教案具有一定的可復(fù)制性和可變通性，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。教案應(yīng)細(xì)化教學(xué)過(guò)程，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)和任務(wù)，便于教師和學(xué)生的操作和掌握。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。在教案的編寫(xiě)過(guò)程中，我們要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。希望大家能夠根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教案，提高教學(xué)效果，做好學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。讓我們一起來(lái)看看這些教案范文吧，相信它們會(huì)給我們帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
大班教案大風(fēng)吹篇一
1、 能隨兒歌指令移動(dòng)身體位置，促進(jìn)身體反應(yīng)的靈敏度。
2、 在音樂(lè)游戲中增進(jìn)對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的敏感性。
3、 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)芭蕉扇。
“兒歌”：《芭蕉扇》、自制芭蕉扇、活動(dòng)場(chǎng)地：蜘蛛洞
1、 讓幼兒回憶故事《火焰山》
——孫悟空為什么要過(guò)火焰山？
——他為什么要借芭蕉扇？
——孫悟空是怎樣借芭蕉扇的呢？
2、 請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)念兒歌：
——展示芭蕉扇道具，帶幼兒念兒歌《芭蕉扇 》。
——請(qǐng)幼兒想象：芭蕉扇除了能熄火、生風(fēng)、降雨外，還可以有什么超凡能力。
3、 玩一玩“芭蕉扇大風(fēng)吹”游戲：
——簡(jiǎn)化兒歌歌詞為口訣：“扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇，可以把人扇到某某（教室的某處）
——幼兒聽(tīng)隨口令，假裝被芭蕉扇扇過(guò)后，被吹到桌子下，椅子邊，大門(mén)邊等。
——換一位幼兒當(dāng)“鐵扇公主”，其他幼兒配合指令移動(dòng)位置。
4、 做一做自己的“芭蕉扇”
——引導(dǎo)
幼兒觀(guān)察芭蕉扇的外形特點(diǎn)。
——取卡紙?jiān)O(shè)計(jì)芭蕉扇花紋，剪下，粘在一次性筷子上，做成芭蕉扇。
大班教案大風(fēng)吹篇二
1、通過(guò)游戲鍛煉幼兒的身體素質(zhì)、提高靈敏度。
2、鍛煉幼兒的思維和觀(guān)察能力。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察風(fēng)的能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽發(fā)言、表現(xiàn)自己。
1、觀(guān)察幼兒今日穿著等方面的特征，提出相應(yīng)問(wèn)題
2、準(zhǔn)備好少于今日人數(shù)一人的椅子
一、游戲規(guī)則介紹
1、所有的小朋友坐在位子上，圍成一個(gè)圈
2、站在中心的一個(gè)小朋友說(shuō)：“大風(fēng)吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”
3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）
4、符合條件的小朋友就要離開(kāi)自己的座位去搶別人的位子
5、多出來(lái)的小朋友進(jìn)行下一輪的提問(wèn)
二、游戲問(wèn)題設(shè)計(jì)
1、觀(guān)察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等
2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件
1、要注意少一張椅子
2、再幼兒提出重復(fù)條件的時(shí)候，給予一些提示和引導(dǎo)
1、大班孩子觀(guān)察的能力相對(duì)很好了，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點(diǎn)
2、但是有些幼兒為了提問(wèn)或者好玩，不去搶位子，導(dǎo)致了一定的混亂
3、有些幼兒的能力相對(duì)不足，輪到自己提出條件的時(shí)候就有些遲疑
2、每個(gè)幼兒在觀(guān)察和表達(dá)能力上也是有差異的，因此老師需要提供一定的引導(dǎo)和幫助。
大班教案大風(fēng)吹篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.閱讀多幅畫(huà)面的繪本，能連貫地表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
2.大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等表現(xiàn)人物狀態(tài)。
看看、說(shuō)說(shuō)并理解大風(fēng)來(lái)臨前后人們內(nèi)心情感的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.簡(jiǎn)單了解不同工作的工作職責(zé)。
