計劃的制定應(yīng)該考慮到不同因素的影響，包括時間、成本、風(fēng)險等。為了制定一個完美的計劃，我們需要對任務(wù)和情況進(jìn)行充分的了解和分析。%20一個好的計劃可以讓我們更明確地了解自己的目標(biāo)和追求，增加工作的動力和激情。
語文備課教學(xué)計劃篇一
以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《佛山市超盈實驗中學(xué)教學(xué)工作計劃補(bǔ)充意見》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和學(xué)校“個性化教學(xué)”的理念,以閱讀和寫作為重點,積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重課內(nèi)外的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法．結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校教學(xué)計劃的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實人文化、個性化的語文教育理念。
高中一年級下學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）語文必修3、必修4，同前兩冊教材相比，本兩冊教科書繼續(xù)貫徹“守正出新”的編寫原則，構(gòu)建立體化的語文學(xué)習(xí)系統(tǒng)，設(shè)立“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個板塊，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美、探究能力，為其終身學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期實行了文理分科，20xx級高一年級共有學(xué)生680余人，18個教學(xué)班級，文理科各2個重點班，1個藝術(shù)班，1個體育班，3個美術(shù)班，9個基礎(chǔ)班，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生之間差距較大。去年的統(tǒng)考全級668名學(xué)生，14人缺考，參加考試人數(shù)654名。最高分105.5分，最低分15分。特優(yōu)120以上無，100分以上6人，占0.8%，90分以上37人，占5.5%，60分以下62人，占9.2%，平均分74.8分。整體來講學(xué)生語文成績偏低，低分層比較多，故情況不容樂觀，基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。因此，本階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更在于提高學(xué)生的語文成績。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高成績，就成為高一下學(xué)期階段教學(xué)的重中之重。
1、上期期末統(tǒng)考反思。
工作目標(biāo)：埋頭奮進(jìn)，趕超他校。
工作方針：大膽實行教學(xué)改革，精講精練，統(tǒng)一規(guī)范，狠抓落實。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。
教學(xué)工作流程：講--練評--考--輔（四輪滾動式教學(xué)）具體做法：精講精練：
單元流程：新課--練習(xí)（先練后講）--單測--作文（講-練-改）統(tǒng)一規(guī)范：
教師：教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，各項工作統(tǒng)一；備課（教案）規(guī)范，評改規(guī)范學(xué)生：作業(yè)統(tǒng)一完成，統(tǒng)一收齊；筆記規(guī)范狠抓落實：
教師：分配的工作落實，科組商討后的決議落實；學(xué)生：作業(yè)的質(zhì)量，答題方法掌握落實。
整體目標(biāo)：埋頭奮進(jìn)，趕超他校具體目標(biāo)：
1、全面提升組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，努力打造一支高水平的語文教師隊伍。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，提高語文學(xué)習(xí)成績。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，提高鑒賞能力、閱讀能力、理解分析能力和寫作能力。
4、全面提升學(xué)生學(xué)科成績，通過一學(xué)期努力，使學(xué)生的學(xué)科成績邁上一個新臺階。及格率上升5個百分點，低分率降低5個百分點，平均分提高5分，爭取突破80分，期末統(tǒng)考超越一所以上的學(xué)校。
5、認(rèn)真完成學(xué)校各項工作，比如開放周等，爭取搞出特色來。搞好校本課。
程的開放實施工作。
6、積極參加市、區(qū)、校級各類比賽活動，爭取獲獎。
1、實行教學(xué)改革，根據(jù)新學(xué)期工作思路，在日常教學(xué)中不斷修正、完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和改進(jìn)教學(xué)方法。
2、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，探索新教法；堅持聽評課常態(tài)化，發(fā)掘教學(xué)過程中閃光點，相互交流，大幅度提高教師的整體業(yè)務(wù)能力。
3、集體備課：每周二上午進(jìn)行集體備課，備課有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說本課的重點、難點、疑點，提出教材處理意見。全備課組成員在聽取這些意見后細(xì)致討論，達(dá)成共識，再由主備人組織編寫備課框架和課件。
4、優(yōu)化課堂，實施有效教學(xué)，提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。設(shè)計新的教案編寫模板，教案里面增加學(xué)生活動內(nèi)容、設(shè)計目標(biāo)等。5、抓好常規(guī)管理，嚴(yán)抓早讀和晚修。早讀課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)背誦和朗讀的訓(xùn)練與過關(guān)，對未達(dá)標(biāo)的有明確的懲處措施；晚修狠抓課堂紀(jì)律，督助學(xué)生認(rèn)真完成當(dāng)天的消息任務(wù)。
