在編寫教案時，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習特點和教材的內(nèi)容。教案的編寫需要注重教學(xué)方法和教學(xué)策略的靈活運用。每份教案范文都包含了詳細的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)步驟，幫助教師合理安排教學(xué)時間和教學(xué)活動。
小班教案小貓在哪里篇一
1、根據(jù)故事線索，結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事，培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。
2、嘗試設(shè)計路線圖，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事，發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
1、根據(jù)故事線索制作多媒體動畫課件。
2、設(shè)計路線圖（每人一份）。
3、背景音樂。
一、談話，引出主題。
二、師：今天，我請了兩位小客人一起來跟我們上課，你們看，是誰呀？（出示小貓、小狗圖示）。
師：他們倆是一對好朋友，還發(fā)生了一件有趣的事呢？你們想聽嗎？
三、根據(jù)線索，想象講述。
師：小狗和小貓是一對好朋友，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。
1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢？
2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？
（1）小狗掉下去以后，心里會怎么想呢。
（2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢？
師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進里的輔助物）。
師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來，心里怎么想呢？
3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會碰到哪些事呢？
4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了。
四、再次感知，完整講述。
五、制作路線，交流表述。
1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖，并添畫出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設(shè)計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。
孩子們在這種特點的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動物的情感，達到了教學(xué)目標，在教學(xué)中，教師利用生動形象的'插入畫進行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學(xué)習；環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，過渡自然，提問設(shè)計科學(xué)，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想；教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點，活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。
小班教案小貓在哪里篇二
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
1、設(shè)置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實物水果。
3、《幼兒畫冊》。
師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時候要注意些什么？
1、看課件：兔阿姨出遠門回來了，給兔寶寶帶來許多水果，看一看，說一說有哪些水果。
2、看課件，（教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外）。
師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請小朋友找一找？找到以后告訴大家在哪里找到的。
3、繼續(xù)看課件，我們再到另外的房間找一找，有沒有藏著的水果了。
4、操作，完成幼兒用書上的作業(yè)。
按要求幼兒來藏水果。
游戲：捉迷藏。
將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。
小班教案小貓在哪里篇三
1.要求幼兒說出畫面中各只小貓所在地方。
2.學(xué)習方位詞:在、上、下、里。學(xué)用短郁小貓在床上或在床下、在抽屜里等。
3.培養(yǎng)幼兒觀察力及口語表達能力。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
桌面教具=小床、椅子、床、草窩、花籃。五只瓷小貓分別藏好,貓家門頭上有門頭飾貓頭飾與幼兒人數(shù)相等,并備積木搭成的房子、大床、子。
教師扮作貓媽媽貴穿整個教學(xué)過程。
快快請上火車吧,小貓在家等我們呢。
教師:小朋友,快看啊,我的家到了,請下車。(幼兒回到位子上坐好)。