2.繪本《大風(fēng)》、大繪本、電子書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1.師幼共同閱讀繪本《大風(fēng)》第2—3頁(yè)。
教師：這是什么天氣？你從哪里看出來(lái)的？你喜歡大風(fēng)嗎？為什么？
幼兒：刮風(fēng)的天氣。
幼兒：從圖上可以看出，因?yàn)槿藗兌寂芑丶伊?。我們不喜歡大風(fēng)，因?yàn)橛悬c(diǎn)恐怖。
教師：大風(fēng)快要來(lái)了，你會(huì)擔(dān)心什么？人們會(huì)做哪些防護(hù)工作呢？
幼兒：大風(fēng)快來(lái)了，我得趕緊回家。我怕風(fēng)吹過(guò)來(lái)把樹(shù)刮倒，還有屋子也可能會(huì)倒塌。人們應(yīng)該會(huì)把窗戶(hù)關(guān)的緊緊的，然后釘上木板。
2.師幼共同閱讀繪本第4—5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感受建筑工人和學(xué)校
老師對(duì)臺(tái)風(fēng)可能造成的危害的擔(dān)心。
教師：大風(fēng)快要來(lái)了，工地上的叔叔們和學(xué)校老師們分別做了
什么？為什么要這樣做？
幼兒：工地上的叔叔把一個(gè)個(gè)大鐵罐從高塔上放下來(lái)。
3.幼兒自主閱讀繪本第6—10頁(yè)。
教師：還有誰(shuí)會(huì)擔(dān)心什么呢？
幼兒：面粉廠(chǎng)的老板擔(dān)心麥粒會(huì)被風(fēng)吹走；市長(zhǎng)一晚上都在嘆氣，擔(dān)心城市會(huì)被破壞；幼兒園的老師擔(dān)心幼兒園的窗戶(hù)沒(méi)有關(guān)好；幼兒園的小朋友擔(dān)心花瓣會(huì)被吹落。
1.教師出示繪本第6—7頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感知理解面粉廠(chǎng)老板的擔(dān)憂(yōu)。
教師：大風(fēng)來(lái)了，街道上變成了什么樣子？
幼兒：大風(fēng)可能會(huì)把所有的東西都吹倒了……
教師：面粉廠(chǎng)老板回到了自己的家。他為什么要站在窗口張望，他可能在擔(dān)心什么事？
幼兒：他在窗口看看風(fēng)大不大，會(huì)不會(huì)把他曬的麥粒兒吹走呢？
教師：你們有沒(méi)有什么建議給面粉廠(chǎng)老板？
幼兒：可以在風(fēng)還沒(méi)有變很大的時(shí)候把麥粒收起來(lái)，裝在袋子里放在屋子里。
2.繼續(xù)出示繪本第8—10頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)繪本之后的內(nèi)容中有關(guān)市長(zhǎng)、幼兒園老師和幼兒園小朋友的故事情節(jié)。
教師：大風(fēng)來(lái)了，大家都不知道會(huì)發(fā)生什么事。市長(zhǎng)、幼兒園
老師、幼兒園小朋友也都回到了自己的家中，他們?cè)诩依锔墒裁?？在?dān)心什么？
幼兒：市長(zhǎng)在擔(dān)心城里的所有東西會(huì)被破壞；幼兒園的老師擔(dān)心幼兒園的窗戶(hù)沒(méi)有關(guān)好；幼兒園的小朋友擔(dān)心花瓣會(huì)被吹落。
教師：你們覺(jué)得大風(fēng)過(guò)后的城市會(huì)是什么樣子的？
幼兒：應(yīng)該是樹(shù)葉、花瓣很多都飄在地上，還有一些小樹(shù)會(huì)被刮倒。
1.幼兒自主閱讀繪本第11—17頁(yè)，觀(guān)察大風(fēng)過(guò)后的城市。
教師：大風(fēng)過(guò)后，城市變成什么樣子了？大風(fēng)做了哪幾件事？哪幾幅圖講了這些事？
幼兒：大風(fēng)過(guò)后，大風(fēng)把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風(fēng)把學(xué)校傾斜的大樓吹正了；大風(fēng)沒(méi)有把面粉廠(chǎng)曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來(lái)了；大風(fēng)沒(méi)有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的?；▋洪_(kāi)得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！
2.幼兒自主討論對(duì)大風(fēng)的態(tài)度。
教師：你覺(jué)得這是一場(chǎng)什么樣的.大風(fēng)？為什么？
幼兒：我覺(jué)得這個(gè)大風(fēng)很好，因?yàn)樗鼪](méi)有做不好的事情，反而是做了好事。因?yàn)榇箫L(fēng)把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風(fēng)把學(xué)校傾斜的大樓吹正了；大風(fēng)沒(méi)有把面粉廠(chǎng)曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來(lái)了；大風(fēng)沒(méi)有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的?；▋洪_(kāi)得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！
3.幼兒聯(lián)想大風(fēng)過(guò)后城市的其他變化。
教師：大風(fēng)過(guò)后除了繪本中描寫(xiě)的變化，還有其他的變化嗎?
