教案是教師編寫(xiě)的一種教學(xué)指南，有助于提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和教材內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。教案是教師為備課和授課而制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)的有序進(jìn)行。編寫(xiě)教案的過(guò)程需要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
花邊剪的教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、過(guò)觀察和設(shè)計(jì)花邊，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗(yàn)幾何圖形的完美。
2、利用豐富的絡(luò)資源，感受傳統(tǒng)文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：獨(dú)立設(shè)計(jì)花邊。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
出示：
兩個(gè)小朋友的手抄報(bào)，一個(gè)是版面密密麻麻，而另一個(gè)的卻是在每一小版塊之間都有簡(jiǎn)單的花邊，版面清晰而美麗。
問(wèn)：誰(shuí)的作品更漂亮？為什么？
老師：花邊在報(bào)里起到了美化的作用，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“美麗”的花邊。
二．實(shí)踐操作。
1．感知。
出示報(bào)紙上的放大的花邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
小組派代表在全班交流。
2．嘗試操作。
出示書(shū)上畫(huà)一畫(huà)第一個(gè)圖案。
3．展示交流學(xué)生的作品。
問(wèn)：你自己在制作時(shí)候都注意到了什么？哪些地方是不容易畫(huà)的，你有什么辦法來(lái)處理？
老師：先找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再連線。
4．再次操作。
完成畫(huà)一畫(huà)的第2個(gè)圖案。
花邊剪的教案篇二
1.師：小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的？今天老師給小朋友帶來(lái)了一些漂亮的花邊圖片，接下來(lái)我們一起來(lái)看一看。
2.幼兒欣賞。
3.師：小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？（個(gè)別幼兒回答）
4.師：小朋友們回答的很好，那你們最喜歡哪種花邊？它美在哪里，是用什么圖案組成的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們身邊的同伴說(shuō)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒交流討論）
5.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種花邊？它是用什么圖案組成的？
6.師小結(jié)：有的小朋友喜歡這種花邊，這些花邊的圖案是有規(guī)律的排列。
1.師：今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出各種美麗的花邊。
2.邊示范邊講解。
師：在畫(huà)花邊前我們要先把長(zhǎng)條紙折疊成相等大小的幾部分，然后運(yùn)用長(zhǎng)條紙上的點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單圖形等來(lái)設(shè)計(jì)花邊，要多種排序的方法進(jìn)行裝飾，體現(xiàn)花紋有規(guī)律的美。（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單圖形來(lái)設(shè)計(jì)花邊）
1.介紹材料，講解操作要求。
師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了長(zhǎng)條紙、勾線筆，小朋友們用勾線筆在長(zhǎng)條紙上設(shè)計(jì)花邊。
2.提出要求。
師：在拼貼前老師有幾點(diǎn)要求，小朋友們?cè)谄促N時(shí)要保持畫(huà)面的干凈整潔，不能將圖形紙張弄皺，要保持安靜，有問(wèn)題可以舉手請(qǐng)老師幫忙，拼貼好后把畫(huà)拿給老師。
3.幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊。
1.師：小朋友們都設(shè)計(jì)了花邊，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)花邊設(shè)計(jì)的最美，美在哪里？（幼兒討論）
2.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)花邊設(shè)計(jì)的最美，美在哪里？（個(gè)別幼兒回答）
3.師小結(jié)：有的小朋友覺(jué)得這個(gè)花邊很美，因?yàn)樗茄刂€畫(huà)的；有的小朋友覺(jué)得這個(gè)花邊很美，因?yàn)樗怯幸?guī)律的排序。
師：今天小朋友們都當(dāng)了小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了美麗的花邊?；顒?dòng)后老師會(huì)把這些材料放進(jìn)美工區(qū)，在玩區(qū)域時(shí)小朋友們可以在設(shè)計(jì)美麗的花邊。
花邊剪的教案篇三
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過(guò)生日，他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子，體現(xiàn)年邁的母親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子孝順母親之情。文章表現(xiàn)了母子之間真摯的愛(ài)。
學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，整體把握課文內(nèi)容；通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生自主合作交流，深入體會(huì)母子包花邊餃子的用意；聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)。
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語(yǔ)。
2導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解文中母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對(duì)兒子的愛(ài)，體會(huì)兒子對(duì)母親的孝敬。
一．導(dǎo)入新課，扣題質(zhì)疑。
二．自由讀課文
1、自由讀課文，畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？
2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順、流利。
3、借助工具書(shū)或請(qǐng)教同桌解決生字詞。
拮據(jù)：缺少錢(qián)，境況窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。
威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間。
4、課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了哪幾件事？（小時(shí)候媽媽為我們包花邊餃子，長(zhǎng)大后我為媽媽包花邊餃子。）
5、自讀課文，為課文劃分段落，并歸納段意。
第一段（第1自然段）：媽媽喜歡包餃子。
第二段（第2~3自然段）：媽媽給“我們”包花邊餃子。
第三自然段：（4~6自然段）：“我”給媽媽包花邊餃子。
三、走進(jìn)童年，體會(huì)母愛(ài)1．默讀課文1至3自然段，思考：花邊餃子為何能給小時(shí)候的我留下這么深刻的印象，你能從哪些語(yǔ)句中感受出來(lái)? 2．交流后出示課件：
花邊餃子給我們的童年帶來(lái)樂(lè)趣，我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
(1)理解“花招”是什么意思(花招的原意是欺騙人的狡猾手段、計(jì)策，本課中的“花招”是借用，帶有褒意)，媽媽的“花招”是什么? (2)媽媽為什么要耍這個(gè)小花招兒?仔細(xì)讀讀第3自然段，結(jié)合文中的“挨”“每月幾十元工資”“養(yǎng)活”“破天荒“等詞語(yǔ)，體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的拮據(jù)。
