總結是個人和組織學習的重要環(huán)節(jié)，是不斷進步和成長的關鍵。寫總結時，務必注意語言的規(guī)范和準確性。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師個人年度的研修總結篇一
在近一段時間的研修學習生活中，有著我對幼教的熾熱情懷，有著我對新理念的渴求，有著我對問題的重新認識，有著學員們彼此間真誠的交流。一個月以來，我一直沉醉在遠程研修里，我看到的都是視頻講座、課程資源，我想到的都是作業(yè)、評論，我渴望的都是進步、提高。這次的網(wǎng)絡遠程研修學習，從中收獲甚多。下面我把自己的收獲和感悟簡單談一談。明確了自己的目標。“要做一個幸福的幼兒教師，而不僅是做一個優(yōu)秀的幼兒教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來，活得很苦很累，而我自己覺得很快樂、很幸福。既然我們選擇了幼兒教師這個職業(yè)，如果覺得自己不幸?；虿豢鞓?，要么改變自己的職業(yè)，要么改變自己的心態(tài)。通過培訓，我確定了自己的奮斗目標，那就是尋找、享受幼兒教師的幸福。懂得了科學的幼教教學方法。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對幼兒時總有些不知所措。在培訓中，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更把這些科學的理論與方方法應用于我的教幼兒活中，我感覺更得心應手了，幼兒反映更積極了?？茖W的方法讓我在幼教的道路上走得更穩(wěn)。
了解了國內(nèi)外教學改革的動態(tài)。幼兒教師的工作是繁瑣的，自己的時間有時少的，這樣就脫離的幼教形式的大舞臺。網(wǎng)絡資源中給我提供了欣賞世界的舞臺，在網(wǎng)絡資源中，我利用一切空閑的時間，課間，午飯后，晚飯后，點滴的積累終成大海?！拔覀冊瓉碇v要給幼兒講授知識，自己先要有桶水。現(xiàn)在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭?！敝两?，專家們的話語依然在我腦際繚繞。
欣賞了名師的教學風采。在平臺中還有大量的視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學，我就和同行們一起欣賞，并在欣賞中交流。有時，我們解決不了的問題，我都會上傳到交流平臺中，很多的學員都會積極回帖，給我建議。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！就在這一念之間，我感受到了培訓帶給自己的變化。沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學習，永不停息地實踐！
教師個人年度的研修總結篇二
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人?！?/p>
教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
教師個人年度的研修總結篇三
根據(jù)時代的要求，結合我校教師信息技術教育發(fā)展的需要，現(xiàn)決定對現(xiàn)有的教師開展信息技術與學科整合培訓，為我校的電教科研工作再上新臺階奠定基礎。
作為一名教師必須不斷充實與更新知識，提高專業(yè)素質(zhì)與教學能力，使自己在教育觀、教學觀、課程觀、知識觀、學生觀、人才觀、質(zhì)量觀等教育思想方面都有重新認識的必要，信息技術與學科整合的工作已在全區(qū)開展，并已在實踐中總結出“以信息技術作為學生基本認知工具”等教學模式。使自己在新課程實施過程中盡快成長，掌握現(xiàn)代教學手段，更好的為教育教學服務。
二、培訓對象。
高山山后小學全體教師。
三、培訓原則：
1、面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。
2、理論與實踐相結合的原則。
四、培訓時間：
1、業(yè)務學習時間集中培訓(每學期開學第二周周五下午)。
2、科任教師分教研組、備課組集中培訓。
五、培訓內(nèi)容。
1、電腦的基本操作，正確開關機步驟;組合鍵的使用方法;保存方法;英文字母的輸入、中文漢字的輸入;文件夾的建立、重命名、復制、剪切。
2、利用局域網(wǎng)辦公為教學與備課服務。
3、關于word方面的內(nèi)容，使用word編輯軟件進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。
4、powerpoint幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點及應用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。
5、excel電子表格制作，講述文字及表格的格式化、數(shù)據(jù)的錄入及相應的設置、數(shù)據(jù)的處理如篩選、排序、分類匯總等、圖表的制作及函數(shù)的運用和打印等。
6、信息技術如何與各學科教學整合。
六、組織形式。
集中在多媒體教室進行。
七、培訓要求：
1、提高信息技術意識，真正使信息技術與學科整合。我們就是要通過信息技術培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術與學科的教學有機的融到一起。
2、加強技能學習，全面提高教育教學質(zhì)量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關鍵。在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，以幻燈片制作技巧為重點，主要培養(yǎng)教師對offcie20xx的使用水平，。
3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)。
4、按時出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓時，要求教師認真做好筆記。
6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。
7、遵守機房一切規(guī)章制度。
教師個人年度的研修總結篇四
研修為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務水平，那教師怎么寫年度研修總結呢?下面小編就和大家分享教師年度研修總結，來欣賞一下吧。
愛崗敬業(yè)是從教者的職責，教師要有豐富的學識和較高的技能才能勝任教師這一工作。從教中，我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，現(xiàn)就將自己的進修工作情況總結如下：
一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。
1、緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學工作。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。半年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌持以學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。
3、內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本年度外出聽課4節(jié)，在校內(nèi)聽課70節(jié)。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律，讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)好后進生轉化工作。
任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。
1、用發(fā)展眼光看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。
三、輔助班主任工作。
作為任課教師，對學生思想常抓不懈，經(jīng)常與班主任溝通聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。
今后我要進一步加強政治業(yè)務學習，努力提高素質(zhì)，不斷更新觀念，發(fā)揚創(chuàng)新精神，使教學工作開展得越來越好。
二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結如下:。
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫。
心得體會。
在學習中不斷充實自己提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新潛力。。
