編寫教案有助于教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰合理，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固和評價(jià)等環(huán)節(jié)。編寫教案時(shí)，教師可以借鑒其他教材和教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。
公雞拳教案篇一
在日后進(jìn)餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
活動反思故事教學(xué)是幼兒園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)?！洞蠊u和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價(jià)值的故事。《指南》中指出，幼兒的能力和習(xí)慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點(diǎn)，生活活動是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不受時(shí)間、季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習(xí)慣，同時(shí)也幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
附故事《大公雞和漏嘴巴》。
一只大公雞在院子里走來走去，這里啄啄，那里啄啄，找不到蟲子吃，急得“咕咕咕咕”叫。
小弟弟捧著飯碗，坐在院子里吃飯。他一邊吃，一邊瞧著花蝴蝶飛來飛去，飯粒撒了一身，撒了一地。
大公雞看見了，可高興啦！它連忙跑了過去，嘴里嚷道：“好運(yùn)氣，好運(yùn)氣，！今天找到一個漏嘴巴的小弟弟。”
大公雞跑到小弟弟身邊，啄起地上的飯粒來，“哆哆哆”啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高興，連吃飯也忘了。
一會兒，大公雞把撒在地上的飯粒吃光了。它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，好咧，小弟弟的褲子上也有飯粒，我來啄小弟弟的褲子了。
小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”
大公雞說：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄飯粒呢！”
一會兒，大公雞把撒在褲子上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭看了看，好咧，小弟弟的衣服上還有飯粒，就來啄小弟弟的衣服了。
小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”
大公雞說：“小弟弟，小弟弟，誰啄你了，我是啄飯粒呢？”
一會兒，大公雞把撒在衣服上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭開看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁邊有一飯粒，就開啄小弟弟的嘴巴。
小弟弟，害怕了，端起飯碗來就跑：“大公雞，大公雞，別啄我，別啄我！”
大公雞說：“小弟弟，小弟弟，別跑，別跑，我不啄你，你嘴巴旁邊有飯粒，讓我吃了它！”
大公雞張開金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝著他嘴巴上的飯粒，“哆”的啄了一下。
小弟弟哭了起來：“奶奶來呀，奶奶來呀！”
大公雞可高興呢。他說：“小弟弟是漏嘴巴，掉下飯來讓我吃得樂哈哈，”
奶奶來了，小弟弟問奶奶，“奶奶，我的嘴巴漏嗎？”
奶奶說：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃飯的時(shí)候，東看看，西瞧瞧，把飯粒撒了。”
奶奶又給小弟弟盛了半碗飯。“快吃，快吃，可別再撒了?！?/p>
小弟弟，端著飯碗吃飯。大公雞又來了，它說“我還沒吃飽呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒點(diǎn)飯粒讓我吃呀！”
大公雞等呀，等呀，怎么了，一個飯粒也沒吃到。哦，小弟弟這回吃飯，可不東看看西瞧瞧了！
小弟弟把飯吃得干干凈凈，拿著空碗讓大公雞瞧了瞧，對它說：“我是好弟弟，不是漏嘴巴?！?/p>
大公雞沒辦法，耷拉著腦袋，只好去找蟲子吃了。
公雞拳教案篇二
《世界上最大力氣的公雞》是一本剛?cè)岵?jì)、帶有濃郁民俗畫風(fēng)的繪本。每一幅圖畫都是那么精巧柔和，同時(shí)也不缺乏一種堅(jiān)實(shí)剛勁的質(zhì)地，處處隱瞞這讓人忍俊不禁的幽默。故事于平常中蘊(yùn)含著哲理，充滿了人生智慧、愛與深意，讓讀者體會到了關(guān)于生命的價(jià)值與樂觀。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們對故事進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木?，重點(diǎn)理解大公雞不同時(shí)期的幸福，從而能夠更加愛身邊的長輩。
1、理解故事內(nèi)容，體會大公雞的幸福感。
2、通過觀察畫面的細(xì)節(jié)理解故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和閱讀能力。
3、感受到父輩們年老時(shí)，子女的優(yōu)秀就是他們的驕傲。
1、ppt、背景音樂活動過程：
這是活動的導(dǎo)入部分，通過畫面的觀察，引發(fā)幼兒從各種角度去評價(jià)這只大公雞，喔喔是一只什么樣的大公雞？其實(shí)整個活動就是圍繞這樣的一個問題開展的，下面的每個環(huán)節(jié)都可以得出一個答案，或是勇敢，或是得意，或是沮喪……最終得出的結(jié)論就是：喔喔是世界上最幸福的大公雞！
二、講述大公雞年輕時(shí)候的故事。
1、我們一起來看看，喔喔究竟是一只什么樣的公雞？
播放ppt2。幼兒看圖講述。
教師回應(yīng)：跑的最快，有著風(fēng)一樣的速度，把伙伴們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了身后。那它是一只什么樣的公雞？（跑的最快的公雞）播放ppt3。幼兒講述。
教師回應(yīng)：跳的最高，喔喔可以騰空而起，在空中劃了個優(yōu)美的弧線。那你覺得它又是一只什么樣的公雞呢？（跳的最高的公雞）播放ppt4。請幼兒仔細(xì)觀察畫面中的人物的表情，動作，神態(tài)，并講述。
教師回應(yīng)：喔喔在扳手腕大賽中獲得了冠軍，那它是一只什么樣的公雞呢？（力氣最大的公雞）小結(jié)：長的最帥，跑得最快，跳的最高，力氣最大，粉絲也最多。看來它是世界上最能干，最幸福的公雞。村子里的公雞們崇拜地圍著它打轉(zhuǎn)，年輕的小母雞們也跟在它身后跑。
2、我們來一起學(xué)學(xué)這只雄赳赳氣昂昂的大公雞。（放音樂，幼兒學(xué)學(xué)公雞走路的姿態(tài)）我的名字叫喔喔，紅紅雞冠花花衣，跳高跑步我最行，扳手腕呀我第一，粉絲們圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我是一只了不起的大公雞。
用兒歌的形式來總結(jié)年輕時(shí)期的大公雞，朗朗上口，幼兒容易接受。然后配上拉德斯基進(jìn)行曲的背景音樂，增強(qiáng)了雄赳赳的氣氛，使畫面充滿了動感。
2、它輸了，會怎樣？（幼兒想像一下它的心情：孤獨(dú)）。
