教案包括教學目標、教學過程、教學方法、教學評價等內容，是教師備課的重要組成部分。在編寫教案時，教師應該注重教學內容的分析和歸納，保證教學過程的有機銜接。對于不同年級和教學內容，教案的設計也會有所差異。
人教版二年級音樂教案篇一
教學內容：
1.復習歌曲《阿西里西》。
2.欣賞歌曲《轉圓圈》。
教學目標：
1.能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。
2.感受《轉圓圈》所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。
3.能用堂鼓等打擊樂器為《阿西里西》作伴奏。
教學過程：
1.復習歌曲《阿西里西》。
2.隨教師學唱《阿西里西》的歌譜。
3.出示“×××”與“×××”兩張卡片，讓學生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請學生找一找在《阿西里西》的歌譜中“×××”和“×××”各使用了幾次，“××××”用了幾次。
4.引導學生進行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學生富有表情地演唱《阿西里西》。
6.部分學生歌唱，部分學生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個**。
7.教師介紹合唱歌曲《轉圓圈》的相關資料，并與已欣賞過的《阿細跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細跳月》是青年人的舞蹈，《轉圓圈》是兒童們的游戲歌曲。
8.出示《轉圓圈》的歌詞，聽賞《轉圓圈》。
9.聽賞幾遍后，引導學生跟看錄音哼唱以下兩個片斷。
10.部分學生用已學會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統(tǒng)一，只求與音樂合拍，表演自信大方，教師應啟發(fā)、鼓勵更多的學生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個**。
教學評價：
1.學生演唱《阿西里西》時的表情與投入程度。
2.學生設計打擊樂器伴奏時的合作精神與創(chuàng)造能力。
3.學生聽賞音樂時的專注程度。
4.學生即興表演時的參與率及動作與音樂的協(xié)調程度。
人教版二年級音樂教案篇二
1、認識12個生字，會寫8個字，注意有的字作部首時的筆畫變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。
3、積累并運用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點詞語讀懂課文的學習方法。
教學準備。
1、學生：搜集有關莫扎特的資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。
教學重點:認識12個生字，會寫8個字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。
教學過程。
一、激趣，揭示課題。
孩子們，你們有誰學過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設情景，讀文識字。
1、聽一聽：聽讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學生說記字方法，自己抽同學猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵，只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。
如：雨、需、竹、簡……。
三、再讀課文，感悟體會。
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會到什么。(充分鼓勵孩子們去讀書、去發(fā)現)。
神。教師適機給孩子們介紹兩句名言：
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
(2)抓住“難為情”體會當時莫扎特的心情。
(3)重點體會最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。
指導朗讀第三句。通過反復朗讀，聯系上下文體會“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務。
做動作讀，表演加對話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學生心中。適機介紹名言：創(chuàng)造是一種樂趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會到的(注意引導學生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學生只要說到一個方面均給予鼓勵)再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復述課文，看誰講得生動(內容不作求全求美的要求，多予鼓勵)。
5、作業(yè)：孩子們，只要你愛動腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機會，我們人人都能創(chuàng)造，咱們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評價，評選“創(chuàng)意之星”。
四、寫字教學。
1、“我發(fā)現”：學生觀察“描描寫寫”中會寫的字，說說你發(fā)現了什么，或你要提醒大家注意什么。
(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相當，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個字最難寫，想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。
3、交流展示，讓學生體驗“我真行”。
這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學生，以兒童為中心，讓學生在生活情景中學習。本課在整節(jié)課中都強調學生的情感體驗。積極引導每個學生進行創(chuàng)造、合作學習。教師是學生學習的幫手，引導者，師生積極合作，關系親密，師生平等。整堂課中學生積極參與音樂活動，大膽地展示自己.
