通過總結，可以更好地把握時間、資源和精力的分配，避免重復勞動。怎樣才能使總結更具說服力和可讀性？這些總結范文在思考角度、表達方式和信息量上都有獨特之處，值得我們學習和探索。
網上培訓總結篇一
我充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工。通過培訓，我從專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農村小學教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴名師的洗禮，我教育教學中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動力。總之，當個留心人，當個有心的教師，在教育教學中讓思維的靈光閃耀。我將踏著青春的節(jié)拍，以全心全意服務于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，一步一個腳印，去探索，去實踐，去思考。以期實現自己教書育人的跨越式飛躍。
網上培訓總結篇二
最近幾年，我一直擔任小學語文教學工作，從小學二年級教起，一直“跟班”到現在的四年級，所教學段橫跨中低年級，我覺得，就小學階段而言，越是低年級，學生在學習方面的自主能力相對越差一些，他們對老師的依賴性就越強。隨著年紀的增長，年級的升高，我們做老師的，就要逐漸降低學生在學習方面對老師的依賴性，我們要逐步培養(yǎng)他們學習的獨立性和自主性。我覺得，培養(yǎng)學生探究性學習能力，不妨從培養(yǎng)學生學習的獨立性和自主性做起。
就識字寫字這一環(huán)節(jié)來說，對于二年級學生，開始我要求他們認真、充分地朗讀課文，遇到自己不認識的生字（不止限于生字表上的生字，自己不認識即為生字）加標注，然后尋求老師的幫助，我會給他們在文中標注的生字加注拼音，讓學生借助拼音拼讀出生字的讀音，再后來，我要求學生在讀課文時遇到不認識的生字，自己查字典解決。當然，我們首先要教會學生怎樣查字典。就識字還要說幾句，有的老師要求學生脫離課文去識讀生字表里的生字，對于這種做法，我不贊同，我認為生字的識讀不能推理文本語境，這就像理解這個字不能推理詞語語境一樣。鑒于此，我要求學生在朗讀課文中去認讀生字，我很少讓學生脫離課文、孤立的去認讀生字表里的生字。
培養(yǎng)學生學習的獨立性就是要關注學生學習的過程與方法，并給予必要的引導，讓學生學會學習，逐步減低他們在學習上對老師的依賴性。除了培養(yǎng)學生學習的獨立性以外，還要培養(yǎng)學生學習的自主性。培養(yǎng)學生學習的自主性，就是要盡可能多地給學生下放學習的自主權利，盡可能多地給學生預留出自主學習的空間，充分尊重和理解學生自主學習的成果。培養(yǎng)學生學習的自主性，還要激發(fā)學生自主學習的內在驅動力，充分發(fā)揮學生自主學習的自我主動性。培養(yǎng)學生學習的獨立性與自主性，二者不可孤立分割開來，而是有機統一于培養(yǎng)學生探究性學習能力的教學實踐中。
現在從閱讀教學這個教學環(huán)節(jié)簡單說說自己對學生學習獨立性與自主性的培養(yǎng)。在課堂上，我從培養(yǎng)學生獨立思考、自主表達能力入手，培養(yǎng)學生閱讀能力的獨立自主能力。在閱讀教學環(huán)節(jié)，我給學生留有充分閱讀課文的時間，一般課文閱讀設置1到2課時的時間，讓學生反復多讀課文，每遍朗讀都對學生提出具體的要求，初讀標注自己的生字，然后自己查字典給生字注音。朗讀第二遍課文，要求學生讀準字音，讀通語句，第三遍朗讀，要求學生盡可能的流利朗讀，注意停頓。第四遍朗讀，要求學生整體感知課文內容，設置相關的思考題，要求學生邊朗讀邊思考。第五遍朗讀，則要求學生熟悉課文內容，理解作者文中的情感，自己質疑。這是我的閱讀教學的第一個環(huán)節(jié)充分閱讀環(huán)節(jié)。我覺得，閱讀教學的前提，是學生要充分閱讀文本信息，只有學生對文本做到充分閱讀，才能為學生在閱讀與思考環(huán)節(jié)做到“獨立思考”提供強有力的文本信息支持，所以說這也為下一個環(huán)節(jié)閱讀思考打下了一個堅實的基礎。
在閱讀思考環(huán)節(jié)，教學以師生對話形式展開，學生在老師一系列“問題”的引導下，一步步由淺入深的去閱讀、理解、思考課文內容。在這一環(huán)節(jié)，我特別強調，學生要獨立思考，注重學生獨立思考能力的培養(yǎng)。課堂上，有些東西從我們老師嘴里講出來，不如讓學生通過自主閱讀思考讓學生自己說出來效果好。為此，我經常對學生說，問題的答案就在每位同學的頭腦中。在課堂上，我很少要求學生們齊答問題，因為那樣很有可能會淹沒一些“個性”的見解，不利于獨立思考的養(yǎng)成。寧肯多花費些課堂時間，也要讓盡可能多的學生說出自己獨立思考后獨特見解。還有，我在課堂上，輕易不發(fā)布統一的、標準的結論性的答案，我經常說，這個問題的答案不是固定的，不是唯一的，只要你的思考合乎情理，都可以算是正確的答案。在閱讀與思考環(huán)節(jié)，我還經常強調，學生的思考與回答最好“與眾不同”，是自己的、獨特的見解。切不要“人云亦云”“隨聲附和”。
我覺得提高學生學習的主動性，關鍵是建立起激發(fā)、調動學生學習內在驅動力的激勵機制，并且不斷去完善這種機制。這種正面的、積極地激勵機制往往要比懲戒機制對于激發(fā)學生學習的主動性的效果要好。因為學生在學習中的積極、快樂的情感體驗正是學生學習動力的源泉。這種情感體驗多來自于我們老師的正面評價與激勵。我在平時的學生管理中，力求對學生多鼓勵與表揚，少批評與懲戒。尤其對于后進生，我們更要對他們多一份關注與關愛，少一些冷漠與訓斥。多一份鼓勵與表揚，少一些抱怨與挑剔。
我們班在學生管理方面，尤其在學習方面，除了適時的口頭鼓勵與表揚外，更多的是完整的一套激勵機制在激發(fā)學生學習的內在驅動力。具體包括小組星級評價管理競爭機制和家?；ネü步C制。班級劃分為六個學習小組，對于每一個小組內的成員在學習上的表現給予一顆或多顆星星評價，獲取六顆星評價可以升級成“一個月亮”，獲取三個月亮評價可以升級成“一個太陽”，對于學生在學習上的負面表現給予減扣星星評價。一周匯總一次各組成績，小組間成績要評比競爭，每周要評出一個優(yōu)勝小組，給予掛旗表彰，同時，還要評出一位學習之星，給予獎勵?？蓜e小看這顆星星，它在學生心目中代表著快樂與進步。再說家?；ネü步C制，如果某位學生近段在校表現良好，我會以班主任的名義給他的家長打電話發(fā)一個“喜報”，給家長通報該學生近段在校良好表現，同時要求家長給予孩子一定的表揚與鼓勵。前段時間，我把我們班上的一位學生近段在校學習認真、進步的喜訊通報給了家長并要求家長給予孩子鼓勵與表揚，事后，這位學生見到我，眉飛色舞的對我說：“我爸爸給我買了許多好吃的?！蹦欠N快樂都寫在了臉上。從那以后，這位學生一改往日的粗心，學習一直很認真，作業(yè)也很少出錯。給家長發(fā)喜報的目的就是強化和擴大學生在學習上有了良好表現后感受到的那種積極、快樂的情感體驗，進而更能激發(fā)學生學習的內在主動性。以上這些是自己在學習培訓之余，聯系自己的教學實踐與嘗試收獲的幾點感受，反思自己的教學探索，還有許多不足，只能說自己還剛剛開始行走在新課改的路上，這其中有收獲與驚喜，也有困惑與迷茫，但是我會堅定沿著這條新課改的路走下去。