你們瞧，他絕望極了！誰來安慰安慰這只它？（幼兒想出各種辦法來安慰他）從畫面的色調(diào)、背景音樂的改變以及教師的語氣三方面讓幼兒感受到了大公雞從年輕到年老的轉(zhuǎn)變。畫面由原先紅黃為主的暖色調(diào)變成了灰藍(lán)色的冷色調(diào)，背景音樂也由《拉德斯基進(jìn)行曲》切換到了憂傷的《江河水》，教師的語氣也一下變得沉重?zé)o奈，所有這些在幼兒腦海了呈現(xiàn)了一個立體的三維畫面，使幼兒真切地感受到了大公雞的傷感。
3、我們來看看它的家人是怎樣安慰它的`，"打起精神來，你永遠(yuǎn)是世界上力氣最大的公雞！你跟我來看吧……你看，你的兒子們多么有力氣啊，看你的女兒們也是村子里最能下蛋的雞，所以從前和現(xiàn)在，你永遠(yuǎn)是世界上力氣最大的公雞，也是最幸福的公雞！"4、大公雞的子女有這么多本領(lǐng)，我們有什么本領(lǐng)呢？說出來和它們比一比。幼兒講述自己的本領(lǐng)。
小結(jié)：你們現(xiàn)在就有這么多的本領(lǐng)，將來一定更加出色，爸爸媽媽一定會為你們感到驕傲的！
由大公雞子女的本領(lǐng)遷移到講述我們的本領(lǐng)，此間孩子們流露出的自豪感，使孩子們堅(jiān)信自己就是父輩們的驕傲！由此幼兒也在大公雞身上看到了爺爺奶奶的縮影，從而更加崇拜他們，熱愛他們。
5、沒過多久，到了老公雞的大壽，它的兒子女兒，孫子孫女全都聚在一起為老公雞慶祝生日，多熱鬧的場景啊。你們仔細(xì)觀察一下。
它們都在干什么？
你們覺得這是大公雞是一只什么樣的公雞？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并用連貫的語言表述）引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……還有的……"句式來講述畫面的內(nèi)容，鼓勵幼兒觀察細(xì)節(jié)，完整表述。這也是培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，以及語言表達(dá)能力。
四、幸福的大公雞1、老公雞再也不傷心難過了，瞧它又神氣地抖擻著翅膀，展開華麗的大尾巴。對，因?yàn)閮号畟兊那趧凇⒂赂摇?yōu)秀，這就是大公雞最大的幸福！
2、多么幸福的一家人??！看它們每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容，是啊，不管年輕時(shí)，還是年老時(shí)，大公雞都有著不同的幸福，就讓我們祝福吧，祝它們永遠(yuǎn)健康快樂……在《讓愛天天住我家》的音樂聲中，幼兒感受到了濃濃的愛的氣息、家的氛圍，是整個故事的情感體驗(yàn)得到了升華。
附故事原文：
溫暖的春天來了，一只小雞從蛋殼里噗嚕噗嚕鉆出來。嗬！好一只結(jié)實(shí)健康的小公雞。小公雞看上去又帥又壯。它跑得快，跳得高，哪只小雞都比不上。很快，它就成了村子里力氣最大的小公雞。
小公雞一天天長大，轉(zhuǎn)眼變成了一只雄赳赳的大公雞。大公雞每天早上神氣地喔喔啼叫，洪亮的叫聲在村子里回蕩。
較力大賽中，它是常勝將軍。它成了村子里力氣最大的公雞。不不，應(yīng)該說，它是世界上力氣最大的公雞。
村子里的公雞們崇拜地圍著它打轉(zhuǎn)，年輕的小母雞也跟在它身后跑成了排。
可是，終于有一天，村子里又出了一只公雞。哇！它比世界上力氣最大的公雞還要厲害呢！
從此以后，大公雞喝起酒來。它成了村子里最最能喝得雞。喝醉以后，它就扯開嗓門，夸耀自己年輕時(shí)多么力大無敵。
時(shí)光流逝，公雞發(fā)覺自己漸漸老了。啼叫聲再不像從前那么洪亮，喝起酒來也不如過去那么豪爽。大公雞絕望極了。這時(shí)，它的妻子悄悄走來，對它說："老公啊，打起精神來。你永遠(yuǎn)是世界上力氣最大的公雞，請跟我過來看看吧。""你看，你的孫子孫女長得多么健康結(jié)實(shí)啊......""你的兒子們多么有力氣??！當(dāng)然嘍，比你當(dāng)年還差一點(diǎn)點(diǎn)！""你的女兒們是村子里最能下蛋的母雞，雖然比不上我當(dāng)年！從前和現(xiàn)在，你永遠(yuǎn)是世界上力氣最大、最最幸福的公雞！"沒多久，就到了公雞的花甲大壽。和出生的季節(jié)一樣，雞的花甲大壽也是在春天。公雞的兒子、女兒、孫子、孫女，全都?xì)g聚在一起，為老公雞舉行了一個盛大的生日宴會。"爺爺，奶奶，祝你們幸福長壽。"老公雞神氣地抖擻翅膀，展開華麗的大尾巴。呵呵，原來它依然是世界上最最了不起的公雞??！
公雞拳教案篇三
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不大可能，因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。
2.架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。
3.使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究 中認(rèn)識生字，讀懂課文，初步了解“彩虹”的一些知識，同時(shí)對我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。
《快樂的小公雞》是北師大語文二冊《快樂》單元中的一篇主體課文，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會得到快樂?！?課文的重點(diǎn)是小公雞問快樂的過程，從具體做什么到抽象出道理，使讀者受到教育。故事語言簡潔，句式相似，適合在讀演中理解感悟，交流體驗(yàn)中形成想法。
1.熟讀課文,明白”幫助別人,你就會得到快樂”,愿意幫助別人。
2.在語言環(huán)境里理解、積累詞語“整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報(bào)時(shí)“等。
重點(diǎn)：
1.在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。
2.熟讀課文，悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。
難點(diǎn)：通過讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂。
直觀演示法、示范朗讀法、分角色朗讀
運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與。
1.師：今天，有這么多的老師和我們一起上課，你們高興嗎？
生反饋：高興。
師：你們想對老師們說些什么呢？
生1：老師，您辛苦了!
生2：老師，您好！
生3：老師，您來聽課，我很高興。
2．老師們聽到同學(xué)們的問候，臉上都綻開了花，我猜想他們心里肯定很高興。
你們能給高興換個詞語嗎？
生1：歡喜。生2：歡笑。生3：快樂。
師：那快樂的意思，你們明白了嗎？(出示“快樂”二字的)
生反饋：明白。
小結(jié)：你們都告訴老師什么叫快樂。那就讓我們上一節(jié)快樂的語文課吧!上課，同學(xué)們好。
生反饋：老師您好！
師：請坐。
1.師：今天，我們要來繼續(xù)學(xué)習(xí)的是《快樂的小公雞》（師點(diǎn)擊：的小公雞）。
生齊讀課題。
2.師：同學(xué)們，通過上節(jié)課，我們知道課文寫了小公雞整天沒事情做，心里很煩惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。
生：火車，火車開往這里來。
生開火車讀生字詞。
預(yù)設(shè)：師：誰來說說哪個車廂出了問題？生反饋。
師：這列火車開得真順利，已經(jīng)準(zhǔn)時(shí)到站了?，F(xiàn)在請全班同學(xué)再次地與這些生字詞寶寶打打招呼。每個詞語讀三遍。
全班齊讀生字詞。