教師=小貓,小貓快開門,小客人來了。(教師作敲門狀)。
3、游戲:《老貓睡覺醒不了》。
請五位幼兒扮小貓玩游戲,并說出自己所藏的地方,要求用上簡單句,可玩1~2回。
全班幼兒扮小貓玩游戲,也要求說出自己藏的地方,用上短句?？赏鎺妆?。
4、以兔媽媽的電話,請小朋友也到她家做客為由,幼兒開火車出教室。
小班教案小貓在哪里篇四
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方，學(xué)說方位詞：在、上、下、里。
2、引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……”等句式完整講述圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒大膽地進行講述。
【活動準備】。
一張家庭房間的圖片；貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
【活動過程】。
一、拍手游戲“上上下下”。
動作說明：
第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。
第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到“沒有了”時，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。
（附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了！）。
二、看圖講述。
1、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。
（1）提問：“這是什么地方？房間里有什么？小貓們在哪里？”
（2）教師小結(jié)，引出話題。（貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。）。
動作說明：
教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。
2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
（1）提問：“請小朋友仔細看一看、找一找，小貓藏在什么地方了？”教師鼓勵幼兒大膽講述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。
（2）引導(dǎo)幼兒用“有的藏在……上面；有的藏在……下面；有的藏在……里面”的句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評。
活動延伸與建議：
帶幼兒玩音樂游戲“找小貓”。
小班教案小貓在哪里篇五
活動目標：
1、學(xué)習方向詞：上、下、旁邊。
2、通過觀察畫面，能用短句“××上面（下面，旁邊）有一只小貓的短句講述畫面內(nèi)容。
3、樂意在集體面前大膽進行講述。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
教學(xué)圖片一幅，貓媽媽的頭飾，布置場景“小貓的家”
活動過程：
一、通過故事情節(jié)，引起幼兒興趣。
二、幼兒自由結(jié)伴，講述畫面的內(nèi)容。
請個別幼兒在集體面前講述。如：在沙發(fā)上有一只小貓，床下也有一只小貓等。
三、講述畫面內(nèi)容。
1、老師：我們一起來幫助貓媽媽找小貓，好嗎？教師手指畫面上的.小貓，幼兒集體講述，貓媽媽找到了小貓，高興地親親這個那個。小貓也高興地叫著“媽媽”
2、提問：貓媽媽跟小貓怎樣高高興興地？
四、布置場景，在游戲中進行新的講述經(jīng)驗。
2、請幼兒自己說，說得好可以親一下，鼓勵一下。
五、結(jié)束：貓寶寶，跟媽媽到外面去做游戲吧。
小班教案小貓在哪里篇六
一、拍手游戲"上上下下"。
※動作說明：
第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。
第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到"沒有了"時，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。
(附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了!)。
二、看圖講述。
1、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。
(1)提問："這是什么地方?房間里有什么?小貓們在哪里?"。
(2)教師小結(jié)，引出話題。(貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。)。
動作說明：
教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。
2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
(1)提問："請小朋友仔細看一看、找一找，小貓藏在什么地方了?"教師鼓勵幼兒大膽講述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。
(2)引導(dǎo)幼兒用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評。
活動延伸與建議：
小班教案小貓在哪里篇七
1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。
3、增強思維的靈活性。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了知識。
認識并能準確指出五官位置。
