人生只有一次，珍惜當(dāng)下，追求卓越；寫總結(jié)時(shí)，要注意客觀公正，對(duì)不足之處要實(shí)事求是地進(jìn)行反思。通過閱讀下面的范文，你可以了解到一些實(shí)用的總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)分享。
教知識(shí)讀書心得篇一
親愛的同學(xué)們：
大家好!
古人說：“書中自有黃金屋”。
每當(dāng)我讀一本新書，獲一份知識(shí)的時(shí)候，我心中的那種快樂是無法用語(yǔ)言表達(dá)的，正如培根所說;“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯?！币粋€(gè)教師，要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì)，就必須讀書加以補(bǔ)足，況且，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，沒有一個(gè)淵博的大腦是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆，才能夠讓自己的職業(yè)生輝。
博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時(shí)書，人很快就會(huì)淵博起來?！蔽覀兊慕處熋刻旌芏鄷r(shí)間都用在教育教學(xué)中，或許不可能這樣的投入，但是只要書籍在我的心中，我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，我就可以補(bǔ)足自己的不夠，因?yàn)橹R(shí)是來不得半點(diǎn)虛假，更不能是道聽途說。
我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導(dǎo)，為我們的教育教學(xué)指引方向;我們可以從名家名著中或者精神的營(yíng)養(yǎng)，為我們的自身素質(zhì)的提高獲得高品味的營(yíng)養(yǎng);我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義，生命的詮釋，心靈的感動(dòng)。
一句諺語(yǔ)這樣說：“生活中沒有書，就好像天地間沒有陽(yáng)光;智慧中沒有書，就仿佛鳥兒沒有翅膀”。中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世，我們的民族從來就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德。“虛席以待”、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷廣為傳誦，就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書才能知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，對(duì)他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個(gè)人修養(yǎng)的必然途徑，是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。
一個(gè)國(guó)家必須要有自己的國(guó)魂，一個(gè)民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來，完成無比強(qiáng)大的精神力量和物質(zhì)財(cái)富。中華民族幾千年延續(xù)下來的愛國(guó)、氣節(jié);奮發(fā)、立志;改革、創(chuàng)新;勤學(xué)、好問;勤儉、廉介;敬長(zhǎng)、知禮”等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國(guó)魂和精神。構(gòu)建和諧社會(huì)，正是需要我們廣大的人們不斷提高自身素質(zhì)，知書達(dá)禮。作為人師的教師，也唯有提高自身的素質(zhì)才能夠更好的為社會(huì)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄力量。千里之行，始于足下，讓我們堅(jiān)信自己的信念不會(huì)改變，讓我們?cè)谧x書中感受人生的哲理。
謝謝大家!
教知識(shí)讀書心得篇二
讀書是我們獲取知識(shí)、思想和智慧的重要途徑，是人們不斷提高自身素質(zhì)、增進(jìn)自身幸福的重要途徑。閱讀不僅能夠開啟我們的智慧，還可以拓寬我們的視野，加強(qiáng)我們的思考能力和表達(dá)能力。因此，本文主要探討讀書知識(shí)心得體會(huì)，希望能夠通過分享個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓更多的讀者受益，并開啟他們的閱讀之旅。
第二段：閱讀的重要性體現(xiàn)在哪里？
閱讀在我們?nèi)粘５纳钪邪缪葜粋€(gè)非常重要的角色。它有利于我們提升自身的讀寫能力、增加詞匯量、拓展知識(shí)面，更重要的是可以啟迪我們的思考、拓展我們的視野。例如，讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，可以讓我們更加深入了解社會(huì)生活，更加深刻理解人類的存在意義。此外，讀書可以開闊我們的視野，幫助我們更好地服務(wù)于這個(gè)世界，并為之創(chuàng)造更大的價(jià)值，這些都是體現(xiàn)閱讀重要性的方面。
第三段：閱讀對(duì)于求職有哪些幫助？
閱讀不僅對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展有著重要的幫助，而且還可以為我們的工作提供幫助。閱讀能增加我們的知識(shí)面和經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好地理解世界和人類。它還可以加強(qiáng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，使我們?cè)跍贤ㄖ懈拥眯膽?yīng)手。無論是面試還是工作中的交流，閱讀對(duì)于我們都有著非常重要的意義。因此，想要在職場(chǎng)上更加出類拔萃，就需要注重閱讀。
第四段：如何養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣？
養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣是一件不容易的事情。首先，我們要有一個(gè)良好的心態(tài)。無論是興趣還是工作閱讀，我們都需要保持一種積極的心態(tài)，以求得更好的收獲。其次，我們需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有一個(gè)安靜的空間、有足夠的光線和合適的溫度，將對(duì)我們的學(xué)習(xí)效果有著非常重要的影響。最后，我們需要合理安排時(shí)間，每天堅(jiān)持一定的閱讀時(shí)間，并不斷調(diào)整和適應(yīng)我們自己的生活節(jié)奏。
第五段：結(jié)論。
閱讀是一種非常重要的習(xí)慣，有著豐富的內(nèi)涵和奧秘。閱讀不僅可以增加我們的知識(shí)，還可以提高我們的思維能力并開拓我們的視野。我們應(yīng)該養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀中不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為我們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望本文能為您的閱讀之路提供幫助。
教知識(shí)讀書心得篇三
中華民族是歷史悠久的文化大國(guó)，擁有豐富的傳統(tǒng)文化和文化遺產(chǎn)。關(guān)于知識(shí)讀書的主題走入生活中，越來越多人開始關(guān)注自身的文化素質(zhì)。在閱讀的過程中，我也對(duì)知識(shí)讀書產(chǎn)生了諸多的感悟和體會(huì)。下面將分五個(gè)方面，分享我的讀書心得體會(huì)。
一、培養(yǎng)閱讀興趣。
閱讀是人們獲取知識(shí)的一種主要手段。然而，這個(gè)過程往往需要長(zhǎng)時(shí)間的投入，而且可能并不那么有趣。在讀書的流程中，我們大可不必拘泥于學(xué)習(xí)課本和資料，可以自由地撰寫閱讀清單，挑選自己喜歡的題材進(jìn)行研究。如果我們選擇感興趣的書，那么學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，因?yàn)槲覀儠?huì)享受在閱讀中所獲取的樂趣。
二、提高語(yǔ)言能力。
閱讀是優(yōu)化語(yǔ)言能力的最佳實(shí)踐。在閱讀材料的過程中，你會(huì)加強(qiáng)自己的聽和說技巧，增加詞匯儲(chǔ)備，更流利地應(yīng)用語(yǔ)言，精講實(shí)說，語(yǔ)言表述更加流暢。這些都會(huì)使我們受益終身，無論是在職業(yè)方面還是個(gè)人生活中，都能更好地表達(dá)自己的想法，使交流更加順暢、自然。
