通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃和控制。教案的編寫(xiě)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案范文，希望可以給大家提供一些借鑒和參考。
種出來(lái)的家教案篇一
1、本文寫(xiě)到了很多人物，你認(rèn)為誰(shuí)應(yīng)該為這一結(jié)果負(fù)責(zé)?請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)加以分析。
現(xiàn)洞：村里人。
探洞：村民及村長(zhǎng)、看熱鬧的人、新聞?dòng)浾?、學(xué)者、投機(jī)商人。
學(xué)生談自己的看法。
2、是什么讓這些人集體犯錯(cuò)呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，從文中人物的身份出發(fā)，分析其共性。
3、討論：
(1)通過(guò)以上分析，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的是主題什么?
(2)說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。
種出來(lái)的家教案篇二
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫(huà)的方法。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)制作刮畫(huà)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作刮畫(huà)的方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：刮畫(huà)紙、各種刮畫(huà)工具。
教師：刮畫(huà)紙、各種刮畫(huà)工具、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們現(xiàn)在回憶一下，以前都學(xué)過(guò)哪些繪畫(huà)形式？（水彩畫(huà)、蠟筆畫(huà)、線描畫(huà)等）。
生說(shuō)，師小結(jié)：這是一種有非常特殊效果的畫(huà)，叫做刮畫(huà)。
請(qǐng)欣賞以下幾幅漂亮的刮畫(huà)（課件展示），小朋友們，漂亮嗎？想學(xué)嗎？（生：想）今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這種畫(huà)法?？纯吹较抡n的時(shí)候有哪十位小朋友可以獲得“刮畫(huà)大王”的稱(chēng)號(hào)。出示課題：刮出來(lái)的畫(huà)。
二、賞析。
1、刮畫(huà)底色的區(qū)別。
課件出示圖片，讓生找出其中的色彩有什么不同？
師小結(jié)：刮畫(huà)的底色可以是有一種顏色和幾種顏色的，我們把只有一種底色的稱(chēng)為單色刮畫(huà)，把有幾種底色的稱(chēng)為彩色刮畫(huà)。
（在講解這個(gè)單色刮畫(huà)和彩色刮畫(huà)的時(shí)候，老師要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和速度，讓學(xué)生有個(gè)思考的空間和時(shí)間。）。
師隨機(jī)在兩個(gè)組各取一張刮畫(huà)紙，讓學(xué)生猜底色是單色的還是彩色的。
生觀察，無(wú)法給出確切的回答。
師引出：作品完成的時(shí)候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜對(duì)了。
2、線條的變化。
課件出示圖片。
生觀察，小組討論后回答，師小結(jié)：有粗有細(xì)，有疏有密，有曲有直、有長(zhǎng)有短……。
師故做思考模樣，然后提問(wèn)：這些線條是怎樣產(chǎn)生變化的呢？
師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：使用不同的刮畫(huà)工具以及使用工具時(shí)的力度不同都可以使線條產(chǎn)生不同的變化。
三、體驗(yàn)。
師：我們知道了工具不同可以使線條產(chǎn)生不同效果，現(xiàn)在我們就來(lái)體驗(yàn)一下這些變化。
師：首先我們來(lái)了解一下生活中有哪些物件可以成為刮畫(huà)工具？
生：思考并匯報(bào)，師小結(jié)：可以在紙上留下刮痕且有棱角的物件。（課件出示各種刮畫(huà)工具，有牙簽、鑰匙、釘子、直尺、筆芯、梳子、硬幣、筷子……）。
師：現(xiàn)在我們就來(lái)體驗(yàn)一下這些工具所帶來(lái)的線條的不同效果。
每組派一個(gè)代表上臺(tái)，兩人一組，表現(xiàn)線條粗和細(xì)、長(zhǎng)和短、疏和密、曲和直，學(xué)生自選工具進(jìn)行繪制。（在實(shí)物展臺(tái)上演示操作）。
師小結(jié)：通過(guò)剛才的體驗(yàn)，我們已經(jīng)知道了不同工具產(chǎn)生的線條效果，對(duì)刮畫(huà)又有了更進(jìn)一步的了解。
我們了解了這么多的刮畫(huà)知識(shí)，你們是不是想自己動(dòng)手試一試了呢？（生：想）。
四、創(chuàng)作。
1、六人一組，根據(jù)要求各完成一幅作品。
要求：
（1）大膽去想，大膽去刮。
（2）工具多樣，線條多變。
（3）我的刮畫(huà)，我來(lái)取名。
2、游戲。
在進(jìn)行創(chuàng)作之前讓學(xué)生完成一個(gè)游戲，提出游戲要求，必須安靜。
每個(gè)人各抽一張小組內(nèi)的抽簽紙，看看是否是1-6這幾個(gè)數(shù)字，有沒(méi)有重復(fù)的。師提示：可別小看這幾個(gè)數(shù)字，它可是和我們每個(gè)小朋友要?jiǎng)?chuàng)作的主題有關(guān)。
每個(gè)小朋友找到數(shù)字對(duì)應(yīng)的繪畫(huà)內(nèi)容后，看誰(shuí)最快開(kāi)始創(chuàng)作，記得要大膽想象，大膽繪畫(huà)。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，播放伴奏樂(lè)曲（宮崎駿動(dòng)畫(huà)鋼琴合集）。
五、展示。
學(xué)生完成后把作品展示到指定位置，讓全班同學(xué)評(píng)選出10幅最喜歡的作品，并授予作者“刮畫(huà)大王”的稱(chēng)號(hào)。
方式：先選取一人上臺(tái)，選出自己最喜歡的畫(huà)，問(wèn)其他學(xué)生的意見(jiàn)，如果舉手的超過(guò)半數(shù)，就請(qǐng)?jiān)摲髌返淖髡呱吓_(tái)，授予“刮畫(huà)大王”的稱(chēng)號(hào)，再由這位學(xué)生選出自己喜歡的畫(huà)……依次類(lèi)推，評(píng)出10位“刮畫(huà)大王”。
六、總結(jié)。
種出來(lái)的家教案篇三
1、在幫助筆寶寶走路的過(guò)程中嘗試使用炫彩棒大膽畫(huà)出長(zhǎng)線條。
2、知道自己慢慢長(zhǎng)大了，愿意自己走路不要媽媽抱。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的.審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
方形鉛畫(huà)紙（已敲有小動(dòng)物印章）、炫彩棒若干支、音樂(lè)《好孩子不讓媽媽抱》。
活動(dòng)過(guò)程。
1、寶寶自己走。
活動(dòng)導(dǎo)入：今天早上許多小朋友來(lái)幼兒園是自己走進(jìn)教室的，，沒(méi)有讓媽媽抱，真了不起，誰(shuí)是自己走路不讓媽媽抱的呀？小手舉起來(lái)讓我們看看。
示范繪畫(huà)：教師示范在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫(huà)紙上大膽繪畫(huà)長(zhǎng)線條。
兒歌指導(dǎo)。
小結(jié)：筆寶寶們學(xué)會(huì)走路真開(kāi)心，謝謝你們。
幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫(huà)紙上大膽繪畫(huà)長(zhǎng)線條。
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒盡量畫(huà)滿整張紙，畫(huà)長(zhǎng)線條不要中斷，握筆繪畫(huà)要用力；及時(shí)表?yè)P(yáng)個(gè)別作品。
3、活動(dòng)延伸：
筆寶寶學(xué)會(huì)走路真開(kāi)心，我們也來(lái)走一走吧，把小椅子輕輕推進(jìn)去，帶上你的紙寶寶，跟著音樂(lè)，我們一起走一走。（放音樂(lè)，體驗(yàn)走走、跳跳的快樂(lè)。）。
教學(xué)反思。
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
種出來(lái)的家教案篇四
1、冬瓜皮西瓜皮，萬(wàn)圣節(jié)里要換皮。你的頭我的頭，萬(wàn)圣節(jié)里換個(gè)頭?？謬樐銍槆樐?，萬(wàn)圣節(jié)里逗逗你。呵呵，不要怕，萬(wàn)圣節(jié)到了，祝你萬(wàn)圣節(jié)里hold??！
2、很想你，又害怕見(jiàn)到你，也許你正在世界的哪個(gè)角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒(méi)有下巴的臉蛋，啊，原來(lái)是萬(wàn)圣節(jié)搞的鬼！祝節(jié)日快樂(lè)！
