教案是教學(xué)的計(jì)劃和組織，是教師在教學(xué)活動(dòng)中作出的一份書(shū)面指導(dǎo)。為了編寫(xiě)一份完美的教案，我們需要事先對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的了解和分析。對(duì)于編寫(xiě)教案不知從何入手的教師來(lái)說(shuō)，下面這些范文或許能給你一些啟示。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇一
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。
2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
1.幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。
2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。
一、分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色。
1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?
2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
二、欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
1.完整欣賞散文詩(shī)一遍，理解散文詩(shī)內(nèi)容。
小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地的話(huà)連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信，你聽(tīng)!
2.結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩(shī)，感受秋天的絢麗多彩。
教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：
(1)散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是……)
(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)
(秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常青樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)
4.配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。
三、根據(jù)散文詩(shī)句式，仿編單句散文詩(shī)
1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問(wèn)葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的?！?/p>
2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)并一起朗誦。
鼓勵(lì)幼兒畫(huà)畫(huà)秋天的顏色。
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇二
在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
1.感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2.能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。
1.樹(shù)林、花朵、水果等圖片。
2.課件《秋天的顏色》。
(一)導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng)：蘋(píng)果甜。
分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。
師：秋天是什么顏色?(幼兒討論，幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí)，先不出示圖片)
師：小朋友，真棒!能說(shuō)出這么多顏色，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片)
幼兒回答。
(二)觀看《秋天顏色》散文詩(shī)，感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。
1.觀察教師資源，完整欣賞散文詩(shī)。
師：你覺(jué)得秋天美不美?幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩(shī)歌更美，我們一起來(lái)欣賞吧!
師：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?幼兒回答。
2.進(jìn)一步觀察，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?(依此類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話(huà)。
4.一起有感情的朗誦散文詩(shī)。
(三)根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩(shī)歌。
1.師：秋天還有什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?(出示蘋(píng)果)你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?
我問(wèn)蘋(píng)果，蘋(píng)果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3.把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。
(四)活動(dòng)結(jié)束
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇三
秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！蔽覇?wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！蔽覇?wèn)白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的?！?/p>
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂(lè)。
2.白菊花、小草、松樹(shù)、大地等圖示、白板。
3.單調(diào)秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹(shù)枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等。
一、導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片，請(qǐng)看這里?！?/p>
師：“猜猜看這是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)？”
幼：“秋天?！?/p>
師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼兒發(fā)言）
師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發(fā)言）
二、過(guò)程
1.引出詩(shī)歌，完整欣賞。
師：“原來(lái)在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩(shī)人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）
師：“小朋友們，你們聽(tīng)完這首詩(shī)歌有什么樣的感受呢？”
幼：“很美、很舒服……”
師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩(shī)歌你們想不想學(xué)會(huì)它并分享給你的好朋友呢？”
幼：“想?！?/p>
教：“那我們一起先來(lái)回憶一下這首詩(shī)歌吧?！?/p>
2.分析詩(shī)歌，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩(shī)歌并逐句分析，細(xì)致理解、記憶詩(shī)句。
師：“詩(shī)人是這樣說(shuō)的‘秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問(wèn)了誰(shuí)嗎？”
師：“你們還記得詩(shī)人最先問(wèn)的是誰(shuí)嗎？”
幼：“小草?！?/p>
師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”
幼：“秋天的黃色的?！?/p>
師：“小草是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的呀？”
幼：“輕輕地。”
師：“小朋友一起來(lái)做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動(dòng)作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來(lái)表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）
教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的。”后面的詩(shī)句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩(shī)句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。
師：“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺(jué)中你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧。”
（幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌，伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。）
3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。
師：“你們朗誦的詩(shī)歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來(lái)當(dāng)一位小詩(shī)人，也試著編寫(xiě)美麗的詩(shī)句呀?！?/p>
幼：“想?！?/p>
