在執(zhí)行某項工作或任務(wù)時，我們常常需要事先制定一個方案來指導(dǎo)我們的行動。編寫完美的方案需要充分考慮各種因素的影響和限制。以下是一些經(jīng)過驗證和證實的方案范文，供大家參考和借鑒。
學校課堂教學管理方案篇一
繼續(xù)貫徹“導(dǎo)學議練”教學思想，全面實施“學習有組織、組織人人學、人人組織學”的改革策略，讓學生在快樂中學會學習，學會做人，讓學生真正成為一個自立的人、平等的人、發(fā)展的人，全面體現(xiàn)“以學生為本”、以“學”為中心的教育理念。在關(guān)注學生、關(guān)注課堂、關(guān)注班級等關(guān)鍵點和細節(jié)上下功夫，繼續(xù)加大中學生組織化學習的推進力度，讓學生的.激情和潛能更大程度地激發(fā)釋放出來，使“人人組織學”的目標和要求得以更大程度地貫徹落實。
在“導(dǎo)學議練”教學思想的統(tǒng)領(lǐng)下，以強化管理為核心內(nèi)容，全面建立以“學”為中心的教育教學管理體系，突出“學”的地位與價值，統(tǒng)籌教與學的有機結(jié)合，注重學生學習的實效性、愉悅性和發(fā)展性，全面提高中學生組織化學習水平，使學生自主合作學習得以全面落實，綜合素質(zhì)顯著增強。
教學質(zhì)量是學校工作的生命線，是學生幸福人生的基石。牢固樹立全面質(zhì)量意識，充分挖掘?qū)W生的潛能，注重學生學習方法的培養(yǎng)與指導(dǎo)、注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使每一個學生得到最好的發(fā)展，探索出具有我校特色的學習組織形式，實現(xiàn)真正意義上的“減負提質(zhì)”。
積極探索并完善“導(dǎo)生制”課堂，以學生為中心，以“導(dǎo)學議練”為基本模式，實踐“自主探究-合作交流-鞏固拓展”三個步驟，結(jié)合組織化學習策略的推進，不斷地優(yōu)化課堂教學，喚醒學生的學習熱情，讓課堂在動態(tài)、變化和創(chuàng)造的過程中煥發(fā)生命的活力。繼續(xù)完善課堂研究機制，通過科學有效、多角度的課堂觀察，促進聽課、評課、推課、賽課的實用性教學特色的逐步形成。
2、豐富校本課程內(nèi)容。
立足學校資源，進一步優(yōu)化學科課程，形成具有本校特色的課程體系。加大校本課程的研究力度，學校課程建設(shè)有序推進。在全校進一步推廣并形成相對完善的課程模式，將學校特色校本課程打造為發(fā)揮學生個性特長的專題項目，使校本課程開發(fā)與組織化學習實踐緊密結(jié)合，互為依托，相互促進。
3、改革教學評價體系。
結(jié)合我校的教育理念，基本形成合理的、規(guī)范的、操作性強的學生評價、班級評價及教師評價制度。關(guān)注學生平時學習過程中各項任務(wù)的完成質(zhì)量，并且轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，從而引導(dǎo)學生、家長都來關(guān)注課堂表現(xiàn)、關(guān)注學習過程，促使學生內(nèi)在學習品質(zhì)的提升。
4、推行學科教學改革。
深化語文“定向”教學改革，研究語文“定向”、“定標”、“定型”、“定量”培養(yǎng)對提升學生綜合素養(yǎng)的獨特作用。進一步探索、實驗、總結(jié)、提純英語學科“小組合作學習”模式，鞏固科研成果，豐富組織化學習的內(nèi)涵和外延。
5、引導(dǎo)學生自我管理。
承認學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，建立一套自我管理體系，培養(yǎng)和提高學生的自我管理能力。注重學生干部的選拔、培養(yǎng)和使用，建設(shè)一支穩(wěn)定而強干的學生會干部隊伍，充分發(fā)揮其先鋒和橋梁作用。加強學生社團建設(shè)，增強學生的自主管理能力。積極開展各項活動，使學生在這些活動中通過主動參與、策劃、組織和親身感受，達到自我教育、自我管理的目的。
6、努力打造高效課堂。
（1）培養(yǎng)學生的問題意識。把培養(yǎng)問題意識貫穿于教學全過程。一方面教學內(nèi)容應(yīng)呈現(xiàn)出一種造成問題的情境、說法、事例，明確需要解決的、有疑惑的任務(wù)，穿插一些聯(lián)系實際的，發(fā)人深思的問題。另一方面，引導(dǎo)學生走進生活，在生活中產(chǎn)生問題、發(fā)現(xiàn)問題并努力思考如何解決問題，激發(fā)學生帶著問題去讀書、去思考、去行動、去探究。還有在課堂教學中，營造學生“問”的自由和空間，讓學生逐漸學會“于無疑處生疑”的本領(lǐng)。
（2）營造學生探究的氛圍。組織化學習并不是學生消極地“聽、記、背”的過程，而是有組織的主動探究過程。學生作為自主學習的主體，主動參與探究，人人開展探究，形成一種探究的氛圍。探究注重知識的綜合，注重創(chuàng)造性的勞動，注重否定和批判，注重借鑒與超越。一題多解、一題多設(shè)，都是學生探究的展現(xiàn)。只有通過學生探究，才能真正理解所學的知識，促進思維發(fā)展。
（3）加強自主探究的指導(dǎo)。在組織化學習中，教師必須加強對學生自主探究的指導(dǎo)，當學生思維斷裂時，幫助其搞好銜接；當學生思維堵塞時，幫助其疏通；當學生思維模糊時，及時的給以點撥；當學生思維散亂時，幫助其做好梳理；當學生思維火花出現(xiàn)時，則大膽給予鼓勵。教師要為學生探究排除干擾、解決困難，使學生在組織化學習中樂于探究。
（一）加強思想引導(dǎo)，提高認知程度。
這是開展組織化學習的前提條件。加強對教師的思想教育，積極帶領(lǐng)廣大教師走出去，開闊視野，轉(zhuǎn)變思想，通過對外地先進教學思想和理念的深入學習，取得對推進組織化學習策略的高度共識：組織化學習是推動課堂教學改革的一種有效載體，是實施新課程標準的應(yīng)有之義，也是倡導(dǎo)自主合作探索學習的具體實踐，更是以“學”為中心的教育教學管理體系的一種表現(xiàn)形式。，學校高效課堂推進方案。
學校課堂教學管理方案篇二
為了有步驟地推進課堂教學改革，盡快改變我校課堂教學傳統(tǒng)、落后的教學模式和現(xiàn)狀，進一步提高教育教學成效，特制定《推進課堂教學改革工作的指導(dǎo)意見》。
積極貫徹素質(zhì)教育和新課程理念，認真落實課堂教學改革，通過改革教法和學法改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式，積極構(gòu)建生本課堂、學本課堂，進一步提高教育教學質(zhì)量。
1、推行導(dǎo)學稿。
2、構(gòu)建“先學后教、討論提高”的教學模式，積極構(gòu)建“1:1學本課堂”。
3、轉(zhuǎn)變課堂評價標準。課堂教學評價重點從傳統(tǒng)的“教師教得怎樣”轉(zhuǎn)移到新課程“學生學得怎樣”上來。
組長：吳權(quán)利王良峰。
副組長：趙剛、劉尋貝。
成員：教研組長及備課組長。
課改工作具體由教學塊負責實施，辦公室設(shè)在教務(wù)處，負責人趙剛、劉尋貝。
1、導(dǎo)學案。
“導(dǎo)學案”就是對傳統(tǒng)所說“預(yù)習”環(huán)節(jié)的一個具體化和思維化，是課堂教學的重要抓手?！皩?dǎo)學案”就是通過學生“先學”確定“教”的目標以及重點和難點，是謂“先學后教”，很有科學性。
