合理配餐大班教案(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 09:22:03
合理配餐大班教案(匯總17篇)
時(shí)間:2023-12-04 09:22:03     小編:字海

教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。為了編寫一份完美的教案,我們首先需要充分了解所要授課內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo)和意圖。讓我們一起來欣賞和探討這些教案的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略。

合理配餐大班教案篇一

設(shè)計(jì)意圖:

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì),一個(gè)人有了合作的精神,那么也就成功了一半,人與人相處,只有合作,才能把事情辦好。但是,現(xiàn)在很多幼兒已經(jīng)形成了以“自我為中心”的不良性格,久而久之,是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為,與其他孩子相處時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。因此,需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)與別人合作的快樂。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過游戲、故事等形式,引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

2、在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的快樂。

3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。

活動(dòng)過程:

二、看課件,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。師:今天真高興,老師為小朋友帶來了兩個(gè)小客人,你們想不想見?放課件,提問:

(1)小朋友,你們猜誰能成功?為什么?

(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會(huì)怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動(dòng)你那聰明的小腦筋,幫他們想個(gè)好辦法吧。我們大家可以互相商量商量,這樣辦法就更多了。

三、看錄象,學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的快樂。

師:(1)他們?cè)诟墒裁??一個(gè)人能做到嗎?

(3)兩個(gè)人要想走的又快又好,你認(rèn)為該怎么合作?小結(jié):兩個(gè)人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。

活動(dòng)延伸:

游戲:二人三足二人三足的游戲可真好玩,我們也來試試,好嗎?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,應(yīng)該怎樣合作?(商量)商量好了嗎,來和你的好朋友,手拉手,咱們一起到外面去試一試!

教學(xué)反思:

在此活動(dòng)中,我還讓他們進(jìn)行配餐,讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知,在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的,而不去追究孩子到底錯(cuò)了沒有,只是一步步的引導(dǎo),讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要,在評(píng)選“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)知識(shí)的內(nèi)化的一個(gè)過程。而且整個(gè)過程教師沒有更多的參與,主要讓孩子們自己去討論,自己去根據(jù)配餐原則去解決問題,孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子,他們有能力去完成。

合理配餐大班教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道人們需要吃不同的食物,才能營(yíng)養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

2.初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

3.能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。

4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):讓幼兒知道人需要吃不同的實(shí)物,才能營(yíng)養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

難點(diǎn):初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣,幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營(yíng)養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境,不同類的多種食物教具各一盤,如:肉、魚、青菜、蘿卜等。

3、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè),攝象機(jī),電視機(jī)。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入激趣:游戲引趣、

(1)教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn),介紹自助餐廳,引起幼兒興趣。

(2)介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

小結(jié):自助餐是指,可以在用餐時(shí)自己幫助自己,自己選定安排自己喜歡吃的的菜。其中包括:主食、配菜、飲料、水果、甜點(diǎn)等。

(1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

師:“小朋友們歡迎你們來到自助餐廳,今天我請(qǐng)小朋友們免費(fèi)飲餐。現(xiàn)在就請(qǐng)盡情的的給自己配菜吧。”

(2)幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論,知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的`素菜、有主食、有菜等原才能營(yíng)養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析,加深對(duì)合理搭配食物的理解。

3、幼兒調(diào)整配餐。

(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?

(2)幼兒再次自選食物,調(diào)整配餐。

(3)開展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜,根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

(4)共同討論評(píng)選理由。

4、激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營(yíng)養(yǎng)要求的飯菜。

活動(dòng)延伸:

1、利用午餐時(shí)間,準(zhǔn)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。

2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理,符合營(yíng)養(yǎng)要求。

3、與家長(zhǎng)聯(lián)系,使家長(zhǎng)與幼兒園共同配合,幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣,并逐漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺地根據(jù)合理搭配食物的原則,選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。

合理配餐大班教案篇三

1.知道人們需要吃不同的食物,才能營(yíng)養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

2、初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

3、能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。

重點(diǎn):讓幼兒知道人需要吃不同的實(shí)物,才能營(yíng)養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

難點(diǎn):初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。

1.課件ppt。

2.不同類的多種食物圖片,如:肉、魚、青菜、蘿卜等。

一、認(rèn)識(shí)各類食物。

1.導(dǎo)入活動(dòng)(情景導(dǎo)入)。

2.初步嘗試搭配食物。

(1)教師介紹各種食物。

(2)請(qǐng)小朋友們想一想并動(dòng)手初次嘗試搭配食物。

(3)請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)專家進(jìn)行配餐點(diǎn)評(píng)。

小結(jié):合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜過多、有一定量的素菜、也要有主食米飯或者面條等,這樣子才能營(yíng)養(yǎng)均衡,對(duì)身體有益。

二、食物分類。

1.認(rèn)識(shí)食物分類標(biāo)準(zhǔn)。

我們的健康食物基本分為葷菜、素菜還有主食。

主食有:米飯、面條、饅頭等。

素菜有:西蘭花、菜心、青瓜等。

葷菜有:排骨、魚、雞肉、海鮮等。

2.食物分類。

小朋友你學(xué)會(huì)了嗎?我們現(xiàn)在來進(jìn)行食物分類游戲吧。

他們分對(duì)了嗎?bingo,分對(duì)了,表揚(yáng)他們.

三、再次進(jìn)行“配餐大比拼”活動(dòng)。

(1)——小朋友們真厲害都知道了健康食物的分類,還掌握了營(yíng)養(yǎng)搭配的小技巧,那還等什么呢,趕快進(jìn)行“配餐大比拼吧”

“配餐大比拼”活動(dòng)規(guī)則:每個(gè)小朋友最多只能選擇5樣食物進(jìn)行搭配,配餐要做到營(yíng)養(yǎng)均衡,而且要在一分鐘內(nèi)完成搭配。

(2)共同討論評(píng)選理由。

請(qǐng)幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理,符合營(yíng)養(yǎng)要求。

教學(xué)反思:這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn):讓幼兒知道人需要吃不同的實(shí)物,才能營(yíng)養(yǎng)全面,有利于身體健康,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。難點(diǎn):初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道要有葷有素,有菜有主食等。這節(jié)課中我設(shè)計(jì)了讓孩子自主搭配食物并一起討論判斷是否合理,我結(jié)合對(duì)比照片,緊緊圍繞“營(yíng)養(yǎng)搭配”這一情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)孩子區(qū)分素材和葷菜,在此基礎(chǔ)上,引入了配餐大比評(píng)的活動(dòng),通過此次活動(dòng)孩子們初步掌握了合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜過多、有一定量的素菜、也要有主食米飯或者面條等,這樣子才能營(yíng)養(yǎng)均衡,對(duì)身體有益。

合理配餐大班教案篇四

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、懂得一個(gè)人在家時(shí)要注意安全。

2、知道如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,豐富社會(huì)安全知識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒課前聽過《小兔乖乖》的動(dòng)畫片,玩過《小兔乖乖》的音樂游戲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大灰狼頭飾一個(gè),兔媽媽頭飾一個(gè),安全常識(shí)視頻,安全常識(shí)圖片若干,《小鬼當(dāng)家》大圖表。

三、活動(dòng)過程:

(一)以音樂游戲進(jìn)行情境導(dǎo)入。

幼兒分角色玩《小兔乖乖》音樂游戲,展開安全話題。

(二)通過觀看安全常識(shí)視頻預(yù)測(cè)事件情節(jié)。

師:有個(gè)小朋友叫丟丟,他自己在家的時(shí)候發(fā)生了一件事,我們來看一看他是怎么做的?