在教學方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學法。教師與學生積極合作展開活動，分組合作表演唱《音樂小屋》，引導學生積極主動地參與合作學習。
結合音樂特點，設計音樂游戲和活動，邊聽音樂邊參與游戲和活動，在游.戲和活動中積極聆聽音樂，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學會歌曲。音樂藝術的切實踐活動都須依賴于聽覺，聽是音樂藝術最基本的特征。由于音樂藝術的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學必須立足于聽，把發(fā)展學生的音樂聽覺;培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務,作為進行而學習音樂其他方面技能的基礎。也就是說，音樂教學首先應該解決的問題是使學生學會聽，而不是其他。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。學生是學習的主人，所以在學唱歌曲教師設計一些游戲和活動。如聆聽歌曲，學生拍手聽音樂(每小節(jié)拍一下)。學生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個房子的形狀。學生邊聽音樂邊在休止符和每句結尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導學生積極主動地參與音樂活動和學習。
人教版二年級音樂教案篇三
教學。
內容：
教學目標：
1、聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。
2、記憶樂曲第一主題。
3、能感受樂曲三個部分的音樂形象。
教學重點：
教學難點：
1、如何啟發(fā)學生通過不同的方式感受火車出發(fā)、行進時的不同情緒2、如何聽辨每個樂段的不同樂器并用來表現樂段教學準備：
電腦、鋼琴、課件課時安排：
一課時教學過程：
一、導入（課前讓學生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進來進行律動播放a出題旋律）。
師：同學們老師今天要帶大家進行一趟音樂之旅，請你們猜一猜我們要乘坐的交通工具是什么呢？生：火車師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來了（播放視頻）。
師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？生：略師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學們準備好和老師一起出發(fā)了嗎？生：略二、分段欣賞1、引子部分（1）請學生聆聽引子部分表現火車怎么樣了？使用了什么樂器？（2）教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法，尤其是低音鼓。
（3）用動作表現引子部分2、欣賞a主題（1）請同學聆聽思考樂曲的音樂情緒（2）用“l(fā)u”模唱，聽主題在樂曲中出現了幾次（3）使用了什么樂器，模仿樂器的使用方法（4）學生分兩組模仿樂器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進行表現2、欣賞b主題（1）分辨樂段b的音樂情緒和a的音樂情緒有什么不同？（2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？（3）提問學生眼前浮現了什么畫面？帶領學生模仿火車行進來感受樂曲3、欣賞a’樂段（1）師：我們再來聽音樂告訴老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？生：略（2）師：表現了火車怎么樣了呢？生：略。
三、
完整聆聽作品，學生表現四、出示小節(jié)小節(jié)線微課五、出示火車發(fā)展史及中國的蒸汽火車視頻介紹六、結束語：今天的內容我們就學習到這，希望同學們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車，下課。（學生模仿火車行進離開教室）。
二年級人教音樂教學課件。
二年級人教音樂教學課件課件。
人教版二年級音樂教案篇四
《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題,教材內容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學生愛護人類的朋友--動物。
二、教學目標。
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學合作編創(chuàng)表演,表現本課主題。
3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友--動物,提高保護動物的意識。
三、教學重點、難點。
1、結束句的節(jié)奏掌握。
2、熟練演唱本課歌曲。
3、通過多種體驗活動,充分發(fā)揮學生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現貓和虎的故事。
四、設計思路。
(一)我揣摩了孩子們愛聽故事的心理,以故事為主線來貫穿整節(jié)課。先由講故事的方式導入課題,然后在故事中開展歌曲教學,最后也以講故事的方式拓展本課的寓意,從而創(chuàng)編并表演故事的情節(jié)。
(二)在歌曲的教學上,我著重抓住歌曲中出現的難點作為突破口進行處理,如襯詞“也也也和結尾處的教學,盡量使教學充滿童趣,調動兒童對音樂學習的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。
(三)通過師生之間、學生之間平等互動與交流,通過教師更富有激勵性的個性評價語言,使學生在饒有興趣的學習氛圍中主動探究,積極參與,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評價等藝術能力,同時提高學生的合作交往等能力,促進學生全面發(fā)展。
五教學過程。
一、創(chuàng)設情境,導出課題。
師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看?讓我們一起走進這片美麗的大森林。
1、做律動走進森林,播放森林畫面。
2、故事導入:(媒體展示大森林場景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經學到手,就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?學生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。
二、設疑導入,學唱歌曲。
師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!
1、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。
(設置懸念,激發(fā)學生的好奇心,讓學生能著疑問學習歌曲。)。
2、師生討論歌詞內容。
“獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎”。
a、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
b、老師按節(jié)奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。
c、學生邊演邊讀歌詞,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.
d、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣。
“森林之王你服不服!