2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量。
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強群眾備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。
嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。
都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要用心組織老師聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;。
強化教研組的建設和管理，個性強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次群眾備課的，每次群眾備課，每一堂教研課都是教研組群眾的結晶，透過實踐來改善和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的潛力，已構成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、關注自我反思及案例。
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的用心性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
一、加強學習，提高思想認識水平和實際工作能力。
過去的一年，我能夠積極參加學校組織的政治學習，通過學習提高了自身對小學語文教研工作性質(zhì)的認識，增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班，在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業(yè)務方面，對我都是一個提升的過程，為今后做好本職工作提供了強有力的保證。
二、鉆研業(yè)務，認真做好本職工作。
過去的一年，我能夠團結部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。
1、六年級語文新教材輔導。
為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材，按學校和小教部。
工作計劃。
我利用開學初教師備課期間為全縣小學六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中我能夠端正思想認識認真?zhèn)湔n精心準備講授的內(nèi)容同時注意理論聯(lián)系實際注重了工作的實效性使輔導工作真正發(fā)揮了作用不流于形式收到了實效。
2、開學初視導檢查。
為了充分發(fā)揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉(xiāng)調(diào)研中，我們深入了十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉(xiāng)前的工作計劃，我能夠?qū)λ閮?nèi)容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學校完善教育教學管理，提高辦學質(zhì)量提供了幫助。
3、深入基層教研組織，積極協(xié)助開展語文教研活動。
為了深入進行課程改革，活躍教研氣氛，我縣小學相繼成立了幾個教研協(xié)作組織，開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發(fā)揮教研的引領作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發(fā)揮著自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。一年來，我與其他相關同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導并觀摩教研活動，提高了教研活動的質(zhì)量，促進了課改的健康發(fā)展。
4、深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質(zhì)量。
隨著課改的深入發(fā)展，一些學校由于師資等各個方面的原因，在教學質(zhì)量方面與很多學校產(chǎn)生了較大的差距。為了減小差距，促進教育教學的均衡發(fā)展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農(nóng)村，定位在農(nóng)村的薄弱校。為了推動影壁山小學的教學質(zhì)量能夠再上一個新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續(xù)幾天蹲點搞調(diào)研，并在其興隆小學召開了教學現(xiàn)場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個區(qū)域教學水平的提升產(chǎn)生了積極而深遠的影響。
5、加強了對骨干教師的培養(yǎng)。
多年來，我們一直將骨干教師的培養(yǎng)作為學科教研工作的一個重點。實踐證明，骨干教師對于推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發(fā)展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨干教師培養(yǎng)上，我們采取了分級培養(yǎng)的模式，即對不同層次的骨干教師提出不同的發(fā)展要求，實行跟蹤培養(yǎng)，工作針對性強，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質(zhì)好，有愛崗敬業(yè)的精神，教學基本功也比較扎實，我們先是將列為縣級骨干培養(yǎng)。近幾年，推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是，我們將其確定為省級骨干培養(yǎng)目標。得到市教學學院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學語文教學觀摩活動，執(zhí)教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。
6、用科研帶動教研，加強了對小學語文學科教學模式的落實。
xx年上半年，我們在實驗小學召開了語文、數(shù)學兩個學科的教學模式研討會，分別總結了語文、數(shù)學兩學科的教學基本模式，供全縣小學老師學習并落實到教學中。之后不久，我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室“”重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。這一舉措，為進一步落實這些教學模式提供了契機。在整個20xx年，我們在深入基層學校調(diào)研時，都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導，取得了很好的實效。
三、團結協(xié)作，積極完成學校和部室的各項工作。
在完成本職工作的同時，我能夠團結其他同志，共同很好地完成學校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，我能夠認真對待集體的每項工作。在完成學校迎檢準備工作，當集體利益和個人利益發(fā)生沖突時，我能以集體利益為重，妥善處理個人的一些事情。雖然有時工作累些，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的，內(nèi)心也是充滿著快樂。
教師個人年度的研修總結篇五
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，那教師怎么寫年度研修總結呢?下面小編就和大家分享教師年度研修總結，來欣賞一下吧。
在研修過程中，我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，學習各位老師的優(yōu)秀。
教案。
和教學方法，我受益匪淺。通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
這次教師研修培訓，再一次給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。經(jīng)過這次培訓，我覺得以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水?！钡墙?jīng)過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學習、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
