總結(jié)是對工作、學(xué)習(xí)等方面的成果進(jìn)行整理和總結(jié)的過程。總結(jié)需要遵循邏輯結(jié)構(gòu)，根據(jù)時間或主題進(jìn)行組織。結(jié)合個人實際情況，我們可以通過參考總結(jié)范文的寫作技巧和表達(dá)方式，逐步提高自身的寫作水平和總結(jié)能力。
裝扮我們的教室篇一
教學(xué)目標(biāo)：
通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與愛校行為和“我給學(xué)校提建議”活動，培養(yǎng)學(xué)生“我是學(xué)校小主人”的校園責(zé)任感和“校興我榮、校衰我恥”“學(xué)校以我為榮”的自豪感和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道他們能為學(xué)校做些什么事情，并知道怎么去做。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)校的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生設(shè)計表格，搜集有特色的名片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
了解名片，并讓同學(xué)們野試著為學(xué)校制作一張名品。
二、我們一起行動。
1、自學(xué)感知。學(xué)生自己看圖，學(xué)習(xí)他人如何為學(xué)校做事。
學(xué)生看教科書中學(xué)生為學(xué)校掃地、澆樹、修掃把的圖，讀兒歌，讓學(xué)生自由說。
2、上升到理性。小組討論這些事情可以分成幾類？全班交流后，教師板書：
美化綠化。
打掃衛(wèi)生。
愛護(hù)公物。
3、小結(jié)過渡。這些事情你們都做過嗎？這些事情雖然很小，但是如果每個人都能從身邊的小事做起，將來就會做成大事。
5、情感升華，體驗愛學(xué)校的情感。
小記者采訪，我們一起為學(xué)校做了這么多有意義的事，你們的心情怎樣呢？（讓4個小隊長當(dāng)小記者下位采訪）。
6、小結(jié)過渡。為了使學(xué)校更加美好，我們還應(yīng)該為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？
三、我給學(xué)校提建議。
1、小組討論。先找學(xué)校有哪些不足之處，再給學(xué)校提好的建議，小組長負(fù)責(zé)記錄在紙上。全班交流，評出好的建議交給校長看。老師可提一條：讓學(xué)校設(shè)建議箱方便同學(xué)們隨時提建議。
2、看書上的同學(xué)提的建議。
3、拓展。召開新聞發(fā)布會。讓學(xué)生扮演校長，讓三名小記者采訪他。問，校長，你有什么辦法讓我們的學(xué)校更美好？（可找三組）。
4、再拓展。找三名小記者采訪真正的校長，看如何采納我們的建議。師：今天校長也來到了我們的課堂上，小記者，幫我們采訪一下校長吧！
四、描繪一下心中未來的學(xué)校。
1、想一想，有了這些建議，我們的學(xué)校將會變成怎樣？
2、小組合作各完成一幅畫。（小組長執(zhí)筆）。
3、寫上一句最想對學(xué)校說的話。
五、總結(jié)升華。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，相信在同學(xué)們的努力下，我們的學(xué)校會越來越美好。
六、課外作業(yè)。
1、完成“你心中未來的學(xué)?！?。
2、每人為學(xué)校做兩件好事。
裝扮我們的教室篇二
教學(xué)目標(biāo)：
2、體會人們再危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：體會人們再危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
老師用用充滿激情的語調(diào)，講災(zāi)難后“一方有難，八方支援”。
1、學(xué)生看圖，看看人們在災(zāi)難面前是如何做的？
2、再仔細(xì)讀書，看看還有什么感人的事跡發(fā)生？
3、過渡：像這樣眾志成城，萬眾一心的場面，這種先人后己，把危險留給自己的情景還有很多。看到這些場景，聽到這些故事，心中一定有許多的感想，請同學(xué)們在空白處填寫出來。
二、學(xué)生主動探索。
1、在災(zāi)難面前，災(zāi)區(qū)人民還會遇到哪些困難？國家和社會給予災(zāi)區(qū)什么樣的幫助？
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖。
3、我們能為災(zāi)區(qū)的人民做點(diǎn)什么嗎？
三、升華主題：
1、請同學(xué)們看圖，災(zāi)后，在各方人們的努力下，災(zāi)區(qū)變成了什么模樣？
2、學(xué)生匯報。
3、揭示主題：這就教災(zāi)害無情人有情。
四、舉辦“災(zāi)害無情人有情”的圖片、照片展。
五、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，并和他們交上“手拉手”的好朋友。
裝扮我們的教室篇三
1．了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對于歷史的親近感。
2．通過編寫簡單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。
〖教學(xué)準(zhǔn)備。
檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。
〖教學(xué)活動及過程。
1．導(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學(xué)生談一談。