師：今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個(gè)，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來(lái)問(wèn)問(wèn)它秋天是怎樣的，想一想它會(huì)怎樣回答你?！保ㄓ變核娜艘唤M，進(jìn)行討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。）
教師：小詩(shī)人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們創(chuàng)編的詩(shī)句好嗎？”（幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩(shī)句。教師及時(shí)總結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句的積極性。）
4.聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒自由裝扮秋天的畫(huà)紙，進(jìn)一步感受秋季的美。
師：“小詩(shī)人們，你們的詩(shī)歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒(méi)有。你們想不想為他裝扮一下?。俊?/p>
幼：“想?！?/p>
師：“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來(lái)裝扮秋天吧?！保ㄓ變耗弥约合矚g的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）
5.教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美?。扛兄x你們讓這個(gè)秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會(huì)了優(yōu)美的詩(shī)歌，還當(dāng)小詩(shī)人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩(shī)句，秋天里還有什么呢，它們又會(huì)怎樣說(shuō)呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。）
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇四
1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，仿編關(guān)于秋天顏色的詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并大膽講述。
理解并講述詩(shī)歌內(nèi)容。
仿編關(guān)于秋天顏色的詩(shī)歌。
ppt圖片。
一、開(kāi)始部分。
1、今天我們一起來(lái)欣賞一些圖片，認(rèn)真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？
2、幼兒觀察，并嘗試說(shuō)出圖片內(nèi)容。
二、基本部分。
1、共同講述詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里面的語(yǔ)言回答。
2、詩(shī)歌里都說(shuō)了那些顏色？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花說(shuō)秋天是白色的，楓葉說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的）。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并嘗試在同伴跟前講述。
4、幼兒完整朗讀詩(shī)歌。
6、幼兒和同伴之間相互交流，表達(dá)自己的看法。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行仿編“xx說(shuō)秋天是xx的”的句式。
8、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師和其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并進(jìn)行幫助和評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分。
鼓勵(lì)幼兒將自己仿編的詩(shī)歌講給同伴和老師聽(tīng)，并且對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇五
1、著重引導(dǎo)幼兒感覺(jué)散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面，仿編新的散文。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、配樂(lè)散文
2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)
1、讓幼兒傾聽(tīng)配樂(lè)散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫(huà)面及修辭手法。
3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂(lè)。
4、用提問(wèn)的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
（1）提問(wèn)：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙？
（2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。
5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過(guò)語(yǔ)言再說(shuō)出來(lái)，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。
6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容。
7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過(guò)冬的？
8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文
使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺(jué)世界，同時(shí)感受到了散文詩(shī)中語(yǔ)言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇六
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
1、《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂(lè)。
2、白菊花、小草、松樹(shù)、大地等圖示、白板。
3、單調(diào)秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹(shù)枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等。
（一）導(dǎo)入：出示秋天的.圖片，讓幼兒感受秋天的美。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片，請(qǐng)看這里?！?/p>
師：“猜猜看這是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)？”
幼：“秋天?！?/p>
師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼兒發(fā)言）
師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發(fā)言）
（二）過(guò)程
1、引出詩(shī)歌，完整欣賞。
師：“原來(lái)在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩(shī)人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）
師：“小朋友們，你們聽(tīng)完這首詩(shī)歌有什么樣的感受呢？”
幼：“很美、很舒服……”
師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩(shī)歌你們想不想學(xué)會(huì)它并分享給你的好朋友呢？”
幼：“想?！?/p>
教：“那我們一起先來(lái)回憶一下這首詩(shī)歌吧?！?/p>
2、分析詩(shī)歌，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩(shī)歌并逐句分析，細(xì)致理解、記憶詩(shī)句。
師：“詩(shī)人是這樣說(shuō)的‘秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問(wèn)了誰(shuí)嗎？”
師：“你們還記得詩(shī)人最先問(wèn)的是誰(shuí)嗎？”
幼：“小草。”
師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”
幼：“秋天的黃色的?！?/p>
師：“小草是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的呀？”
幼：“輕輕地?！?/p>
師：“小朋友一起來(lái)做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動(dòng)作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來(lái)表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）
教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的?！焙竺娴脑?shī)句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩(shī)句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。
師：“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺(jué)中你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧?！?/p>
（幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌，伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。）
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。
