教案的編寫應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。教案的編寫需要考慮教學(xué)資源的充分利用，包括多媒體教具、實(shí)驗(yàn)器材等。以下是一些編寫教案的常見問(wèn)題及解決方法，供大家參考。
小學(xué)貓教案篇一
引導(dǎo)語(yǔ)：教案，你知道的有多少呢?下面是百分網(wǎng)小編為大家精選的兩篇小學(xué)教案范文，希望可以幫到大家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和認(rèn)真傾聽故事的良好習(xí)慣，感受故事幽默有趣的風(fēng)格。
2.發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和邏輯思維能力。
3.能夠?qū)Ｗ⒂^察畫面、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事幽默活潑的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解花格子大象艾瑪?shù)膬纱瓮嫘Α?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)花格子大象艾瑪，引出故事。
二、展開
1.觀察與討論：
(1)花格子大象與其他大象有什么不同?
(2)花格子大象是怎么和好朋友說(shuō)悄悄話的?
(3)在其他大象睡覺(jué)的時(shí)候花格子大象干了什么?
(4)為什么出現(xiàn)了那么多艾瑪?是誰(shuí)干的?
(5)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：花格子大象到底有沒(méi)有給自己化妝?
2.教師完整講述故事《艾瑪過(guò)化妝節(jié)》，請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)一步感受理解故事。
三、延伸：向介紹其他有關(guān)艾瑪?shù)南盗袌D書。
【幼兒分析】
最近我們?cè)陂_展《小司機(jī)》的主題，幼兒們都帶來(lái)了自己喜歡的各種各樣的車子。在平時(shí)的自由活動(dòng)玩的過(guò)程中，往往會(huì)發(fā)生幼兒間沒(méi)有經(jīng)過(guò)同伴的同意而偷偷地拿走自己喜歡的別人的玩具，幼兒間也不會(huì)將自己的玩具與同伴分享。而《谷希的.紅雨靴》書中樂(lè)于分享、珍視友誼的主題思想，完全可以通過(guò)畫面的故事可以傳達(dá)給幼兒分享是件快樂(lè)的事情。
【素材分析】
《谷希的紅雨靴》講述了兩只小鵝和一雙紅雨靴的故事。這個(gè)故事很普通，但貼近孩子的日常生活和心理特點(diǎn)，從擁有、丟失、尋找、到最后找到，這一連串紅雨靴失而復(fù)得的故事牽動(dòng)著幼兒的心緒，幼兒們也能從小鵝的故事中看到了自己的影子，從而知道與好朋友分享是件快樂(lè)的事情。而故事的畫面內(nèi)容較多，于是我根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行了一些刪減與調(diào)整。
【研究分析】
我們小班教研組近階段研究的內(nèi)容是“文學(xué)作品中教師言語(yǔ)反饋中推進(jìn)表述法的運(yùn)用”。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)需要幼兒對(duì)某一要點(diǎn)加深理解或關(guān)注時(shí)或回答“表述不清”、表述簡(jiǎn)單不夠豐富時(shí)，我們不善于通過(guò)提問(wèn)清楚地表述或明確原有認(rèn)識(shí)，活動(dòng)的有效性不高。為此，通過(guò)實(shí)踐研究充分發(fā)揮言語(yǔ)反饋中引導(dǎo)調(diào)整法的作用，探索多種形式的言語(yǔ)反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
觀察畫面，能夠完整講述畫面內(nèi)容，知道與好朋友分享是件快樂(lè)的事情。(重難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt。
2、認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒對(duì)雨靴有了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、想想說(shuō)說(shuō)，喜歡的東西
——提問(wèn)：寶貝們，你們有自己喜歡的東西嗎?
小結(jié)：有的小朋友喜歡好吃的東西，有的小朋友喜歡好玩的東西。
過(guò)渡語(yǔ)：有一只可愛的小鵝，它叫谷希，谷希有一雙特別喜歡的紅雨靴，雨靴是什么時(shí)候穿的?(出示ppt)
小結(jié)：谷希在下雨的時(shí)候穿上最喜歡的雨靴腳就不怕弄濕了，下雪的時(shí)候谷希也會(huì)穿上心愛的紅雨靴保護(hù)它的小腳。
過(guò)渡語(yǔ)：奇怪的是谷希除了下雨天，下雪天穿著紅雨靴，別的時(shí)候也會(huì)穿的，我們一起來(lái)看看好嗎。
二、觀察畫面，理解故事
1、喜歡紅雨靴
提問(wèn)：看看谷希什么時(shí)候穿著紅雨靴?
小結(jié)：谷希吃飯的時(shí)候穿著紅雨靴、和朋友一起做游戲的時(shí)候也穿著紅雨靴、睡覺(jué)的時(shí)候也穿著紅雨靴，谷希多喜歡它的紅雨靴呀!
2、丟失紅雨靴
過(guò)渡語(yǔ)：可是有一天谷希一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)紅雨靴不見了，谷希十分著急。
——提問(wèn):紅雨靴可能到哪兒去了呢?(幼兒猜測(cè))
師根據(jù)幼兒回答小結(jié)。
3、尋找紅雨靴
過(guò)渡語(yǔ)：谷希決定自己去找找。
——提問(wèn)：谷希來(lái)到了什么地方?它找到紅雨靴了嗎?