6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，介紹課外閱讀篇目，指導(dǎo)學(xué)生寫作讀書心得，合理安排時間（周一第八九節(jié)），規(guī)定閱讀內(nèi)容與閱讀量，明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
7、積極準(zhǔn)備開放周活動，每個老師精心準(zhǔn)備一個星期的好課，推薦2節(jié)特色課。教師活動預(yù)計搞個“百家講壇”，學(xué)生活動準(zhǔn)備舞臺劇，如演《雷雨》等。
8、主動取得與南海區(qū)教研員的聯(lián)系，積極參加市、區(qū)、校級各類比賽活動。9、搞好校本課程的開放實施工作。本期計劃研究康有為的思想，制定方案，充分發(fā)動學(xué)生參與，擴(kuò)大影響力（詳細(xì)內(nèi)容另有方案）。
10、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練。本期擬每兩周一次大作文，每周一次小作文。
11、做好作業(yè)布置、批改、講評、單元測驗、考試、閱卷及質(zhì)量分析工作。尤其搞好單元過關(guān)測試，采用多種方式及時反饋成績。
12、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，培優(yōu)輔差，開展師生交流工作。與學(xué)生多個別交流，多些學(xué)習(xí)、思想和情感上的關(guān)心，大大提高學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生成績。
語文備課教學(xué)計劃篇二
(1)經(jīng)常與班主任取得聯(lián)系，深入了解學(xué)生的家庭成長環(huán)境和小學(xué)階段的行為表現(xiàn)，通過課堂觀察，了解學(xué)習(xí)習(xí)慣和小學(xué)基礎(chǔ)狀況。運用心理學(xué)知識，與厭學(xué)孩子溝通，引導(dǎo)他們積極參與語文實踐活動，努力培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。
(2)指導(dǎo)學(xué)生寫好字，讀好書，作好文。
(3)努力建構(gòu)原生態(tài)的語文課堂模式。
二、具體的措施。
(一)逐步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、寫字培養(yǎng)耐性，練字要落實。
2、讀書規(guī)范言行。
終極目標(biāo)：讓讀書成為師生生活的一部分，讓讀書成為一種享受。平衡讀書與讀書效果的檢測的矛盾。
(1)推薦閱讀的名著(2)自由閱讀的指導(dǎo)。
3、寫作陶冶性情，讓學(xué)生學(xué)會傾訴真情。
(二)切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，主要落實以下要點：
1、基礎(chǔ)知識的落實。
(1)字詞的音與形(2)古詩的默寫(3)名著閱讀(4)讀圖題(漫畫)、仿句題。
2、閱讀理解。
(1)詩歌賞析【課外】。
(2)課外文言文的簡單閱讀。
(3)記敘類文章的基本題型和答題的規(guī)范。
a、基本情節(jié)概括題。
b、人物性格概括。
c、描寫的作用【外貌、環(huán)境、動作等】。
d、賞析比喻句等優(yōu)美詞句的作用。
3、寫作。
(1)素材的積累。
(2)綜合性學(xué)習(xí)活動的開展。
(3)寫作技巧的指導(dǎo)：片段訓(xùn)練和完篇訓(xùn)練。
1、關(guān)于備課：各環(huán)節(jié)各步驟都必須具備。
2、關(guān)于聽課：本校、本區(qū)、本市各公開教學(xué)必須到位。
3、關(guān)于作業(yè)。
(1)若采用學(xué)案，教師審閱。
(2)創(chuàng)新練習(xí)的選做【老師批改與學(xué)生批改相結(jié)合】。
(3)每周的自由練筆、練習(xí)冊。
(4)素材積累本(包含課堂筆記本。課外讀書筆記本)。
(5)作文本【批改形式的多樣化，要培養(yǎng)學(xué)生自己批閱自己作文的能力】。
四、關(guān)于任務(wù)的分工。
1、自己能夠做好的事情，不麻煩大家，大家都很忙，也很辛苦。
2、分工不分家，相對公平，照顧該照顧的。
3、注重效率和效果，不做無用功。做好每件事，為自己以后提供借鑒。
語文備課教學(xué)計劃篇三
為了更好地執(zhí)行教研室、學(xué)校和年級組制定的教學(xué)計劃，有序推進(jìn)本學(xué)期的教學(xué)工作，結(jié)合本校具體情況，特制訂本計劃。
注：和理科班教學(xué)要求相同的部分，其具體分析、落實措施等在此不做贅述。
一、學(xué)情、教材體系和文科班特定要求的分析。
1.學(xué)情分析：經(jīng)過高二第一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于高中的語文學(xué)習(xí)在內(nèi)容深度、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等方面也有了更為深刻的體會;學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識得到一定的加強(qiáng)，課內(nèi)外的閱讀得到進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生語文整體素養(yǎng)得到一定的提高;但是在這些方面都還不夠，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力差，語文學(xué)習(xí)還比較被動，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。本學(xué)期閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。
2.教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，本學(xué)期主要以《唐詩宋詞選讀》《唐宋八大家散文選讀》為載體在古代詩文閱讀方面尋求突破和提高;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。
