養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣和良好的生活習慣對于身心健康具有重要意義。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力？這是每個家長都要思考的問題。以下是小編為大家整理的一些總結范文，供大家參考；
名校學習心得篇一
琿春十小附屬園雖小，但是在人員配備上也是基本保證兩教一保，食堂工作人員、保健醫(yī)生、門衛(wèi)等配備整齊。室內活動場地很寬敞，有區(qū)角活動；每班專欄及幼兒作品張貼展示富有趣味性、知識性；主題墻主題突出，可操作性強。室外活動場地雖小但布局合理，能利用廢舊物品制作玩具（如利用廢舊汽車輪胎制作小蕩船）等，體現(xiàn)了廢物利用的特點。能在有限的戶外場地中劃出種植區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)，以利于幼兒觀察動植物。
二、感受精神面貌和氛圍。
在十小附屬園，我感受到了教職工良好的精神狀態(tài)，從園長―教師―其他工作人員人人精神飽滿，工作熱情，體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、有愛心。
我還感受到校園氣氛的溫馨和人與人關系的'融洽，園長與教師、教師與教師、教師與家長關系都非常融洽和諧，令人身心愉悅。
三、享受學習、感受快樂。
一周來，我作為十小附屬園的一員，參與了幼兒園的管理，參與了各項活動如聽課、教研組活動、和教師廣泛交流等，查閱了幼兒園的各種檔案資料，從中學到了很多知識和經驗，感悟頗深，彌補了自己工作上的不足。雖然才來了短短的一周時間，但我深深體會到，幼兒園的教育是深深根植于為幼兒身心發(fā)展服務的教育理念之中的，幼兒園和諧、溫馨的教育環(huán)境、獨有的教育氛圍和教育資源如同肥沃的土壤，使幼兒園的保教工作成長為枝繁葉茂、生機勃勃的大樹！真心希望在十小的掛職生活掛有所學、掛有所得、掛有所創(chuàng)。
名校學習心得篇二
為學習借鑒發(fā)達地區(qū)先進教育教學工作經驗，促進我校初中教育教學工作高質快速發(fā)展和班主任工作方法的創(chuàng)新，學校派出了德育處副主任陳主任和各優(yōu)秀班主任共22人，于11月10日至15日赴廣州、深圳等市的深圳外國語學校、廣州仲元實驗學校和廣東省實驗中學3所廣東名校進行參觀學習?，F(xiàn)將學習情況總結匯報如下：
這次教育教學工作參觀學習的重點是了解珠三角先進學校在校園文化建設、德育及教學改革的開展情況，特別是在班主任和教研科研等方面的經驗與做法，從而反思總結自身在教學常規(guī)方面的問題與不足，科學制訂今后班級管理和教學工作的思路與措施。
1、全校上下一心，領導率先垂范，教師甘愿奉獻，共同打造勤奮向上的校園文化和精神?？v觀深圳外國語學校、廣東實驗中學、廣州仲元中學等均是從全國招生，多數(shù)學生基礎較薄弱且學生的個性鮮明，面臨這樣的生源，這些學校還在每年的中考、高考中取得很優(yōu)秀的成績，甚至保送生的名額達到40多個，說明這樣的學校在特色教學和引導方面有很多可以借鑒和學習的方法。我認為他們取得成功的關鍵因素在于輕松勤奮向上的校園文化。首先是有自己的教育哲學。想老百姓所想，急師生之所急，為學校存亡和師生健康成長服務，這種理念深植教干教師的心中，持之以恒的堅持下來，不管多大的坎都過來了。其次，精神引領和高尚人格魅力的感召是辦好一所學校的靈魂所在。領導和教師志同道合，干群互相信任、關系融洽，學校對教師有很強的凝聚力和吸引力，在遵循管理規(guī)律的情況下實行人文管理，教師的敬業(yè)精神發(fā)揮出巨大的能量，團結協(xié)作，實現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展。
2、教學與育人、培養(yǎng)習慣與提升質量，齊頭并進，相輔相成，相得益彰。教育是一個系統(tǒng)工作、總體工作，不是一節(jié)課、一個功夫或者一個絕招就能怎樣的。考察學校教學質量的持續(xù)提升，均與他們避免了大而化之、籠而統(tǒng)之的德育教育，扎實開展習慣培養(yǎng)密切相關。每日由一位教師組織學生對各個班級進行常規(guī)檢查，全面到位、及時公布，日復一日的身體力行，自我規(guī)范，由低層次循序漸進。學生的自我管理和良好行為習慣養(yǎng)成了，學生自主學習的習慣也在潛移默化中逐漸養(yǎng)成，班風、校風好了，學風當然也就好了，質量提高也就是水到渠成的事情了。
3、抓實抓好教學常規(guī)，抓嚴抓細教學過程。
常規(guī)決定管理水平，細節(jié)決定教學成敗。廣深的學校以常規(guī)管理基本要求為準則，以教學為中心，制定了備、講、改、輔、考的過程管理目標。以作業(yè)布置和批改為例，實行“三統(tǒng)一”“三及時”即統(tǒng)一作業(yè)布置要求，統(tǒng)一批改要求，統(tǒng)一建立學生錯題檔案，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋，及時矯正，持之以恒地抓嚴抓細各項管理措施，始終如一地落到實處，達到常規(guī)管理工作實效性和長效性的有機統(tǒng)一。
1、把每一件小事做的更精彩。
廣、深中學無一不是在看似習以為常的慣性面前找到突破口，在管理上集思廣益，工作上深挖細抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點。不做機械重復的事，做出靈氣；不做不動腦筋的'事，做出思想；不做應付檢查的事，做出實效。大道至簡，實用的都是簡單的、樸素的。如果每個管理者都用眼睛觀察有洞察力、用腦思考有深度、用心做事不拖拉，馬上行動，波瀾不驚的按教學規(guī)律做事，避免粗枝大葉、得過且過、流于形式，把每一件小事做精彩，自有一種憾人心魄的力量！
2、重視學生習慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)。
夸美紐斯在《大教學論》中曾這樣論述：“一棵樹在最初幾年中，就從自己的樹干中發(fā)出了它以后需要長有的一切主要枝芽，而以后它們僅僅是繁茂起來而已。同樣我們想賦予一個人一生所有的哪些東西；也應當在這個學校，我們的教育中賦予他們！”在走馬觀花的參觀考察中發(fā)現(xiàn)：先進學校非常重視學生的行為、學習習慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)。作為初中學段，學生入學后，我們是一年比一年差，而廣深中學等卻是一年比一年強！原因何在？基礎不牢，地動山搖！基礎是什么？應是學生身上和學校教育最為缺乏的對學生持續(xù)發(fā)展，終生有益的。個人認為無論從現(xiàn)實的缺失，還是中學生生理心理發(fā)展規(guī)律的階段特點看，初中學段應重點強化習慣養(yǎng)成和規(guī)則培養(yǎng)。
3、鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻的教師隊伍。
著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一“態(tài)度決定一切”，在幾個學習的學校中，兩地教師工資水平存在差距，考察學校的教師少有閑談，多見埋頭批改作業(yè)；少有怨天尤人，多見面含微笑、平靜中帶著一絲愉悅、、、、、、反觀我們，工資上漲的速度遠沒有責任心下滑的速度快，面對物欲橫流、人心浮躁的社會現(xiàn)狀，面對無法大動的人事局面，如何鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻的教師隊伍是擺在所有管理者面前最為迫切的任務!
其實，學什么，怎么學，是次要的！況且走馬觀花式的廣深之行，我們也無法深入的去探討、交流他們在具體環(huán)節(jié)上的操作，重要的是學習他們身處逆境而不頹廢，發(fā)展起來而不自滿，抓住某一環(huán)節(jié)做出經驗、做出成果的精神！學習他們抓住一點，不偏不廢不動搖，持之以恒的不斷探索、完善的毅力！學習他們注重教師的培養(yǎng)和中層領導的培養(yǎng)，聽取中下層意見，積極改進措施，學習他們以人為本的教育理念，改善和提高教師的生活質量。我相信：成事者思索，并且明達。
名校學習心得篇三
西柏坡是聞名全國的革命圣地，“兩個務必”“趕考”精神在這里誕生，新中國從這里走來。為深入推進“不忘合作初心·繼續(xù)攜手前進”主題教育，引導廣大黨員干部傳承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚愛國主義精神，2019年6月20日至23日，農工黨濱州市委組織骨干黨員同志赴西柏坡，開展重溫紅色歷史學習教育實踐活動，我有幸前往。所學所思，沁入內心;所感所悟，激勵行動。
一、深學精知不忘初心牢記使命。
西柏坡，河北省平山縣的一個偏僻小山村，從1947年起，中共中央移駐于此，召開了全國土地會議，摧毀了封建制度的根基;召開了中共七屆二中全會，確定了建立新中國的大政方針，描繪了新中國的宏偉藍圖。步入紀念館，參觀館內歷史陳列。一幅幅圖片、一件件實物、一座座沙盤，生動展示了黨中央在西柏坡波瀾壯闊的奮斗歷程。這里有革命領導人艱苦奮斗、與人民群眾血肉相連的故事，有“兩個務必”思想，更有鐵一般的“六條規(guī)定”……這些要求，蘊含了對中國共產黨人理想宗旨、奮斗目標和作風風范等極為豐富的時代要求，開拓了中國無產階級及其政黨走向執(zhí)政地位的新視野和新境界，為黨在執(zhí)政條件下如何防止腐化變質、永遠保持先進性和革命性提供了極為寶貴的精神財富。西柏坡精神是中國共產黨在開國進程中所形成的寶貴精神財富，凝聚和體現(xiàn)著共產黨人從實際出發(fā)，敢于斗爭，敢于勝利，永不停頓，依靠群眾，為民創(chuàng)業(yè)和守業(yè)的精神。
2013年7月，習近平總書記西柏坡之行，凝結“趕考意識”、以史鑒今，用一場政治“尋根”宣示中國共產黨堅定不移走群眾路線、從嚴治黨的決心。黨的十八大以來，“四個全面”戰(zhàn)略布局的提出，更完整地展現(xiàn)出新一屆中央領導集體治國理政總體框架。律師隊伍是全面依法治國的一支重要力量，作為一名新時代的律師，要牢固樹立“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個擁護”基本要求,認真學習、深刻領會十九大提出的新思想、新戰(zhàn)略、新舉措，準確把握習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質和理論精髓，在政治上、思想上、行動上和黨中央保持高度一致，確保律師工作在中國共產黨的領導下，與實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興的目標同向而行，同時發(fā)力。
二、身體力行遵規(guī)守紀爭做表率。
西柏坡是“立規(guī)矩的地方”。2012年12月4日，新一屆中央領導集體履新不到20天，習近平就召開政治局會議，審議中央政治局關于改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定。短短600多字的八項規(guī)定，對調研、會議、簡報、出訪、警衛(wèi)、報道、文稿發(fā)表、勤儉節(jié)約等提出具體要求，很多都是從小事抓起，從現(xiàn)實問題出發(fā)，以習近平同志為核心的黨中央由此起步，把規(guī)矩立起來、嚴起來。