2．閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第28～29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。
3．講解與討論。請學(xué)生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧?！?/p>
根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
4．個人。每個學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第27頁豆博士的話。
5．。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對性的，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)。
對于在課堂上沒有完成家史的學(xué)生，請他們課后繼續(xù)完成。
裝扮我們的教室篇四
1．了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對于歷史的親近感。
2．通過編寫簡單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。
〖教學(xué)準(zhǔn)備。
檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。
〖教學(xué)活動及過程。
1．導(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學(xué)生談一談。
2．閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第28～29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的`大事與國家的大事”對照表，讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。
3．講解與討論。請學(xué)生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧?！?/p>
根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
4．個人寫作。每個學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第27頁豆博士的話。
5．總結(jié)。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對性的評價，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)。
對于在課堂上沒有完成家史寫作的學(xué)生，請他們課后繼續(xù)完成。
裝扮我們的教室篇五
1、學(xué)會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。
2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、讀懂第3段，初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣?，認(rèn)識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
4、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)課文第3段，認(rèn)識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)。
1、理解課文第3段中比喻句的含義，
“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，學(xué)生難以理解。
2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設(shè)。
教學(xué)過程。
一、啟發(fā)談話，揭題。
1、小朋友，你能說說我們的教室是怎樣的嗎？（說某一處）。
如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人會聽得糊里糊涂的`。
雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。
2、今天，我們要通過學(xué)習(xí)19課《我們的教室》（出示課題），來學(xué)習(xí)怎樣按方位順序介紹一個地方，這也是我們這個單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
二、初讀課文。
1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢？我們來聽課文的錄音。聽錄音，要求：
（1）邊聽邊標(biāo)好小節(jié)。
（2）注意聽準(zhǔn)生字的讀音，劃出新詞。
2、分小組自學(xué)，師指導(dǎo)。
a課件出示要求：
(1)一起讀讀生字、詞語。
(2)說說用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進(jìn)行討論。
(3)分段讀通課文，說說各段介紹了什么。
讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么。
b小組學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
