通過編寫教案，教師能夠更好地把握教學(xué)進度和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在編寫教案時，需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。來看看這些教案范文，相信可以給你帶來一些啟發(fā)和靈感。
我是男子漢教案篇一
《我是男子漢》是一首表現(xiàn)了主人公嘗試保護媽媽勇敢而睿智行為的兒歌，整首兒歌即有充滿自信、驕傲的，也有舒緩、溫情不同的特點。而本次活動的重點則要求孩子們通過兒歌能萌發(fā)勇敢的意識，也能了解兒歌的內(nèi)容、大致復(fù)述出兒歌。
以往的語言活動我總是寥寥數(shù)語的說幾句引入語，然后馬上進入到講述內(nèi)容的環(huán)節(jié)，似乎孩子們的興趣總是不夠濃厚，相反，這樣的語言課則成了他們名副其實的.“聊天”課，但是本次活動與以往不同，我先由討論引出兒歌的主題，我先問了班里的孩子說說自己是不是男子漢，為什么？孩子們的回答一開始只是局限在“膽子大”，但是經(jīng)過我的拓展，孩子們的思維活躍了，說出了“勇敢”“主動承認(rèn)錯誤”等等的回答，然后我再請女孩子說班級里覺得誰像男子漢，女孩子們的答案也非常的活躍。
我是男子漢教案篇二
1.了解主人公嘗試保護媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識。
2.感受詩歌前后兩段充滿自信，驕傲及舒緩，溫情的`不同朗讀特點。
1.《小朋友的書.我長大了》，磁帶及錄音機。
2.彩筆一盒。
1.由討論引出兒歌主題。
2.欣賞兒歌，并分析。
第一遍朗讀，提問：兒歌里講了誰，兒歌里的男子漢在保護誰。
第二遍分段朗讀。分別提問。逐一分析媽媽害怕的事物與我對應(yīng)的解決方法。
朗讀至結(jié)尾。
男子漢是怎樣扮演他爸爸媽媽的，他為什么要扮演他爸爸。
再次完整朗讀。
3.使用小朋友的書，對照圖意再次朗誦兒歌。
4.討論并創(chuàng)編。
我是男子漢教案篇三
了解主人公嘗試寶華媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識。
感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。
活動準(zhǔn)備。
1.《小朋友的書·我長大了》;磁帶及錄音機。
2.彩筆一盒。
活動過程。
由討論引出兒歌主題。
請班級里的男孩說說自己是真正的男子漢嗎?男子漢應(yīng)該怎樣做。
請女孩來說說，你覺得誰像男子漢?為什么?
第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰?兒歌里的男子漢在保護誰?
第二遍分段朗誦。
朗誦開頭至“小偷聽見準(zhǔn)怕”
提問：媽媽怕什么?男子漢是怎么解決的?老師逐一分析媽媽害怕的事情與“我”對應(yīng)的解決辦法，感受主人公的勇敢與睿智。
朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結(jié)尾。
提問：男子漢是怎樣扮演爸爸的?他為什么要辦成爸爸?
(教師在朗誦時，注意前半部分采用較快、堅決的語氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇敢的品質(zhì)。后半部分采用較慢、溫柔的語調(diào)表現(xiàn)主人公對媽媽溫馨的愛意)再次完整欣賞兒歌《我是男子漢》。
討論并創(chuàng)編兒歌段落。
你們的媽媽怕什么?你是怎么保護她的?根據(jù)討論創(chuàng)編相應(yīng)的詩句。
活動反思：
這節(jié)活動我把它定位為綜合活動，是因為在這個活動中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動作，一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂活動，在活動中沒有女孩子積極，但是通過這節(jié)音樂活動，有了男孩子們喜歡的'交通警察，而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動作，并且跟老師一起學(xué)習(xí)動作，充分調(diào)動了男孩子們的積極性。在活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動作連起來表演律動時，有一定的難度，幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進行這個活動時，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。
我是男子漢教案篇四
我這堂課最大的特點是精心的設(shè)計和巧妙的引導(dǎo)。一開始就在黑板上寫了一個“男”字，要求學(xué)生組一組詞來表明一個人的成長過程，很快學(xué)生就說出了“男孩、男生、男士、男人、男子漢”等詞，順勢引導(dǎo)“其中有一種人最值得我們佩服，那就是男子漢”，然后請學(xué)生說說自己佩服的歷史上的男子漢，并說說這些男子漢的品質(zhì)，之后就自然引出《我們家的男子漢》。這個導(dǎo)入為后文來看我們家的男子漢的特點作了一個鋪墊，同時用組詞的方式激起了學(xué)生的濃厚興趣，真可謂“一石激起千層浪”的效果，為后文的學(xué)習(xí)作了一個良好的開端。
在第一塊整體感知時，我讓學(xué)生歸納出每個小標(biāo)題下的情節(jié)故事，鍛煉了學(xué)生的概括能力，也對小標(biāo)題這種形式有了深入的了解。借此指導(dǎo)學(xué)生在寫作訓(xùn)練中可以在文章結(jié)構(gòu)上變換多種形式，使文章耳目一新。