3、不要以為我忘了你，比如說(shuō)今天——萬(wàn)圣節(jié)，我第一個(gè)想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛！祝你節(jié)日樂(lè)翻天！
4、睡了嗎？都這點(diǎn)了還是早點(diǎn)上床睡覺(jué)去吧，今天可是萬(wàn)圣節(jié)喔，小心遇到不可思議的事，嘿嘿……萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)?。?！
5、喂！你身后站著的那人，他是誰(shuí)？！為什么一直跟著你走？天哪，他還會(huì)跟著你轉(zhuǎn)身呢！萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
6、點(diǎn)一把鬼火把你照耀，叫你鴻運(yùn)當(dāng)頭好運(yùn)來(lái)；抓一把糖果叫你品嘗，愿你的生活比蜜甜；扮一個(gè)幽靈來(lái)把你找，送給你吉祥如意；萬(wàn)圣節(jié)來(lái)到了，祝你永遠(yuǎn)平安。
7、萬(wàn)圣節(jié)到啦，眾鬼狂歡，忽然跳出一群小猴拜見(jiàn)你，眾鬼慌逃，原來(lái)是因?yàn)槟汩L(zhǎng)得尖嘴猴腮，恰似它們的齊天大圣—美猴王，哈哈，萬(wàn)圣節(jié)，祝你和你的徒兒玩得快樂(lè)。
8、萬(wàn)圣節(jié)到啦，為了給你準(zhǔn)備一份最“鬼”重的禮物，我可是忙壞了，我求佛祖為你畫(huà)了一道靈符，能讓所有鬼怪都聽(tīng)你使喚，不信到了晚上你試試，可靈啦！
9、萬(wàn)圣節(jié)到啦，送你一碗南瓜粥，愿你吃出健康，送你一杯南瓜汁，愿你喝出甜蜜，再送你一盞南瓜燈，為你照出吉祥驅(qū)除陰霾，哈哈，最后祝你這張南瓜臉永遠(yuǎn)笑口常開(kāi)。
10、萬(wàn)圣節(jié)到啦，四大鬼來(lái)到你家，開(kāi)心鬼祝你越來(lái)越快樂(lè)，機(jī)靈鬼祝你越來(lái)越聰明，逃氣鬼祝你越來(lái)越可愛(ài)，還有小氣鬼，提醒你，要記得經(jīng)常請(qǐng)我吃飯噢，哈哈，祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。
11、萬(wàn)圣節(jié)到，提上南瓜燈，撒個(gè)歡，讓快樂(lè)幸福入心間，戴上鬼面具，撒個(gè)野，把煩惱憂愁全嚇跑，拿上魔掃把，撒個(gè)潑，將吉祥如意攬入懷，愿你萬(wàn)圣節(jié)開(kāi)心相伴。
12、萬(wàn)圣節(jié)到，送你糖果，祝愛(ài)情浪漫美如歌；送你魔帚，祝事業(yè)騰飛沒(méi)盡頭；送你南瓜燈，祝生活美好步步升；送你精靈，祝天天快樂(lè)好心情！萬(wàn)圣節(jié)開(kāi)心！
13、萬(wàn)圣節(jié)到，神圣的祝福，神圣的愛(ài)情，神圣的激勵(lì)，神圣的萬(wàn)種神圣的祝福的愿望謂之萬(wàn)圣。祝：萬(wàn)圣節(jié)到，萬(wàn)圣皆到。
14、萬(wàn)圣節(jié)到，你已出現(xiàn)中邪跡象！煩惱已靈魂出竅，開(kāi)心對(duì)你不停干笑，霉運(yùn)為你懸梁上吊，情運(yùn)與你摟摟抱抱，幸福見(jiàn)你興奮尖叫，連我都要發(fā)信向鬼王匯報(bào)！
15、萬(wàn)圣節(jié)到，據(jù)我推測(cè)，你將出現(xiàn)嚴(yán)重的鬼纏身癥狀：時(shí)而跺腳，時(shí)而傻笑，時(shí)而摟著鋼管狂搖，時(shí)而口水掛嘴角。解魔密語(yǔ)：天靈靈地靈靈，性感女鬼快現(xiàn)身！
16、別以為我忘了你，比如說(shuō)今天—萬(wàn)圣節(jié)，我第一個(gè)想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛！祝你節(jié)日樂(lè)翻天！
17、送你一個(gè)南瓜，你的希望會(huì)讓種子發(fā)芽；送你一個(gè)掃把，魔力帶你游覽天涯海角！萬(wàn)圣節(jié)到了，可愛(ài)的日子，搞怪的祝愿：希望幸福和快樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴你！
18、送你一個(gè)潘多拉盒子，里面裝著開(kāi)心鬼，幸運(yùn)鬼，發(fā)財(cái)鬼，請(qǐng)?jiān)谌f(wàn)圣節(jié)前夜打開(kāi)，粘粘鬼氣。從此你的前途鬼得很，既開(kāi)心好運(yùn)，又前途無(wú)量！
19、送你一套禮物，一盞南瓜燈，一副面具，還有一顆童心，裝扮好去參加萬(wàn)圣節(jié)的狂歡，暫時(shí)忘記生活中的煩惱，快樂(lè)的.渡過(guò)今天！
20、送你一套禮物：一副面具，一盞南瓜燈，一張吉祥護(hù)身符，一面照妖降魔鏡，還有一顆童心，裝扮好參加萬(wàn)圣節(jié)的狂歡吧。愿你忘卻生活煩惱，祝萬(wàn)圣節(jié)平安！
21、送你一盞南瓜燈，讓它照亮你萬(wàn)圣夜的路；送你一個(gè)拖把，讓它帶你參加萬(wàn)圣節(jié)舞會(huì)；撒旦托我來(lái)傳話，萬(wàn)圣節(jié)夜里來(lái)看你！預(yù)祝萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
22、送你一盞南瓜燈，照亮前程路光明；送你一件幽靈衣，趕走黑暗快樂(lè)臨；送你一包甜糖果，生活幸福比蜜甜；送你一條小短信，友情常駐永不離。萬(wàn)圣節(jié)到了，祝你快樂(lè)無(wú)限！
23、隨意開(kāi)心，盡情瘋狂，縱情快樂(lè)，瘋狂囂張，裝鬼胡鬧，滿街胡搞，嚇人為樂(lè)，逗人為妙，幸福味道，豪邁更好，萬(wàn)圣佳節(jié)，告別無(wú)聊，縱情一笑，活點(diǎn)精彩，拼點(diǎn)味道，爭(zhēng)出幸福，鬧出歡笑。
24、孫悟空提著南瓜燈在找你，放心，你躲在哪我不告訴他。哈利波特騎著魔掃帚在追你，保重，你就是個(gè)魔鬼我也會(huì)保護(hù)你。愿你盡情享受自己的節(jié)日。萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。
25、他說(shuō)他中了五百萬(wàn)，我們不信；他說(shuō)他是奧特曼，我們不信；他說(shuō)卡扎菲還活著，我們不信。忽然你大喝一聲：我相信。我們大吃一驚，呀，白日見(jiàn)鬼，他說(shuō)的只有鬼才信。祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。
26、它的眼神有點(diǎn)空洞，卻深藏?zé)o限；它的嘴巴有點(diǎn)廣闊，卻熱情洋溢；他的鼻子有點(diǎn)小巧，卻是我最?lèi)?ài)；萬(wàn)圣節(jié)來(lái)臨之際，送你一盞南瓜燈，愿您前程似錦。
27、雞是用做下蛋的，牛是有活就干的，貓是挨家混飯的，羊是將來(lái)烤串的，狗是讓人來(lái)慣的，你是等著出圈的。祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
28、傳說(shuō)今晚，陰魂不散，死光又現(xiàn)，鬼魂四處轉(zhuǎn)！愿鬼聽(tīng)到我呼喚，半夜爬上你窗前，蒼白的臉，幽綠的眼，干枯的手，輕輕撫摸你的臉，哦！代我問(wèn)候你：萬(wàn)圣節(jié)晚安！
29、一份祝福代表一份心意，一份心意代表一份禮物，一份禮物就是我送你的護(hù)身符，萬(wàn)圣節(jié)的夜晚，即使你孤單一人也不必怕鬼。我不想說(shuō)，我很孤獨(dú)，我不想說(shuō)，我很寂寞，因?yàn)榻裉焓侨f(wàn)圣節(jié)，你我都應(yīng)該拿出一份狂歡的心情來(lái)面對(duì)生活。
30、萬(wàn)圣節(jié)的夜晚，點(diǎn)起你手中的南瓜燈，照亮那黑色的憂郁，戴上你開(kāi)心的面具，迎來(lái)本應(yīng)屬于你的喜氣。
31、特別提示：萬(wàn)圣節(jié)的夜晚，本公司特推出，我比鬼還快樂(lè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)，認(rèn)為自己快樂(lè)的同志可以編寫(xiě)短信：萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)，發(fā)送給好友。
32、很想你，又害怕見(jiàn)到你，也許你正在世界的哪個(gè)角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒(méi)有下巴的臉蛋，啊，原來(lái)是萬(wàn)圣節(jié)搞的鬼！祝節(jié)日快樂(lè)！
33、不要以為我忘了你，比如說(shuō)今天——萬(wàn)圣節(jié)，我第一個(gè)想起的就是你，因?yàn)槟愀硎怯H戚嘛！祝你節(jié)日樂(lè)翻天！
34、街邊美女一揮手，路燈也要瞅一瞅；街邊美女二揮手，高樓都想親一口；街邊美女三揮手，地球剎車(chē)往回走。哈哈，祝你萬(wàn)圣快樂(lè)！
35、廁所后面喝過(guò)水，火車(chē)道上壓過(guò)腿，裹上床單裝過(guò)鬼！呵呵，祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
36、男人生來(lái)就有罪，做事不能怕累，約會(huì)當(dāng)然你付費(fèi)，甜言蜜語(yǔ)要死背。每月薪水要上交，不要期望有回饋，什么錯(cuò)都是你的不對(duì)。祝萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