三、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)。
1、分段選擇讀課文,說說讀的這一段介紹了什么。
2、重點(diǎn)寫了哪一段，它是按什么順序?qū)懙模?/p>
3、學(xué)習(xí)單元重點(diǎn)。
那么，怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧捘?？課件出示單元提示：
介紹一個地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序?qū)懙?。閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挘⒁鈱懥四膸讉€方位，每個方位寫了些什么。
指名讀——說說應(yīng)該怎樣讀懂——標(biāo)一標(biāo)（明確有兩點(diǎn)）。
現(xiàn)在我們一起來研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的。
四、學(xué)習(xí)第3段。
1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。
指名回答，師生共同訂正。（課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）。
2、嘗試作業(yè)。
什么地方。
有什么。
課桌前面的墻上。
黑板正上方。
黑板左上方。
黑板右上方。
（1）再讀課文，填表——反饋。
（2）拿出學(xué)具，按方位順序把物品貼到圖中相應(yīng)的位置。
指名上前，結(jié)合課件把物品放到準(zhǔn)確的位置。
（3）對照課件，按方位說說什么地方有什么。
3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。
（1）師生對讀：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著讀。如：
師：課桌前面雪白的墻上——。
生：有一塊常常的大黑板……。
（2）男、女生對讀。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。
（1）認(rèn)真讀讀這一段，說說哪個地方最難理解？從本段中找出比喻句，讀一讀。（課件出示）指出這是個比喻句。
（2）思考：這個比喻句把什么比作什么？（把老師在黑板上寫字、畫圖，教學(xué)生學(xué)知識和學(xué)生在黑板上演算、聽寫，比做農(nóng)民在土地上播撒種子。）。
（3）讀讀句子，再看看圖，說說你是怎么理解這句話的？
課件出示兩幅圖：一張是農(nóng)民在田里播種，邊上是一片豐收的景象；另一張是老師在黑板前上課，學(xué)生在黑板上演算，邊上是學(xué)生長大后在各條戰(zhàn)線上工作。
（4）討論，理解句子。
長長的大黑板就像一方土地，農(nóng)民伯伯播撒下的種子會發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶著同學(xué)們在黑板上演算、寫字，這就是在播撒知識的種子，等同學(xué)們學(xué)好了本領(lǐng)，將來就能為建設(shè)祖國作貢獻(xiàn)，所以，老師播下的也是希望的種子。
5、回顧學(xué)習(xí)方法。
齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序?qū)懙倪@段話的。
課件出示：（1）看看寫了哪幾個方位；
（2）每個方位寫了什么。
五、學(xué)習(xí)遷移。
a)接下來，我們也來試一試，按方位順序說說我們自己教室的陳設(shè)。
b)明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說。
c)指名優(yōu)等生說，集體評議。（板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等）。
d)同桌互說，互相評議。
裝扮我們的教室篇六
（1）知道水的三態(tài)變化，知道冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)。
（2）通過對冰的熔化和水的沸騰的科學(xué)探究，熟悉科學(xué)探究全過程的各個環(huán)節(jié)。
（3）知道熔化、汽化現(xiàn)象及其發(fā)生的條件。
（4）學(xué)會對固體進(jìn)行簡單的分類。初步認(rèn)識常見晶體的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)。
（5）把自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來。養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和探索真理的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)法指導(dǎo)。
2、“人造雨”實驗，幫助我們掌握了哪些知識？
4、晶體和非晶體從內(nèi)部結(jié)構(gòu)上分析，它們的區(qū)別是什么？
5、探究冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)實驗后，你得出了怎樣的結(jié)論？
釋疑解難。
1、我知道雨就是水；到了春天，雪也會變成水。天上的云彩，難道也是水嗎？
天上的云彩也是由水蒸氣變成的，在陽光照射下，有時會呈現(xiàn)各種絢麗的色彩。除了云、雨、雪之外，霧、露、霜、雹都是水變成的。
2、水在電冰箱里為什么會結(jié)冰？
因為冰箱里面的溫度很低，水在低溫下會結(jié)冰。
3、為什么有時在炎熱的夏天會從天上掉下冰雹呢？