這堂課讓學(xué)生最感興趣的就在于用文中小男孩的語言替換原來的小標(biāo)題。這個方法是參照了前人的設(shè)計，結(jié)合班上學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力稍微作了調(diào)整與修改。在替換小標(biāo)題中學(xué)生經(jīng)過深入研讀文本，細(xì)心揣摩人物語言特點，結(jié)合個性特征篩選出最能表現(xiàn)人物性格的一句話，在討論時，掀起了一陣爭論高潮。于是我因勢利導(dǎo)，問什么樣的語言能夠作為小標(biāo)題？學(xué)生很快就能明白人物語言是為人物形象服務(wù)的，什么人說什么話，語言描寫要符合人物的個性特征。
當(dāng)然這堂課也有微瑕，那就是學(xué)生讀書的時間還太少，用于思考的時間還太少，如果能給予學(xué)生充足的時間親近文本的話，學(xué)生的思維還要活躍。
我是男子漢教案篇五
學(xué)校：阿尕爾森鎮(zhèn)中心小學(xué)姓名：張仲海電話：***授課年級：六年級。
教學(xué)分析：使學(xué)生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識，幫助學(xué)生形成健康的道德觀念。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識，幫助學(xué)生形成健康的道德觀念。教學(xué)方法：講述、舉例、討論教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入。
孩子們，時間過得真快，一晃眼，你們從一個牙牙學(xué)語蹣跚學(xué)步的小不點長成了一個男子漢，記得你們剛上幼兒園，小學(xué)的時候總是拉著爸爸媽媽的手不放，總是想天天和爸爸媽媽呆在一起，跟他們在一起你們才有安全感、才會快樂?？涩F(xiàn)在，你們長大了，在此老師恭喜你們已經(jīng)進入或者即將進入我們?nèi)松牡诙€重要階段——青春期。今天我們就來聊一聊有關(guān)青春期的話題，今天所說的有些現(xiàn)象有的孩子可能出現(xiàn)，有點孩子可能還沒有出現(xiàn)，但都無妨，我們可以先聽聽，就像我們校會上張校長講的——做一個有準(zhǔn)備的人，做好準(zhǔn)備，迎接我們?nèi)松@個重要階段——青春期的到來。
二、什么是青春期。
那么什么是青春期？指以生殖器官發(fā)育成熟、第二性征發(fā)育為標(biāo)志的初次有繁殖能力的時期，泛指青春期的年齡。青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期。青春期是人體迅速生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。所以青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期。對于我們男孩子來說，就是長成一個真正的男子漢。年齡一般在10—20歲年齡階段，青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期，也是形成正確的人生觀、價值觀、愛情觀和婚姻觀的重要時期。在座的同學(xué)們有的已經(jīng)步入了青春期，有的即將步入青春期。
有人把青春期比喻是人生的花季，是一個美好的時節(jié)，也有人把青春期比喻成雨季，是一個煩惱多夢的時節(jié)。把握好這個黃金時期，就是打造你一生的成功！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一些青春期的知識，讓我們快樂自信地度過人生這最美好的時節(jié)。
小結(jié)：青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期。
一般來說，男生的青春期比女生晚兩年，女生一般在10—12歲開始，男孩子一般從12－14歲才開始。不過，由于個體差異很大，比如營養(yǎng)、遺傳等等，所以，通常把10歲至20歲這段時間統(tǒng)稱為青春期。
現(xiàn)在讓我們具體來了解青春期的生理、心理變化，以及如何的面對？首先我們了解青春期的一些小小的變化。
在青春期階段，我們身體會發(fā)生哪些變化呢？（請學(xué)生回答，對大膽發(fā)言的同學(xué)給予肯定和表揚）。
三、坦然面對生理變化。
1、先認(rèn)識我們的身體——男性生殖系統(tǒng)主要器官。陰囊、睪丸、前列腺、輸精管、陰莖等等。
2、如何面對青春痘？
青春期時激素分泌旺盛，促使皮脂腺分泌物過多，堵塞毛孔，產(chǎn)生炎癥，形成“青春痘”，醫(yī)學(xué)上叫痤瘡。
應(yīng)對小竅門：
不要擠捏，以防感染！少吃糖類、高脂肪食物和刺激性食品！避免使用含油脂較多的化妝品。
3、出現(xiàn)遺精是男孩成熟的標(biāo)志。
進入青春期以后，有時在睡夢中精液自尿道排出的現(xiàn)象。由于精液是不斷產(chǎn)生的，積存多了，就會排出，這就是古人所說的精滿自溢。是一種正常的生理現(xiàn)象。但是如果頻繁遺精，就會傷害自己的身體。當(dāng)我們身體出現(xiàn)遺精的時候，我們就具有生育能力了，但我們的身體發(fā)育心理還不完成成熟，不具備做一個父親的能力。
4、男孩生理衛(wèi)生保健應(yīng)注意哪些問題？
經(jīng)常清洗生殖器。勤換內(nèi)褲。要注意運動狀態(tài)下對睪丸的保護，衣著要寬松。若發(fā)現(xiàn)問題，及時去醫(yī)院檢查。
5、加強體育鍛煉，提高身體的素質(zhì)。打籃球、羽毛球、游泳等運動都不錯，經(jīng)過體育鍛煉，可以讓我們長高，讓自己變得更加強壯，更man,更男子漢一些。
6、保護好自己的生殖器官。男性生殖器有一部分是在體外的，易受到運動傷害。要注意自我保護，背心和內(nèi)褲覆蓋的地方要保護好。
四、正確認(rèn)識心理變化（富幻想、愛冒險、想獨立、求認(rèn)同、比3。
較叛逆，甚至對某一個異性有好感，有了朦朧的性意識。）。
1、有了強烈的獨立意識。
2、遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長和老師的關(guān)懷。
3、內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，有的事情不想跟家長交流。
