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小學體育德育教育策略探討論文篇一
摘要：趣味田徑作為一種新型體育教學模式，將其引入到小學體育教學中有利于充分調動學生的學習興趣和積極性，進而提升小學田徑教學水平。本文將在自身教學經驗的基礎之上，介紹趣味田徑概念并提出相應的教學策略，以便趣味田徑在小學體育的有效實施提供參考依據。趣味田徑作為一種新型體育教學模式，將其引入到小學體育教學中有利于充分調動學生的學習興趣和積極性，進而提升小學田徑教學水平。
田徑教學作為小學體育教學的重要組成部分，其目的在于通過培養(yǎng)小學生的田徑興趣和技能，進而幫助他們形成終身體育意識。隨著小學體育新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的田徑教學方法已經難以適應教學的需要。趣味田徑作為一種新型體育教學模式，將其引入到小學體育教學中有利于充分調動學生的學習興趣和積極性，進而提升小學田徑教學水平。本文將在自身教學經驗的基礎之上，介紹趣味田徑概念并提出相應的教學策略，以便為趣味田徑在小學體育的有效實施提供參考依據。
1趣味田徑教學概念及主要特點。
趣味田徑是指在學生生理、心理等特點的基礎之上，將體育游戲和傳統(tǒng)田徑教學進行有機結合，從而以一種全新的體育教學組織形式來充分挖掘學生的基本田徑技能，使他們在享受運動快樂的同時增強身體素質、培育終身體育意識。趣味田徑教學主要具有以下幾個鮮明特征：第一，趣味性。趣味田徑教學的主要基礎在于其具有濃郁的趣味性，只有將趣味性融入到田徑教學中，才可以使學生在游戲中運動，激發(fā)學習熱情，享受運動樂趣。第二，適應性。趣味田徑教學可以根據學生的體育水平和興趣愛好設計田徑活動的難度和形式，更好地適應小學體育教學實際需求，以確保學生在田徑運動時可以樂在其中。第三，安全性。小學體育教師在設計和開展趣味田徑活動時，應分析活動中有可能發(fā)生的風險點，在此基礎上制作安全器材、設計教學和組織活動，進而確保學生的人身安全。第四，目的性。小學體育趣味田徑教學應以教育為主要目的，通過開展趣味田徑教學提升小學生的田徑運動技能和身體素質，從而真正提升小學體育教學水平。
2.1豐富的運動項目，有效促進學生身心的全面發(fā)展。
趣味田徑具有豐富多彩的運動形式，其針對兒童不同階段的身心特點，開發(fā)出具有吸引力、參與性與教育性的各種運動項目。這些趣味田徑項目都是基于最基礎的走、跑、跳、投的田徑運動項目創(chuàng)編發(fā)展而成的，運用這些項目可以補充小學體育課堂的教學內容，進而可以有效增強學生體質，對其身體綜合素質全面發(fā)展具有重要的價值。
2.2獨特的組織形式，有利于促進學生形成良好品格。
趣味田徑項目具有不同于傳統(tǒng)田徑動項目的形式，其主要以團體比賽形式開展，并且以團體總分為最終成績。這種相對新穎獨特的運動組織形式，一方面有助于防止一些能力差距較大的小學生因為最終的體育成績較差而引發(fā)自身自信心的下降，從而有助于激發(fā)他們參與趣味田徑項目的主動性和積極性；另一方面，為了在比賽中獲得集體榮譽，學生必須在充分發(fā)揮自身主觀能動性的同時，注重與其他隊伍協(xié)作配合，從而在共同合作和奮進的過程中逐步養(yǎng)成良好的集體協(xié)作精神，有利于促進學生形成良好的品格。
2.3新穎的運動器材，能夠激發(fā)學生參與運動的熱情。
運動器材作為小學體育田徑教學中不可缺少的工具，趣味田徑所使用器械形狀奇特、顏色鮮艷、視覺強烈，合理考慮了小學生的'心理和生理特征，從而可以有效激發(fā)小學生的體育樂趣和運動潛能。與此同時，趣味田徑運動器材均為環(huán)保軟式材質為主，可以使小學生在活動中獲得心理上的安全感。
3.1選擇靈活教學方法，激發(fā)學生參與興趣。
應該說，傳統(tǒng)田徑教學模式過于單調，很容易使小學生感到枯燥乏味而失去學習興趣，進而導致小學體育教學效益不高。小學生只有真正對體育學習產生興趣，才可以真正地愛學、樂學。小學體育教師在趣味田徑教學過程中一定要重視并選擇各種豐富多彩的教學方法，進而不斷激發(fā)小學生的體育參與興趣。常見的趣味田徑教學方法主要有以下幾個:第一，變通法。在大多數(shù)情況下，田徑運動是一種重復性的活動，不利于激發(fā)學生興趣。因此，我們可以采用變通法對學生在田徑活動形式進行創(chuàng)新，使其更具趣味性。例如：我們可以將原本的直線路線代之為蛇形、波浪形、螺旋形，還可以將常規(guī)跑步細分為接力跑、短跑、花樣跑等。第二，模擬法。小學體育教師可以在傳統(tǒng)田徑運動的基礎之上，通過模擬各種動物或者動畫人物來重組訓練方式，例如：蛙跳、鴨子學步、兔跳等，從而使原本枯燥乏味的動作訓練因為模仿而變得形象化，自然而然的提高了學生的參與興趣。第三，故事背景法。教師可以將一些喜聞樂見的民間故事引入到趣味田徑教學中，如“智過火焰山”“越過封鎖線”等，進而使小學生的想象力與創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。
3.2弱化田徑競技教學，合理安排練習強度。
在《小學體育課程標準》中一再強調小學生參加體育鍛煉的根據目的在于通過小學體育活動幫助他們樹立積極向上的人生態(tài)度和價值觀。由于小學生本身身心發(fā)展尚未成熟，這就使得一些難度較大的田徑技能他們一時難以掌握，這就需要小學體育教師在教學中應適當弱化田徑的競技性，不斷增強教學興趣性，從學生的喜好入手，合理安排田徑練習強度以幫助他們獲得積極的內心體驗,進而獲得預期教學效果。一方面小學體育教師應結合學生田徑水平制定合理的趣味田徑訓練方法，并且根據趣味田徑教學內容規(guī)劃好訓練強度，將其控制在小學生身心承受范圍之內，以確保趣味田徑訓練得以順利進行。另一方面小學體育教師在學生進行趣味田徑訓練時應注重鼓勵和激勵學生，使他們可以逐步形成自我堅持的意識，進而可以積極主動地參與到趣味田徑鍛煉，提高趣味田徑練習效果。
3.3運用分層鍛煉模式，尊重學生的差異性。
小學體育教師在趣味田徑教學中應充分尊重學生之間的差異性，根據每一個學生的體育水平和興趣愛好開展分層鍛煉，更好地適應小學體育教學實際需求，從而防止一些能力差距較大的小學生因為最終的體育成績較差而引發(fā)自身自信心的下降，從而有助于激發(fā)他們參與趣味田徑項目的主動性和積極性。小學體育教師應該在充分認識每個學生日常的學習表現(xiàn)和體育水平，將班級學生劃分為不同的教學小組，然后為其設計不同層次的田徑訓練任務，并且給予相應的建議，從而幫助每一個小學生通過趣味田徑獲得成功的喜悅。與此同時，小學體育教師在趣味田徑教學中還應重點關注那些體育水平較差的學生，給予其更多的關心和指導，幫助其樹立克服困難的信心。
3.4采用合作學習方法，讓田徑課充滿活力。
新課程理念下的體育教學活動應該是師生共同參與、交往互動的過程，教師應將學習的主動權還給學生，進而使傳統(tǒng)的“一言堂”演變成為交流與合作的“群言堂”。在學生獨立訓練的基礎之上，引導學生開展合作學習，從而使學生取長補短、集思廣益，進而在合作中促進田徑水平的提高。
參考文獻。
[1]周岐俊.小學趣味田徑運動的教育價值與策略分析[j].課程教育研究,(10):190.
[2]李會明.少兒趣味田徑運動引入小學體育課堂的可行性研究[j].當代體育科技,(19):61.