3.文科班特定要求：緊盯高考目標(biāo)來看，文科和理科最大的不同在于附加40分。這40分中，在整個高二教學(xué)中應(yīng)該重點落實的是名著閱讀——《三國演義》，同時，應(yīng)當(dāng)比理科班更加注重文學(xué)常識的強(qiáng)調(diào)和積累。
二、工作重點：
1.加強(qiáng)備課組內(nèi)部交流，精心設(shè)計、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。
2.在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展。
3.夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化古代詩文閱讀的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外古詩文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
4.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
三、具體措施：主要針對名著閱讀。
在高考要求的十部名著中，《紅樓夢》《三國演義》為必考內(nèi)容，高二年級主要任務(wù)是落實《三國演義》的閱讀和積累。
由于在小高前，我校的文理科班語文周課時相同，名著以外的教學(xué)任務(wù)也相同，在這樣的情況下，要想落實大部頭的《三國演義》閱讀，難度可想而知。因此，名著閱讀只能在夾縫中生存，往往很難落實到位。
本學(xué)期，為了更好地落實名著閱讀，為高三預(yù)留更多的時間，備課組計劃做一嘗試，即每周擠出一節(jié)課時間用以指導(dǎo)學(xué)生名著閱讀或者解答學(xué)生的閱讀疑惑。
本學(xué)期除去節(jié)假日，除去配合小高考的時間讓路預(yù)計14周時間。但是小高科后，課時會有所增加，每周學(xué)生閱讀3回，本學(xué)期總計閱讀40回，即81回——120回。
每周擠出一節(jié)課，科任老師可以根據(jù)情況自由安排。在進(jìn)度統(tǒng)一的情況下，每兩個星期安排一次統(tǒng)一檢測，以檢查鞏固閱讀效果。
具體進(jìn)度如下：2下旬——3月下旬，為小高考讓路，不安排;3月底——4月份，81—98回;5月份，98—110回;6月份，110—120回。
注：6月份時間較為緊張，要為期末復(fù)習(xí)預(yù)留時間，3月小高考結(jié)束至4月份適當(dāng)多安排。
語文備課教學(xué)計劃篇四
一、教學(xué)任務(wù)：
保質(zhì)保量的完成一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。時間從20xx年9月至20xx年1月，內(nèi)容是：古詩文閱讀，時間是到11月；文本閱讀，時間從11月到12月中旬，一般現(xiàn)代文閱讀和語言文字運用，時間是從12月下旬到1月中旬。
二、每周進(jìn)行基礎(chǔ)知識小綜合的訓(xùn)練，內(nèi)容包括病句、成語以及上下文銜接，一般現(xiàn)代文閱讀和古文閱讀，名句默寫，注重基礎(chǔ)知識的夯實訓(xùn)練，落實到人。
三、要強(qiáng)化作文訓(xùn)練，每兩周一次訓(xùn)練，一次講解。增加作文的有序訓(xùn)練，有集體備課的導(dǎo)學(xué)案和課件。
四、強(qiáng)化集體備課，實行先周備課，提前安排，本周談?wù)撓轮艿纳险n內(nèi)容，形成集體教案和導(dǎo)學(xué)案，主備教師要備教案、課件、學(xué)案、練習(xí)卷、檢測卷、鞏固卷，經(jīng)過談?wù)摰某晒鶕?jù)需要統(tǒng)一印制到各班，以此開展教學(xué)。
五、公開課安排落到實處，改變以往隨意的做法，現(xiàn)在是學(xué)初抽簽，提前安排。
六、要關(guān)注考試技巧及方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣。
七、完善教學(xué)管理要求，嚴(yán)肅教學(xué)和課堂紀(jì)律，強(qiáng)化過程管理，向常規(guī)要質(zhì)量。狠抓教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)（“備、教、批、改、輔”）常規(guī)工作，加強(qiáng)檢查、反饋、監(jiān)督和評價工作。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織，上出水平，上出特色，用能力組織學(xué)生，用才華吸引學(xué)生。
八、每周出一份閱讀材料的訓(xùn)練內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，增加學(xué)生的見聞，安排每位教師篩選，集眾教師之長。
語文備課教學(xué)計劃篇五
為全面貫徹學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的指示精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)科自身的特點，特制訂沂河源學(xué)校教學(xué)工作計劃如下。
一、教學(xué)現(xiàn)狀分析。
1、備課組成員情況。
2、教情和學(xué)情分析。
教師方面，四位老師中，有兩位是新調(diào)入的，有一位新分配來的，面對新的教學(xué)環(huán)境，需要有個適應(yīng)過程。兩位年齡大一點的教師多年不教基礎(chǔ)年級的課，兩位年輕教師新接觸教材，這些因素都制約著整個年級的語文教學(xué)。
學(xué)生方面，本屆初一新生，來自不同層次的小學(xué)，家庭教育環(huán)境也非有常大的差距，學(xué)校又處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)情況相當(dāng)?shù)膹?fù)雜。語文水平更是參差不齊。小學(xué)到初中語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化與擴(kuò)展，語文學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)與培養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與培養(yǎng)，都給初一的語文教學(xué)提出了更高的要求與更新的挑戰(zhàn)。