師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!
a、指名學生學一學小貓說”森林之王你服不服!“這句話的語氣。
b、師生評議得出結論:神氣、得意。
c、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞。
d、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握”王“字的時值。(這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎)。
4、教師小結,揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。
(1)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。
(2)師范唱第一段歌詞,學生聆聽學唱。
(3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。
(4)集體演唱第一段歌詞。
(5)同樣的方法學唱第二段歌詞。
(6)完整演唱全曲。
(7)請兩組學生分別演唱歌曲,其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。
(8)集體歌表演《貓虎歌》。
三、創(chuàng)編故事,拓展延伸。
師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。
a講故事。
1、學生分組創(chuàng)編故事。
2、分組講一講所編故事,師生隨機評議。
b演故事。
師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評議,并為各組學生的表演評分,公布各組得”星“數。
(這一創(chuàng)編活動給了學生自主體驗的大量空間,驅使他們積極、主動地參與活動,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學生提供合作機會,體驗與他人合作的愉悅。)。
四、教師總結。
唱著歌里開教室。
(啟發(fā)和調動學生繼續(xù)求知的欲望,提高學生探究學習的能力,使有限的課堂時間得到了無限的延續(xù))。
《貓虎歌》歌詞。
小貓遇見大老虎，
搖頭擺尾裝師傅。
獅子豹子都是貓啊，
老虎被弄得稀里糊涂。
小貓遇見大老虎，
搖頭擺尾裝師傅。
只憑一招會上樹啊，
森林之王你服不服。
人教版二年級音樂教案篇五
1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
完整準確有感情地演唱歌曲。
能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
錄音機、電子琴。
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復習上節(jié)課學習過的歌曲。
3、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導入。
2、《國旗國旗真美麗》。
(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。
(2)說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。
(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。
(6)學生之間展開評價，找出不足。
(7)完整、準確有感情地演唱歌曲。
3、表演《國旗國旗真美麗》。
(1)完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。
(2)分小組邊唱邊表演，自編動作。
三、結束部分：
教師小結，學生討論。
人教版二年級音樂教案篇六
教學內容：
1.唱歌《拔河》。
2.欣賞管弦樂曲《踢毯子》。
教學目標：
1.能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。
2.能用人聲和打擊樂器表現拔河的情景，并用打擊樂器為歌曲《拔河》伴奏。
3.能隨著樂曲《踢踺子》的韻律，即興表演踢踺子的動作。
教學過程：
1.用拔河的圖片或提問的方式引入歌曲《拔河》的教學，請學生用語言描繪拔河時歡快、熱烈的氣氛。
2.提問“拔河的音樂應當是怎樣的?”“演唱時在聲音上應具有什么特點?”啟發(fā)學生想象表現拔河場面歌曲的音調特點一熱烈、歡快、緊張。
3.聽賞歌曲《拔河》的范唱錄音，聽幾遍后通過提問的方式，加深學生對這首歌曲的認識，為正確地表現這首歌曲打下基礎。
4.錄音學唱歌曲。
5.教師領唱、學生齊唱，學生領唱、齊唱。
6.按課本上的要求，用打擊樂器(或小喇叭、喊聲、跺腳等)表現歌曲《拔河》熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來。
7.邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評論。
8.欣賞管弦樂曲《踢踺子》，引導學生注意由木琴奏出的主題。
9.教師表演踢踺子動作(也可將踺子帶到課堂上來，因有些學生可能沒有見過和玩過踢踺子)，開始時兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌?，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。
10.學生隨音樂即興地做踢踺子的動作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達到“用動作來理解音樂、表演音樂”的目的。
11.復聽一遍《踢踺子》以加深印象，并要求學生能在以后播放這段音樂時立即說出曲名。
12.歌表演《拔河》將掀起本節(jié)課的**，但以徒手表演拔河為好，不要使用真的繩子，以免目標轉移。表演的動作可由學生自己設計，各組表演的動作可以不同，每組約11人(五人一隊分列兩邊，一人當裁判)，部分學生可用打擊樂器、人聲為歌曲伴奏。
教學評價：
1.學生演唱《拔河》時的投入程度和是否富有表情。
2.學生在設計《拔河》氣氛時的積極性與創(chuàng)造性。
3.學生聽賞音樂時的積極性及專注程度。
4.學生在歌表演時表現的紀律性及創(chuàng)造性。
人教版二年級音樂教案篇七
教學目標：??。
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。?。
2、引導學生積極創(chuàng)編回音游戲。??。
教學過程：??。
一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。??。
3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。??。
4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。??。
例如：1=c??4/4??。
二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。??。
1、教師演唱歌曲中的第二句：?????。
學生跟唱：??。
2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。??。
3、全體跟琴演唱歌曲。??。
4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一。
組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。???。
三、引導學生做回音游戲。??。
1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。??。
3、唱名音高。如：mi?—?sol?—?mi?等等。??。
4、旋律片段。??。
5、歌曲片段。???。
四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。???。
隨筆：學會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現強弱。