37、雞是用做下蛋的，牛是有活就干的，貓是挨家混飯的，羊是將來(lái)烤串的，狗是讓人來(lái)慣的，你是等著出圈的。祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
38、萬(wàn)圣節(jié)之夜，我會(huì)去找你的，嚇著你了嗎？其實(shí)只想對(duì)你說(shuō)——萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！萬(wàn)圣節(jié)你準(zhǔn)備好了嗎？是不是有點(diǎn)怕怕的呢？一起過(guò)個(gè)快樂(lè)萬(wàn)圣節(jié)！
39、祝萬(wàn)圣節(jié)的夜晚，大家過(guò)得失聲尖叫起雞皮，過(guò)得死人活人一起嚇一跳，盡情狂歡，祝福你，祝福全世界人民，萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)??！
40、阿杰走過(guò)墓地，聽(tīng)到敲擊聲害怕。見(jiàn)到一個(gè)人摸墓碑，問(wèn)：“你在干嗎？”那人說(shuō)：“他們把我的墓碑刻錯(cuò)了”。祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
41、你逗，你逗，你真逗；人比黃瓜瘦，沒(méi)有三兩肉；皮比城墻厚，子彈打不透；學(xué)會(huì)翻跟斗，翻進(jìn)坑里頭。哈哈，祝你萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
42、如果世界上只剩下你一個(gè)人。咚咚咚有人敲門(mén)萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！
43、白天開(kāi)會(huì)，工作太累，晚上不睡，疲憊加倍，狂歡裝鬼，千杯不醉。萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)。
44、電視購(gòu)物版萬(wàn)圣節(jié)經(jīng)典短信、萬(wàn)圣節(jié)期間我公司正式推出，我捉鬼我自豪，我狂歡我驕傲活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是將萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)這句話對(duì)你的好朋友大聲喊三百遍。
45、瘋狂當(dāng)主調(diào)，囂張當(dāng)格調(diào)，嚇人當(dāng)情調(diào)，尖叫當(dāng)聲調(diào)，歡笑當(dāng)音調(diào)，裝鬼到高調(diào)，萬(wàn)圣節(jié)到來(lái)，穿上不一般的色調(diào)，玩出不一樣的高調(diào)，活出放縱無(wú)極的味道。
46、多謝你給我的關(guān)懷，把我寵壞，寵得我不知不覺(jué)飛起來(lái)，才知道冥冥之中有安排。這個(gè)萬(wàn)圣節(jié)，讓我?guī)阋黄痫w上天好嗎？別怕，有我在你不會(huì)掉下來(lái)的！
47、奉天承運(yùn)，玉皇大帝詔曰、為加強(qiáng)東西鬼界友好交流，萬(wàn)圣節(jié)之日，西方諸鬼受邀到東土度假，東西鬼族大聯(lián)歡，天師鐘馗放假一天，不得捉鬼，欽此！
48、瘋狂是今天的主調(diào)，嚇人是為了熱鬧，尖叫是你的聲調(diào)，不變是你我的歡笑，裝鬼要裝到高潮，萬(wàn)圣節(jié)來(lái)到，穿出不一樣的樣貌，玩到鬼哭狼嚎，活出快樂(lè)的味道！
49、日日笙歌，那是君主國(guó)王，天天玩樂(lè)，那是地痞流氓，整日辛苦奔忙，也該享受天堂，雖然不是鬼王，萬(wàn)圣節(jié)也要出來(lái)瘋狂。
50、風(fēng)吹起落葉，夜有些寂寞，在這樣的日子，總是會(huì)情不自禁地第一個(gè)想到你，我想對(duì)你說(shuō)一句，朋友，萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)！不用感謝我，誰(shuí)讓你和鬼是近親哪！
種出來(lái)的家教案篇五
這是一篇微型科幻小說(shuō)，文章關(guān)于環(huán)境污染的話題，學(xué)會(huì)很熟悉也很容易理解。在教學(xué)之初，感到僅停留在保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題上，一節(jié)課將無(wú)法深入下去，所以，就把討論分析文章的寫(xiě)法作為這節(jié)課的主要內(nèi)容，希望學(xué)生能由這篇課文而聯(lián)系到他們喜愛(ài)的科幻小說(shuō)以及科幻小說(shuō)的創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為他們?cè)谡n余提供一個(gè)更為廣闊的寫(xiě)作空間。
另外，培養(yǎng)學(xué)生的想象力也是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)方面，也想通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生明白想象力的重要性。
種出來(lái)的家教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒識(shí)別幾種差異明顯的顏色（紅、黃、藍(lán)），激發(fā)幼兒對(duì)色彩的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆、彩色紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請(qǐng)小朋友猜猜這里是什么？（請(qǐng)小朋友回答）。
2、打開(kāi)盒子讓小朋友看看，一起說(shuō)出是蠟筆。
二、認(rèn)識(shí)顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進(jìn)剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些是什么顏色（紅、黃、藍(lán)）。
3、一起說(shuō)說(shuō)這些顏色的名稱(chēng)，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說(shuō)說(shuō)這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說(shuō)哪種顏色的筆寶寶出來(lái)玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫(huà)（表示出來(lái)玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說(shuō)“紅色的筆寶寶出來(lái)玩”、“藍(lán)色的筆寶寶出來(lái)玩”等。
種出來(lái)的家教案篇七
1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無(wú)螺紋）選擇適當(dāng)?shù)钠孔?。（重點(diǎn)）。
2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發(fā)展手部的動(dòng)作。（難點(diǎn)）。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、手偶巧虎。
2、收集的各式瓶子。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情境導(dǎo)入。
2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒(méi)有瓶蓋，東西會(huì)掉，不衛(wèi)生，不方便）。
二、幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。
1、我們一起來(lái)幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。
2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確。
師小結(jié)：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。
三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。
1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？
2、幼兒操作。（請(qǐng)一位該好的'小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）。
3、提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。
4、請(qǐng)一位蓋的小朋友。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒(méi)有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。
四、游戲：送回家。
現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。
【教學(xué)反思】。