師：“你們朗誦的詩(shī)歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來(lái)當(dāng)一位小詩(shī)人，也試著編寫(xiě)美麗的詩(shī)句呀?！?/p>
幼：“想?！?/p>
師：今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個(gè)，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來(lái)問(wèn)問(wèn)它秋天是怎樣的，想一想它會(huì)怎樣回答你?！保ㄓ變核娜艘唤M，進(jìn)行討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。）
教師：小詩(shī)人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們創(chuàng)編的詩(shī)句好嗎？”（幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩(shī)句。教師及時(shí)總結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說(shuō)完整話(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句的積極性。）
4、聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒自由裝扮秋天的畫(huà)紙，進(jìn)一步感受秋季的美。
師：“小詩(shī)人們，你們的詩(shī)歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒(méi)有。你們想不想為他裝扮一下?。俊?/p>
幼：“想?！?/p>
師：“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來(lái)裝扮秋天吧?！保ㄓ變耗弥约合矚g的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）
5、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個(gè)秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會(huì)了優(yōu)美的詩(shī)歌，還當(dāng)小詩(shī)人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩(shī)句，秋天里還有什么呢，它們又會(huì)怎樣說(shuō)呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。）
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇七
將幼兒通過(guò)各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的云朵、云彩、葉子等進(jìn)行不同形式的懸掛、擺放，讓秋天的氣息走進(jìn)活動(dòng)室，走進(jìn)幼兒的視野。
1.帶領(lǐng)幼兒在散步時(shí)間觀察、認(rèn)識(shí)秋天落葉的顏色、形狀紋理的不同，發(fā)現(xiàn)幼兒園及社區(qū)內(nèi)樹(shù)木、花草在秋天的變化，感受秋天的明顯季節(jié)特征。
2.帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)木較多的地方，尋找不同種類(lèi)的樹(shù)葉，將自己喜歡的落葉拾進(jìn)袋子里。
3.和幼兒討論秋天喝水、穿衣要注意的事項(xiàng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)自我保護(hù)意識(shí)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。知道秋天是一個(gè)干燥、慢慢變涼的季節(jié)，要及時(shí)足量地喝水，及時(shí)添加衣服，防止受涼生病。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子到大自然中觀察秋天景物的變化，觀賞樹(shù)木花草的顏色，收集漂亮的落葉，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知、體驗(yàn)、豐富對(duì)秋天特征的認(rèn)知。
活動(dòng)一 找秋天：走進(jìn)大自然，尋找秋天的顏色，豐富摘果子的經(jīng)驗(yàn)，感受秋天的特征。
活動(dòng)二 秋天的顏色：學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
活動(dòng)三 好玩的樹(shù)葉：學(xué)習(xí)6 的形成，理解5、6量數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
活動(dòng)四 落葉：學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)唱名及空拍。
活動(dòng)五 秋天的樹(shù)林：學(xué)習(xí)用布團(tuán)招印和畫(huà)手型輪廓的方法作畫(huà)，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)的秋天樹(shù)林色彩的變化。
美工區(qū)：
1. 彩色的秋天：能按自己的意愿搭配顏色表現(xiàn)秋天的景象，提高印畫(huà)技能和創(chuàng)造想象能力。
2. 菊花朵朵開(kāi)：嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能。
科學(xué)區(qū)：
1. 美麗的菊花：能按一定順序觀察、感知菊花的基本外形特征。
2. 樹(shù)葉的比較、分類(lèi)、排序：觀察比較3-4種樹(shù)葉外形特征的不同并能根據(jù)樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類(lèi)和排序。
表演區(qū) 小樹(shù)葉：嘗試自編動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。
閱讀區(qū)
1. 秋天真美：能較完整地講述秋游過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的美景或體驗(yàn)。
2. 落葉：嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
3. 三間樹(shù)葉房子：能與同伴共同翻閱圖書(shū)，講述故事的主要內(nèi)容。
戶(hù)外活動(dòng)
1. 快樂(lè)的小樹(shù)葉：聯(lián)系在一定范圍內(nèi)四散跑，鍛煉身體動(dòng)作的敏捷性。
2. 菊花菊花幾月開(kāi)：能聽(tīng)信號(hào)四散追逐跑并進(jìn)行躲閃，提高快跑、躲閃的技能。
3. 蝸牛爬：練習(xí)集體手牽手側(cè)身走，并能有意識(shí)保持隊(duì)形的完整。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇八
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
自制課件一份、美羊羊圖片一個(gè)、黃、紅、白、綠顏色卡片各一個(gè)（組合成一個(gè)圓形）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
問(wèn)：小朋友知道我是誰(shuí)嗎？（秋姑娘），秋姑娘要帶大家去欣賞美麗的秋天，我們一起開(kāi)著小火車(chē)出發(fā)吧，幼兒排兩排，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作和老師一起進(jìn)入活動(dòng)室。
二、課件演示，了解故事。
1．分段感知故事。
（1）我們停下腳步先來(lái)找一找秋天的顏色吧，瞧！這是什么？（小草）我們一起問(wèn)問(wèn)小草秋天是什么顏色的看它答不答應(yīng)？師手里拿著美羊羊一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”咦？小草不答應(yīng)，我們一起來(lái)問(wèn)小草好嗎？師幼一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”師放課件聲音小草回答“秋天是黃色的！”
師：小草說(shuō)秋天是什么顏色的？（黃色）哦，原來(lái)秋天是黃色的。我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)楓葉，看楓葉是怎么回答的，師幼一起問(wèn)：“楓葉楓葉秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件楓葉回答：“秋天是紅色的！”我請(qǐng)一個(gè)坐得最好的小朋友來(lái)回答楓葉說(shuō)了什么？（秋天是紅色的）進(jìn)行鼓勵(lì)（小耳朵聽(tīng)得真仔細(xì)）。
（2）出示白菊，師：這是白菊，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)白菊，“白菊白菊秋天是什么顏色的？”師點(diǎn)擊課件，“秋天是白色的！”小朋友們一起學(xué)一學(xué)白菊是怎么說(shuō)的“秋天是白色的”。
（3）出示松樹(shù)，現(xiàn)在小朋友一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)松樹(shù)吧“松樹(shù)松樹(shù)，秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件“秋天是綠色的！”
（4）師：小草說(shuō)秋天是黃色的，楓葉說(shuō)秋天是紅色的，白菊說(shuō)秋天是白色的，松樹(shù)又說(shuō)秋天是綠色的，那秋天到底是什么顏色的呢？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大地吧“大地大地，秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件“秋天是絢麗多彩的！”
（5）大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的，誰(shuí)知道絢麗多彩是什么意思？（五顏六色，顏色很多）師把顏色貼成一個(gè)圓，哦原來(lái)秋天有許許多多的顏色，美不美呀！（美）秋天真美！老師把剛才美羊羊和大家說(shuō)的話(huà)編成了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，請(qǐng)大家豎起小耳朵認(rèn)真欣賞一遍，師播放課件讓幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦。
（6）孩子們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？我們一起學(xué)著用好聽(tīng)的聲音讀一讀吧，現(xiàn)在我們分角色朗讀，秋姑娘讀作者部分，你們讀回答部分，注意讀的語(yǔ)氣，散文中出現(xiàn)了輕輕的說(shuō)、悄悄的說(shuō)、大聲的說(shuō)，你們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候要按照美羊羊的語(yǔ)氣提示朗讀。