網上培訓總結篇三
最近幾年，我一直擔任小學語文工作，從小學二年級教起，一直“跟班”到現在的四年級，所教學段橫跨中低年級，我覺得，就小學階段而言，越是低年級，學生在學習方面的自主能力相對越差一些，他們對老師的依賴性就越強。隨著年紀的增長，年級的升高，我們做老師的，就要逐漸降低學生在學習方面對老師的依賴性，我們要逐步培養(yǎng)他們學習的獨立性和自主性。我覺得，培養(yǎng)學生探究性學習能力，不妨從培養(yǎng)學生學習的獨立性和自主性做起。
就識字寫字這一環(huán)節(jié)來說，對于二年級學生，開始我要求他們認真、充分地朗讀課文，遇到自己不認識的生字（不止限于生字表上的生字，自己不認識即為生字）加標注，然后尋求老師的幫助，我會給他們在文中標注的生字加注拼音，讓學生借助拼音拼讀出生字的讀音，再后來，我要求學生在讀課文時遇到不認識的生字，自己查字典解決。當然，我們首先要教會學生怎樣查字典。就識字還要說幾句，有的老師要求學生脫離課文去識讀生字表里的生字，對于這種做法，我不贊同，我認為生字的識讀不能推理文本語境，這就像理解這個字不能推理詞語語境一樣。鑒于此，我要求學生在朗讀課文中去認讀生字，我很少讓學生脫離課文、孤立的去認讀生字表里的生字。
培養(yǎng)學生學習的獨立性就是要關注學生學習的過程與方法，并給予必要的引導，讓學生學會學習，逐步減低他們在學習上對老師的依賴性。除了培養(yǎng)學生學習的獨立性以外，還要培養(yǎng)學生學習的自主性。培養(yǎng)學生學習的自主性，就是要盡可能多地給學生下放學習的自主權利，盡可能多地給學生預留出自主學習的空間，充分尊重和理解學生自主學習的成果。培養(yǎng)學生學習的自主性，還要激發(fā)學生自主學習的內在驅動力，充分發(fā)揮學生自主學習的自我主動性。培養(yǎng)學生學習的獨立性與自主性，二者不可孤立分割開來，而是有機統一于培養(yǎng)學生探究性學習能力的教學實踐中。
現在從閱讀教學這個教學環(huán)節(jié)簡單說說自己對學生學習獨立性與自主性的培養(yǎng)。在課堂上，我從培養(yǎng)學生獨立思考、自主表達能力入手，培養(yǎng)學生閱讀能力的獨立自主能力。在閱讀教學環(huán)節(jié)，我給學生留有充分閱讀課文的時間，一般課文閱讀設置1到2課時的時間，讓學生反復多讀課文，每遍朗讀都對學生提出具體的要求，初讀標注自己的生字，然后自己查字典給生字注音。朗讀第二遍課文，要求學生讀準字音，讀通語句，第三遍朗讀，要求學生盡可能的流利朗讀，注意停頓。第四遍朗讀，要求學生整體感知課文內容，設置相關的思考題，要求學生邊朗讀邊思考。第五遍朗讀，則要求學生熟悉課文內容，理解作者文中的情感，自己質疑。這是我的閱讀教學的第一個環(huán)節(jié)充分閱讀環(huán)節(jié)。我覺得，閱讀教學的前提，是學生要充分閱讀文本信息，只有學生對文本做到充分閱讀，才能為學生在閱讀與思考環(huán)節(jié)做到“獨立思考”提供強有力的文本信息支持，所以說這也為下一個環(huán)節(jié)閱讀思考打下了一個堅實的基礎。
在閱讀思考環(huán)節(jié)，教學以師生對話形式展開，學生在老師一系列“問題”的引導下，一步步由淺入深的去閱讀、理解、思考課文內容。在這一環(huán)節(jié)，我特別強調，學生要獨立思考，注重學生獨立思考能力的培養(yǎng)。課堂上，有些東西從我們老師嘴里講出來，不如讓學生通過自主閱讀思考讓學生自己說出來效果好。為此，我經常對學生說，問題的答案就在每位同學的頭腦中。在課堂上，我很少要求學生們齊答問題，因為那樣很有可能會淹沒一些“個性”的見解，不利于獨立思考的養(yǎng)成。寧肯多花費些課堂時間，也要讓盡可能多的學生說出自己獨立思考后獨特見解。還有，我在課堂上，輕易不發(fā)布統一的、標準的結論性的答案，我經常說，這個問題的答案不是固定的，不是唯一的，只要你的思考合乎情理，都可以算是正確的答案。在閱讀與思考環(huán)節(jié)，我還經常強調，學生的思考與回答最好“與眾不同”，是自己的、獨特的見解。切不要“人云亦云”“隨聲附和”。
我覺得提高學生學習的主動性，關鍵是建立起激發(fā)、調動學生學習內在驅動力的激勵機制，并且不斷去完善這種機制。這種正面的、積極地激勵機制往往要比懲戒機制對于激發(fā)學生學習的主動性的效果要好。因為學生在學習中的積極、快樂的情感體驗正是學生學習動力的源泉。這種情感體驗多來自于我們老師的正面評價與激勵。我在平時的學生管理中，力求對學生多鼓勵與表揚，少批評與懲戒。尤其對于后進生，我們更要對他們多一份關注與關愛，少一些冷漠與訓斥。多一份鼓勵與表揚，少一些抱怨與挑剔。
我們班在學生管理方面，尤其在學習方面，除了適時的口頭鼓勵與表揚外，更多的是完整的一套激勵機制在激發(fā)學生學習的內在驅動力。具體包括小組星級評價管理競爭機制和家?；ネü步C制。班級劃分為六個學習小組，對于每一個小組內的成員在學習上的表現給予一顆或多顆星星評價，獲取六顆星評價可以升級成“一個月亮”，獲取三個月亮評價可以升級成“一個太陽”，對于學生在學習上的負面表現給予減扣星星評價。一周匯總一次各組成績，小組間成績要評比競爭，每周要評出一個優(yōu)勝小組，給予掛旗表彰，同時，還要評出一位學習之星，給予獎勵?？蓜e小看這顆星星，它在學生心目中代表著快樂與進步。再說家?；ネü步C制，如果某位學生近段在校表現良好，我會以班主任的名義給他的家長打電話發(fā)一個“喜報”，給家長通報該學生近段在校良好表現，同時要求家長給予孩子一定的表揚與鼓勵。前段時間，我把我們班上的一位學生近段在校學習認真、進步的喜訊通報給了家長并要求家長給予孩子鼓勵與表揚，事后，這位學生見到我，眉飛色舞的對我說：“我爸爸給我買了許多好吃的?！蹦欠N快樂都寫在了臉上。從那以后，這位學生一改往日的粗心，學習一直很認真，作業(yè)也很少出錯。給家長發(fā)喜報的目的就是強化和擴大學生在學習上有了良好表現后感受到的那種積極、快樂的情感體驗，進而更能激發(fā)學生學習的內在主動性。以上這些是自己在學習培訓之余，聯系自己的教學實踐與嘗試收獲的幾點感受，反思自己的教學探索，還有許多不足，只能說自己還剛剛開始行走在新課改的路上，這其中有收獲與驚喜，也有困惑與迷茫，但是我會堅定沿著這條新課改的路走下去。
網上培訓總結篇四
整冊教材延續(xù)前面統編版教材精讀、略讀、課外閱讀三位一體的基本編排思路，更加注重學生在閱讀閱讀方面的訓練，以及全方位學習能力的培養(yǎng)，在培訓中有兩點使我感觸良多。