大班教案大風(fēng)吹篇四
1、理解課文，了解春天的特點(diǎn)，教育學(xué)生創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
3、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容，了解春天的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖、小黑板、生字、詞卡片。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（同學(xué)答現(xiàn)在是春天。）好，你們知道春天是什么樣子嗎？在春天里，小朋友們都干些什么呢？今天我們學(xué)的第11課春風(fēng)吹，它會(huì)告訴你們的。（同時(shí)板書(shū)課題。）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
二、初讀課文。
（一）讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自讀課文兩遍。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，把本課的生字、詞畫(huà)下來(lái)。
（二）老師范讀一遍，用此來(lái)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
（三）學(xué)生仿讀一遍。并標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
（四）指名讀課文。（3～4名同學(xué)。）。
（五）教師引讀，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。師讀：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，
吹綠了什么？
生答：吹綠了柳樹(shù)。
師讀：吹紅了什么？
生答：吹紅了桃花。
師讀：吹來(lái)了什么？
生答：吹來(lái)了燕子。
師讀：吹醒了什么？
生答：吹醒了青蛙。
師讀：春風(fēng)怎么樣地吹？
生答：春風(fēng)輕輕地吹。
師讀：春雨怎樣地下？
生答：春雨細(xì)細(xì)地下。
師讀：大家快來(lái)干什么？
生讀：大家快來(lái)種蓖麻，大家快來(lái)種葵花。
三、講讀課文：第1自然段。
師問(wèn)：哪一自然段寫(xiě)了春天的樣子？春天是什么樣子？（要求讀書(shū)中的原句。）。
師問(wèn)：“綠”和“紅”表示什么？
生答：“綠”和“紅”表示顏色。
師問(wèn)：誰(shuí)變綠了，變綠是什么意思？
生答：柳樹(shù)變綠了。因?yàn)榇禾焯鞖饴兣?，這時(shí)柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出了綠色的小葉子。
師問(wèn)：誰(shuí)變紅了？變紅是什么意思？
生答：桃樹(shù)變紅了，桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的花朵。師問(wèn)：燕子從什么地方飛回來(lái)？為什么？（這第二問(wèn)較難，如學(xué)生回答不上來(lái)，教師可給以提示。）師問(wèn)：吹醒了青蛙，這句話(huà)中的“醒”是什么意思？（這個(gè)問(wèn)題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講較難。如學(xué)生回答不上來(lái)教師可給以講解。）。
生答：“醒”指睡醒?！扒嗤堋钡蕉煲?，到春天青蛙就睡醒了。
小結(jié)：春天是一個(gè)春暖花開(kāi)的好季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，給春天增添了生機(jī)，春天美不美，你們喜歡不喜歡春天呀？指導(dǎo)看書(shū)中的插圖。（如有掛圖，就看掛圖）從而加深對(duì)春天的直觀(guān)、形象的印象。
師問(wèn)：你們想一想，春天還有什么變化？（如小河里的冰化了，大雁飛回來(lái)了，迎春花開(kāi)了，小草變綠了……）（課后作業(yè)第1題）。
（二）指導(dǎo)作業(yè)。
1、背誦第1段。（指名背誦）。
2、填空，再讀一讀。（課后作業(yè)第2題）。
（掛出課前寫(xiě)好的小黑板。）春風(fēng)吹綠了（柳）（樹(shù)），吹紅了（桃）（花），吹來(lái)了（燕）（子），吹醒了（青）（蛙）。
方法：學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)。
（三）講讀第2自然段：
師問(wèn)：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是一個(gè)種植的好季節(jié)，你從書(shū)中的哪一句話(huà)可以看出？請(qǐng)讀書(shū)中的原話(huà)。
生答：大家快來(lái)種蓖麻，大家快來(lái)種葵花。
教師板書(shū)：快蓖麻。
快葵花。
師講：蓖麻子和葵花子的用途。（如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做瀉藥、潤(rùn)滑油、農(nóng)藥等?？ㄗ涌梢猿?，也可榨油食用。
（如有蓖麻子和葵花子的實(shí)物讓學(xué)生看一看就更好了。）。
師：指導(dǎo)學(xué)生看圖，問(wèn)：圖上的小朋友們扛著鐵鍬和鎬頭干什么去？
生：他們扛著鐵鍬和鎬頭去種葵花和蓖麻。
師：為什么讓大家快來(lái)種蓖麻，快來(lái)種葵花呢？注：此題較難，也可做提示。
生：春天是種植的季節(jié)，種得及時(shí)，管理得好，秋天才能有好收成。如種晚了，錯(cuò)過(guò)這個(gè)好時(shí)機(jī)到秋天就熟不了啦。所以小朋友們積極行動(dòng)起來(lái)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。師：第2自然段里哪些句子還寫(xiě)出了春天的特點(diǎn)？生：春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下這兩句寫(xiě)出春風(fēng)和春雨的特點(diǎn)。
師：它們和夏天的雨，冬天的風(fēng)有什么不同？
（四）指導(dǎo)作業(yè)：
1、背誦第2自然段。
2、背誦全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)生字新詞：
（一）讀準(zhǔn)字音。
（二）自己看書(shū)分析生字的字形。
（三）聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。把不懂的字、詞畫(huà)下來(lái)，問(wèn)老師。
二、教學(xué)生字、詞。
（一）齊讀生字、詞卡片。
（二）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
（三）重點(diǎn)分析以下字的字形：
柳右側(cè)的筆順為，。不要把第7筆的撇寫(xiě)成點(diǎn)。
組詞：柳樹(shù)柳條垂柳。
燕上中下結(jié)構(gòu)。上邊是“廿”不要寫(xiě)成“艸”字頭，中間是北的中間加一個(gè)“口”，下邊是四點(diǎn)底。中間部分的筆順為口燕燕。
輕左邊的“車(chē)”字旁最后一筆是提，不是橫，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。組詞：輕輕地、輕重。
家筆順是：。
組詞：大家、國(guó)家、人家、家庭、少年之家。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
采用“比著”寫(xiě)的方法寫(xiě)。
（一）“柳、樹(shù)”兩個(gè)字，左中右三部分各占田字格的三分之一。
（二）“吹、蛙、輕、細(xì)、快”五個(gè)字基本上是左窄右寬，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一強(qiáng)。左右高矮程度比著寫(xiě)。