在媽媽的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位媽媽，你能想象一下當(dāng)時(shí)她心里在想什么嗎?指導(dǎo)朗讀。(此刻你對(duì)那一個(gè)個(gè)花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來(lái)讀讀句子。) (3)引讀課文。
正是這濃濃的母愛(ài)，才使得媽媽在這樣拮據(jù)的日子里，――(生接讀)即使不逢年節(jié)破天荒包上一回餃子，媽媽也總是要包上兩種餡兒：一種素的，一種肉的。這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。
正是這濃濃的母愛(ài)，才使得媽媽在我和弟弟常常搗亂，把餃子弄混。讓媽媽只好混在一塊煮時(shí)――(生接讀)媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的小腦瓜兒說(shuō)：“來(lái)，媽教你們包花邊餃子!”正是這濃濃的母愛(ài)，才使得媽媽捏出了漂亮的花邊餃子――(生接讀)我和弟弟好奇地看，媽媽把餃子邊兒用手指一捏一捏。捏出一圈穗狀的花邊，就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。
正是這濃濃的母愛(ài)，才使得媽媽耍了個(gè)小小的花招兒――(生接讀)她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
正是這濃濃的母愛(ài)，給我們的童年帶來(lái)樂(lè)趣。雖然生活艱難，有媽媽的呵護(hù)，我們依然是快樂(lè)的。
(4)有感情朗讀課文。
小小的花邊餃子，包的不僅是肉餡兒，還包著母親對(duì)孩子的愛(ài)。這種親情沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，而是蘊(yùn)藏在字里行間。讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)體會(huì)這一份濃濃的愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們有感情的'朗讀這一段。
四、研讀課文，親情回報(bào)小時(shí)候，媽媽的花招兒，讓我感受到了那份無(wú)聲的濃濃的母愛(ài)。長(zhǎng)大以后，我也耍了個(gè)花招，我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。
1．默讀課文4～8自然段，想想我耍了什么花招？2．反饋交流。
(1)她不知道我耍了一個(gè)小小的花招兒：用糖餡兒包了一個(gè)花邊餃子。
媽媽最為得意，而且這種花邊餃子是媽媽教會(huì)我包的。找出相關(guān)的句子讀一讀，體會(huì)媽媽對(duì)餃子的特殊感情。) (3)“每逢見(jiàn)我拎回肉餡兒，媽媽就立刻系上圍裙，先去和面，再來(lái)調(diào)餡兒，絕不讓其他人沾手。那麻利勁兒，那精神勁兒，又像回到了她年輕的時(shí)候?！?她年輕的時(shí)候是什么樣?聯(lián)系第2自然段體會(huì)。) (4)媽媽的花招給我的童年帶來(lái)了樂(lè)趣，那我的花招給媽媽帶來(lái)的是什么?(快樂(lè)、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?(引領(lǐng)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)體會(huì)，如：媽媽連連搖頭笑著說(shuō)：“這么一堆餃子，哪兒能那么巧就讓我吃著這個(gè)餃子呢?”等句子。)從這個(gè)糖餡兒的花邊餃子中，你又體會(huì)到了什么?(兒子對(duì)母親濃濃的愛(ài))分角色朗讀生日這天的對(duì)話，我們一起來(lái)感受“我”對(duì)母親的愛(ài)。
[還是從“花招”入手，通過(guò)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)感受花邊餃子給母親帶來(lái)的無(wú)比驚喜，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)我利用媽媽教會(huì)我包的花邊餃子報(bào)答了無(wú)私的母愛(ài)，再次認(rèn)識(shí)文中的“花邊餃子”的內(nèi)涵：愛(ài)的象征。]五、總結(jié)全文，升華情感1．默讀全文，然后出示句子：
(1)花邊餃子給我們的童年帶來(lái)樂(lè)趣，我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
(2)她不知道我也耍了一個(gè)小小的花招兒：把糖餡兒包到了花邊餃子里。
幸福時(shí)光中的糖餡水餃，傾注著赤子報(bào)恩的深情。作者采用對(duì)比手法，將相隔數(shù)十年的兩種水餃，用“情感”之線編織在文章中。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但是最樸實(shí)的語(yǔ)言抒發(fā)了最真摯的情感。)六、拓展延伸讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)完了《花邊餃子》這篇課文，你們是不是有一種深深的感情在涌動(dòng)呢?請(qǐng)你們以“親愛(ài)的爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”為題寫(xiě)一段話說(shuō)說(shuō)你們的心聲吧!作業(yè)設(shè)計(jì)1讀課文，找出并摘抄自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)。
花邊剪的教案篇四
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋，了解祖國(guó)的建設(shè)成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長(zhǎng)江大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)課文中的比喻句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按一定順序、有重點(diǎn)、并展開(kāi)合理想象的觀察事物的方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體軟件。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。
2、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、印有花朵的紙（幼兒人手一份），勾線筆（人手一支）。
2、三張白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、教師：今天呀老師要跟你們叫一個(gè)很有趣的故事，叫《小線條探險(xiǎn)記》。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小線條都經(jīng)過(guò)了哪些地方。
2、教師一邊畫(huà)畫(huà)一邊講述故事。
教師：小線條出發(fā)去探險(xiǎn)啦！小線條經(jīng)過(guò)一條直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下來(lái)，爬上去爬下來(lái)。來(lái)到了一條大海邊，小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪游過(guò)了大海。小線條很累了，走走停停，走走停停，來(lái)到了一棵大樹(shù)下，它順著大樹(shù)爬了過(guò)去，下來(lái)的時(shí)候沒(méi)站穩(wěn)，一個(gè)不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園里。
二、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
1、教師提問(wèn)：小線條在一路上都遇到了哪些東西？他們都是什么線條？
2、教師：我們拿出小手，一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些線條。
三、由故事里的神秘的花園引出空白的花進(jìn)行裝飾。
教師：小朋友可真聰明！小線條剛才掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園，里面的花呀是空白的，我們一起用剛才學(xué)習(xí)的線條來(lái)裝飾一下它吧！
教師：我們先來(lái)看幾幅老師裝飾的花朵，看看應(yīng)該怎么裝飾的。
四、幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作裝飾。
教師：老師幫你們準(zhǔn)備好了紙和筆，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的做到后面的桌子上畫(huà)畫(huà)吧。
五、師幼共同評(píng)析，選出最好看的花朵。
1、教師：畫(huà)好的小朋友把花送到神秘的花園去，把花園裝飾的更加美麗。