二、工作目標(biāo)。
利用各種機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)語文教學(xué)的專業(yè)知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，各成員都要勇于創(chuàng)新，不斷提高整體的課堂創(chuàng)新水平。
備課組成員要在自主思考的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)合作探究，充分非集體的的優(yōu)勢，提高全體成員的課題研究水平。
合理安排各階段的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)質(zhì)量有保證。
三、重點工作。
1、學(xué)習(xí)方面。
深入學(xué)習(xí)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科教學(xué)理念;充分利用團(tuán)體優(yōu)勢分析鉆研教材、理解把握教材，在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，深入實踐新教學(xué)理念，不斷總結(jié)自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷提高備課組全體成員的自身素質(zhì)和整體教學(xué)水平。
2、集體備課。
每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。落實教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。詳細(xì)的集體備課分工表，見后面的附表。
3、教學(xué)常規(guī)落實。
認(rèn)真落實學(xué)校關(guān)于常規(guī)的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課，精心上課，努力創(chuàng)建高效課堂，充分發(fā)揮學(xué)校多媒體硬件的優(yōu)勢，努力提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計課下作業(yè)，認(rèn)真批閱，深入把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真做好課下輔導(dǎo)，做好優(yōu)生輔導(dǎo)和差生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。
4、課堂教學(xué)研究。
開展信息技術(shù)支持下的語文高效課堂研究，善于學(xué)習(xí)，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，不斷積累，形成本備課組自己的高效課堂風(fēng)格。
5、過程性性質(zhì)量檢測。
做個每個單元的單元檢測和四周一次的階段性檢測，跟蹤掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，采取各種有效的措施，不間斷的促進(jìn)學(xué)生地學(xué)習(xí)。
四、保證措施。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、堅持認(rèn)真開展好每周的集體備課活動，使集體備課成為提高教師業(yè)務(wù)水平的一個重要過程。通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進(jìn)行深入挖掘和科學(xué)研究，真正體現(xiàn)集體備課的價值。本期教材共5個單元，每個單元6篇課文，每個成員負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容的主備任務(wù)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，充分做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計教學(xué)過程，合理布置課堂作業(yè)，全方位地研讀教材。教學(xué)過程分為兩大塊，一塊是教學(xué)內(nèi)容，一塊是教學(xué)互動，這就要求主備人精確把握教材精髓，及時了解教學(xué)動態(tài)，既備教材，又備教法。每周集體備課時先由主備人陳述備課思路，再大家討論、研究、補(bǔ)充。博采眾長的集體備課必將在有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時快速提升教師教學(xué)水平。
2、堅持二次備課中的“教學(xué)反思”環(huán)節(jié)。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中大家首先將自己的心得、體會交流，努力做到共同提高。
3、本學(xué)期教學(xué)注重過程性評價，全方位多角度掌控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達(dá)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平時考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文考試中張顯作用。
4、指導(dǎo)學(xué)生上好閱讀課。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，弘揚中國傳統(tǒng)文化，本學(xué)期在全年級范圍內(nèi)開設(shè)閱讀課。各語文老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。
5、開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，語文老師組織學(xué)生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。
語文備課教學(xué)計劃篇六
根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
二、學(xué)情分析。
我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。
三、本學(xué)期教材分析。