三、增加人文素養(yǎng)。
閱讀文學(xué)和藝術(shù)作品，可以提高我們的人文素養(yǎng)。閱讀不同作者的作品，會(huì)讓我們接觸不同的文化和思想，擴(kuò)寬我們的視野，理解不同的生活方式和價(jià)值觀。我們可以通過閱讀，了解歷史和社會(huì)變革，學(xué)習(xí)人類的創(chuàng)造力和成就，增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)。
四、促進(jìn)思考能力。
閱讀的過程能夠促進(jìn)我們的思考能力。在閱讀材料的時(shí)候，我們需要逐步理解內(nèi)容，進(jìn)而分析思考。將人物、事件、情節(jié)關(guān)聯(lián)起來，進(jìn)行更深入的思考。這種思考能力的訓(xùn)練可以促進(jìn)我們理性思考解決問題，拓寬我們的思維邊界，幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)和生活理想。
五、改變自我認(rèn)知。
閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的過程，更是一種改變自我認(rèn)知的過程。無論我們是在哪個(gè)階段，閱讀都能幫助我們改變自己的思維方式和態(tài)度。有時(shí)候，我們的想法會(huì)因?yàn)樾碌闹R(shí)而得到改變，我們的價(jià)值觀會(huì)因?yàn)閺V泛閱讀而得到升華。閱讀可以讓我們帶著更加深刻的洞察力和高超的判斷力去看待這個(gè)世界，改變我們的觀念和認(rèn)知方式。
總之，知識(shí)和讀書無疑是現(xiàn)代人發(fā)展的必要元素，意識(shí)到它的重要性和價(jià)值，掌握它的方法和規(guī)律，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人才。我們應(yīng)該時(shí)刻保持閱讀的習(xí)慣，不斷積累知識(shí)，不斷促進(jìn)自己的成長(zhǎng)，成為一個(gè)更加有思想、更加積極向上的人。
教知識(shí)讀書心得篇四
小時(shí)候看過包法利夫人，是按照老一輩的眼光，也就是所有作品評(píng)論中必然會(huì)提到的一些方面往理解的。比如社會(huì)因素，評(píng)論會(huì)將包法利夫人的命運(yùn)回于對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲蛘呱A對(duì)社會(huì)當(dāng)時(shí)狀況的一種控訴。
為了這次的小組報(bào)告，我用了一整個(gè)星期的時(shí)間又重新讀了這部作品。這一次，有了不一樣的感覺，或許二十來歲的年紀(jì)，對(duì)于談?wù)撜麄€(gè)作品的社會(huì)影響或者社會(huì)背景，還是略顯稚嫩。究竟，我們沒有經(jīng)歷那個(gè)年代，究竟，我們不是福樓拜。所以，這里我只想說一些自己讀后的最直觀的感受，那就是兩個(gè)字，心痛。
悲劇之所以感動(dòng)人，并不在于它的結(jié)局是多么的驚天動(dòng)地的悲愴。而在于對(duì)于所發(fā)生的一切，作為讀者或觀眾，我們感到無力，感到一切都是命運(yùn)的使然，明明知道一切將要發(fā)生，卻什么都不能做，即使做了什么也改變不了什么。包法利夫人的悲劇就是這樣一個(gè)很好的范例。放下書，我一個(gè)人坐在桌邊，什么都不想說，也什么都不想做，之感覺心空了。那是一種淡淡的傷痛，讓人往想些什么。
我實(shí)在不想再重復(fù)別人說過了幾千遍幾萬(wàn)遍的這部作品的寫作手法有多么高明或者思想有多么深刻。我只是感嘆福樓拜，一個(gè)男人對(duì)于一個(gè)女子的敏銳而細(xì)微的洞察力!
包法利夫人所代表的并不是她一個(gè)人，也不僅僅是一代的女人，時(shí)至本日，有跟她一樣想法的女孩子也占多數(shù)吧。
包法利夫人的思想，從根本上來看我們盡對(duì)不能說它錯(cuò)，她只是在行駛一個(gè)漂亮女孩子的權(quán)利。而明明是懷著一種對(duì)更好的生活的追求的想法，卻到最后不知不覺的動(dòng)了真情，以致傷害到自己。也是女人的共性。女人永遠(yuǎn)是感性多于理性。不由的想到了最近朝的很火的電影“色戒”中的女主角鄭蘋如，開始是以色為誘想往刺殺賣__，最后卻不由自主的愛上了一個(gè)叛徒，不能自拔。
所以說福樓拜寫的好，是他將女人心里這些矛盾而自私的東西寫的活了起來，一個(gè)包法利的身上，體現(xiàn)出了一類女人—虛榮而多情。而或許，這類女人的命運(yùn)不論在任何時(shí)代，都注定了悲劇的結(jié)尾。
也許這些感悟不夠深刻，或許有些許偏激，卻是我放下書的那一刻心里最真實(shí)的想法。腦海里忽然出現(xiàn)了很多現(xiàn)時(shí)發(fā)生的包法利式的悲劇，舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，假期那段時(shí)間鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的一個(gè)打工妹控告某大學(xué)教授的案子。從性質(zhì)上應(yīng)該跟包法利夫人如出一轍吧。感到痛心，卻不知道能說什么。這樣的故事太多太多了。她們沒錯(cuò)，但她們必然是悲劇。
也許，平凡一些更幸福，要知道，美貌永遠(yuǎn)不是永恒的。
也許，女人應(yīng)該更理性一點(diǎn)，當(dāng)以金錢為目的的時(shí)候，就不要摻雜進(jìn)別的成分。那樣，至少最后不會(huì)太受傷。
也許，包法利夫人們并不知道這些，假如她們知道，會(huì)做得更有技巧，和“漂亮朋友”一樣節(jié)節(jié)高升。
也許，包法利夫人們從來都知道這些，只是女人的情感的因素總能戰(zhàn)勝一些自私貪婪的想法。
放下書，我的心空了。手像機(jī)器一樣敲下這些文字。
一部作品，一類女人一生的悲劇。
一部作品，一部上乘的悲劇，不是哭著喊著有多么的悲痛。而是面對(duì)一切，我們感到無力。
在包法利夫人中，福樓拜做到了。
教知識(shí)讀書心得篇五
偶爾間翻起《大江南北》這本書，書中一篇名為《知識(shí)就是力量》的文章像磁鐵一樣一下子吸引了我。
現(xiàn)在傾家蕩產(chǎn)，擠破腦袋找工作的人比比皆是。窮孩子讀書不容易，讀完書找工作更不容易。人們有些悲觀失望的情緒是可以理解的。然而，讀書改變命運(yùn)的事例也不勝枚舉。大學(xué)畢業(yè)生陳光標(biāo)艱苦創(chuàng)業(yè)，取得顯著成就。在家鄉(xiāng)江蘇泗洪，陳光標(biāo)被奉為學(xué)習(xí)的榜樣，農(nóng)家子弟“書包翻身”的楷模。著名科學(xué)家畢思文曾做過一線煤炭工人，后經(jīng)過自己孜孜不倦地努力，考上了大學(xué)，還獲得了清華和北大的博士后，從而改變了自己的命運(yùn)。
誰(shuí)說讀書是無用的?從古至今，有多少人曾經(jīng)漂洋過海，去國(guó)外留學(xué)?；貒?guó)后，把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域中，為祖國(guó)的建設(shè)、社會(huì)的強(qiáng)大注入了無窮的力量，同時(shí)也為自己創(chuàng)造了美好的前程。
讀書會(huì)顯著提高人的素質(zhì)。讀書的人視野更開闊，志向更高，看問題更全面，更深刻，在待人接物方面勝人一籌。知識(shí)有助于培養(yǎng)人良好的道德修養(yǎng)，塑造健全的人格。使你受益終身。如果你想成為有教養(yǎng)的人，讀書是最有效的途徑。
讀書豈能無用——讀《知識(shí)就是力量》有感啥用，還不一樣?”就這個(gè)現(xiàn)實(shí)而言，我覺得人們的目光太短淺了。也許，暫時(shí)他的工資并不高，但他的眼界，他的知識(shí)一定會(huì)使他在不久的將來，在同行中出類拔萃的。一旦有機(jī)會(huì)，這匹千里馬一定會(huì)撒開四蹄馳騁千里的。
相反，我認(rèn)為知識(shí)是我們最堅(jiān)固的梯子，幫助我們通向成功的殿堂。為我們創(chuàng)造一個(gè)燦爛、光明的明天。就像我的舅舅，他從小認(rèn)真讀書，考上了大學(xué)，畢業(yè)后，在徐州機(jī)電工程學(xué)校當(dāng)老師，曾被評(píng)為“電腦專家”、“優(yōu)秀高級(jí)教師”……每年工資在7、8萬(wàn)左右，日子過得非常幸福。是知識(shí)為他創(chuàng)造了美好的前程;是知識(shí)給予了他幸福的生活。
讀書有用嗎?有用!絕對(duì)有用!知識(shí)將改變一個(gè)人的命運(yùn)，知識(shí)將改變一個(gè)家庭的命運(yùn);知識(shí)將改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。讓我們好好讀書，創(chuàng)造美好的未來，建設(shè)更強(qiáng)大的祖國(guó)。記住：“知識(shí)就是力量”，“讀書絕對(duì)有用!”