小學體育德育教育策略探討論文篇二
摘要：德育教育在初中體育教學中有重要的意義，能夠突出體育教育以人為本和貫穿終身的主旨思想，本文首先介紹了初中體育教學中的德育內涵，通過在體育項目和體育活動中開展德育教育，將其貫穿到體育教學評價中，提升了我國初中體育教學的成效。
關鍵詞：德育教育;體育項目;體育精神。
作為學校素質教育的重要內容，初中體育課堂開展德育教育具有先天的優(yōu)勢和豐富的資源。故而在初中體育教學中，實施并加強德育教育是非常重要的，需要初中體育老師強化學生日常的體育訓練學習，掌握基本的體育知識和體驗技能，同時還能夠在體育學習的過程中，鍛煉堅忍不拔的思想品質和勇于攀登的意志精神，有效提高學生的道德素養(yǎng)。
小學體育德育教育策略探討論文篇三
我作為一名教師，因為一直以來對孩子們的行為習慣要求比較嚴格，所以大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了良好的行為習慣。他們性格各異，活潑好動。特別是在上課時，總是特別高興。大部分同學意識到紀律的重要，并端端正正地坐好，安安靜靜地聽課。每天面對幾個特別愛說的孩子，等待你關心、幫助，方法還是最主要的。
結果效果非常好，他說話的毛病漸漸改了。為什么只看到孩子的缺點呢？批評和鼓勵并行，并要抓住契機及時引導。因為平時我發(fā)現(xiàn)他也很愛勞動，還愿意幫助別人。我就及時對癥下藥，利用它感興趣的事務，改掉毛病。孩子體會到認真聽教的好處，也是對老師的尊重，都長大了，應該做個懂事的孩子了。看到孩子的進步，我想只要把孩子的教育時刻記在心上，就會找到解決問題的好辦法，不是很難但要用心?？迫谓處熑绾螀f(xié)助班主任使班級工作突破現(xiàn)狀？如何使各種教育資源得到和諧有效地利用來達到師生互利的效果？我想這正是我們今后需要努力的一個方向。
作為一名教師，應該善于為學生營造良好的成長氛圍，光愛是不夠的，還要用心發(fā)現(xiàn)，不斷思考創(chuàng)新。多去欣賞和鼓勵他們，讓每個孩子都能在愛的陽光雨露中健康快樂地成長。
小學體育德育教育策略探討論文篇四
與漢語教學不同，英語語法知識教學要求學生在學習過程中轉變自身的語法思維與語言學習習慣，從而在課堂綜合訓練過程中熟練掌握語法知識，這就要求教師在高中英語語法課堂教學中運用靈活的課堂情景變化，為學生提供生動、形象、多變的學習環(huán)境，增強其對語法知識變化性與復雜性的理解與掌握。例如，當教師在講解“time”一詞時，教師可先借助《盜夢空間》這部電影為學生設置課堂情景，利用“夢中夢”的時間設定促進學生思維活動，帶領其進入該特異世界；之后，教師可拓展并延伸“time”的實際用法，鼓勵學生積極思考，發(fā)散思維。一般來講，“time”的用法主要可分為詞匯、時間名詞以及時間段等，故該詞在這部電影的不同情景中的時間概念也各不相同，通過教師課堂講解和引導可使學生理解“time”的基本用法；同時，教師也可在課堂中開展多種語法使用規(guī)律的練習活動，并加入“詞匯理解”與“詞匯使用”知識，利用豐富、多變的情景教學提高學生對語法知識的掌握水平。總之，目前我國許多高中學校的英語語法教學過程中仍存在諸多問題，教學效果不理想。針對這種情況，本文筆者建議任課教師在實踐課堂教學中需重視并加強情景教學，主要可從構建生動形象的情景畫面、創(chuàng)設真實課堂情景以及運用靈活的課堂情景變化等多個方面進行教學改進，以激發(fā)學生學習興趣，促進生生之間的互動合作，轉變學生的語法思維，從而達到增強教學效率，提高英語語法知識教學質量的目的。
參考文獻：
[1]劉春鳳.情景教學法在高中英語語法教學中的運用探析[j].新課程下旬.2014,(02):85.
小學體育德育教育策略探討論文篇五
小學生正處于成長高峰階段，無論是生理還是心理都在快速成長，高質量的體育學習能促進學生骨骼發(fā)育、增強體質，同時為學生提供良好的心理發(fā)泄渠道，有效舒緩學生的不良情緒，對學生的身心健康成長起到巨大的輔助作用。而在傳統(tǒng)小學體育教學中，學生主要以各類田徑運動學習為主，學習過程枯燥，學生的學習積極性不高。將體育游戲融入小學體育教學當中，能有效彌補傳統(tǒng)體育教學中的不足，讓學生在愉悅的心理環(huán)境下進行體育學習，既達到教學目標，保證教學質量，又充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識，為學生今后的學習生活奠定良好的基礎。
一、體育游戲的類型。
常見的體育游戲有很多種，根據其特征大致劃分為四類。一是趣味型，這類游戲內容生動有趣，符合學生心理特征，游戲形式開放，主要目的是激發(fā)學生的學習興趣，調節(jié)學習情感。二是情節(jié)型，將某一主題或故事內容貫穿整個游戲過程，如“龜兔賽跑”“老鷹抓小雞”等，學生通過角色扮演進行游戲。這類游戲一般有著嚴格的規(guī)則要求，主要訓練學生的策略思維。三是教育型，將某一教學目標，尤其是思想品德內容放置在體育游戲當中，通過游戲過程幫助學生養(yǎng)成良好的思品意識，促進學生身心健康發(fā)展。四是益智型，通過游戲活動激發(fā)學生的想象力及創(chuàng)造力。這類游戲一般較為開放，只有游戲目標而不限定游戲過程，任由學生自我發(fā)揮，從而達到教學目的。一般來說，在體育教學中運用的游戲都具有高度綜合性，具有上述四類游戲的兩種或多種特征。體育游戲一直在不斷豐富，不斷發(fā)展，教師應該根據教學實際，創(chuàng)造性地發(fā)展游戲內容，使其更符合教學需要，進一步提高教學質量。
二、體育游戲的選取。
體育游戲是教學行為，教師選取體育游戲要經過多方面思量，既要保證體育游戲生動、新穎，能有效激發(fā)學生的參與興趣，又能進一步挖掘學生的身體潛能，增強學生體質，達到相關教學目標。首先，要考慮是否符合教學目標。體育游戲作為課堂教學的一個重要組成部分，自然為特定教學目標所服務，教師在選擇體育游戲時要緊密聯(lián)系教學內容。其次，要符合學生身心發(fā)展特點。每個學生都有不同的性格，大致可分為兩類，對于活潑好動的學生，教師可以設置競技性較強的游戲；而對于偏安靜的學生，教師可以選取具有藝術性、益智型游戲，教師既要做到大范圍統(tǒng)一，方便教學，又要做到因材施教，根據學生個性特點及發(fā)展需要制定不同的教學游戲，保證每個學生都能夠在原有基礎上得到最大提升。最后，體育游戲要具有一定內涵，包括思想性、趣味性，學生能通過游戲過程得到感悟或體會，實現(xiàn)拓展提高。例如在學習羽毛球雙打時，教學活動涉及分組、配合、對抗等多方面教學內容，學生搭檔之間的磨合往往是教學難點，這時教師可以選擇“兩人三足跑”，既訓練學生的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學生團隊意識，又訓練學生的體能，增強學生的耐力。體育游戲的選取是體育游戲教學成功的關鍵，教師要全方面考慮，充分調動學生的參與熱情，激發(fā)學生的個體潛力。
三、體育游戲的運用。
1.在課堂導入階段應用傳統(tǒng)體育課上“萬年不變”的慢跑或熱身操缺乏新意，嚴重降低學生的上課熱情，尤其是熱身操部分，學生存在動作不到位、偷懶等現(xiàn)象，難以達到預期熱身的目的。教師可以將雄雞斗架、象形追趕等游戲運用到課前熱身當中，轉變以往單調、枯燥的課前熱身方式，從而調動學生的學習積極性，為課堂學習做好充分準備。2.在技能學習階段應用技能學習往往要靠反復訓練，在長期學習中，小學生需要忍耐枯燥的動作練習，不斷糾正、不斷提升。而運用體育游戲，能有效改善學生學習情感體驗，提高學生的投入度。例如在學習乒乓球發(fā)球時，初學者很難將動作做到位，更不用說將球發(fā)到指定位置，教師可以組織學生進行發(fā)球比賽，從發(fā)球姿勢、運動路線等多種方式評判學生，對得分較低的學生采取一個小的'懲罰措施，如唱一首歌、慢跑一千米等。通過抓住學生好勝心激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率。
四、恰當?shù)脑u價。
合適的評價機制是教學活動正常開展的重要保證，體育游戲同樣要有健全的評價機制。首先是教師評價學生，在評價中既要指出學生的優(yōu)點及展現(xiàn)的發(fā)展?jié)摿?，又要揭示學生的短處，給予相關發(fā)展建議，促進學生全面發(fā)展。其次是學生評價教師，教師要不定期聽取學生對相關教學活動的評價，從學生角度出發(fā)，了解教學中存在的不足，并及時予以補救，提高教學質量。只有通過不斷評價與反思，總結體育游戲在課堂教學中的得失，才能最大程度發(fā)揮體育游戲在教學中的優(yōu)勢，使得教學效率最大化。結語體育游戲的引入改變了傳統(tǒng)體育課堂方法落后的教學狀態(tài)，讓體育課變得更加豐富、多彩，也使得學生對體育學習更感興趣。本人根據多年教學經驗，提出了以上四點關于體育游戲在小學體育課堂的開展建議，以寓教于樂的方式，打造高效、趣味的體育課堂，促進學生的身心健康成長。
[參考文獻]。
[2]何仕媛.素質教育下小學體育游戲教學的方法探析[j].速讀旬刊,2015(6).