通過我省組織的這次教師網(wǎng)絡研修，無論從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：在研修中學習、在研修中進步、在研修中快樂，在研修中促進教育發(fā)展!通過這次學習，讓我懂得：只要我們認真對待，研修就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還和其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡研修同行!讓網(wǎng)絡研修因我們而精彩!讓網(wǎng)絡研修使教育大放異彩。
參加教師網(wǎng)絡研修，既有辛苦，又有收獲;既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經(jīng)驗。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結如下：
培訓期間，我們利用上網(wǎng)學習，和同行交流教育教學中的問題，用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、用心上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學科培訓時間內(nèi)，我用心參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時，還用心地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，透過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識;在培訓中，我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天，對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺就應一向開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網(wǎng)絡教研為主，能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓活動，我們真的能夠與課改專家應對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學方式。
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：
一、不斷提高業(yè)務水平。
我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
二、不斷加強學習。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫。
讀書筆記。
三、學習運用科學的教育教學模式。
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
品友互動。
四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆。
每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
教師個人年度的研修總結篇六
作為一名人民教師，我們需要提高自己各方面的修養(yǎng)。所以我們應該多讀書，用書中的知識充實自己。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過:“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
作為教師，從書本中獲取知識非常重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念。
為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
我也認真學習了新課標，能夠把握新課標“立足于促進學生的發(fā)展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神，特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學習和研究，參加了新教材培訓，做了新課標學習筆記和心得體會。
總之，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗，長期保持積極學習的姿態(tài)，一定會很快的成長起來。
教師個人年度的研修總結篇七
自研修開始以來，每一個模塊都用心收看視頻教學、撰寫學習心得體會、及時完成作業(yè)，參加班級交流和互評，督促每個學員及時完成研修進度，對每個學員的作業(yè)和隨筆等認真點評，及時完成指導老師教給的任務。在研修中我還學到了專家和同行們很多值得參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，在研修中自己的業(yè)務水平和專業(yè)能力都得到了很大的提高，在實際的教學中我會逐漸去靈活的運用。現(xiàn)將這次網(wǎng)絡研修培訓情況總結如下：
一、站的高，看得遠。
今年的網(wǎng)絡研修培訓，把我引入了全新的學習氛圍。昔日的我，一度認為教育工作，只要能“跟緊管嚴”，班級里能出更多優(yōu)秀的學生，即為優(yōu)秀教師。因此，在實際操作中，對稍有過錯的學生，進行嚴加管教;對表現(xiàn)優(yōu)秀的的學生，給予大力表揚;優(yōu)生成績稍微下降，則毫不客氣的批評，差生稍有進步就及時表揚……周而復始……隨著網(wǎng)絡研修的不斷深入，我漸漸地認識到：一名教育工作者缺乏一定的教學理念和教學反思，他的教學工作在達到一定高度后，就難再繼續(xù)提高了。因此，通過網(wǎng)絡研修，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，注重更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的工作模式，從而更快更好的達到真正提高自己之目的。
二、勤反思，多思考。
教師自己就應該是一個研究者，教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結，使其形成規(guī)律性的認識。它是教師持續(xù)進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
三、活到老，學到老。
俗話說“活到老，學到老?！彪S著知識更新急劇加快，教師如果不進行不斷的知識更新，就無法勝任教師工作。欲在教育工作這片熱土上有點成績，欲成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就要努力提高自身知識素養(yǎng)、教學能力。
四、人心齊，泰山移。
第一次作為研修組長參加研修，說實話，心中是忐忑不安的。怕因為沒有經(jīng)驗，做不好工作，又怕水平不高，勝任不了。所以，在研修初期，我就給自己定下目標，一定要做到手勤，眼勤，腿勤。堅決把完成研修任務放在首位，督促組員按時完成當天任務，認真點評每一個帖子，按時轉達指導教師的安排往往晚上要很晚才睡。功夫不負有心人，在指導教師和我們組全體成員的幫助、支持下，按時圓滿地完成了研修任務，在此對每位組員和指導教師表示感謝。
這次網(wǎng)絡遠程研修，像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。一篇篇精彩作業(yè)和隨筆呈現(xiàn)眼前，老師們流暢的文筆，敏捷的才思，淵博的學識，讓我驚嘆和佩服。這次研修就像磁石一樣吸引了我，使我感慨萬千，羨慕不已的同時學到了很多知識，也認識到自己很多的不足。總之心中的千言萬語總結成一句話：兢兢業(yè)業(yè)點評，踏踏實實研修。
教師個人年度的研修總結篇八
教師是學校的重要組成部分，把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合；與青年教師的培養(yǎng)相結合；利用國培學習后學習新課程理念，自覺分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日?；?。
教師個人年度的研修總結篇九
每一天清晨，早飯來不及吃好，就來到教室，看專家講座視頻，觀摩優(yōu)秀教師課例及專家點評，做完作業(yè)以后，就急忙去學習同伴的文章。這一看不要緊，心靈真的受到了很大的觸動。那真的是專家云集，臥龍藏虎，那一篇篇文章，有的激情澎湃，有的如行云流水，有的迂回曲折，有的風趣幽默，字里行間都流露著對生活的熱愛，對工作的執(zhí)著。欣賞著同伴一篇篇精彩的文章，不為作業(yè)，也禁不住發(fā)出感言。在此學習期間，自己有頗多感言，也由一些體會，現(xiàn)總結如下：