教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當(dāng)幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導(dǎo)性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位，體現(xiàn)不出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動(dòng)操作的時(shí)候，場(chǎng)面混亂，當(dāng)教師拋出問(wèn)題的時(shí)候，只有部分幼兒在進(jìn)行參與，個(gè)別幼兒已經(jīng)開(kāi)始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說(shuō)句話或者在設(shè)個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力在拉回來(lái)，效果也許會(huì)好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下，個(gè)別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結(jié)。之后應(yīng)該再請(qǐng)幼兒試一試，加強(qiáng)幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)小朋友送回瓶子寶寶的時(shí)候，應(yīng)該講清楚內(nèi)容，交代清楚該怎么送回，秩序也會(huì)更好些，而不是簡(jiǎn)單的一句送回家，結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。
種出來(lái)的家教案篇八
我有一個(gè)小小的心愿，就是在星期日，班里組織的活動(dòng)我能夠參加。
那天，我聽(tīng)見(jiàn)吳曉和鄭鴻棣在談上周日他們?nèi)刂荽髮W(xué)玩的趣味?！皽刂荽髮W(xué)好大哦！”吳曉說(shuō)?！拔覀?cè)谀莾盒菹?，邊?tīng)音樂(lè)，邊吃零食，夠爽的`！”我聽(tīng)了很羨慕，“什么時(shí)候去的？”我問(wèn)他們。他們一齊說(shuō)：“上周日下午?！?/p>
下午，高源媽媽來(lái)接高源。我就問(wèn)高源媽媽?zhuān)骸澳銈兩现苋帐裁磿r(shí)候去溫州大學(xué)的?！备咴磱寢屨f(shuō)：“下午1：30去的?！蔽覇?wèn)：“這周日去哪兒？”她說(shuō)：“到時(shí)候再說(shuō)。”“時(shí)間不變嗎？”“嗯?！蔽倚南耄褐苋障挛?：30我去學(xué)習(xí)，沒(méi)法去玩，真慘！要是周日下午1：30我不用學(xué)習(xí)，可以和他們一起出來(lái)走走，那該多好！我想讓他們換一個(gè)時(shí)間，可是換一個(gè)時(shí)間的話，有的人可能又不能去了?？磥?lái)想要讓大家都有空一齊出來(lái)走走，是件很麻煩的事。
種出來(lái)的家教案篇九
過(guò)程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請(qǐng)小朋友猜猜這里是什么？（請(qǐng)小朋友回答）。
2、打開(kāi)盒子讓小朋友看看，一起說(shuō)出是蠟筆。
二、認(rèn)識(shí)顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進(jìn)剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這些是什么顏色（紅、黃、藍(lán)）。
3、一起說(shuō)說(shuō)這些顏色的名稱(chēng)，認(rèn)認(rèn)盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說(shuō)說(shuō)這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說(shuō)哪種顏色的筆寶寶出來(lái)玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫(huà)（表示出來(lái)玩）。
3、邊涂邊學(xué)著說(shuō)“紅色的筆寶寶出來(lái)玩”、“藍(lán)色的筆寶寶出來(lái)玩”等。
種出來(lái)的家教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色。
2、孩子會(huì)聽(tīng)懂老師的話，在活動(dòng)中玩玩說(shuō)說(shuō)。
3、發(fā)展孩子的思維能力。
4、培養(yǎng)孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠的玩具和油畫(huà)棒（幼兒人手一套）。
2、畫(huà)有三角塔的紙若干。
3、獨(dú)木橋一座。
4、紅、黃、藍(lán)、綠的紙質(zhì)百合花若干。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、基本部分。
1、同幼兒聊關(guān)于顏色的話題，如：自己穿的衣服是什么顏。
色？自己用的.書(shū)包是什么顏色？
3、請(qǐng)幼兒按教師的樣子搭一次。
4、請(qǐng)幼兒按照自己的意愿搭一次（教師隨機(jī)指導(dǎo)），然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣搭的。
5、出示畫(huà)有三角塔的紙。
（1）講解要求：上邊有幾個(gè)三角塔，，請(qǐng)你用紅、黃、藍(lán)和綠這四種顏色的油畫(huà)棒為它們涂上顏色,每一格涂一種顏色。
（2）幼兒涂色（教師巡回指導(dǎo)）。
6、游戲：送花。
給天線寶寶。
（1）玩法：從河這頭走過(guò)獨(dú)木橋到河對(duì)面將花拿回送給天線寶寶，要求送花時(shí)，要說(shuō)出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶（如：紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你）。
（2）幼兒進(jìn)行游戲（教師重點(diǎn)輔導(dǎo)膽小的幼兒）。
二、結(jié)束部分。
1、天線寶寶看見(jiàn)小朋友們又聰明又勇敢，他們托老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。
2、教師送花給幼兒，活動(dòng)結(jié)束。
種出來(lái)的家教案篇十一
3、在歌表演《什么動(dòng)物出來(lái)玩》時(shí)，能自信、有表情地參與創(chuàng)造表現(xiàn)。
教學(xué)設(shè)想。
在第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)《小鳥(niǎo)》、《獅王》等樂(lè)曲有了一個(gè)較初的感覺(jué)，學(xué)會(huì)了發(fā)揮自己想象力，捕捉音樂(lè)形象。這一課時(shí)包括復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》，大膽參與歌表演，并能自信、有表情地參與創(chuàng)造表現(xiàn)。
本課以游戲的方式，設(shè)計(jì)了“音樂(lè)謎宮”、“動(dòng)物聯(lián)誼”等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子們大膽扮演自己所喜愛(ài)的動(dòng)物，并自信、有表情地進(jìn)行律動(dòng)歌表演和綜合性創(chuàng)編表演活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《什么動(dòng)物出來(lái)玩》，并能自信、有表情地進(jìn)行歌表演和參與創(chuàng)造表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生熟悉歌曲三個(gè)旋律不同的第三樂(lè)句，以及各段間的銜接。要求會(huì)聽(tīng)，能把握好旋律的節(jié)奏感和節(jié)拍感。
教具準(zhǔn)備。
音響、課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
1、律動(dòng)《多愉快》。
2、師生問(wèn)好。
二、音樂(lè)體驗(yàn)。
1、導(dǎo)入新課。
2、律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)啦》。
3、呼吸練習(xí)（課件展示）。
師：瞧，大森林到了，景色真美，空氣多新鮮呀！還有花呢！你們聞聞，香不香？
4、音樂(lè)謎宮（課件展示《驕傲的公雞》、《小鳥(niǎo)》、《調(diào)皮的小兔子》、《獅王》、《大象》）。
師：音樂(lè)謎宮到了，門(mén)上還有字呢：聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物，進(jìn)入者必須聽(tīng)到音樂(lè)后迅速找到相應(yīng)答案，模仿表演后說(shuō)出答案。
三、表現(xiàn)與創(chuàng)作。
1、聰明屋（課件展示）。
師：同學(xué)們表演得真棒！順利通過(guò)啦！看樣子聰明屋也一定能順利通過(guò)！
（1）能分得清我們誰(shuí)先走誰(shuí)后走嗎？
（2）模仿表演（學(xué)生帶頭飾表演）。
（3）看誰(shuí)學(xué)得快（第一段歌詞）。
（4）編一編、念一念（將第二、三段歌詞編好后，帶學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞和表演）。