例如第二單元的學習，原來的寓言故事的學習是分散在其他單元內的，而本冊書專門羅列了一個單元，作為一種特定文體，有針對性的引導學生學習寓言故事，從中國的《中國古代寓言》到古希臘的《伊索寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》，在使學生明白寓意的同時，讓學生全方面的了解世界寓言，在引導學生理解寓意的時候，安排的更為全面、考慮的更為周全，不再有統一的答案，學生從不同的角度思考，可以有不同的理解和看法，在“快樂讀書吧”中有意識的拓展學生的閱讀面，用一篇文章的片段激發(fā)學生閱讀的興趣。
第三單元的人文主題為傳統文化，整個單元從古詩到課文以及綜合性學習都是圍繞這一主題在進行，但是設計的較為全面，從傳統節(jié)日、中國的古代建筑、科技的不斷發(fā)展到藝術上的成就都有所涉及，且在了解的形式上也更為多樣，專門設計了“綜合性學習”引導學生自己組織和研究中國傳統文化，到最后語文園地中“日積月累”的安排是緊緊貼合這一人文主題的，可以使學生全方位的了解中國傳統文化。
第六單元中《童年的水墨畫》、《剃頭大師》、《肥皂泡》都是較為貼近學生生活的一些文章，也更能激發(fā)學生的共鳴感。第七單元中《我們的奇妙世界》、《海底世界》、《火燒云》這些大自然的奧秘，也滿足了學生對大自然、對未知的好奇心和求知欲。
小學生對故事是毫無抵抗力的，本冊書中增加了傳統的民間故事《漏》和《棗核》，是在鄉(xiāng)土中扎根的文章，可以激發(fā)學生對傳統民俗故事的閱讀興趣。
統編版教材積累了眾多專家學者的智慧，傾注了所有編寫者的心血，研究教材、理解教材、教好教材是我們作為教師義無反顧的職責。
網上培訓總結篇五
聽了專家老師的講座之后，我的心情久久不能平靜，同樣是教師，他們卻在這平凡的工作崗位上做出了許多不平凡的業(yè)績，成為人們學習的榜樣，尋找到了人生的真正的樂趣。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是：每位教師的修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。那一節(jié)如何打造優(yōu)質課堂教學的講座，向我們介紹了“有效教學的路徑與原則”，結合案例生動的介紹了如何找到核心問題。”課堂觀察和如何評價一堂課”講座，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，一堂課的評價也是多元的。即要評價老師還要評價學生。“教師如何制訂專業(yè)發(fā)展計劃”講座使我明白自己要成為一名優(yōu)秀的老師。必須制定自身的幾年發(fā)展規(guī)劃。，而且學會了怎樣制定規(guī)劃，并積極通過各種途徑進行理念的學習，給自己充電，以提高自己的理論水平。積極參與教學改革的各種培訓和活動。促進了自身的專業(yè)發(fā)展。按規(guī)劃發(fā)展自己。
總之，在培訓班學習的這段時間里，聆聽了專家、學者的諄諄教誨，觀摩了一線老師的實踐，學員之間的相互交流，展望未來的工作。學習之路，深感將是永無止境而又艱難曲折的，我愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的價值。
網上培訓總結篇六
xx年xx月，我進入學校遠程網絡教育道路與橋梁專業(yè)學習，轉眼間，我即將畢業(yè)，在班主任和任課老師的幫助下，我順利完成了道路與橋梁專業(yè)的各項學業(yè)任務，并取得了良好的成績，通過系統的學習，使我自己對道路與橋梁專業(yè)專業(yè)有了系統的認識，同時對自己的人生職業(yè)生涯有了全新的規(guī)劃，收益終生，現將在學校學習的情況總結如下：
改革開放后，隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，全球一體化進程的逐步加快，我國的交通基礎設施建設可謂突發(fā)猛進，發(fā)生了質的變化，各地的建設工程數量多，規(guī)模大，不僅縮短了人人之間的距離，更夯實了國家的基礎實力，提高了群眾出行、工作和生活的質量，為國家的經濟快速發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎條件。
“十一.五”期間，國家在基礎設施建設領域投入了大量的資金，人力和物力用于國家的交通基礎設施建設和完善，一條條寬敞的道路和一座座美麗的橋梁拔地而起，成績顯著；‘“十二.五”期間，國家還將進一步加大交通基礎設施建設，因此，無論是國家，還是市場對于交通專業(yè)人才的需求量較大。因此，各高校也紛紛開設了道路與橋梁專業(yè)，該專業(yè)主要是培養(yǎng)掌握道路與橋梁工程基本理論和知識，培養(yǎng)具備崗位職業(yè)能力，從事道路與橋梁工程生產一線技術與管理工作的高級技術應用性專門人才的專業(yè)。通過為期年的學習，我系統的學習了道路與橋梁工程基本理論和知識，主要學習了道路工程制圖、工程力學、土力學與基礎、水力與水文、公路建筑材料、工程地質、道路橋梁工程技術、道路工程、橋涵工程、道橋工程計量與計價、道橋工程施工技術與施工組織、道路建筑材料、公路勘測技術等課程，并在導師的耐心指導下，順利完成畢業(yè)論文的寫作工作。
通過在學校的系統學習，我收獲頗多，具體有以下幾個方面。
1、思想收獲。隨著社會的快速發(fā)展，市場競爭越來約激勵化，要想在激烈的市場上獲得生存，就必須努力提高自我的素質和自我的綜合競爭力，因此，只有通過學習才能促進自我的素質和競爭力的提升，才能使自己掌握技術，實現自我內涵素質的提升，所以，要注重學習，要有終生學習的意識，這樣才能使自己立足于社會，才能促進自己的快速發(fā)展和提升?？傮w來說，通過在學校的系統學習，使得自我的綜合素養(yǎng)得到提升，自我的人生觀、世界觀和價值觀得到改變，自己更加明白世理、理性的.認識社會，促進自己在道德修養(yǎng)和文化素質方面的提升。
2、理論收獲。在學校學習的這幾年的時間里，我逐步對道路與橋梁專業(yè)相關理論專業(yè)知識有了較深的認識和收獲，并通過對專業(yè)課程的認真學習，使我深深地喜歡上了建設行業(yè)。隨著我國大建設、大發(fā)展，工程建設越來越成熟和規(guī)范，使我認識了行業(yè)發(fā)展的潛力很大，我暗暗下定決心，學好扎實的理論知識。只有擁有過硬的專業(yè)知識，才能在自己的專業(yè)領域里發(fā)揮的游刃有余，實現自身價值。
3、技術收獲。在學校學習期間不僅認真學習專業(yè)理論知識，在專業(yè)技術方面也收獲很多。在老師的教導下我認真進行各項實踐，將理論知識付諸實踐并逐步熟煉掌握，達到了理論和實踐相互結合的目的。此外，由于很多學習任務是通過網絡進行的，因此，我的使用計算機的技術得到了提升，得到了發(fā)展，尤其是對于計算機網絡的運用相比以前有了很大程度的提高，在此我要深深感謝我的母校。