能與老師配合唱問答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認識五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么??？老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的名字，摸一摸自己的`寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎？請鏡子來幫助我們吧！
三、請幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認識“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪里？
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說邊指出鼻子位置）。
2、將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作。
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧！
本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認識這幾個寶貝，使幼兒在輕松愉快的過程中認識面部器官，并知道這幾個器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答后，很輕松的過度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動重點。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達到本課時的小x，突破難點，最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
小班教案小貓在哪里篇八
1、觀察認識秋天的季節(jié)特征，在情境任務(wù)中發(fā)現(xiàn)秋天，感受秋天的美。
2、活動中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，體驗成功，并樂意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環(huán)節(jié)中增強學(xué)生合作意識和協(xié)調(diào)能力。
1、兩張長黑板貼2、不同顏色的卡紙四張。
一、幫丟丟找秋天。
1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因為我聽說你們都是樂于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們一樣也是二年級的小學(xué)生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。
2、cai《丟丟的遭遇》。
3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意幫助丟丟？好，讓我們一起加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
cai一組音樂圖片《秋天》。
4、學(xué)生交流找到的秋天。師隨機在powerpoint上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有：
1、葉子慢慢變黃；2農(nóng)民伯伯開始大豐收????丟丟你收到信了嗎？
5、過渡語：因為大家的齊心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談?wù)勀悻F(xiàn)在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自己一個“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請，想去嗎？讓我們開開心心地一同分享成功的果實吧！
二、分享成功的果實（貼板書）。
1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因為每一大組只有一張，卻坐著七八位同學(xué)，你們說你爭我搶能圓滿完成任務(wù)嗎？所以就要看看哪一組在最短的時間里最會合作，小組長組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動作最快，老師要給這樣的小組分發(fā)“友好星”。準備好了嗎？開始吧！
2、小組派代表匯報，將“水果清單”貼板書。師順勢出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因為小朋友們的再一次齊心協(xié)力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們再給自己一個“呱呱叫”。原來景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實，誰來夸一夸秋姑娘？（學(xué)生各抒己見。）。
3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽好嗎？
質(zhì)疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？
解疑：對了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！
“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見黃的葉呀，看見熟的果還有那會唱歌的小黃鸝哩，秋天在小朋友的眼睛里還有那會唱歌的小黃鸝”