小學體育德育教育策略探討論文篇六
為了切實加強學校的德育工作，真正突出德育工作在學校各項工作中的主體地位，提高德育工作的針對性、實效性和主動性，特制定本實施方案。
一、指導思想：
以黨的和十八屆三中、四中全會精神為指導，樹立“素質教育，德育為首”的教育思想，以愛國主義、集體主義、社會主義思想教育為重點，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎，以“主題活動”為載體，著力加強學生的養(yǎng)成教育、公德教育、愛心教育、誠信教育、感恩教育、體驗教育、法制教育、安全教育、文明禮貌教育、心理健康教育、堅持以寬松和諧的環(huán)境育人，以健全的制度規(guī)范人，以發(fā)展的目標凝聚人，培養(yǎng)學生個性特長，促進學生身心健康，進一步樹立育人為本的德育觀念，努力開創(chuàng)學校德育工作的新局面。
二、建立健全學校德育工作長效機制：
1、建立學校德育工作領導小組，由校長任組長，德育處主任、少先隊輔導員及班主任為組員，領導小組下設辦公室，各年級負責人負責該級養(yǎng)成教育工作的具體指導。
2、建立學校德育工作管理制度和獎懲制度，進一步完善班主任工作考核細則及德育工作考評細則，嚴格德育工作的管理、評價和獎懲，確保德育工作責任明確，任務到人，各階段的教育內容落實到位。
點，社會教育為依托的三位一體的德育管理網絡。二要注重加強青年班主任培養(yǎng)。三是選送年輕班主任參加各類班主任培訓班，促進他們的健康成長。四是繼續(xù)實施班主任考核，調動班主任工作積極性，提高班主任工作待遇。五是推行班主任工作承諾制度。
三、德育工作的主要內容：
1、進行愛祖國、愛學習、愛勞動“三愛”教育。倡導“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價值觀。教育學生尊敬國旗、國徽，認識祖國版圖，會唱國歌;初步了解祖國社會主義建設的偉大成就;知道中國共產黨領導人民建立了新中國，中國共產黨是中國少年先鋒隊的創(chuàng)建者和領導者;知道各族人民共同建設了我們的國家，人民創(chuàng)造了中華文明，要尊重各行各業(yè)的勞動者，初步養(yǎng)成助人為樂的品質。
2、進行節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”教育。教育學生熱愛勞動，懂得勞動光榮，掌握一定的勞動技能，自己的事情自己做，參加力所能及的家務勞動和學校勞動，勤儉節(jié)約，珍惜勞動成果。
3、文明禮貌、遵守紀律的教育。貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，教育學生學會使用文明用語，禮貌待人，講究衛(wèi)生，舉止文明;孝敬父母、尊老愛幼、關心同學;嚴格遵守各項制度，自覺維護公共秩序，愛護公用設施;愛護花草、樹木，愛護小動物，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。
4、意志、品格教育。教育學生要誠實守信、活潑開朗、不任性;勇敢堅強、不怕困難;勤思好問、勇于探究，鼓勵和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
5、感恩教育。教育學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關愛、支持和援助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。教育學生將他人恩惠銘記在心，增強責任感，要有一顆感恩之心，懂得憐憫，懂得尊重，懂得負責，與人為善，善待自然界中的一草一木。
6、法制觀念的啟蒙教育。知道國家有法律，法律是保護人民利益的，教育學生要知法、懂法、守法，學習和遵守與小學生生活有關的法律規(guī)定。
7、生存教育。教育學生崇尚科學、珍愛生命，學會交通安全、校園安全和“三生”教育，增強學生自護自救能力;熱愛大自然，自覺保護美化生活環(huán)境。
8、網絡道德教育。教育學生了解網絡的利與弊，科學使用網絡，不看不利于身心健康成長的網絡內容。
四、德育工作的實施途徑：
主題班隊會教育途徑，升旗“六小活動”教育途徑，社會實踐教育途徑;五是抓好五項建設----校園環(huán)境和文化建設，校德育基地建設(楊家將古城)，紅領巾廣播站建設。加強德育主動性、提高德育針對性、注重德育實效性。具體工作要點有：
1、德育課程和其他各學科教學。小學1至2年級的品德與生活課著重引領小學生健康安全、愉快積極、負責任有愛心、動腦筋有創(chuàng)意地生活，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。小學3至6年級的品德與社會課著重講解個人成長，講解家庭、學校、家鄉(xiāng)、祖國，講解世界，引領小學生逐步認識自我、認識社會，為形成良好的品德奠定基礎。各學科要有機地滲透德育內容，將其貫穿在學校教育教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面。
2、班主任工作。班主任根據德育工作的要求，結合本班學生實際情況，有計劃地開展教育活動;組織和建設好班集體，加強班級管理，形成良好班風;注意發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理的能力;班主任要密切聯(lián)系家長，積極爭取家長與社會力量的支持配合。
3、少先隊工作。少先隊是學生自我教育的重要組織形式，要充分發(fā)揮組織作用、陣地優(yōu)勢，通過健康有益的主題教育，生動活潑的體驗教育，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力，更好地發(fā)揮少先隊作用。學校要結合德育工作先進集體、先進個人、先進班集體、少先隊優(yōu)秀中隊的評選表彰工作，認真做好模范輔導員、三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀少先隊員的定期評選表彰工作和宣傳報道工作。
4、主題教育。利用各種教育活動月(周、日)、法定節(jié)日、革命領袖與杰出歷史人物的誕辰和逝世紀念日、建黨紀念日、紅軍長征等重大歷史事件紀念日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，以及學生入學、入隊宣誓等有特殊紀念意義的日子，集中開展思想道德主題宣傳教育活動;弘揚和培育民族精神。
5、法制教育活動。學校要根據不同年齡階段學生的特點，通過開展未成年人犯罪的現(xiàn)身說法、法律知識競賽、法制講座等有針對性地開展法制教育，不斷增強學生的法制意識，預防少年兒童違法犯罪。
6、心理健康教育工作。學校通過開展心理健康教育講座、心理咨詢、心理健康輔導課等對學生進行全面的心理健康教育，對個別有心理問題的學生，及時發(fā)現(xiàn)、及時疏導。同時學校要利用家長學校、家長會、家訪等向家長宣講家庭心理健康教育的重要性，傳授家庭心理健康教育知識，對家長在心理健康教育方面進行必要的指導，使學校心理健康教育與家庭心理健康教育結合起來，促進學生形成良好的心理品質。
7、活動課程與課外活動。各種科技、文娛、體育等興趣小組活動是促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)良好道德情操的重要途徑。每年舉辦各種類型的校園藝術節(jié)、科技節(jié)、運動會等，給學生提供展示自我的機會。
揚民族精神，營造良好的育人環(huán)境，陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。
9、家庭和社會教育。學校要通過“大家訪”、家長會、家長接待日等多種方式，密切與家長的聯(lián)系;與社會各界密切合作，辦好家長學校、家庭教育指導中心，不斷更新家長的教育觀念;充分利用教育設施，組織學生參加各種活動，讓學生在活動中接受教育。
小學體育德育教育策略探討論文篇七
在我國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，德育教育一直是我國教育事業(yè)建設發(fā)展的重要內容，據新課標的相關規(guī)定，要將德育教育貫徹落實到各門學科當中去，小學課堂也不例外，也要在尊重教學的規(guī)律下，將德育教育穿插到教學當中去，使小學生在學習的過程中，能夠分清楚什么是真善美，從而為樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定扎實的基礎。
一、教育原則。
(一)理論聯(lián)系實際。