1、教材格局。
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗。
第二單元：人與自然之二：理想信念。
第三單元：人與自然之一：自然美景。
第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界。
第五單元：人與社會之一：家庭親情。
第六單元：人與社會之二：想象世界。
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
四、教學(xué)任務(wù)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學(xué)措施。
首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
語文備課教學(xué)計劃篇七
一、備課組工作目標(biāo)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行稿）；
2、堅持以課題為引領(lǐng)，積極配合校課題組在本備課組開展課題研究活動；
4、本學(xué)期教研的重點是“在實踐中反思，通過反思指導(dǎo)再實踐，再反思”，切實提高備課的實踐性，上課的實效性，讓課件更好的發(fā)揮其輔助教學(xué)、擴(kuò)充信息、激活想象的技術(shù)效應(yīng)。
5、早作準(zhǔn)備，為迎接家校一日活動，群策群力，發(fā)揮“共同體”優(yōu)勢，爭取給家長留下好印象，為學(xué)校樹立好形象。
6、做好本學(xué)期常規(guī)工作：
（1）認(rèn)真做好《教師課堂教學(xué)改進(jìn)計劃和實施記載工作》；
（2）結(jié)合隨堂課評比，提高鉆研教材與改善教法、學(xué)法的能力；
（3）組織觀看優(yōu)秀錄像課；
（4）認(rèn)真做好組內(nèi)其余建設(shè)工作（如，課件的積累，素材庫的整理等）。
二、具體措施：
1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開發(fā)實踐環(huán)節(jié)和拓寬學(xué)習(xí)渠道，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感悟、建構(gòu)并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、積極情感形成的統(tǒng)一。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐、勇于創(chuàng)新的意識、習(xí)慣、能力，促進(jìn)學(xué)生形成積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)策略和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。
3、從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，努力提高課程的信息化水平，學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗、合作交流的學(xué)習(xí)方式與接受性學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)“做、想、講”有機(jī)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過程，通過多種途徑滿足學(xué)生多樣化、個性化發(fā)展的需要。
5、結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)，全面結(jié)合年級階段目標(biāo)，落實課程內(nèi)容和要求。
6、教學(xué)內(nèi)容的處理是提高課堂教學(xué)效益的重要策略，要注重學(xué)生的基本語言材料的積累，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的探求，審美意識、審美能力的形成。
7、教學(xué)目標(biāo)定位充分考慮學(xué)生的已知和未知，引導(dǎo)學(xué)生利用已知探索未知。
8、教學(xué)過程中通過朗讀和思考來感受課文內(nèi)容，在加大思維容量的同時，擴(kuò)大有效信息量的傳遞，課文閱讀和課外閱讀緊密結(jié)合。
9、訓(xùn)練是提高學(xué)生語文能力的重要手段，通過問題和聯(lián)系的設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的思維能力。
10、充分考慮評價的激勵功能，以學(xué)生的不同起點為參照，及時肯定學(xué)生的進(jìn)步，評價有彈性，從三個維度進(jìn)行綜合評價。
11、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，更新知識，在讀寫實踐中，提高學(xué)識修養(yǎng)。
12、認(rèn)真處理學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生問題，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新意識，教師的板書要起示范作用。
語文備課教學(xué)計劃篇八
落實市教育工作會議精神，加強(qiáng)、改進(jìn)學(xué)生的思想道德教育，推進(jìn)二期課改，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿，在校課題引領(lǐng)下，聚焦課堂，減負(fù)增效，堅持“引導(dǎo)學(xué)生主動求知，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”的理念，繼續(xù)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，挖掘信息資源服務(wù)于學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的樂園，通過家校一日活動，力求給家長留下深刻的印象。
工作要點。
