可以對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，更好地規(guī)劃未來(lái)。寫作不僅僅是為了滿足自己，也可以與他人分享自己的觀點(diǎn)和感受。感興趣的話題，如總結(jié)的重要性和技巧，可以在這里找到答案。
鏡子外的人三年級(jí)篇一
喂！鏡子里面的那位，我總是在鏡子里面見(jiàn)到你，你是那么熟悉、那么親切。我喜歡和你說(shuō)話，每天早上和你打招呼，遇到煩心事總會(huì)向你傾訴。
你好嗎？以是否和我一樣，過(guò)著和我一樣的生活，我笑你也笑、我哭你也哭，我從不覺(jué)得我是一個(gè)人，我還有一個(gè)雙胞胎姐姐?。∥颐刻於紩?huì)想你能出來(lái)和我一起玩?？赡憧偸窃阽R子里，孤孤單單的?？赡銥槭裁床怀鰜?lái)呢？我想你也經(jīng)常在苦惱吧！我們之間只隔了一面鏡子啊！你在哪里都陪著我。
嘻嘻，在我的世界里有你的存在，真好。你從來(lái)不和我生氣，在你面前我暢所欲言。我告訴你我的煩惱，你會(huì)細(xì)心開(kāi)導(dǎo)。我受了委屈，你來(lái)安慰我。你是我的知己。
鏡子外的人三年級(jí)篇二
鏡子嘛，不足為奇。但我身邊的這幾面神奇的鏡子，可一定會(huì)讓你大開(kāi)眼界了。
第一面鏡子就是我的爸爸。他看見(jiàn)地上被別人丟了不要了的東西，就會(huì)撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾箱里。
第二面鏡子就是我的老師。每當(dāng)我有不會(huì)做的題時(shí)，我的老師都會(huì)給我講解，一遍不懂講兩遍、講三遍、講四遍，直到我懂為止。有的時(shí)候，我還會(huì)想：“說(shuō)那么多干嘛？把答案告訴我不就行了嘛！”后來(lái)我才明白，老師是在教我方法，以防以后我遇到同類的題后我又不會(huì)了。
第三面鏡子就是我的同學(xué)們。我從陳正潔的身上學(xué)到了節(jié)約勤儉；從李星冉的身上學(xué)到了做作業(yè)書(shū)寫快、正確率高；從李h榕的身上學(xué)到了做事要踏實(shí)；從張瀟的身上學(xué)到了做事要追求完美。同學(xué)們讓我時(shí)刻向她們看齊，告訴自己要做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
這些鏡子個(gè)個(gè)都是那么的好，現(xiàn)在的我，要不斷地提升自己，讓自己也能成為一面照亮別人心靈窗戶的人！
鏡子外的人三年級(jí)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
3、使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：筆算除法。
第一課時(shí)口算除法(分成了兩個(gè)課時(shí)上完)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。
2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一.教學(xué)例1。
1.出示60個(gè)小木棍。觀察：這里有幾個(gè)小木棍?(學(xué)生數(shù)，并口答。)。
2.如果要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。)。
3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。
4.如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能?
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：
這樣算6÷3=2。
60÷3=20。
6.試一試.(學(xué)生獨(dú)立完成)。
80÷4。
60÷2。
(1)口算寫出結(jié)果。(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。
二.教學(xué)例1。
第二個(gè)問(wèn)題。
1.出示第二個(gè)(2)問(wèn)題。
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算6÷3=2600÷3=200。
3.試一試。
360÷6640÷8。
三.教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題。
1.出示第三個(gè)問(wèn)題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?
先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：這樣算24÷3=8240÷3=80。
四、鞏固練習(xí)。
1、口算下列各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。
40÷5640÷8。
2、課堂小結(jié)。
在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?
五、作業(yè)：17頁(yè)1.2。
第二課時(shí)筆算除法。
教學(xué)內(nèi)容：19頁(yè)例1。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷分小棒地過(guò)程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。
2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除)地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
打開(kāi)課本第3頁(yè)，在里填上正確地?cái)?shù)。60÷3=9÷3=。
———————69÷3=80÷2=6÷2=。
———————86÷2=。
二、新授。
1.出示例1，三年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)?你會(huì)列式計(jì)算嗎?
2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
3.如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎?(教師巡視指導(dǎo))。
5.有疑問(wèn)嗎?(如果學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可以提問(wèn)。)。
6.試一試。
三、鞏固練習(xí)。
第21頁(yè)第2題。前兩題。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?計(jì)算時(shí)要注意什么?
鏡子外的人三年級(jí)篇四
1、嘗試用簡(jiǎn)單的線條和喜歡的顏色給自己畫像。
2、通過(guò)照鏡子觀察自己的臉，根據(jù)自己的觀察畫出五官的.典型特征。
3、愛(ài)護(hù)小鏡子，保持作品的整潔干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙、油畫棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友們找個(gè)鏡子嗎?(出示鏡子)鏡子里的你是什么樣子的呀，你的臉上有什么呀，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的樣子。
1、每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，你的臉上有什么特別的地方，?