小結(jié)：谷希鉆進(jìn)草堆里沒(méi)有找到紅雨靴。
——提問(wèn)：谷希又來(lái)到了什么地方?找到紅雨靴了嗎?
小結(jié)：谷希站在石頭上沒(méi)有找到紅雨靴。
過(guò)渡語(yǔ)：谷希又來(lái)到了雞媽媽家，我們一起幫谷希問(wèn)問(wèn)雞媽媽吧!“雞媽媽，您看到我的紅雨靴了嗎?”聽聽母雞是怎么說(shuō)的。
小結(jié)：是呀!谷希到處找，還是沒(méi)找到它心愛的紅雨靴，谷希傷心地哭了。
4、找到紅雨靴。
小結(jié)：哦!原來(lái)是它的好朋友古奇穿著紅雨靴走來(lái)了。
——師幼一起問(wèn)：古奇你為什么穿走我的紅雨靴?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。)
——哎呀，古奇實(shí)在是太喜歡這雙紅雨靴了，可是，能不能不經(jīng)過(guò)好朋友的同意就穿走它呀?如果你們喜歡別人的東西會(huì)怎么做呢?(幼兒大膽講述)
——我們看看谷希是怎么做的?(出示圖片“分享”，講述故事結(jié)尾。)
小結(jié)：谷希決定和古奇分享自己心愛的紅雨靴，你穿一只，我穿一只，和好朋友一起穿真快樂(lè)。
三、完整欣賞、經(jīng)驗(yàn)拓展
1、完整欣賞故事
2、提問(wèn)：你們喜歡谷希嗎
小結(jié)：是呀，谷希看到古奇也很喜歡紅雨靴，就把一只靴子給了古奇，大家一起分享了，懂得分享的谷希大家都喜歡。原來(lái)和好朋友分享喜歡的東西是件快樂(lè)的事情，馬上就要自由活動(dòng)了，老師希望小朋友也要和谷希、古奇一樣有好東西要一起分享噢。
小學(xué)貓教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
教材例3，課堂活動(dòng)1-4，練習(xí)十二1-4。
教學(xué)目的：
1、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、會(huì)恰當(dāng)?shù)?選擇長(zhǎng)度單位。
3、會(huì)比較大小。
教學(xué)過(guò)程：
1、一千米有多長(zhǎng)？生活中有那些距離是千米？
2、走1千米大約要多少時(shí)間？跑了？
3、千米和米之間的關(guān)系是什么？
1、教學(xué)例3。
問(wèn)：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長(zhǎng)2300米，他長(zhǎng)嗎？
我們北碚有一條高速公路叫什么？誰(shuí)知道？
其中有一條隧道，長(zhǎng)6公里。
你門說(shuō)，大壩和隧道誰(shuí)長(zhǎng)？
學(xué)生思考，回答。
小組討論后匯報(bào)自己的想法。
一可以把千米換成米，還可以把米換成千米。
2、練習(xí)。
（1）對(duì)口令，選擇合適的單位。
教室長(zhǎng)8（）公路長(zhǎng)800（）飛機(jī)飛行高度8000（）火車每小時(shí)開60（）。
（2）說(shuō)說(shuō)大約幾千米。
引導(dǎo)學(xué)估計(jì)。
1675千米大約是多少千米那4850米呢？
（3）學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
練習(xí)十二1-4。
2題，學(xué)生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做。
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
小學(xué)貓教案篇三
聽賞《雁兒飛》。
9、通過(guò)聽賞歌曲能表達(dá)對(duì)自然界動(dòng)物的愛。
10、能積極地參與集體舞《雁兒飛》，并能與對(duì)集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)助、互助友愛的樂(lè)趣。
能學(xué)會(huì)唱《雁兒飛》。
能根據(jù)歌曲編排動(dòng)作與隊(duì)形。
錄音機(jī)、錄音帶。
二十一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱《飛呀飛》。
二十二、聽賞新歌曲。
1、師：你們看，在大自然中，雁兒們像我們?nèi)祟愐粯?，做事有?guī)有矩，不爭(zhēng)先哄后。
2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的，他們的隊(duì)形像什么？
3、看完后，讓學(xué)生匯報(bào)。
二十三、動(dòng)作表演。
學(xué)生扮演后匯報(bào)。
二十四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽賞一下《雁兒飛》。
二十五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
聽賞《雁兒飛》。
小學(xué)貓教案篇四
2.掌握鍵盤操作指法;。
3.學(xué)會(huì)中排鍵的操作指法;。
4.學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出寫字板;。
5.學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì)。
學(xué)會(huì)基本鍵指法，學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì)。
不看鍵盤輸入基本鍵字母。
實(shí)物鍵盤，課件。
一、認(rèn)識(shí)鍵盤。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀看鍵盤打字卡通畫，并介紹“讓我們從認(rèn)識(shí)鍵盤開始吧”;。
2.演示鍵盤實(shí)物，播放課件，介紹四個(gè)功能區(qū)：功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)。
二、正確的打字姿勢(shì)。
1.引導(dǎo)學(xué)生思考正確的打字姿勢(shì)的重要性，并問(wèn)及保持姿勢(shì)的好處;。
3.介紹正確的打字姿勢(shì)可以預(yù)防近視和減少疲勞等意義。
三、鍵盤操作指法。
1.引導(dǎo)學(xué)生注意成為鍵盤高手需要下苦功，介紹指法規(guī)則;。
2.提醒學(xué)生需學(xué)會(huì)如何不看鍵盤安排各個(gè)手指的`位置;。
3.演示指法規(guī)則并進(jìn)行聯(lián)系。
四、練習(xí)并小結(jié)。
1.提醒學(xué)生輸入文字需要對(duì)電腦有一定的了解，介紹寫字板的啟動(dòng)和退出;。
2.進(jìn)行一定順序后打亂,練習(xí)輸入文字的技巧;。
3.進(jìn)行本課學(xué)習(xí)的小結(jié)。
小學(xué)貓教案篇五
1、讓學(xué)生讀準(zhǔn)文中的生字詞，并理解它們的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。