4、有了朦朧的性意識。隨著身體的發(fā)育，性意識也開始萌動，男女生交往成為一個值得注意的重大問題。比如對某個女同學(xué)產(chǎn)生了好感。.。.。.，這些都是一些正常的心理現(xiàn)象。
五、男女生間如何正常交往。
1、正確對待自身出現(xiàn)的身心變化，2.樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚情操。3.關(guān)愛女性，尊重女性。
4、開展正常的人際交往，作到自尊自愛。
六、學(xué)會自我保護，遠(yuǎn)離誘惑。
1、自尊自愛自律。
2、遠(yuǎn)離誘惑，勇敢說不。（上網(wǎng)、毒品等）。
3、正確選擇朋友，擇良友而友。4.加強與父母、老師的溝通。
不少的孩子自認(rèn)為長大了，思想成熟了，因而與父母的關(guān)系也開始疏遠(yuǎn)陌生了。感覺父母什么都管，太羅嗦了。我們應(yīng)該明白父母老師永遠(yuǎn)是這個世界上最關(guān)愛我們的人，他們所做的所說的一切都是為我們好的。因此，我們要以開朗、豁達的態(tài)度與父母老師加強溝通，得到有經(jīng)驗的長輩的幫助，學(xué)習(xí)長輩們的長處，得到更多的理解和引導(dǎo)，避免誤入歧途。
七、小結(jié)。
希望大家集中精力，努力學(xué)習(xí)，積極參加各種文體活動和社會活動，同學(xué)間互相幫助，跟師長密切交流，健康地度過這人生的金色年華！祝大家自信！陽光！健康！快樂！
我是男子漢教案篇六
1、了解主人公嘗試保護媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識。
2、感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。
活動重點：了解主人公嘗試保護媽媽勇敢而睿智的行為，萌發(fā)勇敢意識。
活動難點：感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點。
課件；《小朋友的書我長大了》。
一、由討論引出兒歌主題。
1．第一遍朗誦。提問：兒歌里講了誰？兒歌里的男子漢在保護誰？
2．第二遍分段朗誦，并提問：
（逐一分析媽媽害怕的事物與“我”對應(yīng)的解決辦法，感受主人公的勇敢與睿智）。
男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要扮成爸爸？
（教師的朗誦時注意前半部分采用較快、堅決的.語氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇敢的品質(zhì)。后半部分采用較慢、溫柔的語調(diào)表現(xiàn)主人公對媽媽溫馨的愛意。）。
三、使用《小朋友的書我長大了》第13~14頁“我是男子漢”，對照圖意，跟著教師再次朗誦兒歌。
本次活動的主要目標(biāo)是：引導(dǎo)幼兒學(xué)會有表情地朗誦詩歌；活動難點是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)依照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。在整個教學(xué)過程中，我首先以談話活動激發(fā)幼兒的自豪感，導(dǎo)入活動主題。其次，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，啟發(fā)幼兒用自己的語言逐一表達圖片內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達，在此過程中已幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。老師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞，感受詩歌語言的韻律美，進一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面學(xué)說兒歌，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。第三，引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩歌。最后，鼓勵幼兒自由仿編，并將自己仿編的詩歌朗誦給大家，讓幼兒體驗仿編的成就感。在整個活動中，通過幼兒的各種感官，看看、說說、想想等，讓每一個幼兒積極主動參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，并學(xué)習(xí)仿編詩歌，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛煉和提高。但在本次活動中也存在許多不足之處，尤其在第三個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，沒有照顧到語言發(fā)展較弱的幼兒，膽小的不敢表達的幼兒。
我想，在以后的教學(xué)活動中，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，讓每一個幼兒都能得到更好地發(fā)展。
我是男子漢教案篇七
這是一首詩歌，寫的是一個六歲的小男孩主動承擔(dān)照顧媽媽、保護媽媽的責(zé)任，全詩共三小節(jié)，非常適合指導(dǎo)朗讀，在讀中，學(xué)生仿佛覺得自己就是詩中的小男孩，自己就是小男子漢，朗讀能力又一次得到提升，具體反思如下：
首先，我從課題入手，提問激趣?！笆裁慈四鼙环Q為男子漢？”同學(xué)們立刻興趣盎然，有的說:“一人做事一人當(dāng)，敢于面對一切困難才是男子漢?！庇械恼f：“勇敢、不怕吃苦，能保護別人的就是男子漢?！边€有的說：“失敗、難過也不流淚就是男子漢?！蔽乙騽堇麑?dǎo)，那詩中的男子漢是怎樣的？引入本課對文本的學(xué)習(xí)，這樣導(dǎo)入我覺得很好。
其次，同學(xué)們朗讀到位。讀這首詩，緊緊圍繞“我是男子漢”的自豪去讀，從這些句子中品味自豪感，同時也感悟詩中所流露出的那份自信和對媽媽的關(guān)心。
