教案是教師在備課過程中對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法和教學資源等進行規(guī)劃和設計的重要工具。在編寫教案時，教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，關注教學的趣味性和參與性。范文中的教案設計了多種教學方法和活動，可以提高學生的學習效果。
跳水的練習教案設計篇一
(1)讓學生獨立思考，用筆在書上嘗試填寫。
(2)自由練讀補充后的句子，憑借語感體會補充的內(nèi)容是否。
恰當，句子是否通順。
4．反饋。
(1)指名匯報補充的情況。
(2)指出存在問題并進行矯正性練習。
第二課時。
一、教學第五題。
1．審題。
指名讀題，弄清題目要求。
2．指導。
(1)學生自由讀，不認識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。
(4)同桌討論每條成語的大概意思。
(5)學生練說這些成語的意思，教師重點講解以下幾條成語。
的意思：
志同道合：志向相同，意見相合。
和衷共濟：大家一條心，共同渡過江河。
比喻同心協(xié)力，克服困難。
休戚相關：比喻彼此利害一致，禍福相連。
眾志成城：大家一條心，就像堅固的城堡一樣不可摧毀。
比喻團結一致，力量就無比強大。
集思廣益：集中眾人的`智慧，廣泛吸取有益的意見。
急公好義：熱心公益，愛幫助別人。
跳水的練習教案設計篇二
這個練習共安排8道訓練題，包括以下幾項內(nèi)容：
1．用鋼筆描紅。
2．了解“一”的變調(diào)規(guī)律。
3．按要求寫詞。
4．照樣子擴展句子。
5．熟記成語。
6．讀背諺語。
7．說話練習。
8．學寫毛筆字。
[教學要求]。
第一課時。
一．教學第一題（略）。
二．教學第二題。
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)引導學生弄清楚題目的要求。
2．指導。
(1)請學生自由試讀這兩行詞語，注意“一”的聲調(diào)變化。
(2)指名讀，思考：“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?
(引導學生對這兩行詞語進行分析比較，從而悟出：第一行的前三個詞語，
“一’’都在詞末，故仍讀本調(diào)第一聲；后兩個詞語，因“切”、“致’’這。
兩個字念第四聲，在第四聲字前面的“一”應該念成第二聲；第二行詞語。
中“一”，后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲，“一”在非第。
四聲字前面聲調(diào)應該變讀為第四聲)。
(3)集體讀，加深體會。
(4)教師小結：“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫時，聲。
調(diào)符號仍按原調(diào)標注。書上這樣標，是為了方便我們學習“一”的。
變調(diào)規(guī)律。
跳水的練習教案設計篇三
--。
講學時間。
-
--。
主備。
-
楊義玉。
-
審核。
--。
審批。
---。
教學目標。
-
1、認知目標；使學生身體得到全面發(fā)展，特別是力量、速度方面。
2、技能目標：90%以上的學生能懂得鍛煉身體的方法。
3、情意目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神以及互幫互助精神。
4、運動負荷：學生能完成教師布置的練習量，并達到一定的負荷。
--。
重點。
難點。
-
跳水的練習教案設計篇四
教學要求：
準確拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，并說出他們的不同。
區(qū)別6組形聲字并練習組詞。
練習對對子。
練習將排列錯亂的一段話整理成為一段連貫通順的話。
熟記成語。
學會用真誠的語言贊美別人。
第一課時。
第一題。
指名讀題目。
教師引導學生理解題目要求。
復習兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的有關指示，重點引導復習“聲輕介快韻母響”的三拼音節(jié)連讀方法。
讓學生自由讀四組詞語中帶點的字和詞語。
教師領讀。
學生齊讀。
第二題。
齊讀題目。
讓學生說說這道題應該怎樣練習？
指導學生讀6組形近字。
分析字形、字音、字義。
口頭練習組詞。
第三題。
指名讀題目。
明確練習要求。
指導。
嘗試口頭對對子。
第二課時。
第四題。
教師談話，幫助學生弄清本題的`學習要求。