4.師：大家都能準(zhǔn)確地叫出他們的.名字。這些生字詞寶寶可高興了，可它們出來太久了，它們回到了課文中，請你們用自己喜歡的方式快速地讀讀課文，開始吧！
學(xué)生自己讀課文。
師：剛才看到同學(xué)們讀書的那認(rèn)真樣兒，我真想也參與進(jìn)去。
（一）理解報(bào)時(shí)，學(xué)習(xí)第七自然段
1.師：誰知道小公雞平常是怎么叫的呢？
生：喔喔喔。
師：好了，同學(xué)們，用我們?nèi)祟惖脑挘」u在喔喔地說些什么呢？
生1：快起床，已經(jīng)6點(diǎn)了。
生2：該起床了，快遲到了。
師：小公雞每天到時(shí)間就告訴我們什么時(shí)候，用書上的詞語來說是什么呢？
出示：報(bào)時(shí)
師：報(bào)時(shí)，同學(xué)們把這個詞語讀三遍。
生齊讀詞語：報(bào)時(shí)：除了小公雞會報(bào)時(shí)，還有什么會報(bào)時(shí)呢？
生1：小鬧鐘
生2：手機(jī)的鬧鐘設(shè)定。
師：那報(bào)時(shí)的意思明白了嗎？
生：明白。
過渡：書本上哪一個自然段寫出小公雞為人類報(bào)時(shí)呢？
生：最后一段。（出示：最后一個自然段）
2.師：請個同學(xué)來讀一讀這一個自然段。指名讀。
師：哎呀，你把我從睡夢叫醒了，但是我還不是很精神，誰能大聲來讀讀呢？
指名讀。
師：現(xiàn)在，你們一起來讀讀這一個自然段，把扮演晨睡中的人們都一起喚醒吧！
全班齊讀。
師：真帶勁，老師也想來讀一讀，請同學(xué)們認(rèn)真聽，再來評一評。
師范讀。（出示：從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報(bào)時(shí)。它真是一只快樂的小公雞。）
師：誰來評價(jià)？
生1：老師把“成為”讀成“真是”了。
師：老師也有優(yōu)點(diǎn)，你能說說嘛？
生2：老師讀得感情很豐富。
師：當(dāng)我們評價(jià)一個人的朗讀，既要說出他的優(yōu)點(diǎn)，也要說出他的缺點(diǎn)。我剛才把“成為”讀成了“真是”。（出示句子：從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報(bào)時(shí)。它成為一只快樂的小公雞。）
師：能不能換詞呢？
生：不行。
師：為什么呢？
生：公雞之前是不快樂的，現(xiàn)在才快樂，所以要用“成為”。
師：說得真好。小公雞現(xiàn)在很快樂，那么原來不快樂，書上用什么詞來形容呢？
生：苦惱。
出示“苦惱”二字。師：大家把這個詞語齊讀三遍。
3.師：小公雞哪兒苦惱呢？
生：心里。
師：那“惱”是什么偏旁？（出示：豎心旁加重，與心理有關(guān)）
記住了嗎？
（二）學(xué)習(xí)第一自然段
1.師：課文里哪里寫了小公雞很苦惱呢？
生：第一個自然段。
出示：因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸?，所以小公雞心里很苦惱。
師：現(xiàn)在同學(xué)們帶著這個問題來讀第一自然段尋找答案。誰來回答老師的問題？
生反饋
2.師：這***個同學(xué)把這個詞讀得很準(zhǔn)，出示：整天
師范讀，生再跟讀
師：整天是什么時(shí)候？ 生：一天。
師：那整夜是什么意思？ 生：整整一夜。
3.師：小公雞心里非?？鄲溃窃鯓酉氲哪?？（出示：怎樣才能快樂呢？）
誰來讀讀這句話。
指名讀。
師：你為什么這樣讀呢？
生1：小公雞的心里很著急。
生2：小公雞想趕緊得到快樂。
師：你們都很認(rèn)真地能體會到小公雞心里的想法。誰能用著急的語氣再讀讀這句話呢？
指名讀。
4.師：我看到你的表情和小公雞一樣都非常著急，所以它趕緊出發(fā)，去尋找快樂，它找到快樂了嗎？你們用自己喜歡的方式讀讀課文，去找一找。
全班自己讀課文。
師：你們通過讀課文，知道了什么？
生1：小公雞之前很苦惱，現(xiàn)在不苦惱。
師：不苦惱是什么意思？
生：是快樂的。
5.師：你們知道怎么樣才能快樂嗎？
生反饋
（三）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段
1.師：在小公雞尋找快樂的途中，遇到了3位好朋友，分別是誰呢?(展示老牛、青蛙、蜜蜂的動物圖片，拿出一張展示一張，學(xué)生分明說出相對應(yīng)的動物名稱,)
2.師：蜜蜂轉(zhuǎn)過來是什么樣子？（展示圖片的背面）
生：蜂蜜。
師：你們吃過蜂蜜嗎？它是什么味道？
生：吃過，它是甜的。（引導(dǎo)說完整句子）
師：蜂蜜是蜜蜂采出來的，現(xiàn)在認(rèn)識蜜蜂了吧？
生：認(rèn)識。（師貼蜜蜂2字到黑板上）
3.師:現(xiàn)在老師告訴你們：青蛙住在池塘里，老牛住的這個地方藏著一個什么詞？
生：田野。
師：范讀一遍，齊。
生齊讀三遍。
師：老牛住的地方是哪兒呢？
生：田野。
誰能給“野”開花呢？
生：野地、野花、野貓
4.師：蜜蜂住的這個地方藏著什么呢？
生：花叢。
師：范讀一遍，齊。
生齊讀。
師：我們書柜上的盆栽是花叢嗎？
生：不是。
師：那什么叫花叢呢？
生：許多花在一起，形成的一片就叫做花叢。（出示）
5.師：小公雞在尋找快樂的途中，遇到了三位好朋友，他們進(jìn)行了幾次對話？
生：三次。
6.師：請位學(xué)生來讀讀老牛和小公雞的對話。
指名讀。
師：小牛哥哥的聲音真響亮，為什么叫他哥哥呢？文中是寫小牛哥哥嗎？
生：不是，是小牛爺爺。
師：為什么老師會叫他小牛哥哥呢？
生：他的聲音不夠粗。
師：那你來試試讀一讀。
指名讀。
師：此刻，我們眼前就有一只老牛。誰來學(xué)學(xué)老牛的聲音，再讀讀這句話。
指名讀。
師：我感覺這只老牛耕田有些辛苦，可為什么他還感覺這么快樂呢？
生：因?yàn)槔吓椭藙e人，所以它感覺很快樂。
師：那讓我們一起來帶著快樂的心情讀讀這句話。
全班齊讀。
7.師：在這句話當(dāng)中，有2個調(diào)皮的生字寶寶，它想和我們玩?zhèn)€游戲，哪個字寶寶和“種”、“地”、“田”交朋友呢？（點(diǎn)擊：＿＿種 ，＿＿地，＿＿田）
生：耕。
師：另一個字是和＿＿助 ，＿＿忙，＿＿手交朋友的嗎？
生：是。
師：這個字讀做什么呢？
生反饋：幫
師：我們大聲地把這些生字詞寶寶每個讀三遍。齊。
生齊讀。
8.出示：幫助人們耕種田地，就快樂了。
師：我們再來讀讀這句話。
生齊讀。
9.師：小公雞還碰到了青蛙，誰把這兩位好朋友的對話讀讀呢？
指名讀。
師：誰來讀讀青蛙說的話，你來？
指名讀。
師：青蛙是怎么樣叫的呢？
生：呱呱呱。
師：誰能邊呱呱叫，邊讀讀青蛙的話呢？
生：呱呱呱，為莊稼捉害蟲，就快樂了。
師：從這位青蛙哥哥的呱呱聲中，我們感受到青蛙的心情怎么樣？
生：很高興、很歡樂。
師：青蛙哥哥為什么快樂呢？（出示：因?yàn)椋撸撸撸撸?，所以＿＿＿＿＿＿?/p>
生：因?yàn)樗鼛颓f稼捉害蟲，所以就快樂了。
師：小哥哥，你一年能捉多少害蟲呢？
生：一年可一捉無數(shù)只的害蟲。
師：你們可真能干呀，老師真佩服！青蛙哥哥們，你們一年四季都在捉害蟲嗎？
生：不是的。青蛙要冬眠3個月。
師：除了那3個月，青蛙每天都在捉害蟲，它們是為了誰？
生：莊稼。（出示：莊稼）
師：莊稼都包括誰呢？
生：小麥、大豆、稻谷。
師：在青蛙哥哥們的辛苦勞動下，莊稼都長得可好了，（出示：莊稼的圖片）小公雞問：“青蛙哥哥，怎樣才能快樂呢？”青蛙說齊（出示：為莊稼捉害蟲，就快樂了。）
生齊讀。
10.師：小公雞跑著跑著，又遇到了飛來飛去的蜜蜂，它們怎么說？全班一起把第四自然段讀一讀。
師：它跑到“齊”。（出示“公雞和蜜蜂的對話。）
生齊讀。
師“我們在座的小蜜蜂們都很快樂，我們來看看這幅畫面，在小蜜蜂的辛勤努力下，花兒都盛開了，（出示盛開的鮮花，＿＿的花，你能用一個詞來形容一下嗎？）
生反饋：美麗的花、五顏六色的花、五彩繽紛的花。
師“同學(xué)們，看著自己的精心培育下，花兒開得這么艷麗，你們高興嗎?
