中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)(熱門(mén)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 11:59:10
中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)(熱門(mén)19篇)
時(shí)間:2023-12-04 11:59:10     小編:夢(mèng)幻泡

教案涵蓋了課程目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。教案中應(yīng)該包括清晰的教學(xué)步驟和合理的時(shí)間安排,以便教師掌握教學(xué)進(jìn)度。為了幫助大家更好地編寫(xiě)教案,我們整理了一些教案例子,供大家參考。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇一

家是每個(gè)小朋友在日常生活中接觸最多的,家里有什么人,家里共有幾個(gè)房間,每個(gè)房間里擺設(shè)了什么家具,我在這個(gè)房間里做了什么等等都是幼兒熟悉的經(jīng)歷。對(duì)于中班小朋友他們是這個(gè)能力辨別和歸類(lèi)的。

考慮到本班幼兒的特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),我們開(kāi)展了“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)。家像一個(gè)寧?kù)o的港灣,常常是每一個(gè)一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。濃濃的親情會(huì)是幼兒感到安全,得到溫暖??桃怃秩具@種本已存在的氛圍,為的是強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合,孩子從出生起就和家人親親密密的生活在一起,孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位,是被寵愛(ài),被保護(hù)的對(duì)象。然而,最為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)報(bào)答,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)愛(ài)。熟悉家的結(jié)構(gòu)等。

今天,我預(yù)設(shè)了“布置新家”的活動(dòng)。在帶領(lǐng)幼兒辨別平面圖中四個(gè)房間分別是什么后,我讓幼兒自己動(dòng)手制作,為每個(gè)空房間粘貼適當(dāng)?shù)募揖撸ㄕf(shuō)明:在前一個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于各個(gè)家具的名稱(chēng)是什么比較清楚,但是對(duì)于分別房間的名稱(chēng)較為模糊,因此,將大部分時(shí)間花在了辨別房間的過(guò)程中。)

鏡頭一:王雨佳小朋友很快的撕下各種家電。他先選擇了臥室。從許多絲毫了的家電中挑出床,臺(tái)燈,電腦,衣柜,打算貼在爸爸媽媽的房間里面。

一會(huì)兒,床先貼好了,放在房子的中間偏左。然后貼了衣柜。最后,他想到了臺(tái)燈應(yīng)該是放在床的旁邊,可是剛才貼的時(shí)候房子的空間被衣柜和床占滿了,沒(méi)有地方貼臺(tái)燈了。所以很為難得想了想就把臺(tái)燈橫著貼在了衣柜上。

鏡頭二:張予捷把椅子,桌子,沙發(fā),電腦,衣柜應(yīng)該放在客廳里的家具都挑了出來(lái),然后一手拿著膠水,一手拿一樣家具,拿一樣,貼一樣。不一會(huì)兒客廳都貼好了。(如圖)

活動(dòng)前,我把上次幾個(gè)幼兒的作品擺在黑板上。陳俊杰走了過(guò)來(lái),他看了一會(huì)兒,覺(jué)得好滑稽,笑著對(duì)我說(shuō):老師,這個(gè)床怎么在半空中啊?小妹妹怎么睡???趙孝楠也被吸引過(guò)來(lái),指著其中一張作品的輿洗室:嘻嘻,這個(gè)房間怎么這么擠阿?(說(shuō)明:幾乎所有的用具都擠在了一起)

于是,我把這兩個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)拋給所有的誘餌,請(qǐng)大家來(lái)找一找。把你認(rèn)為非?;牡胤礁嬖V大家。

頓時(shí),幼兒開(kāi)始七嘴八舌了。

趙藝萱:這個(gè)沙發(fā)都倒了

羅伊:客廳里的椅子亂亂的,還有浴缸怎么放在客廳里呢?

馮新誠(chéng):這個(gè)客廳太小了,客人來(lái)了都不能走路了

蔡孜億:有些家具都在半空中了

幼兒紛紛跳著自己以前的作品的不當(dāng)之處。他們發(fā)現(xiàn)了許多滑稽的事情。比如:家具都貼翻了或貼在了半空中。又比如:家具放得亂七八糟不好看。

(那么如何布置新家才會(huì)更漂亮呢?在布置新家是又該注意什么呢?

這兩個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有給出準(zhǔn)確的答案,而是讓孩子們?cè)诘诙尾贾眯录視r(shí)自己思考)

“噢,我貼錯(cuò)了。還有沒(méi)有?”

圖片呈現(xiàn):這張是王雨佳小朋友第二次的作品。從實(shí)際效果可以看出,兩張的作品明顯有差別。第一張出現(xiàn)的一些問(wèn)題,幼兒在第二次活動(dòng)中基本上注意到了,并進(jìn)行改正。

1、在這兩次活動(dòng)中,幼兒都是布置新家,材料是一樣的??墒呛⒆觽兌紱](méi)有興趣上的降低。這是為什么呢?因?yàn)閮纱蔚哪康牟灰粯?。通過(guò)對(duì)前一次自己作品的分析,孩子們自己發(fā)現(xiàn)了許多有問(wèn)題的地方。有的幼兒雖然在家具選擇方面對(duì)了,可是在布置新家時(shí),大部分幼兒都呈現(xiàn)出了粘貼技巧的缺乏。第一次它們僅僅是在把物品挑出來(lái),然后隨便找一個(gè)空間貼上他。但是這樣作出的作品美觀么?很顯然是不美觀的。對(duì)于這些,幼兒就需要在粘貼技巧上進(jìn)行提高。

以往對(duì)于如何貼,如何折,如何撕等為題,我都是先把技巧交給幼兒,孩子們?cè)诘玫搅爽F(xiàn)成的知識(shí)后,才開(kāi)始行動(dòng)。沒(méi)有探索的過(guò)程,沒(méi)有探索就不可能知道如果不這樣做會(huì)長(zhǎng)生什么樣的效果。