1、播放前半段視頻。

提問:

這個(gè)人丟丟認(rèn)不認(rèn)識(shí)?

這個(gè)人是好人還是壞人?

你們猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事?

2、播放視頻后半段。

驗(yàn)證:這個(gè)人丟丟認(rèn)不認(rèn)識(shí)?

這個(gè)人是好人還是壞人?

提問:請(qǐng)小朋友們幫丟丟想辦法,再遇到這種事應(yīng)該怎么做?

教師匯總幼兒的分析各種辦法并進(jìn)行總結(jié):

當(dāng)有陌生人打來電話時(shí),可以把要說的事情記下來,不能讓陌生人知道家里就你自己,不要告訴他自己家的住址,也不要讓他到家中來。

(三)尋找家庭中的不安全因素,學(xué)習(xí)表格、圖示的歸納法。

師:丟丟問了,如果一個(gè)人在家,還有什么危險(xiǎn)的事是不能做的?哪個(gè)小朋友能告訴他?(幼兒說,老師在圖表中進(jìn)行歸納。)。

(四)觀察分析圖片,提高對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。

1、觀察分析圖片。

師:小朋友說了這么多,丟丟終于知道以后一個(gè)人在家什么不該做的了,真是要謝謝你們,今天趙老師還帶了一些圖片,請(qǐng)小朋友們看一看,圖片中發(fā)生了什么事,那樣做對(duì)還是不對(duì)。然后再給你旁邊的小伙伴講一講。

2、找個(gè)別幼兒講一講圖片內(nèi)容,以此豐富孩子的社會(huì)安全知識(shí)。

(五)延伸環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)標(biāo)志,提高安全意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決問題,進(jìn)一步感知列式中三個(gè)數(shù)字代表的不同意義。

2、體驗(yàn)一卡通給我們生活帶來的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒自制一卡通卡、列試題卡、模擬刷卡機(jī)若干個(gè),公共汽車、輕軌、地鐵站牌,幼兒張貼記錄卡板,記號(hào)筆,標(biāo)有不同票價(jià)的游戲項(xiàng)目圖數(shù)張。

活動(dòng)過程:

一、說說自己設(shè)計(jì)的一卡通,感受一卡通的多種用處。

幼兒自由介紹自己設(shè)計(jì)的一卡通有哪些用處。

師:說不定在不久的將來,生活中的一卡通就像你們?cè)O(shè)計(jì)的一樣神通廣大,瀟灑一揮,走遍天下了。卡里沒錢能刷卡嗎(不行)?今天我已經(jīng)在你們的卡里都充了8塊錢。

二、使用一卡通,感受一卡通給我們生活帶來的方便。

1、回憶交通工具標(biāo)記。

師:一卡通里有了錢,就可以乘車到公園玩了,到公園我們可以乘哪些交通工具到達(dá)?

(出示標(biāo)記)今天隨便你乘一種交通工具都可以直接到達(dá)公園。

2、介紹一卡通的使用方法。

師:你們知道怎么刷卡嗎?(幼兒自由介紹)。

3、提出游戲要求。

師:今天乘車有一個(gè)要求,每一次刷好卡以后要用一道算式題記錄下來,讓大家一看就知道卡里原來有多少錢,刷卡用掉了幾塊錢,里面還剩幾塊錢,然后把卡插在記錄板上。

4、幼兒游戲、操作。

每個(gè)小朋友拿好一卡通,按自己確定的方法出發(fā)乘車。

5、交流。

師:讓我們一起來看看每位小朋友都乘了什么交通工具,卡里還剩下多少錢呢?

(1)先看乘公共汽車的小朋友。教師隨機(jī)尋找問題:乘汽車的小朋友都剩下多少錢?怎么會(huì)剩下3塊錢呢?請(qǐng)一位小朋友來解釋一下。

(2)依次觀察其他小朋友的卡里還剩下多少錢。

6、梳理:整理8以內(nèi)減法的不同列式,發(fā)現(xiàn)乘坐不同車,由于票價(jià)不同,剩下的錢也不同。

三、大膽運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中充值的問題。

師:讓我們一起去看看公園有些什么好玩的吧。

1、了解游戲項(xiàng)目:公園里有些什么活動(dòng)項(xiàng)目,各要多少錢呢?

2、看看說說卡里的錢能玩哪個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目呢?如果錢不夠怎么辦?(幼兒想辦法,引出充值)。

3、嘗試充值:

師:一卡通就是方便,卡里的錢不夠了,只要再充值就又能用了。

介紹玩法:

(1)觀察桌上不同游戲項(xiàng)目的票子;。

(2)選擇游戲項(xiàng)目,把對(duì)應(yīng)的票貼在一卡通上;。

(3)算一算卡里原來有多少錢,現(xiàn)在需要玩的游戲需要多少錢,應(yīng)該再充多少錢;。

(4)把要充值的金額記錄在卡的下面。

4、幼兒操作:

(1)以一張卡為例,共同嘗試,了解規(guī)則。

(2)分別計(jì)算并按需要為自己在卡內(nèi)充值。

四、交流。

1、介紹自己想玩的游戲項(xiàng)目和需要在卡內(nèi)充多少值。

2、共同驗(yàn)證。是不是可以去玩。

活動(dòng)延伸:

1、在游戲中創(chuàng)設(shè)使用一卡通的項(xiàng)目,充值正確的幼兒在游戲中使用一卡通玩對(duì)應(yīng)的游戲項(xiàng)目;出錯(cuò)的幼兒,可請(qǐng)老師和同伴幫助再試著充值。

2、逐步增加充值項(xiàng)目,算算如果想玩兩個(gè)或兩個(gè)以上游戲需要充多少值。

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

幼兒園將開展文明小主人的活動(dòng),幼兒對(duì)此活動(dòng)有著濃厚的興趣,作為幼兒園里大班的哥哥姐姐,他們?cè)谙胱约阂鯓幼龅艿苊妹玫暮冒駱樱鯓幼鲆幻拿鞯男≈魅?。順?yīng)幼兒的興趣,從幼兒的實(shí)際出發(fā),我們開展了“爭(zhēng)做文明小天使”的活動(dòng),讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動(dòng)中,發(fā)展其社會(huì)交往能力。本活動(dòng)首先觀看公益廣告和錄像,讓幼兒分辨正確行為,然后制作文明行為知識(shí)的宣傳卡,做小小文明宣傳員到社區(qū)開展宣傳活動(dòng),嘗試積極主動(dòng)與他人交往。

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀看公益廣告,強(qiáng)化對(duì)正確行為的認(rèn)知,了解小小宣傳員要宣傳的內(nèi)容。

2、制作文明宣傳卡,大膽地向周圍人宣傳文明的行為。

3、通過小小文明宣傳員活動(dòng)鍛煉積極主動(dòng)的交往能力,并體驗(yàn)做宣傳員的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

能夠清晰判斷社會(huì)行為的對(duì)與錯(cuò),用繪畫形式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程:

1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像),引出活動(dòng)主題。

教師:你聽見了什么?你看到了什么?

教師:歌曲里說了一件什么事?

幼兒:我看見小朋友很懂禮貌,幫助有困難的人。

幼兒:做個(gè)樂于助人的好孩子。

教師:我們是大班的小朋友了,我們應(yīng)該怎么做呢?