生：高興。
師：那就請你們在花叢中一邊比比動作，一邊讀讀這句話。
生齊讀。
預(yù)設(shè)：師：小蜜蜂坐著不動能飛來飛去嗎？我們再來表演一下。
師：我看到蜜蜂姐姐真的是非常高興，蜜蜂姐姐，你每天為花兒們傳播花粉辛苦嗎？
生：辛苦。
師：蜜蜂姐姐，你們休息幾天吧！
生：不行?；▋簺]有花粉就會枯死的。
11.師：那你們這么辛苦，還這么快樂呢？
生：因?yàn)閹椭嘶▋簜鞑セǚ?，它能快快開放，我就很快樂。
12.師：老師和你們一起合作讀讀第四自然段，好嗎？我當(dāng)小公雞，你們當(dāng)蜜蜂。他跑到?????????。 (出示:第四自然段)
生接著讀。
（五）學(xué)習(xí)第六自然段
1.師：我們再來看看它們說的話，它們認(rèn)為快樂的事情不一樣， 把小公雞都給弄糊涂了。于是就回去問了爸爸。如果，你是小公雞的爸爸，你怎樣回答它呢?（老師隨即采訪一下學(xué)生）
生反饋。
師：雖然老牛爺爺、青蛙哥哥和蜜蜂姐姐做的事情不一樣，但因?yàn)槎紟椭藙e人，都得到了快樂。所以，當(dāng)小公雞問爸爸的時(shí)候，爸爸是怎么樣回答它的？請小朋友們自己讀第5自然段。
學(xué)生自己讀第六自然段。
2.師：看來啊，我們同學(xué)們和小公雞爸爸的想法是一樣的（板書： 幫助別人，得到快樂）。
師：那現(xiàn)在同學(xué)們說小公雞的問話，老師做公雞爸爸，老師讀的時(shí)候要注意觀察，聽仔細(xì)了。（老師故意板著臉，讀得生硬）（出示：第六自然段）
學(xué)生點(diǎn)評（要親切，要笑著說）
師：請同學(xué)們和老師齊讀爸爸的話。
師：小公雞終于弄明白了：幫助別人做事是最快樂的。（板書）
過渡語：小公雞最后有沒有找到快樂呢？小公雞能為別人做什么事？（出示：第七自然段 ）
3.師：小公雞終于找到了快樂，你喜歡小公雞嗎？為什么？（出示）
生1：它是一只愛想問題的小公雞。
生2：它是一只 有禮貌的小公雞。
（四）引申再造，感悟升華
師：小朋友們，在你們的生活中，你做沒做過這樣讓你快樂的事呀？（出示）
生反饋。
小結(jié)：我們班有許多助人為樂的小公雞，下面就評出班上的快樂小公雞大家向這些快樂的小公雞表示祝賀。老師相信，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們班會涌現(xiàn)出更多快樂的小公雞。
老牛 青蛙 蜜蜂
田野 池塘 花叢
耕種田地 捉害蟲 傳播花粉
公雞拳教案篇四
從前有一只公雞,他自以為很美麗,整天得意揚(yáng)揚(yáng)地唱:。
公雞公雞真美麗,。
大紅冠子花外衣,。
油亮脖子金黃腳,。
要比漂亮我第一.
有一天,公雞吃得飽飽的,挺著胸脯唱著歌,來到一棵大樹下.他看見一只啄木鳥,就說:"長嘴巴的啄木鳥,咱們倆比一比,到底誰美."啄木鳥冷冷地說:"對不起,老樹長了蟲子,我要給他治病."公雞聽了,唱著歌,大搖大擺地走了.
公雞來到一個果園里,看見一只蜜蜂,就說:"鼓眼睛的小蜜蜂,咱們倆比一比,到底誰美."蜜蜂冷冷地說:"對不起,果樹開花了,我要去采蜜."公雞聽了,又唱著歌,大搖大擺地走了.
公雞來到一塊稻田邊,看見一只青蛙,就說:"大肚皮的青蛙,咱們倆比一比,到底誰美."青蛙冷冷地說:"對不起,稻田里有害蟲,我要捉蟲去."公雞見誰也不跟他比美,只好往回走.
在路上,公雞碰到一匹馱糧食的`老馬,就向老馬說了自己和啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美的事.他傷心地問老馬:"老馬伯伯,我要跟他們比美,他們?yōu)槭裁炊疾焕砦夷?"老馬說:"因?yàn)樗麄兌?美不美不光看外表,還得看能不能幫助人們做事."。
公雞聽了很慚愧,從此再也不去跟誰比美了.他每天天不亮就喔喔地打鳴,一遍又一遍地催人們早起.
1．揭示課題。
師：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，是——[出示課題]（齊讀）這是一篇——（自讀課文）。
2．聽錄音，看畫面，初步了解課文。
師：先請小朋友仔細(xì)地聽課文講了什么？（隨錄音放畫面）。
師：你們聽到了些什么？（點(diǎn)名答）。
過度：小朋友說的都挺好?，F(xiàn)在讓我們按常規(guī)要求來自學(xué)課文吧。
1．出示自學(xué)要求：
a.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
b.把課文讀通順并標(biāo)上小節(jié)號。
2．學(xué)生按要求自讀課文。（師巡視、指導(dǎo)。）。
3．反饋：
a.師：課文共幾小節(jié)？（點(diǎn)名分節(jié)讀課文，邊讀邊指正。）。
b.開火車領(lǐng)讀詞語，正音。（出示詞語）。
整天得意洋洋漂亮大搖大擺稻田碰到馱糧食。
傷心因?yàn)槎猛獗響M愧夸耀打鳴。
c.指導(dǎo)“胸”的寫法。（分布演示“胸”）。
1．師：這是一只美麗的公雞，課文是這樣寫的：（出示“公雞公雞真美麗……要比漂亮我第一?！保?。
a.自讀。
b.點(diǎn)名讀（注意“我第一”的讀法，指導(dǎo)朗讀）。
c.齊讀。
2．師：這是誰在夸公雞美麗呢？讀讀課文是怎樣寫的。（出示“從前……整天得意洋洋地唱”）。
a.自讀。
b.點(diǎn)名讀（注意“自以為”、“得意洋洋”的讀法，讀出驕傲的語氣。）。
c.齊讀。
3．齊讀第一節(jié)。
過度：這只驕傲的公雞整天得意洋洋，自以為很美麗，所以它要去——（比美）（出示第二、三、四小節(jié)的主要部分。）。
1．學(xué)生讀中感悟，提高朗讀水平。
a.自讀b.分角色讀c.男女生對讀，旁白齊讀。
2．練習(xí)說話，加深理解。
師：接下來請小朋友自己選擇一個比美過程，用這樣的句式說說這個比美過程。
出示句式：（）的公雞與（）比美，可是（）。
a.自己練習(xí)b.點(diǎn)名說。
1．過度：是啊，這只自以為很美麗的公雞得意洋洋地去和小動物們比美，卻見它們都忙著干自己的事，不理睬它。于是，它垂頭喪氣、悶悶不樂地往回走。路上，它遇見老馬，便傷心地問——（引讀第五小節(jié)）。
2．師：是啊，它們?yōu)槭裁炊疾焕砉u呢？（練說話）出示句式：我認(rèn)為……我覺得……。
3．師：是啊，老馬也是這樣說的。（出示老馬的話，放錄音。）讓我們學(xué)著老馬的口氣讀一讀。（齊讀）。
過度：公雞聽了老馬的話，他很——（引讀第六小節(jié)）。
師：現(xiàn)在，公雞明白了……（練習(xí)說話）。
出示句式：公雞明白了……。
公雞拳教案篇五
1、引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)，掌握公雞、琢木鳥、蜜蜂、青蛙的外形特征。
2、通過故事，使幼兒懂得美不美不光在外表，心靈美才是真正的美。
電腦課件《驕傲的大公雞》。
引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)，掌握公雞、琢木鳥、蜜蜂、青蛙的外形特征。
使幼兒懂得美不美不光在外表，心靈美才是真正的美。
三歲左右的孩子對一切新事物都充滿著好奇心，可對于事情好壞的分辨能力卻有待于我們給予其正確的引導(dǎo).由此我想到設(shè)計(jì)一篇小班語言活動《驕傲的大公雞》，以電教課直觀的形式激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒更好地理解故事情節(jié)，懂得美不美不光在外表，心靈美才是真正的.美。
教師在課件中制作了幼兒喜愛的公雞、琢木鳥、蜜蜂、青蛙這四種動物的動態(tài)造型，再配合了森林，花園，田野的美妙環(huán)境。
在整個教學(xué)活動中，形態(tài)可愛，顏色漂亮的小動物們一直出現(xiàn)在幼兒眼中，深深地吸引了幼兒的注意力，使幼兒在輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍中理解故事情節(jié)，懂得故事所蘊(yùn)涵的道理。
1、直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“今天老師給小朋友帶來了一部動畫片，請你們看，但是在看的時(shí)候要動腦筋想問題，還要把想到的問題大聲的說出來。我準(zhǔn)備了許多的笑臉娃娃，專門獎勵那些動腦筋回答問題的孩子。”
2、放課件：封面，老師旁白：故事《驕傲的大公雞》。
課件圖一：老師旁白：“有一只公雞自以為很美麗，整天得意洋洋。.”