3、引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于景、寓理于事的表達(dá)方法，且加以運(yùn)用。
4、體會(huì)“男孩，別哭”的深刻含義。
引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于事、寓情于景的表達(dá)方法，且加以運(yùn)用。
引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究。
課件。
(一)直接導(dǎo)入。
1、板題，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題的命題方法與《同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)》相同，都運(yùn)用了語(yǔ)言命題法。
(2)、引導(dǎo)從課題入手概括文章主要內(nèi)容。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況。
1、課件出示課前導(dǎo)學(xué)：通過(guò)預(yù)習(xí)課文我能解決下面問(wèn)題。
(1)、給字注音。
趔()趄()黯()淡顫()得厲害柴擔(dān)()彈()得老遠(yuǎn)擔(dān)()著柴禾困擾()。
(2)、理解詞語(yǔ)。
劫數(shù)：_____________________________。
趔趄：_____________________________。
重若千鈞：________________________。
遺棄：______________________________。
(3)、我能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。
(4)、通讀全文后，我發(fā)現(xiàn)作者用了大量的筆墨對(duì)()進(jìn)行了描寫。
3、小組長(zhǎng)匯報(bào)小組成員的預(yù)習(xí)疑難，老師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。
(三)自主細(xì)讀全文，理解課文內(nèi)容，品悟文章寫作特色。
1、課件出示課中導(dǎo)學(xué)。
(2)、小組交流自主學(xué)習(xí)情況，交流后，小組長(zhǎng)組織小組成員朗讀找到的句子，體會(huì)情感。
(3)、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
3、全班交流(相機(jī)出示相關(guān)句子)。
4、感受父愛，理解“男孩，別哭”的含義。(抓描寫父親語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句品讀)。
(1)環(huán)境描寫——烘托心情。
(2)運(yùn)用修辭、描寫人物活動(dòng)，融情于景。
(四)課外練筆。
期中考試之后。
走出考場(chǎng)，有的同學(xué)心情愉快，有的同學(xué)懊惱萬(wàn)分;得知成績(jī)，有的同學(xué)感到意外、驚喜，有的同學(xué)感到傷心、難過(guò)選取一個(gè)片段，通過(guò)環(huán)境烘托，運(yùn)用恰當(dāng)修辭，把人物當(dāng)時(shí)的心情描寫出來(lái)。
小學(xué)貓教案篇六
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）。
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫，其余學(xué)生書空）。
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）。
板書：蟋蟀的住宅。
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）。
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）。
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）。
（2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”。
小學(xué)貓教案篇七
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。
3、能把課文演一演。
1、初步形成自己的幸福觀。
2、演課本劇。
1、初步形成幸福觀。
2、理解文章內(nèi)容。
一課時(shí)。
談話導(dǎo)入。
1、這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2、學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3、認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)新課一、了解文章內(nèi)容。
1、牧童們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）。
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
3、小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)……。
4、智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。）。
5、反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。
6、談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。
注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。
二、演課本劇。
小學(xué)貓教案篇八
：一年級(jí)。
1、通過(guò)觀察、操作，體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
2、通過(guò)觀察、操作，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過(guò)拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
生活中很多圖形都是由幾種圖形拼湊而成的。
自主學(xué)習(xí)，合作探究。
教師出示一個(gè)風(fēng)車：同學(xué)們看，這是什么？
你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？
1、做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙。正方形有什么特征？
正方形：（）個(gè)角，（）條邊，每個(gè)角都是（），每條邊都（）。