陟罰臧否，不宜異同。人道經緯萬端，規(guī)矩無所不貫，誘進以仁義，束縛以刑罰。久而久之，規(guī)矩才能深入人心，成為大家共同遵守的規(guī)范，使規(guī)范內化成人們的習慣。律師隊伍是中國建立法治社會的一個中堅力量，應始終保持政治定力，在全面依法治國的進程中充分發(fā)揮律師的能動作用。堅持依法、規(guī)范、誠信執(zhí)業(yè)的底線。不管官司輸贏，律師都應該站在法律公正的角度上，讓每個案件的委托人接受一次守法、尊法、敬法、畏法的教育。
三、知行合一增強本領擔當作為。
隨著社會分工的細化、商業(yè)模式的發(fā)展，律師業(yè)務的分工也逐步細化。律師在自己擅長的業(yè)務領域，不斷鉆研、不斷提升，才會使當事人感受到質的法律服務，也才能提升律師的競爭力、品牌效應，專業(yè)化才是律師的最終追求。短短幾天的學習，讓我感同身受，倍受鼓舞，我要把西柏坡參觀學習在工作生活中轉化為“西柏坡精神”，不忘初心，積極踐行。
踐行西柏坡精神，就是要弘揚“主動作為”的精神，緊緊圍繞公正司法，積極思考，認真工作，努力為司法為民貢獻力量。踐行西柏坡精神，就是要弘揚“敢于擔當”的精神，不斷強化思想認識，把握服務需求，提高履職能力，充分發(fā)揮律師在全面依法治國中的職能作用。踐行西柏坡精神，就是要弘揚“樂于奉獻”的精神，時刻以一名新時代律師的責任與使命鞭策自己，勉勵自己，筑牢憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，帶頭尊法學法守法用法，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。
名校學習心得篇四
教師作為教育工作者，不僅需要傳授科學知識和技能，也需要不斷提升自身的能力和素養(yǎng)。赴名校學習是教師進修的一種方式，它能夠開拓教師的視野，提高教師的專業(yè)水平。筆者就曾赴一所名校進行學習，下面將分享自己的學習心得體會。
第二段：學習的環(huán)境。
赴名校學習，最直觀的感受就是名校的學習環(huán)境。名校擁有良好的學習設施和完善的學術資源，這為學習者提供了良好的學習條件。在名校學習期間，我參觀了校園內各類科研實驗室、圖書館等學習資源，也參加了各種學術講座和交流活動，收獲了諸多理論知識和實踐經驗。
第三段：學習的內容。
在名校學習期間，我學到了很多先進的教育理念和最新的教育動態(tài)。名校的師資力量雄厚，教學大綱也非常完善。我參加了多個教學課程，包括新課程標準、課程設計和教學方法等方面的培訓，這些課程不僅鍛煉了我的教學技能，也教會了我如何更好地應對教學常見的各種問題。
第四段：學習的收獲。
在名校學習期間，除了學到各種新技能和理論知識，我更是體驗到了名校學習的氛圍和文化。名校注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，這也是當今教育的重要方向。我深深地感受到，名校的教育哲學之所以能夠引領教育發(fā)展，是因為它凝結了一代又一代優(yōu)秀教育者的心血和努力，更是因為它始終保持著對于未來教育的探索和探究，鼓勵著眾多教育工作者不斷提升自身的教育素養(yǎng)。
第五段：總結。
赴名校學習對于教育工作者而言，是一種務實的選擇，它代表著教育工作者的自我肯定與自我提升。在名校學習當中，教育工作者不僅能夠提升自身的專業(yè)水平，還能夠拓展視野，開拓思路，并且結交更多志同道合的朋友，共同努力促進教育事業(yè)的發(fā)展。赴名校學習，能夠讓我們在不斷探索和實踐中不斷成長，也更好地為學生服務。
名校學習心得篇五
為了開闊眼界、增長知識、豐富閱歷、調動工作熱情、激發(fā)工作干勁，同時為了親身感受國內發(fā)達城市的名牌學校的教育教學新理念新方法及管理經驗，開始了上海學習之旅。
旅途中，我們途徑南京，鎮(zhèn)江，無錫，蘇州，最后到達上海，從車窗中感受了各地繁榮的經濟和獨特的人文氣息。閑暇時間我們領略了國際大都市——上海的高速電梯，聞名海外的東方明珠，繁榮的南京路步行街，悠久的城隍廟等，所到之處經濟發(fā)展快、城市建設氣勢恢宏、全市文明程度極高、生活節(jié)奏快、學習氣氛濃厚，在視覺和心靈上給我以強烈的沖擊和震撼，真正體會到國際大都市的風采。本著團結互助，求真務實，開闊視野，增長見識，既考察、又學習的有原則，圓滿完成了這次內地學習考察的全部任務，回顧學習考察的經歷，讓我感慨萬千。所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就談談這次考察學習的一點感受和體會。
真正的教育是以學生為本的素質教育，是教育的歸宿。實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實現(xiàn)，成為落實素質教育的助推劑，教師和教育教學管理者是教育發(fā)展、學生成長的生力軍。我們考察的鞍山中學，市八中學等三所學校，集中體現(xiàn)了以學生為本一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展。這一教育理念貫穿整個教育過程。在傳授知識的同時，更重要的是對人的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣，培養(yǎng)學生學會科學的學習方法，具有科學的探究精神，全面提高學生的素質。
愛是教育的靈魂。平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能成為學生的良師益友，成為一名成功的教育者，著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，才能讓學生健康快樂的成長。
期間，我們參觀了鞍山中學，市八中學等三所著名學校，并聽課交流，他們的共同特點是以培養(yǎng)學生的探究能力，注重探究過程，探究方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，而不是傳統(tǒng)的知識的灌輸，因此我們要改變教育理念，在以后的教學工作中以提高學生的學習能力為目的，培養(yǎng)對社會有價值的人才，是我們教育改革的方向。
總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷，對我來說是受了一次極好的教育也是對我教育教學工作的鞭策。以上僅是我個人考察學習的一點體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學習我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不做井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的教育教學工作中，不斷地改進自己的教育教學方法和教育理念，為社會培養(yǎng)更多的有用人才，貢獻自己的力量。
范文有了一些收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的赴名校......
名校學習心得篇六
參觀學校是學校之間進行交流的一種手段，對于參觀學校大家有什么心得體會呢?下面是小編為大家整理的關于參觀學校心得體會。
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今年3月24日，我有幸隨著學校領導及各班主任老師參加了去臨沭實驗小學、臨沂西郊實驗學校及臨沂商城實驗學校的參觀學習活動。一天下來，感觸頗多，心里的想法也比較多。
早上八點半左右，我們到達了臨沭實驗小學，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進學校的大門，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。據(jù)了解，臨沭實小始建于1976年，是臨沭唯一一所實驗小學，在辦學育人方面有自己的特色。
在臨沭實小，我們先觀看了一段介紹學校的錄像，又聆聽校長對學校對介紹，接著觀摩了一節(jié)語文課，最后參觀了學校對教室及各展覽室。在臨沭實小中，我感觸較深的兩個地方:
一是校長對學校管理的介紹。一所有歷史的學校，經過沉淀，必定會有自己的芬芳。臨沭實小在管理方面有自己獨特的措施。
首先，抓學生的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)建了“三輕輕，四不要”，即:腳步輕輕、說話輕輕、動作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實，那么制度形同虛設。
臨沭實小深切明白這一點，所以明確指出怎樣抓:要哪些人抓 如何落實 及如何對學生評價等，形成一整套完善的管理、評價機制，促進制度的順利進行。
其次，抓課堂落實。在各類公開課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。臨沭實小沒被虛無蒙住雙眼，而是極力構建樸實課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我，而是許多的人和學校應該學習的，讓課堂重歸樸實，而不是變成通向功名利祿的工具。
二是對成果展示的感悟。如果說有良好的制度，并有完善的實施途徑，那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀學校的資料室時，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務。教師們的認真書寫表明平時態(tài)度的認真，而且一些過程性的材料亦很充足，仿佛讓人看到他們努力的身影。
在臨沭實小，處處洋溢著濃厚的學習氛圍，教室里多媒體的運用、教室外各項成果的展示讓人目不暇接。
如果用水果作比喻，臨沭實小是樸實大方的西紅柿，既美觀又大方，那么臨沂西郊實驗學校和臨沂商城實驗學校則是華美高貴的火龍果。
這是下午我到西郊實驗中學的第一感覺。臨沂西郊和臨沂實驗學校雖名不同，但實屬同一領導班子領導，所以在校園整體感覺上差不多。由于在西郊實驗學校逗留的時間較長，所以印象就深刻了些。
邁進校門，放眼望去，偌大的塑膠體育場橫亙在眼前。四周的教學樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫洋溢出濃厚的人文色彩。由于天氣原因，原定觀摩學生的大課間活動取消，只欣賞了一場文藝演出和大課間活動的錄像，而后聆聽了王清群校長“以人為本、同享教育”的報告，最后參觀了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點讓我感觸頗深:
一是學校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學都能達到的，我有點望洋興嘆的感覺。
一天的勞頓奔波實在讓人苦不堪言，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜!
2012年5月18日，我校一行共30人前往兄弟學校取經學習。一共到了三所學校，學校的校容校貌，人文氣息濃厚，令我們所有的同事贊嘆不已。
第一站，文昌翁田中學。一進校門，大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，校園能保持這么干凈，這得有多少后勤工作人員才能做到這整潔度啊?當我們問及這個問題時，該校的教導主任告訴我們，學校的衛(wèi)生、綠化只有一個校工在做這項工作。教導主任的回答再次讓我們震撼，這太不可思議了。