所以在第一次活動(dòng)時(shí),只是注重了家具的分類(lèi),而沒(méi)有像幼兒灌輸粘貼的技巧。結(jié)果在作品呈現(xiàn)時(shí),孩子們自發(fā)的就發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題。

問(wèn)題是提出來(lái)了,那么應(yīng)該如何就糾正呢?這次我選擇當(dāng)個(gè)“懶人”,讓孩子們自己去探索應(yīng)該如何美觀的布置家。

中班幼兒有了一定的商量探索的能力,他們因該有達(dá)成共識(shí)的能力與意識(shí)。結(jié)果我的“懶”卻意外的造就了孩子們的“勤快”。

他們爭(zhēng)相恐后的挑著作品的矛盾,在粘貼時(shí),又提醒對(duì)方不可犯錯(cuò)誤。他們成了自己的小老師。

2、二期課該注重教給孩子獲取知識(shí)的能力,而不是僅僅教給孩子們知識(shí)。教師要為孩子們適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)可能需要的能力奠定基礎(chǔ)。因此,技能技巧就成為老師嚴(yán)重的敏感地帶。想教又不敢教成為心病。這樣下去,孩子們?cè)俦仨毇@得的能力方面肯定會(huì)存在缺憾。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇二

1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片,了解不同種類(lèi)、不同材質(zhì)的風(fēng)車(chē),懂得風(fēng)車(chē)的作用和原理。

2.根據(jù)風(fēng)車(chē)的原理,用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車(chē)。

3.通過(guò)玩風(fēng)車(chē)來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

制作一只美麗的紙風(fēng)車(chē),讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí),得到快樂(lè)。難點(diǎn):能根據(jù)風(fēng)車(chē)的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,制作成的紙風(fēng)車(chē)?yán)喂?、靈活。

課件、風(fēng)車(chē)范作等。學(xué)具準(zhǔn)備:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生對(duì)風(fēng)車(chē)的制作并不難,但可能制作出來(lái)的風(fēng)車(chē)都是一個(gè)樣式。

教學(xué)建議讓學(xué)生充分欣賞、感受風(fēng)車(chē)的獨(dú)特魅力,并能以此展開(kāi)想象的翅膀,激起創(chuàng)作的欲望。

課后反思雖然對(duì)不同樣式進(jìn)行的講解,但學(xué)生并沒(méi)有太多的創(chuàng)新,可能是從小對(duì)風(fēng)車(chē)只有一種式樣留下了烙印。只是在對(duì)風(fēng)車(chē)的裝飾上花了一些功夫。

1.引導(dǎo)激趣。

(1)讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車(chē)的圖片和資料。

(2)提問(wèn):你知道風(fēng)車(chē)的用途嗎?哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車(chē)最多?

(3)欣賞各種各樣的風(fēng)車(chē)。

(4)揭題:《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》,明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。

2.了解風(fēng)車(chē)的原理。

(1)教師提問(wèn):風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后交流。

(3)教師總結(jié)歸納。

把風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)固定在一根棍子上,風(fēng)車(chē)的葉片在開(kāi)口朝固定方向排成圓圈,風(fēng)從前面吹來(lái)的時(shí)候,紙風(fēng)車(chē)就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。

3.研究紙風(fēng)車(chē)的基本制作方法。

(1)自學(xué)教科書(shū)第17頁(yè)的制作步驟。

(2)提問(wèn):你會(huì)做嗎?哪些地方還不太明白?

4.示范作品。

出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車(chē)作品,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

討論:這些紙風(fēng)車(chē)的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對(duì)你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張,談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車(chē)的基本設(shè)想。

5.創(chuàng)作要求。

(1)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車(chē)。

(2)找準(zhǔn)風(fēng)車(chē)的中心點(diǎn)來(lái)固定。(對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì))。

6.評(píng)價(jià)。

比一比:誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車(chē)最美;誰(shuí)的風(fēng)車(chē)最有創(chuàng)意;誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。

(提示:從形、色、圖案等方面闡述,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn))。

7.延伸。

將各種紙風(fēng)車(chē)組合成一個(gè)裝飾造型作品,美化教室。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇三

在《我愛(ài)我家》主題中,布置新家是在“我的家”站點(diǎn)中的一個(gè)內(nèi)容。隨著主題的進(jìn)展,孩子們對(duì)于家有了一定的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)進(jìn)一步借助“家”的話題,讓幼兒不僅感受家的溫暖與不同,更進(jìn)一步利用家的功能構(gòu)造,結(jié)合中班數(shù)活動(dòng)領(lǐng)域要求“學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)”,開(kāi)展主題下的數(shù)活動(dòng),在分類(lèi)中感受家中不同房間的功能,從而進(jìn)一步體驗(yàn)家的溫暖、方便與舒適。

本次活動(dòng)中要達(dá)成正確分類(lèi)的基礎(chǔ)是源于對(duì)家中各個(gè)房間的特定功能的認(rèn)識(shí)與了解,因此在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),圖片討論分享,梳理每個(gè)房間的不同用處和功能。有了對(duì)特定功能的認(rèn)識(shí)之后,于是再借助各種生活物品,對(duì)照功能進(jìn)行分類(lèi)匹配,在操作中,更是融合了物品或家具的合理擺放來(lái)更好的體現(xiàn)家的舒適。

1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)家具的特性和房間的功能進(jìn)行分類(lèi)擺放。

2.熟悉家的結(jié)構(gòu),感受家的親情與溫暖。

教師演示材料、幼兒操作材料包人手一份、固體膠

1.今天有個(gè)小朋友要搬新家,他請(qǐng)我們來(lái)參觀一下他的新家。新家里有幾間房間?(4間,廚房、客廳、臥室、衛(wèi)生間)他們分別是做什么用的呢?(幼兒自由講述)

