閱讀是拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。總結(jié)時(shí)可以從自己的親身經(jīng)歷和感受出發(fā)，增加可讀性。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動(dòng)，可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情。如何提高寫作能力是許多人關(guān)注的問題，可以通過多讀書、多寫作、多思考來不斷提升。下面是小編為大家整理的一些寫作技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。
課題開題主持人發(fā)言稿篇一
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：
今天，我們?cè)谇嘀萘惺⒋笈e行國家關(guān)鍵課題“面向新課程的村莊高中教師專業(yè)打開形式與效益研討”開題儀式。
到會(huì)今天開題儀式的專家和領(lǐng)導(dǎo)有：基地教科所專家韓立福博士、基地教科所專家梁博文教師，青州市教學(xué)局副局長(zhǎng)夏永軍同志，青州市教研室書記王浩泉同導(dǎo)，青州六中校長(zhǎng)崔仕友同志。讓我們?cè)俅我詿霟岬恼坡?，向蒞臨開題儀式的各位專家和領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)明熾熱的等待和誠意的謝謝！
開題儀式正式初步。
首先請(qǐng)基地教科所專家韓立福教授宣讀課題立項(xiàng)證書，我們等待！
下面進(jìn)行證書授書儀式。
下面請(qǐng)青州市教學(xué)局副局長(zhǎng)夏永軍同志致賀詞。我們等待！
下面請(qǐng)課題主持人、青州六中校長(zhǎng)崔仕友同志說話，我們等待！
同志們，今天的開題儀式雖然時(shí)間短，但意義深遠(yuǎn)，我校一定會(huì)以此為關(guān)鍵，不斷深化教學(xué)教學(xué)改革，極力加快教師專業(yè)成長(zhǎng)腳步，勤勉研討，厚實(shí)工作，在教學(xué)專家的引領(lǐng)和教導(dǎo)下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，課題研討一定能夠結(jié)出累累的碩果，青州六中的明日一定會(huì)愈加夸姣！
開題儀式到此結(jié)束！謝謝我們！
下面進(jìn)行第二段專家陳說。讓我們以最熾熱的掌聲等待韓教授作精彩陳說。
課題開題主持人發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，教師們：
我們上午好！
迎著明媚的春色，帶著春天的希望，我們歡欣地迎來了白云路小學(xué)/湖北省教學(xué)科學(xué)“十一五”方案專項(xiàng)資助關(guān)鍵課題《信息技術(shù)環(huán)境下新式教師校本研訓(xùn)研討》開題儀式。首先向我們盛大介紹蒞臨本次會(huì)議的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家，他們是：湖北省中小學(xué)教師持續(xù)教學(xué)基地、湖北省教師資歷斷定基地主任、湖北省教師教學(xué)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、研討員王祖琴同志，荊門市教學(xué)科學(xué)研討所書記、所長(zhǎng)、研討員、實(shí)質(zhì)教學(xué)論壇主編、讀寫算雜志社社長(zhǎng)周宏同志，荊門市教學(xué)科學(xué)研討所副所長(zhǎng)、特級(jí)教師左昌倫同志，東寶區(qū)教學(xué)局副局長(zhǎng)喻章津同志，東寶區(qū)教學(xué)科學(xué)研討室主任朱昌寶同志，東寶區(qū)教學(xué)科學(xué)研討室書記全小蘭同志。讓我們用熾熱的掌聲謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨！
二、會(huì)議第二項(xiàng)，課題研討小組組長(zhǎng)熊曉峰致辭，有請(qǐng)熊校長(zhǎng)。
三、會(huì)議第三項(xiàng)，請(qǐng)荊門市教科所周宏所長(zhǎng)宣讀課題立項(xiàng)通知書，有請(qǐng)周所長(zhǎng)。
四、謝謝周所長(zhǎng)，下面進(jìn)行會(huì)議第四項(xiàng)，課題研討小組副組長(zhǎng)李鳳麗作開題陳說，有請(qǐng)李校長(zhǎng)。
五、會(huì)議第五項(xiàng)，請(qǐng)與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)為有些課題組成員代表公布聘書，請(qǐng)下列教師代表上臺(tái)收取聘書：杜春麗、郭楓、廖文軍、徐大梅、周敏、范蓉、周業(yè)梅、張廷亭、楊濤、劉金艷，請(qǐng)?jiān)谇芭_(tái)就座的領(lǐng)導(dǎo)為我們公布聘書。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，這真是令人難忘的一瞬間，請(qǐng)攝影師為我們教師拍下與專家近距離觸摸的貴重的一幕！謝謝！
六、大會(huì)第六項(xiàng)，有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)作課題研討可行性證實(shí)，對(duì)課題研討進(jìn)行教導(dǎo)，請(qǐng)各位專家不吝賜教！
1、東寶區(qū)教研室全曉蘭書記說話。
謝謝全書記，全書記從課題研討意義等方面為我們作出了教導(dǎo)，并提出了極好的建議，謝謝！
2、東寶區(qū)教學(xué)局喻章津副局長(zhǎng)說話。
謝謝喻局長(zhǎng)的教導(dǎo)！喻局長(zhǎng)從打開課題的必要性、課題研討的四個(gè)偏重面、課題研討的遠(yuǎn)景幾個(gè)方面為我們作出了教導(dǎo)，并對(duì)教師們進(jìn)行了鼓動(dòng)。的確，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持、專家的教導(dǎo)是我們課題研討的動(dòng)力，信賴有了領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的教導(dǎo)，我們教師的實(shí)質(zhì)一定會(huì)因課題的持續(xù)打開而不斷提高。再次謝謝喻局長(zhǎng)！
3、荊門市教科所周宏所長(zhǎng)說話。（講到建議教學(xué)局加大對(duì)學(xué)校的投入，教學(xué)局支持一點(diǎn)、學(xué)校投入一點(diǎn)、教師自己出一點(diǎn)為教師配備電腦時(shí)，全場(chǎng)響起熾熱而耐久的掌聲。）。
謝謝周所長(zhǎng)！方才，周所長(zhǎng)為我們指出了課題研討的首要性，沒有科學(xué)研討就沒有也不行能有打開。并進(jìn)一步明晰了本項(xiàng)課題研討的意義、條件，指出了課題研討應(yīng)抓住的關(guān)鍵詞，還為我們站在學(xué)校和教師的視點(diǎn)向區(qū)教學(xué)提出了建議，對(duì)我們提出了建議和鼓動(dòng)，令我們歡欣鼓動(dòng)。教師們，讓我們?cè)僖淮斡脽霟岬恼坡曋x謝周所長(zhǎng)的建議和教導(dǎo)！
4、湖北省持續(xù)教學(xué)基地王祖琴主任作課題研討可行性證實(shí)。
謝謝王主任！王主任對(duì)本課題研討的可行性進(jìn)行了證實(shí)，并對(duì)課題選擇的.實(shí)際意義、課題方案的擬定、研討方針、研討辦法、研討思路、研討載體、研討方法、作用方法等進(jìn)行了教導(dǎo)，并提出了詳細(xì)的批改、研討建議，為我們的研討搭建了階梯。我們一定會(huì)仔細(xì)落實(shí)王主任的教導(dǎo)、建議，不斷完善研討方案、仔細(xì)打開好此項(xiàng)課題研討，不斷提高自身實(shí)質(zhì)。再一次謝謝王主任的教導(dǎo)！
七、大會(huì)第七項(xiàng)，課題研討小組副組長(zhǎng)周賢玉作表態(tài)性說話，有請(qǐng)周書記。
八、開題儀式結(jié)束。
今天的開題儀式真是讓我們獲益匪淺，專家的教導(dǎo)使我們明白了課題研討的思路，領(lǐng)導(dǎo)的懇求讓我們感受到肩上的責(zé)任任重則道遠(yuǎn)。我想在座的各位教師一定和我相同心潮騰涌，我建議，讓我們用掌聲再次對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、專家的不吝賜教標(biāo)明我們最崇高的敬意！謝謝！
課題開題主持人發(fā)言稿篇三
組、老師們：
下午好！
本站。
結(jié)題感到由衷的高興，這是各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
同仁扶持和老師們共同努力的結(jié)果。
出了行之有效的個(gè)案學(xué)習(xí)方式和教學(xué)實(shí)踐智慧生成與提升策略，取得了一定的研究成果，堅(jiān)定了我們走教師專業(yè)化發(fā)展道路的信心和決心，讓每一個(gè)教師成為“智慧型”教師成為我們不懈追求的目標(biāo)。
組提出的寶貴意見將是我們用之不盡的“財(cái)富”，必將引領(lǐng)我們的研究更深入，更有效，也將會(huì)取得更大的研究成果。
型”的教師而不懈努力。
課題開題主持人發(fā)言稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，專家，同事們：
我是廉江三中的劉常鎮(zhèn)老師。很榮幸能在這里將我們的課題實(shí)施方案向各位匯報(bào)，我真誠地邀請(qǐng)各位對(duì)我們的開題報(bào)告提寶貴的意見和建議。
我們研究的課題名稱是：初高中數(shù)學(xué)銜接性問題研究。接下來，我將從四個(gè)方面對(duì)我的開題報(bào)告作闡述和匯報(bào)。這四個(gè)方面分別是：
第一、本課題研究的背景和意義。
第二、本課題研究的現(xiàn)狀。
第三、本課題研究的價(jià)值。
第四、本課題研究的主體，包括內(nèi)容、步驟和預(yù)期成果。
首先，讓我們來看其中的第一個(gè)方面：本課題研究的背景和意義。相信很多老師都和我有這樣的經(jīng)歷：不管是高一學(xué)生，還是高二高三的學(xué)生，我們老師總感覺到學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)。高三老師可能會(huì)說:同學(xué)們，你們高二的數(shù)學(xué)還沒學(xué)好。高二老師可能會(huì)說：同學(xué)們，你們高一的數(shù)學(xué)還沒學(xué)好。高一老師可能會(huì)說：同學(xué)們，你們初中的數(shù)學(xué)還沒學(xué)好呢。然后，面面相覷，不知所措。再者，初中教材與高中教材存在某些程度的知識(shí)脫節(jié)，也就是高中必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在初中教材沒有呈現(xiàn)，或者只是作為課后自學(xué)的內(nèi)容，而且初中數(shù)學(xué)教學(xué)過于注重形象思維的培養(yǎng)，忽略了抽象思維的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在基本方法和思維邏輯等方面的缺陷。因此，與其抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，不好教，不如想方設(shè)法為他們鋪就一條能夠更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的道路。所以，正是這些問題的存在，促使我產(chǎn)生了想要研究初高中數(shù)學(xué)銜接性問題的愿望。那么，這項(xiàng)研究的意義何在呢？我想，無外乎有兩點(diǎn)：在教學(xué)實(shí)踐方面，能夠使我們的學(xué)生從初中數(shù)學(xué)順暢地過渡到高中數(shù)學(xué)，同時(shí)提高我們的數(shù)學(xué)課堂效率。在教育理論方面，我期望這項(xiàng)課題研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)的理論提供一些參考和借鑒作用。