導(dǎo)學案的開發(fā)原則：“導(dǎo)學問題化，問題思維化，思維品質(zhì)化”?！皩?dǎo)學問題化”將是我校開發(fā)導(dǎo)學案的主導(dǎo)思想，意在通過教師的巧妙“設(shè)疑”引導(dǎo)學生自學，培養(yǎng)學生思維品質(zhì)。當然，導(dǎo)學案中適當?shù)嘏鋫湫┝曨}幫助學生進一步思考是可以的，但習題要精化不能泛化。
教務(wù)處負責設(shè)計“導(dǎo)學案”模板，任課老師在此基礎(chǔ)上根據(jù)需要再做補充。
導(dǎo)學案是對教師“教學設(shè)計”中“預(yù)習設(shè)計”部分的一個細化，所以，導(dǎo)學案不能代替教學設(shè)計（舊稱“教案”），教師上課還必須有教學設(shè)計?！督處熃贪笇Ｓ帽尽分幸哟髮?dǎo)學案“問題設(shè)計”和“課堂互動”（教師活動和學生活動）兩個重要環(huán)節(jié)。
2、合作學習小組。
每個教學班級要建立相對穩(wěn)定的“合作學習小組”。“合作學習小組”分組原則：“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。“組內(nèi)異質(zhì)”，就是把學習成績、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的3-4名學生分在一個合作小組內(nèi)，合作學習的開展基于知識互補、感情相融的條件，保證課堂上每一個學生都有事可干，都是學習的主人。
高橋中學的“合作學習小組”由3人按照“組內(nèi)異質(zhì)”的指導(dǎo)思想構(gòu)建，相對學習較好（充當主持人）的學優(yōu)生坐在中間位置負責開展活動。當然，各科根據(jù)學科及學情特點在課堂可以靈活調(diào)整。
“合作學習小組”在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上由班主任負責在6月初組建到位。班級“合作學習小組”（包括主持人）名單印發(fā)每一個任課老師。
3、“錯題庫”
錯題是學生學習路上的“攔路虎”、“絆腳石”，是教學活動中攻堅克難的重點和難點。為了進一步增強教學的針對性和有效性，我校要求教師和學生都要建立“錯題庫”，“錯題庫”是我校月考檢測命題的重要題源和學生平時學習攻堅克難的重點目標。
4、課堂管理及評價。
教師上課是“一崗雙責”，即集教學和安全管理于一身。課堂教學要教管并重，只教不管、只管不教或者管理不到位都是失職行為。
教師要樹立正確的學生觀、人才觀，在課堂討論、作業(yè)和座談等諸環(huán)節(jié)中，要對每一個同學的表現(xiàn)及時給予明確評價，以鼓勵肯定為主，細心呵護學生的自尊心和參與的積極性，以親和力等人格魅力激發(fā)學生學習的熱情和興趣。
在學習目標的`確定、作業(yè)布置以及評價上，學困生應(yīng)該與其他學生有所區(qū)別，把分層教學管理落實到位。
1、制定《課堂教學改革工作的指導(dǎo)意見》（5月份）。教學塊根據(jù)校情、教情和學情，并結(jié)合相關(guān)培訓(xùn)制定《高橋中學課堂教學改革工作的指導(dǎo)意見》。教務(wù)處設(shè)計導(dǎo)學案初稿，并在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上修訂。
2、召開課堂教學改革工作會議（6月初）。申明課堂教學改革的緊迫性和必要性。結(jié)合《高橋中學課堂教學改革工作的指導(dǎo)意見》明確學校課堂教學改革具體時間表（xxx年6月中旬啟動），就導(dǎo)學案、課堂討論小組的建立、課堂教學時間設(shè)置（20:20即1:1）、針對學困生的分層教學與管理等環(huán)節(jié)作出說明和要求。
3、召開專題培訓(xùn)會（6月初）。課堂教學改革工作會議后教學塊組織教研組召開課堂教學改革工作培訓(xùn)會，印發(fā)重慶沙坪壩區(qū)部分學科“導(dǎo)學精要”，特別就我校設(shè)計的導(dǎo)學稿模板和課堂教學要求做重點培訓(xùn)。
4、深入一線督查落實（6月中旬開始）。首先，教務(wù)處要收查教案和“導(dǎo)學稿”，其次，教學塊要深入一線課堂檢查落實情況，其次，教學塊要通過召開教師會和學生會的方式對各學科推行的課堂改革情況進行調(diào)研，據(jù)此不斷完善導(dǎo)學稿的設(shè)計。
5、強化檢測和評價工作。“精講精練”是課堂教學的基本原則，課堂的檢測和課后的練習要求“精”，要求“有效”，特別對學困生要分層布置作業(yè)。把賞識激勵每一個學生落實在教師的一言一行中。
6、及時推出樣本或者典型課型。課堂改革，是我校的一項戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)性目標任務(wù)和要求，是學校未來發(fā)展的根本保障，將長期、漸進式推進和發(fā)展。對在課堂教學改革方面做得好的教師、課堂將及時推介，充分發(fā)揮樣板的引導(dǎo)作用。
學校課堂教學管理方案篇三
課堂教學是獲得知識和技能的基本途徑。要提高課堂教學效果就要講究教學衛(wèi)生，促進學生積極發(fā)揮主觀能動性，集中注意力，提高學習效果。本學期我校三月份的教學常規(guī)評比活動將從課堂教學衛(wèi)生抓起，注重板書衛(wèi)生、語言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學生的良好學習衛(wèi)生習慣等。通過此活動的開展借以提高教師的教學衛(wèi)生水平，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進而有效地增強教師的教學能力和強化教學效果。
1、教學內(nèi)容科學性，教師所講授的知識應(yīng)當是正確的、可靠的科學知識。根據(jù)學生生理和心理發(fā)育的年齡特點和接受能力，注意教學內(nèi)容的系統(tǒng)性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時間內(nèi)學到較多的知識。
2、教學方法適應(yīng)性，改進教學方法對預(yù)防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學方法，簡練、清晰的言語，生動、形象的表述，喚起學生的學習興趣。多利用圖表、模型、實物等直觀教具，幫助學生理解、記憶。運用電視、計算機等現(xiàn)代化多媒體手段教學，有利于調(diào)動學生學習的積極性，吸引注意力，增強感官認識和記憶，并能開發(fā)思維。
3、學科知識的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動的特點，各學科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換，腦力與體力活動交替，是減少疲勞發(fā)生、提高學習效率的有效措施之一。
1、嚴格執(zhí)行教學計劃，按規(guī)定講課授課，不擅自加快和增多教學進度和內(nèi)容。
2、教師講課要重點突出，語言力求清楚，要采用啟發(fā)式。