2、教師：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友的畫(huà)都很好看，那其中你最喜歡哪一幅呢？為什么？
六、結(jié)束活動(dòng)。
教師：讓我們把這些畫(huà)帶回去給教室的小朋友欣賞一下吧！
花邊剪的教案篇五
《指南》中提到藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)；鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。本次美術(shù)活動(dòng)是來(lái)源于幼兒生活中會(huì)常見(jiàn)到的花邊圖案，活動(dòng)中讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花紋，學(xué)習(xí)掌握有規(guī)律地裝飾花邊，讓幼兒愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.能在長(zhǎng)條紙上用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單的圖形等，運(yùn)用多種排序的方法有規(guī)律地進(jìn)行裝飾。
2.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)花邊的課件，各種長(zhǎng)條形白紙、拓印工具、顏料、水彩筆。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、問(wèn)題引導(dǎo)，討論交流。
問(wèn)題1：這些花邊是由什么圖案組成的呢？
小結(jié)：原來(lái)，圖形、各種線條，小圓點(diǎn)組合在一起就能變成各種美麗的花邊圖案。
問(wèn)題2：:這些花邊很漂亮，那它們都美在哪里呢？
小結(jié)：原來(lái)物品上的花邊圖案不僅要顏色和圖案美，還要有一定的規(guī)律哦！
總體小結(jié)：生活中有很多物品為了讓他更加好看，設(shè)計(jì)師們都會(huì)給這些物品設(shè)計(jì)上漂亮的花邊，并且根據(jù)一定的規(guī)律排列，例如有規(guī)律的大小，顏色以及圖形組合等等。
三、操作及講解示范。
師：那接下來(lái)，美羊羊想請(qǐng)小朋友們當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，幫他店里的其他物品也設(shè)計(jì)漂亮的花邊。
（1）講解紙張折疊的方法：設(shè)計(jì)前需要將紙張折疊成相等大小的'幾部分。
（2）講解設(shè)計(jì)要點(diǎn)：可以用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單圖案等設(shè)計(jì)花邊，記住要有規(guī)律的排列，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的花紋才會(huì)更美更好看。
2.幼兒分組動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
（1）介紹材料，提出要求。
師：現(xiàn)在我們要分成兩個(gè)小組，美羊羊?yàn)榇蠹姨峁┝艘韵虏牧稀?/p>
第一、二組是許多圖案拓印工具，顏料和長(zhǎng)條形白紙。小朋友選擇自己喜歡的拓印工具蘸取顏料，在紙上拓印設(shè)計(jì)花邊。
第三、四組是水彩筆和長(zhǎng)條形白紙，小朋友們用水彩筆在紙上設(shè)計(jì)美麗的花邊。
（2）觀察指導(dǎo)。
四、集體分享、交流。
師：哇，你們?cè)O(shè)計(jì)的花邊真美呀！這些花邊還可以用在我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多物品上。
小結(jié)：看來(lái)生活中到處可以上漂亮的花邊，這些花邊能讓我們生活更加多姿多彩，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起在家里找一找更多美麗的花邊吧！
本次活動(dòng)通過(guò)“參觀美羊羊店鋪物品——欣賞討論花邊——講解操作”等教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案是有一定特點(diǎn)和規(guī)律的。將藝術(shù)創(chuàng)作和日常生活相聯(lián)系，讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)欣賞進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)作的欲望和能力，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。
花邊剪的教案篇六
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與技能。
(1)結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法;。
(2)利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
過(guò)程與方法。
(1)經(jīng)歷探索,討論長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展;。
(2)通過(guò)算一算、比一次比等活動(dòng)，體驗(yàn)方法的科學(xué)性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)結(jié)合探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅;。
(2)能在情境中積極主動(dòng)地參與，經(jīng)歷自主探索、合作交流的互動(dòng)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)興趣。
師:前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是周長(zhǎng)以及怎樣計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，今天我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算。這是什么圖形？生:長(zhǎng)方形。
師:長(zhǎng)方形有哪些特征呢？
生:圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。
師:在學(xué)習(xí)新課之前呢，我們先來(lái)觀看一場(chǎng)精彩的短跑比賽，參賽的選手分別是烏龜和兔子，老師想請(qǐng)三位同學(xué)當(dāng)小裁判。誰(shuí)愿意呢？大家準(zhǔn)備好，比賽馬上開(kāi)始。比賽開(kāi)始了，(課件演示比賽過(guò)程)。
師:到底需要多少花邊呢？要解決這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上就是要計(jì)算黑板一周的長(zhǎng)度，那黑板一周的長(zhǎng)度是什么呢？生:黑板的周長(zhǎng)。
師:黑板的表面是什么圖形呢？生:長(zhǎng)方形。
師:那也就是要求這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。經(jīng)過(guò)測(cè)量長(zhǎng)是34分米，寬是12分米，知道了長(zhǎng)和寬怎么計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？我們來(lái)分析一下。
師:我們把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分離出來(lái)，按長(zhǎng)寬長(zhǎng)寬的順序連接起來(lái)組成一條線段，那這條線段的長(zhǎng)度和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有什么關(guān)系？生:它們相等。
師:那只要算出線段的長(zhǎng)度就知道了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)了，誰(shuí)能列出算式呢？
生:34+12+34+12=92（分米）。
師:誰(shuí)能用文字描述出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法呢？生:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬。
師:這是計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的第一種方法，還有沒(méi)有其他的方法呢，下面大家自己探索。
師：誰(shuí)愿意向全班同學(xué)匯報(bào)你的算法？
生1：把四條邊的長(zhǎng)加起來(lái)：34+12+34+12=92（分米）師板書(shū)。
師：你能用文字來(lái)表示這種計(jì)算方法嗎？生1：長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬。