有一個細節(jié)讓我不得不提，該校的洗手間居然還有衛(wèi)生紙，要是放在我們學校，這衛(wèi)生紙能過夜嗎?隨后我們參觀的食堂，學生宿舍，操場，實驗室。
第一節(jié)課下課了，因為我們要隨堂聽一節(jié)課。大家也是看功課表來選合適自己的科目，我看了一下八年級有語文課的只有八(4)班。(老師上課的內容在這我就不贅了)。
一進教室映入眼簾的是教室的座椅非常整齊，桌上擺滿學生的教輔書。教室的墻上貼有醒目的標語。教室后面的學習園地布置得非常合理。才是預備鈴，同學們都已經準備到了上課的.狀態(tài)，沒有追趕，打鬧的現(xiàn)象。同學們都是統(tǒng)一的著裝，整體給人的感覺就是這是一個勤奮、積極向上的班集體。從外觀看，我原本還以為這是一個重點班，因為我看到每一個同學都有書、練習本、筆，而且每一個同學聽課神情非常專注。
但是從同學們回答的課題問題上，我就了解了，這是一個普通班，后來也得到的證實。我想一個普通班尚能做到這么優(yōu)秀，那么重點班更是出色了。
這節(jié)課下課鈴一響，我走出教室，看見我們學校擔任班主任的同事和我一樣，都急于尋找答案，就是如何做好班級管理工作。我們抓緊時間詢問了很多關于如何管理學生學習、生活的方法，同時我也不斷反思自己在班主任工作上的不足之處及設想今后在班主任工作中該如何去把工作做得更加好。
當聽到要集合說要到下一站時，我和同事們都深感遺憾:這時間太短了，我們還沒有問完問題啊。當我們要走出語文組辦公室的時候，有一個年輕的老師對我們說:你們這個教師團隊真敬業(yè)!(這句話我聽到真的也很開心)
第二站:瓊海長坡中學。因為是周六，學校只有高三的學生還要上課。我們不忍打擾太多，大家都輕聲慢步的，只是通過觀看了該校的視頻了解該校的情況，當視頻出現(xiàn)全校近3千學生在做操的這個鏡頭時，我被大家整齊劃一的動作深感佩服。如果我們的學生也是這么認真對待課間操就好了。
隨后大家也著重選擇了參觀該校的實驗室和教室的多媒體。大家都有這樣的想法:假如我們學校也有這樣的硬件設施就好了。
第三站:嘉積中學。當我們的車駛進嘉積中學，就聽我們的同事說，這哪是一所高中學校啊，這分明是清華北大的校園啊!我是第一次踏入這所學校，宜人的景色一下子就映入我的眼簾。不同的樹種、不同的植被層次地植在校園當中，高低起伏非常有立體感。高三的莘莘學子還在教室里拼搏。
給我的感覺就是，要是我的孩子能在這樣的學校讀書那該多好啊。
短暫的三天之旅讓我收獲很大，我覺得這次收獲最大的是我深感到我們中學的教職工非常團結，大家都是抱著一個學習經驗的的任務而出發(fā)，也滿載而歸。我想等我們學校的教學樓建好后，我們學校也可以像翁田學校和長坡學校那樣好。
經過這次到xxx學校參觀后，給我的啟發(fā)很多。有學習態(tài)度方面.寢室衛(wèi)生方面.早間跑操方面.就餐方面，還有實習操作方面。我覺得我們xx學校的學生應該向他們學習這些方面。在這里我向大家介紹幾個方面。
xx學校以先做人后做事為宗旨。學校里的同學都很團結不管是在學習方面和生活方面。不分你我，實習時都相互指導總結經驗發(fā)現(xiàn)缺點及時改正。學校里雖有小賣部我們看到都是關著門的，因為沒有學生去買零食吃。他們每個班的板報都是圍繞著“團隊精神”來辦的。
關于跑操xx學校里的學生做得很好。他們出操的時間是6點20。
而有的同學可能為了自己班上得第一名，早上5點30左右就起床洗漱后，自覺的排在梯道上站好安安安靜的等待著跑操鈴的打響，鈴聲響后他們就以兩路縱隊跑步到集合點。由體育委員整隊出操，這時在各班的體育委員指揮下無老師和班主任的帶領下。然而他們都還是井然有序的。跑操中無一人講話，無一人做小動作。
每喊口號時的聲音特別響亮沒有絲豪的雜聲，還有跑步時的步伐聲也只有兩種聲音。出操完畢后要集合。
由體育委員整隊，依次向上級如實報數(shù):請病假的，請事假的，回家的。都要如實報上，他們報數(shù)的聲音很大而且特別快。這說明了他們每個班的體育委員，都背得很熟了都習慣了，在集會中沒有一個人講話，沒有一個人“?？帷薄Ｃ總€人都站著一動不動。早操散會后同樣是每個班依次跑步回寢室，看到這一幕使我非常感動。
xx學校里的早晚自習是沒有老師的。學生都很自覺不會有同學睡覺，曠課，上早自習時。沒有人擺龍門政，沒有人搞小動作，教室里書聲朗朗，有些老班的同學還主動去代新班生的同學，當學校里的“小老師”。
我覺得我們xx學校的學生，應該向他們學校學習的有很多。最主要的是他們學生的自覺，禮貌，團結，個人的素質。我參觀了xx學校后，我總結了以下幾點:
1.學校管理要嚴格，不能像自由市場一樣
2.學校老師一定要以身做則
3.因為是職中一定要包分配工作，所以個人素質最重要
4.學校一定要有一種特殊的方法來管理學生，然后才能從眾多職中中脫疑而出
我們應該以xx學校的學生為榜樣，我相信終有一天我們xx學校也會像他們學校一樣天天有人來參觀。只要我們團結一定能成功。
名校學習心得篇七
很榮幸今天能夠在這里向大家匯報一下我此次外出學習的心得體會。
我們一共走訪了三所學校，分別是深圳外國語學校、廣東省仲元中學和廣東省實驗中學。這三所學校是廣東省的名校，校園環(huán)境優(yōu)美，教學辦公設備先進，但最讓大家感嘆的是這些學校的學生的精神面貌，他們服裝整齊、精神抖擻、彬彬有禮，特別是他們臉上洋溢著的燦爛的笑容，充滿著熱情、朝氣與活力，給我們留下了難以磨滅的印象。
通過與這學校的領導、老師交流，我發(fā)現(xiàn)這三所學校有一個共同的特點，那就是重視學生活動，特別是廣東省實驗中學的活動更是豐富多彩，讓我們大開眼界：有愛心賀卡送警察、校園十佳歌手、辯論賽、體育節(jié)等等，各種類型的活動受到了學生的歡迎，而且寓教于樂，大大提高了學生的綜合素質。
面對他們成功的經驗，我想談談自己的一些收獲：
一、活動要有計劃。
凡事預則立，計劃是很重要的?；顒右杏媱潱@是活動主題實施前必須要做的一項工作，說起來是一句話，做起來是一個過程，分析起來則是一項工程、一個有待實施的藍圖，它培養(yǎng)的是學生的綜合能力。
比如省實初三級的幾個活動：“十五歲的宣言”、“昨天的我、今天的我、明天的我”、“百日誓師”、“畢業(yè)典禮”，從這一系列的活動中我們可以發(fā)現(xiàn)這是一個循序漸進的過程，同時也是學生成長的一個過程。學生可以通過這些活動一步一步地去認識自己，去感受責任，去努力拼搏，直至實現(xiàn)自己的理想。這樣的活動就必須要有計劃，需要教師站在一個高度，目標長遠，掌控全局。只有這樣，學生才真正能夠在教師的引導之下通過活動調整自身狀態(tài)，更積極地去迎接中考的到來。
二、活動要貼近學生生活。
要讓活動真正受到學生的歡迎，必須要貼近學生的生活，貼近學生真實生活的活動容易使學生產生身臨其境的感受，也最能激發(fā)學生的學習興趣和調動學生參與活動的積極性和主動性。
省實的“省實百變show”活動就很貼近學生生活。這個活動要求通過一個“變”字，變出和別人不同的節(jié)目，變出自己的創(chuàng)新，題材不拘一格，要富有創(chuàng)意及幽默?；顒釉O置了“最佳創(chuàng)意獎”、“最具幽默獎”以及“最佳組織獎”等獎項。在活動過程中，評委、觀眾進行的點評、參賽選手發(fā)表的感言穿插在各參賽隊伍展示的節(jié)目中間，同時還有嘉賓表演和現(xiàn)場互動游戲。氣氛之熱烈，節(jié)目之精彩我們可想而知，更重要的是，這個活動能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神，提高學生的創(chuàng)造力，發(fā)掘學生的潛能，營造一種創(chuàng)新活青春健康、團結向上的校園氣氛，豐富校園生活。
中學生正值青春期，精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數(shù)學生不滿足學校單調的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。而這樣的課外活動正滿足了他們的求知、發(fā)展和實踐的需求，誘釋出他們青春活力，給了他們一個展示自我、實踐自我和創(chuàng)造自我的平臺。
三、活動要有意義。
如果僅僅把課外活動定義為玩玩跳跳，將課外活動降低到游戲的水平，那就會犯認識上和操作上的錯誤，甚至對學生的教育造成無法挽回的損失。事實上，課外活動除了能夠開發(fā)學生的智力，促進課堂學習，更多的是能夠消除人與人之間的隔閡，特別能夠加強學生和師長之間的溝通和交流。
比如說“成長心連心”活動。這個活動的參與者有學校領導、老師、學生和家長等。它通過一連串體驗式活動，比如說“奧運火炬?zhèn)魉汀钡扔螒?，讓學生和家長體驗了信任團隊的合作精神;把你的愛好畫在紙上，然后去尋找你的同類;和臨時分配的小組成員一起玩呼啦圈;十多個小組成員跨組搜尋拼圖……在一個個需要每個人全情投入、傾心合作的游戲中，學生、家長以及老師的心越靠越攏;在表白的環(huán)節(jié)中，在眾人的注視下，有的學生說希望媽媽理解她的興趣愛好，有學生對老師說其實他已經很努力了，雖然成績一直上不去……所有的人沒有了往日身份、年齡的界限，在一系列輕松快樂、看似簡單游戲中，不斷地去發(fā)現(xiàn)對方、了解對方，鼓勵對方、支持對方。不知不覺中，他們成了精誠團結的隊友，共同鼓勵的朋友，他們一同歡歌，一同流淚，也一同感受到了愛與真情。
這樣的活動能夠讓參加者從游戲中學習和體驗自己與其他人的關系，學習人與人之間良好的溝通、信任、支持與欣賞，消除了學生與家長、老師之間的隔閡，為他們創(chuàng)造了良好的學習生活環(huán)境，同時，對于一個人的個性的形成，以及對待周圍事物的態(tài)度和看法，有著積極長遠的意義。
說到這里，我們不難發(fā)現(xiàn)，在開頭所說的，孩子們臉上洋溢著的燦爛的笑容，充滿著熱情、朝氣與活力的笑容，他們的自信和優(yōu)秀都離不開這些有意義的活動。我想，憑著我們大家的聰明智慧，以及對學生和社會的責任感，我們也一定能創(chuàng)造出更能貼近學生、幫助學生的有意義的活動!
名校學習心得篇八
20xx年xx月，我有幸來到xx市規(guī)劃局市政處掛職學習，來xx之前，學什么、怎么學是我一直思索的問題，而當我來到市規(guī)劃局報到工作后，xx市規(guī)劃局的工作方式便讓我眼前一亮。
由于規(guī)劃部門是技術崗位，牽涉到很多圖紙審查、報批，而且xx市市域范圍廣闊，在我的想象中，市規(guī)劃局辦公室里應是墻上掛滿方案，桌上擺滿圖紙，然而當我第一次踏入市規(guī)劃局市政處的辦公室時卻發(fā)現(xiàn)事實跟我想象的相差甚遠，僅僅是一面墻上掛了幾張整齊的市區(qū)天然氣、供水、電力等管網(wǎng)圖，桌子上幾乎見不到散落的圖紙，后來我請教了市規(guī)劃局的同志，才了解到他們使用的是一種電子報批系統(tǒng)，而且這種系統(tǒng)馬上就要升級，待升級后，將逐漸淘汰紙質材料，實現(xiàn)無紙化辦公，升級后的系統(tǒng)還整合了xx市城鄉(xiāng)規(guī)劃一張圖的功能，統(tǒng)稱xx市規(guī)劃局城鄉(xiāng)規(guī)劃一張圖及電子報批系統(tǒng)。