2、觀看公益廣告錄像,分辨正確行為。

教師:請(qǐng)小朋友們看一段錄像,看看他們都做了什么?

幼兒:叔叔把可樂易拉罐從地上撿起,扔到垃圾桶里了。

幼兒:有個(gè)阿姨把一個(gè)盲人送過了馬路。

幼兒:還有個(gè)叔叔幫助阿姨把門給打開了。

幼兒:有個(gè)開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。

教師:你最喜歡誰?為什么?

幼兒:最喜歡叔叔,他把垃圾扔到垃圾桶里。

幼兒:……。

3、觀看幼兒錄像“好娃娃”,進(jìn)一步分辨幼兒行為的對(duì)與錯(cuò)。

教師:錄像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想學(xué)誰?

幼兒:我喜歡排隊(duì)的小朋友,不推擠。

幼兒:我喜歡澆花的小朋友。

幼兒:我喜歡有禮貌地和別人說話的小朋友。

小結(jié):師生共同總結(jié),我們生活中有些行為很美,但也有些不好的行為。我們要上小學(xué)了,怎樣讓更多的人學(xué)習(xí)文明的行為。

4、共同討論。

教師:我們應(yīng)該怎樣做,才能讓更多的人講文明,表現(xiàn)文明的行為?

幼兒:我們要像錄像里的好娃娃學(xué)習(xí)。

幼兒:我們還可以向大家宣傳好的行為。

5、制作“文明宣傳卡”。

引導(dǎo)幼兒自選分成小組,用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣傳卡。

6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣傳文明行為,爭(zhēng)做文明小天使。

幼兒送出宣傳卡,并做簡(jiǎn)單講解。

個(gè)人反思:

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

活動(dòng)過程中幼兒參與十分積極,尤其多媒體教學(xué)的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關(guān)知識(shí)、收集了大量的材料,活動(dòng)中孩子們都能做到踴躍發(fā)言,調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),把整個(gè)活動(dòng)推向了_;活動(dòng)的結(jié)尾使活動(dòng)更加豐富,在成人的配合下,幼兒走向街頭的宣傳,使幼兒體驗(yàn)到作為文明小天使的快樂與成功。

2、活動(dòng)中的不足:

在社區(qū)宣傳活動(dòng)之前的準(zhǔn)備與思考不夠深入,因此在實(shí)際進(jìn)行時(shí)顯得表面化,幼兒在宣傳時(shí)的語言及情感體驗(yàn)不夠充分。

主要內(nèi)容:

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰,將培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)今的社會(huì)形勢(shì)結(jié)合,具有一定的可操作性,活動(dòng)內(nèi)容的選擇來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,能有效調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2、教學(xué)活動(dòng)采用電教的手段,利用影像等形式吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察行為的對(duì)與錯(cuò),提高幼兒分辨對(duì)錯(cuò)的能力。

3、建議更多地引導(dǎo)幼兒將自己對(duì)文明行為的認(rèn)知與其實(shí)際行為相結(jié)合,在生活中不斷堅(jiān)持自己好的行為習(xí)慣,并影響他人。

綜合評(píng)析:

1、活動(dòng)來源于生活,又走向生活?;顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合,選擇了幼兒關(guān)心和感興趣的主題,因此幼兒能夠始終積極參與其中。而且教師能夠把幼兒帶出幼兒園,走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)生活環(huán)境,為幼兒提供了與他人交往的廣闊空間,使社會(huì)性教育生活化,同時(shí)也是對(duì)幼兒交往能力的一個(gè)挑戰(zhàn),教師應(yīng)給予幼兒更充分的準(zhǔn)備與支持。

2、活動(dòng)的操作性、參與性強(qiáng)?;顒?dòng)采用的教學(xué)方式符合幼兒特點(diǎn),多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情,使其能夠直觀辨別、比較行為的對(duì)錯(cuò),小組合作制作宣傳卡給予了孩子們與同伴交往的機(jī)會(huì),在親自走向街頭宣傳文明的過程中則進(jìn)一步發(fā)展了幼兒交往能力,使其樹立自信心,獲得成就感。

3、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式,因此在活動(dòng)后要給予教師充分思考與討論的空間,對(duì)于活動(dòng)中存在的問題不僅僅是點(diǎn)到,還要引導(dǎo)教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律,例如,就教師提出的“宣傳時(shí)幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分”這一問題可以層層深入來思考:

教師希望幼兒對(duì)什么產(chǎn)生情感體驗(yàn)?幼兒可能會(huì)產(chǎn)生什么情感體驗(yàn)?情感體驗(yàn)在這個(gè)社會(huì)性活動(dòng)中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗(yàn)?這樣多方面地剖析才能使教師學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)正確地解決教學(xué)實(shí)踐問題。

合理配餐大班教案篇五

1、運(yùn)用肢體表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

2、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏感。

1、“體能游戲”:《圓舞曲》。

2、掛圖:《圓舞曲》。

3、錄音機(jī),輕快的音樂帶。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、t:小朋友們,還記得在我們的生活中哪些東西可以旋轉(zhuǎn)嗎?

2、幼兒回答。

二、探索身體旋轉(zhuǎn)的部位。

1、t:除了生活的東西能旋轉(zhuǎn)之后,想一想我們小朋友的身體能不能旋轉(zhuǎn)呢?

t:哪個(gè)部位能旋轉(zhuǎn)呢?

t:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己來試一試,看看自己的身體哪些部位可以旋轉(zhuǎn)。

幼兒嘗試討論之后回答。(如:頭繞圈圈轉(zhuǎn),收繞圈圈轉(zhuǎn),用屁股旋轉(zhuǎn),單腳旋轉(zhuǎn),雙腳旋轉(zhuǎn),整個(gè)身體旋轉(zhuǎn),用眼珠子旋轉(zhuǎn),用嘴巴旋轉(zhuǎn)。)。

2、幼兒自己探索,輪流說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、放音樂,跟著音樂旋轉(zhuǎn)。

t:小朋友們,你們可以跟著音樂節(jié)奏來旋轉(zhuǎn)嗎?那讓我們先來聽聽這個(gè)音樂的節(jié)奏吧。

t:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽老師的指令,我讓你們轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)部位就轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)部位,不過要跟著節(jié)奏哦。

t:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己來決定想要轉(zhuǎn)的部位,自己跟著節(jié)奏旋轉(zhuǎn)。

4、(1)兩個(gè)幼兒嘗試旋轉(zhuǎn)。

t:原來我們發(fā)現(xiàn)在我們的身上有那么多的地方可以旋轉(zhuǎn)呀?老師這邊發(fā)現(xiàn)有一些小朋友他們和我們小朋友旋轉(zhuǎn)的不太一樣。

(2)教師出示掛圖。

t:看,這里的小朋友,他們是怎么旋轉(zhuǎn)的呢?

t:原來他們是兩個(gè)小朋友一起旋轉(zhuǎn)的呀。

t:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來想一想兩個(gè)小朋友可以怎么樣做出旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作來呢?