師板書(shū)。
師：同學(xué)們，這種方法可以嗎？你回答得很好，請(qǐng)坐。還有不同的算法嗎？
生2：把兩個(gè)長(zhǎng)和兩個(gè)寬加起來(lái)：34×2+12×2=92（分米）師板書(shū)。
你能用文字來(lái)表示這種計(jì)算方法嗎？生2：長(zhǎng)×2+寬×2。
師板書(shū)。
34、12、2所表示的含義嗎？34是？12是？為什么乘2？
師：這個(gè)圖形的周長(zhǎng)我們已經(jīng)算出來(lái)了，我們一起來(lái)答完整。師：同學(xué)們，這幾種算法都可以求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，你喜歡哪一種？為什么？生自由回答。
師：下面我們通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)一下大家看你們掌握的怎么樣。三.鞏固練習(xí)。
1.長(zhǎng)方形水池的長(zhǎng)是36米，寬是20米，求長(zhǎng)方形水池的周長(zhǎng)。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，匯報(bào)交流。
2.你能求出下列圖形的周長(zhǎng)嗎？
8厘米。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。
3.學(xué)?？繅呌幸黄莸?準(zhǔn)備用籬笆把它圍起來(lái),已知草地長(zhǎng)10米,寬6米,共需要多少米長(zhǎng)的籬笆？學(xué)生獨(dú)立思考，指名板演，集體訂正。
學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生說(shuō)出自己的方法集體訂正。四.課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？五.板書(shū)設(shè)計(jì)。
12厘米學(xué)生從周長(zhǎng)的定義入手計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，再通過(guò)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，注意算式的簡(jiǎn)化，得到用乘法計(jì)算比用加法要快很多的結(jié)論。
通過(guò)課件演示以及老師的提示讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的方法之后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“長(zhǎng)方形對(duì)邊相等”，我們還可以算出長(zhǎng)方形的一個(gè)長(zhǎng)和寬，再用乘法意義就得到最簡(jiǎn)單的計(jì)算公式。
借著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)囍鴣?lái)做一些練習(xí)題，有的學(xué)生用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式，有的用了一般的方法來(lái)計(jì)算，只要方法對(duì)就應(yīng)該鼓勵(lì)。
不管學(xué)生用哪種方法，只要能正確計(jì)算出結(jié)果，就不必限定必須用哪種方法?？梢宰寣W(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中逐步感悟不同方法的優(yōu)劣，逐步實(shí)現(xiàn)方法的優(yōu)化。教學(xué)就是讓學(xué)生真正掌握知識(shí)、方法、發(fā)展思維，是教師與學(xué)生的和諧合作。只有真正了解了學(xué)生，才能真正融入他們，融入課堂。課堂實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：
1.讓學(xué)生明確球花邊的長(zhǎng)度其實(shí)就是求黑板的周長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)時(shí)，給學(xué)生充足的思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，不能盲目的下結(jié)論。
2.在得到長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的幾種計(jì)算方法之后，要有效地組織學(xué)生對(duì)各種方法的相同點(diǎn)以及它們之間的優(yōu)劣，不是馬上就讓學(xué)生求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，以免造成做習(xí)題時(shí)，學(xué)生不用最簡(jiǎn)便的方法計(jì)算周長(zhǎng)。
3.應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)，對(duì)于學(xué)生所出現(xiàn)的一些小問(wèn)題(比如,沒(méi)寫(xiě)單位或是答得不夠完整等等)應(yīng)該及時(shí)糾正，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
4.在做練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生兩人一組量一量身邊的物體(比如：課本、或是作業(yè)本)的長(zhǎng)和寬，一人量，一人記錄，最后計(jì)算出周長(zhǎng)，這樣不但復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
花邊剪的教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)二方連續(xù)圖案的對(duì)稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
范畫(huà)、畫(huà)紙、畫(huà)筆等。
一、出示飾有花邊的盤(pán)子、帽子及花邊圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、教師小結(jié)：這些花邊由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開(kāi)的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去，就會(huì)變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。
二、教師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。
1、出示范畫(huà)，老師講解示范。教師用兩種活動(dòng)的單獨(dú)花紋為一個(gè)單位，向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊？
三、幼兒設(shè)計(jì)花邊，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊，鼓勵(lì)幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案。
四、欣賞和評(píng)價(jià)幼兒作品。
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對(duì)稱美。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！北敬位顒?dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。
花邊剪的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；
2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法；
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感；
4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力；
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；
教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入：
教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）。
1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫(huà)框、輪胎紋理等。
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？
學(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫(huà)：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；