這個系統(tǒng)分為兩大塊，第一塊便是前面提到的電子報批系統(tǒng)，這個系統(tǒng)包含了辦公、圖形繪制、會議管理以及局域網(wǎng)內部通訊。所有項目從行政服務中心窗口受理，只受理電子材料，電子材料包含了項目辦理申請表、圖紙、立項材料等其他材料，經局域網(wǎng)傳回規(guī)劃局，由分管領導通過系統(tǒng)直接分配到具體的業(yè)務人員，業(yè)務人員將項目首先進行紅線繪制，經核對與其他地塊無用地沖突后對項目進行網(wǎng)上初審，在圖件修改無技術問題后，業(yè)務人員在系統(tǒng)內提交上會申請并上傳會議材料，規(guī)委辦在接收材料后根據(jù)項目情況安排提交局業(yè)務會或市規(guī)委會審議，并在系統(tǒng)上公布會議時間、上會項目一覽及需要參會人員名單。項目在經市規(guī)委會審議通過后，便進入審批階段，項目全部經系統(tǒng)內網(wǎng)上簽發(fā)，即使身在外地，也能很快對項目進行簽發(fā)，行政服務中心根據(jù)簽發(fā)的文件便能進行發(fā)證。整個流程實現(xiàn)了移動化辦公、無紙化辦公、高效率辦公。
系統(tǒng)的另一個重要板塊是xx市城鄉(xiāng)規(guī)劃一張圖系統(tǒng)，這個系統(tǒng)以地理空間信息平臺為基礎，將整個xx市的地形圖、影像圖、規(guī)劃圖、實施圖、框架數(shù)據(jù)等信息融合到一張圖紙中去，其中規(guī)劃圖又包含了批后一張圖、實施一張圖、現(xiàn)狀一張圖及配套的框架數(shù)據(jù)。系統(tǒng)中，可以隨意開啟相關圖層進行查看，也可打開多個圖層進行相關信息對比，比如打開xx某地塊的控制性詳細規(guī)劃，通過點擊某一區(qū)塊或框選一個大地塊，系統(tǒng)便會顯示該地塊的規(guī)劃信息，包括用地性質、容積率、建筑密度等指標；同時打開地形圖與xx市總體規(guī)劃圖，便能對比出某些道路的走向改變、用地性質的`改變、甚至可以估算出某個區(qū)域改造大致的拆遷量，為城市的管理和決策提供了便利。
規(guī)劃一張圖系統(tǒng)中還涵蓋了重點區(qū)域的三維效果圖，在重大項目的審批中，需要將項目模型在三維圖中進行對比，比如在望江路沿線某項目的審批過程中，市規(guī)劃局便將該項目的三維模型放入整個地塊，以人的視線角度分析，經多輪調整，在確定對大蜀山的視廊通道沒有影響的情況下，才予以批準，這在傳統(tǒng)的規(guī)劃審批中是很難做出非常精準的分析的。
xx市規(guī)劃局城鄉(xiāng)規(guī)劃一張圖及電子報批系統(tǒng)6月經過專家評審，現(xiàn)在正在進行新老系統(tǒng)的交替，相信新系統(tǒng)的使用會使xx市規(guī)劃局的工作效率得到很大的提升。現(xiàn)在廬江規(guī)劃局的審批手續(xù)及方式與xx市規(guī)劃局基本相似，如果能將這套系統(tǒng)引入廬江，應該也會大大提升我們的工作效率及資源節(jié)約，也為建設智慧化城市打下基礎，廬江現(xiàn)在已經有縣域范圍高分辨率的航拍圖和大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)的1：1000地形圖，基礎資料比較齊全，如果能強化規(guī)劃的執(zhí)行力度及提高控制性詳細規(guī)劃的覆蓋面，引入這套系統(tǒng)的可行性是非常之高的，不過這套系統(tǒng)前期建設牽涉到很多的人力物力，對辦公系統(tǒng)的配置要求也非常高，是一次投資，長期受益，能否適合現(xiàn)階段的廬江建設，還是值得探討的。
名校學習心得篇九
2017年6月10日至20日，在縣教育局的精心組織安排下，我們一行人從伊寧縣出發(fā)奔赴全國教育名市——江蘇省南通市進行了為期三天的學習，之后又赴北京人民大學和清華大學參觀。在這短短的幾天時間里，我們先后在南通一中、南通中學、南通三中、通大附中和正大中學幾所學校進行了參觀學習。 被考察的學校教育水平很高，多數(shù)都是享譽全國的名校 。這次我們抱著“百聞不如一見”的思想深入實地查看，真是大開眼界，倍受鼓舞。他們大氣的發(fā)展戰(zhàn)略，特色的發(fā)展思路，務實的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止。
（一）高品位建設，特色化發(fā)展。有特色的學校不一定是成功的學校，而成功的學校一定是有特色的學校。比如鎮(zhèn)海中實行了真正意義的聘任制，南通中學的素質教育，栟茶中學的年級組管理制度，揚州中學的國際版，都給人深刻的印象，發(fā)人深思。
性學習，從孤立學習走向合作學習，從靜態(tài)學習走向動態(tài)學習，從講述學習走向探究性學習，從苦澀學習走向快樂學習。為了追求和達到這種境界，應嘗試將學習過程由“吸收——儲存——再現(xiàn)”轉向“探索——轉化——創(chuàng)造”，比如揚州中學的課堂教學提出“無序--有序--無序”，“無法--有法--無法”的理念，充滿哲理。
（三）大力推進教學創(chuàng)新，大面積提高教學質量。教育科研是學校發(fā)展的第一生產力，是一所學?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力與源泉，是使學校辦出特色、辦出成效的重要條件。只有以科研促教改，學校才能長盛不衰，永葆青春活力。應著力實現(xiàn)五個轉變：在學科設置上，由單一學科向學科課程與活動課程、選修課程有機結合方向轉變；在教學目標上，由偏重知識傳授向注重培養(yǎng)能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和全面提高學生素質方向轉變；在教學關系上，由偏重教師支配與控制向注重發(fā)揮教師、學生雙主體作用轉變；在學生潛力開發(fā)上，由偏重智力開發(fā)向同時注重智力因素與非智力因素開發(fā)的方向轉變；在教學評估上，由重視教學結果評價向重視教學過程的評價轉變，構建現(xiàn)代主體式教學模式，使學生全面、和諧、生動、活潑、主動發(fā)展。
新知識的接受和理解，久而久之，產生惡性循環(huán)，連鎖反應，這是產生所謂“弱科”、“跛腿”、“困難學生”的重要原因之一。課堂教學講究“精、活、實”，最后要落在“實”字上。教學要搞好，對教師的要求就要嚴，就要實。平時，學校通過不定期地組織各年級學生代表與任課教師的教學研討和對話會，師生雙方的及時溝通，雙向反饋，起到了優(yōu)化教學的作用。
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激勵學生奮進。教育的靈活性觀念，教師要把書教活，提供多種教育的最佳結合。
總之，這次江蘇學習之行，感觸很深，受益匪淺。作為一名一線教師，雖然他們的管理模式我們干涉不了，但他們的教育教學理念、教育教學風格、教學模式和手段等等都值得我們去學習和借鑒，從而提高我們的教育教學質量。
2017年5月11日至5月13日，我有幸隨同青州市教育局組織的學習考察團對江蘇四處先進學校進行了觀摩學習，期間我們走進校園，深入課堂，聆聽專家報告，一路行程緊張而又充實。5月12日下午考察間隙，我們又分組交流了心得體會，使個人認識體會得到了升華。
的現(xiàn)狀，學校提出了以“和合文化”作為重要教育理念，倡導“和而不同，合而相融”的精神，以“和而不同”為基礎，以“合而相融”為目標構建學校文化。學校啦啦操獲亞太地區(qū)冠軍，學生管樂隊活動開展得有聲有色，此外，學校注重學生德育實踐活動的開展，學校前身匡中時期“一年不缺課者”，“寄宿舍衛(wèi)生整潔者”,“圖書館做義工者”皆有表彰的優(yōu)良傳統(tǒng)延續(xù)至今。學校倡導的“目標導引教學法”和所聽物理課徐曉佳老師自制實驗道具的創(chuàng)新做法以及學校倡導的對學生“不功利、不勢力、要大度、要寬容”的教師文化也讓我們印象深刻。
海門東-洲中學的張校長作為一位年過六旬的高齡校長，卻以“一位校長的理念有多高，舞臺就有多大的”不服輸精神，正準備籌建第六校區(qū)。以六旬高齡，奔走于多個校區(qū)，卻還能將這些校區(qū)管理得井井有條，自然有他的管理之道，作為一個會“講故事”的校長，堅信細節(jié)決定成敗，努力做到用心、用情管理也許是他當好校長，管好學校的法寶，此外，張校長提出的“把教育當做一項事業(yè)而非職業(yè)”，“校園文化建設不能停留在墻面上，口頭上，而應落實在行動上”，“做一個有思想、有理念的校長”對我觸動也很大，更為難能可貴的是，張校長以六旬高齡，在全國縣級初中中第一個走出國門創(chuàng)辦孔子學堂，可謂高-瞻遠矚，國際大視野。
求，積極探索“夯實基礎、激發(fā)潛能、發(fā)展特色”的育人模式，學校牢固樹立“向管理要質量”的意識，將管理重心下移，建立起一整套職責明確，協(xié)同并進的管理模式，探索構建學生自主管理模式，成立“學生自主管理與自我發(fā)展中心”。學校立足學校歷史和辦學特色，開發(fā)了“誠樸仁勇”，《姑蘇燈彩》“仰望星空”等67門小微校本課程。學校周穎校長的公開課“再別康橋”對蘇式課堂“扎實靈動、不教之教”的特點作出了最好的詮釋，更為難能可貴的是周穎校長作為學校的當家人，身體力行，親力親為，積極探索課堂教學改革的創(chuàng)新精神和奉獻精神。
縱觀四所名校的發(fā)展成長軌跡，結合我們云門山回中的實際情況，今后將努力在教育教學管理的以下方面尋求突破：
1、轉變課堂教學模式，努力提高教育教學質量
當前開全課程，開足課時，規(guī)范學生在校時間等一系列規(guī)范辦學的政策法規(guī)得以全面落實，各科大幅度減少。而目前我校教師因循守舊“填鴨式”的教學卻依舊大行其道，這種落伍的授課模式已經嚴重制約課堂授課效益和教學質量的提高?？v觀蘇南各校的課堂授課，不管是宜興實驗中學的結構嘗試教學法，還是蘇州振華中學的“蘇式課堂”，無一不是當前引領我國課堂教學的新嘗試。事實證明，這些課堂授課新模式的探索推進了教學效率和教學質量的提高，而積極探索課堂教學改革的新模式，努力提高教育教學質量真實這四所學校之所以發(fā)展為江蘇名校，乃至全國名校的重要根基。
盡管我校面臨教師年齡結構老化，接受新生事物難度大的困難，
我們仍然要努力突破這些制約課堂教學改革的瓶頸，積極探索課堂教學改革的新模式。
2、推進校園文化建設，引領學校發(fā)展
蘇南名校的考察學習，使我深深體會到校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心。展示學校形象，提高師生文明程度的重要體現(xiàn)，它對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這些影響往往是任何課堂教育所無法比擬的。走進這些校園，無論是教室、運動場、餐廳，還是校園的每一處角落、每一個設施，無一不與各自的校園文化建設渾然一體。更重要的是他們沒有將這些校園文化僅僅粘貼在墻面上，停留在口頭上，而是融入到“姑蘇彩燈”，“仰望星空”等一本本校本教材和讀書節(jié)、藝術節(jié)等一系列豐富多彩的活動中，從而對學生起到潛移默化的影響。
經常聽到老師們說起現(xiàn)在的學生難管，污言穢語，亂扔垃圾，甚至頂撞老師，原因何在？江蘇學習歸來，我找到了答案，當前經濟社會發(fā)展而校園文化建設沒有及時跟上的緣故。我校盡管也按樓層分區(qū)域搞了感恩主題教育，國學經典文化等多個層次的校園文化，但僅僅掛在墻面上而已，為此，我們將抓緊制定校園文化建設方案，將感恩主題教育，國學經典文化通過感恩見行動，國學經典演講會等一系列活動貫穿起來，努力提高學生的文明素養(yǎng)。
3、轉變觀念身體力行，發(fā)展校長引領作用
華周穎校長用一節(jié)公開課“再別康橋”對蘇式課堂“扎實靈活、不教之教”特點的詮釋，還是東-洲中學張校長以六旬高齡，將五個校區(qū)管理得井井有條，且正籌備第六個校區(qū)建設的不服輸精神，正是他們身體力行，踏實工作作風的具體體現(xiàn)。
的確，“一位好校長就是一所好學?！保ｉL室學校工作的排頭兵，今后工作中，我也將改進工作方式和方法，轉變教育理念，沖鋒陷陣，忘我奉獻，發(fā)揮先鋒模范作用，事事想著老師，事事為了老師，身體力行，在促進教師專業(yè)成長，學生學業(yè)成才的基礎上，努力把自己打造成一名有一定影響力的優(yōu)秀校長。