目前，我在有限公司工作，工作的主要任務是開展工地試驗的各項檢測性工作，在工作中，我運用所學的專業(yè)知識，積極解決工作中各種問題，并和同事們共同研究各種難題，在以往，沒有系統性的學習前對于一些問題只知道是這樣，但不知道為什么會這樣，通過專業(yè)學習逐漸掌握其原理，現在對于一些工作中的問題，不僅知道其所然，更知道為何其所然。因此，通過將所學知識靈活運用，將理論知識轉化為專業(yè)技能并上升為工作能力，成功運用到工作中，解決工作中難題和問題，這些讓我覺得工作很開心，很有價值和成就感。
在工作中通過自己的努力，我雖得到領導和同事的肯定，也給了我前進的信心和動力。但自己知道要想把工作做好，還要不斷在工作中學習和提高。才能適應社會和行業(yè)發(fā)展的需要。不能總停留在以前的專業(yè)技術水平上，要經常觀注行業(yè)動態(tài)，了解行業(yè)新技術，不斷提高自己，滿足自身專業(yè)技術水平的需要。因此，除了熟練掌握現在專業(yè)知識，還要在行業(yè)領域里不斷的提高和突破自己，不僅要提高專業(yè)理論知識，在專業(yè)技術上也要做到自我創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能立于行業(yè)不敗之地，使自己不斷得到提升。
下步學習主要方向是經常了解工程建設行業(yè)的信息，如國家政策，大型工程項目，要多看，多想，多實踐并且要常到書店買些本專業(yè)的書籍來讀，使自己在專業(yè)理論上得到更高的提升，擴大知識面和視野。并及時了解行業(yè)動態(tài)，撐握行業(yè)發(fā)展方向，為下步更好地工作打下基礎。
此外，我將積極加強專業(yè)和實踐的結合力度。雖然在學校學習幾年時間里，我對道路與橋梁專業(yè)有了一定的認識和了解，但總體來說，認識的還比較粗淺，在今后的工作中，我要將所學的知識和實踐工作相互結合，用所學的知識指導實踐工作，用實踐工作反作用于所學的知識，努力做到學習和實踐相互結合的力度。用自己所學的專業(yè)知識指導自己的實踐工作，促進自己的實踐技能得到迅速提升，為自己今后的工作奠定基礎。
最后我由衷的要謝謝您，謝謝我的母校，祝愿您越來越好，發(fā)展越來越快，培育出更多的現代化建設所需要的專業(yè)技術人才。
網上培訓總結篇七
遠程培訓開始以來，教師們積極參加培訓學習，即使比較繁忙也要抽出時間來聆聽專家、名師的講座，因為教師們懂得聽專家、名師的講座機會難得，通過學習可以提高認識，更好掌握新的教學理念和教學方法。不斷提升自己專業(yè)素質，因為各位專家的理念都用案例來詮釋，解決了教師們在教育教學中的實際問題、加上一些學員的精彩點評，交流，教師們收獲了好多的借鑒和啟迪，也記錄了一些先進的教育教學理念和方法，反思自己在教學實踐中的問題，并與本校老師交流，做到學有所成。
(三)增強了進取心。
通過在線視頻學習，專家、名師的精彩講座，令教師們感動萬分，更加明白了真正做到一名好教師應具備的條件：師德高尚、知識淵博，充滿愛心、與時俱進、不斷進取。在教育教學工作中，教師們不斷思考，反思自己的成長經歷，自己在工作中存在哪些不足和問題。更加明確只有不斷地學習，才能提高自己的業(yè)務水平，不斷向專家、名師、優(yōu)秀的一線教師學習，向有經驗的老教師請教，才能不斷進步。
(四)優(yōu)化了教學。
教學工作，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分或者備課不好，會嚴重影響課堂氣氛的積極性，通過培訓，教師們更深刻領會到備課是教學工作中一個非常重要的環(huán)節(jié)，教什么，怎樣教，首先要有準備、精心設計、教師只有對教材內容、對本班學生，教學方法經過一番了解，才能把課上好。上每一課之前先了解本班學生的實際情況，先備好學生的同時要求學生先預習，課前由學生生成有價值的問題，然后再備教材內容的教學方法，形成多層次的教學設計，突出課堂的實效性，針對性，充分調動學生的學習積極性，參與性，合作性，真正體現教師是課堂教學的組織者，引導者。課后再根據本班學生的學習任務完成情況寫出自己的教學反思，思考自己在教學過程中的所得和不足，再與同事交流形成自己的教學經驗。教師平時在教學工作中雖然取得了一些經驗，從早到晚地教學，這還遠遠不夠，為了適應時代的要求，必須繼續(xù)學習。
下一步的工作，我們將加強組織管理和制度建設，注重培訓的針對性和實效性，進一步調動全縣廣大教師的積極性、主動性，讓學習成為教師的一種自覺行為。進一步改進工作方法，拓寬思路，注重培訓過程的指導與監(jiān)督評價。遠程培訓任重而道遠，我們將再接再厲，銳意進取，使我縣遠程培訓工作不斷上水平、上臺階。
一、發(fā)現了自身的局限。
網上培訓總結篇八
終于可以寫網上培訓總結了!這次培訓的內容十分豐富，包括《基于新課標的課堂教學改革》、《教育的藝術——怎樣做個好老師(第二版)》、《課堂教學反思》、《小學科學“磁現象”教學研究與案例評析》、《小學科學“多樣的生物”教學研究與案例評析》、《小學科學“生命周期”的教學研究與案例評析》、《小學科學“天氣變化”教學研究與案例評析》共七部分內容，通過這次網上繼續(xù)教育培訓活動，使我受益匪淺，感觸頗深。這次培訓不僅拓寬了我們的視野，提高了自身素質和修養(yǎng)，還為我們解決了實際教育教學中的疑難問題，更重要的是為我們今后的教學指明了方向。下面就本次培訓總結如下：
記得全國人大常委陶大鏞說;“教師應有一種苦讀、苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們，能夠靜下心來坐在電腦前學，向專家學，向同行學，和他們交流，和他們互動，在學和交流中不斷成長，不斷進步。通過這次學，我在觀念上得到了洗禮，理論上得到了提高，知識上有了沉淀，教學技藝上有了增長。在當今社會，隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網絡的逐漸普及，對教師的要求也越來越高。作為教師，只有不斷學，更新觀念，才能不斷適應社會的快速發(fā)展，滿足學生自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)出社會所需的創(chuàng)造性人才。
俗話說:“要給學生一杯水，老師必須要有一桶水?！弊鳛橐幻處?，只有不斷地給自己“充電”，擴大自己的視野，才能豐富自己的課堂，在教學中才能游刃有余，不斷提高課堂教學效益。教學是一門藝術，它需要教師不斷創(chuàng)新，特別是新課程的教育理念，為我們提供了更大發(fā)展空間，同時也對我們提出了更高的要求，因此我們需要不斷地學以提升自己的理論水平，使我們在思想上也能有所突破。
通過培訓，我對科學教學有了更深的理解，也深切感受到科學教學道路的艱辛，需要我們努力付出，在教學實踐中要不斷學，反思，研究，要厚實自己的底蘊，適應教育改革的步伐。在今后的`工作中，我還要不斷的學，不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度，向同其他教師學，和學生們相互學，共同成長，真正做到“教學相長”!
