一個好的方案需要充分考慮當前的情況和資源，并能夠達到預期的效果。制定方案時，我們可以參考過去的經驗和成功案例。請您仔細閱讀下面列舉的幾個方案，它們可能對您的問題有所啟示。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇一
中華經典詩文是中華民族文化的精髓，不僅是漢語言文化的典范和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格，它源遠流長，有著超時空的魅力。它是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。學習經典誦讀經典有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富情感。為深入實施素質教育，營造“吟中華美文，誦民族經典”的校園文化氛圍，讓融匯在中華經典詩文中的民族智慧風骨、健康道德準則和積極人生信念潛移默化地植根于師生的心靈，讓全體師生在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的中華經典詩文賞析與積累活動中受到教育和啟迪，遵照自治區(qū)各級語言文字工作委員會工作安排，我校決定開展中華經典詩文誦讀活動，讓中華經典詩文誦讀活動成為學生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。通過中華經典詩文的欣賞、誦讀與積累使師生共同走進經典，享受積累與賞析的樂趣，提高全體師生的人文修養(yǎng)，積淀學生的文化底蘊，為學生打好人生起步的根基，營造快樂校園詩意人生。
1、激發(fā)全體師生關注經典、傳承經典的熱情，培養(yǎng)賞析和誦讀中華經典詩文的興趣，提高傳承與弘揚中華優(yōu)秀文化的自覺性，養(yǎng)成閱讀和積累的習慣，提升師生運用祖國通用語言文字的能力。
2、學習中華經典詩文賞析知識，培養(yǎng)師生對中華經典詩文鑒賞能力，增強詩文底蘊，提高文學素養(yǎng)。
3、提高師生誦讀經典能力，在誦讀中了解中華經典文化，接受人文熏陶，傳承中華美德，激發(fā)師生愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。
4、營造“吟中華美文，誦民族經典”的書香校園文化氛圍，提高學校品位和辦學特色，豐富師生校園生活。
吟中華美文，誦民族經典。
1、組織機構保證：學校成立專門中華經典誦讀活動組織領導小組與工作小組，負責活動的策劃、指導、檢查及具體實施。
領導小組：
組長：xxx副組長：xxx。
成員：xxx。
工作小組：
組長：xxx。
成員：各語文老師及班主任。
2、時間安排：每天晨讀時間在班級領誦員的帶領下誦讀經典詩文；每天下午上第一節(jié)課前10分鐘定為經典誦讀時間，在老師指導下賞析、誦讀中華經典詩文。另外每班語文課前設置“經典誦讀展示”環(huán)節(jié)，以鞏固每日中華經典誦讀成果。
3、參與人員及要求：全員參與，不僅生生能誦讀，語文教師更要做到率先垂范，先行背誦，鼓勵其它學科老師積極參與其中。同時，在活動過程中尊重小學低年級學生對古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀能誦”。
4、學習內容保證：學校將統(tǒng)一訂購并下發(fā)《中華經典詩文誦讀》，結合我校校本課程《各年級經典誦讀指南》及各班自選篇目進行學習。
活動具體實施過程。
（一）宣傳發(fā)動階段。（20xx年4月28日至5月8日）。
1.在學校廣泛開展中華經典誦讀活動的宣傳。通過召開會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開展中華經典誦讀活動的重要性，提高全體師生對經典誦讀活動的重視，激發(fā)師生誦讀經典的熱情。
2、通過致家長一封信，使全體家長了解中華經典誦讀活動開展的意義，并全力配合學校開展好此項工作。
（二）活動開展階段（20xx年5月9日至9月30日）。
1.各班有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動。充分用好每天的晨讀時間和經典誦讀校本課程活動時間，同時將經典誦讀與語文、綜合實踐等學科相結合，注重學科整合和滲透，保證平均每天20分鐘的誦讀時間，提倡課后誦讀。
2．把握各年級學生特點，對于學生較難理解篇目，老師結合文中注釋適當進行講解，幫助學生理解后再背誦。
3．各班教室板報專門開辟“經典壁”，結合硬筆書法活動，張貼各班近期經典誦讀書法作品，營造濃厚的經典誦讀氛圍。
4．學校教導處組織專門人員對各班每天的經典誦讀情況進行檢查，與教師月考核掛鉤。
5、各班結合班級的實際確定誦讀展示內容，結合我校特色活動，輪流在每天的“精彩五分鐘”進行誦讀展示。
6、語文組利用教研活動時間定期進行經典誦讀指導方面的經驗交流，提高教師自身誦讀水平和指導能力。
7、學校廣播站開辟“美文欣賞”專欄，定期播放名家的誦讀錄音，展示師生優(yōu)秀誦讀作品，加大對經典誦讀的宣傳力度，激發(fā)學生對誦讀中華經典詩文的強烈興趣和愿望。
8、各班可根據班級學生實際，開展各種與經典誦讀有關的活動，如欣賞中華經典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經典誦讀卡（正面寫經典詩文，背面可設計配圖或注釋）、古詩配畫比賽、誦讀小標兵評比、經典詩文吟誦表演賽、辦經典誦讀手抄報、自制《我最喜愛的中華經典詩文集》等，提高學生參與積極性，為學生搭建各種展示自我的平臺。
9、學校結合在慶“六一”活動舉行經典誦讀展示，展示學生風采，豐富學生生活，陶冶學生情操。
10、爭取家長的支持，開展親子家庭誦讀，將中華經典誦讀活動由校園延伸到社會各家庭。
11、學校在九月初舉辦一次全校師生中華經典詩文誦讀大賽，按照自治區(qū)校園經典誦讀大賽的項目及標準進行，選拔優(yōu)秀選手（學生、教師各一名及教師、學生集體組各一個）參加海城區(qū)視頻賽。
（四）活動總結階段。（20xx年10月）。
1、各班對開展中華經典誦讀活動的情況進行總結，評選各班中華經典誦讀小標兵。
2、學校召開總結會，展示誦讀成果，表彰一批在“中華經典美文誦讀”活動中表現(xiàn)出色的師生和在活動中形成特色和效果明顯的班級。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇二
20xx年初，國家語言文字工作委員會推出了一項重大活動：中華經典詩文誦讀活動，同時提出活動的主題——“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，旨在“倡導閱讀傳統(tǒng)經典，在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創(chuàng)新傳統(tǒng)思想，在創(chuàng)新中弘揚民族精神”。然而，隨著改革開放的不斷深入，我們也面臨著傳統(tǒng)文化不斷遭受西方文化侵襲、不斷被弱化的嚴峻現(xiàn)實。如何把傳統(tǒng)文化中的精華承繼下來并有所創(chuàng)造和發(fā)展，讓我們這個古老的民族始終保持鮮明的文化個性和獨特的文化品格，是當代中小學教育義不容辭的歷史責任。