復習本冊中學過的寫人、寫景、寫事的文章。
自由讀五句話，弄清每句話的主要意思。
找出第一句話。
按順序分別找出其他的話。
再讀一讀，確定正確、流利、通順。
第五題。
指名讀題。
說說練習要求。
自由讀8條成語。
借助工具書和經(jīng)驗理解成語。
跳水的練習教案設計篇五
教學。
目標。
1、能從自己識字的實際出發(fā)，恰當選擇查字方法查字典。
2、初步學會使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當年、片刻之間、瞥”找到近義詞。
3、能照例句擴寫句子。
4、能抓住重點段深入理解練習中的短文。
教學。
重點。
難點。
教學重點：選擇恰當?shù)姆椒ú樽值?；擴寫句子；找出重點段理解課文。
教學難點：體會用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴寫什么內(nèi)容。
教
具
投影片。
教
學
過
程
第1課時。
一、指導完成第1題。
1、讀準字音。
2、獨立完成寫詞語。
3、同桌互查。訂正。
4、師根據(jù)巡視的情況作點評。
二、指導完成第2題。
1、自由讀這段話，想：這段話的意思。
2、集體交流。
3、獨立填表。
4、交流表格內(nèi)容，并說出依據(jù)。
三、指導完成第3題。
1、回顧這一類題該怎么做？
(1)辨析詞語的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實與所說或所料相符；“突然”表示在短促的時間里發(fā)生，出乎意料。）。
(2)讀句子，理解語意。
(3)選詞填空。
(4)再讀句子，看詞義和語義是否吻合。
2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉(zhuǎn)折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進一步。）。
3、質(zhì)疑問難。
四、指導完成第4題。
1、讀題，明要求。
2、找出帶點詞的近義詞。
3、比較哪個更確切。
4、說說給我們的啟示，體會用詞的準確。
五、作業(yè)：《作業(yè)本》第1-4題。
第2課時。
一、指導完成第5題。
1、讀題，明要求。
2、學習例句，弄清楚要注意什么。
3、自由選一句口頭練習擴句。
4、交流。
5、小結：擴句的意義。
二、指導完成第6題。
1、回顧本單元的訓練重點。
2、自由讀短文。給短文分段，找出重點段。
第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時間、地點。
第二段（第2－6自然段）寫一位雙目失明的`老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。
第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。
3、細讀重點段。抓住人物的語言、神態(tài)去理解。
（1）大娘為什么要問：“誰是共產(chǎn)黨員？”
4、有感情地朗讀短文。
三、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。
教
學
后
記
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跳水的練習教案設計篇六
(1)給學生以充足的時間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4．反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背，表揚當堂能背誦出來的學生)。
第三課時。
課前準備。
1．把班級學生劃分為若干個小組，每組3～4人。
2．在黑板上寫上“名言交流會”，并加以美化。
一、教學第七題。
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學生弄清本題的訓練要求。
2．指導。
(1)啟發(fā)談話：名言以通俗而精煉的語言反映豐富而深刻的道理，
難怪同學們在書上、報刊上看到它時，總喜歡把它抄錄在自己。
的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語言，又可以用。
它來激勵自己，鞭策自己進步。今天這節(jié)課，我們就來舉行一個。
“名言交流會”，待會兒請同學們把自己喜歡的一句名言講給大家。
聽，看誰講得最精彩。
(2)你知道哪些名言?在這些名言當中，你最喜歡哪一句?
(3)你為什么喜歡這句名言?
