計(jì)劃是指為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的行動(dòng)方案，它可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源。怎樣制定一個(gè)有效的計(jì)劃是我們?cè)谌粘Ｉ钪行枰伎己徒獯鸬膯?wèn)題。如果你在編寫(xiě)計(jì)劃時(shí)遇到困難，可以尋求專(zhuān)業(yè)人士的幫助和指導(dǎo)。
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇一
一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識(shí)：
(1)初步獲得生物圈中人類(lèi)的起源和發(fā)展的基本知識(shí)。
(2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。
(3)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。
能力：
(1)正確使用生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。
(2)進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
(3)利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
(4)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)了解人類(lèi)與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
(2)樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。
(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收;心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)的途徑;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程;神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。
受精及胚胎發(fā)育過(guò)程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過(guò)程;觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象;血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;眼球的結(jié)構(gòu)、視覺(jué)的形成過(guò)程等內(nèi)容。
四、課時(shí)分配。
本冊(cè)書(shū)需要36課時(shí)第一章人的由來(lái)需要5課時(shí)，第二章人體的營(yíng)養(yǎng)6課時(shí)，第三章人體的呼吸3課時(shí)，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸需7課時(shí)，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時(shí)，第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)8課時(shí)，第七章人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響5課時(shí)。
五、學(xué)情分析學(xué)生正處于對(duì)人體生理和性問(wèn)題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚，但學(xué)生生性較害羞，固教師在教學(xué)過(guò)程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用正確的態(tài)度健康度過(guò)青春期。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量，以取得更好的成績(jī)。
六、教材分析。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程內(nèi)容被列為10個(gè)一級(jí)主題，“生物圈中的人”
其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過(guò)青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學(xué)習(xí)主題更為完整。
七、教改措施。
1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，抓好教學(xué)落實(shí)，每學(xué)完一章進(jìn)行測(cè)試，每節(jié)課有練習(xí)并及時(shí)抽查登記反饋調(diào)整。
2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。
八、成績(jī)分析。
期末成績(jī)不是很理想，參加考試160人，及格率0.88，優(yōu)秀率0.63，平均分80.40。其中兩名同學(xué)成績(jī)沒(méi)過(guò)30分，有20名同學(xué)沒(méi)及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎(chǔ)，如果加強(qiáng)管理學(xué)生，及時(shí)做好檢測(cè)工作，落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，成績(jī)還有較大提升空間。
九、奮斗目標(biāo)。
這學(xué)期在開(kāi)學(xué)初制定好教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生制定好學(xué)期計(jì)劃，在這學(xué)期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，期末做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，帶領(lǐng)同學(xué)做好期末復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取在期末考試管局排名第五。
十、進(jìn)度表。
周次日期教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)人類(lèi)的起源和發(fā)展。
第二節(jié)人三生殖。
期中。
第五章體內(nèi)廢物的排出。
第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知。
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
第四節(jié)激素調(diào)節(jié)。
第六章測(cè)試機(jī)動(dòng)周。
第一節(jié)分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的影響。
第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響。
第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
第七章測(cè)試期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末考試。
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇二
九年義務(wù)教材初一生物為《生物學(xué)》上冊(cè)，共三章。教材突出的兩條主線，一是加強(qiáng)對(duì)生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)；二是強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念以及加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
初一學(xué)生對(duì)生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級(jí)為會(huì)考，記入中考成績(jī)的動(dòng)勢(shì)，會(huì)有一些思想上較好的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然我在上課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教導(dǎo)。以使學(xué)生有一個(gè)較清楚的學(xué)習(xí)目的。
1、生物教學(xué)中存在的難點(diǎn)：《生物學(xué)》是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動(dòng)課，實(shí)驗(yàn)課難于進(jìn)行。特別是微觀類(lèi)的一些知識(shí)，無(wú)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就難。本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，即活動(dòng)課。
2、突破難點(diǎn)，靠結(jié)合現(xiàn)今實(shí)情，強(qiáng)調(diào)其知識(shí)應(yīng)具有其多面性、實(shí)用性，以使學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)生物知識(shí)。盡可能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際作物，以及學(xué)校的多媒體教具，以使生物課生動(dòng)，有趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。
1、立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。
2、著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活、生產(chǎn)和社會(huì)可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。
4、注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實(shí)。
5、落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。
6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以科學(xué)的生理知識(shí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。
五、教學(xué)工作策略。
1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。
2、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。
3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。
4、積極參加學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時(shí)也可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響。
5、積極向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績(jī)有較大的提高。
6、充分利用我?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來(lái)的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信息和毅力。
7、匯總所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
六、教學(xué)工作進(jìn)度：
略
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初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇三
初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單，有趣，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要手段，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也更容易刺激學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解性記憶。
生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題中鍛煉思維能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
1、演示實(shí)驗(yàn)必須按綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提前列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱(chēng)，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患。
1、認(rèn)真鉆研教材，精心備課，精講多練。引導(dǎo)學(xué)生事先熟悉實(shí)驗(yàn)技巧以及實(shí)驗(yàn)的方法步驟。
2、抓緊抓好課堂時(shí)間，完成完好本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。
3、能做的實(shí)驗(yàn)一定做，不能做的.也要通過(guò)圖片展示，語(yǔ)言描述認(rèn)真講解盡量達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真填寫(xiě)報(bào)告冊(cè)，并給予批改和指正。并著重注重學(xué)生的禮節(jié)性記憶。
實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)課題實(shí)驗(yàn)性質(zhì)材料、用具。
1、光對(duì)鼠婦生活的影響第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響分組每小組10只鼠婦、濕土、鐵盤(pán)、紙板、玻璃板。
2、植物對(duì)空氣濕度的影響第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響分組干濕。