幼兒思維：“這只公雞長得什么樣子呀？”（幼兒思維30秒）。
老師提問舉手的孩子。給回答問題好的幼兒發(fā)笑臉娃娃。
3、放課件圖二。
老師：“公雞到底遇到了誰？咱們來看動畫片。.”
老師一邊放一邊講“公雞來到了大樹下，他看見樹上有誰呀？（琢木鳥）它說了什么呢？你們想想？（給幼兒一分鐘時(shí)間想）討論，并互相說說。好，現(xiàn)在我就請想好的小朋友當(dāng)公雞，站在這里說，其他的小朋友當(dāng)琢木鳥，如果公雞說的好，咱們就鼓鼓掌?！?/p>
教師：“小朋友說的真好，可真正的大公雞是怎么說的呢，我們再來聽一聽。”重復(fù)播放課件圖二。
4、放課件圖三。
老師一邊放一邊講“公雞來到了花園里，他看見花園里有誰呀？（蜜蜂）它說又了什么呢？你們想想？”
教師：“小朋友說的真好，可真正的大公雞又是怎么說的呢，我們再來聽一聽?！敝貜?fù)播放課件圖三。
5、放課件圖四。
老師一邊放一邊講“公雞來到了田野里，他看見田野里有誰呀？（青蛙）它還說了什么呢？你們想想？”
教師：“小朋友說的真好，可真正的大公雞又說了些什么呢，我們再來聽一聽?！敝貜?fù)播放課件圖四。
6、放課件圖五。
教師：“小動物們都不和大公雞比美，大公雞只好傷心地回家了，在路上，它遇見了誰？老馬伯伯是怎么對大公雞說的？聽了老馬伯伯的話以后，大公雞懂得了什么道理？”
7、放課件圖六。
大公雞懂得了心靈美才是真正的美這個道理，那么以后它會怎么做呢？請幼兒思考并回答。
小朋友想的好，講的也好，現(xiàn)在咱們來看著動畫片，看看大公雞最后會怎么做。
8、活動延伸：
回家以后啊，把這個《驕傲的大公雞》的故事，給你的爸爸媽媽也講一講，好嗎？
公雞拳教案篇六
1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩游戲。
2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現(xiàn)游戲中的動作。
3、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭
2、假花一朵，糖果一個，一塊布，蕓豆、簍子若干。
一、復(fù)習(xí)音樂《 》
二、游戲?qū)?/p>
1、猜碗里的花
指導(dǎo)語：我的碗里有一樣?xùn)|西，等音樂停下來的時(shí)候請你猜猜在哪個碗里?
2、猜口袋里的公雞頭母雞頭
師：我的口袋里還有東西呢，等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋里?
三、初步學(xué)唱歌曲《公雞頭》
1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。
指導(dǎo)語：看你們玩得這么開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!
公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。(教師范唱)
你們剛才聽到了什么?
2、教師再次進(jìn)行范唱，幼兒仔細(xì)傾聽
指導(dǎo)語：我們再來聽一聽，歌曲里還唱了些什么?
3、教師再次歌唱
指導(dǎo)語：我們來聽一聽《公雞頭母雞頭》。
4、師幼一起唱
指導(dǎo)語：我聽到有的小朋友已經(jīng)會唱這首歌了，那我們一起來唱一唱。
四、邊唱歌邊游戲，會玩《公雞頭母雞頭》的游戲。
1、教師請一名幼兒示范玩游戲
指導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要請一位小朋友和我玩游戲，
老師來藏豆豆，那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在后面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。)
(交代游戲規(guī)則：如果猜對了，就由猜對的人去喂，猜錯了，就由藏豆的人去喂)
我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊：公雞頭，母雞頭!
2、請兩名幼兒示范玩游戲
指導(dǎo)語：這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩游戲。(誰來藏，誰來猜?)
3、兩兩結(jié)伴玩游戲。
指導(dǎo)語：請你和身邊的好朋友面對面做做好，看著他的小眼睛。
請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆，沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。
4.散點(diǎn)玩游戲
指導(dǎo)語：這一次我們請女孩子來藏豆豆，那誰來猜豆豆啊?(男孩子)
等一會兒請一個女孩子找一個男孩子，手拉手找一個空地方站站好。
公雞拳教案篇七
1、在大公雞喔喔叫的游戲中練習(xí)幼兒身體的平衡能力。
2、喜歡參加平衡游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒走平衡時(shí)勇敢、沉著的品質(zhì)。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
場地、平衡木做成獨(dú)木橋，小蟲子圖片若干(可用積木等替代)大公雞頭飾
1.熱身運(yùn)動，情境創(chuàng)設(shè)。
――師帶上公雞頭飾：小朋友們，你們認(rèn)識我嗎?跟著我一起去散步吧。
――念兒歌：大公雞喔喔叫，走到草地上，撲撲翅膀伸伸懶腰，天亮啦，喔~~~。(老師帶著幼兒做動作，一遍模仿大公雞走，一遍伸伸手，伸懶腰，喔的.時(shí)候單腳站立。)
――大公雞肚子餓了，要出去找食物，哪里有食物呀?(河對面)
――原來河對面有許多許多小蟲子，大公雞要過河怎么辦?一起走過獨(dú)木橋。
2.大公雞找食物，走過獨(dú)木橋，練習(xí)了平衡力。
――那我們要過獨(dú)木橋啦，注意不要掉到水里去哦。
――幼兒跟著老師一起走過獨(dú)木橋，走的時(shí)候可以伸開雙手保持身體的平衡。
――來到河對面我們一起吃小蟲子。吃飽了，我們要回家睡覺啦。
3.創(chuàng)設(shè)情境，出示大灰狼，提高速度再次走平衡木。
――天亮了，我們一起出去找食物吧。
――念兒歌出門念到喔的時(shí)候要求幼兒單腳站立不倒下。老師在這個時(shí)候說道：聽說附近來了一只大灰狼，他準(zhǔn)備要吃掉我們，所以我們出去找蟲子要輕一點(diǎn)，而且要在他發(fā)現(xiàn)我們之前回家，我們該怎么辦?(加快動作，比之前要走的快一些)
――幼兒分成組進(jìn)行游戲，老師扮演大灰狼，在附近徘徊，督促孩子動作加快。
――等到幼兒都回到家里了，大灰狼出來說：“這些公雞跑的可真快，我一只也沒有抓住，哎?！?/p>
4.游戲結(jié)束，整理游戲材料。
――下次我們再來玩一玩這個游戲好嗎?