3、按時上、下課，不拖堂。課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。
4、教師上課要注意學生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢。教師要留神觀察學生的精神狀態(tài)和健康狀況。
5、教師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚，應(yīng)左右兼顧，不要寫得太小太草。
6、合理安排作息時間，學生每天學習時間（包括自學與課外活動）不得超過6小時。
7、按時認真做眼保健操，摸準穴位，動作準確，努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。
8、堅持做到"二要二不要"。"二要"：書寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一尺；續(xù)看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會。"二不要"：不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時看書寫字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習慣。
9、班主任老師定期調(diào)換學生的座位，預(yù)防近視或斜視。
由教學領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、課間抽測的形式進行。
學校課堂教學管理方案篇四
為有效解決我校20xx年x季延期開學期間學生無法正常到校上課問題，根據(jù)《xx省中小學20xx年寒假及x季學期延期開學期間線上教育教學實施方案》（x教電傳字〔20xx〕xx號）有關(guān)要求，經(jīng)學校研究決定，在20xx年x季學期延期開學期間充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段和省、市優(yōu)質(zhì)教育資源，啟動線上教育教學工作，實現(xiàn)我校學生停課不停學、教師停課不停教。具體實施方案如下：
構(gòu)建一個學生網(wǎng)絡(luò)學習的平臺，搭建一個教師在線輔導(dǎo)的平臺，強化一個指導(dǎo)學生有效學習的計劃，確保停課不停學，停課不停教。
全體師生。
第一階段：寒假期間。
1、學生于xx月xx日前完成寒假作業(yè)等原來布置的作業(yè)任務(wù)。
2、依托xx省教育資源公共服務(wù)平臺“x教云”收看學習相關(guān)教育資源。從xx月xx日起，x教云平臺分別推送紅色文化教育資源和音樂藝術(shù)欣賞等內(nèi)容；從xx月xx日起，向中學生推送“誦讀紅色家書”優(yōu)秀作品和《跨越時空的回信》節(jié)目一期；每天下午3時向中小學生推送音樂藝術(shù)欣賞。
第二階段：x季學期延期開學期間。
“在線課程”教學直播（公益免費）。
1、高中1-2年級學生依托xx省教育資源公共服務(wù)平臺提供的“在線學習和課后服務(wù)平臺”參與全省統(tǒng)一安排的線上教學。
2、xx省中小學20xx年x季學期延期開學期間線上教育教學課程與課時總表。
注：
（1）課程分為學科學習、專題教育（含紅色文化教育、健康教育）、藝體活動（音樂、美術(shù)、體育）三個板塊。
（2）每周安排5-6天課程，學科課程每堂課35分鐘。
（3）學科課程每天3-4節(jié)；專題教育、藝術(shù)欣賞每天各安排1次，體育鍛煉每天安排2次。xx月xx日（周一）起，（高中一、二年級）。
3、xx省中小學20xx年x季學期延期開學期間線上教育教學課程與課時與課時安排表。
4、高三年結(jié)合年級實際制定學生輔導(dǎo)計劃，讓學生通過xx教育、正確教育教學微資源、央視頻等平臺進行學習。
1、全校學生可利用廣電網(wǎng)絡(luò)有線電視（延期開學期間未繳費用戶也可接收）或xxiptv（中國電信）和中國移動互聯(lián)網(wǎng)電視收看學習，或通過xx省中小學教育云學習平臺（x教云）學習。
2、高一、高二、高三年級各班分別建立自主學習qq群或微信群，高一年級學生根據(jù)教師布置的任務(wù)和自己的學習需求完成知識點查漏補缺，新課預(yù)習及基礎(chǔ)訓(xùn)練。高二年級每天定時在群里開放各學科答疑，形式有個別解答、群答，視頻教學等，滿足學生的不同需求。同時增加各學科作業(yè)量，并定期公布答案，供學生自批自改。高三年級通過轉(zhuǎn)發(fā)xx教育、正確云教育教學微資源、央視頻，供學生自學。
（一）加強組織保障。學校成立線上教育教學工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對線上教育教學相關(guān)工作進行統(tǒng)籌管理、提供技術(shù)保障。
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由蘭師東任辦公室主任，鄒金任辦公室副主任，成員：xxx（高一）、xxx（高二）、xxx（高三），負責工作協(xié)調(diào)和數(shù)據(jù)分析匯總。
（二）加強資源保障。由教導(dǎo)處、教研處牽頭，根據(jù)延期開學時間制定教學計劃，請全體老師按照教導(dǎo)處要求，各教研組、備課組準備好5個自主預(yù)習學案和課內(nèi)小練習，要求：
1、內(nèi)容詳細豐富；
2、自主預(yù)習項目層次清楚；
3、對學生的要求指令清晰；
4、小測練習結(jié)合自主預(yù)習內(nèi)容，既有書本知識也有拓展內(nèi)容。保證線上學習按時且高質(zhì)量開展。
各班主任每天實時記錄師生學習情況，將相關(guān)情況報年級委處，教導(dǎo)處跟蹤匯總，同時請全體家長、全體班主任、全體任課教師高度關(guān)注，積極創(chuàng)造學習條件，并嚴格監(jiān)督落實。
（三）加強技術(shù)保障。現(xiàn)代技術(shù)中心牽頭，為線上教育教學提供技術(shù)保障。
1、各班切實建立并用好班級微信群或qq群。家長們確保每天聯(lián)系通暢，關(guān)注班級群學校各項通知，積極配合班主任老師完成相關(guān)學習工作，學生可利用班級群與任課老師在線互動。
2、為了讓同學們更好的做好開學入學考試，學校向各學科名師征集了學習建議，同學們要明確任務(wù)及其要求，并且嚴格落實。
3、同學們根據(jù)各科老師所布置的任務(wù)，制定一份詳細的生活學習計劃，上傳到班級群中。
4、x季學期延遲期間，任課教師要及時關(guān)注學生的學習情況，及時解答學生提出的問題，并將解答情況的截圖發(fā)組織年級教師群。
5、各備課組要適當安排x季學期間的教研活動，利用微信群線上開展教研活動，擬定學習范圍、導(dǎo)學詳案、作業(yè)，做好假期學習內(nèi)容安排，各任課老師要將上述安排推送給學生，指出學生學習過程當中要注意的問題和要求。同時，備課組還要商討制定下學期工作計劃，以便正式開學后能迅速開展教學工作。
6、全體師生積極響應(yīng)、嚴格遵守區(qū)委政府疫情防控的有關(guān)規(guī)定，不聚會、少出門、戴口罩、勤洗手、不隨地吐痰、拒絕野味。合理安排學習與生活，不沉迷于手機，力使假期健康、充實、安全。