2、動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)（課件展示）。
（1）唱一唱（學(xué)習(xí)歌曲《什么動(dòng)物出來(lái)玩》）。
師：終于來(lái)到動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)了，（課件：下一個(gè)節(jié)目，表演唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》?。┫矚g這首歌嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
（2）跳一跳（歌表演《什么動(dòng)物出來(lái)玩》）。
師：你想和小兔、小鳥(niǎo)、小雞來(lái)做朋友，一起玩嗎？這么多人想來(lái)呀！唱對(duì)了歌曲才行哦！（檢查歌曲學(xué)習(xí)情況）。
（3）創(chuàng)編表演。
師：有幾個(gè)小動(dòng)物見(jiàn)同學(xué)們玩得這么高興，也想來(lái)玩，（課件出示小馬、蝴蝶、袋鼠：誰(shuí)來(lái)教我玩？（學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物演唱并表演）（學(xué)生評(píng)價(jià)）。
（4）動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
教師將準(zhǔn)備好的各種頭飾分發(fā)，學(xué)生按頭飾的不同站成六行，并指定隊(duì)長(zhǎng)維持紀(jì)律和領(lǐng)隊(duì)，音樂(lè)開(kāi)始后，分角色演唱和表演。
四、課堂小結(jié)。
律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)啦》出教室。
師：今天我們學(xué)習(xí)了一首新歌《什么動(dòng)物出來(lái)玩》，還和許多小動(dòng)物成了好朋友，你們開(kāi)心嗎？時(shí)間到了，愉快的森林之旅也要結(jié)束了，讓我們坐上小火車(chē)回家吧！
種出來(lái)的家教案篇十二
然而，他抬起頭來(lái)朝天上看了看，卻什么也沒(méi)有，睛空萬(wàn)里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了，產(chǎn)生了什么錯(cuò)覺(jué)。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢(shì)，要好好地休息一會(huì)兒的時(shí)候，從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過(guò)來(lái)一塊石頭，在他面前一掠而過(guò)，往地面上掉了下去。
可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來(lái)越美好啦！
當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒(méi)引起他的絲毫注意。
種出來(lái)的家教案篇十三
音樂(lè)活動(dòng)：小小動(dòng)物出來(lái)玩（韻律）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能隨樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走，小兔跳，小鳥(niǎo)飛，小魚(yú)游等常見(jiàn)動(dòng)物的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)隨樂(lè)律動(dòng)及集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小小動(dòng)物出來(lái)玩》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）幾種常見(jiàn)動(dòng)物的頭飾，ppt課件。
（2）音樂(lè)《小小動(dòng)物出來(lái)玩》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1.跟隨音樂(lè)錄音唱。
師：之前我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小小動(dòng)物出來(lái)玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍。
2.跟隨音樂(lè)伴奏帶唱。
師：小朋友們唱的可真棒，那么現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們跟著伴奏音樂(lè)自己來(lái)唱一遍，要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，看看哪個(gè)小朋友唱的最好聽(tīng)。
二、隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1.分段邊唱邊做。
（1）出示小雞圖片，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：小動(dòng)物們想要來(lái)跟小朋友們一起玩，讓我們來(lái)看看是誰(shuí)先出來(lái)了？（是小雞）它是怎么走的？現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演，跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
（2）出示小兔圖片，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：還有一只小動(dòng)物也來(lái)了，讓我們來(lái)看一看。這是誰(shuí)??？（小兔）它是怎么出來(lái)玩的？哦，原來(lái)它是這樣走的。現(xiàn)在呢，請(qǐng)所有小朋友站起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演，學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
（3）出示小鳥(niǎo)圖片，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：小兔出來(lái)了之后，是誰(shuí)要出來(lái)了?。浚ㄐ▲B(niǎo)）它是怎么出來(lái)玩的？小朋友們飛的真漂亮，讓我們跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演，來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)出來(lái)玩的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥(niǎo)走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
（4）出示小魚(yú)，隨樂(lè)動(dòng)作。
師：最后是誰(shuí)來(lái)了呢？（小魚(yú)）它是怎么出來(lái)玩的？小朋友們可真像小魚(yú)呀，那我們就跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演，來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游的樣子吧。
全體幼兒隨樂(lè)表演，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小魚(yú)游的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
2.完整表演歌曲。
師：小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子的可真漂亮，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演吧。
3.分角色表演。
師：剛剛小朋友們表演的真棒，老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)的胸牌。請(qǐng)小朋友們從自己的小椅子下面拿出來(lái)，看一看自己手上的小動(dòng)物是什么然后掛在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的時(shí)候如果唱到小雞的時(shí)候小雞要怎么樣?。渴堑?，要站起來(lái)表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊？現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家，如果唱到自己的`小動(dòng)物的時(shí)候就要出來(lái)表演，要是唱完了就要回家?，F(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們來(lái)表演一下這首歌。
評(píng)價(jià)：剛剛有些小朋友在沒(méi)有注意看自己表演的小動(dòng)物，在表演小兔子的時(shí)候小鳥(niǎo)也出來(lái)了，等下呢要請(qǐng)小朋友們記住自己扮演的小動(dòng)物，等唱到你的小動(dòng)物的時(shí)候要記得起來(lái)表演，還沒(méi)有唱到的時(shí)候要先呆在自己家里，等唱到自己的時(shí)候再出來(lái)。