（7）我們一起跟著錄音看著圖片把這首散文詩(shī)完整的讀一遍。
（8）游戲：裝扮小樹(shù)，放音樂(lè)《顏色歌》幼兒將胸前的各色樹(shù)葉貼到光禿禿的小樹(shù)上。
2.仿編詩(shī)歌。
這首散文詩(shī)好美啊，秋天里還有很多美麗的事物和顏色，讓我們仿照剛才讀的句子說(shuō)一說(shuō)吧。
(1)出示葡萄的圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編詩(shī)句。幼兒仿編出來(lái)后請(qǐng)全班幼兒讀一遍。
(2)出示桔子的圖片，方法同（1），相繼出示紅棗、棉花、胡楊、花朵的圖片讓幼兒仿編詩(shī)句。
(3)小朋友們想一想，秋天里還有哪些事物是什么顏色的，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
師：原來(lái)秋天是五顏六色的。現(xiàn)在讓我們一起到外面欣賞秋天更多的顏色吧，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇九
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美。
嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。
秋天景色的圖片。
（在課前我將幼兒帶到戶(hù)外，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。）。
1、“老師這兒有幾張圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找朋友?！保ǔ鍪揪栈ā⑺蓸?shù)、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）。
2、我設(shè)計(jì)的給小樹(shù)穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>
1、“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽(tīng)：‘菊花說(shuō)：秋天是黃色的。楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。大地說(shuō)：秋天是彩色的?！?/p>
2、“誰(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么？菊花、楓葉、松樹(shù)都說(shuō)了什么？”（首先，我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。
3、提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）。
4、“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”“我們來(lái)交換著說(shuō)，我說(shuō)前半句菊花說(shuō)，小朋友接下去說(shuō)?！?/p>
5、活動(dòng)中通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。
1、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。
我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn)：誰(shuí)告訴我秋天還有什么顏色？
2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽(tīng)蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。香蕉說(shuō)：秋天是黃色的?！薄罢l(shuí)也來(lái)學(xué)著老師編一編？”
3、分組討論，自由創(chuàng)編。
4、集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的兒歌?！?/p>
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇十
秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹(shù)木變化的季節(jié)，在人們的印象中，秋天應(yīng)該是金黃色的，因?yàn)榈咀邮炝耍瑯?shù)葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的顏色，讓幼兒親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。
1看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美。
2嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。
3樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)秋天的色彩美。
活動(dòng)難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌。
1、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的小圖片和實(shí)物水稻、玉米、蘿卜等。
2、多媒體課件。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？你從哪可以看出是秋天了？
幼兒：天氣變涼了、人們穿上了厚的衣服、樹(shù)葉變黃了。
2、你喜歡秋天嗎？為什么？
幼兒：喜歡。
3、秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)。
作物也都熟了，你知道嗎？
幼兒;蘋(píng)果、鴨梨、葡萄.....
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
老師這也有一首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的?。ㄐ蕾p散文詩(shī)）。
教師朗誦詩(shī)歌一遍。提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里的秋天是什么顏色的是誰(shuí)告訴我們的？
學(xué)習(xí)詩(shī)歌：師我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌（音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）。
幼兒;黃色的是菊花告訴我們的，紅色的是楓葉告訴我們的，綠色的是松樹(shù)告訴我們的。
教師提問(wèn);。
1、楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的？
（秋天到了，楓葉被秋風(fēng)吹的紅紅。）。
2、菊花為什么說(shuō)秋天是黃色的？
（菊花是在秋天開(kāi)放的，它的花瓣是黃黃。）。
3、松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的？
（松樹(shù)一年四季都是綠的）。
師小結(jié)：
小朋友，真聰明，原來(lái)，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的，這些顏色都是生長(zhǎng)在大地媽媽的懷抱里的，秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。
三、仿編詩(shī)歌：
小朋友朗誦的可真好聽(tīng)，剛才詩(shī)歌里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的，我們也把它們說(shuō)的顏色加到詩(shī)歌好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩(shī)歌）。
提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對(duì)，并運(yùn)用卡片進(jìn)行仿編練習(xí)。幫助幼兒尋找秋天的顏色。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。
3、能初步仿編短句："你是秋天的朋友嗎？"、"是的，我是秋天的朋友。"活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
能仿編短句
圖片、背景圖、音樂(lè)
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來(lái)了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹(shù)是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來(lái)了，它在和誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友
1、教師生動(dòng)講述故事
2、幼兒理解故事內(nèi)容
3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友
三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友，并仿編短句
1、教師分別出示蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物
2、讓幼兒仿編
四、延伸活動(dòng)：秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇十二
1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
2、通過(guò)觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。
3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話(huà)。
教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn)，并討論外出參觀的注意點(diǎn)，使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長(zhǎng)變化。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的果樹(shù)和農(nóng)作物。
(1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種果樹(shù)的名稱(chēng)，外形特征。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說(shuō)說(shuō)：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?