學校課堂教學管理方案篇五
教師要管好小學生，就必須要了解小學生的“四個生、心特點。
本人把小學生的特點概括為“四好”。即：好吃、好動、好玩、好奇。小學生如果不具備這四個特點，那就不是正常兒童。教師的教育教學全過程設(shè)計，都要圍繞小學生的這四個生、心特點來展開。
學校課堂教學管理方案篇六
為了保證學生的用餐安全，營造平安和諧的校園環(huán)境，特制定學生用餐管理制度。
一、就餐必須嚴格按學校規(guī)定的就餐時間、就餐地點進行用餐。
二、用餐時間有序進入食堂。打飯菜自覺排隊，不得插隊或以大欺小。
三、用餐時不準高聲喧嘩、起哄、敲桌碗等。提倡文明用餐，不爭、不搶、不跑，養(yǎng)成良好的用餐習慣。
四、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到飯前洗手，飯后漱口，不吃生、冷或不衛(wèi)生的食品。
五、飯菜提倡“少打多添”，不挑食、不浪費，養(yǎng)成良好的節(jié)儉習慣。
六、講究衛(wèi)生，不隨地吐食物，不隨地吐痰，不亂倒剩菜、剩飯。剩菜剩飯必須倒在指定的桶內(nèi)。
七、愛護公物，自覺保護食堂的一切設(shè)施，不在餐桌椅上刻劃；使用食堂的瓢盆桶，要輕拿輕放，以免損壞。要愛護餐具，用餐結(jié)束后到指定的地方小心輕放，不可故意損壞或人為地使餐具變形。
八、尊重炊事人員勞動，服從炊事員管理，有意見通過正常途徑向?qū)W校反映，不得辱罵炊事員。
為嚴格執(zhí)行上級有關(guān)安全規(guī)定與相關(guān)文件精神，搞好預(yù)防便于發(fā)現(xiàn)問題解決問題，嚴防安全事故的發(fā)生。根據(jù)我校生活部實際，特制定如下管理辦法：
一、師生人身安全方面：
1、各宿舍的生活老師是學生在宿舍期間的第一責任人，生活老師必須密切關(guān)注學生的舉動，一旦發(fā)現(xiàn)學生有危險舉動應(yīng)立即加以制止并進行教育；如發(fā)現(xiàn)學生有反常舉動應(yīng)立即匯報并做好思想工作，必要時和家長聯(lián)系。
2、各樓道口、樓梯口的值崗老師必須認真負責做好值崗工作，及時制止學生的危險舉動。
3、餐廳各樓層的值崗老師應(yīng)提前5分鐘做好準備工作，不可讓陌生人和家長進入餐廳，如有特殊情況需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后方可進入。
4、如有外來人員及外來車輛進入宿舍區(qū)，生活老師必須及時詢問了解情況，（原則上除校車外其它車輛不得進入）并做好登記匯報工作。
5、在夜自習結(jié)束后如學生因病因事需離校時由該生生活老師寫好離校證明并送至門衛(wèi)親手交給熟悉的家長，等家長簽字確認后方可讓他帶回。
6、組長應(yīng)每天關(guān)注本組內(nèi)生活老師的工作情況及思想動態(tài)，如有異常要及時向主管人員反映。
7、生活老師平時應(yīng)把自己的刀具、殺蟲劑、84消毒液、潔廁液等物品收放好，每周要對學生的抽屜、柜子進行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有管制刀具、打火機、火柴等違禁物品要沒收并進行教育。
8、生活老師發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)出現(xiàn)學生受傷、失蹤事件要及時向主管報告。
9、生活老師不得體罰與變相體罰學生，不得將學生趕出宿舍，并加大對活動場所的巡視管理。
10、學生晚自習回宿舍后如要到醫(yī)務(wù)室看病必須要由生活老師陪同前往。
二、學生的物品安全方面：
1、生活老師應(yīng)妥善保管好學生的個人物品及學校物品，確保財產(chǎn)安全。
2、生活老師應(yīng)每周檢查學生所帶的食品（牛奶、點心）是否過期，如發(fā)現(xiàn)有過期食品，應(yīng)先和家長聯(lián)系后方可丟棄。
學校課堂教學管理方案篇七
一、指導(dǎo)思想：
為了造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的名、優(yōu)教師隊伍，把學校的教師工作推上一個更高的臺階，使我校盡快進入市示范性中學行列，學校決定實施培養(yǎng)新時代名、優(yōu)教師工程。
二、基本要求：
1、認真學習并掌握馬克思主義教育理論和建設(shè)有中國特色的社會主義理論，有良好的師德。
2、認真學習并掌握教育學、心理學理論，樹立正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針，同時要確立科學的學生觀和全面的質(zhì)量觀，切實實施應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。
3、刻苦學習，努力鉆研所任學科基礎(chǔ)理論，具有扎實的基本功，掌握現(xiàn)代教學技術(shù)，并盡量拓寬自己的知識面，形成知識結(jié)構(gòu)的多元化、網(wǎng)絡(luò)化。
4、在教學上具有嫻熟的教學技能，并掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，要逐步形成自己的風格和特色，而且這種風格和特色必要建立在科學體系基礎(chǔ)上，以素質(zhì)教育為出發(fā)點和立足點。
三、培養(yǎng)目標：
在名、優(yōu)教師的培養(yǎng)上，針對不同對象，形成四個系列。
（一）第一系列：教壇新秀的培養(yǎng)。
在具有三~五年左右教齡的青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀，教壇新秀至少做到“五個一”：
（2）有一年以上班主任工作經(jīng)驗，所帶班級班風正；
（5）每學年至少有一篇教育、教學論文在校級以上獲獎發(fā)表或市級以上交流。
（二）第二系列：教學能手的培養(yǎng)。
在具有八年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學能手，力爭使8年以上教齡的一級教師中有更多比例的人具有這一稱號。教學能手必須具備以下條件：
（1）每學期舉行一次校級以上公開課，并積極承擔對外開課任務(wù)；
（4）在教學上初步形成自己的風格和特色，而且要將這種風格和特色上升到理論的高度；
（5）在教研組內(nèi)有一定的威信，成為教研組建設(shè)的骨干，教學風格、教學成果，得到組內(nèi)及校內(nèi)同行的.一致公認。
（三）第三個系列：學科帶頭人的培養(yǎng)。
在具有中級職稱以上的（含中級）教師中培養(yǎng)一部分學科帶頭人。學科帶頭人必須具備下列條件：
（4）積極承擔指導(dǎo)新教師和同組教師的工作，在教研組內(nèi)能發(fā)揮核心作用，并培養(yǎng)出1–2名有一定影響的青年教師。
（四）第四系列：教育專家的培養(yǎng)。
努力培養(yǎng)特級教師與教育專家。這些特級教師和教育專家除了符合學科帶頭人的各項條件之外，還必須具備下列條件：
（1）要有積極探索、敢于實踐的進取精神，對所教學科有明顯獨特的教學風格和特色；
（2）有很強的教科研能力，有一套比較完整的教育教學理論，每年至少有2–3篇既有教學理論，又有教學實踐的文章在省級以上刊物上發(fā)表，教育專家要有專著出版。