接下來，讓我們來看第二個(gè)方面：本課題研究的現(xiàn)狀。我們通過查閱相關(guān)資料，以及在知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫搜索論文論著，得知該課題已經(jīng)有相當(dāng)多的研究成果。其中，李秋明、許康華、韋理、尹懷國、周祝光等都主編過《初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)講義》，武漢崇文書局、人民教育出版社也出版過《初高中數(shù)學(xué)銜接讀本》，不過，都存在一定程度上的瑕疵或不足，比如只注重知識(shí)性的呈現(xiàn)與堆積，而不夠突出方法和思想的呈現(xiàn)和銜接，比如在排版上也沒有突出初高中數(shù)學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，又比如在每個(gè)章節(jié)后面缺少相關(guān)說明、總結(jié)和歸納。我們課題組成員通過學(xué)習(xí)和分析這些資料，并結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，認(rèn)為這個(gè)課題仍然有值得深入研究探討的'價(jià)值。
如果一項(xiàng)研究沒有價(jià)值，那么不管這項(xiàng)研究有多隆重多華麗，它都是沒有意義的。那么，我就要說到第三個(gè)方面了：本課題研究的價(jià)值。
本課題研究或許具有以下四個(gè)方面的應(yīng)用價(jià)值：
一、眾所周知，高中數(shù)學(xué)不僅在知識(shí)容量上，而且在思維方法上都比初中數(shù)學(xué)提出更高的要求。本課題的價(jià)值之一就是為學(xué)生鋪設(shè)一個(gè)能夠更順暢過渡的知識(shí)臺(tái)階。
二、針對(duì)高一新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，他們?cè)陂_始接觸高中數(shù)學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到許多障礙，包括非智力因素障礙，知識(shí)遷移障礙，數(shù)學(xué)語言表達(dá)障礙，思維方法轉(zhuǎn)換障礙，因此本課題的價(jià)值之一就是能夠幫助學(xué)生排除這些障礙。
三、由于初高中教材存在某些方面的知識(shí)脫節(jié)，而且高中數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)上與初中的差異極大，致使學(xué)生產(chǎn)生受挫感，失去學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信心。本課題的價(jià)值之一就是可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信心。
四、高一上學(xué)期開學(xué)第一周，也有些教師考慮到初高中數(shù)學(xué)的知識(shí)脫節(jié)問題，利用一周的時(shí)間給學(xué)生惡補(bǔ)初中知識(shí)，但收效甚微，其主要原因，也許在于不夠系統(tǒng)深入地把握兩者間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和相互切換。本課題的價(jià)值之一就是能夠?yàn)楦咭唤處熖峁┙虒W(xué)和理論參考。
最后一個(gè)方面，就是本課題研究的主體內(nèi)容了。
經(jīng)過前期所做的一些準(zhǔn)備工作，我計(jì)劃將本課題研究的主體分為四大部分：
第一，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，論文論著。對(duì)學(xué)生入學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)，單元測(cè)試成績(jī)，月考成績(jī)，期中和期末考試的成績(jī)進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?。制作一份關(guān)于高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的調(diào)查問卷，回收并作分析統(tǒng)計(jì)。
第二，課題組每個(gè)成員都要圍繞本課題撰寫一篇學(xué)術(shù)論文。論文是對(duì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論歸納，而不是憑空想象和捏造出來的。
第三，我們打算編寫一本講義，由知識(shí)篇、思想方法篇和學(xué)習(xí)指導(dǎo)篇組成。這也是本課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容。
第四，在課題研究的最后階段，撰寫一份調(diào)查研究報(bào)告。
為了順利完成以上四個(gè)部分的內(nèi)容，我們將研究過程劃分為以下四個(gè)階段：
第一，準(zhǔn)備階段：開展初始工作，主要就是收集、整理、查閱、分析資料，課題組成員進(jìn)行討論、分析、達(dá)成共識(shí)、制定書面研究方案，協(xié)調(diào)分工，逐步開展研究。
第二，實(shí)施階段：開展講義的編寫工作，課題組成員按分工進(jìn)行搜尋高中數(shù)學(xué)涉及到的初中數(shù)學(xué)理論知識(shí)，并按章節(jié)整理歸類，同時(shí)遴選經(jīng)典例題及相應(yīng)練習(xí)題，在此過程中定期開會(huì)討論，確保所選題目的質(zhì)量，同時(shí)向本校優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師和校外優(yōu)秀教師請(qǐng)教。
第三，總結(jié)階段：總結(jié)和形成研究報(bào)告，整理、排版和修訂講義，舉行成果研討活動(dòng)，課題組成員每人撰寫一篇圍繞本課題的學(xué)術(shù)論文，撰寫結(jié)題報(bào)告，進(jìn)行結(jié)題論證，最后落實(shí)推廣措施，鞏固課題成果。
第四，提升階段：全面總結(jié)課題實(shí)施過程的經(jīng)驗(yàn)、做法和不足，寫成研究報(bào)告。邀請(qǐng)專家作指導(dǎo)，總結(jié)課題研究成果，完成結(jié)題報(bào)告。申請(qǐng)驗(yàn)收，為課題研究的進(jìn)一步推廣積累經(jīng)驗(yàn)。
最后，我相信，在廉江市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)、我校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)幫助下，我們的課題研究一定能夠取得預(yù)期成果。
我的開題報(bào)告到此結(jié)束，謝謝各位。
課題開題主持人發(fā)言稿篇五
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！在這正是橘黃橙綠時(shí)的秋末初冬之際，帶著對(duì)教研的熱忱，我們欣喜地迎來了xx教育集團(tuán)新宜分部/安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目《幼兒混齡體育游戲的活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)策略研究》的開題儀式。
今天，我們有幸邀請(qǐng)到了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家們參加此項(xiàng)活動(dòng)。讓我們用掌聲歡迎。
現(xiàn)在我為大家隆重介紹我們的來賓，他們是：
xx師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授、碩士生導(dǎo)師xx。
xx師范大學(xué)教育學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師?xx。
xx市教研室理論室主任xx。
xx市教研室幼教教研員張葵。
xx教育局黨委書記、局長(zhǎng)xx。
xx教育局黨委委員、教研室主任xx。
xx教育局辦公室副主任、理論教研員xx。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家能親臨開題報(bào)告會(huì)，這是對(duì)我園課題研究工作的信任和支持，也是對(duì)我們課題組成員的鼓勵(lì)和鞭策，為此，讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
今天參加開題報(bào)告會(huì)的還有：黨支部書記、園長(zhǎng)黃xx，及三部園長(zhǎng)和教師代表、課題組成員。
有請(qǐng)墨幼集團(tuán)黃曉晴園長(zhǎng)致歡迎詞。
感謝黃園長(zhǎng)熱情洋溢的歡迎詞。
：掌聲歡迎xx市教研室xx主任宣讀課題立項(xiàng)通知。
感謝江主任。
課題研究離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，下面掌聲歡迎施局長(zhǎng)給我們作講話。
我們一方面祝賀新課題開題，一方面將面臨新的挑戰(zhàn)。新的課題，新的任務(wù)，新的思路，為什么要研究、研究什么內(nèi)容，用什么方法研究，達(dá)到什么目的，采取什么措施，是每一個(gè)課題需要面對(duì)的核心問題。
：請(qǐng)我園課題主持人楊俊梅陳述課題開題報(bào)告。
楊園長(zhǎng)在報(bào)告中給我們?cè)敿?xì)闡述了課題的重要意義，詮釋了課題的理論價(jià)值，規(guī)劃了課題研究的內(nèi)容、目標(biāo)，擬定了課題研究的思路方法，可以說是給我園設(shè)計(jì)了一幅教育科研藍(lán)圖，我們將努力付諸實(shí)施。
今天是個(gè)起點(diǎn)，我們踏上了課題研究的新征程；今天是個(gè)開始，我們將進(jìn)行為期兩年的探索。如何在課題研究中促使教師專業(yè)成長(zhǎng)？怎樣開展本課題研究？開展本課題研究有何價(jià)值？我們將會(huì)面臨許多新問題、新困惑。
請(qǐng)與會(huì)專家對(duì)課題研究可行性進(jìn)行論證指導(dǎo)。
（一）首先有請(qǐng)曹長(zhǎng)德院長(zhǎng)進(jìn)行論證指導(dǎo)，大家掌聲歡迎!
曹院長(zhǎng)講話高屋建瓴，重點(diǎn)從游戲的價(jià)值探究、理論意義拔高、成果的內(nèi)容等幾方面進(jìn)行了論證和指導(dǎo)，給我們帶來了很大的啟發(fā)。