第二課時。
教學內容：欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》。???。
教學目標：??。
1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。??。
2、感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。??。
3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風箏》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。??。
4、參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。??。
教學過程：??。
一、導入課題??。
1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。??。
提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？??。
作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？??。
3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。??。
提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？??。
4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。??。
二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。??。
3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。??。
三、聆聽河北民歌《放風箏》。??。
1、聆聽中國風格的音樂。??。
提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？??。
鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。??。
2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內容？??。
三月?—?姐妹穿著?—?放風箏?—?風箏飛翔?—?回家??。
4、請學生跟著錄音哼唱歌曲。??。
四、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》??。
2、組織學生對各種聲音依次模仿和表演。??。
（6）……?????????????????????????。
響曲》。??。
隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點；能隨音樂律動。
第三課時。
教學內容：學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節(jié)、小節(jié)線。??。
教學目標：??。
1、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。??。
2、學唱歌曲的歌譜。??。
3、認識小節(jié)、小節(jié)線。??。
教學過程：??。
一、復習活動《春天交響曲》。??。
二、學唱歌曲《放牛放到小河邊》。??。
2、教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。??。
3、完整地演唱歌曲。??。
三、學習小節(jié)線、小節(jié)。??。
1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。??。
2、請學生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。??。
4、請學生設計演唱《放牛放到小河邊》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。??。
四、結束本課。
隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認識小節(jié)、小節(jié)線。
第四課時。
教學?內容：學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。??。
教學目標：??。
1、學唱歌曲《郊游》。??。
2、隨著音樂表演郊游情景。??。
教學過程：??。
一、復習舊課，導入新課。??。
二、學唱歌曲《郊游》。??。
1、聽錄音。??。
2、教師教唱，學生跟唱。??。
3、跟琴演唱。??。
4、學唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。???。
三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作。??。
四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。??。
五、結束全課。?。
隨筆：學會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。
人教版二年級音樂教案篇八
教學內容：
1.唱歌《阿西里西》。
2.打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚。
教學目標：
1.初步學會歌曲《阿西里西》。
2.學會堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。
3.能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。
教學過程：
1.從第三單元的欣賞曲《阿細跳月》引入《阿西里西》，這兩者都是彝族的音樂，前者是表現青年們的舞蹈，后者是表現兒童們的游戲。
2.聽《阿西里西》的錄音數遍，學生跟著錄音輕聲哼唱。
3.教師解釋“阿西里西”(我們是好朋友)和“丘都拉迪嗡啊”(表現歡樂的襯詞)的含義。并與學生一起回憶彝族的一些風土人情(這在以前的學習中已經介紹過)。
4.學生跟著伴奏帶演唱《阿西里西》。
5.展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器，請學生說出名字，學生可能將堂鼓說成小鼓，將小鈸說成是小镲，這也無妨。
教師分別介紹并示范這三種打擊樂器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時擊都是基本的演奏方法;小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。
6.學生分三組，分別學習堂鼓、小鈸和木魚的基本演奏方法。
堂鼓可奏“×××××”的節(jié)奏，小鈸奏“×××××”的節(jié)奏，木魚奏“××××”和“××××××××××”的節(jié)奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。
7.各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學生在同一件樂器身上探索發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習是很有意義的。
8.用堂鼓、小鈸和木魚為歌曲《阿西里西》伴奏，請學生在課外作好設計，下一節(jié)課大家共同來實踐。
9.復習一遍歌曲《阿西里西》，再用剛才試敲的節(jié)奏為歌曲伴奏。
教學評價：
1.學唱《阿西里西》的效率。
2.學生掌握堂鼓、小鈸、木魚基本演奏方法的普遍程度。
3.探索堂鼓等樂器其它演奏方法的積極性與參與率。
人教版二年級音樂教案篇九
教學內容：
1、聽賞樂曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉。
2、跟著錄音學唱歌曲〈江雪〉。
教學目標：
1、聽賞樂曲〈雪花飛舞〉，感受樂曲的情緒。
2、用動作表現雪花飛舞的情景。