(3)、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，并向幼兒做簡(jiǎn)單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛(ài)的棉花、圓圓的大南瓜。
(4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛(ài)惜糧食。
4、音樂(lè)活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。
重點(diǎn)：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
這是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)，重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對(duì)于秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解，活動(dòng)中運(yùn)用了提問(wèn)層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩(shī)歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，活動(dòng)還通過(guò)配樂(lè)聽(tīng)——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩(shī)歌的優(yōu)美意境，并從中體驗(yàn)欣賞散文詩(shī)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受秋天顏色的美麗意境。
2．嘗試表達(dá)表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。
3．體驗(yàn)欣賞散文詩(shī)的樂(lè)趣。
4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩(shī)歌flash、背景音樂(lè)、詩(shī)歌內(nèi)容圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)出，引出主題秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，美在哪里呢？
二、欣賞感受，理解內(nèi)容。
（一）結(jié)合圖片欣賞，初步感知。
教師朗誦散文詩(shī)至“秋天是綠色的”：詩(shī)歌里有誰(shuí)？
（二）結(jié)合視頻欣賞感受，進(jìn)一步理解。
1．播放動(dòng)畫(huà)至“秋天是綠色的”：小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？（楓葉、白菊、松樹(shù)同）。
2．再次播放動(dòng)畫(huà)：小草是怎么告訴我的？（輕輕、沙沙……）。
3．幼兒欣賞，并討論：秋天到底是什么顏色的？
（三）完整欣賞，體驗(yàn)秋天的絢麗多彩。
播放完整動(dòng)畫(huà)：大地說(shuō)秋天是怎么樣的？大地是怎么樣告訴我的？
三、表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1．師幼共同表現(xiàn)詩(shī)歌。
2．結(jié)束語(yǔ)：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色，真是絢麗多彩呀！
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制課件一份、美羊羊圖片一個(gè)、黃、紅、白、綠顏色卡片各一個(gè)（組合成一個(gè)圓形）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
問(wèn)：小朋友知道我是誰(shuí)嗎？（秋姑娘），秋姑娘要帶大家去欣賞美麗的秋天，我們一起開(kāi)著小火車(chē)出發(fā)吧，幼兒排兩排，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作和老師一起進(jìn)入活動(dòng)室。
二、課件演示，了解故事。
1．分段感知故事。
（1）我們停下腳步先來(lái)找一找秋天的顏色吧，瞧！這是什么？（小草）我們一起問(wèn)問(wèn)小草秋天是什么顏色的看它答不答應(yīng)？師手里拿著美羊羊一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”咦？小草不答應(yīng)，我們一起來(lái)問(wèn)小草好嗎？師幼一起喊：“小草小草，秋天是什么顏色的？”師放課件聲音小草回答“秋天是黃色的！”
師：小草說(shuō)秋天是什么顏色的？（黃色）哦，原來(lái)秋天是黃色的。我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)楓葉，看楓葉是怎么回答的，師幼一起問(wèn)：“楓葉楓葉秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件楓葉回答：“秋天是紅色的！”我請(qǐng)一個(gè)坐得最好的'小朋友來(lái)回答楓葉說(shuō)了什么？（秋天是紅色的）進(jìn)行鼓勵(lì)（小耳朵聽(tīng)得真仔細(xì)）。
（2）出示白菊，師：這是白菊，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)白菊，“白菊白菊秋天是什么顏色的？”師點(diǎn)擊課件，“秋天是白色的！”小朋友們一起學(xué)一學(xué)白菊是怎么說(shuō)的“秋天是白色的”。
（3）出示松樹(shù)，現(xiàn)在小朋友一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)松樹(shù)吧“松樹(shù)松樹(shù)，秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件“秋天是綠色的！”
（4）師：小草說(shuō)秋天是黃色的，楓葉說(shuō)秋天是紅色的，白菊說(shuō)秋天是白色的，松樹(shù)又說(shuō)秋天是綠色的，那秋天到底是什么顏色的呢？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大地吧“大地大地，秋天是什么顏色的？”點(diǎn)擊課件“秋天是絢麗多彩的！”
（5）大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的，誰(shuí)知道絢麗多彩是什么意思？（五顏六色，顏色很多）師把顏色貼成一個(gè)圓，哦原來(lái)秋天有許許多多的顏色，美不美呀?。溃┣锾煺婷?！老師把剛才美羊羊和大家說(shuō)的話(huà)編成了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，請(qǐng)大家豎起小耳朵認(rèn)真欣賞一遍，師播放課件讓幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦。
（6）孩子們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？我們一起學(xué)著用好聽(tīng)的聲音讀一讀吧，現(xiàn)在我們分角色朗讀，秋姑娘讀作者部分，你們讀回答部分，注意讀的語(yǔ)氣，散文中出現(xiàn)了輕輕的說(shuō)、悄悄的說(shuō)、大聲的說(shuō)，你們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候要按照美羊羊的語(yǔ)氣提示朗讀。
（7）我們一起跟著錄音看著圖片把這首散文詩(shī)完整的讀一遍。
（8）游戲：裝扮小樹(shù)，放音樂(lè)《顏色歌》幼兒將胸前的各色樹(shù)葉貼到光禿禿的小樹(shù)上。
2.仿編詩(shī)歌。
這首散文詩(shī)好美啊，秋天里還有很多美麗的事物和顏色，讓我們仿照剛才讀的句子說(shuō)一說(shuō)吧。
(1)出示葡萄的圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編詩(shī)句。幼兒仿編出來(lái)后請(qǐng)全班幼兒讀一遍。
(2)出示桔子的圖片，方法同（1），相繼出示紅棗、棉花、胡楊、花朵的圖片讓幼兒仿編詩(shī)句。
(3)小朋友們想一想，秋天里還有哪些事物是什么顏色的，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
師：原來(lái)秋天是五顏六色的?，F(xiàn)在讓我們一起到外面欣賞秋天更多的顏色吧，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇十五
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、玩游戲：秋風(fēng)和樹(shù)葉，提問(wèn)幼兒：樹(shù)葉飄來(lái)飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？
2、你覺(jué)得秋天是什么顏色的？為什么？
3、教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
（二）教師通過(guò)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的內(nèi)容。
1、教師出示小草的圖片，同時(shí)播放小草說(shuō)的話(huà)，提問(wèn)幼兒：小草是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出散文詩(shī)的原話(huà)（小草說(shuō)：“秋天是黃色的”）。
2、提問(wèn)：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，秋天的小草就是黃色的。