2.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設(shè)計(jì)制作：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）。
2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè)。
四、應(yīng)用建議：
1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊。
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。
花邊剪的教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)二方連續(xù)圖案的對(duì)稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。
3、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)、畫(huà)紙、畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示飾有花邊的盤(pán)子、帽子及花邊圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、教師小結(jié)：這些花邊由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開(kāi)的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去，就會(huì)變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。
二、教師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。
1、出示范畫(huà)，老師講解示范。教師用兩種活動(dòng)的單獨(dú)花紋為一個(gè)單位，向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊？
三、幼兒設(shè)計(jì)花邊，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊，鼓勵(lì)幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案。
四、欣賞和評(píng)價(jià)幼兒作品。
展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對(duì)稱美。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
花邊剪的教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。
2、能用完整的語(yǔ)言描述自己看到的排列規(guī)律和設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。
3、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件；會(huì)場(chǎng)布置的照片（主席臺(tái)前有規(guī)律擺放的鮮花）；三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業(yè)每人一張（見(jiàn)圖）筆每人一盒，形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1教師引導(dǎo)幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。
（1）出示兩件衣服，引導(dǎo)幼兒觀察比較：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律。
（2）出示會(huì)場(chǎng)布置的照片，請(qǐng)幼兒看看這些花，說(shuō)說(shuō)它們是這么排的？
（3）出示三條不同的裝飾皮帶，請(qǐng)幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.
2、教師引導(dǎo)幼兒尋找有規(guī)律的序列。
（1）請(qǐng)幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。
3、教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有規(guī)律的序列。
(1)引導(dǎo)幼兒給積塑片排排對(duì)：請(qǐng)你將自己的積塑片排排對(duì)，排好后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)排的（啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色、形狀、大小等不同特征進(jìn)行間隔排序）。
（2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)。
4、教師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)花邊。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)給積塑片排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，選擇作業(yè)單上提供的圖案，按規(guī)律進(jìn)行排列，設(shè)計(jì)一條美麗的花邊。
教學(xué)反思：
通過(guò)活動(dòng)幼兒在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)設(shè)計(jì)花邊很感興趣，個(gè)別幼兒還需輔導(dǎo)。
花邊剪的教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解幾種臺(tái)布的裝飾特點(diǎn)。
2.嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)臺(tái)布圖案。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.臺(tái)布圖片，供幼兒欣賞。
2.娃娃家小桌子一張。
3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示“娃娃”，引出課題。
(1)請(qǐng)幼兒為“娃娃家”的餐桌設(shè)計(jì)一塊漂亮的臺(tái)布。
(2)欣賞各種臺(tái)布的圖片，從臺(tái)布的形狀、構(gòu)圖、色彩等進(jìn)行了解。
2.討論交流設(shè)計(jì)臺(tái)布的見(jiàn)解。
(1)啟發(fā)幼兒從色彩、圖案、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面構(gòu)思設(shè)計(jì)臺(tái)布。
(2)交流孩子的見(jiàn)解。
3.幼兒繪畫(huà)。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，提醒幼兒先構(gòu)思再動(dòng)手。
(2)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。
4.展示幼兒的作品。
請(qǐng)幼兒講述自己喜歡的臺(tái)布設(shè)計(jì)，說(shuō)出喜歡的理由。
活動(dòng)反思：
雖然臺(tái)布在幼兒的生活中也較常見(jiàn)，但卻很少有幼兒會(huì)有意識(shí)地觀察臺(tái)布，因此，在讓幼兒設(shè)計(jì)臺(tái)布前，必須要先讓他們對(duì)所要表現(xiàn)的物品有直觀的認(rèn)識(shí)。課前我尋找了一些臺(tái)布的圖片，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。但從幼兒作畫(huà)的過(guò)程來(lái)看，他們對(duì)臺(tái)布圖案的色彩、結(jié)構(gòu)排列特征表現(xiàn)出的.是隨心所欲。當(dāng)然，這也是孩子們創(chuàng)造性地表現(xiàn)的成果，各自都有著不同的發(fā)揮，作為教師，應(yīng)帶著欣賞的眼光來(lái)評(píng)價(jià)，給予孩子們更多的鼓勵(lì)和肯定。
花邊剪的教案篇十二
在我們班上的美工活動(dòng)區(qū)中，孩子們對(duì)拓印這種作畫(huà)形式非常感興趣，同時(shí)我又結(jié)合季節(jié)生成了本節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了新穎的作畫(huà)工具，從而達(dá)到了意想不到的畫(huà)面效果，孩子們對(duì)這些新的工具也都很感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1：通過(guò)欣賞，感受暖色在美術(shù)作品中的運(yùn)用。
2：大膽運(yùn)用色彩，表達(dá)自己對(duì)秋天的理解。
3：讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。.