（三）“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。
（四）“家”字不易寫(xiě)美觀(guān)。注意“宀”頭占田字格的三分之一，寫(xiě)寬一些。下面的橫寫(xiě)短一點(diǎn)，其他部分按田字格要求寫(xiě)。
四、書(shū)寫(xiě)示范：
五、作業(yè)：
（一）抄好字頭，每個(gè)生字寫(xiě)兩遍。
（二）每個(gè)生詞寫(xiě)兩遍。
大班教案大風(fēng)吹篇五
1、通過(guò)節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車(chē)》，并體會(huì)天真、歡快的情緒。
3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。
1、《大風(fēng)車(chē)》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開(kāi)火車(chē)》、《大風(fēng)車(chē)》（歌曲、伴奏）。
一、節(jié)奏游戲
節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆
節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆
節(jié)奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆
節(jié)奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！
（每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的節(jié)奏來(lái)讀）
（二）、師：小朋友們，你們?nèi)绻?xì)心觀(guān)察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿(mǎn)了音樂(lè)?；疖?chē)在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車(chē)啟動(dòng)；哪一種是火車(chē)正在開(kāi)；哪一種是火車(chē)減速；哪一種是火車(chē)到站。
生：討論。
總結(jié)得出
節(jié)奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 （火車(chē)啟動(dòng)）
節(jié)奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車(chē)正在開(kāi)）
節(jié)奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車(chē)減速）
節(jié)奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！ （火車(chē)到站）
（三）、師：小朋友們，讓我們來(lái)演示一段火車(chē)從啟動(dòng)到火車(chē)到站的整個(gè)過(guò)程，好嗎？
師：火車(chē)火車(chē)準(zhǔn)備開(kāi)嘍，嗚！…火車(chē)啟動(dòng)了（學(xué)生讀“火車(chē)啟動(dòng)”節(jié)奏）；火車(chē)正在開(kāi)（學(xué)生讀“火車(chē)正在開(kāi)”節(jié)奏）；火車(chē)減速了（學(xué)生讀火車(chē)啟動(dòng)節(jié)奏）；火車(chē)到站了（學(xué)生讀火車(chē)到站節(jié)奏）。
（游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）
二、學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》
師：火車(chē)到站了，聽(tīng)什么歌？
（一） 、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車(chē)》
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字??？對(duì)了，它是我們小朋友最?lèi)?ài)看的《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車(chē)》，它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂(lè)的心情。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲。
（二）、再次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》
1．師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。
2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說(shuō)出跟歡快相近的詞語(yǔ)嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。
（三）、第三次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂(lè)一起輕聲地演唱《大風(fēng)車(chē)》。
（四）演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》并解決重難點(diǎn)。
1．師：小朋友們唱得很不錯(cuò)，在演唱過(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得哪些樂(lè)句比較難唱的。
（生說(shuō)出難唱樂(lè)句，大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)）。
2
．師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎？這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。
4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來(lái)練習(xí)一下。
5．師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？讓我們連起來(lái)把這首歌曲唱一遍。
（生跟音樂(lè)完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6．歌曲處理。
師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來(lái)。
（五）、為歌曲聲勢(shì)伴唱。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂(lè)來(lái)試一試。
三、集體舞：風(fēng)車(chē)舞
（一）、師：我們今天唱起來(lái)了，老師還要請(qǐng)小朋友跳起來(lái)呢！先請(qǐng)看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動(dòng)作說(shuō)明。
（二）、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成圖形狀，跟音樂(lè)做動(dòng)作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。）
（三）、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯(cuò)，由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車(chē)舞”。
四、布置作業(yè)。
大班教案大風(fēng)吹篇六