目前中學生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀令人擔憂。厭學情緒比較普遍，以自我為中心，合作能力低，與周圍環(huán)境和諧相處的觀念淡薄，人文學科素養(yǎng)欠缺，缺乏愛心，如此等等，不能不使我們反思自己的教育。我們的教育在哪個環(huán)節(jié)出了問題？應試教育大環(huán)境對學生造成了不良的影響。應試教育偏重智育，忽視德育、體育、美育和勞動教育，尤其忽視學生經典詩文的閱讀與積累，學生自由閱讀時空被強行擠占。他們只會解題，而缺少其他方面的能力，如缺少解決問題的能力、與人交流的能力、推理的能力以及探求知識和聯(lián)系實際等終生受益的能力。教師和學生以及家長往往只看重分數(shù)，家長會上大家關心的是學生的考試成績，只要分數(shù)高，一些自私行為可以理解，違反校規(guī)校紀可以原諒，這種觀念導致一些學生形成錯誤的價值取向，認為只要自己學習成績好，其他什么都可以不管，成了新時代“兩耳不聞窗外事，一心只讀應試書”的讀書人。正是因為上述原因，《九年制義務教育語文課程標準》十分倡導經典詩文的背誦和積累，使學生從中“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“提高自己的欣賞品位和審美情趣”，“培植熱愛祖國語言文字的情感”，從而提高品德修養(yǎng)，養(yǎng)成健全人格。其中要求小學階段誦讀、背誦優(yōu)秀詩文達160篇（段），課外閱讀總量不少于145萬字；初中階段背誦優(yōu)秀詩文80篇，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。
開展“中華經典詩文誦讀”活動，可以為我們的下一代更文雅、更具文化氣質，創(chuàng)造真正的優(yōu)質教育環(huán)境。在孩子幼小的心靈中不斷產生傳統(tǒng)文化潛移默化的熏陶作用，可以逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚而高尚的人格品德，開啟孩子的創(chuàng)新思維，從而奠定孩子一生中具有高遠智慧和優(yōu)秀人格秉性的基礎，這正是養(yǎng)育民族精神的重要途徑。
二、活動目標。
（一）通過誦讀經典，引導學生博覽群書，開闊視野，豐富語言儲備，促進知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)，傳承中華燦爛文化。
（二）通過誦讀經典，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生愛國情感，樹立遠大志向，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎。
（三）通過誦讀經典，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念，以高品位的校園文化來影響學生的思想和情感，激發(fā)學生一生對經典文化的向往。
（四）通過誦讀經典，促進學生提高記憶能力，積淀經典文化。記憶力是可以通過鍛煉開發(fā)而不斷提高的。讓學生大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，可以培養(yǎng)記憶能力，積淀經典文化。
三、活動方式。
從小培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，對學生的終身負責，是語文教學的重中之重，開展“誦讀中華經典、營造書香環(huán)境”的讀書活動，要精心組織活動，有計劃、有步驟地展開，通過誦、背、書、唱、演、畫等形式，把誦讀中華經典詩文活動滲透到校園生活之中，愉悅學生的稚嫩心靈，豐厚學生的人文底蘊。
1.開發(fā)經典誦讀校本課程。制定誦讀方案，選擇誦讀內容，每周專門開設1節(jié)經典誦讀課。各年級有所側重，七年級重點培養(yǎng)學生經典誦讀的興趣和習慣，八年級重點培養(yǎng)學生經典誦讀的方法和能力，九年級重點培養(yǎng)學生經典誦讀的創(chuàng)造性。
2.定期展示誦讀成果。學校對各班學生的誦讀成果進行各類展評，評選“中華經典誦讀小明星”、“中華經典誦讀優(yōu)秀班級”、“中華經典誦讀優(yōu)秀指導教師”、“中華經典誦讀優(yōu)秀家長”，既促進了經典誦讀的經驗交流、體驗共享，又促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。
3.開展師生共讀活動。鼓勵教師與學生共閱一本書，加強與學生之間的交流?？梢酝ㄟ^書信往來、課余聊天、網絡對話、查閱筆記等形式了解學生的閱讀情況，發(fā)現(xiàn)學生閱讀中的實際問題，及時給予指導；或尋找學生閱讀中的閃光之處，及時給予表揚，讓學生始終保持濃厚的閱讀興趣，體會閱讀的快樂。
4.開展課前一吟活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡學生見縫插針，積少成多。還可以充分利用課前三分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，引導學生熟讀成誦。
5.舉行知識競賽。以個人或小組為單位舉辦擂臺賽，激發(fā)學生誦讀經典詩文的熱情。擂臺賽的內容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是其他各種古詩方面的游戲。
6.舉行閱讀欣賞競賽。每學年舉行一次古詩文閱讀欣賞競賽，出一定數(shù)量的古詩文閱讀欣賞題，以競賽促使學生擴大古詩文的誦讀量，提高鑒賞能力。
四、活動過程。
依據課程標準的要求，在初中四個學年，有計劃、有步驟地實施“經典詩文誦讀工程”。誦讀內容主要包括課程標準、教材規(guī)定篇目以及校本課程中的推薦篇目和學生的互薦篇目。
六年級：創(chuàng)設經典詩文情境，營造傳統(tǒng)文化氛圍，誘導學生積極投身經典詩文誦讀活動。定期開展朗誦比賽、背誦大賽、故事會、手抄報評比、古詩文誦讀先進班級評比等活動，培養(yǎng)學生的誦讀興趣和習慣，使古詩文誦讀活動保質保量。
七、八年級：深化經典詩文誦讀活動。舉辦經典背誦擂臺賽、經典文化知識大賽，既有趣味，又達到復習鞏固的目的；每個班級開辟“詩園”園地，為學生提供展示的舞臺；開展主題誦讀報告會，引導學生交流誦讀體會。在各種活動中，指導誦讀方法，提高誦讀能力。
九年級：指導學生學習欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益的啟示；能聯(lián)系文化背景作出自己的評價?？梢蚤_展“我與經典有約”征文大賽、讀書明星評比，以及合唱、誦讀表演、相聲、課本劇表演等活動，指導學生用生動活潑的形式來演繹經典詩文，培養(yǎng)閱讀的創(chuàng)造性。
五、活動措施。
（一）努力做到三個結合：
1.校內與校外相結合。校內主要由班主任、語文教師和班干負責，每天用一定的時間開展閱讀活動；校外主要由家長負責，指導和督促學生的誦讀。倡導家長積極參與“父母孩子共讀好書”活動。以此為學生的誦讀活動創(chuàng)造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養(yǎng)，推動社會的進步。
2.課內與課外相結合。將課內閱讀與課外閱讀緊密地結合起來，加強課內外閱讀的橫向聯(lián)系。通過課內閱讀指點方法，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領域。學生課外閱讀的積極性調動起來后，就適時介紹一些與課內閱讀相適應的品位高、對學生有益的書刊，諸如《朱自清散文選》、《吶喊》、《散文選刊》、《讀者》、《青年文摘》等，引導學生欣賞作品的語言、把握藝術的構思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。
3.推薦與自選相結合。教育部推薦了初中階段必讀書目，《語文課程標準》也規(guī)定了背誦古詩的篇目，教材規(guī)定了要求背誦的經典詩詞、文言文和現(xiàn)代文。另外教師可以從諸子百家的散文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等經典中選擇適宜學生誦讀的內容，指導學生閱讀。由于學生的個性、情感、生活經歷、興趣愛好、語文經驗各不相同，他們選擇課外的經典詩文也會有所不同。因此，教師要指導學生自主選擇書目和互薦書目，指導閱讀欣賞的方法，讓每個學生都能在一種和諧的氣氛中，積極、主動地進行適合自己水平的閱讀。這樣可以給學生一個自由發(fā)揮的空間，讓他們的思想自由靈活地徜徉在學海與書山之中。
（二）科學進行活動評價：