3、聽賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩，了解他的意境并跟著錄音學唱。
教學重點：
用動作表現雪花飛舞的情景。
教學難點：
引導學生最音樂展開豐富的想象。
教學方法：先跟唱再糾正。
教學具準備：錄音機打擊樂器。
教學過程：
1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問：“小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來？”引發(fā)同學思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽一曬變云彩，冬天冷得受不了，又變雪花飄下來？”引入教學主題。
2、為錄象畫面配上樂曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽賞。
3、單獨聽賞樂曲，教師應啟發(fā)學生，樂曲是怎樣表現紛紛揚揚的雪花的？
4、聽賞鋼琴獨奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5、教師啟發(fā)學生，隨著音樂展開想象，用動作表現雪花的情景。樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。
6、可由個別學生上臺表演自己的動作設計。
7、全班同學一起表演。但不要求動作動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)編動作。
8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。
9、教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片，幫助理解古詩。
10、學生跟著老師朗讀古詩。
11、用聽唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
12、跟著錄音學唱歌曲。
13、。
教后反思：
為了讓孩子們較容易的背誦古詩。我國很多作曲家將古詩編成了歌曲。旋律簡單，易于上口。使學生背起古詩來容易了很多。
在課堂上，我設計了幾點以便更好的教學。發(fā)生練習有針對性；
利用舊知識導入新知識；理解古詩的含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點；根據課堂中學生的實際學習情況，及時改變教學方法。
在本課的教學中，也出現了一些問題。
對上課班級了解不多；對音準不好的學生要多關注。
人教版二年級音樂教案篇十
（6）……???????????????????????。
隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點；能隨音樂律動。
第三課時。
教學內容：學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節(jié)、小節(jié)線。
教學目標：
1、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。
2、學唱歌曲的歌譜。
3、認識小節(jié)、小節(jié)線。?。
教學過程：
一、復習活動《春天交響曲》。
二、學唱歌曲《放牛放到小河邊》。
2、教師范唱，學生跟唱，學生跟琴獨立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教師范唱唱名，學生跟唱唱名。請個別同學唱、小組唱，同學互相評價并糾正。
三、學習小節(jié)線、小節(jié)。
1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。
2、請學生說說《放牛放到小河邊》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。
4、請學生設計演唱《放牛放到小河邊》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。
四、結束本課。
隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認識小節(jié)、小節(jié)線。
第四課時。
教學?內容：學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。
教學目標：
1、學唱歌曲《郊游》。
2、隨著音樂表演郊游情景。
教學過程：
一、復習舊課，導入新課。
二、學唱歌曲《郊游》。
1、聽錄音。
2、教師教唱，學生跟唱。
3、跟琴演唱。
4、學唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。
三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作。
春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。
四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。
五、結束全課。
隨筆：學會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。
人教版二年級音樂教案篇十一
欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》。
1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。
2、感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。
3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風箏》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。
4、參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。
一、導入課題。
1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。
提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具?
作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具?
2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。
3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。
提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?
作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。
4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。
二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。
1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學生表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。
2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。
3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。
三、聆聽河北民歌《放風箏》。
1、聆聽中國風格的音樂。
提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同?
鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。
2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內容?