（師中途可隨機提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）。
師生齊唱。并再給自己一個呱呱叫。
三、彩色的秋天。
吧。
cai圖片《農(nóng)夫果園》。
小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個多彩的秋天，讓我們給農(nóng)民伯伯敬個禮，由衷的說一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說這個“最佳色彩獎”應(yīng)該頒發(fā)給誰？（全班異口同聲：農(nóng)民伯伯）。
師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎”貼上黑板。
4、過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不舍得拿出來，今天看到你們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，贊美農(nóng)民伯伯，贊美秋姑娘吧！
cai詩：《讓我告訴你》。
“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里”
5、過渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導(dǎo)：除了農(nóng)民伯伯，難道沒有你還想送畫的人嗎？其實在你的成長過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對他（她）們道一聲感謝吧?。┙虒W(xué)后記：
小班教案小貓在哪里篇九
今天回家時，覺得氣氛大有不同，我的小貓去哪里了？平常，我回家了以后，第一個沖上來迎接我的就是小貓，它跑過來，用水靈靈的大眼睛望著我，圍著我的褲腿轉(zhuǎn)圈，好像在討好我?？山裉?，它去哪里了？我沖進門，四處尋找：它最愛玩的塑料袋，沒有；它軟和的小窩，沒有；它的“死黨”泰迪熊身邊，也沒有。小貓，小貓，你在哪里？爸爸說：“噢！
今天好像貓咪跑出來了！
”我嚇了一大跳，我們院子里什么貓，什么狗都有，怎么辦？這貓，我看十有八九找不回來了。想著，不禁留下了眼淚。
回想它在的時候：在我寂寞的時候陪伴我，在我無聊時陪我玩，在我睡覺時蹲在我身邊，在我寫作業(yè)時偷偷爬到我頭上，它那可愛的小腦袋，機靈的小爪子，長長的`小尾巴，以后可能再也見不到了，我又一次傷心的留下了眼淚。
爸爸見我傷心的樣子，說再去找一次，我希望爸爸最好能找到，如果找不到，就希望它能找到一個新的好主人，想到這兒，我又一次傷心的哭了。
小班教案小貓在哪里篇十
1、能按標志圖給玩具找家。
2、知道玩了玩具要放回原位。
3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
7、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習慣。
2、知道按玩具的種類進行分類。
1、各種各樣的玩具。
2、各種玩具標志圖。
3、裝玩具的籃子。
2、老師出示各種各樣的`玩具，讓幼兒觀察認識它們的特征，并區(qū)別它們的種類。
3、出示玩具標志圖，讓幼兒認識。并請幼兒說說哪些玩具最適合用這些標志來表示，讓幼兒初步學(xué)會一一對應(yīng)收放玩具。
4、引導(dǎo)幼兒將標志圖貼在籃子上，請幼兒根據(jù)標志圖將玩具分別放在籃子里。
5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準幫玩具找到自己的家。
6、鼓勵找得好的小朋友，并給與獎勵。
7、游戲反復(fù)進行。
8、教師小結(jié)：每個玩具都有自己的家，如果它找不到家了就會像小朋友找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時候玩了玩具都要將玩具收拾整理好，不能到處亂扔，養(yǎng)成好的行為習慣，做一個人人喜歡的乖寶寶。
現(xiàn)在的小朋友都是爸爸媽媽的心肝寶貝，從小就嬌生慣養(yǎng)，什么事都讓家長代勞，因此讓幼兒養(yǎng)成了“有前手沒后手”的壞習慣。通過“給玩具找家”的教學(xué)活動讓每個幼兒親自操作體驗，幫助幼兒改正玩具到處亂扔的壞習慣，讓幼兒知道玩了玩具后學(xué)會收拾整理玩具，要將玩具放回原位，不能到處亂扔，并知道玩具掉在地上要撿起來，讓幼兒從小能養(yǎng)成良好的行為習慣。在操作過程多數(shù)幼兒能按要求給玩具找家，但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類，這就需要老師在平時多引導(dǎo)他們，久而久之他們也就會了。
小班教案小貓在哪里篇十一
一、活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境；
2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點；
3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣。
二、活動準備：
多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景（其中枝葉、花、草可拿下來）、風的頭飾、香水。
三、活動過程：
（一）游戲?qū)耄?/p>
（二）學(xué)習散文詩：
1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什么？你聽到散文詩里說了什么？
散文詩里問春風在哪里？有誰回答了這個問題？它們是怎么說的？[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。
2．分段理解、學(xué)習（觀看多媒體課件）。