最后，本節(jié)我結(jié)合本文對學(xué)生進行了思想道德教育，我想：如果本屆可能組織學(xué)生進行一下仿寫、練筆，讓學(xué)生的情感通過文字、行動表達出來，一定會更好。
雖然課后進行及時彌補，但一定沒有課堂的效果好！
我是男子漢教案篇八
一、教學(xué)要求：使學(xué)生了解青春期的生理、心理知識，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識，幫助學(xué)生形成健康的道德觀念。
二、教學(xué)重點：青春期的健康生理、心理和道德觀念。
三、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課：
（二）、講解：
1、什么是青春期？
師：人的一生如同我們家里養(yǎng)的花草一樣，春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天衰敗。同學(xué)們現(xiàn)在正是春天的季節(jié)，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個非常美麗的時期。但是這個的發(fā)展變化很快，所以我們今天我們就要來認(rèn)識一下我們自身的發(fā)展--青春期。師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發(fā)育到成年的過渡時期。這個時期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發(fā)展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？
師：人剛生下來是從男女的第一性特征上來區(qū)分的，第一性特征就是指男女的生殖器官特征，男性的性器官在體外，由陰莖和睪丸組成，而女性的性器官分內(nèi)外兩部分，內(nèi)部是子宮和卵巢。第一性特征是生下來就有的。但很小孩子穿上衣服后我們有時候分不出男女來，也就是說第一性特征可以被掩蓋住。但進入青春期后，人的第二性特征開始發(fā)育，第二性特征是很難掩蓋住的，所以不論怎么裝扮，還是比較容易分出男女來的。那么第二性特征都有哪些呢？第二性特征：
男：胡須-聲音-喉結(jié)-肌肉；
女：聲音-喉結(jié)-乳房-骨盆-皮膚脂肪。
3、青春期的男女發(fā)展差異：師：青春期的生理發(fā)育一般是女學(xué)生比男學(xué)生提前兩年左右，所以我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學(xué)生中女孩子比男孩子個子高，這是因為女學(xué)生發(fā)育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發(fā)育速度就加快了。
（三）總結(jié)：
青春期是個第二性特征開始發(fā)展的時候，在這個發(fā)展過程中還伴隨著心理問題的變化，下節(jié)課我們將繼續(xù)講解青春期的生理變化和心理變化。
我是男子漢教案篇九
《現(xiàn)代漢語詞典》：男子漢，是指男人，強調(diào)的是男性的健壯或剛強。
王安憶。
王安憶，上海人，茹志娟的女兒。1978年任上?！秲和瘯r代》編輯、發(fā)表處女作短篇小說《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》《小城之戀》等。長篇小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎。作品曾多次獲全國優(yōu)秀小說獎，獲當(dāng)代中國女性創(chuàng)作獎。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感?！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。
教學(xué)目標(biāo)。
1.感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點。理解真正的男子漢的內(nèi)涵，培養(yǎng)男子漢的氣概。
2.學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織安排材料的方法;重點體會作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)膩的描寫特點。
3.體會作者生動、風(fēng)趣而又含蓄的語言。
你能給下列紅色的字注音嗎?嘴饞風(fēng)靡()。
恍惚()囁嚅()。
倔強()膽怯()。
囑咐()沮喪()。
打量()著急()。
拌嘴()濟濟()。
我是男子漢教案篇十
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中堅定有力的風(fēng)格。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作，表現(xiàn)男子漢的氣概。
1、《小小男子漢》音樂cd(盒帶)。
2、教師教學(xué)資源《“大閱兵”視頻》。
1、看“大閱兵”視頻，引入活動。
教師引導(dǎo)幼兒看視頻，討論怎樣才像男子漢。
2、幼兒欣賞歌曲《小小男子漢》。
(1)教師播放音樂cd(盒帶)，引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲《小小男子漢》。
(2)請幼兒用動作來表現(xiàn)聽過歌曲后的感受。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師范唱，幼兒傾聽，理解歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒說一說：自己聽到了什么，歌曲里唱了什么。
(2)教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，在教師引導(dǎo)下聽出下滑音的曲調(diào)。
教師：豫劇跟我們平時唱的歌曲有什么不用?誰能學(xué)一學(xué)?