夏天，太陽將地面曬的很熱，地面附近的空氣也被地面“烤”熱了。但是在較高的地方（或高空）溫度卻是很低的，水仍然可以變成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是終年不化嗎！
4、怎樣認(rèn)識水在自然界的循環(huán)呢？
水蒸氣噴在冷的鋼勺（或其它金屬體）上，鋼勺上會有水珠滴下，這像不像“下雨”？
如果在北方的冬季，室外的溫度比較低，把水放在室外，水又會結(jié)成冰。
溫度是水發(fā)生狀態(tài)變化的主要因素。常見的水是液態(tài)，溫度升高，可以使水變成氣態(tài)；溫度降低，可以使水變成固態(tài)。溫度是水的三種狀態(tài)相互轉(zhuǎn)化的條件。
6、冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)是固定不變的嗎？
純凈水結(jié)成的冰，凝固點(diǎn)（即熔點(diǎn)）是0℃，水中如果含有雜質(zhì)，凝固點(diǎn)會變化。比如鹽水在低于0℃時仍然可以流動，因為鹽水的熔點(diǎn)低于0℃。其它晶體的熔點(diǎn)也跟含有的雜質(zhì)或外界的壓強(qiáng)有關(guān)。
7、聽說在高原上不容易煮熟飯，如果我們到了高原上，是不是就只能吃生米飯？
高原上氣壓低，燒水的時候，水雖然沸騰了，溫度卻沒有達(dá)到100℃，不容易煮熟食物。
同學(xué)們別擔(dān)心，到了高原上還是不會吃生米飯的?？梢詫⒅箫堝伱芊馄饋恚龃笠好嫔系臍鈮?，使沸點(diǎn)升高一些。家庭中用的“高壓鍋”就是根據(jù)這個道理制成的。
自我檢測。
1、將冰箱里的冰塊拿出，不久就熔化，冬季黃河結(jié)冰，到春天就解凍。這是為什么？
答：冰塊從冰箱中拿出后，從周圍空氣中吸收熱量，達(dá)到熔點(diǎn)后熔化；春天，氣溫升高后，冰塊吸熱熔化，黃河解凍。
答：表內(nèi)的水吸熱后蒸發(fā)為水蒸氣的緣故。還可以在其它熱源上微熱。
交流園地。
課外空間。
1、地球上的水地球上的水有97.2％在海洋中，不能飲用；2.15％是冰山和冰川；淡水約占0.65％。其次，空氣、土壤和巖石中含有水；動、植物機(jī)體中含有水。人體質(zhì)量中三分之二是水；蔬菜中含水比例更大。地球表面海洋總面積約為3.61×108km2，占地球表面積的71％，海洋中的水約1.45×1018t。
我國是淡水資源匱缺的國家之一，淡水年總量約為26000億t，居世界第六位。人均占有水量約為2000t，只有世界人均水量的四分之一。
水滴或小冰晶被空氣中的上升氣流托住，就是懸浮在空中的云。在一定條件下，小水滴、小冰晶經(jīng)凝結(jié)、碰撞合并，當(dāng)直徑超過幾百微米時，上升氣流不能在托住它們，這些水滴和冰晶在降落到地面的過程中蒸發(fā)有余，即形成降水。
3、為什么有的溫度計里裝酒精，有的`裝水銀。
天氣冷了，溫度計里的液柱一天天在下降；天氣暖了，這個液柱又一天天回升，它能迅速告訴我們氣溫的變化。
原來酒精和水銀各有不同的職能，酒精是很“耐寒”的，它在－117℃才會凝固，就是在地球上溫度最低的南極洲，酒精溫度計也能用。水銀就不同了，在－39℃就凝固。水銀凝固后失去流動性，即使周圍的溫度繼續(xù)下降，水銀也不能再指示溫度了。在我國東北有些地區(qū)冬季的氣溫常在－40℃，因此這些地方只適宜用酒精溫度計。
酒精溫度計還有一個優(yōu)點(diǎn)，就是讀數(shù)清楚。因為酒精柱的膨脹能力比水銀要大幾十倍，在同樣的溫度變化下，酒精溫度計中的紅色酒精柱（加紅顏色）比水銀溫度計里銀白色水銀柱升降變化要顯著得多。
可是酒精也有個大缺點(diǎn)，就是同樣質(zhì)量的酒精和水銀，要使它們都升高1℃所需的熱量，酒精比水銀多。使酒精升高（或降低）1℃的熱量大約可使水銀升高（或降低）20℃。對于同樣的溫度變化，水銀溫度計比酒精溫度計又靈敏的多。因此，做科學(xué)實驗或測量人體溫度，一般都用水銀溫度計。水銀溫度計還有一個優(yōu)點(diǎn)，就是能用來測量高溫，因為它的沸點(diǎn)高達(dá)356℃。
除了用水銀、酒精做液柱的溫度計外，還有用丙酮、甲醇、苯、乙醚、甘油等物質(zhì)做液柱的溫度計。
4、為什么水落在熱油鍋里會爆炸。
水一見濺入熱油鍋，馬上會產(chǎn)生“劈劈啪啪”的一陣爆炸聲。如果油花濺在皮膚上，還會燙起小泡，疼得很。
水落在熱油鍋里，為什么會爆炸呢？
這要從水受熱后的變化說起：水加熱到100℃，就達(dá)到了沸點(diǎn)，這時它從原來的液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，成了水蒸氣。當(dāng)一滴水落進(jìn)了熱油鍋里，由于油的沸點(diǎn)一般都在200℃以上，加熱后的油即使沒有達(dá)到沸點(diǎn)，也早已超過100℃了，所以水滴的溫度立刻升到沸點(diǎn)，變成水蒸氣。水變成蒸氣以后，它的體積大約要加大1000多倍，這一個體積的變化進(jìn)行的很快，同時又由于水比油重，小水滴一進(jìn)入鍋里就沉入鍋底，而水蒸氣又比油輕，必然要上升越出油面，因此引起了劇烈的震動，發(fā)出了響聲和爆炸，濺起了油花。
你懂得了這個道理，就知道燒菜時不能把熱油鍋弄進(jìn)水滴，連炒菜用的鏟刀、勺子上也不能沾著水滴。還有含水分多的食物，要放進(jìn)油鍋去煎炸時，必須將食物順著鍋沿，小心的放入鍋里，以免油花濺到身上。
5、為什么高空飛行的飛機(jī)能防積水。
云霧中有一種溫度低于零攝氏度而仍未結(jié)冰的水滴，這就是過冷水滴。過冷水滴如發(fā)生碰撞或水滴內(nèi)部振動，就要很快結(jié)冰。當(dāng)飛機(jī)在空中飛行時，特別是穿過云層和降雨區(qū)時，往往會遇到過冷水滴。由于飛機(jī)強(qiáng)烈擾動，這種過冷水滴就會附著在機(jī)翼、尾翼、螺旋槳以及座艙玻璃的上面，很快凝結(jié)成冰。如果飛機(jī)積水嚴(yán)重，就要影響飛行，甚至使飛行發(fā)生困難。例如機(jī)翼、尾翼上積冰，會使升力減小，阻力增大；螺旋槳上積冰，會使飛行速度大大降低；座艙玻璃上的積冰，會使飛行員觀察不到外面的情況；如果儀表上積冰，就會使儀表指示失真。