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)的制作方法，學(xué)會(huì)制作風(fēng)車(chē)。
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪刀
2、每組兩個(gè)已經(jīng)做好的風(fēng)車(chē)，一盒水彩筆。
3、風(fēng)車(chē)制作方法示意圖。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
二、幼兒操作，尋找制作風(fēng)車(chē)的方法。
1、教師：每組都有兩個(gè)已經(jīng)做好的風(fēng)車(chē)，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試著把它們拆開(kāi)來(lái)，看一看、想一想，你們能不能發(fā)現(xiàn)好玩的風(fēng)車(chē)是怎么做出來(lái)的。
2、幼兒動(dòng)手操作。
3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)是怎么做成的？
4、教師小結(jié)并出示制作方法的示意圖。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們自己試著自己動(dòng)手做一下漂亮的風(fēng)車(chē)，做好后，還可以用水彩筆把你們制作的風(fēng)車(chē)裝飾的更加漂亮。
教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車(chē)最漂亮。
大班教案大風(fēng)吹篇七
（一）游戲規(guī)則介紹。
1、所有的`小朋友坐在位子上，圍成一個(gè)圈。
2、站在中心的一個(gè)小朋友說(shuō)：“大風(fēng)吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”
3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）。
4、符合條件的小朋友就要離開(kāi)自己的座位去搶別人的位子。
5、多出來(lái)的小朋友進(jìn)行下一輪的提問(wèn)。
（二）游戲問(wèn)題設(shè)計(jì)。
1、觀(guān)察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等。
2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件。
（三）活動(dòng)提示。
1、要注意少一張椅子。
2、再幼兒提出重復(fù)條件的時(shí)候，給予一些提示和引導(dǎo)。
（四）活動(dòng)分析。
1、大班孩子觀(guān)察的能力相對(duì)很好了，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點(diǎn)。
2、但是有些幼兒為了提問(wèn)或者好玩，不去搶位子，導(dǎo)致了一定的混亂。
3、有些幼兒的能力相對(duì)不足，輪到自己提出條件的時(shí)候就有些遲疑。
大班教案大風(fēng)吹篇八
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車(chē)。
2、初步感受風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。
2、大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車(chē)。
2、風(fēng)車(chē)的固定與葉片的制作。
一、講講風(fēng)車(chē)。
1、以大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師扮演主持人閔閔姐姐，引出今日話(huà)題：風(fēng)車(chē)。
3、主持人出示一輛風(fēng)車(chē)：你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車(chē)應(yīng)該要什么條件呢？
二、做做風(fēng)車(chē)。
3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車(chē)車(chē)身與把桿的固定和風(fēng)車(chē)葉片的制作。
三、評(píng)評(píng)風(fēng)車(chē)。
1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車(chē)介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車(chē)不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車(chē)有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
大班音樂(lè)教案歌唱《山谷回音真好聽(tīng)》。
一、復(fù)習(xí)歌曲：《孤獨(dú)的牧羊人》。
二、玩游戲：克隆。
1、幼兒模仿教師語(yǔ)言、動(dòng)作、唱歌和鋼琴聲。
師：什么叫克?。课覀儊?lái)玩這個(gè)游戲？
2、老師彈兩段鋼琴音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分音樂(lè)表情：連貫的和跳躍的。
三、通過(guò)圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞。
1、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）。
2、教師念歌詞。
3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音?。?。
4、教師指揮圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲。
師：我是怎樣唱大圖和小圖的？
2、教師再次范唱。
3、幼兒學(xué)唱回聲。
師幼共同演唱。
4、幼兒看圖譜完整演唱。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）幼兒按歌曲的音樂(lè)表情演唱。
（2）注意附點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)對(duì)唱。
（1）師幼對(duì)唱。
（2）幼兒分組對(duì)唱。
（3）個(gè)別幼兒對(duì)唱。
五、創(chuàng)編歌詞。
1、師：除了向大山里的松樹(shù)，還可以向誰(shuí)問(wèn)好？
2、師：小松樹(shù)兒早是幾個(gè)字？我們也編幾個(gè)字？
3、師：請(qǐng)你們給歌曲取個(gè)名字。
大班教案大風(fēng)吹篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)愉快情緒；
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，能夠聽(tīng)指令，做出反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
風(fēng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
冬天的的風(fēng)姑娘可調(diào)皮拉，最喜歡往小朋友的身上吹，小朋友們，風(fēng)吹過(guò)你們的哪里呢？
你們覺(jué)得你們猜得怎么樣？
到底對(duì)不對(duì)呢，我們玩一個(gè)游戲就知道了。
1、教師說(shuō)明游戲玩法：
2、配教老師夸張示范；
3、老師說(shuō)吹某一處，小朋友們捂住那里，并把那里扭過(guò)去；
4、老師幾處合起來(lái)說(shuō)，告訴幼兒可以用地板做掩護(hù)，讓幼兒充分發(fā)揮其想象力；
例如：屁股和臉蛋；耳朵和肚子；后背和雙手；小腳和肚子。
大班教案大風(fēng)吹篇十
目標(biāo)：