學是永恒的主題，我覺得，不管是老教師，還是青年教師，都應充分利用好這個學平臺，不斷提升自己的素質，在學中不斷成長，做一個能適應社會發(fā)展的教師，做一個能跟上時代步伐的教師，做一個深受學生喜歡的好教師，做一個無愧于心的教師。
網上培訓總結篇九
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的征地管理網上培訓年度工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
征地管理網上培訓的情況匯報根據資國土資辦發(fā)〔xx〕80號文件要求，我局賡即安排土地統征整理事務中心、農安辦、技術服務所、國土所等相關科室上網收集學習資料，積極參與網上提問，現將具體組織形式匯報如下：
全局高度重視國土資源部開展地征地管理網上培訓安排，此次培訓內容豐富，具有政策性和操作使用性強，收集了全國各地的先進經驗和做法，充分體現了中央提出的確保被征地農民原有生活水平不降低，長遠生計有保障。要求全局上下提高認識，加強學習、吃透政策、領悟精神，為我市征地拆遷工作獻計獻策。
該次學習由局黨組成員同志為牽頭人，責成土地統征整理事務中心、農安辦、技術服務、信訪辦、國土所負責人，帶領科室成員共計100余人認真參與學習，積極參與網上互動，提出實際工作中遇到的問題，填寫《征地管理培訓調查問卷》，要求在學習結束后，每人必須寫出學習心得，并組織一次心得大討論。
當前我市征地拆遷主要面臨的'問題是：一是征地拆遷補償標準與被征地農民的期望值懸差較大;二是房屋拆遷安置模式單一;三是普遍反映墳墓搬遷標準偏低;四是失地農民進入城鎮(zhèn)社保僅對達到退休年齡人員產生吸引力，對青、中年類缺乏安置途徑;五是搶搭搶建、搶裝修、搶栽種仍然突出，加劇了拆遷與被拆遷之間矛盾。
1.轉變工作態(tài)度，把群眾的利益放在第一位。
2.開拓創(chuàng)新、集思廣益，拓寬安置模式，確保被征地農民不因失地而降低生活水平。
3.嚴格征地程序、提高征地拆遷工作的透明度，確保被征地農民的知情權、參與權。
網上培訓總結篇十
終于可以寫了！這次培訓的內容十分豐富，包括《基于新課標的課堂教學改革》、《教育的藝術——怎樣做個好老師（第二版）》、《課堂教學反思》、《小學科學“磁現象”教學研究與案例評析》、《小學科學“多樣的生物”教學研究與案例評析》、《小學科學“生命周期”的教學研究與案例評析》、《小學科學“天氣變化”教學研究與案例評析》共七部分內容，通過這次網上繼續(xù)教育培訓活動，使我受益匪淺，感觸頗深。這次培訓不僅拓寬了我們的視野，提高了自身素質和修養(yǎng)，還為我們解決了實際教育教學中的疑難問題，更重要的是為我們今后的教學指明了方向。下面就本次培訓總結如下：
記得全國人大常委陶大鏞說；“教師應有一種苦讀、苦學的精神?！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們，能夠靜下心來坐在電腦前學習，向專家學習，向同行學習，和他們交流，和他們互動，在學習和交流中不斷成長，不斷進步。通過這次學習，我在觀念上得到了洗禮，理論上得到了提高，知識上有了沉淀，教學技藝上有了增長。在當今社會，隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網絡的逐漸普及，對教師的要求也越來越高。作為教師，只有不斷學習，更新觀念，才能不斷適應社會的快速發(fā)展，滿足學生自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)出社會所需的創(chuàng)造性人才。
俗話說：“要給學生一杯水，老師必須要有一桶水?！弊鳛橐幻處煟挥胁粩嗟亟o自己“充電”，擴大自己的視野，才能豐富自己的課堂，在教學中才能游刃有余，不斷提高課堂教學效益。教學是一門藝術，它需要教師不斷創(chuàng)新，特別是新課程的教育理念，為我們提供了更大發(fā)展空間，同時也對我們提出了更高的要求，因此我們需要不斷地學習以提升自己的理論水平，使我們在思想上也能有所突破。
通過培訓，我對科學教學有了更深的理解，也深切感受到科學教學道路的艱辛，需要我們努力付出，在教學實踐中要不斷學習，反思，研究，要厚實自己的底蘊，適應教育改革的步伐。在今后的工作中，我還要不斷的學習，不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度，向同其他教師學習，和學生們相互學習，共同成長，真正做到“教學相長”！
學習是永恒的主題，我覺得，不管是老教師，還是青年教師，都應充分利用好這個學習的平臺，不斷提升自己的素質，在學習中不斷成長，做一個能適應社會發(fā)展的教師，做一個能跟上時代步伐的教師，做一個深受學生喜歡的好教師，做一個無愧于心的教師。
網上培訓總結篇十一
遠程非學歷培訓總結在上級部門的領導、關心和支持下，我校開展了扎實有效的領導和教師網上遠程繼續(xù)教育學習活動。充分利用網上教育資源，組織實施以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點的全員培訓，不斷提高教師實施素質教育的能力水平，促進教師隊伍整體素質顯著提高?，F將遠程教育工作總結如下：
為保證培訓健康順利地開展，我校高度重視、統一思想，成立了由校長任組長的培訓工作領導小組，并確定分管干訓工作的副校長主抓培訓工作,成立了以信息技術教師汪洪江為技術指導，以學校行政領導為學習指導和監(jiān)督，從制度上、技術上建立了學習工作的較為完備的組織保障體系。
為做好教師現代遠程培訓工作，學校制定了遠程教育各項規(guī)章制度，確保培訓工作落實。同時，在培訓過程中，認真做到加強領導，狠抓落實，組織到位，從而，使學校的繼續(xù)教育學習活動效果顯著。
學校依托全國繼教網教學教務管理平臺，建立教師培訓、教學管理、教學評估和成績考核等系列管理制度。確定了由主管校長和網絡管理員組成的教學管理和技術人員隊伍，負責培訓的管理和技術指導，工作總結《遠程非學歷培訓總結》。
在培訓過程中，教師們深深感受到了網上學習在教師教育中的優(yōu)越性，主要表現在：
1、管理科學嚴密，保證學習實效。學員的學時、學分和作業(yè)評閱都通過網絡系統去認定，客觀公正，減少了主觀人為因素。系統對達不到學時的學員上交的作業(yè)不予評閱，能督促學員完成學習任務，保證了學習的實效性。
2、管理機制靈活，學習手段簡捷。在網上學習非常方便靈活，學員無論在班內還是班后，無論在課間還是休息日，都可以進入學習空間，網絡在系統中都給予時間累計，這樣有利于學員自己把握時間參與學習，很大程度上緩解了工學矛盾。
3、學習資源豐厚，空間更為廣闊。《全國中小學教師繼續(xù)教育網課程一覽表》所開出的遠程非學歷培訓課程資源非常豐富，學習資料一應俱全，同一學科有20多個版本可供教師學習時自主選擇，教師投入少量學習卡的費用獲得的是若干倍的信息量。
我校的遠程教育培訓工作，在教育部門的領導，通過全體學員的不懈努力和創(chuàng)新，取得了一定的成效,帶動了學校教師培訓工作的開展,促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。
通過教師遠程教育培訓活動，教師們的理論水平和專業(yè)素質有了實質性的變化。教師們“在工作中學習，在學習中工作”，形成了團結協作的團隊精神;教育觀念得到更新，教學方法有了變化，運用現代化教學技術的能力大大提高，教師群體素質明顯提高。