(引導學生聯(lián)系自己生活、學習的實際情況，或說出自己從中。
受到的啟示、教益，或?qū)φ?總結出自己的經(jīng)驗、教訓，或說出對自己。
的鼓舞、激勵)。
跳水的練習教案設計篇七
教學要求：
1.認識中草藥的名稱，學會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。
2.學會八個成語及《三字經(jīng)》中的一個片段。
3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。
4.口語交際：討論班級公約。
5.學寫毛筆字。
教學重、難點：處處留心、讀讀背背和口語交際。
課時劃分：三課時。
第一課時。
教學目標：
1．讀準課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。
2．學會讀懂中成藥的說明書。
教學準備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的'圖片。
教學過程：
一、教學第一部分。
1．我們平常生病了，都會去醫(yī)院看病，吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認識中藥。2．你們對中藥有什么了解？互相交流。
3．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。
4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學、醫(yī)藥上的一個瑰寶。
5．今天，書上也出現(xiàn)7種中藥藥名，讀一讀，讀準它們的音。指名讀，齊讀。
6．出示圖片：讓我們來認識這7種中藥。
7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？
二、教學第二部分。
1．閱讀第二部分中奶奶的話。
2．自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。
3．現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？
4．好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5．指名上臺表演。評比。
6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》。
跳水的練習教案設計篇八
（1）按老師教的方法，分別查“?！焙汀巴?。
（2）學生試填表格。
4．反饋。
（1）檢查學生查字典，填表情況。
（2）指出存在的問題，鞏固音序查字法。
二．教學第二題。
1．審題。
2．指導。
（1）指名讀。出示：己――已。
a.按書寫筆順分別說說兩字的筆畫名稱。
b.說說它們異同。
c.口頭組詞。
3．同步驟學習其他幾組形近字。
跳水的練習教案設計篇九
4．小結。
第四課時。
教學內(nèi)容：口語交際。
一、審題。
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學生說說題目有什么要求。
二、指導。
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5．分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
三、拓展訓練。
1．請三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會怎樣勸說他呢？
2．組織學生發(fā)言。
3．小結：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？
四、練筆。
你想對這些不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。
跳水的練習教案設計篇十
（1）學生自由練讀。
（2）同位練習背誦。
4．反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背誦。
二．教學第六題。
1．審題。
2．指導。
（1）學生自由讀兒歌。
（2）指名試讀。
教師范讀。
（3）教師結合插圖講解這首詩的意思。
跳水的練習教案設計篇十一
教學目標：
1、能按筆順書寫本單元所學漢字。
2、進行有關形聲字的字詞訓練。
3、熟記成語與兒歌。
4、按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。
5、口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣。
教學時間：
四課時。
第一課時。
教學內(nèi)容：
一、審題。
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學生說說題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫字）。
二、指導。
1、出示所有生字。
指名認讀，注意學生讀音是否正確。
請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習幾次。
學生自己學習，解決學習中的困難。
3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
以同桌為單位合作學習，教師巡視、監(jiān)督。
4、教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結檢查結果。
5、師小結。
1、師：同學們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示：數(shù)筆畫填空。
瓜：第四筆是（）。
桃：第八筆是（）。
爺：第三筆是（）。
奶：第：四筆是（）。
坐：第五筆是（）。
指名學生填空，集體訂正。
3、出示：按筆順寫字。
指名學生按筆順寫字，集體評議。
4、小游戲：對口令。
游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？
生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。
（2）由學生任意抽字。
第二課時。
教學內(nèi)容：學用字詞句。
一、審題。
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學生說說題目有什么要求。
3、師：這次字詞句學習分三個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。
4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。
二、指導。
1、同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？
2、請同學們仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？
3、依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘“。
4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當，認讀詞語。