(3)請幼兒跟唱歌曲。在教師的指示下(“向下”手勢動作)唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。
重點練習(xí)歌中“男”“解”的豫劇發(fā)音。
教師：看到“向下”手勢時，應(yīng)該怎樣唱?咱們來試一試吧。
4、創(chuàng)編表演動作。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動作，重點創(chuàng)編男子漢的動作。
(2)分組協(xié)商。說說商量的結(jié)果后，教師播放音樂，幼兒唱到最后一句時，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。
(3)欣賞同伴的表演并評價。
(4)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
我是男子漢教案篇十一
培養(yǎng)快速瀏覽課文，提取閱讀信息的能力。
通過閱讀概括小男孩的性格特點，說出小男孩的形象，及給我們的啟示。
理解男子漢的含義，培養(yǎng)同學(xué)爭做男子漢的信心和勇氣、敢于面對挑戰(zhàn)的思想意識。
1、通過生動風(fēng)趣的語言描寫突出人物個性的方法。
2、通過細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫表現(xiàn)人物性格特征的方法。
1課時。
一、暢談我心目中的男子漢
二、整體感知
1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，通過概括具體的事件或者品讀描寫人物語言、動作、神態(tài)等的語句，用準(zhǔn)確的詞語或短語概括出小男孩的特征。
天真幼稚可愛
沉著勇敢剛強
2.作者是從那些方面寫我們家的男子漢的？
（1）對食物有極大的興趣
（2）對父親很崇拜
（3）處處要求獨立
（4）剛強，男兒有淚不輕彈。
（5）沉著地面對生活的挑戰(zhàn)。
3.體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。
無盡的憐愛與關(guān)注
思考：從文章開頭的那些語句可以體會出作者的這種感情？
想來想去、業(yè)余時間幾乎全用來抱他、
4.探究作者的行文思路、文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？
（1）文章分為開頭語、主體部分和結(jié)束語三部分
開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒發(fā)對“男子漢”的關(guān)愛之情。
結(jié)束語：抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。
（2）主體部分按性格特點用小標(biāo)題分合作探究
三、主體探究：
（1）作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？
吃的量多、范圍廣、有滋味。
概括敘述詳細(xì)敘述細(xì)節(jié)描寫
2嘴唇翹、眼神恍惚、小心問
男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣
吃的量多、范圍廣、有滋味。
第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽一邊攻擊爸爸。
第二件事：覺得爸爸是“無所不能”的。
保護弱者：男孩子的天性。男孩子認(rèn)為自己任何事都能做，對“無所不能”的形象的崇拜。
要自己走要自己買東西（對神態(tài)的觀察、描寫真實、準(zhǔn)確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現(xiàn)了心理的變化。）
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨立的要求受挫。是對“男子漢”的關(guān)心和愛護。
“忍住了”是要維護“男子漢”要求獨立的自尊，是對“男子漢”的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關(guān)心和愛護，也正是有了這種關(guān)心和愛護，“男子漢”才能真正成長。
(4).了解“他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的個性特點。
堅強、可愛/男兒有淚不輕彈/真到動情方流淚
(5).了解“他面對生活的挑戰(zhàn)的沉著”這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個性特點。面對進入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。
面對不得不回安徽的事實，勇敢地跳進車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。
四、總結(jié)全文：
1、本文生動而細(xì)膩地描寫了一個男孩子的成長過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。
2、寫作特點：
（1）按人物的性格特點組織、安排材料。
（2）細(xì)致的觀察，細(xì)膩地描寫。
五、拓展延伸
1、對我們中學(xué)生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢？
2、寄語男同學(xué)請同學(xué)們寫一段話，寄語我們的男同學(xué)：
男生：勉勵自己和身邊的男孩成為男子漢；
女生：寄語身邊的男孩成為男子漢。
建議：開頭使用“親愛的男同學(xué)（男同胞）”之類的稱呼；
中間語句可使用一些關(guān)聯(lián)詞，如“無論（不管）......只要......就一定會成為......的男子漢”“盡管......但是......也一定會成為......的男子漢”
我是男子漢教案篇十二