2、說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的地方。
二、教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察、了解繪畫的方法。
1、今天，老師也帶來(lái)了一位小朋友畫像。
2、這里的小朋友和自己有什么不一樣的地方呢?
3、假如你要畫自己，要畫些什么?怎么話呢?
三、引導(dǎo)幼兒自由繪畫。
請(qǐng)小朋友為自己畫一張像，畫出和別人不一樣的相，要讓大家一看就知道是你。
鏡子外的人三年級(jí)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱、左右錯(cuò)位的規(guī)律，能利用鏡子尋找對(duì)稱軸(特別是不能對(duì)折的物體)。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流，經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展空間知覺(jué)和空間觀念。
一、課前小研究。
第()組研究者。
說(shuō)一說(shuō)照鏡子：1、抬起你的右手，發(fā)現(xiàn)鏡子里的你抬起的是()手。(填“左”或“右”)。
2、摸摸你的左腳，發(fā)現(xiàn)鏡子里的你抬起的是()腳。(填“左”或“右”)。
3、我還做了幾個(gè)動(dòng)作：
(3)。
畫一畫把鏡子放在虛線上，你看到整個(gè)圖形是什么?請(qǐng)畫下來(lái)。
圖略(技術(shù)問(wèn)題，打印下來(lái)手工畫上去。)。
二、課堂學(xué)習(xí)。
1、交流課前研究情況。
引導(dǎo)學(xué)生歸納：鏡子內(nèi)外，左右相反，互相對(duì)稱，這種現(xiàn)象稱為鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
2、課堂研究。
1.模擬照鏡子的游戲。
師：假設(shè)老師站在鏡子前，誰(shuí)來(lái)做鏡子中的老師呢?
采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確?
(同桌互相做游戲，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示。)。
師：他們?yōu)槭裁茨軠?zhǔn)確地做出對(duì)方的動(dòng)作?
2、生活中應(yīng)用鏡面對(duì)稱知識(shí)可以幫助我們解決什么問(wèn)題?
三、總結(jié)：鏡子內(nèi)外，大小相同，形狀相同，方向相反，整個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形，這種現(xiàn)象稱為鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
鏡子外的人三年級(jí)篇六
一天，一只愛(ài)臭美的公雞覺(jué)得很無(wú)聊，它晃晃悠悠地來(lái)到主人的房間，剛一推門進(jìn)去就發(fā)現(xiàn)了門邊有一只跟自己一模一樣的公雞。
它奈悶極了，開(kāi)口問(wèn)道：“喂，你哪兒來(lái)的呀，怎么長(zhǎng)得跟我一模一樣呀？你會(huì)什么本領(lǐng)？”愛(ài)臭美的公雞叫了半天只見(jiàn)對(duì)方有張口不見(jiàn)應(yīng)聲，它更沉不住氣了，向?qū)Ψ桨l(fā)難道：喂，咱們來(lái)比試比試，你會(huì)唱歌嗎？話音未落，愛(ài)臭美的公雞就迫不及待地清了清嗓子，伸了伸脖子，張大嘴巴：“哦哦哦”唱開(kāi)了，它見(jiàn)對(duì)方還是有動(dòng)作不吭聲，偷偷笑著說(shuō)：“哼，看來(lái)你不會(huì)唱歌?！边@回愛(ài)臭美的公雞越發(fā)得意了，它再次發(fā)出挑戰(zhàn)：喂，那我們來(lái)比飛。說(shuō)著它就拍著翅膀跳起來(lái)了，咦，對(duì)方也飛起來(lái)了，噢，原來(lái)你是個(gè)啞巴，但你跟我一樣也會(huì)飛，那我的本領(lǐng)比你強(qiáng)了，主人肯定喜歡我了?！皭?ài)臭美的公雞得意洋洋的說(shuō)道。
鏡子外的人三年級(jí)篇七
1、能用實(shí)驗(yàn)證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結(jié)論。
2、能夠用圖形和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
3、能用自己的話對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、能用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證“在一定條件下光的傳播方向可以改孌的。
2、能用語(yǔ)言和圖形的開(kāi)式描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、能用自己的話說(shuō)出什么是“反射“。
4、能有根據(jù)判斷哪些物體反光的能力強(qiáng)，哪些物體反光的'能力弱。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證“在一定條件下光的傳播方向可以改孌的。
難點(diǎn)：能有根據(jù)地判斷哪些物體反光的能力強(qiáng)，哪些物體反光的能力弱。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子、金屬、玻璃、瓷器、塑料、黑布等。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、引入：光在傳播過(guò)程中遇到鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
教師可以讓學(xué)生做照鏡子的活動(dòng)，然后問(wèn)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，也可帶學(xué)生裝到操場(chǎng)上，做鏡子游戲。提出注意事項(xiàng)。
2、新授：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：改變光的傳播路線。(注：遮擋室內(nèi)透光的地方，縫隙不要太寬)。
教師演示實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生討論：
學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
教師進(jìn)行總結(jié)。
教師指導(dǎo)學(xué)生畫出光的傳播路線。討論物體的反光能力與什么有關(guān)。
第二課時(shí)。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、能舉例出在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實(shí)例。
2、能與其他同學(xué)交流自己想出的方法，并借鑒別人的方法，想出新的使用主法。
3、能發(fā)現(xiàn)光可以在幾面鏡子之間進(jìn)行多次反射。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能舉例出在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實(shí)例，并借鑒別人的方法，想出新的使用主法。
難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)光可以在幾面鏡子之間進(jìn)行多次反射。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
平面鏡、帶縫隙的硬紙板、紙、尺子、兩塊大小相同的鏡子、一些玩具等。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、利用鏡子反射光的性質(zhì)能做到啊些事情?