1、開學(xué)前認(rèn)真參加上海市的分年級教材培訓(xùn)，開學(xué)初學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉分年級要求，制定詳細(xì)而又可行性較強(qiáng)的教學(xué)計劃。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以“校本教研建設(shè)”為契機(jī)，開展以校為本的教學(xué)研究，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平。
3、自覺完成學(xué)校的聽課任務(wù)：
每人10節(jié)以上。積極參加市、區(qū)、學(xué)區(qū)、校等各類教研活動，珍惜每一次外出聽課的機(jī)會，認(rèn)真做好記錄，及時寫下聽后感，聽后感有自己所學(xué)到的東西、也有自己對這堂課的正確評價，能提出一些改進(jìn)的建議。
4、針對教師基本功學(xué)習(xí)，本學(xué)期的基本功訓(xùn)練主要是“信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合”。爭取平均每人能做好兩個課件。
5、結(jié)合校本教研建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改的理念：重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗，關(guān)注學(xué)生的體驗、感悟和實踐；激發(fā)學(xué)生興趣、開發(fā)學(xué)生潛能，倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于實踐敢于創(chuàng)新。備課中認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，把“以學(xué)生發(fā)展為本，充分體現(xiàn)主動探究的學(xué)習(xí)能力”的課改精神實現(xiàn)到自己的教學(xué)中。
6、結(jié)合本學(xué)期的校隨堂課評比活動，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，要求課中有重、難點，層次清楚、過渡自然、訓(xùn)練到位，特別要在課中要提倡主動參與、合作探究、親身體驗和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使我們的課更加生動、有效。
7、結(jié)合每節(jié)課教學(xué)，及時并認(rèn)真作好教學(xué)反思,做到針對性強(qiáng),措施可行,能成為今后教學(xué)相同內(nèi)容的“可借鑒之處”。
8、
發(fā)揮備課組的團(tuán)隊精神，群策群力，認(rèn)真上好教研課。備課組定好時間、內(nèi)容及主備人，建立集體備課制度，每次教研課都作為一次集體教研、學(xué)習(xí)教材、深入研究的好機(jī)會。
9、精心設(shè)計課堂練習(xí)，做到節(jié)節(jié)有訓(xùn)練，形式要多樣，切實對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
10、繼續(xù)不斷追求，深入研究，出好每一張練習(xí)卷，處處體現(xiàn)能力。
11、能在本學(xué)期的學(xué)能測試，期末統(tǒng)考中，能有比較好的成績。
其他工作。
1、重視教學(xué)資料的積累，妥善保管教具、儀器、設(shè)備。每次上完教研課及時上交教案，以便及時存檔。領(lǐng)取的教具、投影等及時歸還，自制的教具分類保存。
2、期末完成一篇有質(zhì)量的小結(jié)。
3、做好每一件工作，力爭學(xué)校的優(yōu)秀教研組。
語文備課教學(xué)計劃篇九
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。
2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3.《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進(jìn)運用祖國語言文字的能力。
三、教學(xué)設(shè)想。
1．備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。
2．堅持月考制度，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。
3．加強(qiáng)讀書與交流活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗，提高思想認(rèn)識，積累作文素材。
4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。
四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排。
（一）《先秦諸子散文》。
第1—4周。
第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時）。
寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時，以上累計7課時）三、知之為知之，不知為不知（2課時，以上累計9課時）四、己所不欲，勿施于人（3課時，以上累計12課時）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時，以上累計15課時）。
第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時，以上累計17課時）。
二、王何必曰利（只講析第1則，1課時，以上累計18課時）第5—8周三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時，以上累計20課時）。
第一次月考及評講（4課時，以上累計24課時）四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時，以上累計25.5課時）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時,以上累計28課時）。
七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時，以上累計29課時）。
第10、11周第一單元以意逆志知人論世賞析指導(dǎo)賞析示例長恨歌/白居易(以上3課時)。
自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時)。
越中覽古/李白一剪梅/李清照(共1課時)。
第二單元置身詩境緣景明情賞析指導(dǎo)。