對于在以小學生教育為基礎的思想品德教育過程中，要充分尊重教學的教學規(guī)律，努力將品德教育穿插到訓練的各個環(huán)節(jié)當中，要結合生活實際以及教學的實際規(guī)律，才能脫離實際摘浮于表面的形式主義。在教學的過程中，教師要將感恩教育穿插到教學當中去。隨著學習的不斷深入，使得學生接觸的西方文化越來越多，當學生在學習國外文化的時候，教師要采取正確的態(tài)度，不崇洋媚外，不過度貶低本民族文化，要用發(fā)展的觀點看問題。當教師講到愛迪生發(fā)明的時候，教師可以通過這個故事給學生普及科學知識，鼓勵學生在平時生活中善于觀察，多動腦筋。
(二)因材施教。
在教學的過程中，教師要根據每個學生的自身特點，分別采取不同的形式來對學生進行德育教育，切記不要搞“一鍋端”主義，對所有的學生都采取同樣的教育方式，不利于學生的健康成長。
(三)以身作則。
一般而言，學生在學校的學習過程中，接觸最多的就是教師，可以說教師就是學生平時生活當中的榜樣，教師的言行舉止在很大程度上影響著學生。因此，在平時的學習生活中，教師要以身作則，規(guī)范自己的言行舉止，為學生樹立正確的行動方向，俗話說“德高為師，身正為范”，德育教育并不是簡單的說教，而要通過生活中教師的言行舉比體現(xiàn)出來。
(四)循序漸進。
開展德育教育要講究科學的方法，好的德育教育可以給學生以強大的精神動力，不斷促進學生的全面發(fā)展，但是在德育教育的過程中，不能急于求成，好高鶩遠，教師在德育教育的過程中要采取科學感人的方法加強對學生的思想品德教育，要將自己的感情融入到德育教育當中去，引起學生情感上的共鳴;要遵循靈活有度的原則。在小學課堂中穿插德育教育，并不是刻意地追求德育教育的效果，而是要在充分遵守原有課堂規(guī)律中，用穿插進來的德育教育活躍課堂氣氛，緩解課業(yè)壓力，從而不斷提高課堂效率。
二、教育方法。
(一)提高教師的專業(yè)素質。
雖然小學的教學內容比較簡單，但在教學過程中，教師應該嚴格要求自己，在課前進行認真?zhèn)湔n，既要熟悉教材內容，又要結合實際情況在教學過程中滲透德育教育。教師在給學生講授新課的時候，要以傳授新知識為主，開發(fā)學生的.學習能力，將思想政治教育融入到教學當中去，充分利用學習的資源，力求在學生掌握學習內容的基礎之上，再通過特定的方式使學生認識到德育教育的深刻意義。教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，準確了解教材的內涵，充分利用教材中的道德素材，并結合學生的特點，通過融合的方式使學生能夠接受德育教育。
(二)營造和諧的德育環(huán)境要使課堂上德育教育取得良好的效果，教師應該滿足學生追求真善美的要求，努力營造和諧的德育環(huán)境，從而促進課堂氣氛的活躍。在具體的實際操作中，教師可以設立一定的情境，使學生積極參與到情境中來，豐富學生的課余生活，使學生能夠在營造出來的德育氛圍中受到感情的熏陶，不斷促進學生健康成長，初步培育學生價值判斷的能力。
教師在進行小學教學的過程中，要精心設計教學活動，教師要在情景模擬中向學生滲透德育，讓學生體會到關心他人、互助友愛的美好品德。另外，教師可以通過豐富的教學活動來滲透德育教育，比如教師開展演講比賽，比賽的主題要切合德育教育的內容，鼓勵學生積極參與到比賽中來，通過比賽來促進自身的健康發(fā)展。
(四)將德育滲透于學科教學，大力促進全員育人。
德育教育絕不僅僅是德育教師的任務，而應該是所有教師的共同使命。著名德國教育家赫爾巴特曾說過:“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的?！笨梢姡瑢⒌掠c學科教育有機結合，才能真正實現(xiàn)教書育人的目的。各學科教學在關注本學科的知識技能傳授的同時，還應當重視并挖掘本學科的價值因素，將學科知識中與道德有關的因素通過間接的、隱性的方式傳達給學生，讓學生在潛移默化中受到影響，繼而促進道德品質的發(fā)展。
三、結束語。
綜上所述，為了讓小學教學與德育教育同行，就必須加強師資隊伍的建設，努力提高教師的專業(yè)技能，從而營造良好的德育環(huán)境。同時，要不斷創(chuàng)新德育教育的方式方法，促進德育教育能力與水平的提高。
小學體育德育教育策略探討論文篇八
針對當今小學語文教學中存在的問題，教師需采用一些科學有效的教學策略。主要策略有以下幾個方面。
（一）科學制定教學目標。
首先，制定知識和運用能力的教學目標。新課改的形式下，小學語文教學要滿足學生的發(fā)展需要，為學生今后的學習、工作打下基礎。通過語文的學習，使學生獲得語言的交流和理解的能力，掌握記憶思維能力，獲得學習語言的經驗和方法。其次，方法和過程的目標，在教學的方法和過程上設立目標，鼓勵學生積極的學習語文，鍛煉學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)展。最后，是情感和價值觀的目標。小學語文的教學，也是培養(yǎng)學生道德素質的重要方面，比如，在學習后，學生應當學會感恩、愛國等。
（二）采取積極的教學方式。
語文是一門語言學科，在教學的過程中應當重視語言能力的應用和表達，在教學的方式上積極響應新課改的號召，采用靈活的教學方式，比如，教學中采用對話的形式來演繹語文的學科魅力。此外，還可以采用朗讀、背誦等形式培養(yǎng)學生的語感。在教學時，還可以運用合作學習的方式，促進學生的交流和溝通。
（三）認真落實教學的計劃。
在新課程改革的要求下，小學語文的教學應當細化教學的目標。比如，在進行字詞的教學時，教學目標應當細致到字、詞。字的拼音、字形、字義，并在此基礎上，擴大知識面教授學生與這個字相關的詞語。還要根據小學語文的教學特點，分層實施教學目標。比如，在教學的過程中，鼓勵學生注重積累優(yōu)美的詞匯和句子，對于基礎較弱的學生，細致講解，保證每個學生都能理解。充分使用多媒體，在教學工作結束后，對教學工作進行深刻的反思。
（四）加強小學語文課堂教學反饋。
在課堂教學時采取各種不同的方式向教師反饋相關的教學信息。對于低年級的學生來說，在進行課后復習時，少布置或者不布置書面作業(yè)，需要加強在口語方面的.訓練，具體形式是朗誦課文、復述課文，或是根據課文講故事。比如，教師完成《天鵝的故事》教學任務后，可以要求學生根據自己的理解將這個故事講給同桌、朋友或父母聽。通過這種方式，可以幫助學生鞏固課堂教學內容，也提高了學生的口語表達能力。
二、總結。
語文既是一個教學科目，又是一個語言傳播的工具。語文傳授的是語言中的民族精神和民族文化。小學語文的教學目標就是在教學的過程中注重對小學生思維能力的培養(yǎng)以及對小學生溝通交流能力的培養(yǎng)，新課改下的小學語文教學，強化了小學生對字詞、閱讀、寫作的能力培養(yǎng)，同時強化了對其實際能力的要求。新課改的小學語文教學，激發(fā)了學生的觀察記憶力、創(chuàng)造力和想象力。讓小學生積極的學習語言的文化，同時凝聚語言文化的力量，探索語言文化的魅力。
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小學體育德育教育策略探討論文篇九
在教學小學生音樂時，“唱游”非常重要，主張讓學生參與其中，非常符合奧爾夫教學理念。其中比較重要的是固定的律動和動作模仿訓練，教師可以按照教材中的畫面動作，在課前編制一套簡單舞蹈或律動，在教學過程中指導學生進行模仿訓練，以便加深學生對音樂的感受和理解，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造精神，而并非局限于簡單的唱歌學習。比如，在教學歌曲《過新年》時，可以先讓學生欣賞教師手握彩綢載歌載舞的示范，然后教師逐句進行動作講解，再由學生模仿訓練，也可以用小鼓進行伴奏，營造熱鬧的新年氣氛。又比如，在進行課文《小紅帽》的教學時，因為這個故事大家早就耳熟能詳，借助歡快的音樂律動更有利于學生對歌曲的理解和掌握。
二、利用游戲教學，激發(fā)學生的積極性。
游戲是深受小學生喜愛的教學方式，只要根據教學內容的需要合理設計游戲方案，一樣可以發(fā)揮游戲教學的優(yōu)勢。例如，在教學歌曲“小雨沙沙沙”的過程中，教師可以利用音樂所蘊含的春的氣息為學生設計這樣一個活動：以“春”為主題，以歌曲《小雨沙沙沙》為背景創(chuàng)作一幅畫或者朗誦一首詩詞，將自己對歌曲的理解通過自己的作品表現(xiàn)出來，然后教師根據學生的表現(xiàn)和作品質量給予認真的評價，讓學生覺得自己的成果得到了教師的肯定和贊賞，增強學生的成就感和自信心，在享受音樂樂趣的過程中，更深地理解音樂，喜歡音樂，從而促進音樂教學深入開展。（本文來自于《教學研究》雜志?！督虒W研究》雜志簡介詳見。）。
三、創(chuàng)編歌詞動作，加強思維訓練。
音樂的魅力只有融入音樂中才能有所體會，也只有融入音樂中，才能對音樂的'感悟更加深刻和透徹。因此，教師要引導學生自主創(chuàng)編歌詞動作，利用創(chuàng)編教學這一環(huán)節(jié)的優(yōu)勢，鼓勵學生自由抒發(fā)情感、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)潛能。例如，在教學“百靈鳥的歌”這首歌曲的時候，教師可以大膽創(chuàng)新，將創(chuàng)編動作的任務交給學生，鼓勵學生按照自己對歌曲情感的理解，發(fā)揮想象力，以“杜鵑”或“百靈鳥”為對象為音樂創(chuàng)編舞蹈動作，用舞蹈展現(xiàn)歌曲的靈魂和內涵。除此之外，教師還要注意引導學生挖掘生活中的音樂元素，將自己對生活的感悟利用音樂的形式表達出來，既能增強學生對音樂的理解和感悟，鍛煉學生的語言表達能力，還可以進一步提高學生音樂學習的熱情，讓學生愛上音樂，在音樂的天空中翱翔。