通過網(wǎng)絡這個平臺，我們在輕松學習的同時，也提升了自己的計算機知識。創(chuàng)新教學是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進步，教學內(nèi)容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，有一線教師的經(jīng)驗之談，學員的經(jīng)典討論，是我受益匪淺。這次培訓學習，我的教學理論有所提高，教學技藝有所增長，收獲頗豐。
遠程研修搭建的這個學習的平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的.學習中，雖然是在暑假期間，我們還是認真地學習著，研究著，解析好的教學題材，提取對自己有益處教學優(yōu)點，點評著其他老師的教材，從中汲取營養(yǎng)。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫助自己的教學理念上升到一個更高的層次。
短短的培訓結束了，留給自己的是一種激勵，也是一種積極向上的奮斗精神，我要以這次遠程研修為基點，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的教學中，幼教工作有新的起色，教學事業(yè)再上新的臺階。
總之，在今后的教育教學工作中，我會不斷的研修自己，做個學習型的教師，再創(chuàng)幼教事業(yè)新輝煌！
教師個人年度的研修總結篇十
我是一名英語教師，近年來，校本研修活動已經(jīng)成了教學中的重中之重。
尤其是校內(nèi)校外經(jīng)常舉辦一些校本研修活動，極大的促進了教師的專業(yè)發(fā)展及合作交流，在很大程度上提高了教師的教學現(xiàn)象，體現(xiàn)了教師與時俱進的工作態(tài)度。
現(xiàn)就各種活動總結如下：
一：全員參加各種校本教研活動：我校在每學期開學初都會制定各種校本研修計劃，要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案。
其中，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學，口語教學寫作教學和聽力教學等。
并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了4個課時的教學內(nèi)容。
在具體的實施過程中，全校的英語教師根據(jù)具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。
二：開展小課題研究。
我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。
這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。
小課題研究針對各學科的不同特點來確定。
英語組本學期的小課題研究即“小組合作學習在課堂上的應用”。
三：備課、上課、反思要求所有老師提前背好課，寫好教案。
做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調(diào)整，課后認真反思，讓自己的課堂教學達到最高效。
四：參加校內(nèi)校外組織的校本培訓活動。
每學期都會參加一些進修學校組織的校本研修課程的培訓和學習，聽名師講課。
并學習先進的教學方法和教學理念。
注意總結出具有實用價值的教學方法在教學過程中不斷嘗試。
通過教學筆記的形式作以詳細記錄，
五：每月一篇教學心得、教學反思。
每月一次公開課活動，把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。
我校規(guī)模較小，雖然很難實施大規(guī)模的集體備課，但教師之間在學科上的溝通與交流卻不少，經(jīng)常就一些共性問題進行探討。
校本研修已成為教師專業(yè)化的必行之路。
所以每一位教師都要做到緊跟時代步伐，itisnevertoooldtolearn。不要被這個社會out了。
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教師個人年度的研修總結篇十一
匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，快樂著并收獲著。通過研修，我們真正認識到集體的強大及作用。在這次活動中，通過同行的交流，學習了了他們的經(jīng)驗，通過看學習，提升了自己的理論水平，總結這次研修有以下幾點收獲：
1.學生為主體，教師為主導，是新課改的方向，是我們努力的目標。在今后的教學中，要圍繞這目標進行自我完善，不斷改進。新課程標準下的生物教學，首先要轉變教師的思想觀念，只有思想轉變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學方法。
2.研修豐富了自己的專業(yè)知識，教師的素質(zhì)提高觀念轉變，是實施新課程的開始，在這次學習中抓住有利機會向同事專學請教。提高了自己的專業(yè)水平，加深了對生物教學理解。新課程標準以知識為載體，突出了學生的“探究”，讓學生參與和體驗科學探究的一般過程，培養(yǎng)學生關愛生命，提高科學素養(yǎng)，關心環(huán)境保護。
3.對新課程標準有了新的認識，在新課程教學中，注重過程教學，讓學生感情和體會，特別對知識的探究更加重視，在不同的教學環(huán)節(jié)中都有不同的側重點。對學校資源，學生資源及周圍環(huán)境資源要綜合運用，老師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和運用教學資源。這樣在不同的環(huán)境下教學才能取得最佳效果。
4.通過學習認識到了學生主體的重要性，在今后教學中要更加關注學生的主體地位，更好地發(fā)揮老師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學中，總是以同一個標準來要求學生，這種做法是不正確的。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨特的個性，基礎不同，愛好不同。作為教師要“因材施教”，根據(jù)學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養(yǎng)。
5.研修結束，學無止境。這次研修雖然結束，但老師的學習是永無止境的，我要以這次學習為契機，養(yǎng)成終身學習的習慣，不斷提高自身科學素養(yǎng)及專業(yè)水平，讓學生在快樂中學習，讓學生在快樂中成長。讓學生的明天更加燦爛、更加輝煌。
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。所以在學習上級的精神下，本期個人的研修經(jīng)歷如下：
1.自主學習：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。
2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3.師徒結對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
4.實踐反思：倡導反思性教學和教育敘事研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
5.課題研究：立足自身發(fā)展實際，學校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
6.專題講座：結合教育教學改革的熱點問題，針對學校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
7.校干引領：從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。
8.網(wǎng)絡研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術，特別是網(wǎng)絡技術的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。
我們認識到：一個學校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興校”的道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發(fā)展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、健康發(fā)展。反思本學期的工作，還存在不少問題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細、做好，使之的目的性更加明確，是繼續(xù)努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學科缺少領頭羊、研修氛圍有待加強、師資缺乏等各類問題擺在我們面前。缺乏專業(yè)人員的引領，各方面的工作開展得還不夠規(guī)范。相信隨著課程改革的深入開展，在市教育教學研究院的領導和專家的親臨指導下，我校校本研修工作一定能得以規(guī)范而全面地展開。“校本研修”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，一定能使我校的教育教學工作又上一個臺階。