開展中華經典誦讀活動，要建立科學的評價體系，對學生、班級和學校三個層次的活動水準進行評價，評價中注重多角度、多層面、多主體。通過評價對閱讀活動進行監(jiān)控和調節(jié)。
1.制定學生誦讀比賽細則。教務處制定各類比賽的評分細則，有些比賽中還可采用評委現(xiàn)場打分和點評的方法對學生進行評價。對獲獎學生給予相應的表彰，并將其成績記入素質教育報告書中。
2．制定學生誦讀先進班級評比細則。教務處制定先進班級評比細則，從班級學生參與誦讀的人數(shù)、誦讀的數(shù)量、活動組織情況、參與比賽的獲獎人次、等第等諸多方面進行評價。這樣，既促進了班級和教師認真組織和指導學生參與活動，又引導班級和教師之間相互學習，取長補短。
3．制定學校誦讀活動評估細則。教務處從全校學生參與誦讀人數(shù)、投入誦讀的時間、誦讀的范圍和內容、方法和習慣、認知與體驗等諸多方面，制定評估細則。通過觀察、坐談和閱卷等多種方式進行調查，對學校組織誦讀活動的質量進行評估，積累經驗，改進不足。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇三
為了讓孩子們閱讀名家名篇，誦讀千古美文，這已經成為大家公認的豐富學生人文素養(yǎng)，拓寬語文學習天地、打下孩子終身發(fā)展基礎的最佳途徑，也成為新一輪課程改革的熱點。通過背誦經典，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟，激起學生對中國文化的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)以及學生的愛國主義思想。在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。
二、活動目標。
1、以經典誦讀活動為契機，引領和推動我校讀書活動的開展，努力營造書香校園，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
2、鼓勵全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，促進良好的個性和品質的形成。
3、培養(yǎng)學生讀書興趣，培養(yǎng)學生的注意力和記憶力，讓學生以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進小學生健康和諧發(fā)展。
4、通過誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
三、組織領導及責任分工。
組長：陳仁武（負責國學經典誦讀的全面工作）。
副組長：吳坤理（負責國學經典誦讀的場地布置）。
朱道文、張慕盈（負責國學經典誦讀的實施與指導、攝影）。
成員：三、四年級各班班主任、語文老師。
四、誦讀內容。
三年級：從科組規(guī)定的內容中選五首詩。
四年級：《中華頌》。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇四
一、比賽主題：
誦讀中華經典，營造書香校園。
二、比賽目的。
通過組織學生經典誦讀比賽的方式，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學生閱讀古詩文經典的興趣，增強廣大學生文化和道德素質。以此次活動為契機，努力營造誦讀中華經典古詩文的濃厚氛圍，積極推動經典誦讀活動進課堂、進校園、進家庭。
三、比賽時間：
20xx年11月18日（第11周星期一）。
四、比賽地點：
各班教室。
五、比賽對象：
3—5年級全體學生。
六、參賽要求。
1、以班為單位參賽，要求全班學生參加，著裝統(tǒng)一，整齊大方。
2、比賽內容由各班自行從《國學經典讀本》、《弟子規(guī)》、《三字經》、唐詩宋詞等書中去挑選，要求制作多媒體課件，盡量配樂。比賽形式由各班自行安排。
七、評獎辦法。
1、邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據各班的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現(xiàn)場打分。
2、根據比賽情況和現(xiàn)場評分，分年級設獎。
三年級：一等獎：3個二等獎：3個。
四年級：一等獎：2個二等獎：3個。
五年級：一等獎：2個二等獎：2個。
八、評分標準。
比賽采取100分制，其中：
a、作品內容（xx分）：選材內容符合比賽要求，具有一定的教育意義；
d、臨場表現(xiàn)（30分）：衣著得體，體態(tài)語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現(xiàn)場效果好。
九、人員安排。
評委：黃勇桂建明周群意楊輝宇朱麗華鄧英姿。
胡新蘭羅彪肖麗華陳敏何恒嘉周碧華。
統(tǒng)分：李致富。
攝影：袁娟。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇五
愛國情。
讀經典的書，做有根的人。三、活動的原則。
直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。四、活動安排和措施。
1、在閱讀課，教師引導學生閱讀，教給學生基本的閱讀方法。進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等學習游戲活動。
2、利用雙休日、節(jié)假日，倡導學生自主閱讀一定量的詩文。
3、利用學習園地、手抄報、黑板報、等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4、每日課前5分鐘誦讀形成常規(guī)，教師組織，學生全員參與。
5、設立經典誦讀讀書卡。指導學生抄寫自己喜歡的詩文，建立誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。
6、充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
7、選拔優(yōu)秀學生排練“明日歌”。四、比賽時間及地點：
時間：2018年4月27日地點：中院。
五、比賽形式和內容：
1.形式：（集體賽）比賽以班級為單位，以自選（參賽班級先自選自己最拿手的背誦篇目）為主要形式，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、書畫等藝術表演形式，以進一步提升詩文誦讀的藝術表現(xiàn)力、感染力。
1.比賽抽簽決定順序。2、評分標準：
（1）精神面貌好。（3分）。
（2）普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。（5分）。
（3）誦讀時間：2---5分鐘內。（2分）。
（4）附加分：誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表。
現(xiàn)力、感染力。（2分）。
3、各評委評分采取10分制，8分起評，評分保留兩位小數(shù)。自選內容總分為12分。
4、全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分依據分數(shù)從高到低的順序，評出一、二等獎。七、其它要求：
1、各班語文教師高度重視，組織學生扎實開展讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次比賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營造書香校園。
2、各班語文教師要認真選材，努力創(chuàng)新形式，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。
本次活動為進一步全面推進和深化詩文誦讀，營造書香校園奠定堅實的基礎。希望平時認真安排、組織。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇六