交換角色。
幼兒交換角色再次表演，強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)，輪到自己再站起來(lái)。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1.啟發(fā)引導(dǎo)：“小朋友們，想一想還有什么小動(dòng)物也會(huì)出來(lái)玩？
2.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師：它們是怎么出來(lái)的？請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。（舉手表演）。
3.跟隨教師的歌唱?jiǎng)幼鳌?/p>
師：現(xiàn)在呢，老師要把小朋友們想的小動(dòng)物唱出來(lái)，請(qǐng)小朋友們呢，跟著老師唱的歌跟著一起來(lái)表演吧。
4.自然結(jié)束。
師：小朋友們表演的真好看，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂(lè)一起來(lái)表演一下剛剛小朋友們說(shuō)的這些小動(dòng)物吧。
讓我們一起到外面去玩吧。
種出來(lái)的家教案篇十四
1、模擬在黑暗中繪畫(huà)、粘貼，體驗(yàn)在黑暗中游戲的新奇感。
2、感受蒙眼繪畫(huà)作品的滑稽有趣。
1.紙、畫(huà)筆、蒙眼布條等。
2.教師的蒙眼繪畫(huà)作品一幅。
2.幼兒猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容。
1.請(qǐng)幼兒都來(lái)做蒙眼小畫(huà)家，你們一定會(huì)畫(huà)出比老師這張畫(huà)更加有趣的畫(huà)出來(lái)。
2.幼兒蒙上雙眼按自己的意愿自由作畫(huà)。
1.老師喊“1、2、3!”孩子們一起把蒙眼布條拿下，仔細(xì)觀察自己的作品!
2.展示幼兒的繪畫(huà)作品，幼兒之間相互的欣賞。
3.引導(dǎo)幼兒互相猜猜畫(huà)的是什么，看上去什么地方很有趣，然后請(qǐng)同伴揭示原來(lái)設(shè)想繪畫(huà)的內(nèi)容，感受設(shè)想與蒙眼繪畫(huà)作品之間的差別，體驗(yàn)蒙眼繪畫(huà)作品的滑稽有趣。
4.讓幼兒談?wù)劽芍劬Ξ?huà)畫(huà)時(shí)，心里有什么感覺(jué)?
出活動(dòng)室，把作品放到美工區(qū)展示，幼兒利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間相互交流欣賞。對(duì)于興趣濃厚的幼兒，可給予布條，讓其在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)感受作畫(huà)樂(lè)趣。
種出來(lái)的家教案篇十五
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用螺旋線畫(huà)出蝸牛身體的基本特征，并且用豐富的想象大膽裝飾蝸牛一家的殼以及背景圖。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣，感受蝸牛一家出游的愉悅心情。
1、蝸牛簡(jiǎn)筆畫(huà)一張，蝸牛一家出游范畫(huà)三張。
2、幼兒每人準(zhǔn)備油畫(huà)棒和白紙。
（一）謎語(yǔ)引入，認(rèn)識(shí)蝸牛：
1、師：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走。有人把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（蝸牛）
（二）學(xué)習(xí)怎么畫(huà)蝸牛：教師在黑板上邊講邊畫(huà)：我們先用螺旋線畫(huà)出蝸牛背上的殼，螺旋線要一圈一圈從里向外畫(huà)。然后是蝸牛的身體，蝸牛的身體像什么，像小船，畫(huà)上了身體小蝸牛才能到處爬行。還差什么，蝸牛的頭，再添上蝸牛圓圓的頭。我們的小蝸牛要出門(mén)看美麗的風(fēng)景，還要再畫(huà)什么呢，眼睛和觸角。這樣小蝸牛就畫(huà)完了。
（三）討論蝸牛的一家：
1、師描繪蝸牛一家出游場(chǎng)景：今天啊，我們的小蝸牛要和爸爸媽媽一起出去游玩，他們穿上了漂亮的衣服出門(mén)了。小朋友們猜一猜，他們會(huì)去哪里玩呀？（幼兒自由回答）
（四）我來(lái)畫(huà)一畫(huà)：
1、師：如果你是小蝸牛，你希望爸爸媽媽帶你去哪里游玩呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己畫(huà)，別忘了要穿上漂亮的新衣服（可運(yùn)用多種圖形和紋路進(jìn)行裝飾）。
2、幼兒自由繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
3、展示幼兒作品，進(jìn)行相互欣賞和評(píng)價(jià)，對(duì)想象豐富的優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)。
種出來(lái)的家教案篇十六
1、通讀課文，感知文章內(nèi)容，理解文章主旨。
2、理解現(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)探索熱愛(ài)科學(xué)的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、理解現(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、通讀課文，把握文意。
2、理解現(xiàn)實(shí)與想象思維的關(guān)系。
3、展開(kāi)合理想象，作續(xù)寫(xiě)練習(xí)。
【教學(xué)步驟】。
一、漫畫(huà)導(dǎo)入。
學(xué)生上講臺(tái)展示所畫(huà)漫畫(huà)，解說(shuō)故事內(nèi)容。
第一幅，畫(huà)上無(wú)底洞，圍著許多人。
第二幅，畫(huà)上許多垃圾車(chē)開(kāi)來(lái)。
第三幅，畫(huà)上工人頭頂上飛來(lái)一塊小石頭。
二、自讀課文，思考。
這個(gè)虛構(gòu)的故事說(shuō)明怎樣的道理？
明確：不從根本上處理環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境污染終將危及人類(lèi)自身的生存。
三、探究文本。
2、探究這篇科幻小說(shuō)的深意。結(jié)合練習(xí)二，討論交流。
四、展開(kāi)想象。
明確：
1、從那個(gè)無(wú)底洞中來(lái)的。
2、意味著原先人們?nèi)舆M(jìn)洞里的垃圾污物將接踵而來(lái)，大自然對(duì)人類(lèi)進(jìn)行的一次次懲罰的行動(dòng)即將開(kāi)始。
3、展開(kāi)想象，先口頭作文，再書(shū)面作文。
五、拓展延伸。
1、課后調(diào)查一下，自己生活的環(huán)境中人們是怎樣進(jìn)行環(huán)保的？我們應(yīng)該怎么做？
種出來(lái)的家教案篇十七
3、覺(jué)悟目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生加強(qiáng)民族觀念。
[教學(xué)重點(diǎn)]民族的基本特征。
[教學(xué)難點(diǎn)]民族與種族的區(qū)別；共同心理素質(zhì)是區(qū)別民族的最顯著的特點(diǎn)。
[教學(xué)方法]講授與討論法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]cai課件。
[授課類(lèi)型]單一課。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]一課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
（播放《愛(ài)我中華》歌曲，導(dǎo)入新課） cai展示。
師：“五十六個(gè)民族，五十六支花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”這里的“民族”、
“花”、“兄弟姐妹”特指什么？
生：民族。
師：那民族到底是怎么一回事呢？今天我們就來(lái)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。大家先看五分鐘的。
書(shū)，同時(shí)帶著這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么民族具有四個(gè)特征，它的地位怎樣？
第一節(jié)???????我國(guó)是統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。
民族及其基本特征。
1、時(shí)間。
2、過(guò)程。
師：民族形成于什么時(shí)候？
生：原始社會(huì)末期。
師：為什么不是其它時(shí)候？
（學(xué)生討論，老師歸納）。
師：因?yàn)樗接兄坪碗A級(jí)產(chǎn)生于原始社會(huì)末期。社會(huì)發(fā)展史告訴我們：人類(lèi)社會(huì)的發(fā)。
展經(jīng)由了一個(gè)由氏族到部落再到部落聯(lián)盟的過(guò)程。隨著氏族社會(huì)的解體，氏族社會(huì)。
以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的人們的共同體也隨之瓦解，新的以地域?yàn)榛A(chǔ)的人們共同體，