4、老師把這些好聽(tīng)的句子編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下把，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦。
（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
1、教師出示句式（我問(wèn)__，__地告訴我：“秋天是__?！保┳層變鹤x出這句話(huà)。
2、讓幼兒回憶在散文詩(shī)中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說(shuō)，教師在線(xiàn)的下面貼上相應(yīng)的圖片。
4、師請(qǐng)幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線(xiàn)的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽(tīng)的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀一下吧。
（四）讓幼兒畫(huà)出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩。
1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫(huà)出自己認(rèn)為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個(gè)顏色的？
3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)說(shuō)一下？（絢麗多彩）。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇十六
一、教材分析：
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時(shí)機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù)，有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言，適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn)，詞匯量開(kāi)始豐富，理解能力和模仿能力發(fā)展較好，也具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造思維，這對(duì)中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語(yǔ)言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)仿編。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽的想象以此來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：注意力集中，語(yǔ)言能力增強(qiáng)，連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了這次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)及講述的方法仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。
三、教學(xué)方法：
《綱要》中還指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。本次活動(dòng)我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等方法來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。
直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的激情，讓孩子對(duì)活動(dòng)更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容，我逐個(gè)出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
游戲教學(xué)法：我打算在第二環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹(shù)穿衣服的游戲，引導(dǎo)邊說(shuō)邊玩相互交流，彌補(bǔ)感知的不足。
四、說(shuō)教學(xué)流程：
整個(gè)活動(dòng)我簡(jiǎn)單明了地概括四大部分，下面我詳細(xì)的說(shuō)一下：
（一）觀察感知，積累經(jīng)驗(yàn)（在課前我將幼兒帶到戶(hù)外，共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”
（出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。）。
（二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找朋友?！保ǔ鍪揪栈?、松樹(shù)、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設(shè)計(jì)的給小樹(shù)穿衣裳的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索，探索它們之間的關(guān)系，幼兒游戲時(shí)，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。）?/p>
（三）理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌“老師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽(tīng)：‘菊花說(shuō)：秋天是黃色的。楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。大地說(shuō)：秋天是彩色的。’”
“誰(shuí)來(lái)告訴我剛才說(shuō)了什么？菊花、楓葉、松樹(shù)都說(shuō)了什么？”
（首先，我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。
接著概括性的提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。）“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”
“我們來(lái)交換著說(shuō)，我說(shuō)前半句菊花說(shuō)，小朋友接下去說(shuō)?！?/p>
（活動(dòng)中通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦，使幼兒感受到詩(shī)歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律。）。
（四）擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫(huà)面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難，因此我通過(guò)對(duì)話(huà)、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。
1、擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。
我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn)：誰(shuí)告訴我秋天還有什么顏色？
（引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫(huà)。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺(jué)印象。）。
2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里，你聽(tīng)蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。香蕉說(shuō)：秋天是黃色的?！薄罢l(shuí)也來(lái)學(xué)著老師編一編？”
（這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可以了，這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。）。
3、分組討論，自由創(chuàng)編“請(qǐng)小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌?！保ㄓ變鹤杂蓜?chuàng)編）（引導(dǎo)幼兒自由組討論，以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過(guò)程中，我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo)，針對(duì)幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。）。
4、集體交流“請(qǐng)編好的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的兒歌?！?/p>
（在幼兒個(gè)別自由交流后，為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）。
五、活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)我根據(jù)“開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng)造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇十七