飛機(jī)上的積冰既然危害這樣大，就必須設(shè)法防止。目前一般采用的防冰設(shè)備有兩種。一種是在飛機(jī)上容易積冰的部位加高溫度，這樣可以防止積冰或積冰后很快熔化掉。一般加溫方法有熱空氣加溫和電加溫兩種。
另一種是把凝固點(diǎn)很低的液體，如酒精噴注于飛機(jī)容易積冰的部位，降低水的凝固點(diǎn)，來防止積冰，保護(hù)飛機(jī)的正常飛行。
裝扮我們的教室篇七
六一兒童節(jié)即將來臨了，小朋友們都興高采烈的等待節(jié)日到來，我們也迫不及待的裝扮我們的教室。有的`同學(xué)從家里帶來了彩帶，有的同學(xué)帶來了彩紙，有的同學(xué)帶來了窗花......
裝扮開始了，首先。我們在黑板中間寫上兩行大字，上面寫的是“節(jié)日快樂”，下面寫的是“老師辛苦了”。我們又在黑板的兩邊兩朵紅花和一群小朋友高高興興的過著自己的節(jié)日。
然后，我們用彩帶把教室的四個角連起來，有的小朋友把窗花貼到窗戶上。終于裝扮完了，每個小朋友都累的滿頭大汗，但心里卻美滋滋的，因為這是我們自己的節(jié)日。
我多么希望我們每一天都象過節(jié)一樣快樂。
裝扮我們的教室篇八
“六。一”兒童節(jié)快到了，我們準(zhǔn)備把教室裝扮的漂亮一些。
我們把教室的黑板上畫上一些花朵和綠草，再用紅色粉筆寫上“歡慶六。一”，再把教室的正中間掛上一個大紅燈籠，然后把拉花掛在燈上，又在幾扇窗戶上掛上五顏六色的氣球，最后把坐位擺成長方形，中間空出來表演節(jié)目，再把講臺桌上擺幾盆花就好了。
我是不是把教室裝扮的很漂亮？
裝扮我們的教室篇九
“六一”兒童節(jié)到了，我們準(zhǔn)備把教室裝扮得漂漂亮亮的。
首先，我們把教室打掃得干干凈凈，再把窗戶擦得亮亮的，在教室拴上兩條繩子，上面掛上燈籠和五顏六色的旗子。然后把彩紙剪成小動物和小人的形狀，貼在干凈的窗戶上。最后在黑板上寫：“六一”快樂！
我們就是這樣裝扮教室的。還有，我也祝你們“六一”節(jié)快樂！
裝扮我們的教室篇十
裝扮教室是指運(yùn)用美學(xué)的原理和設(shè)計的手段來美化教室環(huán)境的行為。它不僅可以美化教室環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還可以增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和好奇心。最近，我參與了一次裝扮教室的活動，相信這次活動能夠讓我在設(shè)計和美學(xué)方面有所收獲，同時也有所體會。
第二段：材料和步驟。
在裝扮教室之前，我們首先需要準(zhǔn)備材料。我們選購了許多裝飾品和道具，如燈籠、彩帶、氣球、花環(huán)等，這些物品色彩豐富、造型時尚，能夠讓教室更加溫馨有趣。然后，我們開始制定計劃和布置。經(jīng)過反復(fù)協(xié)商，我們設(shè)計出一張圖，包括了應(yīng)該在哪放置裝飾品，怎樣來搭配修飾教室。最后，我們根據(jù)設(shè)計好的圖紙，依次進(jìn)行了布置，確保每個角落都充滿美感。
第三段：成果和感想。
幾個小時的努力，我們成功地讓教室變得美麗起來。從大門進(jìn)去，彩旗飄飄，氣球飄蕩，色彩繽紛，芳香四溢。教室充滿了溫馨，也充滿了活力。更重要的是，這個美麗的環(huán)境激起了同學(xué)們的好奇心和興趣，他們更積極地和老師互動，并更加認(rèn)真地聽課。我的心得就是，通過裝飾教室，我們可以給同學(xué)們創(chuàng)造一個更加舒適、有趣、充滿生氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：結(jié)論。
美化教室不僅是一種文化，更是對美的探索和對環(huán)境營造的藝術(shù)。裝扮教室的行為不僅滿足了人的審美和欣賞，也提升了教室的整體氛圍。在今后，我會更加重視環(huán)境對自己和學(xué)習(xí)的影響，讓自己有一個更好的成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境。我相信，一個溫馨、有趣、充滿個性的教室，不僅僅局限于這個小空間，更是對人們心靈的一種馴化和美好的創(chuàng)造。
裝扮我們的教室篇十一
教師是學(xué)生學(xué)業(yè)上的引路人，教育孩子的責(zé)任和義務(wù)在他們身上。然而，教師不僅要傳遞知識，還要為學(xué)生塑造性格，推動個人成長?，F(xiàn)在的教師不僅要有淵博的知識和高深的技能，還要有一顆溫暖的心，以此影響學(xué)生。在這種情況下，如何裝扮自己成為好的教師就成為了重要的問題。
第二段：教師的外表也能產(chǎn)生影響。
教師的外表和著裝對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長也產(chǎn)生重要的影響。外表整潔、干凈的教師往往會獲得學(xué)生的尊重和崇敬，這是讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極進(jìn)取的一種重要動力。此外，教師要傳遞知識，那么勤奮、努力以及朝氣蓬勃的教師自然能讓學(xué)生對知識更加感興趣，進(jìn)而將知識運(yùn)用在生活中。
第三段：教師的著裝應(yīng)遵循規(guī)范。
教師的著裝應(yīng)該是整齊、得體的。入行之初，教師應(yīng)該了解所在地區(qū)學(xué)校的著裝規(guī)范和個人形象標(biāo)準(zhǔn)。例如，有些學(xué)校要求教師著制服或統(tǒng)一的職業(yè)裝，有些則要求著正式的衣著。在遵循規(guī)范前提下，可以自由搭配。應(yīng)該保持簡潔、清新、自然的風(fēng)格，不要過分張揚(yáng)、夸張和個性化。另外，擇時擇地的穿搭也是必須要注意的，比如重要活動場合時要穿著正式一些。