幼兒討論并示范。

(手牽著手或是一人手叉腰另一人勾著手繞圈圈)。

t:原來兩個(gè)小朋友也能夠旋轉(zhuǎn)起來呀,那我們現(xiàn)在繼續(xù)跟著音樂節(jié)奏來和自己的好朋友旋轉(zhuǎn)起來吧。

教師播放音樂,幼兒跟著節(jié)奏旋轉(zhuǎn)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

合理配餐大班教案篇六

1、知道食物有不同的營(yíng)養(yǎng),人體需要多種營(yíng)養(yǎng)。

2、初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道有主食有配菜,有葷有素。

3、能接受多種食物,養(yǎng)成不挑食不偏食的飲食習(xí)慣。

4、樂于探索、交流與分享。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先和爸爸媽媽收集了解有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的資料,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行配餐。

2、ppt課件、幼兒自制的多種食物圖片和餐盤、透明膠等。

(一)播放視頻導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解偏食對(duì)身體的傷害。

師:小朋友,今天我們班來了一個(gè)小客人,他的名字叫瘦巴巴。他的身材瘦瘦小小的,為什么會(huì)這樣呢?我們一起來看看。

提問:

1、為什么瘦巴巴的身材瘦瘦小小的?他的身體經(jīng)常發(fā)生什么不舒服的事情?

2、后來他是怎么吃飯的?他的.吃法有營(yíng)養(yǎng)嗎?

(二)結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒分享交流食物的不同營(yíng)養(yǎng),知道人體需要多種營(yíng)養(yǎng)。

1、提問:我們身體需要哪些營(yíng)養(yǎng)?這些營(yíng)養(yǎng)藏在什么食物里?

2、結(jié)合收集的資料,引導(dǎo)幼兒分享交流人體需要的營(yíng)養(yǎng)及其作用。

3、小結(jié):我們身體需要多種營(yíng)養(yǎng),主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、礦物質(zhì)和水。這些營(yíng)養(yǎng)藏在不同的食物里,所以各種食物都要吃。

(三)以“幫助瘦巴巴搭配飯菜”的形式,引導(dǎo)幼兒交流自己的配餐。

1、幼兒互相交流介紹自己的配餐。

2、討論:應(yīng)該怎樣搭配飯菜才能營(yíng)養(yǎng)均衡呢?

(四)結(jié)合視頻,以“紅盤、黃盤和綠盤”的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合理配餐的方法。

1、幼兒觀看視頻,了解“紅盤、黃盤和綠盤”的含義。

(1)提問:紅盤、黃盤和綠盤是什么意思?它們指哪些食物?這些食物有什么作用?

(2)小結(jié):紅盤子裝的是幫助身體長(zhǎng)大的飯菜,主要有肉、魚、蛋;黃盤子放的是為身體提供力氣的食)要有米飯、面包、面條;綠盤子放的主要是幫助身體不生病的食物,主要是蔬菜和水果。

2、師幼共同討論配餐的方法和原則。

師:我們要想吃得健康,就要合理配餐,均衡營(yíng)養(yǎng)。每餐飯都要吃三種盤子的菜,這樣才能營(yíng)養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。

3、幼兒多次自選食物配餐,鞏固對(duì)配餐方法的理解。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒為每種顏色的盤子選擇1-2種食物進(jìn)行配餐。

師:你的三個(gè)盤子裝了什么菜?為什么這樣配菜?你認(rèn)為吃了這些菜有什么好處?

(五)集體表演“健康操”,結(jié)束活動(dòng)。

合理配餐大班教案篇七

1、能將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)在《我的營(yíng)養(yǎng)中餐》配餐記錄表上。

2、嘗試合理配餐,知道均衡的營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)身體有益。

3、體驗(yàn)自己配餐的樂趣。

重點(diǎn):通過將食物在配餐記錄表上的分類、統(tǒng)計(jì)與討論,并參考營(yíng)師的“一餐食量推薦表”,知道均衡的營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)身體有益。

難點(diǎn):在初步了解食物應(yīng)合理搭配的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)基礎(chǔ)上,將配餐記錄表做相應(yīng)地調(diào)整,從而學(xué)會(huì)合理、均衡地配餐。

1、各類食物圖片(主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類)。

2、《營(yíng)養(yǎng)歌》、《健康歌》音樂;

3、食物種類卡一套;

4、托盤、水彩筆;

5、《我的營(yíng)養(yǎng)中餐》配餐記錄表(每人一份);

6、營(yíng)養(yǎng)推薦表一份;

7、錄音機(jī)。

一、導(dǎo)入:教師和幼兒做律動(dòng)《健康歌》。

二、基本部分。

(一)幼兒將食物分類擺放。

1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“美食街”,請(qǐng)幼兒將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類分類擺放。

2、教師與幼兒檢驗(yàn)分類是否正確。

(二)幼兒為自己搭配一份營(yíng)養(yǎng)中餐并按種類數(shù)量填入記錄表。

1、介紹《我的營(yíng)養(yǎng)中餐》配餐記錄表的使用方法。

2、請(qǐng)幼兒自由選擇食物,為自己配一份營(yíng)養(yǎng)的中餐,并將食物按種類統(tǒng)計(jì)在配餐記錄表上。

(三)分享記錄表,了解合理均衡的配餐。

1、分組討論本組成員的配餐結(jié)果,并推選出配餐比較合理營(yíng)養(yǎng)的一名幼兒與其他各組分享交流。

2、出示營(yíng)養(yǎng)師的《一餐食量推薦表》,結(jié)合幼兒的選擇進(jìn)行逐一討論,了解合理配餐的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

3、小結(jié):通過營(yíng)養(yǎng)師的推薦,我們知道了要讓身體得到均衡的營(yíng)養(yǎng),吃得健康,每一餐每一類的食物都要吃,但不能吃得太多或太少,否則都不利于身體的健康,應(yīng)從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

4、在了解食物應(yīng)合理搭配后,請(qǐng)幼兒參考推薦表,小組交流,說說自己剛才搭配的中餐,哪些地方不合理,需調(diào)整。

三、結(jié)束部分。

1、請(qǐng)幼兒重新配餐并填寫在配餐記錄表上。(教師放《營(yíng)養(yǎng)歌》的背景音樂)。

2、配好餐點(diǎn)的幼兒將餐盤送到配餐間,請(qǐng)廚師做出營(yíng)養(yǎng)美味的中餐。

一節(jié)生動(dòng)、有趣、的健康活動(dòng)在小朋友們的積極參與互動(dòng)中結(jié)束了,現(xiàn)做如下反思:

在目標(biāo)制定與達(dá)成方面,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能將食物較準(zhǔn)確的分類擺放,也能通過同伴之間的交流討論及對(duì)營(yíng)養(yǎng)師推薦表的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),知道均衡的營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)身體有益。在嘗試合理配餐上,通過記錄表我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒能夠自主地去調(diào)整自己餐盤中取多的食物或補(bǔ)充自己剛才沒有選到的食物,因此從活動(dòng)的整體效果上來看目標(biāo)的達(dá)成基本實(shí)現(xiàn)。

在活動(dòng)策略的達(dá)成運(yùn)用方面,由于有了前期對(duì)食物名稱及種類的的介紹、認(rèn)識(shí),因此,幼兒能較準(zhǔn)確地將食物按種類分類擺放,也能根據(jù)自己的配餐情況,將食物按種類準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)數(shù)量并記錄在配餐表上,同時(shí),還能根據(jù)《一餐食量推薦表》對(duì)自己的配餐記錄表做出相應(yīng)的調(diào)整,活動(dòng)效果較好。

合理配餐大班教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解不同食物有不同的營(yíng)養(yǎng),,人的身體需要多種營(yíng)養(yǎng)。

2、初步學(xué)會(huì)合理搭配各種飯菜,養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

3、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情,教育幼兒自己的事情自己做。

4、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

學(xué)習(xí)包活動(dòng)過程:

1、激發(fā)幼兒對(duì)配餐的興趣。教師以經(jīng)理的身份介紹自助餐廳。介紹自助餐廳中的各種食物,餐廳及使用方法。

2、幼兒自選食物配餐。幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

3、幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論合理配餐的方法。

提出問題:誰配的飯菜最有營(yíng)養(yǎng)?為什么?