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，日常生活中哪些地方用到鏡子，并把小組討論的結(jié)果和全班學(xué)生一起交流。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生了解到鏡子在我們生活中應(yīng)用非常廣泛。
要求學(xué)生舉例說(shuō)明鏡子在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用例子。
2、做鏡子反光的游戲。
問(wèn)：用兩鏡子最多能看到多少個(gè)小熊貓的影像?
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)游戲(要求學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要認(rèn)數(shù)清有多少個(gè)影像，并做好記錄，讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
學(xué)生討論。
學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)游戲。
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)游戲。
教師進(jìn)行總結(jié)。
五、教師進(jìn)行全課總結(jié)。
鏡子外的人三年級(jí)篇八
我們身邊有多的鏡子，比如：哈哈鏡能讓我們發(fā)笑，我們平時(shí)的鏡子能讓我們整理衣服，爸爸車上的后視鏡能看到后面有沒(méi)有車等等。
有一個(gè)鏡子是過(guò)去自己的事情。記得有一天，我和小哥哥小姐姐在河邊玩。突然，我掉到了河里，姐姐馬上把我拉了上來(lái)，在回家的路上，我很后悔，不聽(tīng)外婆的話，和哥哥姐姐去河邊玩。
第二鏡子是朋友的事情。有一天，我因?yàn)橥砩习l(fā)高燒，請(qǐng)假了二天，第三天，我去上學(xué)的時(shí)候，我不會(huì)做，朋友看見(jiàn)了，她就來(lái)幫助我不可，前兩天的課且全部幫我補(bǔ)完了，補(bǔ)完了作業(yè)，又去幫助別人。
第三個(gè)鏡子是爸爸媽媽的事情。我的外公生了重病在醫(yī)院立住了2個(gè)月，我外婆老家有事，要煮飯，接送哥哥上下學(xué)，沒(méi)空來(lái)照顧外公。媽媽爸爸就去照顧外公，外公的病好了，回了家，爸爸媽媽就買補(bǔ)品來(lái)給外公。
我們一定要牢記唐太宗的一句話：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失。
鏡子外的人三年級(jí)篇九
1、通過(guò)具體活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容和具體實(shí)例，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
2、通過(guò)實(shí)際操作，讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的一些特征的過(guò)程。
3、逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)和空間觀念。。
教學(xué)重點(diǎn)。
鏡面對(duì)稱的特征。
教學(xué)難點(diǎn)。
探索鏡面對(duì)稱的一些特征。
教具準(zhǔn)備。
鏡子、一些文字、圖形、時(shí)鐘等。
教學(xué)過(guò)程。
一、講故事，引入新課。
1、講《猴子撈月》的寓言故事。
猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。
問(wèn)題：“這是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）。
“在生活中，你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。）。
2、揭示課題。
（1）總結(jié)，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。
（2）板書(shū)課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。
二、組織活動(dòng)。
1、教師示范。
（1）在黑板上貼一個(gè)大的黑體字--“王”的一半。