教知識(shí)讀書心得篇六
讀書是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，也可以說是我們獲取知識(shí)的最主要方式之一。在讀書過程中，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，還拓展了自己的思路和理解能力。今天，我想分享一下我讀書過程中的一些體會(huì)和感受。
第二段：讀書能讓我保持進(jìn)步。
讀書是一種很好的保持進(jìn)步的方式。無論是讀小說、歷史、科學(xué)、還是自我發(fā)展的書籍，每本書都能幫助我們更好地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，總會(huì)遇到一些困難，但是克服這些困難會(huì)讓我們更加堅(jiān)定和自信。而這種堅(jiān)定和自信會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活，讓我們更快樂地生活在這個(gè)世界上。
第三段：讀書能讓我獲得深層次的思考能力。
讀書需要我們不斷思考，了解事物直接的聯(lián)系和關(guān)系。這種思考能力很重要，它能讓我們看到問題的多個(gè)角度，找到多種解決問題的方式，還能幫助我在日常生活中做出正確的決策。通過讀書，我不僅能培養(yǎng)自己的思考能力，也能在這個(gè)過程中鍛煉自己的邏輯思維和表達(dá)能力。當(dāng)我成功將自己的思考與文字結(jié)合起來，我會(huì)感到特別有成就感。
第四段：讀書能讓我體會(huì)到多樣化的思想和文化。
讀書也讓我接觸到了不同的思想和文化。這些書籍可以讓我們從不同的角度了解世界，甚至可以了解到遠(yuǎn)古時(shí)代的文化和思想。通過了解不同的文化，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)文化都有自己獨(dú)特的生活方式和價(jià)值觀。這不僅增加了我的知識(shí)面，也讓自己變得開放和包容，更好地理解和欣賞別人。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，讀書對(duì)我來說非常有意義。不僅是讓我學(xué)到了知識(shí)，還能讓我更好地為自己和別人服務(wù)。通過這些書籍，我更深度的了解了事物的本質(zhì)，增加了自己的見識(shí)和見解，同時(shí)也提高了自己的社交能力。我相信，如果你也能夠多讀書，你將會(huì)對(duì)自己的未來充滿信心，走向更加美好的未來。
教知識(shí)讀書心得篇七
知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，生活離不開知識(shí)。帶著我們走進(jìn)知識(shí)的，是一本本不起眼的書。雖然不起眼，但它們卻儲(chǔ)藏了人類幾千年來的知識(shí)。就好比這本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》涉及到了了人類科技、動(dòng)物世界。植物王國(guó)、古生物、人類等幾個(gè)方面。讓我們盡情暢想。植物方面、古生物方面與動(dòng)物方面描寫的很好，詳細(xì)描寫了植物動(dòng)物的形態(tài)、功能、數(shù)量、生長(zhǎng)地及成長(zhǎng)要求等。精美的插圖與精妙的文字好像讓我們身臨其境。就像有一冊(cè)里面說：
再比如“螃蟹為什么橫著走”：
“螃蟹的頭部和胸部在外表上無法區(qū)分，因而就叫頭胸部。這種動(dòng)物的十足腳就長(zhǎng)在身體兩側(cè)。第一對(duì)螯足，既是掘洞的工具，又是防御和進(jìn)攻的武器。其余四對(duì)是用來步行的，叫做步足。每只腳都由七節(jié)組成，關(guān)節(jié)只能上下活動(dòng)。大多數(shù)蟹頭胸部的寬度大于長(zhǎng)度，因而爬行時(shí)只能一側(cè)步足彎曲，用足尖抓住地面，另一側(cè)步足向外伸展，當(dāng)足尖夠到遠(yuǎn)處地面時(shí)便開始收縮，而原先彎曲的一側(cè)步足馬上伸直了，把身體推向相反的一側(cè)。由于這幾對(duì)步足的長(zhǎng)度是不同的，螃蟹實(shí)際上是向側(cè)前方運(yùn)動(dòng)的?！边@樣的文字就清楚表明了疑問。
再比如：為什么竹子開花后會(huì)死?他是這樣解釋的：
“竹子是多年生的木質(zhì)化植物，具有地上莖(竹桿)和地下莖(竹鞭)。通常情況下，竹葉制造的養(yǎng)分用來使竹桿長(zhǎng)高、長(zhǎng)粗、長(zhǎng)枝葉及長(zhǎng)根，多余的養(yǎng)分運(yùn)到竹鞭。竹鞭上的芽萌發(fā)，在土中逐漸肥大，并不屈不撓地向上頂，出土后，就是鮮嫩的竹筍。它長(zhǎng)大后又變成郁郁蔥蔥的竹子。竹子一般要活十幾年或幾十年才開花、結(jié)籽。但是，如果遇到特殊不良環(huán)境，如干旱異常、嚴(yán)重的病蟲害或營(yíng)養(yǎng)不足等，竹子也會(huì)提前開花。竹子開花時(shí)，竹葉制造的所有養(yǎng)分都用來開花、結(jié)籽。竹子傾其所有，把所有的精華都濃縮到種子中。開完花結(jié)完籽，竹子中貯藏的養(yǎng)分也耗光了，它也完成了自己的使命?！?/p>
再有人類、人類科技方面的。詳細(xì)描寫，總結(jié)出了許多科學(xué)道理。如：為什么耳朵進(jìn)水后聽不清聲音?：
“當(dāng)外界的聲波進(jìn)入耳朵與鼓膜相遇時(shí)，鼓膜就會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。聲波強(qiáng)，鼓膜振動(dòng)大;聲波弱，鼓膜振動(dòng)小。聲音高，鼓膜振動(dòng)快;聲音低，鼓膜振動(dòng)慢。鼓膜將這種振動(dòng)信號(hào)一直往里輸送，通過內(nèi)耳直到大腦，人才能聽見聲音。耳朵里進(jìn)了水，正好擋住了聲波的去路，聲波進(jìn)不去，不能使鼓膜振動(dòng)，或者進(jìn)去的聲波因?yàn)槭艿阶钃踝內(nèi)趿?，鼓膜振?dòng)很小，自然就聽不清聲音了。用棉花塞住耳朵，或用手捂住耳朵，就聽不清聲音，也是這個(gè)道理。耳朵里進(jìn)了水可以側(cè)過腦袋，使進(jìn)水的耳朵朝下，同時(shí)提起對(duì)側(cè)的腳，跳幾跳，水就會(huì)流出來。還可以用棉簽小心地伸進(jìn)外耳道把水吸出來?！?/p>
再如：為什么數(shù)學(xué)起源于結(jié)繩技術(shù)與土地丈量?