小學體育德育教育策略探討論文篇十
教育最重要的資源之一就是課堂資源，因此挖掘教材中的德育資源是充分利用課堂教學資源的重要任務。既要著重在課堂進行思想品德教育，又要充分發(fā)揮其他學科的豐富的德育資源，如語文、品德和社會、綜合實踐等學科要充分發(fā)揮他們的人文學科優(yōu)勢，在同教學目標相結合的基礎上，對學生進行愛國主義，集體主義和正確人生觀和價值觀的教育;其他的一些學科如數(shù)學、音樂、美術、體育，也可以結合學科的特點，對學生進行科學方法和頑強拼搏精神的教育，有利于學生愛國主義情感的形成，又有助于學生科學的思考能力的形成，還能磨練學生的心理素質和意志品質。除了對不同學科的品德教育的滲透，教師還應該有效地利用不同的多媒體技術，以使學生能直接快速的獲得信息資料。這主要是基于小學生的理解力較薄弱但想象豐富的特點，教師應該靈活運用現(xiàn)代技術，采取靈活的教學手段。flash動畫、ppt課件以及有教育意義的電影等，都是可以充分利用的品德教育道具?？梢詮木W絡上下載相關資料來為學生提供豐富全面的學習資料。通過這些方式，可以很快地抓住他們的注意力，在觀看這些多媒體資源的過程中，充分調動學生多種感官參與到學習中去，迅速抓取到正確的品德教育資源，以使德育教育避免死板的教條主義，更生動具體有助于理解。除此之外，在課堂中，老師還可以通過對身邊學生的優(yōu)秀事跡進行表彰，來為大家樹立正確的目標榜樣。這樣，能夠增強學生的自豪感和自信心，優(yōu)秀學生會繼續(xù)發(fā)揚好的品質，多做好事。同時，又能激勵其他學生向這些榜樣們學習，使德育工作落到實處。
二、學校德育教育要與家庭教育相結合。
父母是孩子的第一位老師，父母的言行舉止在很大程度上影響著孩子的品德形成。因此，德育教育應該將學校教育和家庭教育相結合，在家長的配合下，使思想品德教育貫徹到學生生活的方方面面。一方面，學校需要及時通家長溝通交流，使家長了解德育教育的重要性，也了解到自己子女在學校的品德表現(xiàn)情況。這樣，才能實現(xiàn)學校和家長的互動，提高家長的教育責任感，為提高學生德育水平打下堅實基礎。另一方面，學校需要定期組織家長和學生一起參加教育活動。通過這些活動，讓家長更好地了解自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點?？梢远ㄆ诮M織家長開放日，讓學生家長參與到教學活動中去，以讓家長切實體會到教育活動中孩子的品德需要改進的地方，認識到品德教育的重大作用和意義。同時，學校也要向家長貫徹學校的'德育目標和德育方針，使家長了解學校的規(guī)章制度和規(guī)范化管理。也讓家長可以吸取到學校教育制度的精華，在家庭教育的過程中以正確的德育培養(yǎng)方向為指導，采用正確的管理方式，做到家長和學校共同參與，共同研究探討切實可行的德育教育方法。只有學校和家長積極溝通交流，才能為學生形成良好的德育教育環(huán)境，使小學生的思想道德教育工作形成新的互動模式，從而將德育教育落到實處。
三、加強綜合實踐活動。
進行德育教育，單純地靠外界的說服教育是遠遠不夠的，學校還要不斷地開拓創(chuàng)新，努力尋找德育的新方法，讓大家在實踐活動中提高道德修養(yǎng)。只有通過綜合實踐活動，才能讓學生們真正領會到品德教育帶來的益處。小學生的生活環(huán)境比較簡單，而他們卻憧憬比較豐富多彩的生活，希望能更多的同這個社會和大自然接觸，因此，學校老師應該多安排適當?shù)纳鐣嵺`活動，一方面，滿足孩子們的意愿;另一方面，可以把品德教育滲透到實實在在的社會實踐活動中。學校應該定期地組織安排一些社會實踐活動，如帶領學生去養(yǎng)老院探望老年人，親手制作一些小禮物送給他們，這樣既可以給老年人帶來溫暖，又能讓學生們在同老年人的接觸中得到思想品德的提升。再就是帶領大家到大自然中，進行環(huán)境觀察記錄活動。讓學生在老師的帶領下，切身體會到亂扔垃圾對環(huán)境造成的不良影響，從而學生們會自然而然地形成正確的環(huán)境保護觀念。還還可以組織學生到農田去勞動，這樣既可以讓他們體驗豐收的喜悅，又能讓他們認識到勞動果實的得來不易，從而讓他們養(yǎng)成良好的節(jié)約糧食的好習慣。類似的社會實踐活動的開展，為孩子們提供了非常好的身臨其中的體驗經歷，而且能提高學生獨立動手能力和吃苦耐勞能力。
四、結語。
作為小學生素質教育的重要組成部分，德育要做到與時俱進，不斷創(chuàng)新以滿足和促進學生全面發(fā)展的需要，從過去的強制性說教，慢慢轉變?yōu)闀灾岳?，動之以情的人性化教育。小學生德育工作的完善不能僅僅依靠學校單方面的努力，還需要其他方面的共同參與。在充分利用學校教學資源的基礎上，積極地做好學校和家長的溝通交流工作。讓家長真正意識到學生的品德教育的重要性，家長同學校聯(lián)起手來，一起監(jiān)督孩子德育工作的進行。在學校和家長的共同努力下，努力為學生創(chuàng)造良好的品德教育環(huán)境。與此同時，也要加強學生的社會實踐活動，讓孩子們在社會實踐中鍛煉自己的動手能力，并從中提升孩子們的綜合素質，加強他們的品德素養(yǎng)。
小學體育德育教育策略探討論文篇十一
學校體育教學應該對其傳統(tǒng)的“本位觀”與“技能觀”進行調整，要在“素質教育”的指導下對體育教學進行改革，使其為終身體育服務。通過調查發(fā)現(xiàn)，在我國普遍存在著學生討厭上體育課的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產生的原因主要是由于我國的體育教學教學模式單一、教學內容乏味、課程活動較累，使得學生失去了運動的興趣，因此，實施快樂體育，激發(fā)學生的學習興趣是十分有必要的。
3.1.1傳統(tǒng)教學模式阻礙了學生個性的發(fā)展與興趣的培養(yǎng)我國的學校體育，由于受傳統(tǒng)教學模式以及傳統(tǒng)評價體系的影響，很多學生都是以一種被動的狀態(tài)參加體育活動。在我國很長的一段時間內實行的都是一種統(tǒng)一的體育教學模式，教師根據學校制訂的教學大綱以班級為單位進行授課，學生從小學到中學甚至進入大學，學校進行的都是這種教學模式，這樣缺乏創(chuàng)新性的教學模式必然會讓學生感覺到枯燥乏味進而失去興趣。除此之外，學校在體育教學中，沒有注重對學生體育意識的培養(yǎng)，也沒有讓學生認識到體育運動的價值作用，學生為了考試而學習，自然難以取得較好的學習效果。
3.1.2學校體育與大眾體育嚴重脫節(jié)當前我國學校體育存在的問題主要表現(xiàn)在四個方面：教學內容的選擇、教學課程的設置、教學方法的選擇以及教學評價體系的制訂上。在體育課堂的設置上，應該注重對學生素質能力的培養(yǎng)上，努力培養(yǎng)學生的社會適應能力，要根據社會需求，開設一些學生喜愛的大眾運動項目。應重視學生的主體地位，培養(yǎng)學生良好的體育意識，并大力倡導全民健身活動，讓學校體育能夠更好的服務于大眾體育。
3.2.1情境教學法在體育教學的過程當中，根據教學內容，創(chuàng)設一定的情境，將學生引入到一個富有形象性以及感情色彩的氛圍當中，這對加深學生的認知與體驗具有重要作用。教師可合理地將教學內容故事化、情節(jié)化，教師與學生分別飾演故事情境中的角色，對于加深認知具有重要作用。
3.2.2多媒體教學法隨著科學技術的發(fā)展與進步，現(xiàn)如今，多媒體教學法已經成為了體育教學中常用的教學方法之一，并且大量實踐證明，多媒體教學法可使教學過程更加直觀便利，對于提高學生學習興趣、學習效率具有重要作用。
3.2.3游戲教學法通過實踐發(fā)現(xiàn)，運用游戲教學法能夠較好地提高課堂的趣味性，使教學內容以一種游戲的形式進行，學生也更樂于接受。現(xiàn)如今，游戲教學法也被廣泛地運用到體育教學當中，特別是在“素質教育”的背景之下，人們更是加深了對體育游戲的關注度，以多種多樣的體育游戲，讓學生在快樂中學習。
3.2.4分組合作教學法分組合作教學法是將班級學生按照一定的標準分為多個小組，小組成員之間進行分工合作，合理地運用資源，合作學習。利用小組本位的評價并且設定一些組與組之間的比賽活動，以團隊比賽的形式，對培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識也有重要作用，這也能夠較好地激發(fā)學生的學習積極性，以提高學習效率。
小學體育德育教育策略探討論文篇十二
摘要：