2.小主人買(mǎi)了許多漂亮的家具來(lái)布置房間,你們看都買(mǎi)了什么家具呢?(床、衣櫥、電腦、臺(tái)燈、冰箱、桌椅……)它們有什么作用呢?(幼兒自由講述)

小結(jié):每間房間有它的作用,房間里的家具放進(jìn)去了,還要放在正確的房間、合適的位置,才能讓房間更好看、更有用。

1.每人一份材料,先想想自己的四個(gè)房間怎么分配?然后再把家具搬進(jìn)去放好。(提示幼兒將陰影部分按虛線折疊后進(jìn)行黏貼,粘貼時(shí)要考慮一下家具的方向,比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。)

2.鼓勵(lì)貼完了自己檢查一下新家里的家具,有沒(méi)有貼倒和貼錯(cuò)地方的,如果有改過(guò)來(lái),爭(zhēng)取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。

小結(jié):家具不僅要擺正確位置,還不能顛倒,這樣才能讓新家整整齊齊、漂漂亮亮。

小結(jié):今天大家都把新家布置地這么美,你還想加什么家具進(jìn)去嗎?可以回家看看還有什么好看又有用的家具可以搬進(jìn)新家哦!

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇四

1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因,感受寓言故事的樂(lè)趣。

2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

3、知道遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法。

1、一串毛絨小猴玩具、每組一盆水、一個(gè)手電筒。

2、《猴子撈月亮》故事掛圖、《猴子撈月亮》的動(dòng)畫(huà)故事。

1、猜謎語(yǔ)引起幼兒興趣:一物象人又象狗, 爬竿上樹(shù)是能手, 擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作, 家里沒(méi)有山中有。(猴)教師出示一毛絨小猴玩具,引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

2、請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事,分析理解故事內(nèi)容。

(1)猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?月亮撈上來(lái)了嗎?他們的心情怎樣?

(2)分析猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈上月亮來(lái),這是一群什么樣的猴子? (發(fā)散幼兒思維:這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛(ài)動(dòng)腦筋的猴子等。)

3、請(qǐng)幼兒看掛圖完整地欣賞故事,討論聽(tīng)了這個(gè)故事明白了什么道理。

4、組織幼兒做實(shí)驗(yàn)。 用手電筒當(dāng)月亮,水盆當(dāng)井,讓幼兒觀察:水中“月亮”的影子是什么樣的? 用手去撈,“月亮”變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí),“月亮”是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了。

1、晨間活動(dòng)時(shí),請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)故事《猴子撈月亮》,加深對(duì)故事的理解。

2、請(qǐng)幼兒晚上在家觀察月亮的變化,并進(jìn)行記錄。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇五

1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車(chē)。

2、初步感受風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系,體驗(yàn)獲得成功的'快樂(lè)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

最近,我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車(chē)的系列活動(dòng),在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后,在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn):

"為什么風(fēng)車(chē)要叫風(fēng)車(chē)?……"、"風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?……"、"風(fēng)車(chē)都是用紙做的嗎?……"帶著這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng),目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題,激發(fā)幼兒對(duì)探索科?,F(xiàn)象的興趣,教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入"handson"教學(xué)的新理念。

1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。

2、"大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

1、選擇合適的材料制作風(fēng)車(chē)。

2、風(fēng)車(chē)的固定與葉片的制作。

1、以"大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部"的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo):風(fēng)車(chē)車(chē)身與把桿的固定和風(fēng)車(chē)葉片的制作。

1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車(chē)介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。

2、主持人小結(jié):其實(shí)在生活中風(fēng)車(chē)不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具,還有很多風(fēng)車(chē)有著自己特殊的用途,等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇六

家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所,家中的人、事、物與幼兒有著最直接的聯(lián)系,家里各個(gè)房間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又略有陌生,由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,所以對(duì)家里各個(gè)房間及房間內(nèi)各種物品的熟悉程度也不同。本活動(dòng)主要讓孩子運(yùn)用自己在日常生活中的積累和觀察,根據(jù)家具的特性、各個(gè)房間功用,把相應(yīng)的家具送到相應(yīng)的房間里,進(jìn)一步熟悉家的結(jié)構(gòu),感受濃濃的親情。

活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)回顧已有生活經(jīng)驗(yàn),討論說(shuō)說(shuō)自己的家;第二環(huán)節(jié)通過(guò)師幼互動(dòng),集體討論各個(gè)房間應(yīng)該放哪些家具;第三環(huán)節(jié)幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒粘貼家具;第四環(huán)節(jié)分享交流,介紹自己的新家。

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)家具的特性,將家具分類(lèi)擺放在家里。

2、熟悉家的結(jié)構(gòu),感受濃濃的親情。

操作材料包、固體膠。

1、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家,家里有些什么?

小結(jié):剛才我們小朋友說(shuō)了很多關(guān)于家里的東西。

1、出示圖一,請(qǐng)小朋友看看這個(gè)是什么?(樓房、家……)對(duì)了,這個(gè)就是我們要布置的新家。這個(gè)新家里面一共有4個(gè)房間,分別是做什么用的呢?(臥室、廚房、衛(wèi)生間、客廳)

2、現(xiàn)在這4個(gè)房間空空的,我給這個(gè)新家買(mǎi)了新家具,等搬進(jìn)去了,大家就可以搬進(jìn)去住了哦??纯次屹I(mǎi)了什么家具呢?(出示圖2,有床、電視機(jī)、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發(fā)、冰箱……)

小結(jié):東西放進(jìn)去了,還要放在合適的位置,才能更好看。

1、每人一份材料,先想想自己的四間房怎么分配?然后再把家具搬進(jìn)去放好。提示幼兒粘貼時(shí)候要考慮一下家具的方向,比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。

2、貼完了自己檢查一下新家里的家具,有沒(méi)有貼倒和貼錯(cuò)地方的,如果有改過(guò)來(lái),爭(zhēng)取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。

小結(jié):看來(lái)要把家具擺放好,不僅要找到合適的房間,而且家具的方向也要看看好哦。

把自己粘貼好的新家和好朋友說(shuō)說(shuō),也可以說(shuō)說(shuō)自己還想再添加哪些家具,放在哪兒?