4、幼兒調(diào)整配餐。請(qǐng)幼兒觀察自己的配餐少了什么,多了什么。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);幼兒再次自選食物進(jìn)行配餐。幼兒觀察同伴搭配的飯菜。完成學(xué)習(xí)包的內(nèi)容。

【活動(dòng)反思】。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女已經(jīng)成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象,父母在給他們提供豐富的物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)也縱然他們不良習(xí)慣的養(yǎng)成,比如說:偏食、挑食等,我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)就是讓幼兒明白合理的膳食對(duì)自己的身體的好處,今天的幼兒就是明天的人才,如果我們的國(guó)民身體素質(zhì)不好,那么在良好的教育都會(huì)讓我們這個(gè)民族明天一敗涂地,所以對(duì)孩子的良好身體素質(zhì)的養(yǎng)成是我們每一個(gè)幼兒老師的責(zé)任。

合理配餐大班教案篇九

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的合理用餐身體棒大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度。

2、幫助幼兒了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí),知道人體生長(zhǎng)發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營(yíng)養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到偏食會(huì)造成不良的后果。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。

1、錄象、課件。

2、課前把各種菜的卡片貼在黑板上,用布擋著,準(zhǔn)備好快餐盤。

一、激趣導(dǎo)入。

1、小朋友們,這堂課我們先來看一組錄象(錄象:學(xué)生排隊(duì)去食堂、用餐、特顯飯菜,輕快的音樂)。

2、這是在哪里?我們食堂里的`菜可豐富了,你能叫出它們的名字嗎?

3、哪些菜是你最喜歡吃的?哪些菜你不喜歡吃呢?為什么不喜歡?

二、認(rèn)識(shí)明理。

1、你們不喜歡它們,可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢!你們看,這是什么?(出示:豆腐、青菜、西紅柿)聽聽它們的自我介紹吧!

化、皮膚開裂的,快來和我做好朋友吧!番茄:我有兩個(gè)名字,大名叫西紅柿,小名叫番茄,我是蔬菜中長(zhǎng)得最漂亮的一個(gè),我的本領(lǐng)可大著哩!我含有很多水分、糖分和維生素,人們喜歡把我當(dāng)成水果來吃,我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒,還可以美容呢?。?/p>

3、小結(jié):聽了它們的介紹,你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥褑??是呀,我們要跟它們做好朋友。有些小朋友不喜歡吃葷菜,比如說魚、肉等都不要吃,這個(gè)也不好,因?yàn)樗鼈兒胸S富的脂肪和蛋白質(zhì),身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。

三、深化理解。

1、如果平時(shí)不合理用餐,對(duì)你的身體是不利的。你們瞧!

(1)(出示胖子)這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣?越胖越好嗎?為什么?(行動(dòng)緩慢,做了一點(diǎn)兒事就氣喘吁吁,跳躍運(yùn)動(dòng)都做不起來,還容易生病,太胖了還會(huì)影響智力)哎呀,怪不得,很多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點(diǎn)?(鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜)。

(2)(出示:瘦子)這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣?他為什么這么瘦?他的表情怎么樣?(不開心)你從哪看出他不開心?是呀,身子長(zhǎng)得瘦瘦的,就像一根豆芽。想想,他為什么不開心?你看他長(zhǎng)得面黃肌瘦,一點(diǎn)兒也沒有精神,一副病態(tài)。

治病?給她一些建議。是呀,多吃蔬菜和水果,增加維生素c,牙齒出血的毛病肯定會(huì)好的。

(4)不過,他還是很痛苦,因?yàn)椋ǔ鍪荆何医?jīng)常便秘。)什么叫便秘?哪些小朋友也便秘過?有什么感覺?后來怎么辦的?除了吃藥以外,在食物上注意些什么?對(duì)呀,多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個(gè)痛苦了??磥恚@個(gè)小朋友的確要不挑食,不偏食,增加各種營(yíng)養(yǎng),這樣身體才能長(zhǎng)得棒!

2、為了讓我們小朋友身體長(zhǎng)得棒棒的,學(xué)校里的營(yíng)養(yǎng)師不僅在菜上動(dòng)了一番腦筋,而且在糧食的品種上想得非常周到。小朋友們經(jīng)常說一首兒歌的,夸我們食堂里早餐品種多,誰會(huì)唱???(兒歌:星期一紅豆粥,星期二綠豆粥,星期三糯米粥,星期四麥片粥,星期五八寶粥。早餐品種真正多,小朋友吃得真歡樂!)。

合理配餐大班教案篇十

1.了解午餐搭配法,幼兒嘗試配餐。

2,。通過配餐了解挑食的不良影響,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛吃蔬菜,不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,感受自己配餐的樂趣。

1.相關(guān)課件。

2.米、水果、蔬菜、魚肉蛋等食物的卡片。

3.小筐、盤子、圍裙、廚師帽若干。

4.投影機(jī)。

場(chǎng)地“異樣餐廳”

:幼兒和教師合作制作的幼兒園吃過的食物卡片:南瓜雞、糖醋魚、八寶豆腐、番茄雞蛋湯……。

:學(xué)習(xí)合理飲食、營(yíng)養(yǎng)配餐。

:(場(chǎng)景:異樣餐廳是一個(gè)特別的餐廳,來到的客人得自己動(dòng)手做飯所以來到的客人都是廚師)。

1.師:歡迎各位小朋友來到異樣餐廳。

幼兒:(幼兒挑選)南瓜雞使用南瓜和雞做成的,番茄雞蛋湯是用番茄和雞蛋做成的……。

2.引入什么是“主食”?知道每餐中吃的什么是主食。

師:寶貝我們?cè)谖绮椭卸汲赃^什么主食啊?(米飯、饅頭)除了主食還有什么?(菜和湯)。

教師小結(jié):午餐=主食+菜+湯(出示課件中得午餐搭配圖)。

教師介紹所提供的材料及配餐要求。

師:呀!小朋友快該吃午飯了,下面就請(qǐng)小朋友進(jìn)入廚房為自己為自己做一份午餐吧,廚房里老師幫你們準(zhǔn)備好了材料,有米、饅頭、蔬菜、魚、肉、雞蛋等等材料。我的要求是午飯中要有主食、米飯、湯都要有。

2.幼兒嘗試配餐幼兒進(jìn)入自選菜品環(huán)節(jié),進(jìn)入廚房自配一套午餐(音樂起)。

3.教師引導(dǎo)幼兒交流、分析食譜。組織幼兒展示食譜。

師:請(qǐng)做好的小朋友把你們搭配好的食譜貼在黑板上。

4.教師挑選出幾份有代表性的食譜,借助投影機(jī)集中討論幼兒搭配的食譜。

(幼兒介紹結(jié)束)師:寶貝們你覺著這個(gè)食譜搭配的怎么樣?