各年級的誦讀內容包含必備部分和選背部分，其中必備部分為《小學生語文讀本》中“讀讀背背”的內容，選背部分由各年級語文教師參照《小學語文課程標準》中的小學必備篇目制定。三、具體措施：
1、保證誦讀時間。充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報等各種形式全面對學生進行“誦千古美文，做少年君子”的思想宣傳和教育，激發(fā)學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。各班級在具體開展活動時，可以采用讀、背、吟、唱、畫、說、寫、等形式開展。古詩與練筆相結合，以詩促寫。通過自創(chuàng)小詩、改寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫古詩、寫“學古詩、背古詩”的感受、詩配畫，畫填詩、辦與古詩詞相關的板報、專欄、班刊以及個人小詩集等形式來培養(yǎng)和提高學生的經典美文誦讀能力。
2、加強評價機制的激勵作用。鼓勵各班級自行設計評價記錄表，如在班級中設立“誦讀星”、“每周最佳”等，結合學校的經典誦讀評比過級活動，進一步提高學生的參與熱情。學校成立評選及考級小組，分集體和個人兩種形式進行。優(yōu)勝班級頒發(fā)經典美文誦讀優(yōu)秀班級，個人頒發(fā)經典美文等級證書。
3、利用學校廣播站，開展經典美文的誦讀展示?？梢哉垖W校教師到廣播站進行古詩欣賞講壇，也可以請學生進行古詩誦讀展示。
4、選擇適當時機，學校將邀請家長、各級領導參加我們的活動匯報會，我們將借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀教師和學生。學校將組織學生開展“詩文誦讀節(jié)”，將學生的誦讀成果予以展示和表彰。
5、積累誦讀資料。在誦讀過程中，要積累好實驗的一系列過程性資料，如：學生誦讀情況分析、實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結好的做法等等，以利于進一步開展誦讀實驗研究。四、具體安排：
1、布置經典美文背誦材料，各班級按照各個年級段的要求進行誦讀。
2、各個班級制定經典美文誦讀計劃、布置經典美文誦讀角。
1、開展一次手抄報展示活動。詩配畫、畫題詩，各班以經典美文為主題，組織學生進行手抄報制作，學校組織一次手抄報展示活動，制作優(yōu)秀的將公布在學校櫥窗中。
2、以班級為單位組織一次經典美文誦讀比賽活動，各個班級根據自己班級的特點，設計競賽的項目，對優(yōu)秀學生頒發(fā)“經典美文誦讀小能手”的喜報。
1、開展經典美文考級競賽活動，以各班級為單位，并頒發(fā)經典美文等級證書。
2、積極準備經典美文誦讀比賽活動。
1、組織經典美文團體競賽。以班級為單位進行經典美文誦讀展示，優(yōu)勝班級頒發(fā)證書。
2、學期課題研究的階段小結，各項經典誦讀資料整理歸檔。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇七
為激發(fā)學生的讀書興趣與熱情，讓學生在競賽中沐浴傳統(tǒng)文化的恩澤，享受閱讀的快樂，進一步擴大國學經典的影響力，充分利用中華傳統(tǒng)文化對師生進行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育，不斷提高師生的文化品位和人文素質。根據上級要求，我校團支部擬開展誦讀國學經典活動，活動方案如下：
一、活動宗旨。
誦讀中華經典，弘揚傳統(tǒng)文化。加強校園精神文明建設，營建和諧文明校園。
二、活動主題。
經典誦讀與精神成長。
三、活動內容及要求。
1、各班利用每天早讀時間進行十分鐘的集體誦讀；
2、詩文繪畫展。根據詩文的內容和意境，進行創(chuàng)作性的詩配畫，每班二幅。下周星期一交，星期二全校展評。
3、以學校為單位組織一次經典誦讀比賽，大力推進國學經典活動在校園的深入開展。
（1）參賽對象：小學三至六年級，中學各班一名選手。
（2）活動安排：
第一階段（宣傳動員）：20xx年12月3日—12月5日，組織發(fā)動階段。各班將誦讀的詩詞題目、內容等于星期五報團支部金老師處。
第二階段（比賽階段）：20xx年12月6日，各班選手在四樓大廳參。
加比賽。（如有變動，另行通知）。
（3）誦讀活動內容及要求。
誦讀內容：以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》及《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。
要求：
時間要控制到5分鐘以內。誦讀形式可以靈活多樣，但必須整齊有序，力求讀出韻致、氣勢。
獎項設置：
比賽將設一等、二等獎和三等獎若干名。
四、做好活動總結。
團支部將對誦讀國學經典活動進行最后總結，并將相關文字、相片和視頻資料上交學區(qū)。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇八
經典著作是中華傳統(tǒng)文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神。開展經典誦讀活動，通過誦讀、熟背經典，學生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。同時有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強學生的思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
以《初中生古詩文背誦經典》、《初中語文同步閱讀》及《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情送別、好學等方面的詩文。
每周三下午第四節(jié)活動課。
1、每節(jié)課前30分鐘學生自由誦讀教師指定的課文。
2、教師分析課文，學生交流誦讀感受。
4、選代表進行誦讀表演。
1、開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。
2、組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。
3、抄：讓學生做詩文卡、辦手抄報、制作文集。賽：按年級班級來舉辦經典誦讀競賽活動，可全校師生共同參與。
1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“經典誦讀”活動，能夠使班級學生與學生家長了解、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。
2、精心組織，注重活動實際效果。開展“經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和其他節(jié)慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。要把“經典誦讀”活動作為班級文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，與學校的教育教學有機融合。
3、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。
抄：讓學生做詩文卡、辦手抄報、制作文集。
賽：按年級班級來舉辦經典誦讀競賽活動，可全校師生共同參與。
1、優(yōu)秀手抄報和讀書筆記展示。
2、競賽活動影像資料。
20xx.9.7。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇九