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。
準(zhǔn)備。
1、小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。
2、散文詩(shī)磁帶。
過(guò)程。
1、欣賞散文詩(shī)，理解內(nèi)容。
（1）秋天是什么顏色的？聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的？
（2）誰(shuí)去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰(shuí)告訴他的？
2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地是怎樣說(shuō)的？
（3）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。
3、仿編詩(shī)歌。
（1）還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？
（2）將幼兒地回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上。
（3）將新編地詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，有感情地朗誦。
（4）鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編地愿望。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇十八
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌。
一、 導(dǎo)入部分。
（二）觀看課件尋找秋天。
二、體驗(yàn)部分
（一）欣賞散文詩(shī)。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀？
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問(wèn)：
（1）聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話(huà)？（請(qǐng)用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)告訴大家）
（3）玉米說(shuō)了什么呀？它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
（4）稻谷是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
（5）松樹(shù)又是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠油油的？
（6）小朋友是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的？
3、小朋友說(shuō)的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)。
三、探究部分：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那詩(shī)歌里說(shuō)的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說(shuō)的話(huà)，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂(lè)朗誦仿編詩(shī)歌 原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄。
附：散文詩(shī)
秋天的顏色
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹(shù)木的顏色等。
2、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標(biāo)記。小卡片以及筆。畫(huà)有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。
3、提供散文詩(shī)磁帶。（多遍）。
4、大副秋天的背景圖。（藍(lán)天、草地）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
師：“昨天放學(xué)以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開(kāi)，忽然覺(jué)得有好幾個(gè)聲音在說(shuō)話(huà)，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)它們正在討論一個(gè)問(wèn)題，討論得可熱鬧了！你們一定想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么？好！老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來(lái)了，下面就請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)錄音，注意聽(tīng)清是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？它們?cè)谡f(shuō)些什么？”
二、欣賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容。
1、幼兒第一遍欣賞：
提問(wèn)：是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題？（去找秋天的顏色）怎么去找的？找到了嗎？誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的？小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地的話(huà)連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信，你聽(tīng)！
2、結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：
（1）散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地是怎么說(shuō)的？他們認(rèn)為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是……）。
（2）進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？楓葉說(shuō)秋天是紅的？松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的？大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的？（引導(dǎo)幼兒討論）。
（秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常青樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）。
4、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌：
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)開(kāi)展仿編活動(dòng)。根據(jù)老師提供的小圖片，來(lái)創(chuàng)編詩(shī)句。
發(fā)給幼兒畫(huà)有圖的卡片，給幼兒一定的時(shí)間，讓幼兒自由的進(jìn)行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩(shī)中。
四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī)。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇二十
1.感受散文詩(shī)意境的優(yōu)美，感知秋天的多姿多彩。
2.能夠細(xì)致的觀察秋天的畫(huà)面并大膽表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。
3.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，嘗試?yán)收b散文詩(shī)的第二部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)調(diào)查表、自制秋天的視頻資料dv、散文詩(shī)的課件、散文圖譜。
活動(dòng)重點(diǎn)。
豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)。
嘗試?yán)收b散文詩(shī)的第二部分。
活動(dòng)過(guò)程。
一、利用活動(dòng)調(diào)查表，感知秋天的多姿多彩。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了有哪些變化，誰(shuí)愿意指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
小結(jié)：秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié)，秋天不僅是一個(gè)秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)，還是一個(gè)五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今天我們就來(lái)學(xué)一首新的散文詩(shī)《秋天的顏色》，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里面的秋天是什么顏色的。