在數(shù)學的學習中圍繞問題解決問題，這是常見的數(shù)學學習的模式，也在考驗著教師的教學能力，考驗著學生的學習水平。問題解決是一個借助以往的知識和經驗，在分析現(xiàn)有問題的過程中，找到解決問題思路，并進一步付諸實踐，使得問題得以解決的過程。教師在小學數(shù)學的教學中要善于組織科學的教學方法，提高學生在問題解決中的成效。
關鍵詞：
小學體育德育教育策略探討論文篇十三
將快樂體育的特點進行總結分析，可歸納為以下幾點：
（5）從教學方法的選擇上來看，體育教師必須解放思想，積極采取現(xiàn)代化教學方式，采用啟發(fā)式的創(chuàng)造性教學，靈活運用多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，以提高教學質量。
2.1教育性原則。
要努力將“德育教育”“美育教育”融入到體育教學當中，要通過體育教學提高學生的思想品德素質以及審美素養(yǎng)?？鞓敷w育還是以學生的好學與樂學為基本出發(fā)點，這也有利于對學生良好心理素質的培養(yǎng)。
2.2平等和諧原則。
體育教師在教學過程當中，必須充分尊重學生個性以及人格的發(fā)展，不能搞特殊化，要平等對待每一個學生，建立起良好的師生關系，以確保教學活動的順利進行。師生之間也不再是傳統(tǒng)的“一日為師，終生為父”的長幼關系，而應該是一種平等的，朋友式的關系。構建出這種平等和諧的學習氛圍，也能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情。
2.3情境性原則。
根據教學內容的不同，教師在教學過程中，應該采取多種形式以創(chuàng)設不同情境，讓學生能夠融入到相應的氛圍當中，快樂學習。
2.4趣味性原則。
教師應該以學生的認知水平為標準，綜合運用多種教學方式，增強課堂的趣味性，以提高學生的學習興趣。使學生在一種入境動情的環(huán)境當中，積極主動地進行運動活動，提高運動技能，體驗進步與成功的樂趣。
2.5激勵性與實效性原則。
在快樂體育教學的實施過程當中，不僅要激發(fā)學習的學習熱情，而且要促進學生智力的開發(fā)。要教學活動當中，要做到正確誘導和及時反饋，對于學生的進步要及時給予肯定性的評價，讓學生能夠體驗到進步與成功的快樂，從而提高自信，以飽滿的熱情投入到下一階段的學習當中去。
小學體育德育教育策略探討論文篇十四
摘要：中小學作為國家重要的教育機構，擔負著培養(yǎng)國家人才與提升全民素質的重要責任。具有事業(yè)單位性質的中小學校，一直以來以社會公益性質為基準展開工作，但隨著市場經濟的逐步深入，大量私立學校加入到市場競爭中來，中小學也不可避免的受到市場沖擊，很多學校管理的弊端與不足被暴露出來，同樣的，會計制度作為學校管理的重要內容也有很多需要改進之處。本文對此進行探討。
關鍵詞：中小學校；事業(yè)單位；會計制度。
一、引言。
基于中小學校外部環(huán)境與內部管理的推進，為了進一步規(guī)范中小學會計制度，財政部于施行了根據《中華人民共和國會計法》與《事業(yè)單位會計準則》全面修訂的《中小學校會計制度》。中小學校在會計制度使用中存在一定的問題：會計制度不規(guī)范，會計核算不明晰；缺乏完善的預算管理體系；成本控制太過籠統(tǒng)，效果不明顯；學校會計從業(yè)人員的專業(yè)素質有待提升。這些問題的存在都對學校的可持續(xù)發(fā)展帶來了消極影響。
二、中小學會計制度實施中存在的問題與不足。
（一）會計制度不規(guī)范，會計核算不明晰。
作為事業(yè)單位的中小學校，其主要目的并非營利，財政收支主要依靠國家財政補貼，這就造成了學校不重視財務管理的現(xiàn)象，尤其在國家大力引導事業(yè)單位改制和事業(yè)單位企業(yè)化后，學校會計核算就顯得不合理或者過時了：中小學校的會計計量基礎依然采用的事業(yè)單位普遍使用的收付實現(xiàn)制，這種計量方法已然對每個會計周期都開支較大且繁雜的學校不適用，很難準確計量學校某周期的具體成本和開銷；固定資產計量方面，對固定資產的折舊計量不規(guī)范，平均年限法、雙倍余額遞減法、加速折舊法等并用，沒有一個統(tǒng)一的計量方法，部分學校直接沒有設置折舊科目；資產管理方面，中小學校普遍存在隨意撥款、管理不善的現(xiàn)象，資產沒有得到準確計量而被大量浪費或閑置，甚至有不法分子利用管理漏洞實施犯罪。，泉州安溪縣某學校校長通過虛添學校工程基建開支、校務日常開支和收入不入賬等方式，套取公款69萬余元，被移送司法機關處理。
（二）缺乏完善的預算管理與執(zhí)行力。
預算管理作為學校財務管理的事前控制與質量保證，在會計制度使用中起著綱領性的指導和總結作用。但在中小學的預算管理中，預算的職能并沒有得到很好的發(fā)揮，預算編制太過籠統(tǒng)，沒有深刻總結上一年度預算的執(zhí)行情況和深入各部門各環(huán)節(jié)調研預算開支，使得編制的學校預算缺乏實際可行性。在預算的執(zhí)行方面，下屬的部門或項目也沒有按照既定的預算執(zhí)行，導致實際開支與預算存在較大偏頗，超支現(xiàn)象頻發(fā)。預算管理的不完善與預算執(zhí)行的隨意性導致中小學校的.開支失控與會計核算混亂。
（三）成本控制太過籠統(tǒng)，缺乏效果。
中小學校是個活動人口十分密集的機構，每天都需要耗費大量的人力、物資以維持學校系統(tǒng)的正常運轉，這無疑對學校的財政造成了巨大的壓力，雖然，目前廣大中小學校依然能夠得到國家財政的支持，不過隨著大范圍的事業(yè)單位改制，事業(yè)單位企業(yè)化必然是個大趨勢，國家財政對學校的財政支持減少，學校的財政困境無疑會雪上加霜，很多中小學校沒有系統(tǒng)的成本控制體系，成本控制比較粗放，效果甚微。以學校購買的體育器材為例，不少學校的成本控制局限于議價上，對于購買的數(shù)量、質量、運輸、保管、維修等一系列后續(xù)沒有更深入的持續(xù)成本控制，導致購買過多閑置浪費，購買過少再次購買消耗運輸費用，沒有妥善的保管維修導致器材遺失或損壞，加快了器材的淘汰。在各中小學校中，由于活動人口的眾多，很多地方的資源消耗很大，還有可以進行成本控制的方面沒有重視。
（四）學校會計從業(yè)人員的專業(yè)素質有待提高。
和大多數(shù)事業(yè)單位一樣，中小學校的會計從業(yè)人員也存在綜合素質較高但專業(yè)素質欠佳的情況，由于工作內容的單一性和工作模式的重復性，很多會計從業(yè)人員也客觀存在工作思維僵化、工作方法落后的現(xiàn)象，在新的《事業(yè)單位會計準則》全面提高各事業(yè)單位會計信息質量的要求下，中小學校的會計從業(yè)人員的專業(yè)素質還遠遠不夠。20，對廣西省南寧市中小學校會計從業(yè)人員的一份調查報告顯示，能真正按照《中小學校會計制度》展開工作的僅有55。9%，超過90%的會計人員無法對單位工作提出建議和問題，充分說明了中小學校會計人員參與單位管理的程度太低。
三、中小學校會計制度實施的建議。
（一）全面規(guī)范會計制度，核算與監(jiān)督并行。
修訂版的《中小學校會計制度》與《事業(yè)單位會計準則》都要求更高的會計信息質量，會計核算計量向企業(yè)單位靠攏：在會計計量基礎上，建議采用權責發(fā)生制計算入賬，這樣就能更清晰的了解學校某個具體期間的運營成本、費用；對學校的固定資產采用科學固定的折舊方式計提，保證在折舊計提上橫縱向的可對比性；全面加強對學校國有資產的管理，建立專職部門對學校國有資產進行監(jiān)督，明確國有資產的使用權責與使用范圍，對于上報申請的學校物資進行審核，并定期對學校的財務展開審計工作。
（二）建立完善的預算管理體系與提高預算執(zhí)行力。
學校管理是一個龐大復雜的系統(tǒng)，管理的下屬人員與分支眾多，財務管理與資金使用上很容易出現(xiàn)混亂失控的情況。為了避免這種情況的出現(xiàn)，中小學校財務部門十分有必要建立一套完善全面的預算管理體系，通過對過去年度財政收支的經驗，總結不足與問題，并將這些經驗反映到預算編制中，預算編制前還應該深入到具體崗位科學的調研，保證預算編制的可實施性。此外，在完善的預算編制下，全面提高整個學校對預算的執(zhí)行力，保證各工作人員、部門對預算的積極支持與參與，對于異常超支及時查明原因，并追究相關人員責任。
（三）深入細節(jié)的展開成本控制。
每年國家都會拿出一大筆財政資金用于對教育事業(yè)的建設，其中，用于中小學校的開支占據了很大的比例。在大面積事業(yè)單位改制的情況下，中小學校也有財政自主化的趨勢，所以，無論站在國家利益角度還是學校可持續(xù)發(fā)展的角度，中小學校都應該進行深入的成本控制。學校經常購入的體育器材、辦公物品、座椅等，應選擇長期合作的供應商，在購買前，對數(shù)量、保管等細節(jié)做出初步的規(guī)劃，購入后妥善使用并及時維護，延長物資的使用壽命。中小學校在運營過程中涉及的業(yè)務多、業(yè)務量大，學校更應該深入多個細節(jié)展開成本控制，為單位節(jié)省大筆的財政資金。