新《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對體育的興趣是幼兒園體育活動的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的參與?！斌w育活動可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動作，在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀、合作的態(tài)度。
公雞拳教案篇八
1.在反復(fù)感受、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會唱歌曲。
2.嘗試用動作表現(xiàn)公雞的形象和洗澡方式。
反復(fù)感受、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會唱歌曲。
1.教學(xué)電子資源：《大公雞》。
2.歌曲：《大公雞》
3.鋼琴。
一、組織教學(xué)。
二、教師清唱歌曲兩遍，請幼兒仔細(xì)傾聽，并說一說歌曲的`主要內(nèi)容。
歌曲里面唱了誰在洗澡？它是怎么洗澡的？
三、播放教學(xué)電子資源中的歌曲，請幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)公雞的形象及洗澡方式。
1.請幼兒討論用什么動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。（如果有個別幼兒創(chuàng)編的動作很好，可以請個別幼兒示范；如果幼兒沒有更好的想法，教師可以示范。）
2.請幼兒嘗試伴隨歌曲做動作。（提醒幼兒關(guān)注歌曲的節(jié)奏，要隨音樂一下一下地做動作。）
四、教師鋼琴伴奏，請幼兒學(xué)唱歌曲。
五、播放音樂，鼓勵幼兒邊唱邊表演。
六、分組表演。
七、小結(jié)。
公雞拳教案篇九
1、了解故事內(nèi)容，知道“漏嘴巴”是一個不好的習(xí)慣。
2、教育幼兒吃飯要專心，不要浪費(fèi)糧食；進(jìn)餐時(shí)不隨便講話，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
故事的ppt、錄音。
一、看圖引出課題。
（請幼兒看圖）師：小朋友們，你看看圖畫上的是誰呀？（大公雞、小弟弟）今天老師要講一個大公雞和小弟弟之間的故事，故事的名字叫《大公雞和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴會是誰呢，難道小弟弟的嘴巴是漏的嗎，聽一聽故事就知道了。
二、傾聽與理解故事。
1、第一遍完整欣賞（錄音）
師：故事里都有誰，發(fā)生了什么事情？
2、第二遍分段欣賞（結(jié)合ppt）
師根據(jù)ppt引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容，提問如下：
——“小弟弟坐在院子里干什么？ 小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是？”
——“大公雞來了說什么？然后做了什么？ 大公雞為什么說小弟弟漏嘴巴？大公雞唱的是什么兒歌？ ”
——“小弟弟為什么哭了？ 奶奶對小弟弟說了什么？后來小弟弟還撒飯粒嗎？”
三、引發(fā)討論，體會故事主旨。
1、幼兒討論：漏嘴巴是不是一個好習(xí)慣，平常吃飯的時(shí)候怎么樣才能不做漏嘴巴呢？
2、教師總結(jié)：漏嘴巴是一個壞習(xí)慣。小朋友吃飯時(shí)要專心，不要浪費(fèi)糧食。同時(shí)將幼兒的討論結(jié)果編成一首兒歌：一手扶小碗，一手拿調(diào)羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口飯，飯菜全部吃光光。
在日后進(jìn)餐過程中組織“不做漏嘴巴”的游戲，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
故事教學(xué)是幼兒園在社會教育中常用的方法，這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點(diǎn)?！洞蠊u和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價(jià)值的故事?！吨改稀分兄赋?，幼兒的能力和習(xí)慣形成是靠日積月累的，并富有重復(fù)性的特點(diǎn)，生活活動是一種養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不受時(shí)間、季節(jié)的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行教育。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習(xí)慣，同時(shí)也幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
一只大公雞在院子里走來走去，這里啄啄，那里啄啄，找不到蟲子吃，急得“咕咕咕咕”叫。
小弟弟捧著飯碗，坐在院子里吃飯。他一邊吃，一邊瞧著花蝴蝶飛來飛去，飯粒撒了一身，撒了一地。
大公雞看見了，可高興啦！它連忙跑了過去，嘴里嚷道：“好運(yùn)氣，好運(yùn)氣，！今天找到一個漏嘴巴的小弟弟。”
大公雞跑到小弟弟身邊，啄起地上的飯粒來，“哆哆哆”啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高興，連吃飯也忘了。
一會兒，大公雞把撒在地上的飯粒吃光了。它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭來看了看，好咧，小弟弟的褲子上也有飯粒，我來啄小弟弟的褲子了。
小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”
大公雞說：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄飯粒呢！”
一會兒，大公雞把撒在褲子上的飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭看了看，好咧，小弟弟的衣服上還有飯粒，就來啄小弟弟的衣服了。
小弟弟說：“大公雞，大公雞，你怎么啄我呀！”
大公雞說：“小弟弟，小弟弟，誰啄你了，我是啄飯粒呢？”
一會兒，大公雞把撒在衣服上的餓飯粒吃光了，它還沒吃飽呢。大公雞抬起頭開看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁邊有一飯粒，就開啄小弟弟的嘴巴。
小弟弟，害怕了，端起飯碗來就跑："大公雞，大公雞，別啄我，別啄我！"
大公雞說：“小弟弟，小弟弟，別跑，別跑，我不啄你，你嘴巴旁邊有飯粒，讓我吃了它！”
大公雞張開金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝著他嘴巴上的飯粒，“哆”的啄了一下。
小弟弟哭了起來：“奶奶來呀，奶奶來呀！”
大公雞可高興呢。他說：“小弟弟是漏嘴巴，掉下飯來讓我吃得樂哈哈，”
奶奶來了，小弟弟問奶奶，“奶奶，我的嘴巴漏嗎？”
奶奶說：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃飯的時(shí)候，東看看，西瞧瞧，把飯粒撒了?！?/p>
奶奶又給小弟弟盛了半碗飯?！翱斐裕斐?，可別再撒了?！?/p>
小弟弟，端著飯碗吃飯。大公雞又來了，它說“我還沒吃飽呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒點(diǎn)飯粒讓我吃呀！”
大公雞等呀，等呀，怎么了，一個飯粒也沒吃到。哦，小弟弟這回吃飯，可不東看看西瞧瞧了！
小弟弟把飯吃得干干凈凈，拿著空碗讓大公雞瞧了瞧，對它說：“我是好弟弟，不是漏嘴巴?！?/p>
大公雞沒辦法，耷拉著腦袋，只好去找蟲子吃了。
小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報(bào)曉。
公雞拳教案篇十
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)冷暖色彩的基本知識，體驗(yàn)色彩的基本知識，并有目的的加以 運(yùn)用。
2.通過對色彩知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.在繪畫中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來的快感。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)色彩的搭配，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
三．教學(xué)難點(diǎn)：冷暖對比和冷暖搭配。
四．教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？
謎語：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人 們聽了忙穿衣。
謎底是什么？
2、下面我們來一起看看大公雞。
大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
生：
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗
雞給人樂趣等。
同學(xué)們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進(jìn)大 公雞，了解大公雞。
板書：大公雞
（二）．自主探究
1、剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的 大公雞。
看看這幅農(nóng)民畫家畫的大公雞的身上的有哪些顏色？
生：藍(lán)色、紅色、黃色、紫色、黑色、白色??