本次活動，通過組織學生和老師誦讀中國古詩文經典的方式，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓師生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高廣大師生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。同時，以經典詩文誦讀活動為載體，促進學生積淀文化底蘊，提升教師設計活動能力，深化學校讀書文化的教育。
二、活動的口號。
讀經典的書，做有根的人。
三、活動的原則。
直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。
四、活動安排和措施。
1、在閱讀課，教師引導學生閱讀，教給學生基本的閱讀方法。進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等學習游戲活動。
2、利用雙休日、節(jié)假日，倡導學生自主閱讀一定量的詩文。
3、利用學習園地、手抄報、黑板報、等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4、每節(jié)閱讀課課前5分鐘誦讀形成常規(guī)，教師組織，學生全員參與。
5、指導學生抄寫自己喜歡的詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。
6、充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
7、指導學生撰寫誦經讀典的體會和感受，評選優(yōu)秀誦讀日記。
四、比賽時間及地點：時間：2015年5月5日地點：舞蹈教室。
五、參賽人：
1.教師隊：以組進行參賽，下設語文組、數(shù)學組、綜合組。參賽人數(shù)可以是1人，也可以是多人或全部人員。
2.學生隊：以班進行參賽。參賽人數(shù)可以是1人，也可以是多人或全部人員。
六、比賽形式和內容：
1.形式：（集體賽）比賽以教研組和班級為單位，以自選（參賽班級先自選自己最拿手的背誦篇目）為主要形式，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、書畫等藝術表演形式，以進一步提升詩文誦讀的藝術表現(xiàn)力、感染力。
2.比賽內容：三字經，弟子規(guī)，古詩詞，千句文，中華成語，論語，名人警句等。
七、評選辦法。
1.比賽分組分班進行，抽簽決定順序。（先比賽教師隊）。
2、評分標準：
（1）精神面貌好。（3分）。
（2）普通話標準，誦讀流暢，語速、語調恰當，停頓合理。（5分）。
（3）誦讀時間：2---5分鐘內。（2分）。
（4）附加分：誦讀形式豐富，感情處理得當，富有表現(xiàn)力、感染力。（2分）。
3、各評委評分采取10分制，8分起評，評分保留兩位小數(shù)。自選內容總分為12分。
一、二、三等獎。
八、獎勵。
教師一等獎毛巾一塊，二等獎香皂一塊。學生。
一、二、三等獎分別獎獎狀。
九、其它要求。
1、各教研組長和各班語文教師高度重視，組織學生扎實開展讀書活動，保證學生讀書時間，積極參加本次比賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，提升文化氛圍，營造書香校園。
2、各班語文教師和班主任要認真選材，努力創(chuàng)新形式，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。
本次活動為進一步全面推進和深化詩文誦讀，營造書香校園奠定堅實的基礎。希望平時認真安排、組織。
備注：劉勇崗照相。
活動流程。
一、主持人開場，介紹比賽活動的主旨和形式。
二、開幕致辭。
三、誦讀比賽環(huán)節(jié)：
四、表彰。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇十
以“誦千古美文，建書香校園”為理念，進一步貫徹落實新課程改革要求，營造濃厚的誦讀經典文化氛圍，以形式多樣的誦經活動為載體，引導師生遨游書海，增強文化底蘊，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進全校師生綜合素養(yǎng)的全面提高。
經典詩文歷經歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文。讓孩子們在記憶的黃金時期就誦讀這些經典，會對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有著任何其他手段所無法代替的作用。如果我們能利用兒童這一段黃金時期，藉由先哲的風范，薰習我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎。
所以，《九年制義務教育語文課程標準》十分倡導經典詩文的背誦和積累，在“總目標”中提出：“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優(yōu)秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情”的要求?！半A段目標”中也明確指出“小學階段誦讀、背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇（段）”。
讓經典詩文伴我快樂成長。
組長：負責全校各項誦讀經典活動的策劃和正常開展。
副組長：組織和督促師生有序開展各項誦經活動，保證活動效果和質量。進行活動獎項的評選。
組員：
組織全體師生進行相應的環(huán)境布置，宣傳發(fā)動，落實各項活動措施，做好有關資料收集和整理工作。
內容：《新課程標準推薦古詩文背誦篇目70首》、《古詩文誦讀》教材、課外閱讀資料中的經典詩文名篇等。
時間：3月——年6月。
第一階段：啟動階段（3月）。
1.成立誦讀經典讀書節(jié)領導小組，確定活動方案，明確任務。
2.利用集體晨會時舉行誦經讀書節(jié)開幕式，向全校發(fā)出活動倡議。
3.作誦經讀書節(jié)宣傳：在校園懸掛誦經讀書節(jié)標語，出主題宣傳欄，用詩文、詩畫、學生親筆書畫的名言佳句裝點學校櫥窗、走廊、墻壁等，營造誦經氛圍。
第二階段：活動階段（4月——6月上旬）。
班級方面：
1．通過開展班級競賽，激發(fā)學生誦經熱情。
（1）開展“課前吟一吟”的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前吟一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，最后熟讀成誦。
（2）開展“天天誦經典”活動。每天保證學生有一定的誦讀時間，每節(jié)語文課前的一兩分鐘、語文早自習、每周一節(jié)誦讀課、語文興趣小組活動的時間都要充分利用。每周一兩首詩詞或一段詩文，教師及時抽查，然后每天全班進行集體誦讀。
（3）進行“周周背一首（篇）”誦讀比賽。每周用一節(jié)誦讀課，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，大量積累古詩，來達到積累和復習的目的。擂臺賽的內容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者為實際情景配詩句吟誦等各種古詩方面的游戲。
2．在板報上開辟詩文園地，內容是展示學生閱讀古詩文的活動成果，精選詩文，設計版面。包括古詩書法展、寫誦經感言、詩配畫、活用古詩的習作等等。
4．開展舉辦詩社，學以致用的活動。即吸收對古詩文興趣特別濃的學生為詩社學員，并定期組織他們開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng)作兒童詩等活動，引導他們學以致用。
學校方面：
1．開展“美麗的經典”系列廣播活動。在學校的紅領巾廣播中，由負責播音的班級按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，培養(yǎng)學生節(jié)律美讀的能力，使學生受到美的熏陶。
2．組織開展手抄報比賽，讓學生在精選詩文、版面設計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。