1、積累前期經(jīng)驗(yàn)是促使本活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。

在本次活動(dòng)開(kāi)展之前,通過(guò)與幼兒交流中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)家里各個(gè)房間的名稱(chēng)并不了解,對(duì)各個(gè)房間的作用也不熟悉。因此我請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓幼兒回家仔細(xì)觀察自己家里有哪些房間,這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些經(jīng)驗(yàn)之后,再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有些什么時(shí),就能娓娓道來(lái)。

2、不追求統(tǒng)一的房間分配。

活動(dòng)中我先請(qǐng)孩子們辨別立體圖中四個(gè)房間分別是什么,有幼兒對(duì)各個(gè)房間的分配有不同的想法,我沒(méi)有否定他們的想法,一心追求心中預(yù)設(shè)的答案,而是鼓勵(lì)他們說(shuō)出適宜的理由,讓幼兒自主確定心中對(duì)各個(gè)房間的分配,把幼兒推在前面。

3、及時(shí)將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。

在操作前我請(qǐng)幼兒看了我粘貼家具的方法,提醒孩子們“今天的家具都是能站起來(lái)的?!苯又⒆觽冮_(kāi)始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發(fā)、電腦應(yīng)該放在客廳里的家具都先撕了下來(lái),然后一手拿著膠水,一手拿一樣家具,拿一樣,貼一樣,不一會(huì)兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具,再選擇應(yīng)該放的房間,再拿膠水貼,速度就很慢。最后在交流時(shí),我請(qǐng)孩子們說(shuō)了自己的方法,孩子們都肯定了前面的方法好。

對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)“粘貼”的技巧基本都能達(dá)到,但是如何又快又好是值得幼兒思考的?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)了兩種不同的操作方式,及時(shí)和幼兒一起分享,將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,對(duì)幼兒下次的活動(dòng)來(lái)說(shuō)是有很大幫助的',讓他們懂得了方便、省時(shí)的方法。

可提前制作好立體房間再擺放家具,使整個(gè)活動(dòng)更加緊湊。在一個(gè)活動(dòng)中既要制作立體的房間,又要擺放家具,在有限的集體活動(dòng)時(shí)間里是無(wú)法完成的,而且請(qǐng)幼兒制作立體的房間對(duì)剛上中班的孩子來(lái)說(shuō)有很大的難度,要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下后粘貼。我可以在區(qū)角活動(dòng)中提前幫助孩子們先制作好立體的房間,那么在本活動(dòng)中就直接請(qǐng)幼兒把各類(lèi)家具粘貼在合適的房間里,既節(jié)約了時(shí)間,又讓作品呈現(xiàn)更加漂亮。對(duì)于操作材料的適宜性是我以后活動(dòng)中值得思考的一個(gè)問(wèn)題。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇七

1、嘗試肩上揮臂的投擲方法,進(jìn)一步提高投擲能力。

2、感受大家共同游戲的快樂(lè),發(fā)展自主性。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

自制小鱷魚(yú)三只,椅子若干張,平衡橋,紙球、沙包若干,《小猴子照鏡子》音樂(lè)

今天媽媽要到小猴們?nèi)ネ饷娴牟莸赝?,不過(guò)路上有些障礙,你們看都有哪些障礙啊?(平衡橋、小樹(shù)林)

出發(fā)前,先讓我們活動(dòng)下身體吧?。úシ乓魳?lè)《小猴子照鏡子》,幼兒伴隨音樂(lè)做熱身)

1、探索辦法

師:小猴子們瞧,這些就是通向草地的路,我們要繞過(guò)小樹(shù)林,中間還要走過(guò)獨(dú)木橋。一會(huì)兒河里會(huì)有鱷魚(yú)出現(xiàn),我們?cè)撛趺崔k呢?(幼兒積極思考,設(shè)想對(duì)付鱷魚(yú)的辦法)

師:老師這里給你們準(zhǔn)備了好多“石頭”,這些“石頭”有什么用呢?(幼兒說(shuō):可以用石頭打它)

小結(jié):哦,我們可以把紙球、沙包當(dāng)成“小石頭”,繞過(guò)小樹(shù)林,走過(guò)獨(dú)木橋,然后對(duì)準(zhǔn)鱷魚(yú),把紙球投出去。

2、自主鍛煉

師:小猴子們,那我們就開(kāi)始行動(dòng)吧!

(1)游戲“打敗小鱷魚(yú)”

師:小鱷魚(yú)看上去很兇猛,我們?cè)鯓硬拍艽驍∷鼈兡??(幼兒說(shuō):要用很大的力氣)

(幼兒用力將“小石頭”向自制小鱷魚(yú)投擲)

小結(jié):哦,把石頭用力從肩上向前投,這樣就可以投得很遠(yuǎn)。猴寶寶們,你們一只腳在前,另一只腳在后,這樣投起來(lái)可以更省力哦!

(2)游戲“打敗大鱷魚(yú)”

師:剛才我們小猴子真棒,打敗了三只小鱷魚(yú), 寶貝們真了不起。

師:終于到目的地了,這里的風(fēng)景真漂亮,我們一起玩游戲吧!

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇八

設(shè)計(jì)思路:

在“家”的這個(gè)主題活動(dòng)中,我們進(jìn)行了同課異構(gòu)的設(shè)計(jì),通過(guò)多種途徑的教學(xué)活動(dòng),孩子在多方面都有所提高,在初步了解了孩子的基礎(chǔ)上,想讓孩子更進(jìn)一步了解自己的家,所以通過(guò)對(duì)家具及家里房間的認(rèn)識(shí)激發(fā)孩子對(duì)家的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試了解家中房間的用途。

2、激發(fā)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

操作材料固體膠抹布大圖片桌布籃子等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:

1、昨天,陳老師搬新家了,還買(mǎi)了許多的家具呢!