（二）請(qǐng)高向東教授進(jìn)行論證指導(dǎo)，大家掌聲歡迎！
高教授詳盡分析課題研究方案，并針對(duì)研究的.保障、研究方法、研究意義等方面提出了具體的修改、研究建議，為我們的研究搭建了階梯。我們一定會(huì)認(rèn)真落實(shí)高教授的指導(dǎo)、建議，不斷完善研究方案、認(rèn)真開展好此項(xiàng)課題研究，不斷提升自身素質(zhì)。
（三）掌聲歡迎xx主任進(jìn)行論證指導(dǎo)。
江主任用三個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)課題進(jìn)行了評(píng)價(jià)：“來之不易”、“值得珍惜”、“充滿期待”。對(duì)于課題的`設(shè)計(jì)有序、有心、有范、有新，這些都離不開高校的幫助、局領(lǐng)導(dǎo)的支持、墨幼班子的作為與示范、墨幼團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)與堅(jiān)持。并對(duì)課題研究提出了兩點(diǎn)建議：“一升”——“拉高研究立意”、“一降”——“降低研究立場(chǎng)”。再一次江主任的指導(dǎo)！
下面進(jìn)行會(huì)議第六項(xiàng)：江興玲主任對(duì)課題研究作總結(jié)性發(fā)言。
首先非常感謝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們課題研究的關(guān)心和支持。再次感謝江主任用“欣喜、感謝、感動(dòng)、自信”四個(gè)關(guān)鍵詞，對(duì)我們的課題研究的肯定，并對(duì)老師們進(jìn)行了鼓勵(lì)。我們將認(rèn)真實(shí)施，豐富研究過程，通過大家的共同努力，爭(zhēng)取取得輝煌的成果。
今天的開題儀式真是讓我們獲益匪淺，專家的指導(dǎo)使我們明晰了課題研究的思路，領(lǐng)導(dǎo)的要求讓我們感受到任重道遠(yuǎn)。我想在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃，我建議，讓我們用掌聲再次對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、專家的不吝賜教表示我們最崇高的敬意！謝謝！課題的實(shí)踐和研究離不開專家的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)的支持，也離不開一線教師的參與。我相信，在各位專家的指導(dǎo)下，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，在全體課題組成員的共同努力下，我們的課題研究一定能順利開展，取得豐碩的成果！最后，我們真誠地希望各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我園的課題研究工作給予更多的指導(dǎo)。
開題儀式到此結(jié)束。感謝大家參加今天的課題開題會(huì)！請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、課題組成員一起合影留念！謝謝大家！
課題開題主持人發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，各位同仁：
大家好！
今天我開題報(bào)告的題目是“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的研究”。我先說選題的背景價(jià)值。最近幾年的中國詩詞大會(huì)，中華成語大會(huì)成功地開展，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響，大家對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來越感興趣，越來越親近中華傳統(tǒng)文化。特別是最近開播的《朗讀者》又把人們的這種意識(shí)推向了一個(gè)新高度。國家近些年也明確地提出打造書香社會(huì)，提倡全民閱讀的目標(biāo)?？梢婇喿x工作已經(jīng)上升為國家的戰(zhàn)略。但當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇?？v觀整個(gè)小學(xué)階段，一個(gè)學(xué)生所學(xué)的課文不過三百來篇幾十萬字，即便學(xué)得再好，所得也很有限。
1.現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的課余時(shí)間。長(zhǎng)時(shí)間沉迷于電視，不僅會(huì)對(duì)孩子的健康造成影響，更會(huì)很大程度地束縛孩子的思維發(fā)展。
2.我校從2016年三月份開展了課外閱讀進(jìn)課堂的活動(dòng)，每周利用2節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。開展了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)部分教師缺乏正確的閱讀認(rèn)識(shí)觀。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，一些教師還是難以打破圍著教科書轉(zhuǎn)的模式，沒有系統(tǒng)的方法指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。
3.學(xué)生課外閱讀習(xí)慣難以養(yǎng)成。大多學(xué)生閱讀書籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀，很少做讀書筆記。
4.課堂內(nèi)外閱讀脫節(jié)。課堂教學(xué)與孩子們課外閱讀經(jīng)常是兩張皮，沒有做到有效的銜接。學(xué)生回家后，沒有了閱讀的氛圍，又沒有良好的習(xí)慣和有效的督促，造成了課外閱讀跑皮子的的現(xiàn)象。為此，我們提出了“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的研究”并申請(qǐng)課題立項(xiàng)。通過本課題的研究，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的課外閱讀提供方法上的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生愛上閱讀。充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源，多方籌措資金購買書籍，利用好學(xué)校的圖書室，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，從而拓寬視野，增加知識(shí)信息量，親近母語，陶冶情操，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。摸索出一套完整的課外閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容和方法，為我鎮(zhèn)打造書香校園做好理論和數(shù)據(jù)的支撐。
概念的界定。
農(nóng)村小學(xué)：指縣城以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，條件比不上縣城，但好于村屯小學(xué)。
課外閱讀：一方面指國家規(guī)定的語文課程以外的讀物；另一方面指國家規(guī)定的課程設(shè)置以外的地方課程設(shè)置。
對(duì)象選擇：我鎮(zhèn)中心小學(xué)的1——6年級(jí)的老師和學(xué)生研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)：
1.了解當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，并分析形成的原因，找到解決問題的對(duì)策。
2.在指導(dǎo)課外閱讀的基礎(chǔ)上，探索出農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)方法，幫助學(xué)生制定明確的閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
3.利用各種讀書活動(dòng)，收集讀書活動(dòng)的第一手材料，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。
4.通過教師的“閱讀導(dǎo)讀課”、“閱讀交流課”、“閱讀匯報(bào)課”等課型的教學(xué)研討活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，探索出適合農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的模式。
研究方法：我就不細(xì)說了，請(qǐng)看大屏幕。具體措施和保障條件：
前面我們校長(zhǎng)在發(fā)言的時(shí)候已經(jīng)提到了組織和制度保障，這里我就不再重復(fù)。我重點(diǎn)說說覆本率的保障，多方籌措購買相關(guān)書籍，充分利用學(xué)校圖書室，與縣城兄弟學(xué)校結(jié)對(duì)子，向他們借閱相關(guān)書籍，為項(xiàng)目研究提供覆本率的保障。
課題實(shí)施步驟：也是按照“三三式”的結(jié)構(gòu)劃分的，這里不做具體的說明，請(qǐng)看大屏幕。
預(yù)期研究成果。
a、《“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的研究”結(jié)題報(bào)告》。
c、《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方法的研究》指導(dǎo)方法匯編以上是我做的開題報(bào)告，敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正，我的匯報(bào)完畢，謝謝大家。
課題開題主持人發(fā)言稿篇七
各位老師：
大家好！
今天隆重召開開題會(huì)。這是我們范營一中教育科研工作中的一件大喜事。開展課題研究有利于的個(gè)人成長(zhǎng)，課題研究的過程是教師分享教育生命，感受教育幸福的過程，是教師職業(yè)價(jià)值的精彩綻放。在研究過程中教師以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以探索實(shí)踐為重點(diǎn)，把敬業(yè)愛生融到了提高課堂教學(xué)質(zhì)量之中，形成了的特色，積累了卓有成效的做法和經(jīng)驗(yàn)，以艱辛的付出換回了豐碩的成果，大大地豐富和提高了自己。開展課題研究可以促使教師更清楚地意識(shí)并思考自己的教育理念，并自覺地選擇更科學(xué)的教育理念去改進(jìn)自己的教育手段和教學(xué)方法，進(jìn)行反思教學(xué)。育人為本，科研先行。有沒有高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果，這是衡量一所學(xué)校教育教學(xué)研究水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，爭(zhēng)出高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果已經(jīng)成為我校教育科研工作的奮斗目標(biāo)。在當(dāng)前實(shí)施新課程改革的大好形勢(shì)下，我校數(shù)學(xué)組申報(bào)的課題研究順利開題，是我校教學(xué)研究工作的一次突破，必將進(jìn)一步提高我校的教育科研水平。