3、練習(xí)使用顯微鏡第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡分組顯微鏡、寫(xiě)有“上”字的玻片、動(dòng)物、植物的玻片標(biāo)本、擦鏡紙、紗布。
4、觀察植物細(xì)胞第二節(jié)觀察植物細(xì)胞分組洋蔥鱗片葉,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,滴管,紗布,吸水紙,稀碘液,清水。
5、觀察人的口腔上皮細(xì)胞第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞分組生理鹽水,稀碘液,消毒牙簽,滴管,紗布,吸水紙,載玻片,顯微鏡。
6、觀察高等動(dòng)物體的幾種組織第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次分組高等動(dòng)物體的基本組織的永久切片顯微鏡。
7、觀察植物體的幾種組織第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次分組玉米根尖縱切片,南瓜莖的橫切片等,顯微鏡。
8、觀察草履蟲(chóng)第四節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體分組草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、放鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、棉花。
9、觀察草履蟲(chóng)的應(yīng)激性第四節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體分組草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、放鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、肉汁食鹽等。
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
以生物新課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，以學(xué)校教科室和教務(wù)處關(guān)于課堂教學(xué)改革計(jì)劃為工作指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)備課組內(nèi)教師的合作意識(shí)和探究精神，提高課堂教學(xué)品位，進(jìn)一步解放教師的思想壓力和減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，特制定如下計(jì)劃。
本冊(cè)教材共有三個(gè)單元，其教學(xué)目標(biāo)分別如下：
第一單元。
1、通過(guò)本單元的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)使學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。
2、認(rèn)識(shí)到生物具有區(qū)別于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類(lèi)型，理解生物圈是生物共同的家園。
3、嘗試觀察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，嘗試在科學(xué)探究中控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)以及測(cè)量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。
4、初步形成愛(ài)護(hù)生物情感、保護(hù)生物圈的意識(shí)和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。
第二單元。
1、認(rèn)識(shí)到除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是包括動(dòng)植物細(xì)胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu);細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量;細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息;細(xì)胞能夠生長(zhǎng)和分裂;細(xì)胞通過(guò)分化形成組織、器官進(jìn)而構(gòu)成生物體。
2、熟練規(guī)范地使用顯微鏡，能夠制作臨時(shí)裝片。
3、認(rèn)同人類(lèi)對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)得益于顯微鏡的發(fā)明和顯微技術(shù)的不斷改進(jìn)，科學(xué)的進(jìn)步需要技術(shù)的支持;同時(shí)，科學(xué)的進(jìn)步也凝聚著一代又一代科學(xué)家的心血。對(duì)細(xì)胞的研究有助于人類(lèi)認(rèn)識(shí)疾病的發(fā)病機(jī)理，進(jìn)而幫助人類(lèi)戰(zhàn)勝疾病，增進(jìn)健康。
第三單元。
1、通過(guò)本單元的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)使學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。
2、認(rèn)識(shí)生物圈中綠色植物的基本類(lèi)群;了解被子植物的一生;從綠色植物參與生物圈的水循環(huán)，制造有機(jī)物、為各種生物構(gòu)建身體和進(jìn)行生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量，維持生物圈中碳—氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。
3、在完成多種形式的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究活動(dòng)的一般過(guò)程和方法;嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成一項(xiàng)全過(guò)程的探究活動(dòng);發(fā)展在植物栽培等方面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、知道綠色植物和生物圈中其他生物及人類(lèi)的生存發(fā)展是相互依存的辯證關(guān)系;理解所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)、原理在生產(chǎn)、環(huán)保等方面的科學(xué)價(jià)值;形成愛(ài)護(hù)綠色植物的美好情感，積極參加植樹(shù)造林等綠化活動(dòng)。
三、基本情況：
本學(xué)期我任教的班級(jí)有初一年級(jí)的38、39、40三個(gè)班，共有學(xué)生159人。初一的學(xué)生剛剛實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，面對(duì)新的課程他們有極大的學(xué)習(xí)熱情和興趣，這是教學(xué)中需要加以利用的。但同時(shí)面對(duì)新的課程他們沒(méi)有準(zhǔn)備，對(duì)新增加的諸多課程有些茫然，所以本期的重點(diǎn)是培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)措施：
1.加深對(duì)課程理念的理解，利用課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為，啟迪我們無(wú)盡的教學(xué)智慧。
3、優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
4、認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。
5、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。
6、加強(qiáng)訓(xùn)練，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。
7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
五、個(gè)人成長(zhǎng)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其它科學(xué)文化知識(shí)，不獲取新知識(shí)和新信息，提高自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。
2、積極參加各級(jí)組織的教研教改活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，經(jīng)常和他們交流經(jīng)驗(yàn)，按時(shí)參加本組的集體備課。
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇五
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的起始。本學(xué)期的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)別身邊生物的基礎(chǔ)上，描述生物的生命現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)生物圈中形形色色的動(dòng)物、植物以及它們與人類(lèi)的關(guān)系，這些知識(shí)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生在常見(jiàn)的生命現(xiàn)象層面上說(shuō)出生物的基本特征、各類(lèi)動(dòng)植物的特征，了解生物的結(jié)構(gòu)與功能想適應(yīng)，建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于生物的生命現(xiàn)象已有不少感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解生物的基本特征，找到學(xué)習(xí)生物的規(guī)律，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。原因：
1、學(xué)生對(duì)生物比較感興趣。
2、學(xué)生要有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)，能完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，課堂練習(xí)認(rèn)真。
3、課堂管理也很關(guān)鍵，如果管理不好，再好的方法與技巧也無(wú)濟(jì)于事。
4、注重通過(guò)課堂培優(yōu)補(bǔ)差，以使部分成績(jī)差的學(xué)生鼓足學(xué)習(xí)的勇氣和信心。
5、注意學(xué)生的自主管理，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)很重要。
6、注重對(duì)生物知識(shí)的探究、觀察，從感性到理性。
二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第一單元認(rèn)識(shí)生物。
第一章：奇妙的生物現(xiàn)象。
第二節(jié)生物學(xué)的研究方法。
第二章：嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)。
第一節(jié)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用。
第二節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。
第三節(jié)細(xì)胞的分裂和分化。
第四節(jié)多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次。
第三章：生物的生活環(huán)境。
第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的作用。
第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與作用。
第二單元豐富多彩的生物世界。
第一章：生物圈中的綠色植物。
第一節(jié)綠色植物的主要類(lèi)群。
第二節(jié)綠色植物的蒸騰作用。
第三節(jié)綠色植物的光合作用。
第四節(jié)綠色植物的呼吸作用。
第五節(jié)綠色植物在生物圈中的作用。
第二章：生物圈中的動(dòng)物。
第一節(jié)動(dòng)物的主要類(lèi)群。
第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
第三節(jié)動(dòng)物的行為。
第四節(jié)動(dòng)物在生物圈中的作用。
第三章：生物圈中的.微生物。
第一節(jié)病毒。
第二節(jié)細(xì)菌。
第三節(jié)真菌。
第四節(jié)細(xì)菌、真菌在生物圈中的作用。
第四章：生物的分類(lèi)。
三、新課標(biāo)對(duì)本學(xué)期內(nèi)容的要求：
1、理解科學(xué)探究：體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑；意識(shí)到提出問(wèn)題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問(wèn)題常常需要作用假設(shè)?？茖W(xué)探究要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來(lái)獲取，同時(shí)也需要進(jìn)行推理和判斷；更需要正確地表達(dá)、需要與人交流與合作。
2、理解有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)，教師為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生用調(diào)查和觀察的方法，加深到生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)生物的情感、理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)十分重要。
4、加深學(xué)生對(duì)生物圈中綠色植物相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、理解生物結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周?chē)h(huán)境中去觀察動(dòng)物的動(dòng)物和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。