第四段：教師應(yīng)注意自身形象的塑造。
教師的形象是他們向?qū)W生傳授正能量的關(guān)鍵。內(nèi)心健康平衡的教師能夠激發(fā)學(xué)生的熱情和動力，而而教師身體和長相上的弱點(diǎn)可能會給學(xué)生留下消極的印象，所以，教師身體和精神方面都應(yīng)該注意自身的形象塑造。如做有氧運(yùn)動以保持好的身體狀態(tài)，從而給學(xué)生更好的示范，健康的身體同樣也能給學(xué)生帶來強(qiáng)大的精神支持。
第五段：結(jié)尾。
在整個過程中，教師要注意研究學(xué)生的行為習(xí)慣、喜好和發(fā)展趨勢，以此合理設(shè)計課程，更好地傳授知識，用心來引領(lǐng)學(xué)生成長。教師的扮相不僅要在外表上體現(xiàn)，更要從內(nèi)心上滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，用自己的言行舉止詮釋著教育之路，以此影響他們，推動他們成長，讓他們更加優(yōu)秀。是為裝扮我們的教師。
裝扮我們的教室篇十二
教師是學(xué)生獲得知識和技能的導(dǎo)師，也是學(xué)生心靈成長的引路人。但是，一名教師除了教學(xué)技能外，化繁為簡的外貌更是給學(xué)生留下深刻印象的關(guān)鍵。所以，裝扮教師已經(jīng)成為了當(dāng)今許多學(xué)校管理的重要議題。在這篇文章中，我想分享自己的一些關(guān)于“裝扮我們的教師”的體會。
第二段：正文一。
有句話說得好：“衣著靚麗，人親情愛?！苯處熞徽驹诮淌抑虚g，皺巴巴的衣服和松散的領(lǐng)帶不但影響了自身的形象，有時還會給學(xué)生留下較為糟糕的印象。因此，教師要時刻注重自己的外在形象，著裝要整齊清潔，領(lǐng)帶要挑選具有自己風(fēng)格的，并且不要忘記將自己打扮得干凈、舒適、大方、得體。
第三段：正文二。
然而，外在不一定代表內(nèi)在。雖然裝扮教師很重要，但關(guān)鍵是要有個性。教師通過自己的著裝、發(fā)型、妝容等方面展現(xiàn)出他們的性格、特質(zhì)和風(fēng)格，這也是培養(yǎng)學(xué)生成長所應(yīng)倡導(dǎo)的。教師應(yīng)該根據(jù)自己的年齡、氣質(zhì)、職業(yè)和活動場所，搭配出極具個性的服飾。同時，這種個性與專業(yè)相結(jié)合的表達(dá)方式廣受學(xué)生歡迎，因為這種方法能夠增強(qiáng)教師的親和力并建立良好的師生關(guān)系。
第四段：正文三。
此外，教師的裝扮關(guān)乎他們的職業(yè)形象，也是學(xué)校要傳達(dá)的重要信息之一。在這種情況下，教育機(jī)構(gòu)可以通過一些規(guī)范來引導(dǎo)教師的穿著習(xí)慣，比如要求教師著短袖或短裙在正式場合中，這不僅能夠提高教師的職業(yè)形象，還會增強(qiáng)學(xué)生們對學(xué)校的認(rèn)同感，整體提升學(xué)校形象。
第五段：結(jié)論。
總而言之，裝扮教師不僅是教學(xué)的任務(wù)，更是一個人對自己職業(yè)、個性及形象的良好表達(dá)方式。有意識地關(guān)注個人形象，不僅可以提高教師的自尊心和自信心，還能使教師在學(xué)生中獲得尊重和敬意。是的，學(xué)校管理不再是單純的學(xué)習(xí)，而是包括學(xué)校文化和形象建設(shè)，應(yīng)該將其視為一個重要的環(huán)節(jié)，并與教學(xué)教練相互配合，作為學(xué)校整體考慮的一個重要方面。
裝扮我們的教室篇十三
身為學(xué)生，我們的時間大部分時候都花在教室里。教室是學(xué)生的“第二個家”，但是很多時候我們只注重學(xué)習(xí)，卻忽略了教室環(huán)境的打造。最近，我們班級展開了一場“裝扮教室”的比賽，每個小組用心打造了自己的教室，而我也有了一些關(guān)于“裝扮教室”的心得體會。
第二段：裝飾物品的選擇與布置。
我們在裝扮教室的時候，首先要考慮的就是物品的選擇與擺放。在選擇教室裝飾元素時，我們應(yīng)該盡可能減少冗雜物品，而挑選更多有意義、有用的物品，例如優(yōu)秀同學(xué)的獲獎牌、班級歷史照片等。最好讓每個物品都有自己的故事，這樣才能使教室更加有情感。另外，在擺放物品時，我們要注意顏色的搭配和整體的空間設(shè)計，避免讓物品變得雜亂無序。
第三段：植物的加入。
植物是教室裝飾的佳品。植物會增加空氣濕度、凈化空氣等好處，而且還可以讓人心情愉悅。我們在裝扮教室時，可以放一些多肉植物、綠蘿等抗逆性強(qiáng)，不用特別維護(hù)的植物。同時，也要考慮植物的擺放，不能因為過多的植物而導(dǎo)致教室顯得雜亂不堪。
第四段：創(chuàng)意DIY。
創(chuàng)意DIY也是教室裝扮的重要組成部分。我們可以用一些廢棄材料做一些創(chuàng)意小裝飾，如用瓶蓋做書簽、用彩紙折成的小草人等等，這些小裝飾能夠增加教室的趣味性和生命力。相信這些小周如教室會成為大家喜歡待的地方。
第五段：提高對教室的重視。
裝扮教室不僅僅是為了比賽，更是提高我們對教室環(huán)境的重視。一個舒適、有情感的教室可以助力我們更好地學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該定期清理教室，善待教室的每一處角落。同時，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對教室環(huán)境的管理，讓學(xué)生們能夠在一個舒適、安全、整潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
總結(jié)：