2、在我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的圖形中，誰(shuí)和正方形相似？你能試著說(shuō)出他們的特征嗎？
長(zhǎng)方形：
平行四邊形：
4、同桌兩人合作，說(shuō)出三角形和圓形的.特征。
三角形：
圓形：
5、你還能用這些圖形拼出什么樣的形狀？快來(lái)試一試、比一比吧！
1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？
2、還有哪些不懂的地方？
3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。
1、獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。
2、第6頁(yè)的第4題。
3、第6頁(yè)的第5題。
小學(xué)貓教案篇九
教科書上第38——39頁(yè)上的內(nèi)容，拼一拼，算一算。
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，探究如何拼出各種圖形，研討拼圖，連線畫等活動(dòng)中涉及的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，熟練掌握100以內(nèi)的`數(shù)和20以內(nèi)的加減法。
教師學(xué)生每人準(zhǔn)備一些長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圖片：一套七巧板：20以內(nèi)的數(shù)字卡片：棋子若干。
將全班分成若干組，每組4人，即前后位一組，分組進(jìn)行活動(dòng)。
1拼一拼：
1）介紹七巧板。
教師出示七巧板，用投影儀顯示說(shuō)明：“七巧板是中國(guó)一種傳統(tǒng)的游戲玩具，共有七塊圖形組成，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《拼一拼，算一算》。老師要考考你們？（讓學(xué)生說(shuō)出每塊是什么形狀？并拿出手中的七巧板。）這一圖形叫平行四邊形，跟老師說(shuō)一邊，以后我們會(huì)學(xué)到他?！?/p>
2）拼擺七巧板先讓學(xué)生自由擺，再在屏幕上顯示不同的擺法、
3）拼擺圖形。
這學(xué)期我們學(xué)了那些圖形？（長(zhǎng)方形，正方形，圓，三角形）用這些圖形我們也可以組成一些可愛的圖形，如：這條毛毛蟲。（教師出示投影儀）你看他有那些圖形組成？（圓、長(zhǎng)方形）你試著擺一擺。
同學(xué)們，你喜歡畫什么就畫什么？畫好后，再用你手中的圖片擺一擺。跟你小組的人說(shuō)說(shuō)，你包了什么？用了那些圖形？小組內(nèi)選出最漂亮的一個(gè)圖形？大家評(píng)一評(píng)。
4）連線圖。
請(qǐng)打開課本39頁(yè)，找到連線圖，這里是一些散亂的數(shù)字，我們只要按照順序把旁邊的小黑點(diǎn)連起來(lái)，就會(huì)得到一副有趣的圖畫。那么有幾種順序呢？（兩種：順數(shù)，倒數(shù)）同學(xué)們?cè)囈辉?。最大的?shù)要與最小的數(shù)連起來(lái)。
連完后，同學(xué)們相互欣賞欣賞。
5）向前進(jìn)。
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿好棋子，撲克牌，小組同學(xué)輪流出牌，走棋前進(jìn)，每人每次出牌兩張，兩張牌的和是多少？就走幾步棋。走完棋后，要正確讀出格中的數(shù)，誰(shuí)先走到100，誰(shuí)先贏。
6）對(duì)口令。
每個(gè)同學(xué)兩組，每人分得卡片數(shù)要一樣多，各自手中抽出一張擺在面前，誰(shuí)先說(shuō)出卡片上的數(shù)字之差，誰(shuí)就算勝，這兩張卡片就歸誰(shuí)，這樣繼續(xù)玩下去，一直到其中一個(gè)同學(xué)沒(méi)有卡片為止。
誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？勝者與敗者想說(shuō)寫什么？
小學(xué)貓教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、探究7.6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能積極主動(dòng)參與知識(shí)的探究過(guò)程，提高分析、解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，獲得成功的體驗(yàn)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究7.6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)一幅圖中兩個(gè)已知數(shù)寫出兩道加法算式，并理解這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。
1、數(shù)的組成游戲。
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，許多果樹都會(huì)在這個(gè)季節(jié)收獲果實(shí)。秋天有許多同學(xué)喜愛的水果，你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。
課件出示教材第78頁(yè)例1圖。
看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：有7筐蘋果，5筐梨，一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜測(cè)，這兩個(gè)算式的結(jié)果會(huì)不會(huì)是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)歷用小棒來(lái)感知過(guò)程。
小結(jié)：這兩個(gè)算式算的都是水果的筐數(shù)，所以是相同的`結(jié)果。
總結(jié)算法：
歸納：知道了這兩個(gè)算式會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，我們計(jì)算出了一個(gè)，就知道另一個(gè)的結(jié)果。
生獨(dú)立練習(xí)。
指生說(shuō)出你是怎樣算的。
用7+4=11還能算出哪道加法算式?
自己舉出兩個(gè)加數(shù)是7的算式，要求和相同。
如：
課件出示教材第78頁(yè)例2圖。
看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花?
指生列示。
5+6和6+5。
獨(dú)立計(jì)算，并把算法與同桌進(jìn)行討論交流。
對(duì)比觀察：想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?