5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。
學生自由讀兒歌。
檢查學生朗讀情況，要求讀正確。
6、指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。
指名回答。
7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。
討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？
“盯著”的“盯”為什么用目字旁？
“釘子”的“盯”為什么用金字旁？
指名學生回答。
8、教師小結：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的'有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。
1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
出示：包子水泡飽滿跑步懷抱。
肚皮披風疲勞山坡破壞。
少年沙子吵鬧炒菜抄寫。
小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。
討論：它們分別用哪個字作基礎字，與不同的部首組合而成？
2、提問：你能找到以“青“作基礎字的形聲字嗎？
3、自己用這個方法再認識一組字，交流。
第三課時。
教學內(nèi)容：1、讀讀背背。
2、學寫鉛筆字。
一、教學第三題。
1、審題。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）讓學生說說題目有什么要求。
（3）師：這次讀讀背背學習分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。
2、指導。
（1）學習成語歌。
看圖：圖上的小朋友在干什么？
師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學的一些復雜的字了，他可是從練習寫基本筆畫開始的呀！
（2）出示：循序漸進由淺入深。
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。
學生說說自己的理解。教師補充。
（4）指導朗讀，讀出韻味。
師：你怎么看出他很認真？
師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習前幾天寫過的字。
3、出示：日積月累溫故知新。
（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。
（2）檢查讀正確情況。
（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。
學生說說自己的理解，教師補充。
（4）指導朗讀，讀出韻味。
練習：學生練讀，同桌練習背誦。
（5）檢查背誦情況。
4、學習兒歌。
（1）看圖，說說圖上畫了什么。
（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。
指名朗讀，教師范讀。
學生自由朗讀，回答教師問題：
“花兒”指什么？
“風雨”指什么？
（3）同學們遇到困難應該怎么做？應帶著什么樣的心情讀呢？
（4）師：同學們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學，誰來讀一讀？
（5）練習朗讀、背誦。
（6）檢查朗讀、背誦。
二、教學第四題。
1、審題。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）讓學生說說題目有什么要求。
2、指導。
（1）復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。
（2）今天，我們學寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應按什么順序書寫。
（3）出示：同。
（1）練習描寫“同”3個，仿影1個。
（2）教師巡視指導。
4、小結。
（1）表揚寫得好的同學，指出問題。
（2）進行糾正性練習。
其余兩個字教學方法相同。
第四課時。
教學內(nèi)容：口語交際。
一、審題。
1、指名借助拼音讀題目。
2、讓學生說說題目有什么要求。
二、指導。
1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？
3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？
4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？
5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
匯報討論結果。
三、拓展訓練。
1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？
2、組織學生發(fā)言。
3、小結：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛。
4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學生發(fā)言。
四、練筆。
你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。
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跳水的練習教案設計篇十二
(1)學生大聲自由練讀。
(2)同桌練習背誦。
(3)教師巡回個別抽讀、抽背。
4．反饋。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
(4)指名背。
二、教學第六題。
1．審題。指名讀練習要求。
2．指導。
(1)讓學生借助查字典自讀這首詩。
(2)指名試讀。
(3)教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和領讀。
(4)教師講解這首詩的意思。
篁：竹林，也泛指竹子。
嘯：即嘯歌，撮口發(fā)出長而清脆的聲音。
詩的大意：“我”獨自一人坐在竹林里，一邊彈琴一邊撮口長嘯。竹林幽深，沒有人。
跳水的練習教案設計篇十三
教學目標：
1．學會用音序查字法查字典。
2．區(qū)別4組形近字。
3．讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達方式。
4．熟記成語。
5．讀背《臘梅花》。
6．寫好上下結構的字。
7．觀察圖畫，展開想象，會用幾句連貫的話表達自己的愿望，再練習寫一段話。
教學重難點：說話、寫話訓練。
教具學具準備：投影，小黑板。
主要板書安排：練習5。
作業(yè)設計：
課內(nèi)：填表、組詞、寫字、說話、寫話、讀背。
課外：讀背。
教學時間：四課時。
教學過程：
第一課時。
一．教學第一題。
1．審題。
2．指導。
（1）出示“臉”，讓學生讀準字音。
（2）教給學生音序查字法。
a.在“漢語拼音索引”里找到大寫字母l。
b.在l的下面找到音節(jié)lian，看清后面的頁碼。
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