四、具體措施：
為了積極組織實施名、優(yōu)教師的培養(yǎng)方案，現(xiàn)提出具體措施如下：
（一）發(fā)現(xiàn)苗子，明確對象：
本期工程的最初階段，我們設(shè)想，在自己申請、教研組推薦的基礎(chǔ)上，經(jīng)校行政討論，按照一定比例初步明確各級各類名、優(yōu)教師的培養(yǎng)對象。原則上，教齡在三–五年左右的教師，只要自己申請，基本就定為教壇新秀的培養(yǎng)對象。教學能力、學科帶頭人培養(yǎng)對象的確定，先由本人申請，并擬訂出奮斗目標和具體措施，再由教研組推薦，然后由學校行政討論備案。培養(yǎng)對象的人數(shù)根據(jù)各教研的具體情況而定，先擬評選出一批校教壇新秀、教學能手和教改帶頭人，再逐級上報參評。
（二）及時總結(jié)，不斷提高：
被確定為各級各類名、優(yōu)教師培養(yǎng)對象的教師，每學期都要對照要求，認真總結(jié)自己的思想、教學和教科研情況，通過總結(jié)，明確自己的成績，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而制訂出新的措施。
（三）導(dǎo)師帶教，相互促進：
在名師工程的實施過程中，各學科教研組要發(fā)揮集體力量對對象進行“幫、教、帶、促”，要進一步完善“導(dǎo)師制”師徒結(jié)對形式。首先將教壇新秀的培養(yǎng)和“導(dǎo)師制”結(jié)合起來，對在“導(dǎo)師制”活動中表現(xiàn)突出、進步迅速的青年教師，經(jīng)學?？己?，在滿師時可以直接跨入教壇新秀行列：學校對滿師后還不符合教壇新秀條件的老師，將繼續(xù)為其配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師。其次，在“教學能手”的培養(yǎng)過程中，學校也將盡可能為教學能手的培養(yǎng)對象配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師。同時，作為教學能手、教改帶頭人和教育專家，必須承擔起指導(dǎo)中青年教師的任務(wù)，從而在全校教師中形成導(dǎo)師帶教、相互促進的良好氛圍。
學校課堂教學管理方案篇八
“十年樹木，百年樹人”的教育理念，明確我國學校教育培育學生“德智體美勞”全面發(fā)展重擔。小學體育課程不但兼顧學生“德育、智育、美育”發(fā)展，其最重要的是讓孩子讀書的同時進行良好體育鍛煉以促進身心健康發(fā)展。鑒于我國“喜靜勿動”的傳統(tǒng)文化；特殊的升學考試分值分配，長久以來學校體育課程不被重視成為素質(zhì)教育改革一大頑疾。相對于其他科目采用“行政班”在教室上課方式，小學體育課程在空曠、開闊的操場進行；同時處于小學階段的孩子在思維上不集中易擴散，在行為上易嬉鬧打耍無視紀律，造成小學體育課堂難于管理。課堂是“教師教，學生學”教育活動發(fā)生的載體；也是學校教育達成的表現(xiàn)形式。課堂管理作為教師為保證課堂教學秩序和效益，協(xié)調(diào)課堂中人與事、時間與空間等各種因素及其相互關(guān)系的過程”[1]。換言之，課堂管理是保障“教師教學順利完成，學生充分學習”的基礎(chǔ)，實施有效課堂管理對于學校教育活動的重要性不言而喻。如何實施有效的小學體育課堂管理，是每一個基層小學體育教師所面臨的難題。
小學處于教育最基層階段，學生大多處于兒童時期。尤其是處于小學低年級（小學一、二年級）的學生，一般為6-8歲的適齡兒童，更確切的說還是孩子，是剛剛走出“以游戲玩耍為主要課程設(shè)置”的幼兒園。幼兒園對于孩子的教育形式相對于簡單、缺乏課堂教學儀式，教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，大多圍繞兒童心理發(fā)展規(guī)律以游戲、畫畫、舞蹈、歌唱等為教學內(nèi)容。當適齡兒童進入小學，接收正規(guī)的學校教育時，雖生物年齡到達入學年齡，但小學適齡兒童的心智、行為發(fā)展相對滯后，況且在幼兒園接受相對“缺乏必要約束”的教育行為規(guī)范，從而孩子形成“上課玩?！钡牟涣剂晳T。通過低年級小學行政班級其他學科科任教師的課堂管理，低年級小學生逐步適應(yīng)學校教育行為規(guī)范。但，伴隨著低年級小學生重新回到室外操場進行體育課程學習時，重新找回幼兒園“課堂學習情境”，頓時活躍忘卻課堂行為規(guī)范和準則，從而增加小學體育教師的課堂管理難度。相對較高年級的小學生伴隨著年齡的增長以及逐漸適應(yīng)學校教育的課堂管理。在體育課堂的開始階段（比如班長集合本班學生和整理隊伍）以及結(jié)束部分（比如集合下課），小學生逐漸適應(yīng)體育教師課堂管理的程序，相應(yīng)的能較好遵守體育課堂的紀律和行為規(guī)范。而此時，相對于低年級小學體育課程管理之難點主要集中在課堂中——教師的授課過程中。根據(jù)小學生所處的生理年齡以及心智特征、體育課程功能等因素，小學體育課程內(nèi)容多圍繞游戲展開，通過身體活動讓學生參與游戲的同時促進學生體質(zhì)健康。相較于其他學科授課方式，小學體育課程讓學生有充足的身體活動參與。換言之，相較于其他學科嚴格的課堂紀律，體育課程讓學生“動”的行為增多，間接弱化體育課堂紀律。從而造成在體育課堂中，小學生出現(xiàn)過多與體育課程學習內(nèi)容無相關(guān)的“動作”擾亂課堂秩序。比如：嬉鬧、追趕、扔紙團、擺弄毀壞器材設(shè)備，男孩子欺負女孩子等一系類課堂違紀表現(xiàn)。所以，很多基層小學體育教師在體育課堂上大部分時間在維持課堂紀律，針對課堂教受內(nèi)容艱難開展。在談到小學體育課堂管理時，很多老師無奈的用“保姆”二字形容自身在體育課堂中所扮演的角色。
近代德國著名哲學家、心理學家和教育家赫爾巴特再其教育著作中體出“對兒童實施嚴格的監(jiān)督和管理”的教育理念；并提出“威脅、監(jiān)督、懲罰、命令、不給兒童空閑”等幾種管理兒童的方法措施[2]。我國教育學家陶行知先生則強調(diào)針對兒童的教育要重視兒童的主體性作用，提出：“解放兒童的頭腦解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間”[3]。顯然不同的教育學家對于兒童教育理念的不同也間接影響著基層教師對于兒童課堂管理的方式不同。兩種關(guān)于兒童的教育理念在小學課堂管理實踐中也逐漸形成風格迥異兩種極端的體育課堂管理方式——專斷型管理和放任型管理。根據(jù)現(xiàn)代教育理論研究與教學實踐，小學體育課堂管理類型還包括：民主型管理、情感型管理、理智型管理和興趣型管理[4]。相對于前兩種課堂管理型類，針對小學生體育課堂管理眾多研究認為后四種管理類型較為合適。尤其是根據(jù)孩子“貪玩”天性特征所提出的的“興趣型課堂管理”。換言之，興趣型課堂管理即體育課堂、教學內(nèi)容、教學方式圍繞吸引學生興趣，讓學生主動參與課堂學習和保持課堂紀律的一種管理方式。即行之有效的進行小學體育課堂管理，又充分吸引孩子對于體育課堂的興趣，真正讓孩子在體驗快樂運動的同時促進身體健康。話已至此，那么小學體育教師如何實施興趣課堂管理？首先，依據(jù)“寓教于趣”理念選擇教學內(nèi)容和教學方法。