希望課題組全體教師明確肩上的光榮責(zé)任和各自的研究職責(zé)，再接再厲，不斷探索，不斷突破，在今后的一年里，發(fā)揮才智，奉獻(xiàn)汗水，圓滿完成課題研究工作，以豐厚的科研成果，回饋各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁的熱忱期待，期待各位同志在課題研究的過程中人人爭(zhēng)當(dāng)教研骨干，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。
預(yù)祝開題成功，課題研究圓滿成功！
謝謝！
課題開題主持人發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
今天，非常榮幸地能夠代表青年教師在這里發(fā)言。說是青年教師，其實(shí)我也工作十五六年了，但是在教研方面，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，與各位同仁相比，確實(shí)還算年輕。
記得剛開始工作時(shí)候，我對(duì)教學(xué)研究不屑一顧。以為只要靠著激情，倚仗著夢(mèng)想就可以做一位好老師。然而，實(shí)踐告訴我，今天的社會(huì)，學(xué)情復(fù)雜，知識(shí)包羅萬象，不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不努力地去做一個(gè)善于思考的人，是很難勝任教師這一職業(yè)。很幸運(yùn)的是，我校一直重視學(xué)科教研工作。特別是在陳教授，楊組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校語文學(xué)科的教研氛圍日益濃厚，深入其中，我感覺我在不斷成長(zhǎng)。
在教學(xué)中，我越來越感覺到教師一定要善于學(xué)習(xí)，善于思考。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)內(nèi)容是豐富多彩的，我們的學(xué)生是千差萬別的，我們的教學(xué)環(huán)境也是千變?nèi)f化的，這就需要我們教師必須善于思考，必須每時(shí)每刻開動(dòng)腦筋，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地施教。只有這樣，我們的教學(xué)才能行之有效，我們的學(xué)生才能得到較好地發(fā)展。如果我們教師知識(shí)陳舊，又不去思考創(chuàng)新，教育學(xué)生方法單一，而又墨守成規(guī)，那么我們將永遠(yuǎn)只是個(gè)教書匠，并且是一個(gè)沒有成長(zhǎng)的不合格的教書匠。所以我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，讓自己的教學(xué)常教常新。巴爾扎克曾說過：一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無邊的人。對(duì)于這句話，我深信無疑！
隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，許多國家的教育已經(jīng)把目光有效地轉(zhuǎn)向了人，轉(zhuǎn)向了提升人的批判性思維和創(chuàng)造性能力。批判性思維已成為人的核心素養(yǎng)之一。這也為我們的教學(xué)工作指明了方向。
今天，我們又坐在一起共同探討《有效性寫作中滲透批判性思維的實(shí)踐研究》這一課題。我將在各位前輩的帶領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)，積極探索，認(rèn)真地總結(jié)和反思，爭(zhēng)取在教學(xué)研究這條陽光大道上找到屬于自己的幸福。謝謝大家！
課題開題主持人發(fā)言稿篇九
各位老師：
大家下午好！此次我申報(bào)的市級(jí)小課題是《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的案例研究》。很高興初審已經(jīng)順利通過，現(xiàn)在進(jìn)入了課題開題報(bào)告的提交階段。
回顧這段時(shí)間的課題準(zhǔn)備工作，我覺得更多的是我自己對(duì)課題的思考，思考自己如何入手去開展課題的研究工作。首先，針對(duì)課題：小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的研究，我向自己提出，到底小學(xué)生學(xué)習(xí)英語方法有哪些？其中又有哪些是適合小學(xué)生學(xué)習(xí)使用的？又有哪些是被師生所認(rèn)可的？于是，我開始了相關(guān)資料的查閱和學(xué)習(xí)。
首先，我對(duì)教師在教學(xué)中的重要依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）》進(jìn)行了針對(duì)性的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)《課標(biāo)》對(duì)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法的使用提出了明確的要求：三級(jí)英語水平（小學(xué)六年級(jí)）要求學(xué)生“能夠嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難”。這足以說明學(xué)習(xí)方法的掌握和靈活使用是《課標(biāo)》中要求學(xué)生所具備的一種學(xué)習(xí)能力。我們老師有責(zé)任和必要去幫助學(xué)生更好地掌握、運(yùn)用它。在對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的課題研究方向逐漸明確。其中，結(jié)合課標(biāo)一級(jí)要求“學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語具有一定的感知能力”這是我課題開展中重點(diǎn)研究的模仿學(xué)習(xí)法；其次，一級(jí)要求“學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣”這是我課題開展中重點(diǎn)研究的趣味學(xué)習(xí)法；還有二級(jí)要求“在詞匯教學(xué)中，注意詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想”這是我課題開展中重點(diǎn)研究的聯(lián)想學(xué)習(xí)法；最后，二級(jí)要求中提到“學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中與其他同學(xué)積極配合和合作”這是我課題開展中重點(diǎn)研究的小組合作學(xué)習(xí)法。有了課標(biāo)作為研究的理論依據(jù)，我又進(jìn)行了課題查新。學(xué)習(xí)了東莞市南城區(qū)戴宏幫老師立項(xiàng)研究的課題《小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究》，戴老師就小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的形式進(jìn)行了總結(jié)性研究，分析了學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的和高效課堂的密切關(guān)系；還有禹城市辛店小學(xué)李永春老師立項(xiàng)研究的課題《小學(xué)課堂學(xué)習(xí)方法的研究》，這個(gè)課題與我的課題有相似之處，但研究方向不同。李老師的出發(fā)點(diǎn)是從教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，研究在不同情境中如何進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而我是以學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為切入點(diǎn)，關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生這個(gè)主體上。在借鑒學(xué)習(xí)的同時(shí)，更多的是對(duì)自己課題的思考。
在確定了課題的研究方向后，我對(duì)課題的名稱進(jìn)行了界定和解讀，安排了課題研究的三個(gè)步驟，充實(shí)了課題研究的具體舉措。目前，進(jìn)入了開題報(bào)告的提交階段。在現(xiàn)階段，我主要完成前測(cè)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)模仿學(xué)習(xí)法的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，重點(diǎn)分析前測(cè)調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)以及模仿學(xué)習(xí)法的案例研究。
這就是我前期為課題所做的準(zhǔn)備工作，以及目前所開展的課題工作。課題的開展僅靠一己之力是難以完成的，它是集體智慧的結(jié)晶。希望我們大家能夠互相幫助，共同成長(zhǎng)，順利完成課題研究工作。
課題開題主持人發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！我校信陽市基礎(chǔ)教育課題《小學(xué)語文如何依托單元教材“群文閱讀”教學(xué)實(shí)踐研究》在教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，今天召開開題發(fā)布會(huì)，這是我校教育科研的喜事。首先，我對(duì)課題在市教研室立項(xiàng)表示祝賀，對(duì)教研室領(lǐng)導(dǎo)和專家的蒞臨指導(dǎo)表示熱烈歡迎。
學(xué)校要發(fā)展，科研必先行。高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果，是衡量一所學(xué)?？蒲兴礁叩偷闹匾獦?biāo)準(zhǔn)。教師參與教育科學(xué)研究，是提高教師自身素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法，其真正的目的是將先進(jìn)的教育理念通過教師的教育探索、研究過程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。今天我們召開開題會(huì)，就是借此激發(fā)老師們的探究精神和教育科研熱情，讓更多的老師自覺主動(dòng)地投入到教育科研當(dāng)中去，努力提升自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。希望課題組成員按照課題實(shí)施方案，實(shí)實(shí)在在地做研究，創(chuàng)新課題研究工作體制、機(jī)制，培養(yǎng)一批，帶動(dòng)一片，在蘇河中心校形成一股濃厚的教研氛圍，增長(zhǎng)教師的教學(xué)智慧，提升教師的自我價(jià)值，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入開展。