“大約在300萬(wàn)年前，處于原始社會(huì)的人類用在繩索上打結(jié)的方法來記數(shù)，并以繩結(jié)的大小來表示野獸的大小。數(shù)的概念就是這樣逐漸發(fā)展起來的。在距今約五六千年前，古埃及人較早地學(xué)會(huì)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。尼羅河每年7月定期泛濫，11月洪水逐漸減退。當(dāng)時(shí)古埃及的農(nóng)業(yè)制度，是國(guó)王分配同樣大小的正方形土地給每一個(gè)人，耕種的人每年提取收獲的一部分交租。假如洪水沖垮了他們所耕種的土地，他們可以報(bào)告國(guó)王，國(guó)王就派人前來調(diào)查并將損失的那一部分丈量出來，這樣，他們可以相應(yīng)地少交一些租。這種對(duì)于土地的丈量，終極產(chǎn)生了幾何學(xué)。實(shí)際上，幾何學(xué)本來就是“土地丈量”的意思。數(shù)學(xué)就是從“結(jié)繩記數(shù)”和“土地丈量”開始的。距今兩千多年前，在歐洲東南部生活的古希臘人，繼續(xù)和發(fā)展了這些數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)發(fā)展成為一門科學(xué)。古希臘文明毀滅后，阿拉伯人將他們的文化保存下來并加以發(fā)展，后來又傳回歐洲，數(shù)學(xué)重新得到繁榮，并終極導(dǎo)致了近代數(shù)學(xué)的創(chuàng)立?！?/p>
好了，講了這么多，你也心動(dòng)了吧!知識(shí)是生活中必不可少的，走!讓我們?nèi)臧扇藶槭裁磿?huì)老?頭發(fā)為什么有不同的顏色?什么是磁懸浮列車?為什么下雪不冷化雪冷?天哪，這么多問題，上哪兒去找答案?不用著急，《十萬(wàn)個(gè)為什么》給你答案。
我最愛的《十萬(wàn)個(gè)為什么》共有四有冊(cè)，分別是：《人體生活》、《天文地理》、《動(dòng)物植物》、《文化科技》，你有什么疑問他會(huì)給你一一解答。人為什么會(huì)老，是因?yàn)槿梭w內(nèi)有一種衰老基因，它控制著人的生長(zhǎng)、成熟、衰老和死亡時(shí)間，到了一定時(shí)間，人們就會(huì)衰老和死亡。隨著時(shí)間的慢慢推移，體內(nèi)又會(huì)產(chǎn)生許多有害的物質(zhì)，破壞正常的生命活動(dòng)，于是，人就這樣慢慢變老了。造成頭發(fā)顏色不同的的原因是由于頭發(fā)中所含金屬元素不同。例如，黑頭發(fā)中含有等量的銅、鐵和黑色素;紅棕色頭發(fā)中含有銅和鈷;紅褐色頭發(fā)中含有銅;灰白色頭發(fā)則含有過量的鎳;金發(fā)含有鈦。正因?yàn)檫@些不同的金屬元素含量，所以頭發(fā)顏色就不同了。磁懸浮列車最大的奧秘，在于它不是緊貼著鋼軌上面，它充分利用了電磁感應(yīng)同極相斥、異極相吸的原理，使列車的車身懸浮起來，再用強(qiáng)力電動(dòng)機(jī)推動(dòng)列車前進(jìn)，沒有噪聲，又快又穩(wěn)，真是世界上的新型交通工具。其實(shí)，在隆冬時(shí)節(jié)，從西北方來的寒冷氣流和當(dāng)?shù)厣峡盏呐瘽駳饬飨嘤鰰r(shí)，就會(huì)下雪。雪后，勢(shì)力強(qiáng)大的冷空氣擠跑了原來的暖濕空氣，控制了降雪地區(qū)的上空，積雪融化的時(shí)候，要吸收地面上大量的熱量，因此，氣溫也會(huì)變得更低了。所以我們會(huì)有下雪不冷化雪冷的感覺。
怎么樣，原來讓你丈二摸不著頭腦的問題一下子就被解決了吧!《十萬(wàn)個(gè)為什么》真是：你來提問，他來作答。奇怪問題，精彩作答。不怕問不倒，只怕想不到。開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。奧妙世界，盡現(xiàn)眼前。
兒童時(shí)期是人生中最美好的一段時(shí)光，此時(shí)精力充沛，活潑好奇。我們經(jīng)常愛問：這是什么?那是什么?為什么會(huì)這樣?那是怎么回事?這些問題看似簡(jiǎn)單，卻涉及多方面知識(shí)，包含許多深?yuàn)W的道理。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》帶領(lǐng)我們進(jìn)入了奇妙神秘世界，讓我們從短短的文字里領(lǐng)會(huì)事物的本質(zhì)，從精美的圖片中直接認(rèn)識(shí)事物的真實(shí)面貌。書里用真實(shí)的圖片展示了大量關(guān)于宇宙、地理、動(dòng)物、植物、交通建筑、人體、生活常識(shí)和現(xiàn)代科技等方面的知識(shí)，令我們開闊視野、積累知識(shí)、增長(zhǎng)智力，成為小小“萬(wàn)事通”。
我愛你—《十萬(wàn)個(gè)為什么》，你真是我的良師益友!
教知識(shí)讀書心得篇八
知識(shí)是午后的陽(yáng)光，只要你握緊自己的雙手，總有些會(huì)留在你的手中;知識(shí)是水中的月亮，如果你霧中看花，總會(huì)若即若離;知識(shí)是最高的山峰，只要你用于攀登，總會(huì)有一覽眾山小的風(fēng)景。
什么才是真正的知識(shí)，應(yīng)該是我們教師必須思考的問題。可是在實(shí)踐中，卻沒有幾人認(rèn)真思考過?；蛘哒f，有眾多教師沒有真正理解”知識(shí)“的內(nèi)涵。其中，這兒的”眾多“教師，就包括我，”教書育人“十幾年，自我認(rèn)為一直在教學(xué)生”知識(shí)“、教學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)生做人。和專家的說法一對(duì)照，才發(fā)現(xiàn)自己多年的理解是有失偏頗的。
在我重新對(duì)自己所教授的學(xué)科，對(duì)自己的教學(xué)方法從新定位之后，我不經(jīng)感慨萬(wàn)千!
首先，只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識(shí)。我們每天的教學(xué)只是高呼著口號(hào)：從學(xué)生的興趣出發(fā)去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。我們是把興趣和知識(shí)分離開來看。實(shí)質(zhì)上知識(shí)產(chǎn)生于興趣，興趣來源于知識(shí)的本身。他們是相輔相承，不可分割的。只有知識(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)從”要我學(xué)“轉(zhuǎn)化為”我要學(xué)“，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣的知識(shí)才能深深的激活孩子的思維，才能讓孩子樂于學(xué)習(xí)。所以，能引發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)才是真正的知識(shí)。
其次，”只有不斷發(fā)展、深化的知識(shí)，才是活的知識(shí)?！皩W(xué)生是在不斷發(fā)展的，社會(huì)是在不斷變化的，我們要以發(fā)展的眼光去看待知識(shí)，要從學(xué)生的發(fā)展關(guān)注知識(shí);我們?cè)诮虒W(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，取舍性的傳授知識(shí);能夠很好的把握知識(shí)的外延度，在學(xué)生能夠理解的情況，盡可能的把對(duì)學(xué)生有用的，有益的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展和外延。我們不能只單單站在今天的道路上傳授知識(shí)，我們要站得高，看得更遠(yuǎn)，為學(xué)生的將來做好準(zhǔn)備，這樣的知識(shí)，才是真正的知識(shí)。
也許，專家對(duì)”知識(shí)“的闡釋，讓我們汗顏。一直以來，總是以為，”考試能考到的就是知識(shí)“。認(rèn)真反思，考試能考到的，有的是真知識(shí)，有的卻是偽知識(shí)。所以在教育教學(xué)中，不能再照搬教材、照搬考綱、照搬資料，讓偽知識(shí)充斥學(xué)生的視野、禁錮孩子的思想、摧殘孩子的心靈啦。應(yīng)該去偽存真，教給學(xué)生真正的知識(shí)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該先解決好這一根本問題，否則就會(huì)”差之毫厘，謬以千里“。基于此，我們?cè)诮逃虒W(xué)中都要轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真思考。
有人說，知識(shí)是云，落下霏霏細(xì)雨，也有人說，知識(shí)是雨，聚成浩瀚的海;，還有人說，知識(shí)是海，托起夢(mèng)想之船。而作為教師的我們，”千教萬(wàn)教教求真知“，別讓”偽知識(shí)“蒙蔽了自己的眼睛。
教知識(shí)讀書心得篇九
《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書使我受益匪淺，解開了我心中的一些謎團(tuán)。讓我深深入迷。因?yàn)槲沂且幻W(xué)科學(xué)老師，我從中學(xué)到了許多知識(shí)。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》是我們國(guó)家出版的第一本的百科全書?！妒f(wàn)個(gè)為什么》是一種科普知識(shí)系列叢書，內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)的小道理。它不僅能幫我開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還能提高學(xué)習(xí)的興趣，真是我的好幫手。但它并不是一本書，而是以“套”出版的叢書，它的內(nèi)容非常廣泛，采取一問一答的方式介紹各類科學(xué)知識(shí)，文字不長(zhǎng)，深入淺出，非常符合我們的認(rèn)知方式和閱讀特點(diǎn)。