根據(jù)小學生心理特征，尤其是小學低年級兒童“貪玩”天性，在體育課程內(nèi)容設(shè)置上兼具“趣味性”的“體育游戲”為主，切勿像高年級體育課程以競技體育項目為學習內(nèi)容，尤其是涉及器材、器械的項目，如羽毛球、體操單、雙杠等（處于小學階段的兒童對于體育課堂安全認知較差，且同學之間過多嬉鬧、追打，增加課堂不安全因素）。從而，應(yīng)按照國家小學體育與健康課程標準所規(guī)定的學習內(nèi)容，經(jīng)過對部分競技體育項目改造、創(chuàng)編，以間接競爭、對抗的游戲比賽方式進行課程學習。同時，鑒于小學階段兒童“好奇”心理，在課程內(nèi)容命名上體現(xiàn)游戲化，如針對足球技術(shù)的學習，簡單命名為“足球”則很難吸引學生的學習興趣，進行游戲化命名，如“抓貓（傳接球練習）”、“你追我趕（繞桿練習）”，相比較則更容易吸引小學生的學習興趣。其次，制定靈活多變的小學體育課堂紀律。再完美的課程內(nèi)容設(shè)置和教學方法選擇，也難免讓幾十位孩子全部在課堂上知至知終遵守課堂紀律。無規(guī)矩不成方圓，針對活潑愛動的小學生，如果體育老師在課堂上花費大量時間整理班級隊伍，維持課堂紀律，顯然很難實現(xiàn)預(yù)定教學目標。赫爾巴特提出的管理兒童方法，雖有些嚴格但在課堂上針對部分頑皮學生行之有效，但并不是長久之計；畢竟同樣的方法久而久之，將會對孩子失去威懾作用。通過觀察小學低年級學生，在體育課堂上最擔心沒有同學和他玩耍，被排斥群體之外；一名八九歲的孩子在體育課堂上會因無人玩耍而嗚嗚大哭。而恰恰這一兒童天性特征，給予啟發(fā)；在處罰違反課堂紀律的小學生時，暫可讓其單獨觀看（一段時間），不讓參與游戲，不但懲罰違反紀律學生，同樣也警示其他學生，效果甚好。
學校課堂教學管理方案篇九
隨著高考競爭的日趨白熱化，提高課堂效率勢在必行。商丘市一高校領(lǐng)導(dǎo)審時度勢，適時提出了高效課堂理念，此語一出，全校上下云集響應(yīng)，勢如破竹。我們高二年級組在陳主任的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，更是走在了全校最前沿，作為一向想領(lǐng)導(dǎo)之所想，急領(lǐng)導(dǎo)之所急，以學校發(fā)展為己任的高二語文組的全體教師，我們決心以積極的心態(tài)，昂揚的斗志投入到學校的高效課堂活動中去，在現(xiàn)有的經(jīng)驗中不斷摸索新方法，探索新路子，開拓新領(lǐng)域，力爭做全校教師的表率，成為領(lǐng)頭兵。
空有滿腔熱情是不夠的，在本學年中，我們制定了嚴密的實施方案，以確保高效課堂的順利實施?，F(xiàn)將高效課堂實施方案匯報如下：
第一，切實下好備課功夫：精心備課是高效課堂的前提條件。向四十分鐘要效益，就要在每節(jié)課前精心備課，備教材，編學案，知重點，明難點，曉學生，清思路，織環(huán)節(jié)，組程序。環(huán)環(huán)相扣，絲絲不漏。每上一節(jié)課前，對每一個知識點反復(fù)推敲，把握每一位學生的接受能力，寫好的教案進行橫向?qū)Ρ?，同事之間交流提高，成熟之后再使用。
第二，切實提高課堂效率：提高課堂效率是高效課堂環(huán)節(jié)的中心。在學習信陽高中語文課堂的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，改變原來課堂上滿堂灌，一言堂的狀況，充分調(diào)動學生的積極主動性，讓原來教師一個人表演式的課堂變成師生共享的和諧課堂。避免老師講的天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡。在每節(jié)課前設(shè)計學生參與發(fā)言環(huán)節(jié)，利用五分鐘時間，請學生到講臺上說說自己的讀書心得或是給大家推薦一首詩，一篇文章……鍛煉學生的演講能力，促進學生全面發(fā)展。陳校長指出，要想讓課堂充滿激情，教師就必需點燃激情，唯有如此，才能燃起學生心中的熊熊巨火。打造激情課堂，讓激情充滿校園，響徹太空。
第三，切實落實作業(yè)檢查：作業(yè)布置是高效課堂環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)。作業(yè)布置的科學與否直接關(guān)系著學生的知識掌握和考試成績的好壞，所以在布置作業(yè)時要考慮本堂課的重難點，學生對于重難點的掌握程度，以及在課堂上沒有涉及到的地方，要在作業(yè)中加以補充。作業(yè)不求量多，但求質(zhì)精。結(jié)合學生興趣特點，結(jié)合學案作業(yè)，布置學生喜歡，樂于完成，能夠完成的作業(yè)。作業(yè)要做到凡做必收，凡收必改，有必要的話要面批面改，在下一節(jié)的語文課上對于作業(yè)中出現(xiàn)較多的錯誤，給予重申，利用錯題本，使學生學有所獲，不在同一個地方第二次跌倒。
第四，切實做好課堂反思。課后反思是實施高效課堂的重要一環(huán)。無論我們在上課前準備的有多充分，上課時環(huán)節(jié)設(shè)計有多出色，課后自我感覺有多良好，不可否認的是，回憶起來仍然覺得不夠完美，還有需要改進的地方。所以在課后有必要通過詢問學生代表等方法，找出在課堂上出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)不足，做好總結(jié)，形成反思。以銅為鑒可以正衣冠，以人為鑒可以明得失，以史為鑒可以知興替，以前課為鑒可以促后課。沒有反思就沒有進步。教學反思是教師進步的階梯。
除此之外，我們語文組還制定了更為詳細周密的計劃，來保證高二語文組全體教師高效課堂的順利實施。
每周安排一位教師講授高效課堂公開課。一節(jié)高效的語文課應(yīng)當包括：1、激情導(dǎo)入。2、聽說讀寫全方位的訓(xùn)練。3、一節(jié)好課，要像一篇小說，有開端、有發(fā)展、有高潮、有結(jié)局。4、要有干脆利落或意味深長的結(jié)束語。5、要有適當?shù)恼n外拓展。6、要有適量的作業(yè)布置。7、要有精心的板書設(shè)計。8、要有深刻的課后反思。9、要有手寫的嚴謹?shù)慕贪浮Ｉ险n之前按照學校高效課堂要求集體教研，老教師和青年教師結(jié)成對子，承包指導(dǎo)。每周三下午第一節(jié)課講公開課，第二節(jié)課組織評課，將公開課的得失一一總結(jié)，做好記錄，指導(dǎo)下一次的公開課，第三、四節(jié)課組織集體備課及教研。通過一段時間的實施，使每一位教師熟練掌握高效課堂授課方式，進而將每一節(jié)語文課打造成高效課堂，每一班的學生成為高效課堂的受益者，每一個教師成長為講授高效課堂的能手。
積極主動參與學校及社會組織的教學技能大賽。每個月推選一位優(yōu)秀高效課堂實施能手參加學校組織的“激情高效課堂大賽”。經(jīng)過學校篩選出來的優(yōu)秀高效課堂實施能手推薦到更廣闊的天地，比如中育集團等，經(jīng)受國內(nèi)外大賽的歷練，在競賽中促使教師成長，在競賽中促進教育事業(yè)的發(fā)展。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。相信我們高二語文組在陳主任的有力領(lǐng)導(dǎo)下，在以陳校長為首的校黨委的親切關(guān)懷下，一定會成為實施高效課堂的優(yōu)秀團隊，為新中國的教育事業(yè)做出新的貢獻!