在這里，我愿表態(tài)，學(xué)校將一如既往地盡最大可能支持課題研究工作，在人員、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間等上給予全力支持，確保課題研究工作順利開展。希望課題組成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精心研討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，各司其職，高質(zhì)量完成研究任務(wù)，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平和科研能力，為全面提高學(xué)校的教科研軟實(shí)力積累經(jīng)驗(yàn)。
最后，再次感謝教研室主任、主任親臨我校指導(dǎo)，預(yù)祝課題研究取得圓滿成功。
課題開題主持人發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師：
十分高興受邀參加xx一中《有效課堂教學(xué)》和《特色班級(jí)管理》課題開題報(bào)告會(huì)。xx一中作為我市的龍頭學(xué)校，無論在管理方面還是在教育教學(xué)方面，都有亮點(diǎn)，很有特色，是一面旗幟。
夏校長(zhǎng)經(jīng)歷豐富，對(duì)基礎(chǔ)教育十分了解，是專家型校長(zhǎng)，無論是工作目標(biāo)、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。
大家知道，優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生（品德高尚、素質(zhì)全面、身心健康、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）。大家都知道，課程改革也好，畢業(yè)班教學(xué)也好，教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個(gè)道理。那是因?yàn)椴煌慕處煟慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論儲(chǔ)備、知識(shí)積累、生活閱歷、應(yīng)變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對(duì)教師的培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)都是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。市教育局，特別是高局長(zhǎng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，尤其是對(duì)發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用十分重視。上個(gè)月在城南中學(xué)召開了全市“名師工作室”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)會(huì)議，要求省示范學(xué)校，有條件的重點(diǎn)學(xué)校都要積極申報(bào)市級(jí)“名師工作室”，希望xx一中在這方面帶個(gè)好頭。
我所了解，我市各校包括xx一中都十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，也有很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)。比如，青藍(lán)工程（拜師結(jié)對(duì)），校本培訓(xùn)，校本教研，對(duì)青年教師提出幾個(gè)一，給他們壓擔(dān)子，委以重任等等。我認(rèn)為開展課題研究是培養(yǎng)青年教師，提升教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當(dāng)然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的過程。通過課題研究，可以聚合一批人，鍛煉一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。它可以成就一批善于學(xué)習(xí)，勤于反思，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的教師。如果學(xué)校堅(jiān)持開展課題研究，不斷提高教科研水平，并將研究成果轉(zhuǎn)化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上，就能夠使得“學(xué)校有品位，教師有風(fēng)格，學(xué)生有特長(zhǎng)，辦學(xué)有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。
當(dāng)然，我們開展的研究，多數(shù)屬于行動(dòng)研究（問題研究），以解決本校、本班、本學(xué)科的具體問題，這是對(duì)的。但也要思考帶有共性的問題，如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問題（有效、高效），學(xué)生的管理包括班級(jí)管理問題，學(xué)生的教育包括心理健康教育問題等等。xx一中這次開展的兩個(gè)課題研究，我認(rèn)為很有針對(duì)性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進(jìn)行研究和探索，最后形成大家認(rèn)可的、具有指導(dǎo)性的研究成果。而且，在研究的過程中，逐步形成學(xué)習(xí)、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學(xué)習(xí)、研究當(dāng)作工作和生活的必需。在家長(zhǎng)和社會(huì)心目中，形成這樣的深刻印象，那就是“學(xué)校高雅，教師儒雅，學(xué)生文雅”，充滿生機(jī)，和諧自信，高水平，高質(zhì)量。
希望大家在今天的開題會(huì)議后，積極地行動(dòng)起來，把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上，把生成點(diǎn)放在改革創(chuàng)新的精品意識(shí)上。以問題為動(dòng)力，以課題為載體，以效益（質(zhì)量）為中心。也希望學(xué)校在開展研究的同時(shí)，注意收集、學(xué)習(xí)借鑒外地成功的經(jīng)驗(yàn)，比如有效教學(xué)，xx縣從小學(xué)到高中堅(jiān)持了四五年研究，屬于國家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)，并已結(jié)題。20xx年市政府在xx縣召開過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，參加會(huì)議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局長(zhǎng)、基教科長(zhǎng)、教研室主任以及各省市示范高中校長(zhǎng)和部分小學(xué)、初中校長(zhǎng)。規(guī)格高、效果好。霍邱縣在部分學(xué)校開展的“新教育”實(shí)驗(yàn)研究，也是國家級(jí)課題，20xx年全國現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在霍邱縣召開，影響很大。
有效教學(xué)提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經(jīng)提了好幾十年。因?yàn)?，我們做過老師的都知道，教學(xué)上的最大的效益在課堂，最大的浪費(fèi)也在課堂。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是我們每年都要在教學(xué)工作會(huì)上提出的，道理都十分清楚。但具體怎么改，怎么做，各有各的說法和做法。俗話說“教學(xué)有法但無定法”，課堂教學(xué)改革可以說“仁者見仁，智者見智”。
xx縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，無論是在理論層面上，還是在實(shí)踐操作層面上以及所取得的效果來看，都是符合新課程理念和實(shí)施要求的。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的理念就是“先學(xué)后教，問題評(píng)價(jià)”以及“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”。我個(gè)人理解就是“以學(xué)定教，先學(xué)后教，以教促學(xué)”。老師通過導(dǎo)學(xué)案（單）的設(shè)計(jì)，將“知識(shí)問題化，問題層次化”。教師在備課時(shí)必須要做到備教材、備教法、更要備學(xué)生。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了變化，自主學(xué)習(xí)，合作交流，總結(jié)檢測(cè)，很有新意，效果也很好。希望大家抽時(shí)間去了解一下。
最后，我相信，有夏校長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有xx一中教師多年積累的經(jīng)驗(yàn)，開題很順，研究也會(huì)很順，更相信必定會(huì)結(jié)出豐碩的研究成果。
占用大家時(shí)間，謝謝大家！
課題開題主持人發(fā)言稿篇十二
十分高興受邀參加xx一中《有效課堂教學(xué)》和《特色班級(jí)管理》課題開題報(bào)告會(huì)。xx一中作為我市的龍頭學(xué)校，無論在管理方面還是在教育教學(xué)方面，都有亮點(diǎn)，很有特色，是一面旗幟。
夏校長(zhǎng)經(jīng)歷豐富，對(duì)基礎(chǔ)教育十分了解，是專家型校長(zhǎng)，無論是工作目標(biāo)、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。