幼兒:肉太多了,蔬菜太少了。

師:肉吃多了會(huì)怎么樣?(變胖)。

幼兒回答過后教師播放課件中偏胖幼兒的圖片。

教師逐次挑選出搭配太多,蔬菜多肉少(幼兒回答中播放偏瘦幼兒的圖片)的食譜.

5.教師小結(jié):只吃肉不吃蔬菜的小朋友容易長(zhǎng)胖,只吃蔬菜不吃肉的小朋友就太瘦了,搭配過多就太浪費(fèi)了。我們要養(yǎng)成愛吃蔬菜,不挑食、不偏食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。比如我們班的某小朋友就很好,她從不挑食,所以個(gè)子長(zhǎng)得高,還不容易生病,我們應(yīng)該像她學(xué)習(xí)。

教師觀看課件中“膳食營(yíng)養(yǎng)金字塔”,引導(dǎo)幼兒了解人體每天需要的食物,要幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食、不浪費(fèi)的習(xí)慣。

師:下面老師給小朋友看一個(gè)寶塔,它可以幫助我們合理搭配飲食,讓我們身體變健康的神奇寶塔,它一共有五層。(教師逐層介紹)。

合理配餐大班教案篇十一

2、初步學(xué)會(huì)合理搭配各種飯菜,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

設(shè)置自助餐廳環(huán)境,提供不同類的多種食物及教具。

1、激發(fā)幼兒對(duì)配餐的興趣。

1)教師以經(jīng)理的身份介紹自助餐廳。

2)介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

2、幼兒自選食物配餐。

1)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

2)幼兒互相介紹自己的配餐,共同討論合理配餐的方法。

3)提出問題:誰配的飯菜最有營(yíng)養(yǎng)?為什么?

1)請(qǐng)幼兒觀察自己的配餐少了什么,多了什么。

2)幼兒再次自選食物進(jìn)行配餐。

3)幼兒觀察同伴搭配的飯菜,評(píng)選“最佳配餐”

4、小結(jié)活動(dòng)結(jié)束。

合理配餐大班教案篇十二

2.討論:怎樣才算合理用錢呢?(重點(diǎn)則須幼兒討論必須用的,可以不用的就盡量不用,以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用)。

(二)創(chuàng)設(shè)問題情景。

1、星期日早上,明明媽接到公司的電話要上午去加班,于是她給明明10塊錢,讓他自己安排上午的活動(dòng)以及午餐,我們能不能幫明明設(shè)計(jì)一份合理使用這10元錢的計(jì)劃,供他參考呢。

2.解讀小區(qū)示意圖及計(jì)劃書(重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及計(jì)劃書內(nèi)的項(xiàng)目)。

(三)小組合作制訂計(jì)劃(建議幼兒自主結(jié)伴,4-5人為一組)(重點(diǎn)關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計(jì)劃;當(dāng)意見不一致時(shí)是如何解決的方法。)。

(四)各組展示自己的計(jì)劃。允許他組提出質(zhì)疑,各自都能清楚陳述自己的理由(重點(diǎn)關(guān)注:1.他組應(yīng)根據(jù)展示小組的用錢的總數(shù)以及研究其計(jì)劃是否合理2.當(dāng)他組提出質(zhì)疑時(shí),該展示小組應(yīng)陳述自己的理由,并由大家對(duì)他們的合理性予以肯定或否定。)。

(五)歸納提示對(duì)用錢的合理性給以贊賞,并對(duì)小組合作的經(jīng)驗(yàn)給以肯定。

合理配餐大班教案篇十三

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,認(rèn)識(shí)“木子旁”。了解“刀”字的字理演變過程。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)用餐的詞語。

3、感受家庭用餐時(shí)的溫暖,初步了解中西餐文化,有愛惜糧食的意識(shí)。

識(shí)字寫字。

識(shí)字并能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

生字卡片,食物卡片,實(shí)物。

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們,在上課之前老師想給大家介紹一家人,這個(gè)家庭又和睦又溫馨,你們想去看看嗎?

出示兩張圖片,看圖說說圖上畫的是什么地方?一家人在做什么?你從中體驗(yàn)到了什么?

再仔細(xì)觀察圖畫,看看上下兩幅圖有什么不同的地方?

吃的不同:中餐(米飯,湯,水餃,面條)。

西餐(咖啡,奶油,沙拉,牛排)。

學(xué)生邊說教師邊貼圖片。

同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),認(rèn)識(shí)了這些事物你們想不想也來認(rèn)認(rèn)這些詞語呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《用餐》這課。

二、情景識(shí)字。

1、圖文結(jié)合,學(xué)生看書自由讀字,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈畫出生字。

在朗讀中隨機(jī)識(shí)字。

(1)學(xué)習(xí)“包”字。你在哪見過這個(gè)字?這個(gè)字是個(gè)象形字,講解字的'本義,并指導(dǎo)書寫,書寫時(shí)上小下大。

(2)學(xué)習(xí)“杯”字。除了水杯,還有什么杯?(獎(jiǎng)杯,酒杯,茶杯等)。指導(dǎo)書寫“杯”左右結(jié)構(gòu),木字做偏旁捺變點(diǎn),書寫時(shí)左窄右寬。

大家看圖觀察到除了吃的不同,還有什么不同?(吃飯使用的工具也不同)。

中餐:勺子,筷子。

西餐:刀,叉。

一般在吃哪些食物時(shí)可以用到他們呢?同學(xué)分類貼到相應(yīng)的食物圖片哪。一般吃中餐時(shí)我們用勺子,筷子,吃西餐時(shí)則用刀,叉。

學(xué)習(xí)刀叉的使用方法:

看畫面媽媽用哪只手拿著叉子?小男孩用哪只手拿著刀?介紹刀叉的使用方法和基本禮儀。

請(qǐng)同學(xué)拿格尺當(dāng)作刀,鉛筆當(dāng)作叉子,試試吃前,吃時(shí)和吃完飯時(shí)刀叉的用法。

(7)我們?cè)诔灾胁蜁r(shí)用的是筷子或者勺。學(xué)習(xí)“勺”字,它是一個(gè)象形字。是指有長(zhǎng)柄的勺子形狀,勺中的一點(diǎn)代表所舀取的食物,指導(dǎo)書寫。它的最后一筆和“叉”一樣都是點(diǎn)。區(qū)別一下“勺——勾”兩個(gè)字。

三、鞏固練習(xí)。

1、游戲:誰能準(zhǔn)確地讀出老師手中的生字寶寶,并能在黑板上找到相應(yīng)的食物圖片,這個(gè)食物就送給誰。

(在朗讀時(shí)注意“杯子,叉子,勺子,筷子”讀輕聲,“汁”在口語中習(xí)慣讀兒化音。)。

2、游戲:給生字寶寶找家。黑板上有兩張大桌子,誰能按照中西餐給這些字寶寶分類找到自己的家。

四、悟中總結(jié)。

同學(xué)們,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)到了什么?

(我認(rèn)識(shí)了許多字,還會(huì)寫了一些字。

我了解了中餐和西餐的區(qū)別。

我還知道了如何使用刀和叉子)。

你還想到什么嗎?