三月—姐妹穿著—放風箏—風箏飛翔—回家。
3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。
4、請學生跟著錄音哼唱歌曲。
四、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。
1、引導學生展開關于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。
2、組織學生對各種聲音依次模仿和表演。
3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進行節(jié)奏設計，組織學生按節(jié)奏念讀。全體學生順序表演。啟發(fā)學生進一步聯想，思考哪些聲音應該用強力度來表現，哪些聲音應該用弱的力度來表現，哪些聲音應該漸強，哪些則應該漸弱。
(1)春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……。
(2)春風嗚—嗚—……。
(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……。
(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……。
(5)布谷鳥布谷o布谷o布谷o布谷o……。
(6)……。
4、然后將學生分組，分別擔任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。
5、啟發(fā)學生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現，等等。
五、教師總結本課。
人教版二年級音樂教案篇十二
一、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。
二、啟發(fā)學生運用自制教具，來表現并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。
三、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。
：一、學生自學歌曲前兩樂句。
二、引導學生用強、弱對表現歌曲情緒。
《小雨沙沙》是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用改進、同音、反復、小跳、變化重復等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。
教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具。
板書：
教學過程：
一、組織教學。
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
上課鈴聲響，你好，你好，同學們好。
張老師您好。
二、新歌教學：
1、導入：
（老師放錄音）。
學生：我仿佛聽見打雷聲。
還下著大雨……。
教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的。
學生：分組畫畫。
教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒。
學生：畫好后，交給老師。
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途。
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨。
學生：小雨。
教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！
2、新歌教學：
教師：范唱，你們聽種子在說什么？
學生：它說“我要發(fā)芽，我要長大?！?/p>
教師：你們能不能用口風琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？
學生：好（并分組練習口風琴）。
強學生學習興趣。
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面。
學生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了。
學生：演唱歌曲。
3、情景教學：
學生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的`提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）。
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。
學生：先陰天，刮風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天。
學生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）。
教師：引導，說明應放在后面。
最后，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風，風。
越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著。
一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天。
空出現一道彩虹。
三、課堂小節(jié)：
今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。
人教版二年級音樂教案篇十三
1、通過欣賞、學唱歌曲《數蛤蟆》，引發(fā)學習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。
2、學習歌曲，把握歌曲的情緒。
附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。
多媒體課件、磁帶。
（一）組織教學
師生互相問好
（二）導入：
師：同學們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤?。?/p>
師：
今天呀，我們就來學習一首非常有意思的關于蛤蟆的歌曲，你們想學嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請同學們仔細聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
（三）學唱歌曲《數蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒？
師：今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
（1）師生一起數小節(jié)
（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問：哪兩個小節(jié)應該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒有重復的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
（2）跟讀
說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？
（3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
（4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創(chuàng)設情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
（1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學生唱沒顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學生齊唱。
（5）指名唱。
（四）續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結：
同學們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們）。
讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。
人教版二年級音樂教案篇十四
2、律動。
1、指導學生用急吸急呼的.方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字。
2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。
用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》。
跟著歌曲音樂作律動。
課件、打擊樂器等。
二、練一練。
1、律動：《拍拍拍》。
2、發(fā)聲練習：《音階》《小黃狗》《小花貓》。
3、節(jié)奏練習：
課件1：認一認，說一說。
課件2：你會劃小節(jié)線嗎？
課件3：拍拍節(jié)奏，讀讀句子。
三、故事導入。
四、新歌教學。
1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）。
2、聽flash范唱，感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。（課件答題）。
3、跟琴哼唱，熟悉旋律。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。
6、設計節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、歌曲律動。
1、律動動作說明。
動作一：踏點擺臂。
做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。
動作二：動胯托帽。
做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。
動作三：踏點揮帽。
做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。
2、學習過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復練習。
六、課堂小結。
人教版二年級音樂教案篇十五
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導學生練習用簡單的圖形譜(線段圖)表現音樂的形象。
2、聽唱法學習歌曲《大?！罚暾伛雎犱浺舴冻?，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗蟆２⒛苡懈星榈匮莩枨?。
3、通過為《大?！穭?chuàng)編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
錄音機，投影。
一、常規(guī)練習
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復習前課內容：表演及唱。
小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學習：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜(線段圖)表示的方法。
(1)初聽前談談“?！钡扔嘘P常識;
(2)完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。
(3)復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。
2、聽歌曲錄音《大?！?引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱(錄音伴奏)。
5、通過自編游戲表演歌曲《大?！罚笞詣?chuàng)動作(引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏)，從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。
三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
人教版二年級音樂教案篇十六
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現出來。
用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
多媒體課件、琴
師生問好!