3．舉行一次大型的以各年級現(xiàn)行古詩文誦讀教材或自選的經典詩文為內容的誦讀比賽。通過活動，來檢測學生誦讀方面的效果，激發(fā)學生誦詩古詩的熱情。
4．在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首或兩首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析。
5．在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，學校每學期進行“古詩文誦讀先進班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。
第三階段：總結表彰階段（6月中旬）。
評比“古詩之星”。制訂“古詩文誦讀”考核標準，在語文教師的組織下，每班每學年考核1次，對達到某一數(shù)量的學生授予“古詩之星”榮譽稱號，并張榜公布，發(fā)給證書。對表現(xiàn)特別突出的班級評為“經典詩文書香班級”。先進班級和個人可優(yōu)先參加市“書香班級”“閱讀之星”的評選。
讓我們蕩起一葉誦讀的小舟，在經典的文化名湖里盡情暢游。誦讀著中華經典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌；誦讀著中華經典，讓燦爛的文化智慧支撐起我們人格的脊梁。經典能滋潤我們的心田，好書能陪伴我們成長，讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，生活有詩意，心中有詩情，讓經典詩文的馨香溢滿我們的校園！
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇十一
為了弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，營造書香校園，為了陶冶小學生情操，培養(yǎng)學生審美意識，對學生進行愛國主義教育，達到“熟讀唐詩三百首，不會作來也會吟”的效果，我校特舉行古詩文誦讀比賽。
在1―6
1、要求每班全員參加。
2、每班比賽中自選一首詩，隨機抽取四名同學各背一首。
3、比賽同學要求服裝統(tǒng)一，化妝，儀表大方、自然、得體。
4、各班的古詩文誦讀要有創(chuàng)意，采用新穎的形式，體現(xiàn)各班的特色。
5、評委君。
6、計分
內容（10分）效果（60分）形象（20分）加分（10分）總分（100分）
25分（15分）（15分）（5分）
符合范圍及主題，無錯漏
集體背誦表演10分
個人背誦5分
小組背誦5+5分
內容與表情動作相宜，串詞自然，有整體感
內涵把握準確，感情充沛，藝術感染力強
音樂、道具、布景等輔助手段運用得當合理
服裝整齊、隊伍有序，對觀眾、評委有禮貌
教師參與、有突出創(chuàng)意
1、形式：形式新穎有創(chuàng)意，體現(xiàn)自己的特色。
2、表情：表情大方、自然、聲情并茂。
3、語言：要求普通話標準，背誦流利無錯。
4、服裝：要求服裝統(tǒng)一，有特色，有創(chuàng)意。
5、上下場：要求上下場整齊、安靜、快速。
1、音響話筒：總務處
2、攝像、照相
3、各班位置劃分：總務處
4、主持人：大隊部
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇十二
為了讓孩子們閱讀名家名篇，誦讀千古美文，這已經成為大家公認的豐富學生人文素養(yǎng)，拓寬語文學習天地、打下孩子終身發(fā)展基礎的最佳途徑，也成為新一輪課程改革的熱點。通過背誦經典，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟，激起學生對中國文化的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)以及學生的愛國主義思想。在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。
1、以經典誦讀活動為契機，引領和推動我校讀書活動的開展，努力營造書香校園，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
2、鼓勵全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，促進良好的個性和品質的形成。
3、培養(yǎng)學生讀書興趣，培養(yǎng)學生的注意力和記憶力，讓學生以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進小學生健康和諧發(fā)展。
4、通過誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
副組長：吳坤理（負責國學經典誦讀的場地布置）。
成員：三、四年級各班班主任、語文老師。
三年級：從科組規(guī)定的內容中選五首詩。
四年級：《中華頌》。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇十三
主持人：(畫外音)。
打開中國歷史的篇章，每一個節(jié)日都浸透著東方文化燦爛的文明，每一個節(jié)日都閃爍著神奇的民族凝聚力量。
在這萬物復蘇的季節(jié)，清明以春回踏青的悠揚，以思念感懷的委婉向我們走來，訴說著中華民族厚重的文化淵源和精粹的人文精華!
《破陣子(燕子來時新社)》(宋)晏殊。
燕子來時新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。
巧笑東郊女伴，采桑徑里逢迎。
疑怪昨宵春夢好，原是今朝斗草贏，笑從雙臉生。
《寒食》【唐】韓翃。
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
《閭門即事》【唐】張繼。
耕夫召募愛樓船，春草青青萬項田。
試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。
《蘇堤清明即事》【南宋】吳惟信。
梨花風起正清明，游子尋春半出城。
日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。
《春日》【南宋】朱熹。
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
【情景串聯(lián)：《春曉》音樂起，老師和學生的情景化歌舞表演。
《憶江南》【唐】白居易。
江南好，風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。
《村居》【清】高鼎。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
《絕句》【唐】杜甫。
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
《春夜喜雨》【唐】杜甫。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
【情景串聯(lián)：朗誦結束，一群清純亮麗的女生沐著春的樂曲上場，她們沉浸在春的歡樂之中，隨著音樂的感覺，緩緩誦來一男教師、十名女學生)。
《春》朱自清。
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚腵蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“面不寒楊柳風”不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”;剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。
下卷：路上行人。
主持人：(畫外音)。
清明的雨，把永遠的唐詩宋詞化成了清新的生命水墨，
清明的風，把生命的春暖秋寒燃成了歲月澎湃的激情!