6、理解病毒、細(xì)菌、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及與人類(lèi)的關(guān)系；細(xì)菌真菌在生物圈中的作用。
四、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：
獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。
知識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。
五、情感領(lǐng)域：
1、了解我國(guó)的生物資狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與不責(zé)任感，提高環(huán)保意識(shí)；樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的精神和創(chuàng)新意識(shí)。
2、關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
六、能力領(lǐng)域：
1、通過(guò)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作能力。
2、根據(jù)自己所學(xué)的衛(wèi)生保健知識(shí)，指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。
3、讓學(xué)生初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。
4、初步學(xué)生科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在科學(xué)中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
七、本學(xué)期的主要措施：
1、提高課堂效率，向課。
堂45分鐘要質(zhì)量。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成為志趣。
3、利用課外活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)探究，學(xué)生探究的一般方法。
4、加強(qiáng)優(yōu)化課堂教學(xué)的研討工作，以使每一位學(xué)生在課堂上都盡可能多地掌握知識(shí)。
5、扎實(shí)落實(shí)好新的教學(xué)改革，將新課改落實(shí)到每一節(jié)課。
6、加強(qiáng)教材研討的力度，使自己能靈活把握新教材，教學(xué)時(shí)做到“游刃有余”。
八、教學(xué)進(jìn)度表：見(jiàn)下頁(yè)。
學(xué)期教研課題及重大教學(xué)。
活動(dòng)安排：
一、教研課題：
1、加大課改力度，提高教育教學(xué)能力，爭(zhēng)取課堂教學(xué)改革有較大成效。
2、努力進(jìn)行校本教研。
二、重大活動(dòng)安排：
1、加強(qiáng)集體備課的力度，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
2、積極進(jìn)行教學(xué)研究，探索新的適合學(xué)生的特點(diǎn)的教學(xué)方法。
3、積極聽(tīng)評(píng)課，進(jìn)行課堂研究。
4、扎實(shí)落實(shí)教務(wù)處的各項(xiàng)常規(guī)。
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初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇六
部份是本單元的教學(xué)的難點(diǎn)。也是、本教書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中要多運(yùn)用生活實(shí)例，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)生物學(xué)。第二部份是綠色開(kāi)花植物的生活史，在這兒告訴我們了種子萌發(fā)構(gòu)成幼苗、營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)和生殖器官的生長(zhǎng)。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學(xué)們多看課外資料，多觀察生活環(huán)境，明確綠色植物與生物圈的關(guān)系，使他們認(rèn)識(shí)到為什么要開(kāi)展植樹(shù)造林，綠化城市。
本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生將來(lái)成為一個(gè)合格的公民在參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，而不是只關(guān)注將來(lái)有期望成為生物學(xué)家的少數(shù)學(xué)生。因此在教學(xué)中要關(guān)注最大多數(shù)學(xué)生的需要，但同時(shí)也要注意因材施教，為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展留有空間。所以在全書(shū)的探究活動(dòng)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際潛力安排他們參與科學(xué)探究過(guò)程，并鼓勵(lì)同學(xué)之間合作交流。
二、教學(xué)措施及教學(xué)方法。
生物及其相關(guān)事物進(jìn)行認(rèn)真的觀察、記錄、描述、提出問(wèn)題、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、做出解釋?zhuān)⑴c他們協(xié)作和交流，探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是重要的教學(xué)方式，但不應(yīng)成為唯一的教學(xué)方式。所以本人在教學(xué)中會(huì)運(yùn)用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學(xué)資料，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，到達(dá)課程目標(biāo)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，本人根據(jù)教材資料、要求不同，計(jì)劃采用以下教學(xué)方式：講授與演示、模型制作，小組討論、主角游戲等。另外本人將與其他老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行互幫互助，使教學(xué)工作得到更大的進(jìn)步。
三、布置作業(yè)和單元測(cè)試。
配合教學(xué)進(jìn)度按時(shí)完成教材課后設(shè)計(jì)的作業(yè)，及《名校學(xué)案》作業(yè)，可適當(dāng)提示、輔導(dǎo)，每教完一章要求學(xué)生上交作業(yè)（《名校學(xué)案》）進(jìn)行批改，并進(jìn)行講評(píng)?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中、期末之前各進(jìn)行1次單元考試，第10周要進(jìn)行期中復(fù)習(xí)。期中考試題不能出得太難，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成績(jī)。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。
四、課外興趣活動(dòng)。
為了加深和鞏固本學(xué)科的知識(shí)和豐富學(xué)生的課余生活，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生勘察本校園綠化狀況，畫(huà)出示意圖，收集資料繪出設(shè)計(jì)校園綠化方案示意圖。平時(shí)注意收集好作品，配合學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀作品展。
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇七
生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。
１、課程方面：
初中生物是九年義務(wù)教育必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑫?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
２、學(xué)生方面：
學(xué)生是實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的主體，要想有效地實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，就必須增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。何況為此，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，要提供全體學(xué)生共同參與的機(jī)會(huì)，如變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)，并把一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行探究。
３、實(shí)驗(yàn)條件方面：
我校也高度重視生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。
４、其他相關(guān)情況：
保證實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間。
略
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇八
本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，同時(shí)針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手能力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實(shí)踐增強(qiáng)的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類(lèi)群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本冊(cè)的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要意義，對(duì)于他們樹(shù)立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對(duì)生物這門(mén)課比較有興趣，但也存在著許多問(wèn)題。如:基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，思維不夠靈活，實(shí)驗(yàn)方面的問(wèn)題也很多等等。針對(duì)存在的問(wèn)題，在新的學(xué)期，努力做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
1備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作計(jì)劃;按照教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫(xiě)出具體教案。
2上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握傳授知識(shí)和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)和觀察，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。同時(shí)，要將提問(wèn)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
3班級(jí)工作的組織分配很重要。把每個(gè)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯(cuò)誤修改情況，提高整體效率。
4小測(cè)及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。平時(shí)要做好課堂提問(wèn)、小測(cè)等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)行章節(jié)的小測(cè)。
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇九
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
(1)了解人類(lèi)與生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
(2)樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。
(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
(5)初步獲得生物圈中人類(lèi)的起源與發(fā)展的基本知識(shí)。
(6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。
(7)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。
1、精心設(shè)計(jì)#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。
3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。
4、在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。
1、鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排必要的調(diào)查、問(wèn)、參觀等需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。
3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。
4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。