（2）把鏡子放在虛線上（對(duì)稱軸），讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。
（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。）。
（4）讓學(xué)生試一試。
2、試一試。
第（1）題：
（1）讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。
（2）說(shuō)一說(shuō)，看到了什么。
（3）在書(shū)上畫出對(duì)稱圖形。
（4）說(shuō)一說(shuō)，這條虛線在對(duì)稱圖形中稱什么？
第（2）題：
（1）讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子，按本題圖示的情境，把長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，并認(rèn)真觀察，對(duì)比鏡面中的圖形和桌子上的.圖形有什么關(guān)系。
（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。
第（3）題：
（1）觀察課文插圖。（機(jī)靈狗的判斷對(duì)嗎？）。
（2）猜猜現(xiàn)在是幾時(shí)？
（3）實(shí)例驗(yàn)證：取一時(shí)鐘，將其調(diào)至7時(shí)正，時(shí)鐘背對(duì)學(xué)生舉起，取一面鏡子，對(duì)準(zhǔn)鐘面。鏡子自然朝向?qū)W生，讓學(xué)生觀察，比較課文里的鐘面圖形，后將時(shí)鐘反轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看清鐘面時(shí)間是7時(shí)。
（4）分析：鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的特征。
（5）練一練：教師將時(shí)間調(diào)到3時(shí)正，讓學(xué)生從鏡子里觀察，想現(xiàn)在是幾時(shí)？然后反轉(zhuǎn)來(lái)驗(yàn)證。
三、鞏固練習(xí)。
1、課內(nèi)外作業(yè)。（課文第18頁(yè)“練一練”的第1、2、3題。）。
第1題：
（1）先讓學(xué)生猜一猜，并打上“radic;”；
（2）用鏡子來(lái)試一試，進(jìn)行驗(yàn)證。
第2題：
（1）讓學(xué)生按題目要求試一試。
（2）把鏡子所放的位置畫出來(lái)。
（3）說(shuō)一說(shuō)，這條線是什么。
2、實(shí)踐活動(dòng)。
（1）讓學(xué)生收集一些對(duì)稱的圖形、圖案和照片，在班里展覽。
（2）會(huì)剪紙的學(xué)生，自己動(dòng)手剪一些簡(jiǎn)單的作品。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、把鏡子放在虛線上，看看整個(gè)圖形是什么，再畫出另一半。
2、從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？畫“radic;”。
（）（）。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
鏡子中的數(shù)學(xué)。
把鏡子放在虛線上，看一看鏡子里的圖形和正個(gè)圖形。
鏡子外的人三年級(jí)篇十
有一個(gè)人養(yǎng)了兩只小狗，一只叫“大寶”，另一只叫“小寶”這兩只狗同時(shí)為主人服務(wù)。
可是有一天，大寶對(duì)小寶說(shuō)：“我比你高大以后你要聽(tīng)我的話?！毙氄f(shuō)：“你憑什么叫我聽(tīng)你的話？”大寶說(shuō)：“我一走出門鄰居家的貓就被我嚇跑了。”小寶不甘示弱地說(shuō):“你嚇跑貓有什么了不起的，只要有壞人來(lái)到家門口我一叫他就會(huì)抱頭逃跑。”它們見(jiàn)誰(shuí)也爭(zhēng)服不了誰(shuí)就背對(duì)著背走了。
它們陰差陽(yáng)錯(cuò)同時(shí)進(jìn)了哈哈鏡館。大寶對(duì)小寶說(shuō)：“我們?nèi)フ甄R子吧?！毙氄f(shuō)：“好?！毙殎?lái)到凹鏡面前一照。它大叫一聲：“啊，原來(lái)我這么高大呀，我一定是狗中之王！”大寶來(lái)到凸鏡前面一照。我怎么這么小。我一定是狗中的矮子。它們倆從大門走出，可一個(gè)驕傲自大，一個(gè)妄自菲溥。小寶對(duì)大寶說(shuō)：“走開(kāi)?！贝髮氝B忙躲開(kāi)了。這時(shí)，主人走過(guò)聽(tīng)見(jiàn)了它們的對(duì)話就把它們帶到真正的鏡子前一看原來(lái)它們一樣大，它們不在爭(zhēng)論了，同時(shí)向?qū)Ψ降狼?，都為主人干活了?/p>