二、播放散文詩(shī)錄音，初步感知散文詩(shī)的'內(nèi)容。
1.散文詩(shī)的名字是什么？
2.散文詩(shī)里的秋天是什么顏色的？是誰(shuí)告訴我們的？
三、分段欣賞散文詩(shī)課件，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”
1.欣賞散文詩(shī)第一段，豐富詞匯“涼悠悠”。
師：“涼絲絲”是什么意思？“一陣陣香味”都有誰(shuí)散發(fā)出來(lái)的香味？
2.欣賞散文詩(shī)第二段，豐富詞匯“絢麗多彩”。
師：“小草為什么說(shuō)秋天是黃色的？”
師“楓葉為什么說(shuō)秋天是紅色的？”
師“白菊為什么說(shuō)秋天是白色的？”
師：“松樹(shù)為什么說(shuō)秋天是綠色的？”“絢麗多彩是什么意思？大地為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的？”
小結(jié)：孩子們，不同的事物在秋天里都有不同的變化，原來(lái)他們都是根據(jù)自己的顏色變化來(lái)告訴我們秋天的信息的。
四、利用散文詩(shī)的圖譜卡片，嘗試?yán)收b散文詩(shī)的第二部分。
1.通過(guò)詩(shī)歌回顧，感受散文詩(shī)中不同角色的語(yǔ)氣變化。
楓葉是怎樣告訴我們的？為什么是沙沙地說(shuō)？我們來(lái)試一試……。
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)菊花開(kāi)放的動(dòng)作，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)……。
松樹(shù)是怎樣告訴我們的？誰(shuí)來(lái)試著學(xué)一學(xué)……。
大地驕傲地告訴我們秋天時(shí)絢麗多彩的，所有的花草樹(shù)木都是大地媽媽的孩子，大家都變得這么美麗，大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的好寶寶，小朋友進(jìn)步了，老師也會(huì)感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起來(lái)朗誦一下。
2.播放課件，師幼嘗試?yán)收b散文詩(shī)，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和秋天的多彩。
活動(dòng)延伸。
1.利用秋天中典型事物的圖片，學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
2.利用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)秋天的美麗畫(huà)面。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇二十一
活動(dòng)前言：
秋季是豐富多彩的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我看到了果實(shí)的成熟，樹(shù)葉的變化及飄落等等，我喜歡大自然，喜歡秋季大自然的樣子，那么秋天究竟是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)描述下屬于秋天的畫(huà)吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，大膽創(chuàng)造作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種秋葉、各種果實(shí)適量，桌布、圓盤(pán)、牙簽、雙面膠、白紙、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、出示作品，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、議一議。
2、教師：你們喜歡秋天嗎？為什么？
讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
（二）幼兒進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1、由幼兒自由選擇區(qū)域，開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)造。
讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的`想法和方式來(lái)解問(wèn)題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。
幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽(tīng)一邊拍照。最后，作品展示給家長(zhǎng)觀看，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
在秋天里，有著數(shù)不清的小小童趣，包括發(fā)現(xiàn)各異形狀的葉子，不同的果實(shí)，大自然賦予了孩子們創(chuàng)作的熱情，激發(fā)了孩子們探索的欲望，讓我們一起來(lái)感受秋季的韻味吧！
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
（二）觀看課件尋找秋天。
二、體驗(yàn)部分。
（一）欣賞散文詩(shī)。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀？
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問(wèn)：
（1）聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話(huà)？（請(qǐng)用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)告訴大家）。
（3）玉米說(shuō)了什么呀？它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
（4）稻谷是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
（5）松樹(shù)又是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠油油的？
（6）小朋友是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的？
3、小朋友說(shuō)的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)。
三、探究部分：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那詩(shī)歌里說(shuō)的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說(shuō)的話(huà)，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）。
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂(lè)朗誦仿編詩(shī)歌原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄。
附：散文詩(shī)。
中班語(yǔ)言秋天的畫(huà)活動(dòng)教案篇二十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地描述圖片內(nèi)容并以介紹的形式表述。
2、在集體中體驗(yàn)分享閱讀的樂(lè)趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)《我的畫(huà)》，最后一頁(yè)遮去作品畫(huà)；幼兒繪畫(huà)作品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、展示幼兒繪畫(huà)作品：這是誰(shuí)的畫(huà)？介紹一下你畫(huà)的是什么？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試介紹他人的作品。
二、閱讀大書(shū)。
這個(gè)小姑娘有一盒漂亮的畫(huà)筆，可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，你們看，這是她的畫(huà)。（拿掉遮蔽物）。
2、“原來(lái)她最好的才藝是畫(huà)畫(huà)，她把才藝展示給大家看，所以才這么高興，我們一起表?yè)P(yáng)她好嗎？”
3、閱讀封面。
“今天老師帶來(lái)的這本書(shū)就是關(guān)于小姑娘畫(huà)的畫(huà)，我們一起來(lái)看封面”，指讀“我的畫(huà)”。
4、逐頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒大膽描述看到的畫(huà)，并以介紹的方式表達(dá)出來(lái)。逐頁(yè)出示畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么，“你怎么介紹這幅畫(huà)？你怎么說(shuō)才能讓大家更喜歡這幅畫(huà)？”每幅畫(huà)都讓幼兒大膽地介紹畫(huà)的是什么，并引導(dǎo)他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫(huà)的是……”的形式講述。
5、教師小結(jié)：小姑娘畫(huà)得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫(huà)的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因?yàn)樗莻€(gè)很自信的'小女孩。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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