在一堂明亮、整潔、有特色的教室中，學(xué)生們會感到心曠神怡，愉快的心情也會帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。因此，我們應(yīng)該不斷地努力，打造一個獨(dú)一無二、充滿生氣和溫度的教室。主題的連貫的五段式文章。
裝扮我們的教室篇十四
裝扮是一種藝術(shù)，對于教師來說，如何通過自己的裝扮來展現(xiàn)自己的專業(yè)和氣質(zhì)，也是一門不可忽視的技能。在日常教學(xué)中，教師的形象不僅僅是外表的美觀與整潔，更是體現(xiàn)出教師的責(zé)任心和專業(yè)精神。本文作者認(rèn)為，教師裝扮的好壞直接關(guān)系到學(xué)生們的視覺感受，更進(jìn)一步地影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合同事們的建議，本文將從五個方面探討如何裝扮我校教師的體會。
第二段：穿著服裝。
盡管教師們每天都要穿上制服上課，但是教師們的穿著也是學(xué)生們關(guān)注的重要焦點(diǎn)。要想穿出自己的專業(yè)氣質(zhì)，穿著的顏色和款式是不可忽略的。教師千萬不能穿得花里胡哨、耳目一新，而應(yīng)在色彩上保持簡約、大氣、典雅的特點(diǎn)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募议L和學(xué)生們更喜歡穿著樸素大方、干凈整潔的穿著風(fēng)格。值得一提的是，校服質(zhì)量也是我們需要關(guān)注的，穿著過時的、質(zhì)量差的校服也是體現(xiàn)校園文化和師生素質(zhì)的重要方面。
第三段：護(hù)理發(fā)型。
頭發(fā)是每個人形象上極為重要的組成部分。教師在課堂上，通過自己的神態(tài)、動作和發(fā)型，可以為學(xué)生樹立起一種自信和專業(yè)的印象。因此，在教師的職業(yè)發(fā)展和命運(yùn)中，護(hù)理好自己的發(fā)型是非常重要的。發(fā)型的選擇應(yīng)當(dāng)與教師的職業(yè)特點(diǎn)和發(fā)質(zhì)相對應(yīng)，要給人干凈利落、得體舒適的感覺。同時，教師在教學(xué)過程中，不要把過多的心思花費(fèi)在發(fā)型上，以免分散課堂上的注意力。
第四段：精心配飾。
一件精致的配飾可以讓教師的整體形象更加出眾、更具特色。如同手繪畫作品上那個最精美的畫外框，教師的配飾也會讓學(xué)生們對教師的形象產(chǎn)生一種美好的印象。所以，在選擇配飾的時候，你需要注意以下兩點(diǎn)：
1.選擇質(zhì)量好的配飾。這并不代表一定要選擇價格高昂的配飾，而是要選擇質(zhì)量好、顏色搭配合適、款式精美、易于搭配的配飾。讓學(xué)生們在看到教師的時候，第一時間產(chǎn)生的印象是“大方得體”。
2.適度的造型。教師的造型不應(yīng)太過華而不實，過度夸張或過于夸張的配飾會給學(xué)生們留下不真實、夸張、不專業(yè)的印象。在選擇上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的個人特性和職業(yè)素質(zhì)綜合考慮，建議以大氣、簡潔為原則進(jìn)行搭配。
第五段：營造個性化風(fēng)格。
教師在平日的形象展現(xiàn)中，也可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和個性打造出具有個性特色的裝扮風(fēng)格，增加自己的親和力、活力和趣味性。有的教師可以依據(jù)自己的特點(diǎn)來選取一些特殊的穿戴方式、顏色等，來體現(xiàn)自己的個性和特長，有的教師也可以選擇一些流行的、年輕的穿著方式，來增加課堂的活力和趣味性。
總之，在裝扮上我們需要注意的是：簡約而不簡單、大氣不張揚(yáng)。與職業(yè)特點(diǎn)相符合的裝扮和精心打扮，不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)素質(zhì)和對學(xué)生的責(zé)任心，還可以增加學(xué)生們對校園文化和師生形象的認(rèn)同感。因此，我們應(yīng)該注重教師的外在形象，提高教師的綜合職業(yè)素質(zhì)，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。
裝扮我們的教室篇十五
六一兒童節(jié)快到了，教師說要我們裝扮教室，慶祝自己的節(jié)日，同學(xué)們都開動腦筋，七嘴八舌，構(gòu)思自己的想法。
我想先把教室打掃得干干凈凈，把窗戶和門都擦干凈，然后把彩色的氣球掛到教室門口，把窗戶上貼上漂亮的窗花；我們每個同學(xué)都要在黑板上留下自己的筆跡，可以寫“歡慶六一”等字，也可以畫小朋友，還可以畫樹木、花草。我們還要把講臺收拾整齊，放上幾盆美麗的花，把電視上掛上一些花邊，把電棒上掛上彩帶。
我們的教室裝扮得漂亮吧？盼望六一兒童節(jié)早日到來！
六一兒童節(jié)馬上就要到了，這是我們的節(jié)日，我們都非常期盼這個節(jié)日的到來。為了迎接這天的到來，我們要把我們的教室裝扮的漂漂亮亮，讓我們過一個快樂的節(jié)日。
六一兒童節(jié)的前一天，我們就開始裝扮我們的教室，同學(xué)們有的掃地，有的擦黑板，還有的“小畫家們”在精心的畫畫，同學(xué)們個個干的熱火朝天。不一會，同學(xué)們把教室掃的一塵不染，把黑板擦得干干凈凈，然后在黑板上畫上了美麗的圖案，把桌子凳子擺的整整齊齊，再把老師的講桌上擺上鮮花，窗戶上貼上我們剪得各種各樣的窗花。
看著我們漂亮的教室，我感覺現(xiàn)在的教室充滿了節(jié)日的氣氛。
六一兒童節(jié)即將來臨了，小朋友們都興高采烈的等待節(jié)日到來，我們也迫不及待的裝扮我們的教室。有的`同學(xué)從家里帶來了彩帶，有的同學(xué)帶來了彩紙，有的同學(xué)帶來了窗花......