教師個人年度的研修總結篇十二
通過這次研修，促使自己不斷反思，對于今后的教學工作起到了積極的促進作用，也對教學有了一種新的理解。
一、這次研修時間緊任務重，一邊要上課，晚上還要下班輔導，只能每天擠時間進行網(wǎng)上學習，通過學習，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思等方面也有很多啟示，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事思品教學工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、通過這次研修，讓我深深體會到了，只有經(jīng)常性的進行研修，肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所貢獻，你一定要敢于面對困難并通過不懈的努力，你才會有所成就。
同時還要帶動其他老師積極參與，以促進教師的全面發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長！
通過這樣研修讓我認識到，在今后的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學經(jīng)驗，選擇恰當?shù)男兄行У慕虒W方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己政治素養(yǎng)，探索一套適合本地特色的思品新課改的教學模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。
只有這樣才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專題，認真教我們的學生，才能與學生共享新課改下教學的過程和成果。
教師個人年度的研修總結篇十三
這次遠程研修培訓我學到了很多新知識，真是受益匪淺。我將努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發(fā)，努力提高課堂效率，現(xiàn)將這次培訓體會總結如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
3、通過遠程研修，強化了課堂教學能力及教學評價、教學反思能力。
基地研修的后半階段，我們在導師的精心指導和安排下，在基地學校開展了一系列課堂教學實踐活動：我們參與了基地學校——星湖小學的新課改實驗開放周的聽課活動及科研匯報課聽課評課活動，聽課20余節(jié)；穿插進行了錄像資料的觀摩，內(nèi)容有新課程實驗教材不同類型的示范課、名家精品課、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等，共計11節(jié)；同學們在獨立備課或小組備課的前提下，有8位同學在基地學校上了8節(jié)研討課，同學們的課，風格各異，都給大家留下了深刻的印象。這一階段的學習和實踐活動，同學們反映收獲很大，大家糾正了過去一些認識的偏差，加強了對新課程改革的認識和思考，增加了教育教學理論和方法的信息，擴大了教育的視野。
我增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
4、通過遠程研修， 增強了導師和學員之間的相互了解及情感交流，增強了學員之間的合作精神及集體凝聚力。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
都將努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。 總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的語文教師。
從事教育工作的我需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將個人校本研修成果總結如下：
1、樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。
6、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
7、做讀書筆記。利用課余時間堅持讀書學習，做好每一天的讀書筆記，不斷充實自己，武裝自己的頭腦，在加強業(yè)務學習的同時，不斷在教學中實踐，提高自己的業(yè)務水平。
8、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)
（1）積極參與網(wǎng)絡研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子，通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。“一份春華，一份秋實”，在以后的工作中，不斷學習，為這最光輝的事業(yè)做出應有的貢獻。
教師個人年度的研修總結篇十四
本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，結合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務,特總結如下:
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開闊了視野，充實了自己。
3、順利完成了學校安排的師徒結對幫扶工作,是幫扶的對象劉亞妮同志形成了個人教學風格，且順利完成了教學任務。
4、出色地完成了學校安排的教師、學生培訓任務，達到了預期的效果。
二、研修過程
增強責任心和使命感，通過學習《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡技術培訓，學習網(wǎng)頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經(jīng)常進行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學期還要完成1篇有一定價值的教學論文。本學期按學校要求相互聽課節(jié)次不少于20節(jié)，制作教育課件5次。來提高個人掌握運用遠程教育能力。
6、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。
7、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經(jīng)驗，通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的課堂教學水平。
8、通過網(wǎng)絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
三、研修效果和經(jīng)驗分析
1、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
4、自我反思。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
5、積極參與網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
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教師個人年度的研修總結篇十五
《新大綱》在教學目的中特別提出：要培養(yǎng)學生能夠使用歷史語言表達問題、展開交流，形成用歷史的意識，縣級骨干教師研修個人總結。培養(yǎng)學生邏輯思維能力和訓練學生的歷史語言是分不開的。語言是思維的工具，思維過程要靠語言表達，而語言的發(fā)展又能促進學生思維的發(fā)展。因此，在歷史教學中教師應創(chuàng)造條件讓學生更多地說理。
在日常教學中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題：學生能夠想到問題的結論，但是不能說清思考的過程，不能講清解決問題的思路方法。就怕問"為什么或你是怎么想的…"。經(jīng)常言之無物，言之無理，語言繁瑣，隨意，不倫不類，敘述沒有條理，不夠完整，沒有邏輯，東一耙子西一掃帚，"驢唇不對馬嘴"，讓聽者不知道他在說什么。很多學生只重視問題的結果，卻忽視了解決問題的過程。只是"心中有，說不出，道不明。"還有的學生光會說，不會寫或光會寫不會說，說得糊涂，寫得也糊涂，久而久之，就形成了不敢說，不想說，不會說，不能說的誤區(qū)。隨著新課程教育教學改革的不斷推進，我們必須改變原有的觀念，歷史教學中也必須培養(yǎng)學生的語言表達能力。