2．在這些顏色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道嗎？讓我們來 感受一下吧！
（1）、出示冷色和暖色系列圖片。
（冰川、海洋、火、風(fēng)葉）
（2）、說說這些圖片都以哪些顏色為主？給你什么樣的感覺？
（藍(lán)、綠、淡紫——寒冷、涼爽等）
我們把這些能讓人感覺寒冷、涼爽的顏色稱為冷色。
（橙色、紅色、黃色——溫暖、激動等）
我們把這些能帶給人溫暖，能使人感覺興奮、激動的這些顏色稱為暖色。
把這些冷色和暖色恰當(dāng)?shù)拇钆湓谝黄?，畫面效果會更好。不信?你來看看。
3、對比真實(shí)的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別。鼓 勵學(xué)生作畫時(shí)大膽用色。
4．要想畫好大公雞除了漂亮的顏色還要抓住大公雞的形體特征。大 公雞有哪些特征？
5、教師示范大公雞的畫法，并注意強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖飽滿。
這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。
首先設(shè)計(jì)構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個特點(diǎn)部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷 麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。
（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
6．用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
（三）、評一評
1、說說被選上的“大公雞”你喜歡哪一只，為什么？
2、小組間再評一評誰畫得有創(chuàng)意、有特色，并向他學(xué)學(xué)是怎么畫的？
3、小結(jié)：注意觀察生活中冷暖色的運(yùn)用，想想為什么要這樣設(shè)計(jì)？
五．教學(xué)反思：
公雞拳教案篇十一
1.了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。
2. 在繪畫中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。
3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識和大膽表達(dá)自己對色彩感覺的能力。
重點(diǎn)：了解冷暖色，認(rèn)識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)材料：課件、 圖片、油畫棒 、彩筆、畫紙等
一、導(dǎo)入
下面請同學(xué)們看大公雞圖片。課件
師：大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗雞給人樂趣等。
二、教授新課
2、師：這張大公雞畫得真好看，為什么畫得這么漂亮啊？生：色彩艷麗
3、師：今天我們來學(xué)習(xí)表現(xiàn)艷麗的大公雞。（板書課題）
同學(xué)們和老師一起做個小游戲，找朋友。（教師做好色塊，學(xué)生擺出對比色，談感覺）
4、師：下面我們欣賞這幅作品，這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》，作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞？生：有冷色也有暖色。
6、師：（課件展示）出示多幅大公雞的圖片：
生：（顏色的漸變，公雞展示脖子的美麗，造型奇特，勇敢活潑， s造型，顏色艷麗，（提倡學(xué)生個性發(fā)揮，教師正確引導(dǎo)）。
7、師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計(jì)構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個特點(diǎn)部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
師：（啟發(fā)學(xué)生用真實(shí)，想象，幻想，抽象多種手段來表現(xiàn)自己心目中的.艷麗的大公雞，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用冷暖色對比的知識）。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，我們就運(yùn)用冷暖色對比方法，用真實(shí)，想象，幻想，抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
四．學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
五.展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流，拓展思路。
六、拓展
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。
公雞拳教案篇十二
1、觀察和了解雞的整體、局部、細(xì)節(jié)、花紋、顏色等外型特征。
2、根據(jù)自己的意愿任意選用繩子大膽創(chuàng)想創(chuàng)作各種動態(tài)的雞，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
3、能在同伴面前大膽、連貫地表達(dá)描述自己的作品。
1、各種各樣的繩子。
2、動物眼睛若干，畫框人手一個。
1、出示謎語：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。
師：孩子們，你們知道它是誰嗎？
2、請幼兒談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。
師：你們見過的大公雞嗎？在哪兒見過的？大公雞長什么樣的？
1、出示圖片，情境導(dǎo)入。
師：那我們一起來把它請出來吧！這只大公雞長得怎么樣？
師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征都講出來了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來看看吧。
師：你覺得這些大公雞哪只最神氣？？為什么？
師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子展示出來，
師：今天老師帶來了，各種各樣的毛線，看，這里有一片的毛線，看起來像雞的什么地方？
這根毛線打個結(jié)看起來像雞的哪里？
團(tuán)一團(tuán)，揉一揉，卷一卷，等方法！
師：最后再添上眼睛，看看我的這只雞漂亮嗎？神氣嗎？
作畫規(guī)則：開始作畫之前請聽清楚老師的要求：1、等會我們4個人一組，選擇自己覺得合適的繩子，每人做一只神氣的大公雞。2、完成作品的小朋友可以向客人老師說說你的大公雞什么地方最神氣。3、垃圾請放在白色的盒子里。
1、自評、幼兒互評
師：好，接下來我們來比一比，那只公雞最神氣？幼兒解說自己的作品，互評！
2、互動：客人老師點(diǎn)評
師：后面的客人老師，你覺得今天的這些大公雞能評上神氣的公雞嗎？用掌聲告訴我們的孩子吧！孩子們恭喜你們。你們的公雞全部被評為“神氣的大公雞”！謝謝客人老師！
為了更好地開展幼兒園原本特色“繩藝”活動，我園邀請了溫州市鹿城區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心的陳碧宵老師來園對我們申報(bào)的課題《幼兒園意象繩藝的實(shí)踐與探索》進(jìn)行了指導(dǎo)培訓(xùn)，在隨后的培訓(xùn)教研活動中，陳碧霄老師的互動環(huán)節(jié)解開了一直以來困惑著我們的問題“怎樣更好地利用繩子特性開展美術(shù)活動”。通過幾次的培訓(xùn)和指導(dǎo)，老師們對繩藝有了更深入的了解，也紛紛討論了如何更好地開展繩藝教學(xué)活動！接下來老師們還將在實(shí)踐中不斷嘗試、總結(jié)反思，讓孩子們在繩藝活動中體驗(yàn)意象美術(shù)的樂趣。
這次選擇的活動是與小朋友的生活相貼切的，是小朋友所熟悉的，他們能夠根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)用語言表述出自己在園的一日生活。在活動的過程中，孩子們都能夠根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)完整講述自己在園的一日生活中的一個小片段，在用繪畫的形式記錄的時(shí)候，也能夠很完整的將事件描繪下來。整個活動孩子都能夠有序、有效的完成作品。但是，我在引導(dǎo)的過程中，缺乏對有意義的事件的渲染，在下一次的活動中可以將重點(diǎn)放在有意義的事件上，這樣對孩子的教育意義會更好！
公雞拳教案篇十三
·在觀察公雞的過程中，了解公雞的主要特征，初步運(yùn)用二至三種顏色有規(guī)律的間隔排列配色。
·繪畫工具
·畫出公雞的主要特征
·有規(guī)律的間隔排列涂色。
·看看大公雞
“有只大公雞很想和我們做朋友，所以它特地把自己打扮了一番，讓我們來看看，大公雞是不是特別的漂亮？”
·說說大公雞
——雞冠
“大公雞的雞冠是什么顏色的？”（紅色）
“所以我們通常叫做它紅公雞，紅雞冠上有一朵什么顏色的花朵？（灰色）紅配灰，一深一淡多漂亮。”
——雞身
“大公雞在深黃的身上戴著什么顏色的項(xiàng)鏈？”（黃配綠也很好看）
——雞翅
“雞翅上有幾種顏色？它們是怎樣排列的？”（從里向外間隔排列）
——尾羽
“尾羽上的顏色又是怎樣排列的？”（從左到右間隔排列）
——雞腿
“雞腿和爪子的顏色也配的很好看，又深又有淺?！?/p>
·畫畫小公雞
“小公雞要來和我們做朋友，我們都把他們打扮的漂漂亮亮的吧?！?/p>
公雞拳教案篇十四