（四）全面提高會計人員的專業(yè)素質，促進職能轉變。
在財政部頒布的最新法規(guī)中，對事業(yè)單位和中小學校的會計制度都提出了更高要求，為了更好的配合財政部的要求，中小學校會計從業(yè)人員的專業(yè)素質必須得到提高。首先，會計人員需要樹立不斷學習、努力提高的意識，積極了解并掌握最新的會計法律法規(guī)與工作技巧并參與學校的管理工作。學校方面，要注意對會計人員的再教育培訓，可以組織到企業(yè)單位學習更系統(tǒng)的會計技能技巧，充分讓會計人員參與到學校管理中來，使學校的會計信息質量得到全面提升。
四、結語。
在國家政策與市場變化的新形勢下，中小學校的會計制度發(fā)生了很多改變，也對中小學校的會計管理有了更高的要求：中小學校應該全面規(guī)范單位會計制度，精確核算與嚴格監(jiān)督相結合；建立完善的預算管理體系，并加強整個學校的預算執(zhí)行力；成本控制能夠保證學校的資金開支健康合理，要深入細節(jié)的開展成本控制工作；新形勢下學校會計人員的專業(yè)素質與專業(yè)技能需要全面提升，鼓勵向企業(yè)單位學習，引導財務會計向管理會計的職能轉變。
作者：宋立琴單位：青島幼兒師范學校。
參考文獻：
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小學體育德育教育策略探討論文篇十五
學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，研究學習和現(xiàn)象及其發(fā)展變化的規(guī)律，一直是人們關心的重要課題，作為工具學科，基礎學科和思想性很強的語文學科，更應該重視學法指導。俗話說：教無定法，學亦無法，貴在得法。學法指導除了重視教給學生掌握認字、析詞、解句、讀段、閱篇的規(guī)律外，還應抓住學生心理特征，挖掘他們的潛力，使其主動參與知識形成過程中尋法、悟法。
一、遵循兒童形象思維為主的特征--引導悟法。
小學生思維的主要特征，是以具體形象思維為主，逐步過渡到抽象思維為主，但其抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感情經驗相聯(lián)系具有很大成分的具體形象性。因此，教師在組織教學活動時要努力營造利于學生這一思維發(fā)展的氛圍，引導他們在探路求知的過程中領悟獲知方法。
如在教學《蜜蜂引路》時，為了讓學生弄懂列寧的住處、花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方，可以先讓學生四人小組默讀討論后，畫出一幅簡單的圖，然后將所畫的圖展示出來，再對照課文找出圖中不足之處。這就是根據兒童形象思維的特點，讓孩子們在充分閱讀后，用圖畫展示自己對語言文字的理解，在此基礎上引導學生悟出學法：有些課文內容可用圖畫法幫助理解。既省時省力又印象深刻。這種方法在古詩教學中普遍用到，在學習《回聲》、《看月食》等課文中也可采用。
又如在教學《黃山奇石》時，可先出示幻燈片“猴子觀?！?，引導學生仔細觀察圖畫：圖上的巖石像什么？從哪兒看出來的？（板書：看）再讓學生自由讀第三段，找出具體描寫奇石“奇”的句子和詞語，然后讓學生議論：這些閱讀好在那里？（“抱、蹲、望”寫出了猴子觀海的動作，把石猴子寫活了；“一動不動”寫出了石猴入迷的神態(tài)；通過觀看錄像，體會“陡峭”、“翻滾的云?！卑言葡翊蠛５牟菢由舷路瓭L的壯觀場面再現(xiàn)出來了。）（板書：議）最后指導學生用贊美的語氣把猴子觀海迷人、有趣的樣子寫出來。（板書：讀）學生看著板書就很容易總結出這一段的學習方法：看、找、議、讀。接著學生按這方法學習第四段。這樣通過教師的示范，輔導，學生的模仿運用，學生就能較快掌握這方法。
二、遵循小學生氣質差異不大的心理特征--鼓勵探法。
小學生因為涉世不深，所感受多為生活的陽光面，因而多數(shù)學生天真活潑，樂于表現(xiàn)自己，氣質多為膽汁質、多血質。大多是外向型、情緒激動型。遵循這一心理特征，可讓學生自設學程，激勵他們自己探尋學習方法，并提供寬松的環(huán)境--可靜思、可討論、可自己動手、可旁聽他人。
如在教學《翠鳥》第一課時時，可讓學生自定學法理解“翠鳥、鮮艷、腹部、襯衫、靈活、赤褐色、疾飛、等待、銳利、飼養(yǎng)、希望、小泡泡”。五分鐘后，讓學生匯報學習成果，學生個個躍躍欲試，真可謂“自己做的飯菜，吃起來特別香”，有的同學用表情加動作表達自己對“靈活、疾飛、等待”的理解，有的用看圖、出示實物來理解“翠鳥、襯衫、赤褐色、小泡泡、腹部”，有的用查字典或聯(lián)系上下文來理解“鮮艷、疾飛、銳利”。教師因勢利導，歸納出本課理解字義的方法：1.表示事物名稱的，可用畫圖或出示實物來理解；2.表示動作或神態(tài)的，可用動作來表現(xiàn)；3.有的字義不好理解的，可在具體的語言環(huán)境中體會；4.實在不會的可以查字典。
在低年級的歸類識字教學中，也可以歸納出許多識記方法：熟字加偏旁、熟字換偏旁、反義詞、近義詞、按事物分類、順口溜……教師注意引導學生總結學習方法，自覺運用“舉一反三”、“觸類旁通”的學習模式，使學生從反復運用中，形成類化能力，逐步運用到學習環(huán)節(jié)中，并從不斷的訓練中形成終生受用的學習能力。
三、抓住學生爭強好勝的心理特征--刺激尋法。
現(xiàn)在的小學生普遍爭強好勝，不甘示弱，因此，根據這一特點，教師可以采用多種方法刺激學生，激發(fā)學生探索興趣和培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造能力。
1．比賽法。
教師提出學習要求，讓學生參與同一內容或不同內容的學習，看誰學得又快又好。如在教學《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，可按課后問題交待學習任務：說說楊梅果的顏色、形狀、味道的特點，并提出學習要求：匯報學習成果時，要說說自己是怎么讀懂的。明確比賽規(guī)定：（1）五分鐘內自讀思考，三分鐘內同桌交換意見，兩分鐘內大聲朗讀；（2）每人精讀一部分；（3）做到講清楚讀流利；（4）方法創(chuàng)新者發(fā)給創(chuàng)新獎。
2．激將法。
當學生提出自己需要解決的問題時。教師可有意刺激學生：你能不能憑自己的本事找到問題的答案呢？其他同學還有其他辦法嗎？經老師這一激，多數(shù)學生會產生求知的內動力，這比老師一聽到學生的求助后，立刻組織求助效果更好。如在低年級教學生字詞時，可以在學生自己讀準字音、分析字形、理解字義后，提出難讀的字、難寫的字、易錯的字、難理解的字義時，先讓學生自己請教“小老師”-－同學，能解決的讓“小老師”解決，實在不會的老師再點撥。
四、抓住學生個別差異的心理特征--區(qū)別學法。
全班學生的接受能力基本接近，為此，教師必須傳授普遍適用的學習方法，給全體學生提供均等的學習機會和掌握學法獲得成功的機會，但每個學生又有不同的個性，接受能力也有差別。因此教師在指導學法時，又要因人而異，傳授“起點不同、難度不同”的學習方法，特別是后進生，更要“低起點、小步子”，竭力讓他們獲得成功的喜悅，培養(yǎng)適度成功的心理，使學生得到心理上的滿足，從而堅定掌握學習方法，主動探求學習規(guī)律，做學習主人的信心。這不僅有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，更有利于培養(yǎng)具有獨立個性的人才，讓學生成為真正意義上的學習主人。
著名物理學家楊振寧教授說過：“優(yōu)秀的學生并不在于優(yōu)秀的成績，而在于優(yōu)秀的思維方式。”而作業(yè)是教學反饋的方式之一，因此，教師可以從作業(yè)入手，引導學生自己設計作業(yè)，掌握所知，鞏固所知。在學生掌握了設計作業(yè)的方法后，可以讓學生根據自己對課文內容的掌握程度，從拼音、字詞句方面進行設計，還可以從段落方面進行設計；可以是判斷、填空，也可以是選擇，形式多樣。對于那些學習上有困難的學生，要多一份關心，多一份指導，幫他們找準文章的重點、難點，體會文章的中心思想：找準自己的知識點，薄弱面，根據自身的情況設計作業(yè)。對學生設計的每一份作業(yè)，都要及時講評，多加鼓勵，特別是對后進生交來的作業(yè)，哪怕只是一個造句、一段填空，都要給予肯定，并與優(yōu)秀學生結成互幫互助小組，共同進步。像流利讀書、用詞造句、寫話作文等使用性較強的練習，有的學生可以當堂完成，有的學生在課上做不完的，就讓他們在課下趕一趕，用的時間多點沒關系，做的到就行。特別是后進生，讀不好的指導他們多讀，寫不好的指導他們多練，要有針對性地幫助他們在各自的基礎上去進步，去提高。
學生心理對學生掌握學法起著不可忽略的作用，因此，抓住學生心理特征進行學法指導就顯得尤為重要。
小學體育德育教育策略探討論文篇十六
正文內容簡介：快樂是什么?警察叔叔敬了個禮說:“是讓市民們更安全。”農民伯伯用毛巾擦著汗說:“是大豐收?！蹦俏业目鞓肥鞘裁茨?..