因此，針對以上問題，我確定了"培養(yǎng)學生歷史推理能力，從語言表達入手"這一課題。
研究此課題的目的是在初中歷史教學中尋求行之有效的教學方法，培養(yǎng)學生的口語表達及書面表達能力，以促進學生的歷史推理能力。在培養(yǎng)學生語言表達力的同時，使學生養(yǎng)成有條理的思考問題，規(guī)范答題的習慣，力爭使學生達到敢說、想說、會說乃至于能說的境界，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探索學習的能力，不斷提高課堂教學效率并適應中考改革的需要。
采用理論與實踐相結合的方法，把學習理論作為行動基礎，邊實踐，邊補充，邊修改，邊提高。
a研究的幾個階段
1。準備階段：（09。03—04）
（1）學習新課程理論，初中歷史課程標準中關于語言表達能力培養(yǎng)的要求。通過網(wǎng)絡學習相關的理論知識。
（2）研究學生語言表達能力的現(xiàn)狀，語言表達能力差的原因。
（3）制定研究方案
2。試驗階段：（09。05—07）
（1）在歷史教學中尋求提高學生語言表達能力的有效策略。
（2）實施具體方案。
（3）反思經(jīng)驗與不足。
3。總結階段：（09。08—09）
（1）根據(jù)課題研究，觀察學生在語言表達發(fā)面的變化。
（2）對課題進行總結，形成課題研究報告。
b實施過程
若想治病必先明確病因。因此，對于學生語言表達能力差的成因我采用了兩種方法研究：談話法和問卷法。
通過研究我大致總結以下幾種原因：
1。心理素質(zhì)差，虛榮心強，怕答錯或答不好被別的同學或老師笑話。
2。性格內(nèi)向，不想或不敢表現(xiàn)自我，或沒有機會發(fā)言漸漸封閉自我。
3。對知識缺乏系統(tǒng)的理解，不能有條理的分析問題解答問題。
4。沒有嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，不會走就想跳…不會用歷史語言規(guī)范答題。
5。受教師個別不規(guī)范的語言影響。
6。學生由初中到高中，歷史的解答方式突然過渡，不夠適應。
毋庸質(zhì)疑，語言表達能力會直接影響學生的歷史學習能力，也會間接影響學生的個人交往能力，及綜合素質(zhì)的發(fā)展。下面我就結合新課程理念，結合學生語言表達能力差的成因，結合課堂教學談一下自己的幾點做法：
《新課標》指出：學生是歷史學習的主人，教師是歷史學習的組織者、引導者與合作者。學生才是知識的發(fā)現(xiàn)者，探索者和研究者。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習歷史的重要方式！
1。轉變學生，從轉變自我做起，言傳身教，規(guī)范自身的教學行為。
認真?zhèn)湔n，課堂語言力爭不拖泥帶水，做到正確、科學、簡練、規(guī)范、有條理，邏輯清晰，連貫。堅持使用歷史語言授課，不口語化。板書示范有針對性，給學生以良好的引導，讓學生從簡單的模仿做起，逐步認識到答題規(guī)范的重要性，同時，板書設計要美觀大方、簡潔規(guī)范，讓板書給學生以美的享受…從而不有自主的模仿。例如：在教學實際問題與二元一次方程時，我邊板書邊領學生總結了五字方針：設、列、解、檢、答。學生按照這五字方針，就能較規(guī)范地完成類似的歷史問題了。
2。給學生創(chuàng)設語言表達的時間和空間。
（2）利用小組學習，給學生創(chuàng)造更多的語言表達的機會。歷史教學要面向全體，歷史課堂不能只是那些優(yōu)秀學生的領地。對于一個歷史問題，每個學生都有各自不同的想法和解決方法，每節(jié)課我都創(chuàng)設合適的問題，讓同桌之間互相交流，小組之間互相辯論…這樣做有幾點好處：其一，給那些不敢出頭露面的學生一個機會，在下面他們會放得開一些，敢于發(fā)表自己的見解和主張；其二，可以做到優(yōu)勢互補，那些語言表達能力強的學生可以幫助那些語言表達有困難的學生完成敘述；其三，課堂的教學時間是有限的，提問的次數(shù)也是有限的，不可能每個學生都得到語言表達鍛煉的機會，所以同桌間的和小組內(nèi)的交流表面上是浪費時間，實際上是節(jié)約了大量的時間。在一個同學說的過程中，另一（幾）個同學傾聽并評價，對于他們相互之間的語言表達能力的提高也會起到一定的作用。這樣做尤其是對那些不敢在大庭廣眾之下發(fā)言的學生是一個很好的（練膽）機會，對那些不想發(fā)言的學生也是很好的心理疏導。
3。注重學生對新知的經(jīng)歷與體驗。
歷史語言是表達歷史概念、判斷、推理、定理或法則的邏輯思維語言，具有簡潔性、準確性、嚴密性、抽象性和概括性的特點。學生在最初學習歷史概念、性質(zhì)、定義的時候，往往對其中的語言感到不易理解，容易混淆。歷史課本中的定義、性質(zhì)，不象語文課本中的語句讀起來朗朗上口，也沒有太多華麗的詞藻，它相對樸實、簡潔，教師在課堂上要積極營造輕松、民主的課堂氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生有展示、表達歷史的權利和機會。在充分給予學生"說"的機會的同時，教師也要逐步地要求學生答對所問，用詞準確，語句完整，注意引導學生語言表達的準確性、簡潔性、條理性、邏輯性、長期堅持下去，能讓學生學好歷史術語，用好歷史術語，講好規(guī)范的歷史語言。有了親身的體驗和經(jīng)歷，學生才會有感而發(fā)，有話可說。
4。發(fā)揮榜樣的作用，用學生去影響學生。
歷史教學中經(jīng)常遇到用語言表達有困難的問題，我讓那些具有示范作用學生先說，使其他學生在無形中感受到怎樣去表述問題，怎樣表達才有條理；另外，讓那些書寫規(guī)范的學生到前面板演，這樣要遠比教師一遍一遍的強調(diào)作用更明顯。對于剛剛接觸的問題，我讓同桌之間，小組內(nèi)的同學之間，在解答問題后，互相檢查，指出對方的不足。在作業(yè)或試卷的解答中語言表達比較突出的學生，我讓他們把自己的作品展示給同學，用他們的規(guī)范解答去影響其他學生。這樣就激發(fā)了學生的興趣，強化了對語言表達的重視程度。
5。先說后寫，先寫后說。
對于不擅長說的學生，我讓他們先把想說的內(nèi)容寫出來，在提問發(fā)言時照著讀出來；對于不擅長寫的學生，我讓他們把想寫的內(nèi)容說出來，比如說分析過程，說解題方法等。然后在試著有條理的按步驟寫出來。這樣給了學生一個語言表達的時間去準備，他們就能夠解除心里的負擔，敢于發(fā)言，同時回答的問題也規(guī)范，豐滿，不拖泥帶水。
6。給學生積極的評價，建立學生的自信，激發(fā)學生語言表達的興趣。
在課堂教學中，不能只關注那些優(yōu)秀的學生，要把目光投向更多的學生。對于平時不敢發(fā)言或語言表達能力較差的學生，他們一旦發(fā)言，我總是讓同學們和我一起傾聽…并給以贊賞的目光，回答問題后，我總是給他們積極的評價。例如："你說的很好…""你表達得很清楚…""你說的比上次更多了…""相信你下次說的比這次還要好…"
1。課題研究的方案及報告。
2。案例分析及論文。
1。通過課題研究提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，對新課程理念及新課標的理解上升了一個新的臺階。
2。對在初中歷史教學中培養(yǎng)學生的語言表達能力有了全新的認識。初中歷史教學中，掌握歷史語言與歷史知識是相輔相成的，語言作為"思維的外衣"可以幫助學生掌握知識，而知識作為語言的內(nèi)涵，也可以幫助學生理解語言。因此，初中歷史教學應該重視歷史語言的教學。
3要把課堂還給學生，要用學生的說代替老師的說，要用學生的講代替老師的講。。
教師個人年度的研修總結篇十六
近年來，我鎮(zhèn)堅持以黨的-大精神為指導，全面落實《-區(qū)中小學教師校本研修工作實施方案》(寶陳教體發(fā)【20xx】45號文件)基本要求，按照“轉變教育觀念，強化科研意識，落實研修任務，提高教育質(zhì)量”的工作思路，堅持以促進教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的全面提升為目標，以高效課堂教學改革和小課題研究為抓手，以教師為研究主體，立足課堂教學主陣地，積極構建自主、開放、高效的校本研修模式，全面推進我鎮(zhèn)校本研修工作的健康發(fā)展，增強了校本研修的針對性、實效性，促進了教師專業(yè)發(fā)展和學校辦學水平的提高，促進了我鎮(zhèn)教育內(nèi)涵發(fā)展。
1、鎮(zhèn)教育組嚴格執(zhí)行《慕儀鎮(zhèn)中小學教師交流聘用辦法》。這個“辦法”對中小學教師下校交流人數(shù)、綜合考核、學校教師配置等原則性問題作出了新的規(guī)定，利于教師合理流動和交流。通過教師交流，均衡學校師資水平，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、引領作用，大力提高廣大教師業(yè)務水平，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理，適應教育改革和發(fā)展需要的教師隊伍。