通過遠程教育培訓活動，提高了教師課堂教學水平，帶來了課堂教學的變化。學校教師的課堂教學充分體現新課程改革思想，學校教師在新課程改革中的努力實踐和扎實探索得到了學校的肯定。
通過教師遠程教育培訓活動，使學校形成良好的學習氛圍，教師的科研意識、科研能力有了顯著的提高，科研成果不斷涌現，實現了由“經驗型教師向科研型教師的轉變”。在共同發(fā)展的基礎上涌現出一批研究型教師隊伍，培養(yǎng)出一批業(yè)務精、思想素質高的青年骨干教師，成為學校教師隊伍快速發(fā)展的引領者，促進了教師專業(yè)化成長。
網上培訓總結篇十二
xx年，我和我的許多同事一道，參加了黑龍江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓，到現在快要結束了。兩年來，我一面在繼續(xù)教育的網絡平臺中積極參與學習，一面在培訓中當輔導員，從中我深刻體會到繼續(xù)教育培訓發(fā)揮的指導意義和作用是非同尋常的。
對學習有興趣，學習才是需要，學習者在思想上才會真正地加以重視。思想上重視，才會高度自覺地要求自己在行動上加以落實。實際上，人之為學如此，天下事亦然?？梢哉f，沒有什么能比學習積極性更強大、更優(yōu)越、更積極的作用激勵人們參與學習了。我參與培訓的積極性，完全來源于自己對知識更新的高度認識和強烈渴求。難以忘記20xx年我剛剛走上教師工作崗位的日子，教學經驗的極度匱乏和工作實踐中遇到的一些難題時時困擾著我，使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。這時，我的領導和同仁及時地向我伸出了援助之手，在業(yè)務培訓上給我上了第一節(jié)啟蒙課。他們言傳身教，口傳心授，很快把我培養(yǎng)成為了一名教師新秀，在自己的三尺講臺上嶄露頭角，嘗到了業(yè)務培訓帶來的實效。我的老師告訴我，一定要重視參加教育教學培訓，加強學習，不斷提高自己的執(zhí)教能力。在參與黑龍江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓的時間里，我更加深刻地認識到：參與培訓既是我們的一種權利也是我們的一種義務；既是我們的一種責任也是我們的一種福利。親自參與培訓，主動參與培訓，樂于參與培訓，學習者自然會在學習效果中獲得實效，這種實效，是學習者在從業(yè)領域中思想認識的高度提升，也是學習者在從業(yè)領域中能力水平的高度提升，更是學習者在從業(yè)領域中不斷創(chuàng)新成長、永遠立于不敗之地的深厚基礎?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，走專業(yè)發(fā)展之路，知識更新是必由之路，參與繼續(xù)教育勢在必行。
魯迅先生說過：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”這句話給我們的啟示就是應當善于利用零散的時間。應該說，善于利用零散的時間就是最科學的利用時間，就是最高效地利用時間！當今社會，人們的工作生活節(jié)奏加快，來自于其中的各種壓力往往使很多人身心疲憊，飽受苦痛。在經過一番客觀而又冷靜地分析之后，我還是把根本原因歸結到了自己身上，主要有以下兩點：
1、自己在時間的利用上還不夠科學；
2、自己在學習的行動上還不夠勤奮！魯迅先生一生給大眾留下了近七百萬字的巨著，有人說他是天才，他卻說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了?！惫磐駚?，無數志士仁人和革命前輩在對待學習的做法上已經為我做出了榜樣，科學利用時間的傳世佳話更是不勝枚舉。所以，我針對自己的學習表現進行了深刻反思，反思了自己在每一天的生活當中，究竟是工作瑣事更多地占據了自己的學習時間，還是生活雜念更多地占據了自己的學習意識。通過反思，我徹底摒棄了自己在面對學習時存在的錯誤觀念，及時扭轉了自己在學習之路上的錯誤方向，進一步增強了自己的學習意識。通過這次的繼續(xù)教育網絡培訓，讓我認識到，只要做到統籌安排時間，實現高效培訓、快樂培訓就不是一件難事！網絡培訓，也讓我總結出了一種真正屬于教師的生活方式：我們不僅要善于利用零散的時間用來休閑娛樂，滋潤我們多彩的生活，還應該更加善于利用零散的時間用來讀書學習，武裝我們睿智的頭腦。只有這樣，我們才會高效地在休閑生活中收獲快樂，高效地在培訓學習中取得實效！
數學家華羅庚說過：“聰明出于勤奮，天才在于積累?！北３智趭^，注重積累是學習者學習態(tài)度嚴謹的可貴表現。學習者有了嚴謹的學習態(tài)度，就能時刻保持謙虛謹慎、扎扎實實的學習作風和工作作風，不驕不躁，潛心學習，鉆研業(yè)務，使自己的工作狀態(tài)保持旺盛的青春活力，使自己的工作業(yè)績保持一路領先的地位。我在自己的教育教學工作中，一直堅信“學如逆水行舟，不進則退”的道理，不僅教育自己的學生深刻理解“泰山不辭微塵故能成其高，江河不舍涓滴故能就其深”的內涵，也時刻告誡自己在全體同仁面前也要首先做到嚴于律己，帶頭弘揚這種拼搏進取的精神，積極參與了繼續(xù)教育網絡培訓，為自己提高學識水平、為帶動其他同仁在熱情參與培訓之后都能有一份收獲做出自己實實在在的努力。真的應當感謝繼續(xù)教育的網絡培訓形式，為每一名熱愛學習的人提供了一條全新而寬廣的學習途徑。我相信，每一位認真參與培訓的學員都會與我有一個共同的感受，那就是：自己的學習收獲在繼續(xù)教育知識更新的過程中達到了自己所期待的那一種高效，豐碩的收獲確實是喜人的；繼續(xù)教育的教育理念已經開始在自己的業(yè)務成長之路上發(fā)揮出指導作用，強勁的功效必將是長久的！
在我的生活中，學習和工作是兩支和諧的主旋律。在和諧的主旋律之中，我的生活也不乏浪漫的交響，這些優(yōu)美的音符共同組成了一個小學信息技術教師平凡生活中的華彩樂章。
網上培訓總結篇十三
終于可以寫網上培訓總結了！這次培訓的內容十分豐富，包括《基于新課標的課堂教學改革》、《教育的藝術——怎樣做個好老師（第二版）》、《課堂教學反思》、《小學科學“磁現象”教學研究與案例評析》、《小學科學“多樣的生物”教學研究與案例評析》、《小學科學“生命周期”的教學研究與案例評析》、《小學科學“天氣變化”教學研究與案例評析》共七部分內容，通過這次網上繼續(xù)教育培訓活動，使我受益匪淺，感觸頗深。這次培訓不僅拓寬了我們的視野，提高了自身素質和修養(yǎng)，還為我們解決了實際教育教學中的疑難問題，更重要的是為我們今后的教學指明了方向。下面就本次培訓總結如下：
記得全國人大常委陶大鏞說；“教師應有一種苦讀、苦學的精神?！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。也許正是這種精神在支撐著我們，能夠靜下心來坐在電腦前學習，向專家學習，向同行學習，和他們交流，和他們互動，在學習和交流中不斷成長，不斷進步。通過這次學習，我在觀念上得到了洗禮，理論上得到了提高，知識上有了沉淀，教學技藝上有了增長。在當今社會，隨著科技的飛速發(fā)展和信息的快速更新以及網絡的逐漸普及，對教師的要求也越來越高。作為教師，只有不斷學習，更新觀念，才能不斷適應社會的快速發(fā)展，滿足學生自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)出社會所需的創(chuàng)造性人才。