歸納7加幾和6加幾的計(jì)算方法：7加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成3和幾，6加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成4和幾，都是把前面兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得10后，再加余下的數(shù)。
師：同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不錯(cuò)。請(qǐng)大家運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面的算式。
同學(xué)們，你們知道嗎，今天我們學(xué)習(xí)了“7,6加幾”，進(jìn)一步鞏固了“湊十法”，課后同學(xué)們要進(jìn)行復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
小學(xué)貓教案篇十一
下面我要請(qǐng)你們來(lái)試一試。
這里有一個(gè)指南針（出現(xiàn)試一試及指南針圖），指針指向北面。
（出現(xiàn)卡通蘑菇及配音“你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎？”）。
先想一想，怎樣填得快，再在書上填一填。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣填的？先填什么？（學(xué)生說(shuō)，教師分別點(diǎn)擊，出現(xiàn)文字。）。
小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了。（出現(xiàn)想想做做第1題圖，點(diǎn)擊后再出現(xiàn)茄子卡通及問(wèn)話“你能幫助它們找到各自的家嗎？”）。
小動(dòng)物住在什么地方？我們聽聽它們是怎么說(shuō)的。分別點(diǎn)擊動(dòng)物，出現(xiàn)4個(gè)動(dòng)物的配音及文字?！?/p>
在書上連一連，4個(gè)小動(dòng)物的家各在哪里。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小猴住在什么房子里？小兔呢？小鹿呢？小狗呢？（同學(xué)回答的同時(shí)，老師將圖點(diǎn)出。）。
桃園在水庫(kù)的北面，葡萄園在水庫(kù)的東面，梨在水庫(kù)的東北面；水庫(kù)的西南面是蘋果園，水庫(kù)的西北面是西瓜園，水庫(kù)的西面是山楂園；橘子園在水庫(kù)的南面，最后一個(gè)是櫻桃園。完成的小組把你們的示意圖貼在黑板上。（教師評(píng)價(jià)。）。
我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，在現(xiàn)實(shí)生活中這8個(gè)方向你們也能認(rèn)識(shí)嗎？（因?yàn)榻淌依镔N有“東”、“南”、“西”、“北”的字，肯定會(huì)有學(xué)生舉手的。）。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教室的西北面在哪里？
全體小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向西北面。（教師示范）。
伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，兩手同時(shí)向中間拍一下，手指向……。
你們會(huì)用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎？
全體同學(xué)向后轉(zhuǎn)，找東南，伸手，拍！找東北，伸手，拍！
同學(xué)們對(duì)教室里的八個(gè)方向也搞清楚了。
我請(qǐng)第五組的同學(xué)站起來(lái)。
第一組，你們?cè)诘谖褰M的`哪一面？第八組呢？在第五組的哪一面？
第六組，你們?cè)诘谖褰M的哪一面？第三組呢？在第五組的哪一面？
第六組在第五組的西北面，第五組在第六組的哪一面？
在小組里自己說(shuō)說(shuō)你們組和其他組的位置，再看看黑板上貼的方向，想想說(shuō)對(duì)了沒(méi)有。
剛才同學(xué)們都講得很好，找到了一個(gè)方向，怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢？我們可以自己來(lái)制作一個(gè)方向板。
先拿出一張正方形的紙，先像上面這樣對(duì)折4次，再在折痕的兩端填上方向。（學(xué)生在填的時(shí)候，老師拿掉教室里的“東”、“西”和“北”字。）。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣填的。（老師順時(shí)針指，學(xué)生說(shuō)答案，教師點(diǎn)擊，出現(xiàn)文字）。
我們可以拿著方向板對(duì)著北面，看清楚了沒(méi)有？東北在哪里？指一指；東南呢？西北？西南？（老師說(shuō)，讓學(xué)生指方向。）。
現(xiàn)在我們?cè)S多住房都有朝南的陽(yáng)臺(tái)，朝南的窗戶?；丶以谀愕姆块g里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么，明天來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽一聽。
小學(xué)貓教案篇十二
1．演示課件角的度量導(dǎo)入
提問(wèn)：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊(duì)嗎？
教師指出左端兩個(gè)大小比較接近的角
提問(wèn)：你知道他們相差多少嗎？
2．教師談話：如果我們能夠度量出每個(gè)角的大小，以上問(wèn)題就可以解決了．你們想不想知道他們究竟相差多少呢？（揭示課題角的度量和角的分類）
二、探索新知
（一）角的度量
1．出示圖片認(rèn)識(shí)量角器
2．（1）播放視頻1角的概念
（2）出示幾個(gè)不同的角，并估算角的度數(shù)．
（教師：要想知道所估算的是否準(zhǔn)確，還要通過(guò)測(cè)量．）
3．量角的方法
（1）自學(xué)教材第123頁(yè)第一、二自然段．
（2）由學(xué)生匯報(bào)度量角的方法．結(jié)合黑板上的角，邊度量邊介紹．
（3）播放視頻量角方法
（4）嘗試測(cè)量角的度數(shù)（盡量使角的開口方向不同）巡視中注意了解學(xué)生掌握情況．
（5）教師舉出幾種學(xué)生常見的錯(cuò)誤：
錯(cuò)誤類型一：學(xué)生量角時(shí)，量角器中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒(méi)重合．
錯(cuò)誤類型二：量角器0刻度線與邊沒(méi)對(duì)齊．
錯(cuò)誤類型三：看錯(cuò)了刻度，應(yīng)看里圈，卻看外圈刻度了，或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度了．
（6）討論：怎樣避免前面的錯(cuò)誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢？
（0在哪個(gè)圈上，就在哪個(gè)圈上找角的另一邊所對(duì)的刻度）
（7）播放視頻角的大小比較
（播放前先請(qǐng)同學(xué)用估算的方法判斷，播放后教師進(jìn)行總結(jié)）
（二）角的分類
1．自學(xué)教材第124頁(yè)《角的分類》．（可按書中內(nèi)容邊學(xué)習(xí)邊操作）
2．小組討論：
（1）角可以分哪幾類？每類角的特征是什么？
（2）直角、平角、周角之間有什么關(guān)系？
（3）平角和直線一樣嗎？
3．利用活動(dòng)角，按老師要求擺角．
（直角、鈍角、平角、銳角......）
三、鞏固練習(xí)
1．量一量一副三角板中各個(gè)角的度數(shù)．
2．完成教材第126頁(yè)第7題．
說(shuō)出每個(gè)鐘面上的時(shí)間，量出時(shí)針和分針?biāo)傻慕嵌龋?/p>
提問(wèn)：不用度量你能知道每個(gè)時(shí)刻分針與時(shí)針的夾角嗎？
3．利用活動(dòng)角的量角器擺出下面各角．
（1）直角（2）平角（3）120（4）30（5）77
四、質(zhì)疑總結(jié)
1．這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？
（角的度量和分類．量角時(shí)要對(duì)劉頂點(diǎn)和0刻度線，確定如看哪一圈刻度）
2．教師整理成順口溜助記
量角器量角很簡(jiǎn)單，角可分為五大類．
中心重合角的頂點(diǎn)，直、平、周角最特殊，
一條邊對(duì)齊0刻度，銳角小于九十度，
角的度數(shù)看另一邊．鈍角介于直、平間．
3．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解題
五布置作業(yè)
完成第127頁(yè)第9題．
把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铮?/p>
五、板書設(shè)計(jì)
角的度量和角的分類
小學(xué)貓教案篇十三
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。
3.審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。