7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
8、真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽(tīng)并聽(tīng)懂。
9、助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。
生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類(lèi)密切相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)多，但學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，部分?duì)本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但仍有個(gè)別同學(xué)探究能力尚需提高。
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇十
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的起始。本學(xué)期的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)別身邊生物的基礎(chǔ)上，描述生物的生命現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)生物圈中形形色色的動(dòng)物、植物以及它們與人類(lèi)的關(guān)系，這些知識(shí)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生在常見(jiàn)的生命現(xiàn)象層面上說(shuō)出生物的基本特征、各類(lèi)動(dòng)植物的特征，了解生物的結(jié)構(gòu)與功能想適應(yīng)，建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于生物的生命現(xiàn)象已有不少感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解生物的基本特征，找到學(xué)習(xí)生物的規(guī)律，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。原因：
1、學(xué)生對(duì)生物比較感興趣。
2、學(xué)生要有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)，能完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，課堂練習(xí)認(rèn)真。
3、課堂管理也很關(guān)鍵，如果管理不好，再好的方法與技巧也無(wú)濟(jì)于事。
4、注重通過(guò)課堂培優(yōu)補(bǔ)差，以使部分成績(jī)差的學(xué)生鼓足學(xué)習(xí)的勇氣和信心。
5、注意學(xué)生的自主管理，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)很重要。
6、注重對(duì)生物知識(shí)的探究、觀察，從感性到理性。
二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第一單元認(rèn)識(shí)生物。
第一章：奇妙的生物現(xiàn)象。
第二節(jié)生物學(xué)的研究方法。
第二章：嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)。
第一節(jié)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用。
第二節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。
第三節(jié)細(xì)胞的分裂和分化。
第四節(jié)多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次。
第三章：生物的生活環(huán)境。
第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的作用。
第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與作用。
第二單元豐富多彩的生物世界。
第一章：生物圈中的綠色植物。
第一節(jié)綠色植物的主要類(lèi)群。
第二節(jié)綠色植物的蒸騰作用。
第三節(jié)綠色植物的光合作用。
第四節(jié)綠色植物的呼吸作用。
第五節(jié)綠色植物在生物圈中的作用。
第二章：生物圈中的動(dòng)物。
第一節(jié)動(dòng)物的主要類(lèi)群。
第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
第三節(jié)動(dòng)物的行為。
第四節(jié)動(dòng)物在生物圈中的作用。
第三章：生物圈中的微生物。
第一節(jié)病毒。
第二節(jié)細(xì)菌。
第三節(jié)真菌。
第四節(jié)細(xì)菌、真菌在生物圈中的作用。
第四章：生物的分類(lèi)。
三、新課標(biāo)對(duì)本學(xué)期內(nèi)容的要求：
1、理解科學(xué)探究：體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑；意識(shí)到提出問(wèn)題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問(wèn)題常常需要作用假設(shè)?？茖W(xué)探究要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來(lái)獲取，同時(shí)也需要進(jìn)行推理和判斷；更需要正確地表達(dá)、需要與人交流與合作。
2、理解有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)，教師為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生用調(diào)查和觀察的方法，加深到生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)生物的情感、理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)十分重要。
4、加深學(xué)生對(duì)生物圈中綠色植物相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、理解生物結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周?chē)h(huán)境中去觀察動(dòng)物的動(dòng)物和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。
6、理解病毒、細(xì)菌、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及與人類(lèi)的關(guān)系；細(xì)菌真菌在生物圈中的作用。
四、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：
獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。
知識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。
五、情感領(lǐng)域：
1、了解我國(guó)的生物資狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與不責(zé)任感，提高環(huán)保意識(shí)；樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的精神和創(chuàng)新意識(shí)。
2、關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
六、能力領(lǐng)域：
1、通過(guò)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作能力。
2、根據(jù)自己所學(xué)的衛(wèi)生保健知識(shí)，指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。
3、讓學(xué)生初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。
4、初步學(xué)生科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在科學(xué)中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
七、本學(xué)期的主要措施：
1、提高課堂效率，向課。
堂45分鐘要質(zhì)量。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成為志趣。
3、利用課外活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)探究，學(xué)生探究的一般方法。
4、加強(qiáng)優(yōu)化課堂教學(xué)的研討工作，以使每一位學(xué)生在課堂上都盡可能多地掌握知識(shí)。
5、扎實(shí)落實(shí)好新的教學(xué)改革，將新課改落實(shí)到每一節(jié)課。
6、加強(qiáng)教材研討的力度，使自己能靈活把握新教材，教學(xué)時(shí)做到“游刃有余”。
八、教學(xué)進(jìn)度表：見(jiàn)下頁(yè)。
學(xué)期教研課題及重大教學(xué)。
活動(dòng)安排：
一、教研課題：
1、加大課改力度，提高教育教學(xué)能力，爭(zhēng)取課堂教學(xué)改革有較大成效。
2、努力進(jìn)行校本教研。
二、重大活動(dòng)安排：
1、加強(qiáng)集體備課的力度，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
2、積極進(jìn)行教學(xué)研究，探索新的適合學(xué)生的特點(diǎn)的教學(xué)方法。
3、積極聽(tīng)評(píng)課，進(jìn)行課堂研究。
4、扎實(shí)落實(shí)教務(wù)處的各項(xiàng)常規(guī)。
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇十一
以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。
本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細(xì)胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，有意識(shí)地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識(shí)，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類(lèi)的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然。
學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒己苄迈r好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的。
1、備課標(biāo)、備教材。
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定三維目標(biāo)，同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。
2、備學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)；注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。
（1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。
（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。
3、備教法、備學(xué)法。
根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4、備習(xí)題。
要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
第一單元。
第二章生物圈是所有生物的家1、2節(jié)。
第二章生物圈是所有生物的家2、3節(jié)。
復(fù)習(xí)第一單元。
國(guó)慶放假。
第二單元生物和細(xì)胞。
第一章第一節(jié)顯微鏡使用。
第二節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。
第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞。
第二章第一節(jié)，第二節(jié)。
細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)。
第三章第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。
第二節(jié)植物的結(jié)構(gòu)層次。
第三節(jié)單細(xì)胞的生物。
復(fù)習(xí)第二單元。
第三單元第一章綠色植物1、2節(jié)。
第二章被子植物的一生1、2節(jié)。
第二章被子植物的一生3節(jié)。
第三章綠色開(kāi)花植物與生物圈的水循環(huán)1、2。
第四章綠色開(kāi)花植物與生物圈的水循環(huán)。
3節(jié)。
第五章綠色開(kāi)花植物是生物圈中有機(jī)物的制造者1、2節(jié)。
第六章綠色植物與生物圈的碳氧平衡。
第七章綠色植物與生物圈。
復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)、考試。
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇十二
生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐.在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果.所以，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題中鍛煉思維能力.現(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精神.讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處.