裝扮開始了，首先。我們在黑板中間寫上兩行大字，上面寫的是“節(jié)日快樂”，下面寫的是“老師辛苦了”。我們又在黑板的兩邊兩朵紅花和一群小朋友高高興興的過著自己的節(jié)日。
然后，我們用彩帶把教室的四個角連起來，有的小朋友把窗花貼到窗戶上。終于裝扮完了，每個小朋友都累的滿頭大汗，但心里卻美滋滋的，因為這是我們自己的節(jié)日。
我多么希望我們每一天都象過節(jié)一樣快樂。
國慶節(jié)快到了，為了慶祝建國60周年，讓我們趕快行動起來，把教室裝扮一下吧！
怎樣裝扮我們的教室呢？用我們的小手和智慧，剪一些窗花，粘在窗戶上，做一些拉花，掛在教室的上方；用我們平時學(xué)習(xí)老師獎給我們的紅花、紅旗貼在墻上的學(xué)習(xí)園地里；在后面的墻上掛上我們最好的圖畫或作品；再用我們的小手，做一些大燈籠掛在教室的門上或教室里。這樣一來，把我們的教室裝扮的既明亮又美麗。
讓我們坐在裝扮后的教室里，好好學(xué)習(xí)，天天向上，以優(yōu)異的成績報答老師，為60周年的國慶獻(xiàn)禮。
“六一”兒童節(jié)到了，我們準(zhǔn)備把教室裝扮得漂漂亮亮的。
首先，我們把教室打掃得干干凈凈，再把窗戶擦得亮亮的，在教室拴上兩條繩子，上面掛上燈籠和五顏六色的旗子。然后把彩紙剪成小動物和小人的形狀，貼在干凈的窗戶上。最后在黑板上寫：“六一”快樂！
我們就是這樣裝扮教室的。還有，我也祝你們“六一”節(jié)快樂！
裝扮我們的教室篇十六
教室裝扮大賽是學(xué)校的一項傳統(tǒng)活動，為了增加同學(xué)們的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力，我們學(xué)校每年都會舉辦這一活動。近日，我的班級也參加了這場比賽，通過這次裝扮我們?nèi)〉昧瞬诲e的成績，我深感受益匪淺。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在比賽開始前，我們班級同學(xué)提前集思廣益，大家紛紛進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，討論著想要裝扮教室的主題。最終，我們決定以“回到自然”的理念為主題，打造一個充滿綠色植物和花朵的教室。在準(zhǔn)備階段，我們分工合作，有人負(fù)責(zé)購買植物和花卉，有人負(fù)責(zé)設(shè)計裝飾品，還有人負(fù)責(zé)清理整理教室。大家各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助。通過這個過程，我意識到團(tuán)隊合作的重要性，每個人都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，最終構(gòu)建了一個完美的裝飾方案。
第三段：施工過程。
在裝扮教室的過程中，我們遇到了很多問題。例如，植物放置的位置選擇，花束的制作等等。然而，大家始終保持著積極的態(tài)度，相互協(xié)商和解決問題。我們不斷嘗試不同的方法，尋找最佳的方案。與此同時，我們也要保證自己的時間安排合理，不耽誤學(xué)習(xí)和課堂上的表現(xiàn)。這個過程中，我體會到了堅持不懈的努力和靈活的思維對于解決問題的重要性。
第四段：比賽的成果。
經(jīng)過了幾天的辛勤努力，我們班級的教室煥然一新。綠植和花卉的擺放使得整個教室充滿了生機(jī)和活力。墻壁上的裝飾品和手工藝品更是增添了幾分溫馨和美感。當(dāng)我們剛完成裝扮時，我看到很多同學(xué)們都對我們的設(shè)計表示贊賞，這讓我覺得我們的辛苦沒有白費(fèi)，更加堅定了我對于裝飾的熱愛。
通過這次教室裝扮大賽，我明白了團(tuán)隊合作的力量。團(tuán)隊的每個成員都發(fā)揮了自己的聰明才智和技能，我們相互依靠，共同努力才取得了成功。在這個過程中，我也學(xué)會了如何協(xié)調(diào)時間和任務(wù)，如何靈活應(yīng)對問題。此外，我還意識到美的重要性，一個美麗整潔的環(huán)境能夠提高人的工作效率和積極性。我也深深體會到，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，才能提高自己的藝術(shù)水平和創(chuàng)造力。
總結(jié)：
通過這次教室裝扮大賽，我不僅學(xué)會了如何團(tuán)隊合作，解決問題，還提高了藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。我相信，這些經(jīng)驗將在今后的學(xué)習(xí)和工作中幫助到我。我將繼續(xù)保持對美的追求，并希望能夠參與更多類似的活動，鍛煉自己的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作能力。
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