學校課堂教學管理方案篇十
《加強“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》出臺后，我校迅速組織教師進行學習、研討。響應(yīng)上級號召對學生實施網(wǎng)絡(luò)施教，并引導(dǎo)學生收看“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，即：“三個課堂”。并獲得了較好的.效果。秋季開學后，為了提高我校教育教學質(zhì)量，推動實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，決定響應(yīng)上級號召繼續(xù)實施“三個課堂”。
一、成立組織。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，在組織上有保證。
組長：xx。
副組長：xx、xx。
成員：各年級班班主任及任課教師。
2、建立技術(shù)指導(dǎo)組，在實施過程中有技術(shù)保障。
3、成立“三個課堂”應(yīng)用指導(dǎo)組，在教研上有保障。
二、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用。
充分發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，組成教改工作小組，從而使教改工作由點到面，全面扎實地開展。
三、建立教師業(yè)務(wù)發(fā)展性評價制度。
建立教師業(yè)務(wù)檔案，記錄教師在實施“三個課堂”及常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)、教學成績、教科研方面、班級及學生管理等方面的實際情況，采取由業(yè)務(wù)骨干教師幫助指導(dǎo)和請校外專家指導(dǎo)、外出學習等多種措施，幫助教師提高教學業(yè)務(wù)水平。
四、加強學生的養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的學習習慣。
切實抓好學生的養(yǎng)成性教育，開展“成功教育”，讓學生體驗成功，從而培植學生的信心，激發(fā)學習興趣。
五、加強同學生家長的溝通，爭取家長的配合。
利用《致家長一封信》、座談會等形式，同家長進行有效的溝通，使家長對“三個課堂”工作的認識、理解和支持，從而配合學校工作，加強對子女學習的督促。
六、加大投入，保障實施。
學校要加大對教學改革的經(jīng)費投入，確?！叭齻€課堂”所需的設(shè)備、資料、耗材、獎勵等資金投入，確保教學改革的順利實施。
七、尋求支持。
上好“三個課堂”及課堂教學改革是一項十分艱巨的工程，需要全體教職工堅定信心，需要學生及家長的認真配合。學校將邀請專家、學生家長給予指導(dǎo)和幫助，尋求解決阻礙上好“三個課堂”工作順利推進的辦法。
學校課堂教學管理方案篇十一
活動特色：
1.《七彩童年》編輯親自帶隊。帶領(lǐng)小營員踏上美麗涼爽的大草原，親身傳授新聞采訪、基礎(chǔ)寫作、攝影技巧等小記者必備素質(zhì)。同時走進蒙古包、探秘現(xiàn)代化企業(yè)進行實戰(zhàn)訓(xùn)練，體驗?zāi)撩裆钜约懊晒抛宓娘L土人情。
2.小營員即可成為《七彩童年》小記者。經(jīng)過七天培訓(xùn)后，擁有了采訪、寫作、攝影基礎(chǔ)的小營員將獲贈小記者證，成為雜志通訊員，優(yōu)先發(fā)表各類作品，還有可能成為雜志封面明星呦！
參營收獲：
1.在輕松舒適的`環(huán)境中，跟隨資深媒體人學習溝通、寫作、攝影技巧。這不是簡短的課程，而是受用一生的成長能力。
2.鍛煉獨立生活能力，學會自立自強、敢于承擔壓力與責任，讓孩子內(nèi)心素質(zhì)得到提升。
3.在集體生活中培養(yǎng)集體意識，與小伙伴們團結(jié)友愛，感受合作與關(guān)愛的力量。
4.擴大朋友圈，結(jié)交來自各地的小伙伴。
參營對象：8歲――15歲中小學生。
營員名額：每班限30人。
營期：7天。
行程安排：
學校課堂教學管理方案篇十二
堅持科學發(fā)展觀和以人為本的教學理念，在規(guī)范辦學、減負增效的背景下，以全面提高教育教學質(zhì)量為目的，堅持“低起點、小步走、多互動、求高效”的教學思路，以轉(zhuǎn)變課堂教學模式，引導(dǎo)學生主動參與課堂教學活動為導(dǎo)向，加強研究，極力打造高效課堂，全面提高教學質(zhì)量。
二、總體目標。
整合教育教學資源，開展高效課堂教學研究，構(gòu)建“四環(huán)互動模式”的課堂教學，充分激發(fā)學生的多元智能，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣、能力和品質(zhì)，實現(xiàn)課堂教學效益的最大化。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：夏xx（校長統(tǒng)領(lǐng)全局，負責蹲點初中文科組）。
副組長：卞xx（副校長分管教學，負責蹲點小學文科組）。
丁xx（副校長后勤保障，負責蹲點初中理科科組）。
成員：黃xx（教務(wù)主任主管教學，負責蹲點初中文科組）。
王xx（教科室主任分管科研工作，負責蹲點初中理科科組）、
劉xx（安全室負責師生的安全，負責蹲點初中理科科組）。
袁xx（德育室負責學生的思想教育，負責蹲點英語組）。
王xx（教務(wù)副主任負責小學日常事務(wù)，負責蹲點小學理科組）。
高xx（總務(wù)處負責后勤保障，負責體衛(wèi)藝工作）。
王xx（初中文科教研組長，負責組織初中文科教研活動）。
張xx（初中理科教研組長，負責組織初中理科教研活動）。
王xx（英語教研組長，負責組織中小學英語教研活動）。
劉xx（小學文科教研組長，負責組織小學文科教研活動）。
程xx（小學理科教研組長，負責組織小學理科教研活動）。
四、改革策略。
思路：低起點、小步走、多互動、求高效。
模式：四環(huán)互動模式（感悟教材、交流展示、釋疑拓展、應(yīng)用提高）。
要求：目標具體化、問題層次化、鞏固當堂化、知識要點化、情景生活化。
過程：三步（課前、課中、課后）。
四段：（課中1152四段模式）：即以5分鐘為單位，按作業(yè)評點（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動展示（25分鐘）、測評反饋（10分鐘）的時間分配比例進行組織課堂教學。
五、具體方案。