賞析示例春江花月夜/張若虛(以上2個課時)。
夢游天姥吟留別/李白(2課時)旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾。
揚州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）。
第三單元因聲求氣吟詠詩韻賞析指導(dǎo)賞析示例將進(jìn)酒/李白(以上2課時)。
自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時)。
中國古代詩歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)。
第二次月考及評講（3課時）。
第四單元創(chuàng)造形象詩文有別賞析指導(dǎo)。
賞析示例過小孤山大孤山/陸游(2課時)。
自主賞析庖丁解牛/《莊子》(2課時)阿房宮賦/杜牧(3課時)。
第五單元散而不亂氣脈中貫賞析指導(dǎo)賞析示例六國論/蘇洵(以上3課時)。
自主賞析伶官傳序/歐陽修(2課時)。
第六單元文無定格貴在鮮活賞析指導(dǎo)賞析示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）。
自主賞析項脊軒志/歸有光（2課時）。
中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）。
第17、18周期末復(fù)習(xí)及考試五、集體備課分工安排。
內(nèi)容負(fù)責(zé)人。
二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時）黃秀春。
三、知之為知之，不知為不知（2課時）蔡志高。
四、己所不欲，勿施于人（3課時）馮俊濤。
五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時）吳彩珠。
第二單元《孟子》選讀。
一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時）陳婷。
二、王何必曰利（只講析第1則，1課時）周德財。
三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時）王科暢。
第一次月考及評講（4課時）馮俊濤。
四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時）蔡道橋。
六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時）黃秀春。
七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時）符在青。
第四單元《老子》選讀。
有無相生（3課時）吳彩珠。
第五單元《莊子》選讀。
一、無端崖之辭（只講第1則，1課時）陳婷。
四、尊生（只講析第1則，2課時）蔡志高。
階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時）馮俊濤。
《中國古代詩歌散文欣賞》。
自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時)王科暢。
越中覽古/李白一剪梅/李清照(共1課時)馮俊濤。
第二單元置身詩境緣景明情賞析指導(dǎo)。
賞析示例春江花月夜/張若虛(以上2個課時)陳婷。
自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時)登岳陽樓/杜甫(1課時)蔡道橋。
夢游天姥吟留別/李白(2課時)符在青。
自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時)王科暢。
第二次月考及評講（3課時）馮俊濤。
第四單元創(chuàng)造形象詩文有別賞析指導(dǎo)。
賞析示例過小孤山大孤山/陸游(2課時)周德財。
自主賞析庖丁解牛/《莊子》(2課時)蔡志高。
阿房宮賦/杜牧(3課時)陳婷。
自主賞析伶官傳序/歐陽修(2課時)吳彩珠。
自主賞析項脊軒志/歸有光（2課時）馮俊濤。
期末復(fù)習(xí)練習(xí)馮俊濤。
語文備課教學(xué)計劃篇十
1、以“隨堂課”評比為契機(jī)，認(rèn)真改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高組內(nèi)老師的教學(xué)水平。
2、提高組內(nèi)老師備課水平。平時多交流備課上課心得，多給組內(nèi)老師提供優(yōu)秀的課例，利用備課組活動的時間多探討識字教學(xué)。
3、加強(qiáng)“校本教研制度建設(shè)”。備課組扎扎實實進(jìn)行教研：學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實例錄象、上教研課前進(jìn)行集體備課、上課、課后及時進(jìn)行有效的反思，然后組內(nèi)第二個老師進(jìn)行實踐反思，最后形成課例。
4、形成一個在教導(dǎo)處引領(lǐng)下同伴互助的學(xué)習(xí)共同體，以此來建設(shè)一個共同發(fā)展共同進(jìn)步的團(tuán)隊，一起設(shè)計，一起實踐，一起反思。
5、認(rèn)真記載《教師課堂教學(xué)改進(jìn)計劃和實施記載》，以自己的反思來推動教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)去年推選出的優(yōu)秀記載的范例，積累平時教學(xué)中的一些改進(jìn)，做到優(yōu)化自己的教學(xué)，讓學(xué)生受益。
6、提高制作課件的能力，利用已有資源（配套課件），結(jié)合自己的教學(xué)實際。重新制作課件，真正為教學(xué)服務(wù)，每人每學(xué)期至少精心設(shè)計三個課件。
7、精心設(shè)計作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
8、激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，爭取讓大部分的學(xué)生愛上語文課。
本學(xué)期我們備課組的研究重點是識字教學(xué)識字教學(xué)，探索識字教學(xué)的新路子，促使課堂教學(xué)的效率提高。
語文備課教學(xué)計劃篇十一