名校學習心得篇十
20xx年11月10日至14日，根據(jù)學校的安排，我校初三高三級優(yōu)秀班主任和四位年級長、副級長在德育處z副主任的帶領下，赴深圳外國語學校、番禺仲元實驗學校、廣東省實驗學校等幾所省內名校參觀學習，近距離地了解并學習名校的德育工作理念。此行時間雖短，卻令人開闊了視野，拓展了思路，可謂獲益匪淺。參觀的這些學校情況各不相同，但作為名校，他們又有著許多共同之處，那就是：厚重、嚴謹、人性化。這三個關鍵詞便是我此行最深切的心得體會，在此，與大家一起分享、探討。
如同每個人可以散發(fā)出獨特的氣質一樣，每所學校也有其獨特的風格。走進1888年始建的廣東省實驗學校，我們感受到的是濃郁的文化氣息和厚重的文化底蘊。在這里，校舍成了不太引人關注的事物，讓我們流連駐足的是校園里不時可見的妙趣橫生的對聯(lián)、激人奮進的名人名言，與人共勉的工作格言、催人向上的座右銘，獨具創(chuàng)意的學校體育節(jié)班級海報；讓我們印象最深的是師生交流間那種互為默契的互為尊重，與我們這些外來參觀老師交道間由衷的親切和友好；讓我們難以忘記的是：“懷抱古今樹理想，文存天地興中華”的學校精神，體會到的是“愛灑廣博常報德，心存善良永感恩”的深遠。在省實“以人為本、以德樹人、以質立?！钡霓k學理念引導下，學校培養(yǎng)出了鄧錫銘、岑可法、鐘南山等十數(shù)名兩院院士，中高考成績年年居廣州市三甲之列。北京師范大學肖川教授在其《教育的存在形態(tài)》中寫道：教育的第一種重要的存在形態(tài)便是“熏陶”，在一定的情境和氛圍中，給予學生潛移默化的影響，起到春風化雨、潤物無聲的效果。省實厚重的文化底蘊，濃郁的文化氣息，讓學生在良好的氛圍成人、成材。
深圳外國語學校是一所年輕的名校，辦學僅19年，就發(fā)展到一校四部，在校達學生6000余名，培養(yǎng)了省高考理科狀元，全國英語、日語口語比賽一等獎獲得者，奧英奧數(shù)一等獎獲得者等一大批優(yōu)秀學子。如此短的時間，深外從被外界譽為早期“文化沙漠、金錢帝國”的深圳特區(qū)異軍突起，高歌猛進。如此輝煌的成績，全賴其“以德治校、以法治校、特色強校、科研強校”的辦學思路為其保駕護航。其最重基礎最重要的“以德治?！崩砟?，通過一張薄薄的“七項評比”違紀情況反饋單，就得到了很好的體現(xiàn)。評比表將大小30項紀律要求進行量化，對個人和班級進行考評，項目之細、扣分之嚴，令人嘆服。其包括：見到老師不問好，每人每次扣一分；運動服不拉拉鏈，每人每次扣一分；學生在校園內背單肩包、流行包，每人每次扣一分；水瓶水杯不放在固定位置而放在桌面、講臺上、窗臺上，每人每次扣一分，更不要說帶手機進學校，帶零食進教學區(qū)，不佩戴校牌等行為了。老子曰：天下大事，必做于細。如此嚴抓嚴管，深外抓出了成效，管出了品牌。
“皮格馬利翁”效應在廣東省試驗中學教師群中倍受推崇，那位愛雕塑的王子的'堅定最終感動了神，神賦予了他的雕像作品以生命，美女活了過來，與王子共度了一生。這種心理暗示能給人極大前行的動力，從而樹立自信。省實將學校的每一次活動都當作一次學生心靈的盛宴來設計，通過開展人性化、個性化活動，賞識他們的個性，提高他們的能力，讓每一個學生都有機會看到自己最好的一面，一步步樹立自信，走向成熟。
在初二到初三過渡階段，學校會設計“昨天的我、今天的我、將來的我”征文或演講比賽。初三大考前夕，針對中學生大約集中在15歲年齡階段的特點，告別童年的懵懂，胸懷對青年的憧憬，記得要負起少年的責任，學校開展“十五歲宣言”宣誓活動；更有意思的是，為幫助孩子們樹立正確的審美觀念，樹楷模、減壓力，畢業(yè)前夕，年級會組織一次“級花級草”評選，即每班推選每班綜合素質（含形象、學業(yè)成績、德育表現(xiàn)）俱佳的男生女生參選，每班同學可串班拉票，最后在全年級聯(lián)歡晚會上同臺pk，展示才藝（歌舞、書法、武術、吟詩、魔術無一不可），最后用分貝儀測得哪位最能征服觀眾的魅力之王，獲得的支持聲最高便當選“級花”“級草”。原本被我們視為洪水猛獸的校園選秀活動，在省實教師巧妙的引導下，變成了一堂展示學生才藝，樹立正確審美觀念的德育課。笑過鬧過之后，在學生們心里留下的，是比老師單純說教好得多的效果，也為他們留下了一抹青春的亮色。
他山之石，可以攻玉。這次的參觀學習，滿懷希望而去，滿載收獲而回，此行不虛，名校的教育觀念、教育方法確實有很多方面值得學習和借鑒，但這并非否定我們的做法和成績，因為我們班主任也做得很好。不過，在現(xiàn)有基礎上，學習借鑒先進的觀念和做法，更利于快速有效提高教育質量。因為，眼界，即境界。
名校學習心得篇十一
20xx年11月10日至14日，根據(jù)學校的安排，我校初三高三級優(yōu)秀班主任和四位年級長、副級長在德育處x副主任的帶領下，赴深圳外國語學校、番禺仲元實驗學校、廣東省實驗學校等幾所省內名校參觀學習，近距離地了解并學習名校的德育工作理念。此行時間雖短，卻令人開闊了視野，拓展了思路，可謂獲益匪淺。參觀的這些學校情況各不相同，但作為名校，他們又有著許多共同之處，那就是：厚重、嚴謹、人性化。這三個關鍵詞便是我此行最深切的心得體會，在此，與大家一起分享、探討。
如同每個人可以散發(fā)出獨特的氣質一樣，每所學校也有其獨特的風格。走進1888年始建的廣東省實驗學校，我們感受到的是濃郁的文化氣息和厚重的文化底蘊。在這里，校舍成了不太引人關注的事物，讓我們流連駐足的是校園里不時可見的妙趣橫生的對聯(lián)、激人奮進的名人名言，與人共勉的工作格言、催人向上的座右銘，獨具創(chuàng)意的學校體育節(jié)班級海報；讓我們印象最深的是師生交流間那種互為默契的互為尊重，與我們這些外來參觀老師交道間由衷的親切和友好；讓我們難以忘記的是：“懷抱古今樹理想，文存天地興中華”的學校精神，體會到的是“愛灑廣博常報德，心存善良永感恩”的深遠。在省實“以人為本、以德樹人、以質立?！钡霓k學理念引導下，學校培養(yǎng)出了鄧錫銘、岑可法、鐘南山等十數(shù)名兩院院士，中高考成績年年居廣州市三甲之列。北京師范大學肖川教授在其《教育的存在形態(tài)》中寫道：教育的第一種重要的存在形態(tài)便是“熏陶”，在一定的情境和氛圍中，給予學生潛移默化的影響，起到春風化雨、潤物無聲的效果。省實厚重的文化底蘊，濃郁的文化氣息，讓學生在良好的氛圍成人、成材。
深圳外國語學校是一所年輕的名校，辦學僅19年，就發(fā)展到一校四部，在校達學生6000余名，培養(yǎng)了省高考理科狀元，全國英語、日語口語比賽一等獎獲得者，奧英奧數(shù)一等獎獲得者等一大批優(yōu)秀學子。如此短的時間，深外從被外界譽為早期“文化沙漠、金錢帝國”的深圳特區(qū)異軍突起，高歌猛進。如此輝煌的成績，全賴其“以德治校、以法治校、特色強校、科研強?！钡霓k學思路為其保駕護航。其最重基礎最重要的“以德治?！崩砟睿ㄟ^一張薄薄的“七項評比”違紀情況反饋單，就得到了很好的體現(xiàn)。評比表將大小30項紀律要求進行量化，對個人和班級進行考評，項目之細、扣分之嚴，令人嘆服。其包括：見到老師不問好，每人每次扣一分；運動服不拉拉鏈，每人每次扣一分；學生在校園內背單肩包、流行包，每人每次扣一分；水瓶水杯不放在固定位置而放在桌面、講臺上、窗臺上，每人每次扣一分，更不要說帶手機進學校，帶零食進教學區(qū)，不佩戴校牌等行為了。老子曰：天下大事，必做于細。如此嚴抓嚴管，深外抓出了成效，管出了品牌。
“皮格馬利翁”效應在廣東省試驗中學教師群中倍受推崇，那位愛雕塑的王子的堅定最終感動了神，神賦予了他的雕像作品以生命，美女活了過來，與王子共度了一生。這種心理暗示能給人極大前行的動力，從而樹立自信。省實將學校的每一次活動都當作一次學生心靈的盛宴來設計，通過開展人性化、個性化活動，賞識他們的個性，提高他們的能力，讓每一個學生都有機會看到自己最好的一面，一步步樹立自信，走向成熟。
在初二到初三過渡階段，學校會設計“昨天的我、今天的我、將來的我”征文或演講比賽。初三大考前夕，針對中學生大約集中在15歲年齡階段的特點，告別童年的懵懂，胸懷對青年的憧憬，記得要負起少年的責任，學校開展“十五歲宣言”宣誓活動；更有意思的是，為幫助孩子們樹立正確的審美觀念，樹楷模、減壓力，畢業(yè)前夕，年級會組織一次“級花級草”評選，即每班推選每班綜合素質（含形象、學業(yè)成績、德育表現(xiàn)）俱佳的男生女生參選，每班同學可串班拉票，最后在全年級聯(lián)歡晚會上同臺pk，展示才藝（歌舞、書法、武術、吟詩、魔術無一不可），最后用分貝儀測得哪位最能征服觀眾的魅力之王，獲得的支持聲最高便當選“級花”“級草”。原本被我們視為洪水猛獸的校園選秀活動，在省實教師巧妙的引導下，變成了一堂展示學生才藝，樹立正確審美觀念的德育課。笑過鬧過之后，在學生們心里留下的，是比老師單純說教好得多的效果，也為他們留下了一抹青春的亮色。
他山之石，可以攻玉。這次的參觀學習，滿懷希望而去，滿載收獲而回，此行不虛，名校的教育觀念、教育方法確實有很多方面值得學習和借鑒，但這并非否定我們的做法和成績，因為我們班主任也做得很好。不過，在現(xiàn)有基礎上，學習借鑒先進的觀念和做法，更利于快速有效提高教育質量。因為，眼界，即境界。
名校學習心得篇十二
各位同事：
晚上好！
剛才聽了各位級組長、班主任從各個角度對這次參觀學習的回顧、思考與，深感召開此次匯報交流會十分必要。我校著力建設一支學習型的班主任隊伍，老師們養(yǎng)成學習、思考、總結的習慣，教育工作就會更富藝術性和理性。下面我就這次參觀學習活動談談自己的收獲和體會。
首先，學校安排此次活動的目的主要有兩個：一是讓班主任老師走出去看一看，聽一聽，通過參觀、學習、交流撞擊新的靈感，激發(fā)新的熱情，更有聲有色地做好班級管理工作；二是形成班主任工作機制，給予優(yōu)秀班主任學習、提高的機會。希望各位級組長、優(yōu)秀班主任借此行既開拓視野，又放松身心，消除工作疲勞。我們將繼續(xù)為班主任老師們創(chuàng)造更多學習機會，使之成為一種常規(guī)制度保持下去。
我們到三所名校參觀，既看到了他們有特色的管理經驗，也看到了我們一中z的優(yōu)勢。在此和同事們交流讓我感觸頗深的三所學校好的經驗與做法。
一、名校都有一種精神。
三所名校的領導都談到老師們無私奉獻的精神，我深有同感，心中很為我們z的班主任隊伍感到自豪。深圳外國語學校班主任津貼是500元，我們都很驚訝，他們的學生處楊主任說：“班主任的工作很大程度靠一種高度敬業(yè)、無私奉獻的精神，不是500塊錢所能體現(xiàn)的。”仲元實驗中學的班主任津貼是400元，省實驗中學的班主任津貼是300元，相比之下，我們很欣慰。深圳外國語學校的班主任早7：30到校，晚上5：40離開學校。但我們的班主任老師的工作時間就更長了。從早上7：00到晚上9：30或10：20，如果查宿舍更要忙到十一點多甚至十二點。我們這所年輕的老學校，班主任老師80%都是30歲以下的年青教師，我們所到的三所名校的領導都很佩服我們的班主任老師如此年輕就如此優(yōu)秀。一中z的班主任老師們的敬業(yè)精神、全心投入和無私奉獻正是推動我校蓬勃發(fā)展的中堅力量。
二、深圳外國語學校的教工餐廳、省實的學生飯?zhí)皿w現(xiàn)了全力服務于師生的人本關懷。
在深圳外國語學校我們得到了湯佳宏校長的熱情接待，并為我們安排了早餐和午餐。步入深圳外國語學校教工餐廳，疲勞感頓消――窗明幾凈，溫馨舒適，一個大金魚缸里游動著色彩絢麗、快樂逍遙的魚兒；粥飯面點，粗細糧兼有，菜式豐富，以自助餐的形式供老師們自選。我們的老師都十分羨慕深外的老師，下課后能有如此優(yōu)雅舒適的環(huán)境，消除工作的疲勞并解決了老師們的后顧之憂。