俗話說：“要給學生一杯水，老師必須要有一桶水?！弊鳛橐幻處?，只有不斷地給自己“充電”，擴大自己的視野，才能豐富自己的課堂，在教學中才能游刃有余，不斷提高課堂教學效益。教學是一門藝術，它需要教師不斷創(chuàng)新，特別是新課程的教育理念，為我們提供了更大發(fā)展空間，同時也對我們提出了更高的要求，因此我們需要不斷地學習以提升自己的理論水平，使我們在思想上也能有所突破。
通過培訓，我對科學教學有了更深的理解，也深切感受到科學教學道路的艱辛，需要我們努力付出，在教學實踐中要不斷學習，反思，研究，要厚實自己的底蘊，適應教育改革的步伐。在今后的工作中，我還要不斷的學習，不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度，向同其他教師學習，和學生們相互學習，共同成長，真正做到“教學相長”！
學習是永恒的主題，我覺得，不管是老教師，還是青年教師，都應充分利用好這個學習的平臺，不斷提升自己的素質，在學習中不斷成長，做一個能適應社會發(fā)展的教師，做一個能跟上時代步伐的教師，做一個深受學生喜歡的好教師，做一個無愧于心的教師。
網上培訓總結篇十四
7月16日下午2點至5點，我受邀參加了中央電教館組織的全國電教骨干培訓、匯報交流活動，十分榮幸。這是一次全國性的電教機構人員工作交流盛會，全國電教骨干網上集中研修自此開始。這次盛會云集了全國各省的電化教育館的領導、老師，下午共有全國25個省份省館領導及負責人匯報交流了自己所負責省份電教機構人員全員培訓計劃實施方案，各省均限時五分鐘。整個活動組織嚴謹有序，銜接環(huán)節(jié)過渡自然和諧，五省為一組按序上麥進行工作匯報，交流自己所負責省份的培訓計劃或方案，各限時5分鐘，這次全國性會議共進行了3個小時。讓我看到了中國遠程教育培訓事業(yè)快速發(fā)展的態(tài)勢，看到了電教工作者所發(fā)揮的在全國教師培訓方面的引領和指導作用、組織作用。各省高度重視，凝心聚力，為創(chuàng)建化信息化教育、促進信息化教育的深化，做出了杰出貢獻。教育美好的前景，令人展望。此會真讓我受益良多，獲益匪淺。
各省均根據教育部《20xx年教育信息化重點工作》和《關于實施“全國電教機構人員全員培訓計劃”的通知》精神，計劃從20xx年起用2—3年時間對全省電教機構人員進行全員培訓。按照“需求驅動、整合資源、分級實施、注重實效”原則，對省電教機構(包括各級電教館、電教中心、信息中心、教育技術裝備管理中心等)人員進行不少于80學時的專項培訓，全面提高電教人員對信息技術與教育教學深度融合的認識水平和教育信息技術應用能力，進一步增強其推進“三通兩平臺”各項任務落實的執(zhí)行力、發(fā)展力。提升教育技術專業(yè)人員的教育技術理論素養(yǎng)，提高與本職工作相關的教育技術專業(yè)知識水平和管理能力，充分了解現階段教育信息化現狀和發(fā)展趨勢，熟悉全國和自省“十二五”期間教育信息化建設的目標任務和主要工作。為了達成這個目標任務，各省均從自省的基本情況、指導思想、工作目標、工作要點及措施、時間進度安排、培訓任務、培訓教材和資源、培訓方式及環(huán)境、內容設置及學時、培訓組織與教學管理、培訓平臺、組織管理、考核評價、保障實施、實施步驟等諸多方面進行了規(guī)劃設計，均在培訓教材方面能以文字培訓教材《教育技術培訓教程—技術人員初級》為基礎，并適度結合自省研發(fā)編寫教材講義，適度引進外省適合自省實際的學習資源，與本地的優(yōu)質課程資源和國家提供的學習資源相整合，形成培訓教材資源體系，持久打造網絡研修社區(qū)，促進常態(tài)化培訓，為培訓的逐步深入進行儲備了豐富的資源。
在各省的匯報交流中，黑龍江省將目標任務逐步分解以增強實效性：1.摸準情況、全面推進，以期20xx年完成全省電教機構人員全員培訓工作任務；2鏈接崗位、分類實施，按照電教機構的工作職能，將人員劃分為技術業(yè)務、資源業(yè)務、培訓業(yè)務、教研業(yè)務四個類別，按崗編班、分類實施，以增強培訓的針對性和實效性。3.多元并舉、強化能力,堅持國家課程與地方課程相結合、必修課程與選修課程相結合、理論課程與實踐課程相結合、集中培訓與遠程培訓相結合的原則，以提高電教人員的領導力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力；4.立足長遠、創(chuàng)新發(fā)展，堅持以培代練、以練促研的原則，通過打造網絡研修社區(qū)，分類建立全省電教人員專業(yè)發(fā)展共同體，以逐步形成常態(tài)化的促進電教人員專業(yè)發(fā)展的新機制。在培訓方式方面有專家講座、主題引領、熱點研討、案例學習、實地考察、交流分享，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。能緊密圍繞實施國家推進教育信息化重點任務的能力要求，突出落實“一個核心理念”“兩個基本原則”“三通兩平臺建設”工作任務，通過集中培訓與遠程培訓相結合的模塊化課程，建立以專題為基礎，以案例為載體，以問題為中心，將行動學習貫穿始終的課程體系。在評價時堅持過程性評價、總結性評價、發(fā)展性評價相結合，組建培訓考核小組，采取培訓專家評價等四種評價相結合方式，堅持從學習態(tài)度、學習過程、學習效果、示范作用四角度進行專項考核，還開設館長班等等，這些都是黑龍江省的亮點和經驗，值得兄弟省份學習和借鑒。
北京的培訓內容非常具化，有國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃綱要解讀，包含教育信息化發(fā)展形勢、戰(zhàn)略部署以及“三通兩平臺”工作任務與要求；數字化校園建設規(guī)范，以及學校信息化環(huán)境建設與信息化管理；數字化學習資源建設與管理；信息技術教學應用與研究（信息技術與教學過程深度融合）；教師培訓的設計與實施；新技術應用（媒體、軟件和技術等）。根據大數據時代的發(fā)展特點，能大膽發(fā)展北京市地方性領先課程《相關性思維訓練》，逐步將相關性思維訓練從電教人員，推向學科教師和中小學學生，以便大家適應大數據時代的工作和學習需要。致力于建設北京市網絡化的培訓社區(qū)，打造電教人員的網上學習家園—電教園地網站。此法頗具推廣價值。
貴州省有非常明細的培訓內容和所需課時，將培訓內容分為網絡學習環(huán)境培訓、基礎培訓和專題培訓三類，共130學時，安排詳盡，規(guī)劃力強，可執(zhí)行性很強。其中在基礎培訓內容中安排了省級教育云平臺的架構介紹和運用，這又是一大亮點。山東省教材按中央電教館要求指定為《教育技術培訓教程》作為全員培訓用文字教材。并在文字教材的基礎上，廣東省教育技術中心負責制定省級培訓課程，并加強各市優(yōu)質課程的整合和交流。同時對于培訓的組織管理，明確到部門，夯實責任，明確任務，保證了培訓工作順利、有序地進行。這些都是其他各省的可取之處。山東省最大的亮點是將“山東省電教機構人員全員培訓計劃”課程框架從模塊、課程內容、要求、學時等角度進行了安排規(guī)劃。另外還有云南、安徽、湖南、湖北等也各有特色。
在整個ppt的界面風格設計上感覺安徽、內蒙古、青海的樸素、簡潔，北京、山東的清新雅致，廣東的嚴謹而不失活潑、生動，貴州、黑龍江的風格簡約、脈絡明晰，遼寧的和四川的立體與平面設計相結合，設計了培訓效果，對培訓人員要求達到定性、定量的要求，在風格及內容上均具亮點。