（1）、看畫面，理解學(xué)習第一部分。提問：
b、春風在哪里？花兒是怎么說的？理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的？（用動作表現(xiàn)）。
c、春風在哪里？草兒是怎樣說的？草兒是怎樣輕輕晃動的？（用動作表現(xiàn)）。
d、為什么說春風就在我們身邊？把這一部分連起來朗誦一遍。
（2）看畫面理解學(xué)習第二部分。提問：
a、春風吹來，大地變得怎樣了？
b、春風送來了什么？還有誰也感受到了春風的溫暖？
小班教案小貓在哪里篇十二
1、學(xué)唱歌曲并能根據(jù)歌詞內(nèi)容找到相應(yīng)的顏色。
2、鞏固認識常見的幾種顏色。
3、能用自然地聲音演唱歌曲。
愿意嘗試歌曲表演。
分清幾種常見的顏色。
彩色氣球若干、歌曲磁帶、彩色房子圖片、無色房子圖片。
教育幼兒演唱的`時候，要用自然的聲音去演唱，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確，把嗓子唱壞。
一、導(dǎo)入部分。
談話活動：聽說小豬新蓋了一間漂亮房子，你們想去看看嗎？開起小火車，我們?nèi)⒂^一下吧。做律動《小火車》。
二、展開部分。
1、鞏固認識顏色。（出示彩色房子圖片）。
新房子漂亮嗎？有哪些顏色呢？鞏固對顏色的認識。
我們和顏色交朋友吧，說說你有哪些顏色朋友？（紅色朋友，黃色朋友，藍色朋友）。
2、找顏色，學(xué)說歌詞。（出示無色房子圖片）。
房子沒有顏色了，我們的顏色朋友太調(diào)皮了，跑到哪里去了，我們快幫小豬找找吧。
師幼一起喊：紅色朋友在哪里？在周圍尋找紅色。
找到后說：在這里，在這里，你的朋友在這里。并為紅色部分涂色。
其他顏色依次尋找，引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。
3、欣賞歌曲。
小朋友找的真棒，老師把你的顏色朋友編成了一首歌曲，一起欣賞一下吧。
4、學(xué)說歌曲。
5、送禮物氣球。
小豬感謝大家?guī)退姆孔诱一亓祟伾∨笥褌兲斆髁?，小豬給我們送來了禮物呢。分發(fā)氣球。
三、結(jié)束部分。
我們唱著歌曲來給彩色的氣球排排隊，一起出去玩好嗎？
師幼唱歌并分顏色排隊。
小班教案小貓在哪里篇十三
讓幼兒在游戲過程學(xué)說方位詞，激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達。
小貓胸若干，小魚若干，房子、大樹各一，手帕老鼠若干，音樂錄音。
音樂游戲—集體談話—抓老鼠。
一．音樂游戲：找小貓。
1．是媽媽，你們是誰？
2．和媽媽一起做做迷藏的游戲好嗎？躲起來可要輕輕的哦。
二．集體談話。
1．我剛才找到的小貓，你躲在哪里？
2．教師幫助猶如說出前、后、旁邊的'方位詞。
3．第二遍游戲。
4．個別幼兒講述自己躲在哪里，注意幼兒的方位詞。
5．鼓勵幼兒大膽的講述，并給小魚獎勵。
三．抓老鼠。
1．我們老鼠喜歡吃魚，最喜歡抓什么？
2．現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢蠢鲜蠖阍谀睦?，每只小貓抓一只老鼠，記住在哪里抓住老鼠，來告訴媽媽。
3．幼兒抓老鼠。
4．幼兒自由講述在哪里抓到老鼠。
5．兒歌：小花貓。
小班教案小貓在哪里篇十四
1、初步了解自己家的地址和周圍環(huán)境的主要特征。
2、初步理解故事內(nèi)容。
3、體驗幫助他人的快樂。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、增強幼兒的口頭表達能力。
1、準備小花鴨木偶或指偶一只。
2、準備《迷路的小花鴨》歌曲磁帶。
3、自制簡易的區(qū)域背景圖，背景圖需標有幼兒園的具體位置和一些明顯建筑。
4、準備學(xué)習包《主題活動搬新房》。
一、歌曲導(dǎo)入。
1、播放歌曲《迷路的小花鴨》，出示小花鴨木偶，操縱木偶并表現(xiàn)小花鴨無助、欲哭的樣子。
2、引導(dǎo)幼兒猜猜小花鴨怎么了。
二、組織討論。
1、什么是迷路？迷路的小花鴨心情怎么樣會？為什么傷心？
2、怎樣才能不迷路？迷路了改怎么辦？
3、你知道自己的家在哪里嗎？自己家的周圍還有哪些主要的建筑？
三、繪制地圖。
1、出示自制的區(qū)域背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景圖并幫助幼兒找到自己家在圖中的所在位置。
2、指導(dǎo)幼兒在背景圖中的.適當位置畫上自家的房子。
3、啟發(fā)幼兒以幼兒園為中心，畫出從家里到幼兒園的路線，并用剪貼或繪畫的方式在路線上增添一些主要建筑。如：從家里到幼兒園路上要經(jīng)過醫(yī)院，小學(xué)，郵局，幼兒分別用明顯標志表現(xiàn)這些地方。
四、交流分享。
1、引導(dǎo)幼兒將繪制好的地圖布置在班級的主題墻上。
2、鼓勵幼兒積極與同伴交流自己家的具體位置。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
小班教案小貓在哪里篇十五
活動目標：
1、學(xué)習方向詞：上、下、旁邊。
2、通過觀察畫面，能用短句“××上面(下面，旁邊)有一只小貓的短句講述畫面內(nèi)容。
3、樂意在集體面前大膽進行講述。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
教學(xué)圖片一幅，貓媽媽的頭飾，布置場景“小貓的家”
活動過程：
一、通過故事情節(jié)，引起幼兒興趣。
二、幼兒自由結(jié)伴，講述畫面的內(nèi)容。
請個別幼兒在集體面前講述。如：在沙發(fā)上有一只小貓，床下也有一只小貓等。
三、講述畫面內(nèi)容。
1、老師：我們一起來幫助貓媽媽找小貓，好嗎?教師手指畫面上的小貓，幼兒集體講述，貓媽媽找到了小貓，高興地親親這個那個。小貓也高興地叫著“媽媽”
2、提問：貓媽媽跟小貓怎樣高高興興地?