(一)導入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動。
(二)認識樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點、聽蕭演奏的樂曲。學生模仿蕭演奏的姿勢。
(三)模唱旋律：
1=c
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
u……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
u ……
要求：聲音集中、圓潤，體會吹蕭時的感覺。
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音u帶唱一遍，學生觀察教師演唱的表情。
3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點，又要連貫抒情，體現旋律的特點。第一二句要表現小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒;第五六句要表現小寶寶學會以后的高興心情。
1、一部分學生演唱，一部分學生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評價：分組互相說說自己表現得怎么樣。
總結下課，師生再見!
人教版二年級音樂教案篇十七
1、以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導學生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯系，并享受到美的愉悅。通過本課的學習，使學生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯系。
2、通過學習傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學生了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
本課以學唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學唱童謠—說童謠三個部分逐一開展教學。我通過與學生的談話讓學生說說自己喜歡的游戲，與學生做他們所說的其中兩個游戲，讓學生在游戲中了解童謠的特點并引申出學唱本土童謠《排排坐》。本課從學生的生活出發(fā)，聯系實際讓學生通過感受童謠，學唱童謠，說家鄉(xiāng)的童謠這些活動在引導學生積極參與音樂活動的同時激發(fā)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
感受童謠的風格特點，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。
啟發(fā)學生用不同形式表現童謠，在活動中能大膽的與同學合作，并能從中體驗到快樂。
課件鋼琴、手絹
一、激情引趣，游戲導入
1．說一說
師：你們平時都喜歡做些什么游戲？
（學生說自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）
2．玩一玩
師引導學生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結童謠特點（板書童謠特點）設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計是讓學生在輕松，愉快的游戲中對兒歌童謠有一個感性的認識。
二、可愛的家鄉(xiāng)—學唱桂林童謠《排排坐》
1．導入：
（生：想。師：老師想用歌聲來告訴你們，請聽。）
2．聽一聽
播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導入新課。
師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）
師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？
3．找一找
師：師范唱“姑娘來得早，吃個芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。
讓學生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點的字。
4．讀一讀
師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。
（師帶領全體學生用桂林方言有節(jié)奏的朗誦歌詞。）教師引導幫助學生發(fā)現：每兩句唱詞最后一個字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時說話有些相似。小結：這種特點叫做“押韻”
5．唱一唱
（1）學唱第一段，（能準確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏。）
（2）學唱第二、第三段（用聽唱法進行學唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動作或聲音。
（3）演唱全曲（能對歌曲進行情緒處理，引導學生唱出強弱，并富有表情）
6．動一動、拍一拍
師提問：怎樣讓游戲更有趣，好玩？
（生討論，并對歌曲進行游戲創(chuàng)編。）
三、拓展
1、你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。
2、學生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。
3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？
四、課堂小結
今天我們通過各種形式了解了童謠，并學習了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來了很多樂趣，同時童謠也是一種寶貴的文化遺產，希望我們的同學在今后的生活中更多的去了解它，學習它。
人教版二年級音樂教案篇十八
《大樹媽媽》是人音版二年級下冊第一課《春天來了》中的一首學唱歌曲。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲為單段體結構，全曲音域只有八度，旋律親切柔和，休止符的運用生動表現了“大樹”對“小鳥”深厚的愛。
學情分析二年級的學生大部分在唱歌的姿勢上習慣很好，而且表情也豐富，能根據歌曲情緒進行表達。部分學生還能識讀簡單樂譜，能即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜只是的運用上較弱，咬字吐字也不夠清晰。特別是男生好勝心強，愛表現自己，常常會出現喊歌的情況，導致缺乏對聲音美感的認識，缺乏氣息支撐。
教學方法體驗性音樂教學法、實踐性音樂教學法、語言性音樂教學法、探究性音樂教學法。
教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課學習，讓孩子回味媽媽的愛，體會母愛的偉大，培養(yǎng)學生尊敬長輩，愛媽媽的情感。
過程與方法目標：學會用用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并在學唱和體驗中了解歌曲情感。
知識與技能目標：能準確唱好休止符“0”的節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編簡單的動作表演。
教學重點能用輕柔自然的聲音完整演唱歌曲，并體會歌曲情感。
教學難點能準確掌握休止符的節(jié)奏，并為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈。
教學過程一、組織教學。
師生問好“同學們好，老師您好！”
柯爾文手勢復習。