最后，它們又和好如初了。
鏡子外的人三年級(jí)篇十一
時(shí)光就像一陣風(fēng)，一吹便過(guò)去了。轉(zhuǎn)眼間，我們就要踏進(jìn)四年級(jí)的大門了。
剛進(jìn)三年級(jí)時(shí)，大家上課的坐姿簡(jiǎn)直千姿百態(tài)，有的心神不定，有的坐立不安，甚至連站姿都歪歪扭扭，有人還不時(shí)哼哼小曲兒，所以吳哥就發(fā)話了：“某某某，給我加作業(yè)！”被吳哥加了作業(yè)的要痛哭流涕。加作業(yè)的滋味可不好受啊，因?yàn)楸患恿俗鳂I(yè)，一是寫得手酸，二是會(huì)寫得很晚，三是被家長(zhǎng)罵得狗血噴頭，四是有可能來(lái)一頓“勁爆竹筍炒肉”。現(xiàn)在，大家都認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，很少有人被加作業(yè)啦！
三年級(jí)開(kāi)始不久，吳哥讓我們練一分鐘跳繩的時(shí)候，一分鐘跳100個(gè)簡(jiǎn)直比登天還難。在我們每天堅(jiān)持不懈地努力下，現(xiàn)在個(gè)個(gè)都是跳繩小健將。
以前，很多人都不愛(ài)寫作文，隨便寫點(diǎn)來(lái)糊弄糊弄老師就上交了?，F(xiàn)在，有了稿費(fèi)的誘惑，讓大家都愛(ài)上了作文。
三年級(jí)已經(jīng)畫上了一個(gè)句號(hào)。
四年級(jí)，我來(lái)啦……。
鏡子外的人三年級(jí)篇十二
有兩只長(zhǎng)得一模一樣的小狗，他們誰(shuí)也不服誰(shuí)，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的模樣。
有一天，這兩只小狗走過(guò)兩面不同的哈哈鏡，一面是放大的哈哈鏡，一面是縮小的哈哈鏡，可誰(shuí)也不知道那是哈哈鏡，都以為看到的就是真實(shí)的自己。于是，他們站在鏡子前好好地打量自己：面對(duì)放大哈哈鏡的小狗發(fā)現(xiàn)自己身形矯健，威武高大，不禁洋洋自得、喜上眉梢；面對(duì)縮小哈哈鏡的小狗使勁揉了揉眼睛，看到的依然是一只沒(méi)精打采、畏畏縮縮的自己，他心里難受極了，完全沒(méi)有自信，耷拉著腦袋慢慢走開(kāi)了。從那以后，每次見(jiàn)了面總是一只高傲自負(fù)，一只自卑畏縮。
兩只小狗一只覺(jué)得自己很高大，一只覺(jué)得自己很弱??；一只很得意，一只很自卑，都沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己?？雌饋?lái)小狗很傻，其實(shí)我們?cè)谏钪幸彩且粯拥?，“人生最大的失敗是不能正確認(rèn)識(shí)自己，沒(méi)有一個(gè)合理的定位?！蔽覀兗炔荒苊つ孔源?，也不能妄自菲薄。只有正確地認(rèn)識(shí)自己，自信地走自己的路，才能走出自己的亮點(diǎn)。
鏡子外的人三年級(jí)篇十三
被擁搡的人群擠上過(guò)道，眼眸的余光透過(guò)澄清的心，一點(diǎn)一點(diǎn)吞沒(méi)黑暗。設(shè)問(wèn)不斷追溯，也只是不盡的枉然。
他們都曾說(shuō)，我是個(gè)思想的方外人。并不想做些多余的解釋，因?yàn)槲以顡吹貝?ài)上沉默，不需要過(guò)多言語(yǔ)的辯護(hù)，便將自己內(nèi)心最直白的想法默示出來(lái)。
舊木窗，試圖用它心底的`悲涼去憐憫那些錯(cuò)過(guò)的時(shí)光，然而，當(dāng)華麗遇敷衍的古裝，在我看來(lái)盡是舒張的惆悵！潔白的紫熏花就在長(zhǎng)滿青苔的窗沿上淌著水珠末，斜陽(yáng)的那道光折射在瑩瑩的水珠上，不禁欣然。鳥(niǎo)兒暮晨就開(kāi)始為自己尋覓食物，何況是人呢？奮斗于晨曦，隱于夕陽(yáng)落日時(shí)，即是一些人拼命尋找的滿足，而終擦身而過(guò)。匆忙間悲劇，一幕幕殘破記憶被拋在江面上，漾著漣漪。如果人要是一昧地滯于陰險(xiǎn)，那最后得到的只是世人的唾棄吧。
隔著那些誤差，我的思想又被軟禁得無(wú)措，后得出“心無(wú)城府，如何穿過(guò)現(xiàn)代社會(huì)的深宅大院”的謬論。
鏡子外的人三年級(jí)篇十四
“鈴！鈴！鈴！……”每天都要被大嘴巴的鏡子給吵醒，我的眼睛像被強(qiáng)力膠給黏住，好不容易把惺忪的眼睛睜開(kāi)，“哇！”我嚇了一大跳，鏡子里頭以為是誰(shuí)呢！原來(lái)是自己。刷個(gè)牙，洗把臉，我頓時(shí)變成英俊挺拔的美男子，感覺(jué)就是潘安再世呀！