童年生活充滿了陽光與歡笑，即便是淚水都流得坦蕩歡暢，沒有絲毫作偽，因而童年的`時光往往難以忘懷。第二單元是關(guān)于各個作家各種童年生活的記錄和追憶，其中以王安憶的《我們家的男子漢》最為貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷，在上課之前學(xué)生就對本文表現(xiàn)出了極其濃厚的興趣。
《我們家的男子漢》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。文章生動而細(xì)膩地描寫了一個男孩子成長的過程。在組織上，按人物的性格特點把材料分成幾個方面，再加上小標(biāo)題，文章就條理清楚，眉目分明。當(dāng)然，最富有童趣的，莫過于生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。如寫“男子漢”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的樂趣的?！睂憽八辟I橘子：“他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱?！钡鹊?，使人忍俊不禁。
學(xué)習(xí)這篇文章，最終應(yīng)讓學(xué)生明白用生動幽默的語言刻畫人物，能使人物形象躍然紙上，給讀者留下深刻印象。從而使學(xué)生掌握這種寫作的方法，同時也要明白這個小男子漢是如何逐步長大成熟的。因此，教學(xué)本文應(yīng)該理清文章思路，抓住精彩語句進行分析。
我是男子漢教案篇十三
《現(xiàn)代漢語詞典》：男子漢，是指男人，強調(diào)的是男性的健壯或剛強。
我們家的男子漢
王安憶
王安憶，上海人，茹志娟的女兒。1978年任上?！秲和瘯r代》編輯、發(fā)表處女作短篇小說《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》《小城之戀》等。長篇小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎。作品曾多次獲全國優(yōu)秀小說獎，98年獲當(dāng)代中國女性創(chuàng)作獎。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感?！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。
1.感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點。理解真正的男子漢的內(nèi)涵，培養(yǎng)男子漢的氣概。
2.學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織安排材料的方法;重點體會作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)膩的描寫特點。
3.體會作者生動、風(fēng)趣而又含蓄的語言。
你能給下列紅色的字注音嗎?嘴饞()風(fēng)靡()
恍惚()囁嚅()
倔強()膽怯()
囑咐()沮喪()
打量()著急()
拌嘴()濟濟()
我是男子漢教案篇十四
假文盲500字作文乍一看，人們絕對會毫不猶豫的把他納入中華民族?！皩Σ黄穑也辉撍ち四愕南鞴P機！
接著，我們?nèi)⒂^了世界第八大奇跡。感受不深刻，思想不夠積極向上”小花說：“太陽大叔，少放一點太陽光吧。
少年發(fā)奮，則國振奮我們雖然都只是一個小小的角色，也許什么都算不上！看完了這幅漫畫，我想到了許多。所以我決定要靠自己的努力來報達祖國：首先將自己的學(xué)習(xí)搞上去，然后提高自己的知識，長大后報效祖國。自從戴上紅領(lǐng)巾我再也不是家里的挑食大王，奶奶再也不用為每天燒什么菜而頭疼了！署明:侯雯麗指導(dǎo)老師：王海燕他的臉手都紅了我驚訝不已我就這樣回去了。
在一起的雇工伙伴都笑話他，認(rèn)為替人耕田種地的下等人，還想干一番大事業(yè)，真是癩蛤蟆想吃天鵝肉——異想天開。到了夜晚，我和表哥都睡了。手表怎么沒走？還好上天及時的把我眷顧，賜予我一個知己。
但就在這樣的流年里，有一個人真正出現(xiàn)在我心里，拯救和解放了我。如果我是醫(yī)生，我不要那么有名，只要能為大家治病我就心滿意足！她叫著去撿起草里一個發(fā)銹的舊餅罐。
我是男子漢教案篇十五
1、知識目標(biāo)：品味欣賞生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織安排材料的方法;學(xué)會細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫人物的方法。
3、情感目標(biāo)：感受男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。
1、男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。
2、以人物性格特點分類組織安排材料的方法。
1、細(xì)膩傳神地刻畫人物的方法。
2、生動、風(fēng)趣、幽默而含蓄的語言。
自主、合作、探究
多媒體課件
一課時
課前交流：
同學(xué)們，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一個夢，不知大家有沒有興趣?，我夢見了當(dāng)紅歌星周杰倫!周杰倫打電話對我說：李老師，我無時無刻不惦念著您對我的教育之恩!天冷了，我給您空郵了一件棉衣......我滿心歡喜地打開郵包一看——只有一枚紐扣!外加一句話：棉衣太重了，空郵太貴了，就只郵了棉衣上的一枚紐扣......聽到大家爽朗的笑聲，看到大家熱情的面容，我堅信咱們今天的配合一定會很默契，同學(xué)們今天的表現(xiàn)一定會很出色，送給大家一句話：(出示幻燈片)“誰參與，誰快樂!爭做課堂成功者!”(高聲齊讀)爭做課堂成功者!大家有沒有信心?那咱們把自信融入到高聲朗讀中，用最最洪亮的聲音齊讀一遍，好嗎?好，上課!