從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急的哇哇大哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜的進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福地笑了。（導入歌曲）。
1、聆聽歌曲并設問。
我們應當用怎樣的聲音去演唱？（輕柔，緩慢的.）。
2、再次聆聽并學唱歌譜。
1）教師逐句教唱，學生自行發(fā)現難點。
2）在遇到切分節(jié)奏和附點節(jié)奏時多唱兩遍。
3、難點解決。
1）認識休止符“0”：休止符是用于音樂的樂譜上，標記音樂暫時停頓或靜止和停頓時間長短的記號。休止符的使用，可制造出音樂樂句中不同的情緒表達。
2）讀一讀，拍一拍：
a：x0|x0||。
b：xx0|xx0||。
1、學唱第一段。
1）教師范唱。
2）學生跟錄音輕聲哼唱。
3）學生跟錄音大聲演唱。
4）跟教師鋼琴伴奏逐句演唱，糾正不準確的地方。
5）跟錄音完整演唱第一段。
2、學唱第二段。
1）故事導入。
小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，美美地睡了一覺。醒來后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風暴雨，聽！風來了，雨來了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥兒不再害怕風雨了，它開心的笑了。
2）跟伴奏演唱第二段，并糾正不準確的地方。
3）跟錄音伴奏完整演唱第二段。
3、感情渲染，完整演唱。
1）母親是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢；母親是黑暗中的一盞明燈，當你迷失方向時，模糊的光亮和希望使你找到方向。媽媽對我們的愛就是如此偉大和不求回報的。讓我們帶著對母親濃濃的愛完整演唱一遍歌曲。（親切、柔和）。
2）完整有感情的演唱歌曲。
小朋友們，你們非常棒！下面就讓我們隨著音樂舞蹈起來吧！
1、教師示范幾個動作，學生模仿。
2、播放歌曲學生自行創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。
3、教師給予鼓勵性評價。
1、小朋友們，你們能介紹一下自己的媽媽嗎？
2、你們想對媽媽說什么？
人教版二年級音樂教案篇十九
1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。
2、能運用不同的形式表現歌曲，并即興創(chuàng)編各種動物演唱及動作，在合作中學會社會交往。
3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。
重點：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。
難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作能力，提高學生的審美能力。
多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機、
本教案的設計，充分滲透新課程的理念，整個教學環(huán)節(jié)是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設計上，注重讓學生在游戲中掌握音樂知識，注重學生即興創(chuàng)作能力和個性發(fā)展。使學生從開始到結束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。
一、感受音樂、創(chuàng)設情境
1、教師播放音樂《在動物園里》，學生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。
3、（節(jié)奏游戲）
師：“藍天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓”
生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！
師：請來了小小雞
生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，
師：請來了小小鴨
生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，
師：請來了小青蛙
生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，
師：團結起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動物合唱）
在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？
二、欣賞“快樂的小熊貓”
2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。
3、師：演奏的真棒！現在我們來根據樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。
三、體驗強弱記號，師生合作
2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。
3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）
四、學唱“小動物唱歌”歌曲
2、（感受節(jié)奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏）
3、（熟悉旋律）師：（1）請小朋友根據旋律用走路的形式來感受節(jié)奏，按教室繞一圈；（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；（3）現在請你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。
4、（課件）教師按節(jié)奏念歌詞，學生集體念一遍。
5、跟琴學唱歌曲
6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。
五、拓展音樂、才藝展示
1、師：你們演唱的很好，現在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）
2、（音樂劇）師激動的說：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創(chuàng)編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開業(yè)的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。
六、課堂小結
師：小朋友表演的真棒！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧?。牎翱鞓返男游铩备枨叱鼋淌遥?/p>
七、評析
本節(jié)課，教師在設計教案上總的設計了一個大的情節(jié)。教學的知識點巧妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。使學生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學生的學習積極性。
低年級孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。這節(jié)課首先，播放《在動物圓里》這首音樂，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節(jié)奏游戲，增加了趣味性，培養(yǎng)學生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17229805.html】