其中，印象最為深刻的是湖南電教館高福新館長的工作匯報，言簡意賅，ppt界面明了、醒目，對電教工作諳熟，表述條理清，對湖南的電教工作梳理有序，特色鮮明，廣受諸兄弟省份省館同行的欽佩。在全國又一輪的評選中位居榜首，可喜可賀。其他各省的工作匯報音韻好比播音員水準，娓娓道來，讓我們在學習中很是享受。而其內容也不輸風采。另有一省份的電教機構人員全員培訓計劃或者方案變平面為立體，真切的再現了培訓工作開展的良好勢頭，立體的圖畫、簡潔的文字，優(yōu)雅的談吐，美妙動聽的聲音，讓我深為欽佩。
五省一組匯報完畢即由中央電教館發(fā)起為時1分鐘的投票，每人僅限兩票，對各省的工作匯報進行即時投票，結果在一分鐘之后即揭曉?？吹綕L動的支持率，均讓人心情澎湃。有兩三個省份的支持率堪比高下，差距甚小。各省均用心準備，各顯特色。我們陜西省由省電教館王曉宇老師做了陜西省“電教機構人員全員培訓”實施方案匯報，十分具有前瞻性和可操作性，細致到今年的每一個月的活動規(guī)劃，遠謀到20xx年、20xx年的學習安排，是諸多匯報材料中獨具特色的一種。其他省份多談培訓的開展、考評等可貴經驗，也實是兄弟省份間頗具借鑒價值的寶貴經驗。
西藏和新疆的省電教館同志本來下午3點、4點上班，為本會的開展，提前兩點進入工作狀態(tài)，堪為表率，受到中央電教館的表揚和兄弟省份省館領導和老師的廣為贊賞。我也十分欽佩，在交流互動中大家一起傳達了深深敬意。網絡研修，讓天涯的距離，變成咫尺之間的學習、交流和互動。信息化時代正在逐步改變著中國的教育模式，正為研修插上騰飛的雙翅！
學習間隙一分鐘xx主持人為大家在各省館電教工作一組組匯報之余獻歌一曲，悅耳如百靈，嫻熟如歌星，唱腔溫婉，堪比鄧麗君。我尤羨慕此一副好歌喉。普通話娓娓動聽，上麥、控麥技術嫻熟，和大家的交流溫文爾雅，如此老師教學不輸名師，多才不輸明星，真令人心生仰慕。更有中央電教館的嚴而有序、各環(huán)節(jié)承接嚴謹的管理之風深印我心。正是中央電教館培訓活動領導和各技術指導老師的高效指導、引領，各省館團結一心的群情參與，第一次全國性電教骨干培訓匯報交流活動進行得圓滿而又成功！
網上培訓總結篇十五
古人云：“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛橐幻贻p的教師，如果不通過各種機會與媒介來學習，怎么可能來提高自己的理論水平、自身素質以及教育科研能力呢？這些基本要素沒有深厚的積淀，就更不要去想“理論創(chuàng)新、學術調研、課堂改革等等”。所以這次的網上培訓學習讓我受益匪淺，網絡學習讓我和許多優(yōu)秀、骨干教師走到了一起，在同一個平臺上進行廣泛的交流，看清自己的不足，為自己的提高找到了切入點。同時汲取別人新的教學理念與教學方法，聆聽專家與教授在新領域的精辟講解。回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始不知所措的迷茫到找到方向的激動，再到現在教學的豁然開朗。這一切的收獲讓我無比的燦爛。
網上培訓是一個先進的教學平臺，它打破了時間與空間上的障礙，觀看專家講解的視頻中一個個生動貼切的案例，讓我準確地把握住了課堂改革的大方向與突破口，對照自己的教學設計與流程，從各個環(huán)節(jié)進行深刻的反思，從而達到提高課堂效率的目的及效果。在與專家一對一的交流中，我深刻的領悟到了專家們對知識重難點的把握，他們教會我如何因材施教、如何巧妙的運用自主、合作與探究的學習方式等。除此之外，我還向骨干教師學習了如何在課堂上把握每個環(huán)節(jié)的銜接，遇到教學設計以外的情況如何去化解它等等。雖然網上培訓減少了自己娛樂的時間，但我卻過得非常充實；學習是累的，但心里是甜的；我分享到了大家的智慧，享受到了成長進步的喜悅?？傊?，經過這段時間的培訓，我的視野變得開闊了，自己的見識更加有深度了，思想也更加活躍了。我想培訓的目的不僅僅是學習，而是通過自己的提高，把學到的東西運用到今后的教學中去。我在教學中的疑問與困惑得到了專家的解答，教學中的不足得到了很好的借鑒與啟迪，教學中的誤區(qū)得到了很好的化解，我會將這些寶貴的學習成果總結分析，有針對性的審視自己的教學行為，提高自己的教學效果。下面談幾點具體的學習心得：
1、學習過程很短暫，但是只要珍惜和抓住每一分鐘，學習就會有很大的成效。我的教學理論在充實，教學觀念在更新，教學能力在提高，不要被課堂束縛住，要走出去，利用各種教學資源（學校與社會）為自己的教學設計服務，從而擴展學生學習的途徑，提高學習的效果。2、本次培訓形式很豐富，有視頻講座、課例、網絡交流、師生互動等，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利于課程專家的專業(yè)引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。
3、找到了自己的不足與差距，為自己今后的理論知識、專業(yè)素養(yǎng)的學習提供了巨大的動力。我要以這次遠程培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。
4、一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現出來的，新課程評價焦點從主要看老師轉為主要看學生。關注每一位學生，給每位學生充實提高發(fā)展的機會。學生才是課堂教學真正的主角。
5、這次遠程培訓課程的組織形式開辟了一個廣闊的新的教研天地。讓我可以進行網上聽課、網上作業(yè)、網上輔導答疑、交流討論等教學環(huán)節(jié)，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等于把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學業(yè)。
這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流，我也堅信在教育天地中，我會走得更寬，更遠。
網上培訓總結篇十六
11月8日，我有幸參加了教師研修網培訓活動，回想這段時間，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在名師專題視頻講座、閱讀課程資源、課程簡報、專家建議以及學員作業(yè)中汲取我需要的營養(yǎng)。
所參加過的一次次的培訓活動，聆聽專家的教誨，參與同行們的交流，感觸很深。每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。
通過培訓，使我明白了教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。讓我重新認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。
忙碌著，快樂著，收獲著，是我這次培訓的最大感受。謝謝各位專家、各位老師。希望我們以后能常聯系，讓我取得更大的進步!
網上培訓總結篇十七
這次中小學遠程培訓活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的'困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。“追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質。
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