我的感受是：以前，我根本不知道九大行星和銀河?！妒f(wàn)個(gè)為什么》向我們介紹了天體的形成過程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太陽(yáng)系里面的九大行星。而銀河則是許多像太陽(yáng)系一樣的星云構(gòu)成的。我們?nèi)祟惥幼〉牡厍蛑皇怯钪娈?dāng)中的一顆“小星星”?！妒f(wàn)個(gè)為什么》當(dāng)中經(jīng)常給我們介紹一些有趣的自然現(xiàn)象，比如說一年中的“四季”是怎樣形成的?海底下是什么顏色?海水為什么發(fā)藍(lán)?等等。
給雌屎殼螂當(dāng)作結(jié)婚禮物。在運(yùn)送的過程中，雄屎殼螂會(huì)四腳朝地，用后肢來負(fù)責(zé)推動(dòng)屎球，不巧時(shí)屎球還會(huì)卡在掉在地面上的樹枝里。
從神秘的地球中我知道了為什么會(huì)火山爆發(fā)、為什么有“幽靈島”、百慕大三角與日本龍角的關(guān)系、龍卷風(fēng)是怎么回事、下面就來解開謎底?；鹕奖l(fā)是因?yàn)閹r漿沖破火山口的巖石而導(dǎo)致的火山爆發(fā)，火山爆發(fā)后空氣中彌漫著巖漿發(fā)出的氣味，冷卻的巖漿變成了堅(jiān)硬無比的旋武巖。為什么會(huì)地震呢?這是因?yàn)榈貧ぴ谶\(yùn)動(dòng)中斷裂發(fā)生碰撞，就形成了我們現(xiàn)在所看見到的地震了。地震可以導(dǎo)致房屋倒塌,人員傷亡，山體滑坡，雪崩??這些答案都可以在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中找到!
《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書讓我明白了什么許許多多的道理，它是一位無聲的老師，給我們無窮的知識(shí)，讓我們知道科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步!
教知識(shí)讀書心得篇十
當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，同法制建設(shè)的不斷完善與深化密不可分。因此，熟悉法制知識(shí)，了解法律法規(guī)、尊重法律權(quán)威等方面的知識(shí)和素養(yǎng)，在日常生活中顯得越來越重要。在讀這本與法制知識(shí)相關(guān)的書籍《大明憲制》之后，我深受啟發(fā)，認(rèn)識(shí)更深刻了現(xiàn)代中國(guó)法制的形成、發(fā)展和進(jìn)化。
【第一段】。
《大明憲制》是一部研究中國(guó)明清時(shí)期憲政制度的著作。書中，作者通過梳理整理明朝時(shí)期，包括皇權(quán)的本質(zhì)、管治、法律法規(guī)、地方政治、中央機(jī)構(gòu)、吏治、禮制、族權(quán)等諸多方面，詳盡、準(zhǔn)確地剖析了明朝憲政制度的基本原理和各項(xiàng)政策。這本書不僅僅是一部史書，更是一本政治學(xué)經(jīng)典，其對(duì)今天中將法制文化的發(fā)展有重要意義。
【第二段】。
在法制意識(shí)轉(zhuǎn)變的今天，我們應(yīng)當(dāng)通過閱讀這樣的書籍，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的法制意識(shí)不足之處，學(xué)習(xí)一個(gè)新的法治社會(huì)的法制理念和法制要求，在個(gè)體的生活實(shí)踐中努力形成自己的報(bào)國(guó)之志、自律之心和遵紀(jì)守法之態(tài)。之前，我們會(huì)因自己的私欲而瞞報(bào)違法行為，此時(shí)，我們將會(huì)有自覺地遵從法律規(guī)則，我們的信仰變?yōu)橄乱庾R(shí)的自律行為。
【第三段】。
書中還提到了中國(guó)明清時(shí)期政治制度的不足和失誤，因此我們看到現(xiàn)代中國(guó)形成的法律制度是有借鑒價(jià)值的。我們的法律制度已經(jīng)非常完善，在實(shí)踐中仍然會(huì)面臨挑戰(zhàn)和問題，根源在于我們還缺乏對(duì)法制文化的深刻理解和認(rèn)識(shí)。相較于明治維新之后的日本，我們?nèi)杂刑岣呖臻g。
【第四段】。
在現(xiàn)代社會(huì)里，我們所處的環(huán)境復(fù)雜且不穩(wěn)定，我們必須強(qiáng)化自身的法制意識(shí)以及法制學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)法制知識(shí)、強(qiáng)化自身的法制觀念、增強(qiáng)對(duì)法律的認(rèn)識(shí)和尊重、建立遵紀(jì)守法的自覺意識(shí)，才能逐步縮小基層對(duì)法律知識(shí)的脾氣和誤解，完善法律執(zhí)行機(jī)構(gòu)和法律制度。這樣，才能使我們形成和諧、規(guī)范的社會(huì)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境，維護(hù)公共利益，實(shí)現(xiàn)人民滿意的司法制度。
【第五段】。
總之，法制知識(shí)讀書體驗(yàn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，法制建設(shè)是國(guó)家和人民的共同責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)在個(gè)人行為層面上，自覺抵制非法行為，在日常生活中養(yǎng)成一套遵紀(jì)守法、尊法納法的自律意識(shí)和行為方式。同樣的，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持依法治國(guó)，加強(qiáng)對(duì)法律文化和法制精神的深入挖掘，為建設(shè)更加和諧且富有法治理念的社會(huì)盡心盡力。
教知識(shí)讀書心得篇十一
法制是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，任何國(guó)家、任何社會(huì)，都需要法制作為其根本的治理方式。生活在中國(guó)這樣的一個(gè)社會(huì)中，尤其需要認(rèn)識(shí)和了解法制知識(shí)，因?yàn)樗鼘?duì)我們每個(gè)人都有著直接的關(guān)系。我在讀書的過程中，也逐漸認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并對(duì)法律和法制有了更深入的了解。
第二段：認(rèn)識(shí)到自身的權(quán)利和義務(wù)。
作為普通人民，我們需要了解自己擁有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)是什么。平時(shí)我們需要了解的綱要有很多，例如勞動(dòng)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、婚姻法、居民身份證法，等等。通過了解這些法律，我們會(huì)知道自己在相應(yīng)的情況下有哪些權(quán)利和義務(wù)需要去承擔(dān)，避免自己的權(quán)利受到侵犯或者違法行為的行為被自己犯事，從而避免不必要的麻煩和風(fēng)險(xiǎn)。
第三段：選擇遵守法律。
法制知識(shí)的掌握不僅僅是知道自己的權(quán)利和義務(wù)，更是選擇遵守法律。而這里的選擇并非語(yǔ)義上的自由，而是社會(huì)共同進(jìn)步的一種規(guī)范性約定，以確保社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的正常。我們需要時(shí)刻意識(shí)到自己遵守法律是責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)也是尊重社會(huì)秩序的一種表現(xiàn)。
第四段：關(guān)注公共事務(wù)。
公共事務(wù)就是涉及到全體市民的利益的事務(wù)，包涵社會(huì)福利事務(wù)、財(cái)稅政策、交通規(guī)劃等等。而我們可以通過參與其中來了解社會(huì)現(xiàn)狀和問題，進(jìn)而提高對(duì)法律和權(quán)利的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，我們會(huì)意識(shí)到如何依法維護(hù)自己和他人的權(quán)益，同時(shí)也體會(huì)到依法推動(dòng)社會(huì)秩序和法制形成的重要性。
第五段：踐行法律的精神。
最后，我們不僅要選擇遵守法律，還要踐行法律的精神。作為普通人民，我們也能夠通過自己小小的行動(dòng)，助力可管執(zhí)法、建立法制社會(huì)。例如，我們每天都經(jīng)常扔垃圾，但是如果我們能夠注意自己的環(huán)境衛(wèi)生，承擔(dān)起日常的清理工作，便能夠以實(shí)際的行動(dòng)貢獻(xiàn)環(huán)境、提升社會(huì)素質(zhì)。
結(jié)束語(yǔ)。
總之，通過一段時(shí)間的探索與實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到“法制知識(shí)讀書心得體會(huì)”的難度和意義，認(rèn)識(shí)到自己在構(gòu)建法制社會(huì)中的責(zé)任，也認(rèn)識(shí)到法律和法制對(duì)于我們的生活和團(tuán)體利益的重要性。希望更多的人能夠加入這樣的探索和實(shí)踐，讓我們共同推動(dòng)法制社會(huì)的形成和發(fā)展。
教知識(shí)讀書心得篇十二
第一段：引言（200字）。