在省實驗中學結束了座談、交流后，我信步校園，無意中走到了學生飯?zhí)?。由于想到我校校園里的兩個飯?zhí)瞄_學至今仍存在著諸多問題，帶著“省實學生飯?zhí)糜秩绾巍钡囊蓡?，我走了進去，也找到了答案。各種菜式明碼標價，價格合理，分量童叟無欺；飯?zhí)玫慕洜I與管理制度明確完善，張貼飯?zhí)霉ぷ魅藛T相片、崗位、工號，公布飯?zhí)玫男l(wèi)生制度、工作態(tài)度、服務規(guī)范、勞動紀律，后勤優(yōu)質服務教學顯而易見。
相比之下，目前我校教工食堂和學生飯?zhí)玫臈l件、服務質量差距很大。雖然我校飯?zhí)檬怯纱缃鸾逃瘓F直接管理，但我們可以加大監(jiān)督的力度，加強與集團的溝通，加強對學校飯?zhí)玫墓芾?，力爭全校師生膳食衛(wèi)生、安全、營養(yǎng)。
三、番禺仲元實驗學校的宿舍管理精細化體現(xiàn)了優(yōu)質教育的落實。
番禺仲元實驗學校的參觀、交流令我們難忘，不僅因為兩位校長親自接待并盛情款待，而且因為佩服其辦學思路“質量立校，特色辦學，和諧發(fā)展”的落實，尤其令我們感慨的是其學生宿舍的精細化管理。每位生活老師負責五間宿舍的學生的吃飯、睡覺、衣物洗滌等。生活老師和任課教師的職責分明，各司其職，學生的生活管理與教學管理均得以高質量落實。在了解仲元實驗學校生活老師招聘要求和工資待遇后（中師以上學歷，已為人父母，50歲以下；月薪1500元），我很驚訝：月薪1500元在珠三角地區(qū)居然也會應聘者如云！我校的生活老師月薪1000元，但普遍素質和管理水平不高，以致于班主任、級組長甚至學校領導還不得不經常為宿舍管理分散精力和投入時間。今后我們一定要嚴把生活老師的素質關，同時加大對在崗生活老師的指導和管理，提高其工作責任心和宿舍管理水平，確實履行其對住宿學生的生活管理的職責，爭取把班主任老師們從查宿舍、管紀律的煩瑣工作中解脫出來。
乘興而去，滿載而歸，雖旅途舟車勞頓，但大家心情都很愉快，我們不僅在德育管理方面有啟發(fā)和收獲，激發(fā)了我們內心新的靈感和熱情，達到了此行的目的，而且更讓我們開心的是走一走，看一看，比一比后，我們更為工作于z而自豪。我校的德育管理從領導意識、管理制度及模式、班主任素質和管理水平等方面都是堪稱一流的。一中z是年輕老師成長的沃土，學校注重班主任的崗前培訓、在崗培訓、交流學習，努力為年輕班主任成長發(fā)展創(chuàng)造良好的平臺。學校十分重視對班主任的激勵，通過“班主任量化評比”、“班主任工作交流會”、“每周德育工作亮點”等都大力宣傳班主任具有創(chuàng)造性、實效性的管理，形成相互學習、善于借鑒的工作作風，營造愉快合作與良性競爭的工作氛圍，使“優(yōu)秀”之花開滿z園。學校在倡導老師愛生如子、如弟妹的同時，領導對老師也是關愛有加，欣賞老師教育教學工作中的進步，努力解決老師生活中的困難，以真摯的情感、濃濃的人情味感謝老師們把青春年華和激情獻給一中z。我們相信，年輕的新z會承繼名校歷史的沉淀，與年輕老師一起走向成熟，成為一個情感留人、事業(yè)留人的名校。最后，把我最欣賞的一句話與同事們分享：“享受工作，享受生活?！弊８魑焕蠋熢诠ぷ髦邢硎軇?chuàng)造的樂趣，享受培養(yǎng)優(yōu)秀人才的樂趣；滿懷陽光地工作與生活。
我的發(fā)言結束了，謝謝大家！
名校學習心得篇十三
前段時間，我校組織一批年輕教師赴江蘇四處名校進行參觀學習，我有幸參加了這次活動。在學習期間，我們的學習生活緊張而又充實。3月22日上午，我們在揚州梅嶺中學會堂認真聽取了洋思教育研究所研究員倪高陽老師做的報告《學洋思，學什么?學洋思，怎么學?》;下午，我們觀看了錄像《梅嶺中學“碰碰車”開進央視大廳》，并且認真聽取了溧水縣東廬中學主任史正紅老師做的報告《講學稿的產生和設計》。3月24日，我們在洋思中學進行參觀、聽觀摩課、與當?shù)乩蠋熃涣鳒贤?下午，我們聽取報告《如何轉化后進生》。3月24日上午我們前往后六中學聽課、聽報告;下午又前往東廬中學參觀、聽隨堂課、與當?shù)乩蠋熃涣鳒贤ā?/p>
江蘇學習之行雖已結束，但此行之收獲卻受益終生。在江蘇學習期間，我們通過走進校園、深入課堂、聆聽專家報告等活動，深深感受到了這四處名校全新的全新的教育理念、認真踏實的工作態(tài)度、精密科學的工作細節(jié)、質樸的風土人情和濃濃的文化學習氛圍。這四處名校面臨學校資金、生源和師資的困境，但它們逆境自奮蹄，勇于探索和創(chuàng)新，不斷進行教育教學改革，在江南大地上盛開出一朵朵鮮艷的教育奇葩。它們如今已成為享譽全國的名校，可見發(fā)展才是硬道理。在市場經濟條件下的教育市場，它們走出一條又紅又專的特色發(fā)展之路。
梅嶺中學教育教學工作的一大亮點就是它的德育工作開展得豐富多彩，有聲有色，成效顯著。梅嶺中學本著“尊重人、發(fā)展人、完善人”的全新教育理念，全面實施素質教育，并且通過開展“碰碰車”等一系列德育活動，讓學生在快樂中學習，在實踐中成長，在感恩中走向成功。德育是一切教育之本，是教育教學的核心環(huán)節(jié)。梅嶺中學正是抓好了這一環(huán)節(jié)，才使得學校的的各項教育教學工作得以順利地進行，并取得了令人注目的成績。作為班主任，我要深刻反省自己在班級管理工作的的不足，要積極吸取梅嶺中學的優(yōu)秀做法，做到取人之長，補己之短，使得班級管理工作更好地開展，并取得一定的成效。
洋思中學的亮點在于它的“沒有教不好的學生，為每一個學生發(fā)展服務”的教育理念和“先學后教，當堂訓練”的“四清”教育教學模式。正是本著“沒有教不好的學生”這一教育理念，洋思中學不拋棄不放棄每一個孩子，讓每一個孩子在學校都有不同程度的發(fā)展，有效實現(xiàn)了九年義務教育的教育目標。洋思中學的“先學后教”的課堂教學模式，讓學生真正成了學習的主體，充分調動起學生學習的積極性、主動性與創(chuàng)造性，實現(xiàn)了課堂教學的高效率。洋思中學在教學管理過程中，狠抓“四清”工作，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。通過“四清”，學生在學習上沒有遺漏的知識點，全部完成教育教學的任務和要求，并且通過“兵教兵”這一措施，實現(xiàn)生生互動，實現(xiàn)雙贏的良好學習效果。這對我的課堂教學啟發(fā)很大，在以后的教學中要相信學生，要放手學生，善于激發(fā)學生學習的積極主動性，善于培養(yǎng)學生的思維拓展。同時，在課堂教學中要抓好后進生的學習，努力實現(xiàn)“四清”，以實現(xiàn)良好的教育效果。
剛到后六中學時，這所學校給我的感覺是貌不驚人，毫不起眼。但在課堂聽課中，我發(fā)現(xiàn)了一些教育細節(jié)是很值得我們關注的。一個是這所學校的集體備課非常好，另一個是這所學校對學生的管理很細致、很科學、很全面、很到位。一個人的精力畢竟是有限的，團體的力量是巨大的。后六中學的“捆綁制”使得備課凝聚了集體的智慧，實現(xiàn)了心往一處想，勁往一處使，“團結起來，一致對外”。這一措施增強了教師的工作信心和熱情，讓教師都投入到緊張而有序的教育教學工作中，實現(xiàn)了教育師資資源的最優(yōu)化，達到了良好的教育教學效果。后六中學通過一系列的措施，充分調動學生學習的積極主動性，實現(xiàn)學生管理學生，學生的自主學習意識很高，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)每一個學生都在認真聽課，認真記筆記，在課本上認真做標記，學生的學習習慣很好，這使得課堂效率得到了很大的提高。
東廬中學教育教學的一大亮點在于講學稿的編制和使用以及“教學合一”的課堂教學模式。這種教學模式使得教師的教和學生的學都體現(xiàn)在一張紙上，讓學生預習什么，要完成什么任務都清清楚楚寫出來，便于家長督促、老師檢查;上課要講什么也不需要遮遮掩掩的，明明白白告訴學生，學生能做就做，不會做就討論，就聽，上課后還不會就利用課余時間輔導。教學合一的思想下形成的講學稿教學模式，促進了教師教學行為和學生學習方式的轉變，大面積提高了教育教學質量。普通中學中等級以下的學生較多，如何培養(yǎng)學生學習的積極性，提高學生的自信心，是提高整體學習效果的重要因素。在“講學稿”教學模式中，考教合一評價過程的運用，使學生知道預習的問題、課堂的練習都是教學的重點，這些問題在學生預習、討論、老師的講解、鞏固練習中都被學生消化吸收，同時學生學習的積極性、主動性以及自信心得到了有效的保護，但這里面卻包含著老師默默無聞的奉獻和付出。
總之，這次江蘇學習之行，感觸很深，受益匪淺。這四處學校在教學環(huán)境、教學條件等方面和我們有著很多相似之處，他們的成功，引起我們的思考。他們的教育教學理念、教育教學風格、教學模式和手段等等都值得我們去學習和借鑒，從而提高我們的教育教學質量。
我校在校領導的組織、發(fā)動下，也開始實行學案和小組高效學習有效結合的課堂教學模式，并取得了一定的成效。我們外出學習返校后，校領導針對我校的實際情況，又組織我們對自己的課堂教學中學案存在的問題進行了討論、修改和完善。在這種氛圍中，我校將會掀起新一輪課堂教學改革的高潮，進一步轉變教育教學理念，在新的素質教育形勢下，取得更好的教育教學效果，提高教育教學質量。
名校學習心得篇十四
20xx年11月11日至14日，我校組織部分年級長和班主任赴珠三角，向深圳外國語學校、廣州番禺仲元實驗學校、廣東實驗學校進行了學習交流，分別與該校的相關領導、老師進行了座談，了解了他們的辦學理念和教育教學管理方法，獲益匪淺。
廣東實驗學校的主任講到：“愛就是教育”。我認識到班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的.精神勞動。沒有愛就沒有教育，我們只有把每一個學生當作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創(chuàng)造出一個個奇跡。
通過這次考察交流，耳濡目染，使我感受最深的就是，要當好一個合格的班主任就必須做到下列兩點：
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
作為班主任是班級的組織者、教育者，因而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心。做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
以上兩點，就是此行最深的感觸，“打鐵還得自身硬”，“要給學生一碗水，自己要有一桶水”。要把工作做好，先從自己出發(fā)。
名校學習心得篇十五
人間最美是金秋！在秋意漸濃的十月，為進一步推進我校整體課堂課改，由z校長親自帶隊，業(yè)務副校長z及三名骨干教師z、z、z參加，同赴北京z小學進行了課改交流和學習。和我們同去的還有z街小學校長z、副校長z、骨干教師z、z、z。
10月13日、14日，我們一行十人，不僅參觀了z小學的校容校貌，還深入z課堂，觀摩了z老師執(zhí)教的語文課《白鵝》，劉志芳老師執(zhí)教的數(shù)學課《分數(shù)的初步認識》、孫辰一老師執(zhí)教的英語課《whatdoyoudo?》。課后，我們及時和z小學的領導及骨干教師進行了深入地交流和探討。
（一）走進z。