4.品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動(dòng)、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。
5.情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動(dòng)的思想滲透。
用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語(yǔ)言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過(guò)程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過(guò)畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
一、導(dǎo)入階段
教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“聞”、“嘗”的方法來(lái)認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）
作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
教師活動(dòng)：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)題圖初步明確色彩與感覺(jué)的關(guān)系。
作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺(jué)反映和思維反映。
教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。
二、發(fā)展階段
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過(guò)生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。
學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說(shuō)出“五味瓶”的用途。
作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過(guò)什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。
作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)：自己通過(guò)不同形式來(lái)完成作品。
作用：尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。
三、評(píng)價(jià)階段
教師活動(dòng)：出示kt展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。
學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。
學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。
作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
四、整理階段
教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。
學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成kt板上的大“五味瓶”。
作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
五、課后拓展
在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
小學(xué)貓教案篇十四
五年級(jí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1學(xué)習(xí)二聲部的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握二聲部的演唱形式。
2學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》，并進(jìn)行表演。掌握6拍子的強(qiáng)弱及弱起。
教學(xué)目標(biāo)：
1感受音樂(lè)中描繪的自然界的美麗晚景，體會(huì)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。
2唱好二聲部合唱，提高二部合唱的`表演能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)二聲部合唱的理解和把握。
教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)入教室，師生拍手共唱問(wèn)好歌開始上課。
二、聆聽歌曲。
1導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，太陽(yáng)每天從東方升起，又從西邊落下，大家看，夕陽(yáng)是多么美麗啊。
結(jié)合歌曲音樂(lè)，多媒體播放夕陽(yáng)、日落相關(guān)的幻燈片。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的？（學(xué)生思考回答）。
2感受。
聆聽《晚風(fēng)》，由學(xué)生們發(fā)揮想象，扮作晚景中的各種花草樹木或其他。隨著音樂(lè)一起做有律動(dòng)的起伏。
三、歌曲學(xué)習(xí)。
（1）復(fù)習(xí)2、3、4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，著重分析6拍子的含義和強(qiáng)弱，指導(dǎo)學(xué)生一起做6拍子的指揮圖示，學(xué)習(xí)歌曲中的6拍子弱起。
（2）范唱歌曲的一聲部旋律，指導(dǎo)學(xué)生視唱前4小節(jié)，再由學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句曲調(diào)。教師范唱，全體學(xué)唱。
四、二聲部的演唱。
（1）用朗讀法讓學(xué)生先建立二聲部的概念，讓學(xué)生對(duì)合唱中聲部的知識(shí)有更深的了解。
（2）在集體掌握了第一聲部的演唱之后，由師生進(jìn)行合作，學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部，相互注意傾聽。
（3）學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師用鋼琴?gòu)椬喽暡康男?，幫助學(xué)生唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。
（4）學(xué)生分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱，教師指揮。并對(duì)兩個(gè)聲部的演唱給予評(píng)價(jià)。
五、歌表演。
學(xué)生進(jìn)行二聲部的演唱，同時(shí)結(jié)合歌曲的旋律律動(dòng)即興進(jìn)行表演，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
課堂小結(jié)：
同學(xué)們的表現(xiàn)很好，相互懂得合作。二聲部的音準(zhǔn)還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
小學(xué)貓教案篇十五
1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用，從小要多動(dòng)腦和手，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。
2.正確流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“切、雙”等9個(gè)生字。
識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。
(一)課件：小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié)，教師隨畫面敘述。)
師：仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，聽說(shuō)你很聰明，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦為我修一個(gè)噴水池吧。”小猴說(shuō)：“好吧?！毙『镒泳烷_動(dòng)腦筋為它畫了一個(gè)噴水池。第二次，仙鶴又找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，聽說(shuō)你很能干，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手為我修一個(gè)噴水池吧?！毙『镎f(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題?！庇谑切『镒觿?dòng)手為它挖了一個(gè)大坑。第三次，仙鶴又找到小猴子說(shuō)：“猴哥哥，請(qǐng)你又動(dòng)手又動(dòng)腦，為我修一個(gè)噴水池吧?！边@一回，小猴子手腦并用，結(jié)果呢，它終于修了一個(gè)又美觀又實(shí)用的噴水池。瞧!它們多高興啊!