開展了師德師風教育活動。各校組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，撰寫學習心得體會，從20xx年起，利用一年時間，在全體教師中著力開展以“傾情、用心、超越、奉獻”為主題的師德師風教育活動。傾情，就是要求教師愛教育、愛學校、愛學生，把本職工作、職業(yè)追求和個人理想融為一體，全身心投入教育事業(yè);用心，就是要求教師克服浮躁情緒，潛心鉆研教育教學，從設計好每一節(jié)教案、上好每一堂課做起，盡心盡力完成好每一天的各項工作;超越，就是要求教師加壓奮進，爭創(chuàng)一流，在總結反思中不斷超越自我，塑造師表楷模;奉獻，就是要求教師淡泊名利，公而忘私，辛勤付出，把忠誠教育事業(yè)做為終身追求。
2、開展了“常規(guī)教學、高效課堂、校本研修”三維一體教師實踐行動。鎮(zhèn)教育組按照《-區(qū)常規(guī)教學、高效課堂、校本研修三維一體教師行動手冊》內(nèi)容和要求，把對教師“行動手冊”的學習、理解和總體把握、填寫作為對教師工作業(yè)績考核的重要內(nèi)容。各校通過組織教師聽課、議課和做課，開展教學沙龍等活動，引導教師在“做中學”、“學中做”、“教中研”、“研中教”;通過常規(guī)教學的認真落實、校本研修的專業(yè)引領，推進高效課堂的全面深化、教師的作風轉變和專業(yè)能力以及研修水平的提高。
3、建立師德評價、考核、督導機制。健全完善師德考核辦法，教育組把師德師風建設作為督導評估學校工作的重要指標;學校能夠把師德建設納入常規(guī)管理，通過學生測評、家長調(diào)查問卷、學校評價等形式，全面考核教師的師德表現(xiàn)，把考核結果同教師年度考核、職務晉升和評優(yōu)評先掛鉤，對從事有償家教、校外兼課、辦輔導班、體罰或變相體罰侮辱學生、向?qū)W生推銷或代購教輔資料等失德失范的教師，進行批評教育。
4、樹立和宣傳師德師風先進和典型。利用教育工作會或教師節(jié)，表彰了各校評選出的“師德先進個人”，通過召開師德演講比賽，舉辦師德征文活動，大力宣傳我鎮(zhèn)“師德模范”先進事跡，弘揚高尚師德，示范引領廣大教師模范遵守教師職業(yè)道德，樹立為人師表良好形象。
1、鎮(zhèn)初級中學不斷鞏固“高效課堂”成果，在廣大教師中積極開展大煉內(nèi)功、以賽促教活動，七至九年級全部為實驗年級，各年級、各學科教師都能撰寫“導學案”，學校有檢查;教師和學生培訓學習照片匯編成冊，配發(fā)圖片96張;課改文化濃厚，“讀書六字訣”“展示六字訣”嵌入教室黑板兩側，各學習小組有名稱、有口號，全體學生在學習中體會到了高效課堂學習的樂趣。近年來，區(qū)教研室初中組教研員先后參加鎮(zhèn)中學教學教研活動6次，聽課28節(jié)，在師生中開展問卷調(diào)查3次，對學校組織開展的高效課堂工作給予有力指導。
2、各小學的高效課堂教師也在不斷推進。作為區(qū)級高效課堂實驗校的鎮(zhèn)中心小學和鎮(zhèn)級實驗校袁科小學、五星小學等校先后開展了高效課堂教學觀摩研討活動，區(qū)教研室茍主任帶領小教組教研員參加了中心小學的教學研討活動;鎮(zhèn)教育組和其他小學骨干教師參加了袁科小學、五星小學的教學觀摩教研活動，10名骨干教師分別上了觀摩匯報課，區(qū)教研員現(xiàn)場點評，區(qū)教研室茍主任作了重要講話，全鎮(zhèn)高效課堂教學教研工作得到進一步深化。
3、加強教改項目學科基地建設，提高實驗校學科建設整體水平。鎮(zhèn)初級中學、鎮(zhèn)中心小學被確定為區(qū)級“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”教改項目學科示范基地以后，兩所學校領導非常重視，學校成立了教改項目學科示范基地建設領導小組，召開領導辦公專題會議，研究制定“高效課堂”學科示范基地建設工作目標，集中本校學科骨干力量，積極承擔學科研究任務，促成優(yōu)秀團隊，邀請區(qū)教研室教研員一起開展不同規(guī)模、不同形式的學科教學研討、觀摩、培訓活動，努力提高“高效課堂”績效，促進了學科基地學校的自主發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮了“高效課堂”教改實驗的學科研究中心、輻射中心、指導中心和示范窗口的作用。
為充分認識新課程教學大賽對深化我鎮(zhèn)“高效課堂”教學改革的重要意義，并以此為契機，全面落實好區(qū)局新一屆領導班子提出的“高效課堂”深化工程，不斷提升課堂教學水平，不斷促進教師專業(yè)成長，積極培育名師，打造名校，為全區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展、整體提升、創(chuàng)建教育強區(qū)作出努力和貢獻，鎮(zhèn)教育組成立了“高效課堂”教學大賽工作領導小組，各中小學根據(jù)分配的名額，在本校開展了新課程教學能手評選活動，在鎮(zhèn)校評選基礎上，220xx推薦3名教師參加區(qū)級聯(lián)評，10月28日，區(qū)教體局、區(qū)人力資源和社會保障局授予中心小學房藝紅、黎明小學趙永錄、鎮(zhèn)中學田紅梅三同志區(qū)級教學能手稱號。
4、強化培訓，增強對“高效課堂”重要性和緊迫性的認識。兩年來，我鎮(zhèn)80名中小學教師分別參加在實驗小學舉行的市“高效課堂”研訓一體-區(qū)推進會、-區(qū)“高效課堂大家談論壇”等重要會議，聆聽了教育專家所做的高效課堂專題報告和全區(qū)優(yōu)秀教師的論文交流活動，通過這些活動，堅定了教師參與高效課堂課改實驗的決心和信心。
5、鎮(zhèn)初級中學開展了創(chuàng)建寶雞市“高效課堂”三星升四星活動。20xx年12月5日，區(qū)教體局教研室趙主任一行5人對我鎮(zhèn)初級中學創(chuàng)建寶雞市“高效課堂”三星升四星工作進行了檢查初驗。首先，聽取了鎮(zhèn)中學張校長《關于創(chuàng)建高效課堂四星級學校工作匯報》。接著，趙主任一行對七、八、九三個年級課堂教學情況逐一進行了檢查。檢查組聽了九年級7班的“主題班會課”《冬季安全教育》，并對鎮(zhèn)中學高效課堂教學資料進行了全面細致檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題予以指出，要求學校進一步改進，查缺補漏，限期整改。趙主任與部分教師進行座談，就教師對高效課堂深化工程這一重點工作的認識、一線教師的主要做法、體會等開展調(diào)研;向中學領導班子反饋了本次檢查的情況;張校長代表鎮(zhèn)中學作了表態(tài)發(fā)言。
1、近年來，全鎮(zhèn)教師培訓工作積極推進。其中參加校長崗位勝任培訓8人、幼兒園園長培訓1人;教師參加國培計劃73人，省級培訓4人，陽光師訓47人，高效課堂專題培訓148人、遠程教育技術培訓46人。教師參加各種培訓達到281人次。通過參加上述各類培訓活動，提高了廣大教師的業(yè)務素質(zhì)。鎮(zhèn)中學注重教師隊伍建設，32名班主任老師堅持撰寫《班主任工作案例》60多篇。
與此同時，我鎮(zhèn)教師積極參加各級教育行政部門組織開展的教育教學征文大賽、區(qū)級現(xiàn)代教育技術優(yōu)秀成果大賽、-區(qū)“高效課堂大家談征文”等作為評選活動。據(jù)統(tǒng)計，全鎮(zhèn)教師撰寫的優(yōu)秀教育教學論文達到256篇，其中區(qū)級獲獎論文20xx篇，市級優(yōu)秀論文39篇，省級及其以上論文16篇。
2、兩年來，開展鎮(zhèn)級教學能手評選活動。為持續(xù)抓好教師隊伍的培養(yǎng)提高工作，促進教師的專業(yè)發(fā)展，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，全面深化素質(zhì)教育，促進“高效課堂”活動健康有序的開展，全鎮(zhèn)各中小學校于20xx年10月和20xx年5月，集中開展評教賽講活動。在校級教學能手評選的基礎上，全鎮(zhèn)中小學31名教師參與評選。經(jīng)過評選，鎮(zhèn)初級中學周林茜、中心小學陳蓓等17名同志被評為鎮(zhèn)級教學能手。
20xx年上半年，我鎮(zhèn)小學240名學優(yōu)生參加了20xx年區(qū)級小學數(shù)學調(diào)研檢測，7名學生獲得區(qū)級一等獎，9名學生獲得區(qū)級二等獎，47名學生獲得區(qū)級三等獎;獲獎率占26.25%。譚永寧、譚鎖堂、劉明明、王旭、王春亮、魏建堂、張小平7名教師獲優(yōu)秀教師指導獎。小學數(shù)學教學質(zhì)量呈現(xiàn)逐年攀升的態(tài)勢。
全鎮(zhèn)小學三至六年級242名數(shù)學優(yōu)秀學生參加了20xx年區(qū)級數(shù)學調(diào)研檢測，經(jīng)評選，我鎮(zhèn)獲一等獎的學生11名，獲二等獎的學生8名，獲三等獎的學生30名，獲獎率占21%。中心小學劉少敏、劉明明和洞坡小學杜亞強、譚鎖堂4名教師被評為區(qū)級優(yōu)秀輔導教師。