1、通過(guò)抓水果的游戲，能感知手的大小與所抓水果數(shù)量之間的關(guān)系，引發(fā)對(duì)抓握方法的興趣。
2、在游戲中體驗(yàn)成功的愉悅，學(xué)習(xí)在集體中交流。
過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)手的本領(lǐng)，充分表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
1、說(shuō)說(shuō)2只手有哪些本領(lǐng)？
2、今天來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)的手本領(lǐng)大！
二、游戲：抓水果，感知手與水果的多種關(guān)系。
1、讓幼兒拿水果（2次）。
幼兒自己拿、數(shù)橘子。
交流：我拿了幾個(gè)？比比誰(shuí)拿的多？誰(shuí)拿的少？
老師示范拿橘子，數(shù)數(shù)拿了幾個(gè)，說(shuō)說(shuō)為什么比幼兒拿的多？
（感知手的大小與所抓水果數(shù)量之間的關(guān)系）。
2、再次拿水果（1次）。
幼兒自己拿、數(shù)龍眼。
交流：我拿了幾個(gè)？比比誰(shuí)拿的多？誰(shuí)拿的少？
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拿龍眼，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。
（感知水果的大小與所抓數(shù)量之間的關(guān)系。）。
3、看看，還有什么水果？（香蕉）。
幼兒自己拿、數(shù)香蕉。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拿香蕉，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。
（說(shuō)清自己用什么方法拿到更多的香蕉。）。
三、延伸活動(dòng)，對(duì)抓握方法感興趣。
我們平時(shí)還有許多時(shí)候要拿很多的東西，可以想出很多好辦法，回家以后和爸爸媽媽一起試一試，看看有些什么好辦法能拿好多東西！
大班教案大風(fēng)吹篇十一
“同學(xué)們，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，好不好”！
聽(tīng)罷，
大風(fēng)吹作文。
將老師說(shuō)出的那個(gè)數(shù)字準(zhǔn)確無(wú)誤地湊起來(lái)，湊不齊的那個(gè)小組就要接受一份“神秘”的禮物哦。
看，游戲開(kāi)始咯！
同學(xué)們都緊張到了極點(diǎn)，額頭上那豆大般的汗珠是“噼里啪啦”地往下落呀。“五元錢(qián)”！突然，狡猾的老師趁著大家不備之際，神不知鬼不覺(jué)地一聲令下，同學(xué)們先是不由的為之一振，接著又一刻不停地抓起“魚(yú)兒”來(lái)，老師見(jiàn)這一點(diǎn)兒都難不倒我們，便想出了一個(gè)鬼點(diǎn)子。
正當(dāng)大家累得氣喘吁吁[注:形容呼吸急促，大聲喘氣。]時(shí)，老師偷偷一笑，大喊：“五塊五”！同學(xué)們立刻從剛才的疲憊當(dāng)中振作起來(lái)，找起了自己的小組成員?？蓜偨M好小組后，大家忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這怎么還少了一個(gè)五角?。?/p>
[1][2]下一頁(yè)。
大班教案大風(fēng)吹篇十二
孤獨(dú)結(jié)成傷疤。
遠(yuǎn)去的雪卻離不開(kāi)悲哀。
寂寞帶我回家。
曾經(jīng)的夢(mèng)變成心疼啦。
——序。
我愛(ài)雪，愛(ài)它孤寂，愛(ài)它的冰冷，甚至愛(ài)它的殘忍?？墒?，這里不下雪。專(zhuān)屬北方的雪呀，在天空中洋洋灑灑。
我想看雪，因?yàn)樗利悾驗(yàn)樗掳粒鼭嵃?，而又逍遙，正像四處流浪的人，也許更像他們的淚，冰冷，而又無(wú)怨無(wú)悔。
我看見(jiàn)，心中的雪，下了，雪花飄飄，狂風(fēng)呼嘯，我朝天大笑，跪立其中，任由風(fēng)雪的打擊，無(wú)怨無(wú)悔，在我眼中，雪花似乎變成了紅色，每當(dāng)一片雪花逝去，就在地上綻放一朵紅蓮，我肆無(wú)忌憚的笑了，而又哭了，眼淚落下時(shí)，仿佛也是紅色，在紅蓮的海洋中又綻放一朵紅蓮。盡管很小，很小。
狂風(fēng)卷走了幽怨，留下和雪花融為一體的我……。
只是奇怪的開(kāi)心，有種莫名的感覺(jué)，就像揭開(kāi)自己的傷疤，讓它結(jié)成新的傷疤。
雪，從天而降，為人帶來(lái)虛偽的美和傷害，但我愛(ài)它，不過(guò)不是熱愛(ài)，因?yàn)槲倚脑缫褯](méi)有了溫度，只?？斩?。雪，從天而降，為人們帶來(lái)幽怨和思戀。但我愛(ài)它。
可我到底是愛(ài)它的孤寂，冷漠，凄厲，無(wú)怨，還是無(wú)悔？
我愿是紅色的雪花，從天而降，用嘶啞的凄厲的聲音帶來(lái)動(dòng)人的冷漠。
重慶銅梁縣重慶市銅梁巴川中學(xué)校初一:袁子雅。
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大班教案大風(fēng)吹篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)愉快情緒;。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，能夠聽(tīng)指令，做出反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
風(fēng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放風(fēng)聲的音樂(lè)，風(fēng)姑娘來(lái)了，導(dǎo)入活動(dòng)。
冬天的`的風(fēng)姑娘可調(diào)皮拉，最喜歡往小朋友的身上吹，小朋友們，風(fēng)吹過(guò)你們的哪里呢？
你們覺(jué)得你們猜得怎么樣？
到底對(duì)不對(duì)呢，我們玩一個(gè)游戲就知道了。
二、大風(fēng)吹——說(shuō)明游戲規(guī)則，示范游戲過(guò)程。
1、教師說(shuō)明游戲玩法：
2、配教老師夸張示范；
3、老師說(shuō)吹某一處，小朋友們捂住那里，并把那里扭過(guò)去；
4、老師幾處合起來(lái)說(shuō)，告訴幼兒可以用地板做掩護(hù)，讓幼兒充分發(fā)揮其想象力；
例如：屁股和臉蛋；耳朵和肚子；后背和雙手；小腳和肚子。
三、大風(fēng)走，游戲結(jié)束。
大班教案大風(fēng)吹篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽?zhuān)l(fā)展幼兒跳的動(dòng)作；
2.喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；
3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木。
活動(dòng)過(guò)程：
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作。
2.游戲：《袋鼠媽媽》。
玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽?zhuān)哌^(guò)平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒；規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。
3.分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的。動(dòng)作，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
教學(xué)反思：