杏花春雨江南，讓我們想到那些投筆從戎、征戰(zhàn)邊塞的熱血兒男;。
讓我們緬懷那些上下求索的忠烈勇士;。
胡馬秋風塞北，讓我們記住那些精忠報國的英豪才俊，讓我們崇敬那些舍生取義的民族精魂。
主持人：自古以來，我國人民就有清明掃墓祀祖的習俗。這一天，人們要扶老攜幼來到墓地，將酒食果品供祭親人墓前，然后焚化紙錢進行祭拜。寫哀思逝者悲痛心情的，似乎要數(shù)高翥的《清明》和蘇軾的《江城子》是清明悼亡詞中的杰作。
《清明》【南宋】高翥。
南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。
紙灰飛作白蝴蝶，血淚染成紅杜鵑。
日暮狐貍眠冢上，夜歸兒女笑燈前，
人生有酒須當醉，一滴何曾到九泉。
《江城子》【南宋】蘇軾。
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。
千里孤墳，無處話凄涼。
縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。
夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。
相顧無言，唯有淚千行。
料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
《南鄉(xiāng)子京口北固亭懷古》【南宋】辛棄疾。
何處望神州?滿眼風光北固樓。
千古興亡多少事?悠悠，不盡長江滾滾流!
年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?
曹劉。生子當如孫仲謀!
《滿江紅》【南宋】岳飛。
怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。
抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。
三十功名塵與土，八千里路云和月。
莫等閑，白了少年頭，空悲切!
靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時滅?
駕長車，踏破賀蘭山缺。
壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
待從頭，收拾舊山河，朝天闕!
《有的人》臧克家。
有的人活著，他已經死了;。
有的人死了他還活著。
有的人，騎在人民頭上："呵，我多偉大!"。
有的人，俯下身子給人民當牛馬。
有的人，把名字刻入石頭想"不朽";。
有的人情愿作野草，等著地下的火燒。
有的人，他活著別人就不能活;。
有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。
騎在人民頭上的，人民把他摔垮;。
給人民作牛馬的，人民永遠記住他!
把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早;。
只要春風吹到的地方，到處是青青的野草。
他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到;。
他活著為了多數(shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇十四
為了提升學生的人文修養(yǎng)，夯實學生的文化功底，提高全校學生的誦讀水平，讓他們在朗誦進程中取得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。
誦讀作品以古詩詞、兒童詩、經典詩歌、經典美文、國學經典為主。
1—6年級全體學生。
1、參賽方式以全班學生整體誦讀為主，可以穿插單人、雙人或群體吟誦，參賽選手應力求展現(xiàn)誦讀水平，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、字畫等藝術表演情勢，以進一步提升詩文朗誦的藝術表現(xiàn)力、感染力。比賽中有關配樂、服飾、道具等器材由各班自備。
2、每個班級的節(jié)目時間控制在2—5分鐘以內。
3、以抽簽確定參賽順序。
1、初賽階段：以各班為單位組織初賽，推薦優(yōu)秀節(jié)目參加全校決賽（每班推薦一至二個節(jié)目）；學校將組成誦讀檢查小組對各班級的前三個月的誦讀情況進行檢查。每個班級在匯報前三個月的成果時誦讀形式以集體誦讀為主，穿插個人誦、小組誦，力求從整體上展示班級學生的誦讀水平。
2、決賽階段：各班推薦的優(yōu)秀節(jié)目參加全校決賽，分一年級組、二三年級組、四五年級組、六年級組，分別評出一等獎1名，二等獎二名（六年級一名），最佳創(chuàng)意獎1名，最富感染力獎1名。
(1)獎狀預備、統(tǒng)計：徐xx。
(2)獎狀書寫：張xx。
1、本次比賽的組織以各班級誦讀課教師為主、班主任老師教師協(xié)助，相互配合搞好本次誦讀比賽。本次比賽的結果將與誦讀課教師、班主任教師的期末績效考核掛鉤。
2、各班誦讀課教師要認真選材，努力創(chuàng)新情勢，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。班主任教師做好協(xié)助工作。
3、各班在12月15日前由誦讀課教師將參賽節(jié)目名稱、有領誦的也報上姓名，以電子形式發(fā)送至。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇十五
為弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經典文化，整體推動素質教育，提高學生綜合素質和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有深厚文化內涵的一代新人，今天我校特次開展全校師生參加的國學經典詩文誦讀活動。
1——6年級初選學生。
以班級為單位，每班選送一至兩個節(jié)目，參賽人數(shù)不定。
參賽作品為本學期要求背誦的內容或自選內容。節(jié)目力求做到表演性、觀賞性、藝術性為一體，可采用吟、誦、彈、唱、舞等多種表現(xiàn)形式，以集體、個人或師生參與的形式編排，節(jié)目風格、體裁不限，表現(xiàn)手法不拘一格，鼓勵創(chuàng)新。
20xx年4月19日下午。
前院。
謝xx。
各班班主任。
本次演講比賽獎勵前五名。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇十六
20xx年6月中旬。
xx鎮(zhèn)政府。
以比賽的形式組織開展誦讀百年黨史、紅色經典、英雄故事、抗疫事跡等作品與經典詩篇，在全鎮(zhèn)形成緬懷革命先烈，傳遞榜樣力量，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風的習慣，進一步弘揚愛黨愛國愛家鄉(xiāng)的良好社會風氣，為xx社會發(fā)展提供正能量。
參賽對象：各村（居）選送1名35歲以下的.干部參賽；鎮(zhèn)機關35歲以下的干部均要報名參賽。
2、報名時間：20xx年6月8日——6月15日，將報名表報送至xx（聯(lián)系方式：xx）處。
3、比賽規(guī)則：抽簽決定出場順序；誦讀可加音樂伴奏，請選手自備伴奏音樂；每個參賽節(jié)目請將時間控制在8分鐘內。
4、作品要求：作品主題鮮明突出，內容積極向上。
5、獎項設置：設一等獎1個、二等獎2個、三等獎3個，優(yōu)秀獎10個。
評分實行百分制，由鎮(zhèn)科級領導擔任評委，對每個節(jié)目進行評分。
1、思想內容方面，參賽作品主題鮮明、思想性強(10分)。
2、精神面貌方面，參賽者精神飽滿、姿態(tài)得體大方(10分)。