大家知道，優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生（品德高尚、素質(zhì)全面、身心健康、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）。大家都知道，課程改革也好，畢業(yè)班教學(xué)也好，教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個(gè)道理。那是因?yàn)椴煌慕處?，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論儲(chǔ)備、知識(shí)積累、生活閱歷、應(yīng)變能力或者說駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對(duì)教師的培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)都是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。市教育局，特別是高局長(zhǎng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，尤其是對(duì)發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用十分重視。上個(gè)月在城南中學(xué)召開了全市“名師工作室”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)會(huì)議，要求省示范學(xué)校，有條件的重點(diǎn)學(xué)校都要積極申報(bào)市級(jí)“名師工作室”，希望xx一中在這方面帶個(gè)好頭。
我所了解，我市各校包括xx一中都十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，也有很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)。比如，青藍(lán)工程（拜師結(jié)對(duì)），校本培訓(xùn)，校本教研，對(duì)青年教師提出幾個(gè)一，給他們壓擔(dān)子，委以重任等等。我認(rèn)為開展課題研究是培養(yǎng)青年教師，提升教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當(dāng)然開展課題研究不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的過程。通過課題研究，可以聚合一批人，鍛煉一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。它可以成就一批善于學(xué)習(xí)，勤于反思，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的教師。如果學(xué)校堅(jiān)持開展課題研究，不斷提高教科研水平，并將研究成果轉(zhuǎn)化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上，就能夠使得“學(xué)校有品位，教師有風(fēng)格，學(xué)生有特長(zhǎng)，辦學(xué)有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。
當(dāng)然，我們開展的研究，多數(shù)屬于行動(dòng)研究（問題研究），以解決本校、本班、本學(xué)科的具體問題，這是對(duì)的。但也要思考帶有共性的問題，如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問題（有效、高效），學(xué)生的管理包括班級(jí)管理問題，學(xué)生的教育包括心理健康教育問題等等。xx一中這次開展的兩個(gè)課題研究，我認(rèn)為很有針對(duì)性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進(jìn)行研究和探索，最后形成大家認(rèn)可的、具有指導(dǎo)性的研究成果。而且，在研究的過程中，逐步形成學(xué)習(xí)、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學(xué)習(xí)、研究當(dāng)作工作和生活的必需。在家長(zhǎng)和社會(huì)心目中，形成這樣的深刻印象，那就是“學(xué)校高雅，教師儒雅，學(xué)生文雅”，充滿生機(jī)，和諧自信，高水平，高質(zhì)量。
希望大家在今天的開題會(huì)議后，積極地行動(dòng)起來，把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上，把生成點(diǎn)放在改革創(chuàng)新的精品意識(shí)上。以問題為動(dòng)力，以課題為載體，以效益（質(zhì)量）為中心。也希望學(xué)校在開展研究的同時(shí)，注意收集、學(xué)習(xí)借鑒外地成功的經(jīng)驗(yàn)，比如有效教學(xué)，xx縣從小學(xué)到高中堅(jiān)持了四五年研究，屬于國家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)，并已結(jié)題。20xx年市政府在xx縣召開過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，參加會(huì)議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局長(zhǎng)、基教科長(zhǎng)、教研室主任以及各省市示范高中校長(zhǎng)和部分小學(xué)、初中校長(zhǎng)。規(guī)格高、效果好?；羟窨h在部分學(xué)校開展的“新教育”實(shí)驗(yàn)研究，也是國家級(jí)課題，20xx年全國現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在霍邱縣召開，影響很大。
有效教學(xué)提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經(jīng)提了好幾十年。因?yàn)?，我們做過老師的都知道，教學(xué)上的最大的效益在課堂，最大的浪費(fèi)也在課堂。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是我們每年都要在教學(xué)工作會(huì)上提出的，道理都十分清楚。但具體怎么改，怎么做，各有各的說法和做法。俗話說“教學(xué)有法但無定法”，課堂教學(xué)改革可以說“仁者見仁，智者見智”。
xx縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，無論是在理論層面上，還是在實(shí)踐操作層面上以及所取得的效果來看，都是符合新課程理念和實(shí)施要求的。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的理念就是“先學(xué)后教，問題評(píng)價(jià)”以及“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”。我個(gè)人理解就是“以學(xué)定教，先學(xué)后教，以教促學(xué)”。老師通過導(dǎo)學(xué)案（單）的設(shè)計(jì)，將“知識(shí)問題化，問題層次化”。教師在備課時(shí)必須要做到備教材、備教法、更要備學(xué)生。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了變化，自主學(xué)習(xí)，合作交流，總結(jié)檢測(cè)，很有新意，效果也很好。希望大家抽時(shí)間去了解一下。
最后，我相信，有夏校長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有xx一中教師多年積累的經(jīng)驗(yàn)，開題很順，研究也會(huì)很順，更相信必定會(huì)結(jié)出豐碩的研究成果。
占用大家時(shí)間，謝謝大家！
課題開題主持人發(fā)言稿篇十三
各位老師：
經(jīng)過課題組的共同努力，今天，我們?cè)谶@里舉行課題開題儀式。首先，對(duì)參加我校市級(jí)課題《淺談山村中學(xué)新課程改革的困難與對(duì)策》和縣級(jí)課題《木場(chǎng)中學(xué)三、四、六語文課堂教學(xué)模式初探》兩個(gè)課題開題表示祝賀！今天的會(huì)議既是開題會(huì)、報(bào)告會(huì)，也是一次交流會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)。
下面，我就課題的研究談幾點(diǎn)。簡(jiǎn)單的說，我們的課題研究要圍繞一個(gè)中心、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)、堅(jiān)持三個(gè)原則、采用四種方法、實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。
振興教育，重在我們教師，如果沒有一支思想道德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的教師隊(duì)伍，那么學(xué)校的一切工作都無法高效地運(yùn)轉(zhuǎn)和開展。在新的教育理念的指導(dǎo)下，為適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，我校正走“向管理要質(zhì)量”、“向教育科研求發(fā)展”的“科研興教”、“科教興?！敝?，我們的教科研工作，要把它作為更新辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量和提升教師素質(zhì)的一個(gè)手段。
“圍繞一個(gè)中心”，我們課題研究要緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。課堂不僅是素質(zhì)教育的主陣地，也是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地、教學(xué)研究的主陣地，還是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的主要來源地。因此，我們課題組的老師們要圍繞課堂教學(xué)這一中心，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
“瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)”，課題研究要瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)，提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學(xué)的水平，利用課題這一有效平臺(tái)，圍繞課堂教學(xué)這一中心，虛心學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，銳意改革，提升自己教育教學(xué)質(zhì)量，努力成長(zhǎng)為一名專家型教師；課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動(dòng)和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開展公開課、示范課、研討課教學(xué)，積極撰寫教育教學(xué)論文，示范他人，擴(kuò)大影響。