1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn).通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解.部分演示實(shí)驗(yàn)可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn).
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊.對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力.
3、在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提前列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇.每次開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手.通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.
4月份進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試，實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高學(xué)生的生物學(xué)興趣.
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法.讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力.
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱(chēng)，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn).
2、任課教師將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患.
1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神.
2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德.
3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇十三
九年義務(wù)教材初一生物為《生物學(xué)》上冊(cè)，共三章。教材突出的兩條主線，一是加強(qiáng)對(duì)生物資源與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)；二是強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念以及加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。
初一學(xué)生對(duì)生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級(jí)為會(huì)考，記入中考成績(jī)的動(dòng)勢(shì)，會(huì)有一些思想上較好的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然我在上課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教導(dǎo)。以使學(xué)生有一個(gè)較清楚的學(xué)習(xí)目的。
1、生物教學(xué)中存在的難點(diǎn)：《生物學(xué)》是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動(dòng)課，實(shí)驗(yàn)課難于進(jìn)行。特別是微觀類(lèi)的一些知識(shí)，無(wú)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就難。本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，即活動(dòng)課。
2、突破難點(diǎn)，靠結(jié)合現(xiàn)今實(shí)情，強(qiáng)調(diào)其知識(shí)應(yīng)具有其多面性、實(shí)用性，以使學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)生物知識(shí)。盡可能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際作物，以及學(xué)校的多媒體教具，以使生物課生動(dòng)，有趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。
1、立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。
2、著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活、生產(chǎn)和社會(huì)可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。
4、注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實(shí)。
5、落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。
6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以科學(xué)的生理知識(shí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。
1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。
2、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。
3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。
4、積極參加學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時(shí)也可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響。
5、積極向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績(jī)有較大的提高。
6、充分利用我?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來(lái)的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信息和毅力。
7、匯總所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
進(jìn)行全學(xué)年的整體教學(xué)。按每周二節(jié)生物課計(jì)算，整學(xué)期一共有40課節(jié)左右，機(jī)動(dòng)課時(shí)（復(fù)習(xí)、考試等）約有10個(gè)課時(shí)左右，課程在30節(jié)左右的課時(shí)內(nèi)完成。
1、第一單元生物和生物圈。
第一章前言認(rèn)識(shí)生物2課時(shí)。
第二章生物圈是所有生物的家8課時(shí)復(fù)習(xí)3課時(shí)。
2、第二單元生物和細(xì)胞。
第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)6課時(shí)。
第二章細(xì)胞的生活2課時(shí)。
第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體7課時(shí)。
第四章沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物—病毒3課時(shí)。
3、復(fù)習(xí)10課時(shí)。
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇十四
生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從生物科學(xué)的形成和發(fā)展來(lái)看，生物實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用.生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高生物教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用.新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開(kāi)生物實(shí)驗(yàn).為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精神.讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處.
本學(xué)期的幾組探究實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)探究測(cè)量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格，記錄和整理數(shù)據(jù)的能力.
設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)午餐，運(yùn)用所學(xué)的合理營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)幫助家長(zhǎng)健康的生活，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩的情感.
利用顯微鏡觀察鞏固顯微鏡的使用方法.
1、采集和測(cè)算空氣中的塵埃粒子、反應(yīng)速度的測(cè)試等探究引導(dǎo)學(xué)生自主探究給學(xué)生自由的空間，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀，大膽提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題.
2、在探究實(shí)驗(yàn)中訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、觀察實(shí)驗(yàn)、手機(jī)和分析資料等一般技能外，要側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評(píng)價(jià)的技能.
3、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神.
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
5、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.
6、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)記錄.
7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生形成概念，進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識(shí).加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要一個(gè)環(huán)節(jié).