消防知識(shí)的重要性已經(jīng)逐漸為人們所認(rèn)識(shí)，火災(zāi)的發(fā)生可能會(huì)給人們帶來嚴(yán)重的損失和傷害。因此，了解消防知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)火災(zāi)的方法已成為每個(gè)人的必備技能。最近，我讀了一本關(guān)于消防知識(shí)的書籍，它不僅幫助我增加了對(duì)火災(zāi)預(yù)防和撲滅的了解，還讓我認(rèn)識(shí)到了消防知識(shí)的重要性以及在生活中的應(yīng)用。
第二段：詳細(xì)闡述（300字）。
通過這本書，我了解到了火災(zāi)的起因與防范?；馂?zāi)有很多種起因，比如不慎用火、電器故障、煙盒未熄滅等。通過學(xué)習(xí)消防知識(shí)，我知道了在日常生活中如何防范火災(zāi)的發(fā)生。比如，使用電器時(shí)要注意檢查，避免使用老化的電線插座；爐灶、空調(diào)等家電使用完畢后要及時(shí)關(guān)掉；禁止抽煙等。此外，書中還提到了火災(zāi)撲滅的方法，如使用滅火器、滅火器等滅火工具來?yè)錅缁馂?zāi)。對(duì)于不同類型的火，我們需要根據(jù)情況選擇合適的撲滅方法，以確保我們自己的安全。
第三段：消防知識(shí)的重要性（300字）。
通過學(xué)習(xí)這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到了消防知識(shí)的重要性?；馂?zāi)在發(fā)生的瞬間可以迅速蔓延，并且?guī)韲?yán)重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。掌握了消防知識(shí)，我們能在火災(zāi)發(fā)生時(shí)迅速做出正確的反應(yīng)，有效撲滅火災(zāi)，保護(hù)自己和他人的生命安全。同時(shí)，了解消防知識(shí)還可以讓我們?cè)谌粘Ｉ钪斜苊饣馂?zāi)，提高安全意識(shí)，切實(shí)保護(hù)自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，學(xué)習(xí)消防知識(shí)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。
第四段：消防知識(shí)的應(yīng)用（300字）。
通過學(xué)習(xí)這本書，我還了解到了消防知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。比如，在公共場(chǎng)所遇到火災(zāi)時(shí)，我們應(yīng)第一時(shí)間通過報(bào)警電話通知消防部門，同時(shí)尋找逃生通道迅速撤離。在家庭生活中，我們應(yīng)保持家中的電器設(shè)備的正常使用，合理使用火源，避免火源肇事。定期檢查家庭的防火設(shè)施，保持滅火器等設(shè)備的完好。同時(shí)，我們可以通過向親戚、朋友介紹這方面的知識(shí)，提高他們的安全意識(shí)，共同增強(qiáng)防火的能力。
第五段：結(jié)尾（200字）。
通過讀這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到了消防知識(shí)的重要性和應(yīng)用。掌握了消防知識(shí)，我們不僅能夠在火災(zāi)發(fā)生時(shí)保護(hù)自己和他人的安全，還能在日常生活中避免火災(zāi)的發(fā)生。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)消防知識(shí)，提高自己的消防意識(shí)，同時(shí)向身邊的人傳遞這方面的知識(shí)，共同創(chuàng)造一個(gè)更安全的社會(huì)。希望更多的人都能關(guān)心并了解消防知識(shí)，共同為火災(zāi)預(yù)防和撲滅做出貢獻(xiàn)。
教知識(shí)讀書心得篇十三
《教什么知識(shí)》算不上是一本理論與實(shí)踐結(jié)合得很好的書，但它可以引起我們對(duì)教學(xué)的諸多思考，接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于教什么知識(shí)讀書心得吧!
知識(shí)是午后的陽(yáng)光，只要你握緊自己的雙手，總有些會(huì)留在你的手中;知識(shí)是水中的月亮，如果你霧中看花，總會(huì)若即若離;知識(shí)是最高的山峰，只要你用于攀登，總會(huì)有一覽眾山小的風(fēng)景。
什么才是真正的知識(shí)，應(yīng)該是我們教師必須思考的問題?？墒窃趯?shí)踐中，卻沒有幾人認(rèn)真思考過?；蛘哒f，有眾多教師沒有真正理解”知識(shí)“的內(nèi)涵。其中，這兒的”眾多“教師，就包括我，”教書育人“十幾年，自我認(rèn)為一直在教學(xué)生”知識(shí)“、教學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)生做人。和專家的說法一對(duì)照，才發(fā)現(xiàn)自己多年的理解是有失偏頗的。
在我重新對(duì)自己所教授的學(xué)科，對(duì)自己的教學(xué)方法從新定位之后，我不經(jīng)感慨萬(wàn)千!
首先，只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識(shí)。我們每天的教學(xué)只是高呼著。
口號(hào)。
：從學(xué)生的興趣出發(fā)去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。我們是把興趣和知識(shí)分離開來看。實(shí)質(zhì)上知識(shí)產(chǎn)生于興趣，興趣來源于知識(shí)的本身。他們是相輔相承，不可分割的。只有知識(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)從”要我學(xué)“轉(zhuǎn)化為”我要學(xué)“，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣的知識(shí)才能深深的激活孩子的思維，才能讓孩子樂于學(xué)習(xí)。所以，能引發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)才是真正的知識(shí)。
其次，”只有不斷發(fā)展、深化的知識(shí)，才是活的知識(shí)?！皩W(xué)生是在不斷發(fā)展的，社會(huì)是在不斷變化的，我們要以發(fā)展的眼光去看待知識(shí)，要從學(xué)生的發(fā)展關(guān)注知識(shí);我們?cè)诮虒W(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，取舍性的傳授知識(shí);能夠很好的把握知識(shí)的外延度，在學(xué)生能夠理解的情況，盡可能的把對(duì)學(xué)生有用的，有益的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展和外延。我們不能只單單站在今天的道路上傳授知識(shí)，我們要站得高，看得更遠(yuǎn)，為學(xué)生的將來做好準(zhǔn)備，這樣的知識(shí)，才是真正的知識(shí)。
也許，專家對(duì)”知識(shí)“的闡釋，讓我們汗顏。一直以來，總是以為，”考試能考到的就是知識(shí)“。認(rèn)真反思，考試能考到的，有的是真知識(shí)，有的卻是偽知識(shí)。所以在教育教學(xué)中，不能再照搬教材、照搬考綱、照搬資料，讓偽知識(shí)充斥學(xué)生的視野、禁錮孩子的思想、摧殘孩子的心靈啦。應(yīng)該去偽存真，教給學(xué)生真正的知識(shí)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該先解決好這一根本問題，否則就會(huì)”差之毫厘，謬以千里“?；诖?，我們?cè)诮逃虒W(xué)中都要轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真思考。
有人說，知識(shí)是云，落下霏霏細(xì)雨，也有人說，知識(shí)是雨，聚成浩瀚的海;，還有人說，知識(shí)是海，托起夢(mèng)想之船。而作為教師的我們，”千教萬(wàn)教教求真知“，別讓”偽知識(shí)“蒙蔽了自己的眼睛。
讀了《教什么知識(shí)》這本書，讓我深深的體會(huì)到現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考;教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓課堂成為學(xué)生的樂園。以下是我讀書的一些。
心得體會(huì)。
第一、要了解學(xué)生。
學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動(dòng)，一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
第二、要提高自身素質(zhì)。
首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。教師不再只是傳授知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
其次，教師要調(diào)整好自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。
總之，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展?！耙磺袨榱藢W(xué)生”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué)，將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(zhǎng)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
老師，任重而道遠(yuǎn)!