說(shuō)到鏡子，它就像澄澈明亮的湖水，它是我每天的必需品，也是我的知心好友，讓我每一天自信滿滿。
唐朝皇帝唐太宗曾說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！蔽业闹暮糜眩粫?huì)甜言蜜語(yǔ)來(lái)敷衍我，它也不會(huì)狂拍馬屁，對(duì)我阿諛?lè)畛校粫?huì)一五一十呈現(xiàn)真實(shí)的我，即使我像一只可怕的妖怪。
“失之毫厘，差之千里！”鏡子可以反應(yīng)出前車之鑒，它讓我見(jiàn)錯(cuò)知改，不讓我重蹈覆轍?？鬃诱f(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?！”所以大家一定要好好的看著自己的鏡子，是否光潔無(wú)瑕，還是蒙上一層灰，是否有碎裂？要保護(hù)好自己的鏡子，也拿別人的好壞做借鏡，如果不三思而行，就會(huì)“一失足成千古恨，再回頭已百年身?！毖?！
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)！知錯(cuò)能改，善莫大焉！”快點(diǎn)看看你的鏡子吧！記得要好好擦拭、保護(hù)??！
鏡子外的人三年級(jí)篇十五
星期五下午，我校高年級(jí)的同學(xué)參加了在南州中學(xué)舉行的“預(yù)防青少年犯罪”的演講活動(dòng)。我們觀看了“演員”們的文藝演出，聆聽(tīng)了他們親身經(jīng)歷的演講。有的是惡意傷人，有的是搶劫財(cái)物……每一件案例都是那么毛骨悚然，從那些血淋淋的故事中，從那些撼動(dòng)人心的演講中，讓似懂非懂的我明白了很多道理。
“斷翅的小鳥(niǎo)再也無(wú)力飛翔，卻有一種神奇的力量在為它療傷……”從那些少年犯的演講中，從每一句話的字里行間里，表現(xiàn)出的是悔恨，是悲傷，后悔當(dāng)初為什么要這樣做。從他們悔恨的淚水中，從他們渴求的眼神里，透露出的更是對(duì)人身自由，美好生活的渴望！
他們的經(jīng)歷更像一面鏡子，警示著，教育著我們不能走上同樣的道路，不能像他們那樣沉迷網(wǎng)絡(luò)，意志消沉，最后走上了犯罪的道路。我們因該時(shí)常勉勵(lì)自己奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，面對(duì)困難時(shí)采取樂(lè)觀態(tài)度，迎難而上。做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)人民有用的人。就算，不能做一個(gè)好人，也不要做一個(gè)壞人。然而，更重要的是，這面鏡子無(wú)時(shí)不刻地照著我們，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)照著他們的事例，看看我們自己。
這次活動(dòng)，讓我想起了小時(shí)候的一件事。那時(shí)我還很小，剛上幼兒園，老師讓我們玩積木，我高興極了，看著奇形怪狀的積木，真是愛(ài)不釋手。越玩越喜歡，當(dāng)媽媽來(lái)接我時(shí)，也興致未盡。但是，我還是不死心，趁老師不注意，偷偷從積木盒里拿了一塊，立馬放到了口袋里?；氐郊?，就迫不及待的坐在沙發(fā)上玩起來(lái)，此時(shí)爸爸走過(guò)來(lái)了，我連忙把積木藏在坐墊底下?？墒牵€是沒(méi)能逃過(guò)爸爸的眼睛，“是什么，拿出來(lái)！”爸爸威嚴(yán)的聲音由不得我反抗，我只能乖乖地把積木交出來(lái)。爸爸把積木拿在手里，看了又看，感到不對(duì)勁?！澳膩?lái)的？”“嗯……是……從學(xué)校……拿……回來(lái)的”，我支支吾吾地回答。爸爸詳細(xì)了解情況后，第二天一早，就親自帶我到學(xué)校，由我親手把積木還給了老師，講清楚了事情的來(lái)龍去脈，并由我向老師道了歉。
我真的感謝我的父母，他們是那么愛(ài)我，關(guān)心我。是他們?cè)谖疫~向人生的第一步時(shí)，為我扶正了方向，為我照亮了道路！
鏡子外的人三年級(jí)篇十六
生活就像一面無(wú)形的鏡子，當(dāng)你對(duì)它付出真誠(chéng)和自信的時(shí)候，它反饋給你的也會(huì)是微笑和甜美；如果你對(duì)它付出的是憤怒和冷漠，那么生活帶給你的只有孤寂和失望。
在我家小區(qū)附近的路段，有一個(gè)年輕的清潔工。他身穿一身質(zhì)樸的沾滿灰塵的粗布衣服，一張黝黑的笑臉，一副健壯魁梧的身體，他就像一面無(wú)私奉獻(xiàn)的鏡子。