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇十五
生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，以培養(yǎng)初一學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。
１、課程方面：
初中生物是九年義務(wù)教育必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
２、學(xué)生方面：
初一的學(xué)生是實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的主體，要想有效地實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，就必須增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。何況為此，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，要提供全體學(xué)生共同參與的機(jī)會(huì)，如變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)，并把一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行探究。
３、實(shí)驗(yàn)條件方面：
我校也高度重視生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。
４、其他相關(guān)情況：
保證實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間。
略
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇十六
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的起始。本學(xué)期的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)別身邊生物的基礎(chǔ)上，描述生物的生命現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)生物圈中形形色色的動(dòng)物、植物以及它們與人類(lèi)的關(guān)系，這些知識(shí)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生在常見(jiàn)的生命現(xiàn)象層面上說(shuō)出生物的基本特征、各類(lèi)動(dòng)植物的特征，了解生物的結(jié)構(gòu)與功能想適應(yīng)，建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于生物的生命現(xiàn)象已有不少感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解生物的基本特征，找到學(xué)習(xí)生物的規(guī)律，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。 原因：
1、學(xué)生對(duì)生物比較感興趣。
2、學(xué)生要有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)，能完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，課堂練習(xí)認(rèn)真。
3、課堂管理也很關(guān)鍵，如果管理不好，再好的方法與技巧也無(wú)濟(jì)于事。
4、注重通過(guò)課堂培優(yōu)補(bǔ)差，以使部分成績(jī)差的學(xué)生鼓足學(xué)習(xí)的勇氣和信心。
5、注意學(xué)生的自主管理，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)很重要。
6、注重對(duì)生物知識(shí)的探究、觀察，從感性到理性。
二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第一單元 認(rèn)識(shí)生物
第一章：奇妙的生物現(xiàn)象
第一節(jié) 生物的基本特征
第二節(jié) 生物學(xué)的研究方法
第二章：嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用
第二節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
第三節(jié) 細(xì)胞的分-裂和分化
第四節(jié) 多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次
第三章：生物的生活環(huán)境
第一節(jié) 生物圈與棲息地
第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的作用
第三節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與作用
第二單元 豐富多彩的生物世界
第一章：生物圈中的綠色植物
第一節(jié) 綠色植物的主要類(lèi)群
第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用
第三節(jié) 綠色植物的光合作用
第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用
第五節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用
第二章：生物圈中的動(dòng)物
第一節(jié) 動(dòng)物的主要類(lèi)群
第二節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
第三節(jié) 動(dòng)物的行為
第四節(jié) 動(dòng)物在生物圈中的作用
第三章：生物圈中的微生物
第一節(jié) 病毒
第二節(jié) 細(xì)菌
第三節(jié) 真菌
第四節(jié) 細(xì)菌、真菌在生物圈中的作用
第四章：生物的分類(lèi)
三、新課標(biāo)對(duì)本學(xué)期內(nèi)容的要求：
1、理解科學(xué)探究：體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑；意識(shí)到提出問(wèn)題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問(wèn)題常常需要作用假設(shè)?？茖W(xué)探究要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來(lái)獲取，同時(shí)也需要進(jìn)行推理和判斷；更需要正確地表達(dá)、需要與人交流與合作。
2、理解有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)，教師為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生用調(diào)查和觀察的方法，加深到生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)生物的情感、理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)十分重要。
4、加深學(xué)生對(duì)生物圈中綠色植物相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、理解生物結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周?chē)h(huán)境中去觀察動(dòng)物的動(dòng)物和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。
6、理解病毒、細(xì)菌、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及與人類(lèi)的關(guān)系；細(xì)菌真菌在生物圈中的作用。
四、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：
獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。
知識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。
五、情感領(lǐng)域：
1、了解我國(guó)的生物資狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與不責(zé)任感，提高環(huán)保意識(shí)；樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的精神和創(chuàng)新意識(shí)。
2、關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
六、能力領(lǐng)域：
1、通過(guò)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作能力。
2、根據(jù)自己所學(xué)的衛(wèi)生保健知識(shí)，指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。
3、讓學(xué)生初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。
4、初步學(xué)生科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在科學(xué)中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
七、本學(xué)期的主要措施：
1、提高課堂效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成為志趣。
3、利用課外活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)探究，學(xué)生探究的一般方法。
4、加強(qiáng)優(yōu)化課堂教學(xué)的研討工作，以使每一位學(xué)生在課堂上都盡可能多地掌握知識(shí)。
5、扎實(shí)落實(shí)好新的教學(xué)改革，將新課改落實(shí)到每一節(jié)課。
6、加強(qiáng)教材研討的力度，使自己能靈活把握新教材，教學(xué)時(shí)做到“游刃有余”。
八、教學(xué)進(jìn)度表：見(jiàn)下頁(yè)。
學(xué)期教研課題及重大教學(xué)
活動(dòng)安排：
一、教研課題：
1、加大課改力度，提高教育教學(xué)能力，爭(zhēng)取課堂教學(xué)改革有較大成效。
2、努力進(jìn)行校本教研。
二、重大活動(dòng)安排：
1、加強(qiáng)集體備課的力度，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
2、積極進(jìn)行教學(xué)研究，探索新的適合學(xué)生的特點(diǎn)的教學(xué)方法。
3、積極聽(tīng)評(píng)課，進(jìn)行課堂研究。
4、扎實(shí)落實(shí)教務(wù)處的各項(xiàng)常規(guī)。
呂天芬
南墅鎮(zhèn)中心中學(xué)
2015.2
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，為將來(lái)創(chuàng)造美好是生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、教材和學(xué)生情況分析
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的`新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。
學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。 三、具體措施：
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
2、通過(guò)“觀察與思考”“資料分析”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和方法的理解。進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃。記錄和分析探究結(jié)果等技能。
3、進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于探索、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分利用“班班通”和電教館資源，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)激活課堂正能量，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。充分利用多媒體資源提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)和視頻；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。
7、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
8、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
四、教學(xué)要求
1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
附：教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期總課時(shí)為48課時(shí)，每周3課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物（13課時(shí)）
第一節(jié) 藻類(lèi)植物 4課時(shí)
第二節(jié) 苔蘚和蕨類(lèi)植物 4課時(shí)
第三節(jié) 種子植物 5課時(shí)
第二章 被子植物的一生 （14課時(shí)）
第一節(jié) 種子的萌發(fā) 3課時(shí)
第二節(jié) 植株的生長(zhǎng) 3課時(shí)
第三節(jié) 開(kāi)花和結(jié)果 3課時(shí)
第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)（10課時(shí)）
第一節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑 4課時(shí)
第二節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 5課時(shí)
第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者（3課時(shí)）
第五章 綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（8課時(shí)）
第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 4課時(shí)
第二節(jié) 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳 4課時(shí)
第六章 愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)（2課時(shí)）
總之，在新學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jī)。
2015年初一生物學(xué)科教科研計(jì)劃
一、 指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。
二、教情學(xué)情分析
1、教材分析
本學(xué)期知識(shí)內(nèi)容共分四個(gè)單元。第一單元生物圈中有哪些綠色植物，第二單元被子植物的一生，第三單元綠色植物與生物圈的水循環(huán)，第四單元綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡。教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了5個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，4個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還有課外讀及小資料，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)技能訓(xùn)練有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