2、現(xiàn)在呀我的家可漂亮了,你們想去看看嗎?

3、(出示圖片)咦?猜猜這是什么房間?

4、你們是怎么知道的呢?(讓幼兒說(shuō)出理由)。

5、哦~原來(lái)呀我們把有床的房間叫做臥室。

6、你們真聰明一下子就看出來(lái)了,那接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好?

8、(出示圖片)讓幼兒來(lái)猜出房間的名稱(chēng)。

9、哦~原來(lái)在我們家里面,每一間房間都有他們不同的用處,給我們的生活帶來(lái)了許多的方便。

二、基本部分:

1、我呀帶你們參觀好了我的新家了,還記得上次唐老師請(qǐng)你們幫小動(dòng)物造的房子么?

3、小動(dòng)物們想請(qǐng)你們幫他們布置一下新家,他們的家具都買(mǎi)好了呢,我們趕快幫他們把家布置的漂漂亮亮吧!

4、幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖:

活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)準(zhǔn)備:濕粉筆、書(shū)面紙、小螞蟻圖片活動(dòng)過(guò)程:

另外,本次活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該偏重在音樂(lè)上,但前面過(guò)多的強(qiáng)調(diào)螞蟻搬、抬、推、拉、堆動(dòng)作,看起來(lái)就像是科學(xué)活動(dòng),教師在活動(dòng)中應(yīng)多讓幼兒聽(tīng)賞、感受音樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力。

(二)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫(huà)螞蟻。觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。我們選一支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。交代作畫(huà)步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)。

1、我們幫小螞蟻把房子隔開(kāi)來(lái),變成了兩個(gè)房間。(教師在圓內(nèi)畫(huà)波浪線)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、范畫(huà)一張(上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻)。2、油畫(huà)棒,各色水粉顏料,水粉筆,白紙,廢舊報(bào)紙。3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)圓的方法畫(huà)出小螞蟻不同的動(dòng)態(tài)。

教師小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。

四、交流分享幼兒展示介紹自己給螞蟻建的新家。

春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,處處是一片欣欣向榮的景色,樹(shù)木發(fā)芽了,小蟲(chóng)子鉆出來(lái)了,小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的運(yùn)糧食,小蜜蜂和小蝴蝶到處飛舞,有的小朋友還帶來(lái)了寵物螞蟻到教室里喂養(yǎng),大家對(duì)螞蟻產(chǎn)生了很高的好奇心!他們天天去看看、照顧小螞蟻,于是生成了小螞蟻這次美術(shù)活動(dòng)。

(三)幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物,使畫(huà)面更加豐富。3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。4、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

在環(huán)節(jié)的設(shè)置上也比較有趣,從一開(kāi)始和小螞蟻打招呼(學(xué)習(xí)節(jié)奏)到聽(tīng)故事、欣賞音樂(lè),深入模仿都在情境中進(jìn)行。各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)度自然,銜接流暢。

--老師這里還有一首兒歌,可以讓你更快地記住螞蟻的外形特征兒歌:螞蟻外形要記住,身體分為頭胸腹,一對(duì)觸角頭上長(zhǎng),三對(duì)足在胸部。

2、通過(guò)作畫(huà),了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.鞏固用正方形紙兩次向中心折疊的技能,輔助添畫(huà)制作成青蛙。

2.能看懂分步圖示,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)折紙技能。

3.養(yǎng)成主動(dòng)收拾和整理學(xué)習(xí)材料的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.青蛙范例一只,蠟光紙分步示意圖6幅。

2.《小青蛙》音樂(lè)。

3.綠色正方形紙和記號(hào)筆人手一份。

4.記錄紙一份,記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1.以兒歌引起幼兒折紙的興趣:

(1)教師出示范例,念兒歌:“我是一只小青蛙,我有一張大嘴巴。兩只眼睛長(zhǎng)得大,看見(jiàn)害蟲(chóng)我就一口吃掉它?!?/p>

(2)激趣:“你們也想來(lái)折只青蛙去消滅害蟲(chóng)嗎?”

2.探索折紙的方法,幫助幼兒歸納折紙的步驟。

(1)出示青蛙的分解步驟折紙圖,探索折紙的方法:

圖1~圖3——?dú)w納出“四角向中心折”的折法3次,提示語(yǔ):“中心媽媽的4個(gè)孩子都要和媽媽親一親?!?/p>

圖4——翻出大嘴巴,教師可以作示范。

圖5——教師先示范折出青蛙的大腿,引導(dǎo)幼兒回憶出這就是以前折桌子的方法。

圖6——示范折出青蛙的嘴和小腿,可將范圖進(jìn)行翻轉(zhuǎn)展示。

(2)幫助幼兒歸納折紙步驟,教師進(jìn)行記錄。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)青蛙是怎樣折出來(lái)的?教師在記錄紙上用簡(jiǎn)單的圖示進(jìn)行歸納記錄,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪一步最有難度,可進(jìn)行再次示范。

(3)教師完整示范青蛙的折法,并添畫(huà)青蛙的眼珠、花紋等進(jìn)行裝飾。

3.幼兒練習(xí)折紙青蛙。

(1)提出折紙要求:“請(qǐng)你們看著圖自己來(lái)學(xué)一學(xué)折青蛙,如果遇到困難的時(shí)候可以舉手問(wèn)老師,也可以問(wèn)問(wèn)一組上的好朋友?!?/p>

(2)幼兒操作,教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助旁邊有困難的同伴。

(3)提醒幼兒給青蛙畫(huà)上眼珠、花紋等。

4.展示評(píng)價(jià)幼兒的作品。

(1)請(qǐng)幼兒將小青蛙放到桌子中間,比一比誰(shuí)折的最平整,誰(shuí)的花紋最漂亮?