四、布置場景，在游戲中進行新的講述經(jīng)驗。
2、請幼兒自己說，說得好可以親一下，鼓勵一下。
五、結(jié)束：貓寶寶，跟媽媽到外面去做游戲吧。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的'語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
小班教案小貓在哪里篇十六
1.要求幼兒說出畫面中各只小貓所在地方。
2.學(xué)習方位詞:在、上、下、里。學(xué)用短郁小貓在床上或在床下、在抽屜里等。
3.培養(yǎng)幼兒觀察力及口語表達能力。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)準備。
桌面教具=小床、椅子、床、草窩、花籃。五只瓷小貓分別藏好,貓家門頭上有門頭飾貓頭飾與幼兒人數(shù)相等,并備積木搭成的房子、大床、子。
教學(xué)過程。
教師扮作貓媽媽貴穿整個教學(xué)過程。
快快請上火車吧,小貓在家等我們呢。
2-引導(dǎo)幼兒觀察,并說出小貓在哪里。
教師:小朋友,快看啊,我的家到了,請下車。(幼兒回到位子上坐好)。
教師=小貓,小貓快開門,小客人來了。(教師作敲門狀)。
3-游戲:《老貓睡覺醒不了》。
請五位幼兒扮小貓玩游戲,并說出自己所藏的地方,要求用上簡單句,可玩l~2回。
全班幼兒扮小貓玩游戲,也要求說出自己藏的地方,用上短句。可玩幾遍。
4.以兔媽媽的電話,請小朋友也到她家做客為由,幼兒開火車出教室。
小班教案小貓在哪里篇十七
活動目標：
能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物，體驗捉迷藏游戲的快樂。
活動準備：
1．場景布置：石頭、樹、草、花；
2．ppt課件、棒棒糖若干。
設(shè)計意圖：
《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點，在整個活動的設(shè)計中都是以游戲來進行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著閱讀的樂趣。
一、引起興趣，關(guān)注故事的名字。
2、猜猜故事里的.小動物們在玩什么游戲呢？
3、你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
4、教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
二、出示ppt課件，觀察畫面，講述故事開始部分。
1、有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動物的外形）。
2、教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法--剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到?！?/p>
三、進入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容。
3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。）。
四、完整欣賞故事。
1、教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！
2、操作ppt，講述故事。
3、提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？
五、游戲：捉迷藏。
1、教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！
3、給每位幼兒獎勵一個棒棒糖。
六、藏棒棒糖。
請小朋友藏棒棒糖，老師來找。（使用語句”棒棒糖藏在xx里"）。
價值分析：
通過故事的名字激發(fā)孩子的興趣，運用捉迷藏這個游戲來貫穿于整個活動。
出示ppt圖片，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)小動物的一些基本特征，從而為后面的活動也作為一個鋪墊。
根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論，孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行觀察，并提示孩子不僅要根據(jù)小動物的特征去找，還要表達出小動物躲在什么方位。
通過呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。
通過游戲，讓幼兒有一個角色的扮演，同時也起到一個很好的動靜交替。
運用孩子們的興趣來激發(fā)他們表達，自己的棒棒糖藏在哪里。
小班教案小貓在哪里篇十八
今天，看似平靜的一天，卻發(fā)生了讓我一輩子都難以忘懷的事。
早上，同學(xué)a，b來找我玩，她們帶了兩只可憐的流浪貓，只見這兩只貓花色雜亂，毛也不是很柔軟。我立即買了香腸和牛奶，看樣子它們是餓壞了，便大口大口的吃了起來。她們決定把這兩只貓帶回家去，我也很高興她們能收留這兩只貓。于是，她們抱起了貓，回家了。
這也沒有什么奇怪的，可我一直是心神不寧，媽媽回來了，她好像看見了ufo一樣大喊大叫，聽了她的喊叫我就知道出事了。下樓一看，還好，只是兩只貓?？捎忠患毧?，這不是那兩只貓嗎？它們不是讓同學(xué)抱走了嗎？我忙上樓，給她們打了個電話，希望她們可以把小貓抱回去，可是令我生氣的是她們的態(tài)度：“這些貓我們不要了，因為它總是往外跳，養(yǎng)不住，放在你那吧！”我當然很氣憤：“你們怎么不把貓抱回去呢？”“不要了我們還抱回去干什么，你這人真是的！”說完她就撂下了電話。
希望他們能平安……。
我認為我沒有資格去懇求它們回來，我也算是拋棄了它們的人類，可我還是想告訴大家，希望你們別像我一樣，請…請你們盡力去收養(yǎng)它們吧，我在這里，先提前謝謝你們了，謝謝你們的善良，使流浪貓找回了自己的家！
請大家記住，動物也有生命、自尊，請那些拋棄了它們的人，換位思考一下，好嗎？
小班教案小貓在哪里篇十九
1、學(xué)會用對唱的形式唱這首歌，感受歌曲的對答情趣。
2、在活動中充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲，體驗對唱的快樂。
3、在游戲活動中，學(xué)會撕貼的方法。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
各種小動物胸飾，草地背景圖，柵欄
一、導(dǎo)入活動
（老師掛上雞媽媽的胸飾）
“寶寶，我是誰呀？”（雞媽媽）