小朋友們，為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?
學(xué)生答。
師：因?yàn)樗钟媚X又用手，才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。
(二)板書：兩件寶。師生一起寫“寶”。
師：“寶”怎么寫來(lái)著?我忘記了，誰(shuí)能幫幫我?
生答。
師：伸出小手，咱們一起寫一寫。(可以按筆順說(shuō)筆畫，也可以按部分說(shuō)：上面是“寶蓋頭”，下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。)
師：我想到了一個(gè)謎語(yǔ)：家里有塊玉。謎底就是“寶”，這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。
(一)師范讀課文。
師：有位老爺爺說(shuō)得好：(師讀課文，隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)
人有兩件寶，
雙手和大腦。
雙手會(huì)做工，
大腦會(huì)思考。
用手又用腦，
才能有創(chuàng)造。
一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，
勞動(dòng)要靠手和腦。
生答。
師：你們的辦法真多：可以請(qǐng)拼音朋友幫忙，可以請(qǐng)教老師，還可以請(qǐng)教認(rèn)識(shí)這個(gè)字的小伙伴。那就自己選個(gè)你喜歡的辦法讀課文吧。
(二)自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師：快打開書66頁(yè)，用手一邊指，一邊自由地讀讀課文，看看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。
(三)指名讀課文。
師：能把字音讀準(zhǔn)嗎?誰(shuí)能讀給大家聽。
指名讀。評(píng)讀。
(四)認(rèn)讀生字。
課件出示生字。
師：這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀，你會(huì)讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的。
師：我們來(lái)比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。
(五)自己讀課文。要求把課文讀通。
師：把生字放回課文中，你再自己讀一讀，看看誰(shuí)能把課文讀通順。
指名讀。評(píng)讀。
(一)兩人小組讀。
師：要想把課文讀好，我有一個(gè)秘密，想不想知道啊?
師：在讀課文時(shí)，你認(rèn)為哪些句子不太好讀，就把它多讀幾遍，邊讀邊想想它是什么意思，這樣你就會(huì)把課文讀得更精彩。快和旁邊的小朋友一起用用這個(gè)秘密武器吧。
師：哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。
(二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦”的意思。
出示課件：一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦
師：你能說(shuō)說(shuō)用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導(dǎo)說(shuō)完整話。)
生說(shuō)。
師：2008年，北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?
生答。
出示課件：有關(guān)北京建設(shè)的圖片
師：這些勞動(dòng)和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。
板書帖畫：手腦
師：相信到了2008年，我們北京會(huì)更加美好。
(三)熟讀課文。
師：讓我們加上動(dòng)作和表演，再來(lái)讀讀課文吧。
(四)比賽讀。
游戲：童話劇“小猴造噴水池”
由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個(gè)學(xué)生表演仙鶴和小猴，老師串詞，全班配音：第一次修噴水池時(shí)說(shuō)“用腦不用手，啥也辦不到”;第二次修噴水池時(shí)說(shuō)“用手不用腦，事情辦不好”;第三次修噴水池時(shí)說(shuō)“用腦又用手，才能有創(chuàng)造”。
動(dòng)動(dòng)腦，說(shuō)一說(shuō)你怎樣寫好生字。
動(dòng)動(dòng)手，寫一寫生字。(教師范寫兩個(gè)。)
二人合作拼生字。
師：動(dòng)動(dòng)手和腦，看誰(shuí)拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面，并邀請(qǐng)你的好朋友一起大聲地讀一讀，還可以說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。
師：這節(jié)課你有什么收獲?
師：長(zhǎng)大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶，你的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)!小朋友們?cè)谡n下還可以把你的理想畫下來(lái)，貼在你的書桌前。
小學(xué)貓教案篇十六
1、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。
2、書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
:內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。
內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。
有關(guān)的范文。
一、創(chuàng)設(shè)情景
在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來(lái)寫一寫你最熟悉的人。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)
三、組織材料
1、想想誰(shuí)是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對(duì)他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
要求:
1、說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)?
2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事?
3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽。(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)
2、匯報(bào)自己的選材。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3、教師總結(jié):抓住人物的特點(diǎn),描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。
五、動(dòng)筆練習(xí)
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫得生動(dòng)具體。
六、范文:我想您,爺爺
我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對(duì)爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。
你還記得嗎?爺爺!在我小時(shí)候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢(mèng)中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢(mèng)鄉(xiāng)。夏天,您出門回來(lái),總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí),您就會(huì)高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說(shuō)“鳳才!真乖。”
在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長(zhǎng)大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時(shí)常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實(shí),您并不認(rèn)識(shí)字。
你會(huì)記得嗎,爺爺?那年,我上了五年級(jí),往返二十里,走讀于鄉(xiāng)小學(xué),遇到下雨天,常淋著雨回家,您總是絮絮叨叨問(wèn)寒問(wèn)暖,臨走時(shí)您總要把我送出村外,直到走出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),爬上了村對(duì)面的馬路上,回頭望,您還在村頭佇立…….