記得剛開始翻閱《教什么知識(shí)》這本書時(shí)，我還真有點(diǎn)厭煩，覺得里面的知識(shí)太過枯燥乏味，甚至是不太好懂，沒有太多吸引眼球的內(nèi)容?？稍谖夷椭宰右稽c(diǎn)點(diǎn)讀下去地時(shí)候，真是越讀越覺得有收益。在不長(zhǎng)的時(shí)間我就認(rèn)真讀完了前兩章內(nèi)容。這其中的收獲也是豐富的。
首先我認(rèn)為作為一個(gè)老師必須要重視“教什么知識(shí)”的研究。盡管我不同意作者“教什么知識(shí)”比“怎么教知識(shí)”更重要的觀點(diǎn)。但是教什么知識(shí)?從我們中小學(xué)教學(xué)來說，教科書是基本的依據(jù)。我們即使他不知道教什么知識(shí)是最應(yīng)該研究的，但是我們可以研究教科書的內(nèi)容，可以研究教材的教法，這至少可以保證他完成最基本的教學(xué)任務(wù)。長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)教材觀下教師的教學(xué)大多是這樣的。但如果一個(gè)教師不研究怎么教，大概連最基本的教學(xué)任務(wù)也就無法完成了。但作者的觀點(diǎn)，可以促使教師把更多的精力從“怎么教知識(shí)”向“教什么知識(shí)轉(zhuǎn)化”，這對(duì)于突破教學(xué)中制約教學(xué)質(zhì)量的一些瓶頸我想是十分有益的，在當(dāng)前大多數(shù)老師依然不關(guān)注“教什么知識(shí)”的背景下顯得尤為重要。正如作者在導(dǎo)言中所說：“對(duì)‘教什么知識(shí)’缺乏思考和理解的教師是很難成為優(yōu)秀教師的”。
我一直認(rèn)為，學(xué)生學(xué)不明白，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，根本的原因不是教學(xué)的內(nèi)容多與深(教材的內(nèi)容遠(yuǎn)沒有到太深太多的地步)，而是我們對(duì)知識(shí)的理解不到位，導(dǎo)致對(duì)教學(xué)的不到位所致。本書作者提出了知識(shí)的四個(gè)層面——事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)、方法性知識(shí)以及價(jià)值性知識(shí)。教師如果能從這四個(gè)層面去把握知識(shí)，才有可能使學(xué)生“理解”知識(shí)，只有理解的知識(shí)才可能形成“結(jié)構(gòu)”，只有形成結(jié)構(gòu)的知識(shí)才可能形成“能力”，只有具有能力學(xué)生才可能在新的情境中去應(yīng)用知識(shí)。不“到位”的教學(xué)，學(xué)生只能在原有情境中去識(shí)別再現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)，而不可能達(dá)到應(yīng)用的層次。舉例來說，關(guān)于細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)知識(shí)，如果只是止于讓學(xué)生知道它是由磷脂雙分子層構(gòu)成的，蛋白質(zhì)分子以不同的方式與脂雙層結(jié)合，那么學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握只是停留在事實(shí)的層面，學(xué)生以后或許可以描述細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，但當(dāng)改變問題情境學(xué)生就會(huì)不知所措，如我們問：一個(gè)細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)由磷脂分子包裹的油滴，這種油滴的結(jié)構(gòu)會(huì)是怎么樣的?現(xiàn)有水溶性或者是脂溶性的藥物，如何通過磷脂來包被它們?學(xué)生顯然難以從自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中找以分析解答的依據(jù)。如果我們的教學(xué)能從科學(xué)史的研究過程入手揭示細(xì)胞膜模型的建立過程，從磷脂分子與蛋白質(zhì)分子的性質(zhì)入手分析它們?nèi)绾螛?gòu)成這種結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)對(duì)于完成功能有什么意義，上述問題對(duì)學(xué)生而言或許成不了什么障礙了。后者的教學(xué)我們顯然教給了學(xué)生更多的知識(shí)。
所以，我覺得我們的教材以及我們的教學(xué)，不是內(nèi)容多了深了，恰恰相反，我們的教材有些該說理的地方說理不夠，該完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的地方缺胳膊少腿，能簡(jiǎn)潔的地方盡量簡(jiǎn)潔，而教師又往往拘泥于教材而不敢越雷池半步，這就使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握停留于事實(shí)與符號(hào)的層面，缺少與之相關(guān)的背景知識(shí)以及隱含于事實(shí)背后的方法及價(jià)值知識(shí)，當(dāng)然也形成不了結(jié)構(gòu)。一個(gè)教學(xué)到位的知識(shí)，學(xué)生訓(xùn)練一、二次或許就足以達(dá)到應(yīng)用的層次了，而一個(gè)教學(xué)不到位的知識(shí)，或許即便你讓學(xué)生訓(xùn)練n遍，學(xué)生依然只能照葫蘆畫瓢。至于當(dāng)前應(yīng)試教育帶來的學(xué)生負(fù)擔(dān)重那是另外的話題，不在本博文探討的范圍之內(nèi)。
教知識(shí)讀書心得篇十四
科普是指利用各種傳媒以淺顯的、讓公眾易于理解、接受和參與的方式向普通大眾介紹自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于科普知識(shí)讀書心得吧!