即民族逐漸形成。
氏族——部落——部落聯(lián)盟——民族?????????（副板書(shū)）。
師：所以，民族是一個(gè)歷史范疇，是歷史上形成的穩(wěn)定的人們共同體。
二、民族。
1、概念。
2、特征。
1）、共同語(yǔ)言。
師：民族的第一個(gè)特征是要有共同的語(yǔ)言，為什么呢？
（學(xué)生回答略）。
就是同一個(gè)民族呢？
生：略。
師：不是，有時(shí)，幾個(gè)民族可以共同使用同一種語(yǔ)言。在我國(guó)，回族和漢族使用的。
就是同一種語(yǔ)言。所以，《愛(ài)我中華》中說(shuō)“五十六種語(yǔ)言匯成一句話”是不科學(xué)。
的。與此相對(duì)應(yīng)的，一個(gè)民族是不是只有一種語(yǔ)言？也不對(duì)，我們懷集就有好幾種。
語(yǔ)言。再來(lái)看第二個(gè)特征：
2）、共同地域。
部落的重要區(qū)別，地域關(guān)系代替血緣關(guān)系，也是民族形成的最關(guān)鍵的一步。既然這。
樣，那是不是居住在同一個(gè)地方的都是同一個(gè)民族？
生：略。
師：同在中華大地上，但是有五十六個(gè)民族，我們懷集也有好幾個(gè)民族。
3）、共同的經(jīng)濟(jì)生活???????????（板書(shū)）。
動(dòng)中形成自己的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系。如蒙古的游牧經(jīng)濟(jì)，彝族的紡織經(jīng)濟(jì)等。正。
是這種經(jīng)濟(jì)上的聯(lián)系才把人們牢固地聯(lián)結(jié)為一個(gè)共同體。
4）、共同的心理素質(zhì)。
師：大家齊讀共同心理素質(zhì)的概念：
生：是指一個(gè)民族的共同愛(ài)好、歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、民族尊嚴(yán)等，主要表現(xiàn)在共。
同的民族文化和民族習(xí)俗方面。
師：比如大家熟悉的歌曲《小背簍》就很好的體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。
（放音樂(lè)或教師親自唱〈小背簍〉）。
師：這是由宋祖英演唱的一曲膾炙人口的土家族民歌，她就是憑著這一首歌而一炮。
走紅。在這首歌里面就很好的體現(xiàn)了土家族的風(fēng)俗習(xí)慣。
吃——糍粑。
住——吊腳樓???????（副板書(shū)）。
用——小背簍。
師：同時(shí)，我們?cè)谕队吧峡吹浇k麗多彩的衣服就是土家族的服飾。（穿——衣服）。
師：其實(shí)，土家族還有很多風(fēng)俗習(xí)慣，其他少數(shù)民族也一樣。以后講少數(shù)民族時(shí)再。
給大家介紹。這些風(fēng)俗習(xí)慣一旦形成，就有很大的穩(wěn)定性，從而成為我國(guó)民族文化。
的一個(gè)不可缺少的部分。也正是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)的穩(wěn)定性，才使之成為區(qū)別民族的最。
顯著的特點(diǎn)。
師：民族的這四個(gè)特征有什么關(guān)系呢？
（學(xué)生回答，老師小結(jié)）。
師：它們互相聯(lián)系，互相依存。共同地域和共同的經(jīng)濟(jì)生活師民族形成的首要的前。
提條件，為共同語(yǔ)言和共同心理素質(zhì)的形成，提供咯額地理空間和物質(zhì)基礎(chǔ)；而共。
同語(yǔ)言和共同心理素質(zhì)的形成又促進(jìn)了共同地域和共同經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展。
師：關(guān)于民族及其特征我們就介紹到這里，下面我們來(lái)區(qū)分幾個(gè)概念：
三、民族與氏族聯(lián)盟、種族有什么不同？???????（板書(shū)）。
（學(xué)生討論，老師歸納）。
師：1、關(guān)于民族與氏族部落。
a、產(chǎn)生的時(shí)間不同，民族產(chǎn)生在氏族部落之后。
b、基礎(chǔ)不同，氏族部落以血緣為基礎(chǔ)，民族以地緣為基礎(chǔ)。
2、關(guān)于民族與種族。
a、民族是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，種族是自然現(xiàn)象。
b、區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)不同，種族以頭發(fā)、膚色、體形等生理特征老區(qū)分，而民族則以四個(gè)。
基本特征來(lái)區(qū)別。
（復(fù)習(xí)新課）。
師：略。
種出來(lái)的家教案篇十八
1、觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類(lèi)很豐富。
2、學(xué)習(xí)包糖（用報(bào)紙包物品）的方法，能用顏料涂抹、裝飾糖果。
3、知道不亂扔糖紙。
1、幼兒從家中帶2-3種不同的糖。
2、做“糖果”用的可樂(lè)罐、薯片罐，飾品盒、藥品盒等，足夠的廢報(bào)紙、顏料、畫(huà)筆、桌布。
3、布置糖果小屋。
（一）認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
1、糖果寶寶有個(gè)家，請(qǐng)你們剝開(kāi)自己帶來(lái)的糖果的糖紙，為糖果選擇一個(gè)自己喜歡的家，放入糖果小屋。
2、糖果家的寶寶可真多呀！看看有哪些不一樣的糖寶寶？
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等，有硬的有軟的，有大的有小的，有不同顏色的，有不同圖案的糖紙等等。
（二）產(chǎn)生興趣。
小糖果們想要個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都精神！我們一起來(lái)做超級(jí)大的糖果爸爸吧！
（三）制作“糖果爸爸”。
1、教師演示用報(bào)紙卷包罐子：將“糖果”（罐子）包入“糖紙”（報(bào)紙），然后緊握中間，將兩頭擰緊。
2、幼兒自己嘗試把“糖果”包起來(lái)，盡量包的嚴(yán)實(shí)。
3、幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料，注意良好作畫(huà)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、建議幼兒把制作好的“糖果爸爸”晾干，觀察周?chē)h(huán)境，想想放在哪兒比較容易干。
（四）嘗嘗甜甜的糖果。
1、大家一起來(lái)吃糖。嘗一嘗甜不甜，聞一聞香不香。
2、嘴巴里的糖果有什么變化嗎？（變小了）3、教師和幼兒一起念兒歌：花紙包里，有個(gè)寶寶，剝開(kāi)嘗嘗，寶寶變小。
（五）給糖果穿花衣裳。
1、請(qǐng)幼兒將吃完的糖紙貼在桌上的“糖果小屋”內(nèi)。
2、幼兒與教師一同把糖果小屋“搬”進(jìn)墻上大屋。
請(qǐng)幼兒回家自己制作一顆“糖”。
種出來(lái)的家教案篇十九
春天來(lái)了，和孩子們一起去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友、花朋友，以朋友的目光感受它們的生長(zhǎng)過(guò)程，細(xì)致入微地觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。在音樂(lè)活動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》的旋律中，他們用自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長(zhǎng)，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生計(jì)勃勃的精神有神韻地表現(xiàn)出來(lái)。讓幼兒與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)的情境中獲得發(fā)展。
1、根據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)的快樂(lè)。
3、借助嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，幫助幼兒記憶表演情節(jié)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)前帶幼兒觀察樹(shù)上的嫩芽;音樂(lè)磁帶及錄音機(jī);多媒體課件：有關(guān)樹(shù)葉、種子的生長(zhǎng)過(guò)程畫(huà)面：嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示。
一、隨著音樂(lè)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題。
1、師：春天到了，小朋友們?cè)诮加螘r(shí)觀察到樹(shù)枝上發(fā)生了什么變化?嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?它是怎樣長(zhǎng)成綠葉的?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察。
2、教師播放多媒體畫(huà)面，幼兒欣賞。
啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，自由的用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。