“堅(jiān)持三個(gè)原則”，課題研究要堅(jiān)持三個(gè)原則，科學(xué)合理高效的開展課題研究。一是實(shí)效性原則。堅(jiān)持以實(shí)效應(yīng)用研究為主，提倡校本教研，教學(xué)中存在什么問題，在課題中研究?jī)?nèi)容，在課題研究中指導(dǎo)教研活動(dòng)，認(rèn)真做好課題研究與教改實(shí)驗(yàn)一體化工作。課題研究切入教改話題，用新課程理念指導(dǎo)教改實(shí)驗(yàn)，使課題研究過程與教改過程同步進(jìn)行。二是系統(tǒng)性原則。課題研究構(gòu)成有機(jī)整體。做到保證重點(diǎn)，兼顧全面，系統(tǒng)、有序地開展教育科研工作。三是創(chuàng)新性原則。教育科研工作堅(jiān)持以創(chuàng)新求發(fā)展，開拓思路，積極引導(dǎo)，實(shí)施教育科研精品課題，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學(xué)，充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用，走一條邊研究、邊教學(xué)、邊課改的路子，實(shí)現(xiàn)課題研究成果的輻射與應(yīng)用。
“采用四種方法”，課題研究要采用四種方法，規(guī)范有序的開展課題研究。一是調(diào)查法，包括問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等。這樣能夠讓我們?nèi)?、詳?xì)的了解教學(xué)實(shí)際，了解學(xué)生，以便有針對(duì)性的開展教學(xué)工作；二是行動(dòng)研究法，行動(dòng)研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)改進(jìn)工作，解決教育實(shí)際問題；三是個(gè)案研究法，個(gè)案研究法就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深人而具體研究的方法。個(gè)案研究的對(duì)象可以是個(gè)人，也可以是個(gè)別團(tuán)體或機(jī)構(gòu)。前者如對(duì)一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生或差生進(jìn)行個(gè)案分析，后者如對(duì)某先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行個(gè)案研究。個(gè)案研究一般對(duì)研究對(duì)象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法；四是案例研究法，什么是“案例”？中外學(xué)者尚無普遍公認(rèn)的、權(quán)威的定義，一般認(rèn)為，案例是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某一具體現(xiàn)象的客觀描述。教育案例是對(duì)教育活動(dòng)中具有典型意義的，能夠反映教育某些內(nèi)在規(guī)律或某些教學(xué)思想、原理的具體教學(xué)事件的描述、總結(jié)分析，它通常是課堂內(nèi)真實(shí)的故事，教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑的真實(shí)記錄。
對(duì)這些“真實(shí)記錄”進(jìn)行分析研究，尋找規(guī)律或產(chǎn)生問題的根源，進(jìn)而尋求解決問題或改進(jìn)工作的方法，或形成新的研究課題。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是關(guān)鍵?！皩?shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變”，課題研究要審視教學(xué)觀念和教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中著眼形成學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)使之成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。為此，我們提出課堂教學(xué)要進(jìn)行“五個(gè)轉(zhuǎn)變”。這“五個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是，變教師講解知識(shí)為誘導(dǎo)學(xué)生自我省悟知識(shí)；二是，變教師提問為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問；三是，變搞題海戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)試訓(xùn)練為指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)分析解決實(shí)際問題；四是，在涉及動(dòng)手的教學(xué)中，變教師演示為指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立操作；五是，變強(qiáng)制性教學(xué)管理為科學(xué)、民主的人本管理。
各位老師，新的一輪課程改革正在如火如荼的開展，我們學(xué)校作為新課改的樣本學(xué)校，理應(yīng)走在課改的前列。希望我們乘著新課改的東風(fēng)，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，努力開創(chuàng)具有我校特色的有效課堂教學(xué)新局面。
最后，預(yù)祝課題研究取得圓滿成功。
課題開題主持人發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：
上午好！今天是我校區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)課題《“算用結(jié)合”實(shí)現(xiàn)算法多樣化策略的研究》開題報(bào)告會(huì)。首先對(duì)你們從百忙之中蒞臨我校，對(duì)我校研究課題進(jìn)行科學(xué)論證表示衷心的感謝！作為一名教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。
數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問題。而我校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，很多家庭教育較為薄弱，因此對(duì)我校教師提出更高的要求。所以作為實(shí)驗(yàn)教師，必須思考如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果，讓這些學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更好地掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。
在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師請(qǐng)教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。我們將積極投身課堂實(shí)踐，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，大膽探索，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視教學(xué)反思，堅(jiān)持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀面對(duì)，將反思的成果落實(shí)到具體的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)，積極促進(jìn)課題的研究。
我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在課題研究的過程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起探討，確實(shí)提高課堂效率做出努力！
最后，我們敬請(qǐng)各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們?cè)u(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)。再次對(duì)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝！
我的發(fā)言完畢。謝謝大家！
課題開題主持人發(fā)言稿篇十五
“書香滿園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來”，伴著全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究》子課題的新一輪展開，我校承擔(dān)了《師生共寫隨筆，同享成長(zhǎng)快樂》的研究課題。本課題的研究是建設(shè)校園文化的需要；是實(shí)施課程改革的需要；是引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)的需要；更是師生終生學(xué)習(xí)的奠基石。
對(duì)本課題的研究我們做了以方面的準(zhǔn)備：
對(duì)本課題的研究，旨在更好的實(shí)現(xiàn)新教育所倡導(dǎo)的師生與人類崇高精神對(duì)話、無限相信教師和學(xué)生的潛能、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；教給學(xué)生一生有用的東西、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育。同時(shí)，教師不再成為教育的蠟燭，而是教育中精神財(cái)富的領(lǐng)路人，教育學(xué)生的同時(shí)，也無盡的充實(shí)自己，最終實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同享一起成長(zhǎng)的快樂。參加課題研究的老師將通過“讀書、實(shí)踐、反思、寫作、再讀書、再反思”的反復(fù)過程，研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)系；研究如何對(duì)典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋，研究師生如何更好的一起成長(zhǎng)、成功；研究教育的時(shí)代性特征，敢于大膽指出教育的誤區(qū)，探求教育的本真。
通過對(duì)課題的研究，要走出一條新的教育途徑：改變教師的行走方式，重建教師職業(yè)生活方式，建立一種教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生而言，改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，營造出一種濃郁的讀書寫作氛圍，隨時(shí)挖掘?qū)W生讀書寫作的熱切欲望，讓學(xué)生體會(huì)讀書寫作的益處，積極投入到讀書寫字行列中去。讓生命和諧、健康地成長(zhǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)和奠基。