一、班級(jí)科普閱讀能有效開展的關(guān)鍵是老師要有熱情。
要想帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生扎實(shí)的進(jìn)行有效的科普閱讀，這個(gè)帶動(dòng)人必須要有對(duì)閱讀高度的熱情。只有一個(gè)愛讀書的人、一個(gè)對(duì)閱讀癡迷的人才能很自然的去影響、去感染、去帶動(dòng)身邊的人?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)、與時(shí)俱進(jìn)”這些詞語(yǔ)的意思都在說明我們老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的通過讀書來提升自身的素質(zhì)，努力做一個(gè)有感染力的人。
教師通過班級(jí)共讀科普等形式，要不停地向?qū)W生傳達(dá)這樣的信息：老師是一個(gè)愛讀科普書的人!愛讀書的老師是一個(gè)快樂的人!讀書是一件快樂的事情!有了這樣的引領(lǐng)，讓孩子們愛上閱讀就是一件很輕松的事情，而不是壓力。興趣是最好的老師!孩子們一旦愛上閱讀了，想不讓他們讀書都會(huì)變得好難。尤其是科普讀物，里面蘊(yùn)含著大自然中的許多奧秘，學(xué)生們會(huì)更感興趣。
二、學(xué)科中開始滲透科普閱讀。
學(xué)校中進(jìn)行閱讀推廣的一般都是語(yǔ)文老師，所以，在閱讀內(nèi)容的選擇上不可避免的出現(xiàn)了單一的文學(xué)經(jīng)典書籍，而忽視了這個(gè)年齡段的孩子對(duì)科普知識(shí)在孩子這個(gè)最佳的敏感時(shí)期，我們一定要引領(lǐng)孩子們走進(jìn)科普書籍，如現(xiàn)在初一初二的課文中已經(jīng)出現(xiàn)了《花兒為什么這樣紅》、《奇妙的克隆》這一類的科普說明文，老師完全可以通過課堂學(xué)科的學(xué)習(xí)激起學(xué)生對(duì)科普讀物的閱讀興趣。
三、多種形式進(jìn)行讀書，將閱讀活動(dòng)落到實(shí)處。
在學(xué)習(xí)了消防知識(shí)后，我受到了啟迪，開拓了思維，獲益匪淺。
消防的方針是以預(yù)防為主、消防結(jié)合，這一點(diǎn)是很重要的。
一、認(rèn)清消防安全工作的重要性。
火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見、最突出、危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命安全、財(cái)產(chǎn)安全的大問題，所以我們要清醒地認(rèn)識(shí)到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹立“安全第一”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)、尊重人權(quán)的高度，本著對(duì)社會(huì)，對(duì)公眾負(fù)責(zé)任的態(tài)度，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。時(shí)刻做到居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。
二、加強(qiáng)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)?；鹉o情，當(dāng)我們被困在火場(chǎng)內(nèi)生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，為生命贏得更多的“生機(jī)”。火場(chǎng)逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平時(shí)對(duì)消防知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和儲(chǔ)備。危機(jī)關(guān)頭，才能應(yīng)付自如，從容逃離險(xiǎn)境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場(chǎng)逃生，人員疏散及自身自救的方法。
三、保持良好的心態(tài)。“只有絕望的人，沒有絕望的處境。”當(dāng)面對(duì)滾滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好的心態(tài)，鎮(zhèn)靜自若尤為重要。因?yàn)橹挥斜３制届o的心態(tài)，才能冷靜理智地去實(shí)施消防自救和逃生，就極有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就會(huì)出現(xiàn)不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生機(jī)會(huì)。
經(jīng)過學(xué)習(xí)科普知識(shí)，尤其是消防知識(shí)，使我對(duì)消防有了更進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)，當(dāng)真正火災(zāi)到來時(shí)，我們一定要記住以下的原則：
1、“報(bào)警早，損失少”這是人們?cè)谕馂?zāi)做斗爭(zhēng)中總結(jié)出來的一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2、“邊報(bào)警，邊撲救”在報(bào)警的同時(shí)要及時(shí)撲滅初起之火。
3、“先控制，后滅火”在撲救可燃?xì)怏w、液體火災(zāi)時(shí)，應(yīng)首先切斷可燃物的來源，然后爭(zhēng)取滅火一次成功。
4、“先救人，后救物”在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果人員受到火災(zāi)的威脅，人和物相比，人是主要的，我們應(yīng)貫徹執(zhí)行救人第一，救人與滅火同步進(jìn)行的原則，先救人后疏散物資。
消防安全治理應(yīng)做到“安全第一，預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來抓火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過頭來警醒。這就是因?yàn)闆]有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”這十八個(gè)字是二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度，在校園中，應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識(shí)為目的，不作口頭文章，以實(shí)際行動(dòng)和措施來切實(shí)做好消防安全工作。
隨著社會(huì)的發(fā)展,生活水平的提高,健康生活小常識(shí)就顯的越來越重要,將健康知識(shí)和理念融入大家的心中,促使大家養(yǎng)成文明,禮貌、不隨地吐痰的良好生活習(xí)慣,我們?nèi)逃卣箤?shí)踐協(xié)會(huì)——生態(tài)文明社區(qū)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)為實(shí)現(xiàn)文明社區(qū)出一份力,也為環(huán)保盡一份心。在這次活動(dòng)中最讓我感動(dòng)的是社區(qū)的居民，他們對(duì)我的活動(dòng)積極的配合，他們的熱情到現(xiàn)在為止還在我的心里澎湃，他們說很早就希望有我們這樣的服務(wù)團(tuán)為他們宣傳，首先我們進(jìn)行生活常識(shí)小板報(bào)：通過展板的繪制來傳達(dá)基本的衛(wèi)生常識(shí)，生活小竅門的方法并配以文字及生動(dòng)形象的圖片，來吸引社區(qū)群眾眾，關(guān)注生活，關(guān)住健康,要求務(wù)必要做到及時(shí)吸引眼球。同時(shí)我們也給居民講解生活常識(shí)，通過講解員通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物輔助健康知識(shí)講解及回答居民咨詢的形式，普及生活小常識(shí)。增強(qiáng)了活動(dòng)的意義又增加了活動(dòng)的交互性，同時(shí)更使生活小常識(shí)深入人心。并且我們還居民發(fā)了宣傳單，上面有著我們精心為他們的小常識(shí)。同時(shí)熱情的居民還在我們的“享綠色生活,創(chuàng)文明社區(qū)——健康生活”橫幅留下自己姓名也為我們的活動(dòng)留下美好的記憶，也為創(chuàng)文明社區(qū)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，居民一同參與進(jìn)來同我們高喊“享綠色生活，創(chuàng)文明社區(qū)”的旗幟。
“珍惜地球資源、保衛(wèi)家園;從自身做起，改善地球整體環(huán)境”這一話題在居民中間展開了。話題一展開，居民們都搶著說。李大媽說，以前，她跟外婆住在鄉(xiāng)下，村里有條小河，那時(shí)的河水都很清澈，常見小魚在游。她跟村里的孩子們一起去河里捕魚、捉蝦，那是常有的事。如今，村里的小河早就成了臭水溝。李大媽話里滿是惋惜。居民汪洪忍不住插嘴，“只要肯去做，保護(hù)環(huán)境是舉手之勞。但凡出門買東西，自己都帶上布袋，塑料袋自然就少了;出門少開車，騎自行車或是步行，就當(dāng)鍛煉身體了。”孟大媽生活有妙招，她說自己家的燈都換成了節(jié)能燈，現(xiàn)在和以前相比，至少節(jié)省了一半電。居民們聽了都說好，“不僅省了自家的腰包，國(guó)家的資源也省了。”席子營(yíng)社區(qū)居委主甚是贊同，“節(jié)能燈方面，國(guó)家財(cái)政每年都有補(bǔ)貼。居民們?cè)缭摀Q成節(jié)能燈?！被顒?dòng)中，大家你一言我一語(yǔ)，這個(gè)說“夏天里，少開空調(diào)，就少些二氧化碳”，那個(gè)說“工作室里午休，關(guān)上電腦來省電”，居民汪洪一口氣說了一大串：“口紅和牙膏沒了，捅一捅、搟一搟，再用一個(gè)星期也沒問題;洗菜用過的水可以澆花，洗臉用過的水可以沖馬桶;而生活垃圾也可以主動(dòng)分揀成可回收和不可回收?？傊褪丘B(yǎng)成良好的習(xí)慣，時(shí)刻提醒自己，也告家人，為了我們的生存環(huán)境，一起守護(hù)地球?！彼麄冞€一起大聲的說：“只要我們都攜起手來保護(hù)我的家園，我們席子營(yíng)一定最漂亮最好住的社區(qū)。
就這樣一天很快就過去了，在這一天里我學(xué)到了怎樣與陌生人交往，怎樣與居民溝通會(huì)更禮貌，面對(duì)不同的人要用不同的方式與其交往溝通，面對(duì)不同層次的人要從不同的角度出發(fā)與其溝通，一個(gè)陌生的面孔要使他支持你，你就得讓他相信你。更重要的是看著居民高興的說：“我非常支持你們的活動(dòng)，也一定會(huì)愛護(hù)我們社區(qū)，讓我們社區(qū)成為文明社區(qū)”雖然我們忙碌很累，但聽到這樣的話心里也不覺得累，看到居民高興的樣子我們心里也被幸福填的滿滿的。
總之這次活動(dòng)讓我們受益匪淺，讓學(xué)到了許多東西，讓我又成長(zhǎng)了。
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