(我還想到我們應(yīng)該節(jié)約糧食………)。

五、作業(yè)布置。

1、書寫并練習(xí)朗讀生字。

2、回家給爸爸媽媽講一講今天你所學(xué)到的知識(shí)。

合理配餐大班教案篇十四

(1)了解錢的各種來源渠道,知道錢的來之不易。

(2)學(xué)會(huì)合理的利用錢,要“用之有度”。

活動(dòng)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)配合為每個(gè)孩子帶兩元錢。

(1)請(qǐng)幼兒說說附近的超市有那些,然后讓幼兒互相比較,選擇一個(gè)離幼兒園最近的超市。

(2)請(qǐng)幼兒回答錢是如何來的,要幼兒了解錢的來之不宜,懂得節(jié)約用錢。

(3)出發(fā)前,與幼兒討論到超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)該注意的禮貌和安全事項(xiàng),例如購(gòu)物后要排隊(duì)付款,不要推著購(gòu)物車四處亂跑,不要隨便把貨物的包裝袋拆開,不要在超市內(nèi)大聲喧嘩等。

(4)幼兒在超市內(nèi)購(gòu)物時(shí),老師可以在一旁觀察,并協(xié)助幼兒購(gòu)物。要指導(dǎo)幼兒了解自己的錢是有限的,要購(gòu)買自己所必需的東西,不能浪費(fèi)錢。

(5)回到幼兒園后,請(qǐng)幼兒報(bào)告購(gòu)物的情況。并請(qǐng)每個(gè)幼兒說說自己所購(gòu)買的是什么東西,自己為什么買這種東西,它對(duì)自己有什么用處。評(píng)論每個(gè)幼兒所購(gòu)買的東西是不是自己所需要的。針對(duì)個(gè)別幼兒買零食的情況對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)教育。

(6)請(qǐng)幼兒互相分享到超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒說說這次購(gòu)物跟平時(shí)的購(gòu)物有什么不一樣的地方,說說這次購(gòu)物的體會(huì)。

可以為幼兒布置作業(yè),讓幼兒在禮拜天由爸爸或媽媽帶領(lǐng)到超市去,再次去體驗(yàn)購(gòu)物的快樂。

合理配餐大班教案篇十五

西方及日本等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的教育專家主張“兒童應(yīng)從三歲開始經(jīng)濟(jì)知識(shí)的教育,主要教理財(cái)知識(shí),這種教育將有益于他們的終身”。今天看來,他們的主張對(duì)我國(guó)的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,孩子又是家中的寶,為孩子花錢,即使清苦的家庭也堅(jiān)持“窮不能窮孩子”的信條,而富足的家庭,大都對(duì)孩子是有求必應(yīng),高價(jià)消費(fèi)也為數(shù)不少。在這樣的.社會(huì)大背景下,孩子珍惜錢財(cái)、合理使用錢財(cái)?shù)囊庾R(shí)薄弱。因此,我們?yōu)跄锨嗄晷〗M,決定嘗試探索適合我國(guó)國(guó)情的符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的經(jīng)濟(jì)意識(shí)啟蒙教育,以萌芽幼兒初步的“理財(cái)”意識(shí)。

經(jīng)濟(jì)教育內(nèi)容十分寬泛,遵照二期課改所強(qiáng)調(diào)的“教育要與幼兒生活相結(jié)合,從生活中體悟,大班《學(xué)習(xí)》教材“逛超市”主題中,有一則“自主購(gòu)物”的活動(dòng)內(nèi)容,其背景資料里又給我們提供了關(guān)于“錢幣”的資料,這二則內(nèi)容給了我們很大的啟發(fā)。我們一共設(shè)計(jì)了二個(gè)教育活動(dòng),其一為“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國(guó)元素入手(略),其次就是本次教育活動(dòng)內(nèi)容“制訂合理用錢計(jì)劃”,論點(diǎn)以要定位在“合理”上,是因?yàn)槲覀兎磸?fù)討論后,認(rèn)為由于每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件不一,“節(jié)約”的概念對(duì)孩子來說很難詮釋明白,而所謂“合理”即詮釋或“必須要花的錢,一定要花,可以花和不花的錢,則根據(jù)家里的條件許可與否而定,但不必要花的錢,就可以不花”。這樣孩子不僅容易懂,而且一旦理解后,可以逐步自主地轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)。活動(dòng)形式是通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢的計(jì)劃,通過在合作的過程中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的方式,體現(xiàn)合作的快樂,但我們更看重的是蘊(yùn)藏在活動(dòng)背后的教育內(nèi)涵和價(jià)值。

1.在一定數(shù)額的錢款內(nèi),嘗試制訂合理的使用計(jì)劃,并能清楚地陳述理由,萌生合理用錢的意識(shí)。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)小組合作,共同商討制訂計(jì)劃。

3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)。

1.為每組幼兒準(zhǔn)備記錄用的紙、筆、橡皮。

2.生活小區(qū)內(nèi)示意圖,設(shè)有超市(附各種食品、飲料、水果、冷飲等標(biāo)價(jià)圖)、長(zhǎng)廊、兒童樂園(附游樂設(shè)施標(biāo)價(jià)圖,但有的是免費(fèi)的)、小型圖書館(免費(fèi))。

教學(xué)過程與指導(dǎo)。

(一)從討論老師的錢包導(dǎo)入課題。

2.討論:怎樣才算合理用錢呢?(重點(diǎn)則須幼兒討論必須用的,可以不用的就盡量不用,以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用)。

(二)創(chuàng)設(shè)問題情景。

1、星期日早上,明明媽接到公司的電話要上午去加班,于是她給明明10塊錢,讓他自己安排上午的活動(dòng)以及午餐,我們能不能幫明明設(shè)計(jì)一份合理使用這10元錢的計(jì)劃,供他參考呢。

2.解讀小區(qū)示意圖及計(jì)劃書(重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及計(jì)劃書內(nèi)的項(xiàng)目)。

(三)小組合作制訂計(jì)劃(建議幼兒自主結(jié)伴,4-5人為一組)(重點(diǎn)關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計(jì)劃;當(dāng)意見不一致時(shí)是如何解決的方法。)。

(四)各組展示自己的計(jì)劃。允許他組提出質(zhì)疑,各自都能清楚陳述自己的理由(重點(diǎn)關(guān)注:1.他組應(yīng)根據(jù)展示小組的用錢的總數(shù)以及研究其計(jì)劃是否合理2.當(dāng)他組提出質(zhì)疑時(shí),該展示小組應(yīng)陳述自己的理由,并由大家對(duì)他們的合理性予以肯定或否定。)。

(五)歸納提示對(duì)用錢的合理性給以贊賞,并對(duì)小組合作的經(jīng)驗(yàn)給以肯定。

(一)從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個(gè)方面來看,這個(gè)教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)橐诤⒆拥慕?jīng)驗(yàn),因此他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法,而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢計(jì)劃對(duì)他們來講是全部的要求,此外,面隊(duì)眾多的物品及玩樂場(chǎng)所,他們需要全面觀察思考,做出選擇。同時(shí),錢款又是必須限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn),此外,在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見,這對(duì)正在學(xué)習(xí)合作進(jìn)程中的孩子來說,也是一次挑戰(zhàn)。完成以后,他們明顯的又前進(jìn)了一步。

(二)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖是希望孩子通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí),這是符合“教育者是活動(dòng)的引領(lǐng)者,受教育者則是活動(dòng)的體驗(yàn)者”的原則。我們相信,這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動(dòng)的情景設(shè)計(jì),大大激發(fā)了孩子們參與的動(dòng)機(jī),他們不僅在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的興趣,還體悟到與人合作的快樂,而且在自主體驗(yàn)之后,把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