(一)課前：實行“兩案制”備課，分別設(shè)計導(dǎo)學案和教案。由于我校教師資源有限，小學部6個年級，13名老師，初中部5個班，19名老師（行政領(lǐng)導(dǎo)全部代課），教師任務(wù)重，實行“兩案制”備課有一定的困難，固以備教案為主，4月份前2周以教研組為單位，以某一學科嘗試編一課導(dǎo)學案，教導(dǎo)處、教科室審核后，全校推廣。
導(dǎo)學案的設(shè)計要在備課組長的組織下集體研究，在“學”字上狠下功夫，真正為學生的“學”服務(wù)，使學生學有目標，心中有數(shù)。
導(dǎo)學案的編寫原則：主體性原則、啟發(fā)性原則、靈活性原則、梯度性原則。
導(dǎo)學案的編寫模式：學習目標、知識構(gòu)成、學法和自檢、技能訓(xùn)練、當堂達標檢測、學習小結(jié)和課外作業(yè)。
(二)課中：（1152四段模式）：
作業(yè)評點（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動展示（25分鐘）、測評反饋（10分鐘）。
(三)課后：
鼓勵學生及時鞏固本節(jié)所學內(nèi)容，完成下一節(jié)導(dǎo)學案中的預(yù)習任務(wù)，針對自己的學力情況以及課堂上存在的問題進行自主選擇鞏固作業(yè)，目的是增強自我管理、自我提升的能力。要求獨立按時完成學習任務(wù)。
六、實施措施：
1、教師管理要求：
(1)組織各級各類學習培訓(xùn)。實施“請進來、走出去”策略，加強師資隊伍建設(shè)，通過培訓(xùn)，開闊教師眼界，認真領(lǐng)會新課程的基本理念和目標任務(wù)要求，認真思考如何在規(guī)范辦學的前提下實施有效、高效課堂教學。認真組織各類業(yè)務(wù)能力過關(guān)考核和基本功競賽等活動，提高教師的理論水平和課改意識，提升教師綜合素質(zhì)和能力水平。
(2)改革教師考核評價制度。以《新課程標準》和《改革發(fā)展綱要》為依據(jù)，參照外地可行經(jīng)驗，經(jīng)過反復(fù)研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評價體系，能充分調(diào)動教師的工作積極性和主動性。
(3)完成角色的轉(zhuǎn)換，教師由傳授者變成學生的促進者，做學生成長的推手。
（4）實現(xiàn)教學相長，教師還應(yīng)該成為學習者，與學生一起“同學”。教師上課也是“上學”，教書也是“進修”。
（5）開展“高效教學在課堂”的系列活動。一是把“人人上一節(jié)好課”活動與行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽課結(jié)合起來，努力提高優(yōu)課率；二是通過校內(nèi)研討課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等努力探討課堂教學的有效性策略和教學模式；三是加大科研獎勵力度，努力形成研究有效教學的科研氛圍；四是以“青藍工程”“名師工程”和校骨干教師和學科帶頭人的評選為抓手，培養(yǎng)更多名優(yōu)教師，為有效教學提供強有力的保證。
2、學生管理要求：
（1）加強學習目的教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，熱愛學習。了解自己的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，制定一個適合自己的學習目標，不要好高騖遠，有進步就行。要腳踏實地地干，堅持每天進步一點點，樹立信心、相信自己、相信這種方法一定能使自己成功。
（2做好學生的學習方法指導(dǎo)，重點是如何使用導(dǎo)學案，對于高效課堂的各個環(huán)節(jié)，學生應(yīng)該分別完成什么任務(wù)，使學生很快適應(yīng)學習環(huán)境，確立目標，提高學習效率。有課前預(yù)習本，課中記錄本、草稿本，課外作業(yè)本、錯題集。
（3成立學習生活小組，明確分工。便于合作、探究。每組設(shè)小組長、中心發(fā)言人、各科代表。一間教室里的n個小班：每個小組視為一個“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學，采用兵教兵，兵練兵，兵學兵。先會的同學要向其他同學闡明自己的觀點、想法、為什么這樣做等。
（4）即時性評價：教師上課要抓好小組學習的即時性評價，對各組的成果展示、小組討論氣氛、課堂達標檢測等從知識、情感態(tài)度、行為習慣、動作語言各方面進行評價。深入開展小組學習競賽活動，使各小組充滿競爭力、活力和激情。
(1)強化“高效課堂”的領(lǐng)導(dǎo)。教研組長要定期不定期地深入課堂，對教師的課堂教學問題進行把脈會診，尋找課堂教學的.癥結(jié)所在，研討改進辦法，然后在全校范圍內(nèi)選拔出優(yōu)秀的教師舉行示范觀摩課，引領(lǐng)部分相對薄弱的學科和教師，通過自我反思，同伴互助，努力提高自己的課堂教學水平。
(2)改進對教師課堂教學的評價。評價課堂教學是不是高效，主要是看教師個人的課堂教學水平較以前的提高情況；看教師教學案的實效性和使用情況；看教師的堂堂清檢測及反饋矯正情況，看學生到底學會了多少、掌握運用了多少：看學生在課前、課后給予了課堂多少支持。一句話，評價的著眼點是看學生，而不是看教師。
(3)建立健全各項管理制度。學校將加大對教學管理的常規(guī)監(jiān)控，推行精細化管理。一是不斷健全各項管理制度，如集體備課、教案檢查、作業(yè)輔導(dǎo)檢查等制度，加大集體備課、教案、聽課和評課的檢查力度；二是完善學情調(diào)查制度，每月定期進行學情調(diào)查，了解教情、學情。三是完善教學常規(guī)監(jiān)控制度，求精、求細、求實，實現(xiàn)全方位覆蓋，從各個環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學。
4、加大資金投入力度。
一是加大獎勵力度，對能夠積極投入課改和教科研中做出突出成績的備課組和教師個人進行表彰獎勵。
二是加強教育技術(shù)設(shè)備的改善，提高教育現(xiàn)代化的教學設(shè)備的裝備水平。
三是增強信息投入，千方百計加強文字資料、各種教學軟件資料、網(wǎng)上有償教學資源和外地名校之間的信息搜求工作。
四是加強教師培訓(xùn)投入，讓更多的教師有外出學習的機會，掌握課改中更加前衛(wèi)的信息。
五是加強硬件投入，努力改善教師的辦公、生活條件，使教師全身心投入教育教學工作。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17269673.html】