北京z小學現(xiàn)分三址辦學(z小學本校區(qū)、z小學和義校區(qū)、z小學廣渠校區(qū))，這次我們參觀學習的是z小學的本校區(qū)，毗鄰風景優(yōu)美的龍?zhí)豆珗@。一走進校園，立刻感受到了濃濃的古典風情。朱紅的木質外墻，古樸的粗布點綴，以及走廊內隨處可見的實木書柜……身處其中，腦海中跳躍的詞語是古樸、典雅、大氣而又不失活潑。最吸引我的還是教學樓外墻上懸掛的一串串的大蒜、辣椒、土豆等蔬菜模型。生態(tài)育人的理念在校園環(huán)境的每一個細節(jié)中體現(xiàn)。我想，這樣的校園，對于孩子們來說，真的是一所樂園、家園、花園。生活在z的孩子們是幸福的！
（二）課堂初印象。
北京z小學一直倡導“我能行”的教育理念。懸掛在道德講堂里的八句話“相信自己行，才會我能行。別人說我行，努力才能行。你在這點行，我在那點行。今天若不行，爭取明天行。能正視不行，也是我能行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭取全面行，創(chuàng)新才最行?！北闶菍σ焕砟畹木唧w詮釋?！拔夷苄小钡膠課堂具有以下特點：
1、尊重學生主體，強調學習過程。
在z小學的三節(jié)觀摩課中，有一個共同的特點，就是真正地做到了以學生為本，充分尊重學生的主體地位。z課堂上，老師們常說的話是：“請---同學們發(fā)表看法?！薄爸x謝你獨特的見解?！薄斑@個觀點大家同意嗎？”“你還有什么疑問？”“慢慢來，不著急.”……柔和的語氣，樸實的語言，老師走進了每一個孩子的心里。不僅如此，z老師還特別注重引導孩子們經歷學習的過程，在探索過程中，尊重學生的選擇，尊重學生的內化規(guī)律，逐步引領孩子們從學習的此岸到達彼岸！
2、突出載體作用，強化育人功能。
我們使用的教材，是教學的載體，是用來為學生的發(fā)展服務的。教師要學會用好教材，而不是僅僅教教材。z老師在執(zhí)教《白鵝》一課時，巧妙地插入了藝術的元素。七巧板拼成的白鵝，剪紙作品“白鵝”，油畫、漫畫、手影等多種形式的呈現(xiàn)，給學生以美的熏陶和感染。孫辰一老師執(zhí)教英語課《whatdoyoudo?》時，不僅教會學生知識，還教給學生在社會大環(huán)境中如何處事、做人。今天課堂教學的重要任務就是為培育明天合格的公民打好基礎，z老師的課堂真正做到了這一點！
3、積極評價引導、促進學生發(fā)展。
在z課堂中，老師特別注重對孩子們的表現(xiàn)給予及時、積極的評價：“謝謝你精彩的發(fā)言。”“謝謝你獨特的意見。”“你下次一定會做的更好！”……鼓勵孩子們的每一次參與，幫助孩子們樹立“我能行”的理念。在課堂上，孩子們是活躍的、成長的，也是幸福的！
（三）學習活動后續(xù)。
細細回味兩天的參觀、學習，感慨多多，收獲滿滿。z小學的先進理念，我想應該有選擇地吸收和運用，照搬主義和拿來主義是萬萬不可取的。如何結合實際，走出一條適合我們學校和學生學情的特色之路，是我今后不斷思考和探索的一個主題。
名校學習心得篇十六
曾記得，“學習”一詞最早見于《禮記·月令》，即“季夏之月，鷹乃學習”。學，效也，效仿;習，指鳥兒頻頻飛起。也曾記得，孔子對“學習”一詞的解析為“學而時習之，不亦說乎”。所以，“學”了就得“習”，“習”了就得有所成。我認為，此次名?？疾熘械淖罱K目的，在于我們努力探尋名校的成長歸因，不斷聯(lián)系自身實際，全力打造出具有鮮明的時代印記和濃郁的本土特色的高效課堂。很感謝局領導的殷切關懷及精心運作，我在這次考察學習過程中，體會較為深刻，也決定結合清水河中學實際，采取一系列的措施。
體會一：曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。
以前，我總覺得黃岡中學、黃石十五中、黃梅一中是我們最理想化的優(yōu)質教育，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我們所認為的優(yōu)質教育，只是在老師的“講”、“教”上走在了同行的前列，“講”出了水平，“教”出了高度。雖然這些傳統(tǒng)名校也在學生的“學”上做了一些文章，但終因為教學方式的側重點不同，依然只是在“教”得好、“講”得好這方面為我們在素質教育的征程上喊沖鋒。而這次山東、江蘇之行，我們發(fā)現(xiàn)，以昌樂二中、東廬中學和宜興實驗中學典型代表的新型優(yōu)質教育，卻在教學方式上進行了顛覆性改革，都在強調以學為主，都在證明教師的責任不在于教，而在于教學生學。先學后教，以教導學，以學促教?；叵肭捌谌珖d起的“杜郎口風暴”，我們不能不正視一個現(xiàn)實：昌樂二中、東廬中學和宜興實驗中學的教學改革無疑是成功的，這幾所學校的教育才是真正意義上素質教育和優(yōu)質教育。它們通過變革，教學質量顯著提高、學生成績大幅提升、有的學校規(guī)模快速發(fā)展、辦學條件迅速改善、精神風貌煥然一新。同時，三所學校的教改經驗也得到了教育行政部門的肯定和支持，獲得了來自家長和社會的高度贊譽，形成了品牌效應，成為我國基礎教育改革的典范和樣板學校。隨著社會聲譽的不斷擴大，三所學校的教改經驗正不斷被推廣，學校發(fā)展進入了良性循環(huán)的軌道。這才是我們千呼萬喚、夢寐以求的精品教育、優(yōu)質教育。
體會二：山高自有客行路，水深自有渡船人。
自身實際的教學模式。如東廬中學采用“教學合一”的教學模式(一是改革備課模式，實行以“講學稿”為載體的課堂教學改革;二是改革課外輔導方式，由課外轉向課內，不訂輔導材料，停止補課，取消競賽輔導班，實行“周周清”);昌樂二中則采用的是自主學習、合作學習、探究學習教學模式。每堂課都是從自學、讀書開始的，學生的積極性被充分地調動起來，整堂課都像考試那樣“緊張”，從舊知到新知，思維處于極度活躍狀態(tài)，自學、議論、表達、交流，“自主、合作、探究”貫穿于課堂全過程，學生的綜合素質得到了極大的提高。他們的課堂教學模式，具體教學環(huán)節(jié)雖然有所不同，但相同之處在于都強調教學目標(學習目標)的明確，貫徹“三講三不講原則”，即學生不先學教師不講，學生會的教師不講，學生個體出現(xiàn)的問題教師不講，學生學而不會的教師講，學生難于突破的難點教師講，學生普遍存在的問題教師講。不管是東廬中學、宜興實驗中學還是昌樂二中，他們的成功，是因為他們找到了適合自己的教學模式，并使之在實踐中不斷的得以完善，從而創(chuàng)出一條適合自己的特色之路。
體會三：舍根逐末終是假，追根溯源始為真。
只道是“心在哪里，智慧就在哪里”，這幾所學校的校長一直視教育質量的提升為學校的生命線，把高效課堂的打造作為學校的核心競爭力，所以摒棄各種人云亦云的學術假設，真真實實的去聆聽學生的心聲，扎扎實實的開展教學瘦身，再不搞那些大而全的運動，求真務本，從教學的源頭抓起，從課堂45分鐘抓起，從學生學力的形成抓起，群策群力，終于抓到了實質，抓出成績。如東廬中學是在前期“導學卡”“同步練習”等教改基礎上逐漸摸索出“講學稿”之路。在具體的改革方法上，三所學校也各具特色，如昌樂二中重視課堂內的預習，而東廬中學則強調課外預習;東廬中學則認為反饋不需如此頻繁，“周周清”更為重要。三所學校的差異只是局部的、非實質性的，它們在改革所遵循的“教學理念”上卻是一致的。
在教學理念上，他們都以人為本，以生為本，讓學生成為學習的主人。昌樂二中堅信教學要“以人為本，關注生命”，要“相信學生、發(fā)動學生、利用學生、發(fā)展學生”;宜興實驗中學堅信人人可教，“沒有教不好的學生”;東廬中學提出了“關愛學生，讓每個學生都得到發(fā)展”的口號。在理念的指導下，他們充分尊重并發(fā)揮了學生學習的自主性，極大地激發(fā)了學生的學習和創(chuàng)造熱情，提高了學生學習效率，實現(xiàn)了學生全面和富有個性的發(fā)展。同時，他們都保證了教與學的新型統(tǒng)一，采用“先學后教”模式，“以學定教”“以學促教，克服了傳統(tǒng)課堂中難以解決的“教”與“學”兩張皮的問題，為教學過程真正成為“教”和“學”的雙向互動過程提供了教學制度方面的保障。
體會四：舌耕教得千番苦，難獲生生互助情。
這與三所學校都充分利用了小組合作學習的教學組織策略。正是小組合作學習巧妙地將大班教學的劣勢轉化成優(yōu)勢。優(yōu)秀學生幫助弱勢群體，一定程度上解決了大班課堂上一個教師無法滿足每個學生的特殊需要的問題。小組合作學習以及小組間的良性競爭迸發(fā)出一種你爭我搶、不甘落后的課堂學習活力，根治了滿堂灌的傳統(tǒng)弊病。因為小組內好中差搭配，既有課前的“兵”教“兵”，，也有課后的“兵”補“兵”，所以在共同研討中，老師得到解放，學生全體受益。同時，因為每次學習新知都設有一個獨立預習的過程，但每人的作業(yè)必須獨立完成，所以他們無一例外地妥善處理了合作學習和獨立思考的關系，找到了培養(yǎng)優(yōu)生和提高后進生的有效方法，全面提高了教學質量。
直到現(xiàn)在，我們還有很多教師或領導沒有認識到這一點，還在猶豫中徘徊，還在抱殘守缺。抱怨中我們淺嘗輒止，做秀中我們急功近利。
體會五：多勞總為無功痛，“兩本”不及“一稿”強。
在傳統(tǒng)教學中，也就是我們的教學中，老師的教案往往是“講案”，只考慮老師怎么講，很少考慮學生怎么學，即使教案中設計了一些雙邊活動，卻往往是自導自演、自問自答。如有的老師在教案中寫道：“師問：……生答：……”就像一個設計好的話劇腳本，上課時只要把它演出來就行了，效果主要是看老師講得生動不生動，學生配合得好不好。有些老師的教案不允許學生看，因為學生一旦看了“教案”，教師在教案中設置的一些“包袱”就泄密了，上課時老師就沒法施展教學藝術。還有，我們蘄春的學生至少需要為每門課準備兩個本子：一個是課堂筆記本，學生要把老師講的東西記下來，以備復習考試用;另一個是課后作業(yè)本，作業(yè)本往往不止一個，除了老師布置的課后作業(yè)外，還要買社會上各種復習資料、練習冊，這些復習資料和練習冊往往很難做到精選題目和符合當?shù)貙W生的實際情況，使學生晚上往往都做到11點以后。老師累，學生累，身心俱累，勞而無功。
而在江蘇省溧水縣東廬中學，師生共用“講學稿”，老師的“教案”同時也是學生的“學案”?！爸v學稿”以學生的自學為主線，按照學生學習的全程來設計，充分體現(xiàn)了課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要包括四大環(huán)節(jié)：課前預習導學——課堂學習研討——課內訓練鞏固——課后拓展延伸。“講學稿”在課前就發(fā)給學生，讓學生自學教材。實際上教材的大部分基礎知識學生在課前就學會了，上課時老師按照“講學稿”檢查和點撥，以學定教。學生會了的老師就不再講，不會的進行點撥，教的就是學的，學生不會的東西正是教師要點撥的東西，學生感興趣的東西也是老師要補充的東西。沒有多余的廢話，沒有多余的活動，沒有故弄玄虛的東西，老師輕松。同時，學生上課只有老師發(fā)的一張“講學稿”(一般是8k的一張紙)。課前預習的是這一張紙，上課看的還是這一張紙，聽課時需要記錄的東西就在“講學稿”的空白處補記，沒有專門的課堂筆記本。課后學生復習的還是這張紙，沒有專門的作業(yè)本，也不買社會上泛濫的各種復習資料和練習冊。過一段時間，學生把“講學稿”裝訂起來，就是精選的復習資料，考前也不再專門出備考題。有些講學稿中還有“中考題回顧”，提醒學生在以往的中考中有這類的題。另外還補充一些相關的知識和資料，在課堂上掌握好的學生課后不需要做作業(yè)，學生有更多的課余時間發(fā)展自己的愛好特長，個性得到張揚，素質教育落到了實處。
只道是“與其臨淵慕魚，不如退而結網(wǎng)”，正如“關住門沒有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。是以，我們不得不向東廬學習，不得不向昌樂二中致敬，不得不反思自己，不得不全新運籌!