(三)活動(dòng)的每一段落都是精彩的,因此,哪一段也舍不得刪去,以致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng),雖然孩子始終十分投入,但畢竟這是遺憾的地方。說明教師在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)計(jì)不足,特別是當(dāng)最后,小組沒有用足10元錢,這是意料之外的。于是對(duì)多余的“錢款怎么辦”又展開了新一輪的討論,當(dāng)然是可以把它列入延伸部分。問題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的,因?yàn)闄C(jī)不可失、時(shí)不再來,幼兒的情緒一旦冷卻以后,可能很難再次重振。

合理配餐大班教案篇十六

1、知道食物有不同的營(yíng)養(yǎng),人體需要多種營(yíng)養(yǎng)。

2、初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜,知道有主食有配菜,有葷有素。

3、能接受多種食物,養(yǎng)成不挑食不偏食的飲食習(xí)慣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先和爸爸媽媽收集了解有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的資料,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行配餐。

2、ppt課件、幼兒自制的多種食物圖片和餐盤、透明膠等。

(一)播放視頻導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒了解偏食對(duì)身體的傷害。

師:小朋友,今天我們班來了一個(gè)小客人,他的名字叫瘦巴巴。他的身材瘦瘦小小的,為什么會(huì)這樣呢?我們一起來看看。

提問:

1、為什么瘦巴巴的身材瘦瘦小小的?他的身體經(jīng)常發(fā)生什么不舒服的事情?

2、后來他是怎么吃飯的?他的吃法有營(yíng)養(yǎng)嗎?

(二)結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒分享交流食物的不同營(yíng)養(yǎng),知道人體需要多種營(yíng)養(yǎng)。

1、提問:我們身體需要哪些營(yíng)養(yǎng)?這些營(yíng)養(yǎng)藏在什么食物里?

2、結(jié)合收集的資料,引導(dǎo)幼兒分享交流人體需要的營(yíng)養(yǎng)及其作用。

3、小結(jié):我們身體需要多種營(yíng)養(yǎng),主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、礦物質(zhì)和水。這些營(yíng)養(yǎng)藏在不同的食物里,所以各種食物都要吃。

(三)以“幫助瘦巴巴搭配飯菜”的形式,引導(dǎo)幼兒交流自己的配餐。

1、幼兒互相交流介紹自己的配餐。

2、討論:應(yīng)該怎樣搭配飯菜才能營(yíng)養(yǎng)均衡呢?

(四)結(jié)合視頻,以“紅盤、黃盤和綠盤”的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合理配餐的方法。

1、幼兒觀看視頻,了解“紅盤、黃盤和綠盤”的含義。

(1)提問:紅盤、黃盤和綠盤是什么意思?它們指哪些食物?這些食物有什么作用?

(2)小結(jié):紅盤子裝的是幫助身體長(zhǎng)大的飯菜,主要有肉、魚、蛋;黃盤子放的是為身體提供力氣的食物,主要有米飯、面包、面條;綠盤子放的主要是幫助身體不生病的食物,主要是蔬菜和水果。

2、師幼共同討論配餐的方法和原則。

師:我們要想吃得健康,就要合理配餐,均衡營(yíng)養(yǎng)。每餐飯都要吃三種盤子的菜,這樣才能營(yíng)養(yǎng)全面,對(duì)身體健康有益。

3、幼兒多次自選食物配餐,鞏固對(duì)配餐方法的理解。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒為每種顏色的盤子選擇1-2種食物進(jìn)行配餐。

4、分享評(píng)價(jià)幼兒的配餐。

師:你的三個(gè)盤子裝了什么菜?為什么這樣配菜?你認(rèn)為吃了這些菜有什么好處?

(五)集體表演“健康操”,結(jié)束活動(dòng)。

合理配餐大班教案篇十七

現(xiàn)在的生活條件好了,孩子們可以說是想吃啥,爸爸媽媽或者爺爺奶奶們就會(huì)想盡辦法讓他們吃到啥??墒牵嗉?jí)里仍然可以看到“小豆芽”或“小胖墩”,主要的問題就是出在------飲食不科學(xué)。大班的孩子,可以讓他們了解相應(yīng)的科學(xué)飲食知識(shí),同時(shí),讓他們學(xué)習(xí)控制自己生活中的一些不良的飲食習(xí)慣,讓他們知道均衡營(yíng)養(yǎng)的重要。

1、了解健康飲食觀念,感受均衡飲食的重要。

2學(xué)習(xí)科學(xué)配餐。

3、養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。

重點(diǎn):知道每天飲食科學(xué)搭配、均衡營(yíng)養(yǎng)的重要。

難點(diǎn):如何為不同的人群選擇不同的飲食配餐。

1、《今天我吃什么》飲食統(tǒng)計(jì)表。

2、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、食物圖片。

3、人手一份配餐表。

4、彩色筆、各種食物廣告、各色彩紙、剪刀、漿糊、膠布。

布置各種人群展板。

:事先了解各種水果、食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、不同人群的飲食習(xí)慣、營(yíng)養(yǎng)需要。

2、討論:誰吃的合適?

(反思:此處我們讓孩子們暢所欲言。由于在小中班的時(shí)候,孩子們已經(jīng)知道了各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,所以,在這里,孩子們爭(zhēng)論不休,各說各的好。)。

3、看一看:出示飲食結(jié)構(gòu)圖(呈金字塔),回憶飲食的科學(xué)搭配。

觀察:圖上有什么?圖有什么特點(diǎn)?為什么是金字塔的形狀?告訴我們什么道理?

思考:你發(fā)現(xiàn)自己吃的合理嗎?什么地方合理?什么地方不合理?我該怎么做?

4、小組活動(dòng)——科學(xué)配餐“我當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”

出示不同年齡、不同生理特征的嬰兒、老人、孕婦、兒童、病人等人物圖片展板,

說一說:他們需要什么營(yíng)養(yǎng)?

配餐可以通過畫的形式、剪貼的形式、粘貼食物圖片的形式進(jìn)行;將配餐好的“營(yíng)養(yǎng)餐表”貼在相應(yīng)的人群展板進(jìn)行交流分享。

(反思:此處的活動(dòng)是幫助孩子遷移已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并且鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn),知道生活配餐不是一層不變的,應(yīng)該隨著年齡的變化、當(dāng)時(shí)的身體狀況不斷去調(diào)整改變,這樣的飲食才是科學(xué)均衡有營(yíng)養(yǎng)的。)。

5、廣而告之:鼓勵(lì)孩子在家長(zhǎng)接送的時(shí)間,向家長(zhǎng)們介紹自己的配餐,說明這樣配餐的道理,對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶進(jìn)行科學(xué)飲食教育。

(反思:作為活動(dòng)的進(jìn)一步延續(xù),我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),聽說讓他們來當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師,他們覺得很光榮,所以也很認(rèn)真地進(jìn)行配餐,有模有樣地進(jìn)行健康飲食宣傳,一副小大人的樣子,令人忍俊不住。)。

1、家園配合:收集、了解各種人群的身理特點(diǎn),飲食需要的資料。

2、將不同人群的人物展板、配餐表、食物圖片投放在區(qū)角,鼓勵(lì)孩子們進(jìn)一步為他們?cè)O(shè)計(jì)合理的早餐、午餐和晚餐。

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