小孩子在這次活動(dòng)中，都能懂得遵守游戲規(guī)則，孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中，大家興致很高，從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。設(shè)計(jì)教案時(shí)，緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹?，通過(guò)讓小孩子玩一些富有情趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，拓展思維，讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華，同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。
大班教案大風(fēng)吹篇十五
1、通過(guò)節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏，并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。
2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風(fēng)車(chē)》，并體會(huì)天真、歡快的情緒。
3、緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容，邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的律動(dòng)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
2、切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)孩子表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
2、激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。
1、《大風(fēng)車(chē)》多媒體課件。
2、錄音磁帶：《開(kāi)火車(chē)》、《大風(fēng)車(chē)》（歌曲、伴奏）。
一、節(jié)奏游戲。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|。
轟隆隆轟隆隆。
節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|。
嗚嚓！嗚嚓！
（每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)學(xué)生先讀節(jié)奏再用轟隆隆的`節(jié)奏來(lái)讀）。
（二）、師：小朋友們，你們?nèi)绻?xì)心觀(guān)察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿(mǎn)了音樂(lè)?；疖?chē)在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、到站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)小朋友們討論一下，看看這四種節(jié)奏哪一列是火車(chē)啟動(dòng)；哪一種是火車(chē)正在開(kāi)；哪一種是火車(chē)減速；哪一種是火車(chē)到站。
生：討論。
總結(jié)得出。
節(jié)奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。
轟隆隆轟隆轟隆隆轟?。ɑ疖?chē)啟動(dòng)）。
節(jié)奏二：4/4××××××|××××××|。
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆?。ɑ疖?chē)正在開(kāi)）。
節(jié)奏三：4/4×·××－|×·××－|。
轟隆隆轟隆?。ɑ疖?chē)減速）。
節(jié)奏四：4/4×－－0|×－－0|。
嗚嚓！嗚嚓?。ɑ疖?chē)到站）。
（三）、師：小朋友們，讓我們來(lái)演示一段火車(chē)從啟動(dòng)到火車(chē)到站的整個(gè)過(guò)程，好嗎？
師：火車(chē)火車(chē)準(zhǔn)備開(kāi)嘍，嗚！…火車(chē)啟動(dòng)了（學(xué)生讀“火車(chē)啟動(dòng)”節(jié)奏）；火車(chē)正在開(kāi)（學(xué)生讀“火車(chē)正在開(kāi)”節(jié)奏）；火車(chē)減速了（學(xué)生讀火車(chē)啟動(dòng)節(jié)奏）；火車(chē)到站了（學(xué)生讀火車(chē)到站節(jié)奏）。
（游戲時(shí)，老師和學(xué)生邊拍節(jié)拍邊讀）。
師：火車(chē)到站了，聽(tīng)什么歌？
（一）、初聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字??？對(duì)了，它是我們小朋友最?lèi)?ài)看的《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目的主題曲《大風(fēng)車(chē)》，它表達(dá)了小朋友們看節(jié)目時(shí)快樂(lè)的心情。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲。
（二）、再次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》。
1．師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。
2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說(shuō)出跟歡快相近的詞語(yǔ)嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。
（三）、第三次聽(tīng)范唱《大風(fēng)車(chē)》。
師：讓我們用歡快的心情跟著音樂(lè)一起輕聲地演唱《大風(fēng)車(chē)》。
（四）演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》并解決重難點(diǎn)。
1．師：小朋友們唱得很不錯(cuò)，在演唱過(guò)程中有沒(méi)有覺(jué)得哪些樂(lè)句比較難唱的。
（生說(shuō)出難唱樂(lè)句，大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)）。
2．師：小朋友們學(xué)的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號(hào)了嗎？這里要唱的簡(jiǎn)短跳躍些。
4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應(yīng)該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來(lái)練習(xí)一下。
5．師：小朋友們，這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎？讓我們連起來(lái)把這首歌曲唱一遍。
（生跟音樂(lè)完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。
6．歌曲處理。
師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來(lái)。
（五）、為歌曲聲勢(shì)伴唱。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吱悠悠的轉(zhuǎn)為歌曲伴唱，我們一起跟音樂(lè)來(lái)試一試。
三、集體舞：風(fēng)車(chē)舞。
（一）、師：我們今天唱起來(lái)了，老師還要請(qǐng)小朋友跳起來(lái)呢！先請(qǐng)看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動(dòng)作說(shuō)明。