(2)請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小青蛙跳出去“捉害蟲(chóng)”。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)為家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng),結(jié)合本班幼兒已有一定折紙基礎(chǔ)的特點(diǎn),將傳統(tǒng)的折紙活動(dòng)作了調(diào)整,鼓勵(lì)幼兒看圖示來(lái)探索和歸納出折紙的步驟,教師的`圖示記錄中翻轉(zhuǎn)符號(hào)的添加讓幼兒更形象地理解了“四角向中心折”三次都要進(jìn)行翻轉(zhuǎn)的方法,本次活動(dòng)中翻折青蛙的大腿部分是活動(dòng)的難點(diǎn),我在圖示上打星做標(biāo)記,并進(jìn)行了2次重點(diǎn)示范,在完整示范過(guò)程中也提醒幼兒仔細(xì)關(guān)注打星的地方,這樣凸顯了折紙重難點(diǎn)。在幼兒折紙的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于成人有所依賴,困難的地方立即就想到讓老師或家長(zhǎng)幫助,缺少了探索和嘗試的過(guò)程,也有個(gè)別幼兒將大眼睛部分都翻出來(lái)導(dǎo)致無(wú)法折出青蛙腿,因此教師在提示幼兒“將下面2個(gè)正方形完全翻出打開(kāi)”時(shí)還應(yīng)注意提醒幼兒“大眼睛”部分要保持不動(dòng)。另外在青蛙花紋的添畫(huà)方面發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的花紋特別有創(chuàng)意,因此在評(píng)價(jià)作品時(shí)除了表?yè)P(yáng)幼兒折疊平整,還重點(diǎn)介紹了幼兒設(shè)計(jì)的特別花紋。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十一

1、認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。

2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

環(huán)境與材料:

1、事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事項(xiàng)。

2、《健康.社會(huì)》。

一次備課。

1、參觀前談話。

請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):小學(xué)是什么樣的?

我們今天去參觀“唐馬路小學(xué)”,還要和一年級(jí)的哥哥、姐姐一起上課做游戲。

教師介紹參觀小學(xué)的注意事項(xiàng),如應(yīng)有禮貌、專(zhuān)心聽(tīng)老師講課、遵守紀(jì)律等。

注意觀察小學(xué)和幼兒園有什么不一樣。

2、參觀小學(xué)校。

參觀小學(xué)的環(huán)境。

觀看小學(xué)生升國(guó)旗和做早操。

與小學(xué)生一起上課。

體驗(yàn)課間十分鐘的活動(dòng)。

3、回園。

回園后,組織幼兒交流參觀小學(xué)后的感受。

活動(dòng)反思:

捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書(shū)包,并以此為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生了解小學(xué)生書(shū)包內(nèi)的物品,從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

本次活動(dòng)環(huán)節(jié),將每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn),先讓幼兒猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的主題,進(jìn)而引入:“小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?書(shū)包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)(對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享),在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問(wèn)題,讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),避免了一問(wèn)一答的單調(diào)提問(wèn)。

活動(dòng)動(dòng)靜搭配,調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性:活動(dòng)中,老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì),從談話(表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí))——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫(huà)書(shū)包,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。

存在不足之處:

教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí),能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理,但是對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類(lèi)的朗誦方式還需提高,完整但過(guò)于平淡。

調(diào)整策略:

對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理,應(yīng)在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中,首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十二

1.復(fù)習(xí)手指各部位名稱(chēng)。

2.了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫(huà)螃蟹。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2.繪畫(huà)用具:每個(gè)幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個(gè)幼兒人手一塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入活動(dòng),激起幼兒繪畫(huà)興趣。

1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進(jìn)入教室。

師:小朋友,我們一起到郊外郊游吧,小朋友說(shuō)說(shuō),剛才我們的手指都變出了哪些動(dòng)物啊?(毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學(xué)一學(xué)。

2.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)手指各部位名稱(chēng)。

師:我們的手真神奇,我們小朋友張開(kāi)我們的手,中間這塊叫什么?(手掌),連著手掌的五個(gè)手指呢,他們都有名字,叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)。

3.師:五指兄弟太神奇了,可以變出那么多動(dòng)物,小朋友再看看,我們的手指還可以變出什么動(dòng)物?讓幼兒試一試,并讓幼兒猜猜像什么。

小結(jié):我們的手真神奇,我們小朋友要愛(ài)護(hù)我們的手。

4.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒學(xué)印畫(huà)的意愿。

師:聽(tīng),誰(shuí)在哭啊?(出示小魚(yú)圖片)我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)小魚(yú)為什么哭?原來(lái)小魚(yú)把他的好朋友小螃蟹的畫(huà)像給弄丟了,急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚(yú)啊?(要)。

二、教師講解示范手印畫(huà)螃蟹過(guò)程。

1.師:可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆,我們?cè)趺磶托◆~(yú)呢?今天老師教你們一個(gè)新本領(lǐng),用我們神奇的手印畫(huà)螃蟹,那我們先來(lái)看看螃蟹長(zhǎng)什么樣的。

2.了解螃蟹的特征。

師:老師這里正好有一張?bào)π穲D片,我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點(diǎn)圓,頭頂上長(zhǎng)著一雙大鉗子,他有多少條腿啊(8條),左邊有4條,右邊也有4條。再看他的眼睛,圓碌碌的,真可愛(ài)。

3.教師講解示范印畫(huà)過(guò)程。

(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片,讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個(gè)部分印出來(lái)的。

(2)教師示范。

(3)教師提出作畫(huà)要求。

師:就這樣,一幅螃蟹的手印畫(huà)就畫(huà)出來(lái)了,池塘里的小魚(yú)等不及了,想讓小朋友快點(diǎn)幫幫忙了,待會(huì)兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫(huà),老師看看哪個(gè)小朋友送來(lái)的小螃蟹最干凈最漂亮。小朋友要注意了,你們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候要把袖子挽起來(lái),不要被顏料弄臟衣服,畫(huà)好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上來(lái),然后回到你的位置安靜地坐下。