2、學(xué)生基礎(chǔ)分析
初一4個(gè)班，1班38人，2班39人，3班39人，4班39人，學(xué)生對(duì)生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初三年級(jí)為中考，記入中考成績(jī)將要提高分值的動(dòng)勢(shì)，會(huì)有一些思想上較好的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然我和生物老師密切配合，上課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教導(dǎo)，以使學(xué)生有一個(gè)較清楚的學(xué)習(xí)目的。
3、主要制約因素;
1、《生物學(xué)》是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動(dòng)課，實(shí)驗(yàn)課難于進(jìn)行。特別是微觀類(lèi)的一些知識(shí)，無(wú)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就難。
2、本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，即實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課，而教具受限難于進(jìn)行。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)掌握方面
首先，讓學(xué)生了解生物圈中有哪些綠色植物，他們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類(lèi)有什么關(guān)系；然后，以綠色植物中最高等、與人類(lèi)生產(chǎn)和生活關(guān)系最密切的被子植物為例，介紹被子植物的一生；第三，分別介紹綠色植物在生物圈中的幾大作用：參與生物圈的水循環(huán)，作為生物圈中有機(jī)物的制造者，為各種生物構(gòu)建身體和進(jìn)行生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量，維持生物圈中的碳——氧平衡。
豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)是這本書(shū)的特點(diǎn)之一：有30多個(gè)不同類(lèi)型、不同梯度的學(xué)生活動(dòng)；觀察與思考、資料分析、演示實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐；教學(xué)內(nèi)容有梯度：4個(gè)探究活動(dòng)中，前三個(gè)探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生制定 探究計(jì)劃并完成探究活動(dòng)，學(xué)生可從不同的側(cè)面獲得科學(xué)方法的訓(xùn)練，且難度逐漸加大，最后一個(gè)探究活動(dòng)難度最大，是在前三個(gè)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上有學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成探究活動(dòng)。這些學(xué)生活動(dòng)的安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，特別是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2．能力培養(yǎng)方面
1．識(shí)記能力
（1）能回憶或再認(rèn)有關(guān)生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的知識(shí)。
（2）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其他可能產(chǎn)生的影響。
2．理解能力
（1）能闡述所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋?zhuān)鞒龊侠砼袛嗷虻贸稣_結(jié)論。
（3）理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3．綜合運(yùn)用能力
（1）具備收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。
（2）初步掌握生物科學(xué)探究的一般方法。
（3）能夠運(yùn)用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達(dá)形式準(zhǔn)備描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。
（4）能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。
3、思想教育方面
（1）體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。
（2）意識(shí)到提出問(wèn)題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問(wèn)題常常需要作出假設(shè)。
（3）意識(shí)到科學(xué)探究可以通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來(lái)獲得事實(shí)和證據(jù)。
（4）意識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查，又需要進(jìn)行推理和判斷。
（5）體會(huì)到科學(xué)探究需要正確地表達(dá)，需要與人交流合作。形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
四、主要措施：
（一）、備課
備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過(guò)程和內(nèi)容： l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計(jì)劃。
(1)鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。
(2)了解任教班級(jí)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識(shí)狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。
(3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。
(4)確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2、寫(xiě)好教案。
(1)按照大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時(shí)的講述內(nèi)容。
(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。
(3)全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容寫(xiě)出具體教案。
(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。
（二）、上課
上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識(shí)和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到：
1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。
3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。
4、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，突出生物課的進(jìn)化論觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。通過(guò)講述我國(guó)豐富的動(dòng)、植物資源，生物學(xué)的古今成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。
5、結(jié)合教材內(nèi)容有計(jì)劃地進(jìn)行青春期教育和勞動(dòng)技能訓(xùn)練。
6、教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
(2)重視對(duì)學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng)。將實(shí)驗(yàn)、觀察標(biāo)本等放在十分重要的地位，以提高學(xué)生的四個(gè)能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實(shí)際)。
(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物特有的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實(shí)際，看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。
(4)在學(xué)的過(guò)程中，可將講授與實(shí)驗(yàn)、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等
交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。
(5)為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽(tīng)課，要求學(xué)生記好課堂筆記。
7、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問(wèn)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果
和布置作業(yè)等。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時(shí)間分配合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
(1)板書(shū)工整、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、有條理。畫(huà)圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。
(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)該熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，要有明顯的實(shí)驗(yàn)效果。課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，要培
養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
(3)教學(xué)中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，精神飽滿，
對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又熱情鼓勵(lì)。
（三）、作業(yè)批改
精選作業(yè)，認(rèn)真批改，可使及時(shí)獲得反饋信息，利于改進(jìn)教學(xué)。每周布置一次課外作業(yè)。
1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓(xùn)練，精心選題。
2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
3、及時(shí)批改作業(yè)，堅(jiān)持講評(píng)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題要在全班進(jìn)行糾錯(cuò)，要求重作和口答，
以便加深印象。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，可適應(yīng)提前或課后布置一些學(xué)生力所能及的小實(shí)驗(yàn)，標(biāo)本采集等。
（四）、考試
考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查教學(xué)效果，督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。
1、注意平時(shí)考查，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，不斷改進(jìn)和提高教
學(xué)水平。平時(shí)考查包括：課堂提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等。
2、期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行復(fù)習(xí)動(dòng)員并指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，
有針對(duì)性地進(jìn)行章、單元的摸底考試。
3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應(yīng)是絕大數(shù)學(xué)
生經(jīng)過(guò)努力可以完成的。另外要有一定的提高。
4、認(rèn)真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進(jìn)行講評(píng)。對(duì)考試中反映出
的問(wèn)題，歸類(lèi)整理，找出原因，以作為改進(jìn)以后教學(xué)的參考。
5、認(rèn)真登記考試成績(jī)，提供全面認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的依據(jù)。
6．教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的
培養(yǎng)。教師要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭(zhēng)創(chuàng)造條件
開(kāi)全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
五、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期總課時(shí)為48課時(shí)，其中授課33課時(shí)，機(jī)動(dòng)15課時(shí)，每周3課時(shí)。 教學(xué)內(nèi)容
及參考課時(shí)如下（48課時(shí)）：
第一單元 生物圈中有哪些綠色植物 （ 8課時(shí)）
第一節(jié) 藻類(lèi)生物 1課時(shí)
第二節(jié) 苔蘚和蕨類(lèi)植物 3課時(shí)
第三節(jié) 種子植物 2課時(shí)
單元過(guò)關(guān)與測(cè)試 2課時(shí)
第二單元 被子植物的一生（11課時(shí)）
第一節(jié) 種子的萌發(fā) 2課時(shí)
第二節(jié) 植株的生長(zhǎng) 2課時(shí)
第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果 2課時(shí)
期中復(fù)習(xí)與測(cè)試 5課時(shí)
第三單元 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 6課時(shí)
第一節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑 2課時(shí)
第二節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 2課時(shí)