措施一：一年三百六十日，都是橫戈馬上行。
一所好學校，必須先有一位好校長。只有好校長才能建設好學校。東廬中學、宜興實驗中學、昌樂二中，他們都有一位富有遠見的校長，一位真正有學識懂教育的專家型校長，一位作風正派、一塵不染的校長，是他們帶領學校擺脫困境，走向成功。他們帶頭搞教改，用行政手段推動課程改革，保證了新的教學模式在全校的推廣。我不是專家，沒有高深的學術涵養(yǎng)，但自有一腔真心辦教育的熱情，有艱苦樸素的好作風，有笨鳥多飛的毅力與意志，有虛心學習的好品質，還有那么點滴的教育管理經驗，以及把黃土嶺中學這么一個偏僻落后的鄉(xiāng)村中學變成有一定特色的農村示范初中的感悟，我想，只要我以校為家，勇于擔當，身先士卒，躬身課堂，與老師們同學同樂，與學生們交心交友，有計劃有步驟地用行政手段全面推行“講學稿”模式，先學后教，注重課堂實效，科學評估，創(chuàng)新應用，持之以恒，也一定會找到具有清水河中學特色的打造高效課堂的實施辦法。
措施二：但用東廬補天石，為我披荊暫發(fā)刃。
如何打造高效課堂，如何發(fā)展清水河中學，如何促進教育均衡，如何創(chuàng)辦漕河鎮(zhèn)人民滿意的教育，當務之急，先靜下心來，好好向人家學習。昌樂二中、東廬中學在教學改革之前，都是名不見經傳的普通農村學校，也曾跟在別的學校后面苦苦地追求過升學率，也是師資水平差、生源質量差、硬件設施差、教育觀念落后，也都面臨著巨大的生存壓力和撤并危機。這與我們清水河中學何其相似。但正是這種“窮則思變”和“置之死地而后生”的生存與發(fā)展本能，構成了學校早期改革的原動力。我校是最不缺乏的就是這種動力。我無法像這些名校長一樣，擁有如此大的膽識和魄力，但我完全有能力，把學校面臨的危機轉化為奮發(fā)圖強的正能量，我們完全可以像東廬中學一樣，嘗試進行一場以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革，積極尋求農村初中實施素質教育的最佳切入點和結合點，力圖在減輕學生課業(yè)負擔的同時，提高課堂效益和教育教學質量，探索出一條教育觀念新、教學方法活、學生負擔輕、教學質量高的新生之路。
更何況，我們清水河中學，在各級政府、各位領導的關懷下，在各界人士的鼎力支持下，在全體師生的共同努力中，已經在硬件建設、師資力量、辦公條件、教學質量等方面取得了很大改觀，完全可以少走彎路，先行效仿，邊學邊改，吸其精髓，長足發(fā)展。計劃在借鑒學習階段，花一年時間。
措施三：備研同收求一統(tǒng)，講學稿中得乾坤。
力爭在一年之內，我校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，最大限度地利用本校的優(yōu)質教育資源，必要時打破校際界限，聯(lián)片教研，早日分科分冊編撰完成講學稿。
具體做法是，向東廬中學學習，讓主備教師提前一周確定教學目標，選擇教學方法，設計教學程序，將“講學稿”草稿交備課組長審核。備課組長初審“講學稿”后至少提前二天將“講學稿”草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員集體審稿，提出修改意見;主備教師按集體審稿的意見將“講學稿”修改后交審核人審查，再由備課組長將審核后的“講學稿”交分管領導審定，制成正式文本。同時，在這半年之內，每次上課前一天將“講學稿”發(fā)至學生，任課教師對“講學稿”再次進行閱讀理解和補充。第二天師生共用“講學稿”實施課堂教學，課后教師在“講學稿”的有關欄目或空白處填寫“課后記”，便于下次集中備課時小組交流。在制定后修改，在驗證中完善;在第一年內完工，在第二、三年內沿用;用制度保障，借考量歸檔。
同時，把教師的集體備課、編制系統(tǒng)的過關檢測題以及觀摩評課作為提高教學質量的有效途徑的方法?？v使我?，F(xiàn)在師資力量還較為薄弱，但必須規(guī)定時間、規(guī)定地點，規(guī)定內容，分工合作，精心編制有波度分層次的檢測題，并形成題庫。習題分成三個層次：必做題(照顧絕大多數(shù)中等偏下學生)，選做題(照顧優(yōu)秀學生)，思考題(照顧特優(yōu)學生)。這些習題要科學合理地穿插在講學稿中，要求學生按時保質保量完成。學校嚴令禁止任何班級任何教師以任何方式向學生推銷任何教輔資料，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。在公開課教研活動中，把公開課分為觀摩課、研究課、展示課和過關課四類，評課時，少栽花，多挑刺，并且將評課結果(優(yōu)點和缺點)在校園公開。
措施四：試玉要燒三日滿，辨材不待七年期。
我們要全力大面積地轉化“學困生”，要有一系列轉化“學困生”的措施。在向東廬中學學習保證“上課要像考試一樣緊張”時，全校還要象杜郎口中學、洋思中學一樣，以制度形式，對知識的掌握實行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。對不過關的學生，我們要集中培訓，更要分散個別輔導。
我也知道，“千淘萬漉最辛苦”，但“吹盡狂沙始見金”。縱使清水河中學與周邊兄弟學校相比，我們的底子還很薄，我們的劣勢還很明顯，我們的路還很長，但心動不如行動，遲動不如早動，只要我們靜下心來多做實事，結合實際解決校本問題，真正推行“講學稿”模式，我們有能力、有信心在三年之內，不斷強大我校學力，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
名校學習心得篇十七
名校一直以來是學生們渴望進入的殿堂，擁有眾多優(yōu)秀的師資力量和豐富的學術資源。在這些學校學習的經歷充滿成長和挑戰(zhàn)，但同時也給人們留下了許多寶貴的經驗和體會。在此分享我對于學習名校的心得體會，希望能給其他學子們提供一些啟示和幫助。
第二段：自我管理與時間管理。
學習名校的首要任務就是自我管理和時間管理。在名校環(huán)境下，教學課程豐富多樣，社團活動豐富，學生可以選擇各種感興趣的項目，因此，如何分配好自己的時間就顯得尤為重要。首先，要設定明確的學習目標和計劃，合理安排每天的學習時間。其次，要合理安排社交生活和休息時間，保持身心健康的同時，也能更好地適應學習壓力。此外，要學會拒絕與自己學業(yè)無關的誘惑，避免陷入瑣事和浪費時間的泥潭。只有做好自我管理和時間管理，才能更好地應對學習名校的各種挑戰(zhàn)。
第三段：積極主動與自我反思。
學習名校的過程中，積極主動和自我反思是非常重要的品質。積極主動是指主動參與學習和實踐活動，并與老師和同學們進行積極的互動。在名校中，教師們對學生的要求往往更高，因此，學生要主動請教問題，積極參與班級和學校的各種活動，以充分發(fā)揮自己的潛力。另外，自我反思也是非常重要的能力。在學習名校的過程中，每個人都會面臨各種挑戰(zhàn)和困惑，如何及時反思自己的問題，并尋求解決辦法，是取得進步的關鍵。通過積極主動與自我反思，可以在名校的學習環(huán)境中更好地發(fā)展自己。
第四段：多元思維與創(chuàng)新能力。
學習名校不僅要注重學科知識的學習，還要培養(yǎng)多元思維和創(chuàng)新能力。在名校的學習中，學生們會接觸到各種不同領域的知識和觀念，需要學會拓寬自己的思維邊界，接受和尊重不同的觀點和文化背景。同時，培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是非常重要的。名校學習環(huán)境中，鼓勵學生們提出自己的觀點和想法，教師們也鼓勵學生們嘗試創(chuàng)新方法解決問題。通過培養(yǎng)多元思維和創(chuàng)新能力，可以提高自己在學術和職業(yè)領域中的競爭力。
第五段：團隊合作與交流能力。
學習名校還需要重視團隊合作和交流能力的培養(yǎng)。在名校中，學生們經常需要參與各類團隊項目，與不同背景的同學合作完成任務。團隊合作不僅能鍛煉學生的組織和協(xié)調能力，還能加深學生之間的溝通和交流。此外，名校中的學生是來自各地的，他們具有不同的文化背景和思維方式。通過與他們的交流和合作，可以拓寬自己的眼界，開拓自己的思維。因此，團隊合作和交流能力對于在名校學習和成長非常重要。
總結：
學習名校是一段充滿挑戰(zhàn)和機遇的旅程，除了注重學科知識的學習，還需要培養(yǎng)自我管理和時間管理能力，積極主動和自我反思的品質，以及多元思維和創(chuàng)新能力，團隊合作和交流能力。這些心得體會可以幫助我們更好地適應名校的學習環(huán)境，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的潛力，為將來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。希望每一個有幸進入名校的學子們都能堅持努力，取得成功。
名校學習心得篇十八
3月14日，九山初中一行17人赴二中觀摩學習，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點感受。
一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。走進二中校園，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進教室，內部裝飾也不現(xiàn)代(沒有重新裝修)。但是整個樓群布局非常大氣，教室內的教學設施比較完備。有一個細節(jié)：每個教室內掛著一支教鞭!這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。
二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設豐富多彩。每一座樓都有一個富有文化氣息的名字(海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓)，每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名(宏志八班、問鼎二班、追夢五班……)，學校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁，講臺邊，書架上，學生們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學校的文化!每個班級外的班級文化長廊都是由學生自己搜集材料制作而成的，內容豐富，富有時代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級的精神風貌和特色。教室內的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學校、學部、級部、班級的活動材料。這與有些學校為保持教室內的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。
三、成型的“271”高效課堂教學模式和實用的師生共用學案提高了課堂教學效益。
“271”高效課堂的內涵。
(1)學習內容方面：20%的知識——自學能會，70%的知識——合作學會，10%的知識—老師教會。
(3)271課堂模式的時間分配及內容安排：
(4)“271”高效課堂的五個基本步驟：預習自學，自主探究;完成學案，訓練應用;分組合作，討論解疑;展示點評，總結升華;清理過關，當堂檢測。
在二中271的高效課堂上，學生真正成了學習的主人，教師是課堂的策劃人、導演，總之課堂完全的交給了學生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學相長;學生變被動接受為主動探求，學習成為享受，快樂寫在臉上，學習效益當然大幅提高。
二中的師生共用學案(預習學案、課堂學案、檢測學案)也是非常實用的，并非一日之功，這需要學校經濟基礎上的強力推進，需要全體教師高度的責任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結的耐心。否則，課堂不敢成為開放的課堂。我認為要想成型至少需要3年。
四、精細管理。有幾個細節(jié)：學校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領導到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。學校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規(guī)定”，廁所內張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些，無不體現(xiàn)出學校管理之精細。
之行，開闊眼界，然何時始于足下?必須從我們的教學實際出發(fā)，針對學生實際，制定適合自己學校的切實可行的素質教育計劃。先轉變觀念，再付諸于行動;先學形式，再加內容;加強學生、老師的情感教育，調動全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中!
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