4：大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受秋天的色彩。
難點(diǎn)：掌握拓印的作畫(huà)技法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
ppt課件顏料塑料版水粉筆圖畫(huà)紙噴壺線繩。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示課件引出秋天。
問(wèn)：你知道這是什么季節(jié)嗎?為什么?
二、老師周末的時(shí)候給小朋友布置了一個(gè)作業(yè)，就是讓小朋友在周末的時(shí)候和爸爸媽媽一起去找秋天，小朋友們給我?guī)?lái)了很多他們找到的秋天，讓我們一起去看看吧。
出示能代表秋天是收獲、豐收季節(jié)的一組圖片。
問(wèn)：你最喜歡那一副?為什么?
出示主色調(diào)不同的秋天的一組圖片。
問(wèn);你最喜歡那一副?為什么?
老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，這四幅圖所呈現(xiàn)的是四種不同的組色調(diào)。
三、出示色環(huán)(暖色)欣賞畫(huà)家的作品。
在我們的生活中有很多種顏色，可是有幾種時(shí)能給我們帶來(lái)溫暖的感覺(jué)的，我們把它們叫做暖色。介紹。秋天真美呀，無(wú)論是金燦燦的稻穗還是紅彤彤的蘋(píng)果都能給人帶來(lái)美的享受，畫(huà)家和我們一樣也很喜歡秋天，他們就運(yùn)用這些色彩表現(xiàn)出了多彩的、溫暖的、色彩斑斕的秋天。
四、教師示范畫(huà)法。
其實(shí)我也能畫(huà)出我心目中的秋天，可是我今天畫(huà)畫(huà)要用到的工具可不太一樣。介紹工具和具體的操作過(guò)程。
在塑料板上刷顏料——用水粉筆滴另一種顏料——噴壺噴不同的顏料——圖畫(huà)紙蓋在上面印——線繩在印好的紙上拖畫(huà)。
五、幼兒繪畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。
六對(duì)幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
七、結(jié)束。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)從目標(biāo)的的完成情況來(lái)看，還是基本都完成了三條目標(biāo)，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時(shí)，我讓孩子表達(dá)的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們多說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫(huà)的過(guò)程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫(huà)的過(guò)程，而我過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了作畫(huà)的過(guò)程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動(dòng)中我會(huì)在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下功夫。
花邊剪的教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):。
1.通過(guò)欣賞、交流和動(dòng)作模仿，感受白天鵝優(yōu)美的姿態(tài)并能用水粉大膽表現(xiàn);。
2.嘗試通過(guò)天鵝頸部線條的變化，表現(xiàn)出白天鵝的多種姿態(tài);。
3.在音樂(lè)的伴奏下大膽作畫(huà)，并正確使用水粉畫(huà)材料工具;。
4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法;。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.材料工具：畫(huà)紙、水粉筆、顏料、調(diào)色盤(pán)、抹布;。
2.教具：幻燈片、紙版天鵝、背景音樂(lè);。
3.經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)天鵝有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程:。
1.生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，感受天鵝的形態(tài)美。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?你覺(jué)得天鵝美嗎?哪里美?
2.欣賞天鵝的各種姿態(tài)，豐富審美經(jīng)驗(yàn)。
(1)欣賞天鵝在水面的各種動(dòng)態(tài)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這些天鵝在干什么?它的頭、頸子、翅膀是什么樣子的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子。
(2)欣賞多組一群天鵝的姿態(tài)，大膽想象它們發(fā)生的有趣活動(dòng)。
3.幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
(1)利用紙版天鵝和線條游戲討論繪畫(huà)方法，引發(fā)創(chuàng)作興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：這里有一只紙質(zhì)天鵝，誰(shuí)來(lái)試一試，它能做出什么樣的動(dòng)作呢?
(2)幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。
啟發(fā)幼兒構(gòu)思，提示身體畫(huà)大;頸部線條柔和有變化;最后用小筆表現(xiàn)喙、眼睛。
4.幼兒作品欣賞。
整體欣賞與個(gè)別交流：你畫(huà)的天鵝在干什么?
