突出，一課一得；最后，圍繞重難點設計學生學習活動，課前設計預習單，教會學生自主學習課文、查閱資料的能力，讓學生通過自學完成任務，在完成任務中思考，繼而帶著思考上課，課后設計相應的活動深入鞏固。
2.上課由于空中課堂的虛擬化，需要見縫插針地反復提醒學生上課的注意事項，因此處理好上課的每個細節(jié)，保證學生接收信息的準確性和有效性。
針對學生容易遲到的現(xiàn)象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接；為了讓學生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”；增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內容和平時一樣，需要學生認真對待。為了營造良好的學習氛圍，增加課堂儀式感，播放學校的上課鈴聲。
3.作業(yè)批改。作業(yè)是檢查學生學習質量的標準之一。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便，而且可以爭取家長的配合盡心督促學生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式，每個學生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時在交流群公布，同時挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動的，則要主動出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長溝通。
（二）學生學習篇。
網(wǎng)課期間，學生的學習，歸根到底要自覺。教師要給予正確的引導。
1.引導自覺學習的思想。
在開學前第一課，引導學生根據(jù)課程表，制定個人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時間表。同時，要引導自覺按時聽課，按時交作業(yè)。統(tǒng)一思想后，自覺的學生會跟上節(jié)奏，有了好的帶頭，班級就能形成良好風氣。
2.引導合理使用電子產品。
教師在開學前第一課就引導學生合理使用電子產品。提醒使用的時長、文明上網(wǎng)。
3.及時的小結和反饋。
線上教學第一周，我堅持每天小結，每天表揚優(yōu)點、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)現(xiàn)問題，馬上作出評價。放學后梳理當天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方，并提出建議。還可以分享一些好的文章供學生閱讀。
第一周的適應期過后，學生都清楚了網(wǎng)課的要求，但小結和反饋還需要跟進。在直播課堂上展示一周以來做得好的作業(yè)，學生都有力爭上游的心，有了同學的刺激，自然會學習。
（三）家校合作篇。
開學前班主任通過寫信或者通知等形式與家長達成共識后，開學后還需要保持信息傳達的及時性。信息傳達除了針對全班的通知，還可以是學生上課的簽到情況。此外，可針對學生上課與提交作業(yè)的情況，與個別學生家長進一步交談。尤其要關注簽到經常缺席、作業(yè)少交、不交的學生，與家長交流情況、尋找原因并解決問題。
空中課堂，少了面對面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的，是給予學生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點，阻礙少一點，也許就能影響多幾個學生。以上是基于一個月線上教學經驗的'總結與反思，且行且思，特此記錄。
線上語文組教研工作總結篇十七
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。
教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們經常開展教研組學習活動，經過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣、富有生機的活動，僅有不斷反思自我的教學，才能夠在課堂上融合深化理論。
（二）改善方法，提高效益。
1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，在教學研討活動中，教師們共同參與研討，從各每堂課的難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛。
2、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取提議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫忙上公開課的教師。
3、扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教務處從備課、上課、聽課、批改、輔導、補差六方面入手，全面落實教學常規(guī)。
（三）辛勤耕耘，碩果累累。
本學年，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流。抓住契機，進行有效的課堂教學研討。教師們在課堂教學研討活動中奉獻智慧，主動學習，提高并不斷改善自我的課堂教學，構成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出案例，促進了自我的提高。
線上語文組教研工作總結篇十八
時光飛逝，轉眼間線上教學活動已經進行到了第10周，疫情期間，學校依然堅持停課不停學，全體師生待在家中，學習云課程。
經過這10周的網(wǎng)絡學習，我們發(fā)現(xiàn)學生們內心還是渴望學習的。無論在家還是在教室，都能認真地完成網(wǎng)絡學習的任務，認真聽課，完成老師布置的課后作業(yè)。英語學科是建立在云課程的基礎上進行教學的。為了使每位學生都能更好的掌握知識，老師們也給學生提供了一些網(wǎng)絡學習資源。
由于學生沒有課本，老師們在網(wǎng)絡上找到對應教材的app，如《上教英語》三年級下冊、《小學英語同步學》三年級下冊。讓學生提前預習新課，以便第二天能跟上課程。該軟件包括單詞、課文的朗讀。方便學生記憶學習。在結合云課程的教學，能讓學習更好的`掌握知識點。
教師們在在家研讀教材的基礎上，對網(wǎng)絡教學，英語教學方法，教學理論都有網(wǎng)上討論。并將集體備課結果發(fā)送到微信中共享。
學生們在家基本上都能做到認真聽課并寫筆記。認真聽課，歸納總結。
聽完課后，教師按照本節(jié)云課內容布置作業(yè)，如抄寫單詞、課文或寫一篇小作文。
英語網(wǎng)絡課程內容簡單易學，便于學生接受。每節(jié)課都有歌曲導入，吸引學生興趣。單詞講解生動形象。語言生動，發(fā)音準確。并結合游戲教學，增加了云課堂教學的互動性。為老師們今后教學提供了很好的榜樣。
通過這段時間的師生共同學習交流，學生們的自學能力有了一定的提高，老師們的教學思路和教學手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡教學模式是我們當前教育形式的有力補充，我們應充分利用好它，為我們的教育教學工作提供有效的服務。
線上語文組教研工作總結篇十九
1、深化語文課程教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，堅持“精講，互動”的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，實行三個“轉變”。由重視教學效果向重視教學過程轉變，由重視知識傳授向重視方法設計轉變，由封閉型課堂價值取向相開放性價值取向轉變。通過不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)，研究，解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習，有效的合作學習，適度的探究學習緊密的結合起來，重視興趣的激發(fā)，獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、改革評價制度。課堂教學評價要以重教師轉向重學生，關注學生的發(fā)展，主要以多角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)，加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長參與評價。
3、繼續(xù)學習《語文課程標準》，轉變觀念。潛心理解研究語文課程改革背景，指導思想，改革目標，熟悉課程標準的目標，內容和要求。繼續(xù)注意轉變以下觀點：課程觀，從“文本”走向“體驗”，教學觀，從“傳道，授業(yè)，解惑”走向“教學相長”;目標觀，從單一目標走向多個目標。要繼續(xù)努力將教改基本觀念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。
4、加強課程改革過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課，開展評課交流，及時反思，總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研業(yè)務水平的提高。
(二)規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題，閱讀，寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
2、加強集體備課，各備課組精誠團結，注重合作，做到提高效益，資源共享，切實注重教學效果，提高教學質量。加強管理。做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性，作業(yè)練習要基礎性跟綜合性，實踐性，活動性相搭配。本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研，指導，服務。
3、加強教學質量的監(jiān)控。要將語文教學質量分解到每一單元的評價上。要控制期末復習時間，提倡期中調研分析。教研組將配合教導處多次，小范圍地進行隨機質量調研，及時分析反饋調控。
(三)加大力度，催生骨干，上好公開課。
1、認真組織教師參加各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“課內比教學”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導，本組教師進行評優(yōu)。
2、加強教師的培訓。教研組將在教導處的指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構，內容，方法和手段的改革。
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