一、導(dǎo)課——設(shè)置情景，激發(fā)興趣
二、導(dǎo)讀——自主合作，探究學(xué)習(xí)
“我們將通過三個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)，首先我們進入第一個環(huán)節(jié)——”
(一)、自主學(xué)習(xí)，感知課文
“這個環(huán)節(jié)我們將自主學(xué)習(xí)，比比誰的自學(xué)能力強，看看哪個小老師當(dāng)?shù)梅Q職，究竟花落誰家，鹿死誰手，讓我們6分鐘后拭目以待!”
老師我來當(dāng)，比誰能力強!
以自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)下列字音，6分鐘后比誰的自學(xué)能力強：
1、字詞：
不堪設(shè)想恍惚吃葷囁嚅倔強
風(fēng)靡全國潦草沮喪打量輪廓
2、本文在組織安排材料方面有什么特點，用自己的話說說看。
從“我們家的男子漢”身上引發(fā)了怎樣的感受?(用原文回答)
“剛才這幾位“小老師”當(dāng)?shù)谜媸怯邪逵醒?，只要你積極參與，你就會充滿信心，只要你相信自己，你就會創(chuàng)造奇跡，因為“心有多大，舞臺就有多大?！敝灰阍敢?，只要你參與，你會是央視演播廳的播音員、絢麗舞臺上的大腕歌唱家、高檔寫字樓的資深文學(xué)家!下面我們就一起進入第二個環(huán)節(jié)——”
(二)、合作學(xué)習(xí)，理解課文
明星我來當(dāng)，比誰最閃亮!“
輕聲慢讀課文，邊讀邊思考，并四人一組合作進行角色分配與表演，8分鐘后比誰的風(fēng)采最亮麗!
我是播音員——你最喜歡哪些段落?有感情地朗讀出來，并分析語言特色。
我是大腕歌唱家——你怎樣評價文中的男子漢?由“男子漢”聯(lián)想起了哪首歌?并大方地唱幾句。(板書：自主自立剛強勇敢)
我是資深文學(xué)家——文章成功的塑造了“男子漢”的形象，有哪些好的寫作方法?
“咱們班真是人才濟濟啊，大家的多才多藝讓我深受啟發(fā)：平凡的人不是不可以當(dāng)明星，而是缺少當(dāng)明星的信心和勇氣，平凡的生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛;平凡的人群中不是沒有男子漢，而是缺少欣賞男子漢的眼睛。我們周圍人群中肯定有許多響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h，那么就讓我們用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的找找生活中的男子漢吧——”
(三)、探究學(xué)習(xí)，拓展能力
主角我來當(dāng)，比誰最風(fēng)光!
1、談?wù)勀闵磉吘哂心凶訚h精神的人?
2、出示《亮劍》劇照、《士兵突擊》劇照、抗擊非典的圖片、抗擊風(fēng)雪的圖片，抗震救災(zāi)的圖片。
“不必說戰(zhàn)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，也不必說保家衛(wèi)國的抗美援朝時期，單是和平時期的沉著勇敢就足以詮釋男子漢的深刻內(nèi)涵：面對百年罕見的風(fēng)雪災(zāi)害，他們用滿腔熱情消融堅冰，開辟出農(nóng)民工回家過年的道路;面對突如其來的特大地震，他們用鋼筋鐵骨撬開廢墟，贏得了災(zāi)區(qū)朋友重獲新生的時期!他們始終站在我們的前列!像這樣具有男子漢品質(zhì)的人真的是數(shù)不勝數(shù)，通過今天的學(xué)習(xí)，相信你對男子漢這個概念有了更深入的理解，那么——”
3、你打算如何做一個真正的男子漢(女強人)?
三、作業(yè)：
用你喜歡的寫作方法，傳神地描寫你心目中的男子漢形象。
四、小結(jié)
“這節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們了解到王安憶四歲的小外甥是一個真正的小男孩，更是一個響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h!(畫人)自主自立、剛強沉著的品質(zhì)使他不僅是小姨王安憶眼里響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h，也是我們心中的頂天立地的男子漢!只要具備了男子漢的精神，再柔弱的身軀也會變得高大強壯，只要擁有了男子漢的氣魄，再坎坷的道路也會夷為平地!那么，就讓我們爭做頂天立地的男子漢吧!(板書：爭做男子漢)下面就讓我們以男子漢的洪亮聲音一起說：“我參與，我快樂!我是課堂成功者!”