“對了?！?/p>
“那你們是誰呀？”（雞寶寶）
“寶寶們?！?/p>
“哎——”
“今天天氣真好，我們到花園里去玩吧?！保ㄓ變簩W(xué)雞走走到花園里）
二、學(xué)唱這首歌
“我們來做個游戲吧?！?/p>
“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里。”
“我的小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里?！?/p>
“現(xiàn)在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音告訴我嗎？仔細聽你們應(yīng)該怎樣唱?！保ɡ蠋煆椙侔槌?/p>
“小雞小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰在這里?！?/p>
“我的小雞在哪里?！薄皣\嘰嘰嘰在這里?！?/p>
三、創(chuàng)編歌曲
“我們來做個《捉迷藏》的游戲吧。請你們躲在柵欄后面，戴上一只小動物頭飾，變成其它小動物，媽媽叫到誰，請你邊唱邊出來?！?/p>
“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在這里。”
“有小動物在唱，別的小動物能不能唱呀？”
（繼續(xù)游戲）
“小雞們回家嘍，除了這些小動物，你知道還有哪些小動物會叫嗎？”
“小牛牟牟牟；老虎啊嗚啊嗚——?！?/p>
四、撕貼小雞
“小雞們，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來幫助他們快點出來，好嗎？”
“把孵出來的小雞放到草地上來吧?！?/p>
（指導(dǎo)幼兒沿著虛線撕小雞）
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
小班教案小貓在哪里篇二十
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方，學(xué)說方位詞：在、上、下、里。
2、引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……”等句式完整講述圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒大膽地進行講述。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準備一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
活動過程:。
一、拍手游戲“上上下下”。
※動作說明：
第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。
第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到“沒有了”時，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。
(附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了!)二、看圖講述1、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。
(1)提問：“這是什么地方?房間里有什么?小貓們在哪里?”(2)教師小結(jié)，引出話題。(貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。)動作說明：
教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。
2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
(1)提問：“請小朋友仔細看一看、找一找，小貓藏在什么地方了?”教師鼓勵幼兒大膽講述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。
(2)引導(dǎo)幼兒用“有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面”的句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評。
活動延伸與建議：
帶幼兒玩音樂游戲“找小貓”。
活動反思：
看圖講述《小貓在哪里》是發(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點，且突出了語言學(xué)科的要求，學(xué)習方位詞和學(xué)說短句的特點非常明顯。
在教學(xué)活動中，我采用情感進入為首，活動開始，我在胸口上貼著“貓媽媽”的標志，帶著一副焦急和憂慮的口吻對幼兒說：“天氣冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是貓媽媽的一群孩子一大早起來，什么都沒穿跑到外面去玩了，這可急壞了貓媽媽。這么冷的天，在外面呆的時間長了會生病的呀?！边@時，孩子們會引發(fā)更多想象，說出“會感冒發(fā)燒的.?！崩蠋焼枺骸澳窃趺崔k呢?”孩子們個個都表示愿意幫忙，于是活動自然進入“找一找，說一說”環(huán)節(jié)，孩子們會仔細地在教室各處搜尋，在情景游戲中掌握了語言交流，達到了發(fā)展語言的目標。接下來的一個環(huán)節(jié)是“做一做，說一說”。教師以“貓媽媽”的口吻謝過小朋友后，話鋒一轉(zhuǎn)說：“小朋友，你們已經(jīng)穿上了毛衣，可小貓的身體還是光著的，我們來幫助小貓吧。”教師出示事先準備好的各色毛線團，示范著在一只小貓身體上一圈一圈的纏繞毛線，這時孩子們也歡呼起來……孩子們在這種特點的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動物的情感，達到了教學(xué)目標，在教學(xué)中，教師利用生動形象的插入畫進行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學(xué)習;環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，過渡自然，提問設(shè)計科學(xué)，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點;活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。
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