教學(xué)反思：
本次美術(shù)活動(dòng)欣賞天鵝，激起多數(shù)幼兒喜歡天鵝，通過(guò)課堂的欣賞，模仿，動(dòng)作創(chuàng)編等，給幼兒們繪畫(huà)帶來(lái)有效果的創(chuàng)作，孩子們都大膽想象天鵝的樣子，并且畫(huà)出來(lái)。不足的是課前沒(méi)有給幼兒觀賞過(guò)天鵝，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠而拖堂，同時(shí)材料準(zhǔn)備不足，顏料不夠使用;同時(shí)有些幼兒把天鵝想象的太難了，作畫(huà)時(shí)沒(méi)能完整的完成繪畫(huà)，需要教師多點(diǎn)時(shí)間的指導(dǎo)。
花邊剪的教案篇十四
1。引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見(jiàn)的一些花邊，體會(huì)花邊的秩序美。
2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。
3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。
學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。
1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；
2。說(shuō)出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。
（二） 欣賞圖片，尋找花邊。
1?！豆糯弁醍?huà)像》，讓學(xué)生尋找花邊。
（領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2。《古代建筑》。
（屋檐、墻壁、門(mén)框等地方）
3。小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1。師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2。學(xué)生討論，回答。
3。小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來(lái)研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）
（一）單獨(dú)紋樣
1。（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2。問(wèn)：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3。（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。
4。定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
（二）一定的規(guī)律
1。（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2。問(wèn)：有什么不同？（排列的方法不同）
3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
4。問(wèn)：還有沒(méi)有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫(huà)規(guī)律）
5。小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。
6。問(wèn)：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？
7。學(xué)生討論、回答，師出示教具。
8。小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。
9?？焖傩蕾p多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。
討論花邊的繪制方法。
1。學(xué)生回答，師補(bǔ)充。
2。播放錄像
（1）橡皮泥制作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)花邊。
（5）剪花邊。
學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)展評(píng)。
1。學(xué)生自評(píng)；
2。學(xué)生互評(píng)；
3。師評(píng)。
花邊剪的教案篇十五
（一）出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞各種花邊圖片。
1.師：小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的？今天老師給小朋友帶來(lái)了一些漂亮的花邊圖片，接下來(lái)我們一起來(lái)看一看。
2.幼兒欣賞。
3.師：小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？（個(gè)別幼兒回答）。
4.師：小朋友們回答的很好，那你們最喜歡哪種花邊？它美在哪里，是用什么圖案組成的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們身邊的同伴說(shuō)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒交流討論）。
5.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種花邊？它是用什么圖案組成的？
6.師小結(jié)：有的小朋友喜歡這種花邊，這些花邊的圖案是有規(guī)律的排列。
（二）講解示范。
1.師：今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出各種美麗的花邊。
2.邊示范邊講解。
師：在畫(huà)花邊前我們要先把長(zhǎng)條紙折疊成相等大小的幾部分，然后運(yùn)用長(zhǎng)條紙上的點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單圖形等來(lái)設(shè)計(jì)花邊，要多種排序的方法進(jìn)行裝飾，體現(xiàn)花紋有規(guī)律的美。（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單圖形來(lái)設(shè)計(jì)花邊）。
（三）組織幼兒操作。
1.介紹材料，講解操作要求。
師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了長(zhǎng)條紙、勾線筆，小朋友們用勾線筆在長(zhǎng)條紙上設(shè)計(jì)花邊。
2.提出要求。
師：在拼貼前老師有幾點(diǎn)要求，小朋友們?cè)谄促N時(shí)要保持畫(huà)面的干凈整潔，不能將圖形紙張弄皺，要保持安靜，有問(wèn)題可以舉手請(qǐng)老師幫忙，拼貼好后把畫(huà)拿給老師。
3.幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊。
（四）展示與分享。
1.師：小朋友們都設(shè)計(jì)了花邊，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)花邊設(shè)計(jì)的最美，美在哪里？（幼兒討論）。
2.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)花邊設(shè)計(jì)的最美，美在哪里？（個(gè)別幼兒回答）。
3.師小結(jié)：有的小朋友覺(jué)得這個(gè)花邊很美，因?yàn)樗茄刂€畫(huà)的；有的小朋友覺(jué)得這個(gè)花邊很美，因?yàn)樗怯幸?guī)律的排序。
（四）活動(dòng)延伸。
師：今天小朋友們都當(dāng)了小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了美麗的花邊?；顒?dòng)后老師會(huì)把這些材料放進(jìn)美工區(qū)，在玩區(qū)域時(shí)小朋友們可以在設(shè)計(jì)美麗的花邊。
花邊剪的教案篇十六
教學(xué)目的:。
1、了解大象的造型特點(diǎn)。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情形和感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情形和感受。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
圖片、彩筆、畫(huà)紙。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
二、新授。
1師出示掛圖，學(xué)生觀察，思考。
2、討論乘著大象時(shí)的感受。（快樂(lè)、興奮、緊張、害怕…的感覺(jué)）。
3、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。
（只要求起草）。
4、講評(píng)。
學(xué)生自評(píng)、教師選有特色的講評(píng)。
第二課時(shí)。
一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
二、小組討論該如何上色。
三、繼續(xù)完成新作品。教師巡視輔導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作品。
作品。
15、乘著大象。
以大象為主體。
可以在大象背上、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵上添畫(huà)。
花邊剪的教案篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
指南》中提到藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)；鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。本次美術(shù)活動(dòng)是來(lái)源于幼兒生活中會(huì)常見(jiàn)到的花邊圖案，活動(dòng)中讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花紋，學(xué)習(xí)掌握有規(guī)律地裝飾花邊，讓幼兒愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能在長(zhǎng)條紙上用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單的圖形等，運(yùn)用多種排序的方法有規(guī)律地進(jìn)行裝飾。
2.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
設(shè)計(jì)花邊的課件，各種長(zhǎng)條形白紙、拓印工具、顏料、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
二、問(wèn)題引導(dǎo)，討論交流。