（二）、請(qǐng)8位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成圖形狀，跟音樂(lè)做動(dòng)作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。）。
（三）、師總結(jié)：小朋友跳得很不錯(cuò)，由于時(shí)間關(guān)系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風(fēng)車(chē)舞”。
四、布置作業(yè)。
歌曲雖然簡(jiǎn)單，但都很有意義。里面用簡(jiǎn)單歌詞總結(jié)了風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
大班教案大風(fēng)吹篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量，
2、提高聽(tīng)力和數(shù)數(shù)能力、敏捷的反應(yīng)能力和動(dòng)作速度。
3、幼兒能積極地參與活動(dòng)，并獲得其中的快樂(lè)。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老狼、小羊頭飾，寬闊平坦的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
(二)、教師說(shuō)游戲規(guī)則，開(kāi)始游戲。
一人扮老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。(本文.來(lái)源：屈老師.教案網(wǎng))游戲開(kāi)始后，小羊開(kāi)始問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答：“九點(diǎn)了或七點(diǎn)了。”小羊繼續(xù)問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)啦?”老狼大聲說(shuō)“十二點(diǎn)啦!”這時(shí)候，小羊四散跑開(kāi)，因?yàn)槔侠且粓?bào)十二點(diǎn)就意味著追捕開(kāi)始了。如果有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，游戲重新開(kāi)始。
(三)、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，要注意幼兒的安全，不要讓幼兒擁擠。
活動(dòng)反思：
“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)民間游戲，它情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡(jiǎn)單，游戲中的問(wèn)答對(duì)話(huà)，既是規(guī)則又是師幼互動(dòng)的橋梁，老師在與幼兒對(duì)話(huà)的同時(shí)，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)頻率。最后，它的運(yùn)動(dòng)技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運(yùn)動(dòng)方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個(gè)年齡段的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)——喜歡奔跑、喜歡被逗引。對(duì)性格內(nèi)向不愛(ài)活動(dòng)的幼兒，我要多鼓勵(lì)他參與到活動(dòng)當(dāng)中。
小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對(duì)此我對(duì)民間游戲進(jìn)行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點(diǎn)了”。
大班教案大風(fēng)吹篇十七
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)條件分類(lèi)。
能按三級(jí)以上的條件來(lái)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
椅子、筆、掛圖、練習(xí)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師先當(dāng)“風(fēng)婆婆”，大家圍著“風(fēng)婆婆”坐一圈。
2、當(dāng)“風(fēng)婆婆”的說(shuō)：大風(fēng)吹，幼兒響應(yīng)“吹什么”。
3、告訴幼兒游戲玩法：
教師隨意舉出一種或者兩種以上多數(shù)幼兒共有的特征。
如：穿紅衣服的小朋友、穿紅衣服的男生等。
有該特征的幼兒就要站起來(lái)?yè)Q位置，其他的幼兒則不動(dòng)。
風(fēng)婆婆要趁大家換位置的時(shí)候找個(gè)空位坐下。
沒(méi)有位置的幼兒就當(dāng)風(fēng)婆婆，按照上面的方式繼續(xù)游戲。
4、教師請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)協(xié)助示范游戲玩法。
5、游戲中，教師及時(shí)協(xié)助符合“風(fēng)婆婆”說(shuō)的特征而未換位置或沒(méi)有該特征卻起來(lái)?yè)Q位置的幼兒。
6、可以引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)，風(fēng)婆婆說(shuō)“吹三角形、吹圓形等。
7、注意指導(dǎo)幼兒能主動(dòng)地參與游戲，并遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起吃點(diǎn)心。
大班教案大風(fēng)吹篇十八
1、通過(guò)游戲鍛煉幼兒的身體素質(zhì)、提高靈敏度。
2、鍛煉幼兒的思維和觀(guān)察能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、觀(guān)察幼兒今日穿著等方面的特征，提出相應(yīng)問(wèn)題。
2、準(zhǔn)備好少于今日人數(shù)一人的椅子。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）游戲規(guī)則介紹。
1、所有的`小朋友坐在位子上，圍成一個(gè)圈。
2、站在中心的一個(gè)小朋友說(shuō)：“大風(fēng)吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”
3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）。
4、符合條件的小朋友就要離開(kāi)自己的座位去搶別人的位子。
5、多出來(lái)的小朋友進(jìn)行下一輪的提問(wèn)。
（二）游戲問(wèn)題設(shè)計(jì)。
1、觀(guān)察小朋友的特征，例如衣著、發(fā)飾等。
2、發(fā)揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件。
（三）活動(dòng)提示。
1、要注意少一張椅子。
2、再幼兒提出重復(fù)條件的時(shí)候，給予一些提示和引導(dǎo)。
（四）活動(dòng)分析。
1、大班孩子觀(guān)察的能力相對(duì)很好了，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同幼兒之間的相同點(diǎn)。
2、但是有些幼兒為了提問(wèn)或者好玩，不去搶位子，導(dǎo)致了一定的混亂。
3、有些幼兒的能力相對(duì)不足，輪到自己提出條件的時(shí)候就有些遲疑。
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