今天下午,放學后,我來到了圍棋教室,休息的時候,我和張栩寧準備和五(5)班的兩名同學比一比哪班的同學力氣更大。
比賽規(guī)則:1、每個班各選一人進入賽場。2、兩個人互相扶著對手的肩膀用力推,誰先把另一個人推到身后的墻邊算勝。3、敗的那班再上一人,哪班的人沒有了,哪班算負。
比賽開始了,當然我先上場,和五(5)班的“選手”展開激烈的比賽?！凹佑汀⒓佑汀睆堣驅幵谝慌圆煌５貐群爸?。我這樣多耗費體力呀。假如這盤我勝了,下一盤我也會由于體力不支而輸?shù)?于是我心生一計,我靠著左墻,雙手往前推,對手用盡了全力,我也紋絲不動。等到對手精疲力盡時,我兩腿一彎,雙手猛的一推,把對手推到了墻邊?！疤袅?我贏了?！蔽乙槐娜吒?。
五(5)班的另一個選手,氣憤地看著“失敗者”搖了搖頭,無奈的上了賽場?！暗诙喖磳㈤_始,請選手做好準備,one,two,threego.”張栩寧半英半漢自豪的說。
這個對手十分狡猾,眼看要輸了,用腿來了個“大掃蕩”,把我拌倒后,連推帶拉,用了九牛二虎之力才把我推到了墻邊。這時張栩寧走來了說:“沒關系,看我怎么收拾他?！?/p>
我抬起頭,感激的望著他,“謝謝?！?/p>
第三輪開始了,張栩寧,以其人之道還治其人之身,沒等他反應過來,就抱起他,沖向了墻邊。
“比賽勝利。”我高興地喊著“而且給班級爭光了?！睆堣驅幯a充道。
只見,五(5)班的兩名同學像軟面條似的癱坐在地上,豆大的汗珠一滴一滴往下流,還不停張著嘴巴喘著粗氣,一副狼狽的樣子,我們更快樂了。
這時我明白了,我的快樂是給班級爭光。
小學體育德育教育策略探討論文篇十七
課堂是教學活動的主陣地，課堂教學是教學最主要的渠道在實際教學中，小學語文課堂教學又確實存在低效問題，其教學的有效性有待提高。小學語文課堂教學的有效性是指師生雙方遵循語文課堂教學的客觀規(guī)律，通過運用適當?shù)慕虒W策略，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得最優(yōu)的教學效果的，從而有效的實現(xiàn)小學語文教學的預期目標，實現(xiàn)滿足社會和個人的教育價值需求的目標。課堂教學的有效性包括課堂教學是否有效果、有效益、有效率。這三者是一個有效的整體，是衡量教學是否具有有效性的依據。
改善小學語文教學“少慢差費”（學得少、速度慢、效果差、費時多）的這一現(xiàn)象已刻不容緩了。可以說，提升語文課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵。
二、轉變“灌輸式”教學模式。
1、“以生為本”教學觀念的創(chuàng)新。
學生是學習的主體，又是自身發(fā)展的主體，因此教師的教育教學一切都是為了學生的發(fā)展。但是，傳統(tǒng)教學往往以教師為中心，以教科書為綱忽略了學生的自我發(fā)展和創(chuàng)新。教師在教育教學過程中，潛移默化地受到教材設計者教學理念的影響，而在這種影響下教師無論是備課還是講課都易忽略學生這個主體，采用的也是固定的模式，固定的思維，教學過程的設計當然也就主要考慮的是成人的。而小學生的心理順序最大的特點是既有連續(xù)性又有階段性?，F(xiàn)代心理學研究證明，兒童的發(fā)展不是一個量的累積過程，而是其結構不要求面向全體學生全面提高學生素質為宗旨。
為了能夠讓學生在學習中更好的發(fā)揮其主動性，教師必須改變在課堂上自導自演，把學生當“觀眾”的這一傳統(tǒng)教學模式。改傳統(tǒng)的“灌輸”式教育為傳授方法，鼓勵學生積極思考，由學生自己“消化”和積累并進行辨析、歸納和概括。除上課之外，教學過程中還拓寬活動空間，讓從小有特別天賦的學生發(fā)展學生的個性特長。使學生群體生活中學習生存，在實踐中學習技能，在人際交往中學習合作，在學習過程中形成強烈的創(chuàng)造情感、動機和能力。
三、促進課堂的“動態(tài)生成”
教學是一個動態(tài)的過程，是封閉與開放、預設與生成的矛盾統(tǒng)一。隨著教學活動的展開，教師、學生的思想和教學文本不斷碰撞，創(chuàng)造火花不斷迸發(fā)，新的學習要求、方向不斷產生。
1、首先，建立“民主”、“和諧”的教學關系。
教學過程是師生之間的互動過程，又是知識的有機整合過程。因此，教師必須拋棄主宰一切的觀念，樹立民主平等的教學觀。給學生以親近感和信任感，學生就喜歡你，就喜歡上你課。教師更要熱愛、尊重、寬容學生，要全心全意地和學生交朋友，努力創(chuàng)設民主、和諧的課堂氛圍，使學生勇于積極思考，敢于大膽質疑，體驗成功的喜悅。只有建立了這種良好的師生關系，才能更有效地啟迪學生思維，激發(fā)學習興趣。不僅使學生具有一個寬松的學習環(huán)境，而且能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，讓學生“親其師而信其道”，想學、樂學、有創(chuàng)新地學。
2、給予“思維空間”，尊重個性解讀。
英國著名課程理論家勞倫斯?斯騰豪教授在論及人文學科課程實施時，在所提出的五條原則中明確指出：在課堂教學中，教教師要保護不同觀點，并對課程學習的質量標準承擔責任?！薄墩Z文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的?！币虼?，在平時的語文課堂教學中，教師應著力強調“生本位”，尊重學生的自主性，把學生從傳統(tǒng)的“認知體”提升到“生命體”的'高度。因此，在教學過程中，鼓勵學生大膽探索，標新立異，給學生一個創(chuàng)新思維的環(huán)境，以鼓勵的手段，去引發(fā)學生的創(chuàng)新思維，及時捕捉學生的智慧靈感。對學生在學習中敢于創(chuàng)新的行為，加以表揚肯定。使學生養(yǎng)成敢于探索、敢于開拓，敢為天下先的求新精神。
在我們所創(chuàng)設的“和諧”、“尊重”的教學氛圍中，出現(xiàn)“另類”的聲音，如“老師我的跟他們都不一樣”，“老師我覺得應該是。。。。。?！钡鹊?。這時，我們應該給予學生充分的時間談論，充分關注學生在課堂中的“思維生成”，尊重學生的獨到見解，為學生創(chuàng)設一種“敢想敢言”的課堂氛圍，從而使學生自身體會到思維的樂趣！
四、小結。
課堂教學改革是刻不容緩的，就其總體而言是取得了一定的進步的。但對不容置疑的是我們對于新課標理念的理解還不深刻、透徹，我們必須重視語文課堂有效性的實施。在小學語文課堂教學中，教師首先要把精心備課放在首位，恰如其分地設置與文本相關的疑問，并通過教教師的引導最終使學生走出疑問。只有經歷了這樣的過程，那學生的語文素養(yǎng)和能力才能得到鍛煉，才能最終形成和諧、有效的語文課堂。
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