三、幼兒嘗試作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

四、交流分享。

1.展示幼兒的作品。

師:已經(jīng)畫(huà)出小螃蟹的小朋友,我們把他送到小魚(yú)身邊。

2.欣賞幼兒的作品。

教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。

五、結(jié)束部分。

師:現(xiàn)在小魚(yú)可開(kāi)心了,小魚(yú)非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖,為了感謝小朋友們,現(xiàn)在,小魚(yú)邀請(qǐng)小朋友到他家里做客,我們一起游到他家里面吧。(伴隨音樂(lè),幼兒跟隨教師“游”出教室)。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞美麗的鳥(niǎo),感受鳥(niǎo)的圖案美和色彩美。

2.能大膽想象,運(yùn)用點(diǎn)、線畫(huà)出心目中五彩鳥(niǎo)的美麗造型。

3.學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.鳥(niǎo)兒裝飾進(jìn)程畫(huà)三幅。

2.音頻:鋼琴曲《水邊的阿迪妮娜》。

3.每人一張鉛畫(huà)紙,記號(hào)筆、油畫(huà)棒若干,幼兒每人一張貼畫(huà),一塊空的黑板,磁鐵若干。

4.獎(jiǎng)品:大紅花3朵。

活動(dòng)過(guò)程:

1.欣賞美麗的鳥(niǎo),感受鳥(niǎo)兒的圖案美、色彩美。

(1)老師提問(wèn):“鳥(niǎo)王今天要進(jìn)行選美比賽,小鳥(niǎo)們都忙著打扮自己,誰(shuí)都想做那只最美的鳥(niǎo)。你覺(jué)得它們會(huì)怎么打扮自己呢?”“頭上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?請(qǐng)你們想一想,說(shuō)一說(shuō)!”

教師引導(dǎo)幼兒用花、帽子、彩帶打扮頭;用絲巾、項(xiàng)鏈等打扮脖子;用圖案、色彩裝飾身上的羽毛;最后打扮漂亮的尾巴。

(2)老師提問(wèn):“有一只鳥(niǎo)正在打扮。我們來(lái)看看,它是怎么打扮自己的?!?/p>

出示五彩鳥(niǎo)圖片一,提問(wèn):“說(shuō)一說(shuō),這只小鳥(niǎo)是怎么打扮自己的?”“你認(rèn)為這樣的小鳥(niǎo)漂亮嗎?能得第一嗎?”“為什么?”幼兒討論。

出示五彩鳥(niǎo)圖片二:提問(wèn):“小鳥(niǎo)覺(jué)得自己不美,繼續(xù)打扮自己。說(shuō)一說(shuō),它又干什么了?”幼兒個(gè)別回答。(小鳥(niǎo)穿上鞋子,戴上帽子,把頭發(fā)弄卷,扎上花朵,尾巴插上孔雀的羽毛……)“現(xiàn)在這只鳥(niǎo),你看了覺(jué)得怎樣?”“能得第一嗎?”

重點(diǎn)擴(kuò)散幼兒思維:除圖案外,還可以從外形、動(dòng)作上裝扮。

出示五彩鳥(niǎo)圖片三:老師提問(wèn):“這只小鳥(niǎo)還覺(jué)得自己不夠美,看,它又給自己穿上了五彩衣?!薄白屑?xì)看看,它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩上裝飾鳥(niǎo)。

2.請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己心目中自的五彩鳥(niǎo)。

(1)老師提問(wèn):“你心目中的五彩鳥(niǎo)是什么樣的呢?想一想,說(shuō)一說(shuō)!”幼兒個(gè)別說(shuō)。(從圖案、小鳥(niǎo)形態(tài)、色彩方面引導(dǎo)。)。

(2)“請(qǐng)你用筆畫(huà)出你心目中的五彩鳥(niǎo)吧!”交代要求,幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

3.幼兒互相評(píng)價(jià)作品,找出自己喜歡的鳥(niǎo)兒,并說(shuō)出理由。

(1)“請(qǐng)畫(huà)好的小朋友將作品放到黑板上展覽,讓大家欣賞!”

(2)“現(xiàn)在每人發(fā)一張貼畫(huà),你覺(jué)得黑板上哪只鳥(niǎo)最漂亮,就將貼畫(huà)貼在這幅畫(huà)上。最后哪幅畫(huà)得的貼畫(huà)多,它就是最美的鳥(niǎo)!”

(3)幼兒投票表決。

“你為什么投票給它?說(shuō)出你的理由。”

根據(jù)得票情況,選出“最美的五彩鳥(niǎo)”,并發(fā)放獎(jiǎng)品。

4.組織幼兒收拾整理桌面。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十四

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):

“我要上小學(xué)”是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來(lái),開(kāi)展了主題“我要上小學(xué)了”。學(xué)習(xí)活動(dòng)“小書(shū)包”我結(jié)合了教材上的主題:我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的`方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題,如“書(shū)包里是不可以放玩具和零食的”等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)內(nèi)容與要求:

觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn):觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。

活動(dòng)難點(diǎn):有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè);

2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,整理整理書(shū)包。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(30分鐘)。

活動(dòng)過(guò)程:

激發(fā)興趣:

師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天?。?/p>

師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服,買(mǎi)書(shū)包等)?。〗裉炷銈兌紟?lái)了自己的書(shū)包。

交流討論:

1、師:你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

(1)和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)。

(2)個(gè)別介紹3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書(shū)包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問(wèn):你的小書(shū)包里放些什么呢?

(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

(2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。

三、幼兒操作:

1、幼兒嘗試整理書(shū)包。

2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

師:你為什么要這樣放?