3、教師以肢體動(dòng)作和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒一起表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。
三、聽(tīng)音樂(lè)感受嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
1、師：請(qǐng)小朋友邊欣賞音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》，邊想一想嫩芽是怎樣長(zhǎng)成嫩葉的?
2、師：你們聽(tīng)了音樂(lè)后，有什么感覺(jué)?是不是看見(jiàn)嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了?
3、教師結(jié)合幼兒的想象，邊出示嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)圖示邊說(shuō)音樂(lè)意境。
師：聽(tīng)了音樂(lè)，我們好像看見(jiàn)芽苞苞長(zhǎng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。
四、幼兒在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、幼兒再仔細(xì)聽(tīng)一遍音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同，邊看嫩芽發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示邊用語(yǔ)言提示幼兒注意音樂(lè)的變化。
2、幼兒隨著音樂(lè)，創(chuàng)編嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程，教師觀察幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
3、教師肯定每位幼兒的表演，并請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒表演，大家說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的表演，共同商定用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
五、完整地隨音樂(lè)表演。
1、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，帶領(lǐng)幼兒按圖示情節(jié)邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整地做動(dòng)作。
2、教師提出表情要求，幼兒進(jìn)行練習(xí)。
幼兒在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到戶外的大樹(shù)下，隨著音樂(lè)把自己創(chuàng)編的舞蹈給大樹(shù)、小草表演，比一比誰(shuí)跳得最棒，表情最美!
《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
從《綱要》的這一精神出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，保護(hù)幼兒的自尊心，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動(dòng)作。當(dāng)音樂(lè)響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著音樂(lè)慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動(dòng)身體邊站立起來(lái)表演。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有制止他，在個(gè)別表演中請(qǐng)他上來(lái)表演，甜甜說(shuō)這動(dòng)作代表嫩芽從地上發(fā)芽慢慢長(zhǎng)成綠葉。的確每個(gè)孩子都有豐富的想象力與感受美的創(chuàng)造力，我對(duì)他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創(chuàng)作，使他們的創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈起來(lái)。其次，在鼓勵(lì)和肯定孩子們的表演同時(shí)，教師也展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作。因?yàn)榻處熀陀變旱牡匚皇瞧降鹊?，教師展示的?dòng)作中有來(lái)源于幼兒的動(dòng)作，也有來(lái)源于自己的創(chuàng)編，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。當(dāng)老師表演結(jié)束時(shí)，也要得到小朋友的鼓勵(lì)，形成師生之間的互動(dòng)、欣賞，共同提高。
總之，在本次活動(dòng)中，突出了“以人為本”的教育觀念，既培養(yǎng)了孩子的自信心又能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。同時(shí)也在無(wú)形中增強(qiáng)了幼兒的創(chuàng)新意。
種出來(lái)的家教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解幾種不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分類(lèi)能力和發(fā)散思維能力。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大背景圖兩幅、動(dòng)物卡片若干多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
2、給動(dòng)物找家，理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
（1）認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和背景圖，請(qǐng)幾名幼兒為動(dòng)物找家。
（2）結(jié)合兒歌總結(jié)找家的結(jié)果。
（3）發(fā)現(xiàn)、理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
師幼小結(jié)：動(dòng)物都有自己的家，它們?cè)诩依镞^(guò)得很幸福、快樂(lè)。感謝小朋友送動(dòng)物回家。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維，練習(xí)分類(lèi)。進(jìn)一步理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
（1）、還有哪些動(dòng)物也住在這些地方？
（2）、請(qǐng)把小動(dòng)物送回家。
師幼小結(jié)：動(dòng)物家里有吃的、玩的，它們離不開(kāi)自己的家，離開(kāi)家會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)或不能生活。
4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)散思維：你還知道什么動(dòng)物？它的家在哪里？
看課件，帶問(wèn)題看：你看到什么動(dòng)物？它的家在哪里？
討論：我們住在大海邊，還有哪些動(dòng)物住在大海里？
5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
（1）小鳥(niǎo)、小魚(yú)為什么哭了？（圖片）發(fā)生什么事情？是怎么造成的？我們?cè)撛趺崔k？
（2）啟發(fā)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境。
6、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒告訴身邊的人，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)動(dòng)物的家。
種出來(lái)的家教案篇二十一
一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)過(guò)后,晴空萬(wàn)里.在離城市不遠(yuǎn)的'近郊,有一個(gè)村莊遭到了臺(tái)風(fēng)的破壞.不過(guò),損失還不太嚴(yán)重.僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺(tái)風(fēng)連根端跑了,并沒(méi)有傷什么人.
作者：星新作者單位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：2009“”(24)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：
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