1、加快實施小課題申報和研究工作。為進一步落實全區(qū)高效課堂深化工程，加大高效課堂教學改革研究力度，增強學校校本研修的實效性，引領教師專業(yè)成長，促進我鎮(zhèn)教育的內(nèi)涵式發(fā)展，鎮(zhèn)中學、洞坡小學等學校開展了小課題征集活動，他們的小課題涉及語文、數(shù)學等多門學科，其中語文5個課題，數(shù)學6個課題，英語2個小課題。六月份，鎮(zhèn)中學、中心小學等5所學校征集小課題18個，被確定為區(qū)級小課題6個。
20xx年5月，區(qū)教體局教研室對我鎮(zhèn)中心小學和五星小學教學常規(guī)工作進行了檢查，本次檢查聽課4節(jié);檢查了資料。鎮(zhèn)中心小學注重教研工作的開展。學校形成了“135”教研模式，即“一案”一個課時一個導學案，“三步”課前預習、課堂探究、課后訓練，“五環(huán)”即獨學、群學、展示、點撥、訓練。重視制度建設，學校先后制定了《教師學習制度》、《教師聽課評課制度》、《學生評價制度》等9種;校本研修工作有制度、有方案、有組織機構、有課題實驗校申請表、有校本研修成果記錄、教師上公開課活動安排、教學反思等。中心小學還于3月14日舉辦了首屆教師幸福論壇開課儀式，廣大教師在工作中體會到了幸福和快樂。中心小學承擔了國家課題《少教多學》課改研究項目，學校制定了課題《少教多學和高效課堂之研究》，分3次對教師進行了北師大網(wǎng)站學習集中培訓，要求教師每年不少于2個教學教研成果(教學案例、教學設計等)，適時參加全國課題組的成果評選。
2、畢業(yè)班學生教育和管理工作得到進一步加強。20xx年5月15日，我鎮(zhèn)在中心小學舉行了小學畢業(yè)班教學觀摩研討暨畢業(yè)班教學質(zhì)量分析會，全鎮(zhèn)小學校長、教導主任和小學畢業(yè)班任課教師共計36人參加了會議。從全鎮(zhèn)畢業(yè)班教師中推出4名優(yōu)秀教師上課，涉及語文數(shù)學和英語學科;之后分學科進行了評課，各任課教師對前期教學工作進行了總結匯報，并就今后工作提出設想，鎮(zhèn)教育組通報了小學畢業(yè)班期中教學質(zhì)量檢測結果。袁科小學和五星小學校長就后期畢業(yè)班管理和教學質(zhì)量管理工作作了表態(tài)發(fā)言。袁科小學、洞坡小學和五星小學教師代表進行了經(jīng)驗交流。鎮(zhèn)教育組對今后畢業(yè)班管理工作提出了新的要求。會后，與會的學校領導、畢業(yè)班教師上交了發(fā)言材料。
1、將《教師行動手冊》規(guī)范填寫作為一項制度去落實。每學期，鎮(zhèn)教育組在開展教學常規(guī)檢查時，把教師對《教師行動手冊》填寫情況納入對學校的檢查范圍，并通報有關情況;各校將教師對《教師行動手冊》填寫情況納入教師工作業(yè)績考核之列。從20xx年兩次檢查情況看，廣大教師對《教師行動手冊》的填寫認真細致、規(guī)范到位，體現(xiàn)了“一本通”，體現(xiàn)了填寫記錄與教學同步，其中陳蓓、蘭青峰等同志的填寫受到好評。
2、鎮(zhèn)中學等校制定了《教師素質(zhì)提升計劃》，多次組織教師上匯報課、觀摩課、示范課，開展青年教師基本功達標活動，通過“搭臺子、壓擔子”、過程考核、定期評比等多種措施促進青年教師的成長;開展“新老教師結對拜師一幫一”活動，在班級管理、學生教育、課堂教學等方面互幫互學，共同前進;學校鼓勵支持青年教師外出培訓，組織開展“高效課堂”教改活動，組織好示范觀摩課并進行了大面積的評教賽講活動，個個參與，人人過關，評選鎮(zhèn)校教學能手，并推薦上區(qū)參賽教師。立足本校，扎實開展校本研修和省區(qū)級教研課題研究，促進教師專業(yè)化成長。
3、開展了校本研修學時認定工作。校本研修是學校教師業(yè)務水平得以提高的重要標志。各校能夠正確樹立校長是學校校本研修的第一責任人的管理理念，堅持一邊學習一邊提高，學校校本研修有規(guī)劃、保障研修有經(jīng)費，能夠完善管理制度，校本研修基地校建設工作進展順利，注重骨干隊伍建設、學科帶頭人培植，教師能夠參加各級培訓，校本研修學時每學期達到或超過30學時，圓滿完成了校本研修學時認定工作。
以上就是我鎮(zhèn)校本研修工作專題總結，不足之處，請批評指正。
教師個人年度的研修總結篇十七
一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高數(shù)學教學。
讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的`是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調(diào)動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結合學生的表現(xiàn)，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的細節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。
根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下。
幾個方面進行：
（1）課前收集問題。
（2）備課突破問題。
（3）課堂上解決問題。
（4）課后再生問題。如此循環(huán)，突破了教學重點、難點，甚至一些學習習慣等問題。
晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑，方是進也?？梢啥灰烧?，不曾學，學則須疑?！?。他充分說明，學習是一個不斷質(zhì)疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學手段之一。所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發(fā)學生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習效率提高了。
在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學習，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
教師個人年度的研修總結篇十八
本學年，我努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的'研修計劃，從自己的實際出發(fā)，努力提高課堂效率，在研修過程中，我努力認真完成了各項表冊 。現(xiàn)將總結如下：
本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思。準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升自己的教學研究能力。此外，我還積極向有教學經(jīng)驗的教師請教、學習，不斷地反思和提高自己的教學行為，更新自己的教學觀念，完善自己的教學藝術。
勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學，要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的 。 廣泛地學，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技， 不斷構建、豐富自己的知識結構。善于思考，在實踐中探求、感悟。 時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。樂于動筆，提高教育科研水平。
從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
如此同時，本人閱讀各類書目，充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
個人研修既能豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以教師為主體，各種資源為輔助，為教師員創(chuàng)造了一個全新的學習環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了各種技能，還增強了與他人交往的能力。
在研修過程中，充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教學能力 ，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作研究的重點，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！
在以后的教學中，我將本期學到的本領實際應用到教學第一線中去，讓本班質(zhì)量再上一臺階。
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