每天當(dāng)雄雞撕破黑夜，曙光微露；他的身影準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在這條街，時(shí)而撿垃圾，時(shí)而打掃道路……不管遇到什么樣的人，他都會(huì)對(duì)你微笑一下。如果有人主動(dòng)把垃圾扔到垃圾桶里，他會(huì)很感激的說(shuō)謝謝，如果有人把垃圾隨手扔下，他就默默上前撿起來(lái)。久而久之，小區(qū)的人都認(rèn)識(shí)他。有的人還會(huì)跟他談幾句。
有一次我去扔垃圾的時(shí)候，忍不住內(nèi)心的好奇問(wèn)清潔工哥哥：“你每天對(duì)路過(guò)這里的人微笑，可他們有的還會(huì)扔垃圾呀?！鼻鍧嵐じ绺缧α诵Σ辉谝獾卣f(shuō)：“生活就是一面鏡子，你往東他它不往西?！睗u漸的`，我發(fā)現(xiàn)了個(gè)奇怪的問(wèn)題，這條路上的垃圾變少了。人們主動(dòng)把垃圾扔到垃圾桶里，這大大減少了他的工作量，每次有人主動(dòng)投垃圾，清潔工就會(huì)人們真誠(chéng)的微笑著說(shuō)謝謝，他的微笑讓我們感到真誠(chéng)，讓每個(gè)人都愿意用自己的行動(dòng)去回應(yīng)他。
清潔工哥哥的微笑和他的話語(yǔ)，讓我陷入了沉思，更讓我懂得生活這一面無(wú)形的鏡子，才是最誠(chéng)實(shí)的。我也要像這個(gè)清潔工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他真誠(chéng)待人的好品質(zhì)。
鏡子外的人三年級(jí)篇十七
今年寒假，媽媽帶我去云南旅游，在去之前，我興奮極啦！因?yàn)榘职终f(shuō)云南被稱為“七彩云南”，我覺(jué)得那邊一定很美，所以，我在飛機(jī)上便觀賞了風(fēng)景。
咦？云南不是七彩云南嗎？怎么全是山？一點(diǎn)水源都沒(méi)有，不，是只有一點(diǎn)點(diǎn)水，這時(shí)我心里在正在責(zé)怪爸爸時(shí)，飛機(jī)下降了，首先到了云南的束河小鎮(zhèn)先把行李放入賓館，就和小朋友丁藝去古城了。
一路上我看看西望望的，找到一家牦牛肉店，我嘗了一個(gè)麻辣味的肉干，覺(jué)得好好吃呀，就問(wèn)在媽媽：“這個(gè)肉好吃，想買嗎！”“唉呀，回來(lái)再買”我們只好走了。
啊！這兒真的好美，旁邊都是水流，環(huán)境很好，特產(chǎn)也好多，牦牛肉鮮花餅等。
第二天，我們?nèi)チ讼愀窭锢沁吅０魏芨?，所以我們就有了高原反?yīng)，感覺(jué)頭疼，呼吸困難等，因?yàn)槲覀兪亲≡谙愀窭锢紖^(qū)所以條件相當(dāng)?shù)牟畛燥埗贾蟛皇斓摹?/p>
我還來(lái)到了玉龍雪山，那才真的是美呀，在雪山下我和羊駝拍了照片，它很可愛(ài)，觀察了它的嘴真像兔子的三瓣嘴，這次在云南我感覺(jué)到了云南的美麗。
鏡子外的人三年級(jí)篇十八
秋天是涼爽的，秋天是金燦燦的，秋天是碩果累累的。秋姑娘踏著輕盈的步伐，來(lái)到了云龍湖。
哇哦！秋天的云龍湖真是太美了！云龍湖的岸邊，楓樹(shù)姑娘把那碧綠的衣裳脫了下來(lái)，換上了火紅的風(fēng)衣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一大團(tuán)火焰，我隨手從地上撿起一片樹(shù)葉，左看右看總覺(jué)得像小朋友伸開(kāi)的手掌。銀杏樹(shù)的葉子金黃金黃的，就像穿了一件金黃的外套，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉就會(huì)飄落下來(lái)，像一只只飛舞的蝴蝶，撿起一片放在手心里，又像一把金黃而精致的小扇子。
松樹(shù)柏樹(shù)的脾氣很怪，也非常頑固。一年四季中，不管是隆冬還是金秋，它們都穿著永不褪色的綠色軍裝。
秋天的云龍湖北岸是濱湖公園，那里的菊花開(kāi)得正旺，紅的如火，白的像雪，粉的似霞，黃的賽金，藍(lán)的似海，五顏六色的，美不勝收。它們千姿百態(tài)，有的含苞待放，有的全都展開(kāi)了，有的還是花骨朵兒。
來(lái)到湖面上，有一群群不知名的小鳥(niǎo)，也到這里過(guò)冬。湖中還有一個(gè)“大鯊魚(yú)”，那是水族館，里面住著各種各樣的海洋生物，非常的迷人。
??！云龍湖的秋可真美呀！
鏡子外的人三年級(jí)篇十九
在生活中，我們都有自己成長(zhǎng)的煩惱，其中，我的煩惱就是寫作文。