以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校語文備課組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以閱讀和寫作為重點，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重課內(nèi)外的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的要的新教法。結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。
二、學(xué)情分析。
高一年級共有學(xué)生一千三百多人，二十二個教學(xué)班級，班大人多，學(xué)生來自全縣的各個地區(qū)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生之間差距較大。不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、目標(biāo)與要求。
1．在初中的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，為高中三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2．培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力；
3、在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。
4、培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力；
5、培養(yǎng)學(xué)生寫作實用文的能力和口頭作文的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
四、具體措施（略）。
語文備課教學(xué)計劃篇十二
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、主要工作。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
2、加強(qiáng)備課組集體備課。
3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評課活動。
在學(xué)校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內(nèi)教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。
4、開展“師徒結(jié)隊活動”，加強(qiáng)對新教師的培養(yǎng)。
在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強(qiáng)師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上，借助對先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié)，并形成文字材料。
4、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。
5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。
6、加強(qiáng)對學(xué)考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改學(xué)考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。
7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
8、開展了豐富多彩的語文課外活動。
9、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績。
10、加強(qiáng)與外界交流，及時了解教學(xué)、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò)，及時了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期的主要任務(wù)是語文選修課《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》《中國文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習(xí)，教學(xué)時要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個方面的目標(biāo)：
1．貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，為高三一年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3．根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)。
4．在第八周前完成《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》的教學(xué)任務(wù)，4月19日----6月6日進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周—18周進(jìn)行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)。
四、教材處理。
1、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度，重視閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊。
3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。
4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
五、工作措施。
1、組織好每次的集體活動，做到。
有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實效。
2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。
3、組織好本組老師聽課、評課，做好記錄并加以整理。
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