1.要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫，培養(yǎng)記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.幼兒已學(xué)會畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。
2.范畫一張，幼兒用紙.油畫棒若干。
1.引出課題。
教師頭戴公雞帽，學(xué)做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：
教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內(nèi)容。
教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時(shí)的時(shí)間.地點(diǎn).氣候.環(huán)境及做什么的等等。亦可請講述能力強(qiáng)的幼兒編講故事。
請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來，并添畫有關(guān)的內(nèi)容。
2.幼兒作畫。
出示范畫，告訴幼兒這是老師學(xué)了兒歌以后作的畫，強(qiáng)調(diào)畫面要突出主題--公雞;注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。
教師全面輔導(dǎo)，啟發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容，具體指點(diǎn)畫面的安排。
3.作業(yè)評價(jià)。
教師評價(jià)一個幼兒作品。內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內(nèi)容講給大家聽。
幼兒幼兒邊學(xué)公雞走路狀邊學(xué)公雞叫離開教室。
公雞拳教案篇十五
1．開端學(xué)慣用唱與默唱瓜代的要領(lǐng)演唱歌曲。
2．引發(fā)幼兒敬服、喜好至公雞的情緒。
1．歌曲灌音。
2．鋼琴。
一．溫習(xí)部門。
1．溫習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2．引導(dǎo)幼兒唱出歡迎客人和做客痛快地心境。
3．舉行簡樸地歌演出，重點(diǎn)提示幼兒左手行動。
幼兒手工制作二．進(jìn)修歌曲《至公雞》。
1．觀賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律奈何？
2．進(jìn)修按歌曲的節(jié)拍用左手打拍子。
3．學(xué)唱歌曲《至公雞》，邊唱邊鼓掌。
4．分小組繼承進(jìn)修對唱歌曲，如一組唱“至公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5．幼兒園教育隨筆開導(dǎo)幼兒把每句歌詞的末了一個字處置懲罰為默唱，并用鼓掌表示。
6．開導(dǎo)幼兒把每一樂句的前半部門或后半部門處置懲罰為默唱。
公雞拳教案篇十六
1、 幼兒能夠在理解歌詞的基礎(chǔ)上，跟著歌曲節(jié)奏來演唱歌曲。
2、 激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。
1、歌曲錄音。
2、歌曲的相關(guān)圖片。鋼琴。
一、導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣。
1、 教師通過談話“衣服臟了，怎么辦呢？”（洗一洗），
2、 “用什么洗呢？”（水來洗）。
3、 “除了用水來洗，還需要其他東西嗎？”（肥皂、洗衣粉）
二、借助圖片，理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》
1、 教師出示公雞圖片，“你在哪里見過大公雞？（菜場）”“誰會學(xué)大公雞叫？”（喔喔喔）
2、 “看，大公雞的衣服漂亮嗎？”“對呀，大公雞，穿花衣?！币龑?dǎo)幼兒一起說一說。
3、 出示圖片“衣服臟了，大公雞會怎么辦呢？”（它會洗個澡），“是啊，它會自己洗?！薄暗遣挥梅试硪膊挥盟虏驴矗鼤檬裁磥硐茨?？”（沙子），教師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、 教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。教師：“大公雞是怎么用沙子來洗澡的？”“撲棱撲棱用翅膀來洗澡的.?！?/p>
5、 教師：“現(xiàn)在我們一起來聽一聽歌曲《大公雞》”，聽兩遍。第二遍的時(shí)候引導(dǎo)幼兒一起唱一唱。
6、 教師彈鋼琴，幼兒學(xué)唱歌曲。1~2遍。
三、總結(jié)，結(jié)束活動。
1、 教師：“除了大公雞用沙子來洗澡，還有很多小動物也是用沙子來洗澡的，我們過后可以用其他小動物來代替，放在歌曲里。
2、 結(jié)束活動。
公雞拳教案篇十七
1、嘗試練習(xí)單腳連續(xù)跳的動作，發(fā)展彈跳力，增強(qiáng)平衡能力。
2、通過各種各樣的游戲提高幼兒單腳跳的興趣。
3、能主動、積極地參與游戲，提高創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
1、幼兒會念兒歌"大公雞"。
2、足夠大的場地，在場地上擺放一些大公雞的頭飾。
3、長條積木6根，圈6個，繩子6根，泡沫墊6塊，沙袋40個。
1、開始部分。
--全體幼兒跟隨教師在場地上圍繞大圓跑步熱身。
--幼兒跟隨節(jié)奏比較歡快的音樂跳熱身操。
2、基本部分。
--幼兒自由在場地上練習(xí)跳的動作。
教師：每個小朋友找一個空地方，用我們的小腳跳一跳，看誰想出來的辦法多。
--教師提取幼兒玩法中的新花樣--單腳跳。
反饋：有的小朋友還會用一只腳跳呢，我們大家來看看他是怎么跳的？
--請2-3個小朋友示范單腳連續(xù)跳的方法。
--全體幼兒在場地上練習(xí)單腳連續(xù)跳的技能。
--利用兒歌大公雞幫助幼兒提高單腳跳的興趣。
--幼兒利用各種輔助器材分組進(jìn)行單腿連續(xù)跳。
教師：每5個小朋友為一組，找到朋友以后就可以選擇其中一種材料和6個沙袋，練習(xí)單腿跳取物。
場地：
第一組：長條積木和沙袋。
第二組：圈和沙袋。
第三組：泡沫墊和沙袋。
第四組：繩子和沙袋。
--根據(jù)幼兒的興趣可再進(jìn)行一次。
3、結(jié)束部分。
--游戲"砸沙袋"。
教師：小朋友站在場地上，注意躲開砸過來沙袋。（沙袋盡量往下砸，以免傷著孩子的頭部和面部）
--幼兒收拾所有器材。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
公雞拳教案篇十八
1．幼兒理解故事內(nèi)容，體會音樂旋律。
2．在理解基本動作的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)造性的創(chuàng)編動作。
3．合作創(chuàng)編，體驗(yàn)合作的快樂。
初步用動作隨音樂表現(xiàn)“毛毛蟲變石頭”的情景。
通過創(chuàng)編，嘗試用身體部位創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同石頭造型。
1．外國歌曲音樂
2．毛毛蟲、大公雞、各種不同形狀大石頭的幻燈片。
第一環(huán)節(jié)：開始部分
1．故事導(dǎo)入
（1）今天老師給小朋友們講一個故事，你們肯定沒有聽過，想不想聽呀？
（2）教師講述故事《大公雞與毛毛蟲》
春天到了，有一群可愛的毛毛蟲在草地上游戲，它們一邊散步，一邊唱歌，它們走一走，不時(shí)做個鬼臉，還扭扭屁股，玩的可高興了?！巴蝗弧保恢淮蠊u昂首挺胸的，咯咯咯的走來了，“呀！”大公雞來了，可把毛毛蟲們嚇壞了，怎么才能不被大公雞發(fā)現(xiàn)，不被它吃掉呢？咦，有了：“我們變成一塊塊大石頭，就不會被大公雞吃掉了。”于是聰明的毛毛蟲們，相互做了個鬼臉，趕緊變成一塊塊不同形狀的大石頭，大公雞大搖大擺的走來了，看看著、瞅瞅那，原來都是一塊塊大石頭呀！一點(diǎn)也不好玩，一條毛毛蟲也沒有吃到，就咯咯咯的走開了，聰明的毛毛蟲們又開始游戲了。
2．出示幻燈片（大公雞、毛毛蟲、各種形狀的石頭），幼兒體會故事內(nèi)容。
3．總結(jié)談話：
毛毛蟲真聰明，想出的辦法太好了！它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，變成了各種各樣的大石頭，那么我們今天就把這個故事跟著音樂用游戲的`形式表現(xiàn)出來吧！
第二環(huán)節(jié)：基本部分學(xué)習(xí)音樂游戲
1．幼兒感知音樂，體會音樂旋律所表達(dá)的內(nèi)容。
幼兒和老師一起聽音樂，邊聽音樂老師邊講解，毛毛蟲散步，做鬼臉，扭扭屁股都用什么動作，讓幼兒對故事更深的了解。
2．幼兒學(xué)習(xí)游戲，聽音樂隨著音樂創(chuàng)編動作。
幼兒和老師一起做動作，在變成石頭的時(shí)候，要提醒幼兒“不能說話、不能動、等”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“大公雞最喜歡吃毛毛蟲”。
3．創(chuàng)編：老師和幼兒一起創(chuàng)編不同形狀的大石頭
讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，編一個和老師不一樣的石頭，分別讓幼兒說說自己變得是什么石頭。
4．幼兒合作做音樂游戲。
兩個孩子合作變石頭，每組幼兒要變出和別的組不同的大石頭造型，找出每組幼兒，說說自己變得是什么石頭，再跟隨音樂做游戲。
5．幼兒創(chuàng)作性表演游戲。
第三環(huán)節(jié)
結(jié)束部分：安全教育
談話：
對幼兒進(jìn)行自我安全教育，讓幼兒知道安全處處都在，處處都要注意安全。
活動延伸：在音樂區(qū)投放音樂等，幼兒繼續(xù)創(chuàng)造性表演游戲。
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