記得有一次，我們語(yǔ)文考試成績(jī)出來(lái)了。終于報(bào)到我了，我心里十分緊張，仿佛心已經(jīng)提到了嗓子眼上。當(dāng)我聽(tīng)到只考了七十分的時(shí)候，我特別郁悶，自己竟然考了這么低的分?jǐn)?shù)。拿到試卷，我發(fā)現(xiàn)光作文就扣了12分。再仔細(xì)看作文題，哦，原來(lái)只需要寫一件事，我卻寫了兩件事，根本就沒(méi)有按照題目的要求寫。如果作文再多扣些的話，我就只剩六十幾了。哎，我無(wú)奈地對(duì)自己的分?jǐn)?shù)搖了搖頭。
唉，這就是我成長(zhǎng)的煩惱啊！
其實(shí)，為了提高作文水平，老師我讓多背些優(yōu)秀作文，做摘抄，學(xué)習(xí)人家的好詞好句和生動(dòng)形象的表達(dá)方法，可是我卻壓根沒(méi)背優(yōu)秀作文，而且摘抄的時(shí)候也是敷衍了事，只挑最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子來(lái)寫，越短我越高興，那作業(yè)完成起來(lái)多快呀?？墒菂s沒(méi)想到這樣的偷懶使得我的作文水平一點(diǎn)進(jìn)步也沒(méi)有。
老師也說(shuō)過(guò)要多觀察，多發(fā)現(xiàn)身邊事物的美麗。爸爸媽媽也帶我出去旅游，去過(guò)云霧飄渺的黃山，風(fēng)景如畫的瘦西湖，可是我寫出來(lái)的游記還是干巴巴的。我真不知道這作文究竟應(yīng)該怎么寫呀！
我多么希望作文能夠?qū)懞?，不再扣那么多分了?/p>
突然，我想起老師常說(shuō)的話：“要多讀書(shū)。”杜甫也說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笨磥?lái)只有多讀書(shū)才能提高作文水平呀。
鏡子外的人三年級(jí)篇二十
鏡子，是個(gè)神奇的物件，以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。
于樓市而言，有兩面鏡子可作為我們的重要工具：望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡。望遠(yuǎn)鏡，可望人眼不能及之遙遠(yuǎn)；顯微鏡，可察人眼不能及之細(xì)微，二者各有妙用。
為穩(wěn)定樓市，政府出臺(tái)限購(gòu)令、限貸令，房地產(chǎn)投資需求、改善需求被限制，隨后國(guó)內(nèi)一、二線城市房地產(chǎn)成交量大跌，跌幅30-70%不等，已經(jīng)有人用熊市來(lái)形容當(dāng)下的房地產(chǎn)市場(chǎng)。毋庸置疑，限購(gòu)和限貸這兩限令不取消，大部分開(kāi)發(fā)商的現(xiàn)金流都將吃緊。但就此斷言熊市來(lái)臨，未免失之偏頗。
這時(shí)候，我們可以用望遠(yuǎn)鏡來(lái)看看歐美的發(fā)達(dá)國(guó)家，這些國(guó)家的房地產(chǎn)市場(chǎng)在人均gdp達(dá)到10000美元之前，是一直向上發(fā)展的。人均gdp達(dá)到6000美元之前，房地產(chǎn)市場(chǎng)快速發(fā)展；人均gdp在6000-10000美元之間時(shí)，市場(chǎng)穩(wěn)定發(fā)展。我們的人均gdp只有3000多美元，房地產(chǎn)市場(chǎng)尚處于快速發(fā)展階段。如果明年兩限令逐步退出，市場(chǎng)會(huì)重新回到快速發(fā)展的軌道。
鏡子外的人三年級(jí)篇二十一
在一座五彩繽紛的樹(shù)林里，有一只很臟的小豬，小豬有一個(gè)好朋友叫小兔子，小兔子看見(jiàn)小豬天天都很臟，聰明的小兔想出了一個(gè)好辦法――送給小豬一面鏡子，讓它每天看看自己的臟模樣。小豬天天看看自己的模樣不臟，才高高興興地出門玩。
有一天，小兔子來(lái)到小豬家，它大聲說(shuō)：“小豬我們?nèi)ド窖虿衣?tīng)故事吧。”小豬回答道：“好的，我洗臉再去吧。”小豬到鏡子前看了看，鏡子里的小豬怎么臟了？小豬擦了擦臉，嘿！怎么還是很臟？小豬又擦了擦，這會(huì)可是用力兒擦呢！小兔子在外面大聲喊：“小豬，行了嗎？山羊伯伯的故事快講完了！”小豬說(shuō)：“我的臉很臟，我要用力擦干凈再出門！”小豬繼續(xù)地擦著，可鏡子里的自己還是很臟。小兔子等不及了！它跑到小豬的房間問(wèn)：“你在干什么那么久？山羊伯伯的故事講完了！”小豬說(shuō)：“我很臟，不擦干凈我不出門！”小兔一看哈哈大笑說(shuō)：“你不臟，是鏡子臟了。”
從此小豬還是很臟，因?yàn)槊看握甄R子時(shí)，小豬都說(shuō)：“不是我臟，是鏡子臟?！?/p>
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