師小結(jié):哦,原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。

四、活動(dòng)延伸:

2、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

調(diào)整策略:

對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理,應(yīng)在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中,首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十五

1.在認(rèn)識(shí)螃蟹基本形狀的基礎(chǔ)上,能用手掌印畫(huà)螃蟹。

2.大膽作畫(huà),能添加有關(guān)背景。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。

2.實(shí)物投影儀、螃蟹1只。

3.繪畫(huà)用具:記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

活動(dòng)過(guò)程。

1.猜謎語(yǔ),引出課題。

2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。

(1)示范。

(2)幼兒嘗試。

3.作畫(huà)。

(1)示范。

(2)交待要求。

(3)幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

4.展示作品。

將幼兒的作品布置成―個(gè)小畫(huà)廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十六

活動(dòng)目標(biāo):。

1、學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來(lái)表現(xiàn)人物。

2、區(qū)別顏色深淺,會(huì)用對(duì)比的顏色配色,使以彩鮮艷3、知道華人新年,元宵節(jié)時(shí)的習(xí)俗,體驗(yàn)過(guò)節(jié)的愉快氣氛,培養(yǎng)幼兒積極的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。

2、在區(qū)域里,可張貼各種范例畫(huà),如:各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、介紹元宵節(jié)知道華人新年中的元宵節(jié)——我們?nèi)A族特有的節(jié)日,是全國(guó)華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣,門(mén)前掛上彩燈,走親訪友,美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國(guó)家,我們的城市裝點(diǎn)得更加美麗。

2、欣賞討論。

說(shuō)明:通過(guò)討論可幫助幼兒解決難點(diǎn),理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。

主要是引起幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己所見(jiàn)的.興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識(shí)的機(jī)會(huì)。

3、幼兒創(chuàng)作(1)教師可啟發(fā)幼兒把人物畫(huà)大。(可以看清頭發(fā)、五官和服裝)把畫(huà)面畫(huà)滿,想象變化不同的發(fā)型和服裝來(lái)表示弟弟和妹妹,并引導(dǎo)相互啟發(fā)。

(2)用蠟筆畫(huà)服裝的圖案、花紋。

說(shuō)明:畫(huà)得快的幼兒可不要等待?!按┐髡R”即可去“看彩燈”——手指點(diǎn)畫(huà)彩燈。

(3)手指點(diǎn)畫(huà)彩燈。

建議如在點(diǎn)畫(huà)彩燈過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識(shí),則應(yīng)馬上介紹給集體,使幼兒逐步有配色的意識(shí)。對(duì)來(lái)不及完成作品的幼兒,要鼓勵(lì)他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成。

5、活動(dòng)——制作教具準(zhǔn)備白紙數(shù)張,各色皺紋紙數(shù)張,訂數(shù)機(jī)數(shù)個(gè),剪刀數(shù)把,彩筆無(wú)數(shù)。

先用各色皺紋紙制作彩燈,也可用白色紙制作燈籠,讓幼兒在燈籠上任意作畫(huà),涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節(jié)日氣氛?;顒?dòng)結(jié)束:小朋友一起欣賞。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1.了解螞蟻外型特征并進(jìn)行繪畫(huà)。

2.能畫(huà)出螞蟻的不同形態(tài)變化并豐富畫(huà)面的背景。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.螞蟻的主要特征進(jìn)行繪畫(huà)。

2.表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):在平時(shí)的生活中見(jiàn)過(guò)螞蟻。

2.環(huán)境準(zhǔn)備:范畫(huà),作畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程:

一、觀察螞蟻導(dǎo)入。

說(shuō)說(shuō)螞蟻的特征。

二、欣賞圖片。

1.教師出示范畫(huà),幼兒欣賞。

2.幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的特征。

三、討論并繪畫(huà)。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)作畫(huà)步驟。

2.教師示范畫(huà)難點(diǎn)。

四、作品展示。

1.請(qǐng)幾名幼兒講講自己的畫(huà),其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。

2.教師提出優(yōu)點(diǎn)及需要改正的地方。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性,學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?shū)包。

2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒自己的書(shū)包、電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動(dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn),教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。

3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō),討論整理小書(shū)包的方法,最后告訴老師。

4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤,提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。

5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái),放映該幼兒看)。

6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō),除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書(shū)、玩具等。

8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)整自己的書(shū)包,教師觀察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

小結(jié)評(píng)價(jià)。

觀看小學(xué)生整理書(shū)包的.錄像,再次幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

兒歌《小書(shū)包》。

媽媽送我個(gè)小書(shū)包,

背在身上多神氣,

打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包,

一樣一樣看仔細(xì):

鉛筆、橡皮、卷筆刀,

越看心里越歡喜。

去上幼兒園!

教學(xué)反思:

1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包,了解整理書(shū)包的方法。

2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。我認(rèn)為開(kāi)展《我會(huì)整理小書(shū)包》這樣的教學(xué)活動(dòng)還是非常必要的。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié):

第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么;

第二部分動(dòng)手實(shí)踐,指導(dǎo)方法:

第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包方法。

在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣,并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,孩子對(duì)活動(dòng)還是非常感興趣的。

活動(dòng)不足:

1、在孩子們整理書(shū)包時(shí),沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi),有些幼兒還特別的迷茫,還不知道該怎么整理。

2、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包,也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用,我只是請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。

3、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí),也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層,具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi),也沒(méi)有講清楚。

4、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi),再次強(qiáng)調(diào)物品的分類(lèi),那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包,會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。

中班美術(shù)布置新家教案設(shè)計(jì)篇十九

1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

2、通過(guò)作畫(huà),了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程。

一、用謎語(yǔ)引出螞蟻。

老師念謎語(yǔ),幼兒猜出謎底。

二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(zhǎng)得怎樣?

2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。

4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周?chē)惺裁?

四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫(huà)螞蟻。

觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。

師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。

交代作畫(huà)步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)。

五、布置任務(wù),交代要求。

六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà),幫助個(gè)別幼兒完成作品。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物,使畫(huà)面更加豐富。

3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

4、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。

1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。

2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。

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