3、朗誦能力方面，參賽者普通話標準、吐字清晰、節(jié)奏韻律明顯(40分)。
4、藝術處理方面，參賽者能夠脫稿朗誦，真摯情感表達自然、表情豐富，表現(xiàn)形式多樣(40分)。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇十七
為弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，并創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，以提高學生的普通話朗誦水平，使學生們能夠在緊張的學習之余充分展現(xiàn)自己的藝術潛能，學校決定開展經典誦讀比賽。
：“書香滿校園，童聲誦經典”。
1、通過活動，激發(fā)學生讀書熱情。
2、使學生借優(yōu)秀詩詞美文朗讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學習發(fā)展奠基。
3、通過經典美文的誦讀，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)愛國情感
三、
全鎮(zhèn)1―6年級在校生
1、學生以班級為單位，每班誦讀一個節(jié)目，自選題材誦讀，誦讀時間再3分鐘以內、內容以“經典美文”為題任意選擇。要求形式多樣，突出個性，展示班級特色。
2、各個班級可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。
3、朗誦要求脫稿、語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方、具有感染力。
5月上旬
評委由政務處根據實際情況進行安排。
評分方法：打分去掉一個最高分和一個最低分后的平均分為該班級得分。
1、采用10分制。
2、所選的詩詞適合兒童年齡特點，思想健康向上，語言流暢，吐字清晰，音量適中，語速得當，普通話聲、韻、調準確。（6分）
3、服裝整齊、大方得體、與作品和諧、造型特別（2分）
4、有藝術處理，符合作品意境，配樂融洽、感情充沛，感染力強，舞臺效果好。（2分）
根據比賽節(jié)目情況，本次活動分別設一、二等獎若干名。獲得一等獎作品的指導教師給予優(yōu)秀指導教師獎。
選拔出1個節(jié)目參加教體局組織的決賽
1、各班級應按要求認真組織，輔導學生進行比賽。
2、比賽時，凡需要播放背景音樂的請準備好。
3、觀看過程中，班主任要管理好學生、注意保持會場的安靜。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇十八
為了慶祝中華人民共和國成立六十周年，進一步培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的熱愛之情，通過此次傳唱紅色經典100首(見附件1)歌曲比賽，加強同學們的愛國主義熱情，弘揚民族精神，使同學們懂得我們的'幸福生活來之不易，從而更加刻苦學習，為紅領巾添光增彩。
9月30日上午9：00。
老校園大禮堂。
1——6年級各班學生。
1、演唱內容：兩首紅色歌曲(從100首中選)(音樂教師教唱)。
2、演唱形式多樣化：可采用齊唱、合唱、領唱、朗誦加演唱等不同的演唱形式。
3、參賽班級自備伴奏帶、伴奏碟、或請人現(xiàn)場伴奏，不得清唱。
4、演唱者表情自然、大方、著裝要統(tǒng)一、整潔、美觀。
5、各班可根據歌曲內容自行設計動作和準備道具。
6、指揮節(jié)奏準確，有表現(xiàn)力和感染力。
7、每班全體學生都要參加。
1、演唱者聲音整齊、音色統(tǒng)一：歌唱聲音要清晰、和諧。(20分)。
2、演唱的感情要到位：能夠較好地表現(xiàn)出歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇十九
國學經典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在中小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。_在世界讀書日時曾講“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的。讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。我們不僅要讀書，而且要實踐;不僅要學知識，而且要學技術。要“讀活書、活讀書、讀書活”，即不僅要學會動腦，而且要學會動手;不僅要懂得道理，而且要學會生存;不僅要提高自己的修養(yǎng)，而且要學會與人和諧相處。”因此，特制定經國學典誦讀活動實施方案：
一、目的與意義：
1、培養(yǎng)學生的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中擴大學生識字量，感受到祖國語言的博大精深。豐富各科知識，激發(fā)閱讀興趣，逐步提升學生的語言表達能力。
2、提高學生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子多讀多背傳統(tǒng)經典美文，并逐步培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使學生終生受益。
3、了解民族文化經典，接受人文精神熏陶。源遠流長的國學經典，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。
4、加強學生思想道德建設。通過“經典誦讀活動”教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng);讓學生在誦讀中陶冶其性情，開啟其智慧;讓經國學典誦讀成為學生健康成長的營養(yǎng)之源。
二、興趣小組成員：
20人左右從八年級到四年級年學生中選拔。
三、活動時間安排：
每周星期二下午課外活動，時間40分鐘。
四、活動地點：
六年級教室。
《論語》、《弟子規(guī)》、《三字經》等，語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文、經典神話故事和寓言故事等。
六、指導教師：
孟令莉。
經典誦讀活動方案優(yōu)選篇二十
各學院：
為進一步貫徹落實學校《關于開展20xx年大學生心理育人宣傳季的安排意見》文件精神和要求，推進我校思想政治教育工作和精神文明建設，深入開展心理健康教育工作，促進我校大學生心理健康全面發(fā)展。近期我校特舉辦“心靈雞湯”經典誦讀活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：
為了切實推動我校學生心理健康教育工作，豐富大學生心理健康教育活動。通過“心靈雞湯”經典誦讀的大賽形式，增強廣大學生關愛自我、注重健康心理的意識，促進學生全面健康發(fā)展，起到撫慰心靈，激勵成長的.目的。
勵志雞湯滋養(yǎng)青春。
決賽：20xx年5月16日具體時間待定。
xxx。
全體在校學生。
1.參賽選手由各學院報名產生（至少3組），參賽形式可單人或小組。5月7日—10日在臨潼校區(qū)中心廣場報名處、各學院心理輔導員處、應用技術學院辦公室填寫報名表。
2.比賽分為初賽和決賽。初賽選手準備1分鐘自我介紹3分鐘以內自備稿件，題材不限但須積極向上、激勵成長；決賽選手根據比賽主題選擇自備脫稿稿件，選手自備背景音樂或背景視頻。具體要求見附件2。
3．聯(lián)系電話：
一等獎1名二等獎2名三等獎3名優(yōu)秀獎6名。
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