您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時(shí),爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時(shí)那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。
您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……
小學(xué)貓教案篇十七
1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
2．讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程
教室里學(xué)生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標(biāo)記。
講臺(tái)
第一組 第四組 第六組
第二組 第五組 第七組
第三組 第八組
通過(guò)對(duì)四面八方這個(gè)成語(yǔ)中四面的討論，引導(dǎo)學(xué)生明確東、南、西、北這四個(gè)方向，并在教室的四個(gè)墻面分別貼出東、南、西、北四個(gè)字。
出示例1圖，其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn)。要求學(xué)生說(shuō)出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個(gè)方向，然后要求說(shuō)出學(xué)校的東、南、西、北面各有些什么。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)四面八方這個(gè)成語(yǔ)中八方的理解，引入新課。（板書：認(rèn)識(shí)方向）
1．提出問(wèn)題，小組討論。
（1） 提問(wèn)： 在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市，你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
學(xué)生討論匯報(bào)。
（2） 指出： 通常，我們把東面和北面的中間稱做東北，超市在學(xué)校的東北面。
（3） 提問(wèn)： 這里有一個(gè)公園，這里是體育場(chǎng)，這里還有一座人民橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢？小組同學(xué)討論一下。
學(xué)生討論匯報(bào)。
2．歸納小結(jié)。
上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個(gè)方向，那么怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢？請(qǐng)大家在小組里討論一下，說(shuō)說(shuō)你想怎樣記。
學(xué)生匯報(bào)記憶方法。
1．指導(dǎo)完成試一試。
（出示試一試中指南針的圖）
提出要求： 這是一個(gè)指南針，紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。
學(xué)生在書上填完之后匯報(bào)結(jié)果。
2．指導(dǎo)完成想想做做第1題。
（出示想想做做第1題圖）
（1） 談話： 小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？
（2） 播放題中四個(gè)小動(dòng)物所說(shuō)的話，并在圖中呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。
讓學(xué)生根據(jù)要求在書上連線。
（3） 出示正確答案，反饋、訂正。
3．指導(dǎo)完成想想做做第2題。
（出示一些成熟水果的實(shí)景照片）
說(shuō)明： 青山鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的水果之鄉(xiāng)，在水庫(kù)周圍一共種植了8種水果。
（出示水庫(kù)及8種水果的圖片，水庫(kù)在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊）
提出要求： 水果先后成熟了，有許多游客來(lái)游覽水果之鄉(xiāng)。你愿意為來(lái)游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個(gè)小組同學(xué)合作完成。小組在活動(dòng)時(shí)，首先要聽清楚老師講的是什么水果，并找到應(yīng)該擺放的位置，然后把圖片貼上去。
說(shuō)明： 桃園在水庫(kù)的北面，葡萄園在水庫(kù)的東面，梨園在水庫(kù)的東北面；水庫(kù)的西南面是蘋果園，水庫(kù)的西北面是西瓜園，水庫(kù)的西面是山楂園；橘子園在水庫(kù)的南面，櫻桃園在水庫(kù)的東南面。
根據(jù)教師提供的信息，學(xué)生制作平面圖。完成后進(jìn)行展示。
1．游戲。
（2） 示范： 伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向西北面。
要求學(xué)生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個(gè)方向。
學(xué)生討論匯報(bào)。
啟發(fā)思考： 都是和第五組比，為什么每個(gè)組說(shuō)的都不一樣呢？
自由活動(dòng)： 在小組里說(shuō)說(shuō)你們組和其他組的位置，看看黑板上貼的方向，想想說(shuō)對(duì)了沒(méi)有。
2．制作方向板。
談話： 找到了一個(gè)方向，怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢？我們可以自己來(lái)制作一個(gè)方向板。
教師提示制作方向板的基本方法。學(xué)生制作方向板，并寫出八個(gè)方向。
使用方向板： 把方向板中的北對(duì)著北面，指一指，東北在哪里？東南呢？西北和西南呢？（教師說(shuō)，讓學(xué)生指方向）
3．小結(jié)。
布置課外活動(dòng)： 現(xiàn)在我們?cè)S多住房都有朝南的陽(yáng)臺(tái)和朝南的窗戶。回家在你的房間里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。明天來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽一聽。
4．跳棋游戲。
說(shuō)明： 甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移動(dòng)棋子，玩一次后，甲乙雙方交換角色。組長(zhǎng)做裁判，每次移動(dòng)符合要求的得1分。
學(xué)生自由活動(dòng)。
通過(guò)今天這一堂課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，對(duì)四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。
我們?cè)陔娨暲?、?bào)紙上經(jīng)?？吹?、聽到開發(fā)大西北。今天回去后，找一張中國(guó)地圖，看看我國(guó)西北有哪些省，再看看我國(guó)的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向，上海大約在北京的哪一個(gè)方向。
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