第三單元過(guò)關(guān)與測(cè)試 2課時(shí)
第四單元綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡 10課時(shí)
第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 3課時(shí)
第五章 綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡
第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 3課時(shí)
第二節(jié)呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳 3
第六章愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó) 1
單元考試與測(cè)試 2
期末復(fù)習(xí)與測(cè)試 6
課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇十七
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績(jī)。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。
根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來(lái)”到“第七章、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。
通過(guò)本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，要求達(dá)到以下教育教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解人類(lèi)與生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
（2）樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
（3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。
（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
（5）初步獲得生物圈中人類(lèi)的起源與發(fā)展的基本知識(shí)。
（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。
（7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。
（8）樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
1、認(rèn)真分析了解學(xué)生情況，熟悉鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理變化，有針對(duì)性地?cái)M訂教學(xué)計(jì)劃。
2、采用多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，多實(shí)施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡生物，主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物。
3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，上好實(shí)驗(yàn)課。課前教師要自己先做一次，熟悉實(shí)驗(yàn)操作，課上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)探究過(guò)程，更好地掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。
4、上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
5、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極參與課堂活動(dòng)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問(wèn)題要及時(shí)提出馬上解決，爭(zhēng)取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)消化，布置的作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成。
6、每一章測(cè)驗(yàn)一次，隨時(shí)關(guān)注、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
7、期中、期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí),爭(zhēng)取在考試中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，取得好成績(jī)。
8、在教學(xué)過(guò)程中，至少做一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正。
第四單元第一章人的由來(lái)
第一節(jié)人類(lèi)的起源和發(fā)展2課時(shí)
第二節(jié)人三生殖2課時(shí)
第三節(jié)青春期1課時(shí)
第四節(jié)計(jì)劃生育1課時(shí)
第二章人體的營(yíng)養(yǎng)
第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)2課時(shí)
第二節(jié)消化與吸收2課時(shí)
第三節(jié)關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全1課時(shí)
第三章人體的呼吸
第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理1課時(shí)
第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時(shí)
第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康2課時(shí)
第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
第一節(jié)流動(dòng)的組織——血液2課時(shí)
第三節(jié)血流的管道——血管2課時(shí)
第三節(jié)輸送血液的泵——心臟2課時(shí)
第四節(jié)輸血與血型1課時(shí)
第五章體內(nèi)廢物的排出
第一節(jié)尿的形成和排出1課時(shí)
第二節(jié)人糞尿的處理1課時(shí)
第六章體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知2課時(shí)
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時(shí)
第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本形式2課時(shí)
第四節(jié)激素調(diào)節(jié)1課時(shí)
第七章人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響
第一節(jié)分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例1課時(shí)
第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響2課時(shí)
第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃1課時(shí)
初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇十八
新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行，制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：
本學(xué)期要完成七年級(jí)上冊(cè)的全部資料。包括：
第一單元：認(rèn)識(shí)生物（奇妙的聲明現(xiàn)象、嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)、生物的生活環(huán)境）。
第二單元：豐富多彩的生物世界（生物圈中的綠色植物、生物圈中的動(dòng)物、生物圈中的微生物、生物的分類(lèi)）。
二、學(xué)生狀況分析。
本學(xué)期我擔(dān)任初一1、2、3、4四個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。初一的孩子抽象思維潛力還比較弱，加之生物學(xué)又是一門(mén)新的課程，因此，教學(xué)中注意想辦法激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，同時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發(fā)展的好處”。
2、著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種潛力，突出創(chuàng)新潛力培養(yǎng)。
3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，客觀講述生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活、生產(chǎn)和社會(huì)可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。
4、注重理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實(shí)生活，始終滲透sts精神。
5、落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。
6、遵循教育規(guī)律，注重情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以科學(xué)的生理知識(shí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。
四、教學(xué)工作策略措施。
1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在簡(jiǎn)單愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)潛力和鍛煉自己。
2、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度和潛力。
3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和資料設(shè)計(jì)，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。
4、用心參加學(xué)校和各級(jí)組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時(shí)也能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響。
5、用心向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教，既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績(jī)有較大的提高。
6、充分利用我校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施，使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來(lái)的便利，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信息和毅力。
7、匯總所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系練習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用潛力。
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初一上生物教學(xué)計(jì)劃篇十九
在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
學(xué)生剛上初中，對(duì)生物學(xué)科還比較陌生，這是比較好的，因?yàn)榭梢岳煤⒆拥暮闷嫘母玫募ぐl(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生總體學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，習(xí)慣也較差，所以在課堂上就稍作調(diào)整，更加注重孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，特別是課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的興趣，來(lái)他們的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取班里學(xué)生能不同程度的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，從而提高整個(gè)班的平均分、合格率、優(yōu)秀率，不拉年級(jí)的后腿。
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。
（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。
（2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
（4）、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀。
針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>
他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)文，加強(qiáng)情感教育，精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自已的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中擔(dān)出探究性的問(wèn)題；從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)話。重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。6認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
七年級(jí)上冊(cè)生物共三單元十章內(nèi)容，各章計(jì)劃用時(shí)：
內(nèi)容周次。
第一章認(rèn)識(shí)生物（第1周）。
第二章了解生物圈（第2-3周）。
第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次。
第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位（第4-6周）。
第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體（第7-10周）。
第三單元生物圈中的綠色植物。
第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)（第15周）。
第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者（第16周）。
第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡（第17周）。
第六章挨家愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)（18周）。
總復(fù)習(xí)（第19—20周）。
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