問(wèn)題1：這些花邊是由什么圖案組成的呢？
小結(jié)：原來(lái)，圖形、各種線條，小圓點(diǎn)組合在一起就能變成各種美麗的花邊圖案。
問(wèn)題2：:這些花邊很漂亮，那它們都美在哪里呢？
小結(jié)：原來(lái)物品上的花邊圖案不僅要顏色和圖案美，還要有一定的規(guī)律哦！
總體小結(jié)：生活中有很多物品為了讓他更加好看，設(shè)計(jì)師們都會(huì)給這些物品設(shè)計(jì)上漂亮的花邊，并且根據(jù)一定的規(guī)律排列，例如有規(guī)律的大小，顏色以及圖形組合等等。
三、操作及講解示范。
1.演示花邊設(shè)計(jì)。
師：那接下來(lái)，美羊羊想請(qǐng)小朋友們當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，幫他店里的其他物品也設(shè)計(jì)漂亮的花邊。
（1）講解紙張折疊的方法：設(shè)計(jì)前需要將紙張折疊成相等大小的幾部分。
（2）講解設(shè)計(jì)要點(diǎn)：可以用點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單圖案等設(shè)計(jì)花邊，記住要有規(guī)律的排列，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的花紋才會(huì)更美更好看。
2.幼兒分組動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
（1）介紹材料，提出要求。
師：現(xiàn)在我們要分成兩個(gè)小組，美羊羊?yàn)榇蠹姨峁┝艘韵虏牧稀?/p>
第一、二組是許多圖案拓印工具，顏料和長(zhǎng)條形白紙。小朋友選擇自己喜歡的拓印工具蘸取顏料，在紙上拓印設(shè)計(jì)花邊。
第三、四組是水彩筆和長(zhǎng)條形白紙，小朋友們用水彩筆在紙上設(shè)計(jì)美麗的花邊。
（2）觀察指導(dǎo)。
四、集體分享、交流。
師：哇，你們?cè)O(shè)計(jì)的花邊真美呀！這些花邊還可以用在我們?nèi)粘Ｉ钪械脑S多物品上。
小結(jié)：看來(lái)生活中到處可以上漂亮的花邊，這些花邊能讓我們生活更加多姿多彩，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起在家里找一找更多美麗的花邊吧！
活動(dòng)評(píng)析：
本次活動(dòng)通過(guò)“參觀美羊羊店鋪物品——欣賞討論花邊——講解操作”等教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案是有一定特點(diǎn)和規(guī)律的。將藝術(shù)創(chuàng)作和日常生活相聯(lián)系，讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)欣賞進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)作的欲望和能力，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。
花邊剪的教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)花邊，能用簡(jiǎn)短的.語(yǔ)言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。
2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見(jiàn)到過(guò)的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、造型設(shè)計(jì)能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學(xué)會(huì)觀察生活，留心身邊的美。
認(rèn)識(shí)花邊并制作出花邊。
能夠通過(guò)理解設(shè)計(jì)制作出與眾不同的花邊。
1課時(shí)
今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了小伙伴，請(qǐng)大家唱著兒歌來(lái)迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）
快看，小白兔來(lái)了！小白兔還會(huì)變魔術(shù)呢！（拉開(kāi)花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》（板書(shū)課題）
教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合）
1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎? （引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。）
師：它在我們的生活中處處可見(jiàn)，老師也搜集了一些，請(qǐng)大家趕快來(lái)欣賞吧。（出示生活中的花邊）
1、古代服飾上的花邊。
領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門(mén)上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤(pán)子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄， 綠化帶的圍欄， 各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見(jiàn)漂亮的花邊。
師：圖案從一開(kāi)始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設(shè)計(jì)注重形式感，強(qiáng)調(diào)平面感，強(qiáng)調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？
（學(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋?。?/p>
教師示范：1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫(huà)上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。
2、數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能做出漂亮的花邊。
1. 學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)
2.選一件周圍的物品進(jìn)行裝飾。
全班學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，并可以加上自己對(duì)作品的看法和評(píng)語(yǔ)。表?yè)P(yáng)制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。
同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動(dòng)腦，勤動(dòng)手，這些花邊可以裝點(diǎn)整個(gè)世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。
花邊剪的教案篇十九
3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。
1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；
2、說(shuō)出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。
（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。
1、《古代帝王畫(huà)像》，讓學(xué)生尋找花邊。
（領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2、《古代建筑》。
（屋檐、墻壁、門(mén)框等地方）
3、小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1、師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2、學(xué)生討論，回答。
3、小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來(lái)研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）
活動(dòng)二：尋找花邊的規(guī)律
（一）單獨(dú)紋樣
1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2、問(wèn)：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3、（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。
4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
（二）一定的規(guī)律
1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2、問(wèn)：有什么不同？（排列的方法不同）
4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
5、問(wèn)：還有沒(méi)有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫(huà)規(guī)律）
6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。
問(wèn)：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？
2、學(xué)生討論、回答，師出示教具。
3、小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的呢功能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。
4、快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。
活動(dòng)三、討論花邊的繪制方法。
1、學(xué)生回答，師補(bǔ)充。
2、播放錄象
（1）橡皮泥制作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)花邊。
（5）剪花邊。
活動(dòng)四：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學(xué)生作業(yè)。
活動(dòng)五：作業(yè)展評(píng)。
1、學(xué)生自評(píng)；
2、學(xué)生互評(píng)；
3、師評(píng)。
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