他們的全力支持，在他們反復(fù)討論后給予推薦，又經(jīng)過校委會(huì)與教科室把關(guān)，從中擇優(yōu)，最后從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員。這些老師有熱情，積極上進(jìn)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有熱衷讀書、酷愛寫作的習(xí)慣；對(duì)再學(xué)習(xí)懷有熱切的期待和欲望，同時(shí)這些教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，思想先進(jìn)，富于創(chuàng)造精神。我想，這就是我們可以把后緒工作做好的基礎(chǔ)。
我們將構(gòu)建讀書三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校閱讀中心——校閱覽室、班級(jí)書柜、家庭書廚。在學(xué)校里，我們每周抽出半天，集體在閱覽室閱讀；每個(gè)班級(jí)內(nèi)設(shè)立書柜，除學(xué)校配書外，學(xué)生自己也是書源的提供者，在學(xué)生間開展晨誦，暮醒，課間閱讀行動(dòng)；課題組核心組成員家庭要備有書廚，保證我們隨時(shí)隨地都有書讀。
第一階段為自由閱讀階段，第二個(gè)階段為討論階段，在第二階段我們將抒發(fā)個(gè)人讀書心得，同時(shí)制定下階段閱讀計(jì)劃。學(xué)生每周一次大閱讀，集中在校閱覽室。我們這樣做的目的是在讀書中開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪智慧，讓讀書成了我們除教學(xué)與學(xué)習(xí)外必不可少的生活陪伴。
課題組成員在成立團(tuán)隊(duì)之后都要建立自己的博客，把平時(shí)的心得體會(huì)，教育反思，案例分析以文字的形式呈現(xiàn)出來。我們將組建博客群，把我們的成果在群里展示，一起分享，共同評(píng)論，以求以后的工作做的更好。王國強(qiáng)老師的博客現(xiàn)在已經(jīng)有原創(chuàng)文章300余篇，訪問量達(dá)到四萬多次。我們將以王國強(qiáng)老師為中心，躬身力行，每周都要寫出最少一篇值得稱道的文章。以此提升我們的理論水平。我們不再做單純的教書匠，我們要做擁有無盡淵博知識(shí)的教育者。如果以前沒有時(shí)間，沒有東西寫，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，我們要以前所未有的激情、投入，通過日記、教育故事等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，從而達(dá)到自我教育、自我激勵(lì)的作用。真正讓讀書、反思、寫作，成了我們教育思想與教育水平進(jìn)步的一種不可缺少的渠道。
課題組對(duì)寫作提出最低要求水準(zhǔn)。我們寫作將遵循“循序漸進(jìn)”的原則，從無到有，從少到多，從要求到自覺分三階段組成。第一階段，教師教育隨筆每一月1篇千字文，學(xué)生心情日記每周1篇；第二階段，教師教育隨筆每?jī)芍?篇，學(xué)生心情日記每周2篇；第三階段教師向年寫作量10萬字，學(xué)生5萬字的目標(biāo)靠近。我們還要不定期邀請(qǐng)專家學(xué)者、名校名師來校講座，更新教師教育教學(xué)觀念，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬教師的視野；讓學(xué)生從專家、名師的報(bào)告中得到啟迪、提高讀書寫作的熱切向往。學(xué)生撰寫隨筆將主要通過心情日記的形式體現(xiàn)，學(xué)生在日記中進(jìn)行自我鼓勵(lì)、自我批評(píng)，得到自覺自勵(lì)、自我成長(zhǎng)，使他們地心靈求真、向善、愛美；同時(shí)教師通過日記形式與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話和情感交流，這樣，既營造了和諧的師生關(guān)系，也有利于了解學(xué)生的內(nèi)心世界，使教育活動(dòng)變得更有針對(duì)性和實(shí)效。
我們將在征得學(xué)校的支持下，讓學(xué)校每年拿出一定經(jīng)費(fèi)來保證課題組人員的資料打印、社會(huì)實(shí)踐、觀摩交流等費(fèi)用，并根據(jù)參與人員的積極程度和研究成果給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。
課題組要向?qū)W校申請(qǐng)資金，購置書籍、報(bào)刊。同時(shí)，報(bào)申學(xué)校，由教科室對(duì)本課題組活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，并督促按時(shí)編寫報(bào)告集、論文集；由團(tuán)委安排，不定期舉行成果匯報(bào)大餐。
在落實(shí)《師生共寫隨筆，同享成長(zhǎng)快樂》的過程中，隨時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)。我們采用多元開放的評(píng)價(jià)機(jī)制，將目光放在了師生閱讀書籍、寫作匯集成冊(cè)上，特別關(guān)注師生的讀書寫作的態(tài)度、積極性、參與狀況等。對(duì)課題研究過程進(jìn)行監(jiān)督，分層評(píng)價(jià)。教科室每月對(duì)每位教師的讀書筆記做好統(tǒng)計(jì)、評(píng)比、推薦，以此在學(xué)期末課題組成員進(jìn)行綜合考評(píng)。同時(shí)，每月要挑選出1—2篇師生優(yōu)秀隨筆，修改后，掛在校園網(wǎng)上，定期選擇優(yōu)秀稿件及時(shí)推薦到有關(guān)報(bào)刊雜志。對(duì)工作松散，態(tài)度不端正的師生進(jìn)行批評(píng)教育，并跟進(jìn)監(jiān)督，對(duì)屢教不改的師生堅(jiān)決從本課題組中除名。
一個(gè)讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責(zé)任，才能點(diǎn)亮校園里無數(shù)盞讀書的心燈！我們選擇了這個(gè)課題，我們就無怨地做堅(jiān)守讀書與寫作者，同時(shí)讓我們學(xué)生的心靈運(yùn)動(dòng)起來，讓沾滿蜂蜜的書籍字樣成為師生終生受益的載體！
不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
謝謝大家。
課題開題主持人發(fā)言稿篇十六
各位老師：
下午好！
對(duì)于這個(gè)發(fā)言，我其實(shí)是嚴(yán)重缺乏底氣的。原因是我也是第一次做小課題，之所以得優(yōu)，不過“認(rèn)真”二字，并無特別值得介紹的方法。教研主任再三要求，推辭不得?；貞涀鲂≌n題的過程，我將我的做法和老師們交流分享。有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
1、選題。在平時(shí)教學(xué)中遇到的諸多問題中，我選擇了最困擾我、我最想解決的問題作為課題。這樣的課題研究的內(nèi)驅(qū)力最大，不用揚(yáng)鞭自奮蹄。
2、課題意識(shí)。開題之后，我?guī)еn題意識(shí)從備課、課堂教學(xué)、課后反思等方面開展研究。有針對(duì)性地看書學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、課后反思，這個(gè)過程促使我對(duì)課題的思考逐漸變得深入。漸漸地，我感受到了課題研究的.快樂，喜歡上了課題研究，學(xué)會(huì)用小課題研究的思路去解決教學(xué)中面臨的新問題。
3、交流互動(dòng)。在研究過程中，我及時(shí)與指導(dǎo)專家互動(dòng)交流，以期獲得專家更多的指點(diǎn)。
4、研究資料。整個(gè)過程中我注意研究資料（包括文字、照片、視頻）的積累和保存。因?yàn)樗鼈兪切≌n題研究全過程中我最真實(shí)的感受和體驗(yàn)。
5、時(shí)間結(jié)點(diǎn)。開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告在規(guī)定的3個(gè)時(shí)間結(jié)點(diǎn)按時(shí)上傳。
6、博文整理分類。教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等分門別類。
以上就是我小課題研究的做法。希望在學(xué)校教研氛圍濃郁的大環(huán)境下，20xx年市級(jí)小課題我們能夠順利結(jié)題。謝謝！
課題開題主持人發(fā)言稿篇十七
上午好！今天是我校區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)課題《“算用結(jié)合”實(shí)現(xiàn)算法多樣化策略的研究》開題報(bào)告會(huì)。首先對(duì)你們從百忙之中蒞臨我校，對(duì)我校研究課題進(jìn)行科學(xué)論證表示衷心的感謝！作為一名教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。
數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問題。而我校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，很多家庭教育較為薄弱，因此對(duì)我校教師提出更高的要求。所以作為實(shí)驗(yàn)教師，必須思考如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果，讓這些學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更好地掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。
在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師請(qǐng)教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實(shí)踐，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，大膽探索，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視教學(xué)反思，堅(jiān)持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀面對(duì)，將反思的成果落實(shí)到具體的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)，積極促進(jìn)課題的研究。
我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在課題研究的過程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起探討，確實(shí)提高課堂效率做出努力！
最后，我們敬請(qǐng)各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們?cè)u(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)。再次對(duì)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝！
我的發(fā)言完畢。謝謝大家！
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