五、板書設(shè)計自主自立
剛強沉著
爭做男子漢
我是男子漢教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：探究人物成功的原因，領(lǐng)略張山大山一樣博大的精神內(nèi)涵。
知識目標(biāo)：探究本文敘事的特點，領(lǐng)會文中心理描寫的特點及作用。
能力目標(biāo)：提高口頭表達能力及組織設(shè)計能力。
教學(xué)重點：領(lǐng)會文中心理描寫的特點及作用，探究人物成功的原因。
教學(xué)難點：引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟體育與生活、人生的關(guān)系，提升其對生活的認(rèn)識。
教學(xué)方法：設(shè)計表演、圈點批注、討論探究。
教具準(zhǔn)備：張山、巴塞羅納奧運會、雙向飛碟射擊比賽的資料。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。
2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
3、設(shè)置表演情境：
假如你是一位電視節(jié)目主持人，現(xiàn)場直播張山參加的這場射擊比賽，你應(yīng)該如何解說呢？
（提示）用第三人稱，不能直接刻畫人物心理，可通過神情、語言、動作等描寫間接表現(xiàn)人物心理變化。
學(xué)生反復(fù)朗讀課文。
分組合作設(shè)計。
指定代表解說（反復(fù)設(shè)計、反復(fù)指導(dǎo)、反復(fù)表演）。
教師指導(dǎo)：流暢、生動地直播，運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物細(xì)膩的心理狀態(tài)，要符合主持人口吻。
要求：仔細(xì)體會文中心理描寫的特點和作用，舉例說明。
學(xué)生圈點勾畫、批注，小組交流，全班討論。
教師引導(dǎo)：作者巧妙地把景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密地結(jié)合在一起，細(xì)膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現(xiàn)了作者沉穩(wěn)、大氣、自信、睿智的心理素質(zhì)，以及“巾幗不讓須眉”與“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的`氣概和境界。
學(xué)生談?wù)J識。
1、鞏固字詞，完成《伴你學(xué)》2、預(yù)習(xí)《我的夢想》（基礎(chǔ)題）。
3、回家看一場體育比賽，有深刻認(rèn)識的同學(xué)將探究的感受寫下來。（提高題）。
我是男子漢教案篇十七
本文的語言生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄。在教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進行語言的欣賞和積累，達到對學(xué)生進行語言積累教學(xué)的目的。
一、通讀課文，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。
二、詞語積累。
三、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，進行語言積累。
1．找出課文中你認(rèn)為寫得風(fēng)趣幽默的語言。
（１）他對所有的滋味都有興趣，他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一個小籠包子。
（2）他也學(xué)會了一套足以亂真的醉拳，耍起來，眼神都恍惚了，十分逗人。
（３）一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。
（4）他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。
（5）當(dāng)別的孩子們哭的時候，他才想起來哭?？蘼曕诹?，并無傷感，似乎只為了參加一個儀式。
2．找出文中語意含蓄的語言。
（１）歷史真是螺旋形地上升。
（2）這真是比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。
（3）讓男子漢們自己好好地成長吧！
3．體會上述語言的生動。
四、復(fù)述課文。指名復(fù)述課文部分章節(jié)內(nèi)容，要求語言風(fēng)趣生動。
我是男子漢教案篇十八
他的臉上布滿了一道道皺紋，好像告訴人們他走過的一條條路一樣，長長的眉毛下面長著一雙炯炯有神的眼睛，無論看什么東西都顯得那么精神；”恩，我一定等你，等你來找我。歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)，執(zhí)子之手與子偕老。他就是呂浩冉？如果媽媽問我買的書去哪兒了，我可以找個借口，說書店里沒有找到要買的那本書，至于十五元錢，反正是自己的零用錢，媽媽不會多問的。
不知走了多久，我們已經(jīng)到西溪濕地公園的門口了。握著落葉，我仿佛看到了它的一生。
我想到野外去，可是太遠(yuǎn)了，也不會有瘦驢梅花，只好玄想而歸?臨行前，xxx堅定而自信地說：“存人失地，人地皆存。他們飛過古屋頂上，落到了島嶼中央。為了在這個雖然有點殘酷但我們又不想離開的地方上生存，為了在這闖出一番屬于自己的天地，就要團結(jié)，就要成立一個團體！
感謝老師對我的付出，讓我改正缺點，保持優(yōu)點。媽媽說："看來現(xiàn)在的一些小事，小孩做得也很好。難道葉子真的落了嗎；然后轉(zhuǎn)身回屋，一直等到我學(xué)習(xí)用的燈熄滅，才緩緩地閉上早已疲憊的雙眼。
我們錯過的人，失去的心，在也不能把單純的在一起變成一場童話。最近,她還收啦兩個徒弟,大徒弟是爸爸,二徒弟是我.以前我不會做飯,現(xiàn)在會炒土豆絲了.我媽媽還教我背詩經(jīng),如:關(guān)雎,卷耳,擊鼓,子衿,伐檀,碩鼠,無衣,采薇等等,每天早上還會背上幾句:昔我往依,楊柳依依,今我來思,雨雪菲菲.多動聽的詩句啊?三、淡薄復(fù)興從教夢隨著時代的變化，市場經(jīng)濟觀念深入人心，教師的清貧，經(jīng)濟收入不高，教師在人民心中的位置，已經(jīng)大打折扣，人們看問題、做事情，更多的是講究。
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